大班相邻数活动教案40篇.docx

大班相邻数活动教案40篇.docx

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大班相邻数活动教案40篇

大班相邻数活动教案40篇

这是大班相邻数活动教案40篇，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班数学学习相邻数教案反思

设计背景《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。

通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

活动目标1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点教学重点：

知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

教学难点：

理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

活动准备活动准备：

1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。

音乐及视频。

活动过程一、到森林里游玩1、（播放去郊游音乐）。

苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。

2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。

师提问：

和你挨着的朋友是谁？

你的邻居是谁？

你的好朋友是谁？

二、小动物搬家1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示10个蘑菇房子）2、到底有谁搬到房子里去了呢？

“谁住在1号房子？

谁住在2号房子？

……10号房子住着谁？

”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。

［设计意图：

创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。

］三、给小动物找邻居1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。

我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？

2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。

2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。

［设计意图：

帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。

］四、给数字宝宝找邻居1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。

可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。

今天我们就一起看看什么叫相邻数。

2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。

（播放视频）3、强调什么叫大邻居和小邻居。

［设计意图：

让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。

］五、送礼物1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗？

2、你想把手中的水果送给谁？

为什么？

3、老师有个要求：

你把卡片送给它的邻居。

六、小结小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。

火车快开了，我们快坐上火车出发吧。

（播放音乐。

）

教学反思这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。

遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。

第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。

从而为探索后面数的相邻数作好铺垫，帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

当然活动还存在着不足：

（1）由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。

（2）活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。

第2篇、大班数学活动教案：

找朋友教案（附教学反思）

设计意图：

本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。

因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。

意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。

通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

活动目标：

1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

3.进行朋友间团结友爱的教育。

4.体验数学活动的快乐。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1．圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片（人手1套）、1——10的大数字卡片（人手一张）。

2.幼儿已学会10以内的数字。

活动过程：

一、通过语言引出主题：

小朋友们，你们有朋友吗？

你们的朋友是谁呢？

二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：

第一排圆片有几个？

第二排圆片有几个？

第一排圆片比第二排圆片怎样？

第二排圆片比第一排圆片呢？

我们可以说2比3少1，3比2多1。

2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

师：

第三排有几个圆片？

第三排圆片比第二排圆片怎样？

第二排圆片比第三排圆片怎样？

我们可以说3比4少1,4比3多1.3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

师：

3比2怎样？

3比4怎样？

4、师小结：

3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样？

4比5怎样？

所以4的相邻数是3和5.6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样？

5比6怎样？

所以5的相邻数是4和6。

7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁？

启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

（设计意图：

通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。

）三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

1、“找朋友”的游戏。

将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。

教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。

（先请10位幼儿演示，然后游戏继续。

）2、卡片游戏。

师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

（通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。

）四、结束部分。

1、游戏后评价。

2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

（设计意图:

在数学活动中渗透友爱同伴的意识。

）

教学反思：

整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。

整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起；老师问题刚提出，孩子们就争着回答；老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

第3篇、大班数学学习6-9的相邻数教案反思

活动目标：

1、学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。

2、初步理解数与数之间的数差关系。

3、学习向大家介绍某一组游戏名称及规则。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

教具：

“找朋友”游戏实物卡片3张。

活动过程：

集体活动。

复习2—5的相邻数。

游戏：

“看数拍手。

”“我出的一个数是几，说预备——拍。

一、三、五组的小朋友先拍比它少1的数，再说我拍几比几少1。

二、四、六组的小朋友后拍比它多1的数，再说我拍几比几多1。

”活动可请幼儿交换进行。

小组活动。

第一组：

找朋友。

“请你数数中间是几？

在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个朋友卡片，再在下面引上数字，说说几比几少1，几比几多1。

”第二组：

依样涂色。

“谁会向大家介绍这一组的活动？

”第三组：

看标记印数字。

活动评价。

在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。

请幼儿讲述它们之间的数量关系。

如4、5、6。

4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。

“现在我来报数，你们来答比它少1和多1的数。

”

活动反思：

通过上节课的学习，学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。

孩子对这节课掌握的较好。

操作时准确率较高。

第4篇、大班数学找朋友教案反思

设计意图：

本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。

因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。

意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。

通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

活动目标：

1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

3.进行朋友间团结友爱的教育。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1．圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片（人手1套）、1——10的大数字卡片（人手一张）。

2.幼儿已学会10以内的数字。

活动过程：

一、通过语言引出主题：

小朋友们，你们有朋友吗？

你们的朋友是谁呢？

二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：

第一排圆片有几个？

第二排圆片有几个？

第一排圆片比第二排圆片怎样？

第二排圆片比第一排圆片呢？

我们可以说2比3少1，3比2多1。

2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

师：

第三排有几个圆片？

第三排圆片比第二排圆片怎样？

第二排圆片比第三排圆片怎样？

我们可以说3比4少1,4比3多1.3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

师：

3比2怎样？

3比4怎样？

4、师小结：

3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样？

4比5怎样？

所以4的相邻数是3和5.6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样？

5比6怎样？

所以5的相邻数是4和6。

7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁？

启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

（设计意图：

通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。

）三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

1、“找朋友”的游戏。

将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。

教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。

（先请10位幼儿演示，然后游戏继续。

）2、卡片游戏。

师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

（通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。

）四、结束部分。

1、游戏后评价。

2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

（设计意图:

在数学活动中渗透友爱同伴的意识。

）

教学反思：

整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。

整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起；老师问题刚提出，孩子们就争着回答；老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

第5篇、大班数学活动教案：

好朋友教案（附教学反思）

活动目标：

1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。

2、感受10以内的自然数列的等差关系。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

幼儿用书、数字卡、纸牌1—10人手一份

活动过程：

1、玩游戏“找邻居”，理解“邻居”词义。

2、认识相邻数，探索并体验三个相邻数之间的关系。

（1）出示随意摆放的数字卡1-10，抽一个数字问小朋友它的邻居是谁？

为什么？

（2）启发孩子用刚才学习的方法找出其他数的相邻数谁和谁？

3、游戏：

找邻居巩固对相邻数的认识。

游戏1：

看谁找得快；游戏2：

口头游戏，看谁说得快；游戏3：

游戏《我的朋友在哪里》。

4、操作幼儿用书，并完成练习。

（1）引导幼儿填空。

（2）教师：

是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。

（3）幼儿互相交流操作结果。

活动反思：

在学习《10以内的相邻数》时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。

并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

在这个活动中我运用的是直奔主题的方法进行的，如一开始我就出示“相邻”两个字，让孩子通过座位理解“相邻”就是左右、旁边的意思。

这个方法还是不错的，孩子根据这一特点在后面的操作中都能很快地找出各个数字的相邻数。

而且整个过程中孩子都非常感兴趣，孩子的学习兴趣都比较高。

在活动的过程中，请小朋友为数子卡片找邻居的这一过程，我是从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。

最后运用“看谁找得快”、“看谁说得快”“我的朋友在哪里”游戏，最大限度地激发了孩子们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。

但在让孩子比较各组相邻数的规律时，由于我操之过急，只是让孩子观察一组数字教师就小结，没有通过多组数字引导孩子自己去发现：

“中间的数字比前面的数多1，比后面的数少1这一规律”。

还有这节活动在时间上把握的不好，时间稍长。

在今后的活动中需把活动的时间控制在规定范围内。

第6篇、大班数学教案：

9以内的相邻数

设计意图对大班幼儿的小朋友来说,1到10的数字都是认识的,但是对1到10的相邻书来说不是和认识,如2的相邻数是1和3等等,为了学习10以内各数的相邻数,以此来培养幼儿的专注力和想象里和交往能力.

活动目标

（1）了解10以内数字的相邻关系。

（2）通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。

（3）培养幼儿动手操作能力和交往合作能力。

活动准备：

1、1——10的数卡若干2、房子图10副3、操作点卡、

活动过程：

（一）创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。

1、师：

你们知道什么叫邻居吗？

你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？

（幼儿互相说）

（二）引导幼儿认识相邻数。

1、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今天，我们除了客人老师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁？

（出示大数片1——10）。

数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新房子里，我们来看看他们的新房子吧。

2、（展示房子图），今天数字宝宝们就要搬家住进新房子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己到底是住在哪一栋房子。

他们请我们大班的小朋友来帮帮忙，把他们送到新房子里去，你们愿意帮助他们吗？

3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗？

为什么？

4、数字宝宝住进了新房子，我们来看看数字宝宝2的邻居是谁？

2的前面是几？

（是1），2的后面呢？

（是3）你们知道是为什么吗？

这里有一个秘密。

2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的邻居是1和3。

（举例说5）同上

小结：

他们都有一个共同的秘密，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的相邻数。

5、现在苹果宝宝也想找邻居了，请小朋友们帮帮忙。

（出示幻灯片）苹果“3”和“6”。

师：

苹果3的邻居是谁？

苹果6的邻居是谁？

（三）游戏数字宝宝很高兴，他们说我们小朋友很聪明，他想和你们玩游戏/。

1、游戏开始（纸牌乐）规则：

幼儿两人一组，每组10张纸牌，一个红花，游戏开始时两个人猜：

石头剪子布，赢的一方先取一张纸牌，输的幼儿说出他的相邻数。

说对得红花，说错对方得红花。

这个游戏好玩吗？

我们再来玩一个游戏。

2、（抢凳子）你们都玩过抢凳子游戏吗？

今天我们要和数字宝宝一起来玩这个游戏，你们想玩吗？

规则：

每人一张数字卡，14个小朋友13张凳子，音乐起，小朋友饶着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上自己的数字，并请出自己相邻的好朋友。

例如：

6。

提问：

为什么你的好朋友是5和7？

（因为我比5多1，比7少1）

结束：

我们教室里还有很多的好邻居，我们一起去找找吧！

第7篇、大班数学活动教案：

相邻数教案

活动目标：

1、感知并理解相邻数的概念，掌握1--10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

4、体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点：

理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。

活动准备：

数字卡片１套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰

活动过程：

一、师生互动，随音乐进入教室1、师：

小朋友们好！

今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗？

看小汽车来了，我们快快出发吧！

2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作，随音乐进入教室。

二、谈话激发兴趣1、师：

小朋友你们知道什么叫邻居吗?

你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?

（指名说）小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢！

数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？

（出示数字卡片1--10）。

2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。

3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。

（课件出示）三、初步认识相邻数1、师：

小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧！

（1）我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀？

2的前面是几?

（是1），2的后面呢?

（是3）（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。

）

（2）数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧！

（把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居）（3）出示卡片9让幼儿给9找邻居。

小结：

刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒！

他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。

四、拓展活动，加深幼儿理解1、给小动物找邻居。

教师课件出示小动物图片，让幼儿数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。

2、游戏游戏规则：

教师请１０名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。

教师扮演灰太狼。

播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。

音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。

并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。

（游戏数遍）五、结束部分：

师：

"今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。

我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。

"

第8篇、大班数学活动教案：

1—10的相邻数教案（附教学反思）

设计背景根据大一班年龄特点，在教学中我以讲故事、带孩子们参观动物园等环节，让孩子们轻松地进入课题。

活动目标1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

4、发展幼儿思维的灵活性。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点1、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动准备1、1—10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

3、幼儿操作材料人手一套。

活动过程一、开始部分：

幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

师：

我们每个小朋友都有自己的座位，那谁挨着你坐呢？

幼儿：

说一说自己的邻居都有谁。

（幼儿理解什么是邻居）。

二、基本部分：

1：

师讲故事《找问题。

（1）熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢？

小猴子的家应该是几号呢？

他的邻居又是谁呢

（2）小熊说它的家是9号的邻居，9号的邻居是谁呢？

（3）小熊的家不是8号，那应该是几号呢？

2、帮数字宝宝找邻居。

（1）、请你说得比我多1（少1）。

“小朋友，我问你，比2多1是几？

比2少1又是几、、、、”。

（2）、接着往下数，一直说到数字103、幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

（1）、“你帮1找到了哪两个相邻数？

为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢？

”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

（2）、利用玩具摆一摆，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。

“你能摆出比2多1的数吗，是多少？

你能摆出比2少1的数吗，是多少？

”依次找摆出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：

游戏中巩固对相邻数的认识。

游戏：

（1）、发给每个小朋友1－10的数字卡，”让他们在桌子上找出相应的邻居数，同桌之间相互交换讨论，看看谁能很快找到卡片上的邻居。

教学反思1、活动是授课的第一课时。

我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小朋友找邻居。

孩子们对找邻居非常感兴趣，一下子就为小动物找到了两个邻居。

2、在学习时，我结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。

并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

3、在活动的过程中，请小朋友为数宝宝找邻居的这一过程，我是从具体的‘物’到抽象的‘数’转换，从易到难，由简单到复杂，循序渐进，让幼儿在主动探究中掌握“相邻”的关系。

4、最后运用人手一套的数宝宝操作，这样能最大限度地激发他们的探究愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。

第9篇、大班数学活动破译密码教案反思

活动目标：

1．尝试将数字1-6进行不同的组合，排列成不同的密码。

2．学会运用单双数、相邻数及排除法破译密码，感受成功解决数学问题的乐趣。

3．培养幼儿对数字的认识能力。

4．让幼儿懂得简单的数学道理。

5．发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1．白板课件2．幼儿已有6以内单双数、相邻数的经验

活动过程：

一、播放《喜洋洋与灰太狼》入场，激发幼儿的兴趣小朋友们，猜猜我们来到了哪里？

先说然后拖动，（肢体动作前倾）对拉，我们来