学生学习活动评价设计Word文档下载推荐.doc

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学生评价

预习

学生能够在课前认真阅读教材内容，并根据学习目标自主完成预习卡，且正确率较高.（3分）

学生能够在课前阅读教材内容，并根据学习目标自主完成预习卡.

（2分）

学生能够在课前阅读教材内容，完成部分预习卡.

（1分）

自主学习

小组讨论时，小组成员能够积极、大胆地发表自己的看法，并认真倾听别人的意见，气氛较为热烈，完成全部讨论任务.（3分）

小组讨论时，小组成员团结、协作，

有组员发表看法，其余成员做到认真倾听，基本完成讨论任务.（2分）

小组讨论时，很少有人发表观点，各做各的，有的同学完成任务，有的没有，缺乏团结精神.（1分）

展示

展示时，声音洪亮，能清楚地表达本组的观点，并能正确地回答同学的提问.（3分）

展示时，基本能表达清楚本组的观点，对于同学的提问，不能完全回答.（2分）

展示时，只能说出问题的答案，不会叙述理由.（1分）

点评

能正确给予评价，并能对存在的问题进行修正，或提出更好的建议.（3分）

能正确给予评价，能对部分存在问题进行修正.（2分）

只能评价对或者错.（1分）

质疑

能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，并能给出完美的解答.（3分）

能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，能帮助解答，但不全面.（2分）

能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，但不能解答.（1分）

检测

检测题全部完成，并全部都对.（3分）

检测题全部完成，但只有部分正确.（2分）

检测题只完成了部分，并且还有错.（1分）

教学反思

本节课作为2012年沧源县英语学科室一节课公开课，承蒙各位评委老师垂爱，虽然获得了好评，但仍然有许多不足之处。

现反思如下：

1.教学目标具体细化，教学流程自然、顺畅；

2.学生积极配合、参与面广、不怯场；

3.在第二个探究环节，布置学习任务不够清楚，导致后来学生在展示时没有按预期展示，所幸没有太大影响；

4.缺乏课堂临时调控能力，第三组代表在展示时，纠结于一个问题，本来设计是让他们简单说一下解题思路就行，但展示的学生在表达方面有欠缺，讲解时重复罗嗦，而我却不忍叫停；

5.由于担心时间不够，探究2只是叫学生展示解题过程，而没有让学生进行讲解，其实如果当时要讲的话，还是可以挤出时间的；

6.在课堂快结束时，忘记让学生根据小组评价栏来点评本节课各组的表现如何，较好的组是哪一组。

总之，这节课还是基本满意的，只是还有一些细节处理得不太好，可能是备课还不够充分吧，希望以后多注意！