千克和克二Word格式文档下载.docx

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老师把每斤西瓜多少钱和一共花了多少钱都告诉你们了，这回能算出这个西瓜有多重了吗？

生：

6斤。

说说你是怎样算出来的

学生可能有不同的计算方法，如连加，先算10斤多少钱，再算出5斤加1斤的钱数，教师要给予表扬。

3．交流学生认识的各种称，给学生充分的发表不同见识的机会。

同学们说的对，这个西瓜是6斤，那谁知道平常人们都用什么工具称西瓜有多重？

用秤来称。

你们都见过什么样的称呢？

生1：

台秤

生2：

电子秤。

生3：

我还见过杆秤

刚才同学们说得很好，台秤、杆秤、电子秤都是人们常用的称物品有多重的工具。

其它的你还认识吗？

我认识泵秤，经常用来称一袋。

　　……

二、探究新知识

1．认识千克。

（1）教师把西瓜放在台称上称，让学生观察交流发现了什么？

最后教师介绍千克是国际统一使用的一个质量单位。

同时让学生了解1千克＝2斤。

你们知道的真不少，好！

现在我们就用这个台称来秤来称一称这个西瓜。

教师把西瓜放在台秤上进行称量。

观察台秤，你发现了什么？

指针原来指着“O”现在指着3。

台秤的指针指着3说明了什么？

学生可能有不同的意见。

如：

是3斤吧！

不对！

刚才老师说这个西瓜是6斤。

是3千克。

如果学生说出3千克，教师肯定并介绍，如果说不出，教师直接说明。

　师：

台秤上指针指着3，说明这个西瓜重3千克。

老师告诉你们，前面我们用的是斤，是我们人民以前使用的质量单位，今天为了方便国际间的交流，所以要求使用国际统一的质量单位。

千克就是其中非常重要的一个质量单位。

老师板书：

千克

指明这个西瓜重6斤，又重3千克。

同学们想一想，千克和斤有什么关系呢？

1千克等于2斤。

2斤等于1千克。

（2）让学生进一步观察秤的表盘，在交流发现了什么的过程中，认识千克的字母表示，丰富关于台称的知识。

对！

现在大家再仔细观察台称的表盘，你还发现了什么？

　　生1：

上面有从1到10的数字。

　　生2：

像针一样上面有许多小格。

　　生3：

上面还有两个字母“kg”。

　　师：

这两个字母表示千克，读作……

　　教师在千克下面板书"

kg"

。

根据上面的数字和小格，你能想到什么？

这个台称最多能称x千克。

不是整千克的时候，就看两个数字中间的小格。

2．认识克。

（1）教师拿出以克为单位的台称，让学生比较与千克为单位的台称有什么不同。

在交流的基础上，认识克及字母表示g，最后测量苹果的质量，学会读数的方法。

现在我们用这个台秤来称一个苹果有多重。

教师把苹果放入标有kg单位的台秤上进行称量。

你们发现了什么？

指针还不到“1”。

指针在0和1中间。

指针还不到1说明了什么？

说明了这个苹果不到1千克。

这个苹果确实不到1千克，现在我们换一个台秤来称一称。

教师拿出标有“g”单位的台秤。

同学们看这个台秤和刚才的台秤有什么区别？

这个台秤上的数很大是100、200……

一个标有单位g，一个标有单位kg。

　师：

老师告诉你们这个g也是一个国际上统一使用的质量单位，表示克。

说明这个台秤是以克为单位。

教师完成板书：

千克克kgg

（2）师生进行测量。

把苹果放在以g为单位的台秤上，让学生说出苹果有多重和怎样知道的。

现在，老师把这个苹果放在以克为单位的台秤上，我们看一看这个苹果重多少克？

教师把苹果放在标有g的单位的台秤上进行称量。

现在知道这个苹果有多重了吗？

200克

说一说是怎样知道的？

指针指着200，就是200克

把要称的物品放在秤盘上，观察指针，指向几就是有多重。

3．教师提出“在什么情况下用千克作单位，在什么情况下用克作单位？

”的问题，让学生讨论。

要给学生充分表达不同想法的机会。

使学生进一步了解，测量较重物品时用千克做单位，测量较轻物品时用克作单位。

刚才我们通过这两种台秤认识了千克和克。

谁来说一说，在什么情况下用千克做前段时间，在什么情况下用克作单位？

生可能会说：

　●称比较轻的物品用克作单位。

●称不到1千克的物品用克作单位。

●称比较重的物品用千克作单位。

三、巩固新知

1．出示一袋500克包装袋的盐，让学生看一看，然后放在台称上称一称。

我们知道了克和千克都是常用的质量单位，它们之间有什么关系呢？

接下来我们就来研究这个问题。

同学们看这是什么？

（出示一袋500克的盐）这袋盐有多重呢？

你是怎样知道的？

500克，因为商品包装袋上有标签标着呢。

那我们现在称一称，来验证一下标签上写的对不对。

教师演示称量一袋盐的质量，称量结果正好和包装袋标的一样。

谁来掂一掂，感觉一个它的质量？

让同学们轮流掂。

2．拿出两袋食盐，让学生算一算一共是多少克？

再在天平上称一称，使学生直观了解

　　1000克＝1千克

那么两袋食盐有多重呢？

1000克，因为一袋是500克，两袋就是两个500克，也就是1000克。

现在我们把两袋盐分别放在两种台称上，仔细观察，你发现了什么？

教师分别操作，学生观察后交流，学生可能会说

●当两袋盐放在标有g的单位的秤盘上，指针指向1000，放在kg单位的秤盘上指针指向1。

同样是两袋盐放在不同的秤上称一个是1千克，一个是1000克，说明了什么？

说明了1000克等于1千克

1千克等1000克

　　教师完成板书：

　　1千克＝1000克

　　1kg＝1000g

四、达标反馈

1．提出：

一个苹果是200克，几个这样的苹果重1千克？

让学生回答。

刚才，我们称的一个苹果是200克，那么，几个这样的苹果是1千克呢？

说说你是怎样想的。

5个。

因为1个是200克，5个就是200＋200＋200＋200＋200＝1000（克），所以5个苹果是1千克。

2．提出：

一个西瓜3千克是多少克？

的问题，让学生说一说是怎样想的。

一个西瓜重3千克，那么这个西瓜多少克呢？

说说你是怎样推算出来的。

西瓜重3000克。

因为1千克等于1000克，3千克就是3个1000克，也就是3000克

一个西瓜和多少苹果同样重呢？

让学生充分表达自己的想法。

2．练一练的第1题，先让学生看书，同桌互相说一说，再找代表发言。

同学们认真观察练一练第1题图，这些物品有多重呢？

和你同桌说一说。

好，谁来说一说每种物品各有多重？

我觉的香蕉的质量是2千克，因为称香蕉所用的秤的前段时间是kg，指针指向“2”，所以它的质量是2千克。

苹果的质量是1000克。

礼物的质量是450。

生4：

草莓质量是300克。

3．练一练第2题，

先让学生自主填写再说一说填的理由。

看练一练第2题，在括号里填上合适的单位。

请同学们独立完成。

谁来说一说你是怎样填的？

为什么？

4．出示课件填空

　　2千克＝（）克

　　5000克＝（）千克

　　7千克＝（）克

　　8000克＝（）千克

同学们括号里应填什么呢？

想一想。

请同学们写在本子上。

学生完成后，交流。

说一说是怎样想的。

（五）课堂小结

这节课我们学习了千克和克，了解了我们常用台秤和电子称来测量物体有多重，用千克和克作质量单位。

设计意图：

通过学生对知识的反馈，了解学生对知识的掌握程度。

（六）布置作业

一、填空。

　　1.4千克=（）克7000克=（）千克

　　6000克=（）千克3千克=（）克

　　2.填写合适的重量单位。

　　一个乒乓球重3（）一袋洗衣粉重1（）

　　一支牙膏重100（）一只公鸡重2（）

　　一个小朋友重23（）淘气的书包约重3（）

二、选择合适的单位名称填在横线上。

　　一袋面粉重25_______一个鸭蛋约60_______

　　一辆卡车可以装货4000_____一个冬瓜约重10_______

　　一块水果糖约重3_____一个皮球约重50_______

　　爸爸的体重约70_______四个苹果约重500_____

三、判断题。

（对的打“√”，错的打“X”）。

　　1.1千克铁比1000克棉花重。

（）

　　2.1根跳绳长5千克。

　　3.一个排球重400千克。

　　4.妈妈身高是162厘米，体重53克。

四、把下面的重量按要求排列

　　1.4克400千克4004千克4000克

　　（）>

（）>

（）

　　2.3090千克3900克9030克

　　（）<

（）<

五、解决问题。

　　1.水果店运来葡萄和桔子，葡萄有9千克，桔子的重量是葡萄的3倍，葡萄和桔子一共有多少千克？

　　2.食堂第一天运来3200千克煤，第二天运来2400千克煤，计划这些煤烧7个月，平均每个月用煤多少千克？

◆板书设计

1千克＝1000克

1kg＝1000g