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寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤果松树遍，人访荜门稀。
嫩竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？
诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象（要点一：
结合“落晖”“嫩竹”“红莲”“烟火”等意象，展开想象，描绘图景）；
这样一幅恬静美好的景象（要点二：
对这个图景做一个简要的总结）；
表现了诗人悠然闲适的心情（要点三：
分析作者的思想感情）。
2009全国卷
次石湖书扇韵①
姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。
家住石湖人不到，藕花多处别开门。
这首诗描绘了一副什么样的画面？
是由哪些景物构成的？
请简要叙述。
诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
例3
2009全国卷Ⅱ
军城早秋严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
诗的前两句描绘了什么样的景象？
有什么寓意？
【参考答案】
夜晚，秋风、汉关、冷月、西山，诗的前两句描绘的是秋初边关阴沉凝重的夜景。
寓意边境局势的紧张。
三、情感主旨提炼类
熟记一些常见的诗歌情感主旨：
（可以结合后面附录“题材与情感”来理解）
a
愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、激愤、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、
b
英勇报国、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。
例1（2008高考全国卷）
春日即事
李弥逊
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。
这首诗表现作者什么样的情绪？
请进行简要分析。
这首诗表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪（根据题意，先提炼作者情感）。
诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；
三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。
关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹（根据题意，结合具体事实，对这一情感进行深入分析）。
2010湖南卷
好事近
陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。
两岸白蘋红蓼，映一蓑新绿。
有沽酒处便为家，菱芡四时足，明日又乘风去，任江南江北。
简析下片中作者抒发的思想感情。
参考答案：
下片紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡，处处为家的旷达自适的情怀。
（2007江苏卷）
“这首词以送人为题
下片写出了哪两层新意?
”（详见后面附录）
例4
（2009
江苏卷）
词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？
（详见后面附录）
四、表达技巧分析类
重点要理解好表达方式、表现手法、修辞手法三个层面的内容。
表达方式：
诗歌掌握描写、抒情2种
抒情方式：
a直接抒情：
直抒胸臆
b间接抒情：
借景抒情、融（寓）情于景、情景交融、触景生情、托物言志、感物伤怀等。
描写手法：
动静结合（以动衬静、以声衬静）、虚实结合、形声色结合（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）、白描、渲染、细节、远近结合、点面结合、明暗结合、正侧结合等。
修辞手法：
比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对比、双关等。
表现手法（狭义）：
象征、用典、烘托（渲染）、衬托、对比、联想、想象、动静结合、虚实相生、欲扬先抑、借古讽今、托物言志、主客移位、借形象说理等。
【设问方式】
常见的设问方式，有：
1、未点明表现手法的。
“这首诗用了怎样的表现手法/表现技巧/修辞手法”，“诗人是怎样抒发自己的情感的”。
2、点明了表现手法的。
“请从‘虚实’关系的角度赏析这首诗”，“请从‘景’和‘情’的角度对这首词作一赏析”等。
【基本格式】
说出表达技巧类型+结合内容分析说明+表达作用
【格式运用例析】
绝句漫兴九首（其三）杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
这首诗的表现手法是借景抒情（要点一：
指出是何种表现手法）。
诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”、“打着人”等活动。
这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵（要点二：
作者如何运用这种手法）。
全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情（要点三：
这种手法如何传达出诗人的感情）。
2010广东卷
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。
思量只有梦来去。
更不怕、江阑①住。
灯前写了书无数，算没个、人传与。
直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
注：
①阑：
阻隔；
阻拦。
②直饶：
纵使。
分付：
交付。
请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
答案一：
上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写（想象）；
想象中的相见反衬了现实中的孤独。
答案二：
下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写（想象）；
想象中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。
2010安徽卷
岁暮①
杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死？
寂寞壮心惊！
这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
借代，如“烟尘”代指边境战事；
与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。
用典，如“请缨”，典出《汉书·
终军传》；
在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
五、语言文字推敲类
炼字题、词眼（句中眼）。
这一题型考查的是对古诗词“炼字（词）”艺术的鉴赏。
一般要求找出诗歌中用得最好的一个字（词），说明其妙处；
或直接要求说出某个字（词）的妙处；
或提供两个字（词），要求说出哪个更好。
主要是对动词、形容词进行赏析。
答题规范：
字（词）含义+表现手法（如比喻、拟人、拟物）+字（词）的表达作用。
答题时应注意以下要点：
1、指明哪个字用得好；
比较鉴赏型则指出哪个字用得更好。
（“指定鉴赏字词类”可省略该步骤）
2、采用了比喻、拟人、拟物等手法的字（词），须指出采用的是哪一种表现手法，然后解释该字（词）在句中的含义，并把该字（词）放入原句中，展开联想，加以描述。
3、说明在全诗中起到的特别的表达作用。
如该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
诗眼（篇中眼）
、题眼
往往统摄全篇，可紧扣主旨逐句分析（或分景、情分析）
角度3：
语言特色
答题步骤：
（1）叙：
用一两个词准确点明语言特色。
（2）析：
用诗中有关语句具体分析这种特色。
（3）评：
指出表现了作者怎样的感情。
表现语言风格的词：
a质朴淡雅、欢快风趣、清新自然、平白如画、不事雕饰、通俗流畅、形象生动、典雅绮丽、含蓄隽永、简洁洗练、活泼明快等。
b不同作家的独特风格：
豪放飘逸、沉郁顿挫、豪放、婉约、隽秀、闲静、恬淡优美、清新自然、雄健高峻等。
c不同流派的不同风格：
田园诗恬淡宁谧，山水诗清新优美，边塞诗悲凉慷慨，讽喻诗沉郁激愤，咏史诗雄浑壮阔等。
“沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
”两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
“拳”和“退”（要点一：
指出用得好的字）。
用“拳”字，是指“像拳一样”，使用比喻手法形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态；
用“退”字，则是用拟人手法生动别致地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态（要点二：
回归原句加以分析）。
这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面（要点三：
说明其特别作用）。
“横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。
”简析诗中“带”字的妙处。
诗人在此运用了比拟（拟人）的手法（要点一：
老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声（要点二：
回归原句加以分析），从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。
（要点三：
（2004
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
①句怨年年岁岁频繁调动，②句怨时时刻刻练兵备战，③句怨气候酷寒，④句怨景色单调。
例4（2005江苏卷）
竹窗闻风寄苗发司空曙 李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。
开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。
何当一入幌，为拂绿琴埃。
诗以“微风”开头，并贯穿全篇。
请对此作具体说明。
颔联：
微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）
颈联：
微风吹落枝上露水（清在阶下青苔上）
尾联：
希望微风吹进帘幔（拂去琴上尘埃）
例5
“江水西头隔烟树，望不见、江东路。
”简析“隔”字的双重意蕴。
[答案]
①（客观）视觉的阻隔：
江水、烟树隔断归路；
②（主观）情感的阻隔：
思念之情无法传递。
例6
2010四川卷
“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“献”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。
“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶。
含蓄而形象。
“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。
补充：
“评价”题
“评价”题的呈现方式一般是：
列举或引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，也是则是泛指式“有人认为”“有人说”等，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，或谈谈自我看法。
在解答“评价”题时，一要认真仔细审题，二要深入研读文本，三要扣住1-2个关键词，四是分层表述，有理有据，五是结构完整，观点明确。
2006年江苏卷“有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。
”
可答为：
作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。
语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。
特别要指出的是凡出现“请作简要赏析”、“请对此作具体说明”、“请略加分析”、“请谈谈你的看法”等提示语的题就一定不能蜻蜓点水或不着边际草草就答。
附录一：
题材分类与情感
山水田园诗：
①思想内容——热爱自然，钟情山水
；
厌恶官场，向往隐逸；
淡泊宁静，志趣高远；
闲适淡泊，悠然自得
②表现手法——借景抒情
白描
③语言特点——清新自然
质朴自然
清新洗练
怀古咏史诗：
1、思想内容：
A、感慨盛衰（世事）无常
B、感慨国运衰微
C、抒发爱国情怀
D、评价历史是非
E、感慨壮志难酬，怀才不遇，报国无门，抑郁不得志
F、揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。
2、常用手法：
对比，用典故
边塞诗：
（1）思想内容——边塞风光（奇丽壮阔）；
建功立业的报国豪情；
怀才不遇，报国无门的感伤；
统治者穷兵黩武，对战争的不满和控诉；
将士艰苦生活；
思乡念亲或征人思妇的愁苦思情；
友人惜别感伤或壮别感奋等。
（2）语言风格——雄浑豪放、慷慨悲凉
（3）常用手法——比喻、夸张、用典、烘托、对比
别离诗：
表达离愁别绪，多伤感。
2、
表达深情厚谊，多赞美、留恋。
3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。
4、表达自己的志向。
贬谪诗：
1、流露遭贬后郁闷、无奈、失意的情感。
2、表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎庶，但又英雄无用武之地的矛盾心理。
咏物言志诗：
①咏物——形态、色泽特征，或所处环境
②人——精神品格
③从整体看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。
④从具体描写看，除了正面描写，常用侧面烘托
闺怨诗：
闺怨诗有两类，一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。
一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。
模拟题、高考题南京市2011一模
题江湖伟观
刘黻
柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。
万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘。
湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。
北望中原在何所？
半生赢得鬓毛霜！
[注]刘黻，南宋爱国诗人，屡遭贬斥。
国都陷落，毅然奔赴国难，为国献身。
（1）诗人在秋风萧瑟的季节登高望远，请从首联中找出能反映季节特征的意象。
（2分）
残柳、老荷。
（2分。
各1分，只写柳、荷、风不得分）
（2）第二、三联是怎样表现“伟观”的？
任选一联简要分析。
（4分）
第二联，上句抓住“万井人烟”从空间上实写了都城繁华热闹的景象，下句抓住“千年王气”从时间上虚写了历史的深远，时空交错，虚实结合。
（4分。
表现手法2分，简要分析2分）
第三联，上句选取了西湖、古塔、寒屿等意象描绘了一派静谧的阔大之景，下句借远江、归舟、夕阳等意象，描绘了一幅归舟过处江水荡漾的动态秋江图。
动静结合，画面开阔辽远。
（3）全诗表达了诗人什么样的感情？
请简要分析。
（4分）
①表达了诗人客居他乡，孤独凄凉之情；
②诗人北望中原，收复无望的哀痛之情；
③诗人屡遭贬斥，半生潦倒，报国无门的沉郁哀伤之情。
一点2分，2点3分，3点4分）
南京市2011二模
卖花声
张舜民
楼上久踟躇。
地远身孤。
拟将憔悴吊三闾。
自是长安日下影，流落江湖。
烂醉且消除。
不醉何如。
又看暝色满平芜。
试问寒沙新到雁，应有来书。
（1）“自是长安日下影”中。
“长安”和“日”分别运用了什么修辞手法？
借代、比喻。
每点1分）
（2）词中抒情主人公“踟躇”的原因有哪些？
结合作品简要分析。
①离：
远离君王（或遭受放逐）的苦闷；
②孤：
流落江湖的孤独；
③思：
思乡（或思君）的惆怅。
每点1分，答对三点得4分）
（3）“又看暝色满平芜。
试问寒沙新到雁，应有来书”中“满”和“新”二字很有表现力，请简要赏析。
答；
满：
动态（1分）地表现了夜色渐深的过程（1分），新：
暗示年复一年（1分），强化感情（1分）。
2011南京三模卷
阅读下面两首诗，然后回答问题。
送温台
[唐]朱放
渺渺天涯君去时，浮云流水自相随。
人生一世长如客，何必今朝是别离！
雨夜
[宋]张咏
帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。
无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。
（1）《送温台》中“渺渺天涯”“浮云流水”分别表现了诗人什么样的情感？
“渺渺天涯”表现了担忧之情；
“浮云流水”表现了不舍之情（2。
每点1分）
（2）“帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟”描绘了什么样的画面？
请简要赏析。
（3分）
诗句描绘了一幅萧瑟凄怆的秋夜孤吟图。
庭院幽深，瑟瑟秋风，摇动翠竹，掀动帘幕，客房者惟有孤灯相对，自吟自怜。
（3分。
特点“萧瑟凄怆”1分；
画面描绘2分，其中“帘”“竹”“院”“客”“灯”每两个意象描绘合乎情境1分）
（3）两首诗的结尾两句抒情方式有何异同？
请结合作品简要分析。
（5分）
同：
都运用了直抒胸臆的抒情方式（1分）。
第一首“何必”表达了面对别离的豁达，对朋友的宽慰（1分）；
第二首“无端”表现幽怨之情，“思乡万里心”表现思乡之情；
（1分）。
异：
第二首还运用了间接抒情的方式（1分），“一夜空阶雨”烘托思乡之情（1分）。
南通市2011一调
满江红
刘克庄
金甲雕戈，记当日、辕门初立。
磨盾鼻①，一挥千纸，龙蛇犹湿。
铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。
有谁怜、猿臂故将军，无功级②？
平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。
把《茶经》《香传》，时时温习。
生怕客谈榆塞③事，且教儿诵《花间集》。
叹臣之壮也不如人，今何及！
【注】①盾鼻：
盾中央的纽。
磨盾鼻：
在盾鼻上磨墨。
②无功级：
指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。
③榆塞：
代指北方边塞。
⑴上阕“磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿”中运用了哪些修辞手法？
这样写有什么作用？
答案：
【夸张、比喻（1分）。
传神地显示了草拟文书时笔走龙蛇、倚马可待的超人才气和踌躇满志的精神状态（2分）。
】修辞手法（夸张、比喻、借代），答对其中一种得1分；
答对其中两种得2分；
多答不扣分。
扣住“比喻”、“借代”或“夸张”手法分析作用且表述准确，则再得2分
⑵上阕“铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急”两句，描绘了一幅怎样的战争场面？
【天刚黎明，寒气侵人，披着铁甲的战马已嘶鸣起来，奔赴战场；
黑夜里，狂风呼啸，怒涛翻滚，高大的战船正在抢渡（2分）。
这两句生动地描绘出两军交战的惊心动魄的场面（1分）。
】
语句通顺，描述基本准确，一句1分；
采用分总或总分结构均可；
生硬翻译，则此处的2分不可赋予。
概括，意对即可，1分；
若概括不准确，此处的1分，不可赋予。
⑶这首词主要表达了作者什么样的思想感情？
请结合诗句，作简要分析。
（4分
【上阕，以李广自况，表达了虽有战功却不获封赏的怨愤之情（2分）；
下阕，通过叙写温书、课子、懒得整理旧时诗文疏奏等貌似闲散的生活，表达了英雄失路、壮怀难伸的隐痛和酸苦（2分）。
感情，3分；
答出其中（①虽有战功却不获封赏的怨愤之情，②英雄失路、壮怀难伸的隐痛和酸苦）一种，得2分；
两种，得3分；
意对即可。
若联系诗句作答，则再得1分。
南通市2011二调
野
望
西山白雪三城戍②，南浦清江万里桥。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①这首诗作于上元二年（761）成都草堂。
②三城戍：
当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。
⑴“海内风尘诸弟隔”一句中运用了哪种修辞手法？
请作简要说明。
比喻，以“风尘”喻战争。
评分建议：
比喻，1分；
说明，1分。
⑵这首诗以“野望”为题，请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。
①首联由远及近描写所“望”之景；
②中间两联因景生情，抒写“望”之感慨；
③尾联点明“望”之方式和地点，以及由“望”引发的忧虑。
答对一点，得1分；
答对两点，得2分；
答对三点，得4分。
⑶这首诗情感丰富，请作具体分析。
①“三城戍”“海内风尘”表达忧国之情；
②“诸弟隔”表达对亲人的思念之意；
③“一身遥”表达漂泊孤寂之苦；
④“迟暮”“多病”抒发年老多病的感伤与无奈；
⑤“未答圣朝”表达未能报国之憾。
每点1分。
答对其中四点，即可得4分。
如未结合诗句分析，酌情赋分。
南通市2011三调
阮郎归
绍兴乙卯大雪行鄱阳道中①
向子諲②
江南江北雪漫漫，遥知易水寒。
同③云深处望三关，断肠山又山。
天可老，海能翻，消除此恨难。
频闻遣使问平安，几时鸾辂④还？
【注】①公元1127年“靖康之变”，徽、钦二帝被金兵掳去，中原尽失。
②向子諲：
南宋初年主战派大臣之一。
③同：
通“彤”。
④鸾辂：
帝王所乘的车驾。
⑴这首词的上片是怎样表现“断肠”的?
①起笔设境，渲染氛围：
江南江北，大雪漫天，阴冷苍凉。
②展开联想，吐露悲意：
易水清寒，国家蒙难，其悲不堪。
③即景述怀，强化情感：
彤云密布，关山重重，肝肠寸断。
⑵“天可老，海能翻，消除此恨难”运用了哪种表现手法？
请作简要分析。
反衬。
（1分）以“天可老”“海能翻”反衬“此恨”难消。
如答“衬托”亦可。
如答“化用”并能作简要说明，得2分。
如答“对比”，不得分。
⑶这首词表达了词人什么样的思想感情?
①对中原尽失、二帝被掳的伤痛之情。
（1分）
②对“靖康之耻”难以忘怀、难以洗雪的痛切之情；
③对故国故君的思念之情。
徐州2011二调
二月二日①
李商隐
二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。
花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。
万里忆归元亮井②，三年从事亚夫营③。
新滩莫悟游人意，更作风檐雨夜声。
【注释】①此诗作于诗人只身远赴四川梓州任幕府的第三年。
②元亮井：
陶渊明字元亮，这里用“元亮井”指代像陶渊明那样的归隐生活。
③亚夫营：
汉文帝大将周亚夫屯兵细柳营，军纪严明；
这里指代作者供职的蜀中柳仲郢幕府。
（1）首联和颔联描写了什么样的景象？
运用了哪些修辞手法？
①描写了风和日暖、笙歌笑语、花柔柳嫩、蝶紫蜂黄的早春景象。
（2分）②手法：
拟人、对偶。
（2）从“万里”、“三年”两个词中任选一个加以赏析。
参考答案一：
“万里”强调空间渺远，蕴涵飘零天涯而欲归家不能的苦闷；
（1分）为尾联抒发作者的悲情做铺垫。
参考答案二：
“三年”点明时间漫长，流露羁旅的愁苦和疲惫。
（3）请结合全诗，简析作者情感
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