新人教版五年级下册数学第四单元通分教案板书设计导学案Word格式.docx

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　　学习目标1、我能掌握同分母分数，同分子分数大小比较的方法，并能快速比较。

　　2、我能理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个数通分。

　　3、我能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。

　　4、促进我的思维能力在积极地探索活动中得到提升。

　　学习方法五环：

自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸

　　四步：

学、交、练、导

　　学习重点理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个数通分。

　　学习难点确定公分母。

　　教学准备ppt、学案

　　师导案生学案

　　让每一个学生根据自己的基础和经验，用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容，并把学、思、疑、

　　问连结在一起，边学边解决一些问题。

　　自主学习教材第73页例4的内容，完成下列问题。

　　1、要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较和的大小。

因为表示把（）总面积看作单位“1”，把单位

　　“1”平均分成10份，陆地面积是这样的（）份，，海洋面积是这样的（）份，所以海洋面积大于陆地面积。

　　2、完成数学书93页的比较分数大小的习题，请你说说上、下两组分数中相比较的两个分数有什么共同特点？

　　3、你是怎么比较出它们的大小的？

　　分子相同的两个分数：

　　分母相同的两个分数：

　　合作探究

　　︵

　　约10分钟

　　︶每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整

　　体成功的目的。

　　小组合作学习教材第74页的例5。

　　1、黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？

其实就是比较（）和（）这两个分数的大小。

　　2、观察：

这两个分数的分子和分母是怎样的？

　　3、怎么比较这两个分数的大小？

说说你的想法。

　　想：

我们可以把这两个分数化成（）分数进行比较，也可以把这两个分数化成（）分数进行比较。

如果把他们

　　化成分母相同的分数，我们用（）数做分母，利用分数的性质，把他们化成和原来的分数大小不变，但分母相同的

　　分数。

即5和4的（）数是（），用（）做公分母，也就是====

　　所以（）＞（）

　　像这样，叫做通分。

　　通分时，先求出原来分母的（）数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上（

　　）的数。

　　汇报展示

　　︶课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式

　　和途径，丰富学习的经验。

　　根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。

　　达标检测

　　教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。

　　1、比较下列各组分数的大小。

　　（）（）（）

　　以上的每组分数都是（）分数，他们怎么比较大小？

　　1323（）212367（）571148（）748

　　3、把下面每组中的分数先通分，然后按从小到大的顺序排列起来。

（1）37和713

（2）56和1112（3）1315和89拓展延伸

　　一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。

二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的

　　点拨或留待辅导时间予以专题讲解。

1、填数：

　　＜　＜　

　　2、把下面每组中的分数先通分，然后按从小到大的顺序排列起来。

　　34、56和1112213、249和1512板书设计通分

　　分数的基本性质

　　异分母分数同分母分数

　　（找公分母）与原分数相等

　　课后反思