歌曲《蜻蜓》教案文档格式.docx

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2.通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。

重点难点

目的1

最后一乐句

教具准备

手风琴、录音机、磁带、图片

实践活动动

聆听、演唱、律动、表演

板书设计

《蜻蜓》

　　x.x

　　x

　　x|x.x

　　||

课后小结

教

学

过

程

设

计

含

时

间

分

配

教师活动时间约10分钟

学生活动时间约30分钟

★一、激情引趣：

　　师：

你知道大自然有什么变化就要下雨吗？

生：

想后发言

　　蚂蚁搬家要下雨

　　燕子低飞要下雨

　　……

师：

蜻蜓与下鱼有关系吗？

蜻蜓飞的高是好天气，飞的低就要下雨。

……

从学生的生活实践出发，导入新课。

二、学习歌曲节奏：

　　过渡：

如果让你们用老师敲的节奏来说刚才的两句话可以吗？

x.xxx.xx|x.xxxxxx|x–oo||

1听辩敲击声。

2.按节奏说：

“蜻蜓飞的高是好天气，飞的低就要下雨……”。

3.为节奏编动作。

面向全体学生，以兴趣爱好为动力，激发学生自主学习的积极性。

重视音乐实践活动，在活动中巩固学过的节奏。

三、学习歌词。

过渡：

你们读的节奏这么好听，真的招来了一只蜻蜓。

你们听：

1.

　　教师放歌曲的伴奏带，边律动边读歌词。

2.

　　学生按节奏读歌词。

3.

　　学生随音乐读歌词。

4.

　　学生分组互听：

看那组随音乐读的准确。

5.

　　找同学随音乐读歌词。

面向全体学生，重视音乐实践，在音乐的体验中学习歌词。

提高学生的音乐审美感。

三、学唱歌曲。

（15’）

蜻蜓听到你们的表扬，它高兴的唱起来了，听：

1.听歌曲范唱带。

2.听歌曲范唱带学生默唱歌曲。

3.随琴唱歌曲。

4.学生有感情的演唱。

5.分组演唱，学生互评。

★四、表现音乐。

你还能设计什么样的动作为歌曲伴奏吗？

　　学生设计动作。

教师放歌曲音乐。

　　学生随音乐做自己设计的动作。

　　展示学生的创作。

学生评价。

为最佳创作发创作星。

鼓励学生的音乐创作，为学生创作提供宽松的时机。

五、课堂小结。

小松树在阳光下漂亮极了，愿你们向小松树一样茁壮成长，早日成长为祖国的栋梁。

　　学生听音乐律动出教室。

激起学生的学习动机，从小树立正确的理想道路。