新高考方案下的新思考PPT格式课件下载.pptx

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60分钟/门。

选考3门（高考）：

学考卷面分70分+加试卷面分30分，试时间：

90分钟/门。

学考考试内容：

必考题是必修部分的基本要求选考考试内容：

加试题是必修的发展要求+限定性选修部分,01-02,专业需选择,分数优先型,专业理想型,学科兴趣型,01选择哪三门？

03选考3门和语数外如何权衡？

01-02,专业需选择,02全选理、化、生有何利弊？

01-03,成绩新算法,以学考卷面分70分的分值来划定比例等级,01-03,成绩新算法,以学考卷面分70分+加试卷面分30分确定等级并赋分，但以学考合格为前提，成绩有效期为2年,01-04,升学多途径,考试不分文理，实行高考与学考，必考与选考相结合，除语文数学外，其他8科有2次考试机会。

录取实行“专业+学校”填报志愿,由省内高校及全国名校依据考生统一高考、高中学考和综合素质评价成绩按比例合成综合成绩，突出综合素质，择优录取,02,教学新思路,选择重构多元化课程设置新变化走班教学常态化,02-01,选择重构多元化,考什么专业发展方向啥时考知识储备水平考几次同行竞争水平,02-01,选择重构多元化,02-01,选择重构多元化,02-01,选择重构多元化,02-01,选择重构多元化（学校的选择重构）,几年前,最近,现在,文理分科体艺走班,校本选修“18选6”,“7选3”？

语、数、外？

02-01,选择重构多元化（学校的选择重构）,几年前,最近,现在,文理分科“体艺走班”,“校本选修”“X选6”,“7选3”！

02-01,选择重构多元化（学校的选择重构）,学生发展指导中心,大学宣讲、介绍,社会实践体验,一生一导一生一特生涯指导,01学生发展指导中心,大学先修模拟志愿专业介绍,02大学宣讲、介绍,赞山讲坛社团活动假期实践,03社会实践体验,02-02,课程设置新变化,02-02,课程设置新变化,02-02,课程设置新变化,A,B,C,01每学年各两个学期，四个学段,02高一学生重在课程拓展，职业体验，确定兴趣特长，部分分类学习；

高二开始，学生全面分类学习,03学校根据学期及学生选科实际情况，将课程模块化，课表个性化,02-03,走班教学常态化,分班,分类、分层,分段,行政班保留教学班走班,语、数、外“7选3”,每学期分成两个学段,02-03,走班教学常态化,全面动员，落实“三选”,选科选师选课,02-03,走班教学常态化,做好动员，全面指导,02-03,走班教学常态化,学生选科,选一门决定未来发展方向的学科,选其他两门最拿得出手的学科,“1+2”模式,平台操作,从物理、化学、历史、地理4门学科中最多选3门作为选考科目,02-03,走班教学常态化,选科情况,分类分层,02-03,走班教学常态化,02-03,走班教学常态化,02-03,走班教学常态化,做好动员，全面指导,02-03,走班教学常态化,学生选师,查询选科分类、分层情况,A层教学班投票,B层教学班投票,学考教学班投票,02-03,走班教学常态化,学生选课,生成初步课表,02-03,走班教学常态化,学生选课,02-03,走班教学常态化,学生选课,生成正式课表,02-03,走班教学常态化,学生选课,高二上学考后剩余课表,02-03,走班教学常态化,学生选课,S1空挡7，S2空挡6，S3空挡9，S4空挡5，共27个空挡,在空挡中插入2节技术选考，5节生物选考，5节政治选考，力求每个时段剩空挡均衡，最终还剩15个空挡,因该组合每周4课时，故可插入2次体育，1次音乐，还剩一课时开设语文、数学、外语的模块选修,政治、生物学考安排3课时，每次2节课连排走班；

技术学考按行政班,02-03,走班教学常态化,02-03,走班教学常态化,1.志愿更改是指学考与选考不同类之间的更改,2.每位学生高中阶段允许一次志愿更改机会,3.更改流程：

向年级部申请，年级部汇总后报课程教学处，由课程教学处统一更改,1.换层申请是指选考科目不同层之间的更改,2.每个选考科目根据学科，只允许一定比例学生进行换层,3.更改流程：

向年级部申请，年级部汇总后报课程教学处，由课程教学处统一更改,03,管理新高度,量化指导意见落实教学管理创新教学评价提升管理探索,03-01,量化指导意见,海宁市高级中学学生学考选考分类分层走班教学细则,海宁市高级中学学生学习方法指南,海宁市高级中学学生晚自修学习指南,关于各学科转型教学模式，提升教学效率的指导意见,海宁市高级中学走班教学工作指南,海宁市高级中学走班教学管理办法,海宁市高级中学学生晚自修管理办法,03-02,落实教学管理,班级管理：

建立教学班班级组织机构班长、副班长、学科代表、学科小组长,教学管理：

实行小组制管理，实行点名制,巡课管理:

分固定巡课和抽查巡课,代课管理:

填写海宁市高级中学自主学习任务单,03-03,创新教学评价,隐性、显性评价兼顾，过程、结果评价对等,终端评价时效性：

平均分,积点分,标准分,，标准分=75+10,03-04,提升管理探索,

（1）转变教师教学流程：

深度教学（翻转课堂“落地”版）,提前一周制定下一周授课计划，并告知学生,

（2）提升学生学习方式：

自主学习（变“被动”为“主动”，负责学习）,第二课堂（KAS大赛、理科竞赛化、文科活动化）,大数据（自适应系统（提分宝）,（3）转型学校管理模式：

在探索中获得成长,04,面临新问题,04,面临新问题,选课走班后的教学检测选课走班后的绩效考核,第一次选考后的教学安排第一次选考后的心理疏导,选课走班后的课程安排选课走班后的师生交流,综合素质评价的实际操作三位一体、自主招生的前期准备,THANKYOU！

敬请批评指正！