音乐教案《粉刷匠》Word格式文档下载.doc

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教学过程：

一、组织教学

1、唱好课前一歌，用真诚的夸奖愉悦学生。

2、教师做自我介绍拉近与学生之间的距离。

二、歌曲教学

（一）、直接导入：

孩子们老师把一首好听的歌曲送给你们，听一听你们一定很熟悉会的话可以唱出来。

（二）、聆听歌曲：

在教师带领下演唱《粉刷匠》边唱边拍手。

（三）、指导学生准确演唱。

1、学生跟琴演唱。

（你们唱的可真好听老师还想听，老师来为你们伴奏。

）

2、用对比的方法纠正错误。

（1）、老师听到“粉刷本领强”这句同学们有两种不同的唱法，你听。

A、粉刷本领|强0|B、粉刷本领|强—|哪一种唱法对呢？

（2）、学生选择正确的唱法。

引出节奏“X–”（走欧）

3、游戏形式练习节奏。

（1）、帮节奏找家（见谱例）

（2）、用“跑”和“走”的动作巩固节奏。

谱例:

1=F 

中速

53 

53 

|53 

1 

|24 

32|5—｜

我是一个 

粉刷匠 

粉刷本领 

强,（ang） 

| 

24 

32|1— 

|

我要把那 

新房子， 

刷得很漂 

亮。

（ang）

22 

44|31 

5 

32|5—｜

刷了房顶 

又刷墙，刷子飞舞 

忙，（ang）

53| 

1|24 

32| 

1— 

||

哎呀我的 

小鼻子，变呀变了 

样。

（ang）

XXXX|XXX|XXXX|　X-||

跑跑跑跑跑跑走跑跑跑跑走欧

4、随电子琴自动伴奏演唱。

5、用模唱法（刷模唱）指导学生准确演唱“22 

44”

（四）、指导学生有感情的演唱歌曲

1、夸奖1.1班的孩子，“你们的歌唱的真好听！

坐的可真精神！

”当你听到老师的夸奖时心情怎样？

生回答（高兴）那小粉刷匠听到夸奖时心情和你们一样，那我们就带着高兴的心情来演唱。

2、改变速度和节拍体会音乐要素对歌曲情绪的影响。

（1）把速度变慢。

（2）把二拍子变成三拍子。

3、准确用欢快的声音演唱歌曲。

（五）、创编动作

1、我们的歌唱的可真好听！

要是再配上动作就更好了。

（随着音乐师生共同创编动作。

2、串联动作完整表演。

（教师与一名学生合作）

（六）、节奏乐教学

1、认一认，玩一玩。

（碰铃、三角铁、双响桶、响板）

2、说一说你手中的节奏乐器都能发出什么样的声音。

（高低、长短音色，强弱）

3、选节奏型（XX、X–）

4、练习伴奏

5、边唱边节奏乐伴奏。

（一组表演，一组伴奏）

三、小结：

愉快的音乐课结束了请同学们记住一个热爱劳动，不怕脏不怕累的小粉刷匠他是我们学习的好榜样　　　　　　　　　　　　

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