教案人教版九年级思想品德全册教案教学设计Word文档下载推荐.docx
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一>
第一个活动：
支付赔款的案例分析
1、以对话的方式呈现情境
2、提问：
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？
（少年做错了事，该为自己的行为负责）
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？
（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）
（3）你赞成爸爸的决定吗？
你觉得爸爸为什么要这样做？
（讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
二>
回顾自己的成长历程
思考：
1、你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢？
三>
第二个活动：
责任的含义
1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。
注意：
教师可以先举例
3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。
四>
第三个活动：
地震问题
1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸
2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任？
3、总结：
人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
五>
第四个活动：
责任的几种来源问题
1、教师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。
六>
第五个活动：
生活中的角色
1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感受
注意点：
要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑，更不能再课后传播。
如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。
5、总结：
只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
（3）、谁在对我负责
、第六个活动：
认识谁对我负责。
1、指名朗读“小晗的困惑”材料，讨论作为小晗的组长该怎么做，才是真正负责任的行为。
2、小结：
每个人应该对自己负责，如果对自己不负责任，就应该承担相应的后果。
、第七个活动他人对我负责
1、让学生列举他人对自己尽责的事例。
2、请学生以一项职业为例，从正反两方面探讨尽职业责任的重要性。
、第八个活动：
人人都应该具有社会责任感
1、学生齐读教材图文材料，引导学生思考，在全班讨论这些行为对自己、对他人、对社会的影响。
我们要尽心尽力承担社会责任，做一个负责任的公民。
只有这样，我们的社会才会更加美好。
（4）、课堂小结：
指名学生总结。
6、布置作业：
进一步完善第9页的表格。
7、板书设计：
自己对自己负责
他人对我负责
人人都具有社会责任感
8、教学反思：
第三四课时：
不言代价与回报
1、教学目标：
懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择。
比较承担责任的代价与意义，自觉承担起责任。
3、情感态度与价值观：
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；
以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；
崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
2、教学重点和难点：
履行责任的代价；
关于责任冲突。
正确评估责任的代价与回报。
活动情感激励法；
讨论法。
歌曲《爱的奉献》
（1）导入新课
听歌曲并小声哼唱《爱的奉献》，引出教学内容。
（2）什么代价什么回报
“班委改选”
1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
2、由学生自由发表意见
3、教师总结：
我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
给学生充分的是假进行思考和交流。
对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。
并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。
“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。
“我的决定”
1、教师说明：
尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
（三）、我的承担我无悔
“小青的烦恼”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法
对承担责任的深化。
对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。
这是学生认识的难点。
相关链接：
苏珊的事例
“弗兰克的故事”
2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；
有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；
还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。
我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答；
同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。
如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。
本课结束后，我们每个人都应该从我做起，承担自己应承担的责任。
6、作业设计：
要求学生制作一张表格，将教材11——12页中五幅图所列举的事例可能导致的后果填出来，并从道德和法律两方面进行评析。
无悔地对待自己承担的责任
不言代价与回报最富有责任心
奉献精神是社会责任感的集中体现
我承担我无悔
八、教学反思：
第二课：
在承担责任中成长
第一课时：
承担关爱集体的责任
认识到集体和个人的关系；
知道集体利益和个人利益是相互依存的；
集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益。
关爱集体，人人有责。
正确认识集体利益和个人利益关系的能力；
具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力
培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；
树立责任意识；
体验团结就是力量的自豪感和快乐。
二、教学重点与难点：
使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系；
如何关爱集体。
是如何关爱集体。
运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。
多媒体课件
（一）导入新课：
全班齐唱《众人划桨开大船》，问：
这首歌的歌词说明了什么道理？
（二）我是集体的一员
为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？
（1）集体和个体的关系
①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量
这个班级的学生会受到什么影响？
（2）集体利益与个人利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
（三）、关爱集体人人有责
李泽群是多管闲事吗？
——不是，是关爱集体的表现。
（1）为什么说关爱集体人人有责？
（2）集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
小铭为什么犹豫？
——不知道如何处理个人与集体利益的关系
（2）如何关爱集体？
关爱集体的表现：
①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。
②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。
。
在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。
（四）课堂小结：
通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；
集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。
从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。
（五）巩固新课：
先放一遍板书，老师一边问学生一边回答讲过的一些知识点。
师生一起唱《爱的奉献》，体会其中的歌词说明的道理。
1．为什么众人拾柴火焰高？
2．为什么三个和尚却没水喝
七、板书设计：
第一框承担关爱集体的责任
一、我是集体一员
1、集体和个人的关系；
2、集体利益和个人利益的关系
二、关爱集体人人有责
（1）关爱集体的原因
（2）关爱集体的表现
（3）个人服从集体是集体事业成功的保证
第二课时：
承担对社会的责任
①通过教学，使学生懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任。
②主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
2、教学重点和难点
天下兴亡，匹夫有责
热心公益，服务社会
三、教学方法：
结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨
教师准备相关资料
五、教学过程及要点
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”——范仲淹
“为中华之崛起而读书”——周恩来
“以天下为己任”——毛泽东
请同学们讨论这三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？
他们的做法会产生什么社会影响？
我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？
（二）小组协作，自主学习
每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：
1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？
2、如何才能承担对社会的责任？
3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任？
4、为什么要参加公益活动？
5、你参加过哪些公益活动？
你的体会是什么？
（二）课堂讨论，解答疑问
宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。
讨论：
请你来参加
1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；
2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；
3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；
请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。
并说说以上这些活动是应该做的吗？
这样做会产生什么社会影响？
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言。
相关连接：
1、资料《1998年的抗洪救灾》
2、写出“抗震救灾”中三位英雄的姓名
1、最能考验公民的责任意识是在什么时候？
2、你打算怎样向他们学习？
先以小组为单位讨论，再请部分学生发言
（三）情感升华，争做好公民
播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。
通过本课的学习，我们知道了要承担对社会的责任，要热心公益，服务社会。
让我们的生活变得更加充实和有意义。
六、布置作业：
复习本节课知识。
第三课时：
做一个负责任的公民
①通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现。
②要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做的主人，享受承担责任的快乐。
①强化责任意识，提高自我反思能力。
②通过掌握具体方法做责任的主人，并从旅行责任中获得快乐。
教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。
二、教学重点和难点
信守承诺，勇担过错
自觉承担责任
三、教学方法
讨论法、材料分析法
学生预习课文内容
（情景）见课文P26
1、如果商场送货工不能按时送货，那么会……
2、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会……
3、根据你的理解，请把故事续写下去。
小结：
我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任。
1、怎样做一个负责任的公民？
2、什么是自觉承担责任？
3、怎样做到自觉承担责任？
相互交流：
1、请说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。
2、请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例。
3、请你说说守信的重要性、失信的危害性。
自我反思：
1、你是如何对待自己的错误的？
是勇敢认错，还是逃避责任？
2、如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。
调查报告：
1、请写下你在学习、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任？
2、哪些是你被动承担的？
哪些是主动承担的？
3、请你说说怎样才能享受到承担责任的快乐？
（三）评价自己是否承担了责任，哪些方面还存在不足。
启发学生思考，找出自己在履行责任方面的不足，自评互评。
（四）情感升华，争做好公民
名言赏析：
希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；
不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；
不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。
——邓颖超
六、作业设计：
就如何做一个负责任的公民，写一份调查报告。
做一个负责任的公民
第二单元：
了解祖国爱我中华
第三课：
认清基本国情
我们的社会主义祖国
①了解我国在国际舞台上的地位。
②了解我国的基本国情、社会主义初级阶段的含义、主要矛盾及根本任务。
2、过程与方法：
运用比较的方法，既看到我国经济社会的不断发展、我国国际地位的提高，又看到我国任处于社会主义初级阶段。
了解我国国际地位不断提升和改革开放以来，我国取得的成就，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点和难点：
①我国的基本国情——我国正处于社会主义初级阶段（既是重点又是难点）
②国家的根本任务
③坚持党的基本路线不动摇
我国社会的主要矛盾。
1、多贴近学生的生活，用身边的变化，用贴近学生生活的实例来感染学生，产生共鸣，使抽象的理论变得具体、生动。
2、注意各种知识的融合。
歌曲《走进新时代》
可用录音机播放《走进新时代》歌曲或与学生一起歌唱该歌，使学生产生肩负“开创未来”的责任，而要真正肩负这一重任，就必须全面了解我们的基本国情以及当在社会主义初级阶段基本路线的内容等。
（二）我们的社会主义祖国
（教师把本框要讲述的内容先告诉同学们：
“世界舞台上的中国”，“我国正处在社会主义初级阶段”，“高举旗帜，开创未来”。
1、世界舞台上的中国
（师）：
请同学们把最近中国领导人在世界舞台上的情况简要讲述。
（生）：
举例（例子略）
（在学生讲述的基础上教师点题：
“党的十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设”（结论：
中国人民富裕起来，国家强大起来）
同时，“当今世界，中国是发展最快，变化最大的国家之一”，“中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所供认。
”
（让学生举例说明）
在此基础上，请学生看书本材料并结合了解到的苏南苏北差距、中、东部地区与西部地区存在的差距的点滴实情，以及家乡人与人、村与村之间的差距，让学生感受到我国是一个发展中的国，在许多方面还面临着巨大的压力，竞争的机遇时刻显现在眼前，挑战的压力步步紧逼着我们，因而要正确认识我国的基本国情，加快发展，才能实现中华民族的伟大复兴。
2、我国正处在社会主义初级阶段
（1）新中国成立特别是改革开放以来，社会主义制度的优越性得到了初步显示（让学生从自己家庭中房屋、车辆、电视、手机等拥有的情况来说明）
（2）我国的社会主义仍处于初级阶段（基本国情）
①原因：
现阶段我国社会生产力水平还比较低（举例：
发达国家与我国人均国民平均收入）
②科学技术水平、民族文化素质还不够高。
（举例：
发达国家与我国受教育的程度与状况）
③社会主义具体制度还不完善（教师讲解，但不必展开）
（3）初级阶段的含义及起始时间
①含义：
初级阶段就是不发达阶段，是指在经济、政治、文化生活等各个方面还不发达。
（教师简要解释）
②初级阶段起始时间：
上世纪五十年代中期起，到本世纪中期（至少需一百年的时间）
（4）我国社会的主要矛盾
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
（主要矛盾只有一个，它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面）
面对这样的主要矛盾，那么，怎么来解决这个主要矛盾，即国家的根本任务是什么呢？
（5）国家的根本任务
沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。
（这就明确了我们应走什么样的路，应干什么样的事。
4、高举旗帜，开创未来
讨论教材35页材料下的问题：
这四件大事对中国社会分别有哪些影响？
——学生讨论发言后教师总结：
我们取得一切成绩和进步的根本原因。
面对机遇和挑战，要始终高举中国特色社会主义的伟大旗帜。
识记本节课重要内容。
世界舞台上的中国
我国的基本国情
主要矛盾
国家的根本任务
我国正处于社会主义初级阶段
高举旗帜开创未来
党的基本路线
①了解我国社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容。
②懂得四项基本原则的含义其重要性。
③理解改革的实质和目的，对外开放的必要性。
①理清一个中心、两个基本点之间的关系。
②明确改革、发展与稳定之间的关系。
在理解党的基本路线及有关方针、政策的基础上，树立坚持党的基本路线不动摇的信念。
基本路线的核心内容。
坚持基本路线不动摇。
讲授法、讨论法。
学生预习教材内容。
（一）、导入新课：
从自己家庭成员的美好愿望如何实现为切入口，引入党的基本路线的内容。
（二）、新课教学
１、“一个中心、两个基本点”
（1）党的基本路线的内容
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
问：
①制定这一路线的根本依据是什么？
②基本路线制定的出发点或根本目的？
学生在书上找答案后明确：
①根本依据是我国处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。
②全国各族人民的根本利益
从而可以看出，党的基本路线是党的先进性和“三个代表”主要思想的具体体现
在基本路线的内容中，社会主义现代化建设事业的领导核心是中国共产党，主体是全国各族人民，一个中心是经济建设，两个基本点是坚持改革开放，坚持四项基本原则，目标是建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，根本途径是自力更生、艰苦创业。
（2）基本路线的核心内容：
“一个中心、两个基本点”（即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放）
（以教材组图中与学生一起得出：
这些成就的取得，都是以经济建设为中心的结果，并且都是代表了最广大人民利益
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