磁铁有磁性教学设计Word下载.doc
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过程与方法：
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感态度价值观：
1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
教学重点：
通过实验，认识到磁铁有吸引铁制品的性质。
教学难点：
知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
教学准备：
1、为小组探究准备：
磁铁、铁制回形针、铁钉、、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、钢珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、实验记录单等。
2、为演示实验准备：
磁铁、一枚1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角，二种不同的1角的硬币等。
3、为板书准备：
磁铁、两张写有概念的纸条。
教学过程：
一、魔术激疑，引入新课（3分钟）
观看小魔术——会走路的小鸡
师：
今天老师给你们带来一个魔术，大家一定能喜欢！
它那么喜欢蓝色的卡纸呢？
请同学们来猜一猜。
为什么粘在卡纸上不会掉下来呢？
到底是不是像你们说的那样呢？
今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：
磁铁）
这节课老师希望同学们做到会观察、会思考、敢发言、会合作、会倾听。
二、自主探究，获取新知
1.探究活动一：
找朋友（12分钟）
磁铁还喜欢什么呢？
老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。
（课件）
预测
同学们先猜一猜，哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？
要想知道我们预测得对不对，可以用什么方法呢？
（实验）
实验探究
1、出示实验要求：
2、小组分组（从一号袋取出材料，学生分类）实验并做记录，老师巡视指导
3、汇报交流
4、小结。
（1）比较实验结果和预测结果是否完全一致。
（2）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？
（3）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物质？
（4）我们只用了13种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。
（板书：
有磁性）
得出结论：
磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
那现在你能说说为什么磁铁那么喜欢小鸡吗？
考考你（课件）
（1）我们把磁铁能吸引一类材料做成的物体的性质叫。
（2）科学解决问题的方法是
a、确认或者修正原先的想法b、预测c、实验检验
（２）探究活动二：
巧辨真假（10分钟）
1、预测
有些家伙看到磁铁那么好玩，也冒充到“铁”家族行列中来了，请用你的火眼金睛看一看，哪些硬币是铁制成的呢？
有更好的办法来辨别铁家族成员吗？
2、动手实验
从二号袋取出材料，学生分类
3、汇报结果
从结果中你发现了什么？
为什么有的硬币能被磁铁吸住？
而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？
想进一步了解硬币吗？
请看大屏幕！
教师课件演示各种硬币成分，并解读和解释。
4、明察秋毫辨一辨
当然，生活当中，很多物品我们都可以用磁铁去吸吸看，也有部分物品不能去接触，比如说电视机、电脑、手机、硬盘、手表等等物品，磁铁接触后会损坏这些物品。
（３）探究活动三：
隔物吸铁（10分钟）
1、观看小魔术——会走路的回形针
学生猜测，教师演示。
看到了什么现象？
学生交流汇报。
原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊！
2、实验探究
那就利用我们的材料，隔着这些材料，用磁铁实验能不能吸住回形针？
学生分组实验并做记录。
汇报交流。
小结：
通过实验，你发现了什么？
所以，我们知道了，磁铁可以隔着一些物品吸住铁。
隔着一些物体也能吸铁。
）
刚刚磁铁隔着泡沫不能吸住铁，你们认为可能是什么原因造成的？
同学们在实验中还有其它什么发现吗？
这是老师发现的，同学们来读一读。
3、举一反三——隔物取物
老师的钥匙掉鱼缸里了，我不想把手弄湿，你能用什么办法帮我把它拿出来？
学生演示这个实验。
看来磁铁的作用果然大。
从这个实验当中我们可以得出什么结论？
4、我会做
（1）辨认铁制品，使用磁铁检测比用眼睛看更可靠。
（）
（2）磁铁能吸引所有金属。
（）
（3）检测能被磁铁吸引的物体的实验中，检测的物体越多，结果越可靠。
（）
（4）金属铜和铝能够被磁铁吸引。
（）
三、全课总结，畅谈收获（5分钟）
这节课你学到了什么？
你还想知道哪些关于磁铁的知识？
这将在以后的学习当中进一步去了解，只要我们肯动脑、动手，就会有更多的发现！
四、实践应用，拓展新知
我们家里都有玻璃窗，有住高楼的同学家擦玻璃窗肯定成为妈妈爸爸头疼的问题，特别是外面的那扇玻璃窗，既麻烦又危险，你能利用磁铁能隔物吸铁的性质,设计一款产品,使爸爸妈妈在里面擦同时也能擦到外面的玻璃吗？
板书设计
磁铁有磁性
能吸引铁能隔一些物体吸铁
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