绵阳外国语学校六年级语文网上作业Word文档下载推荐.docx
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D、看到这么多新书，他喜出望外。
（意料、期待）
4、下列没有语病的一句是（）
A、小虎把故事讲得那么引人注目，大家听得津津有味。
B、春天来了，野外的桃花蔚然成风，一片灿烂。
C、《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔英雄事迹。
D、赵老师朗读完课文后，同学们热烈地鼓掌。
5、读下面的句子，与第一句意思相同的句子的序号是（4）
（1）、我爱我的父亲，居然不知道他对我为什么这么严厉。
（2）、我爱我的父亲，竟然不知道他对我为什么这么不严厉。
（3）、我爱我的父亲，难道不知道他对我为什么这么严厉。
（4）、我爱我的父亲，却不知道他对我为什么这么严厉。
（5）、我爱我的父亲，必定不知道他对我为什么这么严厉。
6、下列搭配正确的一项是（B）
A、《林海》——老舍——写的小兴安岭。
B、《匆匆》——朱自清——散文
C、《卖火柴的小女孩》——希腊的安徒生——童话。
D、《郑人买履》——现代寓言——讽刺墨守教条，不懂变通的人。
7、在下文的括号里依次填入的词语最恰当的一项是（B）
从追求公平来看，一方面，（只有）公平的分配，（才能）调动人的积极性、主动性和创造性，从而促进效率的提高；
但另一方面，超越历史地追求公平，（不仅）损害效率，（而且）从根本上背离了社会主义的基本经济规律。
A、只有就能如果那么
B、只有才能不仅而且
C、只要就能因为所以
D、只要才能既然就会
二、积累运用：
（31分）
1、成语积累：
（7分）
（1）照样子，各写出两个成语．（注意标有符号的字）（2分）
异口同声：
（）（）三年五载：
（）（）
（2）来自寓言故事的成语：
（2分）
郑人买履
（3）根据谜面猜成语：
（3分）
白了少年头。
（）司机操旧业。
（）泵---砚（）
2、诗词警句积累。
（10分）
（1）正确填写上下句。
近朱者（赤），近墨者（黑）。
路遥知马力，（日久见人心）。
海内存知己，（天涯若比岭）。
花有重开日，人无（在少年）
（），领异标新二月花。
世上无难事，（只怕有心人）。
（2）当我们在外地过节时，常用唐朝诗人王维的《九月九日仪山东兄弟》中的“独在易乡为易客，每逢佳节倍思亲。
”来表现对家人的思念。
（3）老师常用《汉乐府.长歌行》中的“，”来告诫大家要珍惜时间，好好学习，避免到老一事无成。
（1分）
（4）古诗中含“桃”“红”“柳”“绿”的诗句可谓不胜枚举，请把含有这四个字的名句各写出一句。
（4分）
3、其他积累：
（6分）
（1）目前，中国正在为举办2008年北京夏季奥运会而积极努力，此次北京奥运会的宗旨是、人文奥运、科技奥运。
（2）．下列各组字母符号各代表了什么？
写在横线上。
CCTVWindowsUNWTO
（3）连线：
澳大利亚石油王国
沙特阿拉伯骑在羊背上的国家
科特迪瓦千岛之国
印度尼西亚可可王国
4、综合运用：
（8分）
（1）仿照例句，按提示语填空。
中国文化，源远流长。
在灿烂辉煌的语言宫殿里，“吃”文化现象可谓光彩照人，几乎什么都与“吃”有关。
例如：
被人占了便宜叫做“吃亏”；
受苦叫“吃苦”；
不肯就范于人叫“不吃他那一套”；
做事费力叫“”；
总结经验教训叫“”。
（2）某皮鞋店门口挂着一块广告牌，上写“质量可靠，绝对牛皮”，行人看了纷纷大笑，请写出店家和行人的不同理解。
（1分）
店家的用意：
行人笑的原因：
（3）请你用一段话简洁地描述月食是怎样发生的？
（4）仿照示例，再续写两个句子。
人活着不是单靠食物，还有：
春天百花散发地缕缕芳香，夏日碧水携带的阵阵清凉，
（5）谈谈“千里之行，始于足下。
”这句话给你的启示是什么？
三、阅读实践。
（23分）
1、语段一：
（1）根据下列文字材料，为复方川贝写说明书（6分）
复方川贝是安民制药厂最新推出的科研成果，获省银质奖。
本药给慢性急支气管炎类患者带来了福音。
本药由川贝母、陈皮等多种中药配制而成，能止咳化痰，并能润肺、平喘。
除患高血压、心脏病的病人外，其他人都可以放心使用，使用时要口服，一天三次，每次2mg。
本药品保质保量。
一瓶24片，每片1mg：
[功能与主治]能止咳化痰，并能润肺平喘除患高血压
[用法与用量]一天三次，每次2MG。
一瓶24片，每片1MG
[注意事项]心脏病人外，其他人都可以放心使用
[备注]本药品保质保量
（2）复方川贝是用钱可以买来的一种药品，其实，如果不保重身体，花再多的钱也是买不来健康的。
所以说，钱也不是万能的，它可以买来药品，但买不来健康；
它可以买来书籍，但买不来智慧。
。
请你联想金钱的作用和局限，仿照画线的句式写两句：
（2分）
2、语段二（17分）
未曾放飞的风筝
在我小屋的墙角挂着一只风筝。
四年前，阿朋和我在那个春天扎成了它，花费了所有的课余时间。
我们扎的是只燕子，翅膀老大，老大，阿朋说这样飞得快，飞得高。
我拿来画画的颜料，把燕子涂得赤橙黄绿青蓝紫；
一双圆眼睛涂成金黄色，阿朋拍手叫好，谓之“火眼金睛”。
完工后，阿朋拍拍满是油彩的手，大人似的叉着细瘦的腰，对我说——
好了，丫头，风起了我们就放出去。
然而一直到现在，风筝仍停在小屋的墙角。
赤橙黄绿青蓝紫早已分辨不清，“火眼今睛”也成了两团模糊不清的黄云，灰尘一层一层淹没了它。
好象是老天注定了这风筝不得放飞。
因为刚扎好的那几天，淅淅沥沥下起小雨，天刚放晴，我就跑去找阿朋，他奶奶迎出来，说阿朋被他妈妈接回城里去了。
阿朋是城里的孩子，他早就对我说过他妈要接他回去读书，他妈像是个文化人，脸上架着一对厚厚的瓶子底儿。
我慢慢转过身来，心里想：
风筝呢？
坏阿朋，死阿朋……
“丫头，阿朋给你留个条呢。
”奶奶小跑进屋，一会儿出来，手里果真拎张纸条。
我那时已认得几个字了，拿过来一看，果然是阿朋那大鸟飞腾般的字迹：
“丫头，我过几天就回来看你看奶奶风筝先别放出去等我从我妈那儿捎风筝线回来阿朋。
”
我攥着那张纸条走了。
一转眼，这一年便过去了，又到草长莺飞的季节，我放学后去帮阿朋奶奶挑水，她说：
“阿朋他妈说，阿朋正在考什么重点中学……忙着呢。
我再不那样焦急地等了，让风筝静静挂在墙角，让灰尘肆意侵蚀它。
但心里藏着的怅然和怀念，却一天一天深重了。
不知遥远的阿朋可否记得这只风筝，它寂寞地在小屋的墙角度过了四年的时光。
本属于它的蓝天、清风、白云……他都没有拥有过。
如果阿朋能回来，大人似的叉着腰对我说，好了，丫头，风起来了，我们放风筝去，该多好。
1、对“燕子涂得赤橙黄绿青蓝紫”的意思理解正确的项是（）。
A涂上各种颜色。
B涂得乱七八糟。
C涂得色彩斑斓，鲜艳夺目。
D涂得分不清是什么颜色。
2、“坏阿朋，死阿朋……”这里对省略号省去的意思（）。
A对阿朋更多的诅咒。
B怨恨阿朋不讲信用。
C怀念与阿朋扎风筝的情景。
D失落、怀念与期望交织于一起的感情。
3、“丫头我过几天就回来看你看奶奶风筝先别放出去等我从我妈那儿捎风筝线回来阿朋。
”这是阿朋写在留言条上的一句话，请以它为内容，写一张符合格式的留言条。
4、“我再不那样焦急地等了，让风筝静静挂在墙角，让灰尘肆意侵蚀它”一句，流露出一种什么情绪？
理解正确的一项是（）。
A完全失望的情绪。
B尚留有几分希望的情绪。
C只剩下一线希望的情绪。
D赌气而绝望的情绪。
5、“本属于它的蓝天、清风、白云……他都没有拥有过。
”对这句话含义的分析，正确的一项是（）。
A“我”和阿朋扎的风筝不拥有蓝天、清风、白云。
B辛辛苦苦扎的风筝一次也没有能让它自由自在地飞翔过。
C阿朋也像风筝一样，失去了本该属于他的自由自在的活动时间。
D小学生们的学习负担太重了，要减轻他们的负担。
6、风筝未曾放飞的原因是什么？
。
7、根据短文内容，解释下列词语。
草长莺飞——
怅然——肆意——
8、你对本文的理解是怎样的？
四、语言运用。
（32分）
1、一天，学校通知你去参与环保宣传，宣传环保的重要性，而且还得用上“资源”“枯竭”“有限”“生态”“污染”“灭绝”“砍伐”等词语。
请你根据要求拟个发言稿写在下面的横线上。
2、习作：
（28分）
题目：
《给学校老师的一封信》
要求：
（1）你希望自己的老师在知识、品行、修养以及传授知识和教育学生的方法上应怎样？
把你对老师的希望和要求写在信里。
（2）语句通顺，用词准确，感情真挚。
（3）字数不少于400字。
语文综合试题二
一、基础知识。
1、在正确的读音下面划上“—”。
我们在遇到困难（ná
nnà
n）时，要时时提（tí
dī）防心灵上的软弱。
因为在奔
（bēnbè
n）向胜利的大道上，必然有许多关卡（kǎqiǎ）。
好的结（jiējié
）果是，调节心态，迎接挑（tiāo tiǎo）战。
2、下列人物按字母表顺序排列，正确的一组是（）：
①周瑜②司马迁③毛泽东④李大钊⑤蔺相如
A③⑤④②①B③④⑤②①C③⑤②①④D③⑤①②④
3、改正下列词语中的错别字。
（4分）
一愁莫展（）墨守成规（）再接再励（）决口不提（）
风尘仆仆（）举一返三（）坚苦卓绝（）相题并论（）
4、下列的几组词中，书写完全正确的一组是（）：
A慷慨资源关健翻山越岭
B增援山峡狼狈置之不理
C蜿蜒稍微族拥冷嘲热讽
D慰籍疑惑诚恳目瞪口呆
5、按词语的感情色彩归类完全正确的一组是（）：
A前途光明生气勃勃爱不释手呕心沥血南辕北辙
B精打细算自给自足经济繁荣画蛇添足辨别是非
C愚公移山学而不厌马到成功孜孜不倦以身作则
D趾高气扬破绽百出罪魁祸首永垂不朽没精打采
6、给下面的括号里填入恰当的关联词语。
（）你很聪明，（）不能上课开小差。
（）你多读多写，作文水平（）会提高。
（）你遇到什么困难，（）不能放弃写作。
7、按要求写句子。
（1）、缩句：
我的脸上现出了一道红晕。
（2）、改成第三人称转述句。
王飞对张良说：
“请你明天下午放学后到操场打篮球。
（3）、修改病句：
我们班主任李老师被评为了优秀班主任的荣誉称号。
（4）、以“绵阳外国语学校”为话题写一句排比句。
二、语言积累与实践。
（15分）
1、关于下列古诗的句子中，没有错误的一组是（）：
A千门万户瞳瞳日，总把新符换旧符。
《元日》王安石
B梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
《四时田原杂兴》杨万里
C绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
《村居即事》叶绍翁
D洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
《凉州词》王之焕
2、请按要求写诗句。
写边塞风光：
，。
写长江景色：
写思乡之情：
3、成语接龙。
舍已为人——（）——（）——（）
4、连线。
前事不忘更进一步悟空曹雪芹
千里之行下自成溪林冲罗贯中
桃李不言后事之师宝玉施耐庵
百尺竿头始于足下张飞吴承恩
三、阅读。
（17分）
“蝶蝶泉”边
我们来到云南大理“蝶蝶泉”，一个仙境般的地方。
一座石雕的牌坊，隐约于绿阴丛中；
穿过牌坊，沿着石阶向浓荫深处走去，便见到用大理石栏杆围起的，十多平方米的一个大池塘。
池塘的上方，镶嵌着一块彩花石，刻着郭沫若先生题写的“蝴蝶泉”三个大字。
啊，这就是名闻暇迩的“蝴蝶泉”！
清洌的泉池内，流水丁冬，翻着晶莹的水花；
池底的鹅卵石，色彩斑斓，清澈可数；
泉池四周的合欢树，高耸遮天，可是叶儿极其细小，且都是对生的，暗自送出缕缕幽香。
我想：
这该是“蝴蝶树”了吧？
真给我猜着了。
据说，每逢四月花期，满树绽开了黄红色的花瓣。
风前，月下，栩栩抖动，真像千千万万只彩蝶，在凌空绕树翩翩起舞，美丽得让人称绝。
“唉，”有位同伴轻声叹了口气说，“可惜，我们赶得不是时候。
“谁说呢？
”一旁白族导游姑娘听了，笑嘻嘻地把手指向那不远处的白沙路，说：
“如今花期常在，看，那不是成群的蝴蝶飞来了么？
手指处，一群白族小伙子和姑娘相拥着，唱呀，笑呀。
穿着彩色的领褂，打着艳丽的包头，漂漂亮亮，果然如蝴蝶似的走来了……
哦，对呀，他们才是生长在“蝴蝶泉”边最美的蝴蝶！
他们辛勤地飞舞在家乡的奇山异水间，让苍山变青，洱海变绿，描绘着人间最美的画！
1联系上下文解释词语：
名闻暇迩
栩栩抖动
2“蝶蝶泉”位于，这名称的来历是。
③、“蝶蝶树”其实就是树，称之为“蝶蝶树”的原因是
④“如今花期常在”这句中“花期”的意思是，说“常在”的理由是。
⑤、“那不是成群的蝴蝶飞来了么？
”属句式，改为陈述句就是
；
“成群的蝴蝶”是指。
⑥、本文主要写的是（）。
A、蝴蝶泉B、“蝴蝶树”C、蝴蝶泉边的白族青年
D、游蝴蝶泉的“我”与同游者
⑥、文中说白族青年男女是“生长在‘蝴蝶泉’边最美的蝴蝶”的依据是：
⑦、读了本文，你认为作者的写作目的是什么？
四、习作：
（40分）
题目：
感动
要求：
内容要具体，语句要通顺，情感要真实。
语文综合试题三
1、在正确的读音下面划上“—”。
年幼的凡卡做了很多苦差（chāchāi）事，根本没有空（kōnɡkò
nɡ）闲时间，三更（ɡēnɡɡè
nɡ）半夜还睡不成觉，稍不如意还要挨（āiá
i）打，有一次，他纤（qiānxiān）细的手臂被老板给打折（zhé
shé
）了。
他的命运多么凄惨啊！
①吴承恩②司马迁③桑娜④周瑜⑤李鼎铭
A⑤④③①②B⑤②③①④C⑤③②①④D⑤①②③④
侮人不倦（）等量奇观（）再接再励（）随心所浴（）
书声朗朗（）改斜归正（）惹事生非（）受益非浅（）
A清廉督都竣工菜羹污辱迫不及待
B熔化筋脉慷慨辟静妥贴自相矛盾
C防御寡妇资询磅礴投掷负荆请罪
D慰籍厨窗葬礼绞邢呐喊大铭鼎鼎
5、指出下列各组词同义词中感情色彩完全不同的一组（）：
A宠爱溺爱腐蚀侵蚀理想幻想
B熟悉熟练严厉严峻成绩成就
C顽强顽固机智狡猾教诲教唆
D仇视轻视卑鄙卑劣爱护爱戴
张叔叔（）会驾驶汽车，（）会修理汽车。
（）工作忙，张叔叔（）坚持每天去夜校学习。
张叔叔（）经常得到领导的表扬，（）他从不骄傲自满。
8、按要求写句子。
我们驾驶的小船渐渐地逼近了那棵巨大茂盛的榕树。
杨军顺口对张萍说：
“我带你去找老师。
我们昨天十分有趣的看了一本寓言故事书。
A随风潜入夜，润物细无声。
《春夜喜雨》王维
B又疑瑶台镜，飞在青云端。
《古朗月行》李白
C但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。
《出塞》高适
D不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《咏柳》杜甫
写体现哲理：
写夏季景物：
人山人海——（）——（）——（）
前事不忘更进一步西天取经曹雪芹
千里之行下自成溪逼上梁山罗贯中
桃李不言后事之师神姥姥进大观园施耐庵
百尺竿头始于足下过五关，斩六将吴承恩
他要感谢那只手
①感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：
他想感谢的东西。
②孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
③当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
④是谁的手？
这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：
“这准是上帝的手。
”另一个说：
“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
⑤女教师走到小道格拉斯：
一个皮肤棕黑色□又瘦又小□头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他□能告诉我你画的是谁的手吗□
⑥□这是你的手□老师□孩子小声答道□
⑦她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲学喝酒，母亲体弱多病，没有工作小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
⑧我们每个人都有要感谢的，其中不但有物质上的给予，而且还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1、给5、6自然段加上标点符号。
2、第七自然段中说：
“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）（3分）
3、从全文看，第7自然段的记叙顺序是（）；
第8自然段的作用是：
（）（4分）
4、这篇充满人情味的散文表达了一个极为鲜明的观点，这就是
5、假如给你一个同样的机会，说出你想感谢的东西，你准备说什么，请写下来。
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