长乐小学创建“快乐教育”特色学校汇报材料.docx

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长乐小学创建“快乐教育”特色学校汇报材料

扬“快乐教育”风帆 育“全面发展”人才

——广安区长乐小学创建“快乐教育”特色学校汇报材料

广安区长乐小学创建于1999年9月，地处广安城南长堰街。

校

园占地32.4亩，教学班27个，现有教职工66人（其中省级骨干

教师4人，市级骨干教师4人，区级骨干教师6人），学生1480

人。

建校以来，学校坚持“知于长乐·足行天下”的办学理念，以“让每个孩子成为最好的自我”为育人目标，以建设“文明校园、书香校园、绿色校园、平安校园、特色校园”为发展目标，走“快乐教育”特色之路，促进学生健康快乐成长，全面和谐发展。

一、学校“快乐教育”提出背景

快乐教育在我国历史上，从先秦诸子百家中提倡“乐学”开始，经历了一个不断丰富、发展的漫长过程。

英国教育家赫伯特·斯宾塞认为：

“世界上最好的教育本质上都是快乐的，孩子在快乐的状态下学习效果更佳，教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。

”当下教学改革，也强调“以生为本”，充分调动学生的内驱力，让其产生兴趣，从自我意识上愿学、乐学。

但

因适应素质教育发展的评价体系尚未健全，特别是部分家长仍片面看中学生的考试成绩，望子成龙、望女成凤，不愿孩子输在起跑线上，甚至将其孩子送到社会上的补习班去“加餐”，增加学生的负担；另一方面教师片面的质量观，重考分轻能力，重统考科目轻艺体学科，为了提高考试分数，通过不停灌输、练习、考试等手段来提高学生学习成绩，加重了学生的课业负担，使学生感受不到学习的快乐，甚至出现因不快乐而厌学、辍学现象。

为此，学校为少年儿童的发展着想，

有责任、有义务开展快乐教育，提高学生的幸福感。

我校自建校以来，教师们发扬“长乐精神”：

勤勤恳恳，敬业爱生。

干群、师生、生生、家校关系比较融洽，学校整体比较和谐，有快乐教育的基础。

随着素质教育的深入实施，学校注重学生科学素养、人文精神、创新意识的培养，活动开展得有声有色。

比较突出的是我校的快乐体育活动：

自广安区开展区运会以来，我校田径队一直稳居全区团体第一名，多次获得“体育道德风尚奖”。

2010年成立的“快乐拼搏”足球队，多次代表广安区参加广安市小学生足球比赛，并取得优异成绩。

中国下一代教育基金会携手中欧网（北京）足球培训中心，授予我校“草根少儿足球专项基金”足球示范学校荣誉称号。

学校相继成立了音乐、舞蹈、美术、信息技术等快乐社团，为学生特长发展搭建了平台，为学生在学校中快乐成长提供了有利条件。

虽然，“快乐教育”并不是一个新的提法，但我校结合自身实际，对其进行了继承和发展，并赋予了新的更丰富的内涵。

我们认为：

快乐教育是在环境、教师、课堂和实践活动与学生相互作用过程中，让教育与快乐同步进行、共同实现，使不同学生都能够发现、享受、创造和传递快乐，让每一个孩子快乐健康的成长，让每一个孩子全面和谐的发展。

所以，2014年，在广安区“一校一品牌一校一特色”的创新发展要求中，我校将“快乐教育”作为了特色品牌，走上了创建“快乐教育”特色之路。

二、学校“快乐教育”文化理念核心理念：

知于长乐·足行天下

知作“智”的古义，有智慧、有才智之意，《荀子·正名》中写到：

“所以知之在人者谓之知，知者所合谓之智”，意思是：

在人身上所具有的用来认识事物的能力叫做知觉，知觉和所认识的事物相互接触所产生的能力叫做智慧。

我校基于长乐小学中的“乐”字，结合已

有的特色项目——“快乐足球”，便把二者相结合，以快乐为准则，把生活、生命、智慧融于一体，让孩子们在长乐小学感受到知识源于长乐，智慧源于长乐，快乐源于长乐。

所以“知于长乐·足行天下”有两层含义：

一是指在长乐小学快乐学习知识，有知识足以行遍天下；二是指我校足球特色教育越办越好，人才倍出，遍布天下。

“三风一训”

校训：

博学大爱知行合一

涵义：

学识丰富爱满校园认识事物用于实践

校风：

乐善好学拼搏进取

涵义：

快乐友善爱好学习全力奋斗努力向前

教风：

乐教善导言传身教

涵义：

快乐教学善于引导言行示范以身作则

学风：

乐学善思明理笃行

涵义：

快乐学习善于思考明白事理付诸行动

校徽：

由学校名称的首字母“C”“L”变形而来，如帆船，寓意：

在学校“快乐教育”的引领下，让师生扬帆起航，畅游书海，通向理想的彼岸：

也与学校标志性雕塑相呼应，点睛之笔的圆点如初升的朝阳，

徐徐上升，朝气蓬勃。

涵义：

在长乐教师们的精心培养下，长乐学子在学校健康快乐成长。

三、学校“快乐教育”的实施过程

在实施“快乐教育”过程中，我校提出了“一个理念，四条路径，五园建设，六大举措”的实施策略。

即在“知于长乐足行天下”核心理念引领下，通过“四条路径”即：

快乐德育、快乐智育、快乐体育、快乐美育；实现“五园建设”即：

建设文明校园、书香校园、绿色校园、平安校园、特色校园；贯穿“六大举措”即：

实施快乐管理、吸纳快乐理念、营造快乐氛围、彰显快乐德育、突出快乐智育、组织快乐活动。

（一）建立和谐高效的科学管理机制，实施快乐管理。

以校长为首的学校领导班子是创建特色教育的关键，而广大教师则是创建特色教育的根本。

为此，学校成立创建特色学校领导小组，由赵四清校长担任组长，苏明英为副组长，主要成员有：

梁六林刘运强唐义琼李德明唐豪、李本军。

为了进一步提高学校管理的效能，根据学校的实际，我们施行了“三线三层一集中”的管理模式。

“三线”指：

支部、工会、少先队一条线，主要抓好教师政治思想工作和学生德育工作；教导处、学科组、一条线，主要抓好师训和教学教研工作；总务处、安全办、年级组一条线，主要抓好后勤、安全工作。

“三层”是指学校行政决策层、中层管理层、年级组执行层；学校行政决策层作出的决定由中层管理部门落实，由年级组执行，各部门各司其职、各负其责。

“一集中”指民主集中制原则，学校领导与教师之间保持相互平等、相互民主、相互信任的良好关系。

如遇重大事情交由教代会讨论通过后执行，让教师们能在民主管理中“快乐工作快乐生活”。

我们理顺了德育、教学、后勤三条管理主线和管理层级，明确了人员分工，做到了各尽所

能，扬长避短，优势互补；坚持了民主集中的原则，全校教师能顾全大局，团结和谐，使学校管理走向规范化、科学化、高效化，保障了“快乐教育”特色品牌的顺利实施。

（二）加强现代先进的教育理论武装，吸纳快乐理念。

思想理念解放的深度，决定学校发展的进度。

苏霍姆林斯基曾说：

“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。

”为此，学校赵四清校长首先阅读了教育名著《斯宾塞的快乐教育全书》和钱玉主编的《快乐教育》，从多方面了解快乐教育的内涵，挖掘快乐教育的理论依据，通过多种途径让全校教师吸纳快乐教育理念。

1、召开教职工大会，宣传创建快乐教育特色学校的重要性和必要性，让广大教职工把快乐教育特色创建融入自己的教育教学工作中，使特色建设活动成为全体教师的共同愿景，从而增强特色建设活动的使命感。

2、组织教师学习快乐教育方面的教育思想，指定《斯宾塞的快乐教育全书》为全校教师的必读书目，通过以组为单位的学习、写心得体会、交流分享学习收获等方式让全校教师树立快乐教育的理念，理解快乐教育的意义，坚定实施快乐教育的决心。

3、邀请专家来校，给学校、老师提供具体的方法、途径指导，我校先后邀请了区教研室贺文生主任、蒋光财、邓玲、梁毅等教研员到我校指导快乐教育理念架构、快乐课堂教学改革、快乐教育课题研究等，区教科体局张伟局长也就我校快乐教研活动进行了现场指导。

4、特色建设活动一定要以课题为载体，我们大力开展了课题研究，帮助教师在教育观念、教育目标、教育内容、教育方式以及教育评价诸方面进行系统反思，建构出以生为本、以学为本、寓教于乐、寓教于趣的基本原则和思路，以适应对学生实施“快乐教育”的需要。

近三年，我校成功立项的市级普教课题1个，市校本课题5个，

区级普教课题1个，区级校本课题2个。

其中：

已结题并获得市级

二等奖1个，市级三等奖2个，区级二等奖1个。

另有3个课题已结题正在申报成果评选，1个课题正在研究中。

（三）构建独特鲜明的学校校园文化，营造快乐氛围

我校紧紧围绕“一个理念，四条路径，五园建设，六大举措”的实施策略，打造出具有我校特色的“快乐教育”文化氛围：

1、正对校门口的阶梯是我们的“乐行阶梯”——孩子们迈进校园，从这里一步一个台阶，勇攀高峰，走向快乐，走向成功！

2、学校的运动场是我们的“乐健广场”——孩子们在广场上快乐运动、强身健体、茁壮成长！

3、学校阅览室是我们的“乐读书屋”——孩子们在书屋里快乐读书，收获知识、增长智慧！

4、学校的花园是我们的“乐美花园”——孩子们在花园里发现美、欣赏美、感受美、创造美！

5、花园里的雕塑是我们的“快乐之帆”——孩子们在“快乐教育”引领下，扬帆起航，通向理想的彼岸。

6、学校的综合楼是我们的“乐源楼”——孩子们快乐的源头来自于德、智、体、美四个方面。

即：

乐修身，立美德，享美德之乐；乐读书，增智慧，享学习之乐；乐运动，强体魄，享健康之乐；乐尚美，品艺术，享美妙之乐！

7、学校每栋楼的楼道打造了以“快乐德育”、“快乐智育”、“快乐体育”、“快乐美育”为主题的楼道文化，其中洪山楼体现的是“快乐体育”，逸夫楼体现的是“快乐德育”和“快乐美育”，明德楼体现的是“快乐智育”。

8、教师办公室也分别打造了以“乐教、乐育、乐研、乐思、乐善、乐行、乐拼、乐美”为主题的办公室文化，一个办公室一个主题。

9、各功能室根据不同的用途营造了“快乐科技、快乐信息、快乐旋律、快乐舞蹈”的文化氛围。

通过由外到内这一系列的快乐文化建设，让大家能感受到“草木皆微笑处处蕴快乐”的快乐文化气息。

（四）坚持形式多样的主题教育活动，彰显快乐德育

快乐源于文明的行为，乐修身、立美德是学生健康成长的重要内容。

我校把德育主题确定为：

良好品格 愉悦他人快乐自己。

1、环境育人，做到我感受，我快乐。

我们把校园文化建设和育人相结合。

在学校校门口两边打造了德育教育宣传栏，在“快乐阶梯”醒目位置开辟了以“良好品格愉悦他人快乐自己”的品格教育专栏。

在各教学楼的通道悬挂了配有动物图案的品格教育内容，不仅丰富了校园文化，让育人氛围更浓，环境更美，同时达到时时处处皆育人的效果。

2、规范育人，做到我守则，我快乐。

我校以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据，结合学生年龄特点，坚持从小处着眼，从小事抓起，培养学生良好的文明、礼仪和卫生等习惯。

坚持从细微之处入手，加强观察、监督、引导，每天红领巾监督岗的快乐监督员们认真履职尽责，充分发挥他们的自主管理能力，值周领导在每周一的朝会上向全校通报快乐监督员们在监督中发现的不良现象，并加强正面引导，及时解决问题。

对表现好的班级通过颁发流动红旗的方式予以鼓励。

3、活动育人，做到我参与，我快乐。

我校坚持通过开展丰富多彩的品格教育实践活动，提高学生的思想道德水平和文明素质。

⑴规范升旗仪式：

每周一升旗仪式时全校学生穿着整齐的校服，佩戴着鲜艳的红领巾，体现出良好的精神风貌。

升旗仪式后有学生国旗下的演讲、讲品格教育小故事，背诵社会主义核心价值观等丰富的教育形式。

⑵以班会课为平台，充分利用每周的班会课时间，开展丰富多彩的主题班会课教育活动。

我校每周星期一上午第一节为全校性的班会课，每周班会课都有不同的品格教育主题，各班主任利用班会课时间有效的对学生实施24个品格教育，教育学生学会做人、学会合作、学会生活，此外，我校还将主题宣传教育与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育活动紧密结合，编写了《国学经典》、《文明礼仪伴我行》等校本教材，供各班班会课、队会课、语文课等使用，以此达到让学生思想道德水平和文明素质得到提高的目的。

⑶利用纪念日、节假日时间开展品格教育活动，通过办手抄报、书法、绘画、唱歌、跳舞等形式多样的活动形式，激发学生参与兴趣、发展学生个性特长，促进学生身心健康发展，深化德育教育效果。

每学期我们都要评选一批“快乐美德之星”，让学生们积极参与到各项德育活动中，享受美德之乐。

（五）探寻全面系统的智力培育途径，突出快乐智育

智育是全面发展教育的重要组成部分。

它的主要任务有三个方面：

向学生系统的传授文化科学基础知识，培养训练学生形成基本技能；发展学生能力。

为此，我们通过以下途径，使学生智力在快乐中得到发展。

1、快乐阅读

我校新建了图书室和阅览室，也就是我们的“乐读书屋”，里面现有图书25000册，能充分满足全校师生阅读的需要。

每年我校都要举办教师“快乐读书快乐分享”活动，让教师们通过阅读教育教学有关的书籍，获得快乐教育思想，拓宽快乐教育视野，更好地驾驭快乐教学工作。

为给学生阅读提供方便，我们每个班级建立了图书角，每位学生办了图书借阅卡，每周定期开放学生“乐读书屋”，以班为单位由语文老师有序组织学生快乐阅读，让学生们在阅读中享受获取知识的快乐。

每学期末我们要表彰一批“快乐阅读之星”、“快乐阅读班级”、“快乐阅读家庭”，以此促进全校教师读、学生读、家长读的良好氛围的形成。

2、快乐教研

“学生快乐的背后是教师成倍的艰辛和付出，怎样让老师们同样获得成长的快乐？

”是我校一直在思考的问题。

为此，我校探索出了一条“开展自己的教研、发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学活动”的特色校本教研之路。

我们确定每周二、周四下午分别为语文、数学集体教研活动时间，教研形式灵活多样：

有集体备课、专题研讨、观看课例、共读一本书、心得分享等，每一位教师在教研活动中有任务，有担当，通过交流与探讨，发挥每个人的智慧，达到资源共享、集体共同快乐成长。

3、快乐课堂

近年来，我校按照量力而行的原则，针对本校实际，在课程设置方面实行了“国家课程与地方课程相结合，学科课程与活动课程相结合，显性课程与隐性课程相结合的开放式快乐教育课程体系。

将课程分为大课和小课。

大课即：

四川省设定的义务教育课程，小课指“四个一”的常规课程，具体有“一式、一会、一站、一炼”：

一式：

每周一的升旗仪式；一会：

每班放学前10分钟的夕会；一站：

每周五的“红领巾之声”广播站活动；一炼：

每天30分钟的快乐大课

间锻炼活动。

聚零为整的小课，使快乐教育渗透到学生日常生活中，润物无声。

学校在构建快乐教育课程体系的基础上，进一步深化了教育教学的改革，特别是学科课堂教学的改革。

借广安区实施“生本课堂”教学改革的东风，我校制订并实施了《长乐小学校快乐教育课堂教学评价标准》，用以指导教师课堂教学改革实践。

评价的重点放在了教师的施教策略和学生的学习策略上，放在了学生的学习状态和学习效果上。

要求教师在课堂教学中做到轻松导、快乐学、氛围活、效果实。

通过开展“生本课堂”集体备课、推门听课、教学竞赛、专题研讨、校级之间的交流等多项活动，探索提炼出适合我校学生在快乐中学习，在快乐中收获的“1+345”快乐课堂教学模式，并在全校进行了有效推广。

“1+345”快乐课堂教学模式，即：

一演、三学、四步、五乐。

“一演”指课前一次快乐才艺表演；课前三分钟成为学生尽情展现风采的舞台，让学生演绎生本精彩。

在形式我们上要求教师不断创新。

比如唱儿歌，新闻播报等等，学生们在自己喜欢的形式中秀出自我风采，展示独特魅力，百花齐放，不拘一格，使课前三分钟更加丰富多彩。

“三学”指独学、对学、群学；

“四步”指四个基本教学流程：

自学自悟——合作探究——展示点拨——训练达标；

“五乐”指五种快乐体现：

才艺表演，引发快乐；自学自悟，感受快乐；合作学习，体验快乐；展示交流，传递快乐；获取知识，享受快乐。

为了使我校的课堂教学改革取得真正的实效，我们请来了广安区教研室的专家们到学校现场指导，派老师到成都、重庆、蓬安等课改

成功的学校进行学习，先后与希望小学、思源小学、广安中学实验学校、邻水鼎屏小学、武胜民族小学等举行了联合教研活动，通过这些途径促使我校老师在构建轻松、实效的快乐学习课堂时，课堂教学水平得到提升，学校整体教学质量也有了明显的提高。

4、快乐作业

我校严格执行减负政策，各年级各学科按规定布置相应作业。

作业类型除普通的读、写外，增加选做作业，增加自主作业，增加实践类作业，让学生愉快完成作业。

每月教导处将定期不定期的抽查教师作业布置及批改情况。

5、快乐评价

为提高学生学习效率，在学习评价反馈中，我们改变了传统的勾勾叉叉的评价模式，实施笑脸、星星、小花等多样评价方式。

例如上课积极回答问题，认真倾听，及时改错等，都可获得笑脸、星星或小花等。

待小笑脸、小星星或小花积攒够一定数量就可以换取大笑脸、大星星、大花等张贴到班级“比一比谁最棒”或“花落谁家”等评比栏中，到期末就以谁得到的奖励多，作为评优的依据。

这种步步升级制，促使学生积极主动快乐地学习。

6、快乐沟通

学校教育离不开家庭的配合，我校通过校讯通，班级群，家长开放日等方式让学校与家长、教师与家长、家长与家长之间对孩子在校、在家的学习情况进行快乐沟通，及时在学习过程中帮助孩子进步、纠错，共同促进孩子快乐成长。

我校每月至少一次通过网络微信平台向家长展示学校开展的各项活动，每学期至少召开一次家长会，每年至少举办一次家长开放日活动，将家长代表请到学校听介绍、看环境、进课堂、观活动、提建议，积极参与学校的建设和管理。

各班也建立的QQ群、微信群，保持了与家长快乐沟通，共谋发展。

近三年来，我校“快乐智育”成果丰硕。

学生方面：

共有34人次在奥林匹克大赛、华罗庚金杯少年数学邀请赛、童谣节、演讲比赛书信文化活动、征文比赛中获得区级以上奖励，其中国家级3人次，省级2人次，市级3人次，区级26人次。

教师教学竞赛方面：

我校有8名教师获得广安区“生本课堂”优质课

奖，其中一等奖1名，二等奖5名，三等奖2名。

教师教学成果总结方面：

4人次获得区级以上奖励。

其中，区级一等奖2人次，区级二等奖2人次。

教学论文方面：

获奖或发表的论文有30余篇，其中与快乐教学

有关的获奖论文有10余篇。

校本教材方面：

我校教师编写了四套校本教材，分别是《国学经典》、《文明礼仪伴我行》、《初学葫芦丝》、《硬笔楷书》，其中《国学经典》获得市级优秀校本教材二等奖，其余均获得市级优秀校本教材三等奖。

（六）着眼体育美育的综合素质培养，组织快乐活动

本着“以人为本，全面育人”的办学宗旨。

我校将体育、美育教育工作列入了学校工作的日常工作中，有效地开展了快乐体育、快乐美育教育工作。

我校快乐体育的口号是：

我运动、我健康、我阳光、我快乐。

学校组建了“快乐运动田径团队”，“快乐拼搏足球团队”，按要求开足开齐体育课（每周一节足球课），开展了丰富的快乐体育活动：

如每天30分钟的快乐大课间活动、班级跳绳比赛、春（秋）季田径运动会、低年级的亲子足球游戏活动、3-6年级校园足球联赛等；规范的快乐体育教学，丰富的快乐体育活动，有趣的快乐体育社团，凸显出了我校的体育特色，我校田径队连续多年荣获广安区小学生田径运动会团体第一名，作为首批“全国青少年校园足球特色学校”我校足球

项目更是成绩喜人：

2015-2017连续三届蝉联广安区中小学生运动会足球比赛小学组男、女第一名；2015年7月荣获全国青少年校园足球夏令营成都营区小学男子组一等奖。

在2015年广安市全运会

（足球比赛小学组）中获得男、女第一名；2016年5月在广安市第三届中小学生运动会（足球比赛小学组）中获男子第一名，2017年4月在广安市第四届中小学生运动会（足球比赛小学组）中获男子乙组第一名。

在快乐美育教育工作中，学校以艺术教育为抓手，开展形式多样的社团活动。

根据教师特长和学生兴趣，开设了“快乐之声合唱团”、“快乐旋律琴艺团”、“快乐炫舞舞蹈团”、“快乐彩绘美术团”、“快乐鼠标信息团”让更多的学生在学习文化课之余，有一个兴趣爱好，能从社团活动中彰显自信，体会快乐，丰盈学生人格，感受快乐童年。

近年来，我校开展的快乐美育活动有：

书法比赛、合唱比赛、庆

“六·一”、迎“元旦”文艺比赛、绘画作品赛、海报设计赛等。

为保证学生快乐活动质量，我校坚持每周一、周五下午分别利用一个小时开设学生快乐社团活动，每学期期末进行社团成果汇报展示，让学生们特长得到发挥、个性得以张扬，素质得到提高。

2016年我校童谣节目《我们都是好朋友》和语言节目《阳光下，我们放飞梦想》

获得广安区第二届中小学艺术节一等奖，广安市第三届中小学艺术节三等奖。

广安市第三届中小学艺术节

四、学校“快乐教育”显著成果

秋之硕果，源于春之耕耘。

我校通过走“快乐教育”特色之路，校园文化有了更丰厚的底蕴，教师整体素质得到了提高，学生的德、智、体、美得到了全面发展，学校的管理水平上了新台阶，教育教学质量得到了大幅度提升，先后荣获“全国青少年校园足球特色学校”、“和谐中国”首届全国中小学校园文化建设百佳创新学校，“四川省贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“四川省爱鸟护鸟学校”、“广

安市示范家长学校”、“广安市青少年书信比赛先进集体”、“广安市先进教育工会”、“广安市绿色学校”、“广安市校园环境建设示范校”，“广安区绿化合格单位”、“广安区示范学校”、“广安区校风示范学校”、“广安区文明单位”“广安区教书育人示范学校”、“广安区创先争优先进基层党组织”、“广安区童谣基地”、“广安区‘阳光阅读’先进集体”等80多项殊荣。

烙上快乐的印记，点燃孩子的未来，让学生享受快乐的教育，让教师享受教育的快乐，这是我们的梦想与追求，它将激励着我们在创建“快乐教育”特色路上继续不断前进。

2017年11月13日