小学二年级上册音乐教案Word格式文档下载.docx
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第三拍拍腿
5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚
教师提示：
感觉到有什么不同？
学生讨论
再来一边
6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。
7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。
8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。
分组唱
9、唱着歌，走一走
要求：
两组学生围成小圆圈
顺时针走三拍子
逆时针走二拍子
边唱边走。
10、分组编创〈上学路上〉，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
五、小结师生再见。
第三课时
1、表演〈小麻雀〉
2、复习〈早上好〉
二、复习〈早上好〉
边跺脚拍手、拍腿唱一边
指名学生唱一唱。
其他学生律动。
三、新歌教学：
请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？
你觉得小麻雀怎样？
（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）
幻灯出示图画，说说图上画了什么？
学生自由说
2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律
放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。
放录音，按三拍子拍节拍。
3、边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。
4、听教师范唱，学生轻唱歌词
注意：
休止处。
5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。
6、听录音，分组编创歌词和动作。
7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。
A、分组边唱边表演。
B、
学生评价
8、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
A、出示图谱
让学生自行选择
C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。
D、分组活动。
四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。
第四课时
1、聆听〈森林水车〉
2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏
3、表演，〈早上好〉
边唱边表演
三、复习〈小麻雀〉
1、拍节拍唱一边。
2、边唱边表演
3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏
提示：
第一行图谱：
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：
可选择串铃或沙球
第三行图谱：
可选择三角铁或碰钟。
4、演示：
合着学生的歌声伴奏，看哪一组学生演奏得协调、好听。
分组演示
学生评价，并说说为什么
0∣Ⅹ
0║木鱼或双响筒
0
Ⅹ∣0
Ⅹ║串铃或沙球
Ⅹ║三角铁或碰钟
四、聆听〈森林水车〉
1、初听
音乐让你想到了什么？
你仿佛看到了什么？
心情怎样？
注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）
2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。
水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。
曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。
3、复听音乐
要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。
学生谈感受
再说说为什么？
五、小结，师生再见。
第
五
课
时
1、表演《时间像小马车》
2、用打击乐器伴奏
一、组织教学
二、复习歌曲《小麻雀》
1、边唱边表演
2、检查背唱
三、新歌教学
幻灯出示图片
师：
图上画了什么？
为什么我们常说时间像小马车？
学生发挥想象，自由说
请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。
听范唱录音
在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。
2、师：
你会做骑马动作吗？
指名做
还有哪些动作？
学生表演扬鞭、甩鞭动作。
放歌曲录音，学生做动作（两边）
3、朗读歌词
4、学唱歌词
听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
重点练唱“哒”。
要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。
注意节拍重音，字头清楚。
跟老师的琴唱一边。
跟录音唱。
5、分组听录音编创歌曲动作，教师做适当指导
6、选择打击乐器为歌曲伴奏
讨论：
选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢？
串铃、双响筒、铃鼓
、响板
哪一件乐器像马铃声？
哪一件乐器像马蹄声？
小马车奔跑在什么地方？
用什么样的声音伴奏？
怎样变换力度敲击更加合适？
分组活动
7、分组汇报
一组学生表演，一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏
把学生分成二批，让每组学生自由选择。
四、小结，师生再见。
二
课
第一、二课时
二、复习《小麻雀》
指名学生背唱
请小朋友听一首歌曲，听后说说歌曲中唱的是什么？
为什么？
2、听录音
自由诉说，并用画画出来。
3、听录音，画钟表
4、听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿
5、朗读歌词
小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。
6、学唱歌词
轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。
重点：
“滴答”唱得整齐轻巧。
“当当”相对要强，连贯。
7、连唱，用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌
8、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？
9、用打击乐器伴奏
怎样敲最合适？
看书上伴奏谱练习。
二声部处
教师弹旋律，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
第三、四课时
一、编创与活动：
1、探索生活中的声音
请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音？
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音？
学生讨论
探索，发现自己身边的物品，敲击声音，列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。
敲出来给同学们听。
2、传消息
讲规矩：
请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由
其他同学组同学验证是否正确，然后由下一个学生换到第一座位，游戏继续开始。
开始游戏
评定：
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课本上画大红花。
二、小结，师生再见。
第三课童话故事
一
教学要求；
聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》
二、新歌教学
出示图，教师讲《天鹅湖》的故事
放背景音乐
2、初听音乐
听到音乐，你感觉小天鹅是怎样舞蹈的？
听后讨论
让学生扮演小天鹅即兴舞蹈？
看谁的动作轻盈，能合上音乐。
4、再听，用打击乐伴奏
请小朋友选一件乐器微微乐曲伴奏，同时，请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？
5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基
这一首曲子好听吗？
你想知道是谁写的吗？
出示图片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。
一、聆听《糖果仙人舞曲》
请小朋友听一首乐曲，听后说说在音乐中听到什么奇特的声音，请你用动作表示。
（钢片琴的声音，可用手做敲击的动作）
音乐使你想到了什么？
3、教师讲故事
4、复听音乐
请你想象剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、小结，师生再见
1、表演《小红帽》
2、改编歌词
二、新歌教学：
你听过《小红帽》的故事吗？
谁能讲给大家听听？
师生合作讲故事
边讲边出示图
我们把这个故事边成一首歌曲好吗？
2、听范唱录音
你觉得歌曲怎样？
你会用动作来表示吗？
放录音，学生即兴表演
你能听出歌曲是一二还是一二三
听音乐，学生试拍
3、边听音乐，学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词
注意发现问题及时纠正
连唱，要求声音轻快，咬字积极
四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些
第八小节的
2——5
要唱得亲切自然，后一个饮稍弱
第五乐句用稍弱的音量演唱
注意唱好每句末尾的韵“ANG”
6、边唱边表演
看课本上的图做动作一起练习：
动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽
你还会其它的动作吗？
放音乐，学生边唱边表演。
7、师：
你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？
分小组创编
分组表演
8、跟着老师唱歌谱。
三、小节，师生再见。
四
表演《有一个人在林中》
下面请小朋友听歌曲猜谜语
听完后用画画下来，猜猜看是什么？
2、听歌曲录音，学生画画
教师出示野蔷薇，介绍
3、跟老师唱效率两次
哪两句是一样的？
有几处是相同的？
找出相同的旋律唱一唱。
4、有感情地朗读歌词（跟教师读）
注意弱起的第一个饮不要“被吃掉”
5
1
6
4
紫
红
的
“紫”一字二音，高音“DO”要唱得肯定，唱准
采用摸唱法练唱。
6、练唱歌曲
指名学生唱，其他学生评价
你们能把这朵美丽的野蔷薇表演出来吗？
学生分小组分角色表演
教师做适当的指导
汇报表演。
三、编创与活动：
填格子
1、出示
D
R
M
三个音
分别让学生唱一唱
2、讲解要求：
请小朋友任意组合这三个音，可以DRM
DMR
MDR
等等然后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合适。
3、唱一唱，想办法让它们重复得少些。
4、比一比，看谁唱出的旋律多
一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（在黑板上画出九个圆点的格子）
学生活动。
5、把自己填好的唱给大家听一听。
第四课
跳起舞
表演《多么快乐，多么幸福》
教师边唱边舞
请小朋友说说唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？
老师带同学们到西藏走一走看一看。
多媒体出示西藏风景，教师解说（服饰、风俗）。
2、播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。
3、放歌曲录音，学生跳一跳
教师可教一个踢踏步和三步一靠动作
放歌曲录音，学生跟着跳一跳
4、听一听歌曲是一二还一二三？
随音乐划拍
读出欢快、热烈的情绪。
6、学唱歌曲
随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音色。
轻唱歌词
跟录音唱
再跟教师唱一唱，找出难唱处共同解决。
衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱，既连贯，又要唱足，唱满时值。
连唱，用高兴的心情，连贯的声音演唱歌曲。
7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。
边唱边跳。
8、分组编创动作表演
学生汇报表演
互相评价。
三、小结，师生再见。
1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》
2、听着鼓声走和停。
师生问好歌。
二、复习歌曲《多么快乐，多么幸福》
边唱边舞。
三、聆听《在北京的金山上》
刚才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面请你们听一首西藏民歌。
2、初听歌曲
学生随音乐轻轻拍手，听后歌曲情绪。
3、学生谈感受
那你觉得可以用什么动作来表演？
学生随着音乐自由跳一跳
教师将好的动作组合起来大家一起学一学。
4、复听歌曲
师生一起合着音乐跳一跳。
一、聆听《雪莲先北京》
请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的？
歌中唱出了哪些内容？
2、初听歌曲，听后讨论
3、复听歌曲
看图，请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。
试着做动作，师生共同设计
边听歌曲边表演。
二、游戏
1、出示走、跑、停的图形谱，讲清区分的方法。
2、讲清游戏规则：
学生听教师的鼓声走或停、跑。
鼓声响起之前，教师给速度一二一起，听到Х
Х
走，
听到
ХХ
换成小跑步，当鼓声停止时，学生心理数一、二
三
可做点头，拍手，挥手、等动作，当时嘴里不能有声音。
3、鼓声起，按上面方法走或跑。
4、分里、外两圈反方向走，比一比哪一组同学的动作准确率高，在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。
1、复习《多么快乐，多么幸福》
2、表演《我的家在日喀则》
二、复习《多么快乐，多么幸福》
齐唱一边
小朋友们，我国是一个多民族的国家，你们知道我国有多少个民族？
你能说出他们的名字吗？
今天老师要带你们到全国各地走一走看一看，喜欢吗？
A、（多媒体出示）看，来到了什么地方？
（内蒙古）
内蒙古在辽阔的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞吗？
谁来表演你个动作？
我们一起来表演吧！
放录音表演《草原就是我的家》
B、告别了辽阔的大草原，看，来到了？
（新疆）
新疆以出产（
）出名，你会跳新疆舞吗？
我们一起来好吗？
放录音，表演《颂祖国》。
C、下面请小朋友听一首歌，猜一猜，我们又到了哪里？
2、范唱听录音，多媒体出示
介绍西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林”
“布达拉宫”介绍男女穿着
西藏人民更是能歌善舞，你会跳西藏舞吗？
放多媒体，学生模仿动作。
3、放录音《我的家在日喀则》，学生跟着歌曲跳一跳
4、揭题，介绍日喀则
5、学唱歌曲
跟着录音轻唱
找出难唱的地方共同练唱
练唱：
衬词
连唱
学生唱后谈感受，你觉得这首歌曲怎样？
应该怎样演唱。
学生情绪饱满，用轻快的声音连唱。
6、边唱边表演（分组）
7、用打击乐器伴奏：
学生可以自选乐器为歌曲伴奏
双响筒ХХ
|Х
0‖
串铃
|ХХ
Х‖
三角铁
|
-‖
先分后合，教师讲解示范
想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。
8、分组伴奏，看哪一组合作得最好。
9、表演展示
部分学生演唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏。
10、拓展，欣赏《青藏高原》
第五课
爱劳动
1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。
2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。
3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。
容
聆听《劳动歌》
聆听《海娃的歌》
表演《不再麻烦好妈妈》
编创与活动表演《种玉米》
二、聆听《劳动歌》
讲故事（师生共同讲《白雪公主和七个小矮人》的故事
2、初听
听后说说：
《劳动歌》给你怎样的感受
学生自由感受
3、复听，学生自由编动作表演
分组设计动作，提示：
“用力”动作该怎样做。
小矮人还会做哪些事？
生：
自由回答，并做一做
4、师生一起随音乐律动。
三、
表演《不再麻烦好妈妈》
在家里谁最辛苦？
你想对妈妈说些什么？
（放背景音乐）
学生：
自由回答
2、看图片
这些孩子在做什么？
把课前为妈妈记录的一天劳动的流水帐与小朋友交流
3、跟着音乐编创动作
4、学唱歌曲
轻声跟着范唱录音唱一唱
找出难唱的地方，一起练唱
重点练唱：
6∣5
3
∣
4
2
0∣
妈
妈妈
您
歇
会儿
吧
前八分休止处唱准确
“会儿”一音两字要唱好
请小朋友说说妈妈是怎样关心、呵护你，而她自己是如何辛劳的？
唱时应该用怎样的声音？
自由叙述
用柔和的声音，真挚的情感演唱歌曲
5、边听歌曲边分组分类合作，进行自理比赛
通过以上的比赛，我们可以骄傲地告诉大家：
自己的事情自己会做了，可以让我们的妈妈歇会儿了。
你还会做哪些事情？
你会编成歌来唱吗？
分组讨论，编创歌词
分组汇报
6、边唱边表演，看谁表演得好。
四、
小结，师生再见。
第
1、表演《种玉米》
2、用打击乐器为歌曲伴奏
一、
组织教学
二、复习《不再麻烦好妈妈》
1、跟伴奏完整地唱一边
3、指名学生边唱边表演，其他学生评价
新歌教学
幻灯出示插图，请学生说说图上画了什么？
他们在干什么？
你会用动作做一做吗？
2、放音乐
学生做锄地、割草动作
3、师：
玉米长势好，果实象玛瑙，为什么玉米会长得这么好呢？
自由发言
你会做施肥动作吗？
下面请一部分学生锄地，一部分学生割草，一部分学生施肥，跟着音乐再来一边。
4、放音乐，学生做动作
男同学读第一段，女同学读第二段
6、跟范唱录音唱歌词
7、连唱请学生选择用欢快还是用有力的声音来演唱
8、选几名学生按课本上的标记用打击乐器为歌曲伴奏
9、一部分学生唱，一部分学生表演，一部分学生用打击乐器伴奏
1、聆听《海娃的歌》
2、编创与活动
3、复习《种玉米》
二、复习《种玉米》
1、跟琴齐唱一边
2、跟伴奏带边唱边表演
3、指名学生边唱边表演
其他叙述评价
三、聆听《海娃的歌。
小朋友你是否去过海边见过大海退潮的情景吗？
退潮后海滩上都有什么？
你拣过贝壳、小虾吗？
有一个小朋友叫海娃，他也去海边了，玩得高兴时，不禁唱起了歌，你想知道他唱的是什么歌吗？
小海娃给你怎样的印象？
听后学生讨论
3、复听
4、边听边做动作表演
四、编创与活动
1、出示风琴（键盘）认识字画谱
d
r
m
f
s
2、填写唱名字头
以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好，唱得准确
3、在教室里画个格子，填上字画谱边走边唱
4、看谁唱出的旋律多。
5、学生分组汇报
其余学生评价
第六课
小动物的歌
教学目标：
听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。
教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
教学重点：
学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。
教学难点：
：
歌曲中的反复记号以及演唱方法。
教学方法：
听唱法、肢体语言教学法
教具准备：
琴、CAI课件
总
时：
二课时
教学内容：
聆听《鸟店》；
编创与活动（歌谣、模仿动物的叫声）
一、编创与活动（说歌谣）
有一首好听的歌谣，但它是一条谜语，让我们一起来说歌谣、猜谜语。
1．默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟？
2．请同学们自由读歌谣，指名读。
（教师不加任何评价，给学生自由的表演空间。
）
3．教师按节奏读歌谣。
（学生进行比较并说出理由，然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。
4．自由编创拍击动作。
（比一比。
学生进行互评）
5．教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。
二、聆听《鸟店》
同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。
现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？
（初听）
1、教师提示：
你都听到了哪些声音？
音乐描写了什么时间？
升级会员 