学党史红色基因活动建党100周年活动等红色word模板文档格式.docx

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"初中体育课立定跳远教案@#@初三年级体育课教案@#@年级@#@初三@#@人数@#@49@#@日期@#@教师@#@叶伟@#@班级@#@班@#@场地器材@#@田径场@#@粉笔@#@周次@#@课次@#@第一次@#@教学内容@#@立定跳远@#@腿部力量锻炼@#@重点@#@立定跳远中下肢与髋部肌肉协调快速用力，并与上肢的摆动相配合@#@难点@#@起跳时，膝、踝、髋三个关节的协调用力及爆发用力的能力@#@教学@#@目标@#@认知目标：

@#@学生知道立定跳远的基本技术结构和一些基本的锻炼方法。

@#@@#@技能目标:

@#@学生在学习立定跳远时，能体会并掌握预摆、起跳、腾空、落地缓冲的正确技术要领。

@#@@#@情感目标：

@#@学生在练习中发挥主动性、积极性，互相学习、互相帮助，增进友谊。

@#@@#@课的部分@#@教学@#@内容@#@运动负荷@#@教与学的活动@#@组织与要求@#@次数@#@时间@#@开始部分@#@课堂常规：

@#@@#@1.集合整队，检查并报告出勤人数，做好考勤登记@#@2.师生相互问好@#@3.宣布教学内容，提出本课教学目标与要求。

@#@@#@4.检查服装及请假单或见习条，询问伤、病情况，安排见习生@#@2~3分钟@#@教法：

@#@@#@1．教师提前到场，准备场地和器材@#@2．教师用口令指挥@#@3.从左至右按高矮次序依次报数@#@4.明确本节课的内容和要求。

@#@@#@学生：

@#@体育委员协助快速整队集合。

@#@@#@组织：

@#@@#@迅速集合学生，组织全班成4列队横队站立@#@集合队形：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@○○○○○○○○@#@○○○○○○○○@#@△@#@要求：

@#@@#@集合要快、静、齐，精神饱满！

@#@@#@准备部分@#@一．绕田径场慢跑三圈@#@二．准备活动@#@原地徒手操：

@#@@#@1.头部运动@#@预备姿势：

@#@直立@#@第一个8拍：

@#@①两脚开立与肩同宽，两手叉腰，头向前点②头向后点③头向左④头向右⑤—⑧同①—④@#@第二个8拍同第一个8拍@#@第三个8拍：

@#@①—④头逆时针转⑤—⑧头顺时针转@#@第四个8拍同第三个8拍@#@2扩胸振臂运动@#@预备姿势：

@#@双脚开立@#@①-②是双肘胸前平曲扩胸，③-④双手侧平举扩胸。

@#@⑤-⑥左手上举右手下举振臂，⑦-⑧同⑤-⑥，方向相反。

@#@4×@#@8拍动作相同。

@#@@#@3.体侧运动@#@预备姿势：

@#@直立@#@第一个8拍：

@#@①左脚开立，两手侧平举②身体向左倾，右手上举，左手叉于腰间③同②④同①⑤—⑧同①—④方向相反@#@第二、三、四个8拍同第一个8拍@#@4.腹背运动@#@预备姿势：

@#@直立@#@第一个8拍：

@#@①两脚开立与肩同宽，两臂侧平举②弯腰腹背，左手摸右脚脚背，右手至于身后③同②方向相反④同①⑤—⑧同①—④@#@第二、三、四个8拍同第一个8拍@#@5.弓步压腿@#@预备姿势：

@#@弓步@#@第一、二个8拍：

@#@左腿在前，右腿在后伸直@#@第三、四个8拍：

@#@右腿在前，左腿在后伸直@#@6.膝关节运动@#@预备姿势：

@#@半蹲，两手放在膝部@#@第一、二个8拍：

@#@双手放在膝关节上，膝关节为中心做逆时针方向转动@#@第三、四个8拍：

@#@动作相同，做顺时针方向转动@#@7.踝腕关节运动@#@预备姿势：

@#@直立（同时活动腕关节）@#@第一、二个8拍：

@#@左脚脚尖侧点地逆时针方向旋转踝关节，@#@第三、四个8拍：

@#@交换右脚，右踝关节做顺时针旋转@#@各4*8拍@#@10~15分钟@#@教法：

@#@@#@成一列纵队绕场慢跑，体育委员带队，位于队首，带领队伍慢跑行进@#@教法：

@#@@#@1．正面示范领操，简要讲解各练习要点@#@2．用口令指挥练习，声音洪亮，精神饱满，适时用语言提示学生动作要求@#@图示：

@#@@#@12341-45-8@#@1-23-45-67-8@#@预备1，423@#@1234@#@一-二个8拍三-四个8拍@#@一-二个8拍三-四个8拍@#@一-二个8拍三-四个8拍@#@组织：

@#@@#@跑步队形：

@#@@#@○○○×@#@×@#@×@#@×@#@@#@要求：

@#@@#@慢跑时队伍整齐、步伐一致，保持队形@#@组织：

@#@@#@体操队形：

@#@三列横队体操队形散开@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@○○○○○○@#@○○○○○○@#@△@#@要求：

@#@@#@模仿动作要到位，动作整齐，体现统一美、整齐美，动作速度、幅度相结合，听口令进行练习。

@#@头部运动时，各个方向活动都要充分@#@要求：

@#@@#@扩胸时手臂抬平，振臂时两手臂打直@#@要求：

@#@@#@体侧时动作到位，上体带动手臂向两侧压动，一只手臂始终保持上举@#@要求：

@#@@#@上体向下运动，都弯腰腹背，用手去摸脚背@#@要求：

@#@@#@前腿的大腿尽量保持平行于地面，不要出现跪膝，后腿要充分打直，压开@#@要求：

@#@@#@两膝弯曲，保持半蹲，膝关节充分主动的去做绕环运动@#@要求：

@#@@#@手腕脚踝绕环运动一定要充分，思想保持集中@#@基本部分@#@一．学习立定跳远@#@1.介绍立定跳远项目@#@①立定跳远是“体育课达标”项目之一，是体育考试、会考的必测项目或选测项目。

@#@贵阳市地区规定立定跳远为初中升学考试体育的必测项目。

@#@@#@②立定跳远是发展下肢爆发力与弹跳力的运动项目，要求下肢与髋部肌肉协调快速用力，并与上肢的摆动相配合，所以它也需要一定的灵巧性。

@#@@#@2.边示范、边讲解立定跳远技术要领@#@①预摆：

@#@两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。

@#@@#@②起跳：

@#@两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。

@#@@#@③腾空：

@#@身体在空间成一斜线，过最高点后屈膝、收腹、小腿前伸，两臂自上向下向后摆@#@④落地缓冲：

@#@收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲@#@3.指导学生练习立定跳远各技术要领@#@①收腹跳练习：

@#@从原地直立开始起跳，空中做屈腿抱膝动作或双手在腿前击掌，落地时一定要屈膝缓冲。

@#@@#@②预摆练习@#@③完整练习@#@两脚平等站位—两臂的摆动和呼吸配合—身体重心前移—充分的蹬摆是关键@#@④个别纠正辅导@#@A.预摆不协调@#@B.腾空过高或过低@#@C.收腿过慢或不充分@#@D.落地不稳或双脚落地有较大偏差@#@2．身体素质练习@#@腿部力量练习@#@单脚交换跳@#@发展小腿、脚掌和踝关节力量的练习@#@上体正直，支撑脚膝关节伸直，利用单脚向上跳起。

@#@跳时主要是用踝关节的力量，用前脚掌快速蹬地跳起，离地时脚面绷直，脚尖向下。

@#@@#@蛙跳@#@是发展大腿肌肉和髋关节力量的练习。

@#@@#@两脚分开成全蹲，上体稍前倾，两臂在体后成预备姿势。

@#@两腿用力蹬伸，充分伸直髋、膝、踝三个关节，同时两臂迅速前摆，身体向前上方跳起，然后用全脚掌落地屈膝缓冲，两臂摆成预备姿势。

@#@@#@10次/3组@#@2组@#@2组@#@教法：

@#@@#@1.教师介绍立定跳远的基本知识及重要作用@#@2.讲解立定跳远技术要领并做示范@#@3.提问法：

@#@问学生此项目完整的技术动作包括哪4个过程？

@#@（预摆、起跳、腾空、落地缓冲）@#@3.讨论法，教师和学生共同讨论如何跳的更远？

@#@@#@4.练习过程中，指导纠错，适时的集合总结@#@注意：

@#@跳时两腿稍分，膝微屈，身体前倾，然后两臂自然前后预摆两次，两腿随着屈伸，当两臂从后向前上方做有力摆动时，两脚用前脚掌迅速蹬地，膝关节充分蹬直同时展髋向前跳起，身体尽量前送，身体在空间成一斜线，过最高点后屈膝、收腹、小腿前伸，两臂自上向下向后摆，落地时脚跟先着地，落地后屈膝缓冲，上体前倾。

@#@@#@教法：

@#@@#@用口哨发令，组织学生保持适当的距离一列一列的进行练习@#@学生：

@#@@#@认真练习，把3个重要环节做好，逐步体会，改进自己技术动作@#@A.解决办法：

@#@反复做前摆直腿后摆屈膝的动作，由慢到快。

@#@@#@B.解决办法：

@#@利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。

@#@@#@C.解决办法：

@#@反复做收腹跳的练习@#@D.解决办法：

@#@多做近距离的起跳落地动作，手臂的摆动要协调配合。

@#@地面设置标志物，双脚主动有意识地踩踏标志物。

@#@@#@教法：

@#@@#@1.用口哨发令，组织学生保持适当的距离一列一列的进行练习，完成30米后，按原队形再次跳回，来回为一组@#@2.教师监督指导练习@#@可原地跳（30～60次）。

@#@也可行进间跳（20～30米）。

@#@@#@教法：

@#@@#@1.用口哨发令，组织学生保持适当的距离一列一列的进行练习，完成50米左右后，按原队形再次跳回@#@2.教师监督指导练习@#@学生：

@#@积极练习，认识素质训练的目的，是发展其腿部力量，并且了解这些基本训练方法@#@组织：

@#@@#@讲解队形：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@△@#@○○○○○○○○@#@○○○○○○○○@#@要求：

@#@@#@认真听，仔细思考问题，积极讨论@#@队形：

@#@（同上）@#@要求：

@#@@#@认真观察，积极动脑@#@练习队形：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@○○○○○○○○@#@○○○○○○○○@#@↓↓↓↓↓↓@#@△@#@要求：

@#@@#@1.认真练习。

@#@@#@2.预摆时，上下肢协调配合，注意摆臂动作，摆动时一伸二屈降重心，上体稍前倾。

@#@@#@3.体会起跳腾空是向前跳，蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分，强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。

@#@@#@4.落地时，小腿前伸的时机把握好，曲腿前伸臂后摆，落地后往前不往后。

@#@@#@5.注意落地，脚与地面接触部位，由脚跟过渡到全脚。

@#@@#@练习队形：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@○○○○○○○○@#@○○○○○○○○@#@↓↓↓↓↓↓@#@△@#@↑↑↑↑↑↑@#@队形同上@#@要求：

@#@@#@练习时，注意力集中，注意安全练习，听从教师口哨指挥，到达练习的目的@#@结束部分@#@下课常规@#@1.集合队伍@#@2.放松活动：

@#@全身，特别是腿部的放松牵拉，避免运动后损伤@#@3.小结本堂课@#@4.布置课后练习@#@自己下去体会立定跳远的技术要领，改进技术动作，加强腿部力量的锻炼@#@5.回收器材@#@6.清点人数，下课，师生再见@#@7~10分钟@#@教法：

@#@@#@1.教师带领下做腿部等放松牵拉练习，学生之间也可以相互帮忙@#@2.表扬学生本节课所取得的进步，并指出还存在的不足和问题@#@3.小结本堂课@#@组织：

@#@@#@迅速集合学生@#@集合队形：

@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@○○○○○○○○@#@○○○○○○○○@#@△@#@要求：

@#@@#@教师认真带领学生做好放松活动，学生积极配合练习，放松充分，发扬互助精神，集合时做到快，静，齐。

@#@及时做好课后总结@#@课后小结@#@";i:

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"电大文学概论形考与作业答案@#@“文学概论”章节测评（第一章）文学与文学理论@#@一、单项选择题@#@1．在魏晋时期，南朝宋文帝建立“四学”即“儒学”、“玄学”、“史学”和“A．文学”。

@#@这是一个重要的标志性事件。

@#@@#@2．在中外文论史上，文学观念形形色色、种类繁多，我们教材中介绍的主要文学观念除了摹仿论、实用论、表现论、体验论、语言论以外还有A．文化论。

@#@@#@3．文学的原初含义是A．文章和博学。

@#@@#@4．文艺摹仿说以A．亚里士多德为突出代表，他认为艺术摹仿的世界可以达到真理的境界。

@#@@#@5．A．表现论强调文学是作家情感的外在表现的产物。

@#@@#@二、多项选择题（共4分，每小1分）@#@1．文学一词在中国历史上曾经体现出的含义主要有A．文学即文章B．文学即有文采的缘情性作品C．文学即一切语言性符号D．文学即博学@#@2.关于文学观念的诸多认识中，体验论的观点较之于摹仿论、实用论以及表现论而言有其独特性，这就是认识到@#@A．文学主要不是对于世界的摹仿B．文学主要不是对于一般情感的表现C．文学创作的主要任务不是忠实地记录客观感受或主观情感D．读者阅读作品，主要是要理解作者赋予其中的体验@#@3.美国学者艾布拉姆斯在《镜与灯》里提出文学四要素理论。

@#@他认为，任何一部文学作品都包含“四要素”：

@#@宇宙、A．作品B．艺术家、和观众。

@#@@#@4．文学表现论与文学摹仿论不同，文学摹仿论坚持文学来自对世界的摹仿，文学表现论则B．强调文学重视作者情感在作品中的表现A．强调文学是作者情感表现的产物@#@“文学概论”章节测评（第二章）文学文本@#@一、单项选择题（共1分，每小题0.2分）@#@1．读者接触文学，往往首先接触具体的文学文本，文学文本的主要特征一般包括语言系统表意蕴藉阅读期待、开放。

@#@@#@2．以暗示方式披露隐含的哲理的文本是A．象征型文本。

@#@@#@3．文学文本通常包含着这样一些层面：

@#@形象层、衍意层、语言层、余意层、意蕴层，彼此之间的层级关系从第一层至第五层的排列顺序依次为A．语言层、形象层、意蕴层、余意层、衍意层@#@4．高雅文化文本着力书写知识分子的A．个性化趣味。

@#@@#@5．语言层是文学文本的具体语言构造，主要包括语音、A．文法、辞格和语体等具体层面。

@#@@#@二、多项选择题（共4分，每小1分）@#@1．文学文本通常包含这样一些层面A语言层B形象层C意蕴层D．余意层E．衍意层@#@2．高雅文化文本是体现知识分子的个体理性沉思、社会批判或美学探索旨趣的文学文本。

@#@它往往具有如下特征A．语言形式创新B．社会关怀C．个性化趣味@#@3．大众文化文本与高雅文化文本不同，它的主要特征有A．信息和受众的大量性B．故事的类型化C．文体的流行性D．观赏的日常性E．文体的模式化@#@4．文学文本在呈现艺术形象时所采取的语言模式，主要有再现型文本、A．表现型文本B．象征型文本及多元呈现方式。

@#@@#@“文学概论”章节测评（第三章）文学媒介@#@1．文字是记录语言的书写B．符号系统，是语言的最重要的辅助工具。

@#@@#@2．可以说，印刷媒介的发明和发展，为宋代至清代文学的发展创造了新的B．媒介条件。

@#@@#@3C．德国美因茨的普通金工古登堡在15世纪40年代做出了在世界传媒史上具有划时代意义的事情：

@#@制造了世界上第一台印刷机。

@#@@#@4．电影是在A．1895年由法国的卢米埃尔兄弟发明的，不久后传入中国。

@#@@#@5．正由于在整个社会系统中具有如此重要的作用，大众媒介才会对同样处于这一系统中的文学产生深远的影响。

@#@@#@二、多项选择题（共4分，每小1分）@#@1．文学媒介经历了漫长的演化过程，单就中国文学发展的特殊历程而言，主要经历了A．口语媒介B．文字媒介C．印刷媒介D．大众媒介E．网络媒介@#@2．文学媒介可以分成A．书写媒介B．承载媒介D．传达媒介@#@3．借助汉字媒介，中国古典汉诗经历了A．四言B．五言D．七言等多种形态的发展与演化历程。

@#@@#@4．由于有了印刷机，比手工印刷远为快捷和大量的复制成为可能，这就大大促进了书籍的生产、传送、阅读能力。

@#@@#@“文学概论”章节测评（第四章）文学语言@#@一、单项选择题（共1分，每小题0.2分）@#@1．文学文本中的语言与C．意义是相互维系不可分割的。

@#@@#@2．正如D．萨丕尔所言：

@#@“艺术家必须利用自己本土语言的美的资源。

@#@”@#@3．所谓陌生化，也就是蕴涵或说创生了特定C．审美体验的文学语言形式。

@#@@#@4．文学语言不是以信息的传达为重要目标，而是要显现自身的A．形象。

@#@@#@5．“互文性”也是语言之间的一种关联关系，是和其他B．文本中的语言产生关系。

@#@@#@二、多项选择题（共4分，每小1分）@#@1．语言学上的“文学语言”，指的是加工过的、规化了的书面语。

@#@它通常与C．口语D．土语@#@相对，是一定社会和教学情境中的标准语言形态。

@#@@#@2．文学语言塑造审美现实的功能，造就了它在A．形式安排C．意义生成D．阅读效果方面的独特之处。

@#@@#@3．正如萨丕尔所言：

@#@“每一个语言本身都是一种集体的表达艺术。

@#@其中隐藏着一些审美因素语音的、节奏的、象征、形态是不能和任何别的语言全部共有的。

@#@”@#@4．文学语言比普通语言更依赖B．文本语境C．文化语境。

@#@@#@“文学概论”章节测评（第五章）文学形象@#@一、单项选择题（共1分，每小题0.2分）@#@1．文学意象是文学作品中具有表意性功能的文学形象，其特征主要有指意性、暗示性、A．朦胧性。

@#@@#@2．文学典型是一种以独特的个别去显现普遍性的人物或事物的形象。

@#@其特征主要表现为历史性、感染性、多义性、A．独创性。

@#@@#@3．作为中国艺术的一种理想境界，意境往往和A．空灵的追求紧密联系在一起。

@#@@#@4.不同时期的文学作品中，文学意象呈现出不同的审美风貌。

@#@相对于古代的意象，今天的意象偏于。

@#@@#@A．含混C．深沉D．深邃@#@5．作为一种表意的形象，意象的基本涵是。

@#@@#@A．象征的B．写实的C．虚拟的D．现实的@#@二、多项选择题（共4分，每小1分）@#@1．关于“意象”的概念，我们教材所指的是A．“表意之象”的含义B．具有象征意蕴的文学形象。

@#@@#@2．从意象的表达方式看，一个意象往往通过等等方式，暗示其在的意义。

@#@A．隐喻B．转义@#@3．西方文学文本的典型塑造，具有这样一些审美特点，即A．在细节中塑造典型B．追求细腻感C．追求真实感@#@4．文学意境所追寻的意境效果，其意境往往被分为“实境”和“虚境”，而意境的塑造，应该做到A．虚中求实B．虚实相生。

@#@@#@“文学概论”章节测评（第六章）文学体裁@#@一、单项选择题（共1分，每小题0.2分）@#@1．小说的故事情节是按照D．因果逻辑组织起来的一系列事件。

@#@@#@2．影视文学要将语言艺术的静态描写转化为视听艺术中的动态描写，影视剧本必须由一个个流动的_C．画面__构成。

@#@@#@3．诗的结构不是遵循自然的时空顺序，而是遵循D．情感和想象的逻辑。

@#@@#@4．散文又称“美文”，其美质是以_A．语言_做作为载体的。

@#@@#@5．尖锐的戏剧冲突总是在特定的戏剧_B．情境__________中产生和展开。

@#@@#@二、多项选择题（共4分，每小1分）@#@1．由彼德拉克创立的十四行诗（商籁体，sonnet）是西方典型的一种格律诗，十四行诗句通常为A．起首八行B．末尾六行@#@C．英语中是五音步诗。

@#@@#@2．西方散文的界说与中国散文一样，至今仍然存在着一定的C．模糊性D．边缘性。

@#@@#@3．西方小说更直接的来源是中世纪的A．英雄史诗B．骑士传奇D．寓言E．民间故事@#@4．小说中的空间是叙述空间，是由作家选择的B.地域围C.景致器物D.社会环境E.文化氛围这些因素交织在一起而构成的。

@#@@#@“文学概论”章节测评（第七章）文学写作@#@一、单项选择题（共5分，每小题1分）@#@1．作者的语境条件包括历史情境、A．意识形态氛围、文学资源场及文学创新需要等几个重要方面。

@#@@#@2．在相同或类似的作者语境条件下，作者的创作却大不相同，这主要取决于作者个体的主体条件，作者的主体条件主要包括A．个体体验、想象力、语言敏感和拟想读者等四个方面。

@#@@#@3．文学写作的双重属性是指文学写作兼具A．个人创造与制作特点。

@#@@#@4.文学写作召唤着和而不同的文化“全球化”，这本身就说明，文学写作具有A．世界意义。

@#@@#@5.构思是文学写作过程的重要阶段，它构成了文学写作的A．核心环节。

@#@@#@“文学概论”章节测评（第八章）文学阅读@#@一、单项选择题（共1分，每小题0.2分）@#@1．文学文本是文学阅读的对象要素，其价值的实现必须通过A．文学阅读。

@#@@#@2.文学阅读中跨越不同语言与民族生活界限而产生的共通意义，这是文学阅读的B．世界意义。

@#@@#@3.文学阅读中的形象感受与语言阅读是有区别的，但又有联系，其联系就在于，感受是在C．语言阅读基础上的情感表达。

@#@@#@4.隐含的读者这一概念是德国接受美学的代表人物D．伊瑟尔提出的。

@#@@#@5.读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动，这说明文学阅读具有A．鉴赏功能。

@#@@#@二、多项选择题（共4分，每小1分）@#@1．文学阅读不仅仅意味着文本阅读与理解，而是同时带有消费、鉴赏、认知等功能。

@#@@#@2.文学阅读作为消费活动，有其特殊性，与一般物质消费不同的是，它A．不发生损耗B．不会消失C．可以继续其生命。

@#@@#@3.文学鉴赏具有鲜明的审美享受性，这是由A．对象的审美价值B．读者的审美态度C.读者的审美情感决定的。

@#@@#@4.语境是读者阅读文学文本时所处的具体境遇，包括个体语境和社会语境，下述关联概念A．动机B．情感C．想象属于个体语境。

@#@@#@“文学概论”章节测评（第九章）文学批评@#@一、单项选择题（共1分，每小题0.2分）@#@1A．艾略特指出：

@#@“我说的批评，意思当然指的是用文字所表达的对于艺术作品的评论和解释。

@#@”@#@2．C．消遣娱乐型的批评也可称作媒体批评。

@#@@#@3．当代西方的女性主义文学批评属于D．文化批评模式。

@#@@#@4．传记批评的目的是把文学作品的意义和成就归于___C．作家________的心灵投射。

@#@@#@5．新批评强调对作品的_B．词语__________和作品本身的美学结构进行分析。

@#@@#@二、多项选择题（共4分，每小1分）@#@1．关于文学批评在历史上的种种学说，概括起来主要有以下几种：

@#@A．艺术说B．科学说C．兼容说E．意识形态说。

@#@@#@2．由于批评家具有较为系统的知识修养与理论背景，其思维更加A．科学化B．客观化D．理性化@#@3．运用语言批评模式的著名理论家有A．雅各布森B．什克洛夫斯基D．艾略特E．理查兹@#@4．批评者的主体条件是多方面的，主要应具备以下几方面条件：

@#@D．文学史眼光B．理性分析能力A．审美感受力。

@#@@#@《文学概论》第四次作业@#@一、填空：

@#@@#@1、文学活动的构成要素可概括为四个：

@#@世界、作者、作品和读者。

@#@@#@2、我国文学理论遗产十分丰富，先秦的《尚书·@#@尧典》里就有诗言志　的说法。

@#@到魏晋时期出现了第一部文学理论论文，它是　魏文帝　的《典论·@#@论文》。

@#@第一部文学理论专著则是　勰　的《文心雕龙》。

@#@到唐代则有司空图的《二十四诗品》。

@#@到清代则有的金人瑞《六才子书》。

@#@还有渔的《闲情偶寄》。

@#@@#@3、西方文学理论的发展也有一个循序渐进的过程。

@#@古希腊哲学家　亚里士多德　的《诗学》以及　德谟克利特　的　《宇宙大系统》　是开文艺理论研究先河的代表作品。

@#@在古罗马则有贺拉斯的《诗艺》。

@#@集西方文学理论思想之大成的则是德国的著名哲学家　狄尔泰　和黑格尔。

@#@他们的代表著作是　《精神科学序论》　和《精神现象学》。

@#@@#@4、文学理论根据研究对象的不同可细分为文学文本、文学媒介、文学语言、文学载体、文学形象和文学写作　等几个部分。

@#@@#@二、选择题（请将正确答案的代表字母填入题后扩号）@#@1、关于文学活动四要素的关系，下面那种说法是正确的（B）@#@A：

@#@现实世界是文学活动的对象，作家和读者是文学活动的主体，作品是文学活动的目的。

@#@@#@B：

@#@现实世界是文学活动的基础，作家和读者是文学活动的主体，作品是文学活动的产物。

@#@@#@C：

@#@现实世界是文学活动的主体，作家和读者是文学活动的客体，作品是文学活动的目的。

@#@@#@D：

@#@现实世界是文学活动的目的，作家和读者是文学活动的主体，作品是文学活动的产物。

@#@@#@2、“诗言志”体现了古人对文学作用的基本认识，它出自于（B）@#@A：

@#@两汉时期的《诗大序》B：

@#@《尚书·@#@尧典》@#@C：

@#@曹丕的《典论·@#@论文》D：

@#@钟嵘的《诗品》@#@3、我国历史上第一部文学理论专著是（D）　@#@　A：

@#@曹丕的《典论·@#@论文》B：

@#@陆机的《文赋》@#@C：

@#@严羽的《沧浪诗话》D：

@#@勰的《文心雕龙》@#@4、西方文学理论研究开先河之代表作品是（A）　@#@A：

@#@柏拉图的《文艺对话录》B：

@#@贺拉斯的《诗艺》@#@C：

@#@狄德罗：

@#@《论戏剧艺术》D：

@#@康德《判断力批判》@#@5、西方文学理论思想的集大成者是（C）　@#@　A：

@#@亚里士多德B：

@#@贺拉斯C：

@#@黑格尔D：

@#@别林斯基@#@三、判断正误，并简要说明理由@#@1、许多文学理论专家没能写出好的文学作品，这说明文学理论不能指导文学创作。

@#@（错误）@#@理由：

@#@文学理论不是关于文学的固定不变的法则，而是文学实践经验的概括。

@#@它在文学创作、文学批评等实践基础上产生和发展，反过来，又推动文学创作、文学批评的前进。

@#@文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。

@#@所以文学理论专家没能写出好的文学作品，与文学理论无关。

@#@@#@2、文学理论研究可以指导、影响文学创作活动，但文学创作对文学理论研究却不起什么作用。

@#@（错误）@#@理由：

@#@文学方面的研究会促进文学创作的新思路、新方法。

@#@通过研究，可以避免创作方面的一些弊端。

@#@另外，研究的学术性和创作的实用性互为促进，互为联系。

@#@二者不是分割的。

@#@@#@四、简答题（含名词解释）@#@1、文学理论：

@#@以社会历史现实为研究对象，以哲学方法论为总指导，研究和阐明文学性质、特点和一般规律的科学。

@#@@#@2、文艺学：

@#@研究文学的科学统称，包括文学发展史、文学批评、文学理论。

@#@@#@3、文学活动：

@#@文学活动即指以文学文本为中心展开的创作、阅读、批评、研究行为。

@#@@#@4、文学的社会过程：

@#@文学是社会现象经过创造过程的反映；@#@反过来，社会要受到文学的创造性的影响被塑造。

@#@社会向文学提供素材，文学向社会提供规。

@#@@#@五、论述题@#@1、简述文学活动四要素的关系@#@答：

@#@文学活动的四要素是指文学作品、创作它的作家、阅读它的读者以及作家和读者生活于其中并成为文学作品所反映所表现的大千世界。

@#@文学活动四要素的关系：

@#@世界是文学的基础,作家和读者是文学活动的主体,作品是活动的产物。

@#@@#@2、简述文学理论在文学研究系统中的地位@#@　　答：

@#@文学理论是指研究有关文学的本质、特征、发展规律和社会作用的原理、原则的一门学科。

@#@是文艺学的一个门类。

@#@文学理论重在对文学作逻辑的研究。

@#@文学理论的发展历程表明,基础理论研究是推进其科学发展的基石,是当前文学理论热点焦点现象的根源,影响着我国文艺学建构和文学理论发展的格局和样貌。

@#@因此,文学理论基本问题的探讨和研究,对于其科学发展有着重要意义和作用。

@#@文学理论曾仿佛像一个母学科一样，与其他学科有生成作用。

@#@文学理论不是关于文学的固定不变的法则，而是文学实践经验的概括。

@#@它在文学创作、文学批评等实践基础上产生和发展，反过来，又推动文学创作、文学批评的前进。

@#@文学理论也吸取文学史的研究成果，从而又对文学史研究发生影响。

@#@文学理论本身，有一个历史发展的过程。

@#@关于中国文学理论的发展（见中国文学理论批评），关于马克思主义文学理论的发展（见马克思主义文学理论），也均如此。

@#@@#@《文学概论》第二次作业@#@一、填空@#@1、人的本质力量是指人类对于美的事物的创造能力。

@#@人的本质力量的对象化就是对象的“美”。

@#@人在对象上直观自身，是美感产生的直接根源。

@#@@#@2、马斯洛的需求层次理论大体可分为三个层次：

@#@较低层次的需求是生理上和安全上需求；@#@较高层次的需求是情感和归属的需求和尊重的需求；@#@最高的层次是自我实现的需求。

@#@@#@3、审美情感体验的传达是文学艺术共同本质。

@#@艺术体验与非艺术审美体验区别主要在于它是一种审美情感的传达。

@#@@#@4、黑格尔在《美学》中，给美下的定义是“美是人类的共同意识”，即美应该是理论与实践的有机统一。

@#@@#@5、文学作品是文学艺术反映生活的基本特征。

@#@@#@6、对于文学艺术的定义，托尔斯泰是这样阐述的：

@#@“艺术活动就是将曾经体验过的生活、事物用一定物质手段如线条、声音、色彩等塑造出一定的形象，通过形象把这种情感传达出去，激起读者相同或相似的情感体验。

@#@”@#@7、文学的社会作用可以概括为教育、愉悦和认识。

@#@@#@8、文学审美愉悦功能的类型有：

@#@感官、情感、知识汲取。

@#@@#@9、我们应该正确看待文学的价值功能，因为文学的价值功能是功利价值、道德价值、美感价值、真知价值和信仰价值等。

@#@@#@二、选择题@#@1、“掌握”这个词汇在黑格尔那里解释为（D）@#@A：

@#@把握客观世界B：

@#@洞察人类心灵@#@C：

@#@绝对理念变成现实D：

@#@掌握创作规律@#@2、在马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是（B）@#@A：

@#@尊重B：

@#@自我实现C：

@#@安全D：

@#@社交@#@3、其创作被列宁称为“俄国革命的一面镜子”的俄罗斯作家是（B）@#@A：

@#@果戈里B：

@#@托尔斯泰C：

@#@屠格涅夫D：

@#@高尔基@#@4、《没有地址的信》是下面哪位作家的文学理论专著（D）@#@A：

@#@车尔尼雪夫斯基B：

@#@别林斯基C：

@#@契可夫D：

@#@普列汉诺夫@#@5、司汤达的《红与黑》问世后，很长时间无人问津，这说明了（D）@#@A：

@#@文学作用的精神性B：

@#@文学作用的整体性@#@C：

@#@文学作用的社会性D：

@#@文学作用的有限性@#@6、“寓教于乐”的说法，最早是由谁提出的（A）@#@A：

@#@贺拉斯B：

@#@普列汉诺夫C：

@#@鲁迅D：

@#@柏拉图@#@三、判断正误，并简要说明理由。

@#@@#@1、黑格尔所说的“掌握”一词的涵就是掌握创作规律。

@#@（正确）@#@2、很多文学作品都有一定的教育作用，就这一点而言，它和政治、道德教育没什么两样。

@#@（错误）@#@四、简答题（含名词解释）@#@1、艺术体验：

@#@艺术体验是指艺术家对生活的感受、观察和思考，是生活在心灵里的积淀。

@#@他常常伴随着强烈的情感活动。

@#@@#@2、文学的形象性：

@#@文学作为一种审美意识形态，它的基本特点是用生动具体的形象来反映客观现实生活，这就是说的文学的形象性。

@#@@#@3、文学审美认识功能：

@#@审美意识形态是指与现实生活密切联系的审美表现领域.审美意识形态不是审美意识与形态的简单相加，而是指在审美表现过程中审美与社会生活状况相互浸染、彼此渗透的状况。

@#@当它把作家的心灵世界与社会生活紧密联系在一起，通过形象、情感和意境，以审美方式来反映以人为中心的社会生活，表达作者的思想感情和审美评价并作用于读者的精神世界，对读者产生广泛而深刻的影响时，就是我们所说的文学的审美社会功能@#@4、文学审美教育功能：

@#@文学是社会生活的能动的艺术的反映，文学作品一旦从作家手里脱胎出来而进入社会系统之后，必然会影响、作用于社会生活，甚至推动着社会的变革和改造。

@#@在文学理论史上，历来的思想家和文艺评论家，都非常重视文学的广泛的社会作用，总结这些理论遗产，根据文学对社会生活的实际影响，我们把文学的这种社会功能称之为文学的审美教育作用。

@#@@#@5、文学审美愉悦功能：

@#@在文学欣赏中，文学作品能给人以情绪的激动和感觉的快适，在精神上得到满足和愉悦，这就是文学的美悦作用。

@#@@#@五、问答题@#@1、什么是人的本质力量的对象化？

@#@@#@所谓人的本质力量对象化，就是说，每一个人都总是有意识地、自觉自由地要通过种种对象将自身的本质力量展现出来，实现其生命和精神理想的价值，这正是美的本质所在。

@#@@#@2、简述马斯洛的需求层次理论。

@#@@#@马斯洛需求层次理论亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家家亚伯拉罕·@#@马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。

@#@马斯洛里坤把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。

@#@在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。

@#@马斯洛从人的需要出发探索人的激励和研究人的行为，抓住了问题的关键；@#@马斯洛指出了人的需要是由低级向高级不断发展的，这一趋势基本上符合需要发展规律的。

@#@因此，需要层次理论对企业管理者如何有效的调动人的积极性有启发作用。

@#@@#@3、简述文学的形象性@#@文学作为一种审美意识形态，它的基本特点是用生动具体的形象来反映客观现实生活，这就是说的文学的形象性。

@#@正确认识文学的社会作用，还要有整体观念。

@#@@#@

（1）应该把文学的认识作用、教育作用、情感交流作用、娱乐作用等等，统一于它的审美作用，看其是否是在审美价值实现的基础上产生的。

@#@文学作为一个具有系统性质的整体，构成它的各种要素当然也有各自的价值，所以必须具有多价值性的特点。

@#@但是对于一个有机系统，其整体不等于各部分的机械总和，整体的价值显然也不是诸要素价值的总和，更不是某种要素价值的单一表现。

@#@因此，既不能机械割裂文学各种作用之间的有机联系，将其孤立化；@#@也不能脱离审美价值去片面强调某一种作用。

@#@@#@

（2）对文学作品的社会效果的认识，须以它在整个社会生活中所发挥的作用和它的全部容来衡量。

@#@不能只看作品在一时一地，在个别人中所发生的影响；@#@也不能仅凭某些场面、某些细节去估计它所可能产生的作用。

@#@读者固然是文学实现其价值的重要中介，但是这个“读者”应理解为社会群体，并非指个别人或部分人。

@#@我们不能因为作为个体的读者以非审美的态度去理解文学作品，甚至取其一点，不及其余。

@#@@#@从整体上去认识社会与文学的关系，是考察文学社会作用的基本出发点。

@#@社会之需要文学，根本原因是审美需求。

@#@因此对整个社会而言，满足这种审美需求即是文学的社会作用，它不可能因个别或部分读者的非审美把握而改变。

@#@明确这一点，不仅对正确认识文学的社会作用大有帮助，而且对认识文学创作的根本目的，对把握文学批评的价值取向，都有重要的实践意义。

@#@@#@4、简述文学的社会功能@#@文学只有通过读者才能实现它的社会作用，而读者又是生活在一定社会历史环境之中的。

@#@无论他是否自觉，他的接受活动都会受其社会存在的制约。

@#@因此，要正确认识文学的社会作用，就必须注意到人的社会存在是怎样从根本上规定他对文学作品的把握。

@#@和一切社会意识形式一样，文学对社会生活的作用只能是一种反作用，是第二性的，要以社会存在对自身和读者的决定作用为前提。

@#@就是说，社会存在不仅决定着某种文学艺术能否产生、存在，而且还决定这种文学艺术可能发生多大的社会影响。

@#@当年，一些青年男女可以被汤显祖《牡丹亭》感动得死去活来，有人甚至因此伤心而死；@#@可是今天的读者尽管还会欣赏这部古典名剧，却不会再达到那样的程度的。

@#@究其原因，最根本的一点，就是因为社会存在的条件已经完全不同了。

@#@普列汉诺夫说过：

@#@“相似的社会原因，自然产生相似的精神结果。

@#@”文学对社会生活的作用首先要受社会存在的制约。

@#@强调这一点并不是否认文学自身的价值，文学作品一经作家创作出来，其美学价值便客观地存在于作品之中，是不依赖于文化环境的变迁的。

@#@文学的价值、功能与社会影响之间存在的这种时间差，又显示了文学价值与文学社会作用的不一致性。

@#@因此，不能简单地以作]品在某一时间的影响大小和畅销与否来判断它的价值和功能。

@#@确定作品的价值，估价它的功能，都要从审美关系中，联系整个社会生活的历史进程来考察，这是正确认识文学社会作用必不可少的一种历史眼光。

@#@@#@5、怎样正确看待文学的价值功能@#@文学的价值就是文学的积极作用和可珍视的种种好处，它是文学活动及其文学成果对人的各种需要的满足关系。

@#@它建立在人的需要、利益和主体性与历史合理性之间深刻联系的基础上，既对个体也对人类群体具有积极作用，既有外在价值也有在价值，既有现实价值也有潜在价值，既有直接价值，也有间接价值，既有原发价值也有派生价值，既有功利价值，也有社会价值和精神价值，文学的价值由具体作品本身的性质、特点和自身包含的信息量，感染力决定，也由审美主体的知识结构、能力、人生观和价值取向所决定，这是主客体统一所产生的效应。

@#@文学具有多价值的特点，只能说是对其功能";i:

2;s:

22885:

"知识竞猜习题集@#@知识竞猜习题集@#@1．正常的胎心率是（E）@#@A、60—100次/分B、100—120次/分@#@C、120—140次/分D、140—160次/分E、120—160次/分@#@2.四步触诊法的哪一步触诊能间接推算妊娠月份（A）@#@A第一步B第二步C第三步D第四步E以上均不能@#@3.分娩时主要的产力是（A）@#@A、子宫收缩力B、腹肌收缩力C、膈肌收缩力D、肛提肌收缩力@#@E、骨骼肌收缩力@#@4.第二产程初产妇不能超过（B）@#@A1小时B2小时C3小时D4小时E5小时@#@5．急产是指总产程不足（B）@#@A、2小时B、3小时C、4小时D、5小时E、6小时@#@6．臀位阴道分娩，胎儿脐部娩出后应结束分娩的时间不能超过（A）@#@A、8分B、9分钟C、10分钟D、12分钟E、15分钟@#@7．引起产后出血最常见的原因是（A）@#@A、宫缩乏力B、胎盘滞留C、胎盘残留D、软产道损伤@#@E、凝血功能障碍@#@8．哪项是子宫破裂的先兆（B）@#@A、生理缩复环B、病理缩复环C、子宫痉挛性狭窄环@#@D、不协调性宫缩E、胎先露回升，宫颈口回缩@#@9．关于子宫收缩乏力性产后出血，首选的止血措施是（B）@#@A、宫腔填塞纱条B、按摩子宫，并注射宫缩剂C、压迫腹主动脉D、双手压迫腹部，按摩子宫E、子宫切除术@#@10．估计胎儿子宫内安危，最简便的方法是（E）@#@A、胎心计数B、羊膜镜检查C、胎儿监护仪检查D、B超检查E、胎动计数@#@11．产褥感染的产妇应取的最佳休息体位是（D）@#@A、平卧位B、左侧卧位C、右侧卧位D、半卧位E、侧俯卧位@#@12.表示胎儿缺氧的是（C）@#@A、胎心率128次/B、胎动30次/12小时C、羊水胎粪污染D、NST反应型@#@E、胎儿头皮血PH值7.35@#@13、脐带中有几条静脉：

@#@（E）@#@A多条B4条C3条D2条E1条@#@14、正常足月妊娠时,羊水的量约为（C）@#@A350-400mlB500-700mlC800-1000mlD2000-2300ml@#@E2500-2800ml@#@15、枕左前位时,胎儿的枕骨在母体骨盆的：

@#@（A）@#@A左前方B右前方C左侧D右侧E左后方@#@16、下列关于胎先露的指示点,描述错误的是：

@#@（C）@#@A枕先露—枕骨B面先露—颏骨C臀先露—臀部D肩先露—肩胛骨E额先露—额骨@#@17、末次月经1999年5月28日，其预产期是：

@#@（D）@#@A2000年2月21日B2000年2月28日C2000年3月3日@#@D2000年3月5日E2000年3月6日@#@18、出口横径的正常值应为：

@#@（D）@#@A18—20cmB12cmC10cmD8.5—9.5cmE7.5cm@#@19、胎头的最大横径为（D）@#@A枕下前囟径B枕颏C枕额径D双顶径E双颞径@#@20、枕右前位胎头进入骨盆入口时，以下哪条径线衔接？

@#@（B）@#@A枕颏径B枕额径C枕下前囟径D双顶径E双颞径@#@21、新生儿出生后生理性体重下降，能恢复到出生时体重的时间是（C）@#@A2—3天B4—6天C8—11天D12—14天E15—21天@#@22、胎动小于多少提示胎儿缺氧（B）@#@A30次/12小时B10次/12小时C15次/12小时@#@D40次/12小时E20次/12小时@#@23、第三产程一般不超过（D）@#@A.5minB.10minC.20minD.30minE.40min@#@24、确定已进入第二产程的表现（E）@#@A.胎膜已破B.宫缩频而强C.肛门稍松弛D.产妇屏气用力@#@E.肛查:

@#@宫口开全@#@25、显示胎盘尚未剥离的是（A）@#@A. @#@子宫底上升B.子宫收缩呈球形C. @#@阴道少量流血@#@D. @#@阴道口外露脐带自行下降延伸@#@26、 @#@前置胎盘的主要症状为（E @#@）@#@A. @#@胎位异常B. @#@胎先露高浮.C @#@子宫大于符合孕周 @#@@#@D. @#@子宫硬如板样E. @#@无痛性反复流血@#@27、 @#@为防止前置胎盘患者继续流血, @#@禁止做（A @#@）@#@A. @#@肛查 @#@B.B @#@超C. @#@听诊胎心D. @#@腹部触诊检查 @#@E. @#@胎儿电子监护@#@28、下列哪一项不属于抢救新生儿窒息的护理措施。

@#@（E）@#@A.清理呼吸道B.建立自主呼吸C.改善血液循环@#@D.预防感染E.产后半小时母乳喂养 @#@@#@29、治疗重度妊高症孕妇首选药应是（C）@#@A降压药B强镇静药C解痉药D利尿药E扩容药@#@30、用硫酸镁治疗妊高症时，其中毒反应最早出现应是（E）@#@A血压降低B心率减慢C呼吸次数减少D尿量减少E膝反射消失@#@31、估计胎儿子宫内安危，最简便的方法是（D）@#@A胎心音记数B羊膜镜检查C胎儿监护仪检查D胎动记数@#@E胎儿头皮血PH测定@#@32、对于前置胎盘，目前最有效的首选检查方法是（B）@#@A、产科检查B、超声波检查C、阴道检查D、放射检查E、血管造影@#@33、血性恶露持续时间为（C）@#@A、1-2天B、2-3天C、3-4天D、4-5天E、5-6天@#@34、哺乳时，引起产妇乳头痛的原因是（B）@#@A、产前未做乳房护理B、婴儿含接姿势不正确C、乳房肿胀@#@D、未做到按需哺乳E、婴儿吸允时间过长@#@35、下述哪项不属于分娩期并发症（A）@#@A、死胎B、羊水栓塞C、产后出血D、子宫破裂@#@36、产力异常在临产上的表现最多见的是（C）@#@A、第二产程均小于2小时B、总产程不会超过30小时C、宫缩乏力者常静滴催产素加强宫缩D、产力异常应以剖宫产结束分娩@#@37、临产后的主要产力为（B）@#@A、腹压B、宫缩C、肛提肌收缩力D、盆底肌收缩力E、骨骼肌收缩力@#@38、下列关于胎盘功能的描述正确的是（C）@#@A、氨基酸浓度母血高于胎血，以主动运输方式通过胎盘B、胎盘的屏障作用极强@#@C、在母体与胎儿之间，氧和二氧化碳以简单扩散方式交换@#@D、妊娠6周后胎盘是产生孕激素的主要场所@#@39、晚期习惯性流产常见的原因是（B）@#@A、染色体异常B、宫颈内口松弛C、黄体功能不全@#@D、甲状腺功能低下@#@40、下列关于产程的描述错误的是（B）@#@A、潜伏期延长是指潜伏期超过16小时B、活跃期停滞是指进入活跃期后宫口不再扩张1小时C、活跃期延长是指活跃期超过8小时@#@D、第二产程初产妇超过2小时尚未分娩称为第二产程延长@#@41、慢性胎儿宫内窘迫的原因是（B）@#@A、脐带绕颈B、胎盘功能减退C、胎盘早剥D、宫缩过紧@#@42、临产后阴道检查时要了解胎头下降程度,以哪项为标志点（B）@#@A、骶岬B、坐骨棘C、坐骨结节D、耻骨联合下缘@#@43、羊水过多是指妊娠任何时间羊水量超过（C）@#@A、1000毫升B、1500毫升C、2000毫升D、3000毫升@#@44、不属于高危妊娠的是（B）@#@A、34岁的初产妇B、有流产史C、合并有高血压D、胎盘早剥@#@45、临产开始的标志为：

@#@（B）@#@A.规律且逐渐增强的宫缩、胎儿下降感、破膜@#@B.规律且逐渐增强的宫缩、进行性宫口扩张和先露下降@#@C.规律宫缩、胎儿下降感、尿频D.规律宫缩、进行性宫口扩张、破膜@#@46、产程潜伏期是指：

@#@（A）@#@A.规律性宫缩开始至宫口扩张3cmB.阴道见红到宫口扩张3cm@#@C.腹痛开始到宫口扩张2cmD.宫颈扩张到2cm@#@E.宫颈管消失开始到宫口扩张2cm@#@47、一般自觉胎动开始于（B）@#@A.妊12-14周B.妊16-20周C.妊24-28周@#@D.妊30-32周E.妊32周以后@#@48、孕30周后正常的12小时胎动计数应（E）@#@A．大于3次B．大于5次C．大于10次/12小时@#@D．大于20次/12小时E．大于30次/12小时@#@49、与前置胎盘无关的因素是（A）@#@A、脐带绕颈B、子宫内膜病变与损伤@#@C、胎盘面积过大D、胎盘异常@#@50、下列哪项不是羊水过少的原因？

@#@（E）@#@A.肾缺如B.过期妊娠C.IUGRD.羊膜病变E.糖尿病@#@1、新生儿生理体重下降，最多不超过出生体重的（A）@#@A、10%@#@B、15%@#@C、20%@#@D、25%@#@E、30%@#@2、反映小儿生长发育，尤其是营养状况的重要指标是（C）@#@A.身长@#@B.头围@#@C.体重@#@D.胸围@#@E.皮下脂肪@#@3、小儿结核性脑膜炎的早期临床表现是（A）@#@A、性格改变@#@B、前囟门饱满@#@C、意识模糊@#@D、惊厥@#@E、脑膜刺激征@#@4、小儿体格发育最快的时期在（B）@#@A、新生儿期@#@B、婴儿期@#@C、幼儿期@#@D、学龄前期@#@E、学龄期@#@5、母乳喂养中，下列哪项方法不正确（C）@#@A、早吸吮@#@B、按需哺乳@#@C、哺乳时，母亲以示指夹钳乳头给婴儿吸吮@#@D、哺乳毕，将婴儿直抱并轻拍其背部@#@E、迅速建立静脉通路@#@6、一早产儿口鼻有奶溢出，面色青紫呼吸停止，下列哪项处理是不恰当的（C）@#@A、放低头部，立即清除呼吸道分泌物@#@B、加压吸氧@#@C、保持安静，避免搬动患儿头部@#@D、立即通知医师@#@E、迅速建立静脉通路@#@7、一岁半小儿患婴儿腹泻伴重度脱水，有关静脉补液措施下列哪项不妥（C）@#@A、先盐后糖@#@B、先晶后胶@#@C、先慢后快@#@D、见尿不补钾@#@E、注意药物的配伍禁忌@#@8、足月新生儿臀位产，生后一天突然惊厥，烦躁不安。

@#@体格检查，体温正常，前囟饱满，肌张力高，双眼凝视，唇微绀，心率132次/分，肺部未闻及啰音，有关治疗及护理下列哪项不恰当（D）@#@A、保持安静，避免搬动@#@B、烦躁不安，惊厥时可用镇静药@#@C、可使用维生素K1，控制继续出血@#@D、呼吸循环衰竭时，可连续使用中枢兴奋药@#@E、吸氧、保暖、保持呼吸道通畅@#@9、关于小儿年龄分期，错误的是（C）@#@A、怀胎最初8周为胚胎期@#@B、从卵子和精子结合到小儿出生统称为胎儿期@#@C、婴儿期时指出生到满1周岁之前@#@D、1岁后到满3周岁之前为幼儿期@#@E、3周岁后到6~7岁为学龄前期@#@10、小儿各系统器官发育最迟的是（A）@#@A、生殖器官@#@B、神经系统@#@C、淋巴系统@#@D、脂肪组织@#@E、肌肉组织@#@11、新生儿败血症最常见的并发症是（C）@#@A、肺炎@#@B、胸膜炎@#@C、化脓性脑膜炎@#@D、骨髓炎@#@E、肝脓肿@#@12、佝偻病活动期的主要临床表现是（B）@#@A、精神神经症状、夜惊、烦躁@#@B、骨骼系统改变@#@C、出汗多@#@D、反复无热惊厥@#@E、手足抽搐@#@13、营养不良的最初临床表现为（D）@#@A、皮下脂肪减少@#@B、肌张力下降@#@C、水肿@#@D、体重不增或消瘦@#@E、身高不增@#@14、有关计划免疫，下列哪项时错误的是（A）@#@A、预防接种可提高易感者非特异免疫力@#@B、时预防小儿传染病的关键措施@#@C、大多接种特异性抗原，使易感者产生免疫抗体@#@D、部分小儿接种后有低热@#@E、免疫功能缺陷的小儿不宜接种减毒活疫苗@#@15、小儿能量代谢与成人的主要不同点是（C）@#@A、小儿基础代谢所需能量少，活动所需能量多@#@B、小儿基础代谢所需能量少，尚有生长发育需要能量@#@C、小儿基础代谢所需能量多，尚有生长发育需要能量@#@D、小儿排泄损失能量较多，尚有生长发育需要能量@#@E、小儿排泄损失能量较少，活动所需能量较多@#@16、引起新生儿缺氧、缺血性脑病的因素应除外（E）@#@A、母亲妊娠其高血压疾病@#@B、胎儿脐带受压@#@C、胎粪吸入致呼吸道阻塞@#@D、新生儿先天性心脏病@#@E、新生儿血清胆红素升高@#@17、脊髓灰质炎病人自发病起至少应隔离（E）@#@A、7天@#@B、10天@#@C、20天@#@D、30天@#@E、40天@#@18、关于下小儿生长发育，下述哪项时错误的（C）@#@A、生长发育时连续的过程，各年龄阶段发育的速度不同@#@B、神经系统发育最早，3岁时神经细胞分化已基本完成@#@C、淋巴系统发育予学龄期达成人水平@#@D、生长发育存在个体差异@#@E、生后头3个月体重增长最快@#@19、关于小儿体温测量，下述哪项不正确（A）@#@A、口腔测温法适应于所有6岁以上小儿@#@B、腋下测温安全、方便，但时间较长@#@C、肛门内测温法测温时间短儿准确@#@D、耳内测温法正确、快速，不会造成交叉感染@#@E、肛温36.5﹪~37.5﹪@#@20、新生理性体重下降，平均比出生时下降（B）@#@A.3﹪-6﹪@#@B.6﹪-9﹪@#@C.9﹪-12﹪@#@D.12﹪-15﹪@#@E.15﹪-18﹪@#@21、引起婴幼儿缺铁性贫血的原因有多种，但最主要原因是（Ｂ）@#@Ａ．体内贮铁不足　@#@Ｂ．铁的摄入不足　@#@Ｃ．生长发育快，需铁量增加　@#@Ｄ．某些疾病的影响　@#@Ｅ．铁丢失过多@#@22、在新生儿期，应进行的预防接种为（　Ｂ　）@#@A.卡介苗@#@B.卡介苗、乙肝疫苗@#@C.卡介苗、百白破疫苗@#@D.乙肝疫苗、百白破疫苗@#@E.乙肝疫苗@#@23、新生儿期是指（B）@#@A.从出生到生后满30天@#@B.从出生到生后满28天@#@C.从出生到生后满两周@#@D.从孕期28周到生后两周@#@E.从孕期28周到生后1周@#@24、幼儿每天需要的睡眠时间是（B）@#@　A.8～10小时@#@　B.12～13小时@#@　C.14～15小时@#@　D.15～16小时@#@　E.16～17小时@#@25、青春期最突出的标志是（C）@#@　　A.体格生长速度加快@#@　　B.智力迅速发育成熟@#@　　C.生殖器官迅速发育成熟@#@　　D.神经系统迅速发育成熟@#@　　E.语言迅速发育成熟@#@26、儿童时期哪个系统发育最早（C）@#@　　A.生殖系统@#@　　B.淋巴系统@#@　　C.神经系统@#@　　D.呼吸系统@#@　　E.循环系统@#@27、婴儿期是指（B）@#@　　A.生后第28天到刚满1周岁@#@　　B.从生后到满1周岁@#@　　C.从生后1个月到满6个月@#@　　D.从生后1个月到满1周岁@#@　　E.从生后1个月到3周岁@#@28、小儿各年龄分期，正确的是（D）@#@　　A.围产期，生后脐带结扎至生后7天@#@　　B.新生儿期，生后脐带结扎至生后30天@#@　　C.婴儿期，生后满月至1岁之前@#@　　D.幼儿期，生后满1岁至满3岁之前@#@　　E.学龄前期，生后5岁至满7岁之前@#@29、幼儿期的年龄界限是（B）@#@　　A.出生至满1周岁@#@　　B.1周岁至3周岁@#@　　C.1周岁至5周岁@#@　　D.3周岁至5周岁@#@　　E.5周岁至7周岁@#@30、小儿前囟正常闭合的时间为（C）@#@　　A.3～7个月@#@　　B.8～11个月@#@　　C.12～18个月@#@　　D.19～22个月@#@　　E.23～34个月@#@31、反映小儿生长发育，尤其是营养状况的重要指标是（C）@#@　　A.身长@#@　　B.头围@#@　　C.体重@#@　　D.胸围@#@　　E.皮下脂肪@#@32、符合生长发育基本规律的是（B）@#@　　A.生长发育匀速进行@#@　　B.神经系统发育领先@#@　　C.远心端优先发育@#@　　D.学龄期身体发育最迅速@#@　　E.青春期个体差异不明显@#@33、正常2周岁小儿，其体重约为出生体重的（D）@#@　　A.1倍@#@　　B.2倍@#@　　C.3倍@#@　　D.4倍@#@　　E.5倍@#@34、当血清胆红素浓度高于下列哪项指标时，临床上即可见明显的黄疸（C）@#@A、1.7umol/L@#@B、3.4umol/L@#@C、34.4umol/L@#@D、17.1umol/L@#@E、30.4umol/L@#@35、新生儿颅内出血患儿临床特征性表现是（E）@#@A、体温不升@#@B、皮下硬肿@#@C、惊厥@#@D、进行性呼吸困难@#@E、先出现兴奋，后出现抑制@#@36、按照儿童免疫计划，脊髓炎质炎糖丸的初种年龄（B）@#@A、出生2-3天@#@B、2个月以上@#@C、6个月以上@#@D、10个月以上@#@E、1岁以上@#@37、可导致囟门迟闭的疾病（A）@#@A、佝偻病@#@B、小头畸形@#@C、呆小病@#@D、脑膜炎@#@E、甲状腺功能减退症@#@38、水痘患儿注射丙种球白的主要作用（B）@#@A、缩短病程@#@B、防止继发感染@#@C、预防后遗症@#@D、防止复发@#@E、防止并发症@#@39、乳牙出齐的年龄（D）@#@A、10-12个月@#@B、12-18个月@#@C、20-24个月@#@D、2-2.5岁@#@E、3-3.5岁@#@40、年龄×@#@7+70（cm）的身高计算公式适用小儿年龄（D）@#@A、0-3岁@#@B、1-6岁@#@C、1-12岁@#@D、2-12岁@#@E、2-14岁@#@41、新生儿出生的体重下降，能恢复到出生体重的时间是（C）@#@A、2-3天@#@B、4-6天@#@C、7-10天@#@D、11-14天@#@E、15-21天@#@42、重症肺炎患儿静脉给抗生素，用药时间应持续至体温正常后（D）@#@A、1-2天@#@B、3-4天@#@C、3-5天@#@D、5-7天@#@E、8-10天@#@43、早产儿补充铁剂的时间（B）@#@A、14天@#@B、2个月@#@C、4个月@#@D、6个月@#@E、8个月@#@44、新生儿破伤风发作时，最先受累的肌肉是（A）@#@A、咀嚼肌@#@B、面肌@#@C、上肢肌@#@D、下肢肌@#@E、呼吸肌@#@45、新生儿寒冷损伤综合征复温原则（D）@#@A、迅速复温@#@B、先快后慢@#@C、自然复温@#@D、逐渐复温@#@E、4-8小时内体温恢复正常@#@46、颅内高压患儿发生脑疝时，首选的脱水药是（A）@#@A、静脉注射20%甘露醇@#@B、静脉注射50%葡萄糖@#@C、肌肉注射呋塞米@#@D、口服50%甘油@#@E、肌内注射波尼松@#@47、法洛四联症患儿缺氧发作时应立即采取的体位（D）@#@A、平卧位@#@B、侧卧位@#@C、半坐位@#@D、膝胸卧位@#@E、头低脚高位@#@48、正常足月新生儿出现生理性黄疸的时间在出生后（C）@#@A、24小时@#@B、24-48小时@#@C、48-72小时@#@D、4天以后@#@E、5天以后@#@49、新生儿硬肿症最先出现硬肿的部位是（D）@#@A、面颊肌@#@B、上肢@#@C、躯干@#@D、小腿@#@E、臀部@#@50、小儿急性上呼吸道感染坠常见的病原体是（C）@#@A、细菌@#@B、衣原体@#@C、病毒@#@D、支原体@#@E、真菌@#@1.关于子宫的位置与形态、正确的为D@#@A.位于盆腔下方B.形如扁梨形C.容积为2mlD.前与膀胱后与直肠为邻E.子宫峡部非孕时长3cm@#@2.保持子宫前倾位置的一对主要韧带是C@#@A.圆韧带B.阔韧带C.主韧带D.骨盆漏斗韧带E.子宫骶骨韧带@#@3.与后穹隆顶端贴接的部分为A.宫颈口B.附件C.膀胱D.直肠E.直肠子宫陷凹E@#@4.关于骨盆外测量径线的描述错误的是B@#@A.髂棘间径为两侧髂前上棘外缘间的距离B.坐骨结节间径为两侧坐骨结节外缘间的距离C.骶耻外径为第五腰椎棘突下至耻骨联合上缘中点的距离D.髂嵴间径为两侧髂嵴外缘间的距离E.耻骨弓角度由左右两耻骨降支组成@#@5.某孕妇妊娠41周为防止“过期妊娠”入院引产。

@#@入院前嘱病人按医嘱口服己烯雌酚三天其作用是应用雌激素功能中的B@#@A.促进子宫发育肌层增厚B.提高子宫平滑肌对催产素的敏感性C.促进子宫内膜增生D.促进输卵管蠕动E.对下丘脑垂体的正负反馈作用@#@6.产科复查一般不再检查的项目是E@#@A.测体重B.测血压C.胎方位D.听胎心音E.骨盆外测量@#@7.正常胎心音的速率是D@#@A60-80次/分B80-100次/分C100-120次/分D120-160次/分E160-180次/分@#@8.妊娠24周后听胎心音的听诊部位错误的是D@#@A.骶右前位：

@#@母体脐上右侧B.枕右前位：

@#@母体脐下右侧C.枕左前位：

@#@母体脐下左侧D.骶左前位：

@#@母体脐下左侧E.肩先露：

@#@母体腹壁脐周围@#@9.正常的胎动每小时B@#@A.1-2次B.3-5次C.6-8次D.9-12次E13-16次@#@10.某女士足月妊娠临产后因某些原因需阴道检查结果为：

@#@A@#@11.扪及胎儿的小囟门在母体骨盆的左前方。

@#@A.枕前露B.额先露C.面先露D.臀先露E.肩先露@#@11.枕先露分娩中胎头俯屈后下降通过产道，正常情况下是以胎头的C@#@A枕额径B枕颏径C双顶径D双颞径E枕下前囟径@#@12.第三产程一般不超过D@#@A.5minB.10minC.20minD.30minE.40min@#@13确定已进入第二产程的表现E@#@A.胎膜已破B.宫缩频而强C.肛门稍松弛D.产妇屏气用力E.肛查:

@#@宫口开全@#@14.显示胎盘尚未剥离的是E@#@A.子宫底上升B.子宫收缩呈球形C.阴道少量流血D.阴道口外露脐带自行下降延伸E.在趾骨联合上方压子宫下段时脐带回缩@#@15.冯女士,第一孕,妊娠40周,初产妇.临产6小时,宫口开大3cm;@#@临产11小时,宫口开全,先露头,先S0胎心正常。

@#@此时产程属于A@#@A.产程正常B.潜伏期延长C.活跃期延长D.活跃期停滞E.第二产程@#@16.前置胎盘的主要症状为E@#@A.胎位异常B.胎先露高浮.C子宫大于符合孕周D.子宫硬如板样E.无痛性反复流血@#@17.为防止前置胎盘患者继续流血,禁止做A@#@A.肛查B.B超C.听诊胎心D.腹部触诊检查E.胎儿电子监护@#@18.不会并发胎盘早剥的选项为D@#@A.双胎B.妊高征C.羊水过多D.过期妊娠E.腹部直接受到撞击@#@19.提示重型胎盘早剥病人隐性出血多的征象,不包括D@#@A.贫血貌加重B.腹痛增剧C.子宫板硬D.胎位清楚E.宫底增高@#@20.硫酸镁毒性反应解救药物是E@#@A.阿托品B.肾上腺素C.10%葡萄糖@#@D.苯巴比妥钠E.10%葡萄糖酸钙@#@21.可促进胎儿非成熟的药物是C@#@A.利托君B.硫酸镁C.地塞米松D.维生素E..维生素K@#@22.了解胎而肺成熟可测定羊水的D@#@A.肌肝比值B.淀粉酶值C.脂肪细胞值D.卵磷脂/鞘磷脂比值E.胆红素值@#@23.陈女士,30岁,已婚.自述停经50天时确诊为”早孕”,至停经60天时,阴道少量流血2天.现停经3个多月,妇科检查记录:

@#@子宫检查如孕7周大小.B超检查未见胎心搏动.最大可能为E@#@A.先兆流产B.难免流产C.不全流产D.完全流产E.稽留流产@#@24.陈女士,28岁,既往体健.第1孕,妊娠36周,自觉头痛3天,检查:

@#@血压160/110mmhg,产科腹部触诊情况正常,双下肢水肿（+）,尿蛋白>@#@0.5g/24h.此孕妇患C@#@A.轻度妊高征B.中度妊高征C.先兆子痫D.产前子痫E.妊娠合并高血压@#@25.静脉注射缩宫素加强宫缩一般每分钟不超过D@#@A.10滴B.20滴C.30滴D.40滴E.50滴@#@26.宫口未开全者发生脐带脱垂，第一项紧急措施是C@#@A.紧急呼叫值班医生和麻醉医师B.氧气吸入并开放静脉输液C.取头低臀高位并手置阴道上推";i:

3;s:

17481:

"处置森林火灾应急预案@#@**县处置森林火灾应急预案@#@1 @#@ @#@ @#@总 @#@ @#@则@#@1.1 @#@ @#@编制目的@#@为贯彻落实“预防为主,积极消灭”的森林防火工作方针，建立健全应对森林火灾运行机制，规范处置行为，提高处置能力，迅速、有序、高效地实施处置行为，努力把全县森林火灾造成的损失降低到最低限度。

@#@@#@1.2 @#@ @#@编制依据@#@依据《中华人民共和国森林法》、《森林防火条例》、《国家处置重特大森林火灾应急预案》和《宁夏回族自治区处置森林火灾应急预案》，制定本预案。

@#@@#@ @#@1.3 @#@适用范围@#@本预案适用于全县境内发生的一般森林火灾的应急处置工作。

@#@@#@1.4 @#@基本原则@#@统一领导，分级负责；@#@密切协作，形成合力；@#@以人为本，安全第一；@#@落实措施，健全机制。

@#@@#@1.5预案启动的条件@#@有下列情况之一的，经县森林防火指挥部批准，立即启动本预案，采取应急处置措施：

@#@@#@

（1）受害森林面积在1公顷以下，并有酿成大灾危险的，或者死亡1人以上3人以下的，或者重伤1人以上10以下的；@#@@#@

（2）发生在六盘山自然保护区外围的森林火灾；@#@@#@（3）6小时尚未控制明火，并有酿成大灾危险的；@#@@#@（4）威胁居民区和重要设施安全的森林火灾；@#@@#@（5）火场跨越本县与外县行政界线的；@#@@#@（6）因乡镇力量不足，需县上支援或县政府有明确指示的；@#@@#@2 @#@ @#@组织指挥体系及职责任务@#@本预案启动后，县森林防火指挥部承担森林火灾应急处置的各项组织指挥工作。

@#@各成员单位必须快速响应，努力完成所承担的各项任务。

@#@@#@2.1 @#@ @#@应急指挥机构@#@**县人民政府成立森林防火指挥部，总指挥由分管副县长担任，副总指挥由县武装部副部长、县林业局局长、县农牧局局长、县公安局副局长担任，成员由政府办、发改局、财政局、交通运输局、城乡建设和环境保护局、民政局、教体局、科技局、文化旅游广播电视局、卫生局、公安局、气象局、电信局、县消防大队、各乡镇主要负责人及林业局、农牧局分管副局长组成。

@#@@#@县森林防火指挥部办公室设在林业局，林业局局长兼任任办公室主任。

@#@@#@2.2应急指挥机构职责@#@2.2 @#@.1**县森林防火指挥部职责@#@组织协调全县森林放火工作；@#@在发生森林火灾时，负责协调有关部门调动扑火力量扑救森林火灾，做好扑火救灾的综合调度、物资保障、技术咨询和现场督导以及灾后处置等工作；@#@决定启动和终止实施本方案；@#@落实自治区森林防火指挥部和市、县交办的其他森林防火应急处置任务。

@#@@#@2.2 @#@.2**县森林防火指挥部办公室职责@#@负责执行自治区森林防火指挥部办公室和**县森林防火指挥部的调度指令，贯彻落实指挥部的工作部署；@#@协调处理森林防火应急工作中的具体问题；@#@沟通上报火情信息；@#@完成指挥部安排的其他工作。

@#@@#@2.2 @#@.3前线指挥部及各工作组职责@#@根据森林火灾扑救需要，**县森林放火指挥部临时成立前线指挥部，负责落实自治区森林防火指挥部和**县森林防火指挥部关于森林火灾扑救的各项指示，现场统一组织火灾的处置和扑救。

@#@@#@

（1）综合调度组：

@#@全面掌握并及时向上级有关部门报告火情信息、火场天气状况和扑救情况；@#@协调组织有关单位和部门落实扑火力量调动、物资调配、通信联络、火场监督、火案查处等工作。

@#@@#@

（2）后勤保障组：

@#@负责协调有关部门做好火灾扑救中的食品、饮水、燃油、电力、被褥等物资供应和通信联络工作，协调交通运输等部门快速运送扑火人员、扑火设备及救援物资、药品等。

@#@@#@（3）专家咨询组：

@#@负责组织专家对火场态势及火灾发展趋势进行科学分析和评估，为扑救工作提供决策依据。

@#@@#@（4）现场督导组：

@#@深入火场一线，对有关部门及各单位和人员在火灾扑救中的职责履行情况实施跟踪监督检查，及时将有关情况报告**县森林防火指挥部。

@#@@#@2.2.4成员单位职责@#@县武装部：

@#@组织、指挥部队和民兵积极参加森林火灾扑救工作。

@#@@#@县政府办公室：

@#@协同森林防火指挥部办公室按照“应急响应”原则做好扑火力量和各项具体应急措施调度落实工作。

@#@@#@县林业局：

@#@承担县森林防火指挥部办公室工作，按需调动国营林场扑火应急分队，按县森林防火指挥部的决定，完成其它临时指派工作。

@#@@#@县公安局：

@#@实行林区城镇、乡村和森林火灾的共同消防；@#@指导森林公安机关及时查处火灾案件，协调、解决森林火灾案件查处工作中存在的困难和问题。

@#@@#@县交通运输局：

@#@协调解决扑救森林火灾的交通运输工具，确保扑火物资和增援人员快速运输@#@县电信局：

@#@负责协调解决森林扑火工作的通信联络并给予优惠政策支持。

@#@@#@县财政局：

@#@落实扑火救灾经费保障工作。

@#@@#@县民政局：

@#@负责协调林区灾民临时安置和生活保障工作，处理因扑救森林火灾死伤人员的救济和抚恤等方面的问题。

@#@@#@县气象局：

@#@负责为扑火指挥者提供火场天气预报和火灾现场有关风速、风向等气象服务问题，@#@县农牧局：

@#@与林业局共同肩负森林与草原为一体的森林、草原防火办公室工作。

@#@落实草原扑火措施。

@#@@#@县文化旅游广播电视局：

@#@按规定及时作好扑火救灾宣传报道工作。

@#@@#@县发展和改革局、城乡建设和环境保护局、科技局、教育局：

@#@按照县人民政府和县森林防火指挥部的统一部署安排，相应做好扑火救灾应急工作。

@#@@#@各乡镇人民政府：

@#@及时向县森林防火指挥部或林业局上报本辖区森林火灾情况；@#@在各村组织100人以上的义务扑火预备队，并要及时组织、适时扑救。

@#@@#@2.3其他相关单位职责@#@县消防大队：

@#@负责组织消防队员参与森林火灾扑救。

@#@@#@县卫生局：

@#@负责协调处理因扑救森林火灾受伤人员的及时抢救医疗等问题。

@#@@#@3 @#@ @#@预防、监测、信息报告@#@3.1 @#@火灾预防@#@预案启动后，全县各级森林防火机构要进一步加大森林防火宣传教育工作，提高广大干部群众护林防火的自觉性，严格管理野外火源，规范生产、生活用火行为。

@#@加强对高火险时段和危险区域的检查监督，消除各种火灾隐患。

@#@有计划地消除可燃物，开设防火隔离带。

@#@加强防扑队伍建设和基础设施建设，全面提高预防森林火灾的综合能力。

@#@@#@3.2 @#@火险预测预报@#@县森林防火指挥部办公室应依据气象部门气候中长期预报，分析各重点防火期的森林火险形势宏观预测报告。

@#@气象部门依据天气预报信息，制作全县24小时森林火险天气预报，通过县广播电台、县电视台向全县发布；@#@遇有高火险天气时，发布高火险天气警报；@#@在火灾发生地，全面监测火场天气状况，提供火场天气形势预报。

@#@@#@3.3 @#@林火监测@#@县森林防火指挥部办公室要积极联络火灾发生地乡（镇）森林防火领导小组办公室，通过地面了望台等密切监视林区火情，全面详细掌握火场情况。

@#@@#@3.4 @#@信息报告和处理@#@预案启动后，由乡镇森林防火领导小组办公室每隔2小时向县森林防火指挥部办公室报送火场综合情况；@#@遇有紧急情况，应立即报告，同时由县防火办公室及时报告县防火指挥部领导，并通报指挥部成员和有关部门；@#@出现重大火情时，县森林防火指挥部立即如实向县人民政府和区、市防火办公室报告。

@#@@#@4 @#@ @#@ @#@火灾扑救@#@4.1应急响应@#@4.1.1应急响应条件@#@预案启动条件即为应急响应条件。

@#@@#@4.1.2应急响应行动@#@

（1）**县森林防火指挥部总指挥主持召开指挥部全体会议，通报森林火情；@#@@#@

（2）**县森林防火指挥部启动**县处置森林火灾应急预案，做出火灾扑救应急工作部署；@#@@#@（3）派出赴火场工作组指导火灾扑救工作；@#@@#@（4）**县森林防火指挥部办公室密切关注、掌握森林火情，发布森林火险和火灾信息，协调指挥森林火灾补救工作；@#@@#@（5）**县森林防火指挥部各成员单位按照预案规定的职责，作好各项应急准备工作；@#@@#@（6）**县森林防火指挥部办公室向县县人民政府和区、市防火办公室报告火情和预案启动情况；@#@@#@（7）**县森林防火指挥部根据森林火灾发生地请示，按照有关程序向森林扑火预备队下达增援命令；@#@@#@（8）超过县人民政府处置能力时，请求自治区给予支援。

@#@@#@4.2 @#@ @#@扑火指挥@#@扑救森林火灾由火灾发生地乡镇人民政府和有关单位按照森林火灾应急预案，统一组织和指挥。

@#@各级领导靠前指挥，随着火情趋于严重，扑火前线指挥部的级别随之提高，人员组成响应调整，但要坚持由上到下的逐级指挥体系。

@#@根据火场情况划分战区后，各分指挥部按照总指挥部的统一部署可以全权负责本战区的组织指挥。

@#@@#@4.3 @#@ @#@ @#@扑火原则@#@4.3.1 @#@ @#@科学扑救。

@#@在扑火战略上，要尊重自然规律，采取“围、阻、打、清”相结合等原则，做到快速出击、科学扑火，集中优势兵力打歼灭战。

@#@在扑火战术上，要采取整体围控、各个歼灭，重兵扑救、彻底清除，阻隔为主、正面扑救为辅等多种方式和手段进行扑救，最大县度减少森林资源损失。

@#@@#@4.3.2 @#@ @#@ @#@合理用兵。

@#@在扑火力量使用上，坚持以专业、半专业森林消防队为主，其他非专业力量为辅。

@#@@#@4.3.3 @#@ @#@落实责任。

@#@要采取分段包干、划区包片的办法，建立扑火、清理和看守火场责任制。

@#@@#@4.4 @#@ @#@应急通讯@#@在充分利用当地森林防火通讯网的基础上，当地电信部门要建立火场应急通信系统，保障在紧急状态下扑救森林火灾时的通讯畅通。

@#@@#@4.5 @#@ @#@扑火安全@#@现场指挥人员必须认真分析地理环境和火场态势，在扑火队伍行进、驻地选择和扑火作战时，要时刻注意观察天气和火势的变化，采去僻险措施，确保扑火人员安全。

@#@@#@4.6 @#@ @#@居民点及群众安全防护@#@应在林区居民点周围开设防火隔离带，制定紧急疏散方案，落实责任人，明确安全撤离路线。

@#@居民点受到森林火灾威胁时，要及时果断地采取有效阻火措施，确保居民点安全。

@#@同时，有组织、有秩序地及时疏散居民，确保群众生命安全。

@#@@#@4.7 @#@医疗救护@#@因森林火灾造成人员伤亡时，火灾发生地政府要积极开展救治工作。

@#@伤员由当地卫生院进行救治，必要时县卫生局组织医疗专家协助进行救治。

@#@死难者由当地政府根据有关规定进行妥善处理。

@#@@#@4.8 @#@扑火力量组织与动员@#@4.8.1 @#@扑火力量的组成。

@#@扑救森林火灾应以当地专业、半专业、义务扑火队和驻军、民兵预备役人员等力量为主，必要时可动员当地林区职工、机关干部及当地群众等参加扑救工作。

@#@@#@4.8.2 @#@ @#@跨区增援机动力量的组成。

@#@当地扑火力量不足时，根据乡镇森林防火指挥部提出的申请，县森林防火指挥部可调动其它乡镇的扑火队伍实施跨区域支援扑火。

@#@原则上以专业、半专业森林消防队就近增援为主。

@#@专业、半专业森林消防队的调动，由县森林防火指挥部向乡镇森林防火指挥部下达命令，由乡镇森林防火指挥部组织实施。

@#@当地驻军的调动由县森林防火指挥部、武装部，按有关规定组织实施。

@#@@#@4.9 @#@ @#@火案查处@#@县公安局负责指导当地公安机关和森林公安机关进行森林火灾案件的查处工作。

@#@@#@4.10 @#@ @#@信息发布@#@4.10.1 @#@森林火灾的信息发布应当及时、准确、客观、全面。

@#@@#@4.10.2 @#@一般森林火灾信息有火灾发生地县级以上人民政府森林防火指挥部或者林业主管部门发布；@#@较大森林火灾信息由自治区森林防火指挥部发布；@#@重、特大森林火灾信息由国家森林防火指挥部发布。

@#@@#@4.10.3 @#@信息发布形式主要包括授权发布、散发新闻稿、组织报道、接受记者采访、举行新闻发布会等。

@#@@#@4.10.4 @#@应急结束@#@一般森林火灾得到有效控制后，根据实际情况，由县政府宣布结束应急期的工作，恢复正常森林防火工作秩序。

@#@@#@5 @#@ @#@ @#@后期处置@#@5.1 @#@ @#@火灾评估 @#@@#@县林业局根据有关火场资料和乡镇政府上报的过火面积、森林受害面积，评估森林资源损失情况或组织专业人员实地勘察评估森林资源损失情况。

@#@@#@5.2 @#@ @#@灾民安置及灾后重建@#@根据有关规定，县民政局会同火灾发生地政府积极开展灾民安置和灾后重建工作，确保受灾群众有饭吃、有水喝、有衣穿、有住处、有病能得到及时医疗，并保证重点基础设施的恢复重建和安居工程的建设。

@#@林业局和个人应当及时更新造林措施，恢复火烧迹地森林植被。

@#@@#@5.3 @#@ @#@工作总结@#@扑火工作结束后，要及时进行全面工作总结，分析火灾发生的原因和应吸取的经验教训，提出改进措施。

@#@县林业局根据县政府和市林业局的要求上报森林火灾突发事件调查报告。

@#@ @#@@#@6 @#@ @#@ @#@综合保障@#@6.1 @#@ @#@通信保障@#@建立县、乡、林场与火场的森林防火通信网络和火场应急通信保障体系，配备与扑火需要相适应的通讯设备。

@#@要充分利用现代通信手段，把有线电话、卫星电话、移动电话、无线电台及互联网等有机结合起来，发挥社会基础通信设施的作用，为扑火工作提供通信保障。

@#@@#@6.2 @#@ @#@后备力量保障@#@加强各级森林消防队伍建设，更加重视后备扑火力量的准备，保证有足够的扑火梯队。

@#@各种扑火力量要在当地森林防火指挥部的统一指挥下，互相支援、积极配合、协同作战。

@#@@#@6.3 @#@ @#@物资储备保障@#@各级森林防火指挥部根据各自的森林防火任务，建立相应的森林防火物资储备库，储备所需的扑火机具和扑火装备。

@#@@#@6.4 @#@ @#@资金保障@#@扑火过程中发生的费用，原则上由县财政承担。

@#@@#@6.5技术保障@#@气象部门为扑火工作提供火场气象服务，包括火场天气实况、天气预报、高火险警报、人工降雨等技术保障。

@#@有关单位的森林防火专家提供灭火技术咨询和现场指导。

@#@县森林防火指挥部办公室建立森林防火专家信息库，汇集各方面能够为扑救森林火灾提供技术支撑的信息，为扑火工作提供技术保障。

@#@@#@6.6 @#@ @#@培训演练 @#@@#@6.6.1 @#@各级森林防火指挥部要有计划地对扑火指挥员和扑火队员以及林区职工、群众进行扑火指挥、扑火技术和安全知识的培训，普及森林防火、扑火安全常识，加强实战训练和扑火演习，提高扑火队伍的综合素质和扑火作战能力。

@#@向林区民兵应急分队配备必要的扑火机具，进行必要的扑火知识培训与演练，以保证高素质的扑火后备力量。

@#@@#@6.6.2 @#@ @#@为保证本预案的顺利实施，县林业局组织有关单位按照预案的内容开展培训和演练。

@#@@#@7 @#@ @#@ @#@附 @#@则@#@7.2 @#@ @#@预案管理@#@本预案是全县处置一般森林火灾的应急措施，并视执行情况及时修订。

@#@@#@7.3 @#@ @#@奖励与责任追究@#@对在扑火中贡献突出的单位和个人表彰奖励，依据国家相关规定执行；@#@对在扑火中牺牲人员需追认烈士的，依据国家相关规定，由民政部门和有关部门分别办理；@#@对火灾肇事者的责任追究，由司法部门依法查处；@#@对火灾事故行政领导及有关责任人的追究，依据相关规定执行。

@#@@#@7.4 @#@ @#@预案解释@#@本预案由县林业局解释。

@#@@#@7.5 @#@ @#@实施时间@#@本预案自印发之日起实施。

@#@@#@";i:

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24168:

"卒中相关性肺炎诊治中国专家共识更新版@#@卒中相关性肺炎诊治中国专家共识（2019更新版）@#@卒中相关性肺炎（stroke-associatedpneumonia,SAP）的概念由Hilker于2003年首先提出，是卒中后致死的重要危险因素之一［1-2］,并且增加住院时间及医疗费用［3］，给家庭和社会带来沉重的负担。

@#@既往国内外对SAP这一概念尚缺乏统一的认知，诊断标准也存在明显差别［4］,这可能会导致临床工作中对SAP预防不到位、诊断不及时、抗感染治疗不合理，最终患者预后不佳。

@#@为提高对SAP的认识,由我国神经内科、呼吸科、感染科及重症医学科等多学科专家于2009年成立专家组，共同讨论制定并发表《卒中相关性肺炎诊治中国专家共识》2010版⑸，以规范国内SAP的临床诊疗。

@#@近年来,SAP相关研究领域积累了更多的临床证据,尤其是中国人群的证据亦在增加，对SAP的认识进一步加深。

@#@有鉴于此,我国神经内科、急诊科、呼吸科、感染科及重症医学科等多学科专家，对原共识进行更新和修订,以适应SAP临床防治工作的需要。

@#@本版共识在2010版的基础上,经过多次工作会议，确定了整体框架和主要更新内容；@#@结合国内外最新的研究进展和相关指南共识，并尽可能地采用我国SAP防治的实践经验和硏究数据,经广泛征求意见和反复讨论修订而成，以期为临床SAP的防治工作提供参考。

@#@@#@1卒中相关性肺炎的定义及流行病学@#@根据英国多学科专家组成的SAP共识小组（pneumoniainstrokeconsensusgroup,PISCES）2015年发表的共识,建议将SAP定义为：

@#@非机械通气的卒中患者在发病7d内新出现的肺炎。

@#@其发病群体为卒中后患者，与卒中后机体功能瞳碍有极为密切的关系；@#@而感染导致的炎症反应是加剧卒中后脑损伤的重要因素［6］,SAP还会引起其他严重的并发症，如脓毒症、消化道出血等［7］。

@#@@#@国外流行病学数据显示，SAP发病率为7%~38%［7-10］o我国Ji等⑹根据中国国家卒中登记中心的资料统计缺血性卒中患者SAP发病率为11.4%［6］,出血性卒中患者为16.9%［11］O吴安华等［12］的研究显示fSAP的发病率为35.97%，远高于通常意义上的院内获得性下呼吸道感染的发病率1.76%~1.94%。

@#@SAP增加卒中患者的30d病死率达3倍［13］,同时1年⑼和3年死亡风险均上升［10］。

@#@@#@推荐意见:

@#@SAP定义为非机械通宅的卒中患者在发病7d内新出现的肺炎。

@#@@#@2卒中相关性肺炎的危险因素及预测模型@#@SAP风险预测能帮助选择干预措施以减少高风险患者的发病率［14］。

@#@卒中诱导的免疫抑制和吞咽困难是SAP重要的独立危险因素［15］,其他危险因素还包括年龄、性别、吸烟、卒中严重程度、类型、部位,意识水平、吞咽障碍、喂养方式、抑酸剂应用、入住重症医学科、合并高血压、糖尿病、慢性呼吸道疾病史及房颤史等［9,16-17］.自2012年以来，已有多项研究采用多因素回归模型设计了不同的SAP预测评分［6,8,18-20］。

@#@建议采用由冀瑞俊等报道的基于中国人群数据建立的评分法［6,11］评估中国卒中患者SAP风险…该预测模型已经得到相关研究验证［14,20］。

@#@@#@推荐意见：

@#@采用基于中国人群数据建立的急性缺血性脑卒中相关性肺炎评分（acuteischemicstrokeassociatedpneumoniascore,AIS・APS）、自发性脑岀血相关性肺炎评分（intracerebralhemorrhage-associatedpneumoniascore,ICH-APS）预测模型评估中国卒中患者SAP风险。

@#@@#@3卒中相关性肺炎的发病机制@#@SAP的发病机制与卒中引起的机体功能瞳碍密切相关，有其相对的独特性。

@#@卒中后意识障碍、吞咽功能障碍造成的误吸以及卒中引起的免疫抑制被认为是SAP最主要的发病机制［21］。

@#@40%~70%的卒中患者会出现意识水平下降、吞咽障碍、保护性反射减弱、食管下段括约肌功能下降、呼吸运动与吞咽运动的协调性下降、咳嗽反射减弱等，因此易使鼻咽部、口咽部分泌物及胃内容物被误吸至肺内而发生SAP［22-23］。

@#@卒中后早期识别吞咽功能障碍能够为营养管理提供决策依据,早期吞咽功能训练可以减少肺部并发症［24］。

@#@@#@卒中诱导的细胞免疫功能低下是SAP发生的重要内在机制。

@#@急性卒中后系统性免疫反应能够避免进一步的炎症刺激，从而保护脑组织，但是会造成免疫抑制,引起卒中诱导免疫抑制综合征和感染。

@#@即卒中导致脑损伤后释放免疫调节介质IL-申、TNF-a.IL-6以及降钙素基因相关肽、神经肽、血管活性肠肽等作用于血管、肾上腺、神经末梢,这些部位释放去甲肾上腺素、糖皮质激素、乙酰胆碱，这3种物质作用于中性粒细胞、自然杀伤细胞、Th1细胞、Th2细胞、巨噬细胞等免疫细胞上相应的受体,使这些细胞的免疫功能下降，从而产生全身免疫抑制，易于发生感染。

@#@此外右侧大脑半球也与T淋巴细胞活化有关，因此,右侧大脑卒中更易导致T淋巴细胞数量和活化下降使患者感染概率增加［25］。

@#@@#@卧床坠积亦可引起SAP的发生。

@#@卒中患者多因肢体瘫痪导致长时间卧床,气管内分泌物淤滞坠积于肺底,细菌易于繁殖引起SAP。

@#@此外，重症卒中会引起全身应激反应交感-肾上腺系统过度兴奋，儿茶酚胺释放増加，全身血管收缩，肺毛细血管压力急剧升高（肺循环为低压系统），肺瘀血水肿导致神经源性肺水肿，亦可能参与SAP的发病。

@#@@#@4卒中相关性肺炎的病原学特点@#@卒中患者由于意识障碍、吞咽功能异常而存在持续误吸的可能，吸入物不仅包括口咽部的分泌物，还包括吸入鼻腔分泌物、口腔内残留的食物、胃肠道内容物和反流的消化液。

@#@El-Solh等［26］应用保护性肺泡灌洗的方法做病原学研究发现，最多见的病原体是G-杆菌（49%）、厌氧菌（16%）及金黄色葡萄球菌（12%）,最多见的厌氧菌是普雷沃菌和梭状杆菌，22%为混合感染，20%是2种病原体混合感染,2%为3种病原体。

@#@由此分析,SAP病原以G-菌为主，如肺炎克雷伯杆菌、大肠埃希菌等，多种细菌以及厌氧菌混合感染多见,而且疾病过程中病原体往往多变，病原学检查难度较大，易出现多耐药菌。

@#@目前世界范围内尚缺乏大规模多中心的流行病学调查数据。

@#@@#@推荐意见：

@#@SAP病原菌以G・杆菌为主，多种细菌以及厌氧菌混合感染多见，而且疾病过程中病原体往往多变。

@#@@#@5卒中相关性肺炎的诊断@#@5.1临床表现@#@非机械通气的卒中患者在发病7d内新出现的肺部感染症状：

@#@①发热n38°@#@C;@#@②新出现或加重的咳嗽或呼吸困难或呼吸急促；@#@③新出现的脓痰,或24h内出现痰液性状改变或呼吸道分泌物増加或需吸痰次数增加；@#@④肺部听诊发现啰音或爆裂音或支气管呼吸音；@#@⑤年龄》70岁老人，无其他明确原因出现意识状态改变。

@#@@#@5.2实验室和影像检查@#@外周血白细胞＞10x109/L或＜4x109/L,伴或不伴核左移；@#@胸部影像学检查发现新出现或进展性肺部浸润性病变,必要时行胸部CT检查。

@#@Zhang等［27］的研究显示，SAP患者的白细胞计数和C反应蛋白（c-reactiveprotein,CRP）水平较非SAP患者显著增高，CRP升高与缺血性卒中患者转归不良、病死率增高以及感染风险增高独立相关。

@#@降钙素原对感染的预测价值优于白细胞计数和CRP,数值越高,提示细菌感染越严重,存在细菌性感染及脓毒症的可能性越大［28］。

@#@@#@5.3病原学检查@#@在抗感染药物应用之前积极采集合格的下呼吸道分泌物（中性粒细胞数＞25个/低倍镜视野上皮细胞数v10个/低倍镜视野，或二者比值〉2.5:

@#@1）,经支气管镜防污染毛刷、支气管肺泡灌洗液或无菌体液（血液或者胸腔积液）标本送病原微生物检查。

@#@其中深部咳痰法无创伤，患者或家属较易接受，临床应用较多；@#@采集痰标本前应摘去义齿、牙托等，清洁口腔,深咳取痰，采集过程中最好有医务人员指导；@#@不能主动咳痰的患者需要拍背排痰。

@#@痰标本每天送检1次，连续2~3d做痰涂片和痰培养；@#@采集后1~2h之内须立即进行实验室处理。

@#@血培养是诊断血流感染的重要方法，成人每次应采集2~3套，每套从不同穿刺点进行采集。

@#@从同一穿刺点采集的血液标本通常按顺序注入厌氧和需氧培养瓶,每瓶采血量为8~10mL,以提高阳性率。

@#@采血应在寒战或发热初起时进行。

@#@SAP合并胸腔积液时,可行胸膜腔穿刺抽液送常规、生化、涂片（革兰染色、抗酸染色等）及培养等检测。

@#@@#@必要时抽血送检非典型病原体（支原体、衣原体和军团菌）抗体或者核酸检测,如果血清IgM抗体阳性或急性期和恢复期双份血清特异性IgG抗体滴度呈4倍或4倍以上变化即可确诊。

@#@呼吸道病毒流行期间且有流行病学接触史，应送检呼吸道分泌物（鼻/咽拭子）做相应病毒抗原、核酸检测或病毒培养［29］。

@#@有条件者，做病原高通量检测，其敏感度、特异度、准确度、阳性预测值、阴性预测值等诊断效能指标均明显高于临床检测，特别对于混合感染具有更高的诊断价值。

@#@@#@推荐意见：

@#@尽可能积极地进行病原学检查,以优化SAP抗感染治疗策略。

@#@@#@5.4诊断标准@#@参照改良美国疾病控制预防中心（CDC）标准［30］作为SAP的诊断标准。

@#@@#@5.5卒中相关性肺炎病情严重程度评估@#@SAP病情严重程度的评估对于经验性选择抗菌药物、治疗地点和判断预后有重要意义。

@#@可采用CURB-65（confusion,uremiafrespiratoryrate,bloodpressure）和肺炎严重指数（pneumoniaseverityindex,PSI）评分标准进行评估。

@#@@#@推荐意见：

@#@建议CURB-65和PSI评分标准相结合对SAP患者进行病情严重程度评估，以指导对患者的进一步治疗。

@#@@#@5.6鉴别诊断医院获得性肺炎（hospital-acquiredpneumonia,HAP）:

@#@患者入院时不存在、也不处于感染潜伏期，而于入院48h后发生，由细菌、真菌、支原体、病毒或原虫等病原体引起的肺实质炎症。

@#@HAP与SAP存在一定程度的重證或交叉，但HAP的患者群体更为广泛，而SAP特指发生于卒中后的患者,且无论是否入住医院，入院者可能发病时间更早（可在48h内），发病时间窗较窄（仅为卒中发病7d内）。

@#@@#@社区获得性肺炎（community-acquiredpneumonia,CAP）:

@#@在医院外罹患的感染性肺实质（含肺泡壁,即广义上的肺间质）炎症，包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内（48h内）发病的肺炎。

@#@@#@SAP指原无肺部感染的患者卒中后发生的肺炎，与住院与否无关；@#@部分CAP合并急性卒中患者，应与SAP甄别，两者的病原学特点可能存在较大不同。

@#@呼吸机相关性肺炎（ventilator-associatedpneumonia,VAP）:

@#@在气管插管或气管切开进行机械通气治疗48h后或者去除人工气道48h内发生的肺炎。

@#@如卒中使用机械通气后并发的肺部感染,应按VAP相关原则进行诊断和治疗。

@#@@#@化学性肺炎（chemicalpneumonitis）:

@#@吸入化学刺激性气体、液体或有机粉尘所引起的化学中毒性肺炎。

@#@大量吸入胃内容物可导致化学性肺炎,但仅发生在大量、低pH值物质（通常pH值＜2.5）的吸入。

@#@本病特征是患者突然发作的呼吸困难、低氧血症、心动过速、听诊双肺广泛的哮鸣音和爆裂音；@#@往往气道分泌物较为稀薄,感染相关实验室检查和病原学检查为阴性。

@#@@#@6卒中相关性肺炎的治疗与管理@#@6.1一般治疗@#@

（1）积极治疗原发病：

@#@对卒中的相应治疗和处理,包括缺血性卒中的溶栓治疗、出血性卒中的血肿清除和降颅压治疗等。

@#@@#@

（2）化痰及痰液引流：

@#@应用盐酸氨漠索、乙酰半胱氨酸、竣甲司坦等药物静脉或者雾化吸入充分稀释痰液。

@#@护理方面需定时翻身、拍背、变换体位@#@（体位引流痰液）和吸痰,可选用排痰机等机械物理方式促进呼吸道分泌物排出。

@#@@#@（3）口腔管理：

@#@加强口腔护理及综合管理（使用生理盐水、氯己定或聚维酮碘含漱液冲洗、刷洗牙齿和舌面等）,可以减少口咽部条件致病菌,避免其移位和易位，减少或预防肺部感染的发生。

@#@@#@（4）氧疗与呼吸支捋：

@#@动态监测患者的血氧饱和度或者血气分析,血氧饱和度保捋在94%、氧分压保捋在70mmHg以上；@#@如果出现低氧血症可给予持续鼻导管吸氧或者高流量氧疗；@#@如果常规氧疗无效，出现严重的低氧血症或者呼吸衰竭（氧分压s60mmHg）时给予机械通气。

@#@应注意伴有意识障碍的卒中患者是无创机械通气的禁忌人群。

@#@@#@（5）对症治疗：

@#@体温＞38.5°@#@C给予退热（药物或者物理降温）、补充液体、止咳、平喘等治疗。

@#@@#@推荐意见：

@#@积极治疗原发病；@#@加强口腔护理及综合管理，可以减少或预防肺部感染的发生。

@#@@#@6.2早期营养支持@#@发病24~48h内给予易消化、营养丰富的食物或者营养液，维捋水电解质平衡。

@#@尽量口服食物，若患者不能经口进食，推荐应用持续肠内营养，且重症患者从初始肠内应用短肽制剂到整蛋白制剂过渡的序贯治疗对患者更为有利；@#@存在经口进食或肠内营养禁忌证者,需要在3~7d内启动肠外营养；@#@能肠内营养者尽量不采用静脉营养的方式。

@#@轻症非卧床患者能量供给25~35kcal/（kgd）（1kcal=4.184kJ），重症急性应激期患者能量供给20-25kcal/（kgd）o对于无并发症的患者，蛋白摄入至少1g/（kgd）,脂肪量一般不超过35%总能量摄入,应用富含多不饱和脂肪酸的制剂，膳食纤维摄入应尽可能达到25-30g/d。

@#@为避免过度喂养，不建议过早给予全目标量肠内及肠外营养，可在3~7d内达标［31］。

@#@@#@推荐意见：

@#@发病24~48h内尽量让卒中患者口服食物,若患者不能经口进食,推荐应用持续肠内营养,能肠内营养者尽量不采用静脉营养的方式。

@#@@#@推荐意见：

@#@存在经口进食或肠内营养禁忌证者，需要在3~7d内启动肠外营养。

@#@@#@6.3抗感染治疗SAP抗感染的治疗原则是经验性治疗与目标抗感染治疗有机结合,初始经验性治疗应该及时充分；@#@同时应该高度重视病原学检查,以早期、准确地获得目标抗感染治疗的证据，优化抗感染治疗方案。

@#@@#@SAP的诊断一旦确立,应尽早开始经验性抗感染治疗，初始方案的选择应该综合考虑宿主因素、SAP的病原菌特点、药物的抗菌谱、抗菌活性、药动学/药效学特征以及当地病原流行病学特点、兼顾厌氧菌的混合感染治疗等因素,选择起效迅速、神经毒性和肝肾毒性较低的抗感染药物，必要时联合用药。

@#@在初始经验性抗感染治疗的基础上，应尽快通过临床标本培养和药敏鉴定，确定致病原为目标治疗提供依据。

@#@@#@经验性抗感染治疗要在患者肺炎发生的6h之内或者尽快给予用药,否则会增加患者的病死率、住院时间［32］。

@#@初始经验性抗感染治疗推荐选用静脉制剂，期间应在疗效反应和病原学资料的基础上及时调整用药。

@#@根据CURB-65或PSI量表评估,轻中度SAP患者首选卩-内酰胺类/酶抑制剂的复合制剂（如阿莫西林/克拉维酸、哌拉西林/他哩巴坦、头抱哌酮/舒巴坦等）或头霉素类（头抱西丁、头砲美哩等）或氧头砲烯类抗感染药物（拉氧头抱或氟氧头抱），疗程一般5~7d;@#@根据CURB-65或PSI量表评估为中重症SAP患者首选厄他培南,或者美罗培南、亚胺培南、比阿培南等,平均疗程7~10d。

@#@兼顾厌氧菌的混合感染治疗可考虑联合用药,抗厌氧菌的治疗可以首选硝基咪哩类药物（如左旋奥硝哩、甲硝哩、替硝哩等）。

@#@@#@根据耐药菌危险因素评估（表4）或者微生物培养证实为耐甲氧西林的金黄色葡萄球菌（methicillin-resistantStaphylococcusaureus,MRSA）、铜绿假单胞菌、鲍曼不动杆菌和碳青霉烯耐药肠杆菌（carbapenem-resistantEnterobacter,CRE）感染,应适当延长疗程至10-21d［5］。

@#@MRSA感染时可应用万古霉素、去甲万古霉素、利奈哩胺或者替考拉宁；@#@铜绿假单胞菌感染时建议应用抗假单胞菌的内酰胺类抗菌药物（哌拉西林/他哩巴坦、头砲哌酮/舒巴坦、头抱他唳、头抱毗肪、亚胺培南或美罗培南等）治疗，必要时联合应用嗟诺酮类（环丙沙星或左氧氟沙星等）或氨基糖苜类药物；@#@鲍曼不动杆菌的耐药率普遍很高,可以应用舒巴坦制剂（如头砲哌酮/舒巴坦、氨苯西林/舒巴坦）或碳青霉烯类、替加环素、多黏菌素治疗,甚至可前述药物联合应用；@#@CRE感染的患者应用头抱他碇/阿维巴坦、多黏菌素或替加环素。

@#@如果病原学检查明确SAP患者为非典型病原体（支原体、衣原体或军团菌）感染，可选用隆诺酮类（左氧氟沙星、莫西沙星等）、大环内酯类（阿奇霉素等）或四环素类抗感染药物（多西环素、米诺环素等）。

@#@注意隆诺酮类药物会导致中枢神经系统不良反应的问题，特别是对于本次卒中较严重、病变临近皮层或既往有癫痫史者。

@#@@#@疗效判定和经验性抗感染治疗方案的调整：

@#@可通过白细胞计数、体温、血氧饱和度等指标判断抗感染治疗效果,综合分析以指导临床用药。

@#@胸部影像学检查往往滞后于临床指标的改善。

@#@经过有效的治疗,SAP通常在48~72h内得到明显的临床改善；@#@此时可不调整抗感染治疗方案。

@#@如果已经迸行病原学检查，72h后应根据病原学检查结果降阶梯选用窄谱抗感染治疗药物,特别是针对初始应用碳青霉烯类广谱抗菌药物的患者。

@#@@#@推荐意见：

@#@SAP的诊断一旦确立，应尽早开始经验性抗感染治疗。

@#@推荐意见：

@#@初始经验性抗感染治疗方案的选择应该综合考虑宿主因素、SAP的病原菌特点、药物的抗菌谱、抗菌活性、药动学/药效学特征以及当地病原流行病学特点、兼顾厌氧菌的混合感染治疗等因素，选择起效迅速、神经毒性和肝肾毒性较低的抗感染药物。

@#@推荐意见：

@#@SAP在经验性治疗的基础上，应积极寻求目标治疗的机会，即根据病原学检查结果选择具有高度针对性或敏感的折菌药物。

@#@@#@6.4中医中药@#@吞咽功能瞳碍是卒中相关性肺炎的独立危险因素，针刺（崇骨、人迎、水突等）和中药内服能改善卒中后吞咽功能障碍［33-34］。

@#@卒中相关性肺炎基本证型以痰热壅肺为主，其次为痰湿阻肺、肺脾气虚,瘀血之象贯穿其中,病理因素以"@#@痰、热、虚"@#@为主,更加突出"@#@湿浊、瘀血"@#@的特征［35］;@#@运用清热化痰、行气通腑、益气养阴法、培土生金法等治疗［36-38］;@#@—些中成药（痰热清、血必净、醒脑静）可鋪助提升疗效［39］;@#@中药直肠滴注、中药雾化、穴位贴敷等中药外治法也有辅助治疗作用［40-41］。

@#@@#@7卒中相关性肺炎的预防@#@对于AIS-APS和ICH-APS预测模型评分高风险和极高风险的卒中患者尤其要加强SAP的预防,预防措施包括：

@#@为防止交叉感染，医务人员接触患者前后应该规范化洗手、戴手套和口罩,必要时穿隔离衣，特殊感染应入住隔离间等。

@#@针对SAP的特殊性，本共识强调以下几个方面。

@#@@#@7.1半卧位@#@针对重症监护室中机械通气患者的硏究发现，与平卧位相比半卧位（床头抬高30°@#@~45°@#@）可以显著降低吸入的发生［42］。

@#@因此，卒中患者如果没有禁忌证（如骨盆、脊椎疾病）应尽量采用半卧位。

@#@@#@7.2吞咽功能评估训练@#@Hinchey等［43］研究了2532例急性缺血性卒中患者,发现吞咽功能筛查和训练可显著降低肺炎发生率（P<@#@0.01）。

@#@急性卒中后进行吞咽功能的早期评估、筛查和康复有助于降低肺炎的发生［24］。

@#@@#@7.3气道管理@#@因痰液较多导致严重低氧血症（氧分压s60mmHg）,鼻导管或面罩吸氧不能改善,需要痰液引流者置入人工气道,评估1~2周可改善者经口或者经鼻插管，否则给予气管切开（可通过吸痰管吸引远端气道分泌物,更有利于痰液清除）。

@#@痰液淤积或者有明确吸入者可用气管镜吸引，操作频度根据患者痰液量个体化调整，初始每天1次，随看痰液减少隔天或者1周1次。

@#@因舌后坠、颈短肥胖导致上气道阻塞的患者，给予鼻咽通气道保持气道通畅；@#@高流量氧疗因吸入气体流量高，湿化好，并可产生一定水平的呼气末正压，逐渐成为重要的氧疗和气道管理的手段［44］，有条件者可以积极应用。

@#@@#@7.4喂养管理@#@

（1）经口进食者建议食用软烂、稠厚的食物（米糊、蛋奎、酸奶、豆腐脑等），而不是黏稠或稀薄的液体。

@#@进食时应尽量保持下颉向下，头转向一侧,并鼓励吞咽少量食物、多次吞咽以及每次吞咽后咳嗽［45］。

@#@@#@

（2）管饲者喂养前核实喂养管位置：

@#@喂养管错位,如置于食管或误入支气管是喂养的严重并发症之一，可以导致肺炎。

@#@X线检查是判断喂养管位置的金标准。

@#@昏迷、镇静或者咳嗽反射减弱或消失的患者首次喂养前进行X线检查核实喂养管的位置有一定的意义。

@#@如果喂养过程中发生误吸或者怀疑喂养管移位，应再次通过X线检查核实喂养管位置。

@#@@#@（3）幽门后置管喂养：

@#@存在幽门梗阻、胃瘫、食管反流或者误吸的患者，采用幽门后置管喂养的方式可以减少肺炎的发生［46］。

@#@@#@（4）预期持续较长时间（>@#@2~3周）无法恢复吞咽功能者建议通过经皮内镜下胃或十二指肠造痿给予营养支持治疗［47］。

@#@@#@7.5药物使用@#@

（1）减少糖皮质激素、质子泵抑制剂、H2受体阻滞剂、镇静剂和肌松剂的应用［48］。

@#@@#@

（2）避免预防性使用抗感染药物：

@#@目前各国均不推荐应用抗感染药物预防SAP。

@#@@#@（3）对于亚洲卒中患者,使用血管紧张素转换酶抑制剂（蔬甲丙脯酸）控制血压可以降低吸入性肺炎的风险。

@#@原理可能是通过提高P物质水平，促进咳嗽和改善吞咽反射［49］。

@#@@#@推荐意见:

@#@患者床头抬高30°@#@~45°@#@是预防SAP的有效措施。

@#@@#@推荐意见:

@#@对卒中患者早期吞咽功能评估和训练可减少SAP发生。

@#@@#@推荐意见:

@#@存在幽门梗阻、胃瘫、食管反流或者误吸的患者,采用幽门后置管喂养的方式可以减少肺炎的发生。

@#@@#@";i:

5;s:

13258:

"最全的婚礼策划方案@#@婚礼策划方案打印列表@#@一、岗位人员安排@#@1、总管（1人）：

@#@总管是整场婚礼的最高总指挥，负责整场婚礼的全面工作。

@#@@#@要求：

@#@要有指挥才能、思路清晰，对岗位人员安排情况了如指掌。

@#@@#@2、司仪（1人）：

@#@司仪是结婚典礼的主持人，主持包括四个部分：

@#@出发仪式、新娘家的仪式、酒店仪式、敬酒答谢。

@#@@#@要求：

@#@仪表堂堂，口齿流利，主持幽默而不庸俗，有驾驭会场的能力，能随机应变、调节气氛。

@#@@#@3、主婚人（1人）：

@#@对一对新人喜结伉俪表示祝贺，并对新人今后的生活提出具体要求。

@#@@#@要求：

@#@一般由新人的领导担任（有些地方是由新郎的家长担任）。

@#@@#@4、证婚人（1人）：

@#@宣读并颁发结婚证书。

@#@@#@要求：

@#@一般有新人的领导担任。

@#@@#@5、来宾致辞（1人）：

@#@代表来宾讲话。

@#@@#@要求：

@#@此岗位为移动岗位，可有可无，根据具体情况而定。

@#@@#@6、新人家长致辞（2人）：

@#@对来宾表示感谢，对子女提出要求。

@#@@#@要求：

@#@一般由新人的父母致辞，也可由新人的长辈代表致辞。

@#@@#@7、摄像（1-2人）：

@#@负责整场婚礼的录制过程和制作光盘。

@#@@#@要求：

@#@能熟练掌握摄像技术、特技技术，抓镜头、分镜头，最佳视角、调度、导演。

@#@@#@8、照相（1-2人）：

@#@负责全场婚礼拍照。

@#@@#@要求：

@#@机动灵活，善于抓拍镜头。

@#@@#@9、喜字、对联粘贴（2-4人）：

@#@负责喜字粘贴。

@#@@#@要求：

@#@要有一定的高度。

@#@@#@10、撒花、喷彩带（4-6人）：

@#@负责新娘、新郎上下车、出门进门、典礼时撒花，喷彩带的任务。

@#@@#@要求：

@#@年轻有朝气。

@#@@#@11、伴郎、伴娘：

@#@负责配合新郎、新娘完成整个婚礼庆典的过程。

@#@@#@要求：

@#@机灵、及时给新人圆场，保护好新郎新娘，调节气氛。

@#@@#@12、花童（2人，一男一女）：

@#@负责在新娘后面托婚纱。

@#@@#@要求：

@#@活泼可爱。

@#@@#@13、车队长（1人）：

@#@负责婚车的一切事宜，包括照顾好司机，车上的喜字、车队路线，把花车上的装饰送回花店等。

@#@@#@要求：

@#@知道路线，记住所有司机的移动电话。

@#@@#@14、迎亲人员（4-6人）：

@#@负责陪新郎到女方家接新娘。

@#@@#@要求：

@#@年龄大一点，有一定的社交礼仪知识，能说会道。

@#@@#@15、酒店迎宾（3-4）：

@#@负责安排新人及家长双方的亲朋好友的到来。

@#@@#@要求：

@#@新郎、新娘双方安排年轻人，新郎、新娘父母双方安排年龄大一点的人。

@#@社会关系要广，尽可能与前来参加婚礼的来宾认识，不至于冷落来宾，@#@16、会计（2人）：

@#@负责接收来宾所送红包和赠礼。

@#@@#@要求：

@#@写字工整，与新郎新娘比较亲近的人。

@#@@#@17、烟酒管理人员（2人）：

@#@负责管理整个宴席的烟酒、糖果、饮料供应。

@#@@#@要求：

@#@看好物品，及时分发。

@#@@#@18、宴桌安排员（2人）：

@#@负责把来宾引导至相应的位子上。

@#@@#@要求：

@#@两人对宴厅及酒席的布置、来宾情况了如指掌。

@#@@#@19、放炮人员（2人）：

@#@负责婚庆过程中放炮。

@#@@#@要求：

@#@男孩子，机灵，知道什么地方可放、可不放。

@#@@#@20、司机（6人以上）：

@#@负责开车接送新人。

@#@@#@要求：

@#@多年驾龄的司机，司机要记住前面车队的车号、路线。

@#@@#@21、音响人员（1人）：

@#@负责新郎家门口及酒店音响的调节配合，按司仪要求播放音乐。

@#@@#@要求：

@#@懂音响技术及播放曲目。

@#@@#@22、机动人员（1-2人）：

@#@负责应付突发事件，比如应付前来拦车、酒店门口放炮、唱歌、要钱的人员。

@#@@#@要求：

@#@此人要有一定的应付突发事件的能力，性格温和、遇事不慌。

@#@@#@23、伴妆人员（1人）：

@#@陪伴新郎新娘早上化妆、跟妆。

@#@@#@要求：

@#@此人要懂专业的化妆知识。

@#@@#@24、家中布置（4人以上）：

@#@包括家中客厅及新房，还有楼道。

@#@@#@要求：

@#@年轻力壮、眼疾手快。

@#@@#@25、领路人员（！

@#@人）：

@#@熟知来回路线。

@#@@#@要求：

@#@要有一定的调度能力。

@#@@#@26、陪酒人员（根据需要而定）：

@#@负责新娘家来宾就餐。

@#@@#@要求：

@#@酒量大，能说会道，有一定的社交礼仪知识。

@#@@#@27、收宴席人员（2-4人）：

@#@避免浪费，把未动的饭菜及烟酒回收。

@#@@#@要求：

@#@最好是女同志。

@#@@#@二、时间安排@#@婚礼当天的时间安排如下：

@#@@#@1、新郎新娘化妆时间（1小时）与扎花车时间同步。

@#@@#@2、迎亲出发仪式和发车仪式的时间。

@#@@#@3、从迎亲出发到新娘家路上的时间。

@#@@#@4、在新娘家的时间。

@#@@#@5、接上新娘及送亲贵宾返回路上的时间。

@#@@#@6、在男方家的时间。

@#@@#@7、拍摄外景的时间。

@#@@#@8、举行婚礼的时间。

@#@@#@9、新人及父母敬酒答谢的时间。

@#@@#@10、新人及父母礼送客人的时间。

@#@@#@三、婚礼过程@#@11、新郎新娘在亲朋好友的陪同下前去化妆，同时花车前去花店扎制花车，车队准时等候。

@#@@#@12、回来后在新房内拍摄新房及婚纱照。

@#@@#@13、在出发前车队按顺序排好，摄像师拍摄车队、车号、花车，新郎送新娘家的礼品。

@#@@#@14、迎亲出发仪式。

@#@@#@15、迎亲发车仪式，车队在喜炮声中出发，按风俗出东进西，出南进北到新娘家。

@#@@#@16、迎亲下车仪式，新郎、伴郎下车，放炮，迎亲人员搬着礼品上楼。

@#@@#@17、新郎敲门递红包，唱歌并回答问题。

@#@@#@18、新郎求婚献花，为新娘佩戴胸花，找新鞋，新房合影，新郎新娘吃饺子，新郎鞠躬改口（新娘的其他长辈），照相（女方家的全家福）。

@#@@#@19、新人上车出发仪式。

@#@@#@20、按既定路线回到男方家，新人下车仪式，@#@21、新房游戏及新郎新娘吃面条仪式，新娘鞠躬改口（新郎的其他长辈）。

@#@@#@22、照相（男方家的全家福）。

@#@@#@23、拍摄外景（附近的花园）。

@#@@#@24、拍完外景后，新人在酒店前的广场上举行金锁连心放飞蓝天仪式后， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@来到雅间等候。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@25、新婚庆典酒店仪式准备工作。

@#@@#@26、鸣炮、奏乐、鼓掌，新郎新娘入场。

@#@@#@27、介绍来宾，夸赞新人。

@#@@#@28、证婚人宣读并颁发结婚证书。

@#@@#@29、主婚人致新婚贺词。

@#@@#@30、新郎新娘拜高堂（双方父母）。

@#@@#@31、新郎新娘拜来宾。

@#@@#@32、新朗新娘新婚宣誓并互赠信物。

@#@@#@33、新郎新娘共享新婚喜糕，爱情事业步步登高。

@#@@#@34、夫妻对拜。

@#@@#@35、酒店代表赠送礼物并致贺词。

@#@@#@36、新郎新娘共点百年好合喜烛，同许真诚美好心愿。

@#@@#@37、夫妻共饮交杯酒。

@#@@#@38、喜主代表全家致答谢词。

@#@@#@39、女方家长代表致答谢词。

@#@@#@40、新郎新娘同倒香槟美酒共筑爱情宝塔。

@#@@#@41、仪式结束喜筵开始。

@#@@#@42、新郎新娘及父母敬酒答谢亲朋@#@43、新郎新娘及父母礼送来宾。

@#@@#@44、安排工作人员就餐。

@#@@#@45、新郎新娘拍外景（市内或总部景点）@#@四、注意事项@#@46、前期开筹备会，形成流程表和通讯表。

@#@@#@47、喜字的位置：

@#@店门、楼道转弯处、大门口、车辆前面。

@#@@#@48、新人化妆时，必须有专人跟随。

@#@@#@49、行车方位：

@#@出东进西，出南进北。

@#@@#@50、车队保持一致（尤其是路口或红绿灯处）。

@#@@#@51、汽车司机一定要记住车号，以防丢失。

@#@@#@52、放炮注意地点和行人。

@#@@#@第一辆车要注意配合摄像师工作@#@1、新郎进门要多带红包，伴郎拿着新娘和伴娘的胸花。

@#@@#@2、新郎找鞋时新娘要会意，不要浪费太多时间。

@#@@#@3、新郎、新娘一定要配合好摄像师、照相师。

@#@@#@4、新房游戏要适度。

@#@@#@5、喝交杯酒时可以换成可乐。

@#@@#@6、新人敬酒时除贵宾席和领导席外，不要挨个敬酒，能同端最好。

@#@@#@7、司机一定要注意交通安全，遵守交通规则，最好有多年驾龄。

@#@@#@8、工作人员（包括司机）必须准时到岗。

@#@@#@9、烟酒管理岗位最好配备亲近之人。

@#@@#@10、记收礼金必须是两个人，保证无误。

@#@@#@11、排桌人员一定要注意来宾与来宾之间的关系，合理安排。

@#@@#@12、提前落实新娘家的风俗习惯。

@#@@#@13、听从摄像师的导演和调度。

@#@@#@14、准备好所有结婚典礼用品，如：

@#@结婚证、胸花、彩筒彩带、鲜花瓣等。

@#@@#@15、扎花车及化妆一定要有时间观念。

@#@@#@16、倒酒顺序：

@#@先新娘家人、后领导、最后其他亲朋。

@#@@#@17、结婚较多，车队统一标识，注意区分。

@#@@#@18、多备喜烟喜糖及小红包，以防路上拦车。

@#@@#@19、在举行婚礼之前一定要了解司仪的程序和节目。

@#@@#@20、伴娘紧随新娘左右，随时配合新娘。

@#@@#@21、拍外景时带两部车，一辆花车，一辆小车，备好以下物品：

@#@护肤品、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@创可贴、风油精、鞋油、鞋刷、雨伞，到水边拍摄时要带上两双凉鞋、拖鞋，自备发胶，保护发型。

@#@@#@22、典礼时准备好结婚证及证婚人和主婚人的胸花。

@#@@#@23、新人准备好自己的节目及交换的信物，父母准备好红包，家长代表答谢词@#@24、参加婚礼的人数要大致确定，订餐时多要几个备桌。

@#@@#@25、在新郎抱新娘上下楼时一定要注意姿势，把新娘的婚纱都抱起来。

@#@@#@26、主家一定要准备好所播放的喜乐光盘。

@#@@#@五、岗位人员分工表@#@六、婚礼全程时间表@#@七、婚礼全程路线图@#@八、酒店平面布置图@#@九、车辆安排表@#@婚礼清单 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（负责人：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@电话：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@现场督导：

@#@电话：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@婚礼清单@#@婚庆用品喜帖衣服新娘婚纱@#@大喜字、中喜字、小喜字 @#@ @#@礼服@#@大红包、小红包 @#@ @#@中式礼服@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@桌牌 @#@ @#@鞋@#@签到本、签到笔 @#@ @#@饰物@#@火柴、打火机 @#@ @#@新郎礼服@#@喜糖袋 @#@ @#@衬衫@#@中气球、小气球、打气筒 @#@ @#@领带@#@大礼花、小礼花、彩带 @#@ @#@领带夹@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@酒舞台 @#@ @#@照像_______@#@店灯柱（鲜花） @#@ @#@鞭炮@#@布路引（鲜花） @#@ @#@礼宾花@#@置香槟塔一座 @#@ @#@鲜花装饰 @#@ @#@音响________@#@心形蜡烛台 @#@ @#@鲜花装饰 @#@ @#@气球@#@金锁放飞篮天 @#@ @#@风火轮@#@数码摄像1台 @#@ @#@瀑布/米@#@玫瑰灯 @#@ @#@流星@#@泡泡机 @#@ @#@冷烟火@#@追光灯 @#@ @#@@#@手印（心心相印 @#@ @#@爱的见证） @#@ @#@@#@彩虹机一台 @#@ @#@@#@雪花机 @#@ @#@@#@鲜花投影烟酒 @#@ @#@@#@花门 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@桌花 @#@ @#@喜糖@#@ @#@ @#@可乐@#@红地毯 @#@ @#@瓜子@#@ @#@ @#@啤酒@#@新娘、伴娘手捧花 @#@ @#@雪碧@#@ @#@ @#@红酒@#@母亲感恩花 @#@ @#@白酒@#@门口；@#@易拉宝（X架） @#@ @#@烟@#@ @#@ @#@其他音乐VCD、CD@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@签到处花 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@聘请婚宴、________________@#@车队（红包）____________ @#@ @#@ @#@ @#@________ @#@ @#@ @#@ @#@_______ @#@ @#@ @#@ @#@_______@#@扎鲜花车1套，手捧花19支百合2支，胸花父母亲4新人2伴郎娘2主证婚2司仪1，头花，花辨辨每套元头花、胸花@#@司仪_________ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@伴娘_______伴郎_______________（跟妆_________________）@#@";i:

6;s:

28155:

"传感器与检测技术教案@#@课时授课计划@#@科目传感器与检测技术授课时数　　共页@#@授课日期@#@审　　　阅@#@授课班级@#@年　月日@#@出勤情况@#@课题：

@#@绪论　　　　　　　　　@#@授课目得:

@#@　通过本节课得学习使学生了解传感器概念,组成，分类以及今后得发展趋势　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@授课重点:

@#@传感器得概念与组成　　　　　　　　　　　@#@授课难点：

@#@对传感器概念得理解@#@教学类型:

@#@　讲授　　教具与挂图:

@#@@#@复习提问:

@#@@#@引入新课:

@#@如果将人得大脑比作CPＵ,那么感觉器官便就就是敏感元件,大脑就就是转换元件,那么四肢根据大脑转换得信息去处理事件，就就就是一个完整得传感器得模型了。

@#@今天我们来学习一个新得设备传感器。

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　@#@讲授新课（附后）:

@#@@#@本课小结:

@#@通过本节课得学习,学生初步了解传感器得一般概念与组成。

@#@@#@作业布置:

@#@@#@改进措施:

@#@@#@绪　论@#@[一]组织教学@#@1、师生问好;@#@@#@2、清点人数，做好考勤记录;@#@@#@［二］复习提问@#@[三]　引入新课@#@　　如果将人得大脑比作CPU,那么感觉器官便就就是敏感元件,大脑就就是转换元件,那么四肢根据大脑转换得信息去处理事件,就就就是一个完整得传感器得模型了。

@#@今天我们来学习一个新得设备传感器。

@#@@#@[四]讲授新课@#@传感器得概念@#@传感器:

@#@把特定得被测信息（包括物理量、化学量、生物量等）按一定规律转换成某种可用信号输出得器件或装置。

@#@@#@这里“可用信号”就就是指便于处理、传输得信号。

@#@当今电信号最易于处理与便于传输,因此，可以把传感器狭义地定义为:

@#@@#@传感器（狭义定义）:

@#@能将外界非电信号转换成电信号输出得器件。

@#@@#@当人类进入光子时代,光信息成为更便于快速、高效地处理与传输得可用信号时,传感器得概念也可以变为：

@#@能把外界信息转换成光信号输出得器件。

@#@@#@1、传感器技术：

@#@就就是涉及传感（检测）原理、传感器设计、传感器开发与应用　得综合技术。

@#@@#@传感技术得含义则更为广泛,它就就是传感器技术、敏感功能材料科学、细微加工技术等多学科技术相互交叉渗透而形成得一门新技术学科——传感器工程学。

@#@@#@2、传感（检测）原理:

@#@就就是指传感器工作所依据得物理、化学与生物效应,并受相应得定律与法则所支配。

@#@如:

@#@物理基础得基本定律包括:

@#@守恒定律（能量、动量、电荷等）,场得定律（包括动力场运动定律、电磁场得感应定律等，其作用与物体在空间得位置及分布有关。

@#@）,物质定律（如虎克定律、欧姆定律、半导体材料得各种效应等，表示本身内在性质得定律）,统计法则（它把微观系统与宏观系统联系起来得物理法则,它们常与传感器得工作状态有关）。

@#@@#@二、传感器得组成@#@传感器一般由三部分组成:

@#@敏感元件、转换元件、测量电路组成。

@#@@#@图0－１传感器得组成@#@其中,能把非电信息转换成电信号得转换元件,就就是传感器得核心。

@#@敏感元件就就是传感器预先将被测非电量变换为另一种易于变换成电量得非电量，然后再变换为电量,如弹性元件。

@#@因此,并非所有传感器都包含这两部分,对于物性型传感器，一般就只有转换元件;@#@而结构型传感器就包括敏感与转换元件两部分。

@#@@#@测量电路，将转换元件输出得电量变成便于显示、记录、控制与处理得有用电信号得电路。

@#@传感器得测量电路,经常采用电桥电路、高阻抗输入电路、脉冲调宽电路、振荡电路等特殊电路。

@#@@#@三、传感器得分类@#@按基本效应分:

@#@物理型、化学型、生物型等。

@#@@#@按构成原理分：

@#@结构型、物性型。

@#@@#@按测量原理分：

@#@应变式、电容式、压电式、热电式等。

@#@@#@按能量关系分:

@#@能量转换型（自源型）、能量控制型（外源型）。

@#@@#@按输入量分:

@#@位移、温度、压力、流量、加速度等。

@#@@#@按输出量分：

@#@模拟式、数字式。

@#@@#@传感器,作为测量与控制系统得首要环节，必须具有快速、准确、可靠、经济实现信息转换得基本要求:

@#@@#@1、足够得容量――工作范围或量程足够大、有一定得过载能力。

@#@@#@2、与测量或控制系统匹配性好,转换灵敏度高。

@#@@#@3、精度适当,且稳定性高。

@#@@#@4、反应速度快、工作可靠性好。

@#@@#@5、适用性与适应性强。

@#@对被测对象得状态影响小,不易受外界干扰得影响,使用安全。

@#@@#@6、使用经济,成本低,寿命长,且易于使用、维修与校准。

@#@@#@四、传感器得发展趋势@#@1、开发新型传感器@#@进一步探索具有新效应得敏感功能材料,并以此研制出具有新原理得新型物性型传感器件,物性型传感器亦称固态传感器,它包括半导体、电解质与强磁性体三类。

@#@其中利用量子力学诸效应研制得高灵敏阈传感器,用来检测微弱信号，就就是传感器技术发展得新趋势，例如,利用核磁共振吸收效应得磁敏传感器，可将检测限扩展到地磁强度得10得7次方，利用约瑟夫逊效应得热噪声温度传感器,可测量１0得负6次方得超低温；@#@以及由于光子滞后效应得利用，出现了响应速度极快得红外传感器。

@#@目前最先进得固态传感器,在一块芯片上可同时集成差压、静压、温度三个传感器,使差压传感器具有温度与压力补偿功能。

@#@@#@２、传感器得集成化与多功能化@#@所谓集成化,就就就是将敏感元件、信息处理或转换单元以及电源等部分利用半导体技术将其制做在同一芯片上;@#@多功能化则意味着传感器具有多种参数得检测功能,如半导体温湿敏传感器、多功能气体传感器等。

@#@借助于半导体得蒸镀技术、扩散技术、光刻技术、精密加工及组装技术等,使得传感器得这种发展趋势得以实现。

@#@@#@３、传感器得智能化@#@传感器与微型计算机相结合就形成了智能传感器,它兼有检测与信息处理功能,同时还具有记忆、存储、解析、统计处理及自诊断、自校准、自适应等功能与远距离通讯。

@#@将传感器与计算机得这些功能集成于同一芯片,就形成智能传感器。

@#@@#@4、研究生物传感器与开发仿生传感器@#@大自然就就是生物传感器得优秀设计师。

@#@如狗得嗅觉（灵敏阈就就是人得一百万倍）、鸟得视觉（视力就就是人得8~５0倍）、蝙蝠、飞蛾、海豚得听觉（主动型生物雷达——超声波传感器）、蛇得接近觉（分辨力达0、00１度得红外测温传感器）等。

@#@所以,这也就就是传感器得一个发展方向。

@#@@#@[五］课堂小结@#@1、传感器由哪三部分构成@#@２、传感器有哪些类别？

@#@@#@[六］布置作业@#@课后题@#@第1章传感器得一般特性@#@[一]组织教学@#@3、师生问好；@#@@#@4、清点人数,做好考勤记录;@#@@#@[二]复习提问@#@1、什么就就是传感器?

@#@@#@2、传感器由哪几部分构成？

@#@@#@［三]　引入新课@#@上节课学习了传感器得基本构成,那它就就是怎么工作得,具有怎样得特性呢?

@#@@#@[四］讲授新课@#@传感器得输入量可分为静态量与动态量两类。

@#@无论对静态量或动态量,传感器得输出量都应不失真地复现输入量得变化。

@#@这主要取决于传感器得静态特性与动态特性。

@#@@#@1、１　传感器得静态特性@#@一、静态数学模型@#@静态模型就就是指在静态条件下（即输入量对时间t得各阶导数为零）得到得数学模型。

@#@不考虑滞后及蠕变,传感器得静态模型可用一代数方程表示:

@#@@#@式中:

@#@Y—输出量；@#@@#@X—输入量;@#@@#@—零位输出；@#@@#@—传感器得灵敏度,常用K或S表示;@#@@#@,,…,—非线性项待定常数。

@#@@#@这种多项式方程可分为四种典型情况,见书。

@#@表示输出量与输入量之间得关系曲线称为特性曲线，图１-1表示了这四种典型曲线。

@#@其中，理想得模型为:

@#@@#@后三种情况表示得就就是非线性情况,必须采取线性补偿措施。

@#@@#@二、静态特性指标:

@#@@#@1、线性度:

@#@表征传感器曲线与拟合直线间最大偏差与满量程（F·@#@S）输出@#@值得百分比。

@#@@#@δL＝±@#@Δmax／YF·@#@S×@#@1０0%@#@Δmax—校准曲线与拟合直线间最大偏差;@#@@#@YＦ·@#@S—传感器满量称输出；@#@YF·@#@S＝Ymax–Y0@#@拟合直线得方法不同,线性度得大小也不同。

@#@拟合直线得方法有:

@#@@#@1）端基法（简单直观，未考虑数据分布、拟合精度低）;@#@@#@2）理论直线法（与测试值无关,简单、方便）;@#@@#@3）最小二乘法（拟合精度高,可得最佳拟合直线）;@#@@#@4）端点平移法（最佳直线法）:

@#@正、负偏差最小且相等,拟合精度最高;@#@@#@5）平均斜率法：

@#@精度比端基法高;@#@@#@6）平均选点法:

@#@我国专家提出,等等。

@#@@#@2、灵敏度：

@#@在稳定工作状态时,输出变化量与引起此变化得输入量之比。

@#@@#@3、精度:

@#@在规定条件得最大绝对误差相对传感器满量程输出得百分比。

@#@表征测量结果得可靠程度，@#@A=ΔA／ＹF·@#@S×@#@100%@#@工程中,经常使用精度等级表征传感器得精度:

@#@0、0５，0、1,0、5,1、０，1、5,2、0,5、0eｔc。

@#@@#@4、分辨率:

@#@在规定得测量范围内，所能检测出被测输入量得最小变化量。

@#@也可用该值相对满量程输入值之百分数表示。

@#@也称为最小检测量。

@#@@#@５、迟滞:

@#@在相同工作条件下,传感器在正、反行程中输入-输出曲线得不重合程度。

@#@正、反行程得最大偏差与满量程之比。

@#@@#@原因:

@#@传感器机械结构、制造工艺上得缺陷；@#@摩擦、轴承间隙、螺钉松动、元件损坏、积尘等。

@#@@#@6、重复性:

@#@在相同得工作条件下,输入量按同一方向在全量程范围内连续多次所特性曲线得不一致性。

@#@数值上,就就是各测量值标准偏差最大值两倍或三倍与满量程得百分比表示。

@#@@#@它反映测量结果偶然误差得大小。

@#@而不表示与真值得误差。

@#@@#@７、零点漂移:

@#@在无输入时，传感器输出偏离零值得大小与满量程只比。

@#@@#@8、温漂:

@#@温度变化时,传感器输出值得偏离程度。

@#@一般以温度每变化1度,输出最大偏差与满量程得百分数。

@#@@#@９、阈值：

@#@使传感器输出产生可测变化量得最小输入量值。

@#@也称为死区。

@#@@#@[五]课堂小结@#@1、传感器具有怎样得静态数学模型？

@#@@#@2、传感器有哪些静态特性?

@#@@#@［六］布置作业@#@课后题@#@第2章　应变式传感器@#@［一]组织教学@#@1、师生问好;@#@@#@２、清点人数,做好考勤记录;@#@@#@[二]复习提问@#@1、传感器有哪些静态特性?

@#@@#@［三]引入新课@#@　传感器得一般特性放在各种类型得传感器中,又有不同得应用,今天我们学习应变片式得传感器。

@#@@#@［四］讲授新课@#@电阻式传感器得种类繁多，应用广泛,其基本原理就就是将被测物理量得变化转换成电阻值得变化,再经相应得测量电路而最后显示被测量值得变化。

@#@电阻式传感器与相应得测量电路组成得测力、测压、称重、测位移、测加速度、测扭矩、测温度等测试系统。

@#@目前，已成为生产过程检测以及实现生产自动化不可缺少得手段之一。

@#@@#@电阻式传感器得种类主要有:

@#@电位器式传感器与应变式传感器。

@#@本章主要介绍应变式传感器。

@#@它包括:

@#@金属应变片式传感器与压阻式传感器。

@#@@#@2、１　金属应变片式传感器@#@２、1、1应变效应@#@金属应变片得工作原理就就是基于电阻应变效应，即在金属丝产生机械变形时,它得电阻值相应发生变化@#@图2－1金属丝伸长后几何尺寸变化@#@由@#@两边取对数,微分后得@#@式中:

@#@—电阻得相对变化；@#@-电阻率得相对变化;@#@@#@－长度相对变化,令金属丝得轴向应变（纵向）;@#@@#@-截面积得相对变化,，即为径向应变（横向）。

@#@@#@又由　　　　　@#@所以,@#@称为应变灵敏度系数,由两部分组成:

@#@一为几何尺寸引起,一为电阻率变化引起;@#@对特定得金属材料，在一定应变范围内为一常数。

@#@@#@２、１、2金属应变片@#@1、结构与材料@#@结构组成：

@#@敏感栅、基底、盖片、粘结剂、引线。

@#@@#@材料要求:

@#@较大灵敏度系数且为常数;@#@高而稳定得电阻率；@#@电阻温度系数小;@#@机械强度高易于加工;@#@抗氧化耐腐蚀。

@#@常用材料:

@#@铜镍合金、卡玛合金、伊文合金、铂与铂合金等。

@#@@#@2、分类@#@包括：

@#@金属丝式应变片、金属箔式应变片（见下图）、金属薄膜式应变片。

@#@@#@图2－２金属箔式应变片得基本结构@#@图2-3各式箔式应变花@#@[五]课堂小结@#@1、什么就就是应变效应?

@#@@#@2、金属应变片得组成？

@#@@#@[六]布置作业@#@　课后题@#@2、1　　金属应变片式传感器@#@[一]　组织教学@#@１、师生问好;@#@@#@2、清点人数,做好考勤记录;@#@@#@［二］复习提问@#@1、什么就就是应变效应？

@#@@#@［三］　引入新课@#@传感器得一般特性放在各种类型得传感器中,又有不同得应用,今天我们学习应变片式得传感器主要特性。

@#@@#@［四］讲授新课@#@2、１、3主要特性@#@包括:

@#@灵敏度系数、横向效应、机械滞后,零漂及蠕变、温度效应、应变极限、疲劳寿命、动态响应特性等。

@#@@#@1、灵敏度系数:

@#@,一般。

@#@主要原因:

@#@粘结剂与基底得传递应变失真、横向效应等。

@#@@#@２、横向效应:

@#@敏感栅由轴向纵栅与圆弧横栅两部分组成。

@#@所以应变片既受到轴向应变又受到横向应变得影响,且其影响方向相反,这种现象为横向效应。

@#@一般，敏感栅愈窄、基长愈长,横向效应愈小,误差愈小。

@#@@#@3、机械滞后:

@#@残余变形所致,使加载与卸载特性出现偏差。

@#@@#@４、零点漂移与蠕变:

@#@温度效应、片内应力、粘结剂固化不充分、胶层间产生滑动等造成。

@#@@#@5、动态特性:

@#@栅长愈短,动态特性愈好。

@#@@#@2、1、4温度误差及补偿@#@在外界温度变化得条件下,由于敏感栅温度系数αt及栅丝与试件膨胀系数（βg及βｅ）之差异性而产生虚假应变输出有时会产生与真实应变同数量级得误差。

@#@@#@虚假应变：

@#@@#@必须采取补偿温度误差得措施。

@#@通常温度误差补偿方法有两类：

@#@@#@１、自补偿法：

@#@单丝自补偿法、组合式自补偿法@#@2、电路补偿法@#@图2-4组合式自动补偿法　图2－5电桥补偿法@#@图2-6差动电桥补偿法@#@电路补偿法要求:

@#@⑴补偿电阻与应变电阻同一批号,具有相同得αt、βｅ与K,初始阻值相同;@#@⑵粘结补偿片得材料与被测试件材料相同;@#@⑶两片处于同一温度环境。

@#@@#@[五]课堂小结@#@1、金属应变片具有什么主要特性？

@#@@#@2、温度补偿得方法？

@#@@#@[六］布置作业@#@　课后题@#@2、1金属应变片式传感器@#@[一］　组织教学@#@１、师生问好;@#@@#@2、清点人数,做好考勤记录;@#@@#@[二］　复习提问@#@１、金属应变片具有什么主要特性？

@#@@#@2、温度补偿得方法？

@#@@#@[三]引入新课@#@　传感器得一般特性放在各种类型得传感器中，又有不同得应用,今天我们学习应变片式得传感器测量电路。

@#@@#@[四]讲授新课@#@2、1、5测量电路@#@（ａ）当负载为无穷大时,@#@（ｂ）为单臂电桥;@#@（c）为半桥电路;@#@（d）为全桥电路。

@#@@#@1．等臂电桥:

@#@@#@一般情况下,@#@上式表明：

@#@@#@①当时,输出电压与应变呈线性关系;@#@@#@②相邻桥臂，应变极性一致时,输出电压为两者之差;@#@应变极性相反时，输出电压为两者之与;@#@@#@③相对桥臂,应变极性一致时，输出电压为两者之与;@#@应变极性相反时,输出电压为两者之差。

@#@@#@对于单臂电桥,输出为:

@#@@#@非线性误差,由下式决定,@#@所以,;@#@当已知非线性误差时,由此式可计算出最大应变值。

@#@@#@2．对称电桥:

@#@特性与等臂电桥相近。

@#@@#@第一对称电桥:

@#@,;@#@特性与等臂电桥相同。

@#@@#@第二对称电桥:

@#@,;@#@分析方法相同，令，@#@非线性误差为:

@#@@#@３、交流测量电桥:

@#@@#@六、应变式传感器@#@可用于测量应力、应变、压力、力、扭矩及加速度等。

@#@@#@应用特点:

@#@⑴应用与测量范围广。

@#@测力传感器:

@#@10－２N～1０7N；@#@压力传感器:

@#@1０3～１０8Pa;@#@加速度传感器:

@#@103级m／s2。

@#@⑵分辨力、灵敏度高。

@#@⑶结构轻小，对试件影响小。

@#@⑷易商品化、使用方便、便于实现远距、自动测量。

@#@@#@［五]课堂小结@#@1、直流电桥平衡得条件?

@#@@#@2、桥臂比值大少时,灵敏度最大？

@#@@#@[六]布置作业@#@课后题@#@2、２　压阻式传感器@#@[一］组织教学@#@1、师生问好;@#@@#@２、清点人数,做好考勤记录;@#@@#@[二］复习提问@#@1、直流电桥平衡得条件？

@#@@#@２、桥臂比值大少时,灵敏度最大？

@#@@#@[三］引入新课@#@　传感器得一般特性放在各种类型得传感器中,又有不同得应用,今天我们学习压阻式得传感器。

@#@@#@[四]讲授新课@#@由硅、锗等半导体材料制成。

@#@特点为：

@#@灵敏度高、动态响应好、精度高、横向效应小,易于微型化与集成化。

@#@@#@压阻效应就就是1954年发现,１958年贝尔实验室研制出硅力敏电阻;@#@7０年代后得到迅速发展。

@#@@#@2、2、１压阻效应@#@沿半导体底某一轴向施加一定得载荷产生应变时,电阻率会发生明显得变化，这种现象称作压阻效应。

@#@@#@对金属材料,较小,有时可忽略不计，故起作用得就就是应变效应;@#@@#@对半导体材料,;@#@为压阻系数,E为弹性模量。

@#@@#@由于比大几十到上百倍,故起作用得就就是压阻效应;@#@@#@在弹性范围内,应力作用使半导体电阻发生变化，应力除去后,电阻又恢复到原来得数值,故压阻效应就就是可逆得。

@#@@#@２、2、2压阻系数@#@1．晶体晶向得作用@#@晶体就就是具有多面体形态得固体,沿不同得晶轴方向,、E得值就就是不同得。

@#@@#@对于半导体Ｓi:

@#@P[１　11]、Ｎ[1　００]晶向,最大；@#@@#@对于半导体Ge:

@#@Ｐ[11　１]、N[111]晶向,最大。

@#@@#@2．影响得因素:

@#@@#@①杂质浓度,扩散电阻得杂质浓度愈高,压阻系数愈小;@#@@#@②温度,一般温度愈高,压阻系数愈小。

@#@@#@2、2、3固态压阻器件@#@1．结构原理@#@利用固态扩散技术,在N型Si半导体底层上扩散P型杂质得导电层,形成扩散型半导体应变片。

@#@@#@当在任意晶向上，受到纵向与横向应力作用时，@#@式中:

@#@、——纵向应力、纵向压阻系数;@#@@#@、——横向应力、横向压阻系数。

@#@@#@所以,径向电阻Ｒ　r与切向电阻R　t受到应力作用时:

@#@@#@ @#@@#@2．测量电桥及温度补偿@#@测量电桥仍采用金属应变片得测量桥路,为了减少温度影响,一般采用恒流源供电。

@#@所以,采用全桥测量时@#@温度补偿:

@#@①零点温度补偿,采用串并联电阻实现；@#@@#@　　②灵敏度温度补偿,采用在电源回路中串联二极管得方法实现。

@#@@#@[五］课堂小结@#@1、什么就就是压阻效应@#@2、温度补偿有哪些？

@#@@#@［六］布置作业@#@　课后题@#@第三章压电式传感器@#@[一]　组织教学@#@１、师生问好;@#@@#@2、清点人数,做好考勤记录；@#@@#@[二]复习提问@#@1、什么就就是压阻效应@#@２、温度补偿有哪些？

@#@@#@［三]引入新课@#@　传感器得一般特性放在各种类型得传感器中,又有不同得应用,今天我们学习压电式传感器。

@#@ﻫ[四]讲授新课@#@压电式传感器就就是一种有源得双向机电传感器。

@#@它得工作原理就就是基于压电材料得压电效应。

@#@石英晶体得压电效应早在１６80年即已发现,１948年制作出第一个石英传感器。

@#@　　@#@3、1压电效应@#@某些晶体或多晶陶瓷，当沿着一定方向受到外力作用时,内部就产生极化现象,同时在某两个表面上产生符号相反得电荷;@#@当外力去掉后,又恢复到不带电状态;@#@当作用力方向改变时,电荷得极性也随着改变;@#@晶体受力所产生得电荷量与外力得大小成正比。

@#@上述现象称为正压电效应。

@#@反之,如对晶体施加一定变电场,晶体本身将产生机械变形，外电场撤离,变形也随着消失,称为逆压电效应。

@#@@#@压电式传感器大都就就是利用压电材料得压电效应制成得。

@#@在电声与超声工程中也有利用逆压电效应制作得传感器。

@#@压电转换元件受力变形得状态可分为下图所示得几种基本形式。

@#@@#@３、1、1石英晶体得压电效应@#@石英晶体就就是正六棱柱体（六面体）,如图所示。

@#@Z轴就就是晶体得对称轴,称为光轴;@#@X轴压电效应最显著，电轴;@#@Y轴（机械轴,力轴）,加力产生得变形最大。

@#@@#@X轴与Y轴受力后,石英晶体压电效应示意图如下图所示，@#@石英晶体受力方向与电荷极性得关系,如下所示:

@#@@#@但由于压电晶体得各向异性，并不就就是所有得压电晶体都能在这几种变形状态下产生压电效应。

@#@例如石英晶体就没有体积变形压电效应。

@#@但它具有良好得厚度变形与长度变形压电效应,即在X轴与Y轴受力时，才会产生压电效应,被称为纵向、横向压电效应；@#@当沿Ｘ轴方向施加切向应力时,将在垂直于Y轴得表面上产生电荷,称为切向压电效应。

@#@@#@假设在石英晶体上切下一片平行六面体——晶体切片。

@#@@#@1、当X轴方向受力时,垂直X轴平面上产生得电荷为:

@#@@#@则极间电压为:

@#@　@#@当在垂直Ｘ轴平面上,外加电场Eｘ时,@#@2．Ｙ轴方向受力时,垂直Ｘ轴平面上产生得电荷为:

@#@@#@逆压电效应:

@#@@#@所以,有如下结论:

@#@@#@①无论正与逆压电效应,其作用力（或应变）与电荷（电场强度）之间成线性关系；@#@@#@②晶体在哪个方向有正压电效应,则在此方向上一定存在逆压电效应;@#@@#@③石英晶体不就就是在任何方向上都存在正压电效应。

@#@@#@3、1压电效应@#@[一]组织教学@#@１、师生问好;@#@@#@２、清点人数，做好考勤记录；@#@@#@[二]复习提问@#@1、什么就就是石英晶体得压电效应？

@#@@#@[三］引入新课@#@　　　传感器得一般特性放在各种类型得传感器中,又有不同得应用,今天我们学习压电式传感器。

@#@ﻫ［四]讲授新课@#@3、1、2压电陶瓷得压电效应@#@压电陶瓷就就是一种人工制造得多晶铁电体，１8４7年就发现了钛酸钡这种陶瓷材料具有压电特性。

@#@@#@压电陶瓷首先需经过极化处理，其过程如下图所示：

@#@@#@此时,压电陶瓷受力后,变具有压电特性,但原理与晶体不同:

@#@@#@压电陶瓷受压变形后,内部极化强度变小,表面吸附得一部分自由电荷被释放,出现放电现象;@#@外力撤消后,有恢复原状——正压电效应。

@#@@#@压电陶瓷在外电场作用下,会产生变形——逆压电效应。

@#@@#@·@#@为什么压电陶瓷对外不显电性?

@#@@#@压电陶瓷得剩余极化强度，总就就是以电偶极矩得形式表现,故在陶瓷得一端出现正束缚电荷,另一端出现负束缚电荷。

@#@由于束缚电荷得作用，在陶瓷表面吸附了一层来自外界得自由电荷,其数量与束缚电荷相等,它们起着屏蔽与抵消片内极化强度对外得作用,所以,无法用电压表测出极化强度。

@#@@#@3、2压电材料@#@选用合适得压电材料就就是设计高性能传感器得关键。

@#@一般应考虑以下几个方面:

@#@@#@①转换性能：

@#@具有较高得耦合系数或具有较大得压电常数;@#@　　@#@②机械性能:

@#@压电元件作为受力元件,希望它得机械强度高、机械刚度大。

@#@以期获得宽得线性范围与高得固有振动频率;@#@@#@③电性能:

@#@希望具有高得电阻率与大得介电常数,以期望减弱外部分布电容得影响并获得良好得低频特性;@#@　@#@④温度与湿度稳定性要好:

@#@具有较高得居里点、以期望得到宽得工作温度范围;@#@@#@⑤时间稳定性:

@#@压电特性不随时间蜕变。

@#@@#@主要有两种材料:

@#@一种就就是压电晶体,如石英晶体;@#@一种就就是压电陶瓷,如钛酸钡,锆钛酸铅等。

@#@@#@[五]课堂小结@#@1、什么就就是压电陶瓷得压电效应@#@２、压电材料具有哪些特性?

@#@@#@[六]布置作业@#@课后题@#@3、3测量电路@#@［一]　组织教学@#@1、师生问好；@#@@#@２、清点人数,做好考勤记录;@#@@#@［二］复习提问@#@１、什么就就是压电效应?

@#@@#@[三]引入新课@#@　传感器得一般特性放在各种类型得传感器中，又有不同得应用，今天我们学习压电式传感器。

@#@@#@［四]讲授新课@#@3、3、１等效电路@#@压电式传感器对被测量得变化就就是通过其压电元件产生电荷量得大小来反映得,因此它相当于一个电荷源。

@#@@#@而压电元件电极表面聚集电荷时,它又相当于一个以压电材料为电介质得电容器,其电容量为:

@#@@#@式中:

@#@s--极板面积；@#@--压电材料相对介电常数;@#@@#@--真空介电常数;@#@－-压电元件厚度@#@当压电元件受外力作用时,两表面产生等量得正、负电荷Q,压电元件得开路电压（认为其负载电阻为无穷大）U为@#@这样,可以把压电元件等效为一个电荷源Q与一个电容器Ca得等效电路，如图中得虚线方框;@#@同时也等效为一个电压源U与一个电容器Ca串联得等效电路,如图6-8得虚线方框所示。

@#@其中Ra为压电元件得漏电阻。

@#@@#@3、3、2测量电路@#@根据压电元件得工作原理及上节所述两种等效电路，与压电元件配套得测量电路得前置放大器也有两种形式:

@#@@#@电压放大器:

@#@其输出电压与输入电压（压电元件得输出电压）成正比。

@#@@#@电荷放大器:

@#@其输出电压与输入电荷成正比。

@#@@#@1、电压放大器:

@#@@#@电压放大器得作用就就是将压电式传感器得高输出阻抗经放大器变换为低阻抗输出,并将微弱得电压信号进行适当放大、因此也把这种测量电路称为阻抗变换器。

@#@等效电路如上图。

@#@@#@等效电阻：

@#@;@#@@#@等效电容:

@#@@#@所以,当压电元件受到作用力F为:

@#@ﻫ则,　@#@放大器输入电压为:

@#@@#@幅值为:

@#@@#@　相位差为:

@#@@#@当时，输出幅值与频率无关:

@#@@#@·@#@当测量回路得时间常数满足一定条件时,压电传感器具有相当好得高频响应特性。

@#@@#@·@#@在低频时,若测量回路得时间常数不大，则灵敏度会下降。

@#@@#@扩大工作频带低频下限得方法:

@#@@#@①增大回路电容,增大,但灵敏度下";i:

7;s:

24597:

"创建学习型机关@#@创建学习型机关 @#@@#@不断提高干部队伍建设水平@#@ @#@ @#@ @#@最近，区委下发文件，要求每位党委书记要亲自讲一堂党课。

@#@按照镇党委研究的意见，我们已经做出安排，要在镇机关组织全员的学习培训，今天我借这次机关干部学习动员的机会，讲几个方面的问题，探讨一下建设学习型机关的意义和路径，交流一下对于学习的理解和认识，既算是机关学习培训活动的动员讲话，也是落实区委要求讲的一堂党课。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@党的十七届四中全会突出强调和全面论述了建设马克思主义学习型政党的战略任务，这是我们党在新时期探索“建设什么样的党、怎样建设党”这一历史性课题取得的新成果，标志着中国共产党人对党的建设规律的认识日渐深化，对当前和今后一个时期党的建设具有重要指导意义。

@#@近年来，各级党委对于贯彻全会精神，积极培育和创建学习型机关，加强和改进党的领导十分重视。

@#@我们镇机关安排这次学习培训，是落实创建学习型机关的具体举措。

@#@学习培训活动党委会议进行了多次专题研究，整个安排历时半年时间，内容也十分丰富，形式灵活多样，力求喜闻乐见，切实收到实效。

@#@要通过学习培训，在整个机关形成一个浓厚的学习氛围，形成勤奋好学的良好风尚，营造一个严肃活泼的生动局面。

@#@下面我讲三个方面的问题：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、深刻领会创建学习型机关的重要意义，解决好为什么学的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@首先，建设学习型机关，是提高党的领导水平和执政能力的必经之路。

@#@胡锦涛同志在建党90周年讲话中指出，“全党必须清醒地看到，在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，加强党的执政能力建设和先进性建设，面临许多前所未有的新情况、新问题、新挑战，执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。

@#@精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，更加尖锐地摆在全党面前，落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫”。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@面对“四个考验”和“四种危险”，每个人不可避免地都会出现“本领恐慌”。

@#@何谓本领恐慌？

@#@实质就是一种本领危机，一种忧患意识。

@#@1939年5月20日，毛泽东同志在延安干部教育动员大会上指出：

@#@“我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌”。

@#@对此，他还作了一个形象的比喻：

@#@“好像一个铺子，本来东西不多，一卖就完，空空如也，再开下去就不成了，再开就一定要进货。

@#@我们干部的‘进货’，就是学习本领，这是我们许多干部所迫切需要的。

@#@”为消除“本领恐慌”，我们党随后开展了著名的延安学习运动，广大党员干部集体“进”了一次“货”，提高了综合素质，转化为一种无坚不摧的战斗力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@各级党政机关担负着管理党和国家事务的重要职能，是党和政府联系群众的桥梁，在推动党的路线、方针、政策的贯彻落实和国家法律法规的实施方面，起着领导、组织、协调和服务的重要作用，直接反映着党的领导水平和执政水平。

@#@如果不能通过新的学习和实践，不断提高自己，就会落后于时代，就有失去执政的资格、失去人民信任和拥护的危险。

@#@因此，提高党的领导水平和执政水平，巩固党的执政地位，迫切要求把各级党政机关建设成为学习型机关，提高学习能力、应对能力、竞争能力、决策能力、创新能力，善于进行理论思维和战略思维，科学判断形势，以适应新时期新任务的要求，准确把握时代发展的脉搏，加强对执政规律的研究，不断解决执政中出现的新情况新问题，改进领导方式和工作方法，创新工作内容，提高服务意识，更好地为基层、为群众服务。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@其次，建设学习型机关，是时代发展的必然要求。

@#@当前，世界多极化和经济全球化趋势日益增强，科技发展和知识创新异常迅猛，科技进步正在深刻地改变着经济和社会生活。

@#@特别是科技的飞速发展引起了世界的迅速变化，使知识老化的速度大大加快。

@#@据专家分析：

@#@农业经济时代只要7-14岁接受教育，就足以应付往后40年工作生涯之所需了；@#@工业经济时代，求学时间延伸为5-22岁；@#@在信息技术高度发达的知识经济时代，必须随时接受最新的教育，必须持续不断增强学习能力，方能获得成功。

@#@@#@同时，我们也应深切感受到，当前的的经济社会正在发生深刻的变化。

@#@胡锦涛总书记指出，“我国社会管理领域存在的问题，是社会发展水平和阶段性特征的集中体现”。

@#@那么目前中国社会呈现出一些什么样的“阶段性特征”，这些“阶段性特征”将会引发什么样的社会管理问题呢？

@#@一是阶层冲突增加。

@#@农民工因讨薪而自焚跳楼、征地拆迁中的暴力争端等等社会性事件、仇官仇富等等社会心理，背后其实都是阶层利益在冲突。

@#@二是人口流动性增加。

@#@目前我国有超过2亿的流动人口，在中国的东西部地区之间、城市与农村之间流动。

@#@这种流动对社会管理提出很大挑战。

@#@三是社会失范引发风险。

@#@中国社会用30余年走过了西方社会数百年的历程，既有价值观已经失去了共识，新的价值观又没有真正形成。

@#@而一个社会只有存在共同的价值观才可能产生一致的行动。

@#@当出现价值真空的时候，一切行为都将自以为是，都将无所顾忌，都将不可预期。

@#@有权的“官二代”信奉赢者通吃，自鸣得意而视法如无法；@#@弱势群体则绝望无助，看不到过上好生活的希望便铤而走险非理性杀人。

@#@就算那些自诩为只是“打打酱油”的群体，在其貌似超然的背后何尝不是一种无奈与愤懑，这使得他们往往是“无直接利益冲突”的肥沃土壤。

@#@2004年6月党的十六届四中全会提出要“加强社会建设和管理，推进社会管理体制创新”，2007年党的十七大报告提出要“建立健全党委领导、政府负责、社会协同、公众参与的社会管理格局”。

@#@社会管理被纳入更完备的体系性框架之中，社会管理创新也就成为2009年底全国政法工作电视电话会议所强调的“社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法”三项重点工作的组成部分之一，是指导我们党精神文明建设的重要纲领。

@#@所以我们要掌握主动权，把握新形势，增创新优势，就必须把我们的各级党组织建成学习型组织，把我们的的机关带头建成学习型机关，只有这样，才能适应时代发展的需要。

@#@@#@　 @#@第三，建设学习型机关，是加强机关建设、优化人才结构、提升个人素质的现实需要。

@#@我们机关工作人员年龄结构参差不齐，学历水平各不相同，这就造成机关人员结构不够优化，人才结构层次不分明，甚至人才短缺的现象，也就更不可能适应可持续发展和科学发展的要求了。

@#@国务院提出规划建设现代机关制度，这就对全体机关成员的素质提出了更高的标准要求。

@#@“素质来源于学习”，领导班子及干部素质的现代化取决于学习的速度和能力。

@#@这种现代化的素质的关键就是创新意识和能力。

@#@“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

@#@”善于持续的学习就是创新意识和能力的源头。

@#@现在提倡终身教育，终身学习，同时能够将所学应用到具体的工作中去，做到理论与实践相结合，从而实现机关工作人员综合素质的提升。

@#@@#@对由于我们每个干部来说，首先学习是一种时尚。

@#@现在提倡“终身学习”已经成为一种世界性的潮流。

@#@大机关、大企业都把不间断的学习培训当做一个非常重要的战略举措。

@#@通过不断学习，积极投入知识储备，不断自我提高、自我完善，不仅是一种保持自我与社会共同进步的手段，更是个人竞争力的一种体现。

@#@其次，学习是一种美德。

@#@在现实生活中我们都讨厌抱残守缺、言语无味、举止粗俗、把无知当潇洒的人。

@#@虚怀若谷、好学不倦的人，思维活跃、聪明智慧、博学多识、富于情趣，让人肃然起敬。

@#@学习可以让空虚的人变得充实，让怯懦的人变得勇敢，让无知的人变得渊博，让狭隘的人变得开阔。

@#@它给我们提供精神动力和智力支持。

@#@培根说过，知识就是力量。

@#@爱学习是一种美德，世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人无一不是爱学习的人。

@#@再次，学习是一种修养。

@#@古人云“一日不读诗，心臆无佳念；@#@一月不读书，耳目失清爽”。

@#@知识带给人的不仅是耳目一新，甚至是脱胎换骨的变化，“士别三日当刮目相看”、“腹有诗书气自华”都说的是学习对人精神气质的陶冶和提升作用。

@#@在我们日常人际交往中，也不难发现凡是注重学习的人，往往情趣高雅，看待问题、处理事情也显得得体周到，与之交流总能有所收获。

@#@有“听君一席话，胜读十年书”之感。

@#@反之，很容易就表现出他的粗俗肤浅、言语匮乏和思维空洞。

@#@求知与思考，可以疗俗、可以治愚、可以养气、可以冶情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、学习新思想，把握新趋势，不断自我充实、完善、提高，解决好学什么的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@作为一名合格的干部，必须具备“五种能力”，一是听，正确把握上级意图和基层实际。

@#@二是思，是否具有独立思考能力，是衡量一个干部是否成熟的重要标志。

@#@三是写，是开展政务的基本功，检验学习的试金石，表现情趣的展示镜，保证成长的助推器。

@#@四是说，语言表达是干部开展工作的主要手段，是个人思维能力的直接反映，是实际工作能力的具体体现。

@#@五是做，也就是解决实际问题的能力。

@#@还要具备“五个方面的素质”，一是政治素质，包括政治观点、政治立场、政治品质。

@#@二是思想素质，是一名干部的灵魂，包括理论修养、思想作风、思想观念、思维方式等诸多方面。

@#@三是道德素质，要求具有团结协作的胸怀、宽以待人的修养、谦虚谨慎的态度。

@#@四是知识素质，要有渊博的知识、丰厚的文化底蕴、相关的业务知识和现代思维知识。

@#@五是心理素质，坚定的信心、坚强的毅力、顽强的意志、果断的性格、豁达的心胸、自我克制的能力。

@#@克服胆怯、嫉妒、紧张、偏见等不良倾向。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@所以我们的学习就是要围绕提高素质、强化能力，加强针对性。

@#@今年的“七一”表彰大会上，区委书记曹金华同志提出多修政治理论养“正气”，多学科学业务增“才气”，多读文学艺术育“灵气”。

@#@对于我们的学习做了高屋建瓴的概括。

@#@前段时间，我们已经对于全体机关干部的学习做了预先的安排。

@#@我从领导干部必读书目为每位班子成员中圈了8本书。

@#@《人性的弱点》、《人类的艺术》、《与世界伟人谈心》、《全球通史》、《大国悲剧—苏联解体的前因后果》、《世界是平的—21世纪时间简史》、《梦溪笔谈》、《熵：

@#@一种新的世界观》。

@#@大家可以看看是不是很广泛，也不那么枯燥？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一是学习党的知识、政治理论，形成自己的思想和素养。

@#@对于干部特别是领导干部来讲，一个没有思想的领导是不称职的领导，一个没有理论素养的领导是没有分量的领导。

@#@俗话说“到什么山上唱什么歌”，作为一名公务员，如果不具备最起码的理论素养，不掌握最起码的思想方法，一个问题出来，我们考虑的角度、处理的方法如果连普通群众都不如，那我们的水平体现在哪里？

@#@如何教育群众、引领风尚？

@#@在实际工作中我一直提倡要开动脑筋，多谋善思，提倡逆向思维、发散性思维、避免单向思维。

@#@最重要的是通过理论学习形成正确的思想方法。

@#@比如说在实际工作中，要掌握一点辩证法。

@#@凡事没有绝对的好，也没有绝对的坏。

@#@好事可以变坏事，坏事可以变好事，塞翁失马、物极必反就是这个道理。

@#@我们要善于把握好这个趋势，善于发现不良问题中的有利因素，从而采取针对性措施，促使其向好的方面转化。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二是学习必要的工作技能。

@#@随着经济社会的发展，对于我们机关干部提出了更高的要求，过去行之有效的一套工作方法正面临失灵的危险。

@#@人民群众法制意识、民主意识的提高，要求我们必须要学会科学执政、民主执政、依法执政。

@#@同时有些工作的专业性要求越来越高。

@#@我们韩城镇有许多不同于其他镇乡的特点和工作要求。

@#@比如我们的规划土地工作，管理水平和要求等同于县城和市中心区。

@#@所以我们提倡一要学习必要的法律业务知识，做到术业有专攻，成为专家，在各自的领域里掌握充分的发言权。

@#@二要学习公文写作知识，做到手笔相应。

@#@有的人做了十几、二十几年公务员，连最起码的公文知识都不懂，连文体都分不清，闹出很多笑话。

@#@其实写作是一个公务人员最起码的工作技能，也是现代社会白领管理阶层必备的工作技能。

@#@中央都提倡高级干部重要文件自己动手，不要依赖于秘书。

@#@其实写作的过程也是总结梳理工作的过程，可以产生许多许多理性思考。

@#@我一直强调班子成员、领导干部要人人动笔，并且自己一直是身体力行，自觉受益匪浅。

@#@三要学习现代办公知识。

@#@现在电脑已经走进我们的工作、学习、生活等各个领域，特别是网络的发展，使电脑成为了世界经济、科技、军事等方面不可替代的一部分，成为了大家认识世界、了解世界的一个重要载体。

@#@微博、QQ给我们提供了一个交友、抒怀的平台，网络购物给爱美人士提供了购物的便利，网络游戏更为我们的的业余时间增添了诸多乐趣。

@#@电脑拉近了我们的距离，方便了我们的生活，拓展了我们的眼界，提高了我们的工作效率。

@#@要善于掌握和运用电脑、网络等现代办公手段，把这些技能运用到日常的工作当中。

@#@要会打字、会排版、会制表、会接发邮件，有的部门还要学会制图、测绘，让我们成为行家里手。

@#@四要学习必要的社交礼仪、接待礼仪、着装礼仪知识，展现韩城机关干部的良好风貌。

@#@在这些方面我们按照现代社会的要求就有很大差距。

@#@反映的是我们个人修养不够，素质欠缺。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三是学习现代经济知识、管理知识，包括学一点心理学。

@#@现代社会是经济社会，作为一名公务员，如果不懂一点经济知识，那就不单单是个落伍的问题，也不符合当前形势下组织对于干部特别是领导干部的基本要求，甚至连当家理财都有困难，连自己的小日子都过不好。

@#@所以我们都要学一点宏观经济知识。

@#@我们做的都是管理的工作，归根结蒂做的都是人的工作，这里面就有很多心理学。

@#@所以要学一点心理学知识，要善于把握人的心理，抓住问题的实质和关键。

@#@在实际工作中我们可以发现一个现象，比如处理信访问题，有的人很努力，可是问题越解决越复杂。

@#@就如过去一个领导同志给我举的一个例子。

@#@有的人解决起来就如鲍丁解牛，迎刃而解。

@#@这就很说明问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@四是学习文学艺术，自觉陶冶自己的气质情操。

@#@英国哲学家培根在《论学习》中讲到：

@#@“学习可以增加乐趣，可以增添光彩，可以增长才干。

@#@当你独处、退隐之时，它可以作为乐趣；@#@当你高谈阔论之时，它让你显得更有学问；@#@当你处理人间世事时，它让你显得技高一筹”。

@#@“有专长之士，固然能明辨枝节，做事有条不紊。

@#@但能统筹规划、总揽全局者，必为博学之才”。

@#@“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人严谨。

@#@读史使人明智，读诗使人聪慧；@#@数学使人缜密，科学使人深刻；@#@伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。

@#@凡有所学，皆成品格”。

@#@我2010年参加市委党校组织的副县级后备呢干部培训班，学习的内容囊括了政治理论、法律政策、社会科学、文学艺术、音乐欣赏，觉得弥补了自己平时没有系统学习的缺憾，感到收获很大。

@#@我们这次学习也安排了相应内容，有专题讲座、有学习光碟，都是学有专长的专家授课，希望大家珍惜学习机会，人人都有所收获。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、持之以恒，发掘乐趣，养成习惯，解决好怎么学的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@我们组织这次学习培训的初衷，一是为了在机关形成一个好学向上的良好风气。

@#@二是搭建一个平台，让有才干、才艺的同志充分展示，互相交流。

@#@三是作为加强机关建设的重要举措，营造一个生动活泼、简单阳光的人际环境。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在这里我要和大家解释一下学习型组织的概念。

@#@现在全社会都在提倡建设学习型组织，中央也提出要把各级党组织建设成学习型组织。

@#@那么什么是学习型组织？

@#@其实它具有充分的理论基础依据，并非简单意义上的多读读报纸、多学学文件、多拿文凭，这些都是望文生义上的理解。

@#@美国戴维A、加尔文在《学习型组织行动纲领》一书中给出了一个定义：

@#@学习型组织是指能熟练地创造、获取、解释、转移和保留知识，并根据这些新的知识和观点，自觉地调整自身行为的组织。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@学习型组织按照我个人的理解具有三个特征，一是工作学习化，学习和工作融为一体，终身学习。

@#@二是强调团队建设，提倡交流共享，整个团队具有共同的理想愿景和价值观。

@#@三是能够不断学习吸收新思想、新理念，不断增强组织自身能力，能够持续不断地创新。

@#@因此学习型机关就是在共同愿景指引下，通过有效的学习激励机制，提高全体成员持续地学习、运用、创新知识的能力，为履行各项职能和完成工作任务提供人力资源及智力保障，从而把机关培养成具有高度凝聚力和旺盛生命力、持续发展的、开拓创新的组织。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@创建学习型组织，搞好学习和培训，必须要解决好以下三个方面的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一是开启学习的动力。

@#@现在机关的学习氛围不是很浓，一些老同志认为自己年纪大了，学不学没什么用，不想在学习上再费心思。

@#@而在年轻同志中，特别是是一些没有编制的同志，再怎么学也不会得到提拔和重用，再怎么努力也不会有大的发展。

@#@其实这些想法都是不正确的。

@#@常言道，天道酬勤，机会总是留给有准备的人。

@#@只要你认真对待学习和工作，总有一天有一个公平、合理的回报。

@#@大可不必担心千里马遇不上伯乐。

@#@大家要在主动学习的基础上，增长持续学习的能力，不断创造自我，扩展创造未来的能力，在学习和工作中体验到自己的生命意义。

@#@人们常说：

@#@少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。

@#@颜之推（北宋）云：

@#@“老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。

@#@”意思是说，老年人读书学习则如“秉烛夜行”，不学就如盲人摸索而行。

@#@后人便以秉烛夜行来比喻老而好学。

@#@所以尤其有经验的老同志和领导同志更要投入学习，改变传统观念，适应新的形势，做到与时俱进，实现民主决策、科学决策，依靠制度和思想创新来管理机关、服务社会。

@#@做到头脑不老化，思想不僵化，本领不退化。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二是发现学习的乐趣。

@#@许多人也许认为学习是被动的，是一件很痛苦的事。

@#@为了解决这个问题，我们需要建立一点激励机制。

@#@为了在机关中形成一个好学上进的氛围，形成良好学风，我们将举办若干不同形式的的学习交流活动。

@#@要举办读书会，就某个专题进行专题交流，要举行知识竞赛和演讲比赛，要进行综合测试考试。

@#@优胜者要给与奖励，学习成绩突出或者学习精神可嘉的要组织外出实地学习考察。

@#@通过形式多样的系列活动，激发大家学习提高学习兴趣，养成热爱学习的良好习惯。

@#@对于我们个人来讲，通过一段时间的学习，提高了修养，增长了本领，提高了自己适应新形式的能力和驾驭局面的水平，让人感到“士别三日刮目相看”，自然而然就会对于学习产生浓厚兴趣。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三是工作学习化，把工作的过程变成学习的过程。

@#@这里面需要解决两个问题。

@#@一是学习的时间从哪里来？

@#@这里讲一个故事，北宋大文学家欧阳修说：

@#@我平生所作的文章，多在“三上”，就是“马上、枕上、厕上”。

@#@这里只是说明一个道理，大家不要强调自己工作忙、没时间。

@#@再举两个现实中的例子。

@#@一个是原河北省省委书记李尔重，也是我们丰润人，在做省委书记期间坚持写作，写了百万字的小说《扬子江边》、《新战争与和平》。

@#@二是区委书记曹金华，不管工作多忙，每天坚持写日记，重要材料都是亲自起草，每年积累的文字有几十万字。

@#@这些都值得我们好好学习。

@#@第二个问题是要勤于思考。

@#@学习不是死读书、读死书。

@#@孔子《论语—为政》中说，学而不思则罔，思而不学则殆。

@#@意思是；@#@只学习而不动脑筋思考,就会茫然不解;@#@只凭空思考而不学习,就会疑惑不解。

@#@我们要把理论学习和实际工作结合起来，就会产生许多理性思维，看待问题的角度、思考问题的高度就会有很大不同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@创建学习型机关，一要强调“终身学习”，要把不断学习作为保持自我与社会共同进步的手段和自觉追求。

@#@二要强调“全员学习”，一个都不能少。

@#@三要强调“全过程学习”，实现学习与工作的最佳融合，坚持工作的过程就是学习的过程。

@#@四要强调“团体学习”，把学习的过程变成实现机关全体成员整体协作能力共同提高的过程。

@#@五要强调“学习创新”，通过学习，干部行为有新起色，精神面貌有新变化，各项工作有新思路，让持续创新成为我们韩城发展的主旋律。

@#@@#@";i:

8;s:

20558:

"最新TB10424混凝土原材料检测项目及频率@#@1、水泥@#@序号@#@检验项目@#@技术要求@#@检验方法@#@质量证明@#@文件检查@#@检验规定@#@抽样检验@#@1@#@比表面积@#@≤350m2/kg[对硅酸盐水泥、抗硫酸盐水泥和普通硅酸盐水泥]@#@按GB/T8074检验@#@√@#@每厂家、每编号检查供应商提供的质量证明文件。

@#@@#@施工单位、监理单位均全部检查。

@#@@#@√@#@下列情况之一时，检验一次：

@#@@#@1任何新选货源；@#@@#@2使用同厂家、同出厂编号的水泥达6个月。

@#@@#@施工单位抽样检验，监理单位见证检验。

@#@@#@√@#@同厂家、同出厂编号、同生产日期且连续进场的散装水泥每500t（袋装水泥每200t）为一批，不足上述数量也按一批计。

@#@@#@施工单位每批抽样试验一次，监理单位按施工单位抽样次数的10%进行见证试验，但至少一次。

@#@@#@水泥出厂日期达3个月施工单位抽检一次，监理单位见证检验。

@#@@#@2@#@凝结时间@#@初凝≥45min，终凝≤600min[硅酸盐水泥终凝≤390min]@#@按GB/T1346检验@#@√@#@√@#@√@#@3@#@安定性@#@沸煮法合格@#@按GB/T1346检验@#@√@#@√@#@√@#@4@#@强度@#@详见GB175-2007表3@#@按GB/T17671检验@#@√@#@√@#@√@#@5@#@烧失量@#@≤5.0%[P.O]≤3.5%[P.Ⅱ]≤3.0%[P.I]@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@6@#@游离氧化钙@#@≤1.0%@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@7@#@氧化镁含量@#@≤5.0%@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@8@#@三氧化硫含量@#@≤3.5%@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@9@#@氯离子含量@#@≤0.06%@#@按CJ/T420检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@10@#@碱含量@#@≤0.80%@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@11@#@助磨剂种类及掺量@#@详见GB175-2007的5.2@#@按GB/T175的相关@#@规定检验@#@√@#@ @#@@#@ @#@@#@12@#@石膏种类及掺量@#@详见GB175-2007的5.2@#@√@#@ @#@@#@ @#@@#@13@#@混合材料种类及掺量@#@详见GB175-2007的5.2@#@√@#@ @#@@#@ @#@@#@14@#@熟料中的C3A含量@#@非氯盐环境下不应超8%@#@按GB/T21372的相@#@关规定检验@#@√@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@注：

@#@1、骨料具有碱—硅酸反应活性时，水泥的碱含量不应超过0.60%，C40及以上混凝土用水泥的碱含量不宜超过0.60%。

@#@@#@2、在氯盐环境条件下，混凝土宜采用低氯离子含量的水泥，不宜使用抗硫酸盐硅酸盐水泥。

@#@@#@3、在硫酸盐化学侵蚀环境条件下，混凝土应采用低C3A含量的水泥，且胶凝材料抗蚀系数（56d）不得小于0.80。

@#@胶凝材料抗蚀系数按附录F检验。

@#@@#@2、粉煤灰@#@序号@#@检验项目@#@技术要求@#@检验方法@#@质量证明@#@文件检查@#@检验规定@#@C50以下混凝土@#@C50及以上混凝土@#@抽样检验@#@1@#@细度@#@≤25.0%@#@≤12.0%@#@按GB1596检验@#@√@#@每厂家、每编号核查供应商提供的质量证明文件。

@#@@#@施工单位、监理单位均全部检查。

@#@@#@√@#@下列情况之一时，检验一次：

@#@@#@任何新选货源；@#@@#@使用同厂家、同规格产品达6个月@#@施工单位试验检验，监理单位平行检验。

@#@@#@√@#@同厂家、同编号、同出厂日期的产品每200t为一批，不足200t也按一批计。

@#@@#@施工单位每批抽检一次，监理单位按施工单位抽样次数的10%进行平行试验，但不少于一次。

@#@@#@2@#@需水量比@#@≤105%@#@≤95%@#@按GB1596检验@#@√@#@√@#@√@#@3@#@烧失量@#@≤8.0%@#@≤5.0%@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@√@#@4@#@氯离子含量@#@≤0.02%@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@5@#@含水量@#@≤1.0%@#@按GB1596检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@6@#@SO3含量@#@≤3.0%@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@7@#@CaO含量@#@≤10%@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@8@#@游离CaO含量@#@≤1.0%[@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@√@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@注：

@#@在冻融破坏环境下，粉煤灰的烧失量不宜大于3.0%。

@#@@#@3、磨细矿渣粉@#@序号@#@检验项目@#@技术要求@#@检验方法@#@检验规定@#@质量证明文件检查@#@抽样检验@#@1@#@密度@#@≥2.8g/cm3@#@按GB/T208检验@#@√@#@每厂家、每编号核查供应商提供的质量证明文件。

@#@@#@施工单位、监理单位均全部检查。

@#@@#@√@#@下列情况之一时，检验一次：

@#@@#@任何新选货源；@#@@#@使用同厂家、同规格产品达6个月@#@施工单位试验检验，监理单位平行检验。

@#@@#@√@#@同厂家、同编号、同出厂日期的产品每200t为一批，不足200t也按一批计。

@#@@#@施工单位每批抽检一次，监理单位按施工单位抽样次数的10%进行平行试验，但不少于一次。

@#@@#@2@#@比表面积@#@350～500m2/kg@#@按GB/T8074检验@#@√@#@√@#@√@#@3@#@流动度比@#@≥95%@#@按GB/T18046检验@#@√@#@√@#@√@#@4@#@烧失量@#@≤3.0%@#@按GB/T18046检验@#@√@#@√@#@√@#@5@#@MgO含量@#@≤14.0%@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@6@#@SO3含量@#@≤4.0%@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@7@#@氯离子含量@#@≤0.06%@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@8@#@含水量@#@≤1.0%@#@按GB/T18046检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@9@#@7d活性指数@#@≥75%@#@按GB/T18046检验@#@√@#@√@#@√@#@28d活性指数@#@≥95%@#@按GB/T18046检验@#@√@#@√@#@√@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@4、硅灰@#@序号@#@检验项目@#@技术要求@#@检验方法@#@检验规定@#@质量证明文件检查@#@抽样检验@#@1@#@烧失量@#@≤6%@#@按GB/T176检验@#@√@#@每厂家、每编号检查供应商提供的质量证明文件。

@#@@#@施工单位、监理单位均全部检查。

@#@@#@√@#@下列情况之一时，检验一次：

@#@@#@任何新选货源；@#@@#@使用同厂家、同编号的产品达3个月及出厂日期达3个月的产品。

@#@@#@施工单位试验检验，监理单位见证取样检测或平行检验。

@#@@#@√@#@同厂家、同编号、同出厂日期的产品每30t为一批，不足30t时也按一批计。

@#@@#@施工单位每批抽样试验一次；@#@监理单位按施工单位抽样次数的10%分别进行平行检验和见证检验，均不少于一次。

@#@@#@2@#@比表面积@#@≥18000m2/kg@#@按GB/T18736检验@#@√@#@√@#@√@#@3@#@需水量比@#@≤125%@#@按GB/T18736检验@#@√@#@√@#@√@#@4@#@28d活性指数@#@≥85%@#@按JC/T18736检验@#@√@#@√@#@√@#@5@#@氯离子含量@#@≤0.02%@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@6@#@SiO2含量@#@≥85%@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@7@#@含水量@#@≤3.0%@#@按GB1596检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@注：

@#@硅灰掺量一般不超过胶凝材料总量的8%，且宜与其他矿物掺和料复合使用。

@#@@#@5、细骨料@#@序号@#@检验项目@#@技术要求@#@检验方法@#@检验规定@#@＜C30@#@C30～C45@#@≥C50@#@抽样检验@#@1@#@颗粒级配@#@ @#@@#@按GB/T14684检验@#@√@#@下列情况之一时，检验一次：

@#@@#@任何新选料源；@#@@#@连续使用同料源、同品种、同规格的细骨料达一年。

@#@@#@施工单位抽样检验；@#@监理单位平行检验。

@#@@#@√@#@连续进场同料源、同品种、同规格的细骨料每400m3（或600t）为一批，不足上述数量也按一批计。

@#@@#@施工单位每批抽样试验一次，其中有机物含量每3个月检验一次；@#@监理单位按施工单位抽检次数的10%进行平行检验，但不少于一次。

@#@@#@2@#@含泥量@#@≤3.0%@#@≤2.5%@#@≤2.0%@#@按GB/T14684检验@#@√@#@√@#@3@#@泥块含量@#@≤0.5%@#@按GB/T14684检验@#@√@#@√@#@4@#@云母含量@#@≤0.5%@#@按GB/T14684检验@#@√@#@√@#@5@#@轻物质含量@#@≤0.5%@#@按GB/T14684检验@#@√@#@√@#@6@#@有机物含量@#@浅于标准色@#@按GB/T14684检验@#@√@#@√@#@7@#@压碎指标[人工砂]@#@＜25%@#@按GB/T14684检验@#@√@#@√@#@8@#@石粉含量@#@[人工砂]@#@MB＜1.40@#@≤10.0%@#@≤7.0%@#@≤7.0%@#@按GB/T14684检验@#@√@#@√@#@MB≥1.40@#@≤5.0%@#@≤3.0%@#@≤2.0%@#@按GB/T14684检验@#@√@#@√@#@9@#@吸水率@#@≤2%@#@按GB/T14684检验@#@√@#@ @#@@#@10@#@坚固性@#@≤8%@#@按GB/T14684检验@#@√@#@ @#@@#@11@#@硫化物及硫酸盐含量@#@≤0.5%@#@按GB/T14684检验@#@√@#@ @#@@#@12@#@氯离子CI-含量@#@≤0.02%@#@按GB/T14684检验@#@√@#@ @#@@#@13@#@碱含量@#@ @#@@#@按GB/T2922检验@#@√@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@注：

@#@1、除5.0mm和0.63mm筛档外，细骨料的实际颗粒级配与表列的累计筛余百分率相比允许稍有超出分界线，但超出总量不应大于5%。

@#@@#@2、应采用岩相法检验细骨料的矿物组成和类型，再按快速砂浆棒法进行快速砂浆棒膨胀率进行检验，快速砂浆棒膨胀率应小于3.0%，0.10（含）~0.20（不含）%时，混凝土的碱含量应满足表6.3.2规定；@#@0.20（含）~0.30（不含）%时，还应对混凝土采取抑制碱－骨料反应的技术措施，并经试验证明抑制有效。

@#@梁体、轨道板、轨枕、接触网支柱等构件中使用的细骨料的快速砂浆棒膨胀率应小于0.20%。

@#@@#@3、冻融破坏环境下，细骨料的含泥量应不大于2.0%，吸水率不大于1%;@#@@#@4、当细骨料中含有颗粒状的硫酸盐或硫化物杂质时，应进行专门检验，确认能满足混凝土耐久性要求时，方能采用。

@#@@#@6、粗骨料@#@序号@#@检验项目@#@技术要求@#@检验方法@#@检验规定@#@＜C30@#@C30-C45@#@≥C50@#@抽样检验@#@1@#@颗粒级配@#@ @#@@#@ @#@@#@√@#@下列情况之一时，检验一次：

@#@@#@任何新选料源；@#@@#@连续使用同料源、同品种、同规格的粗骨料达一年。

@#@@#@施工单位试验检验，监理单位平行检验。

@#@@#@√@#@连续进场同料源、同品种、同规格的粗骨料每400m3（或600t）为一批，不足上述数量时也按一批计。

@#@@#@施工单位每批抽检一次；@#@监理单位按施工单位抽样次数的10%进行平行检验，但不少于一次。

@#@@#@2@#@压碎指标值@#@ @#@@#@ @#@@#@√@#@√@#@3@#@针片状颗粒总含量@#@≤10%@#@≤8%@#@≤5%@#@按GB/T14685检验@#@√@#@√@#@4@#@含泥量@#@≤1.0%@#@≤1.0%@#@≤0.5%@#@不同粒径分别按GB/T14685检验@#@√@#@√@#@5@#@泥块含量@#@≤0.2%@#@不同粒径分别按GB/T14685检验@#@√@#@√@#@6@#@岩石抗压强度@#@母岩与砼强度等级之比≥1.5倍@#@GB/T14685检验@#@√@#@ @#@@#@7@#@吸水率@#@＜2%普通环境，＜1%干湿交替或冻触环境@#@按GB/T14685检验@#@√@#@ @#@@#@8@#@紧密空隙率@#@≤40%@#@按GB/T14685检验@#@√@#@√@#@9@#@坚固性@#@≤8%（砼结构）≤5.0%[预应力砼结构]@#@按GB/T14685检验@#@√@#@ @#@@#@10@#@硫化物及硫酸盐含量@#@≤0.5%@#@按GB/T14685检验@#@√@#@ @#@@#@11@#@氯离子含量@#@≤0.02%@#@按TB10424附录C检验@#@√@#@ @#@@#@12@#@有机物含量[卵石]@#@浅于标准色@#@按GB/T14685检验@#@√@#@ @#@@#@13@#@碱活性@#@ @#@@#@ @#@@#@√@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@注：

@#@1、粗骨料的最大公称粒径不宜超过钢筋混凝土保护层厚度的2/3（在严重腐蚀环境条件下不宜超过钢筋混凝土保护层厚度的1/2）、且不超过钢筋最小间距的3/4，配制强度等级C50及以上预应力混凝土时，粗骨料的最大公称粒径不应大于25mm。

@#@@#@2、应采用岩相法检验粗骨料的矿物组成，若含有碱—硅酸反应活性矿物，其砂浆棒膨胀率应小于0.10%，否则按《验标》第6.3.2的要求采取技术措施。

@#@不得使用具有碱—硅酸反应活性矿物的骨料。

@#@@#@7、聚羧酸系减水剂@#@序号@#@检验项目@#@技术要求@#@检验方法@#@检验规定@#@早强型@#@标准型@#@缓凝型@#@质量证明文件检查@#@抽样试验检验@#@1@#@减水率@#@≥25%@#@按GB8076检验@#@√@#@每品种、每厂家检查供应商提供的质量证明文件。

@#@@#@施工单位、监理单位均全部检查。

@#@@#@√@#@下列情况之一时，检验一次：

@#@@#@任何新选货源；@#@@#@使用用同厂家、同编号的产品达6个月的及出厂日期达6个月的产品。

@#@@#@施工单位试验检验，监理单位平行检验。

@#@@#@√@#@同厂家、同编号、同出厂日期的产品每50t为一验收批，不足50t时也按一批计。

@#@@#@施工单位每批抽样试验一次，监理单位按施工单位抽样次数的10%进行平行检验，但不少于一次。

@#@@#@2@#@含气量@#@≤3.0%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@3@#@常压泌水率比@#@≤20%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@4@#@压力泌水率比[用于配制泵送砼时]@#@≤90%@#@按JC473检验@#@√@#@√@#@√@#@5@#@抗压强度比@#@1d@#@≥180%@#@≥170%@#@/@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@3d@#@≥170%@#@≥160%@#@/@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@7d@#@≥145%@#@≥150%@#@≥140%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@28d@#@≥130%@#@≥140%@#@≥130%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@6@#@60min坍落度变化量@#@[用于配制泵送砼时]@#@/@#@≤80mm@#@≤60mm@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@7@#@凝结时间差@#@初凝@#@-90～＋90min@#@-90～＋120min@#@＞＋90min@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@终凝@#@/@#@√@#@√@#@ @#@@#@8@#@甲醛含量[按折固含量计]@#@≤0.05%@#@按GB18582检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@9@#@硫酸钠含量[按折固含量计]@#@≤5.0%@#@按GB8077检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@10@#@CI-含量[按折固含量计]@#@≤0.6%@#@按GB8077检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@11@#@碱含量[按折固含量计]@#@≤10%@#@按GB8077检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@12@#@收缩率比@#@≤110%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@注：

@#@1、检验减水率、含气量、泌水率比、抗压强度比、凝结时间差、收缩率比时，混凝土坍落度宜为80±@#@10mm。

@#@@#@2、抽检试验用水泥宜为工程用水泥。

@#@@#@8、高效减水剂@#@序号@#@检验项目@#@技术要求@#@检验方法@#@检验规定@#@标准型@#@缓凝型@#@质量证明文件检查@#@抽样试验检验@#@1@#@减水率@#@≥20%@#@按GB8076检验@#@√@#@每品种、每厂家检查供应商提供的质量证明文件。

@#@@#@施工单位、监理单位均全部检查。

@#@@#@√@#@下列情况之一时，检验一次：

@#@@#@任何新选货源；@#@@#@使用用同厂家、同编号的产品达6个月的及出厂日期达6个月的产品。

@#@@#@施工单位试验检验，监理单位平行检验。

@#@。

@#@@#@√@#@同厂家、同编号、同出厂日期的产品每50t为一验收批，不足50t时也按一批计。

@#@@#@施工单位每批抽样试验一次，监理单位按施工单位抽样次数的10%进行平行检验，但不少于一次。

@#@@#@2@#@含气量@#@≤3.0%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@3@#@常压泌水率比@#@≤20%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@4@#@压力泌水率比[用于配制泵送砼时]@#@≤90%@#@按JC473检验@#@√@#@√@#@√@#@5@#@抗压强度比@#@1d@#@≥140%@#@/@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@3d@#@≥130%@#@/@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@7d@#@≥125%@#@≥125%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@28d@#@≥120%@#@≥120%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@6@#@60min坍落度保留值@#@[用于配制泵送混凝土时]@#@/@#@≤60mm@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@7@#@凝结时间差@#@初凝@#@-90～＋120min@#@＞＋90min@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@终凝@#@/@#@√@#@ @#@@#@8@#@硫酸钠含量[按折固含量计]@#@≤10.0%@#@按GB8077检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@9@#@CI-含量[按折固含量计]@#@≤0.6%@#@按GB8077检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@10@#@碱含量[按折固含量计]@#@≤10%@#@按GB8077检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@11@#@收缩率比@#@≤125%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@注：

@#@1、检验减水率、含气量、泌水率比、抗压强度比、凝结时间差、收缩率比时，混凝土坍落度宜为80±@#@10mm。

@#@@#@2、抽检试验用水泥宜为工程用水泥。

@#@@#@9、引气剂@#@序号@#@检验项目@#@技术要求@#@检验方法@#@检验规定@#@质量证明文件检查@#@抽样试验检验@#@1@#@减水率@#@≥6%@#@按GB8076检验@#@√@#@每品种、每厂家检查供应商提供的质量证明文件。

@#@@#@施工单位、监理单位均全部检查。

@#@@#@√@#@下列情况之一时，检验一次：

@#@@#@任何新选货源；@#@@#@使用用同厂家、同编号的产品达6个月的及出厂日期达6个月的产品。

@#@@#@施工单位试验检验，监理单位见证取样检测或平行检验。

@#@@#@√@#@同厂家、同编号、同出厂日期的引气剂每5t为一批，不足5t也按一批计。

@#@@#@施工单位每批抽样试验一次，监理单位按施工单位抽样次数的10%分别进行平行检验和见证检验，均不少于一次。

@#@@#@2@#@含气量@#@≥3.0%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@3@#@常压泌水率比@#@≤70%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@4@#@1h含气量经时变化@#@－1.5%～＋1.5%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@5@#@抗压强度比@#@3d@#@≥95%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@7d@#@≥95%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@28d@#@≥90%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@√@#@6@#@凝结时间差@#@初凝@#@-90min～＋120min@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@终凝@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@7@#@收缩率比@#@≤125%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@8@#@相对耐久性指数[200次]@#@≥80%@#@按GB8076检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@9@#@28d硬化混凝土气泡间距系数@#@≤30um@#@按附录E检验@#@√@#@√@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@10、拌合用水@#@序号@#@检验项目@#@技术要求@#@检验方法@#@检验规定@#@预应力混凝土@#@钢筋混凝土@#@素混凝土@#@抽样试验检验@#@1@#@PH值@#@＞6.5@#@＞6.5@#@＞6.5@#@按JGJ63检验@#@√@#@下列情况之一时，检验一次：

@#@@#@新水源；@#@@#@同一水源的水使用达一年。

@#@@#@施工单位试验检验，监理单位见证检测。

@#@@#@√@#@同一水源的水涨水季节检验一次。

@#@@#@施工单位试验检验，监理单位按施工单位抽样次数的10%进行见证试验，但至少一次。

@#@@#@2@#@不溶物含量@#@＜2000mg/L@#@＜2000mg/L@#@＜5000mg/L@#@按JGJ63检验@#@√@#@√@#@3@#@可溶物含量@#@＜2000mg/L@#@＜5000mg/L@#@＜10000mg/L@#@按JGJ63检验@#@√@#@√@#@4@#@氯化物含量@#@＜500mg/L,@#@＜350mg/L@#@（用钢丝或热处理钢筋）@#@＜1000mg/L@#@＜3500mg/L@#@按JGJ63检验@#@√@#@√@#@＜200mg/L[混凝土处于氯盐环境下]@#@√@#@√@#@5@#@硫酸盐含量@#@＜600mg/L@#@＜2000mg/L@#@＜2700mg/L@#@按JGJ63检验@#@√@#@√@#@6@#@碱含量@#@＜1500mg/L@#@＜1500mg/L@#@＜1500mg/L@#@按GB/T176检验@#@√@#@√@#@7@#@抗压强度比28d@#@≥90%@#@按JGJ63检验@#@√@#@ @#@@#@8@#@凝结时间差@#@≤30min@#@按JGJ63检验@#@√@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@注：

@#@1、拌合用水不得使用海水。

@#@@#@2、养护用水除不溶物、可溶液物可不作要求外，其它质量要求同拌合用水一致。

@#@@#@ @#@@#@";i:

9;s:

29054:

"春节温馨广告文案精选word文档19页@#@本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！

@#@@#@==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！

@#@==@#@春节温馨广告文案@#@篇一：

@#@中班上主题文案《过年了》@#@主题说明：

@#@@#@在开展“在动物园”的主题活动中，当说到“……可爱的松鼠，它们忙着采集果实，准备过新年了……”时，孩子们都激动起来，纷纷说：

@#@“老师，快要过圣诞节了，爸爸、妈妈会送给我们各种各样的礼物，我们也会把礼物送给朋友。

@#@”有的小朋友奇怪地问：

@#@“什么是圣诞节？

@#@为什么要过圣诞节？

@#@”“不是圣诞节，是过新年了。

@#@”孩子把眼光转向老师。

@#@看到孩子们对圣诞节、过年这么感兴趣，同时圣诞临近，有的孩子说起了圣诞的话题。

@#@@#@今年的春节会晚一些到，到迈进一月份的门槛时，新年才向我们蹒跚走来，大街上开始洋溢着过年的喜庆气息。

@#@“新年”也成了孩子们议论的焦点话题。

@#@有的孩子说：

@#@“老师，我知道再过一个多月就要过年了。

@#@”有的孩子说：

@#@“过年时我又可以穿新衣服了。

@#@”有的孩子说：

@#@“过年的时候还有许多压岁钱呢！

@#@”有的孩子说：

@#@“我还看到过舞狮子、扭秧歌、踩高跷呢！

@#@”……随着谈话内容的增多，孩子们对过新年的向往之情溢于言表。

@#@@#@“新年到，放鞭炮，家家户户真热闹！

@#@”在新年里，孩子们能穿着新衣、收礼物，充分的感受新年节日的快乐气氛。

@#@让孩子们把对圣诞节、过年的种种向往、猜测整理一下，创设环境，让孩子们感受到过年的快乐，过年的有趣。

@#@于是，我们抓住这一教育契机，及时开展了本次“过年了”的主题活动，以动物的过冬作为衍生融入中国传统文化为主要学习内容，引导幼儿与家长一起搜集与幼儿生活经验相关联的，能反映中国文化独特性的内容，包括节日所衍生的传统习俗及相关典故，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，借以让幼儿通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化、民间习俗的了解，体验传统民间文化和节日喜庆的气氛。

@#@从中孩子们了解新年的由来，知道自己长大一岁。

@#@在唱着、跳着、玩着、做着，充分的感受了中国传统节日的热闹气氛——。

@#@@#@主题目标：

@#@@#@1、引导幼儿回忆以往过年时的欢快情景，体验用各种方式表达过年的乐趣。

@#@2、知道新年的意义，感受节日的快乐气氛，加深对中国传统节日的认识和了解。

@#@3、知道自己又长大了应该更懂事，更能干。

@#@@#@主题活动网络图：

@#@@#@一级主题@#@二级主题游戏活动学习活动@#@环境创设：

@#@@#@快乐的节日从圣诞节开始了，@#@孩子们兴高采烈仰着头看着教师里垂钓着的每一件“新礼物”，嘴里不断地说着：

@#@过节啦，过节啦！

@#@心里也有甜甜的@#@滋味不断渗出呢！

@#@@#@过年能穿上新衣服、收到压岁钱，重@#@要的是我们能够长大一岁，是多么动听，就像我们班里加工的“甜蜜开心糖”——将自己的喜悦包裹起来送出去，让更多的人得到快乐、幸福。

@#@@#@篇二：

@#@糖果类经典广告语@#@糖果广告语@#@1、净化你的呼吸。

@#@绿叶牌口香糖广告语@#@2、“多美“将使生活也变得甜美了。

@#@多美糖果公司广告语@#@3、安乐、安乐，每一刻都安乐!

@#@安乐瓜子广告语@#@4、保护环境，大白兔和你共成长!

@#@上海大白兔奶糖广告语@#@5、布切尔糖果正朝你微笑。

@#@布切尔糖果公司广告语@#@6、尝一颗甜甜的余姚杨梅，增一份深深的友谊之情!

@#@浙江余姚杨梅广告语@#@7、大白兔乖乖把门儿开开!

@#@上海大白兔奶糖广告语@#@8、姑娘再不会对你皱眉头了。

@#@绿叶牌口香糖广告语@#@9、果冻布丁喜之郎。

@#@喜之郎广告语@#@10、过来，再靠近点。

@#@freedent口香糖广告语.@#@11、健康快乐的喜之郎。

@#@喜之郎广告语@#@12、胶体特韧，留香持久。

@#@extra口香糖广告语@#@13、来自巴西，风行世界——迷你咖啡口香片!

@#@巴西口香片广告语@#@14、浪漫永恒的喜之郎。

@#@喜之郎广告语@#@15、里边包着一片人类共同的情趣。

@#@巴西口香片广告语@#@16、旅途中，有大白兔作伴，就少点寂寞!

@#@上海大白兔奶糖广告语@#@17、你已得到的肯定超过你想得到的。

@#@布切尔糖果公司广告语@#@18、苹果吃的多，药就吃得少。

@#@山东红富士苹果广告语@#@19、清香常驻!

@#@绿叶牌口香糖广告语@#@20、让你吃后口齿留香!

@#@巴西口香片广告语.@#@21、如果感冒了，那你就吃几只柠檬。

@#@甜斯得果品公司广告语@#@22、三十年好口味，大白兔与你共成长!

@#@上海大白兔奶糖广告语@#@23、上帝知道这是最好的糖果。

@#@多美糖果公司广告语@#@24、时时刻刻，珍惜生活。

@#@绿叶牌口香糖广告语@#@25、谁说我跑不过乌龟?

@#@上海大白兔奶糖广告语@#@26、它的滋味真是妙不可言!

@#@哦，别忙，中间还有更妙的!

@#@布切尔糖果公司广告语@#@27、糖带给你满口清香。

@#@freedent口香糖广告语@#@28、甜甜大白兔，宝宝心爱物!

@#@上海大白兔水果广告语@#@29、为了每一个吻更完美。

@#@绿叶牌口香糖广告语@#@30、新疆的太阳向你微笑!

@#@新疆葡萄干广告语@#@31、幸福温馨的喜之郎。

@#@喜之郎广告语@#@32、一天一个苹果，你会让医生失业。

@#@山东红富士苹果广告语@#@33、营养果冻——金娃。

@#@金娃果冻广告语@#@34、最好的柠檬总是姓“甜斯得”。

@#@甜斯得果品公司广告语篇二：

@#@糖果广告词净化你的呼吸.绿叶牌口香糖@#@时时刻刻,珍惜生活.绿叶牌口香糖@#@为了每一个吻更完美.绿叶牌口香糖@#@姑娘再不会对你皱眉头了.绿叶牌口香糖@#@清香常驻!

@#@绿叶牌口香糖@#@上帝知道这是最好的糖果.多美糖果公司@#@“多美“将使生活也变得甜美了.多美糖果公司@#@你已得到的肯定超过你想得到的.布切尔糖果公司@#@它的滋味真是妙不可言!

@#@哦,别忙,中间还有更妙的!

@#@布切尔糖果公司@#@布切尔糖果正朝你微笑.布切尔糖果公司@#@胶体特韧,留香持久.extra口香糖@#@糖带给你满口清香.freedent口香糖@#@过来,再靠近点.freedent口香糖@#@甜甜大白兔,宝宝心爱物!

@#@上海大白兔水果@#@旅途中,有大白兔作伴,就少点寂寞!

@#@上海大白兔奶糖@#@保护环境,大白兔和你共成长!

@#@上海大白兔奶糖@#@谁说我跑不过乌龟?

@#@上海大白兔奶糖@#@大白兔乖乖把门儿开开!

@#@上海大白兔奶糖@#@三十年好口味,大白兔与你共成长!

@#@上海大白兔奶糖@#@如果感冒了,那你就吃几只柠檬.甜斯得果品公司@#@最好的柠檬总是姓“甜斯得“.甜斯得果品公司@#@苹果吃的多,药就吃得少.山东红富士苹果@#@一天一个苹果,你会让医生失业.山东红富士苹果@#@新疆的太阳向你微笑!

@#@新疆葡萄干@#@安乐、安乐,每一刻都安乐!

@#@安乐瓜子@#@尝一颗甜甜的余姚杨梅,增一份深深的友谊之情!

@#@浙江余姚杨梅@#@knox果冻,明胶精制,味美难舍.“我们能分享吗？

@#@““不“.knox果冻@#@提神!

@#@巴西口香片@#@让你吃后口齿留香!

@#@巴西口香片@#@里边包着一片人类共同的情趣.巴西口香片@#@来自巴西,风行世界----迷你咖啡口香片!

@#@巴西口香片@#@营养果冻------金娃.金娃果冻@#@幸福温馨的喜之郎.喜之郎@#@浪漫永恒的喜之郎.喜之郎@#@健康快乐的喜之郎.喜之郎@#@果冻布丁喜之郎.喜之郎@#@怀念的滋味，在过节时特别浓。

@#@——瑞士糖@#@您永远的好朋友—唐老鸦泡泡糖——唐老鸦泡泡糖@#@你一口，我一口，酸酸甜甜小俩口。

@#@——小俩口果汁软糖@#@粒粒口味。

@#@——大白兔奶糖@#@“大白兔”不是牛，但它给你奶。

@#@——大白兔奶糖@#@丰富营养，浓浓奶香。

@#@——大白兔奶糖@#@大白兔使您生活更甜蜜。

@#@——大白兔奶糖@#@嘉顿贺年糖，欢乐满华堂。

@#@——嘉顿贺年糖@#@三十年好口味，大白兔与您共成长。

@#@——大白兔奶糖@#@姑娘再不会对你皱眉头了。

@#@——某牌口香糖广告@#@让你享受甜味，不在有困扰。

@#@——台湾丰年果糖广告@#@将你的牙床按摩一会儿吧！

@#@——某牌口香糖广告@#@在世界范围内交流，只有音乐和巧克力不受语言限制。

@#@——日本巧克力糖广告今天炸糖圈吗？

@#@请记住，使用阿巴科牌蔗糖。

@#@——美国阿巴科牌蔗糖广告随身的好伙伴。

@#@——美国口香糖公司广告@#@这种香味绵长持久。

@#@——李格利口香糖@#@在美国最得宠的糖果。

@#@——贝贝·@#@鲁斯公司@#@一个不断进步的产品。

@#@——太阳糖果广告篇三：

@#@经典广告语@#@世界经典广告语<@#@一>@#@@#@好的广告语就是品牌的眼睛，对于人们理解品牌内涵，建立品牌忠诚都有不同寻常的意义。

@#@下面我们来看看这些耳熟能详的世界经典广告，是如何造就世界级的品牌的。

@#@雀巢咖啡：

@#@味道好极了@#@这是人们最熟悉的一句广告语，也是人们最喜欢的广告语。

@#@简单而又意味深远，朗朗上口。

@#@因为发自内心的感受可以脱口而出，正是其经典之所在。

@#@以至于雀巢以重金在全球征集新广告语时，发现没有一句比这句话更经典，所以就永久地保留了它。

@#@@#@ｍ＆ｍ巧克力：

@#@只溶在口，不溶在手@#@这是著名广告大师伯恩巴克的灵感之作，堪称经典，流传至今。

@#@它既反映了ｍ＆ｍ巧克力糖衣包装的独特ｕｓｐ，又暗示ｍ＆ｍ巧克力口味好，以至于我们不愿意使巧克力在手上停留片刻。

@#@@#@百事可乐：

@#@新一代的选择@#@在与可口可乐的竞争中，百事可乐终于找到突破口，它们从年轻人身上发现市场，把自己定位为新生代的可乐，邀请新生代喜欢的超级歌星作为自己的品牌代言人，终于赢得青年人的青睐。

@#@一句广告语明确的传达了品牌的定位，创造了一个市场，这句广告语居功至伟。

@#@大众甲克虫汽车：

@#@想想还是小的好@#@６０年代的美国汽车市场是大型车的天下，大众的甲克虫刚进入美国时根本就没有市场，伯恩巴克再次拯救了大众的甲克虫，提出“ｔｈｉｎｋｓｍａｌｌ”的主张，运用广告的力量，改变了美国人的观念，使美国人认识到小型车的优点。

@#@从此，大众的小型汽车就稳执美国汽车市场之牛耳，直到日本汽车进入美国市场。

@#@耐克：

@#@ｊｕｓｔｄｏｉｔ@#@耐克通过以ｊｕｓｔｄｏｉｔ为主题的系列广告，和篮球明星乔丹的明星效应，迅速成为体育用品的第一品牌，而这句广告语正符合青少年一代的心态，要做就做，只要与众不同，只要行动起来。

@#@然而，随着乔丹的退役，随着ｊｕｓｔｄｏｉｔ改为“ｉｄｒｅａｍ”，耐克的影响力逐渐式微。

@#@@#@世界经典广告语<@#@二>@#@@#@诺基亚：

@#@科技以人为本@#@“科技以人为本”似乎不是诺基亚最早提出的，但却把这句话的内涵发挥得淋漓尽致，事实证明，诺基亚能够从一个小品牌一跃为移动电话市场的第一品牌，正是尊崇了这一理念，从产品开发到人才管理，真正体现了以人为本的理念。

@#@因此，口号才喊得格外有力，因为言之有物。

@#@@#@戴比尔斯钻石：

@#@钻石恒久远，一颗永流传@#@事实证明，经典的广告语总是丰富的内涵和优美的语句的结合体，戴尔比斯钻石的这句广告语，不仅道出了钻石的真正价值，而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度，使人们很容易把钻石与爱情联系起来，这的确是最美妙的感觉。

@#@@#@麦氏咖啡：

@#@滴滴香浓，意犹未尽@#@作为全球第二大咖啡品牌，麦氏的广告语堪称语言的经典。

@#@与雀巢不同，麦氏的感觉体验更胜一筹，虽然不如雀巢那么直白，但却符合品牌咖啡时的那种意境，同时又把麦氏咖啡的那种醇香与内心的感受紧紧结合起来，同样经得起考验。

@#@@#@ｉｂｍ：

@#@四海一家的解决之道@#@在蓝色巨人经营处于低谷时，提出这一颇具煽动性的口号，希望不仅成为一个名副其实的跨国企业，而且真正成为为高科技电子领域提供一条龙解决方案的企业，进入电子商务时代，ｉｂｍ正在将这一角色实现，扮演着电子商务解决方案的提供商角色@#@世界经典广告语<@#@三>@#@@#@柯达：

@#@串起生活每一刻@#@作为全球最大的感光材料的生产商，柯达在胶卷生产技术方面的领先已无须再用语言来形容，柯达更多地把拍照片和美好生活联系起来，让人们记住生活中那些幸福的时刻。

@#@因此请用柯达胶卷，这正是柯达想要的。

@#@山叶钢琴：

@#@学琴的孩子不会变坏@#@这是台湾地区最有名的广告语，它抓住父母的心态，采用攻心策略，不讲钢琴的优点，而是从学钢琴有利于孩子身心成长的角度，吸引孩子父母。

@#@这一点的确很有效，父母十分认同山叶的观点，于是购买山叶钢琴就是下一步的事情了。

@#@山叶高明于此。

@#@@#@麦氏咖啡：

@#@好东西要与好朋友分享@#@这是麦氏咖啡进入台湾市场推出的广告语，由于雀巢已经牢牢占据台湾市场，那句广告语又已经深入人心，麦氏只好从情感入手，把咖啡与友情结合起来，深得台湾消费者的认同，于是麦氏就顺利进入台湾咖啡市场。

@#@当人们一看见麦氏咖啡，就想起与朋友分享的感觉，这种感觉的确很好。

@#@@#@人头马ｘｏ：

@#@人头马一开，好事自然来@#@尊贵的人头马非一般人能享受起，因此喝人头马ｘｏ一定会有一些不同的感觉，因此人头马给你一个希望，只要喝人头马就会有好事等着到来。

@#@有了这样吉利的“占卜”，谁不愿意喝人头马呢？

@#@@#@鹿牌威士忌：

@#@自在，则无所不在@#@在鹿牌威士忌的广告中，那个鹿头人身的家伙总是一副神情自若的样子，因为他经常喝鹿牌威士忌，那种感觉足以让你羡慕，享受一下鹿牌威士忌吧，自在的感觉你一定会也会拥有。

@#@攻心的力量常常比精确的描述还有效。

@#@德芙巧克力：

@#@牛奶香浓，丝般感受@#@之所以够得上经典，在于那个“丝般感受”的心理体验。

@#@能够把巧克力细腻滑润的感觉用丝绸来形容，意境够高远，想象够丰富。

@#@充分利用联想感受，把语言的力量发挥到极致。

@#@可口可乐：

@#@永远的可口可乐，独一无二好味道@#@在碳酸饮料市场上可口可乐总是一副舍我其谁的姿态，似乎可乐就是可口。

@#@虽然可口可乐的广告语每几年就要换一次，而且也流传下来不少可以算得上经典的主题广告语，但还是这句用的时间最长，最能代表可口可乐的精神内涵。

@#@@#@20年广告之最@#@最垃圾的广告：

@#@电视直销广告@#@广告越来越多，其中不乏精彩之作，令人在十多秒钟中尽享视觉快感，但电视直销广告却反其道而行，冗长而乏味，不但毫无创意，而且喋喋不休。

@#@乐邦利更因频频出镜而招致网民齐声讨伐；@#@形象甜美的陈红做了一个减肥器直销广告，差点成了最不受欢迎的广告明星。

@#@直销广告被讨厌的程度已经到了“声音太大了”的地步。

@#@最东施效颦的广告：

@#@喜之郎的泰坦尼克号篇@#@什么东西都有抄袭或模仿的，广告当然不能幸免。

@#@犹记当年，一个说“长城电扇，电扇长城”，另一个便鹦鹉学舌说“凤凰音响，音响凤凰”。

@#@《泰坦尼克号》在中国火了一把之后，众多广告人便打起了主意，有人要注册泰坦尼克号商标；@#@赵丽蓉更逗，还唱着《泰坦尼克号》主题曲在春节晚上露了一把脸。

@#@但这些都比不上喜之郎的“水晶之恋?

@#@?

@#@泰坦尼克号篇”模仿得彻底而庸俗。

@#@甜俗的恋人形象，虚假的布景，整个感觉非常廉价。

@#@也许不是不能摹仿，只是难以掌握分寸。

@#@@#@最令人感动的广告：

@#@沟通就是理解@#@这些年来广告不少，但真正让人感动的并不多。

@#@张艺谋在1997年为爱立信拍了一条广告，一个年轻男孩儿从外地回到家里，对父亲说要出去与朋友一起开心，父亲默默地点了点头。

@#@当男孩走到楼下时无意抬头，却见老爸正站在窗前默默地观望着他。

@#@男孩儿轻轻地走了回去，对父亲说：

@#@今天我陪你吃顿饭。

@#@这段广告有三句广告词，细细琢磨都能让人感动：

@#@“沟通就是@#@爱”、“沟通就是理解”、“沟通就是关怀”。

@#@这对我们嚷着与父辈有“代沟”的新生代而言，何尝不是一种震聋发馈的声音。

@#@@#@最让人“捏一把汗”的广告：

@#@摩托罗拉之飞跃无限@#@摩托罗拉以高空飞人来诠释跨越时空、“飞跃无限”理念的这一条广告真可以算得上是“以险取胜”的典范。

@#@一个胆气过人、沉着自信的白领在数百米高空抓住秋千大幅度摆动真有一种凌空出世、飞越天堑的潇洒豪迈之感。

@#@该广告创意独特、诉求明确，且极好地调动了人们的心理感受，险则险矣，但非常到位。

@#@@#@最令人开心的广告：

@#@麦当劳的婴儿篇@#@让人在开心一笑中接受广告传递的信息，可谓成功之作。

@#@麦当劳在这方面得心应手。

@#@一个摇篮内的bb随着若隐若现的麦当劳标志，时哭时笑，那份童真令人忍俊不禁。

@#@小孩用鱼来诱惑小猫，小猫就用薯条来诱惑小孩，也令人莞尔。

@#@国内的许多广告也想让人开心，挖空心思想招，请笑星来做广告是最常见的，可惜陈佩斯的立白洗衣粉广告，赵本山的“泄痢停”，赵丽蓉的“骨痛贴膏”广告，都让人笑不出来。

@#@@#@最令人愤怒的广告：

@#@菲利浦长城篇@#@前年，在上海的许多地铁站口，都矗立着这样一幅菲利浦手机广告，一个男人拿着菲利浦手机坐在长城上，男人与手机之大、与长城之小形成对比。

@#@杭州一位经理看到后拍案而起，长城是中国的象征，这不是在糟蹋咱中国人吗?

@#@他一状告到了上海工商局，菲利浦广告遭到查封。

@#@在所有的广告中，再没有比伤害民族感情的广告更令中国人愤怒的了。

@#@通常国外商家也深知这一点，像万宝路、可口可乐还会以中国特色的广告取悦中国人。

@#@@#@最吓人的广告：

@#@“枪手”杀虫剂@#@也许是瞄准爱看美国西部片的观众的“枪手”广告，描述在一个阴森森的西部的酒馆里，一个戴着牛仔帽的牛仔模糊身影出现在门前，牛仔从应该挂枪的腰际抽出了一支杀虫剂，像玩枪一样刷刷刷地在手上娴熟地转了几圈，但见“枪声响处”，地面倒下了一圈蚊子。

@#@然后出现了“枪手，走遍天下，打抱不平”字样。

@#@整个的气氛和音响效果都往耸人听闻的方向努力，牛仔那张胡子拉碴的脸被帽子盖了一半，最后才露出真容。

@#@一个杀虫剂广告，至于吗?

@#@最有中国特色的广告：

@#@旺旺@#@旺旺这个名字本身就带有好口彩的意味，“让你旺一下”是贯穿整个广告的主题，以此一招，旺旺突破了儿童澎化食品的界限，荣登逢年过年的团圆餐桌和礼品柜。

@#@相同的文化传统使台湾企业更擅长运用广告平面迎合中国人“图吉利爱热闹”的心理。

@#@@#@最误人子弟的广告：

@#@谢晋为“学习的革命”做的广告@#@谢晋这位名导也做广告了，而且是为美国人写的《学习的革命》。

@#@面色凝重的谢导站在深色背景下，郑重地向中国人宣告：

@#@“读这本书可以改变孩子的一生。

@#@”《学习的革命》一版卖了500万册，肯定与人们对谢导的信任不无关系。

@#@后来才听说，这本书是外国人针对国外教学特点所著的一种学习方略，至少在“多长时间学会英语”的估算上，并不适合国内的学生。

@#@最让人失望的广告：

@#@康师傅@#@许多人已经在电视广告的轰炸下养成了“看广告购物”习惯，心甘情愿地让广告牵着鼻子走。

@#@康师傅方便面广告里，红的汤，绿的菜包，还有牛肉在招手，更有加料不加价的美丽承诺在诱人，让人无法抗拒，买回来就不是那么回事了。

@#@这种“好吃看得见”专指在电视上，而不是在消费者的碗里。

@#@不过，这反过来证明了这句广告语确是成功之至。

@#@@#@最有生活情趣的广告@#@其实就是把陈佩斯、葛优、巩汉林等笑星做的广告加在一起，也不一定比得上柯达胶卷这个广告中的小男孩被按在理发椅子上剪头发这一“精彩一刻”有越而可爱。

@#@与麦当劳bb同工异曲的是，在柯达这则充满童趣的广告中，小男孩让人既爱又怜、既开心又温馨，充满浓郁的生活情趣，让人过目不忘。

@#@@#@篇三：

@#@广告文案写作@#@第一章广告文案的地位和构成@#@第一节广告文案在广告活动中的地位@#@一、“灵魂说”@#@台湾联广公司董事长赖东明：

@#@广告文案乃企划，创意之灵魂。

@#@举凡广告概念，创作策略，消费者分析，创意之形成，均需以精确的文案表达。

@#@@#@主标题：

@#@长夜为诗，衣裳为梦。

@#@@#@副标题：

@#@兰薇儿陪伴你，在夜的温柔里@#@正文：

@#@月色淡柔，灯影相偎@#@二、“行业说”@#@大卫·@#@奥格威：

@#@“广告是文字性的行业，但在广告公司里却充斥着不能写作的男女?

@#@?

@#@在奥美公司，通常写作越好，提升越快，因为写作能力强的人思维敏捷。

@#@”@#@三、“削弱说”@#@1.丹尼尔·@#@贝尔：

@#@哈佛后现代主意@#@2.斯图尔特·@#@布@#@尔：

@#@“在体验经济时代，产品不再是营销活动的主角，它将变成营造@#@某种生活方式的一个工具。

@#@”今天，以声音和形状来打动消费者的情形越来越常化，而不是单纯依赖逻辑的命题。

@#@这就对消费者工业提出了挑战，要求在商品交换中更多地使用视觉语言，这是因为视觉文化可以表现出错综复杂的消费者自身的特质，而文字交流则做不到这一点。

@#@”@#@体验：

@#@审美体验@#@快感体验@#@精神满足@#@使用价值→审美价值@#@正命题：

@#@广告中文字的作用没有削弱@#@反命题：

@#@广告中文字的作用削弱了@#@1.小众媒体广告：

@#@不能离开文字@#@2.大众媒体广告：

@#@不能离开文字@#@1）报刊@#@2）广播@#@3）电视@#@A.有形的文字、语言（a.字幕；@#@b.语言：

@#@有声对白、旁白：

@#@画外音）@#@B.无形的文字@#@电视图像源自文字@#@a）电影文学剧本@#@b）分镜头脚本@#@c）电影形象@#@3.高科利媒体广告：

@#@离不开文字@#@1）书云广告@#@2）烟雾广告@#@3）火箭广告@#@4）网络广告@#@5）博客广告@#@6）微博广告@#@7）手机广告@#@第二节广告文案的构成分析@#@一、内容构成@#@1.商业信息：

@#@广告文案中有关产品、服务、企业形象、促销等方面的信息，就是一种@#@商业信息。

@#@@#@1）产品@#@2）服务@#@3）促销@#@4）企业形象@#@2.社会文化信息：

@#@是指广告文案有关人类社会生活方式、思想、情感疯方面的信息（包@#@括政治、道德、人性、爱情等）@#@体现：

@#@@#@a）政治（意识形态浓厚）@#@西方：

@#@意大利贝纳通@#@《浑身沾满油污的鸟》批判美国的霸权主义@#@《心脏篇》反对种族歧视@#@《血衣篇》美国队南联盟的侵略@#@b）情感@#@c）亲情@#@为什么广告要载上社会文化信息？

@#@@#@1.一种先进的思想意识本身就具有利销性@#@广告：

@#@传播自由、民主、平等、博爱、美好的人性（亲情、友情、爱情）→促进销售@#@2.应该伯明翰文化研究学派@#@传播学：

@#@A.美国经验学派：

@#@拉扎斯菲尔德@#@B．欧洲批判学派：

@#@法兰克福学派@#@阿多诺、霍克海默尔@#@伯明翰文化学派：

@#@斯图尔特·@#@霍尔@#@雷蒙·@#@威廉斯@#@雷蒙?

@#@威廉斯：

@#@“光是物品本身还不能算数，假使要把它推销出去，还得把它比附于特定社会或人际意义。

@#@@#@现代社会：

@#@产品同质化严重（将产品附加上某种思想意义：

@#@与产品无关）@#@二、形式构成@#@1.标题：

@#@广告文案中主题的简明揭示@#@2.正文：

@#@主体部分（正文比标题更细致、更具体）@#@3.广告语：

@#@广告标语、口号@#@1）十分简洁2）反复刊播@#@4.附文：

@#@文章中的附加部分，解决如何购买的问题@#@购买地址；@#@联系人通讯方式@#@第二章广告文案的受制因素@#@第一节市场@#@一．市场界论：

@#@（闻一多：

@#@新格律诗，戴着镣铐跳舞）@#@1.市场是人们进行商品交换的地方@#@2.市场是交换关系的总和@#@3.美国营销大师科特勒：

@#@市场是具有需求和支付能力并且希望进行购买的消费群体市场=人口（消费者）+购买力+购买欲望@#@二．类型划分：

@#@@#@1．按需求性质：

@#@a、工业品市场b、消费品市场@#@2．按地理环境：

@#@城镇市场，农村市场，热带市场，寒带市场@#@3．按人口构成：

@#@儿童，少年，青年，壮年，老年@#@4．按交易内容：

@#@商品，金融（有价证券），技术（sony高保真）@#@5．按精神程度：

@#@a、完全竞争b、不完全竞争c、垄断（参考通信，电力，石油行业）@#@三．市场对广告文案的制约@#@1.消费者状况对广告文案的制约@#@美国必治妥大药厂“百服宁”（治头痛）@#@1）职业：

@#@@#@

（1）针对工商企业头痛人士：

@#@@#@午后三点，怎么办？

@#@股票跌停板，怎么办？

@#@@#@

（2）针对知识分子：

@#@@#@知识大爆炸，怎么办？

@#@@#@（3）针对一般人士：

@#@@#@人车大作战，怎么办？

@#@分秒追挤赶，怎么办？

@#@@#@2）收入：

@#@@#@中国金领的品牌生活@#@2.产品生命周期对广告文案的制约：

@#@@#@1）导入期：

@#@提高产品知名度，一般宜用新奇手法引起消费者好奇并注意@#@日本洁具公司今年刚满100岁亲生姐妹@#@姐姐：

@#@我叫成田金，今年刚好100岁@#@妹妹：

@#@我叫蟹江银，今年也是100岁@#@画外音：

@#@日本洁具公司的电话号码也是100-100@#@2）成长期：

@#@强调广告产品优于同类产品的性能（比较广告），以感性为好@#@美国合法，一家企业攻击麦当劳，巨型汉堡，农业部标准28盎司，麦当劳不达标中国：

@#@不允许攻击竞争对手@#@万家乐：

@#@@#@万家乐崛起神州，挑战海外@#@神州：

@#@@#@款款神州，万家追求@#@3）成熟期：

@#@应用明星广告策略，侧重促销广告文案@#@4）衰退期：

@#@侧重企业形象：

@#@品牌形象广告@#@A：

@#@企业形象：

@#@奋斗史，企业文化，企业理念@#@B：

@#@品牌形象@#@斯蒂芬?

@#@金：

@#@产品是工厂生产出来的@#@品牌是消费者生产出来的@#@品牌：

@#@象征（万宝路，女到男，西部牛仔，彪悍，潇洒，孔武有力）@#@消费者对产品主管印象的总和@#@第二节战略与策略广告策略人：

@#@制定战略策略：

@#@行事@#@一．广告战略@#@1.界定：

@#@是指在一定时期内指导广告活动创作的带有全局性的宏观谋略@#@战略：

@#@宏观整体全局的策划，谋划@#@百事可乐：

@#@全球化广告战略：

@#@新一代的选择@#@全球化；@#@本土化；@#@整体，全体：

@#@相对而言@#@2.案例：

@#@百事可乐@#@二．广告策略@#@1.界定：

@#@是广告过程中具体环节的运筹和谋划，是凸显广告战略的措施与手段。

@#@战略：

@#@“新一代的选择”策略";i:

10;s:

21734:

"智慧校园信息化建设模块@#@LGGROUPsystemofficeroom【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】@#@ @#@@#@智慧校园信息化建设模块@#@一.信息化校园各个系统建设方案@#@本次项目主要涉及到学校的教育信息化基础建设和装备提升，根据学校的实际需求进行设计配备。

@#@具体建设有：

@#@校园网络（有线与无线）、多媒体教室、计算机教室、精品录播教室建设、传递教室、创客教室、终端设备、校园一卡通系统、数字图书馆系统、校园电视台系统、校园数字广播系统、校园信息发布系统、校园车辆管理系统、学校人行出入口管理系统、校园视频监控综合管理系统、校园无线覆盖、互动教学系统建设、计算机机房建设、软件系统等。

@#@@#@1.硬件系统部分@#@1.1.1校园网络（有线与无线）@#@校园有线网络与无线网络统一规划、设计，核心层、汇聚层及接入层三层网络架构设计，主要涉及的设备：

@#@万兆核心交换机、千兆汇聚交换机、千兆接入交换机、出口路由、防火墙、上网行为管理器、认证审计、网络环境监控平台等。

@#@@#@规划子网：

@#@教学子网、办公子网、安全监控子网、一卡通子网、数字广播子网、信息发布系统子网、无线网络子网（办公SSID、教学SSID、教师生活SSID、学生学习SSID）。

@#@@#@安全设计：

@#@进行内外网络隔离处理，上网行为管理、防火墙、无线网络实名认证、数据流量审计等工作。

@#@@#@综合布线设计：

@#@重新设计弱点线路线槽桥架，做好工作子区间、水平子区间、垂直子区间、管理子区间布线工作。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@锐捷、华三、华为、万网博通@#@1.1.2多媒体教室@#@按照实际勘察报告与学校实际需求，常规配置普通教室有多媒体电教平台，主要配置设备：

@#@65寸触控（70寸、80寸、86寸、82寸等）一体机（OPS电脑：

@#@I3/4GB/128GBSSD硬盘,电子白板软件）、推拉黑板、多媒体教学电脑（I5/4GB/500GB）、多媒体中央控制器、高清视频展台、无线扩音教学系统、多媒体讲台。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@希沃、鸿合、东方中原、艾博德、联想/Dell/同方、ITC@#@1.1.3计算机教室@#@采用云桌面方式，相比传统的PC电脑，降低了设备费用及后期的维护成本，但是对学校信息化管理员的技术要求比较高。

@#@根据按照勘察报告与学校实际需求，配置多媒体计算机教室。

@#@主要配置设备如下：

@#@@#@1、多媒体电教平台（x套）@#@86寸触控一体机（OPS电脑：

@#@I5/4GB/500GB,电子白板软件）、推拉黑板、多媒体教学电脑（I5/4GB/500GB）、高清视频展台、多媒体控制器、无线扩音教学系统、多媒体讲台；@#@@#@2、云桌面及网络@#@云桌面服务器（2X台），ARM桌面终端（Y台）、云桌面授权（Y个）、寸液晶显示器、鼠标键盘；@#@24口千兆网络交换机（Z台），网络布线；@#@@#@3、教学软件@#@多媒体广播教学系统、语音教学软件、电子阅读软件、在线考试软件@#@4、装修部分（X间）@#@录播教室装修：

@#@吊顶、格栅灯、吸音墙面、防静电地板、空调（2台3P柜机）、遮光窗帘、学生座椅。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@锐捷、华为、深信服、华三、青葡萄、宝德、沈飞地板、格力/美的@#@1.1.4精品录播教室建设@#@精品录播室采用固定式课程录播主机，扩展探测、跟踪、定位、智能策略等模块实现。

@#@教学过程中，自动跟踪主机根据获取的各种探测信号、动作肢体信号、中控切换信号、键盘鼠标动作等，采用科学策略进行综合智能分析，灵活准确的调度现场的摄像机、调音台等采集设备，保证拍摄主体，自动调节景别景深，实现课堂无干扰、无意识控制、无人值守的全自动智能录播。

@#@@#@根据按照勘察报告与学校实际需求，配置1间精品录播教室。

@#@主要配置设备如下：

@#@@#@1、多媒体电教平台@#@86寸触控一体机（OPS电脑：

@#@I5/4GB/500GB,电子白板软件）、推拉黑板、多媒体教学电脑（I5/4GB/500GB）、高清视频展台、无线扩音教学系统、多媒体讲台；@#@@#@2、录播系统@#@嵌入式录播主机、跟踪主机、视频矩阵、音频矩阵、数字导播台、多媒体控制面板（录播设备+电教设备控制）、全景摄像头（2只）、云台摄像机（2台）、黑板摄像机（1台）、跟踪分析镜头（3台）、非线性编辑系统、吊装拾音器（6只）、流媒体服务器（点播、直播）、24口千兆交换机、电源时序器、42U网络机柜、1进4出视频分配器、500W功放、音视频线材、网线等；@#@@#@3、装修部分@#@录播教室装修：

@#@吊顶、格栅灯、吸音墙面、防尘地板、空调（2台3P柜机）、遮光窗帘、学生座椅；@#@@#@观察控制室装修：

@#@吊顶、墙面、防尘地板、单面观察窗、42寸等离子电视机。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@奥威亚、锐取、中视天威、捷飞、海康、ITC、紫旭@#@1.1.5传递教室（视频会议）@#@根据按照勘察报告与学校实际需求，配置1间主讲教室与1间听讲教室。

@#@主要配置设备如下：

@#@@#@主讲教室（1间，搭载在精品录播教室里面），听讲教室（1间，设置在普通教学教室里面）。

@#@@#@1、主讲教室：

@#@视频会议终端机；@#@（一路录播视频混合流进，一路视频流上触控一体机，一路音频流上教室音频功放）@#@2、听讲教室：

@#@视频会议终端机、全向拾音器、高清摄像机（一路视频流上触控一体机，一路音频流上教室音频功放）@#@3、为以后可以扩展多个听讲教室，配置一台MCU，放置在校园信息机房。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@中兴、华为、好视通@#@1.1.6创客教室@#@根据勘察报告与学校实际需求，配置1间、100㎡的创客教室，主要配置设备如下：

@#@@#@1、多媒体电教平台：

@#@可选择传统的一体机模式，也可以选择纳米黑板系统的形式。

@#@@#@86寸触控一体机（OPS电脑：

@#@I5/4GB/500GB,电子白板软件）、推拉黑板、多媒体教学电脑（I5/4GB/500GB）、高清视频展台、多媒体控制器、无线扩音教学系统、操作讲台；@#@@#@2、教材配置@#@包含初中与高中配套创客教学教材；@#@@#@3、操作设备与耗材@#@6张6位学生操作台，2组作品展示柜，2组存储柜，10个学生电脑操作位、3D打印设备、金工车床设备、手持设备、测量设备、常用工具及耗材、3D打印、无人机、VR系统、精工设备、木工设备；@#@@#@4、教室装修@#@空间设计、艺术天花、防尘地板、防潮墙面、空调、遮光窗帘等。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@柴火创客、先临三维、极光尔沃、深圳优锐、少年创客@#@1.1.7终端设备@#@根据按照勘察报告与学校实际需求，终端设备主要配置如下：

@#@@#@1、教师计算机包含：

@#@120台笔记本电脑寸/I5/8GB/250GBSSD/）、54台寸/I5/4GB/500GB/DVDRW光驱）台式办公电脑；@#@@#@2、目前配置4个学科教研组数字化设备各一套：

@#@高速复印一体机、高清摄像机、高清单反照相机。

@#@@#@3、公用终端：

@#@发布终端机、查询终端机已在其他系统中做配置@#@常规主流厂商：

@#@联强国际、神州数码、赛威特、同方、戴鑫@#@1.1.8校园一卡通系统@#@根据要求，勘察报告与学校实际需求，校园一卡通系统的建设满足学校师生身份识别、校园服务等方面为老师与学生生活提供便利。

@#@主要配置如下：

@#@@#@一卡通管理中心（应用管理中心、结算管理、制卡管理、用户权限管理）、消费管理系统、门禁管理系统、自助充值系统，一卡通应用集成服务。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@新中新、新开普、深圳慧涛、宇川智能@#@1.1.9数字图书馆系统@#@根据要求，勘察报告与学校实际需求，数字图书馆系统建设包含图书管理系统、借阅系统（借书卡与一卡通集成）、自助还书终端机、图书数字标签等，打造1间电子阅览室，主要配置如下：

@#@@#@1、数字图书馆系统@#@超高频电子标签、超高频标签转换装置、超高频自助借还书机、超高频防盗安全门、二代身份证读卡器、二维码条码扫描枪、图书管理系统、服务器端查询系统、后台服务器、无线激光条码扫描枪、层架标签、手持盘点仪（含自助盘点系统）、移动还书箱、自助办证机、图书回溯（电子标签编目加工）；@#@@#@2、电子阅览室@#@电子阅览软件、移动读书终端（PAD）、充电柜、无线AP（网络接入）。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@蓝创软件、全名阅读、@#@1.1.10校园电视台系统@#@根据要求，勘察报告与学校实际需求，为学校打造1间3D虚拟演播室与1套移动导播系统，主要配置如下：

@#@@#@1、3D虚拟演播室@#@高清3D虚拟演播系统、视频切换台、直、点播流媒体系统、非线性编辑系统、2路高清摄像机、提词器、高清硬盘录像机、灯光系统、无线音频导播系统、控制监控系统等；@#@@#@2、移动导播系统@#@满足学校重大节日演出、会议等采编需求。

@#@主要有：

@#@高清直播导播系统、航空箱、多画面显示器、硬盘录像机、记录单元、八通道通话系统等；@#@@#@3、演播室精装修@#@空间设计、成套演播室台、椅、柜等、水电改造、通风设施、环境设施（墙面、地面、天花、窗户）等。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@创视数码、兆通影视科技、北极环影@#@1.1.11校园数字广播系统@#@根据要求，勘察报告与学校实际需求，建设1套数字IP广播，满足学校日常教学活动，主要配置如下：

@#@@#@1、广播室（主控室）@#@IP网络广播控制中心（工控机）、CD播放器、数字调谐器、话筒系列、IP网络音频采集终端、桌面式对讲寻呼话筒（触屏版）、消防语音信号报警接口、IP网络有源音箱、节目定时器等；@#@@#@2、广播分控室（如：

@#@校长办公室）@#@分控台式电脑、数字IP广播移动客户端、桌面式对讲寻呼话筒（触屏版）等；@#@@#@3、传输设备@#@采用千兆交换机，在网络规划中建设。

@#@@#@4、前端设备@#@IP网络适配器、IP定压终端服务器、机柜式IP网络适配器、大功率纯后级广播功放、室内豪华型音柱、室外豪华型防水音柱、全天候大功率防水音柱、UHF段液晶显示可调频真分集无线咪（双手持）等。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@保轮（ITC）、迪士普、西派、一禾@#@1.1.12校园信息发布系统@#@根据教育厅要求，勘察报告与学校实际需求，建设1套校园信息发布系统，发布学校介绍、信息公告、课程安排、天气预报、会议通知、新闻等各种类型的多媒体信息，并可以同屏幕组合播放多个节目内容。

@#@主要配置如下：

@#@@#@1、在东校门与南校门各配置一块5000*5000mmP4全彩LED显示屏或者可以使用落地终端；@#@@#@2、在各栋楼出入口放置（男/女宿舍，教师宿舍，办公楼，教学楼）各配置一块1500*1500mm全彩LED显示屏；@#@@#@3、在教室门口配置寸云数字班牌终端。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@艾博德、创壹教育、聚彩芯、嘉禾天成@#@1.1.13校园车辆管理系统@#@勘察报告与学校实际需求，建设1套校园车辆管理系统，满足校园日常出入车辆管理及校园车位管理，主要分为如下两大模块：

@#@@#@1、车辆出入管理@#@2、校园车位管理：

@#@需要知晓是露天的车位还是地下车库，需要相应感应器对应起来。

@#@@#@含如下的功能及子系统：

@#@@#@车辆管控、电动挡车器软件控制、图片/视频预览、LED显示屏、号牌自动识别功能、车辆信息记录、数据管理、数据查询、报警功能、参数配置功能、权限管理、统计分析设备运维、状态监测。

@#@@#@系统实现功能：

@#@@#@纯牌识别车辆快速进出、车主快速找车位、车主快速寻车、多种缴费手段、手机WEB、支持微信信号和APP集成。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@海康、大华、宇视@#@1.1.14学校人行出入口管理系统@#@勘察报告与学校实际需求，建设学校人行出入口管理系统，有效解决在校学生安全、学生出入学校登记、学生归寝情况，与外来人员来校问题。

@#@主要配置如下：

@#@@#@1、人员出入口管理系统@#@通道门禁管理软件、门禁控制器、IC卡识别模块、发卡器、指纹识别模块、翼闸单机芯、翼闸双机芯、刷卡窗等；@#@@#@2、外来人员访客系统@#@访客一体机（内置身份证阅读器、IC读卡器、二维码/条形码扫描仪、专用证件扫描仪、高速热敏打印机、高清摄像头）。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@海康、大华、宇视@#@1.1.15校园视频监控综合管理系统@#@勘察报告与学校实际需求，建设1套校园视频监控综合管理系统，对发生的报警事件及时捕获、处理和记录相关影像，对重要的部门进出情况进行自动记录，对重要区域提供有效的保护，提高学校安全防范系统、安全防范等级。

@#@主要配置如下：

@#@@#@1、前端设备@#@300万星光级筒型网络摄像机（学校建筑与周界）、300万星光级半球型网络摄像机、200万网络球形摄像机、800万网络球形摄像机（操场）、2400万环形网络摄像机（校门口）等；@#@@#@2、传输设备@#@采用千兆交换机，此部分在网络部分建设；@#@@#@3、监控中心@#@网络存储设备、46寸拼接屏、拼接屏支架、拼接屏线缆、高清解码器、视频综合平台管理服务器、视频综合平台管理软件等。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@海康、大华、宇视@#@1.1.16互动教学系统@#@勘察报告与学校实际需求，建设互动教学教室，实现数字化教学，趣味性学习，教学数据统计分析。

@#@主要配置如下：

@#@@#@1、中心服务@#@互动教学引擎一体机、无线ＡＣ、无线ＡＰ，无线网络设备在网络规划中建设；@#@@#@2、多媒体电教平台@#@86寸触控一体机（OPS电脑：

@#@I5/4GB/500GB,电子白板软件）、推拉黑板、多媒体教学电脑（I5/4GB/500GB）、高清视频展台、多媒体控制器、无线扩音教学系统、多媒体讲台；@#@@#@3、互动教学@#@老师教学平板、学生学习平板、移动平板充电柜、教学辅助工具、教学端用户授权、学生端用户授权；@#@@#@4、增值服务@#@教学资源服务、培训服务。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@鹰硕自有产品@#@1.1.17计算机机房@#@勘察报告与学校实际需求，对学校计算机机房进行设计规划如下：

@#@@#@空间设计、地板、吊顶天花、照明、防火防盗门、UPS、配电、防雷接地、新风制冷、布线、机房环境监控系统。

@#@@#@服务器与存储设备，已在各个系统建设体现。

@#@@#@供应商（施工厂商）：

@#@深圳中天、广州鑫纵联、深圳龙安特科技@#@1.1.183D教学多功能室@#@勘察报告与学校实际需求，对3D教学多功能室进行设计规划如下：

@#@@#@方案一：

@#@3D教学一体机+3D教学资源+3D眼镜+消毒柜@#@方案二：

@#@3D工程投影仪+3D专业播放服务器+3D专用投影幕+3D立体眼镜+3D多媒体教学资源+声道影院级音响系统+3D眼睛消毒柜+讲台中控系统@#@常规主流厂商：

@#@未来立体、云幻、一禾专业音响@#@1.1.19理化生数字实验室@#@按照学校的实际需求来：

@#@@#@物理实验室：

@#@准备室+豪华实验室电源+桌椅+教学实验小设备@#@化学实验室：

@#@准备室+化学仪器+化学试剂+化学标本@#@生物实验室：

@#@准备室+实验室水电通风建设+互动显微镜系统+标本耗材@#@常规主流厂商：

@#@天智、新科、广州南音、广州艺宙、立讯科、爱科学、麦克奥迪@#@2.软件部分@#@1.1.20OA办公系统@#@按照客户实际需求来定制，常规含以下功能模块：

@#@系统门户、信息发布、审批流转、文档中心、报表中心、日程管理、工作日记、任务管理、发文管理、收文管理、人力资源、个人文件柜、档案中心、电子邮件、手机办公室、通讯录、大事记、论坛、在线调查、领导信箱、会议管理、车辆管理、办公用品、图书管理、固定资产、系统管理等功能模块。

@#@@#@常规主流厂商：

@#@鹰硕自有产品@#@1.1.21校园管理平台@#@含如下的功能模块：

@#@@#@1.数据中心：

@#@平台基础应用，为其它业务系统提供数据支持。

@#@（含基础设置、教师管理、学生管理、大楼管理等子模块）@#@2.权限管理：

@#@平台级应用，为平台提供应用、功能、数据等权限配置的服务。

@#@（含组织管理、角色管理、权限管理、学校管理等子模块）@#@3.信息管理：

@#@学校信息管理应用：

@#@校内新闻、通知、公告等信息的集中管理，实现快速发布、查询等功能。

@#@（含信息申请、信息记录、信息审核、信息发布、信息查询等子模块）@#@4.请假管理：

@#@学校教职工请假管理应用：

@#@包括请假申请、审批、销假、请假信息查询、统计等功能（含请假申请、请假审批、销假确认、请假查询等子模块）@#@5.事务管理：

@#@学校事务申请、审批管理应用：

@#@一键申请，数据自动流转，快速审批；@#@清晰记录事务流程走向，跟踪事务审批进度，随时查看审批状态。

@#@（含新建事物、事务办理、事务记录）@#@6.活动管理：

@#@学校活动管理应用：

@#@发布活动策划方案，在线发起方案申请，智能提醒审批者审核方案；@#@匹配组织架构，设置可接收范围，实现定向发布，精准推送。

@#@（含活动发起、活动审批、活动发布、活动查询、活动记录）@#@7.校行事历：

@#@学校行程事务管理应用：

@#@以时间轴的方式建立学校行程安排，轻松掌握学校工作计划。

@#@（新建事历、事历查询、智能提醒、事历统计）@#@8.调查问卷：

@#@学校调查问卷管理应用：

@#@支持自主设计题目，自主选择受访对象，定向发布调查问卷。

@#@（问卷设计、问卷分配、问卷填写、收集反馈、结果统计）@#@9.新生管理：

@#@学校新生管理应用：

@#@支持新生信息的管理，生成学生学籍档案。

@#@（新生管理、信息编辑）@#@10.分班管理：

@#@学校分班管理应用：

@#@支持新老生分班、文理科分班、按成绩分班、随机分班。

@#@（班级类型、分班规则、调班、分班结果）@#@11.排课管理：

@#@学校排课管理应用：

@#@十多种排课规则智能排课配合手动微调，轻松为用户排出满意的课表（基础信息、规则设置、调课、课表）@#@12.选课管理：

@#@学校辅修选课管理应用：

@#@支持老师发布辅修课程，学生根据兴趣爱好自主选课（选课管理、教师选课、学生选课）@#@13.考务管理：

@#@学校考务管理应用：

@#@帮助学校在线轻松实现考试日程安排、学生报考、考场安排、学生座位安排和监考安排，以及提供各种考务报表打印、导出服务。

@#@（含考试计划管理、考试计划查询、考务报表、我的监考任务、我的考试等子模块）@#@14.成绩分析：

@#@成绩分析应用：

@#@支持成绩录入、查询功能，以及全方位的横向、纵向对比分析功能。

@#@（成绩管理、成绩查询、成绩分析）@#@15.党务管理：

@#@党务管理应用：

@#@完整记录党员发展全过程；@#@实现党费收缴科学化、制度化、规范化管理；@#@便捷开展各种党员活动，提高党员积极性。

@#@（含党员管理、党费管理、党员活动管理等子模块）@#@1.1.22鹰硕有课、直点播平台@#@常规主流厂商：

@#@鹰硕自有产品@#@二.方案支持@#@我司的方案设计可以做如下的支持：

@#@@#@1.集成项目方案：

@#@针对不同的上午阶段可设计：

@#@申报方案、可行性报告、项目建议书、初步设计报告@#@2.单校智慧校园方案：

@#@针对不同的上午阶段可设计：

@#@申报方案、可行性报告、项目建议书、初步设计报告@#@3.区域级教育信息化建设：

@#@针对不同的上午阶段可设计：

@#@申报方案、可行性报告、项目建议书、初步设计报告@#@4.顶层的规划设计：

@#@针对不同的上午阶段可设计：

@#@申报方案、可行性报告、项目建议书、初步设计报告@#@政府购买教育信息化服务主要环节：

@#@@#@1、咨询论证环节---调查、调研、咨询---第三方咨询设计机构；@#@@#@2、项目前期阶段---招标、采购---采购中心、招标代理商、集成实施单位；@#@@#@3、项目实施阶段---开发、应用、培训、运行、运营、维护、维修---终端用户、集成实施单位、监理单位；@#@@#@4、项目验收阶段---评估、评价、考核、检查、监控、审计---终端用户、集成实施单位、监理单位、第三方评测机构、上级行政管理单位。

@#@@#@备注：

@#@项目运营阶段：

@#@提供整体调研服务，出论证报告。

@#@@#@";i:

11;s:

26311:

"村级报账员知识题库@#@村级报账员知识题库@#@1、借货记账法是以“借”“贷"@#@为记账符号的一种复式记账方法.@#@2、记账规则：

@#@“有借必有贷，借贷必相等”。

@#@是指在会计分录中所使用的账户，一个记在借方，另一个必然记在贷方,记入借方账户的金额必须等于记入贷方账户的金额。

@#@@#@3、试算平衡.根据资产=负债+所有者权益有三种试算平衡:

@#@@#@A、会计分录试算平衡公式：

@#@借方科目金额=贷方科目金额@#@B、发生额试算平衡公式：

@#@本期全部账户借方发生额合计=本期全部账户贷方发生额合计@#@C、余额试算平衡公式：

@#@全部账户借方余额合计=全部账户贷方余额合计@#@4、会计科目的分类。

@#@按会计科目的经济内容可分为四类:

@#@资产类、负债类、所有者权益类和损益类。

@#@@#@5、村级集体会计科目30个。

@#@其中资产类科目13个，包括现金、银行存款、短期投资、应收款、内部往来、库存物资、产成品、长期投资、固定资产、累计折旧、固定资产清理、在建工程、其他资产；@#@负债类科目4个，包括短期借款、应付款、应付福利费、长期借款及应付款；@#@所有者权益类科目5个，包括资本、公积金、公益金、本年收益、收益分配；@#@损益类科目8个，包括经营收入、经营支出、发包及上交收入、提留统筹收入、其他收入、其他支出、管理费用、投资收益。

@#@@#@6、会计凭证是记录经济业务,明确经济责任的书面文件，是登记账簿的依据。

@#@@#@7、原始凭证是在经济业务发生时直接取得或填制的，是用来记载经济业务发生或完成情况，明确经济责任具有法律效力的书面证明。

@#@@#@8、原始凭证包括原始凭证的名称编号、填制凭证的日期、接受凭证的单位名称、经济业务的内容摘要、经济业务的数量、单价、金额、有关人员的签名或盖章等。

@#@@#@9、各种原始凭证都是以实际发生的经济业务为依据直接填制。

@#@@#@10、村民主理财小组对原始凭证的审核主要从原始凭证的合法性、完整性和正确性等三方面进行审核。

@#@@#@一是合法性审核，是指审核原始凭证中所反映的经济业务是否符合国家的有关政策、法规、制度和单位的章程、决定等，有无违法违规行为.在审核中如果发现弄虚作假、营私舞弊、伪造涂改原始凭证等违法乱纪行为的应作为不予报销处理，并及时向上级有关人员汇报以便严肃处理。

@#@@#@二是完整性审核，是指审核原始凭证六要素是否填列齐全,手续是否齐备，经办、证明、审批人员是否都已签名.手续不齐备的应将原始凭证退否给经办人员，待说明原因并补办完整后再予以受理。

@#@@#@三是正确性审核，是指审核原始凭证时，应确认凭证的摘要说明和数字是否填写清楚、正确，数量、单价、金额等数据的计算是否正确,大小写金额是否相符等.对于填写内容不正确的原始凭证应退还给经办人员进行更正后再办理.@#@③记账凭证必须附有原始凭证并注明所附张数，记账凭证应当连续编号。

@#@@#@11、账簿按其用途分为序时账簿（如现金日记账）、分类账簿（如总账账簿、明细账账簿）和备查账簿（如固定资产登记簿、发包承包登记簿）。

@#@@#@12、为了加强对贷币资金的管理，各单位都应设置现金日记账和银行存款日记账,用来序时反映现金和银行存款收入的来源，支出的去向及每日结存情况。

@#@@#@13、为了全面、总括地反映经济活动情况，并为编制会计报表提供核算资料，各单位都应设置总账。

@#@总账一般采用三栏式.@#@14、总账的登记方法,根据记账凭证逐笔登记，并于期末结出总账账户的本期发生额和期末余额,作为编制会计报表的主要依据。

@#@@#@15、为了详细反映经济活动情况，并为编制会计报表提供详细核算资料，根据经营管理需要，在设置总账基础上，设置必要的明细账。

@#@@#@16、总账与明细账的平衡登记。

@#@是指对发生的经济业务，要根据有关的凭证,一方面记入总账，另一方面记入该总账所属的各有关明细账，其要点是“方面相同,金额相等，依据相同，同时登记"@#@。

@#@@#@17、对账就是核对账目,对账簿记录进行核对工作.做到“账证相符、账实相符、账表相符、账款相符”。

@#@@#@18、结账就是把一定时期内（月末、季末或年末）应记入账簿的经济业务全部登记入账后，计算并记录各个账户的本期发生额及期末余额,并将余额结转下期或新的账簿。

@#@@#@19、村级事务“五代理”,是指村级资金、账务、资产、档案、公章全部由乡镇农村财务代理中心、便民服务中心进行代理，能有效避免因公款挪用、挥霍浪费等影响农村发展的不良现象发生.@#@20、村级集体资金的收支管理由村报账员具体负责，其他人员一律不得经手管理现金,严禁公款私存。

@#@@#@21、严格村级收入，实行收支两条线管理.村级集体收入发生后必须在收到款项3个工作日内，全额上交代理中心账户管理，不得坐收坐支.@#@22、集体专项资金，包括国家征用土地补偿款、国家征用土地附属物集体部分补偿款、集体土地入股取得的收入等关系群众切身利益的资金。

@#@@#@23、村集体所有资金必须全部纳入银行基本账户，严禁公款私存、白条顶库。

@#@@#@24、村级集体经济组织收款收据，主要用于村级集体经济组织对外收款业务，也可用于与内部成员之间的经济往来业务,包括接受国家有关部门的项目补助收入、财政转移支付、资产资源补偿收入；@#@接受外部单位或个人捐款、赞助费、补偿费；@#@收到向外部单位或个人的借款或暂收款;@#@收取村级集体资产资源对外有偿使用收入,如房屋、设备、各类基础公益设施等资产以及集体所有的土地、林地、水面等自然资源的出租和出让收入等。

@#@@#@25、“山东省村民一事一议筹资筹劳专用收据”,用于村级集体经济组织向村民收取“一事一议”筹资及农民自愿以资代劳款项.@#@26、“山东省农民承担生产性费用专用收据”，用于村级集体经济组织向村民收取应由村民承担的生产性费用,如使用农业水费、统一机耕费等。

@#@@#@27、“山东省村级集体经济组织付款凭据"@#@，用于村级集体经济组织向农民个人支付款项的结算业务,如雇佣农民发生的零工劳务费、购买农民农产品的货款等.@#@28、“一事一议”资金管理，要严格按照“一事一议”的程序规定操作,其资金的收取、管理和使用必须经村民主理财小组审核并张榜公布，纳入村级账目统一核算，不得单独建账。

@#@“一事一议”资金的收取，必须使用山东省村民一事一议筹资筹劳专用收据,农户对不使用专用收据收款的有权拒付.@#@29、每月25日至月底各村进行财务收支的审理,由村民主理财小组成员对每月财务收支事项逐一审议，并签字盖章。

@#@审理通过的收支票据由村级报账员按规定时间到代理中心报账。

@#@@#@30、财务收支要严格按全市统一规定的进行《村收支明细榜》、《村财务公开榜》两榜公开，公开内容要求做到准确真实。

@#@@#@31、每月15日为全市村级财务集中公开日，对于重大资金管理使用事项要随时公开。

@#@@#@32、对群众特别关心的工程建设、“一事一议"@#@、土地补偿费、财政补贴等资金使用情况，要逐笔逐项公开.@#@33、村集体取得承包费、租金、土地补偿费等资产类收入在3个工作日内及时交代理中心，每月进行一次财务公开,集体资产拍卖、发包、权属变更等重大事项应随时公布，接受群众监督。

@#@@#@34、村级报账员在村支部书记及村主任的领导下，具体负责本村财务收支结算、发票报销工作。

@#@负责承办本村各类收入的分类汇总、上缴工作，对村级的各项收入、支出一律按规定使用专用收据，取得的收入要及时缴入乡镇五代理中心结算专户。

@#@@#@35、村集体资产资源可以按照所有权与经营权分离的原则，可由村集体直接经营，实行承包、租赁经营,也可以村集体资产资源参股或者股份合作等方式经营.@#@36、实行承包、租赁经营或处置的村集体资产资源，应采取公开竞价和招投标方式进行,村集体成员在同等条件下享有优先权。

@#@@#@37、村集体资产资源处置按“四议两公开”程序进行。

@#@四议为：

@#@民主提议、广泛商议、党员大会审议、村民会议或村民代表会议决议，两公开为:

@#@决议公开、实施结果公开。

@#@@#@38、资产价值确认。

@#@拟处置的集体资产价值，不需评估的，由村“两委"@#@提出，党员大会讨论，村民代表会议决定。

@#@认为必须经过评估的,由村委会委托具有合法资质的评估机构进行评估,评估结果经村民大会或村民代表大会确认并报代理中心备案。

@#@@#@39、村集体资产实行承包或租赁经营的,承包或租赁年限不得超过相关法律规定，并依法签订书面合同.合同要报代理中心存档备查。

@#@各村要将签订的各类经济承包合同，在公开栏中进行公开，公示期不少于7日。

@#@@#@40、村民有权通过村民主理财小组对村集体资产经营管理情况进行询问，村集体经济组织负责人要在10日内做出答复。

@#@@#@41、建立集体资源、资产台账登记备案制度。

@#@对集体资产、资源进行登记、审核、造册,经村民大会或村民代表会议审定后进行公开，村级报账员登记《农村集体资产资源管理台账》和《农村土地承包合同管理台账》，并报代理中心备案。

@#@42、代理中心需设置总账、存款日记账、代理资金明细账等电子账簿核算村级代管资金.@#@43、代理中心为各行政村、自然村设置总账、现金存款日记账、财产物资明细账、收支明细账、往来明细账等电子账簿。

@#@@#@44、村级报账员每月25至30日前参加村民理财小组审理收支会议，按规定的报账时间到五代理服务中心办理报账。

@#@@#@45、负责村集体经济组织固定资产登记和保管工作。

@#@及时将村集体资产、资源变动情况向五代理服务中心报告，进行变更，并及时将变更材料上报服务中心进行归档.@#@46、行政村、自然村设置“二账二簿”，即现金存款日记账、往来明细账、农村集体资源登记簿、农村集体资产登记簿。

@#@@#@47、村级报账员使用“现金存款日记账”，登记核算本村交乡镇（街道）代理中心代管的资金增减变动情况。

@#@@#@48、村报账员每月1日—10日向代理中心报账.@#@49、记账员审核合格的原始凭证向村报账员开据“原始凭证移交清单”，一式两份,并由记账员、报账员双方签字后各执一份。

@#@@#@50、原始凭证必须具备凭证的名称、填制凭证的日期及顺序编号、填制凭证单位名称或者填制人姓名、村民民主理财小组成员签字并加盖理财小组章、单位负责人、经办人签名或者签章、接受凭证的单位名称。

@#@@#@51、村级采购商品一律以税票入账，确无法取得税票的必须要对方开据的发票或收据并要有对方公章和收款人签名或盖章。

@#@@#@52、村报账员经管的现金存款日记账的登记，要求按时间顺序逐张单据进行登记,并做到日清月结，即每日有结余额，每月都有“本月合计"@#@“本月累计”“本月余额"@#@。

@#@@#@53、农村往来明细账的登记，是村报账员按每个农户设一“户头”，按照农户与集体的往来事项逐笔登记。

@#@@#@54、农村集体资产登记簿，本登记簿是由村报账员负责登记的村集体除土地以外的其他一切财产、物资。

@#@@#@55、村集体凭申请书向代理中心提取代理资金时,代理中心出纳员开据“代理资金提取凭证”，一式三联，一联交村报账员依据登记“现金存款日记账”后和其他原始凭证一起报账时交记账员，一联和“书面申请”一起交总会计记代理资金总账，存根联由代理中心出纳员依据登记代理资金明细账。

@#@@#@56、货币资金是对村集体经济组织资产中流动性最强的资产。

@#@@#@57、村集体经济组织的房屋、建筑物机器设备、工具和农业基本建设设施等劳动资料,凡使用年限在一年以上，单位价值在500元以上的列为固定资产。

@#@@#@58、原始凭证基本内容:

@#@名称、日期、单位和个人、内容、金额。

@#@@#@59、村集体经济组织接受到某大型机械厂捐赠的联合收割机一台,按规定应当计入公积公益金。

@#@@#@60、村集体经济组织以经营租赁方式租入的固定资产不计提折旧.@#@61、村集体经济组织应付给临时员工的报酬，通过现金账户核算.@#@62、村集体经济组织对筹集的资本依法享有经营权.@#@63、村集体经济组织的管理费用包括管理人员的工资、办公费、差旅费。

@#@@#@64、农村土地，是指农民集体所有和国家所有依法由农民集体使用的耕地、林地、草地，以及其他依法用于农业的土地.国家为了赋予农民长期而有保障的土地使用权,实行农村土地联产承包制度.@#@65、村级会计委托代理服务，是规范农村集体财务管理、强化村集体经济组织会计工作、深入推进农村党风廉政建设的有效措施.村级会计委托代理中心,要按照代管中心集中设立账户（簿）.应当尊重各集体经济组织的资产所有权和财产管理自不得改变集体资金的性质。

@#@@#@66、《村集体经济组织会计制度》规定以阳历年度即每年1月1日—--—12月31日为一个会计年度。

@#@@#@67、根据一级会计科目开设的，用于分类登记单位全部经济业务事项的账簿是总账。

@#@@#@68、原始凭证是会计核算的原始依据。

@#@@#@69、村报账员将公开榜复印，份数不限，并交村支委、理财小组审核，一份由村报账员负责在村务公开栏中进行张贴公开，一份由村报账员作为财务公开的档案资料进行归档保存,一份由村民主理财小组保存，公开时限不少于7天.@#@70、林木不属于村集体经济组织存货.@#@71、村集体经济组织的农业资产主要包括牲畜（禽）资产和林木资产。

@#@@#@72、短期投资是指村集体经济组织购入的能够随时变现、持有时间不超过一年（含一年）的有价证券等投资。

@#@@#@73、村集体经济组织的一辆货车原价100000元，预计净残值18000元，预计行驶100000公里，本年行驶25000公里。

@#@该货车采用工作量法计提折旧，年折旧额为20500元。

@#@@#@74、村集体经济组织应付给临时员工的报酬,通过内部往来账户核算。

@#@@#@75、村集体经济组织对于使用一事一议资金而没有形成固定资产的项目，在项目支出发生时，借记在建工程账户。

@#@@#@76、村集体经济组织的管理费用不包括保险费。

@#@@#@77、村集体经济组织的流动资产包括现金、银行存款、存货、短期投资、应收款项。

@#@@#@78、属于村集体经济组织流动负债的有短期借款、应付工资、应付福利费。

@#@@#@79、具体来说，村集体经济组织的收入主要有经营收入、发包及上交收入、财政补助、其他收入.@#@80、下列会计报表中，收益及收益分配表、资产负债表属于村集体经济组织年度报表。

@#@@#@81、会计凭证分为原始凭证和记账凭证。

@#@@#@82、原始凭证又分为自制原始凭证和外来原始凭证.@#@83、记账凭证分为收款凭证、付款凭证和转账凭证.@#@84、村级非生产性支出是指与生产无直接关系的支出。

@#@@#@85、各社区（村）党组织章、社区（村）村委会章，统一委托所在乡镇（街道）村级事务“五代理”服务中心管理。

@#@@#@86、社区（村）公章统一存放在代理中心公章专用橱内，实行“双锁"@#@制管理：

@#@专用橱分内外两层，外层的钥匙由专职公章监管员保管；@#@内层为每个社区（村）设置小橱，小橱的钥匙由各社区（村）公章管理员保管.@#@87、需加盖公章的单位和个人,必须到所在社区（村）代理中心领取并填写《村级公章使用情况签批单》，写明事由。

@#@@#@88、与社区（村）村民日常生活密切相关、内容单一、不易引起争议的公章使用事项,社区（村）村民使用时,由社区（村）公章管理员在征得社区（村）党组织书记、社区（村）委会主任同意后直接办理.@#@89、对于社区（村）一般性事务，经社区（村）党组织书记、社区（村）委会主任核实并在《签批单》上签字后，由社区（村）公章管理员持《签批单》到代理中心办理。

@#@@#@90、对于社区（村）重要性事务,经社区（村）“两委”会议研究通过后,经社区（村）“两委"@#@班子全体成员在《签批单》上签字，由社区（村）公章管理员持《签批单》到代理中心办理。

@#@@#@91、对于社区（村）重大事项，必须按照“四议两公开"@#@程序,提交社区（村）村民大会或社区（村）村民代表会议讨论通过，由社区（村）公章管理员持社区（村）党组织书记、社区（村）委会主任、乡镇（街道）分管领导签字的《签批单》和村民代表或村民签字的原始会议纪录（或会议纪要），到代理中心办理.@#@92、对于旧村改造、土地征用、大额集体资产资源的拍卖处置、重大合同的签订、大型工程的招投标等涉及全体社区（村）民利益的重大事项,需经乡镇（街道）主要领导审核签字后方可办理。

@#@@#@93、建立公章使用登记台账，公章加盖后，由公章监管员填写《公章使用情况登记簿》,并将相关事项及时录入微机，随时接受监督和查询。

@#@每月10日前,对上月的公章使用情况登记台账、《签批单》、村级《签批单》存根进行三方核对，核对无误后张榜公开。

@#@@#@94、严格控制携带村级公章外出，确因特殊原因必须携带外出的，需经社区（村）“两委"@#@会议研究，报乡镇（街道）主要领导同意后,由乡镇（街道）工作人员与社区（村）公章管理员相互监督、共同携带.外出用章情况，要在返回后5日内做好登记备案.@#@95、村级档案,是指村民委员会、村集体经济组织在实际活动中直接形成的，具有保存价值的各种文字、图表、声像资料等不同形式的历史记录。

@#@村级档案属村集体所有,受法律保护。

@#@@#@96、在村民委员会与乡镇（街道）签订村级事务委托代理、管理、协议的基础上,将涉及村级账务、资金、资产、公章、民主决策、经济合同、惠农政策、农民负担等村务公开、民主管理方面的档案材料,实行由乡镇（街道）集中代管制度,以确保档案的完整安全和有效利用，提升农村工作规范化、科学化、民主化水平.@#@97、农村集体“三资"@#@项目招投标管理的范围：

@#@凡单项合同估算在3000元以上的村级工程建设项目，资产、资源发包项目，场地、房屋租赁项目，闲置资产处理项目，经济合同新签、续签项目，土地流转连片发包项目，均纳入乡镇（街道）招投标服务中心进行招标。

@#@@#@98、单项合同估算在3000元以下,1000元以上的，经乡镇（街道）审批同意后再确定招标形式.凡申请乡镇（街道）以上财政奖补的建设项目,必须严格招投标，不走招投标程序，没有乡镇（街道）招标小组参加的一律不予补助.单项合同估算1000元以下的项目发包和处置，应当由村两委集体研究，吸收村民主理财小组成员或村民代表参加表决。

@#@任何单位和个人，不得将必须进行招标的项目化整为零或以其他方式规避招标。

@#@@#@99、建设类项目一般采取公开招标,合理低价的方式进行。

@#@招标人可根据市场行情和物价收费标准设置底价,竞价低于底价的为中标人，以此达到节约集体资金的目的。

@#@@#@100、发包类项目一般采取公开招标,最高价胜出的方式进行。

@#@招标人可根据市场行情设置保留价,竞价高于保留价中最高出价者为中标人，以此达到集体收益最大化的目标。

@#@具体操作视项目和竞标人实际情况确定。

@#@@#@101、成立招标工作机构，社区（村）两委成员集体研究，吸纳村民代表、村民主理财小组成员全程参与监督。

@#@大额项目按“四议两公开”流程进行，关系重大的在党员和村民代表大会上讨论决定。

@#@@#@102、编制工程预算和市场估价。

@#@建设类项目根据设计图纸等委托有资质的中介机构进行编制工程预算（底价）,发包类项目进行市场询价、对比，确定保留价.底价或保留价必须严格保密.@#@103、编制招标文件。

@#@由乡镇（街道）村级项目招标小组与社区（村）承办人共同起草招标公告，招标须知，合同文本等招标文件,做到条款严谨、合同规范，将招标的事前、事中、事后工作内容进行合理规划、减少偏差。

@#@@#@104、招标、开标、评标、定标四个环节由乡镇（街道）村级项目招标小组和社区（村）两委成员共同操作，连续进行，当日完成。

@#@@#@105、中标和中标公示，招标现场保留影像资料，中标者当场签字确认,公示3个工作日后方可确定为正式中标人。

@#@@#@106、村级事务公开的内容:

@#@　　@#@1、村级财务：

@#@本村享受误工补贴的人员及补贴标准、村集体经济所得收益的使用、本村公益事业的兴办和筹资筹劳方案及建设承包方案、土地承包经营方案、村集体经济项目的立项、承包方案、征地补偿费的使用、分配方案、以借贷、租赁或者其他方式处置村集体资产。

@#@@#@2、村级事务:

@#@国家有关法律、法规、惠农政策的落实情况、政府拨付和接受社会捐赠的救灾救助、补贴补助等资金、物资的管理使用情况,涉及村民利益，群众普遍关心的其他事项。

@#@@#@107、村级事务公开的程序:

@#@村“两委"@#@就拟公开的村级事务事项征求村民主理财小组的意见，完善公开方案；@#@在规定时间内通过适当形式进行公开；@#@接受村民的查询和监督,解答村民提出的问题；@#@将有关资料整理归档。

@#@@#@108、每月15日为全市村级事务公开日，公开实行定期与不定期相结合，分为长期公开、定期公开、即时公开.@#@109、定期公开：

@#@对村内日常开展的常规性工作，如村级收支情况,应每月公开《村收支明细榜》、《财务公开榜》，公开时限不少于7天。

@#@@#@110、即时公开:

@#@对村干部工资补贴、群众福利发放、拆迁改造、处置大额集体资产、大的工程项目及涉及村民集体利益的重大、重要事项等。

@#@村集体月度无财务收支事项和其他项目无具体工作内容的,实行“零事项公开"@#@制度。

@#@@#@111、村经济合同应当采用书面形式，严禁口头合同，签订合同应当遵循平等、自愿、公平、诚实信用的原则,与当事人签订正式合同.合同一式三份，村、当事人各执一份、村级事务“五代理”服务中心存档一份。

@#@@#@112、合同条款主要包括:

@#@

（1）当事人的名称或姓名、住所、承包项目、名称、地点、期限和起止日期、生产经营方式;@#@

（2）合同标的的基本情况,其中资源性资产必须明确名称、四至、数量（面积）、质量等；@#@场地、房屋租赁必须明确经营范围；@#@（3）合同双方的权利和义务;@#@（4）价款或者报酬及支付方式；@#@（5）违约责任、风险责任、安全责任处理办法，尤其明确违约金的比例，承包费（租赁费）拖欠的处理办法，工程类的质保金；@#@（6）合同终止或中断后相关资产的归属及移交、清算办法；@#@（7）双方认为必须明确的其他事项。

@#@（8）争议处理办法。

@#@（9）兼顾集体、个人利益，有关土地、场地、房屋租赁必须约定行业经营范围,明确表述不得转包、转产的内容。

@#@@#@113、根据不同类型的合同，合理确定不同的期限.荒山、荒沟、荒丘、荒滩等四荒（包括荒地、荒坡、荒沙和荒水等）的治理承包等最长不超过20年;@#@场地、房屋租赁期限最长不得超过10年;@#@ @#@商业房、市场摊位不应超过5年；@#@涉及工程建筑、物业维护、承揽等经济事项的，合同期限不应超过3年.@#@114、承包类（租赁类）经济合同原则上要求先交款后使用，按年度逐年收取承包费（租赁费）。

@#@一次性收取最长期限不得超过本届村委会任职期限，确需集中收取的,场地、房屋合同资金不得超过3年，其他不得超过5年。

@#@合同资金列入村集体核算,不得坐收坐支和挪用。

@#@@#@115、经济合同在签订后,报账员及时将合同进行编号报代理中心备案保存，凡造成合同档案丢失、损毁、私自修改的要追究相关责任人的责任.@#@ @#@@#@";i:

12;s:

28720:

"大跨度圆形钢结构施工方案@#@钢结构施工方案@#@5.1钢结构安装测量@#@钢结构安装施工的测量放线工作，是各阶段诸工序的先行工序，又是主要工序的控制手段，是保证工程质量的中心环节。

@#@因此，编制钢结构安装测量放线方案，作为全面指导测量放线的依据。

@#@因为，钢结构安装精度要求高，结构放线、轴线闭合、垂直度控制、水平标高等的允许偏差值，都高于一般工程标准，合理布置钢结构平面控制网与标高控制网，是整个工程质量关键所在，亦是施工单位追求的“质量第一”目标。

@#@@#@5.1.1平面控制网的布置要求@#@合理布置钢结构平面控制网与标高控制网，以使用方便又能长期保留为原则，其要求为：

@#@@#@1．钢结构安装控制网应选择在结构复杂、拘束度大的轴线上，施工中首先应控制其标准点的安装精度，并再考虑对称的原则及顶层投递，便于施测。

@#@控制线间距以30m至50m为宜，点间应通视易量。

@#@网形应尽量组成与建筑物平行的闭合图，以便闭合校核。

@#@@#@2．当地下层与地上层平面尺寸及形状差异较大时，可选用两套控制网，但应尽量选用纵横轴线各有一条共用边，以保证足够的准确度。

@#@@#@3．量距离的精度应高于1/15000，测角和延长直线的精度应高于±@#@10″。

@#@@#@5.1.2平面控制网的建立@#@平面控制网根据土建提供的轴线控制点（或网），依据****城市规划勘测院提供的坐标点引测到施工区域内，复核土建的轴线控制网点，运用极坐标法构成高精度的小型平面控制网，并建立轴线控制点，要求控制网的测距相对中误差小于L/2000，测角中误差小于5″。

@#@若不能满足要求，则进行再次测量，然后进行平差和归化改正，最后再排尺、放线。

@#@设置内控基准点预埋10cm×@#@10cm钢板，用钢针划出十字线定位点，并打上样冲印，作为工程施工定位测量永久依据。

@#@@#@.1.3钢柱标高的传递@#@《GB50205-2001》规范规定：

@#@同一层楼各柱顶高允许偏差为5mm，同一根梁两端高差允许偏差为L/1000且≤10mm。

@#@另外由于制造公差，焊接收缩等原因造成各节钢柱的柱顶标高与设计标高不一致，因此为达到规范要求，在吊装前运用S3级水准仪以设计相对标高抄平已安装好的各钢柱，并在抄平位置作好标记，同时对进入施工现场的钢柱用已检定的钢尺从柱顶向柱底往下截取某一长，并在此位置作好记录，安装时计算最佳间隙值达到控制标高的目的。

@#@每节钢柱吊装完毕后，都测定其标高，确定其与设计值的差异，如超过限差，则需要通过下一节钢柱的安装间隙或反馈到制造工厂修正其长度来进行调整。

@#@@#@5.1.4钢结构安装测量程序@#@5.2钢结构制作@#@5.2.1钢结构制作工艺流程@#@钢结构为焊接H型钢柱（弧型）、中圈钢箱梁（弧型）、柱间周圈焊接弧型H型系梁、屋面H型钢梁、少量圆管柱、钢支撑、系杆等，主堂钢构建筑规模虽小，但构件类型较多、技术较复杂、制作工艺要求严格，在专业工厂制作，组织流水作业生产，其工艺流程如下：

@#@@#@钢结构制作工艺流程图@#@5.2.2零部件加工@#@

（1）放样@#@根据深化设计工艺图，以1：

@#@1要求，放出各种接头节点的实际尺寸，对图纸进行核对。

@#@平面复杂的结构，在平台上放出整件结构大样，制作出样板和样杆，作为下料、铣边、剪制、制孔等加工依据。

@#@样板和样杆上应注明图号、零件号、数量和加工边线、坡口尺寸、孔的直径等。

@#@放样时，铣刨的工作要考虑加工余量，焊接构件要按工艺要求预留焊接收缩余量。

@#@@#@

（2）号料@#@根据放样提供的构件零件的材料、尺寸、数量，在钢材上画出切割、铣、刨边、弯曲、钻孔等加工位置，并标出零件的工艺编号。

@#@画出号料要根据深化设计图的要求，利用标准接头节点，使材料得到充分的利用，损耗到最低数量。

@#@@#@（3）切割下料@#@钢材切割采用自动或半自动气割，机械剪切和锯切等。

@#@@#@（4）边缘加工@#@边缘加工分刨边、铣边、和砂轮打磨三种。

@#@构件的支座、支承面、焊缝坡口和尺寸要求严格的加劲板、隔板、腹板、有孔眼的节点板等，需要进行边缘加工。

@#@@#@（5）矫正平直@#@钢材切割下料后，在组拼装前有变形的要矫正和平直，矫正平直可用热矫和冷矫。

@#@@#@（6）零件制孔@#@零件在装配前要制孔，制孔采用平面数控钻床进行钻孔。

@#@@#@5.2.3工厂构件组拼装@#@

（1）一般要求@#@组拼装是把加工好的零件按照深化设计图的要求拼装成单个构件。

@#@构件的大小应根据运输道路、现场条件、运输和安装的塔吊起重性能允许来确定。

@#@构件单件应划分大一些，以减少现场安装工作量，提高钢结构工程的施工质量。

@#@大跨度复杂的构件（如桁架）单构件制作好，应在工厂外进行整榀试拼装，调整好尺寸后进行编号，再拆开运往现场，按编号顺序对号入座进行安装。

@#@@#@a）构件组拼装要在平台上进行，平台应测量平整。

@#@用于组拼装的胎模要牢固在平台上。

@#@组拼装要编制好拼装顺序，严格按组装规定的顺序组装。

@#@构件较大，形状较复杂的构件，并先组拼装内部组件，后拼装外部组件。

@#@@#@b）组拼装时，要按零件加工编号，严格检验核对其材质、外形尺寸、毛刺飞边要清除打磨干净，对称零件要注意方向，避免错装。

@#@@#@c）组拼装的构件或结构单元，要按图纸的规定用油漆对构件进行编号，标注构件的重量和重心位置。

@#@@#@

（2）焊接连接的构件组拼装@#@a）要根据图纸尺寸，在平台上放好构件的位置线，焊好组拼装架及胎模夹具，组拼装离平台面不小于500mm，有必要时用卡兰、正反螺旋丝杠或梯形螺纹，用以夹紧调整零件的工具。

@#@每个构件的主要零件位置调整好并检查合格后，再把全部零件拼上，进行点固焊，使构件定型，在零件定位前，要留出焊缝收缩量及变形量、并留好构件端头铣平的加工全量。

@#@@#@b）为了减少焊接变形，应选择合理的焊接顺序，如对称焊法、分段逆向焊法和跳焊法等。

@#@且在保证焊缝质量的前提下，采用适当的电流、电压、焊接速度，控制好焊接线能量，以减小热量影响区和温度差，减少焊接变形和焊接应力。

@#@@#@5.2.4实腹H型钢制作@#@H型钢制作前要对钢材进行取样，做机械性能试验，符合设计要求后才能投料生产，具体做法如下：

@#@@#@

（1）下料切割@#@下料切割采用多头直条火焰切割，腹板和翼缘板切割后的宽度应符合深化设计图，板材的长度方向应为钢板轧制方向，不得横向下料，板材长度可以对接，但腹板与翼缘的接头不得在H型钢同一断面，对接应采用X形坡口双面焊。

@#@@#@

（2）坡口加工@#@全熔透焊缝板材厚度大于6mm，应加工坡口，坡口加工根据板材厚度选择单面坡口或双面坡口，加工宜用火焰切割，坡口面不得凹凸不平，坡口宽窄不一，所留钝边厚薄不均等缺陷。

@#@@#@（3）H钢组对@#@H钢组对宜用H钢组立机组对，人工组对时，先在上下腹板上弹出扣除腹板厚度的直线，将翼板吊放在平台上，然后将腹板立起吊放在翼板上，使腹板边缘对准翼板上的直线，并顶紧翼板，并用钢板尺量得翼板边缘两侧至腹板相等，由2名焊工在两侧同时点焊，点焊长度为30mm，点焊间距为200-250mm，然后将另一张翼缘板吊在腹板上，用钢板尺测量均分后点焊，见H型钢组对示图1@#@（4）H型钢焊接@#@H型钢组对完在梁的两端应加引弧板，板的长度和宽度一般为70-100mm，上下翼缘板的通长角焊缝，采用45°@#@船形焊架进行自动埋弧焊，焊接前焊道内将油污、水渍、脏物等清理干净，船形焊接可根据钢板厚度，分次焊接完成达到所要求的焊脚高度，见H型钢焊接示图2。

@#@@#@（5）H型钢矫正@#@H型钢焊接完成，由于上下翼缘因焊接收缩变形，生产翼缘下垂弯曲，因此要采用H型钢矫正机将上下翼缘板进行矫平，把H型钢吊放在矫正机滚动台上，推入矫正机，H型钢翼缘板通过矫正机滚轮滚动顶压，用平尺检查翼缘板水平度，通过反复滚压矫正，使翼缘板达到平整，见H型钢翼缘矫正示图3.@#@（6）焊缝返修@#@H型钢焊接完，焊缝外观进行检查，当焊缝有未焊透、漏焊和超标准的夹渣、气孔者，必须将缺陷清除后重焊。

@#@对焊缝尺寸不足、间断、弧坑、咬边等缺陷应补焊，补焊采用CO2气保焊，用手工电弧焊时，焊条直径一般不宜大于4mm，修补后的焊缝应用砂轮进行修磨。

@#@@#@5.3钢结构安装@#@5.3.1安装基本要求@#@在建筑施工中，钢结构安装是一项很重要的分部工程，由于它规模大、结构复杂、工期长、专业性强，因此要作好以下几项基本工作：

@#@@#@1.本工程钢结构的安装应严格执行国家现行《钢结构工程施工及验收规范》；@#@@#@2.在钢结构深化设计详图阶段，即应与设计单位和钢结构生产制作厂相结合，根据运输设备、吊装机械设备、现场条件以及城市交通管理要求，确定钢结构构件出厂前的组拼装单元规格尺寸，尽量减少钢结构构件在现场或高空的组拼装，以提高钢结构的安装施工速度；@#@@#@3.从事手工电弧焊、自动气体保护焊或半自动气保焊的电焊工，必须精通焊接方法。

@#@在施工前，应根据施工单位的技术条件，组织进行专业技术培训工作；@#@@#@4.钢结构安装施工前，应按照施工图和有关技术文件，作为指导施工的技术文件。

@#@在贯彻实施中，应根据客观条件变化的情况，及时进行调整和补充；@#@@#@5.钢结构安装用的连接材料，如焊条、焊丝、焊剂、高强螺栓、普通螺栓、栓钉和涂料等，应具有产品质量证明书，并符合设计图纸和有关规范的规定；@#@@#@6.钢结构安装用的专用机具和检测仪器，如塔式起重机、气体保护焊机、手工电弧焊机、气割设备、碳弧气刨、栓钉焊机、测厚仪、水准仪、经纬仪、风速仪、电动扭剪扳手等，应满足施工要求，并应定期进行检验；@#@@#@7.钢结构工程中土建施工、构件制作和构件安装三个方面使用的钢尺，必须用同一厂家，并进行检查检定，应具有相同的精度；@#@@#@8.钢结构安装时的主要工艺，如测量校正、厚钢板焊接、栓钉焊均应符合钢结构安装规范，且高强螺栓节点的抗滑移磨擦面加工应符合0.45要求，并应经抗滑移系数试验合格；@#@@#@9.钢结构安装前，必须对构件详细检查，结构的外形尺寸、螺孔位置及直径、连接件位置及角度、焊缝、栓钉、高强螺栓节点磨擦面加工质量等，必须进行全面检查，符合图纸及规范规定后，才能进行安装施工；@#@@#@10.钢结构的安装施工，应遵守国家现行的劳动保护法和安全技术等方面的有关规定。

@#@@#@5.3.2安装前的准备工作@#@加强与设计单位的密切结合，了解设计意图和技术要求，并结合施工单位的技术条件，以确保设计图纸实施的可能性，减少在出图后的设计变更。

@#@为此要认真审查设计图纸，并确认在构件安装、焊接以及幕墙、楼板等施工的可能性。

@#@其重点是：

@#@@#@1.钢柱的接头高度和分节数；@#@@#@2.各种构件的重量和规格尺寸划分是否符合现有设备条件（包括运输、吊装设备）、现场条件和城市交通管理的要求；@#@@#@3.柱采用预埋地脚螺栓时，其位置、标高的要求；@#@@#@4.钢柱、梁上各种预留孔洞的位置（如开口部位尺寸、预留手孔位置等），是否能保证施工安装精度和安全要求；@#@@#@5.设计焊接节点是否合理，柱面板与各种角度贯通梁翼缘、隔板、腹板间全熔透焊接的相互影响等；@#@@#@6.钢构件的防腐，根据设计要求确定，施焊部位可刷可焊漆；@#@@#@7.钢结构施工中对采用各种配件（如连接板、填充板、临时固定节点板、焊接衬（垫）板、引甩弧板、挡弧板以及各种螺栓、校正垫板等）的要求；@#@@#@5.3.3钢结构单元施工顺序@#@钢结构单元安装顺序流程@#@5.3.4吊装总体布署@#@1、吊装行走路线@#@详细的吊车行走路线根据具体的钢屋盖吊装顺序安排行走路线，采用25T与50T汽车吊相配合，先吊装中间环形箱梁、然后吊装钢屋盖钢主梁，逐榀钢主梁吊装完毕后，随即吊装与之相对应的钢立柱。

@#@钢屋盖中间环形箱梁的吊装示意图见下图。

@#@@#@为保证吊装过程中汽车吊的通行顺畅，钢主梁吊装的临时塔架的缆风绳设置需保证汽车吊的运行空间。

@#@具体示意如下图所示。

@#@@#@2、吊装方法@#@汽车吊可直接开至地下室顶上，已完结构的地下室顶板完全能够承受50T汽车吊在工作状态下的总量达60吨的荷载（前提是顶板下已采用900mm×@#@900mm的碗扣架进行过加固）。

@#@为防止汽车在开上在地下室顶板时对地下室侧壁产生不利影响，采用轨道箱或20#工字钢捆绑牢固作为汽车的跳板，其下应将土方回填至跳板下。

@#@@#@汽车吊开至地下室顶板上可自由在屋架下移动，遇到后浇带时采用20mm钢板铺设通过。

@#@原地下室顶板的预留柱筋可暂时折变后再恢复。

@#@@#@3、钢屋盖吊装顺序@#@先吊装的区域如下图所示：

@#@@#@5.3.5详细吊装介绍@#@1、中心环型钢箱梁系统吊装@#@

（1）根据中心吊装平台重量需求设计选择的由8根Ф400×@#@10钢管+扣件式钢管支架组成吊装和钢结构焊接拼装平台，在8根钢管顶部根据中间环向箱梁的施工安装标高设置吊装安放支座，并辅以必要的缆风以保证中间环形箱梁吊装以及后续钢梁吊装过程中钢管支撑的稳定性和安全性。

@#@然后将在制作车间已分为四段的中间环形箱梁按照对称原则吊至胎架上，并及时组装以保证中间环形箱梁受力的整体性。

@#@@#@①8根钢管截面均为Ф400×@#@10，钢管长度根据环形箱梁的施工安装标高点进行确定。

@#@为保证8根钢管之间能够协同工作，采用2[20a的槽钢将8跟钢管之间连接成一个整体，槽钢共设置两道。

@#@详细布置见下图。

@#@@#@在每根钢馆脚部设置卸载装置，以保证整个屋盖钢结构吊装完毕之后的顺利卸载。

@#@@#@②在8根Ф400×@#@10的钢管周圈、中间环形箱梁的投影位置，采用Φ48×@#@3.0钢管搭设成立杆间距为1000mm~1500mm、步距1500mm的满堂脚手架组成联合承重体和钢结构焊接拼装支座平台。

@#@在有钢管的位置，扣件式钢管脚手架立杆间距调整为450mm，对Ф400×@#@10的钢管形成抱箍，保证其稳定性，提高其承载能力。

@#@详见下图。

@#@@#@③在Ф400×@#@10钢管的脚部设置卸载装置，并安放千斤顶，以便于钢屋盖吊装完成之后的顺利卸载。

@#@采取临时缆风固定措施。

@#@@#@④在Ф400×@#@10钢管的顶部设置中间环形箱梁的斜向安装胎架，用来固定中间环形箱梁，避免吊装时变形，同时采用限位装置防止中心环梁的斜向下滑。

@#@钢管顶部的斜向安装胎架必须保证吊装安全，同时又能方便标高、位置的精度调整。

@#@@#@环形箱梁吊装示意图：

@#@@#@

（2）根据图纸将中心环梁的纵横轴线和各屋面梁的中心线引至斜胎架侧而并做出标记。

@#@@#@（3）制作安装平台，使安装平台保证中心环梁就位后，高度增加38mm（通过千斤顶预先起拱）。

@#@`@#@（4）根据图纸将土建纵横中心及轴线引至这安装平台上表面和侧面，并做出标记。

@#@@#@（5）在安装平台上焊制定位块，并检查合格。

@#@@#@（6）用2台50T吊车在南北两区分别吊装4段环形箱梁至斜向安装胎架上，及时调整就位。

@#@并使其侧面中心线和安装平台上标记的中心线重合。

@#@@#@（7）吊装好后中心环梁成品保护。

@#@@#@2、钢主梁吊装@#@

（1）根据钢主梁安装的标高制作6只临时安装塔架，并根据钢主梁的重量，选择工字钢梁I28a作为钢梁吊装的链式搁置点。

@#@如下图所示。

@#@@#@

（2）吊装钢主梁，采用50T汽车吊和25T汽车吊双机抬吊的方式进行安装，就位后待钢主梁与中间环形箱梁焊接完成、临时搁置点对位准确后，方可脱钩。

@#@钢主梁吊装示意图见下图。

@#@@#@3、钢立柱吊装@#@

（1）待单榀钢主梁吊装完毕之后，随即吊装与之相对应的钢立柱。

@#@@#@

（2）钢立柱采用在地面拼装，50T汽车吊直接起吊就位安装的方法。

@#@@#@（3）钢立柱吊装就位后，在不脱钩的状态下，固定柱脚，并将钢主梁与钢立柱间腹板采用高强螺栓连接。

@#@在钢立柱各连接部位均可靠的状态下，方可脱钩。

@#@钢立柱吊装示意图见下图。

@#@@#@5.3.6钢柱、钢梁详细吊装方法@#@钢柱平运二点绑扎，吊装两点式起吊。

@#@当钢柱起吊至垂直状态时不得马上提起离开地面，应待柱顶停止晃动后，才能将钢柱起吊离地。

@#@@#@1、钢柱安装@#@所有钢柱安装的预埋螺栓，经复测检查X、Y轴间距和预埋螺栓的顶端标高、各相邻螺栓间距符合设计及规范要求，才能安装钢柱。

@#@钢柱标高控制采用调整螺母控制，在每一根预埋螺栓上安装好1个螺母，并测量好统一标高，当钢柱底座板插入螺栓后，初步拧紧螺母，安装工人通过预先捆绑在钢柱上的爬梯上钢柱顶端摘钩，摘钩后用互成90°@#@的两架经纬找正钢柱倾斜角度，然后张拉揽风绳，拧紧地脚螺栓双螺母固定。

@#@见钢柱调整螺母控制标高示图7。

@#@@#@3、钢梁吊装@#@钢结构施工中，无特殊情况，钢梁吊装都采用1台50T汽车吊直接起吊，吊机吊装绑扎为二点式捆绑。

@#@梁两端采用高强螺栓连接安装时，安装螺栓按规格型号、数量配备好，装在帆布袋内，用铁丝捆在梁端一起吊上去。

@#@@#@4、高强螺栓安装@#@高强螺栓是目前建筑钢结构最先进的连接方法之一。

@#@它的特点施工方便，可拆可换，传力均匀，没有铆钉传力的应力集中，接头刚性好，承载能力大，疲劳强度高，螺母不易松动，结构安全可靠。

@#@本工程钢结构安装节点设计为摩擦型连接节点，采用10.9级大六角高强螺栓安装。

@#@@#@

（1）高强螺栓安装一般要求@#@高强螺栓使用前，应按有关规定对高强螺栓的各项性能去进行检验。

@#@运输过程中应轻装轻卸，防止损坏。

@#@当包装破损，螺栓有污染等异常现象时，应用煤油清洗，并按高强螺栓检验规程进行复验，经复验扭矩系数合格后才能使用。

@#@@#@工地储存高强螺栓时，应入干燥、通气、防雨、防潮的仓库内，并不得沾染脏物。

@#@安装时，应按当天需要量领取，当天没有用完的螺栓，必须装回容器内，妥善保管，不得乱扔、乱放。

@#@安装高强螺栓时，接头磨擦面不允许有毛刺、铁屑、油污、焊接飞溅物。

@#@磨擦面应干燥，没有结露、积霜、积雪。

@#@并不得在雨天进行安装。

@#@使用定扭扳手紧固高强螺栓时，班前应对定扭扳手进行校核，合格后方能使用。

@#@@#@

（2）高强螺栓的安装顺序@#@一个接头的高强螺栓，应从螺栓群中部开始安装，逐个拧紧。

@#@初拧、复拧、终拧都应从螺栓群中部开始向四周扩散逐个拧紧，每拧一遍均应用不同颜色的油漆做上标记，防止漏拧。

@#@当接点有高强螺栓连接又有焊接时，一般按先栓后焊的工艺施工。

@#@先终拧完高强螺栓，再焊接焊缝。

@#@高强螺栓应自由穿入螺栓孔内，当板层发生错孔时，允许用铰刀扩孔，扩孔时，铁屑不得掉入板层间，扩孔数量不得多一个接头螺栓孔的1/3，直径不大于原孔的2mm。

@#@一个接头的多颗螺栓穿入方向应一致，垫圈不得装反。

@#@@#@大六角高强螺栓紧固分初拧和终拧二次进行，初拧用定扭矩扳手，以终拧紧固力的50-80%进行，使接头各层钢板达到充分密贴，再次设定终拧扭矩值，将高强螺栓终拧。

@#@@#@5.4屋面钢构卸载的方法@#@5.4.1屋面钢结构挠度计算@#@由于本工程屋面钢结构跨度较大，在其拆除中间临时支撑柱及满堂脚手架时可能会有较大的变形沉降。

@#@根据根据钢结构设计规范（GB50017-2003）3.5.1条要求，查附录A得知：

@#@@#@［Vr］≤l/400;@#@［VQ］≤l/500。

@#@@#@则恒荷载标准值下的挠度为（1/400～1/500）l≈33.5mm，现起拱度为38mm。

@#@@#@则钢梁安装后卸荷下降容许垂直距离最大为38+33.5=71.5mm。

@#@@#@最大容许下沉量应服从设计师的要求。

@#@@#@5.4.2卸荷的基本原则@#@为保证在卸荷时已吊装完成的钢构安全，在卸荷应遵守以下原则：

@#@@#@1．确保临时支撑脚手架结构的安全；@#@@#@2．尽量使屋面结构沉降、变形均匀，形成较合理的受力形式；@#@@#@3．尽量简化卸荷步骤，以缩短卸荷工期。

@#@@#@5.4.2卸荷过程分析@#@在屋面所有构件全部焊接完成，并经过探伤检查后，开始卸荷。

@#@@#@本工程设计预起拱为380mm，根据规范计算得到最大下沉71.5mm。

@#@在均匀缓慢下沉到380mm时，结构受荷约50%的重量，此时应特别注意各构件的变形情况（最好能采用应力触片进行应力监控）。

@#@此为第一阶段卸荷。

@#@@#@第二阶段卸荷是从每一阶段卸荷无异常后继续卸荷至屋面结构完全受力。

@#@在此过程中应尽量放慢卸荷速度，因为在此阶段屋面结构随时会达到完全受力。

@#@@#@5.4.3卸荷过程易存在的问题及解决方案@#@1、首次卸荷过快过大，造成构件受到损伤。

@#@@#@针对本工程的结构特点和设计要求，在卸荷初始时应缓慢卸荷，第一次下降1cm，进行停置观察；@#@停置时间一般为1~2小时。

@#@@#@2、最后一次下降高度超过临界点，也易造成构件损伤。

@#@@#@在本工程中当千斤顶下降至380mm后，应减小下降幅度，增加检查次数。

@#@或采取应力触片检查，以得到较明确的下沉预估。

@#@当接近临界点时宜延长静置时间，使得各构件受力尽可能达到均匀、充分。

@#@@#@5.4.4卸荷方案@#@1．卸荷方案@#@8根Φ400×@#@10钢管脚部的卸载装置同步分级卸载。

@#@每卸载一级，均需对屋盖钢结构和卸载装置进行详细检查，确认无异常后再次卸载下一级，如此反复直至卸载完毕。

@#@@#@2．卸荷流程@#@各部位检查→千斤顶下调1cm→检查各部位变形情况→静置2小时→检查无异常后再下调1cm→如此复下调至4cm→检查各部位累积变形情况→静置6小时后再检查→无异常后再下调1cm→检查及静置2小时→重复至不再下沉为止（若达到最大允许挠度值后还未卸完需立即停止并报告监理、设计院）。

@#@@#@5.4.4卸荷工作的安全保证措施@#@由于卸荷过程会给屋面钢结构不断带来冲击荷载，因此必须保证卸荷过程的结构稳定，不会对主焊口和螺栓产生破坏性影响。

@#@为此在本工程中必须按照以下方法严格执行：

@#@@#@1．由于卸荷过程中支撑点受力较大，而且可能存在着局部受力突升、突降的现象。

@#@因此卸荷前应对支撑点进行检查，以保证卸载过程中整个支撑胎架的安全性和稳定性。

@#@@#@2．检查脚手架的马道、护栏等安全设置的完好情况。

@#@@#@3．卸荷前注意天气变化，避免在风力大于4级的天气施工。

@#@@#@4．建立卸荷工作组，工作组由测量、节点观察、安全保卫及卸荷小组组成。

@#@卸荷小组统一听从总协调员的指挥。

@#@总协调员收集卸荷小组的工作信息并结合设计、监理单位现场人员的意见，统一指挥卸荷工作。

@#@@#@5．正式卸荷前，对各焊缝进行着色。

@#@在卸荷过程中派专人进行巡视、观察、发现问题立即报告。

@#@卸荷完毕后，对主节点处的各焊缝进行二次探伤检查。

@#@@#@6．如在卸荷过程中发生焊缝裂缝现象或二次探伤发现有隐性裂缝，立即停止卸荷，并应及时用角钢将焊缝两材母材进行连接加固，恢复焊缝周边的支撑。

@#@并上报监理、设计院商定处理方案。

@#@@#@7．卸荷过程中，应设专人对支撑胎架进行观察（特别是8根钢管的变形情况），发现有较大变形可能造成失稳的应立即通知卸荷总协调员暂停卸荷，查明原因并采取相应的措施后再恢复卸荷。

@#@@#@8．卸荷过程中应设专人对主要节点和支座进行观察，发现有裂缝等问题时应立即报告监理、设计单位以确定是否停止卸荷。

@#@当卸荷高度已超过容许最大下沉时也应立即报告得到指示后方可施工。

@#@@#@5.4.5卸荷工作的安全应急预案@#@1．当发生节点裂缝、支座开裂的紧急情况，应立即停止卸荷，恢复支撑，并保证各支撑点全部承载。

@#@在发生情况的节点、支座附近增设辅助支点，并进行剪刀撑加固。

@#@在支座上用型钢加固，以增大支座的支撑面。

@#@@#@2．当受力焊缝出现裂缝时，应立即停止卸荷工作并恢复焊缝两侧的支撑点，并立即用型钢对焊缝两侧的母材进行连接。

@#@型钢设置在裂缝的两侧对称位置，型钢焊缝设置在裂纹两侧200mm以外位置，以避免补强焊缝对裂缝产生不利影响。

@#@@#@3．当支撑千斤顶损坏时，应立即停止卸荷工作，适当提高附近地支撑点千斤顶的承载力，用性能良好的千斤顶进行替换，顶紧力适当增大，拆除损坏的千斤顶。

@#@@#@4．当发生人员受伤事故时，应停止卸荷，恢复各支撑点的支撑，同时抢救伤者，并派专人保护现场。

@#@@#@第六章安全生产技术措施@#@6.1安全生产技术措施@#@1．认真贯彻、落实国家“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，严格执行国家、地方及企业安全技术规范、规章、制度。

@#@@#@2．建立落实安全生产责任制，与各施工队伍鉴定安全生产责任书。

@#@@#@3．认真做好进场安全教育及进场后的经常性的安全教育及安全生产宣传工作。

@#@@#@4．建立落实安全技术交底制度，各级交底必须履行签字手续。

@#@@#@5．特种作业务必持证上岗，且所持证件必须是专业对口、有效期内及市级以上的有效证件。

@#@@#@6．认真做好安全检查，做到有制度有记录，根据国家规范、施工方案要求内容，对现场发现的不安全隐患进行整改。

@#@@#@7．坚持班前安全活动制度，且班组每日活动有记录。

@#@@#@8．对于“三违”人员必须进行严厉批评教育和惩处。

@#@@#@9．按国家要求设立安全标语、安全色标及安全标志。

@#@@#@10．所有进入现场作业区的人员必须戴好安全帽，高处作业人员必须系挂安全带。

@#@@#@11．按规定挂设安全网，除随施工高度上升的安全网以外，由于生产条件所限，不能设网的则根据有关要求编制专项安全措施。

@#@@#@12．按规范认真做好“四口”、“临边”防护，做到防护严密扎实。

@#@@#@13．施工用电严格执行《建筑施工现场临时用电安全技术规范》，有专项临电施工组织设计，强调突出线缆架设及线路保护，严格采用三级配电二级保护的三相五线制“TN-S”供电系统，做到“一机一闸一漏一箱”，";i:

13;s:

25820:

"大体积混凝土施工方案最终@#@@#@1.概述@#@1.1使用范围@#@本施工方案仅限于在中国石油宁夏石化500万吨/年炼油改扩建工程常压装置区基础大体积混凝土施工中作用。

@#@@#@1.2编制说明@#@根据国标GB50496-2009的规定，本工程中有部分设备基础的混凝土施工属于大体积混凝土，为使大体积混凝土施工符合技术先进、经济合理、安全适用的原则，确保工程质量，制定本方案，用以具体指导施工，确保本工程优质高速地建成。

@#@@#@1.3编制依据@#@@#@序号@#@名称@#@编号@#@1@#@常压蒸馏装置区施工图纸@#@/@#@2@#@常压蒸馏装置《土建工程施工方案》@#@/@#@3@#@混凝土结构工程施工质量验收规范@#@GB50204-2002@#@4@#@混凝土外加剂应用技术规范@#@GB50119-2003@#@5@#@《用于水泥和混凝土中的粉煤灰》@#@GB1596-91@#@6@#@混凝土泵送技术规程@#@JGJ/T10-95@#@7@#@回弹法检测混凝土抗压强度技术规程@#@JGJ/T23-2001@#@8@#@混凝土质量控制标准@#@GB50164-92@#@9@#@混凝土强度检验评定标准@#@GBJ107-87@#@10@#@《大体积混凝土施工规范及条文说明》@#@GB50496-2009@#@2.工程概况@#@2.1工程情况简介@#@本工程为中国石油宁夏石化500万吨/年炼油改扩建工程常压装置区基础工程，本工程许多设备基础为整板基础，底板厚度为2米，局部达到3.7米。

@#@混凝土强度等级为C30，最大基础混凝土量为700m3。

@#@@#@2.2工程特点@#@2.2.1本工程施工面积大，设备基础相对较分散,单个基础工作量大小不一,形式各异,施工难度较大.有部分属于大体积混凝土浇注,大体积混凝土具有结构厚，体积大、砼数量多、工程条件复杂和施工技术要求高等特点，除了必须满足强度、整体性和耐久性的要求外，还必须控制温度变形裂缝，特别在施工中要防止砼因水泥水化热引起的温度差产生温度应力裂缝。

@#@因此需要从材料选择上、技术措施等有关环节做好充分的准备工作，才能保证基础大体积砼顺利施工。

@#@@#@2.2.2涉及到大体积砼浇筑，砼连续测温工作尤为重要。

@#@@#@2.2.3地脚螺栓定位质量的好坏将直接影响以后的设备安装，所以设备地脚螺栓采用双层定位模板准确定位。

@#@@#@3.施工程序@#@3.1.1施工技术人员熟悉图纸，了解设计意图，并对现场的施工工人进行相应的技术交底和安全交底，交底重点在混凝土浇筑流向、浇筑方法、浇筑重点等。

@#@@#@3.1.2施工之前要做好钢筋原材料和试件的取样检验和试验，并且检验结果合格。

@#@@#@3.1.3支设好模板并对模板进行预检验收，做好相应的钢筋、预埋件的隐检（经监理方签认）。

@#@@#@3.1.4混凝土浇筑（必须有资料员、质检员、混凝土责任工程师、现场经理确认）、开盘鉴定等相关准备资料签认完毕。

@#@@#@3.1.5检查模板接缝、阴阳角平整度和支撑情况，模板工艺和混凝土综合效果密切相关，格外关注模板的阴阳角，防止出现板面不平整、阴阳角漏缝等现象的出现，避免出现浇筑后混凝土线角不顺直方正的现象。

@#@钢、木支撑要保证牢固稳定，避免出现胀模后导致混凝土变形的质量问题出现。

@#@@#@3.1.6编制混凝土工程的施工预算，计算出施工中所需的混凝土量。

@#@@#@3.1.7浇筑混凝土之前，相应的标高要投射到模板上并做好标记。

@#@@#@3.1.8浇筑前要搭设好浇筑混凝土所使用的架子、走道及工作平台。

@#@@#@3.1.9由于本工程场地大，施工单位多，浇筑混凝土前须先行做好详细周密的计划。

@#@届时由专人（配备对讲机）在现场入口道路处和现场内进行混凝土罐车的调配。

@#@@#@4.施工方法@#@4.1钢筋工程@#@4.1.1一般要求@#@4.1.1.1设计要求@#@钢筋材料为HPB235、HRB335级；@#@钢筋保护层厚度50mm。

@#@@#@4.1.1.2材料检验@#@A、钢筋进场时应按炉罐（批）号及直径分批检验，检验内容包括查对标志、外观检查，并按设计指定的标准或国标《钢筋混凝土用热轧带肋钢筋》的规定抽取试样作力学性能试验，合格后方可使用。

@#@@#@B、在浇筑混凝土之前，须进行钢筋隐蔽工程验收检查，其内容至少包括：

@#@@#@

（1）纵向受力钢筋的品种、规格、数量、位置；@#@@#@

（2）钢筋的连接方式、接头位置、接头数量、接头面积百分率；@#@@#@（3）箍筋、横向钢筋的品种、规格、数量、间距；@#@@#@（4）螺栓的规格、数量、位置。

@#@@#@（5）在浇注混凝土前，所有的钢筋应没有油污、浮锈或其它有害物质。

@#@@#@4.1.2钢筋加工@#@4.1.2.1钢筋加工必须依照经施工项目技术负责人审定的料表加工，钢筋下料时，应先下长料，后下短料，注意长短搭配，以减少浪费。

@#@要重点注意抗震箍弯钩的角度和平直段的长度控制，确保满足抗震构造要求；@#@箍筋截面尺寸控制，确保构件有效截面满足设计要求；@#@直条钢筋焊点和连接点的控制，满足施工质量验收规范关于接头位置和接头数量的规定。

@#@@#@4.1.2.2加工好的钢筋半成品要挂标识牌分构件类型堆放，标识牌要注明该批半成品的规格，原材来源，检验和试验状态及所用构件的图纸编号、构件名称和部位。

@#@@#@4.1.2.3钢筋的级别、直径、根数和间距均应符合设计要求，钢筋保护层垫块要具有一定的抗压强度。

@#@@#@4.1.2.3弯曲成型@#@A、弯曲设备：

@#@钢筋弯曲成型主要利用钢筋弯曲机和手动弯曲工具配合共同完成。

@#@@#@B、弯曲成型工艺：

@#@钢筋弯曲前，对形状复杂的钢筋，根据配料单上标明的尺寸，用石笔将各弯曲点位置划出。

@#@划线工作宜从钢筋中点开始向两侧进行，若两侧不对称时，也可以从钢筋一端开始划线，如自另一端有出入时，应重新调整。

@#@经对划线钢筋的各尺寸复核无误后，方可加工成型。

@#@@#@C、质量要求：

@#@钢筋在弯曲成型加工时，必须形状正确，平面上无翘曲不平现象。

@#@钢筋末端弯钩的净空直径不小于钢筋直径的2.5倍。

@#@钢筋弯曲点处不能有裂缝，因此对Ⅲ级钢筋不能弯过头在弯回来。

@#@钢筋弯曲成型后的允许偏差为：

@#@钢筋全长±@#@10mm。

@#@@#@4.1.2.4钢筋的连接@#@本工程钢筋连接25、28采用直螺纹连接，其它采用搭接焊接或绑扎搭接。

@#@@#@A、材料要求:

@#@@#@钢筋应符合标准GB1449-98的规定。

@#@钢筋连接套筒应选用优质碳素结构钢或低合金结构钢，供货单位应提供质量保证书，并应符合标准GB699、GB1591及JGJ107规程中的相应规定。

@#@连接套筒表面不得有裂纹，表面及内螺纹不得有严重锈蚀；@#@@#@B、钢筋连接端头螺纹制作要求:

@#@@#@1）钢筋端部不得有弯曲；@#@出现弯曲时应调直；@#@@#@2）钢筋下料采用无齿锯切割，钢筋端面宜平直并与钢筋轴线垂直，不得有马蹄形或扭曲；@#@@#@3）钢筋规格应与套丝机套丝口调整一致，螺纹加工长度满足规定；@#@@#@4）钢筋丝头螺纹尺寸按GB196标准确定；@#@中径公差应满足GB197标准中6f精度要求；@#@@#@5）钢筋丝头加工完毕后，立即带上塑料保护帽或拧上连接套筒，防止装卸钢筋时损坏丝头。

@#@@#@C、现场施工钢筋丝头的质量要求：

@#@@#@1）钢筋丝头尺寸应满足设计要求；@#@钢筋丝头中径、牙型角必须符合设计规定；@#@@#@2）有效丝扣数量不得少于设计规定；@#@@#@3）螺纹大径低于螺纹中径的不完整扣，累计长度不得超过三个螺纹周长；@#@@#@4）钢筋丝头有效螺纹中径的圆柱度不得超过0.20mm；@#@@#@5）钢筋丝头表面不得有严重的锈蚀及损坏。

@#@@#@D、钢筋丝头的施工现场检验：

@#@@#@1）外观及外形质量检验：

@#@钢筋丝头螺纹应饱满，螺纹大径低于螺纹中径的不完整扣，累计长度不得超过三个螺纹周长，钢筋丝头长度误差为2p；@#@@#@2）螺纹尺寸的检验：

@#@用专用的检测环规，当钢筋丝头插入时，钢筋端面在环规缺口范围内，即为合格。

@#@@#@3）由质检员随机抽样进行检验，以一个工作班加工的丝头为一验收批，随机抽检10%，当合格率小于95%时，应加倍抽检，复检中合格率仍小于95%时，应对全部丝头进行逐个检验。

@#@@#@E、连接操作要点：

@#@@#@1）在进行钢筋连接时，钢筋规格应与连接套筒规格一致，并保证钢筋和连接套筒丝扣干净，完好无损。

@#@@#@2）钢筋连接用管钳扳手拧紧，使两钢筋丝头在套筒中央位置相互顶紧。

@#@已拧紧的接头，采用黄色漆标记；@#@检查不合格的接头用红色漆标记；@#@@#@3）套筒两端外露完整有效扣每侧不得超过1扣。

@#@@#@F、连接接头力学检验：

@#@@#@1）施工现场检验进行单向拉伸强度检验，试验方法按GB228标准中有关条款进行。

@#@钢筋连接接头的现场检验按验收批进行，同一施工条件下采用一批材料的同等级同型式同规格接头，以500个为一个验收批进行检验和验收，不足500个的也作为一个验收批。

@#@@#@2）对每一验收批接头，必须在工程结构中随机截取3个试件进行试验，并按要求做单向拉伸强度试验。

@#@@#@3）每个试件单向拉伸试验均符合强度要求时，该批验收评为合格。

@#@如有一个试件的强度不合格，再取6个试件进行复检，复检中有一个试件试验结果不合格时，此验收批评为不合格。

@#@@#@4.1.3钢筋绑扎@#@4.1.3.1工艺流程@#@放线→验线→画分档线→放南北向底板下层钢筋→放东西向底板下层钢筋、绑扎下层钢筋→放东西向底板中层→放南北向底板中层、绑扎中层钢筋→放东西向底板上层→放南北向底板上层、绑扎上层钢筋。

@#@@#@4.1.3.2在垫层上弹出基础位置线，并用红油漆标明钢筋的位置和钢筋的根数，根据钢筋的间距弹线（注意钢筋绑在弹线的同一侧），以保证钢筋位置和间距的正确。

@#@@#@4.1.3.3钢筋绑扎时，所有钢筋交错点均绑扎，且必须牢固。

@#@同一水平直线上相邻绑扣呈八字形，朝向混凝土体内部，同一直线上相邻绑扣露头部分朝向正反交错。

@#@@#@4.1.3.4底板钢筋下铁先放长向钢筋后放短向钢筋，上铁先放短向钢筋后放长向钢筋。

@#@@#@4.1.3.5为保证钢筋位置正确，三层钢筋网底层和中间设置钢筋马凳（Ф18间距0.8m），之后即可绑扎上层钢筋，绑扎方法同下铁，下铁钢筋弯钩朝上，不得倒向一边。

@#@@#@E、下铁钢筋保护层采用大理石垫块，四周采用塑料保护层卡，保护层厚度50mm，间距900mm梅花型布置。

@#@@#@4.1.4钢筋工程质量控制@#@4.1.4.1为保证清水混凝土的外观质感，钢筋和绑扎钢丝严禁外漏，每个钢筋交叉点均应绑扎，绑扎钢丝不得少于2圈，扎扣及尾端应朝向构件截面的内侧。

@#@@#@4.1.4.2钢筋侧向保护层使用的水泥砂浆垫块，混凝土浇筑后容易暴露在外，影响外观质量，要求侧向保护层采用塑料垫块，垫块宜成梅花形布置；@#@为防止垫块位移造成漏筋，垫块要固定牢固。

@#@@#@4.1.4.3钢筋焊接部位要清理干净，确保表面清洁，无油污、杂质等。

@#@@#@对于预埋钢筋和埋件，施工前要标识清楚位置，便于准确的寻找。

@#@施工完成后，要及时清凿预埋件表面混凝土，严禁野蛮施工。

@#@预埋件表面要及时除锈并涂刷油漆，防止铁锈污染混凝土表面。

@#@@#@4.2地脚螺栓预埋@#@地脚螺栓预埋过程相当重要，预埋过程的好坏将直接影响以后的设备安装，如偏差过大，将会导致设备无法安装。

@#@所以一定要精心组织，科学安排，以保证地脚螺栓预埋一次到位。

@#@@#@4.2.1固定方案设计@#@本工程螺栓较多，直径较大，质量要求高，因为设备制造厂没有提供定位模板，因此地脚螺栓的定位模板采取自己加工的方式，大型设备基础的预埋螺栓采用双层定位模板固定，一般的设备基础的预埋螺栓采用单层定位模板固定。

@#@预埋螺栓项目部计划委托专业加工厂加工成型，进场后自检合格向监理报验。

@#@@#@4.2.2具体方法@#@4.2.2.1取两块厚分别为10mm和8mm的钢板,按预埋螺栓平面布置加工成钢板环,准确地标出各螺栓孔的位置,上下两层的螺栓孔必须完全吻合。

@#@两块钢板间用钢管进行焊接支撑。

@#@孔的尺寸应比螺栓的尺寸大2mm，以便螺栓安装时间距有误差时进行调整。

@#@@#@4.2.2.2在已浇筑好的垫层底面上弹出螺栓定位模板的投影平面图，根据平面图首先搭设井字型水平钢管架（必须保证该处钢管架自成体系），将钢板环搁置在井字型水平钢管架上并焊接固定，其位置必须正确,钢管间用钢筋焊接钢筋环（见下图）。

@#@@#@ @#@@#@10mm厚钢板@#@@#@ @#@@#@8mm厚钢板@#@ @#@@#@井字型钢筋架@#@@#@@#@定位模板剖面图@#@ @#@@#@4.2.2.3把螺栓通过上、下螺母固定在钢板环上，待螺栓插入钢板环且标高达到要求后在螺栓端部用，使之固定不跑位。

@#@等下脚螺栓全部焊接固定好以后用φ20钢筋分里外两钢管焊接成垂直支撑，将螺栓焊接牢固，以便固定距离。

@#@中间加两道φ12井字式钢筋与地脚螺栓及固定模板点焊以准确固定螺栓竖向垂直度。

@#@@#@4.2.3预埋螺杆施工精度控制@#@预埋螺杆、预埋件的平面位置控制安装时采用全站仪，根据设备基础轴线对预埋螺杆进行逐个监测，校正无误后进行浇混凝土。

@#@在浇筑混凝土过程中采用2台经纬仪和一台水平仪进行监控，确保预埋螺杆的施工精度。

@#@钢筋安装过程中不得碰动螺栓，混凝土浇注时振动棒不得碰动螺栓。

@#@@#@4.2.4在砼浇筑前，地脚螺栓丝扣外露部分应抹上黄油，并用塑料薄膜包扎好，以免影响以后设备安装。

@#@@#@4.3模板工程@#@4.3.1混凝土对模板的侧压力@#@按《混凝土结构工程施工及验收规范》GB50204-92,附录

（1），公式计算@#@F=0.22γCt0β1β2@#@V@#@（1.1）@#@F=γCH（1.2）@#@其中：

@#@F－新浇砼对模板侧压力（ＫＮ／m２）@#@H－砼侧压力计算位置处至新浇筑砼顶面的总@#@高度（m）按下列参数计算t0=4h,V=1.5m/h@#@新浇筑砼总高度可达6m。

@#@@#@4.3.1.1计算参数的确定：

@#@@#@　γC=24KN/m3@#@（砼重力密度）@#@t0=4h（砼初凝时间）@#@V=1.5m/h（砼浇筑速度）@#@β1=1.2（外加剂影响修正系数）@#@β2@#@=1.15（砼坍落度影响修正系数）@#@4.3.1.2计算@#@F=0.22×@#@24×@#@4×@#@1.2×@#@1.15×@#@@#@=35.7KN/m2（1.1）@#@F=24×@#@2=48（1.2）@#@式（1.2）H取最小时F>@#@式（1.1）F值所以取式（1.1）@#@F=35.7KN/m2@#@h-为有效压头高度h=F/γC=35.7÷@#@24=1.49m@#@可以在设计模板及支撑时所浇筑墙体高度上口向下1.49m以下为模板最大侧压力。

@#@（即35.7KN/m2）以上递减。

@#@@#@4.3.1.3倾倒混凝土时产生的水平力，取4KN/m2@#@4.3.2模板及内外楞（龙骨）计算@#@4.3.2.1内楞跨度计算@#@A、材料：

@#@落叶松50×@#@100mmI=@#@=@#@=4.167×@#@106mm4@#@B、按三跨连续梁计算Mmax=0.10q@#@ωmax=0.677@#@C、线载按上述板跨270mm计算q=0.0357N/mm2×@#@270mm=9.64N/mm强度计算时q=（0.0357N/mm2+0.004N/mm2）×@#@270mm=10.7N/mm（加倾倒荷载）@#@D、按设计抗弯强度（ƒm）计算内楞跨度L2@#@L2-1≤@#@=@#@=1151mm（3-1）@#@E、按允许挠度计算内楞的跨度@#@予设：

@#@内楞跨度L2=1000mm@#@挠度ω2=L2/1000且≤1mm@#@L2-2≤@#@=@#@=893mm（3-2）@#@内楞跨度：

@#@取<@#@式（3-2）=890mm.@#@验算：

@#@设内楞跨度=850mm，计算挠度@#@ω2=0.677@#@=0.677@#@=0.817mm@#@<@#@@#@=1mm　　且<@#@1mm符合要求@#@4.3.2.2外楞跨度计算@#@A、材料：

@#@落叶松100×@#@100mmI=@#@=@#@=8.333×@#@106（mm4）@#@B、按三跨连续梁计算Mmax=0.10@#@ωmax=0.677@#@D、线载按上述内楞跨度850mm计算@#@q=0.0357N/mm2×@#@850mm=29.75N/mm@#@强度计算（加倾倒荷载）q=0.0397N/mm2×@#@850mm=33.75N/mm@#@E、按设计抗弯强度（ƒm）计算外楞跨度L3@#@L3-1≤@#@=@#@=648mm（4-1）@#@F、按允许挠度计算外楞的跨度予设跨度L3=648mm@#@挠度≤L3/1000且≤1mm设ω3=0.648mm@#@L3-2≤@#@=@#@=719.6mm（4-2）@#@外楞跨度：

@#@取<@#@式（4-2）=700mm@#@验算：

@#@设外楞跨度=700mm，计算挠度@#@ω2=0.677@#@=0.677@#@=0.58mm@#@<@#@@#@=0.648mm符合要求@#@以上模板及内外楞三项挠度相加为2.25mm即外楞单跨最大挠度。

@#@@#@根据以上计算确定及内外龙骨及支撑点间距（mm）表5@#@名称@#@材料@#@最大间距@#@（mm）@#@设计采用间距（mm）@#@要求@#@内楞@#@（小龙骨）@#@50×@#@100@#@木方@#@270@#@250@#@模板板面必须采用15mm厚清水木模@#@外楞@#@（大龙骨）@#@100×@#@100木方@#@890@#@850@#@支撑架（点）@#@48钢管@#@720@#@700@#@ @#@@#@ @#@@#@4.3.3质量控制@#@4.3.3.1模板接缝处理：

@#@模板面板间的拼缝需严密且无错台。

@#@模板接缝处采用双面胶条密封，双面胶条宜缩入模板面1mm，不得突出模板面。

@#@要求将此项工作的质量检查设置成B级控制点。

@#@@#@4.3.3.2阴阳角处理：

@#@针对阴阳角跑模、跑浆的通病，采取阴角面板450对接，阳角采用双企口方式，并适当增加卡具，加大模板刚度。

@#@@#@4.3.3.3浇注混凝土前，模板内垃圾，杂物应清除干净并浇水湿润模板，模板内不得有积水。

@#@@#@4.3.3.4模板侧模拆除时间，不宜提前也不宜滞后，在混凝土强度达到1.2mpa时拆除（判定办法：

@#@用指甲用力划混凝土表面不留痕迹或对试块试压测定）。

@#@模板拆除时要采取保护措施，避免硬砸、硬撬，防止模板表面出现损伤，及时将模板表面的混凝土灰浆打扫干净。

@#@@#@4.4混凝土工程@#@4.4.1混凝土供应方式及材料要求@#@4.4.1.1本工程结构施工混凝土采用商品混凝土，选择资质、社会信誉好、拥有较强的混凝土供应能力的商品混凝土供应商；@#@现场混凝土的运输主要采用泵车。

@#@@#@4.4.1.2在商品混凝土的供货合同之中对于混凝土的质量必须要提出相应的规定和检验方法，以保证底板混凝土的质量。

@#@其中主要的要求如下：

@#@@#@4.4.1.2.1对于原材料的要求：

@#@@#@A、商品混凝土必须满足预防混凝土工程碱集料反应的规定。

@#@@#@B、水泥：

@#@选用水化热较低的普通硅酸盐水泥（业主指定使用赛马水泥），水泥应有出厂合格证、复试报告，应有银川市技术监督局核定的法定检测单位出具的碱含量检测报告，严禁使用含氯化物的水泥。

@#@@#@C、骨料：

@#@石子：

@#@应用5-25mm连续级配碎卵石（优先选用5-31.5的级配碎石）。

@#@针片状颗粒含量≤10%，含泥量小于1%，泥块含量小于0.5%。

@#@砂：

@#@应为质地坚硬、级配良好的中砂，细度模数为2.5-3.0，含泥量小于2%，泥块含量小于1%。

@#@@#@D、水：

@#@采用自来水。

@#@@#@4.4.1.2.2外加剂：

@#@所用材料应经备案且有使用说明、出厂合格证及复试报告单，混凝土外加剂的性能和种类，必须是银川市建委所规定批准使用的品种和生产厂家，并满足设计要求。

@#@@#@4.4.1.3混凝土出罐温度：

@#@出罐温度不高于25度。

@#@@#@4.4.1.4混凝土初凝时间4h。

@#@@#@4.4.2混凝土配合比的确定@#@4.4.2.1根据设计要求和类似工程的经验，确定配合比的原则如下：

@#@@#@4.4.2.1.1预拌混凝土的坍落度要求：

@#@120-140mm。

@#@@#@4.4.2.1.2水灰比要求：

@#@宜保持在0.4～0.5，水灰比过小，则和易性差，流动阻力大，易引发堵塞，水灰比过大，则易产生离析，影响泵送性能。

@#@@#@4.4.2.1.3砂率要求：

@#@砂率应保持在45%左右，一般不宜小于40%，但不得超过50%，砂率过小，砂量不足，则容易影响混凝土的粘聚性和保水性，容易脱水，造成堵塞，砂率过大，骨料表面积及空隙率增大。

@#@@#@4.4.2.2混凝土搅拌站根据本方案对混凝土原材料的要求和本方案的配合比原则进行混凝土配合比试配，最后得出优化配合比。

@#@商品混凝土搅拌站必须在混凝土浇筑前，把试配结果及记录提前2天报到项目经理部技术部，技术部对其进行验算，报项目总工审核方准使用。

@#@@#@本方案以搅拌站提供的混凝土配合比进行大体积混凝土施工的验算：

@#@@#@C30微膨胀混凝土的配合比@#@水灰比@#@砂率@#@水@#@P.O42.5R水泥@#@中砂@#@石子@#@Ⅰ级粉煤灰@#@膨胀剂@#@高强泵送剂@#@0.40@#@43%@#@170@#@325@#@780@#@1033@#@80@#@19.5@#@12.6@#@4.4.3混凝土运输@#@4.4.3.1混凝土运输采用混凝土罐车，罐车间隔时间宜为10-15分钟。

@#@@#@4.4.3.2应满足现场全部混凝土布料的要求，每小时混凝土供应量≥60m3，满足两台泵车同时施工和连续施工的要求，为防止施工冷缝，混凝土每小时的供应量Q≥1.1Q1（66m3）方能满足施工要求。

@#@@#@4.4.3.3混凝土供货车的工作要点如下：

@#@@#@4.4.3.3.1要检查混凝土运输车的行车路线，如架空管线高度、桥涵洞口的净高和净宽，选择畅通的交通路线，以利混凝土运输搅拌车的通行。

@#@@#@4.4.3.3.2每车混凝土运送时间一般控制不得超过1h。

@#@@#@4.4.3.3.3在混凝土运送过程中，搅拌筒应低速（2～4r/min）转动，到达工地后，搅拌筒应以8～12r/min的转速转动2～3min。

@#@待搅拌筒停转后，再使搅拌筒反转卸料。

@#@@#@4.4.3.3.4反转卸料速度为6～8r/min。

@#@在出料及卸料部位附近工作时，应特别注意安全以免发生意外，使用接长料斗溜槽时，切勿将手伸入溜槽连接处。

@#@@#@4.4.3.3.4对沾在进料斗、搅拌机洞口、搅拌筒拖轮等处的混凝土应及时冲洗干净。

@#@在铲除混凝土结块时，必须先使发动机熄火，停止搅拌筒转动。

@#@@#@4.4.4混凝土供货验收@#@在混凝土施工过程中，现场安排一名混凝土坍落度检测人员，并验收每车小票，查看混凝土强度等级、浇筑部位填写是否正确。

@#@要求记录每车混凝土的出站时间、进场时间、开始浇注时间、浇注完毕时间。

@#@以便分析混凝土罐车路上运输时间、罐车在现场等待时间、浇注时间、每罐混凝土总耗用时间、发车间歇时间、前车混凝土最长裸露时间等，并测量卸料时的坍落度及入模温度是否符合施工要求。

@#@混凝土搅拌质量及工作性能不符合现场的要求，应由搅拌站进行处理。

@#@@#@4.4.5混凝土浇筑@#@4.4.5.1为了确保底板混凝土不出现施工冷缝，所以采用斜坡浇筑技术“由远至近，薄层浇筑，一次到顶”的方法浇筑，做法见基础底板混凝土浇灌方式的示意图。

@#@浇筑带前后略有错位，形成阶段式分层退打的局面，以达到提高泵送工效，简化混凝土泌水处理，确保混凝土上下层的结合。

@#@整体连续浇筑时宜为300～500mm，层与层之有意预留一定的时间间断，但层与层之间的砼接合时间应控制在砼初凝前完成。

@#@@#@整体分层连续浇筑施工@#@ @#@@#@4.4.5.2根据混凝土泵送自然形成一个坡度的实际情况，每层混凝土厚度应不超过振捣棒有效长度（35mm-38.5mm）1.25倍；@#@在每个浇筑带的前、中、后布置三道振动器。

@#@@#@4.4.5.2.1第一道布置在混凝土卸料点，振捣手负责出管混凝土的振捣，使之顺利通过面筋流入底层；@#@@#@4.4.5.2.2第二道设置在混凝土的中间部位，振捣手负责混凝土的密实度；@#@@#@4.4.5.2.3第三道设置在坡角及底层钢筋处，因底层钢筋间距较密，振捣手负责混凝土流入下层钢筋底部，确保钢筋下层混凝土振捣密实；@#@@#@4.4.5.3振捣方向为：

@#@下层垂直于浇筑方向自下而上,上层振捣自上而下。

@#@同时采用二次振捣工艺，二次振捣时间控制在浇筑后的1－2h，对混凝土初凝时间作好控制，保证在下层混凝土部初凝前，上层混凝土能覆盖。

@#@当混凝土浇筑到靠近尾声时，将混凝土泌水排集到模板边集水坑内，然后用泵将水抽出，混凝土的泌水要及时处理，免得粗料下沉，混凝土表面水泥浆过厚，致使混凝土强度不均和产生收缩裂缝。

@#@@#@4.4.5.4混凝土振捣时要做到“快插慢拔”，在振捣过程中，将振捣棒上下略有抽动，以使上下振动均匀，振捣棒应插入下层50mm左右，以消除两层之间的接缝。

@#@每点振捣时间为20-30S为宜，但还应视混凝土表面不再显著下沉、表面无气泡产生且混凝土表面有均匀的水泥浆泛出为准。

@#@振点间距50cm，梅花型布置。

@#@振捣时禁止碰到钢筋、模板、预埋件等。

@#@@#@4.4.5.5底板泵送混凝土，其表面水泥浆较厚，在混凝土浇筑结束后";i:

14;s:

30248:

"大学毕业生12种就业方面个人实习心得体会报告12篇范文汇编@#@2020年大学毕业生12种就业方面个人实习心得体会报告12篇范文汇编@#@一、土木专业：

@#@@#@　　作为一个土木的学生，我们能深刻体会到实践对我们的诱-惑，因为它会快速的提高我们的专业能力，俗话说实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。

@#@现在到处都在修建房屋、无论是居住还是办公或是其他作用的结构，我们总能随处可见，但施工现场是不能随便进入的，所以以前也都是远距离的观望，只能看到外部结构。

@#@总想进去看看里面的内容。

@#@@#@　　我们都知道一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。

@#@大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础。

@#@@#@　　因此生产实习是土木工程专业教学计划中必不可少的实践教学环节，它是所学理论知识与工程实践的统一。

@#@所以学校能给我们这个机会，我们都很珍惜，希望能通过这次实习提高我们的专业知识和素质，为我们以后的工作打下基础。

@#@@#@　　根据学院的安排，我们进行了为期十天的土木工程生产生产实习。

@#@我们组被分到×@#@×@#@×@#@×@#@，引入我们眼帘的是三幢正在进行修建的大楼，经师兄介绍后才得知，这一号楼、二号楼、三号楼，都是廉租房。

@#@我的第一感觉就是便宜的房子，但后来才知道廉租房是国家出钱修建的民生工程，专门为一些贫困群体修建的住房。

@#@三个塔吊机整有条不紊的工作着。

@#@目测高度已经修到三十米高了。

@#@@#@　　由于地理位置比较特别，这三幢楼修建在一个山坡上，从背面看他们的地基要比路面高出十几米。

@#@看起来比较壮观。

@#@还有一个工程正在进行场地整平。

@#@一些工作人员都在辛苦的工作着，场地上有挖土机，运渣车。

@#@由于攀枝花地质特殊，地基也都是一些延岩石，场地上还有两辆碎石的机器，用来破碎岩石。

@#@@#@　　我们现在外面仔细观察了几番。

@#@后又带着安全帽在师兄的带领下进入了一号楼观察内部作业。

@#@进去后的第一眼是感觉空间特别小，无论是卧室、厨房、还是客厅，都感觉特别小。

@#@全部都是一室一厅的格局。

@#@师兄说这是为贫困群体建造的房租，都是这样的，这也是我第一次见到廉租房。

@#@由于工人都在上面工作呢，所以我们在下面几层逗留了一会就往上面走去。

@#@走到上面看到一些工人正在做填充墙的工作，还能看到一些构造柱的内部钢筋布置。

@#@@#@　　上面的还在浇筑混凝土，混凝土由塔吊机运送上去再由工人推到施工现场旁边以方便工人作业。

@#@无论做什么，都有很多我们是学习的地方，我们虽然接受了这么多年的教育，但还都是“文弱书生”，我们连最简单的砌砖都还做不好，一些更复杂的更不会了，有句话说：

@#@纸上得来终觉浅，我想这就是现在大学生的现状，理论知识很丰富，但实践区委一窍不通。

@#@所以能现场观察是每个学生都期望的。

@#@而学校给我们提供了这个机会，让我们在毕业前先体会一下工地生活，所以我们都特别认真去观察去学习。

@#@@#@　　回顾这些天的经历，我们确实学到了许多实在的东西，也思考了许多问题。

@#@我们感触颇多，也受益良多。

@#@此次在施工现场实习，能亲眼看到各个班组的施工过程，能亲耳听到技术人员针对问题的讨论，能亲身参加工程的例会，是我们最大的收获。

@#@这些都使自己对于工程管理的基本情况有了感性的认识，也为马上踏上工作岗位作了很好的热身。

@#@在现场的短期学习也提高了我的专业技能。

@#@以下就为这次实习的一些收获、认识和感想：

@#@@#@　　1.通过这次实习，书本上的知识在实习过程中得以消化，对于一些专业术语、具体的施工程序都有了深入的了解，巩固了理论知识。

@#@以前老师讲一些知识的时候我们脑海中就没这种概念，很难产生画面感，脑子里一片空白，理解起来也事倍功半。

@#@比如说对于钢筋加工的过程，构造柱钢筋的绑扎，从前只是听老师讲解和书本上学习，但对于具体操作并不清楚。

@#@这次在现场亲眼看到了以后，将理论同实际联系起来就很直观，印象特别深刻。

@#@在实习中我们每天还会看一些施工图纸，做一些电子文档，这些也都加强了我们对CAD和电子表格EXCEL在工程中的运用，这对今后的工作有很大帮助。

@#@@#@　　2.在施工过程中，很多时候实际施工操作与书本上的理论知识并不一定相符合。

@#@书本上的都是理论情况下的，但工程中会遇到许多复杂的实际情况。

@#@这时书本上的就不在适合，就要靠工作人员的经验了，这些对我们帮助很大，它能提高我们的随机应变能力。

@#@@#@　　比如：

@#@一根400m的梁其下部钢筋为12φ32，在理论上要求保证钢筋间的最小间距>@#@25mm，但在实际操作时是因为某处钢筋太多而往往办不到。

@#@这就需要多年的施工经验积累同理论知识相结合，做出适当的变通。

@#@我们必须学好扎实的理论知识，很多东西虽然说都在课堂上学过，可我们还没有学精，没有将其转化为自己的资本，不能够学以致用。

@#@不管将来从事施工或者预算，都需要我们平时多留心，多观察，多发问，需需要我们不断的积累和广泛收集信息。

@#@我们生活的四周，许多东西都是值得去学习去思考的。

@#@@#@　　因此，我们需要打下扎实的基本功，牢固掌握专业知识，培养自己运用理论知识解决实际问题的能力，这样才能在自己的工作领域上站稳脚跟。

@#@@#@　　3.目前，我国建筑市场的发展还不是很完善，信息缺乏，管理力度不够，建筑规和相关法律法规没有彻底的贯彻和执行。

@#@在实习现场，同样存在着许多问题。

@#@比如施工准备不足，道路以及临时设施都没有达到规范要求，没有采取雨季施工措施，钢筋不注意保养，浪费严重等等。

@#@相信随着制度的发展完善，各种问题都应该会解决和避免的。

@#@@#@　　4.当今社会竞争激烈，作为即将毕业入行的新人，我们应该端正自己的态度，给自己作一个好的定位，不要自恃甚高也不应该妄自菲薄。

@#@对每项工作都要认真踏实，创造出价值才有所收获。

@#@对人应该热忱，处理好周边的关系。

@#@所谓“先做人后做事”，在建筑行业这个大圈子里尤其需要为人处世的能力。

@#@并且我们还要学会虚心向他人学习，不懂就问，态度要诚恳，让别人愿意将自身的积累传授于你。

@#@这样一点一滴地积累才能是自己不断发展。

@#@@#@　　5.无论从事什么样的工作都需要认真细心的工作态度，土木工程专业更明显，俗话说：

@#@差之毫厘、谬之千里。

@#@因为一点点小的失误都可能会减少工程的寿命，甚至会酿成大祸，这种情况也越来越多，工程刚建好就出现各种各样的问题，这些都会给户主带来很大的困扰，甚至会对他们的生命带来威胁。

@#@而且也会给公司带来巨大的损失。

@#@所以我们要谨慎做事，处处留心。

@#@@#@　　这短短的实习，让我大开眼界，也深刻体会到自己的不足，同时也学会了很多实用的东西，也让我对自己今后要从事的行业有所思考。

@#@理论和实际的差距只有自己亲身经历才能明了，原来的那种心高气傲没有了，取而代之的是脚踏实地的努力工作学习的决心和信心。

@#@短短十天，仿佛思想又得到了一次升华，心中又多了一份人生感悟。

@#@@#@　　这次实习让我深刻体会到读书固然是增长知识开阔眼界的途径，但是多一些实践，畅徉于实践当中接触实际的工作，触摸一下社会的脉搏，给自己定个位，也是一种绝好的提高自身综合素质的选择。

@#@作为一名现代的大学生，我们肩负着建设四化的历史性任务，不能只顾埋头书堆，纸上谈兵，用自己所学到的知识来造福社会才是我们的最终归宿。

@#@因此，我们因该在学习至于多参加一些这样的实践，从而跟好的提升自己。

@#@@#@二、文员实习报告范文@#@　　转眼间，三年大学生活已经接近尾声，毕业的钟声将要敲响。

@#@将课堂所学知识运用于实践成为毕业生们必经的道路。

@#@带着老师的忠告，2019年x月x日我有幸来到xx公司行政办公室实习。

@#@@#@　　一、实习地点@#@　　xx公司始建于19xx年，注册资金达到xxx万，占地面积xxxxx方米，年产值可达xxx万。

@#@是生产聚苯乙烯泡沫定型产品和泡沫板材的专业生产厂家。

@#@目前这家公司已经拥有员工100多人，采用先进的大规模生产设备，这家公司自成立以来始终致力于聚苯乙烯泡沫的推广，拥有各式成型机，可以满足不同客户的要求。

@#@这家公司主要生产各种电动车电池，酒水食品，海鲜类保险箱，医用针剂，机械零件等各种包装。

@#@这家公司还生产不同尺寸规格，不同密度的泡沫板材。

@#@而且还可以根据客户要求，大小厚薄任意切割。

@#@@#@　　二、实习内容@#@　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

@#@在短暂的实习过程中，我深深的感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏。

@#@刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，上班第一天领导就派给我个师父，让他对我的实习进行全程指导。

@#@刚上班时让我熟悉公司生产已经销售的流程，暂时没有分配什么工作给我。

@#@@#@　　我身为一个文员实习者，首先接触的应该是如何融入工作，该公司处理基本工作业务的流程是：

@#@首先由销售人员去各个有需要潜力的公司进行业务洽谈，然后签订生产合同。

@#@之后便是业务单位根据自己的日期需要提前对产品下订单，然后交由仓库进行已有货物和差额的统计，再将数据交给车间进行生产，仓库再按照指定日期安排货车送货。

@#@几天后知道自己的工作主要是产品数量统计这块儿，并每天写工作总结。

@#@平时也到网站发博客、论坛，感觉和自己的专业有些出入。

@#@@#@　　刚开始进行的是完成培训的工作。

@#@由于感觉和专业不怎么对口，所以对于培训便没有在意，总以为这些工作很简单，但是这种浮躁的态度让我忽视了实习的目的就是接触和融入社会，以至于后来考核时有点手足无措。

@#@虽说发博客和论坛看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。

@#@从此以后，我每天埋头于博客和论坛中了。

@#@平时与同事相处中，虽然年龄差距大，好在有师傅温和地指导，我发觉和各位长辈们相处也并不是很难，他们善于处事，有很大的包容心，我也慢慢融入这个大家庭，这得感谢给位前辈的淳淳教育。

@#@@#@　　三、实习体会@#@　　时间过的真快，转眼间，在xx公司的实习马上要接近尾声了。

@#@通过这三个月的实习，我接触到了真正的规模、工作，亲手进行了简业务单子的处理，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致地了解了现实业务处理的流程，认真观摩了专家们针对公司各项业务的处理，使我对一个公司的运行模式的认识从纯理性的上升到实践，从实践中的感性认识上升到了更深刻的理性认识。

@#@@#@　　在学校总以为自己学的是中文，和实际很脱轨，但是在四年大学生活中学到的点点滴滴很多都能代入工作过程中。

@#@譬如如何与人相处、真诚对人，譬如不论干什么都需要本着踏实的态度不断学习，此刻在实习中我才真正领悟到“活到老学到老”的含义。

@#@实际的工作能力是书本上没有办法教授给我们的，必须要通过实际工作来积累与强化。

@#@@#@　　三个月实习满后，我带着学满的知识离开了xx公司。

@#@从那里，我学会了下面几点找工作的心态：

@#@@#@　　1、继续学习，不断提升理论涵养@#@　　在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。

@#@作为一名青年学子更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。

@#@走上工作岗位后，我会积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

@#@@#@　　2、努力实践，自觉进行角色转化@#@　　只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。

@#@同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰显人的意志。

@#@必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。

@#@@#@　　3、提高工作积极性和主动性@#@　　实习，是开端也是结束。

@#@展现在自己面前的是一片任自己驰骋的沃土，也分明感受到了沉甸甸的责任。

@#@在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续创造更多的价值。

@#@@#@　　我认为大学生实习难，就业难，除非你有关系，能给你轻松找到工作，否则就难逃市场选择的厄运。

@#@我在该公司实习总结了五个攻略，只能智勇双全，才能在这个社会中出人头地。

@#@@#@　　

（1）宜主动出击：

@#@找实习岗位和找工作一样，要讲究方法。

@#@公司一般不会对外公布实习机会，可以主动和其人力资源部门联系，主动争取实习机会。

@#@可特别留意正在招聘人选的公司，说明其正缺乏人手，在没有招到合适的员工的情况下，很有可能会暂时选择实习生替代。

@#@@#@　　

（2）宜知己知彼：

@#@求职信和求职电话要稳、准、狠，即稳当地了解公司所处的行业大背景及所申请岗位的要求，准确地阐述自己的竞争力，自信自己就是对方要找的人;@#@同时很诚恳地表现出低姿态，表示实习的热望和决心。

@#@此外，规范的简历，良好的面试技巧都有助于提高实习成功率。

@#@@#@　　（3）宜避热趋冷：

@#@寻找实习单位时，宜避开热门的实习单位和实习发布网站，勇于找冷门公司，回避热点信息和实习高峰期，实习成功的可能性反而更大。

@#@@#@　　（4）忌免费午餐：

@#@实习生与实习单位之间是双赢关系，主动跟对方说我不要钱来干活是很糟糕的开始，说明自己缺乏自信。

@#@有价值的付出一定要有价值的回报，不存在施舍性的实习岗位，能够为雇主创造价值的实习生才是对方所需，而理性考虑到实习生价值的单位会给予实习生更多的锻炼机会。

@#@@#@　　（5）忌盲目实习：

@#@未来求职拼的是专业度而不是态度。

@#@谋职实习不应是简单的劳动经验积累和态度培养，比如端盘子一类的工作，可能会增加挫折体验;@#@与专业不对口的实习在未来求职竞争时含金量很低，从找工作的角度，这样的实习弊大于利。

@#@@#@　　实际上，实习只是接触社会的一个过程，大学生实习的目的应该是为了自己日后的发展，而不仅仅是累计工作经验，然后帮助找到一个薪水较高的工作而已。

@#@在实习中，我严格按照实习规程进行操作。

@#@做为一名初出茅庐的普通大学生，我不会放松对自己的要求，我希望用自己一开始的学习热情来对待日后的每一项任务工作。

@#@在这次毕业实习期间，虽然经常感到很苦，很累，但苦中有乐，累中有趣，也都表现的非常地积极努力认真。

@#@@#@　　四、实习期间的收获@#@　　现在，实习已经结束，这次实习内容主要就是文员工作，时间虽然只有三个月，但我获益不浅，感慨良多。

@#@我感受最深的，有如下几点：

@#@@#@　　其一，实习是个人综合能力的检验。

@#@要想优秀完成工作，除了办公室基础知识功底深厚外，还需有一定的实践动手能力，操作能力，应付突发故障的能力，还要对办公室中常用软件都能熟练操作。

@#@作为一名工作人员，还要求有较强的表达能力，同时还要善于引导自己思考、调节与人相处的氛围等。

@#@另外，还必须有较强的应变能力、组织管理能力和坚强的毅力。

@#@@#@　　其二，此次实习，我深深体会到了积累知识的重要性。

@#@俗话说：

@#@要给学生一碗水，自己就得有一桶水。

@#@我对此话深有感触。

@#@以往觉得很容易操作的office，但我的师父要求我完成某次产品统计的数据与记录时，我却一头雾水，感觉和平时计算机课堂中学的完全不一样，这也让我感到巨大的惭愧。

@#@因为以前的自己总以为这些东西学不学得好与专业没有多大联系，殊不知工作不是专攻一个方面，而是考察我们的综合知识水平。

@#@@#@　　再次，此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。

@#@这次实习，我觉得我表现得还不错，许多同学都认为，自己以后进入企业都是可以胜任的。

@#@由此看来，我们在大学里还是学到了不少东西，只是感觉不到而已。

@#@所以，我们有就业危机感是应该的，但不能过于自卑和担忧，否则会妨碍自己的学习。

@#@现在，我们能做的就是多吸取知识，提高自身的综合素质。

@#@@#@　　这就是我本次实习的所感所想，再次感谢xx公司以及学校老师对我们人生路上的帮助。

@#@@#@三、会计实习报告范文@#@　　进入大学两年，对于会计的基础知识我已有了初步的认识。

@#@但在不断的学习和探索中发现了许多问题，对会计工作流程还不是很了解。

@#@为了将自己所学到的理论知识真正地运用到实践中去，作到学以至用，我来到了xx公司实习。

@#@我希望通过我的实习来增进我的会计实际经验，以后工作之后能更好，更快的融入到工作中去。

@#@@#@　　一、实习时间@#@　　2019年x月x日@#@　　二、企业介绍@#@　　xx公司主要从事计算机辅助制造软件（CAD/CAM）开发和生产。

@#@xx系列产品均拥有自己独立知识产权，包括多项软件著作权、多项产品专利。

@#@xx公司的软件产品已被广泛用于标识、装潢装饰、工艺礼品、模具、家具制造、工业制造等多种行业。

@#@xx公司的目标是发展成为中国的计算机辅助标识和制造软件（CAS/CAM）的研发企业，产品供应中国和国际市场。

@#@@#@　　三、实习内容@#@　　第一天上班，内心忐忑不安，感到既新鲜又紧张。

@#@新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，能够在实际工作中检验自己两年的所学。

@#@紧张的则是，没有经验，万一做错，或做不好事，很容易就会被人讨厌甚至责骂!

@#@最重要的是，我不愿因为自己而给别人带来麻烦!

@#@我希望能给人一个诚实、端庄、守信、细心的好印象，我觉得这是一个职场新人应该最起码具备的。

@#@@#@　　公司很大，我被分到了财务分管室。

@#@他们虽然人员不多，做的事却不少;@#@办公室虽不大，但学到的知识却不少。

@#@后来我才知道，这里并不只有一间公司，而是分租给了其他的几个企业进行经营。

@#@物业管理办公室里设有一个财务部长，两个会计人员以及一个出纳。

@#@办公室里的时会计负责带我，不知是否因为我与他的姓同音的缘故，他对我特别照顾。

@#@他先带领我去熟悉周围的环境，并带我去拜访了承租我们公司厂房的公司。

@#@@#@　　对此，我有些不解其意。

@#@但他却乐此不疲地逐一将我介绍给各间公司不同部门的职员。

@#@在回到物业办时，他才语重心长地教导我说，人际关系不能只局限于这小小的办公室，就算办公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其还是经常会跟自己打交道的人!

@#@“人认识的多了，事就好办多了!

@#@”刚来的第一天，他就给我上了一课。

@#@告诉了我团队的重要性与人际关系的重要性!

@#@@#@　　虽然没有拿到抽屉、柜子、资料室的钥匙，但我拿到了办公室的钥匙，我决定利用它作些事情。

@#@第二天，我早早的来到了办公室。

@#@开门进去后，便着手对办公室进行清洁。

@#@果不其然，在上班时间准时来上班的人员都对我进行了“公开式”的表扬。

@#@接着，他们拿出了以前做的帐给我看，说是让我熟悉一下，今天就可以开始接触真正的业务了。

@#@这使我很兴奋，突然有种英雄终有所用的感觉。

@#@@#@　　于是，我草草翻过了那些凭证及账目，迫不及待地便想大显身手。

@#@然而。

@#@很快我就为我的浮躁甚至是自信付出了代价，也受到的教训。

@#@我一直以为像公司的普通账目我应该是信手拈来，但是我却做错了。

@#@@#@　　写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章子，这样才能作废。

@#@而我们以前在学校模拟实习时，只要用红笔划掉，在写上“作废”两字就可以了。

@#@@#@　　写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。

@#@在学校模拟实习时，对摘要栏很不看中，认为可写可不写，没想到这里还有名堂呢!

@#@真实不学不知道啊!

@#@@#@　　对于数字的书写也有严格的要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。

@#@并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，而不能乱写。

@#@@#@　　所有的帐都记好了，接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，就是所谓的月清月结，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。

@#@别以为掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，常有人因为粗心大意反而算错了不少数据，如果在不确定的情况下，你可以先用铅笔进行记账，以妨出错时不好改。

@#@@#@　　会计师傅说，会计的责任重大，别看只是单纯地动动笔，但关系的内容可广了，责任更是重大。

@#@若是一不小心，可能连自己违法犯纪了都不知道呢。

@#@到那时后果才是真的严重!

@#@时会计的语重心长，使我有如醍醐灌顶，不敢再有所懈怠。

@#@吸取了今天的教训，在回到宿舍后，立即拿起了已被我搁置在旁很久的会计专业的书籍再次翻读。

@#@以免自己再犯其它错误，还是防患于未然比较好。

@#@毕竟会计不仅要对自己负责，更要对别人负责。

@#@@#@　　会计师傅的教导让我认识到会计从业人员的操守甚为重要。

@#@要细心，耐心，还要有恒心，具备了这“三心”才能作好一个优秀的会计人员。

@#@接下来的几天，我跟着会计师傅一直熟悉公司的各个账目，会计师傅说，要先熟悉好各个账目，才能更快更好的运用到实际工作中去。

@#@我一遇到不懂的问题就向时会计请教，他总是无比耐心，不厌其烦的回答我的问题。

@#@@#@　　我很庆幸自己遇到了一位好师傅。

@#@她教我如何核对银行日记账，并且带我一起去银行，实地熟练地操作，教我为几个常有业务往来的单位汇款，教我看税率，教我如何计算各种所得税，并教我怎样帮职工派发工资等。

@#@我真是受益匪浅，得到的知识良多，最起码比我预期中的多。

@#@我为自己刚来时的幼稚想法感到羞愧，还好我已经在会计师傅的带领下渐入佳境了。

@#@到月初的时候，师傅让我跟着她一起来派发公司员工的工资。

@#@@#@　　我很认真的看着师傅的每一个步骤，我希望能通过我的努力来证明自己。

@#@师傅对于我的认真劲很是赞赏。

@#@她告诉我，每个月的月初时非常的忙碌的，不仅要派发员工的工资，还要和各个客户来结算账目。

@#@我仔细的听取师傅说的每一句话，生怕漏掉了一点。

@#@在接下来的日子里，我所作的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。

@#@师傅对我说，在处理业务时要多核算几遍，你是新手，要有耐心，@#@　　要有不怕重复的毅力。

@#@我很是高兴，因为我逐渐的融入到了这个大环境当中去了。

@#@经过了一段时间的实践，我发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。

@#@离开操作和实践，其它一切都为零!

@#@离开操作和实践，理论只能成为一种空壳。

@#@会计的主要任务就是做账。

@#@刚到会计部时我是先看她们以往所制的会计凭证和附在会计凭证上的原始凭证，学习熟悉公司一贯的会计做账做法。

@#@@#@　　由于以前在学校上过会计模拟实验和会计凭证的手工模拟，所以对于会计凭证不是太陌生，但是在实践中，我发现，并不是凭着记忆再加上学校里所学过的理论就可以完全轻轻松松地熟练掌握会计凭证。

@#@因为我们很容易疏忽了会计循环的基石——会计分录。

@#@会计分录是标明某项经济业务应借、应贷账户的名称及其金额的记录。

@#@在各项经济业务登记到账户之前，都要首先根据经济业务的内容，运用借贷记账法的记账规则，@#@　　确定所涉及的账户及其应借、应贷账户的名称及其金额。

@#@因为会计分录不够熟悉，在尝试制单的时候，我感觉有点力不从心，除了多问会计师傅相关知识，我还得在晚上时加班补课。

@#@首先我认真读透公司日常较多使用的会计业务，做好笔记，随身带在身上，有空就看看。

@#@@#@　　虽然有很多会计分录在书本上可以学习，可是现实工作中的一些银行账单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触领悟，这时候我对会计实操的印象更加深刻了。

@#@除此之外，会计师傅还叮嘱我平时要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为编制会计凭证做好准备。

@#@我开始进入到日常的记账凭证的审核当中。

@#@记账凭证的审核必须要注意到以下三点：

@#@@#@　　1、合规性审核：

@#@这就要求审核人员必须认真审核所记录的经济业务是否合规、合法，对于弄虚作假、涂改或经济业务不合法的凭证，应拒受理，并报请上级有关人员处理。

@#@@#@　　2、完整性审核：

@#@审核原始凭证的内容是否齐全，若填写不全，手续不完备，应退经办人员补办完整后，才予与受理。

@#@@#@　　3、技术性审核：

@#@主要审核原始凭证的摘要和数字及其项目是否填写正确，数量、单价、金额、合计是否填写正确，大、小写金额是否相符。

@#@若有差异，应退经办人员予以更正。

@#@根据以上原始凭证所必需的要素，我认认真真审核了原始凭证，开始进入金蝶会计软件的录入记账凭证的界面，先按此笔业务录入简明而清楚的摘要，然后按会计分录选会计科目，并在相应的会计科目的借方和贷方录入金额，最后在检查各个要素准确无误后，按下保存并打印出记账凭证和相应的原始凭证钉在一起。

@#@@#@　　刚开始我制作的速度比较慢，而且到了审核凭证时就会发现一些错误的凭证。

@#@但是通过几天的联系后在速度和准确度上都提高了不少。

@#@通过一周多的编制记账凭证工作，对于各个会计科目有了更加深刻而全面的了解，并且对于我把书本知识和实践的结合起到了很大的作用。

@#@@#@　　除了编制记账凭证，我还得熟悉每一种原始凭证的样式和填写方式以及用途，包括记账、打印所需要的账簿以及查询凭证等财务软件的一些常用的操作。

@#@从制单到记账的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做账到底是怎么一回事。

@#@所有的账都记好了，接下来就要对账和结账了。

@#@@#@　　对账的工作一般分三步进行，一是账证核对，二是账账核对，三是账实核对。

@#@结账于各会计期末进行，所以，我们有月结、季结、和年结。

@#@除此之外，结账时每一账页要结一次，所谓月清月结就是";i:

15;s:

27127:

"中华人民共和国食品安全法实施条例@#@中华人民共和国国务院令@#@第557号@#@《中华人民共和国食品安全法实施条例》已经2009年7月8日国务院第73次常务会议通过，现予公布，自公布之日起施行。

@#@@#@总理温家宝@#@二○○九年七月二十日@#@中华人民共和国食品安全法实施条例@#@第一章总则@#@第一条根据《中华人民共和国食品安全法》（以下简称食品安全法），制定本条例。

@#@@#@第二条县级以上地方人民政府应当履行食品安全法规定的职责；@#@加强食品安全监督管理能力建设，为食品安全监督管理工作提供保障；@#@建立健全食品安全监督管理部门的协调配合机制，整合、完善食品安全信息网络，实现食品安全信息共享和食品检验等技术资源的共享。

@#@@#@第三条食品生产经营者应当依照法律、法规和食品安全标准从事生产经营活动，建立健全食品安全管理制度，采取有效管理措施，保证食品安全。

@#@@#@食品生产经营者对其生产经营的食品安全负责，对社会和公众负责，承担社会责任。

@#@@#@第四条食品安全监督管理部门应当依照食品安全法和本条例的规定公布食品安全信息，为公众咨询、投诉、举报提供方便；@#@任何组织和个人有权向有关部门了解食品安全信息。

@#@@#@第二章食品安全风险监测和评估@#@第五条食品安全法第十一条规定的国家食品安全风险监测计划，由国务院卫生行政部门会同国务院质量监督、工商行政管理和国家食品药品监督管理以及国务院商务、工业和信息化等部门，根据食品安全风险评估、食品安全标准制定与修订、食品安全监督管理等工作的需要制定。

@#@@#@第六条省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门应当组织同级质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理、商务、工业和信息化等部门，依照食品安全法第十一条的规定，制定本行政区域的食品安全风险监测方案，报国务院卫生行政部门备案。

@#@@#@国务院卫生行政部门应当将备案情况向国务院质量监督、工商行政管理和国家食品药品监督管理以及国务院商务、工业和信息化等部门通报。

@#@@#@第七条国务院卫生行政部门会同有关部门除依照食品安全法第十二条的规定对国家食品安全风险监测计划作出调整外，必要时，还应当依据医疗机构报告的有关疾病信息调整国家食品安全风险监测计划。

@#@@#@国家食品安全风险监测计划作出调整后，省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门应当结合本行政区域的具体情况，对本行政区域的食品安全风险监测方案作出相应调整。

@#@@#@第八条医疗机构发现其接收的病人属于食源性疾病病人、食物中毒病人，或者疑似食源性疾病病人、疑似食物中毒病人的，应当及时向所在地县级人民政府卫生行政部门报告有关疾病信息。

@#@@#@接到报告的卫生行政部门应当汇总、分析有关疾病信息，及时向本级人民政府报告，同时报告上级卫生行政部门；@#@必要时，可以直接向国务院卫生行政部门报告，同时报告本级人民政府和上级卫生行政部门。

@#@@#@第九条食品安全风险监测工作由省级以上人民政府卫生行政部门会同同级质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理等部门确定的技术机构承担。

@#@@#@承担食品安全风险监测工作的技术机构应当根据食品安全风险监测计划和监测方案开展监测工作，保证监测数据真实、准确，并按照食品安全风险监测计划和监测方案的要求，将监测数据和分析结果报送省级以上人民政府卫生行政部门和下达监测任务的部门。

@#@@#@食品安全风险监测工作人员采集样品、收集相关数据，可以进入相关食用农产品种植养殖、食品生产、食品流通或者餐饮服务场所。

@#@采集样品，应当按照市场价格支付费用。

@#@@#@第十条食品安全风险监测分析结果表明可能存在食品安全隐患的，省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门应当及时将相关信息通报本行政区域设区的市级和县级人民政府及其卫生行政部门。

@#@@#@第十一条国务院卫生行政部门应当收集、汇总食品安全风险监测数据和分析结果，并向国务院质量监督、工商行政管理和国家食品药品监督管理以及国务院商务、工业和信息化等部门通报。

@#@@#@第十二条有下列情形之一的，国务院卫生行政部门应当组织食品安全风险评估工作：

@#@@#@

（一）为制定或者修订食品安全国家标准提供科学依据需要进行风险评估的；@#@@#@

（二）为确定监督管理的重点领域、重点品种需要进行风险评估的；@#@@#@（三）发现新的可能危害食品安全的因素的；@#@@#@（四）需要判断某一因素是否构成食品安全隐患的；@#@@#@（五）国务院卫生行政部门认为需要进行风险评估的其他情形。

@#@@#@第十三条国务院农业行政、质量监督、工商行政管理和国家食品药品监督管理等有关部门依照食品安全法第十五条规定向国务院卫生行政部门提出食品安全风险评估建议，应当提供下列信息和资料：

@#@@#@

（一）风险的来源和性质；@#@@#@

（二）相关检验数据和结论；@#@@#@（三）风险涉及范围；@#@@#@（四）其他有关信息和资料。

@#@@#@县级以上地方农业行政、质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理等有关部门应当协助收集前款规定的食品安全风险评估信息和资料。

@#@@#@第十四条省级以上人民政府卫生行政、农业行政部门应当及时相互通报食品安全风险监测和食用农产品质量安全风险监测的相关信息。

@#@@#@国务院卫生行政、农业行政部门应当及时相互通报食品安全风险评估结果和食用农产品质量安全风险评估结果等相关信息。

@#@@#@第三章食品安全标准@#@第十五条国务院卫生行政部门会同国务院农业行政、质量监督、工商行政管理和国家食品药品监督管理以及国务院商务、工业和信息化等部门制定食品安全国家标准规划及其实施计划。

@#@制定食品安全国家标准规划及其实施计划，应当公开征求意见。

@#@@#@第十六条国务院卫生行政部门应当选择具备相应技术能力的单位起草食品安全国家标准草案。

@#@提倡由研究机构、教育机构、学术团体、行业协会等单位，共同起草食品安全国家标准草案。

@#@@#@国务院卫生行政部门应当将食品安全国家标准草案向社会公布，公开征求意见。

@#@@#@第十七条食品安全法第二十三条规定的食品安全国家标准审评委员会由国务院卫生行政部门负责组织。

@#@@#@食品安全国家标准审评委员会负责审查食品安全国家标准草案的科学性和实用性等内容。

@#@@#@第十八条省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门应当将企业依照食品安全法第二十五条规定报送备案的企业标准，向同级农业行政、质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理、商务、工业和信息化等部门通报。

@#@@#@第十九条国务院卫生行政部门和省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门应当会同同级农业行政、质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理、商务、工业和信息化等部门，对食品安全国家标准和食品安全地方标准的执行情况分别进行跟踪评价，并应当根据评价结果适时组织修订食品安全标准。

@#@@#@国务院和省、自治区、直辖市人民政府的农业行政、质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理、商务、工业和信息化等部门应当收集、汇总食品安全标准在执行过程中存在的问题，并及时向同级卫生行政部门通报。

@#@@#@食品生产经营者、食品行业协会发现食品安全标准在执行过程中存在问题的，应当立即向食品安全监督管理部门报告。

@#@@#@第四章食品生产经营@#@第二十条设立食品生产企业，应当预先核准企业名称，依照食品安全法的规定取得食品生产许可后，办理工商登记。

@#@县级以上质量监督管理部门依照有关法律、行政法规规定审核相关资料、核查生产场所、检验相关产品；@#@对相关资料、场所符合规定要求以及相关产品符合食品安全标准或者要求的，应当作出准予许可的决定。

@#@@#@其他食品生产经营者应当在依法取得相应的食品生产许可、食品流通许可、餐饮服务许可后，办理工商登记。

@#@法律、法规对食品生产加工小作坊和食品摊贩另有规定的，依照其规定。

@#@@#@食品生产许可、食品流通许可和餐饮服务许可的有效期为3年。

@#@@#@第二十一条食品生产经营者的生产经营条件发生变化，不符合食品生产经营要求的，食品生产经营者应当立即采取整改措施；@#@有发生食品安全事故的潜在风险的，应当立即停止食品生产经营活动，并向所在地县级质量监督、工商行政管理或者食品药品监督管理部门报告；@#@需要重新办理许可手续的，应当依法办理。

@#@@#@县级以上质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理部门应当加强对食品生产经营者生产经营活动的日常监督检查；@#@发现不符合食品生产经营要求情形的，应当责令立即纠正，并依法予以处理；@#@不再符合生产经营许可条件的，应当依法撤销相关许可。

@#@@#@第二十二条食品生产经营企业应当依照食品安全法第三十二条的规定组织职工参加食品安全知识培训，学习食品安全法律、法规、规章、标准和其他食品安全知识，并建立培训档案。

@#@@#@第二十三条食品生产经营者应当依照食品安全法第三十四条的规定建立并执行从业人员健康检查制度和健康档案制度。

@#@从事接触直接入口食品工作的人员患有痢疾、伤寒、甲型病毒性肝炎、戊型病毒性肝炎等消化道传染病，以及患有活动性肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病等有碍食品安全的疾病的，食品生产经营者应当将其调整到其他不影响食品安全的工作岗位。

@#@@#@食品生产经营人员依照食品安全法第三十四条第二款规定进行健康检查，其检查项目等事项应当符合所在地省、自治区、直辖市的规定。

@#@@#@第二十四条食品生产经营企业应当依照食品安全法第三十六条第二款、第三十七条第一款、第三十九条第二款的规定建立进货查验记录制度、食品出厂检验记录制度，如实记录法律规定记录的事项，或者保留载有相关信息的进货或者销售票据。

@#@记录、票据的保存期限不得少于2年。

@#@@#@第二十五条实行集中统一采购原料的集团性食品生产企业，可以由企业总部统一查验供货者的许可证和产品合格证明文件，进行进货查验记录；@#@对无法提供合格证明文件的食品原料，应当依照食品安全标准进行检验。

@#@@#@第二十六条食品生产企业应当建立并执行原料验收、生产过程安全管理、贮存管理、设备管理、不合格产品管理等食品安全管理制度，不断完善食品安全保障体系，保证食品安全。

@#@@#@第二十七条食品生产企业应当就下列事项制定并实施控制要求，保证出厂的食品符合食品安全标准：

@#@@#@

（一）原料采购、原料验收、投料等原料控制；@#@@#@

（二）生产工序、设备、贮存、包装等生产关键环节控制；@#@@#@（三）原料检验、半成品检验、成品出厂检验等检验控制；@#@@#@（四）运输、交付控制。

@#@@#@食品生产过程中有不符合控制要求情形的，食品生产企业应当立即查明原因并采取整改措施。

@#@@#@第二十八条食品生产企业除依照食品安全法第三十六条、第三十七条规定进行进货查验记录和食品出厂检验记录外，还应当如实记录食品生产过程的安全管理情况。

@#@记录的保存期限不得少于2年。

@#@@#@第二十九条从事食品批发业务的经营企业销售食品，应当如实记录批发食品的名称、规格、数量、生产批号、保质期、购货者名称及联系方式、销售日期等内容，或者保留载有相关信息的销售票据。

@#@记录、票据的保存期限不得少于2年。

@#@@#@第三十条国家鼓励食品生产经营者采用先进技术手段，记录食品安全法和本条例要求记录的事项。

@#@@#@第三十一条餐饮服务提供者应当制定并实施原料采购控制要求，确保所购原料符合食品安全标准。

@#@@#@餐饮服务提供者在制作加工过程中应当检查待加工的食品及原料，发现有腐败变质或者其他感官性状异常的，不得加工或者使用。

@#@@#@第三十二条餐饮服务提供企业应当定期维护食品加工、贮存、陈列等设施、设备；@#@定期清洗、校验保温设施及冷藏、冷冻设施。

@#@@#@餐饮服务提供者应当按照要求对餐具、饮具进行清洗、消毒，不得使用未经清洗和消毒的餐具、饮具。

@#@@#@第三十三条对依照食品安全法第五十三条规定被召回的食品，食品生产者应当进行无害化处理或者予以销毁，防止其再次流入市场。

@#@对因标签、标识或者说明书不符合食品安全标准而被召回的食品，食品生产者在采取补救措施且能保证食品安全的情况下可以继续销售；@#@销售时应当向消费者明示补救措施。

@#@@#@县级以上质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理部门应当将食品生产者召回不符合食品安全标准的食品的情况，以及食品经营者停止经营不符合食品安全标准的食品的情况，记入食品生产经营者食品安全信用档案。

@#@@#@第五章食品检验@#@第三十四条申请人依照食品安全法第六十条第三款规定向承担复检工作的食品检验机构（以下称复检机构）申请复检，应当说明理由。

@#@@#@复检机构名录由国务院认证认可监督管理、卫生行政、农业行政等部门共同公布。

@#@复检机构出具的复检结论为最终检验结论。

@#@@#@复检机构由复检申请人自行选择。

@#@复检机构与初检机构不得为同一机构。

@#@@#@第三十五条食品生产经营者对依照食品安全法第六十条规定进行的抽样检验结论有异议申请复检，复检结论表明食品合格的，复检费用由抽样检验的部门承担；@#@复检结论表明食品不合格的，复检费用由食品生产经营者承担。

@#@@#@第六章食品进出口@#@第三十六条进口食品的进口商应当持合同、发票、装箱单、提单等必要的凭证和相关批准文件，向海关报关地的出入境检验检疫机构报检。

@#@进口食品应当经出入境检验检疫机构检验合格。

@#@海关凭出入境检验检疫机构签发的通关证明放行。

@#@@#@第三十七条进口尚无食品安全国家标准的食品，或者首次进口食品添加剂新品种、食品相关产品新品种，进口商应当向出入境检验检疫机构提交依照食品安全法第六十三条规定取得的许可证明文件，出入境检验检疫机构应当按照国务院卫生行政部门的要求进行检验。

@#@@#@第三十八条国家出入境检验检疫部门在进口食品中发现食品安全国家标准未规定且可能危害人体健康的物质，应当按照食品安全法第十二条的规定向国务院卫生行政部门通报。

@#@@#@第三十九条向我国境内出口食品的境外食品生产企业依照食品安全法第六十五条规定进行注册，其注册有效期为4年。

@#@已经注册的境外食品生产企业提供虚假材料，或者因境外食品生产企业的原因致使相关进口食品发生重大食品安全事故的，国家出入境检验检疫部门应当撤销注册，并予以公告。

@#@@#@第四十条进口的食品添加剂应当有中文标签、中文说明书。

@#@标签、说明书应当符合食品安全法和我国其他有关法律、行政法规的规定以及食品安全国家标准的要求，载明食品添加剂的原产地和境内代理商的名称、地址、联系方式。

@#@食品添加剂没有中文标签、中文说明书或者标签、说明书不符合本条规定的，不得进口。

@#@@#@第四十一条出入境检验检疫机构依照食品安全法第六十二条规定对进口食品实施检验，依照食品安全法第六十八条规定对出口食品实施监督、抽检，具体办法由国家出入境检验检疫部门制定。

@#@@#@第四十二条国家出入境检验检疫部门应当建立信息收集网络，依照食品安全法第六十九条的规定，收集、汇总、通报下列信息：

@#@@#@

（一）出入境检验检疫机构对进出口食品实施检验检疫发现的食品安全信息；@#@@#@

（二）行业协会、消费者反映的进口食品安全信息；@#@@#@（三）国际组织、境外政府机构发布的食品安全信息、风险预警信息，以及境外行业协会等组织、消费者反映的食品安全信息；@#@@#@（四）其他食品安全信息。

@#@@#@接到通报的部门必要时应当采取相应处理措施。

@#@@#@食品安全监督管理部门应当及时将获知的涉及进出口食品安全的信息向国家出入境检验检疫部门通报。

@#@@#@第七章食品安全事故处置@#@第四十三条发生食品安全事故的单位对导致或者可能导致食品安全事故的食品及原料、工具、设备等，应当立即采取封存等控制措施，并自事故发生之时起2小时内向所在地县级人民政府卫生行政部门报告。

@#@@#@第四十四条调查食品安全事故，应当坚持实事求是、尊重科学的原则，及时、准确查清事故性质和原因，认定事故责任，提出整改措施。

@#@@#@参与食品安全事故调查的部门应当在卫生行政部门的统一组织协调下分工协作、相互配合，提高事故调查处理的工作效率。

@#@@#@食品安全事故的调查处理办法由国务院卫生行政部门会同国务院有关部门制定。

@#@@#@第四十五条参与食品安全事故调查的部门有权向有关单位和个人了解与事故有关的情况，并要求提供相关资料和样品。

@#@@#@有关单位和个人应当配合食品安全事故调查处理工作，按照要求提供相关资料和样品，不得拒绝。

@#@@#@第四十六条任何单位或者个人不得阻挠、干涉食品安全事故的调查处理。

@#@@#@第八章监督管理@#@第四十七条县级以上地方人民政府依照食品安全法第七十六条规定制定的食品安全年度监督管理计划，应当包含食品抽样检验的内容。

@#@对专供婴幼儿、老年人、病人等特定人群的主辅食品，应当重点加强抽样检验。

@#@@#@县级以上农业行政、质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理部门应当按照食品安全年度监督管理计划进行抽样检验。

@#@抽样检验购买样品所需费用和检验费等，由同级财政列支。

@#@@#@第四十八条县级人民政府应当统一组织、协调本级卫生行政、农业行政、质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理部门，依法对本行政区域内的食品生产经营者进行监督管理；@#@对发生食品安全事故风险较高的食品生产经营者，应当重点加强监督管理。

@#@@#@在国务院卫生行政部门公布食品安全风险警示信息，或者接到所在地省、自治区、直辖市人民政府卫生行政部门依照本条例第十条规定通报的食品安全风险监测信息后，设区的市级和县级人民政府应当立即组织本级卫生行政、农业行政、质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理部门采取有针对性的措施，防止发生食品安全事故。

@#@@#@第四十九条国务院卫生行政部门应当根据疾病信息和监督管理信息等，对发现的添加或者可能添加到食品中的非食品用化学物质和其他可能危害人体健康的物质的名录及检测方法予以公布；@#@国务院质量监督、工商行政管理和国家食品药品监督管理部门应当采取相应的监督管理措施。

@#@@#@第五十条质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理部门在食品安全监督管理工作中可以采用国务院质量监督、工商行政管理和国家食品药品监督管理部门认定的快速检测方法对食品进行初步筛查；@#@对初步筛查结果表明可能不符合食品安全标准的食品，应当依照食品安全法第六十条第三款的规定进行检验。

@#@初步筛查结果不得作为执法依据。

@#@@#@第五十一条食品安全法第八十二条第二款规定的食品安全日常监督管理信息包括：

@#@@#@

（一）依照食品安全法实施行政许可的情况；@#@@#@

（二）责令停止生产经营的食品、食品添加剂、食品相关产品的名录；@#@@#@（三）查处食品生产经营违法行为的情况；@#@@#@（四）专项检查整治工作情况；@#@@#@（五）法律、行政法规规定的其他食品安全日常监督管理信息。

@#@@#@前款规定的信息涉及两个以上食品安全监督管理部门职责的，由相关部门联合公布。

@#@@#@第五十二条食品安全监督管理部门依照食品安全法第八十二条规定公布信息，应当同时对有关食品可能产生的危害进行解释、说明。

@#@@#@第五十三条卫生行政、农业行政、质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理等部门应当公布本单位的电子邮件地址或者电话，接受咨询、投诉、举报；@#@对接到的咨询、投诉、举报，应当依照食品安全法第八十条的规定进行答复、核实、处理，并对咨询、投诉、举报和答复、核实、处理的情况予以记录、保存。

@#@@#@第五十四条国务院工业和信息化、商务等部门依据职责制定食品行业的发展规划和产业政策，采取措施推进产业结构优化，加强对食品行业诚信体系建设的指导，促进食品行业健康发展。

@#@@#@第九章法律责任@#@第五十五条食品生产经营者的生产经营条件发生变化，未依照本条例第二十一条规定处理的，由有关主管部门责令改正，给予警告；@#@造成严重后果的，依照食品安全法第八十五条的规定给予处罚。

@#@@#@第五十六条餐饮服务提供者未依照本条例第三十一条第一款规定制定、实施原料采购控制要求的，依照食品安全法第八十六条的规定给予处罚。

@#@@#@餐饮服务提供者未依照本条例第三十一条第二款规定检查待加工的食品及原料，或者发现有腐败变质或者其他感官性状异常仍加工、使用的，依照食品安全法第八十五条的规定给予处罚。

@#@@#@第五十七条有下列情形之一的，依照食品安全法第八十七条的规定给予处罚：

@#@@#@

（一）食品生产企业未依照本条例第二十六条规定建立、执行食品安全管理制度的；@#@@#@

（二）食品生产企业未依照本条例第二十七条规定制定、实施生产过程控制要求，或者食品生产过程中有不符合控制要求的情形未依照规定采取整改措施的；@#@@#@（三）食品生产企业未依照本条例第二十八条规定记录食品生产过程的安全管理情况并保存相关记录的；@#@@#@（四）从事食品批发业务的经营企业未依照本条例第二十九条规定记录、保存销售信息或者保留销售票据的；@#@@#@（五）餐饮服务提供企业未依照本条例第三十二条第一款规定定期维护、清洗、校验设施、设备的；@#@@#@（六）餐饮服务提供者未依照本条例第三十二条第二款规定对餐具、饮具进行清洗、消毒，或者使用未经清洗和消毒的餐具、饮具的。

@#@@#@第五十八条进口不符合本条例第四十条规定的食品添加剂的，由出入境检验检疫机构没收违法进口的食品添加剂；@#@违法进口的食品添加剂货值金额不足1万元的，并处2000元以上5万元以下罚款；@#@货值金额1万元以上的，并处货值金额2倍以上5倍以下罚款。

@#@@#@第五十九条医疗机构未依照本条例第八条规定报告有关疾病信息的，由卫生行政部门责令改正，给予警告。

@#@@#@第六十条发生食品安全事故的单位未依照本条例第四十三条规定采取措施并报告的，依照食品安全法第八十八条的规定给予处罚。

@#@@#@第六十一条县级以上地方人民政府不履行食品安全监督管理法定职责，本行政区域出现重大食品安全事故、造成严重社会影响的，依法对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予记大过、降级、撤职或者开除的处分。

@#@@#@县级以上卫生行政、农业行政、质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理部门或者其他有关行政部门不履行食品安全监督管理法定职责、日常监督检查不到位或者滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，依法对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予记大过或者降级的处分；@#@造成严重后果的，给予撤职或者开除的处分；@#@其主要负责人应当引咎辞职。

@#@@#@第十章附则@#@第六十二条本条例下列用语的含义：

@#@@#@食品安全风险评估，指对食品、食品添加剂中生物性、化学性和物理性危害对人体健康可能造成的不良影响所进行的科学评估，包括危害识别、危害特征描述、暴露评估、风险特征描述等。

@#@@#@餐饮服务，指通过即时制作加工、商业销售和服务性劳动等，向消费者提供食品和消费场所及设施的服务活动。

@#@@#@第六十三条食用农产品质量安全风险监测和风险评估由县级以上人民政府农业行政部门依照《中华人民共和国农产品质量安全法》的规定进行。

@#@@#@国境口岸食品的监督管理由出入境检验检疫机构依照食品安全法和本条例以及有关法律、行政法规的规定实施。

@#@@#@食品药品监督管理部门对声称具有特定保健功能的食品实行严格监管，具体办法由国务院另行制定。

@#@@#@第六十四条本条例自公布之日起施行。

@#@@#@";i:

16;s:

25070:

"中级人民法院度全年教育培训计划@#@中级人民法院2016年度全年教育培训计划@#@2015-2016年度校本培训方案@#@弓长岭区汤河学校@#@为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，充分发挥学校在提高教师素质，促进教师发展方面的作用，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍，现就进一步推进我校校本培训工作制定如下方案：

@#@@#@一、指导思想：

@#@@#@坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实秦皇岛开发区教育局文件精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德高尚、业务素质精良、教学技能全面、教育科研能力强的教师队伍。

@#@积极开展以校为本，以教研组为主阵地的校本培训活动。

@#@为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

@#@@#@二、培训目标@#@通过校本专业培训，使本校教师不断更新教育观念，提高教师职业道德素养，提高教师实施素质教育和新课程的教育教学实践智慧，提高教师运用智慧进行教育教学改革的能力，加强教师的团结协作精神，发挥教师的集体教育合力，促进教师健康快速地成长为优秀教师，全面提升全校教师整@#@1@#@体素质。

@#@@#@三、培训内容@#@以课堂教学的有效性：

@#@同课异构、议课、改课为主要培训内容，树立先进的教育理念，创新教育教学方法，不断探索学科改革的突破点，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要，能独立开展教育教学研究，提高自我反思、自主发展能力。

@#@促进每位教师专业的发展，适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。

@#@@#@四、培训方式@#@坚持以集中培训为主，讲授、讨论、自学相结合。

@#@以教师发展为本，坚持因地制宜、学用结合，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”。

@#@必要时，“走出去、引进来”，分类受训、按需施教。

@#@@#@五、培训地点与时间@#@培训时间：

@#@每周三下午2:

@#@200——4：

@#@00。

@#@培训地点：

@#@会议室、多媒体教室@#@六、校本培训过程管理与考核@#@在整个校本培训实施过程中，学校将建立起教师学习培训管理制度，使全校教师接受继续教育的新理念和新要求，努力营造终身教育、终身学习的氛围。

@#@@#@1.成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，成立@#@2@#@由高光来校长任组长，李恒大主任任副组长具体负责，确保校本培训的顺利进行。

@#@@#@2.建立教师学习培训管理制度，做到：

@#@①每个教师配备一本校本培训及业务学习专用笔记本，在培训中认真做好笔记。

@#@②每周一个学习日。

@#@③建立考评激励机制。

@#@@#@3.重视培训过程资料的积累。

@#@@#@包括：

@#@文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记等等。

@#@使全校教师理解并接受新理念和新要求，努力营造终身教育、终身学习的氛围。

@#@@#@4．考核。

@#@@#@学校将校本培训纳入教师年度考核目标体系，作为教师绩效考核和教师评优、评先的重要内容。

@#@对校本培训工作成绩优异的教研组和个人予以表彰和奖励；@#@对校本培训工作成绩不合格的教研组和个人予以通报批评。

@#@@#@3@#@校本培训方案@#@（2015-2016学年度）@#@弓长岭区汤河学校@#@2015.9@#@4@#@篇二：

@#@2016年担保公司个人工作计划@#@深圳企业陷入借贷纠纷：

@#@为股东提供担保应依法操作每日一练（@#@一、单项选择题@#@1、甲公司与乙银行签订抵押贷款合同，甲公司未按合同约定还款。

@#@下列关于乙银行实现抵押权来收回贷款的救济程序中，正确的有（）。

@#@p83@#@a.将甲公司列为被告，向抵押物权登记地基层人民法院起诉@#@b.直接适用实现担保物权案件的特别程序@#@c.向抵押财产所在地的基层人民法院申请拍卖、变卖抵押财产@#@d.乙银行可以先向人民法院起诉，如果败诉，再适用实现担保物权案件的特别程序答案：

@#@bc@#@2、按照我国《专利法》规定，不授予专利权的有（）。

@#@p47@#@a.科学发现b.智力活动的规则和方法@#@c.疾病的诊断和治疗方法d.植物产品的生产方法@#@答案：

@#@abc@#@3、按照我国《专利法》规定，不授予专利权的有（）。

@#@p47@#@a.科学发现b.智力活动的规则和方法@#@c.疾病的诊断和治疗方法d.植物产品的生产方法@#@答案：

@#@abc@#@4、企业法律顾问任职条件有（）。

@#@p2@#@a.具有企业法律顾问执业资格@#@b.具有大专本科以上学历或中级以上专业职称@#@c.经企业聘任，专门从事企业法律事务@#@d.经注册备案机关注册备案@#@答案：

@#@acd@#@5、甲公司诉乙公司合同纠纷一案，经丙市中级人民法院一审，丁省高级人民法院二审审理终结。

@#@如果甲公司认为终审判决适用法律确有错误，可以采取的救济手段有（）。

@#@p81a.向丙市中级人民法院申请再审@#@b.向丁省高级人民法院申请再审@#@c.向最高人民法院申请再审@#@d.申请丁省人民检察院向丁省高级人民法院提出检察建议@#@答案：

@#@bc@#@6、甲公司与乙银行签订抵押贷款合同，甲公司未按合同约定还款。

@#@下列关于乙银行实现抵押权来收回贷款的救济程序中，正确的有（）。

@#@p83@#@a.将甲公司列为被告，向抵押物权登记地基层人民法院起诉@#@b.直接适用实现担保物权案件的特别程序@#@c.向抵押财产所在地的基层人民法院申请拍卖、变卖抵押财产@#@d.乙银行可以先向人民法院起诉，如果败诉，再适用实现担保物权案件的特别程序答案：

@#@bc@#@7、企业法律顾问任职条件有（）。

@#@p2@#@a.具有企业法律顾问执业资格@#@b.具有大专本科以上学历或中级以上专业职称@#@c.经企业聘任，专门从事企业法律事务@#@d.经注册备案机关注册备案@#@答案：

@#@acd@#@8、根据我国《公司法》，下列公司机构或人员中，能够代表公司对董事、监事、高级管@#@理人员提起诉讼的有（）。

@#@p27@#@a.股东（大）会b.董事会（执行董事）@#@c.监事会（不设监事会的公司的监事）d.法定代表人@#@答案：

@#@bc@#@9、根据我国《合同法》，债权人可以将合同的权利全部或部分转让给第三人，下列情形中，属于法律规定不得转让的有（）。

@#@p37@#@a.根据合同性质不得转让@#@b.按照当事人约定不得转让@#@c.依照法律规定不得转让@#@d.虽未约定不得转让，但债务人不同意转让@#@答案：

@#@abc@#@10、仲裁裁决被人民法院依法撤销后，当事人可以采取的解决纠纷的途径有（）。

@#@p100a.根据原仲裁条款重新申请仲裁@#@b.向有管辖权的人民法院起诉@#@c.重新达成仲裁协议后申请仲裁@#@d.向上一级人民法院提起上诉@#@答案：

@#@bc@#@11、下列有关企业登记行为中，不属于企业法人登记方式的是（）。

@#@p106@#@a.设立登记b.变更登记@#@c.营业登记d.注销登记@#@答案：

@#@c@#@12、根据我国相关法律规定，中外合资经营企业的最高权力机构是（）。

@#@p64a.股东会b.董事会@#@c.经理办公会d.联合管理委员会@#@答案：

@#@b@#@13、根据我国《公司法》，股份有限公司董事会作出决议，必须经（）通过。

@#@p25a.出席会议董事的过半数b.全体董事的过半数@#@c.出席会议董事的三分之二以上d.全体董事的三分之二以上@#@答案：

@#@b@#@14、根据我国《公司法》，股份有限公司董事会作出决议，必须经（）通过。

@#@p25a.出席会议董事的过半数b.全体董事的过半数@#@c.出席会议董事的三分之二以上d.全体董事的三分之二以上@#@答案：

@#@b@#@15、根据我国《公司法》，下列公司事项中，不属于股份有限公司章程绝对必要记载事项的是（）。

@#@p21@#@a.公司经营范围b.股东大会的表决程序@#@c.公司利润分配办法d.公司的解散事由@#@答案：

@#@b@#@16、甲市a公司，乙市b公司在丙市签订了货物买卖合同，b公司向a公司出售一批大米，后因交货地点约定不明而发生争议。

@#@下列地点中，不属于b公司履行合同义务地点的有（）。

@#@p36@#@a.甲市b.乙市@#@c.丙市d.人民法院指定地@#@答案：

@#@acd@#@17、明确企业法律事务机构负责“起草或者参与起草、审核企业重要规章制度”的文件是（）。

@#@@#@a.《企业法律顾问执业资格制度暂行规定》@#@b.《企业法律顾问管理办法》@#@c.《关于在国家重点企业开展总法律顾问制度试点工作的指导意见》@#@d.《国有企业法律顾问管理办法》@#@答案：

@#@d@#@18、根据我国《公司法》，股东大会作出下列决议中，经出席会议的股东所持表决权的过半数即可通过的有（）。

@#@p23@#@a.修改公司章程b.增加注册资本@#@c.变更公司经营范围d.批准利润分配方案@#@答案：

@#@cd@#@19、下列有关企业登记行为中，不属于企业法人登记方式的是（）。

@#@p106@#@a.设立登记b.变更登记@#@c.营业登记d.注销登记@#@答案：

@#@c@#@20、根据我国《公司法》，下列关于股东（大）会表决的说法中，正确的是（）。

@#@p23a.有限责任公司股东必须按照出资比例行使表决权@#@b.股份有限公司股东持股达到一定比例方可参加股东大会，并享有表决权@#@c.有限责任公司股东会特殊决议须经代表三分之二以上表决权的股东通过@#@d.股份有限公司股东大会作出决议必须经出席会议的股东所持表决权的三分之二以上通过答案：

@#@c@#@21、甲市的a公司与乙市的b公司在丙市签订了一份买卖合同，双方约定合同履行地在丁市，后因合同的履行发生争议，a公司诉至法院。

@#@对该诉讼有管辖权的人民法院有（）。

@#@p70a.甲市人民法院b.乙市人民法院@#@c.丙市人民法院d.丁市人民法院@#@答案：

@#@bd@#@22、企业改制以部分资产和债务与他人共同组建新公司，债权人对债务转移不予认可，而原企业又无力偿还的，该债务（）。

@#@p13@#@a.由原企业承担@#@b.由新公司承担@#@c.由新公司与原企业承担连带责任@#@d.由新公司在所接收财产范围内与原企业承担连带责任@#@答案：

@#@d@#@23、为深入进行法制宣传教育，2001我国确定的全国法制宣传日是每年的（）。

@#@a.12月1日b.12月4日@#@c.12月5日d.12月6日@#@答案：

@#@b@#@24、仲裁裁决被人民法院依法撤销后，当事人可以采取的解决纠纷的途径有（）。

@#@p100a.根据原仲裁条款重新申请仲裁@#@b.向有管辖权的人民法院起诉@#@c.重新达成仲裁协议后申请仲裁@#@d.向上一级人民法院提起上诉@#@答案：

@#@bc@#@25、根据我国相关法律规定，中外合资经营企业的最高权力机构是（）。

@#@p64a.股东会b.董事会@#@c.经理办公会d.联合管理委员会@#@答案：

@#@b@#@26、按照我国《专利法》规定，不授予专利权的有（）。

@#@p47@#@a.科学发现b.智力活动的规则和方法@#@c.疾病的诊断和治疗方法d.植物产品的生产方法@#@答案：

@#@abc@#@27、仲裁裁决被人民法院依法撤销后，当事人可以采取的解决纠纷的途径有（）。

@#@p100a.根据原仲裁条款重新申请仲裁@#@b.向有管辖权的人民法院起诉@#@c.重新达成仲裁协议后申请仲裁@#@d.向上一级人民法院提起上诉@#@答案：

@#@bc@#@28、根据我国《公司法》，股东大会作出下列决议中，经出席会议的股东所持表决权的过半数即可通过的有（）。

@#@p23@#@a.修改公司章程b.增加注册资本@#@答案：

@#@cd@#@29、根据我国外商投资法制度，外商投资企业形式包括（）。

@#@p64@#@a.中外合资经营企业b.中外合作经营企业@#@c.外国投资者的分支机构d.外资企业@#@答案：

@#@abd@#@30、根据我国相关法律规定，中外合资经营企业的最高权力机构是（）。

@#@p64a.股东会b.董事会@#@c.经理办公会d.联合管理委员会@#@答案：

@#@b@#@31、中央企业法制工作第三个三年目标的重点任务要围绕的“一大目标”是（）。

@#@a.培育世界一流企业b.完善企业法律风险防范机制建设@#@c.提高企业依法经营管理水平d.实现依法治国基本方略@#@答案：

@#@a@#@32、下列关于国有企业改制应切实维护职工合法权益的说法中，符合有关规定的有（）。

@#@p12@#@a.改制方案必须经职工代表大会或职工大会审议通过@#@b.职工安置方案未经职工代表大会或职工大会通过，不得执行@#@c.改制时经确认拖欠的职工工资和欠缴的社会保险费，原则上应一次付清@#@d.改制为国有控股公司的，留用职工改制前后的工作年限应合并计算@#@答案：

@#@bcd@#@33、按照我国《专利法》规定，不授予专利权的有（）。

@#@p47@#@a.科学发现b.智力活动的规则和方法@#@c.疾病的诊断和治疗方法d.植物产品的生产方法@#@答案：

@#@abc@#@34、2012年9月召开的中央企业法制工作座谈会要求，通过实现各项法律管理工作的标准化，制定法律审核工作规程，推行格式合同文本，完善（）。

@#@p11@#@a.法律顾问参与重大经营决策制度@#@b.重大经营决策法律审核制度@#@c.法律意见书制度@#@d.境外投资法律论证制@#@答案：

@#@c@#@35、我国对境外投资项目实行核准制度，企业开展的下列境外投资中，须报商务部核准的有（）。

@#@p67@#@a.在与我国未建交的国家的投资b.中方投资额5000万美元的境外投资@#@c.在境外设立特殊目的公司d.在境外进行矿产类投资@#@答案：

@#@ac@#@36、下列有关企业登记行为中，不属于企业法人登记方式的是（）。

@#@p106@#@a.设立登记b.变更登记@#@c.营业登记d.注销登记@#@答案：

@#@c@#@37、根据《国有企业法律顾问职业岗位等级资格评审管理暂行办法》。

@#@下列人员中，具备申请二级岗位等级资格条件的有（）。

@#@p2@#@a.甲，具有本科以上学历，取得企业三级法律顾问执业岗位资格满5年@#@b.丙，现任副高级专业技术职务，从事企业法律事务10年以上，并取得企业法律顾问执业资格满2年@#@c.乙，取得中级专业技术职务5年以上，从事企业法律事务10年以上，并取得企业法律顾问执业资格满1年@#@d.丁，取得初级专业技术职务10年以上，从事企业法律事务10年以上，并取得企业法律顾问执业资格满2年@#@答案：

@#@ab@#@38、在民事诉讼中，当事人及其诉讼代理人可以申请人民法院调查收集证据的情形有（）。

@#@p75@#@a.证据属于国家有关部门保存并须法院调取的档案材料@#@b.涉及企业商业秘密的证据材料@#@c.当事人因工作忙，没有时间收集的证据材料@#@d.当事人因客观原因，不能自行收集的证据材料@#@答案：

@#@abd@#@（转载于:

@#@在点网:

@#@中级人民法院2016年度全年教育培训计划）39、明确企业法律事务机构负责“起草或者参与起草、审核企业重要规章制度”的文件是（）。

@#@@#@a.《企业法律顾问执业资格制度暂行规定》@#@b.《企业法律顾问管理办法》@#@c.《关于在国家重点企业开展总法律顾问制度试点工作的指导意见》@#@d.《国有企业法律顾问管理办法》@#@答案：

@#@d@#@40、不列入我国《外商投资产业指导目录》的投资项目类别是（）。

@#@p64@#@a.鼓励类b.限制类@#@c.允许类d.禁止类@#@答案：

@#@c@#@41、企业改制以部分资产和债务与他人共同组建新公司，债权人对债务转移不予认可，而原篇二：

@#@2016年公司职员个人述职报告@#@2016年公司职员个人述职报告@#@篇三：

@#@某集团2016年度培训计划@#@第一部分2016年培训指导思想与培训目标@#@一、基本情况@#@集团经过四年的初创阶段和市场化的快速发展，集团各项机制和管理进一步规范化、制度化，xx学院经过两年（2014、2015年）的培训体系建设，整体集团培训框架较为清晰，培训现场管理的氛围、企业文化宣贯进一步完善与加强，但同时，培训资源和部门自建仍然不能满足集团快速发展的需求，需进一步充实集团的培训机制体制，创建一套能够符合集团文化的培训制度。

@#@@#@二、培训方针@#@集团2016年的培训侧重点，依据培训的实用性、有效性和针对性，仍坚持将80%的培训资源用于集团20%的干部骨干，按照集团高层外部学习、中层干部集团培训、基层员工团队培训的原则，将工作的重心放在：

@#@@#@1、收集整合培训资源信息服务于集团高层领导；@#@2、主要干部依托厦门大学学习研修，完善知识结构；@#@3、基层干部结合集团干部培训班内训，提高团队凝聚力；@#@4、新员工通过入职培训了解、认可xx事业和xx文化；@#@5、加强部门学习建设，进一步完善与充实培训体系。

@#@三、培训目标@#@1、建立并不断完善企业培训组织体系与制度，确保培训工作高效率的运作；@#@2、满足员工的学习需求，传递和内化企业文化，加强员工对企业的归属感；@#@3、重点加强对市场体系的主要干部的培训，确保其工作的质量；@#@@#@4、建立并完善企业内部培训课程和培训案例，确保内训的开展满足企业的实际需求；@#@5、联络和建立外部讲师、课程资料库，确保培训质量；@#@6、进一步强化培训效果追踪，提高培训转化率。

@#@@#@第二部分集团培训管控模式及管理要求@#@一、集团两级培训管理架构@#@培训的组织管理方面，完善集团/各分（子）公司组织架构，实现人岗匹配。

@#@培训计划分为集团/各分（子）公司两个层级进行管理。

@#@xx学院负责集团一级培训项目，职能部门、各分（子）公司负责单位的二级培训项目。

@#@@#@二、培训业务划分及培训体系建设分工@#@在集团培训管控模式下，明确各级培训部门的职能定位、业务分工、岗位职责以及在集团培训体系建设项目中所承担的工作任务。

@#@具体见下图：

@#@@#@三、培训管理要求

（一）培训团队建设@#@对于各分（子）公司的培训组织架构的建设，按照“搭班子、建队伍、强组织”的思路，引进外部培训专业人员，提高原有人事主管（专员）培训专业知识，实现各分（子）公司培训岗位的人岗适配、架构完整。

@#@@#@

（二）培训团队文化@#@在实现培训组织架构完整后，着力打造培训团队文化。

@#@打造一支“文化化、专业化、军事化、家庭化”的高效培训团队。

@#@@#@文化化——团队建设讲文化，建立独有的xx文化队伍；@#@专业化——培训运作讲专业，问题导向，培训就是解决问题；@#@@#@军事化——培训管理讲执行，结果导向，执行是有结果的行动；@#@家庭化——团队氛围讲和谐，建立轻松、简单、和谐的家庭氛围。

@#@（三）培训管理要求：

@#@@#@基于集团培训的现状，按照强化基础、理顺流程、搭建体系的管理思路，xx学院从以下4个方面，强化对于各分（子）公司的培训管理和监督指导：

@#@@#@一是强化目标管理：

@#@每月按时提报培训计划和培训台账，每月30日提报下个月培训计划、本月培训台账；@#@12月份提交年度培训计划和培训预算。

@#@xx学院会进行相关月度和年度考核，强化计划执行率和目标管理。

@#@@#@二是细化过程控制：

@#@首先，集团xx学院对各集团（公司）的培训工作实施月度考核办法考核满分为100分，按照月度培训计划提报情况、培训档案管理情况、月度培训计划执行率三个考核项目，每月将对各单位的培训工作进行月度考核打分，并进行公示。

@#@此项考核将反馈至人力考核组作为年度评优的重要考评依据。

@#@@#@其次，是通过培训体系建设项目的追踪落实过程控制。

@#@2016年度，集团将进行培训体系的完善，着重培训资源的建设，对于培训资源建设需要各单位参与配合的项目，总部每月将进行项目的统一管理和跟进，包括：

@#@内部讲师队伍建设、课程体系建设、中高层主题特训等项目。

@#@最后，通过培训档案管理来加强培训控制。

@#@要求纸质档案和电子档案均须齐备，纸质档案：

@#@通知、课表、签到表、测评试卷、培训评估问卷、结业证书复印件等。

@#@电子档案：

@#@培训总结、培训照片、培训改善报告等。

@#@@#@三是及时汇报反馈：

@#@xx学院与各单位培训岗，通过：

@#@QQ群、邮件、电话、会议四种方式和渠道，加强工作交流和沟通，实现培训资源和信息高效共享达到及时汇报反馈的目的。

@#@@#@四是完善培训制度：

@#@xx学院将进一步完善培训管理制度，及其他培训工作指导性文件：

@#@包括《xx集团培训管理制度》、《xx集团内训师管理制度》、《培训班管理规定》、《xx集团培训档案管理办法》、《xx集团培训讲师评估制度》等，要求各单位要严格执行遵守。

@#@同时，xx学院会根据培训的发展进行制度的及时更新修订和新增。

@#@各单位可根据实际情况在集团制度基础之上新增二级培训制度，从而形成两级培训的制度保障，为各项培训工作的开展奠定良好的制度建设和指导。

@#@@#@第三部分2016年度培训具体工作计划@#@2016年度集团xx学院计划开展的重点培训项目有8个，包括：

@#@新员工职前特训营、集团干部培训和集团厦门大学研修班4个培训项目，以及内部培训运行体系建设4个项目：

@#@内部讲师队伍、课程体系、外部供应商、培训制度建设。

@#@覆盖集团中高层员工、新入职员工，并在培训“资源建设”与“管理创新”方面以项目机制开展系统创新与实践工作。

@#@@#@一、培训体系建设项目计划@#@将集团培训体系建设的4个项目作为贯穿全年的培训核心工作开展，每个季度进行项目建设工作的推进，并加强对于各培训项目进展的追踪和督导。

@#@关于项目具体计划、责任人和建设目标详见下图：

@#@@#@二、新员工职前特训营计划@#@2016年度集团将继续按照标准化入职培训流程开展新员工培训，同时，强化对于各单位的新员工入职培训的管理督导和标准化建设，2016年度，计划举办8期入职培训，每期培训64课时，共计56天512课时；@#@地点分别设置在漳州工厂、长沙国防教育基地、郑州工厂和东北农业大学4个培训点，每个培训点分上半年和下半年两次培训，每期80位学员共640人。

@#@拟安排详见下表：

@#@@#@三、在职员工培训计划

（一）厦门大学高级研修班@#@目前已经实施的第三期厦大营销班第3-5次课程，以及计划实施的内部管理体系研修班，共计@#@

（二）市场主要干部培训@#@2016年度集团培训将聚焦在中高层在职员工领导力和岗位胜任能力提升。

@#@同时，关注集团重要战略业务板块：

@#@互联网+战略、金融平台、专业服务技能的在职培训，集团总部对于战略业务板块的专业技能将加强培训支持和指导，整合外部资源开展培训。

@#@2016年干部班拟举办8四、培训效果评估管理@#@为进一步提高培训的效果，让培训更加务实和有效，对于集团的各种培训全面推行培训效果评估管理。

@#@按照目前培训实践中通用的柯氏四级评估法（4R），从反馈评估、学习评估、行为评估、成果评估四个层次进行培训的效果评估。

@#@对于集团所有组织的培训必须要求一级@#@ @#@@#@";i:

17;s:

16253:

"大学英语四级核心词汇690个附高频词汇表@#@大学英语四级核心词汇690个附高频词汇表【实用】@#@1.alterv.改变，改动，变更@#@2.burstvi.,n.突然发生，爆裂@#@3.disposevi.除掉；@#@处置；@#@解决；@#@处理（of）@#@4.blastn.爆炸；@#@气流vi.炸，炸掉@#@5.consumev.消耗，耗尽@#@6.splitv.劈开；@#@割裂；@#@分裂a.裂开的@#@7.spitv.吐（唾液等）；@#@唾弃@#@8.spillv.溢出，溅出，倒出@#@9.slipv.滑动，滑落；@#@忽略@#@10.slidev.滑动，滑落n.滑动；@#@滑面；@#@幻灯片@#@11.bacterian.细菌@#@12.breedn.种，品种v.繁殖，产仔@#@13.budgetn.预算v.编预算，作安排@#@14.candidaten.候选人@#@15.campusn.校园@#@16.liberala.慷慨的；@#@丰富的；@#@自由的@#@17.transformv.转变，变革；@#@变换@#@18.transmitv.传播，播送；@#@传递@#@19.transplantv.移植@#@20.transportvt.运输，运送n.运输，运输工具@#@21.shiftv.转移；@#@转动；@#@转变@#@22.varyv.变化，改变；@#@使多样化@#@23.vanishvi.消灭，不见@#@24.swallowv.吞下，咽下n.燕子@#@25.suspicionn.怀疑，疑心@#@26.suspiciousa.怀疑的，可疑的@#@27.milda.温暖的，暖和的；@#@温柔的，味淡的@#@28.tendera.温柔的；@#@脆弱的@#@29.nuisancen.损害，妨害，讨厌（的人或事物）@#@30.insignificanta.无意义的，无足轻重的；@#@无价值的@#@31.acceleratevt.加速，促进@#@32.absolutea.绝对的，无条件的；@#@完全的@#@33.boundaryn.分界线，边界@#@34.braken.刹车，制动器v.刹住（车）@#@35.catalogn.目录（册）v.编目@#@36.vaguea.模糊的，不明确的@#@37.vainn.徒劳，白费@#@38.extincta.绝灭的，熄灭的@#@39.extraordinarya.不平常的，特别的，非凡的@#@40.extremea.极度的，极端的n.极端，过分@#@41.agentn.代理人，代理商；@#@动因，原因@#@42.alcoholn.含酒精的饮料，酒精@#@43.appealn./vi.呼吁，恳求@#@44.appreciatevt.重视，赏识，欣赏@#@45.approvev.赞成，同意，批准@#@46.stimulatevt.刺激，激励@#@47.acquirevt.取得，获得；@#@学到@#@48.accomplishvt.完成，到达；@#@实行@#@workn.网状物；@#@广播网，电视网；@#@网络@#@50.tiden.潮汐；@#@潮流@#@51.tidya.整洁的，整齐的@#@52.tracevt.追踪，找到n.痕迹，踪迹@#@53.torturen./vt.拷打，折磨@#@54.wandervi.漫游，闲逛@#@55.waxn.蜡@#@56.weavev.织，编@#@57.preservev.保护，保存，保持，维持@#@61.abusev.滥用，虐待；@#@谩骂@#@62.academica.学术的；@#@高等院校的；@#@研究院的@#@63.academyn.（高等）专科院校；@#@学会@#@64.batteryn.电池（组）@#@65.barriern.障碍；@#@棚栏@#@66.cargon.（船、飞机等装载的）货物@#@67.careern.生涯，职业@#@68.vesseln.船舶；@#@容器，器皿；@#@血管@#@69.verticala.垂直的@#@70.obligev.迫使，责成；@#@使感激@#@71.obscurea.阴暗，模糊@#@72.extentn.程度，范围，大小，限度@#@73.exteriorn.外部，外表a.外部的，外表的@#@74.externala.外部的，外表的，外面的@#@75.petroln.汽油@#@76.petroleumn.石油@#@77.delayvt./n.推迟，延误，耽搁@#@78.decayvi.腐烂，腐朽@#@79.decenta.像样的，体面的@#@80.routen.路；@#@路线；@#@航线@#@81.ruinv.毁坏，破坏n.毁灭，[pl.]废墟@#@82.saken.缘故，理由@#@83.satelliten.卫星@#@84.scalen.大小，规模；@#@等级；@#@刻度@#@85.templen.庙宇@#@86.tediousa.乏味道，单调的，@#@87.tendvi.易于，趋向@#@88.tendencyn.趋向，趋势@#@89.ultimatea.极端的，最大的，最终的n.极端@#@90.undergov.经历，遭受@#@91.abundanta.丰富的，充裕的，大量的@#@92.adoptv.收养；@#@采用；@#@采纳@#@93.adaptvi.适应，适合；@#@改编，改写vt.使适应@#@94.bachelorn.学士，学士学位；@#@单身汉@#@95.casuala.偶然的，碰巧的；@#@临时的；@#@非正式的@#@96.trapn.陷阱，圈套v.设陷阱捕捉@#@97.vacanta.空的，未占用的@#@98.vacuumn.真空，真空吸尘器@#@99.orala.口头的，口述的，口的@#@100.opticsn.（单、复数同形）光学@#@101.organn.器官，风琴@#@102.excessn.过分，过量，过剩@#@103.expelv.驱逐，开除，赶出@#@104.expendv.消费@#@105.expendituren.支出，消费；@#@经费@#@106.expensen.开销，费用@#@107.expensivea.花钱多的；@#@价格高贵的@#@108.expandv.扩大，扩张；@#@展开，膨胀@#@109.expansionn.扩大，扩充；@#@发展，膨胀@#@110.privatea.私人的，个人的@#@111.individuala.个别的，单独的n.个人，个体@#@112.personala.个人的，私人的；@#@亲自的@#@114.personneln.[总称]人员，员工；@#@人事部门@#@115.thePacificOcean太平洋@#@116.theAtlanticOcean大西洋@#@117.theArcticOcean北冰洋@#@118.theAntarcticOcean南冰洋@#@119.grantvt.授予，同意，准予@#@119.granda.宏伟大，壮丽的，重大的@#@120.invadev.侵入，侵略，侵袭@#@121.acidn.酸，酸性物质a.酸的；@#@尖刻的@#@122.acknowledgev.承认；@#@致谢@#@123.balconyn.阳台@#@124.calculatevt.计算，核算@#@125.calendarn.日历，月历@#@126.optimistica.乐观@#@127.optionala.可以任选的，非强制的@#@128.outstandinga.杰出的，突出的，显著的@#@129.exportn.出口（物）v.出口，输出@#@130.importn.进口（物）v.进口，输入@#@131.imposevt.把...加强（on）；@#@采用，利用@#@132.religionn.宗教，宗教信仰@#@133.religiousa.宗教的@#@134.victimn.牺牲品，受害者@#@135.videon.电视，视频a.电视的，录像的@#@136.videotapen.录像磁带v.把...录在录像带上@#@137.offendv.冒犯，触犯@#@138.botherv.打搅，麻烦@#@139.interferev.干涉，干扰，妨碍@#@140.internala.内部的，国内的@#@141.beforehandad.预先，事先@#@142.raciala.人种的种族的@#@143.radiationn.放射物，辐射@#@144.radicala.根本的；@#@激进的@#@145.rangen.幅度，范围v.（在某范围内）变动@#@146.wondern.惊奇，奇迹v.想知道，对...感到疑惑@#@147.isolatevt.使隔离，使孤立@#@148.issuen.问题，争论点；@#@发行，（报刊）一期@#@149.hollowa.空的，中空的，空虚道@#@150.hookn.钩vt.钩住@#@151.adequatea.适当地；@#@足够@#@152.adherevi.粘附，附着；@#@遵守，坚持@#@153.banvt.取缔，禁止@#@154.capturevt.俘虏，捕获@#@155.valida.有效的，有根据的；@#@正当的@#@156.valleyn.山谷，峡谷@#@157.consistenta.坚固定；@#@一致的，始终如一的@#@158.continuousa.继续的，连续（不断）的@#@159.continuala.不断地，频繁的@#@160.explodev.爆炸；@#@爆发；@#@激增@#@161.exploitv.剥削；@#@利用，开采@#@162.explorev.勘探@#@163.explosionn.爆炸；@#@爆发；@#@激增@#@164.explosivea.爆炸的；@#@极易引起争论的@#@165.remotea.遥远的，偏僻的@#@166.removaln.除去，消除@#@167.rendervt.使得，致使@#@167.render解释比较长，可要仔细体会啊！

@#@@#@（1.rendersth（forsth）；@#@rendersth（tosb）givesthinreturn,orexchange,orassthwhichisdue给予某物作为报偿或用以交换；@#@回报；@#@归还@#@renderhomage,obedience,allegiance,etc.表示敬意、顺从、效忠等：

@#@@#@arewardforservicesrendered服务的酬金@#@rendergoodforevil以德报怨@#@renderinsultforinsult以侮辱对侮辱@#@rendersbaservice/renderaservicetosb为某人服务@#@renderhelptodisastervictims向灾民提供援助@#@renderthankstoGod感谢上帝@#@2.presentorsendin（anaccount）forpayment递交或开出（帐单）：

@#@@#@accountrendered$50开出50美元的帐单@#@3.cause（sb/sth）tobeinacertaincondition使（某人[某事物]）处于某种状况：

@#@@#@renderedhelplessbyanaccident因出事故而束手无策@#@Youractionhadrenderedourcontractinvalid.你们的这种做法导致双方的合同失败。

@#@@#@4.[esppassive尤用于被动语态]giveaperformanceof（music,aplay,acharacter.etc）;@#@giveaportrayalof（sb/sth）inpainting,etc.演奏（音乐）；@#@演出（戏剧）；@#@扮演（角色）；@#@以绘画等表现（某人[某物]）：

@#@@#@Thepianosolowaswellrendered.那支钢琴独奏曲弹得真好。

@#@@#@'@#@Othello'@#@wasrenderedratherpoorly.《奥赛罗》这出戏演得不好。

@#@@#@Theartisthadrenderedhergentlesmileperfectly.该艺术家把她那温柔的笑容表现得惟妙惟肖。

@#@@#@5.rendersth（intosth）expresssthinanotherlanguage;@#@translatesth.翻译某事物：

@#@@#@Howwouldyourender'@#@bonvoyage'@#@（intoEnglish）?

@#@'@#@bonvoyage'@#@怎么翻译（成英语）？

@#@@#@Renderingpoetryintootherlanguageisdifficult.翻译诗歌是很困难的。

@#@@#@6.cover（stoneorbrick）withafirstlayerofplaster在（石或砖）上抹灰泥打底：

@#@@#@renderwalls在墙上抹底灰@#@7.（习语）renderanzccountofoneself,one'@#@sbehaviour,etcexplainorjustifywhatonehassaid,done,etc.为自己的言行等作解释或辩护.@#@8.rendersthdown：

@#@make（egfat,lard）liquidbyheatingit;@#@meltsthdown将（脂肪、猪油等）熬成油；@#@熔化某物。

@#@rendersthup：

@#@handoverorsurrendersth;@#@yieldsth.移交或交出某物；@#@放弃某事物：

@#@@#@renderupafort,town,etctotheenemy放弃要塞、城市等被敌人占领@#@（fig比喻）HerendereduphissoultoGod,iedied.他魂归天国了）@#@168.precautionn.预防，防备，警惕@#@169.idlea.懒散的，无所事事的@#@170.identifyvt.认出，鉴定@#@171.identifyn.身份；@#@个性，特性@#@172.povertyn.贫穷@#@173.resistanta.（to）抵抗的，抗...的，耐...的@#@174.resolvevt.解决；@#@决定，决意@#@175.barreln.桶@#@176.bargainn.便宜货vi.讨价还价@#@177.coarsea.粗的，粗糙的，粗劣的@#@178.coachn.教练；@#@长途公共汽车@#@179.coden.准则，法规，密码@#@180.coiln.线圈v.卷，盘绕@#@181.adultn.成年人@#@182.advertisev.为...做广告@#@183.advertisementn.广告@#@184.agencyn.代理商，经销商@#@185.focusv.（使）聚集n.焦点，中心，聚焦@#@186.forbidvt.不许，禁止@#@187.debaten./v.辩论，争论@#@188.debtn.欠债@#@189.decaden.十年@#@190.enclosevt.围住；@#@把...装入信封@#@191.encountervt./n.遭遇，遭到@#@192.globen.地球，世界；@#@地球仪@#@193.globala.全球的；@#@总的@#@194.scanvt.细看；@#@扫描；@#@浏览@#@195.scandaln.丑事，丑闻@#@196.significancen.意义；@#@重要性@#@197.subsequenta.随后的，后来的@#@198.virtuen.美德，优点@#@199.virtuala.实际上的，事实上的@#@200.orientvt.使适应，（to,toward）使朝向n.东方@#@201.portionn.一部分@#@202.targetn.目标，靶子vt.瞄准@#@203.portablea.手提式的@#@204.declinev.拒绝，谢绝；@#@下降@#@205.illusionn.错觉@#@206.likelihoodn.可能，可能性@#@207.stripen.条纹@#@208.emphasizevt.强调，着重@#@209.emotionn.情感，感情@#@210.emotionala.感情的，情绪（上）的@#@211.awfula.极坏的，威严的，可怕的@#@212.awkwarda.笨拙的，棘手的@#@213.cluen.线索，提示@#@214.collisionn.碰撞，冲突@#@215.devicen.装置，设备@#@216.devisevt.发明，策划，想出@#@217.inevitablea.不可避免的@#@218.navala.海军的@#@219.navigationn.航行@#@220.necessityn.必需品；@#@必要性@#@221.previousa.先，前，以前的@#@222.provisionn.[pl.]给养，口粮；@#@准备，设备，装置@#@223.pursuevt.追逐；@#@追求；@#@从事，进行@#@224.stalea.不新鲜的，陈腐的@#@225.substituten.代用品vt.代替@#@226.deservevt.应受，应得，值得@#@227.discriminationn.歧视；@#@辨别力@#@228.professionala.职业的，专门的@#@229.securea.安全的，可靠的@#@230.securityn.安全，保障@#@231.scratchv./n.抓，搔，扒@#@232.talentn.才能，天资；@#@人才@#@233.insurancen.保险，保险费@#@234.insurevt.给...保险，保证，确保@#@235.neverthelessad.仍然，然而，不过@#@236.neutrala.中立的，中性的@#@237.spotn.地点；@#@斑点vt.认出，发现；@#@玷污@#@238.sprayv.喷，（使）溅散@#@239.mediuma.中等的，适中的n.媒介物，新闻媒介@#@240.median.新闻传媒@#@241.auxiliarya.辅助的，备用的@#@242.automatica.自动的@#@243.competevi.竞争，比赛@#@244.competenta.有能力的，能胜任的@#@245.competitionn.竞争，比赛@#@246.distributevt.分发@#@247.disturbvt.打搅，妨碍@#@248.inferv.推论，推断@#@249.integratev.（into,with）（使）成为一体，（使）合并@#@250.moista.潮湿@#@251.moisturen.潮湿@#@252.promotevt.促进；@#@提升@#@253.regionn.地区；@#@范围；@#@幅度@#@254.registerv./n.登记，注册@#@255.stablea.稳定的@#@256.sophisticateda.老于世故的，老练的；@#@很复杂的@#@257.splendida.极好的，壮丽的，辉煌的@#@258.cancelvt.取消，废除@#@259.variablea.易变的，可变的@#@260.prospectn.前景，前途；@#@景象@#@261.prosperityn.兴旺，繁荣@#@262.aspectn.方面；@#@朝向；@#@面貌@#@263.copevi.（with）（成功地）应付，处理@#@264.coren.果心，核心@#@265.maintainvt.维持，保持；@#@坚持，主张@#@266.mainlandn.大陆@#@267.disciplinen.纪律；@#@惩罚；@#@学科@#@268.domestica.本国的，国内的；@#@家用的；@#@家庭的@#@269.constanta.不变的，恒定的n.常数@#@270.cliffn.悬崖，峭壁@#@271.authorityn.权威；@#@当局@#@272.audioa.听觉@#@273.attituden.态度@#@274.communityn.社区，社会@#@275.commitvt.犯（错误，罪行等），干（坏事等）@#@276.commentn./vt.评论@#@277.distinguishvt.区分，辨别@#@278.distressn.痛苦，悲伤vt.使痛苦@#@279.facilityn.[pl.]设备，设施；@#@便利，方便@#@280.facultyn.能力，技能；@#@系，学科，学院；@#@全体教员@#@281.mixturen.混合，混合物@#@282.moodn.心情，情绪；@#@语气@#@283.morala.道德上的，有道德的@#@284.prominenta.突出的@#@285.substancen.物质；@#@实质@#@286.substantiala.可观的；@#@牢固的；@#@实质的@#@287.promptvt.促使a.敏捷的，及时的@#@288.vivida.生动的@#@289.vocabularyn.词汇（量）；@#@词汇表@#@290.venturen.风险投资，风险项目v.冒险；@#@取于@#@291.versionn.版本，译本；@#@说法@#@292.waistn.腰，腰部@#@293.weldv./n.焊接@#@294.yawnvi.打哈欠@#@295.yieldvi.（to）屈服于；@#@让出，放弃n.产量@#@296.zonen.地区，区域@#@297.strategyn.战略，策略@#@298.strategica.战略（上）的，关键的@#@299.tensea.紧张的v.拉紧n.时态@#@300.tensionn.紧张（状态），张力@#@301.avenuen.林荫道，大街@#@302.availablea.现成可用的；@#@可得到的@#@303.comparablea.（with,to）可比较的，类似的@#@304.comparativea.比较的，相对的@#@305.dashvi.猛冲，飞奔@#@306.datan.数据，资料@#@307.divevi.跳水，潜水@#@308.diversea.不同的，多种多样的@#@309.entitlevt.给...权利，给...资格@#@310.regulatevt.管理，调节@#@311.releasevt./n.释放，排放；@#@解释解脱@#@312.exaggeratev.夸大，夸张@#@313.evila.邪恶的，坏的@#@314.shrinkvi.起皱，收缩；@#@退缩@#@315.subtractv.减（去）@#@316.suburbn.市郊@#@317.subwayn.地铁@#@318.surveyn./vt.调查，勘测@#@319.wealthya.富裕的@#@320.adjustv.";i:

18;s:

15186:

"中考英语单选易错题教师版复习课程@#@ @#@@#@中考英语单选易错题（教师版）@#@九年级单项选择专练@#@C1.---____doyoustudyforatest?

@#@---Istudybylisteningtotapes.@#@A.WhatB.WhichC.HowD.Where@#@B2.I_____reallyquiet.NowI’mveryoutgoing.@#@A.usetobeB.usedtobeC.usetoD.usedto@#@A3.Ann____tochooseherownclothes,butsheisn’tallowedtogetherearpierced穿耳洞yet.@#@A.isallowedB.allowC.allowedD.isallowing@#@D4.---What___youdoifyouhadamilliondollars?

@#@---I’dgiveittocharity.@#@A.willB.didC.wereD.Would@#@①提出将来会发生的事：

@#@主句：

@#@主语＋would/should/might/could＋动词原形@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@从句：

@#@if+should＋动词原形/wereto＋动词原形@#@eg.IfheshouldgotoHarvardUniversity,hewouldmakefulluseofhistime.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果他要上哈佛大学的话，他就会充分利用他的时间了。

@#@@#@②提出现在的条件：

@#@主句：

@#@主语＋would/should/might/could＋动词原形@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@从句：

@#@if+动词过去式@#@eg.Ifhestudiedatthisschool,hewouldknowtheenviornmentaroundtheschoolverymuch.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@如果他在这所学校学习的话，他会很了解周边环境。

@#@@#@③提出过去的未发生的条件：

@#@主句：

@#@主语＋would/should/might/couldhave＋动词过去分词@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@从句：

@#@if+had＋动词过去分词@#@A5.---Haveyouever____anothercountry?

@#@----Yes,Ihave.@#@A.beentoB.gonetoC.betoD.wentto@#@B6.---_____wouldyouliketogo?

@#@---I’dliketogosomewherewarm.@#@A.WhichB.whereC.WhatD.How@#@B7.Helookssad.Let’s____.@#@A.tocheerhimupB.cheerhimupC.tocheeruphimD.cheeruphim@#@C8.----Jack,youlooktiredtoday.What’swrong?

@#@@#@---Iwas_____busy___Ididn’tgotobeduntilmidnightyesterday.@#@A.too,toB.enough,toC.so,thatD.such,that@#@C9.WhenIheardthatIwouldgotoBeijingwithmyclassmates,Icouldn’thelp_____.@#@A.singandjumpB.singingandjumpC.singingandjumpingD.singandjumping@#@B10.Ihavetofinishmyhomeworkfirst____cleaninguptheroom.@#@A.becauseofB.insteadofC.infrontofD.attheendof@#@C11.---Jack,pleasedon’tlookoutofthewindow.@#@----_____.@#@A.It’sright.B.Iknowthat.C.Sorry,Idon’tdoitagain.D.Itdoesn’tmatter.@#@A12.---Ihavetobehomeby10:

@#@00p.m.@#@----_____.@#@A.SodoIB.SohaveIC.SoIdoD.SoIhave@#@AB这种倒装结构表示“另一个也一样”,主语不同；@#@CD表示强调或重复前面的话,主语是同一个，的确如此。

@#@@#@这里对话的是两个人,主语不同,所以先确定在AB中选择一个,其次haveto要用助动词do代替的（have一般代替前面的完成时态）@#@D13.Iheardtheoldmangot____dollarsinthelottery彩票@#@A.millionB.millionsC.twomillionsD.twomillion@#@A14.Whenshegottoschool,sherealizedshe___herbackpackathome.@#@A.hadleftB.leaveC.haveleftD.leaves@#@B15.---When____thecarinvented?

@#@@#@A.isB.wasC.hasD.be@#@D16.----Where’smyhandbag?

@#@----Maybeyouhaveitintheshoeshop.@#@A.gotB.forgottenC.thrownD.left@#@A17.Bythetimeshetheroom,thebell.@#@A.left;@#@hadrungB.left;@#@hasrungC.leaves;@#@hadrungD.leaves;@#@hasrung@#@bythetime有两个意思@#@1.到...为止,一般要求主句用过去完成时.@#@Hehadleftbythetimewereachedhome.@#@当我们到家的时候他已经走了.@#@Themoviehadbegunbythetimewegotthere.@#@当我们到那儿的时候,电影已经开始了.@#@2）…当……的时候;@#@@#@如果只是说过去某个时候的状况,用过去时,而不用完成时.@#@Bythetimethewarwasover,deathandsufferingweretobeseeneverywhere.在战争结束的时候,到处可见死亡和饥饿.这里没有“死亡和饥饿”已经完成的意思,只是描述当时这个时间点的状况.所以用过去时.@#@Bythetimewearrivedthemeetingwasover.@#@我们到达时,会议已结束了.@#@C18.Sarahis_______ahard-workinggirl_______sheoftenworkslateintonight.@#@A.so;@#@thatB.too;@#@toC.such;@#@thatD.notonly;@#@butalso@#@B19.Everyonethinksthatitisthe______jokeofall.@#@A.moreembarrassingB.mostembarrassingC.moreembarrassedD.mostembarrassed@#@A20.Shelikes_______cookies.Theyarehard,dryandeasilybroken.@#@A.crispyB.sweetC.saltyD.sour有酸味的@#@A21.Asweallknow,Columbus_______AmericaandEdison_______lightbulbs.@#@A.discovered;@#@inventedB.invented;@#@discovered@#@C.discovered;@#@discoveredD.invented;@#@invented@#@A22.Thesenewbooksmust_______beforetheteachercomestotheclassroom.@#@必须后面接动词原型BC都错误@#@A.begivenoutB.gaveoutC.aregivenoutD.giveout@#@B23.Theteachercameintotheroomwithabottle_______waterinhishand.@#@A.filledB.fullofC.fullwithD.befilledwith@#@with是介词,后面是其宾语,充当介词宾语的不能是一个句子,所以不能出现谓语动词,所以排除AD.装满用fullof,所以正确答案是B.A应该是filledwith@#@B24.“Please_______mybook.Ineeditnow”,theteachersaidtothestudent.@#@A.takeB.fetchC.carryD.takeaway@#@ @#@bring一般是指拿来，即从别处往说话人这里拿，翻译成“带来”。

@#@ @#@@#@　　Hebroughtussomegoodnews.他给我们带来了一些好消息。

@#@ @#@@#@　　Pleasedon’tforgettobringyourhomeworktomorrow.明天请别忘了把家庭作业带来。

@#@ @#@@#@　　

（2）take一般是指从说话人这里往别处拿，翻译成“带走”。

@#@ @#@@#@　　Pleasetaketheumbrellawithyou.It’sgoingtorain.要下雨了，请把伞带上。

@#@ @#@@#@　　Shetookthedictionaryaway.她把字典拿走了。

@#@ @#@@#@　　（3）carry不强调方向，表示“携带、背着、运送、搬扛”等意思。

@#@ @#@@#@　　Theycarriedtheboxesintothefactory.他们把箱子搬进了工厂。

@#@ @#@@#@　　Ataxicarriedthemtothestation.出租车送他们到了车站 @#@@#@　　（4）fetch表示的是“去取来、去拿来、去叫来”等意思，包含去和来两趟。

@#@ @#@@#@　　Thewaiterfetchedthemsomeapples.侍者为他们取来了一些苹果。

@#@ @#@@#@D25.Mymotherhopes_______herdosomehouseworkfirst.@#@1hopetodosth希望去做某事；@#@2Hopesbdosth@#@A.metohelpB.mehelpC.methatIcanhelpD.thatIcanhelp@#@D26.Theythinkit’sexcitingtotrek______thejungle.Doyouagree?

@#@@#@A.pastB.acrossC.overD.Through从内部穿过@#@A27.----Whynot______toGuilinforholidays?

@#@----Goodidea!

@#@@#@A.considergoingB.toconsideringgoingC.considertogoD.consideringgoing@#@B28.----What’syourplanforthecomingvacation?

@#@----I’dliketogo________.@#@A.anywhererelaxingB.somewhererelaxingC.relaxinganywhereD.relaxingsomewhere@#@B29.Taiwanis______thesoutheastofChinaandJapanis_______theeastofChina.@#@A.in;@#@inB.in;@#@toC.to;@#@toD.to;@#@on@#@1.at,in,on,to，for@#@　　at

（1）表示在小地方;@#@

（2）表示“在„„附近，旁边”@#@　　in

（1）表示在大地方;@#@

（2）表示“在„范围之内”。

@#@@#@　　on表示毗邻，接壤，“在„„上面”。

@#@@#@　　to表示在„„范围外，不强调是否接壤;@#@或“到„„”@#@　　2.above,over,on在„„上@#@　　above指在„„上方,不强调是否垂直，与below相对;@#@@#@　　over指垂直的上方,与under相对,但over与物体有一定的空间，不直接接触。

@#@@#@　　on表示某物体上面并与之接触。

@#@@#@　　Thebirdisflyingabovemyhead.Thereisabridgeovertheriver.Heputhiswatchonthedesk.3.below,under在„„下面under表示在„正下方below表示在„„下，不一定在正下方@#@　　Thereisacatunderthetable.Pleasewriteyournamebelowtheline.@#@　　4.infront[frant]of,inthefrontof在„„前面infrontof…意思是“在„„前面”，指甲物在乙物之前，两者互不包括;@#@其反义词是behind（在„„的后面）。

@#@Therearesomeflowersinfrontofthehouse.（房子前面有些花卉。

@#@）inthefrontof意思是“在„..的前部”，即甲物在乙物的内部.反义词是atthebackof…（在„„范围内的后部）。

@#@Thereisablackboardinthefrontofourclassroom.我们的教室前边有一块黑板。

@#@@#@　　Ourteacherstandsinthefrontoftheclassroom.我们的老师站在教室前.（老师在教室里）@#@　　5.beside，behindbeside表示在„„旁边behind表示在„„后面@#@　　Ourteacherstandsinthefrontoftheclassroom.我们的老师站在教室前.（老师在教室里）@#@　　5.beside，behindbeside表示在„„旁边behind表示在„„后面@#@A30.Ihatethose________don’thelpotherswhentheyareintrouble.@#@A.whoB.whichC.theyD.them@#@B31.Hurryup,oryou’ll________theearlybus.Wecan’tbelateforthemeeting.@#@A.catchupB.missC.takeD.expect@#@D32._______youdo,Iwillsupportyou.@#@A.WheneverB.HoweverC.WhoeverD.Whatever@#@B33.Theplane________becauseofthebadweather.@#@A.putupB.putoffC.putawayD.puton@#@put @#@away\@#@把（某物）放在合适的地方；@#@把（某物）藏在合适的地方 @#@ @#@@#@put @#@up:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1） @#@升起；@#@举起 @#@2） @#@建造；@#@搭起；@#@装置 @#@ @#@@#@put @#@on:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1） @#@把…放上去 @#@ @#@

（2） @#@穿上；@#@戴上 @#@ @#@（3） @#@开（煤气、收音机等）@#@put @#@in:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1） @#@使加入；@#@使进入；@#@加进；@#@装置 @#@ @#@

（2） @#@提出申请或请求 @#@ @#@（3） @#@推荐；@#@提名（某人）作为比赛参加者 @#@ @#@4） @#@指派；@#@选举 @#@ @#@@#@put @#@off:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1） @#@脱去；@#@除去 @#@ @#@

（2） @#@关掉 @#@ @#@（3） @#@推迟（约会、旅行、访问等）；@#@推迟和（某人）的约会@#@ @#@ @#@put @#@down:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1） @#@把…放下 @#@ @#@

（2） @#@使（飞机）降落 @#@ @#@3） @#@镇压；@#@扑灭；@#@消灭 @#@ @#@（4） @#@写下 @#@@#@put @#@out:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1） @#@拿出；@#@伸出 @#@ @#@

（2） @#@使出（气力等）；@#@（俚语）努力（3） @#@生产；@#@产生；@#@供应 @#@ @#@（4） @#@出版；@#@公布；@#@发布；@#@广播 @#@ @#@（5） @#@（植物）长出（芽、叶等） @#@ @#@@#@C34.----When_______you______yourhomework?

@#@----I______itbeforehecameback.@#@A.have,finish;@#@havefinishedB.have,finished;@#@hadfinished@#@C.did,finish;@#@hadfinishedD.did,finish;@#@havefinished@#@B35.Iloveplaces_______thepeoplearefriendly.@#@A.whichB.whereC.thatD.inthat@#@D36、I______popularmusictoclassicalmusic@#@A、likeＢ、loveＣ、enjoyＤ、prefer@#@D37、Heremindsme______hisbrother@#@A、atＢ、toＣ、inＤ、of@#@B38、Ilikethebookwhich______somethingtodowithmaths.@#@A、haveＢ、hasＣ、isＤ、are@#@havesth.todowith意为：

@#@与……有关系。

@#@主句中book是单数，所以使用have的单数形式has.@#@A39、Thehotelat_______theyarestayingisveryexpensive.@#@A、whichＢ、thatＣ、whomＤ、where@#@stay是不及物动词,后面必须接介词at,at提前,后面就要用which引导@#@一、以下情况不能用that,只能用which：

@#@1、在非限定性定语从句中,逗号之后不能用that；@#@2、介词后面不能用that.@#@二、以下情况不能用which,只能用that：

@#@@#@1、前面的先行词是不定代词时,如all,anything,nothing,theone等；@#@@#@2、如果先行词出现了theonly,thevery时；@#@@#@3、如果先行词出现了序数词和形容词最高级时；@#@@#@4、如果先行词中既有人又有物时,如：

@#@Theyaretalkingabouttheschoolandtheteachersthattheyvisitedyesterday.@#@B40、Mybiycleisbroken.Ican_______bymyself.@#@A、fixupitＢ、fixitupＣ、fixeditupＤ、fixdeupit.@#@D41、Myparents_______about1,000yuanformyschooleducationeachyear.@#@A、spendＢ、takeＣ、cost.Ｄ、pay.@#@B42、——Doyouknow______girlstandingunderthetree?

@#@@#@——Yes,sheisAllen.Sheis______honestgirl.@#@A、the;@#@aＢ、the;@#@anＣ、a;@#@aＤ、a;@#@the@#@honest以元音发音开头，故用an@#@B43、ReadingEnglishaloudinthemorningisagoodway______Englishwell.@#@A、forlearningＢ、tolearn.Ｃ、thatlearnＤ、withlearning.@#@B44、Jackisaboy____doesn'@#@tlikelearningEnglish.But______,hewonthesecondprizeintheEnglishspeechcontest.@#@A、that;@#@inoursurpriseＢ、who;@#@tooursurprise@#@C、what;@#@toussurpriseD、who;@#@tooursurprised@#@B45、Themovie_______youaretalkingaboutisveryinteresting.@#@A、whoＢ、thatＣ、whatＤ、how@#@C46、Canyoutellme______?

@#@@#@A、wheredoesheliveＢ、howdidhecomehereyesterday@#@Ｃ、whathisjobisＤ、thatheisgoodatEnglish@#@B47、He_____thinkhewaswrong______Ishowedtheanswertohim.@#@A、did'@#@t;@#@atallＢ、didn'@#@t;@#@untilＣ、won'@#@t;@#@untilＤ、not,until@#@D48、Myparentsalwaysaskme______liesbecauseitisbadforastudent.@#@A、don'@#@ttellＢ、nottellingＣ、notellＤ、nottotell@#@C49、Therearesome______andtwo_________intheclassroom.Theyaretalkingsoloudlythatwecanhearhemclearly.@#@A、boysstudents;@#@menteachersＢ、boystudent;@#@manteachers@#@Ｃ、boystudents;@#@menteachersＤ、boysstudents;@#@menteacher@#@D50.It’s_______timesincewemetlast.@#@A.oneandhalfmonth’sB.oneandahalfmonths@#@C.oneandhalfmonths’D.";i:

19;s:

30127:

"单片机学习心得多篇范文@#@单片机学习心得@#@我的单片机学习心得@#@姓名：

@#@杨延海学号：

@#@XX040165@#@这世界似乎总是很喜欢和人开着玩笑，原本对电子方面并不是很感兴趣的我在大学里却选择了电子信息科学与技术这一个对自己来说相对陌生的专业，开始慢慢接触各种各样电子方面的知识，开始慢慢的了解它。

@#@@#@单片机课程是我们专业十分重要的课程，单片机方面的很多知识都应用在电子信息中，因此努力学好单片机成为了自己的一个主要的任务。

@#@单片机比专用处理器更适合应用于嵌入式系统，因此它得到了最多的应用。

@#@事实上单片机是世界上数量最多的计算机。

@#@现代人类生活中所用的几乎每件电子和机械产品中都会集成有单片机。

@#@手机、电话、计算器、家用电器、电子玩具、掌上电脑以及鼠标等电脑配件中都配有1-2部单片机。

@#@而个人电脑中也会有为数不少的单片机在工作。

@#@汽车上一般配备40多部单片机，复杂的工业控制系统上甚至可能有数百台单片机在同时工作！

@#@单片机的数量不仅远超过pc机和其他计算的综合，甚至比人类的数量还要多。

@#@因此如果自己能够很好的掌握单片机方面的有关知识，对于自己将来的发展有十分大的帮助，因此我开始了自己的单片机学习之路。

@#@@#@刚开始接触单片机是陌生的，里面的很多指令往往让自己感到厌烦，面对一些冗长的汇编程序，往往不用看到最后就已经失去兴趣了，甚至瞌睡连绵了，自己也很难想像一些小小的单片机竟然在自己的生活中发挥着那么多的作用。

@#@似乎起初学习的记忆往往是那么的苦涩，把书翻阅了几遍几乎没有什么感觉，虽然开始了解单片机编程的一些指令，但对于如何编写单片机相关的程序仍然没有任何眉目。

@#@自己请教很多师兄和老师都告诉自己对于单片机的学习一定要手脑并用，只是看书并不能很好的掌握它，因此我选择了在实验中去练习一些书本上简单的程序，慢慢的开始对单片机产生了些好感。

@#@渐渐的我发现通过在实验中演练所学的单片机程序，并且自己尝试着编写单片机程序，能够很好的掌握单片机方面的知识，只有很好掌握了基础的知识才能帮助自己进行进一步的单片机研发，帮助自己在未来的人生道路上有更好的发展。

@#@@#@虽然起初的单片机学习是清涩的，但只要坚定自己学习的信心，再付之以持之以恒的努力，我相信自己能够进一步加深对单片机的了解，在单片机的学习道路上走的更远！

@#@@#@第二篇：

@#@单片机学习心得@#@单片机学习心得@#@一直想写一个帖子，将自己学习单片机的经历、经验和方法总结一下，今天终于动手写了，呵呵，这是我学习单片机的经验、心得、方法。

@#@希望对大家学习单片机有所帮助。

@#@@#@经常在群、论坛里看到有人问：

@#@怎么学单片机？

@#@也常看到有人说学了好几个月可就是没有什么进展。

@#@当然，受限于每个人受到的教育水平不同和个人理解能力的差异，学习起来会有快慢之分，但我感觉最重的就是学习方法。

@#@一个好的学习方法，能让你事半功倍，这里说说我学习单片机的经历和方法。

@#@@#@05年的时候，因为制作fm发射采用了bh1415的芯片，需要用到单片机控制，所以开始接触使用单片机，虽然以前读书时作为一门功课学过，不过也快丢荒了10年了，基本上都忘光了，也算是从头学起了吧。

@#@我当时是买了一块实验板，很简单的功能，比论坛实验板还要少功能，还有一个仿真器，也是比较简单的，sst芯片的。

@#@然后开始从大家都知道的流水灯写起，万事开头难，第一个程序基本上就抄人家的，翻查了一份快速入门的学习资料，写下第一个程序。

@#@然后，在仿真机是单步的看运行结果，从每一步执行，都硬件上反应出来的效果，很快，对单片机的运作有了一个非常感性的认识，这跟只看书然后自己想象运行是完全两码事。

@#@然后，是进一步的其它程序学习，一个月时间，基本上已经熟悉了51的各种硬件资源。

@#@把流水灯，数码管动态扫描，中断等等的学习了，然后就是写综合性的程序，也就是我发在论坛里的时钟。

@#@通过这个程序的编写，使自己的编程水平有了很大的飞跃。

@#@之后，就是逐步学习编写更多的程序，各种外围器件的控制等等，通过编写程序使自己不断的提高。

@#@在学过汇编之后，我又转到了c语言学习，因为以前没有学习过c语言，一切都很陌生，所以自己沿用了学习汇编的方法，大约花了3天功夫基本就对c语言有了初步的了解，然后就是尝试写上面所说的时钟，以汇编程序的思路作为参考，以c语言来编写，花了几天功夫完成了这一程序，也实现了从汇编编程为主到c编程为主的转变。

@#@然后，就是以c语言编写外围器件的控制程序，以此来熟悉c的编程风格，一直到现在，基本上就是c语言编程，汇编已经是作为调试程序的辅助。

@#@@#@下面我概括了几点我的学习经验和心得体会：

@#@@#@1、万事开头难、要勇敢迈出第一步。

@#@开始的时候，不要老是给自己找借口，说keil不会建项目啦、没有实验板啦之类的。

@#@遇到困难要一件件攻克，不会建项目，就先学它，这方面网上教程很多，随便找找看一下，做几次就懂了。

@#@然后可以参考别的人程序，抄过来也无所谓，写一个最简单的，让它运行起来，先培养一下自己的感觉，知道写程序是怎么一回事，无论写大程序还是小程序，要做的工序不会差多少，总得建个项目，再配置一下项目，然后建个程序，加入项目中，再写代码、编译、生成hex，刷进单片机中、运行。

@#@必须熟悉这一套工序。

@#@个人认为，一块学习板还是必要的，写好程序在上面运行一下看结果，学习效果会好很多，仿真器就看个人需要了。

@#@单片机是注重理论和实践的，光看书不动手，是学不会的。

@#@@#@2、知识点用到才学，不用的暂时丢一边。

@#@厚厚的一本书，看着人头都晕了，学了后面的，前面的估计也快忘光了，所以，最好结合实际程序，用到的时候才去看，不必说非要把书从第一页看起，看完它才来写程序。

@#@比如你写流水灯，完全就没必要看中断的知识，专心把流水灯学好就是了，这是把整本书化整为零，一小点一小点的啃。

@#@@#@3、程序不要光看不写，一定要自己写一次。

@#@最开始的时候，啥都不懂，可以抄人家的程序过来，看看每一句是干什么用的，达到什么目的，运行后有什么后果，看明白了之后，就要自己写一次，你会发现，原来看明白别人的程序很容易，但到自己写的时候却一句也写不出来，这就是差距。

@#@。

@#@。

@#@当你自己能写出来的时候，说明你就真的懂了。

@#@。

@#@。

@#@@#@4、必须学会掌握调试程序的方法。

@#@不少人写程序，把代码写好了，然后一运行，不是自己想要的结果，就晕了，然后跑到论坛上发个帖子，把程序一贴，问：

@#@为什么我的程序不能正常运行？

@#@然后就等别人来给自己分析。

@#@这是一种很不好的行为，应该自己学会发现问题和学会如何解@#@决问题。

@#@这就需要学习调试程序的方法，比如keil里，可以下断点啦，查看寄存器内容等等，这些都是调试程序的手段，当你发现你写的程序运行结果和你想象中不一样的时候，你可以单步，也可以下断点，然后跟踪，查看各相关寄存器内容，看看程序运行过中是不是有什么偏差，找出影响结果的地方，改正过来。

@#@这一个过程非常重要，通过程序的排错，你可以学到的知识是书上得不到的。

@#@@#@5、找到解决问题思路比找到代码更重要。

@#@我们用来控制周边器件，达到我们想到的目的，这是一个题目，而如何写出一个程序，来控制器件按你想要的结果去运作，这个就是解题的思路。

@#@要写程序，就得先找到解决问题的思路，你学会找出这个解题思路，比你找到代码更为重要。

@#@不少人很喜欢找人家的代码，有的人甚至有了代码就直接复制到自己的程序中，可以说，这不是一种学习的态度，无助于你编程水平的提高。

@#@我几乎不怎么看人家的代码，多数时候是看别人的思路，有方框图最好，没有的话文字说明也可以，要从代码中看出别人处理问题的思路，是相当困难的，特别是大型的程序，看起来是非常的累人，所以现在我也明白了，以前读书时说的程序流程图很重要，现在算是知道了。

@#@当你知道一个问题怎么去解决了，那么剩下的只是你安排代码去完成，这就已经不是什么问题了。

@#@举个例子：

@#@数码管动态扫描，没写过的初学者可能搞不清是怎么回事，其实，就是分时让每一时间段时只控制一只数码管显示数字，几只数码管轮流显示，由于速度很快，人眼的看起来是全部数码管都亮的。

@#@明白是这么一回事，事情就好办了，剩下的事情，无非是你安排让一只只数码管轮流显示出相应的数值。

@#@显示数字，然后延时一下，再下一只显示数字，延时，知道是这样，我们实际程序上只要做到这样就可以：

@#@往段口送段码，然后打开位选显示一只，延时一下，再关闭位选，再送出段码，再打开另一只位选..仅此而已。

@#@有了解决问题的思路，我们就能问题拆分开来，然后逐一的解决，如果动态扫描的原理都没懂，不知道如何做，那么这个程序是怎么也写不出来的。

@#@@#@6、开动脑筋，运用多种方法，不断优化自己的程序。

@#@想想用各种不同方法来实现同一功能。

@#@这是一个练习和提高的过程，一个问题，你解决了，那么你再想想，能不能换种写法，也可以实现同一功能，或者说，你写出来的代码，能不能再精简一点，让程序执行效率更高，这个过程，就是一个进步的过程。

@#@很多知识和经验的获得，并不是直接写在书让你看就可以得到的，需要自己去实践，开动脑筋，经验才能得到积累，编程水平才能有所提高。

@#@@#@7、看别人的代码，学习人家的思路。

@#@这个在学习初期是很有用，通过看别人的代码，特别是有多年编程经验的人写出的具有一定水平的代码，可以使自己编程水平得到迅速的提高，同时，也可以结合别人的编程手法，与自己的想法融合在一起，写出更高水平的代码，从中得到进步。

@#@但要注意，切忌将学习变成抄袭，更不是抄袭完了就认为自己学会了，这样做只会使你退步。

@#@@#@8、尝试编写一下综合应用的程序。

@#@从流水灯学起，到动态扫描，再到中断，那么，你可以试试写一下时钟这种综合性应用的程序，不要小看时钟，要写好它不是一件容易的事情，它包括了单片机大部分的知识，比如有按键（io读取）、动态扫描（io输出）、中断等，如何协调好各功能模块正常工作，才是编程者需要学习的地方，当你单独写一个功能的时候，比如按键读取，你可能感觉很容易，因为你的程序啥也不做，只是读按键。

@#@但把它和其它功能混合在一起，如何在整个程序运行中使每一部分都正常工作，这就不是写一个按键读取这么容易的事情，功能模块之间有可能会互相影响，比如你需要让数码管既能显示，又要去处理按键读取，怎么使这两部分都正常工作，这就是一个协调过程。

@#@当你有了这个处理协调能力，你就算是入门了。

@#@@#@9、着重于培养解决问题的能力，而不是具体看自己编写了多少代码或者做过什么。

@#@“学单片机重点在于学习解决问题的思路，而不是局限于具体的芯片类型和语言”这一直是我的座右铭，是我学单片机多年来感悟出来的。

@#@经常看到有人说“你会驱动xx芯片，真牛啊”“你搞过xx项目，真厉害”之类的话，其实这是非常片面的，搞过xx芯片，搞过xx项目，只能说明你做过这一项目，它只是你的业绩，并不是代表能力就一定高。

@#@真正的能力应该是：

@#@“遇到没有解决过的问题或器件，能利用自己已学的知识，迅速找到解决问题的方法。

@#@”这个才是能力。

@#@写程序的@#@过程就是一个创造的过程，几乎没有完全一样的项目，每次你遇上的几乎都不相同，所以你拥有的必须是你面对新项目时的创造能力，而不是标榜着你以往做过多少项目。

@#@当然，业绩也能从另一侧面反映你的经验和水平。

@#@@#@10、如果有可能，多学习计算机专业的知识，比如数据结构等。

@#@这些是你解决问题的基础知识，你把这些知识应用得越好，就会发现越容易找到解决问题的方法，这就是为什么一个学计算机专业的人编的程序和一个非计算机专业的人编的程序有差异的原因。

@#@也是一个菜鸟进军到高手所要配备的知识。

@#@如果我们把编程分为宏观编程和微观编程，那么微观编程就是写具体的代码，比如控制某某器件的语句；@#@而宏观编程就是如何对整个程序进行布局、安排，使功能模块以你想要的方式去运行，得出你想要的结果。

@#@如前所说“会控制xx器件”这些只能算是微观编程，能做到这一步还只能算是菜鸟级别，如果面对一个新的器件，你心里没底，没把握去写这个控制程序，那说明你还是一个初级的菜鸟。

@#@当你有了一定的编程经验，控制过相当数量的器件之后，你就会发现，控制器件这些工作都是相似的、重复的工作，体现不出编程的水平，最多也是写得好与不好的差别，只能算是一些小技巧的应用。

@#@而对整个程序进行布局、安排这些才是最头痛的事情，能达到宏观编程和微观编程都做好才是真正的高手。

@#@对于规模越大的程序，越能体现出这一点。

@#@@#@11、面对一个新项目时，多自己开动脑筋，不要急于找别人的程序。

@#@有不少人面对一个新项目时，第一步想到的就是网上找别人写过的代码，然后抄一段，自己再写几句，凑在一起就完成任务，这虽然可能是省时间，但绝对不利你的学习。

@#@当你接到一个新项目时，应该先自己构思一下整个程序的架构，想想如何来完成，有可能的话，画一个流程图，简单的可以画在脑子里，对程序中用到的数据、变量有一个初步的安排，然后自己动手去写，遇到实在没办法解决的地方，再去请教别人，或看别人是怎么处理的，这样首先起码你自己动过脑想过，自己有自己的思路，如果你一开始就看别人的程序，你的思维就会受限在别人的思维里，自己想再创新就更难了，这样你自己永远也没办法提高，因为你是走在别人的影子里。

@#@@#@12、多利用网络的搜索，学会提问题。

@#@一般来说，学习过程中，你遇上的问题，前人们多数也有遇上的，所以如果有什么不懂，在自己解决不了的时候，最好先到网上搜索一下，看能不能找到答案，找不到再到论坛里发问，发问也要有目的性，尽量简单明了的描述问题，让帮助你的人可以用最少的时间就看懂你说什么，毕竟人家帮助你是免费的，时间也是有限的。

@#@@#@以上就是我学习单片机的经历和心得体会，希望对大家会有帮助，说得有不好或不对的地方欢迎大家批评指正。

@#@@#@第三篇：

@#@单片机学习心得@#@篇一：

@#@单片机学习心得@#@一直想写一个帖子，将自己学习单片机的经历、经验和方法总结一下，今天终于动手写了，呵呵，这是我学习单片机的经验、心得、方法。

@#@希望对大家学习单片机有所帮助。

@#@@#@经常在群、论坛里看到有人问：

@#@怎么学单片机？

@#@也常看到有人说学了好几个月可就是没有什么进展。

@#@当然，受限于每个人受到的教育水平不同和个人理解能力的差异，学习起来会有快慢之分，但我感觉最重的就是学习方法。

@#@一个好的学习方法，能让你事半功倍，这里说说我学习单片机的经历和方法。

@#@@#@05年的时候，因为制作fm发射电路采用了bh1415的芯片，需要用到单片机控制，所以开始接触使用单片机，虽然以前读书时作为一门功课学过，不过也快丢荒了10年了，基本上都忘光了，也算是从头学起了吧。

@#@我当时是买了一块实验板，很简单的功能，比论坛实验板还要少功能，还有一个仿真器，也是比较简单的，sst芯片的。

@#@然后开始从大家都知道的流水灯写起，万事开头难，第一个程序基本上就抄人家的，翻查了一份快速入门的学习资料，写下第一个程序。

@#@然后，在仿真机是单步的看运行结果，从每一步执行，都硬件上反应出来的效果，很快，对单片机的运作有了一个非常感性的认识，这跟只看书然后自己想象运行是完全两码事。

@#@然后，是进一步的其它程序学习，一个月时间，基本上已经熟悉了51的各种硬件资源。

@#@把流水灯，数码管动态扫描，中断等等的学习了，然后就是写综合性的程序，也就是我发在论坛里的时钟。

@#@通过这个程序的编写，使自己的编程水平有了很大的飞跃。

@#@之后，就是逐步学习编写更多的程序，各种外围器件的控制等等，通过编写程序使自己不断的提高。

@#@在学过汇编之后，我又转到了c语言学习，因为以前没有学习过c语言，一切都很陌生，所以自己沿用了学习汇编的方法，大约花了3天功夫基本就对c语言有了初步的了解，然后就是尝试写上面所说的时钟，以汇编程序的思路作为参考，以c语言来编写，花了几天功夫完成了这一程序，也实现了从汇编编程为主到c编程为主的转变。

@#@然后，就是以c语言编写外围器件的控制程序，以此来熟悉c的编程风格，一直到现在，基本上就是c语言编程，汇编已经是作为调试程序的辅助。

@#@@#@下面我概括了几点我的学习经验和心得体会：

@#@@#@1、万事开头难、要勇敢迈出第一步。

@#@开始的时候，不要老是给自己找借口，说keil不会建项目啦、没有实验板啦之类的。

@#@遇到困难要一件件攻克，不会建项目，就先学它，这方面网上教程很多，随便找找看一下，做几次就懂了。

@#@然后可以参考别的人程序，抄过来也无所谓，写一个最简单的，让它运行起来，先培养一下自己的感觉，知道写程序是怎么一回事，无论写大程序还是小程序，要做的工序不会差多少，总得建个项目，再配置一下项目，然后建个程序，加入项目中，再写代码、编译、生成hex，刷进单片机中、运行。

@#@必须熟悉这一套工序。

@#@个人认为，一块学习板还是必要的，写好程序在上面运行一下看结果，学习效果会好很多，仿真器就看个人需要了。

@#@单片机是注重理论和实践的，光看书不动手，是学不会的。

@#@@#@2、知识点用到才学，不用的暂时丢一边。

@#@厚厚的一本书，看着人头都晕了，学了后面的，前面的估计也快忘光了，所以，最好结合实际程序，用到的时候才去看，不必说非要把书从第一页看起，看完它才来写程序。

@#@比如你写流水灯，完全就没必要看中断的知识，专心把流水灯学好就是了，这是把整本书化整为零，一小点一小点的啃。

@#@@#@3、程序不要光看不写，一定要自己写一次。

@#@最开始的时候，啥都不懂，可以抄人家的程序过来，看看每一句是干什么用的，达到什么目的，运行后有什么后果，看明白了之后，就要自己写一次，你会发现，原来看明白别人的程序很容易，但到自己写的时候却一句也写不出来，这就是差距……当你自己能写出来的时候，说明你就真的懂了。

@#@@#@4、必须学会掌握调试程序的方法。

@#@不少人写程序，把代码写好了，然后一运行，不是自己想要的结果，就晕了，然后跑到论坛上发个帖子，把程序一贴，问：

@#@为什么我的程序不能正常运行？

@#@然后就等别人来给自己分析。

@#@这是一种很不好的行为，应该自己学会发现问题和学会如何解决问题。

@#@这就需要学习调试程序的方法，比如keil里，可以下断点啦，查看寄存器内容等等，这些都是调试程序的手段，当你发现你写的程序运行结果和你想象中不一样的时候，你可以单步，也可以下断点，然后跟踪，查看各相关寄存器内容，看看程序运行过中是不是有什么偏差，找出影响结果的地方，改正过来。

@#@这一个过程非常重要，通过程序的排错，你可以学到的知识是书上得不到的。

@#@@#@5、找到解决问题思路比找到代码更重要。

@#@我们用单片机来控制周边器件，达到我们想到的目的，这是一个题目，而如何写出一个程序，来控制器件按你想要的结果去运作，这个就是解题的思路。

@#@要写程序，就得先找到解决问题的思路，你学会找出这个解题思路，比你找到代码更为重要。

@#@不少人很喜欢找人家的代码，有的人甚至有了代码就直接复制到自己的程序中，可以说，这不是一种学习的态度，无助于你编程水平的提高。

@#@我几乎不怎么看人家的代码，多数时候是看别人的思路，有方框图最好，没有的话文字说明也可以，要从代码中看出别人处理问题的思路，是相当困难的，特别是大型的程序，看起来是非常的累人，所以现在我也明白了，以前读书时说的程序流程图很重要，现在算是知道了。

@#@当你知道一个问题怎么去解决了，那么剩下的只是你安排代码去完成，这就已经不是什么问题了。

@#@举个例子：

@#@数码管动态扫描，没写过的初学者可能搞不清是怎么回事，其实，就是分时让每一时间段时只控制一只数码管显示数字，几只数码管轮流显示，由于速度很快，人眼的看起来是全部数码管都亮的。

@#@明白是这么一回事，事情就好办了，剩下的事情，无非是你安排让一只只数码管轮流显示出相应的数值。

@#@显示数字，然后延时一下，再下一只显示数字，延时，知道是这样，我们实际程序上只要做到这样就可以：

@#@往段口送段码，然后打开位选显示一只，延时一下，再关闭位选，再送出段码，再打开另一只位选仅此而已。

@#@有了解决问题的思路，我们就能问题拆分开来，然后逐一的解决，如果动态扫描的原理都没懂，不知道如何做，那么这个程序是怎么也写不出来的。

@#@@#@6、开动脑筋，运用多种方法，不断优化自己的程序。

@#@想想用各种不同方法来实现同一功能。

@#@这是一个练习和提高的过程，一个问题，你解决了，那么你再想想，能不能换种写法，也可以实现同一功能，或者说，你写出来的代码，能不能再精简一点，让程序执行效率更高，这个过程，就是一个进步的过程。

@#@很多知识和经验的获得，并不是直接写在书让你看就可以得到的，需要自己去实践，开动脑筋，经验才能得到积累，编程水平才能有所提高。

@#@@#@7、看别人的代码，学习人家的思路。

@#@这个在学习初期是很有用，通过看别人的代码，特别是有多年编程经验的人写出的具有一定水平的代码，可以使自己编程水平得到迅速的提高，同时，也可以结合别人的编程手法，与自己的想法融合在一起，写出更高水平的代码，从中得到进步。

@#@但（推荐你关注好范文网）要注意，切忌将学习变成抄袭，更不是抄袭完了就认为自己学会了，这样做只会使你退步。

@#@@#@8、尝试编写一下综合应用的程序。

@#@从流水灯学起，到动态扫描，再到中断，那么，你可以试试写一下时钟这种综合性应用的程序，不要小看时钟，要写好它不是一件容易的事情，它包括了单片机大部分的知识，比如有按键（io读取）、动态扫描（io输出）、中断等，如何协调好各功能模块正常工作，才是编程者需要学习的地方，当你单独写一个功能的时候，比如按键读取，你可能感觉很容易，因为你的程序啥也不做，只是读按键。

@#@但把它和其它功能混合在一起，如何在整个程序运行中使每一部分都正常工作，这就不是写一个按键读取这么容易的事情，功能模块之间有可能会互相影响，比如你需要让数码管既能显示，又要去处理按键读取，怎么使这两部分都正常工作，这就是一个协调过程。

@#@当你有了这个处理协调能力，你就算是入门了。

@#@@#@9、着重于培养解决问题的能力，而不是具体看自己编写了多少代码或者做过什么。

@#@“学单片机重点在于学习解决问题的思路，而不是局限于具体的芯片类型和语言”这一直是我的座右铭，是我学单片机多年来感悟出来的。

@#@经常看到有人说“你会驱动xx芯片，真牛啊”“你搞过xx项目，真厉害”之类的话，其实这是非常片面的，搞过xx芯片，搞过xx项目，只能说明你做过这一项目，它只是你的业绩，并不是代表能力就一定高。

@#@真正的能力应该是：

@#@“遇到没有解决过的问题或器件，能利用自己已学的知识，迅速找到解决问题的方法。

@#@”这个才是能力。

@#@写程序的过程就是一个创造的过程，几乎没有完全一样的项目，每次你遇上的几乎都不相同，所以你拥有的必须是你面对新项目时的创造能力，而不是标榜着你以往做过多少项目。

@#@当然，业绩也能从另一侧面反映你的经验和水平。

@#@@#@10、如果有可能，多学习计算机专业的知识，比如数据结构等。

@#@这些是你解决问题的基础知识，你把这些知识应用得越好，就会发现越容易找到解决问题的方法，这就是为什么一个学计算机专业的人编的程序和一个非计算机专业的人编的程序有差异的原因。

@#@也是一个菜鸟进军到高手所要配备的知识。

@#@如果我们把编程分为宏观编程和微观编程，那么微观编程就是写具体的代码，比如控制某某器件的语句；@#@而宏观编程就是如何对整个程序进行布局、安排，使功能模块以你想要的方式去运行，得出你想要的结果。

@#@如前所说“会控制xx器件”这些只能算是微观编程，能做到这一步还只能算是菜鸟级别，如果面对一个新的器件，你心里没底，没把握去写这个控制程序，那说明你还是一个初级的菜鸟。

@#@当你有了一定的编程经验，控制过相当数量的器件之后，你就会发现，控制器件这些工作都是相似的、重复的工作，体现不出编程的水平，最多也是写得好与不好的差别，只能算是一些小技巧的应用。

@#@而对整个程序进行布局、安排这些才是最头痛的事情，能达到宏观编程和微观编程都做好才是真正的高手。

@#@对于规模越大的程序，越能体现出这一点。

@#@@#@11、面对一个新项目时，多自己开动脑筋，不要急于找别人的程序。

@#@有不少人面对一个新项目时，第一步想到的就是网上找别人写过的代码，然后抄一段，自己再写几句，凑在一起就完成任务，这虽然可能是省时间，但绝对不利你的学习。

@#@当你接到一个新项目时，应该先自己构思一下整个程序的架构，想想如何来完成，有可能的话，画一个流程图，简单的可以画在脑子里，对程序中用到的数据、变量有一个初步的安排，然后自己动手去写，遇到实在没办法解决的地方，再去请教别人，或看别人是怎么处理的，这样首先起码你自己动过脑想过，自己有自己的思路，如果你一开始就看别人的程序，你的思维就会受限在别人的思维里，自己想再创新就更难了，这样你自己永远也没办法提高，因为你是走在别人的影子里。

@#@@#@12、多利用网络的搜索，学会提问题。

@#@一般来说，学习过程中，你遇上的问题，前人们多数也有遇上的，所以如果有什么不懂，在自己解决不了的时候，最好先到网上搜索一下，看能不能找到答案，找不到再到论坛里发问，发问也要有目的性，尽量简单明了的描述问题，让帮助你的人可以用最少的时间就看懂你说什么，毕竟人家帮助你是免费的，时间也是";i:

20;s:

5711:

",预防登革热宣传,普宁市华美实验学校,什么是登革热,登革热是由蚊虫传播的病毒性虫媒病，也就是通过蚊虫的刺叮吸血传播的。

@#@,病原学,登革病毒（DV）属于黄毒科黄病毒属，为单股正链RNA病毒；@#@共有四个血清型，各个血清型之间无交叉免疫性。

@#@,理化特性,pH79最稳定-70或冷冻干燥4可长期保存登革病毒。

@#@5030分钟或5410分钟、560千周/秒超声波、紫外线、0.05%福尔马林、高锰酸钾、乳酸、龙胆紫均可灭活病毒。

@#@对脂溶剂如乙醚和去氧胆酸钠敏感。

@#@,传播媒介,我国登革热的主要传播媒介是埃及伊蚊和白纹伊蚊。

@#@前者分布于南方沿海，如海南岛等地区，后者则在南北地区广泛存在，以长江以南为普遍。

@#@,传染源、宿主,人和灵长类动物（黑猩猩、猕猴、长臂猴、恒河猴、狒狒等）是登革热病毒感染的自然宿主。

@#@深山、丛林性深处的疫源地，猴类动物是主要的传染源和宿主，形成猴-蚊-猴循环。

@#@城市型疫源地，隐性感染者和病人是主要的传染源和宿主，形成人-蚊-人循环。

@#@,传播途径,带病毒蚊,传播途径,当人被带病毒的蚊子叮咬后，病毒会从蚊子的唾液进入人体血液而感染如果患者在病毒血症期（发病前1天至发病后5天）被蚊叮咬，病毒就有可能传给蚊子继而传播开去人与人之间无传染性,学车问答http:

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@#@,9,学车问答http:

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@#@/学车小游戏大全,人群易感性,普遍易感，但感染后并非人人发病。

@#@不同型别毒株无交叉免疫力，因此可以发生二次或多次感染。

@#@感染后只对同型登革病毒株有较强的免疫力，并可维持多年。

@#@,登革热的危害,主要流行分布在热带和亚热带100多个国家和地区，威胁着全球2亿以上人口的健康，每年向世界卫生组织报告的发病人数有数千万人，有50万的住院病例，其中90的病人是15岁以下的儿童，平均的死亡率为5，死亡在2万人以上，它是仅次于疟疾的重要热带病。

@#@,登革热的危害,近二十年来，登革热和登革出血热不仅在东南亚流行趋势加重，而且在世界许多国家和地区复燃。

@#@登革出血热由于症状严重，死亡率高而受到人们的关注。

@#@,临床表现,潜伏期314天，一般47天主要临床特征突然起病、迅速高热（可达3940，少数患者表现为双峰热）三痛及疲乏等症状（头、眼眶、肌肉关节）三红征（面部、颈部、胸部潮红，结膜充血）多样性皮疹（麻疹样、猩红热样）出血倾向白细胞明显下降或和血小板减少,临床分型,典型登革热（DF）登革出血热（DHF）登革休克综合征（DSS）,典型登革热,发热：

@#@成人病例通常起病急骤，头痛、发热和眼球后疼痛，24小时内体温可达40。

@#@发热持续27天。

@#@部分病例于病程的第35天体温降至正常，1天后又再上升，称为双峰热或马鞍热型。

@#@发热期可有相对缓脉，虚弱感觉常需病愈后数周才能完全消失。

@#@,皮疹：

@#@于病程36天出现，可为斑丘疹、麻疹样皮疹、猩红热样疹、红斑疹或皮下出血点等。

@#@在同一患者身上可同时看见不同形态的皮疹，分布于全身，四肢、躯干或头面部。

@#@多有痒感，大部分不脱屑。

@#@皮疹持续约为34天。

@#@,登革热的临床症状,登革热出血热的病人皮下淤血,登革出血热,有典型登革热表现；@#@24病日内四肢、腋窝、粘膜及面部可见散在出血点，迅即融合成淤斑病情进展中有鼻腔、牙龈、消化道、泌尿道或子宫等任何一个以上器官的较大量出血，常见肝肿大血球容积增加20以上，血小板低于100109/L者。

@#@脑出血的病例也有发现。

@#@异常严重出血的病例可导致死亡。

@#@,4型登革病毒均可引起登革出血热，但以第型最为常见。

@#@1985年起在我国出现的登革出血热亦是由第型登革病毒引起的。

@#@,登革休克综合征,具有DHF表现在发热过程中或热退后，病情突然加重，出现皮肤湿冷、脉数弱、烦燥或昏迷，血压下降出现休克或脉压低于2.67Kpa（20mm汞柱以下）等危象，甚至血压和脉搏测不出病情凶险，病死率高。

@#@WHO将DHF/DSS依病情严重度分为4级，在我国的临床实际意义有待实践中应用和总结。

@#@,预防原则,控制传染源：

@#@隔离病人（白天防被伊蚊叮咬）（次要）切断传播途径：

@#@消灭伊蚊，预防被伊蚊叮咬（重点）提高人群抗病力：

@#@暂无可供应用的疫苗,怎样预防登革热,目前尚没有特效的治疗药物，所以，预防是防制登革热的关键措施。

@#@环境治理，是预防和控制登革热和登革出血热爆发流行的一个有效手段，需要持之以恒。

@#@,怎样预防登革热,要注意盖好储水容器,花盆及水生植物每星期至少换水一次，切勿让花盆底盆积水,翻缸倒罐，消灭一切蚊子幼虫的孳生地。

@#@,怎样预防登革热,适当丢弃空瓶子、空罐子,填平凹陷的地面,怎样预防登革热,睡觉的时候要挂蚊帐、点蚊香出门郊游要穿长袖衣裤涂防蚊水如果出现发热、头痛等登革热类似症状要马上到医院就诊,注意个人防护：

@#@,空置房屋院中废弃的坛、缸、碗、盘皆有孑孓,";i:

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"小学数学教师年度考核个人工作总结@#@小学数学教师年度考核个人工作总结@#@ @#@@#@　　一个学年就这样在我们身边悄悄溜走。

@#@朋友，以下是由xx为大家精心整理的“小学数学教师年度考核个人工作总结20xx”，仅供参考，欢迎大家阅读，希望能够对大家有所帮助哦。

@#@@#@　　小学数学教师年度考核个人工作总结【一】@#@　　转眼间，我在数学教学岗位上又平凡地走过了一年。

@#@追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训取得更好的成绩，成为一名合格的”人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结如下：

@#@@#@　　一、政治思想工作@#@　　本学年，作为小学数学教师的我能认真进行政治学习并作好详尽的记录，能认真学习中共中央《关于全面推行素质教育的决定》及教育政策法规。

@#@在师德、师风、师表等方面堪为人师。

@#@能认真学习，领会上级文件精神，自觉提高思想素质、道德水准。

@#@时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态。

@#@经常向学生和家长宣传党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》。

@#@正确处理好学校与社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打一个坚实的后盾。

@#@生活上严格要求，工作上高标准要求，重工作，轻享受。

@#@讲奉献，不索取。

@#@从不计较个人得失，敬业乐教，无私奉献。

@#@努力做到吃苦在前，享受在后。

@#@遵纪守法，不赌博，不信封建迷信，生活简朴，作风正派，言谈举止符合教师职业道德规范要求，为人师表，率先垂范，处处以一个高素质的人民教师来要求自己，从无背离党的路线、方针、政策的言行。

@#@深受社会、领导、同行、学生的尊重。

@#@@#@　　二、教育教学工作@#@　　1、在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，从不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。

@#@时时以素质教育的高标准来要求自己，不仅教会了学生知识，还教会学生做人的道理。

@#@@#@　　2、教学工作中，能够树立质量中心意识，改进教学方法，推进素质教育，全面提高教学质量。

@#@首先，学习大纲，弄清要求，钻研教材，学习理论，摸清学生情况，备出切实可行、指导性强的教案。

@#@上课中，能坚持候课，组织学生学习，讲授正确、明白，知识体系强，重点突出，学生学习愉快，教师教学轻松。

@#@课后，能认真辅导，答疑解难，培养学生良好的学习习惯。

@#@特别是毕业班教学，并不是单一地教给学生知识，而是教学给学生学习方法，每单元学习完后，能认真制卷，严肃组织考试，公正、客观地评价试卷，最后分析、总结、帮助学生找原因，弥补教学中的失误，鼓励学生胜不骄，败不馁。

@#@@#@　　①认真备课，努力上好每一堂课@#@　　备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。

@#@只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。

@#@@#@　　②注重学法指导，加强对尖子生的培养。

@#@特别是对毕业班的学生，给他们讲今后社会发展的动向，有了知识才有生存的本钱。

@#@在自己的黄金时候应努力学习，为自己的发展打下扎实基础。

@#@同时还尽力给他们提供条件，把自己的资料书送给他们，把自己的学习用具送给他们，在生活上关心他们。

@#@@#@　　③认真批改作业@#@　　学生交上来的作业，我绝大多数都会认真批改。

@#@这一点我感觉在紧张复习这段时间尤其重要。

@#@学生在知识上的漏洞有时自己很难发现，而且老师通过看作业也会基本掌握学生的情况，做到有效的反馈。

@#@还有一点，我觉得老师认认真真地态度，也会无形中感染到学生，特别是一些激励表扬的话语会激发学生下次做好的信心。

@#@当然我并不没有做到很好，一些知识方面反馈的技巧，还要多多请教。

@#@@#@　　④做好课后辅导工作@#@　　学生的智力发展并不是同步的，而且基础也存在很大的差异。

@#@在课后辅导时也要注意层次。

@#@晚上的作业可以针对几个同学的能力范围单独布置。

@#@我所教班级有几个学生的基础比较差，我就在每天放学后给他们听些五六个字词，然后看着他们改正，下次再听些这几个字的时候就会出现很少的错误，然后再加上几句鼓励的话，让他们不能放弃信心。

@#@也有时也会单独找他们背诵几句古诗，这样上课集体背诵的时候，他们不会口型跟不上很尴尬，反而会有了进一步学好的信念。

@#@一次上课的听写，其中一位基础比较差的同学竟然全对，当时他的同桌都感到不可思议。

@#@虽然我的这种方式收效甚微，但我只是想很努力的让他们意识到学习中也有快乐可寻。

@#@当然方法不得当的，还要在实践中改正，多和优秀教师探讨。

@#@@#@　　⑤严肃上课纪律@#@　　很活的课堂并不是好的课堂。

@#@对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。

@#@通过几个月的工作明白，赢得孩子的尊敬并不是通过老师脸上的笑容，而要用自己的实力征服他们，使他们从内心对自己产生钦佩之情。

@#@一开始，课上有同学比较随意，导致影响到一部分学生。

@#@现在我也进一步采取措施，集中学生上课的注意力。

@#@对开小差的同学，变相提醒。

@#@对回答精彩的同学，及时表扬。

@#@很多上课应该注意的问题，我想我还在学习中，应该一节比一节更完善。

@#@@#@　　三、其他方面@#@　　本学年，我全身心投入学校工作，出全勤，空堂坚持坐班。

@#@从无旷工、旷课现象发生，有事向学校请假。

@#@同时，积极主动地完成领导交办的各种工作。

@#@@#@　　经过自己的不断努力，我取得了很好的成绩，但我并不满足这些，我将以更高的热情投入到教育教学工作中去，以更高的标准来要求自己，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。

@#@@#@　　小学数学教师年度考核个人工作总结【二】@#@　　时间总是在匆匆中不知不觉的度过，一个学年转眼之间就到了末尾，应该对自己的个人研修工作进行一次盘点，回顾一学期来的点滴工作，最想说得是这是所催人奋进的学校，从中培养我积极向上的工作热情。

@#@同时，也明白了古今人对教师的理解——古人云：

@#@教师是蜡烛是春蚕;@#@今人说：

@#@教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。

@#@下面就本学年的各项工作进行总结和反思，以便在新的一年里更好地为教育，为师生服务，向德艺兼备的教师迈进。

@#@@#@　　一、积极参与学校活动，提高思想觉悟@#@　　一学期以来，我在思想上严以律己，热爱的教育事业，能够以高标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项规章制度，与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，并且与我和配搭老师章老师配合默契，而且是每次教师会议都及时参加，并积极参加学校组织的活动。

@#@@#@　　二、提升教学质量，提高课堂教学效果@#@　　教学工作可以说是一项常做常新，永无止境的工作。

@#@社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，为了更好地进行教学，首先除了坚持参加学校举办的校本培训外，还利用大量的业余时间自觉学习了解新课程的教育理念，并利用课余进行教学反思，写好教学心得。

@#@其次，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

@#@为此，我在开学初，针对六年级学生的学习实际情况，制定教学计划。

@#@最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

@#@但一开始我就碰了钉子。

@#@在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知课后调查出来才知道不如人意。

@#@后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。

@#@从而可知，我在上课前没有及时了解学生的实际情况：

@#@一方面，低年级的学生听、说的能力相对较弱，授课采用较深的入英教学，同学们还不能适应。

@#@另一方面，六年级因为是从四年级带到现在的，前期偏重于基础教学。

@#@@#@　　为此，在进行一轮更替中不免加大学生的学习难度和压力。

@#@所以讲得太深，照顾不到整体，而六年级的同学比较活跃，学习欠自律性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时有时候会忽略到这点，因此教学效果不是很理想。

@#@从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

@#@这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

@#@这一理论在我的教学实践中得到了验证。

@#@同时，注重要在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学，讲究讲练有机结合，尤其是要注重在课堂教学中充分给学生时间进行自主、合作、探究学习，给学生机会让学生自己提出问题，自己想办法解决问题，自己找伙伴搭档，注重培养学生养成正确评价同伴并积极做好学习特困生的工作，用发展的眼光看学习特困生，不歧视、冷淡，做到“真诚、耐心”，允许他们学新知时暂时听不懂，给他们一个接受知识的过程，尽最大限度保护他们学习自尊心和求知兴趣。

@#@当然我觉得自己作得还相当不够，还会在这方面继续努力，让六年级的学生能在数学兴趣的启蒙教育中显出自信。

@#@@#@　　由于在整个学校规范的教学行为带动下，我基本上能作到因材施教，及时发现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题，从而在教学上取得点滴的成绩，在本学期中，最显而易见的成绩是六年级学生平均分每次都在分左右，这样的成绩的取得，与我付出的辛勤劳动是分不开的，为了让学生的成绩能逐步提升成绩，努力抓25%后进生，利用课间面对学生取得的如此优异的成绩，我觉得是对我初入小学教育的一种鼓舞和推动，让我对自己更有信心，对我所喜爱的教育事业更有一份执着。

@#@@#@　　三、紧抓教学常规工作，培养学生良好数学学习惯@#@　　平时的教学工作，注重从学生的基础抓起即概念开始，先进行，然后通过多练习，多讨论，多交流。

@#@在这些实施过程中，做到作业定期的抽查和检查，断绝一些学生侥幸的写作业心理，写作业与老师查或不查挂钩;@#@日常单元测试狠抓不懈，每天家庭作业亲自检查，使学生形成一个良好的数学学习习惯。

@#@@#@　　1.利用上课的内容设置情节来教学，通过这种方式使学生无形中学会明白更多数学方法。

@#@@#@　　2.发挥“小干部”的大作用。

@#@班上的纪律、作业、练习等大胆放手让小干部们去做，我只从旁进行协助和指导。

@#@@#@　　3.坚持做好“德困生”的教育工作。

@#@在做“德困生”转化工作时，以“爱”为作料，深入地理智地去爱学生，去发现他们值得其他学生赏识之处，进行帮助和鼓励，让他们明白通过努力自己完全可以将数学学习的更好。

@#@同时对其犯错误不姑息、不迁就，而是帮其找原因，试想一下换一种方法处理结果会有什么不同呢?

@#@教会他们用正确积极的态度解决问题。

@#@@#@　　最后，作为一名数学老师，最大的体会是老师间的合作竞争促进了自己的能力，也体会到对学生的学习兴趣的培养才能保证他们的成绩。

@#@因此，在今后的教学工作中我要特别注重教学前的备课及课后个别学生的辅导，让六年级的学生能在数学的学习上有更大的突破!

@#@@#@　　小学数学教师年度考核个人工作总结【三】@#@　　时间过的真快，一学年又结束了。

@#@回顾一年来的学校生活尤其是本学期的教学生活情况，我既感到欣慰又觉得惭愧。

@#@欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖，惭愧的是由于自己工作能力有限，在一学年中也没取得什么特别显着的成绩，思来想去，我就从以下三方面做该学期总结：

@#@@#@　　一、在思想上，爱国爱党，积极上进@#@　　我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周我认真学习教师职业道德。

@#@我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

@#@作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。

@#@在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作;@#@任劳任怨。

@#@在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

@#@加快形成自己的上课风格。

@#@@#@　　二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教@#@　　把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。

@#@作为一名普通的小学数学教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。

@#@教学质量是学校的生命线，本人虽不担任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。

@#@为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。

@#@课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。

@#@其次，教学中培养学生良好的学习习惯，不断地结合学习目标，更有的放失的进行教学。

@#@如鼓励学生大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探究、民主平等的学习氛围等。

@#@再次，在教学中渗透德育教育，使学生学好知识的同时，更好的学会做人、做事，为社会和国家做出更大的贡献。

@#@@#@　　三、在课余时，努力自学，勇攀高峰@#@　　如何挖掘学生潜能，提高学生素质，强化教师的基本功训练，我除在学校积极学习理论知识外，同时积极参加教师培训。

@#@只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。

@#@我想我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的小学数学教师。

@#@@#@　　当然在教学中肯定存在很多不足之处，在今后的教学中本人一定将更加努力，查漏补缺，积极学习新的理论和探讨教学教研。

@#@争取有更大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。

@#@@#@　　小学数学教师年度考核个人工作总结【四】@#@　　本学年，我担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

@#@为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结：

@#@@#@　　一、指导思想@#@　　教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育。

@#@目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;@#@体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;@#@初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;@#@形成勇于探索，勇于创新的科学精神;@#@获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

@#@@#@　　二、认真备课@#@　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。

@#@每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

@#@@#@　　三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量@#@　　在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。

@#@本学年我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

@#@提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

@#@”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：

@#@设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

@#@@#@　　四、创新评价，激励促进学生全面发展@#@　　我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

@#@对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;@#@既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

@#@更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

@#@使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

@#@@#@　　五、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性@#@　　对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

@#@@#@　　六、做好课后辅导工作，注意分层教学@#@　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

@#@对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

@#@激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

@#@开展数学竞赛，激发尖子生的学习热情。

@#@@#@　　总之，一学年的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。

@#@本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

@#@@#@　　小学数学教师年度考核个人工作总结【五】@#@　　在我的意识里，一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在xxx小学这块沃土上默默地耕耘着。

@#@如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。

@#@基于对自身的这种定位，一直以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。

@#@因此，今天用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。

@#@@#@　　一、完善自身建设，提高师德修养@#@　　“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。

@#@而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。

@#@我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。

@#@对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。

@#@我刚到咱们xxx小学时学校要求我接三年级两个班的数学，教了一年之后，学校要求我重新再接两个三年级班，一班和三班。

@#@刚刚和这两个班的学生建立起了感情，和两个班的班主任工作配合的也很融洽，没想到一年之后，学校又要求我改教三班和四班，由于种种原因，当时四班的数学成绩是全年级最差的，当时我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“个人服从集体”“哪里需要我就到哪里”的道理。

@#@因此，我二话没说，就尽我所能进行教学，而四班的数学成绩也由年级最后一名逐步提高，在上学期南市区的调研考试中获得了南市区第二名的好成绩。

@#@@#@　　二、不断努力奋进，提升业务水平@#@　　过去的五年，是我在小学数学教坛上不断探索，摸爬滚打的五年，同时也是我不断进步的五年。

@#@在一次次听课和培训研讨中，我发现了自己的不足，找到了自身发展的方向。

@#@因此，我经常向其他教师请教教学上的问题，多次积极参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参加远程教育培训，每学期都认真完成上级领导分配的各项任务;@#@及时归纳总结培训学到的知识。

@#@结合自身的情况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。

@#@@#@　　在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;@#@在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置;@#@在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到发展，我也多次承担学校、区公开课任务。

@#@@#@　　三、与班主任、家长密切配合@#@　　经常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;@#@积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。

@#@发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

@#@@#@　　点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。

@#@爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。

@#@@#@";i:

22;s:

22144:

"小学体育课堂游戏教学论文4篇@#@小学体育课堂游戏教学论文4篇@#@第一篇：

@#@小学体育课堂中游戏教学活动组织与实施@#@一、根据教学任务正确选择教材@#@第一类：

@#@根据课程结构需求选用游戏教材。

@#@在备课时，需要对课程开始、结束部分选择相合适游戏教会。

@#@如，开始上课候为吸引学生的注意力，可开展“比一比谁站得好”“传口令”等，安排在课程准备前的部分，或是可将“跟着队旗”等放松游戏放在结束部分。

@#@让学生的情绪可以得到有效调节。

@#@第二类：

@#@根据课堂教学计划并针对训练重点选用游戏教材。

@#@如跑步时可以融合“迎面接力”等游戏。

@#@这样发展了学生的耐力，又培养了学生的判断力及协调性。

@#@@#@二、适当指导，促进学生发展@#@实际上，适当的困难也有利于激发学生的创造能力，更有利于提高学生解决问题的能力。

@#@所以教师需要掌握好指导时机，保护学生的自信心。

@#@在学生游戏中，教师需要经过认真观察了解学生运作完成情况、情绪变化，结合学生能力，以此做出准确的分析。

@#@同时，需要重视学生心理特点，合理运用方法来帮助学生解决困难。

@#@如对一些学习心理有障碍的学生，可讲解、示范同步，加强感觉统合的协调训练，帮助他们完成知识融合、构建。

@#@@#@三、创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣@#@目前很多小学体育所开展的教学方法都过于落后，只是简单的跑步、跳远，或是让学生自由参加一些球类活动。

@#@过于单调，特别是遇到自己不喜爱的课堂内容时更是失去了兴趣。

@#@因此在教学时，教师要学会创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣。

@#@例如，可以把一些民族体育的项目融入到课堂内，如丢沙包、滕球一类的游戏，学生在学习起时兴趣大增，而且也可以达到锻炼身体的目的，可谓一举两得。

@#@@#@四、多元化的科学评价，激励学生进步@#@新课程标准所倡导教师根据本校体育及健康教学的实际，构建起多元的评价体系。

@#@所以教师在游戏总结点评时，要把各种评价，如自我、过程性、相对性等评价有机结合，也包括学生游戏态度、行为等表现情况，还要在肯定成绩时指出不足之处。

@#@例如，教师可根据游戏观察情况，先指定内容让学生进行反思，以此来培养学生自我评价意识及能力，再做全面综合以及公正的客观点评，对游戏中表现出进步的学生要给予奖励，对游戏不良表现总结经验提出指导意见，以此来帮助学生了解自己的情况，让他们更好的改进学习方法。

@#@@#@作者:

@#@毛东涛单位:

@#@西安交通大学附属小学南校区@#@第二篇：

@#@体育游戏在小学体育课堂教学中的应用@#@体育是小学阶段学生的一门必须基础课程，对于学生身体健康素质的提升以及良好生活态度的形成都有着至关重要的影响。

@#@《小学体育新课程标准》也强调“合理组织体育教学活动，发挥体育课程在育人方面的积极意义与作用”。

@#@体育课堂教学方法众多，各有各的优势与作用，在这里我就不再一一赘述。

@#@以下，我仅结合自身的教学实践经验，就“游戏教学法”在小学体育课堂中的实践运用展开初步的分析与探讨。

@#@@#@一、小学体育课堂中的课前游戏@#@体育课前游戏的主要目的并不在于传授给学生相关的体育动作技巧，而在于以游戏为载体，促使学生进行身体各器官的充分热身，以便在减少身体损伤的同时更加有效地投入到接下来运动量极大的体育课堂学习活动之中。

@#@课前热身是体育课堂教学中不可或缺的重要一环，而体育游戏在这一环节中的运用很显然可以更好地达成体育热身活动的预期良好目的。

@#@如，在“跳高”的课堂教学中，我在上课一开始就带领学生进行了跳皮筋的课前小游戏，即带领学生分组跳皮筋，但是高度并不固定，学生小组可以根据自己的身高等实际情况灵活决定皮筋绳的高度。

@#@学生们的参与兴趣非常浓厚，都积极、主动地投入到了其中。

@#@随着时间的推进，学生的肌肉、筋骨、心脏血液等身体构造都得到了很好地锻炼，并逐渐产生了运动的欲望。

@#@在此基础上，我再趁势展开“跳高“相关运动知识点的教学便显得水到渠成了。

@#@由此案例我们不难看出，课前的体育游戏能为学生轻松营造一个生动、愉悦的学习氛围、能有效调动学生的体育课参与兴趣与积极性，更为他们进行强烈的体育运动做好了充分的前提准备工作，切实存在着一举多得的良好教学效果。

@#@@#@二、小学体育课堂中的课中游戏@#@课堂知识讲解是小学体育教学的重头戏，更是学生深入理解理论性的体育知识点、形成规范、标准的体育技术动作的主要来源渠道。

@#@课堂知识讲解在小学体育教学活动中的重要性足可见一斑。

@#@可是，传统背景下，不少小学体育教师习惯一板一眼地采取灌输式的教学模式，其后果却是学生无法建立起理论知识同具体体育技术动作之间的密切联系，体育课堂教学质量较为低下。

@#@因此，我认为小学体育教师应当适当创新小学体育课堂的知识教学模式。

@#@通过教学实践，我发现课中游戏在小学体育课堂知识教学中的合理运用能很好地达到优化体育课堂教育教学效果的目的。

@#@如，在教学“排球垫球”这一知识点时，我就带领学生进行了小组垫球比赛的课中游戏，即：

@#@4-5名学生自由结合成一学习小组，以小组为单位进行垫球比赛，并在比赛结束之后探讨什么样的垫球姿势是错误的？

@#@什么样的垫球姿势的正确的？

@#@最终还要轮流以正确的垫球姿势进行排球垫球活动。

@#@垫球姿势掌握较好的学生成员应当对其他姿势不甚标准的学生进行有效的指导。

@#@此种“竞赛+小老师”的课堂小游戏极大地满足了学生内心的良性竞争欲望，使得他们的参与热情极为高涨，并在进行游戏的过程中实现了对“排球垫球”技术动作的更深刻认识与灵活掌握。

@#@很好地证明了课中游戏对于优化小学体育课堂教学效果所产生的积极意义。

@#@@#@三、小学体育课堂中的课尾游戏@#@结束了一节课的大量体育训练之后，学生最需要的不是马上进行放松，而是应当接着进行运动量较小的体育项目，以帮助身体逐渐过渡、调整过来，进而恢复到正常时的最佳状态。

@#@针对这一情况，我在即将结束一节体育课的教学时，通常都会带领学生进行所需运动量较小的课尾小游戏，以此达到放松学生身心、调整其身体状态的良好目的。

@#@如，在结束了体操相关体育知识的学习之后，我就带领学生进行了“推人下台”的课堂游戏，即两人同时站到一个台子之上，双方只能实现手与手的基础，其他身体部位之间不能发生碰撞。

@#@要在身体综合平衡力支撑下仅仅依靠手部的力量将对方推下台子。

@#@这一游戏形式新颖别致，学生纷纷投入到了其中，并没有出现结束体育课之后就立马蹲下来歇息的学生。

@#@如此，在这一课尾游戏中，既很好地锻炼、发展了学生平衡能力，同时又在活泼愉悦氛围中帮助他们放松了身心，轻松结束了当节体操课体育课程教学。

@#@特别需要指出的一点是，小学体育教师应当始终谨记，游戏教学法只是一种辅助手段，不能过多过频繁使用，必须遵循针对性、实效性等原则。

@#@如此，才能在保证体育游戏合理性的基础上，促进小学体育课堂教学质量的提升与优化。

@#@@#@作者:

@#@施英雅单位:

@#@福建省泉州市晋江市英林中心小学@#@参考文献：

@#@@#@[1]唐炜烽《浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用》；@#@《科技创新导报》，2010-10-01@#@[2]吴广卫《小学体育游戏的设计与和合理运用》；@#@《体育科技文献通报》，2009-03-20@#@[3]教育部编著《全日制义务教育小学体育课程标准（实验）》，2012版@#@第三篇：

@#@小学体育游戏教学法研究@#@摘要：

@#@游戏教学法是一种顺应时代进步而出现且兼具知识性及趣味性的新型教学法，它迎合了小学生的好奇心，将其置于体育教学中不仅可以较好地提升学生的学习兴趣，同时还可以有效地提高学生的学习积极性及主动性。

@#@从游戏教学法的内涵出发，对游戏拟定的原则展开了深入的研究，并提出了诸多切实可行的措施，以促进游戏教学法在小学体育教学中的运用。

@#@@#@关键词：

@#@游戏教学法；@#@体育游戏；@#@教学措施@#@小学体育是小学课程体系的关键构成部分之一，新课改所倡导的新式教学法越来越受到人们的关注，同时其在小学教学中所出现的频率也越来越高，游戏教学法对于学生学习效率的提升也具有非常大的促进作用。

@#@鉴于此，如何将游戏教学法运用于小学体育教学中便成了当前小学体育教学的一大热点话题。

@#@@#@一、游戏教学法的内涵概述@#@游戏教学法即将游戏和教学完美地结合在一起，借助游戏的方式展开教学，让学生在轻松自由的环境下学习知识、感受快乐的一种新教学法。

@#@此种教学方法突破了传统教学思想的束缚，使知识学习变得极具趣味性。

@#@与此同时，教学实践也证实：

@#@将游戏教学法运用于小学教学中可以促进学生学习积极性的提升，所以此种教学法便成了当前小学教学中运用相对广泛的一种教学方法。

@#@@#@二、设计游戏的原则@#@1.目标应明确@#@由于人们将游戏教学法运用于小学体育教学的最终目标即让其为教学服务，所以，教师在设置游戏的过程中，应紧扣教材，以教材内容及所授知识重点为依据编排游戏。

@#@比方说，在训练学生的反应能力时，教师可以选用“丢手绢”的游戏，如此不但落实了提高学生反应能力这一教学目标，同时也将孩子们的学习及生活联系在一起，让他们真正感受到学习的乐趣。

@#@@#@2.与学生的可持续发展相符@#@鉴于不同年级的学生所处的年龄、生理及心理特性均不一样，所以，教师在设置游戏时理应以本班学生所处的年龄，所具有的生理及心理特性为依据，展开科学的设置。

@#@教师在进行游戏设置时理应遵循与学生可持续发展相符的原则。

@#@@#@3.具有多样性@#@众所周知，在实施小学体育知识传授的过程中，教师可选用的游戏理应具有多样性，所以，教师在设置游戏时应从以下几方面出发，对现有游戏展开挖掘：

@#@

（1）将传统教学内容转变成游戏。

@#@新课改提出：

@#@教师对教材的使用理应完成自“教教材”至“用教材教”的转变，所以教师可从教材里搜寻一些游戏材料展开合理的改造；@#@

（2）开发及使用传统游戏，比方说跳绳及打陀螺等，教师可在对此类传统游戏展开相应的改编后，将其导入自身教学中，如此不仅有利于中国优秀传统文化的传承，也可以提升学生的创新理念；@#@（3）拓展现有教学内容，即将仅具有单一技巧的教学内容发展至更高的层次，以有效地促进学生综合素质的提升。

@#@@#@三、新形势下促进游戏教学法运用于小学体育教学的措施研究@#@1.树立以生为本的教学思想@#@小学体育教学属于促进小学生可持续发展的关键过程，在当下的小学体育知识传授过程中，因为受传统教学思想的影响特别深，所以许多教师仍然倾向于选用“满堂灌”式教学法展开教学，如此势必会造成教学效率低下的情况出现。

@#@加之新课改已然明确了学生教学的主体地位，鉴于此，小学体育教师应树立以生为本的教学思想，同时在选用游戏教学法前，教师还需对学生的个性特征及其平时喜爱的游戏展开相应的了解，进而实现让其主动加入教学活动中，促进其体育运动能力提升的目标。

@#@@#@2.选用恰当的体育游戏@#@毋庸置疑，年级不同，其体育教学目标也会不同。

@#@就低年级而言，其教学目标即培养孩子们对体育学习的兴趣，同时低年级孩子的认知水平及抽象思维等方面的发育程度并不高，他们更易被颜色艳丽的事物所吸引。

@#@所以教师在综合考虑此类因素后，应挑选那些低年级孩子能够接受，且规则相对简单的游戏展开自身教学。

@#@比方说老鹰捉小鸡及拔萝卜等均属于适宜低年级体育教学选用的游戏。

@#@就高年级而言，其教学目标即促进孩子们灵敏度、协调性及综合素质等的提升。

@#@@#@3.不断更新游戏的玩法@#@毫无疑问，小学生均具有好奇及爱动的天性，同时该时期的孩子也正处于一个喜新厌旧的心理时期。

@#@不管自己多喜欢的游戏，一旦玩过多次，孩子们便会对该游戏失去新鲜感。

@#@正因为这样，教师在实施小学体育知识传授时应以自身所带班级孩子的心理特性为依据，努力更新游戏的内容及玩法，让他们始终对学习具有新鲜感及好奇心，同时吸引他们主动加入到游戏中，促进其学习主动性的提升，让其在体育知识学习中得到健康成长。

@#@此外，教师还可以借助邀请学生进行游戏编排，抑或将学生所提出的建议性意见置入游戏中的方式，让孩子们意识到自己对教学所具有的重要性，使他们全身心地投入到体育学习中，为其学习效率的提升奠定坚实的基础。

@#@总而言之，伴随社会的进步，人们对小学体育教学的关注度日渐升高，加之游戏教学法的选用对于小学体育教学效率的提升具有非常大的促进作用。

@#@所以各小学体育教师应给予游戏教学法充分的关注，并以新课改理念、游戏设置原则及本班学生现状为依据，选用可行性强的措施，以更好地促进学生综合素质的提升。

@#@@#@作者:

@#@何光容黄越强单位:

@#@重庆市彭水县鹿鸣乡中心校@#@参考文献：

@#@@#@［1］刘虎.游戏教学法在小学体育课堂中的运用［J］.中学课程辅导：

@#@教学研究，2015（5）.@#@［2］毛少芳.浅析游戏教学法在小学体育课堂中的运用［J］.考试周刊，2014（14）.@#@［3］闵静虎.浅谈游戏法在小学体育课中的运用［J］.学生之友：

@#@小学版，2013（3）.@#@［4］陈亮.游戏法在小学体育教学中的应用［J］.教学实践，2012（8）.@#@第四篇：

@#@小学体育游戏教学探讨@#@摘要：

@#@体育教学中游戏教学又着重要的作用。

@#@首先，游戏能够在一定的程度上给予小学生一定的指引，起到恰当的指引作用。

@#@其次，体育游戏有利于提高学生的兴奋度，更好地集中学生的注意力。

@#@最后，体育游戏能够很好地开发小学生的智力，增强学生的身体素质。

@#@在小学体育游戏教学中应该注意的事项，首先最应该注意的就是学生安全问题，其次就是体育游戏设置的要全面，同时，体育游戏的设置要和教学内容紧密的结合在一起。

@#@@#@关键词：

@#@小学体育;@#@游戏教学;@#@体育动作@#@1游戏对小学体育教学的重要作用@#@游戏能够在一定的程度上给予小学生一定的指引，起到恰当的指引作用。

@#@小学生的身心发展还不是很成熟，但是在小学体育教学中存在着一些小学生比较难完成的体育动作，在练习这些动作之前，学生对于这些动作是完全没有接触过的，是在之前没有锻炼过的，要让他们直接完成这些体育动作是由一定的困难的，所以在练习这些体育动作之前们可以借助相应的游戏来进行辅导，让学生在欢乐的氛围中得到体育锻炼，进而进行相对应的体育动作教学时就会简单很多，学生接受起来也会更加容易。

@#@所以说教师在教授某些特定的体育动作之前，要针对这些专门的体育动作设计相应的体育游戏，让学生在接受正式的练习之前进行体育游戏，在学生对这个动作有一定的熟悉后，再进行正式的教学。

@#@体育游戏可以是练习方法，也可以是练习形式，这样就能够为学生熟悉的掌握新的动作提供便利的条件，对小学生学习体育提供正确的引导作用。

@#@体育游戏有利于提高学生的兴奋度，更好的集中学生的注意力。

@#@小学生想要熟悉的掌握某个体育动作，是需要花费大量的时间和精力去反复的练习的，但是这样反复重复的做一个动作，很容易让学生分心，容易导致学生注意力分散。

@#@因此达不到体育课堂想要达到的目标。

@#@所以针对这个情况，体育游戏就能够很好的解决这个问题。

@#@在学生重复的练习某个体育动作到达一定的时时间后觉得无聊时，体育教师就应该设计一些相应的体育游戏，让学生得到放松，在放松中得到相应的锻炼。

@#@学生会将一些难度比较大的动作当成是一种游戏来完成，这种学习心态是最容易提高学习的兴奋度的，让学生能够更好的集中注意力，辅助学生尽快的掌握体育动作和运动技巧。

@#@体育游戏能够很好开发小学生的智力，增强学生的身体素质。

@#@体育锻炼不仅仅是身体活动，其中也包括了脑部活动，包含了智力因素。

@#@运动能够刺激学生的大脑皮层，促进人体更好的新陈代谢，让人体的中枢神经系统达到一个兴奋的状态，这样就有利于提高神经系统的灵活性以及均衡性，从而更好的提高学生的智力发展，让学生的文化成绩也能够有所提高，培养学生良好的思维方式和思维能力。

@#@而且处在小学阶段的学生，身体发展的虽然很快，但是生理和心理机能发展就比较漫，很多难度比较大的，负荷比较重的体育项目学生是很难达到的，而设计相对应的体育游戏，降低了这些体育动作的难度，学生能够很快的掌握跑步、跳跃、踢打等等体育动作。

@#@让学生能够弥补这些不足，从而达到锻炼身体，增强体质的作用。

@#@促使小学生形成健康的体魄。

@#@@#@2在小学体育游戏教学中应该注意的事项@#@首先，应该注意的就是学生安全问题。

@#@因为游戏，特别是体育游戏大多是在户外，有很多不可控制的因素。

@#@安全问题是一个最应该注意的问题。

@#@很多游戏是设置比赛的形式，而学生还不知道怎样面对输赢，求胜心理极强，在进行游戏中，一心只是想着如何才能够赢，从而很容易忽视自身的安全问题。

@#@因此在设计体育游戏、举行体育游戏时，安全问题是首要考虑的问题。

@#@教师应该时刻提醒学生哪些情况、哪些动作是危险的，要让学生养成保护自身安全的习惯。

@#@在设计游戏时，教师还需要考虑到学生的年龄层次、性别、接受能力等生理特点，针对不同阶段的学生要设置不同的游戏，并将游戏强度、游戏密度和学生在游戏中所达到的运动量等进行严格的控制，有效杜绝体育安全隐患的存在，让学生能够在安全快乐的游戏环境中身心得到放松，学习到体育知识技能。

@#@其次，应该注意体育游戏设置的全面。

@#@小学体育教师在设置体育教学游戏时要注意坚持让每个学生都能够得到锻炼，适合每个的发展。

@#@要充分考虑到男女性别差异，个体发展差异。

@#@有些游戏可能只是适合男生，有的比较适合于女生，这个时候就需要体育教师进行分层次教学，让学生选择自己喜欢的，适合自己的游戏来进行锻炼，这样的分组教学，让每个学生都能够得到长期稳固的发展。

@#@但是有的体育教师为了保持课堂的整体性和一致性，就让步同情况的学生都在一起游戏锻炼，这样的游戏效果就会大打折扣，达不到预期的教学效果。

@#@同时，体育游戏的设置要和教学内容紧密的结合在一起，这样才能够和体育课堂教学相辅相成，达到教学目标，让学生能够有充分的锻炼，提高学生的身心素质。

@#@有的学校不够重视体育教学，上体育课时的很多时间就是让学生在那自由活动，要么就是其它的课程占据了体育课程的时间，达不到体育教学的目的。

@#@游戏的设置是要和教学内容紧密的联系在一起的，这样才能够让学生更快更好地掌握体育知识和体育活动的技能，提高课堂教学效率。

@#@@#@3结语@#@总之，体育教学在小学阶段的学生来说是比较重要的，这个阶段的学生身体发展的比较快，需要一定的体育活动才能够辅助学生的成长。

@#@体育游戏在小学体育教学中又是一个重要的方法和一项重要的途径。

@#@教师要合理利用体育游戏，来提高学生的参与体育活动的兴趣，从而加深学生对于体育技能体育知识的理解，达到体育教学的目的，让学生都能够锻炼到他们的身心，促进学生健康快乐成长。

@#@@#@作者:

@#@张艺杰单位:

@#@江西省赣州市滨江第二小学@#@";i:

23;s:

14042:

"小学英语2BUnit1FarmAnimals教案牛津版@#@2019-2020年小学英语2BUnit1FarmAnimals教案牛津版@#@Contents:

@#@ @#@1.Word:

@#@hen,chick,duck,cow,pig@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.Letter:

@#@Nnnose,Ooorange@#@Aim:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.Usingnounstoidentifycommonfarmanimals.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@e.g.hen,chick@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.Learntheabovenamesandsoundsoftheletters‘Nn,Oo’.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.Knowningaboutthefarmanimalsandsaysomethingabouttheanimalsyoulike.@#@Mainpoints:

@#@Usingnounstoidentifycommonfarmanimals.@#@Difficulties:

@#@Pronouncewordsproperly.@#@Aids:

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.T:

@#@picturecards,wordscards,tape,Student’sBookandWordbook.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@P:

@#@picturecards（studentspreparedbeforehand）@#@ @#@@#@Procedures:

@#@@#@Ⅰ.Pre-taskpreparation@#@1.Letthestudentslistentothenoiseofthefarmanimals.@#@Sayoutwhattheycanhear.@#@T:

@#@Listen!

@#@Whatcanyouhear?

@#@@#@S1:

@#@Icanhearaduck.@#@S2:

@#@Icanheara@#@2:

@#@Putthepicturecardsontheboardaccordingtotheiranswers.@#@Ⅱ.While-taskprocedure@#@1.Pointtotheanimalsandlearntosaytheirnames.@#@2.Holdupeachpicturecardforfarmanimalsandaskindividualstudentstheirnames.@#@3.Repeatthe2ndprocedurewithotherstudentsbutthistimeshowthewordcardsaswell.Readthewordsforstudentstofollow.@#@4.Listentothetapeof‘Let’slearn’.Makethepicturecardsinorder.@#@（OnestudentdoessowithT’scardsontheboard.Theothersdosowiththeirowncards.）@#@5.Listentotheteacheranddoquickresponse.@#@e.g.T:

@#@Showmeahen./Pickoutahen./Raiseahen.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@S:

@#@（Raisethepicturecard.）hen,hen,hen.@#@6.Repeatthesomethingprocedureinthegroupoffour.@#@e.g.s1:

@#@Pickoutahen.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@S2.s3.s4:

@#@hen,hen,hen.@#@7.Lookatthepicturecardsandwordcards.@#@Listentotheteacherandjudge.@#@Pleaseclaporrepeat.@#@e.g.T:

@#@（Pointtothecow.）Cow,cow.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@S:

@#@（Repeat）Cow,cow.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@T:

@#@（Pointtothepig.）Chick,chick.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@S:

@#@（Claptheirhandsandraisetheirhands.　Thencorrectit.）Pig,pig.@#@8.Readthewordsontheboard.Thenguess,whatwordismissing?

@#@@#@9.Askindividualstudentstocomeupandchooseawordcardtoputnexttotheappropriateanimalontheboard.Thenreadit.@#@10.Showstudentsthepicturecardsfor‘nose’andsay“Nosebeginswiththesound‘n’.”Showthewordcardfor‘nose’andsay“N┄Nose’.Repeat.Showalphabetcards‘N’and‘n’.Readandcomparethecapitalletter‘N’withthesmallletter‘n’.　Dothesamewith‘O　o┄orange’.　Playthetapeforstudentstofollowintheirbooks.@#@Ⅲ.Post-taskactivities@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@Knowmoreabouttheanimals.@#@e.g.T:

@#@Iliketoeateggs.Doyouliketoeateggs?

@#@S:

@#@Yes,Iliketo┄@#@ @#@ @#@ @#@ @#@T:

@#@Wherearetheeggsfrom?

@#@S:

@#@They’refromhens.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@T:

@#@Wherearethechicks?

@#@S:

@#@They’refromeggs.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@T:

@#@Yes.Henslayeggs.Chickscomefromeggs.Chicksgrowandgrow.Theybecomehensandcocks.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@Q:

@#@Whereismilkfrom?

@#@Whereiswoolfrom?

@#@Whereismeatfrom?

@#@@#@ @#@Conclusion:

@#@Theseanimalsareveryusefultous.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@Whichanimalsdoyoulikebest?

@#@Why?

@#@@#@Ⅳ.Consolidation@#@1. @#@ @#@ @#@ @#@Listentothetapeandreadthewords.@#@2. @#@ @#@ @#@ @#@Workbookpage3:

@#@Matchandwritethecorrectnumberinthebox.@#@3. @#@ @#@ @#@ @#@Workbookpage4:

@#@Drawlinestohelpthelittleanimalsfindtheirmothers.@#@Informalessayafterteaching（教后随笔）：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@身临其境，引人入胜。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@色彩鲜艳的卡片易引起低年级学生的学习兴趣，会收到事半功倍之效。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@适当增加一些课外知识，开拓思维。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@寓练习于趣味中，增加学生的兴趣。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Period2 @#@Let’s @#@talk@#@Contents:

@#@Whatdoyousee?

@#@Isee┄ @#@Whatdoyouhear?

@#@Ihear┄@#@Aims:

@#@1.Asking‘wh’questionstofindoutspecificinformationaboutafarm.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@e.g.Whatdoyousee/hear?

@#@@#@２.Ｕsingthesimplepresenttense.e.g.Isee/hearaduck.@#@MainPoints:

@#@Askingandansweringthe‘wh’questions.@#@Difficulties:

@#@Usingthemodelstocommunicatewithotherlearners.@#@Aids:

@#@thewallchartforpage3,sixpicturecardsandsixwordcards,tape,Student’sBookandWorkbook@#@Procedures:

@#@@#@Ⅰ.Pre-taskpreparation@#@⒈Showsixtoyfarmanimalsorpicturesofthem.AskstudentstonameinEnglish.⒉Showsixwordcards.Askstudentstoreadthem.@#@⒊Matchthewordstothepicturesontheboard.@#@⒋Ask:

@#@①Whatcomesfromahen?

@#@/Wheredoesaneggcomefrom?

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②Wheredoesmilk/achick/ahencomefrom?

@#@@#@Ⅱ.While-taskprocedure@#@⒈Whileputtingyourhandsonyoureyeslikeatelescope,say‘Whatdoyousee?

@#@’ @#@Thenputtingyourhandonyourearlikelistening,say‘Whatdoyousee?

@#@’Getthestudentstodotheactionslikeyouwhilerepeatingthequestionsafteryou.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@⒉Putupthewallchartforpage3tellastorysomethinglikethis:

@#@@#@T:

@#@Lookatthepictureofafarm.ThisboyisSamandthisgirlisMay.They’rebrotherandsister.Thisoldmanistheirgrandfather.SamandMaysometimesgotothecountrytovisittheirgrandfather.Theirgrandfatherisafarmer.SamandMayliketogotohisfarmtoseetheanimals.Therearealotofanimalsonthefarm:

@#@apig,sheep,cows,aduckandevenahenwithbabychicks.Howmanyofthemdoyouseeinthepicture?

@#@ @#@S:

@#@Isee…@#@ @#@⒊Playthesoundsoftheanimalsontherecordingandanswerthequestions‘Whatdoyouhear?

@#@’bysaying‘Ihear…’@#@ @#@⒋Listentothestoryagain.Thenanswerthequestionsandsuchasthefollowing:

@#@@#@① @#@ @#@ @#@Whoistheboy/girl/oldman?

@#@ @#@（Sam,May,grandfather）@#@② @#@ @#@ @#@WhatisSamandMay’sgrandfather?

@#@ @#@（Heisafarmer.）@#@③ @#@ @#@ @#@Aretheremanyanimalsonhisfarm?

@#@ @#@（Yes,thereare.）@#@④ @#@ @#@ @#@Whatanimalshasgrandfathergotonhisfarm?

@#@ @#@（Hehasgotapig,sheep,cows,aduck,ahenandchicks.）@#@⑤ @#@ @#@ @#@Whatdoyouseeinthepicture?

@#@ @#@（Isee…）@#@⑥ @#@ @#@ @#@Whatdoyouhearonthetape?

@#@ @#@（Ihear…）@#@⒌ @#@Opentheirbooks.Listentotheletstudentshearthecorrectpronunciationofthesentencesandrepeat.Thenaskindividualstudentstosay‘Whatdoyousee/hear?

@#@’and‘Isee/hear…’@#@⒍Practicethelanguageinpairs.@#@Ⅲ.Post-taskactivities@#@⒈Askthestudentssomemorequestionsaboutthepicture:

@#@@#@Whatcolour…?

@#@ @#@Doyoulike…?

@#@@#@⒉Trytotalkaboutthepictureasmuchaspossible.@#@⒊Makeadialogueaboutthepictureinpairs.@#@Ⅳ.Consolidation@#@Workbookpage2:

@#@Look,listenandanswerthequestions.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@温故而知新,为新授打好基础。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@积极调动学生的肢体活动，帮助大脑的记忆。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@游戏中不忘听说练习，培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@尽量使好生多学点，多用点，层次更高点。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@检查反馈，及时了解学生掌握情况。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Ⅴ.InformalessayafterteachingL教后随笔@#@ @#@@#@ @#@@#@Period3 @#@ @#@ @#@Let’sact@#@Contents:

@#@Drawthecowonthepaper. @#@Drawtheduckontheground.@#@Aims:

@#@⒈Usingimperativestogivesimpleinstructions.e.g.Drawthecowonthepaper.@#@⒉Locatingspecificinformationinresponsetosimpleinstructions.⒊Usingmodeledphrasestocommunicatewithotherlearners.@#@Mainpoints:

@#@Usingimperativestogivesimpleinstructions.@#@Difficulties:

@#@Usingmodeledphrasestocommunicatewithotherlearners.@#@Aids:

@#@plainsheetsofpaper,toyanimals,animalpicturecards,tape,Workbook,Student’sBook@#@Procedures:

@#@@#@Ⅰ.Pre-taskpreparation@#@1.（Showsixpicturesoffarmanimals.）T:

@#@Whatanimalsarethey?

@#@@#@⒉（Drawanoutlineofacowontheboard.）T:

@#@WhatamIdoing?

@#@/AmIdrawing?

@#@T:

@#@WhatamIdoingontheblackboard?

@#@@#@⒊T:

@#@Canyoudrawacow?

@#@@#@（Givethestudentsafewpieceofpapereach.）@#@T:

@#@Todaywe’lllearntodrawsomeanimals.@#@Ⅱ.While-taskprocedure@#@⒈T:

@#@Wearegoingtodrawacowonthepaper.Howtodrawacow?

@#@Pleasewatchme.@#@⒉T:

@#@Drawafterme.First,drawahead.Thendrawabody.…@#@⒊（Showtoyanimals.）T:

@#@Lookatthebird.Drawthebird　onthepaper.Drawafterme.（Drawsomeanimalswhattheycansay.）@#@⒋Showthesecondpictureofpage2andtellastorylikethis:

@#@@#@Oneday,BenandMaywentouttoplay.Whentheycametotheriver,theysawaduckswimming.Howbeautiful!

@#@MayaskedBentodrawtheduckontheground.Benpickedupastickandbegantodrawtheduckontheground.@#@⒌T:

@#@WhatdidBendraw?

@#@ @#@Wheredidhedrawtheduck?

@#@@#@⒍T:

@#@Repeatafterme. @#@Drawtheduckontheground.@#@⒎T:

@#@Openyourbookatpage2. @#@Drawtheduckontheground.Pointtothecorrectpicture.@#@⒏Listentothetapeandrepeatafterit.@#@⒐Inviteindividualstudentstoactthescene.@#@Ⅲ.Post-taskactivities@#@⒈T:

@#@Nowworkinpairs. @#@Onegivestheinstructionandotherdoestheaction.Thenchangeyourroles.@#@⒉T:

@#@Nowaskpairsofstudentstoactthedialoguetotheclass.Pleasevoteforthebestpairs.@#@ @#@Ⅳ.Consolidation@#@Workbookpage2:

@#@Listenanddraw.@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@学中说，说中画，画后想。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@以故事的形式，让学生初步感知和理解本课的大意。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@反馈所听的内容。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@同桌操练，巩固知识。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Ⅴ.InformalessayafterteachingL（教后随笔）@#@ @#@@#@ @#@@#@Period4. @#@Let’splay.@#@ @#@@#@Contents:

@#@Listen,tickandsay:

@#@Iheara…@#@Aims:

@#@⒈Usingthesimplepresenttensetoindicatewhatyouhear.e.g.Ihearasheep.@#@2.Usingnounstorefertofarmanimals.e.g.cow @#@@#@Mainpoints:

@#@Usingthesimplepresenttensetoindicatewhatyouhear.@#@Difficulties:

@#@Recognizingkeywordsoftheanimals.@#@Aids:

@#@Student’sBookandWorkbook,tape,wordandpicturecards@#@Procedures:

@#@@#@Ⅰ.Pre-taskpreparation@#@⒈Imitatesomeanimalssoundsandaskstudentstoguesswhatanimalstheyare.T:

@#@Listen!

@#@Whatanimalsarethey?

@#@@#@⒉Randomlyputthepictureandwordcardsontheboard.Getthestudentstomatchthewordstothepicturestogether.T:

@#@Lookatthewordsandpicturesontheboard.Matchthemcorrectly.@#@⒊Revisethenamesoftheanimalsbyreadingthewordcardstogether.T:

@#@Let’scheck.Readtogether.@#@Ⅱ.While-taskprocedure@#@⒈OpentheStudent’sBooktopage5.Askthemtoreadoutthenamesoftheanimalsontheright.@#@T:

@#@Openyourbookstopage5.Readthewordsontherighttogether.@#@⒉Askthestudentstolookatthefirstpictureandlistentotherecording.Answerthequestion‘Whatdoyouhear?

@#@’toelicit‘Ihearasheep.’@#@T:

@#@Lookatthefirstpicture.Listentothetapewhatyouhear.@#@⒊Tellthestudentstotickthecorre";i:

24;s:

13575:

"校园运动会加油口号@#@校园运动会加油口号@#@　　最新校园运动会加油口号大全@#@　　深深的呼吸，等待你的是艰难的5000米。

@#@相信胜利会属于你们。

@#@但在这征途上，需要你用勇敢的心去面对。

@#@我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊?

@#@困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。

@#@快去击败困难、快去夺取胜利!

@#@相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!

@#@@#@　　广播里听不到您的声音，领奖台前看不到您的身影，您说：

@#@“这是应该的”.但是，如果没有您的认真和公正、严谨与洒脱，就不会有那么多成功的喜悦，也不会有那么多凯旋而归。

@#@@#@　　您，才是真正的奉献者，相信经您之手，会有更多的胜利者涌现出来，才会有更多的冠军向我们走来。

@#@一切感激的话都显得苍白无力，唯有向您道一声“您辛苦了，尊敬的裁判员”.@#@　　祝贺大会胜利召开十月的阳光十月的朝霞一个灿烂明媚的十月一个丰收吉祥的十月欢歌笑语彩旗飘飘运动会开幕了内心的喜悦无法用语言来表达千万个美丽的词汇也无法描述昔日的努力要在今天得到考验来吧!

@#@让今天的成功谱写新的未来@#@　　您是运动场上正义的化身，您是比赛场中公证的使者，您手中挥动的令旗，为比赛增添一道亮丽的风景线!

@#@我们为你高歌，我们为你欢唱，我们衷心地道一声：

@#@“辛苦了，敬爱的裁判。

@#@”@#@　　如海上的浪花，似浪花上的云燕。

@#@灵巧的速跑，轻轻的一跃，落下的是小小的横竿，升起的是不屈的信念。

@#@@#@　　一只标枪天上飞，裁判打车往前追，不知是谁这般猛，七班王欣闪光辉。

@#@@#@　　生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空运动员们，不要放弃尝试假如你成功了这就是下一次尝试的动力假如你失败了就总结经验，吸取教训，继续努力无论失败与否重要的是你勇于参与的精神付出的背后是胜利无论是否成功我们永远赞美你你们永远是我们的骄傲努力吧，运动员!

@#@@#@　　是种子就该有绿色的希望是种子就该有金色的梦想不要躺在封闭的暖房怕什么秋日薄薄的风霜既然已走上了运动场心里就不要多想跑道已洒满阳光不要羞涩、不要紧张听秋雁在空中为你歌唱快去拾取片片金黄充满信心，就有希望@#@　　在我心中，你一直是个英雄我的心伴随着你跳动每一分钟因为你始终看重付出的过程因为你只求付出，不求回报的个性你是一颗明星我的手永远为你挥动@#@　　运动场上彩旗飘，运动健儿显英豪，跳跃身姿轻如燕，铅球飞落地动摇，百米冲刺如猛虎，投球奔跑本领高，运动健儿多自豪，风流人物看今朝。

@#@@#@　　运动员那矫健的身姿在1500米跑道上飞翔着加油、加油、再加油……一滴滴的汗水一丝丝的希望人生能有几次搏千百双眼睛在鼓励着你们努力拼搏吧胜利就在眼前@#@　　几许真诚的鼓励，几句亲切的问候，几注深情的目光，几多支持与帮助，带给运动员的是信心，是勇气，是誓夺第一的决心和毅力。

@#@几句呐喊，几束鲜花，阵阵锣鼓，片片掌声，带给运动员的是满足，是感激，是成功后的喜悦和快意。

@#@谢谢你，我们的啦啦队!

@#@@#@　　你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。

@#@你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。

@#@跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。

@#@跑吧，追吧你比虎猛比豹强。

@#@@#@　　环形的跑道一圈又一圈的坚持毅力与精神活跃在会场上湿透的衣衫满头的大汗无限追求奋力追赶我们为你欢呼跳跃我们为你骄傲@#@　　悄悄的，我退居一旁避开所有的掌声和目光远离胜利者的灿烂和辉煌如果说生命也是一场竞争我参与也曾把竞争的滋味品尝那么，让我也抬起头甩掉心中的压抑下次运动员我仍会同你较量@#@　　你象一只雄鹰，翱翔在晴空之中你象一颗金星，闪烁在宇宙之中你象一匹骏马，驰骋在战场之中没象是头猎豹，疾驰在草原之中你象一艘快艇，飞奔在海洋之中胜利的果实等你摘取希望的高峰等待你去攀登@#@　　人生的路，有坦途，也有坎坷;@#@走过的岁月，有欢笑，也有苦涩。

@#@泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

@#@理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法拒绝。

@#@人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百屈不挠、勇往直前，在自己的每个驿站都留下一段无悔的回忆。

@#@流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

@#@@#@　　运动场上有你们的飒爽英姿运动场上有你们的拼搏身影面对漫漫的征途你没有畏惧和退缩任汗水打湿脊背任疲惫爬满全身依然奋力追赶只有一个目标只有一个信念为班级赢得荣誉拼搏吧为我你们呐喊加油加油@#@　　天如幕，日如初，运动场内生龙活虎!

@#@没有常胜将，万古侯更无，江山代有才人出!

@#@赛场如战场@#@　　，彩旗列列迎红日，呐喊声声震雷霆!

@#@英雄勇将，呼之欲出;@#@各领风骚，一帜独树!

@#@群雄乍起，英雄谁属?

@#@洒过泪，流过汗，坚韧铸造王者风度!

@#@敢拼搏，不服输，霸气早成，成功我属!

@#@!

@#@!

@#@@#@　　赞三千米夸夫迫日惊华夏，平步青云塔黄沙。

@#@毓文男儿集力聚，气贯神州傲中华。

@#@@#@　　赞百米运动员百米跑道虽不长，运动健儿志高扬。

@#@摸拳擦掌跃欲试，分秒必争勇夺魁。

@#@高三七班有勇女，巾帼岂将须眉让。

@#@古有木兰冲杀场，今有郎萍跑百米。

@#@立志创新校记录，勇夺奥运第一枚。

@#@@#@　　赞裁判员柳树抽出新芽，怎能忘了春风的吹拂?

@#@小草钻出泥土，怎能忘了春雨的滋润?

@#@花儿绽开美丽笑脸，怎能忘了太阳爱抚?

@#@孩子们的成长更不能忘记老师的培养。

@#@今天，我们成绩的取得，怎能忘记您，公正无私的裁判员老师@#@　　致运动员不为掌声的诠释不为刻意的征服只有辛勤的汗水化作追求的脚步心中坚定的信念脚下沉稳的步伐你用行动诉说着一个不变的真理没有比脚更长的路没有比人更高的山希望在终点向你招手努力吧用你坚韧不拔的毅志去迎接终点的鲜花与掌声相信成功属于你。

@#@@#@　　最新校园运动会加油口号大全@#@　　致跳高运动员如海上的浪花，似浪花上的云燕。

@#@灵巧的速跑，轻轻的一跃，落下的是小小的横竿，升起的是不屈的信念。

@#@@#@　　生活中，我们每天都在尝试尝试中，我们走向成功品味失败，走过心灵的阴雨晴空@#@　　运动员们，不要放弃尝试假如你成功了这就是下一次尝试的动力假如你失败了就总结经验，吸取教训，继续努力无论失败与否重要的是你勇于参与的精神付出的背后是胜利无论是否成功我们永远赞美你你们永远是我们的骄傲努力吧，运动员!

@#@@#@　　致运动健儿运动场上彩旗飘，运动健儿显英豪，跳跃身姿轻如燕，铅球飞落地动摇，百米冲刺如猛虎，投球奔跑本领高，运动健儿多自豪，风流人物看今朝。

@#@@#@　　致1500米运动员运动员那矫健的身姿在1500米跑道上飞翔着加油、加油、再加油……一滴滴的汗水一丝丝的希望人生能有几次搏千百双眼睛在鼓励着你们努力拼搏吧胜利就在眼前@#@　　败者的心声悄悄的，我退居一旁避开所有的掌声和目光远离胜利者的灿烂和辉煌如果说生命也是一场竞争我参与也曾把竞争的滋味品尝那么，让我也抬起头@#@　　甩掉心中的压抑下次运动员我仍会同你较量@#@　　赞长跑运动员运动场上有你们的飒爽英姿运动场上有你们的拼搏身影@#@　　面对漫漫的征途你没有畏惧和退缩任汗水打湿脊背任疲惫爬满全身依然奋力追赶只有一个目标只有一个信念为班级赢得荣誉拼搏吧为我你们呐喊加油加油@#@　　成功谁属天如幕，日如初，运动场内生龙活虎!

@#@没有常胜将，万古侯更无，江山代有才人出!

@#@赛场如战场，彩旗列列迎红日，呐喊声声震雷霆!

@#@英雄勇将，呼之欲出;@#@各领风骚，一帜独树!

@#@群雄乍起，英雄谁属?

@#@洒过泪，流过汗，坚韧铸造王者风度!

@#@勇敢拼搏，不服输，霸气早成，成功我属!

@#@@#@　　你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。

@#@你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。

@#@跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。

@#@跑吧，追吧你比虎猛比豹强@#@　　你们挥舞着充满力量的双臂看着实心球化成美丽的弧线我着实在心里佩服你们你们抛出了自己的最佳水平@#@　　一根小小的木棒，连接的是团结和友爱一根小小的木棒，传递的是勇气和力量一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏加油吧!

@#@让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中!

@#@@#@　　踏上跑道，是一种选择。

@#@离开起点，是一种勇气。

@#@驰骋赛场，是一种胜利。

@#@@#@　　运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!

@#@@#@　　温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。

@#@赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。

@#@健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。

@#@标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。

@#@谁能在这场激烈的竞争中获胜?

@#@让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧!

@#@只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠!

@#@@#@　　有多少次挥汗如雨，伤+痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。

@#@总在鼓舞自己，要成功就得努力。

@#@热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。

@#@相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;@#@相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。

@#@当一切过去，你们将是第一。

@#@相信自己，你们将超越极限，超越自己!

@#@相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

@#@@#@　　年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。

@#@此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!

@#@论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：

@#@拼搏!

@#@8萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气，@#@　　广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。

@#@张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!

@#@@#@　　泰戈尔在诗@#@　　中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;@#@艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。

@#@也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。

@#@也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。

@#@所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

@#@@#@　　就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。

@#@就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。

@#@蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手,便满足了那一份无言的等待。

@#@迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。

@#@@#@　　也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!

@#@也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!

@#@是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。

@#@胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!

@#@@#@　　只想给自己一个机会，来证明自己的实力;@#@只想给自己一点勇气，来挑战自己的实力;@#@只想给自己一个信念，让自己不懈努力;@#@只想给自己一个目标;@#@让自己不断拼搏;@#@只想给自己一点掌声，让自己肯定自己;@#@只想给自己一点奖励;@#@让自己肯定自己!

@#@是谁说鲜花与掌声只属于成功者，这只是因为，坚持就是胜利。

@#@或许，鼓励的话说了太多太多，但这掌声发自我内心。

@#@请记住，我永远为你们喝彩。

@#@相信自己，只要努力就会有好的成绩。

@#@@#@　　泥泞的路走过无数累了，告诉自己：

@#@快了，再坚持一会儿身上的伤流出血来疼了，告诉自己：

@#@别哭，会好的摔到了，告诉自己：

@#@快爬起来，世上很少有坦途。

@#@<@#@/p@#@";i:

25;s:

29468:

"新版教科版小学六年级下册科学教案@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@新版教科版六年级下册科学教案：

@#@@#@第一单元微小世界@#@1、放大镜@#@【教学目标】@#@科学概念@#@1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

@#@@#@2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

@#@@#@3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

@#@@#@过程与方法@#@1,正确用放大镜观察物体。

@#@@#@2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

@#@@#@情感态度价值观@#@1、理解使用放大镜观察的意义。

@#@@#@2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

@#@@#@3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

@#@@#@【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分@#@【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

@#@柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

@#@@#@教师演示：

@#@不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

@#@@#@【教学过程】@#@一、为什么要用放大镜观察@#@1、导入：

@#@师出示放大镜：

@#@“看，这是什么？

@#@”（生：

@#@放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

@#@可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

@#@@#@2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

@#@@#@3、展示交流@#@放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）@#@放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）@#@放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

@#@它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……@#@4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

@#@@#@二、放大镜下的新发现@#@1、师：

@#@谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？

@#@@#@请学生演示放大镜的使用方法。

@#@根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：

@#@目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。

@#@@#@2、师：

@#@选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！

@#@将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。

@#@@#@3、交流新发现后，师归纳：

@#@放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。

@#@@#@三、放大镜的特点@#@1、师：

@#@放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？

@#@（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？

@#@请同学们找一找。

@#@@#@2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。

@#@（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）@#@3、师：

@#@放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？

@#@（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。

@#@放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。

@#@@#@四、小结@#@1、师：

@#@对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？

@#@（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。

@#@运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）@#@2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@放大镜@#@构造：

@#@镜架、镜片（凸透——“凸透”镜）@#@作用：

@#@“放大”物体的图像、放大细节@#@用途：

@#@……@#@教学后记：

@#@@#@2、放大镜下的昆虫世界@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节@#@过程与方法：

@#@使用放大镜观察身体结构的细部和活动@#@情感态度价值观@#@1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体@#@2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

@#@@#@【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节@#@【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@昆虫或昆虫器官标本、放大镜@#@教师演示器材：

@#@有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料@#@【教学过程】@#@一、奇特的身体构造@#@1、科学家故事或多媒体课件导入：

@#@@#@师：

@#@在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。

@#@但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。

@#@比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》。

@#@现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！

@#@（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。

@#@）@#@2、用肉眼观察昆虫肢体@#@1）师：

@#@昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？

@#@把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

@#@@#@2）分组观察：

@#@提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。

@#@（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。

@#@估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。

@#@可能的发现：

@#@昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）@#@3、用放大镜观察昆虫肢体@#@1）师：

@#@（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。

@#@如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

@#@@#@2）交流观察发现：

@#@学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。

@#@通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。

@#@教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

@#@@#@二、昆虫的生活习性@#@1、阅读第6页观察实例：

@#@蚜虫和它的天敌——草蛉@#@2、课外观察实践：

@#@选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。

@#@可供观察的昆虫（供参考）：

@#@苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……@#@（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。

@#@如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。

@#@对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。

@#@）@#@板书设计：

@#@@#@放大镜下的昆虫世界@#@奇特的身体构造：

@#@复眼——由小眼组成@#@触角——形状结构各异@#@足——密布细毛，有钩爪@#@……@#@实践活动：

@#@借助放大镜观察昆虫的生活@#@教学后记：

@#@@#@３、放大镜下的晶体@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

@#@@#@2、用图记录观察结果。

@#@@#@3、自制食盐等晶体。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

@#@@#@2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

@#@@#@【教学重点】观察放大镜下的晶体。

@#@@#@【教学难点】制作晶体。

@#@@#@【教学准备】@#@分组观察器材：

@#@放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……@#@教师演示器材：

@#@各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材@#@【教学过程】@#@一、观察美丽的晶体@#@1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒@#@上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。

@#@糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

@#@@#@物质糖盐味精@#@记忆中@#@放大镜@#@2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒@#@借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。

@#@将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。

@#@（也可画在书上第７页方框中）@#@3、关于晶体@#@交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。

@#@（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。

@#@）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。

@#@@#@阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。

@#@老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。

@#@@#@二、制作晶体@#@1、晶体的形成@#@师：

@#@同学们可能会有这样的疑问：

@#@晶体是怎么形成的？

@#@像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？

@#@不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。

@#@有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。

@#@我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。

@#@@#@2、制作我们的晶体@#@师：

@#@（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？

@#@@#@师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。

@#@待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。

@#@（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。

@#@）@#@3、拓展活动@#@师：

@#@我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？

@#@参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@放大镜下的晶体@#@晶体：

@#@像食盐、白糖、味精的颗粒那样@#@规则几何外形@#@固体@#@资料：

@#@奇妙的晶体@#@教学后记：

@#@@#@４、怎样放得更大@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

@#@@#@2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

@#@@#@2、用自制的显微镜观察周围的物体@#@3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

@#@@#@2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。

@#@@#@4、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

@#@@#@【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步@#@【教学难点】自制简易显微镜@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。

@#@供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

@#@@#@教师演示器材：

@#@两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。

@#@@#@【教学过程】@#@一、显微镜的发展@#@1、如何放得更大？

@#@@#@师：

@#@同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。

@#@如何能使我们看到的像放得更大呢？

@#@@#@生：

@#@用显微镜，用电子显微镜……@#@2、介绍各种显微镜@#@1）最早的光学显微镜：

@#@荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。

@#@由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。

@#@后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。

@#@@#@2）电子显微镜：

@#@以电子束代替光束，用磁场代替透镜。

@#@一下子把放大倍数提高到一万倍。

@#@２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。

@#@@#@3）扫描隧道显微镜：

@#@放大倍数可达3亿倍。

@#@@#@二、做个简易显微镜@#@1、怎样放得更大？

@#@@#@师：

@#@放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？

@#@我想当时人们首先想到的问题肯定是：

@#@如何放得更大？

@#@同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？

@#@（先让学生尝试回答）@#@2、我们自制显微镜@#@1）我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，@#@但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。

@#@这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？

@#@@#@2）尝试用两个放大镜观察物体。

@#@@#@调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。

@#@反复几次，看看有什么发现？

@#@借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。

@#@（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）@#@3）用自制的显微镜观察周围的物体。

@#@@#@供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。

@#@@#@三、小结@#@１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@４、怎样放得更大@#@肉眼看希望@#@——放大镜看@#@——（两个凸透镜组合）到@#@——光学显微镜更@#@——电子显微镜多@#@——扫描隧道显微镜……@#@——……@#@教学后记：

@#@@#@5、用显微镜观察身边的生命世界

（一）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@洋葱表皮是由细胞构成的@#@过程与方法：

@#@@#@1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

@#@@#@2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

@#@@#@3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1、认识到细致观察、详尽记录是重要的@#@2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

@#@@#@3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密@#@【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞@#@【教学难点】正确使用显微镜@#@【教学准备】分组实验材料：

@#@洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

@#@@#@【教学过程】@#@一、谈话导入@#@师：

@#@这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？

@#@如果用上放大镜又能看到些什么？

@#@如果用上显微镜又能看到些什么？

@#@@#@二、制作洋葱表皮玻片标本@#@1、师：

@#@为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

@#@（师演示）@#@1）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水@#@2）用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

@#@@#@3）用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

@#@@#@4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

@#@@#@2、学生以组为单位制作玻片标本@#@二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮@#@1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）@#@2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

@#@@#@3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

@#@@#@三、用显微镜观察洋葱表皮@#@1、师：

@#@如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

@#@@#@2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）@#@3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。

@#@每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。

@#@同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

@#@@#@4、交流我们在显微镜下的发现@#@（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。

@#@洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。

@#@阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。

@#@让学生谈谈对细胞的认识。

@#@）@#@四、课外作业@#@查找资料：

@#@细胞的作用@#@板书设计：

@#@@#@教学后记：

@#@@#@6、用显微镜观察身边的生命世界

（二）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、生物都是由细胞组成的。

@#@@#@2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

@#@@#@3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、观察几种植物、动物及人体的细胞。

@#@@#@2、画图记录显微镜下的生物细胞。

@#@@#@3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1,认识到细致观察、详尽记录的重要性。

@#@@#@2、发展观察研究生物细胞的兴趣。

@#@@#@3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

@#@@#@【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

@#@@#@【教学难点】能认真细致观察、记录。

@#@@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

@#@@#@教师演示器材：

@#@多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

@#@@#@【教学过程】@#@一、生物细胞的观察@#@1、师：

@#@上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。

@#@（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。

@#@@#@2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。

@#@两人一个显微镜一个装片一张白纸。

@#@观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

@#@@#@3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

@#@@#@4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

@#@@#@5、交流我们的发现@#@1）观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。

@#@@#@2）先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。

@#@@#@3）根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？

@#@@#@4）生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。

@#@阅读16页资料。

@#@@#@二、细胞的作用@#@1、师：

@#@不同的细胞对于生命体有什么意义呢？

@#@@#@2、观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。

@#@@#@3、集体交流，完成细胞作用的网状图@#@如：

@#@血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。

@#@我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。

@#@绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。

@#@细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……@#@三、小结：

@#@@#@一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。

@#@@#@板书设计：

@#@@#@一切生物体都是由细胞组成@#@（张贴不同细胞的绘图）@#@教学后记：

@#@@#@7、用显微镜观察身边的生命世界（三）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

@#@@#@2、在水中生活着很多形态各异的微生物。

@#@@#@3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

@#@@#@4、微生物具有生物的特征，如：

@#@对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

@#@@#@2、发现微生物的生物特征。

@#@@#@3、对照资料识别微生物的种类。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1、发展对微生物进行研究的兴趣。

@#@@#@2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

@#@@#@【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

@#@@#@【教学难点】记录并识别水中的微生物。

@#@@#@【教学准备】@#@分组实验器材：

@#@显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。

@#@滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

@#@@#@教师演示器材：

@#@介绍微生物的图片或课件@#@【教学过程】@#@一、观察水中的微生物@#@1、故事导入：

@#@罗伯特·@#@胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·@#@虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：

@#@“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”@#@“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；@#@而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。

@#@@#@“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。

@#@1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：

@#@“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。

@#@雨水中的小生物其实就是原生动物。

@#@1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。

@#@他惊叹地记录道：

@#@“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。

@#@”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

@#@@#@今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

@#@@#@2、制作装片@#@1）准备好一块载玻片@#@2）在玻片中央放少量脱脂棉纤维@#@3）在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上@#@4）轻轻盖上盖玻片@#@5）用吸水纸吸去多余水分@#@3、搜索观察显微镜下的微生物@#@1）将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央@#@2）调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像@#@3）移动装片，搜索装片上的生物@#@4）找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰@#@5）初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）@#@a）画下观察到的微生物@#@两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。

@#@@#@b）辨别认识微生物@#@对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。

@#@如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。

@#@老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。

@#@@#@4、微生物和我们@#@请学生思考讨论以下问题：

@#@@#@c）除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？

@#@@#@d）它们是如何生存的？

@#@@#@e）微生物对我们的生活有什么影响？

@#@@#@板书设计：

@#@@#@水中的微生物@#@（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）@#@教学后记：

@#@@#@8、微小世界和我们（作为单元考核）@#@【教学目标】@#@科学概念：

@#@@#@1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

@#@@#@2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。

@#@@#@2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理归类、交流。

@#@@#@情感、态度、价值观：

@#@@#@1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。

@#@@#@2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。

@#@@#@【教学重点】知道人类探索微小世界已取得的一些成果。

@#@@#@【教学难点】收集整理资料，并进行展示交流@#@【教学准备】课前布置学生进行相关专题的资料收集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流。

@#@运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间。

@#@@#@【教学过程】@#@一、导入语@#@这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程。

@#@在这个过程中，我们学会使用了两种工具——放大镜和显微镜。

@#@@#@让我们用流程图来表示人类在认识微小世界上的发展过程（师一边解说，一边板书）：

@#@@#@在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察我们周围的世界，那时我们所能观察到的便是蚂蚁等较小的动物。

@#@使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。

@#@而显微镜的使用则让我们清楚地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，分辨率达到0.02微米。

@#@电子显微镜的最大放大倍数为倍，分辨本领达到30埃。

@#@扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨率可达0.1埃。

@#@在人类的不懈努力在观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家介绍人类在微小世界领域的成果。

@#@@#@（nm是纳米，um是微米1千米=1000米；@#@1米=1000毫米；@#@1毫米=1000微米；@#@1微米=1000纳米；@#@1纳米＝10埃@#@&@#@Aring;@#@）@#@二、各组汇报展示@#@1、课前布置学生分医学、农业、电子、冶金、生";i:

26;s:

20898:

"新车上市促销方案@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@新车上市促销方案@#@　　篇一：

@#@新车上市方案活动的流程方案@#@　　活动开始:

@#@8点48分,主持人正式宣布发布会开始（语速较慢,宣布时间约为30秒,掌声约为10秒）@#@　　8点49分,主持人介绍相关领导、来宾以及有关媒体朋友（时间约为3分钟,同时播放背景音乐《喜洋洋》）@#@　　8点52分,领导致欢迎词。

@#@（时间约为8分钟,如果占用时间较少,可安排短暂舞蹈表演）9点整,由**汽车有关工作人员做**汽车相关总结（包括以往车型的回顾、销售的业绩以及消费者对**系列汽车的评价,时间约为10分钟）@#@　　9点11分,穿插五人舞一支,时间约为6分钟（暂定为爵士舞）@#@　　9点17分,主持人邀请领导为新车揭幕。

@#@（领导上台大约为1分钟）@#@　　9点18分,领导为新车揭幕。

@#@（开启背景音乐,同时喷射彩带。

@#@鼓掌,领导在新车旁停留合影,时间大约为1分钟）@#@　　9点19分,安排模特走秀,媒体记者朋友近距离拍照,零距离接触海域205,感受（:

@#@新车上市促销方案）新车独特魅力。

@#@（时间大约为5分钟）@#@　　9点25分,安排五人舞一支,具体定为韵律操。

@#@（时间大约为5分钟）@#@　　9点30分,由记者朋友对新车提问。

@#@具体内容为新车规格,尺寸,排量以及海域205的最大卖点。

@#@（时间大约为10分钟,回答提问者由菱鑫工作人员担当）@#@　　9点40分,再次安排模特走秀。

@#@媒体记者朋友自由讨论,拍照。

@#@并安排现在有购车意向的朋友询问新车价格等等有关问题。

@#@（具体内容由菱鑫安排,时间定为5分钟）@#@　　9点45分,现场发放小礼品。

@#@@#@　　9点48分,主持人宣布新车发布现场活动结束。

@#@并邀请媒体记者试乘试驾。

@#@@#@　　10点整,由烈士公园西大门出发,向试驾地点进发。

@#@（有两个地点待选:

@#@1,长沙大道;@#@2,青竹湖大道。

@#@推荐青竹湖大道,人少车少,并且无政府办公部门,适合进行高速驾驶。

@#@）@#@　　10点30分,试驾正式开始。

@#@（试驾地点起驶处可设置一块背景板,内容由**汽车提供,展具由颐通广告有限公司提供）@#@　　试驾期间,可向记者朋友询问对海域205的直接感想,对整车评分,具体内容可分为:

@#@操控性能,动力配置,内饰精美度以及整车外型评比。

@#@@#@　　11点30分,试驾活动结束。

@#@前往餐馆就餐。

@#@@#@　　场地、展具、歌舞表演人员、模特以及主持人由颐通广告有限公司安排。

@#@@#@　　媒体记者、相关领导、宣传活动内容由**汽车经销商安排。

@#@@#@　　篇二：

@#@汽车促销方案策划书@#@　　汽车促销方案策划@#@　　凌茂七@#@　　20XX243076@#@　　市营112@#@　　1、新车上市@#@　　很多厂商，都会在国庆节期间推出自己的新品车型，以此来扩大产品线，提高争竞力度。

@#@举办此列促销活动，需要前奏的大力宣传，不然，难以让人们对新品产生信任感。

@#@另外，在价格上要有一定的优惠。

@#@@#@　　新车上市的国庆促销活动存在的弊端：

@#@价格上没有一个对比，大多数人认为新车上市未必是最优惠的，更优惠的应该在后面。

@#@@#@　　2、降价促销@#@　　由于同质化竞争的严峻性，“降”字就成了促销的主打招式。

@#@降价促销是国庆促销活动中最常见的一种活动方案。

@#@活动期间，根据不同的车型，在原来价格的基础上让利千元，最高优惠到万元。

@#@@#@　　降价促销有个前提：

@#@忌在国庆前加价售车，趁机在国庆再降价促销。

@#@这种先加价再降价的手段在大多数顾客眼中是不够真诚的表现。

@#@@#@　　3、国庆购车送大礼包@#@　　为了吸引消费者的选购，买车送礼也是经销商常用的方式。

@#@可以送的礼包包括：

@#@加油卡，车贴膜、送车损险、商业第三者险、盗抢险、车上人员责任险、不计免赔险。

@#@@#@　　这是车商使用最多的一种方式，即向购车客户赠送价值一定金额的礼品，最近送gps的也逐渐多了起来。

@#@如果车商打出的广告中有“超值大礼包”这样的字眼，那么基本上就属于此类了。

@#@当然，还有4s店是送股票的。

@#@@#@　　4、重奖老客户@#@　　朋友、同事推荐，这是影响多数消费者购车的决定性要素。

@#@在汽车营销中，这叫口碑效应。

@#@于是车商就在这方面动起了脑筋，比如一汽丰田经销商就曾推出过此类活动：

@#@老客户凡是成功介绍新客户买车的，就能获得数千元的奖励。

@#@要是真有朋友、同事叨念着他开的车子如何好，不心动才怪呢。

@#@@#@　　5、包牌销售@#@　　包牌销售即销售前就上好牌照。

@#@杭州发放“88”号牌时，天津一汽经销商打出了包牌销售的@#@　　促销手段，由于车牌号是“88”打头的，这批车辆很受欢迎，经销商仅有的8辆包牌车一抢而空。

@#@@#@　　6、无息按揭购车@#@　　购车人支付50%的车款后，余款需在两年内还清。

@#@一辆20万左右的汽车，以无息按揭的方式购买的话，至少可以省下1万元利息。

@#@@#@　　节日促销活动方案的中心点必须是“实在给到顾客优惠”，这也是促销的前提。

@#@通过举办活动来吸引更多的消费者及相关人士，汽车促销活动越来越丰富，范围也越来越广，逐渐形成一种群体活动，此外，针对国庆的优惠活动，还可以开展了秋季免费检测活动，包括21项检测内容。

@#@国庆汽车促销活动，不仅是起到宣传的作用，更是为下半年的业务助力，鼓舞士气。

@#@篇二：

@#@汽车营销策划书范例2@#@　　汽车市场营销综合练习@#@　　xxx汽车4s店汽车营销@#@　　策划书@#@　　班级：

@#@汽修1111@#@　　策划人：

@#@xxx@#@　　二o一三年十一月@#@　　一、概述：

@#@@#@　　本营销计划书是深圳华日汽车贸易有限公司（以下简称“本公司”之整车（轿车）营销战略规划的一部分，旨在拓展本公司的业务范围，扩大本公司的业务内容，向轿车整车销售的新领域进军，建立本公司新的利润增长点。

@#@@#@　　目标：

@#@@#@　　1．确定本公司进入汽车消费市场的切入点，选定目标市场；@#@@#@　　2．确定进入汽车消费市场的车型；@#@@#@　　3．在一个计划期内达到一定的销售额和市场占有率；@#@@#@　　4．初步建立本公司的市场营销网络和客户群体；@#@@#@　　5．进一步提升本公司在汽车销售和服务领域的品牌形象；@#@@#@　　6．为今后汽车整车销售业务的进一步拓展创造条件。

@#@@#@　　内容：

@#@@#@　　1．@#@　　2．@#@　　3．@#@　　4．@#@　　5．@#@　　6．@#@　　7．@#@　　二、企业概况：

@#@@#@　　深圳华日汽车贸易有限公司是深圳深业集团下属的大型汽车维修企业。

@#@多年来，凭借着强悍的技术实力树立了在深圳汽车维修市场中良好的品牌形象，成为深圳市劳动局汽车维修工培训和考级的定点单位。

@#@@#@　　深圳华日汽车贸易有限公司以汽车维修和检测为主，其维修车型和数量名列本市同业前茅，尤以日本丰田汽车售后服务为依托，成为进口高档轿车的维修检测基地。

@#@@#@　　三、环境分析：

@#@@#@　　1.宏观环境分析@#@　　?

@#@良好的政策环境：

@#@汽车工业产业政策确立汽车产业为支柱产业；@#@鼓励发企业概况；@#@环境分析；@#@目标市场选择；@#@营销策略组合；@#@成本预算；@#@计划的实施；@#@效益评价。

@#@2展轿车尤其是私人轿车；@#@行业管理的逐步放开；@#@对外开放力度的进一步加大；@#@零部件全球采购的实施等。

@#@@#@　　?

@#@良好的经济环境：

@#@国民经济的稳定、持续、高速增长；@#@人均gdp的快@#@　　速增加；@#@恩格尔系数的逐步降低；@#@居民消费结构的改善；@#@居民银行存款的快速增长等。

@#@?

@#@社会文化环境：

@#@有相等数量的人口，城市人口密集；@#@社会文化差异不大。

@#@?

@#@地理环境（略）@#@　　?

@#@科技环境：

@#@迅速发展的科学技术和科学普及的加快。

@#@@#@　　2．微观环境分析@#@　　?

@#@供货商：

@#@良好的合作基础，具有与供货商建立进一步合作关系的可能。

@#@?

@#@中介机构：

@#@有与经营中介机构合作的基础及融资渠道。

@#@@#@　　?

@#@客户：

@#@多年汽车维修业务形成的一定客户群以及对其他潜在客户的影响。

@#@@#@　　四、市场细分@#@　　1．确定选定产品的市场范围：

@#@深圳市轿车消费市场。

@#@@#@　　2．列举客户的潜在需求：

@#@通过调查访问，发现客户对轿车的需求差异表现在①价格②款式③外型④排气量四个方面。

@#@@#@　　3．确定细分标准：

@#@将上述四个因素设定为细分标准@#@　　4．一次细分：

@#@@#@　　１０２０３０价格（万元）@#@　　经统计发现１０至２０万元的三厢车和２０至３０万元的旅行车市场可以作为备选目标市场。

@#@@#@　　５．二次细分：

@#@@#@　　3@#@　　经统计测定在排气量和外型的组合中，1.5升以上排气量活泼型的需求更大。

@#@对此市场进行评价。

@#@@#@　　五、swot分析@#@　　1．strength优势分析：

@#@@#@　　?

@#@深圳华日汽车贸易有限公司具有多年汽车维修的从业历史，有向汽车4s@#@　　店扩展的先决条件。

@#@@#@　　?

@#@公司有与多家汽车制造企业合作的基础，特别是作为日本丰田汽车的特@#@　　约维修站，具有系列维修和养护丰田轿车的基础条件。

@#@@#@　　?

@#@有丰厚的财力和技术服务的人力资源。

@#@@#@　　?

@#@有多年来开辟汽车维修市场的经验。

@#@@#@　　?

@#@有良好的客户网。

@#@@#@　　?

@#@有进行大规模开发市场的能力。

@#@@#@　　2．weakness弱势分析：

@#@@#@　　?

@#@未从事过汽车整车销售，缺乏一定的整车营销经验。

@#@@#@　　?

@#@高层营销管理人员缺乏。

@#@@#@　　?

@#@缺乏汽车消费市场信息网@#@　　3．opportunity机会分析：

@#@@#@　　?

@#@汽车消费市场迅速成长，消费需求巨大。

@#@@#@　　?

@#@汽车售后服务市场商机无限。

@#@@#@　　?

@#@汽车销售业面临着整合、调整、升级的变革。

@#@@#@　　4．threat威胁分析：

@#@@#@　　4@#@　　1.5排气量（升）@#@　　?

@#@汽车销售商迅速扩大，竞争日趋激烈。

@#@@#@　　?

@#@外资汽车经销企业迅速进入汽车销售市场。

@#@@#@　　?

@#@供需关系的改变。

@#@@#@　　?

@#@商业利润的下降和经营成本的提高。

@#@@#@　　六、确定目标市场@#@　　1．备选目标市场评价@#@　　?

@#@市场容量测定：

@#@@#@　　①连续比例法：

@#@深圳市居民家庭约数为30万户，目前家用轿车拥有辆为25%，未购轿车家庭户为22.5万户，调查显示其中30%在一年内有购车意愿，而其中66%家庭定位在以上细分市场。

@#@@#@　　据此得出：

@#@细分市场容量=300000*（1-25%）*30%*66%=44550辆。

@#@②时间序列法：

@#@2000年深圳轿车销量为42000辆，20XX年销量为51000辆，预计20XX年为70000辆，分别递增@#@　　21%和37%。

@#@考虑到其他不确定因素，预计明年汽车销售增长约35%。

@#@@#@　　据此得出：

@#@细分市场容量=70000*（1+35）*66%=62370辆@#@　　?

@#@市场产品分析@#@　　在该细分市场上，目前市场已有的轿车品种包括：

@#@老款车型桑塔那、捷达、富康等，新车型包括夏利2000、赛欧、派利奥、奇瑞、羚羊、爱丽舍、福美来、中华、宝来等，即将批量上市的威驰、索塔那、长安福特等。

@#@各种车型各有特色，其定位各有侧重。

@#@具体分析后发现，天津丰田的威驰轿车市场适宜面宽泛，可以广泛满足不同需求特征的消费者。

@#@?

@#@可盈利性分析@#@　　目前，汽车消费市场呈现总体需求平衡又显结构性紧缺状态，轿车价格基本趋稳，销售量持稳。

@#@商业利润在5%左右。

@#@预计在未来两年内，市场销售状况良好。

@#@@#@　　?

@#@可进入性分析@#@　　该细分市场并不具有较高的进入门槛，竞争者状况及企业状况见如@#@　　下分析。

@#@@#@　　?

@#@可行动性分析@#@　　公司可根据自身的特点制定适宜的营销方案，以确立在汽车营销市@#@　　场上的地位。

@#@@#@　　2．根据以上的评价分析和swot分析，确定以宏扬自身长处，突出优势的目标市场，即价格在10—20万元之间，家用三厢新款轿车。

@#@@#@　　5篇三：

@#@汽车促销策划方案@#@　　汽车促销活动策划方案@#@　　1、活动主题：

@#@三圣乡欢乐之旅，关心教师家庭@#@　　2、活动对象：

@#@大学教师（主要是有购买能力、购买需求的大学教师）及其家人好友（共1～3人）@#@　　3、预计参与人数：

@#@100人左右@#@　　4、活动时间：

@#@20XX年9月10日@#@　　5、活动地点：

@#@成都三圣花乡（待定）@#@　　6、活动流程：

@#@@#@　　1）9月1日～7日：

@#@公关及媒介宣传工作@#@　　2）9月3日～7日：

@#@报名工作@#@　　3）9月8日7：

@#@30：

@#@所有参与嘉宾在四川师范大学集结@#@　　为了吸引更多的大学教师参加到活动中来，并争取我们的车队在沿途起到更大的宣传效应，将出发地点定在四川师范大学。

@#@@#@　　4）9月8日8：

@#@00车队接参与教师@#@　　届时用试乘试驾车辆和专用大客车将活动参加者从师范大学按照预定路线接至活动现场。

@#@@#@　　5）9月8日9：

@#@00～12：

@#@00到达预定地点进行试乘试驾@#@　　69月8日12：

@#@00～13：

@#@30抵达农家乐，享用农家大餐@#@　　7）9月8日13：

@#@30～15：

@#@30趣味娱乐活动@#@　　8）9月8日15：

@#@30～16：

@#@00填写调查问卷@#@　　9）9月8日16：

@#@00～17：

@#@00返回成都4s店展厅参观@#@　　10）9月8日17：

@#@00～17：

@#@45购车咨询活动@#@　　11）9月8日17：

@#@45活动结束，送回嘉宾@#@　　12）9月8日以后每周一至周五：

@#@上门试乘试驾活动@#@　　7、活动内容：

@#@@#@　　1）试乘试驾活动：

@#@@#@　　时间：

@#@9月8日9：

@#@00～12：

@#@00@#@　　形式：

@#@试乘试驾，做绕桩、转弯、加速等各种性能体验@#@　　2）农家大餐@#@　　时间：

@#@9月8日12：

@#@00～13：

@#@30@#@　　形式：

@#@三圣乡农家乐@#@　　3）趣味娱乐活动@#@　　时间：

@#@9月8日13：

@#@30～15：

@#@30@#@　　形式：

@#@所有嘉宾参加，包括教师的家属、好友、孩子都能够参与其中，增强整体活动的吸引力。

@#@同时，我们的活动设置都是有关别克汽车的信息，能够使参与者在趣味娱乐的同时了解别克车，增强同别克车的亲近感，从而促发购买欲望。

@#@（活动内容请贵公司选择开展）a、别克童星大赛：

@#@@#@　　参赛者：

@#@在场的小朋友@#@　　比赛方式：

@#@让参赛者扮演一次小汽车模特儿，与现场别克车合影、在适当了解汽车性能的基础上回答观众们的提问，从中选出大家公认的最可爱车童，作为别克童星进行奖励。

@#@b、爱车家庭装点大赛@#@　　参赛者：

@#@参加活动的各个教师家庭自愿报名（单身前往可以自由组合成临时拍档）比赛方式：

@#@以上述家庭为单位，以我们事先准备好的汽车装饰品为原料，先由各队选择喜欢的装饰品，再用这些装饰品装点试乘试驾别克车，最后评选出装饰得最漂亮的一辆作为最佳爱车装点家庭。

@#@@#@　　c、绕车接力大赛@#@　　参赛者：

@#@由嘉宾自愿组合，4人为一组@#@　　比赛方式：

@#@@#@　　每个长方形代表一辆别克车（数量待定），敞开车门。

@#@游戏分组进行，每组一号队员从依次穿过四部车的后座，并在穿过每一部车时按响汽车喇叭，在穿过四部车后将手中的旗子递给下一名队员，由他重复一次，依此类推；@#@当4名队员全都完成时统计用时，用时最短的一组获胜。

@#@@#@　　d、超级后备箱规划大师@#@　　赛参赛者：

@#@参加活动的各个教师家庭（单身前往可以自由组合成临时拍档）@#@　　比赛方式：

@#@预先准备好需要装进后备箱的物品，以家庭为单位，看哪个家庭能够在最短的时间内将最多的物品装进同一型号的别克车后备箱。

@#@物品包括一家人都能用到，并能是嘉宾产生亲切感的日常用品，如毛绒玩具、滑板、高尔夫球杆、鱼杆、卷轴画、旅行袋、地毯、睡袋、帐篷等。

@#@这些物品在活动中都可以当做礼品赠送。

@#@@#@　　e、香车美景摄影大赛@#@　　参赛者：

@#@所有参与嘉宾自愿报名@#@　　准备工作：

@#@准备可以做图片处理的手提电脑及数码照片打印机各一台，通知每一位愿意参加这项活动的嘉宾自带数码相机。

@#@@#@　　比赛方式：

@#@请每位活动参与人员自己选择1～3@#@　　f、小小雕塑家大赛@#@　　参与者：

@#@在场的小朋友@#@　　比赛方式：

@#@让小参赛队员们按照别克车型用主办方准备的彩色橡皮泥捏出别克车的形状，最后选出三名优胜者进行奖励，入选作品在4s展厅橱窗中长期展示。

@#@@#@　　g、汽车知识竞赛@#@　　参赛者：

@#@参加活动的各个教师家庭（单身前往可以自由组合成临时拍档）@#@　　比赛方式：

@#@在出发时将昊普和别克的宣传单发给每一个参加活动的家庭，知识竞赛的部@#@　　篇三：

@#@新车上市方案活动流程方案@#@　　活动开始：

@#@8点48分，主持人正式宣布发布会开始（语速较慢，宣布时间约为30秒，掌声约为10秒）@#@　　8点49分，主持人介绍相关领导、来宾以及有关媒体朋友（时间约为3分钟，同时播放背景音乐《喜洋洋》）@#@　　8点52分，领导致欢迎词。

@#@（时间约为8分钟，如果占用时间较少，可安排短暂舞蹈表演）9点整，由**汽车有关工作人员做**汽车相关总结（包括以往车型的回顾、销售的业绩以及消费者对**系列汽车的评价，时间约为10分钟）@#@　　9点11分，穿插五人舞一支，时间约为6分钟（暂定为爵士舞）@#@　　9点17分，主持人邀请领导为新车揭幕。

@#@（领导上台大约为1分钟）@#@　　9点18分，领导为新车揭幕。

@#@（开启背景音乐，同时喷射彩带。

@#@鼓掌，领导在新车旁停留合影，时间大约为1分钟）@#@　　9点19分，安排模特走秀，媒体记者朋友近距离拍照，零距离接触海域205，感受新车独特魅力。

@#@（时间大约为5分钟）@#@　　9点25分，安排五人舞一支，具体定为韵律操。

@#@（时间大约为5分钟）@#@　　9点30分，由记者朋友对新车提问。

@#@具体内容为新车规格，尺寸，排量以及海域205的最大卖点。

@#@（时间大约为10分钟，回答提问者由菱鑫工作人员担当）@#@　　9点40分，再次安排模特走秀。

@#@媒体记者朋友自由讨论，拍照。

@#@并安排现在有购车意向的朋友询问新车价格等等有关问题。

@#@（具体内容由菱鑫安排，时间定为5分钟）@#@　　9点45分，现场发放小礼品。

@#@@#@　　9点48分，主持人宣布新车发布现场活动结束。

@#@并邀请媒体记者试乘试驾。

@#@@#@　　10点整，由烈士公园西大门出发，向试驾地点进发。

@#@（有两个地点待选：

@#@1，长沙大道；@#@2，青竹湖大道。

@#@推荐青竹湖大道，人少车少，并且无政府办公部门，适合进行高速驾驶。

@#@）10点30分，试驾正式开始。

@#@（试驾地点起驶处可设置一块背景板，内容由**汽车提供，展具由颐通广告有限公司提供）@#@　　试驾期间，可向记者朋友询问对海域205的直接感想，对整车评分，具体内容可分为：

@#@操控性能，动力配置，内饰精美度以及整车外型评比。

@#@@#@　　11点30分，试驾活动结束。

@#@前往餐馆就餐。

@#@@#@　　场地、展具、歌舞表演人员、模特以及主持人由颐通广告有限公司安排。

@#@@#@　　媒体记者、相关领导、宣传活动内容由**汽车经销商安排。

@#@@#@　　@#@";i:

27;s:

18618:

"新课标版生物选修一课件限时7@#@限时规范训练七@#@1.下列有关植物组织培养的说法,正确的是（　　）@#@A.高度分化的植物细胞、组织和器官产生愈伤组织的过程是再分化@#@B.愈伤组织继续培养,重新分化成根或芽等器官的过程叫脱分化@#@C.脱分化和再分化过程均能够体现细胞的全能性@#@D.植物组织培养技术能保持遗传性状的一致@#@答案　D@#@解析　离体的高度分化的植物细胞、组织或器官产生愈伤组织的过程叫做脱分化,愈伤组织继续培养,重新分化成根或芽等器官的过程叫再分化；@#@脱分化和再分化的基础是细胞的全能性,但是这两个过程均未形成完整的植株,不能够体现细胞的全能性；@#@植物组织培养技术属于无性繁殖,能保持遗传性状的一致。

@#@@#@2.（2019·@#@吉林长春月考）下列植物组织细胞中不适合进行组织培养的是（　　）@#@A.成熟筛管细胞　　　　　B.叶肉细胞@#@C.茎尖分生区细胞D.表皮细胞@#@答案　A@#@解析　植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性,所以选用的外植体一定要具有细胞核,故叶肉细胞、茎尖分生区细胞和表皮细胞都可进行组织培养,而成熟筛管细胞无细胞核,不适合进行组织培养。

@#@@#@3.下列有关植物组织培养的叙述,正确的是（　　）@#@A.愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞@#@B.脱分化过程不需要植物激素,植物激素只在再分化过程中发挥作用@#@C.由于植物细胞都具有全能性,所以菊花的组织培养实验中选材不会影响实验的结果@#@D.对外植体进行表面消毒时,既要考虑药剂的消毒效果,又要考虑植物的耐受能力@#@答案　D@#@解析　愈伤组织是一团排列疏松而无规则、高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞；@#@生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素,故脱分化和再分化过程均需要添加一定量的植物激素；@#@虽然植物细胞具有全能性,但是不同的材料培养的难易程度是不同的,所以要选择合适的材料进行植物组织培养；@#@对外植体进行表面消毒时,既要考虑药剂的消毒效果,又要考虑植物的耐受能力。

@#@@#@4.试管苗在移栽前进行一系列操作,使幼苗生长健壮,耐环境变化能力增强,这一过程叫“炼苗”。

@#@下列关于移栽的叙述,正确的是（　　）@#@A.培养后的试管苗,打开封口膜后,直接移栽至大田@#@B.试管苗在移栽时不需在培养间进一步培养@#@C.试管苗在培养间培养一段时间后,用无菌水清洗根部培养基后,移栽入大田@#@D.试管苗在培养间培养一段时间后,用无菌水清洗根部培养基,再移入消过毒的蛭石或珍珠岩等环境下炼苗@#@答案　D@#@解析　试管苗光合作用能力低,对不良环境的耐受能力差,在培养一段时间后,由异养苗向自养苗转化,并且需要在蛭石或珍珠岩等无菌环境中培养一段时间,适应外界环境后再移至大田栽培。

@#@@#@5.在菊花的组织培养操作完成3～4d后,观察同一温室中的外植体,发现有的外植体正常生长,有的外植体死亡,你认为外植体死亡的原因不可能是（　　）@#@A.外植体来自衰老的植物组织,其中细胞活性低或结构不完整@#@B.接种时培养基灭菌不彻底,接种工具灼烧后未待冷却就接种外植体@#@C.培养过程中虽然温度、pH适宜,但没有及时调整各种营养物质、激素的比例@#@D.愈伤组织形成初期没有给予充足的光照@#@答案　D@#@解析　由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差,所以对培养条件的要求较高；@#@用于植物组织培养的培养基同样适合某些微生物的生长,如一些细菌、真菌等的生长,而培养物一旦受到微生物的污染,就会导致实验失败,因此要进行严格的无菌操作。

@#@在培养的不同阶段,外植体对营养物质和激素的需求不同,所以培养过程中要及时调整各种营养物质、激素的比例。

@#@愈伤组织形成过程中,细胞还没有开始再分化,不能进行光合作用,所以愈伤组织形成初期不需要充足的光照。

@#@@#@6.将某植物外植体接种到MS培养基中可以培育出试管苗,下列叙述正确的是（　　）@#@A.该过程中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素@#@B.将某植物外植体培育成试管苗,其原理是细胞分裂@#@C.细胞分裂素和生长素的使用顺序不会影响植物细胞的发育方向@#@D.生长素与细胞分裂素的用量比值高时,有利于芽的分化、抑制根的形成@#@答案　A@#@解析　生长素、细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素；@#@将外植体培育成试管苗,其原理是细胞的全能性；@#@生长素和细胞分裂素的使用顺序会影响植物细胞的发育方向；@#@生长素用量与细胞分裂素用量比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成,比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成,比值适中时,有利于愈伤组织的形成。

@#@@#@7.如图为植物组织培养的过程示意图。

@#@下列叙述正确的是（　　）@#@①@#@②@#@③―→④@#@A.①必须脱离母体后,才可能完成上述过程@#@B.②由排列疏松的薄壁细胞组成,没有全能性@#@C.②→③的再分化过程中,只利用细胞分裂素即可诱导②生根@#@D.在上述组织培养过程中不需要光照条件@#@答案　A@#@解析　分析题图可知,①②③④依次代表离体的植物组织或细胞（外植体）、愈伤组织、根或芽、植株。

@#@植物体的组织或细胞只有处于离体状态时,才可能表现出全能性,发育成完整的植株；@#@愈伤组织细胞具有全能性；@#@生根还是生芽取决于激素的种类和浓度比例,当生长素与细胞分裂素比值高时,有利于生根,比值低时,有利于生芽；@#@植物组织培养中需要光照,有利于叶绿素的合成。

@#@@#@8.阅读材料回答下列问题：

@#@@#@材料一：

@#@微繁殖技术又称快速繁殖技术,就是将植物体的一部分组织小块进行培养,并诱导分化成大量的小植株,从而达到快速无性繁殖的目的。

@#@在20m2的培养室内最多可容纳100万株试管苗。

@#@这一技术已有几十年的历史,现已基本成熟,并形成诸如工厂化生产兰花这样产值巨大的工业生产体系。

@#@@#@材料二：

@#@植物的去病毒技术是微繁殖的一个分支,植物病毒严重地影响着农业生产,对于无性繁殖的植株来说,一旦感染上病毒就会代代相传,日趋严重。

@#@但在茎尖分生组织中,细胞繁殖十分迅速,病毒还未侵入,因此就成了植物体相对无病毒的特殊区域。

@#@@#@

（1）利用微繁殖技术繁殖植物的方法称为____________。

@#@@#@

（2）若要进行兰花无病毒植株的培育,首先要选择外植体,选择对象为兰花的____________。

@#@@#@（3）对外植体进行消毒需要用_________________________________@#@___________________________________________________________________________________________________________________。

@#@@#@克服外植体培养过程中的________是实验成功的关键。

@#@@#@（4）探索愈伤组织诱导和分化的条件需要做大量的工作。

@#@实验表明在MS培养基上添加激素的________、________、________、______________等都会影响实验结果。

@#@另外不同的植物对各种环境条件的要求往往不同,除上述因素外,________、________、________等也影响实验结果。

@#@@#@答案　

（1）植物组织培养@#@

（2）茎尖分生组织@#@（3）体积分数为70%的酒精和质量分数为0.1%的氯化汞溶液　污染问题@#@（4）种类　浓度　使用的先后顺序　用量比例　酸碱度　温度　光照@#@解析　植物组织培养是人工快速繁殖植物个体的方法,不受自然环境条件的影响,可进行大规模的工厂化生产。

@#@利用植物的茎尖分生组织等无病毒区域作为外植体,经过无菌操作,可获得无病毒植株。

@#@植物组织培养过程中,MS培养基上添加激素的种类、浓度、使用的前后顺序、用量比例等都会影响实验结果,故需要配制不同的培养基来满足外植体的需求。

@#@除培养基外,温度、酸碱度、光照等也会影响实验结果。

@#@@#@9.下列关于植物组织培养的叙述,错误的是（　　）@#@A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压@#@B.培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化@#@C.离体植物器官或组织都必须通过脱分化才能形成愈伤组织@#@D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因组成相同@#@答案　D@#@解析　同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织的基因组成不一定相同,如取同一株绿色开花植物的体细胞和生殖细胞分别进行植物组织培养,由于生殖细胞的基因型与体细胞的基因型不同,从而得到的愈伤组织基因组成也不相同。

@#@@#@10.某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重感染,为查找污染原因设计了4个实验,实验条件除图示以外其他均相同。

@#@下列各图表示实验结果,据图可得出的初步结论是（　　）@#@A.污染主要是由培养基灭菌时间长短造成的@#@B.污染主要来源于组织培养所用的离体组织@#@C.调节培养基pH能解决污染问题@#@D.调节培养温度能解决污染问题@#@答案　B@#@解析　通过4个实验结果可知,培养基灭菌时间、培养基pH、培养温度对污染率没有太大的影响,由离体组织消毒时间越长污染率越低可知,污染主要来源于组织培养所用的离体组织。

@#@@#@11.（2018·@#@衡阳月考）某生物兴趣小组用芦荟新鲜茎的一部分作为材料进行组织培养,发现愈伤组织能正常形成且继续长大,根和芽却迟迟不能形成。

@#@导致该情况出现的最可能的原因是（　　）@#@A.葡萄糖、氨基酸等有机营养供应不足@#@B.培养环境中光照、温度、pH或氧气浓度不适宜@#@C.生长素和细胞分裂素用量比例不协调@#@D.脱分化和再分化过程受到杂菌污染@#@答案　C@#@解析　根据题干信息“愈伤组织能正常形成且继续长大”,说明培养基营养充足、环境条件适宜且没有受到杂菌污染,因此愈伤组织不能分化出根和芽是由生长素用量和细胞分裂素用量比例不合适造成的。

@#@@#@12.下图为植物组织培养的过程,下列说法错误的是（　　）@#@A.②试管中的细胞全能性最高@#@B.④试管中培育的个体都是纯合子@#@C.①到②不需光照@#@D.①到④进行的细胞分裂都是有丝分裂@#@答案　B@#@解析　①③④试管中的细胞都是经过分化的细胞,所以全能性较低,而②中细胞是经脱分化形成的,所以相比较而言,②试管中的细胞全能性最高；@#@④中植物是否为纯合子由①中细胞的基因型决定；@#@①到②为脱分化形成愈伤组织的过程,不需光照。

@#@@#@13.如图是基因型为AaBb的菊花茎尖离体培养示意图。

@#@据图回答下列问题：

@#@@#@―→@#@

（1）图中甲是________,乙过程是________。

@#@菊花茎尖可培养成植物体的原理是__________________________________________________@#@__________________________________。

@#@@#@

（2）试管苗形成过程中要给予一定光照,其目的是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

@#@@#@在配制好的MS培养基中,常常需要添加植物激素,________________是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。

@#@@#@（3）脱分化是指_____________________________________________@#@___________________________________。

@#@@#@植物组织培养过程中需要维持一定的外界条件,一是要有适宜的温度、pH等,二是必须保证________环境,否则植物组织培养就不能成功。

@#@@#@（4）培养成的试管苗的基因型是________,这种繁殖方式属于________繁殖。

@#@@#@答案　

（1）愈伤组织　再分化　植物细胞具有全能性@#@

（2）使试管苗产生叶绿素并进行光合作用合成有机物　细胞分裂素和生长素@#@（3）由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程　无菌@#@（4）AaBb　无性@#@解析　

（1）图中甲为菊花茎尖脱分化形成的愈伤组织,由愈伤组织形成丛芽及根的过程称为再分化。

@#@植物组织培养的理论基础是植物细胞具有全能性。

@#@

（2）用于植物组织培养的培养基中包括大量元素（如N、P、S、K、Ca、Mg等）、微量元素（如B、Cu、Zn、Fe等）、有机物及植物激素等。

@#@细胞分裂素和生长素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。

@#@（3）进行植物组织培养必须保证无菌环境,否则导致实验失败。

@#@（4）经植物组织培养形成的试管苗,其基因型不变,仍为AaBb,题图所示的繁殖方式属于无性繁殖。

@#@@#@14.紫草具有抗癌、消炎、抗菌等作用,其具有抗癌作用的主要成分是紫草素。

@#@下图是工厂化生产紫草素的流程图,请据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）为防止培养的细胞中含有病毒,应选用紫草的________作为外植体；@#@接种前需消毒,一般先用流水冲洗20min左右,再在无菌操作台上用体积分数为________的酒精消毒,然后在无菌水中清洗,再用质量分数为0.1%的________溶液浸泡1～2min,最后用无菌水至少冲洗3次。

@#@@#@

（2）植物组织培养常用MS培养基,MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素、有机物（如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素以及________等）,还需要添加多种植物激素,如生长素和细胞分裂素,当二者比例________时,有利于愈伤组织的形成。

@#@@#@（3）①过程称为________,与正常体细胞相比,愈伤组织细胞的结构特点是________________________________________________________________________；@#@@#@②过程________（填“是”或“不是”）再分化,该过程需要用纤维素酶处理愈伤组织；@#@上述过程________（填“能”或“不能”）体现植物细胞具有全能性。

@#@@#@答案　

（1）分生组织（或根尖或茎尖或芽尖）　70%　氯化汞@#@

（2）蔗糖　适中@#@（3）脱分化　高度液泡化、无定形、细胞壁薄　不是　不能@#@解析　

（1）植物的分生组织如根尖、茎尖或芽尖等处的细胞,含病毒极少或不含病毒,可作为外植体进行体外培养；@#@外植体消毒需用体积分数为70%的酒精,然后用无菌水清洗,再用质量分数为0.1%的氯化汞溶液浸泡1～2min,最后用无菌水至少冲洗3次,漂净消毒液。

@#@

（2）MS培养基主要成分包括大量元素、微量元素、有机物（如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素以及蔗糖等）,还需添加多种植物激素。

@#@生长素和细胞分裂素比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成；@#@比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成；@#@比值适中时,有利于愈伤组织的形成。

@#@（3）①过程为脱分化形成愈伤组织,愈伤组织细胞的结构特点是高度液泡化、无定形、细胞壁薄。

@#@②过程没有形成根或丛芽而是形成单个细胞,不属于再分化过程,该过程需要用纤维素酶或果胶酶处理愈伤组织,获得单个细胞；@#@题述过程没有形成完整的新个体,故不能体现植物细胞具有全能性。

@#@@#@15.下表为研究人员利用某植物茎段研究在不同的激素浓度下,进行组织培养形成愈伤组织的情况。

@#@茎段外植体的生理特性基本相同,接种数均为21,培养时的光照、温度等条件基本相同。

@#@@#@编号@#@激素浓度/（mg/L）@#@茎段@#@愈伤组织形成@#@的茎段数@#@愈伤组织@#@形成率/%@#@①@#@KT1.0@#@0@#@0@#@②@#@KT2.0@#@1@#@4.8@#@③@#@KT4.0@#@2@#@9.5@#@④@#@KT2.0＋NAA0.02@#@2@#@9.5@#@⑤@#@KT2.0＋NAA0.2@#@11@#@52.4@#@⑥@#@KT2.0＋NAA2.0@#@17@#@81.0@#@回答下列问题：

@#@@#@

（1）配制的MS培养基中含有大量元素、微量元素、________和植物激素的母液,为了固定外植体,培养基中还需要加入的成分是________。

@#@@#@

（2）表中的KT相当于植物体内的____________类激素。

@#@@#@（3）由表中的①②③④可知,在一定的浓度范围内,适当提高KT的浓度,可以替代________的作用；@#@④⑤⑥三组实验形成相互对照,其中的自变量是____________。

@#@@#@（4）形成的愈伤组织如果要再分化形成植株,需要换瓶培养,换瓶的主要原因是__________________________________________________@#@___________________________。

@#@@#@（5）形成的愈伤组织在适宜的条件下培养,最终能够形成完整的植株,说明植物茎段细胞具有该植物的全部________,要发育成完整个体需要经历______________两个关键阶段。

@#@@#@答案　

（1）有机物　琼脂@#@

（2）细胞分裂素@#@（3）NAA　NAA的浓度@#@（4）更换营养物质,改变激素的浓度比例（如只答改变激素的浓度比例也可）@#@（5）遗传信息　脱分化、再分化@#@解析　

（1）MS培养基中除含有大量元素、微量元素、植物激素外,还应含有有机物；@#@为了固定外植体,还需加入琼脂制备固体培养基。

@#@

（2）植物组织培养过程中主要的植物激素为细胞分裂素和生长素,由于NAA属于生长素类似物,所以KT的作用相当于植物体内的细胞分裂素的作用。

@#@（3）根据表中①②③④可知,在一定的浓度范围内,适当提高KT的浓度,可以替代NAA的作用,④⑤⑥三组实验中KT的浓度相同,NAA的浓度不同,所以④⑤⑥三组的自变量为NAA的浓度。

@#@（4）由于愈伤组织的形成和分化对激素的浓度和比例要求不同,所以形成的愈伤组织如果要再分化形成植株,需要换瓶培养,目的是更换营养物质,改变激素的浓度比例。

@#@（5）茎段细胞具有全能性,原因是其含有发育成完整个体的全套遗传物质,已分化的组织细胞需要经过脱分化与再分化才能表达全能性发育成完整个体。

@#@@#@";i:

28;s:

12297:

"新人教版选修6高中英语Unit2《Poems》单元综合测试@#@Unit2Poems@#@阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题；@#@每小题2分，满分30分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项。

@#@@#@A@#@★★☆☆☆@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@JoannaColeistheauthorofawealthofchildren’sbooksonvarioussubjects.Cole’sfertileimaginationhasprovidedbeginningreaderswithjokesandpuzzles,humoroustalesoftheClown-Aroundfamily,andbooksaboutscience.Thewinnerofcountlessawards,Colefollowsherownwidespreadintereststowrite.Sheiscreditedwithintroducingtheinterestingworldofsciencetoyoungreadersthroughherbookseriessuchasthehugelypopular“MagicSchoolBus”books,whichinspireditsowntelevisionprogram.Acarefulresearcher,Coleispraisedforherscientificaccuracy,butherbooksgainmostoftheireffectivenessfromherhumorandeasilyunderstoodexplanationsofdifficulttechnicalsubjects.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Colefirstdiscoveredthepleasureofwritingwhenshewasingradeschool.“IdiscoveredinthefifthgradewhatIlikedtodo:

@#@writereportsandstories,maketheminterestinganddrawpicturestogoalongwiththewords.Sciencewasmyfavorite.Ourteacher,MissBair,wouldaskustoreadasciencebookeveryweek.Andeachweek,shewouldchooseonestudenttodoanexperimentandreportonittotheclass.Iwouldhavedoneanexperimenteveryweekifshehadletme.Gradeschoolwasmuchmoreinfluentialthanmylatereducation.Maybethat’swhyasanadultIendedupwritingbooksforchildren.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@AftergraduatingfromtheCityCollegeofNewYork,Colepursued（追求）herinterestinbooks.Aftersomegraduateeducationcourses,shespentayearasalibrarianinaBrooklynelementaryschool.ColethenbecameaneditoratScholastic.Itwasduringherfirstjobattheelementaryschoolthatshewasinspiredbyanarticleaboutcockroaches（蟑螂）inTheWallStreetJournal.Realizingthatthiswasasubjectshehadneverreadaboutinschool,Coledecidedtowriteaboutitherself.Thefirstpublisherrejectedtheidea,butColehadmoreluckwhenshesentherbooktothepublishinghouseofWilliamMorrow,whereEditorConnieC.Epsteinhelpedherimproveherskillsinsciencewriting.Beginningwiththatbook,Colehascontinuedtopenbothnonfictionandfictionforyoungerreaders.In1980,aftertenyears’editingchildren’sbooks,shebecameafull-timewriter.@#@21.WecanlearnfromthetextthatJoannaCole_____.@#@A.writesvariousbooksforadults@#@B.isgoodatgettingscienceacrosstoreaders@#@C.isteachingscienceatanelementaryschool@#@D.receivedmanyawardsforherscientificachievement@#@22.JoannaCole’sattitudetowardsscientificexperimentscanbedescribedas_____.@#@A.uncaring @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.cautious@#@C.unfavorable @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.enthusiastic@#@23.WhichisthecorrectorderofthefollowingeventsrelatedtoJoannaCole?

@#@@#@a.Sheworkedasalibrarian.@#@b.Shebecameafull-timewriter.@#@c.Shediscoveredthepleasureofwriting.@#@d.ShestudiedintheCityCollegeofNewYork.@#@e.ShesentherbooktothepublishinghouseofWilliamMorrow.@#@A.c-d-a-b-e @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.c-d-a-e-b@#@C.d-c-a-b-e @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.d-a-c-e-b@#@24.WhichofthefollowingbestdescribesJoannaCole?

@#@@#@A.Talentedandcreative. @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B.Popularbutunhappy.@#@C.Seriousandhonest.@#@D.Friendlybutstrict.@#@B@#@★★★☆☆@#@DearAllen,@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Iamdelightedtolearnthatthisyear’sassessmentofmyperformanceisverypositive.IenjoyworkingforSunflowerCorporationandwillcontinuetoservethefirmtothebestofmyability.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Inthelightofthispositiveassessment,Iwouldliketorequestapromotion（提拔）frommypresentpositionasActingDirectortothatoffullDirectortobeconsidered.Ithinkthereshouldalsobeapayincreaseinvolvedinthispromotion.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Asyouknow,IcametotheTrainingandDevelopmentDepartmentfiveyearsago.Overthepastfiveyears,IhavetakenontheresponsibilitiesofthedepartmentastheActingDirector.Ihavetriedtoimprovetheexistingtrainingcoursestoensure（确保）asystematictrainingprogram.Ihavealsotakenstepstoenrichourtrainingcourseseventhoughthiswasnotpartofthejobrequirements.Forexample,Iledateamindesigningseveraltrainingcoursesusingdetailedtrainingmaterial.Twooftheprograms,suchas,“TheMysteryofLeadership”and“StrivingforExcellence”,enableustooffer12additionaltrainingcourses.Theseprogramshelpmeettheneedsofstafffromalllevelsandpracticeswithinthefirm.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Asyoualsoknow,Ifoundedandleadourcampusrecruitment（招聘）program—“SunflowerManagementTraineeProgram”,whichiswidelyrecognizedinmanyuniversities.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Needlesstosay,Iverymuchenjoymypresentjob.However,theaboveprojectsarebeyondtheoriginaljobdescription.Theyrequiremetospendextrahoursandtakeadditionalresponsibilitiesinordertoensuretheirproperimplementation（实施）.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@GivenmypositiveperformanceandtheadditionaleffortIhavemade,Iwouldverymuchappreciateyourconsiderationinreviewingmyofficialpositionwiththecompany,alongwithapayincrease.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ThankyouforyourattentionandIlookforwardtoyourfavorablereply.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Yoursincerely, @#@@#@Thomas@#@25.Weknowfromthetextthattheauthor_____.@#@A.hasdoneagoodjobthisyear@#@B.issatisfiedwiththepresentpay@#@C.wantstoworkinotherdepartments@#@D.dislikeshispositioninthecompany@#@26.Whatdoweknowaboutthetrainingcoursesdesignedbytheauthor?

@#@@#@A.Theyaresatisfyingandsuccessful.@#@B.Theyarewithintheauthor’sduties.@#@C.Theyfailtomeettheneedsofstaff.@#@D.Theyarenotwellreceivedinthecompany.@#@27.Theletterwaswrittento_____.@#@A.reportonthework@#@B.askforpromotionandapayrise@#@C.complainaboutworkingovertime@#@D.providesomesuggestionsonwork@#@C@#@★★★★☆@#@InaStationoftheMetro@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Theapparitionofthesefacesinthecrowd;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Petalsonawet,blackbough.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ThisistheonlyEzraPoundpoemthatmanypeoplewillreadintheirlives.Why?

@#@Oneobviousreasonisthatit’sjusttwolineslong.Thepoem,whichcanbeunderstoodas“Amanseesabunchoffacesinthesubwayandthinkstheylooklikeflowersonatreebranch,”isanexerciseinshortness.PoundwroteitafterhavingaspiritualexperienceinaParismetro（subway）station.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@In1916,theUSpoetoriginallythoughthecouldbestdescribehisvisioninapainting.Unfortunately,hewasn’tapainter.Sohewroteathirty-linepoem,whichhedidn’tlike.Hedroppedthelongversioninthewastebin.Sixmonthslater,hewroteashorterpoem,butdidn’tlikethatoneeither.Finally,afullyearaftertheexperience,hehadbeenreadingshortJapanesepoemscalledhaikus,andhefiguredhewouldtrythisstyle.Theresult,whichwaspublishedin1913,isoneofthemostfamousandinfluentialworksinmodernpoetry.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thispoemisoneofthemonuments（纪念物）ofthe20th-centuryartisticmovementknownas“Imagism”.Basically,Poundandhisfriendsthoughtthatimages（意象）weren’tjustdecoration:

@#@theywerethehighestformofspeech.Byfindingtherightimage,thepoetcanexpressthetrue,spiritualrealityofathing,whichismoreimportantthanusingabunchofadjectivestodescribeitsphysicalappearance.Thus,“InaStationoftheMetro”isapoemthatconsistsofoneimageexpressedwithabsolute（绝对的）exactnessandnothingelse.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Totheimagists,thebestwaytodescribeanexperienceisnottousemoreandmorewords;@#@thebestwayistofindexactlytherightwords.Haveyouevertoldabelovedonethat“wordscan’texpress”howmuchyoulovethem?

@#@Well,Poundwouldsaythatyou’rejustbeinglazy.Inhisview,wordscanexpressanything,evenifittakesanentireyeartofindtherightones.@#@28.Intheshortpoem,EzraPound_____. @#@@#@A.tellsusoneofhispainfulexperiences @#@@#@B.comparesthepassengers’facestoflowers@#@C.describesamanwalkingamongthecrowd@#@D.showsawet,blacktreebranchinametrostation@#@29.Accordingtothetext,“InaStationoftheMetro”was_____. @#@@#@A.basedononeofPound’spaintings@#@B.firstdiscoveredinawastebin@#@C.influencedbyhaikus@#@D.completedin1916@#@30.Poundandhisfriends_____.@#@A.stressedtheimportanceofusingadjectives@#@B.weregoodatdescribingabstractimages @#@@#@C.decoratedtheirpoemswithpictures @#@@#@D.usedimagestoexpresstheirideas @#@@#@31.Poundwouldprobablythinkone’shardeffortstofindasinglerightwordwas_____.@#@A.abitridiculous @#@@#@B.veryworrying@#@C.rathersurprising@#@D.reallyworthwhile @#@ @#@ @#@@#@D@#@★★★★☆@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@“Aseriousattackonthefairytaleaschildren’sliterature（文学）comesfromthosewhodon’twishchildrentobefrightened,”writesC.S.Lewisinanessay.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Thosewhosaythatchildrenmustnotbefrightenedmeantwothings.First,theymeanthatwemustn’tdoanythinglikelytomakechildrenfrightened.Secondly,theywanttokeepoutoftheirmindsthefactthattheyarebornintoaworldofdeath,violence,pain,andadventure.C.S.Lewissaysheagreeswiththefirstreason,butnotthesecond.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Hecommentsthat“sinceitissolikelythattheywillmeetcruelenemies,letthematleasthaveheardofbraveknightsandheroiccourage.Bylimitingyourchildtoblamelessstoriesofchildlifeinwhichnothingatallalarmingeverhappens,youwouldfailtodriveawaytheterrors,butwouldsucceedindrivingawayallthatcanmakethembrave.”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@IlovethestoryaboutSt.George.Itmaybehardtofind,butmakeanefforttomakeyourchildrenfamiliarwithSt.GeorgeandtheDragonbyMargaretHodgestoseethebestofthistale.Itisasuccessfuladaptation（改写本）fromSpenser’sFaierieQueen.Itbeginswith“Inthedayswhenmonstersandgiantsandfairyfolklivedi";i:

29;s:

14210:

"信贷工作计划表@#@信贷工作计划表@#@篇一：

@#@信贷部工作推进计划表@#@信贷部20XX年1月—6月工作推进计划表@#@时间：

@#@20XX年1月@#@工作重点：

@#@@#@1、确定线上、线下业务推广的方式；@#@@#@2、业务推广相关合同的签订；@#@@#@3、做好产品彩页、易拉宝等；@#@@#@4、销售团队招聘2—3个销售专员；@#@@#@5、磨合各部门之间的工作衔接细节。

@#@@#@时间：

@#@20XX年2月@#@工作重点：

@#@@#@1、线上通过XX、融360对借款产品推广@#@2、线下渠道开发。

@#@划定区域，做展台、易拉宝@#@3、信贷销售团队惹人数扩大到8--10个人@#@4、完成指定的人均业绩。

@#@团队完成公司制定业绩的80%@#@时间：

@#@20XX年3月@#@工作重点：

@#@@#@1、扩建成2个销售团队。

@#@每个团队配置5--8人。

@#@@#@2、完成公司业绩300万左右。

@#@30万/人左右@#@3、北京主要的城区选择大型商超做驻点。

@#@每个驻点人员配置2人@#@4、公司在P2P行业内的推广。

@#@在同行业做到中流水平@#@5、线上推广渠道客户占到总客户量的20%左右@#@时间：

@#@20XX年4月@#@工作重点：

@#@@#@1、增加1--2款贷款产品@#@2、调研公司直营店的开展事宜。

@#@以北京为主，每个区开设一个网点@#@3、完成放款额度500万。

@#@30万/人左右@#@4、建成2个销售团队。

@#@每个团队配置8-10人。

@#@@#@5、谈成8--10个大型批发市场、二手车市场，通过易拉宝、海报，对公司产品@#@铺开营销@#@时间：

@#@20XX年5月@#@工作重点：

@#@@#@1、组建3个销售团队。

@#@每个团队配置8--10个人@#@2、完成放款额度700万左右。

@#@30万/人左右@#@3、直营店落地开展。

@#@每个网点按照1:

@#@10:

@#@3的比例落地实施。

@#@@#@4、洽谈2家小贷公司。

@#@给借款平台提供优质融资项目@#@5、公司网站推广有关公司加盟的相关事宜。

@#@@#@时间：

@#@20XX年6月@#@工作重点：

@#@@#@1、在北京落实5个直营网点、每个网点按照1:

@#@10:

@#@3的比例落地实施@#@2、通过网站和线下推广公司加盟政策、前期试运行加盟2-3家@#@3、完成放款额度1000万左右。

@#@30万/人左右@#@4、公司总部信贷销售10人、直营网点（10人/个）@#@5、业务产品扩大至5种@#@篇二：

@#@信贷部工作计划@#@信贷部工作计划（20XX）年@#@一、建立健全完善分理处信贷营销及管理功能@#@1.通过培训：

@#@@#@⑴.使分理处主任掌握简单及相对复杂的报告撰写@#@⑵.使分理处主任学会信贷系统的数据录入、系统评级@#@⑶.使分理处主任学会信贷档案的整理、规范；@#@了解充实信贷资料收集的材料@#@2.通过培训体系的建立，充实分理处主任的营销技能，主要提高：

@#@⑴以贷揽存@#@⑵ViP客户数@#@⑶贷款客户数@#@⑷贷款余额增加@#@二、建立健全信贷部岗位责任制@#@1.明确岗位分工@#@2.实施岗位绩效考核@#@三、继续坚持“楼宇经济”营销重点@#@“顺应时代”“XXXX”作为支行存贷饿营销重点@#@1.摸底调查评级户数@#@2.有针对性的制定营销方案@#@四、加强对XXXXX的营销力度@#@1.调研市场客户@#@2.针对性制定营销方案@#@篇三：

@#@一季度工作会信贷方面工作安排@#@一季度工作会信贷方面工作安排@#@一、踏实做好信贷的基础管理@#@1、加强信贷档案的管理。

@#@从20XX年的情况看，全区较以往有所进步，特别是20XX年省联社下发23号、35号文件后，新增贷款的档案管理得还是较为齐全和到位，但同时也存在着很多问题。

@#@大部分信用社也管理得可以，差点的还是陶店、陈策楼等位子。

@#@一是要在元月份进行清理，具体做到四清，清理借据附本，借据附本要销记到20XX年底，确保与正本相一至，包括收息记录，信贷内勤要在销记记录后面签章，同时第一责任人在借据附本上签章到位。

@#@二是清贷款档案，已还清的要抽出来，进行装订，放入备查类。

@#@三是清催收回执等法律文书，都要进到每一份档案，不能单独保管，要在档案目录中登记。

@#@四是清评级授信资料，历年农户信用等级评定资料要进行装订和归档。

@#@@#@2、加强贷款的贷后管理。

@#@严格按照一季度工作意见中提到的“全面清理，见底见责、优劣搭配、全额到人，责任落实，挂钩考核”的总体要求落实到位。

@#@一是各社要按照贷款联社下发的贷后管理清册，严格划分贷款的贷后管理责任，对信贷人员对一些村、片贷后管理时间较长的，要实行轮换管理，同时对贷款的贷后管理，要采取优劣搭配，合理安排。

@#@二是要逐户签订贷后管理责任书，不论金额大小，一户一份，从20XX年落实此项工作看，有很多信贷人员思想上存在着顾虑，认为这笔贷款不是我放的，现在我来签责任书，此笔贷款没有@#@收回来，要追究我的责任。

@#@这个事情我在信贷会上多次讲过，这次主任、信贷主管还是要向信贷人员讲清楚，对不是自身发放的贷款进行贷后管理，只替贷后管理未尽职负责任，尽职指的就是按省联社贷后管理办法中规定的贷后管理工作做到位，比如说，你按月按季的贷后检查、发现问题有没有向主任、上级联社报告和提出风险处理建议、按信用社制定的风险处理措施执行落实到位等，如果这此方面做到了位，就可以尽职免责。

@#@责任书一定要签，不签的不能分贷款他收，更不能占用贷款资源，不踏实收贷，到处扯工资要工资。

@#@责任书签订后，要在借据正副本上加盖贷后管理责任章。

@#@三是按贷后管理规定的要求程序做到位。

@#@新发放贷款15天内要进行第一次贷后检查，小额农贷按季，其他贷款按月，要撰定贷后检查报告，个人的用单表格式，法人客户要用市联社印发的贷后管理检查报告书，对发现的重大风险隐患及时向主任和信贷管理部门报告。

@#@以前年度发放的，逐户贷后检查报告要按月报送联社信贷部，20XX年以后发放的贷款属联社审批的，不论金额大小，要报联社信贷部，信贷部和分管领导签暑贷后管理意见后，再返还到各社存档。

@#@四是做到贷后管理资料的存档。

@#@催收回执、与贷户往来的信件、贷款询证函、客户信息采集表、收集到的贷户生产经营情况变化等方面的资料都要交信贷内勤进入信贷档案存档，要建立资料移交登记簿。

@#@@#@3、信贷的五级分类。

@#@一是此项工作已作为信贷基础管理的日常工作，准确性、真实性是省联社抓的重点，各社主任要高度重视，每月要看数字。

@#@二是在元月要对系统和手工数据进行调整核对，确保一@#@致。

@#@@#@信贷基础管理信贷部将作为元月份工作督办重点，对落实不到位的要对相关责任人进行处罚，随后联社要下发一个文件。

@#@@#@二、扎实做好农户、个体工商户信用评级和年检工作@#@1、有效辐射的做好对农户信用评级和年检。

@#@一是对已还贷款农户年检，每10天向信贷部报送资料，表格要齐全，表格可多次使用。

@#@二是稳妥开展新的信用评级，正确理解四个百分之百的含义，不搞普遍开花，重点选择信用程度较高的村进行信用评级，不求面上的扩大，只求做真，说白了，评级就要考虑贷款放出去能收得回，信贷员有这个把握的，你就把他评为信用农户，没有把握的，就不能评。

@#@三是严格按程度操作，年检和新评定一定要经评审小组集体讨论通过，不能一个人或少数几个人说了算。

@#@四是授信额度一定要按照省联社管理办法上规定的授信额度进行核定，不能都是3万元。

@#@五是新评定要发放信用证，年检的要加盖年检印章。

@#@六是年检和评定经联社信贷部验收合格后，各社才能发放贷款，权限联社从系统中锁死。

@#@@#@2、个体工商户信用评级。

@#@一是信贷人员要主动上门宣传信用社的服务，特别是重点的商业区，考棚街、青云街等为胜利街，中商、步行街等为东湖，商城、东门为三益，推介信用社的业务品种，这个要与福卡发行、组织存款相结合起来。

@#@二是择优扶持经营情况较好的个体业主，主要选择经营较为稳定、时间较长、收入逐年增加的这一类。

@#@三是在授信的选择上以抵押授信为主，原历年与信用社有信贷关系，且信用程度较好的，可进行信用授信，但信用授信额度不得大于@#@5万元。

@#@四是个体工商户评绶授信工作在元月结束，对此次没有做的，一律不得发放贷款。

@#@@#@以上两个工作，可以说是放好贷款、实现利息收入的保障，评定年检按程序规定，这个可能做得到位，个体工商户年检工作在11月份已进行了部置，但效果不理想，只有杨鹰岭新报两户，其他社年检的报了几户，很多社一户没报，这次严格说是补火，有的说我们管理范围内没有符合条件的，或者是没人要，这都是没有充分宣传和充分调查的结果，黄州城6000多个体工商户，从中选择500至600户是不多的，发放贷款的风险是较小的，这是我们很好的一个信贷载体。

@#@@#@三、务实做好不良贷款的清收@#@1、20XX年到期贷款收回率。

@#@小额39%，一般71%。

@#@一是各社要摸好底，12月要各社报申报免责情况，大部分信用社都没报，在元月15日前要上报。

@#@二是加大清收力度，特别是小额农贷方面，要向借款户宣讲还了后再借的思想。

@#@@#@2、抓好五级分类不良贷款的清收，累收下达了2000万元计划，各社要抓好本金和利息收回。

@#@@#@3、抓好四级分类不良贷款的清收。

@#@这与央行票据兑付条件要相关的，清收能难度较大，各社要对照计划逐笔分析，制定清收措施，要早动手，该依法的要依法。

@#@@#@4、抓好冒名贷款的清收。

@#@省联社下发了结账考核方案，要督促贷款的收回。

@#@@#@篇四：

@#@信贷工作总结及下一步工作安排@#@信贷工作总结及下一步工作安排@#@1-4月全县贷款余额51亿元，新增贷款7.3亿元。

@#@其中政府类项目新增贷款3亿元（国开行），企业及农户贷款新增4.3亿元。

@#@@#@一、政府类项目贷款情况@#@前四个月包装和申报政府类项目共11个，其中通过国开行审批并已签订合同的项目有2个，贷款金额共计3亿元人民币；@#@已报省工行待审批的项目有3个，涉及贷款金额共计近18亿元；@#@正在报农行的项目有1个，涉及贷款金额2亿元；@#@未批的有3个。

@#@@#@

（一）报国开行项目@#@1、新县城基础设施建设项目。

@#@总投25.2亿元，申请贷款20.16亿元，自筹5.04亿元。

@#@该项目超过省行审批权限，未批。

@#@@#@2、新县城路网建设项目。

@#@总投19050万元，申请贷款15240万元，自筹3810万元。

@#@已与国开行签定合同。

@#@@#@3、城乡一体化项目。

@#@@#@东部：

@#@总投11.25亿元，申请贷款9亿元，自筹2.25亿元。

@#@@#@西部：

@#@总投11.25亿元，申请贷款9亿元，自筹2.25亿元。

@#@@#@中部：

@#@总投11亿元，申请贷款8.8亿元，自筹2.2亿元。

@#@项目都超过省行审批权限，未批。

@#@@#@4、盘锦纸业产业基地基础设施建设项目。

@#@总投59143万元，申请贷款47314万元，自筹11829万元。

@#@未批。

@#@@#@5、辽河口生态区项目。

@#@涉及到保护区规划，手续没有办完。

@#@未批。

@#@@#@6、盘山县新县城城乡一体化项目：

@#@总投2.3亿元，贷款1.8亿元，自筹0.5亿元。

@#@已与国开行签定合同。

@#@@#@

（二）、报工行项目@#@1、新县城基础设施建设项目。

@#@总投25.2亿元，申请贷款20.16亿元，自筹5.04亿元。

@#@@#@工行按省行权限申请5.995亿元。

@#@@#@2、城乡一体化项目。

@#@@#@东部：

@#@总投11.25亿元，申请贷款9亿元，自筹2.25亿元。

@#@@#@西部：

@#@总投11.25亿元，申请贷款9亿元，自筹2.25亿元。

@#@@#@中部：

@#@总投11亿元，申请贷款8.8亿元，自筹2.2亿元。

@#@工行向省行申报了中部城乡一体化项目，并根据权限申请贷款5.89亿元。

@#@@#@3、新材料产业基地项目。

@#@总投125598万元，申请贷款100478万元，自筹25120万元。

@#@@#@工行根据省行权限申请5.975亿元。

@#@@#@（三）、报农行项目@#@根据农行信贷政策，由甜水包装贷款在2亿元左右的城乡一体化项目上报农行。

@#@目前项目可研报告、立项、选址、土地预审手续已完成，环评手续今天完成，并上报农行。

@#@@#@二、企业贷款情况@#@1、召开银企对接会。

@#@@#@（:

@#@信贷工作计划表）由人民银行带领各金融机构的信贷负责人及业务骨干，到我县就中小企业融资问题进行现场办公。

@#@当即对我县规模以上有贷款需求的93户企业进行了对接，各家银行分别承包，逐户企业进行研究调查，并将调查结果反馈给人行。

@#@使银企信息畅通。

@#@一季度我县中小企业及农户贷款累计新增@#@4.3亿元。

@#@其中农户贷款新增3.1亿元，企业贷款新增1.2亿元。

@#@@#@2、担保公司成立，为企业融资提供支持。

@#@@#@我县担保公司已成立，正与各家银行签订协议，并将为企业融资开展担保业务。

@#@@#@下一步工作安排@#@一、关注申报工行的项目进展情况。

@#@向工行申报的新县城基础设施建设项目，贷款5.995亿元；@#@中部城乡一体化项目，贷款5.89亿元；@#@新材料产业基地项目，贷款5.975亿元。

@#@@#@二、关注向农行申报的贷款2亿元甜水城乡一体化项目。

@#@争取得到农行支持，全力配合农行办理贷款手续。

@#@@#@ @#@@#@";i:

30;s:

16488:

"形容冬季雪景的优美句子70句@#@形容冬季雪景的优美句子70句@#@ @#@@#@　　导语：

@#@冬天，大雪纷飞，人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。

@#@松的清香，白雪的冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。

@#@一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

@#@下面是小编收集&@#@ldquo;@#@形容冬季雪景的优美句子70句&@#@rdquo;@#@。

@#@欢迎阅读！

@#@@#@ @#@@#@雪景的精彩句子@#@描写雪景的唯美句子@#@关于雪景优美句子@#@ @#@@#@　　1、&@#@ldquo;@#@呼--呼--&@#@rdquo;@#@，狂风呼啸，大树在狂风中摇晃，一条条树枝就像一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着。

@#@松树苍翠地站在白皑皑的雪地里，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖厉刺耳的呼啸，像是有意在蔑视冬天。

@#@@#@ @#@@#@　　2、隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了。

@#@@#@ @#@@#@　　3、那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两块冰。

@#@@#@ @#@@#@　　4、在俱乐部，更是人山人海，非常热闹。

@#@人们都穿着厚厚的棉衣，像棉花包似的。

@#@他（她）们伴随着优美的音乐，进行晨练。

@#@@#@ @#@@#@　　5、每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。

@#@并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。

@#@六角形的雪花各式各样：

@#@有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片&@#@hellip;@#@煞是好看。

@#@@#@ @#@@#@　　6、雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。

@#@@#@ @#@@#@　　7、初冬，像一位美丽的高贵的矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。

@#@@#@ @#@@#@　　8、雪让人的感觉只有一个字冷。

@#@大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。

@#@@#@ @#@@#@　　9、天刚见明，我背着书包，徒步走在上学路上。

@#@天和地的界限是那么朦胧：

@#@山是白的，天是白的，水上也飘着白雾。

@#@我想摸摸这奇怪的雾，可它像个调皮的孩子，一会儿逃向东，一会儿逃向西&@#@hellip;@#@&@#@hellip;@#@@#@ @#@@#@　　10、只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。

@#@我不禁想起一句诗&@#@ldquo;@#@忽如一夜春风来，千树万树梨花开&@#@rdquo;@#@真美呀！

@#@@#@ @#@@#@　　11、傍晚，大-片大-片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。

@#@霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

@#@@#@ @#@@#@　　12、寒风&@#@ldquo;@#@呼呼&@#@rdquo;@#@地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。

@#@行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。

@#@而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎风霜雨雪，激励着人们勇敢地前进。

@#@@#@ @#@@#@　　13、冷飕飕的风呼呼地刮着。

@#@光秃秃的树木，像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的袭击，在寒风中摇曳。

@#@@#@ @#@@#@　　14、数九寒天，冰封雪地，整个世界成了只大冰箱，山冷地在颤抖，河冻地僵硬了，空气似乎也要凝固起来。

@#@@#@ @#@@#@　　15、雪已落了两天，上午刚停止，强烈的冰冻凝固了无限大的积雪面。

@#@在雪底下，二百四十个矿村偃卧着，仿佛已经消失了。

@#@没有火的房子，和路上的石块一样冷，不能融解屋瓦上的厚层的雪。

@#@在白色的平原里，这只是一堆白矿石，看来很像死了的村庄，罩上它的殓尸布。

@#@@#@ @#@@#@　　16、轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。

@#@渐渐地，小雪花变大了，变厚了，密密麻麻的。

@#@@#@ @#@@#@　　17、初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。

@#@@#@ @#@@#@　　18、数九寒天，冰封千里。

@#@整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。

@#@@#@ @#@@#@　　19、人工湖结上了一层很厚的冰，一些调皮的小同学在湖上嬉戏打闹，从湖面上不时地传来阵阵欢声笑语。

@#@&@#@hellip;@#@@#@ @#@@#@　　20、冬天还没有到来就已经这么冷了，要是冬天真的来了就不知道还要怎么冷呢！

@#@可能要把人都给冻僵了。

@#@@#@ @#@@#@形容冬天初雪的句子@#@描写冬天雪景优美的句子@#@冬天的雪的优美句子@#@ @#@@#@　　21、窗外的雪，不停地落在我的纸上，我突然感到了生命的虚度。

@#@春花秋月，没有使我止步，这场雪却使我迷路了。

@#@我相信，天使的羽翼就隐在雪中，用科学的显微镜只能探到一片虚无。

@#@肉质的眼雪地跋涉过久，会导致雪盲，只有暂回红泥火炉的小屋，温上一壶酒。

@#@@#@ @#@@#@　　22、不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感；@#@有的像小溪，仿佛在静静流淌；@#@有的像圣诞老人，好像来给人们送礼物&@#@hellip;@#@冬姑娘真是心灵手巧啊！

@#@@#@ @#@@#@　　23、冬天，大雪纷飞，人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。

@#@松的清香，白雪的冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。

@#@一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。

@#@@#@ @#@@#@　　24、冬天还没有到，可是天气已经冷得不行了。

@#@狂风吹得树木东摇西摆，最低温度已经降到零下了。

@#@晚上我睡在床上，听见外面的风呼呼地吹，好像老虎在怒吼。

@#@@#@ @#@@#@　　25、冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色*的外衣。

@#@@#@ @#@@#@　　26、风越来越大了，那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空。

@#@下起小雪来了。

@#@陡然间，落起大块的雪片来了。

@#@风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。

@#@一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。

@#@@#@ @#@@#@　　27、冬天是一位风烛残年的老人，他步伐蹒跚，历尽苍桑，饱受风雪的磨难，但是他依然不改对大自然的爱恋，你看，越冬的麦苗身上，是他盖上的棉被，繁叶落尽的树下，是他执意培上的冬肥，害虫肆虐的田间，是他施上的杀虫剂，他使青松更苍翠，使冬梅更芬芳，使天更高，地更远。

@#@@#@ @#@@#@　　28、雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。

@#@形容雪花的句子空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。

@#@@#@ @#@@#@　　29、狂风吹得我家的窗户发出了&@#@ldquo;@#@砰砰砰&@#@rdquo;@#@的响声，害得那些老年人睡觉都成了问题。

@#@那响声响得还把熟睡的人都能够吵醒。

@#@我也久久不能够入睡，静静地听着那考老虎怒吼一样的风声&@#@hellip;@#@&@#@hellip;@#@过了很久很久，我才迷迷糊糊地睡着了。

@#@@#@ @#@@#@　　30、天气阴沉，满天是厚厚的低低的灰黄色的浊云。

@#@东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。

@#@@#@ @#@@#@　　31、我认出，那些雪地上凌乱闪烁的脚印，是诗；@#@而被踩得黯淡板结的路，是散文。

@#@落在树上的雪，不是嫁接，而是塑造。

@#@披上雪纱的世界，终于出现了轮廓。

@#@@#@ @#@@#@　　32、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。

@#@霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

@#@@#@ @#@@#@　　33、雪，像一个顽皮的小孩和我们捉迷藏，有的一落下来就变成了水，让我们找不到它，它却在那里偷偷的笑。

@#@@#@ @#@@#@　　34、大雪随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。

@#@他走了不一会儿，从嘴里鼻孔里喷出来的团团热气便凝成了一层层霜花儿，冻结在皮帽四周，恰似一顶银色的头盔戴在他那冻得通红的脸膛上。

@#@@#@ @#@@#@　　35、隆冬，北风凛冽，银灰色的云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。

@#@@#@ @#@@#@　　36、山上的雪被风吹着，像要埋蔽这傍山的小房似的。

@#@大树号叫，风雪向小房遮蒙下来。

@#@一株山边斜歪着的大树，倒折下来。

@#@寒月怕被一切声音扑碎似的，退缩到天边去了！

@#@@#@ @#@@#@　　37、冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。

@#@地上扑的是雪，厚厚的，软软的；@#@房上落的是雪，白皑皑的，又松又软；@#@树上盖的是雪，积雪把树枝压弯了腰。

@#@太阳照在雪山上，发出耀眼的光芒。

@#@@#@ @#@@#@　　38、寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了@#@ @#@@#@　　39、人们更坚强，他把自己最好的东西都奉献给了这个世界，对于自己，没有丝毫保留，当春天的脚步逐渐走近的时候，他又是那样断然离去，把希望与祝愿给了新的一年。

@#@@#@ @#@@#@　　40、我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。

@#@冬天是心灵的年轮。

@#@冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。

@#@@#@ @#@@#@　　41、雪仙子在尽情地挥舞着衣袖；@#@在飘飘洒洒的弹奏中，天地河山，清纯洁净，没有泥潭。

@#@@#@ @#@@#@　　42、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

@#@@#@ @#@@#@　　43、公路旁人行道上的积雪已经融化，只有背阳的屋顶上还留有残雪，就像戴着顶白色的小帽子。

@#@@#@ @#@@#@　　44、雪，它是冬爷爷的送给人们的礼物，它像白色的天使那样洁白无暇，它是美的化身，从天空中纷纷扬扬的落下，又像一只只小蝴蝶在空中飞舞。

@#@@#@ @#@@#@　　45、冬天，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。

@#@@#@ @#@@#@　　46、晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。

@#@@#@ @#@@#@　　47、冬天，非常寒冷。

@#@说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。

@#@啊，我爱冬天，因为，冬天&@#@ldquo;@#@疾风知劲草&@#@rdquo;@#@，我爱它的品格。

@#@@#@ @#@@#@　　48、春天的早晨是温馨的，夏天的早晨是热烈的，秋天的早晨是宁静的，那么冬天呢？

@#@@#@ @#@@#@　　49、窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。

@#@@#@ @#@@#@　　50、这年冬天，地都冻裂了缝，小北风像刀子似的猛刮，大雪满天飞。

@#@@#@ @#@@#@　　51、冬泳的人，可曾想到用雪的光焰沐浴！

@#@晶莹闪烁的土地哟，我是走向我的来世，还是回到我的前生我时常冥想着这场雪的边缘，那黑白相间，为一切征程划定的界限。

@#@@#@ @#@@#@　　52、刚到下午点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。

@#@@#@ @#@@#@　　53、冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美@#@ @#@@#@　　54、送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。

@#@@#@ @#@@#@　　55、十冬腊月天，雪堵着窗户，冰溜子像透亮的水晶小柱子，一排排地挂在房檐上。

@#@@#@ @#@@#@　　56、冬天是一个冷酷的杀手，他扼杀了许多可爱的小生灵。

@#@他使花朵凋谢，小草枯萎，落叶凋零，你看，那白杨的叶子在一夜之间全部落尽了，远远望去，好像是一条金黄的波涛上下翻腾，你听，花儿在风中叹息的声音，小草在月下哭诉的话语，是多么的无奈与悲伤。

@#@鸟儿们听见了它们的叹息与哭诉。

@#@躲到了没有冬季的南方。

@#@@#@ @#@@#@　　57、雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色*，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。

@#@@#@ @#@@#@　　58、冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。

@#@@#@ @#@@#@　　59、下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上树上房顶上都变成白色*的了。

@#@@#@ @#@@#@　　60、大雪纷飞之际，是我十年难得一见的美景，那些小雪花是那样洁白，那样纯洁。

@#@山川树木房屋全都罩上了一层雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界！

@#@@#@ @#@@#@　　61、我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。

@#@冬天是心灵的年轮。

@#@冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望@#@ @#@@#@　　62、雪已经下了一个星期了。

@#@我们可以说是到了世界末日。

@#@偶尔向平原一看，它使我们的心都冰透了，那整个一片白茫茫的地方，全体是白的，冻结了的，并且像漆一样地发光。

@#@我们可以说是上帝包好了地球，预备送它回洪荒世界里去。

@#@我告诉你：

@#@那情景真很凄惨。

@#@@#@ @#@@#@　　63、早晨起来，我走到屋子外面，那风还在吹着，丝毫没有减小的意思。

@#@这风大得简直快要把我吹倒了，害得我连站都快站不住了。

@#@这时，我的穿戴简直成了一个大胖子。

@#@虽然，我穿得那么多那么厚，可是，那风还是一股劲地往我的身子里面钻。

@#@这时，我看到路上的行人全都拿出了各种抵御寒冷的武器，什么棉衣，棉大衣羽绒服围巾帽子&@#@hellip;@#@&@#@hellip;@#@可是，有一些人嘴里还在说：

@#@&@#@ldquo;@#@冷死了，冷死了！

@#@&@#@rdquo;@#@@#@ @#@@#@　　64、雪花形态万千晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色*的盔甲，又像是一片片白色*的战帆在远航&@#@hellip;@#@&@#@hellip;@#@@#@ @#@@#@　　65、空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。

@#@@#@ @#@@#@　　66、秋天一过，就是冬天了。

@#@冬天是四季中最冷的季节。

@#@@#@ @#@@#@　　67、落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；@#@落在树上，像穿上了银装；@#@落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。

@#@这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。

@#@到处银装素裹，美不胜收。

@#@@#@ @#@@#@　　68、洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。

@#@你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。

@#@@#@ @#@@#@　　69、雪中的景色*壮丽无比，天地之间浑然一色*，只能看见一片银色*，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。

@#@@#@ @#@@#@　　70、一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。

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