地理骨干教师培训总结Word下载.docx
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宽度和高度。
扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的备课，对教材把握的深度，这些都是我今后的工作中最值得学习和借鉴的方面。
特别一提的是教师的板书、版图和版画。
板书、版图和版画是地理课堂教学艺术中必不可少的部分。
板书设计的美观动人，吸引了学生的注意，给学生留下深刻的印象。
板书不繁不空，不杂不乱，纲目清晰，层次分明，文字工整流畅，符号醒目美观，色彩搭配合理，图文并茂，突出了地理学科的特点。
教师在运用是讲绘结合，绘“形”绘色，引导学生一步步观察，启发其想象能力，促进学生积极思考，从而使学生形成了良好的地理观念和概念，发展了地理思维能力。
会议期间，中学特级教师、齐鲁名师聂仲芹老师给我们
作了一场精彩的报告。
关于自身的成长，聂老师娓娓道来，朴实无华的语言打动了在座的每一位老师。
心中装着目标，手中拿着课本，眼睛盯着学生，聂老师是这么说的也是这么
做的。
学生越来越难教，面对学生的变化和问题，以欣赏的眼光看待学生的变化，以真诚的态度对待学生的问题。
在实践中锻炼教育的智慧，提升教育的视野于境界。
要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中
已显得底气不足。
如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。
教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流。
与学生共同学习，是适应新时代的基本的要求。
20010.27
第二篇:
《陕西省高中地理骨干教师培训心得体会——用爱做最美教师》
用爱做最美教师
——陕西省高中地理骨干教师研修心得体会
麟游中学
石芳蓉
用爱做最美教师
硕果累累的金秋十月，我来到了美丽的古都西安，在
省级名校——西安市第一中学，参加了为期十天的省级地理
骨干教师的研修学习。
十分感谢校领导给我这次深入学习的
机会。
使我有幸能聆听到十三位省内外地理界专家名师们的
精彩报告和示范，与专家们对话答疑，同时还与省内的一线
地理骨干教师们进行了充分的交流切磋。
专家对地理学科教
育教学的纲举目张居高临下的见解与阐述；
一线名师对课堂
实践的展示与交流；
名校深厚浓郁的文化氛围让我的内心麻
木的神经无数次的受到启发与震撼。
十天的学习很短暂，但
蕴藏的能量却开拓了我今后教育教学无限的内涵，提升了我
人生的大智慧！
下面我谈一下几点具体的体会
一、师德高尚，感染力深远此次培训时间虽短，但内容十分丰富，从多层次多角度
安排，紧锣密鼓，扎实有序。
有专家报告、有老师示范课的
展示、有一线老师教学经验的介绍、有教研员对开展小课题
研究的指导、有高考命题专家谈高考命题的方法和思路、有
《中学地理教学参考》主编雷鸣谈地理论文写作及发表要求
的介绍，还利用晚上时间观看美国教育大片。
不管哪一位专家主讲，他们都是有备而来，准备的十分
充分；
三个小时的报告，中间只休息十分钟，时间结束时若
没有讲完或讨论完，他们一定要坚持做完，生怕失去这难得的机会，没有一丝一毫的敷衍；
所有的讲稿制成光碟完全公开共享；
他们的研究高瞻远瞩，细致入微，切合实际，时时让人眼前一亮，为之惊叹；
他们思想深邃高尚，衣着朴素大方，语言精练清晰和缓，态度和蔼可亲没有架子，把学生称呼为孩子等等这一切都彰显出他们高贵的人格，高尚的师德，崇高的职业精神。
他们对教育事业的热爱，执着，深深打动了我；
他们淡物质重精神追求的人生态度，平息了我浮躁的心，提升了我人生的大智慧！
他们之所以能做出超乎常人的业绩，都是源于爱，他们身上散发出的爱的力量,深深感染了我，将助推我今后更加全心全意的投入到教育教学工作中。
他们是最美的老师。
二、提升理念，不断学习，促进教师专业发展
通过对教师专业发展的理解及方式、教学目标设计、有效教学、情境教学、小课题研究、教学模式、乡土地理教材编写与教学设计、有效课程、论文写作等内容的学习，提升了理论水平，拓展了视野，越是发现自己缺乏的太多，今后一定要加强学习，读书读事读人，促进自我专业发展，做幸福教师。
三、坚持教学反思，教中研，研中教，做专家型教师
做报告的老师之所以能成为专家名师，是因为他们是教学中的有心人，善于发现教学事件，并进行有效的反思研究，
之后再进行教学实践，再发现问题再反思再实践，如此反复螺旋式上升。
把反思整理成文字就有可能是一篇好论文。
华东师范大学终身教授著名教育家叶澜说:
“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师。
”苏霍姆林斯基说:
“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教育科研的丰富材料及实践基础”。
所以坚持教学反思，你就可能从平凡走向卓越，成为专家名师。
四、研究课标，实施有效教学
现在全省同一科目有不同版本，但高考试题是一样的，因为不同版本诠释的是同一课标。
所以我们要认真研究课标和考纲，对教材进行大胆的取舍、重组和校本开发。
用教材教，而不是教教材。
以学生为出发点和落脚点进行教学设计，以学论教，实施有效教学。
五、同伴互助，专家引领，团队意识浓厚
在高新一中，听了吴东老师一节原生态的课，课堂双主地位体现的很完美。
另外很值得一提的是他们的同伴互助吴老师课前准备时，另一名地理老师就擦黑板，调试投影，给我们倒水，介绍他们地理教学教研情况，称他的指导老师为师父。
青尊老，老带青，团队意识浓厚。
六，多媒体技术的常规运用。
现在外面无论做报告还是上课他们都在普遍使用。
这已成为当代教师的必备能力。
七、校园文化气氛浓郁，活动内容丰富多彩
无论市一中还是高新一中，他们的墙面、橱窗和石头都散发着浓郁文化气息，让人肃然起敬，令人思考，言行受到规范。
如高新一中在每个科目的室部墙面上，都贴着本科目的学科巨匠的画像和主要功绩；
市一中举办模拟联合国会议、保护世界文化遗产宣传展、野外生存拓展训练、放风筝比赛、为灾区孩子义卖等。
这些丰富多彩的文化活动，对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且能潜移默化的提高学生素质。
以上是我个人的一点体会和粗浅看法，不妥之处敬请各位领导和老师谅解与指出。
最后我想用在市一中抄的一位班主任老师的获奖感言结束此文——用爱生活，会使自己幸福；
用爱工作，会使很多人幸福。
让我们用爱做最美教师吧！
第三篇:
《甘肃省2013年中学地理骨干教师培训总结》
甘肃省2013年中学地理骨干教师培训总结店子九年制学校赵连才
一、培训时间和内容
8月15日专题一八年级地理新课程整体性分析8月16日专题二八年级地理必修一自然地理教学中的重点难点剖析
8月17日专题三八年级地理必修二提高自然地理课堂教学的有效性——自然环境的差异性
二、培训收获和心得
此次给我们培训的是中学地理主要编写人员之一的王丽老师。
培训中我认真观看了视频讲座，学习了文本资料，参加了在线研讨，学习了学员的优秀作业，完成了专题作业，对一些文章进行了评论，和专家、老师们进行了交流和讨论，虽然只有短短的3天时间，但总体感觉受益匪浅。
1、通过培训，能更好的把握高中新课程教学内容的体系，无论是自然地理、人文地理还是区域地理，都有了更加明确，更加清晰的把握。
2、通过观看优秀教师的教学视频，写观后感，既学到了他人之长，也体会到了自己之短。
希望以他人之长补自己之短。
3、通过学习专家和其他同仁们的文章及见解，深深感受到天外有天，人外有人，心无止境，学无止境。
尤其是一些教学时间长的老师，让我体会到为人师者的境界和气度，值得学习！
4、通过培训，学习到了很多可操作的有效的提高课堂教学的方法，尤其是对高三地理备考有了新的认识和新的理解，增长了新的见识，使自己的教学思路更加灵活，自己的教学也有了新的目标和方向。
5、这次培训的专题中尤其设计了新课程中大家关注的高中地理学习的评价问题，使得我们习得了新课程的理念，理清了思路，掌握了方法，这对今后的教学有很强的指导性。
6、通过培训，更深刻地认识到教学反思的重要性，在自己的教学中会不断进行反思，有利于今后自己在专业教学的道路上更快成长！
总之，实施新课程是教育发展的趋势，是社会进步的需要，我们要在新的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式，不断加强自身业务学习，既关注学生终生发展的探究学习的能力，也让自己树立终生学习的观念，获得终生学习的能力。
2013年8月20日{地理骨干教师培训总结}.
学员赵连才
第四篇:
《地理骨干教师高端培训心得体会》
第一次听到地理学科教育要践行立德树人，是2013年在南昌召开的中国教育学会地理教育专业委员会年会上。
当时段XX秘书长提出地理要践行立德树人，天津钟XX教授宣布下一届年会探讨主题地理课程价值（立德树人）和课程标准修订。
接下来的两年，在地理研讨群参与群友关于地理课程标准的问卷调查，在《地理教学》、《地理教育》和《中学地理教学参考》看到多为专家关于我国教材、课程标准演变研究文章，随后又有关于地理学科核心价值的探究。
作为一名普通地理教师，对中学地理教学改革自然十分关注。
但是对于诸多变革的关联并不了解和理解。
对于各部分变革只是简单的、碎片化的认知。
今天听朱XX司长的讲座，是我对中学课改的顶层设计有了清晰的认识。
基于我国教育现存问题，在党的十八会议上，党中央从全局和战略高度出发，强调坚持把立德树人作为教育的根本任务。
在此背景下进行《普通高中课程标准》的修订工作。
可见《课程标准》目的是将立德树人的教育战略目标落到实处。
这涉及的各个学科，是一项复杂的系统工程。
任务艰巨提炼学科核心素养;
研制学业质量标准;
深化和促进高考改革。
从这三大重任看，改革大于修订。
课题组比较研究国际普通高中课程标准，理清我国普通高中课程标准修订的思路，包括课程标准修订的指导思想和基本原则。
目前课程标准修订工作取得重要突破。
一、提炼学科核心素养，以核心素养为纲，选择、构建课程内容、创建新的课程标准;
二、研制基于核心素养的学业质量标准;
三、适应我国高中阶段教育普及，突出课程的多样性和选择性。
课程标准要为教学服务，为评价服务、为编写教材服务、为高考服务。
朱教授的讲座让我对当前的课改有了整体的系统的认识，对课改的顶层设计有了一定的了解。
课改的终极价值在立德树人，以人为本，在此框架下各学科探求本学科的核心素养作为本学科培养人的目标。
当然，要使这一目标顺利实现配套改革中高考的改革势在必行。
第五篇:
《2013年中西部骨干教师培训初中地理培训心得体会》
学习、反思、成长、升华
“国培计划2013”——湖南省农村中小学骨干教师远程培训初中地理心得体会
岳阳市平江县龙门中学欧阳春光
我很荣幸又一次获得了这次宝贵的提升专业水平和业务素质的机会，作为一名年轻教师，能同时参加湖南农村中小学骨干教师培训和教师适岗培训的学习，我真的很感激。
我是刚上任不久“半路出生”的农村一线教师，我大学学的专业是教育技术学，本来是教信息技术课的，分到学校后安排担任班主任工作，必须要上一门文化课。
经过再三思量以前上课，我选择了地理。
开始信心满满的想上好地理课，我总认为把课本上的知识都传授给学生了，他们的作业题我每一个都给他们对了答案了，就是一名合格的老师，并且因为学生取得些微成绩就洋洋得意了，忘记了自己是一名半路老师。
但是事与愿违，初一地理比较难教，学生比较难学，开始学生考试成绩不是很理想，我深知加强自身学习的重要性，我经常向有经验的老师请教和网上查找资料。
本次培训犹如雪中送炭，给我提供了一次很好的充电机会，培训不但全面，而且细致，有专家对地理科备课流程详细讲解；
有课堂实录；
有计算机辅助技能培训，还有师德师风的案例讲述。
通过又一次的学习，使我的思想又有了一个新的转变，作为一名初中地理教师，必须具有渊博的基础知识和扎实的地理知识，娴熟的操作技能以及良好的师德师风。
这次培训使我受益匪浅，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。
几个月培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。
本次培训学习让我收获颇丰！
一、在学习中反思
当我听了专家们的讲座，真是受益匪浅。
激起我心中的许多感想，明确课程改革目标，树立课程改革的新理念，有了新的正确的教育观，要善待学生，尊重生命。
学到了自信，学到了方法。
教师不能只是把地理知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，更不应该只是把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而要成为学生学习的伙伴，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究地理的道路上教师要做学生的知心朋友。
教师要从“知识的权威”转变到“学生地理研究的参与者”，从“知识的传递者”转变成“学生地理探究的促进者、组织者和指导者”。
在知识面前每个人都是平等的，要一切为了学生，全面尊重学
生，充分相信学生。
作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！
作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。
教学有法，教无定法，贵在得法；
形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。
只有这样才能用好教材、活用教材。
还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
{地理骨干教师培训总结}.
二、在反思中成长
通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。
我认识到了自已的不足，在以后的教育教学中，要不断增强自己的专业知识，提高自己的教育教学水平。
从实践中学，向名师学，向同行学，学习他们先进的教学方法和思想。
从书上学，学习专业知识，学习教育教学理论，每学期阅读两本以上与教育相关的专著。
在教学实践中积极践行新课程理念，创新教学新思路和新方式，形成自己的教学特色和教学风格。
不断进行教学反思和教学总结，积极撰写教育教学论文，并争取在科研上取得一定成绩。
要想成为一名优秀的教师，就要不断努力地提高自身素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
而这一切，也是作为角色适应期教师的我所不足和欠缺的。
此次远程培训为我提供了一个学习先进教学理论和教学方法的平台。
在这些培训的日子里，我学习了四个专题模块。
这些模块包含了计算机办公软件应用讲解，师德师风建设，教育教学理论，课堂实践操作等讲座视频，以及丰富的拓展资源和实在的研修建议等内容。
每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了教师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。
那一个个生动的教学案例，让我更加贴近了小学英语的课堂，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学生特点、教学
内容调整自己的教学方法，从而使学生更快乐、更有效地掌握所学知识。
品析专家教育理论，使我们直面自己教育教学过程中存在的各种问题，并找到了解决的方法。
专家们精辟独到的分析使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用导入、游戏、教育技术等教学方式和教学手段。
三、在交流中升华
我深感这一平台加强了专家教师与学习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。
培训中的专家答疑和成员之间的互动交流是培训的一大亮点，因此我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的教学情况，并且注意到不同老师是如何处理教学中遇到的种种困惑，以及他们对教材的把握与处理。
在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。
在讨论中，老师们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是地理教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
虽然培训即将结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。
培训只是一个手段，一个开端。
对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。
“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。
学习与思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。
今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！
第六篇:
《高中地理教师培训心得体会》
高中地理教师培训心得体会
高中地理教师>
培训>
心得体会{地理骨干教师培训总结}.
把握高考脉搏关注地理素养
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