支教活动总结范文4篇Word格式.docx
《支教活动总结范文4篇Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《支教活动总结范文4篇Word格式.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
看到这些答案时，当时的心情特复杂。
自信慢慢的退了，整堂课下来，我打乱了教案中的所有的流程，互动、讲故事、总结。
并没有突破传统老师上课时一问一答的模式。
下课的时候，再看这些“天真”的孩子，我低头了，那是真感觉我被淘汰了。
下面是我的不足和一些经验。
我的不足：
课前没有了结同学的状况，没有树立威信。
教案内容简单、浅显、不能吸引同学。
课堂秩序乱
与同学之间缺少互动
遇事不冷静，缺少经验
时间把握不好
经验；
教案准备好，最好有备案
内容丰富、深奥、不要过于简单
了解当地学生的教学内容
提前预演把握好时间
自我介绍很重要
做游戏一定要注意班级秩序
多一些互动环节
支教活动总结
前言：
我亲身经历了马冈村支教活动主要过程，或多或少对支教有了感性的认识，加上我们的支教队伍很好地做到了资源共享，我又得以进一步了解支教的整体情况。
鉴于这两次支教活动有诸多相似之处，我对马冈支教的相关情况做一个简单的小结，以供参考。
（马冈村是广东省佛山市顺德区的一个村，与南方医科大学相距很近，所以南医大的同学利用暑假在那里进行了“爱在南医朝阳行动”的支教活动，得到了当地人们的高度赞同和积极支持。
虽然马冈经济状况格外优良，该地学生也与昆明的学生差异很大，但是仍有一定的借鉴意义，希望大家擦亮自己的眼睛，找到部分自己需要的东西，则吾愿足矣！
）
主体：
一：
详备可行的策划书
任何集体活动都得有一个详备可行的策划书，一方面是作为活动的指导，另一方面是为了得到相关单位的支持，否则名不正则言不顺，将很难实现自己的构想，再好的东西也只是空中楼阁而已。
策划书应该包含活动的宗旨、实现可能性分析、活动安排等最主要的东西，打造好一个大的框架，但是前提是建立在事实基础之上。
以马冈支教队为例：
（笔者按）
1.“爱在南医朝阳行动”支教队之马冈组支教宗旨：
在轻松愉悦的学习氛围下激发学习激情，引导学生思考。
（按：
马冈村与松茂有相似之处，都距离学校不算太远，所以支教人员可以回学校住宿，这是支教活动在缺少经费的前提下可行的重要保证。
之所以确定“激发学习激情，引导学生思考”为宗旨，是由学生及其家长的需要决定的，我们也可以仔细调查松茂小学的情况，以便得到家长和学生的支持，尤其是当地小学的支持。
具体行动过程中，一定要注意自己处理问题的方式，解释清楚我们支教的目的和意义。
2.可行性分析：
马冈村离学校距离近，当地学生有暑假补课的需求，虽然马冈小学不提供教室，但同意借出桌椅，并有老师愿意给予我们支教队员指导，加上社工的大力支持和马冈敬老院提供场地，已经初步具备了活动所需的基本要求。
此外，经费问题经费可以通过拉赞助等方式解决。
3.活动6月底至7月18日为筹备阶段，处理好招生、财务、人员培训、课程设计、活动细节策划等一系列工作，为之后为期两周的支教活动做好最充分的准备，力求细致可行。
7月19日到7月31日为正式支教阶段，从容处理好相关事宜，如遇重大突发事件，可集众人之力共同解决。
随后一至三天内，处理未尽事宜，进行总结工作。
二：
实地调查
毛泽东说“没有调查，没有发言权。
”我深以为然，我们一定要充分了解所面对的具体情况，才可能解决好问题。
在这一点上马冈支教队做得很好，有很多值得我们借鉴的地方。
大概在活动开始前的一个月，他们就已经有计划地进行准备活动了，包括前往马冈村委会了解情况，争取到社工（广东由于经济发达，村里通常有专门从事社区服务的社工，这与昆明或有不同，但是仍期待对大家有一定的借鉴意义，比如我们可以去松茂小学寻求热心的老师充当社工的角色）的帮助。
他们从各种渠道了解当地的经济、文化情况，了解当地学生的构成，如当地居民子女、农民工子女的比例等，这对于支教的总体把握是非常重要的。
总之我们必须在近期成立一个有能力有热情的小组，前往松茂了解情况，并以讨论或书目形式总结出来供参考，为整个支教活动的筹划提供必要的参考。
三、组织的重要性
我们在争取成为语言的巨人的同时，切不可成为行动的矮子，雷厉风行的执行力特别重要，这是把计划变为现实的惟一手段。
而这行动源自何方？
来自组织制度的健全，我们在一开始就要成立一个优秀的队伍，并且建立健全组织制度，有核心的领导班子，有核心的领导人，有切实合理的奖惩制度，有明细的分工安排等。
总之要让大家有事可做，且都乐意并能够把事情做好，相信具体如何去做，你们比我要强得多。
我顺便说一下马冈支教队的情况，他们老早就确定了校长、班主任、以及各项工作的主要负责人，我明显感觉到那对活动的顺利进行具有重要的意义。
总之，我们要充分注意宏观的把握，培养一种高瞻远瞩的眼光，学会合理吸收他人的优秀成分，这是我们获得成功的重要保证。
至于具体如何去做，我就不再班门弄斧了。
附一：
试讲总结实例：
XX年7月3日
第一次试讲收获（xxx）
1.
准备不充足。
诚如师姐所说，不要过分相互依赖，要学习独立解决问题。
我们这个团队是代表着我们学校我们学院的名誉而去，但更期望大伙不是说为了什么很伟大的目标而战，就为了自己这份责任，本着学习的心去对待、做好，问心无愧。
2.
忽略了上课对象的年龄，心理，水平等等，导致没有起到很好的上课效果。
在准备教案的时候要充分考虑到这些因素。
3.
上课的方式大同小异，缺少新的形式。
不要求一定要很创新，但起码是与众不同，方能吸引学生听课。
4.
“引入”环节一是不够吸引人，二是没有很快很好的引入主题，三是引入过度不自然，显得无法很好的衔接主题。
5.
不要在某些问题纠结太久，一是浪费时间二是最终也没有什么结果，当然自己可以私下探讨，但是上课时间是有限的，要充分把握，过度自然。
6.
某些问题可以当作没有听见，对一些相对比较偏僻的问题要考虑要不要课堂上直接讨论还是课后私下讨论。
7.
不要偏离了我们的宗旨，指引学生去思考，但又不能太放纵。
8.
考虑上课的学生可能不配合自己上课内容怎么解决？
在过程中会有学生捣乱，甚至某学生回答问题时其他学生出现大声笑的情况。
9.
提供黑板，但是不能播放ppt，但仍要求把教案做成ppt。
小学支教活动总结：
八月的虹，我心中永恒的色彩
那段时间，xx小学总是会下雨。
炎炎夏日，雨带来了清凉，雨后的彩虹又显得十分珍贵。
我们队伍就像是那彩虹，用良好的品格汇聚成虹，雨后现出，带给人惊喜与希望。
偏偏我们又像那虹，该走的时候没法停留。
但是彩虹的色彩应该被铭记。
为期21天的支教之行那么快就结束了。
现在回想起来，与队员、学生们一起度过的日子，仿佛一切都还在昨天。
甚至于，回到家没有办法适应一个人睡一张大床，没有人闹你起床，没有学生早早来到你身边然后向你问好。
那些日子很难再重新经历一遍，现在却只能在脑海里像电影一样回放着。
所以这段支教经历是很珍贵的，用心的人一定能体会。
下面我从几个方面聊聊本次活动。
教学活动
我们开设的课程有国学、声乐、竖笛、实验、篮球、手语、健美操、舞蹈、绘画和武术。
舞蹈和绘画是后来添加的课程，还好有深圳两位义工的参与，她们开设这两门课让我们整支队伍设计的课程显得不那么枯燥和单调。
不过我们此行是以宣传传统文化为主线，就课程来看，还是少了些传统文化气息。
我担任国学老师和声乐老师，其中声乐课是和另外一位队员合作上的。
对于声乐课，我们起初的想法是在校园、梦想、亲情、友情等多个主题范围内选择歌曲，让学生能在唱歌中同时领悟到一些道理。
前面的几节课控制得都还算好，从征求了学生学歌曲目的意见以后，这主题先行的计划就试行得不是那么成功。
一节课下来基本上是大家一起学学唱歌，练习一下，偶尔比赛一下。
学生们很开心，我们也很开心。
最大的不足是我们两位老师都缺乏专业知识，所以一贯秉承的是“唱得开心”的态度在教学。
不过还是希望在以后的声乐课中学生们能学到一些唱歌技巧以及专业的乐理知识。
我算个涉世未深，阅历尚浅的小姑娘，却不识好歹的挑下了国学课这大梁。
这是我事后每每想到都觉得惭愧的地方。
我之前并没有接触过国学，我们的教材《弟子规》也算是我的“国学启蒙读物”了。
起先我想到的是更多的进行形式上的创新，比如情景剧、故事分享会、辩论赛、小记者采访、默写大赛、吟诵会等形式，当然后来实现的仅有情景剧和吟诵会、默写大赛。
有些是因为时间安排不过来，更多也是考虑到学生能力。
最后一节课的设计是故事分享会没有如期实现，这让我感到很可惜。
准备课程很久了，我才发现形式上无论怎么表现，都需要有充实的内容来支撑。
我自己需要真正去了解国学，何谓国学，为何要学习国学，怎样学习、传播以及引导学生学习传统文化。
从弟子规入手，我在网上查了很多资料，关注网站、听了一些讲座、看了一些视频。
我清楚自己学到的只是皮毛，所以在教授弟子规的时候最烦恼的问题是如何将学生引向一个深度，这个烦恼应该是源于我本身都没有达到一个可以用深度来形容的程度。
没有办法讲深，那我就讲广。
我最擅长从弟子规的内容延伸到我们日常生活中与亲人、朋友、师长的相处中，为人处世、待人接物的道理。
“孝”应该是我讲课的重点，我往往会牵涉到这个话题。
我几乎每天晚上都会确认自己第二天的课件，总是不断的改改改，经常会去XX一下两下三下……一是我们之前的计划跟实施情况之间会有落差，需要及时作出调整；
二是我必须多学习一点相关的内容，才能承担起这个课程。
讲多了一些大道理，后来的几节课我也试着回归到弟子规内容的本身。
起初我曾向学生们了解南中小学学习《弟子规》的情况。
据学生所说，他们在平常在学校也会学习弟子规，并且几乎每个人都能读得朗朗上口。
在课堂上我会让他们自己翻译句子、解释一下某个词语的意思或者默写，结果不尽如人意。
虽说“书读百遍，其义自见”，但是他们是习惯了这样朗朗上口的诵读，却缺少了对其意义的学习和理解。
南中小学的学生既然平日都会学习弟子规，那么应该对弟子规的学习有更深的理解和领悟，不应该停留在仅仅是念诵经文般的层次。
他们对德育动画片很感兴趣，当我播放那些介绍孔子、国学来源之类的视频，他们则提不起兴致。
国学课让我接触了全部学生，这是我感到很荣幸的地方。
所以我认为国学老师不仅应该传播传统文化，教育学生日常行为规范和做人道理等，还应该向班主任一样主动了解他们。
我们的课都设有助教，这使得我们队员之间的合作是比较和谐的。
大家一起分担工作，互相给课程提出建议，使得我们能够在每天的开会备课中都有新的情况讨论和解决。
这是在团队中很能促进集体进步的一种方式。
集体生活
不同与往年，今年我们有幸住在新建在小学隔壁的幼儿园，然后是幼儿园里面的一个阿姨为我们烧菜做饭。
我们为此是吃了一些苦头。
当然也不算真的是什么苦，只不过阿姨有时候准备的伙食没有办法满足我们的用餐需要。
既然选择了这样，就还是凑合凑合着。
毛泽东说得没错，“自己动手，丰衣足食。
”我们男女生分别住在一间大课室里面。
我们用幼儿园的桌子拼成床，用幼儿园的席子在上面，两边是大窗，有条件的话还可以挂上窗帘，这样白天室内光线没有那么强。
早上一起吃完早餐去小学，一天的课程就这么开展了。
南中小学有一个很好的惯例，就是每天放学前学生会在校门口集合，然后按顺序离校。
我们安排他们回去以后也可以回去休息了。
大家算是志同道合，所以比较容易找到共同语言。
队友们各有所长，所以能从中学到很多东西。
开会的时候，各抒己见，出现不同的观点时会有交锋，经过集体商量讨论后得出一致的结论。
有新任务的时候，分工制定计划和负责。
这样的分配是我们能顺利完成任务的法宝。
话说由于我们队员之间比较聊得开，每次聚集时都是欢乐多多，为此不少耽误了开会进度，效率有待提高啊。
周末可以到处走走，市里、县里或者看看邻近的支教点。
还可以一起包包饺子什么的。
当然个人休息也是很重要的，因为连续六天的工作确实会让人感到疲惫。
师生相处
相信大家都希望能与学生打成一片，做他们的大朋友。
但是我们的身份是老师，有必要树立起老师的威严。
起初我们对学生十分和蔼，常常会开开玩笑，提出表扬和给予奖励。
后来孩子们也许是“摸清”了我们的底，在言行上都不那么注意了。
课堂捣乱、课下打闹甚至有时会索要奖励，埋怨老师“不公平对待”等，当然这只是轻微的程度，但是师生之间的礼待是不能儿戏的，作为师长也应有自己的原则。
所以我在学生面前会特别强调礼貌和纪律。
其实他们都是很可爱的孩子，喜欢玩闹，天真无邪。
听龙山坡的支教队员说，那边的学生特别热衷于小比赛。
而当我在课堂上两次尝试小组比赛的时候，感到他们并不是那么感兴趣。
他们在意的是结果，最后谁会胜利，胜利会能得到什么奖励。
而当中合作、倾听学习的过程却容易被他们忽视。
我最常用的是最简单的直接提问，然后通常他们都会很积极的举手回答问题，这也是我一直感到很满意的地方。
不过当我让学生分享小故事的时候，则很少人愿意站起来。
他们很少讲述自己的事情，往往更愿意去回答“怎么样去做”的类型的问题，而不是我“怎么样”。
这些孩子需要被接近，慢慢了解。
他们渴望陪伴和关注。
给我们写的小纸条里透露着他们对支教老师的感恩和不舍。
当时说到我们快离开了，不少学生都哭了。
后来很多学生都给我们制作了小礼物。
这份真心让我们感动。
教学反思及建议
我们究竟能在这三周的教学中带给他们什么东西？
能在这短暂的时间里让他们学到很多文化知识吗？
能通过多付出来收获他们的感恩吗？
能教会他们做人处事的道理，使他们接人待物都成熟老练吗？
能够用言行去改变他们性格的不足，影响他们的人生吗？
这些都是个人的思考，我也找不到确切的回答。
值得肯定的一点是，我们的出现带给了孩子欢乐。
希望在今后的支教活动中能切切实实的带给他们更多东西。
课堂上尽量生动有趣，这样能吸引学生的注意力。
国学教学最大的难度在于如何能让学生在看似熟悉的内容上产生学习的兴趣以及真正接触传统文化。
国学课与其他课的性质不同，教学时应该多是严肃认真的。
而且大班包括各个年级的同学，有点难以兼顾。
根据整个支教活动，我提出下面几点建议：
1、
开设课程应增加宣传传统文化的内容，加重人文气息，引导学生进一步学习国学经典。
学生喜欢互动，多让学生参与课堂。
2、
不要滥用物质奖励，发放奖励应尽量照顾到更多同学，或者可以考虑将物资放在最后一天集体发放。
3、
分配任务让各个老师在私下接触孩子，尽量了解他们的性格和家庭，南中小学的学生多是留守儿童，家境一般但是缺少亲人的陪伴和教育。
4、
主动亲近关注学生，但是同时也要树立起老师的威严。
5、
如果能自己解决伙食问题，就不必请人买菜做饭。
可以的话制定一份菜单，安排队员分工合作，轮流做饭。
6、
不要轻易对学生许下诺言，包括平时的嘉奖，因为小孩子会很看重。
支教其实更多是一个提升自己、沉淀自己的过程，应该抱着学习的态度投入其中。
当你发现同时你能够为当地做一些事情，那会是一件很快乐的事情。
我感谢这段经历，有个声音告诉我，一定会有机会让我再一次体会到这种频率和心跳，与志同道合的人同在，不断成长，共同进步！
XX年10月22日中午13点，经过精心的准备，我们踏上了前往此次支教的征程。
在40分钟的车程之后，我们终于到达了目的地——千山庙尔台小学。
在前往小学的短短几分钟路途中，我深深感受到此次支教的意义重大。
在四周都是山，只有一条公路经过的条件下，我能想到这所小学的教学设施和学生素质的大概情况。
经过几分钟的等待之后，学生们下课了。
我看到走廊里出现的小学生们。
他们的脸上或许还有些稚嫩，但是眼神里却充满了求知的渴望和一种生活的韧性。
由于大二的学哥学姐有过多次的支教经历。
所以小学生们非常热情，围住学哥学姐，问他们教几年级。
作为一名支教队员，我深深感受到能够参加支教不仅仅是一种荣誉，更是一种责任。
因此。
我必须把支教工作做好，把课教好。
由于是第一批支教队员，我没有什么经验。
还好有一节助教课。
我站在教室后面，听着高键学长的授课，想着自己准备的教案中存在哪些不足，还有哪些需要改进的。
高建学长的感恩课，不仅把学生们的积极性调动起来，还能保持秩序不乱。
每个同学都积极发言，听着五年级的小朋友的发言，我能感受到生活的力量。
是生活，让这些孩子早早褪去了稚嫩，并且试着像成年人一样去思考问题。
在我做助教的同时，我对我的课程有了新的添加和改动。
我希望能把学生们的积极性调动起来。
四十分钟很快就过去了，我的课即将开始。
在一些心理调整之后，我开始了我的授课。
可能由于有些紧张，刚开始讲的时候思路有些凌乱，做了一些错误的决定，导致课程几乎有些混乱。
还好有助教的帮助，这才得以开展支教工作。
为了能把课教好，我在同学们做游戏的时候，适度地调查了一下一年级的两位小学生，发现庙尔台小学的讲课内容十分提前。
一年级的小朋友就已经会从1到10的英语单词了。
这也致使我的思路出现短时间的混乱。
因为，它是在是出乎我的意料。
但是，我还是决定在吧我的授课内容提高一个层次之前，先把我事先准备的授课内容讲下去，以此当作是一种复习并且用它调动小朋友学习的积极性。
在本节课内，我仍然坚持我当初的计划：
1、以《母课》作为课程的导入，活跃气氛；
2、做一个游戏，以此复习1到10的单词的读写；
3、以卡片的形式复习ear拼成ear。
再将ear与bearpear区分，一小游戏的形式，使同学记住单词；
4、在游戏期间，同学们的积极性高的同时，穿插一些简单的英语记忆法，使同学们乐意接受；
5、以歌曲的形式，将我即将授予学生们的单词的汉语意思重读，然后教同学们英语的读写方法。
总体来说，本节课以游戏与音乐的教学模式为主，同学们乐意接受，并且积极性相当高。
在游戏的同时要及时的复习先前所学的内容，且穿插一些新的知识，使同学们在玩的过程中学习，轻松和快乐。
在支教结束后，我经过反思，总结了自己的一些不足，得到了如下的一些经验与想法：
1、在游戏教学中，一定要注意课堂秩序，不能太混乱。
2、一定要注意公平性。
提问时，大家一起回答比较好，个别问题要尽量做到每个同学都有机会回答。
3、提前做好支教备案，课堂上要灵活应对学生们的各种问题。
即准备工作一定要充分。
4、事先要做好调查，要对教学进程有一个初步的了解，因材施教。
5、注意保证学生的安全，不可以让同学们做一些危险的事，更不能追逐打闹。
______
感谢您的浏览！
!
仅供参考
升级会员 