4的相邻数大班教案Word格式文档下载.docx

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由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。

　　2、难点：

用语言清楚地表述比较出的结果。

　　活动方式：

　　集体和个人

　　活动准备：

　　知识：

学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多1少1的关系。

　　物质：

教具：

课件：

幻灯片两张，数字胸饰若干

　　学具：

每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。

数字卡片每人一套;

　　活动过程：

　　一、导入：

以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。

　　表演内容是：

一位小朋友扮演数字"

4"

，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。

　　二、展开：

　　1、教师引导幼儿做游戏"

开花"

，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。

（1）教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。

　　春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。

　　问：

"

蓝花和黄花谁多谁少?

蓝花比黄花少几朵?

3比4少几?

通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几?

（因为3比4少1，4的一个好朋友是3）

（2）以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。

　　花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧!

引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。

　　（3）教师小结：

刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。

　　2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。

（1）第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好朋友是3。

　　继续播放：

屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。

5比4多1，4的好朋友是。

（2）第二张幻灯片出现，数字3、4、5，把数字"

请上台来，问：

数字4你找到朋友了吗?

是几和几?

幼儿一起说出结论：

4的好朋友是3和5。

　　3、游戏：

找朋友"

进行巩固

　　玩法：

每个幼儿带一个数字（3、4、5）的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。

找对了共同庆贺。

游戏可反复进行。

　　活动反思：

　　由于幼儿还没有形成相邻数的概念，在设计的过程中，我充分结合幼儿现有的水平，借助事例引导幼儿进行主动探索，让幼儿轻松的在事例中自然将问题解决。

　　以“找朋友”游戏巩固学习相邻数，使幼儿在玩的过程中掌握知识。

　　不足之处，因为自己的示范的语言不够简练，太复杂，促使幼儿不能及时消化运用，以后我首先要有思考，运用最简单的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能给予幼儿清晰的要求，有效的学习。

4的相邻数大班教案2

　　活动目标

　　1.学习4和5的相邻数，知道4的相邻是3和5,5的相邻数是4和6.

　　2.发展幼儿的思维能力。

　　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　教学重点、难点

　　能理解认识4和5的相邻数。

　　活动准备

　　贴绒卡片萝卜15张，数字卡片“1-6”各三张，绒布一块。

　　活动过程

　　1.教师：

“小红，小东，小张三个小朋友非常爱劳动，一天，他们去帮李奶奶拔萝卜，小红拔了4个萝卜（出示4个萝卜），小东比小红多拔一个萝卜,小东拔了几个萝卜?

（出示5个萝卜，并让幼儿点数），小张比小红少拔一个萝卜，小张拔了几个萝卜?

”（出示3个萝卜，并让幼儿点数）

　　2.教师：

“比4个萝卜多一个萝卜是5个萝卜，比4个萝卜少一个萝卜是3个萝卜”。

（让幼儿跟着念1-2遍）

　　3.教师：

“3个萝卜，4个萝卜，5个萝卜分别用数3、4、5表示”。

（边说边贴出数字卡片“3”“4”“5”）比4多1是5，比4少1是3,3和5是4的邻居，4的相邻数是3和5。

　　4.用同样的方法讲述5的相邻数，并让幼儿自己归纳出4和6是5的相邻数，并要求幼儿回答为什么?

（紧扣多1，少1）

　　5.游戏：

《找朋友》

　　游戏规则：

教师将数字卡片发给幼儿，每人一张，比如拿数字卡片“4”的幼儿站出来，那么拿出数字卡片“3”和“5”的幼儿就迅速站到他的左边或右边。

　　教学反思

4的相邻数大班教案3

　　重点：

　　难点：

集体和个人

（因为3比4少1，4的一个好朋友是3）

（1）第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1，4的好朋友是3。

（2）第二张幻灯片出现，数字3、4、5，把数字"

　　A、活动《学习4的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。

　　B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的`循序渐进的规律。

在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系。

在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。

但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

　　2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：

（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。

（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。

　　（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。

让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。