部编二年级语文下册第三单元优质教学设计Word下载.docx

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讲授法讨论法

教学时间

2课时

教具

制作多媒体课件，准备生字词卡片。

预习设计

预习课文，拼读生字，自主朗读。

教学过程

教师活动

学生活动

补充修订

第一课时

一、激情导入。

1.谁不爱自身的祖国呢？

祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱伟大的祖国。

今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、板书课题，齐读。

二、初读课文。

1、同学自读课文。

遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。

2、卡片检查生字的字音，正音。

3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）

4、合作学习，识记生字。

（出示生字）这些生字里面有没有你已经会认的字?

还没学呢,你是怎么认识的?

（同学介绍课外识字方法、途径。

）

5、词卡去拼音检查。

相机纠：

州---川鸟---岛与---写族---旅

6、多媒体，读去拼音的词。

7、读通课文。

生先自由练读，在四人合作读并正音。

8、质疑：

课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？

三、朗读感悟。

1、我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。

想去看看吗？

你看到了什么？

你到过哪里？

2、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。

3、看多媒体介绍台湾。

4、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。

5、师生交叉朗读全文。

四、指导书写。

1、多媒体出示：

夕、与。

（点名读）

2、观察：

这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个？

同学讨论说出“夕、与”的重点笔画。

3、教师范写，同学临写。

第二课时

一、复习导入

1、抽读生字卡。

你们和生字都交上朋友了吗？

2、认读词语

同学自由练读、开火车读词

3、有感情齐读课文

我们伟大的祖国山河壮美，不只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！

二、课外拓展，课内外识字相结合

1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。

2、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。

3、我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛？

（56个民族人民）

三、课堂总结

1.多媒体播放歌曲《大中国》

2．板书课题，齐读。

1.同学自读课文。

2．同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

3.小老师领读。

A.指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。

B.指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。

4、质疑：

1、思考：

我们的祖国山河壮丽，风景如画。

2、多媒体介绍黄河、长江、长城、珠峰以及台湾的知识。

3、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌。

1、抽读生字卡

1、小组展示收集到了名胜图片、资料，读出自制的生字卡。

2、多媒体展示香港、澳门等图片，渗透课外识字。

板书

设计

总说祖国山河壮美。

神州谣具体说，几种代表性的景物。

祖国壮美，民族团结

作业

课后

反思

2传统节日

1.指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

对传统文化产生热爱和赞美之情。

引导理解法、读书指导法、示范演示法

多媒体课件、田字格黑板贴、生字卡片

预习课文，圈出课文中的生字。

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?

今天，我们就来学习一下这些传统节日。

二、初读课文，整体感知

1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4﹒认读生字，读准字音。

5﹒（课件出示）填空：

本课讲了种传统节日，分别是

。

6﹒拍手、齐读小儿歌。

四、识记生字，指导书写。

1出示生字：

（课件出示）田字格课件：

贴街扫舟艾转团热闹

2.组词语：

给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：

（1）师范写，重点指导“街、转、闹”并讲述

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

一、激情导入,明确目标

同学们，今天我们来继续认识传统节日。

（板书：

传统节日）

二、初步看图，读韵文 

1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。

2．自由读韵文，要求：

看清音节，读准字音。

三、合作分享,反馈点拨

1．出示第一幅图，观察说话。

2.出示第二幅图，观察说话。

3．出示第三幅图，观察说话。

4.出示第四幅图，观察说话。

5.出示第五幅图，观察说话。

介绍“乞巧”：

汉族岁时风俗，农历七月七日夜（或七月六日夜），穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞求智巧，称为"

乞巧"

。

6.出示第六幅图，观察说话。

7．出示第七幅图，观察说话。

重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。

四总结提升、适当拓展。

今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。

1、齐读课题

2、自由读课文

3、指名读课文

4、自由读课文，画出生字，齐读。

1、小朋友，图上画的是什么节日的活动?

他们正在干什么?

2、过节了，人们还干什么?

3、还有什么主要的民俗活动？

4、教师重点介绍乞巧节

5、教师重点介绍重阳节

春节————元宵节———清明节

重阳节

中秋节七月七端午节

课后反思

3“贝”的故事

1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。

2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。

了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

把贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

讲授法，情境法

词语卡片，多媒体课件

预习生字，朗读课文

1、创设情境，激发兴趣。

　贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！

今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自读课文，课件出示要求

2.检查自学情况，疏通字词障碍。

（1）出示第一行生字（课件出示）

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示第二行生字（课件出示）

（3）让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

三、朗读课文，整体感知

1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

2.同桌互读互听。

3．分小节展示朗读。

4.评价。

5.课件出示练读。

一、复习检查，巩固生字

1.上一节课，我们学习了《“贝”的故事》，再来看一下这些字词认识了吗？

（课件出示）

2.今天，我们继续学习《“贝”的故事》。

二、再读课文，理解课文

1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2.指名说明每个自然段的大致意思。

3.精读理解，重点突破。

A.学习第一自然段

（1）第一自然段贝壳是什么？

出示贝壳图片。

（2）在甲骨文中贝字的样子像什么？

B.学习第二自然段

引导学生归纳：

这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。

（1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？

（2）它在古代有什么用途？

（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。

（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？

三、品读感悟识童趣

说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

（贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

）　　　

1.齐读课题。

2.多种形式读词语。

1.自学生字

（1）自由练读；

指名读，相机指导；

再指名读；

齐读。

（2）开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

（3）抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

（4）教师随机纠正读音：

“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节。

2.课件出示练读。

（1）自由模仿练读。

（2）男女分小节接力读　　　　

（3）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？

生开火车读词语

甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买 

偏旁钱财携带货物

1、生读后反馈。

2、再读课文，一标二圈三问号。

1.自由读课文，同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。

2.学生自由反馈。

贝的特点：

珍贵、不容易坏 

装饰品 

用途：

用贝当作钱币

举例：

赚赔购贫货

4.中国美食

1.正确认读“菠、煎、腐”等13个生字；

正确书写“烧、烤”等8个字。

2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语；

正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。

学会生字，读好词语。

正确、流利地朗读词串；

了解中国美食的烹调方法。

小组讨论法、情景法

图片、录音、视频等多媒体课件

一、启发谈话，导入活动

我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。

我国从南到北，美食文化不同烹调方法也不一样。

今天，我们来学习《中国美食》。

二、检查预习

1.课件出示11个美食图片。

观察介绍了哪些美食？

2.自由朗读课文

3.检查字词识读

（1）同桌互读词语

（2）指名读词语

（3）自由练读

4.检查课文朗读

（1）同桌合作轮读课文

（2）老师范读，学生跟读，指名读。

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

三、指导书写生字。

1、（课件出示）用田字格课件出示生字：

烧烤鸭肉炒饭茄鸡

2、认真读贴，描一个写一个。

注意写字姿势，头正身直足安。

3、展评学生的书写。

1.词语巩固。

2.导入新课。

二、读中悟情，读中积累

1.读法指导。

2.逐行指导。

①这些中国美食用到了哪些烹调方法？

②引导学生了解什么是“红烧”的烹调方法。

③说一说，你熟悉的食物中，还有哪些也用到以上这些烹调方法？

3．指导停顿。

词与词之间停顿较短，做到声断气不断。

行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。

自读体会。

4．练读全文。

注意停顿，语速和语调的变化。

自读，互读。

反馈指导。

推选优秀者到前面配乐朗读。

5.当堂背诵。

学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。

三、拓展延伸

1.今天我们认识了很多的中国美食，说一说运用了哪些烹调方法吗？

本文共介绍了10中烹调方法：

凉拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。

2.你最喜欢的中国美食是什么？

学生畅所欲言，说说自己最喜欢吃的美味佳肴是什么。

　这节课我们认识了很多中国美食，了解了很多烹调方法，我们会用词串说句子。

1.板书课题，一起齐读课题。

1.课件展示图片，认真观察

2.检查生词

红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡

香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥

“烤”字左右结构，右边是个“考”。

“肉”两个人不一样写法，上面的“人”较舒展，下面的“人”的“捺”变成点。

1、同桌互读词语

2、指生读词语

3、开火车读词语

4、齐读词语

1课件展示图片，认真观察

2思考图中用到了什么烹饪方法。

3讨论生活中还有哪些食物用到了这样的烹饪方法。

凉拌、香煎、红烧

中国美食烤、煮

烹调方法爆、炖

蒸、炸、炒

语文园地三

1.会认9个生字，熟读识字中的词语。

2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。

3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。

4.了解中国的十二生肖传统文化。

5.培养爱阅读的好习惯。

学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。

初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。

小组讨论法、教授法

制作多媒体课件、字卡

制作生字词卡片。

一、我会读

1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。

2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。

3.说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？

是酸的还是甜的？

教师引导说句子：

我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。

4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。

5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。

6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？

二、我会认偏旁

1.出示两组字：

“霄、宵、削”“赔、陪、培”。

请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。

（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）

2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。

3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？

是什么意思？

4.出示课本中的题目，完成课堂练习。

5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。

6.复习部首查字法。

三、我爱传统文化

1.观察与认读。

（1）学生观察图片：

这是什么？

（邮票）上面画的又是什么？

（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。

2.了解十二生肖。

（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。

（2）交流一些有关十二生肖的传说。

（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。

（4）学生说说自己的属相是什么。

3.读读与背背。

（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。

（2）学生试背十二生肖。

一、情境导入

今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树，我们跟它们打声招呼好吗？

二、初读课文

1.自由读课文，标出自然段序号。

2.展示读课文，请8名同学一人读一段。

三、品读1~4自然段

1.教师引读课文题目和第1自然段，学生分小组读2~4自然段。

2.用“——”画出写小柳树外形的句子，用“”画出写小枣树外形的句子。

3.逐段交流反馈，并进行朗读指导。

4.读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。

四、学习5~8自然段

1.出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。

秋天的小枣树发生了哪些变化？

2.默读5~7自然段，回答问题。

小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。

小枣树嘲笑小柳树了吗？

3.体会小柳树和小枣树各自的优点。

五、总结升华

说说你从文中懂得了什么道理。

1、出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。

2、同学讨论

1、出示两组字，观察他们的共同点。

2、讨论“我的发现”中三组字有何特点。

3、猜一猜这些汉字都与什么有关系？

火字旁、四点底：

与火和水有关。

心字底、竖心旁：

与人的心情、感觉有关。

利刀边、刀字旁：

与武器有关；

表示切割、分离。

1、自由读课文

2、指生读课文，8人一人读一一段

3、学生分组读2-4段并思考问题，找出描写小柳树和小枣树的句子

4、小组讨论，秋天的小枣树发生了哪些变化？

5、思考：

柳树和枣树各自的优点。

语文园地四

单元小结