高考湖南理科数学卷及答案高清 免费Word下载.docx

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6800:

"全球软件产业发展概况@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@全球软件产业发展概况@#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@第一节全球软件产业布局@#@2004年全球软件产业重点地区分布图718102@#@2004年全球软件产业重点地区分布图[1]@#@数据来源：

@#@中国软件行业协会@#@世界著名软件产业园简介@#@全球软件产业主要集中在系统软件、应用软件和软件服务上，2004年全球软件企业500强中，这三类收入总和占全部软件收入的比重高达87.56%。

@#@@#@部分发达国家软件产业主要分布领域@#@近年来，全球软件产业区域转移趋势显现。

@#@综合分析全球信息产业发展的不同阶段，可以发现软件产业国际分工体系始终处在不断调整的状态。

@#@软件产业上游如计算机硬件、外设、半导体等的制造中心已经向亚太地区转移。

@#@而在新一轮的国际分工中，高附加值、低成本、智力密集型的软件与信息服务业也逐步向亚太地区转移，给中国和印度等国的软件产业带来了巨大的发展机遇，也必将对整个亚太地区软件产业的发展产生重要影响。

@#@@#@以软件和信息服务为代表的信息产业区域转移示意图@#@全球软件产业阶梯式竞争格局逐步形成。

@#@由于不同国家的软件企业依据不同的优势，进行独具特色的软件发展战略定位，从而使各国在全球软件出口市场格局中扮演不同的角色。

@#@目前，在全球软件出口市场的战略格局中，以美国为主导构成第一阵营，爱尔兰、以色列、印度以其优异的本地化技术和提供信息服务的能力占据软件出口第二阵营。

@#@中国处于第三阵营。

@#@@#@全球软件出口市场战略格局示意图@#@第二节全球软件产业发展状况@#@近年来，全球软件产业发展迅速，规模不断扩大，2004年产业总额达到7826亿美元。

@#@@#@2004年，美国、西欧和日本软件产业总额占全球的比重高达80.87%。

@#@@#@全球软件外包业务发展迅速，业务流程外包（BPO）成为软件外包业务的重要内容。

@#@@#@20世纪90年代以来，在全球信息化浪潮的推动下，软件产业发展迅速，规模不断扩大。

@#@2004年全球软件产业总额达到7826亿美元，同比增长4.63%。

@#@其中，美国仍为最大的软件生产国，占全球39.80%的份额；@#@西欧占全球软件产业总额的30.44%；@#@中国仅占全球软件产业总额的3.74%。

@#@@#@2000-2004年全球软件产业总额（单位：

@#@亿美元）@#@2004年主要软件生产国（地区）占全球软件产业总额比重（单位：

@#@亿美元）@#@美国是世界最大的软件生产国，拥有规模各异的软件公司8万多个，世界500强软件公司前10位中的8个公司总部都设在美国。

@#@2004年美国软件产业总额达到3115亿美元，占全球软件市场的39.80%。

@#@近年来，美国软件几乎垄断了全世界的操作系统及数据库市场。

@#@@#@2000-2004年美国软件产业总额及占全球份额（单位：

@#@亿美元）@#@2001年美国软件产品构成@#@近年来，以德国、英国和爱尔兰为代表的西欧国家软件产业也得到了蓬勃发展，软件外包市场旺盛。

@#@2003年，欧洲签订的外包合同总额比2002年增长了74%，达到440亿美元。

@#@而这些外包业务主要集中在政府市场。

@#@@#@2000-2004年西欧软件产业总额及占全球份额（单位：

@#@亿美元）@#@近年西欧主要国家软件产业概况@#@日本软件产业发展迅速，软件外包业务量不断增长，已成为中国最大的软件出口国，日本60%的软件外包业务发包给中国。

@#@@#@2000-2004年日本软件产业总额及占全球份额（单位：

@#@亿美元）@#@2004年日本的软件发包对象构成@#@2004年各国对日出口因素对比718103@#@2004年各国对日出口因素对比[2]@#@印度已成为欧美国家的首选软件离岸外包地。

@#@2005年，印度软件出口额达到172亿美元，同比增长32.3%。

@#@@#@2000-2004年印度软件产业总额及占全球份额（单位：

@#@亿美元）@#@2000-2005年中、印两国软件出口比较（单位：

@#@亿美元）@#@中、印两国前10家软件公司的出口及外包服务收入对比@#@目前，在韩国各类游戏开发公司已经达到1400家，平均每年上市游戏超过120个，韩国已经成为仅次于美、日的全球第三大网络游戏生产出口基地。

@#@韩国软件产业在全球的大幅度提升也是得益于韩国数字内容产业的发展。

@#@@#@2000-2004年韩国软件产业总额及占全球份额（单位：

@#@亿美元）@#@2001-2003年韩国网络游戏市场规模（单位：

@#@亿韩元）@#@第三节全球软件企业500强分析[3]@#@2005年度全球软件企业500强软件收入总额占全球软件收入总额的49.0%，从业人员达266.3万人。

@#@@#@IBM与微软仍位居前两位，2004年软件和服务收入分别为613.07亿美元和339.69亿美元。

@#@@#@全球软件企业500强，大部分以软件产品为主营业务，总收入的增长更多地来源于软件收入。

@#@@#@2005年度全球软件企业500强软件收入总额为3833.0亿美元，同比增长16.5%，占全球软件收入总额的49.0%。

@#@@#@2002-2005年全球软件企业500强软件收入总额（单位：

@#@亿美元）@#@2002-2005年全球软件企业500强软件收入占全球比重@#@2005年“全球软件企业500强”前10名企业@#@全球软件企业500强，大部分以软件产品为主营业务。

@#@2005年软件企业500强软件产品收入占公司总收入的比例由2003年的57.8%上升到2004年的62.2%，软件收入对总收入增长的贡献率为134.7%。

@#@@#@2003-2004年全球软件企业500强软件收入与公司总收入比较（单位：

@#@亿美元）@#@2003-2005年全球软件企业500强员工数（单位：

@#@人）@#@2005年全球软件企业500强中劳动效率前10名企业718105@#@2005年全球软件企业500强中劳动效率前10名企业[4]@#@全球软件企业500强研发投入出现较大幅度的下降。

@#@2004年500强在研发上的投入无论从绝对数量还是相对数量上，都约比2003年下降了一半。

@#@@#@2003-2004年全球软件500强企业研发投入@#@2005年全球软件企业500强中软件收入增长率前10名企业@#@2005年全球软件企业500强中研发投入前10名企业（单位：

@#@百万美元）@#@2005年全球软件企业500中强员工人数前10名企业（单位：

@#@人）@#@ @#@@#@-全文完-@#@";i:

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"全国大联考届高三理综联考试题@#@全国大联考2020届高三理综4月联考试题@#@注意事项：

@#@@#@1.考试前，请务必将考生的个人信息准确的输入在正确的位置。

@#@@#@2.考试时间150分钟，满分300分。

@#@@#@3.本次考试为在线联考，为了自己及他人，请独立完成此试卷，切勿翻阅或查找资料。

@#@@#@4.考试结束后，本次考试原卷及参考答案将在网上公布。

@#@@#@可能用到的相对原子质量：

@#@H-1C-12N-14O-16Na-23Cl-35.5Fe-56Co-59一、选择题：

@#@本题共13小题，每小题6分，共78分。

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

@#@@#@1.下列关于蛋白质分子结构与功能的相关叙述，正确的是@#@A.细胞内蛋白质发生水解时，通常需要酶的参与@#@B.某种环状八肽分子含有7个肽键@#@C.蛋白质高温变性后不能与双缩脲试剂发生紫色反应@#@D.细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质@#@2.科学家利用人类干细胞在实验室中成功培育出了“微型”人脑，其已经达到8周胎儿大脑的发育水平，但不能独立思考。

@#@下列叙述正确的是@#@A.将人体干细胞培育成微型人脑，体现了动物细胞的全能性@#@B.在培育“微型人脑”的过程中发生了细胞分裂、分化、衰老等过程@#@C.若培育过程中发生细胞坏死，则属于基因控制下的程序性死亡@#@D.若培育过程中出现细胞凋亡，则说明其遗传物质发生了改变@#@3.下列有关32P标记的噬菌体侵染无标记细菌的实验,叙述正确的是@#@A.可在含32P的动物细胞培养基中进行噬菌体的标记@#@B.搅拌的目的是使噬菌体的蛋白质外壳与其DNA分开@#@C.培养温度、搅拌强度和离心时间等是本实验的无关变量@#@D.菌体裂解后释放出的子代噬菌体中大部分具有放射性@#@4.下表是桃树花色的三组遗传实验结果，据此分析下列叙述错误的是@#@@#@A.组合①的红花亲本与F1红花植株均为杂合子@#@B.组合②③均可判断这对性状的显隐性关系@#@C.若组合③的F1中红花植株全部自交，则子代中纯合红花所占比值为1/2@#@D.若组合③的F1中红花植株全部自由交配，则子代中白花所占比值为1/12@#@5.下列有关人体内环境及其稳态的叙述，正确的是@#@A.人体的细胞外液约占体液量的2/3，构成内环境@#@B.胃在维持人体血糖浓度相对稳定的过程中发挥重要作用@#@C.内环境成分一样激素、抗体、血红蛋白、氨基酸等@#@D.红骨髓源源不断地造出新的血细胞，属于内环境稳态的范畴@#@6.下列对图甲、乙、丙、丁四有关生物学意义的描述中，正确的是@#@A.若切断甲图c点，则刺激b点后，a点会兴奋，肌肉会收缩@#@B.若乙图表示人体内各体液间关系，则体内细胞只与A直接进行物质交换@#@C.丙图中，对向光弯曲的植物而言，若茎背光侧为B对应的生长素浓度，则茎向光侧不可能为C对应的浓度@#@D.丁图可表示人体骨骼肌细胞线粒体内ATP产生量随氧气浓度的变化情况@#@7.胶体粒子的直径，最接近于下列哪一个数值@#@A．1×@#@10-8mB．1×@#@10-8cmC．1×@#@10-10mD．1×@#@10-10cm@#@8.设NA为阿伏加德罗常数的值。

@#@下列说法正确的是@#@A.密闭容器中2molNO与1molO2充分反应，产物分子的数目为2NA@#@B.25℃，pH＝13的NaOH溶液中含有OH-的数目为0.1NA@#@C.标准状况下，22.4LCCl4含CCl4分子数为NA@#@D.标准状况下，22.4LN2与CO混合气体的质量为28g@#@9.常温下，下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是@#@A.0.1mol/LFeSO4溶液：

@#@@#@B.滴入酚酞变红色的溶液：

@#@@#@C.加入铁粉放出氢气的溶液：

@#@@#@D.水电离的c（H+）＝1×@#@10-13mol/L的溶液：

@#@@#@10.某固体混合物中可能含有：

@#@K+、Na+、Clˉ、CO32-、SO42-等离子，将该固体溶解所得到的溶液进行如下实验：

@#@下列说法正确的是@#@A.该混合物一定是K2CO3和NaCl@#@B.该混合物可能是Na2CO3和KCl@#@C.该混合物可能是Na2SO4和Na2CO3@#@D.该混合物一定是Na2CO3和NaCl@#@11．一种以肼（N2H4）为燃料的新型环保电池的工作原理如图所示。

@#@下列说法正确的是@#@A.电极A的电势比电极B的低@#@B.电极A的电极反应式为@#@-@#@C.电极B发生氧化反应@#@D.每消耗11.2L的O2，转移的电子数为2NA@#@12.某学习小组在实验室从海带中提取碘，设计实验流程如下：

@#@@#@下列说法错误的是@#@A.过滤操作主要除去海带灰中难溶于水的固体，它们主要是无机物@#@B.氧化剂参加反应的离子方程式为@#@C.萃取过程所用有机溶剂可以是酒精或四氯化碳@#@D.因I2易升华，I2的有机溶剂难以通过蒸馏法彻底分离@#@13.25℃时，在20mL0.1mol·@#@L-1一元弱酸HA溶液中滴加0.1mol·@#@L-1NaOH溶液，溶液@#@中@#@与pH关系如图所示。

@#@下列说法正确的是@#@A.A点所示溶液中：

@#@@#@B.25℃时，HA酸的电离常数为1.0×@#@10-5.3@#@C.B点对应的NaOH溶液体积为10mL@#@D.对C点溶液加热（不考虑挥发），则@#@一定增大@#@二、选择题：

@#@本题共8小题，每小题6分，共48分。

@#@在每小题给出的四个选项中，第14～@#@18题只有一项符合题目要求，第19～21题有多项符合题目要求。

@#@全部选对的得6分，@#@选对但不全的得3分，有选错的得0分。

@#@@#@14．利用图象来描述物理过程、探寻物理规律是常用的方法，如图是描述某个物理过程的图象，对相应物理过程分析正确的是@#@A．若该图象为质点运动的速度—时间图象，则前2秒内质点的平均速率等于0@#@B．若该图象为一条电场线上电势随坐标变化的图象，则可能是点电荷电场中的一条电场线@#@C．若该图象为闭合线圈内磁场的磁感应强度随时间变化的图象，则该闭合线圈内一定产生恒定的电动势@#@D．若该图象为质点运动的位移—时间图象，则质点运动过程速度一定改变了方向15.将一小球从空中某处自由下落至地面，若其最后1s的位移是第1s的n倍，则物体下落时间为（忽略空气阻力）@#@A.（n+1）sB.（n−1）sC.@#@sD.@#@s@#@16.如图所示，足够长的光滑平板AP与BP用铰链连接，平板AP与水平面成53°@#@角固定不动，平板BP可绕水平轴在竖直面内自由转动，质量为m的均匀圆柱体O放在两板间。

@#@在使BP板由水平位置缓慢转动到竖直位置的过程中，下列说法正确的是@#@（sin53=0.8，cos53=0.6，重力加速度为g）@#@A.平板BP受到的最小压力为@#@mgB.平板BP受到的最大压力为mg@#@C.平板AP受到的最小压力为@#@mgD.平板AP受到的最大压力为mg@#@17．如图所示，MN是点电荷电场中的一条直线，a,b是直线上两点，已知直线上a点的场@#@强最大，大小为E，b点场强大小为@#@E，已知@#@间的距离为L，静电力常量为k，则场源电荷的电量为@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@18.2020年1月17日，中国航天科技集团在北京举行《中国航天科技活动蓝皮书（2019年）》发布会。

@#@会议透露，嫦娥五号探测器拟于2020年发射，实施首次月球采样返回。

@#@若火箭发射后某时，嫦娥五号离月球中心的距离为r，月球的半径为R，月球表面的重力加速度为g，引力常量为G，绕月周期为T。

@#@根据以上信息可求出：

@#@@#@A．嫦娥五号绕月运行的速度为@#@B．嫦娥五号绕月运行的速度为@#@C．月球的平均密度@#@D．月球的平均密度@#@19.一辆汽车从静止开始以恒定功率P启动，若汽车行驶过程中受到的阻力恒定，其加速度与速度的倒数的关系如图所示，图像斜率为k，横截距为b，则@#@A.汽车所受阻力为@#@B.汽车的质量为@#@C.汽车的最大加速度为@#@D.汽车从静止到获得最大加速度的时间为@#@20.如图所示，在直角三角形ABC内存在垂直纸面向外的匀强磁场，AC=d，∠B=30°@#@。

@#@现垂直AB边射入一群质量均为m、电荷量均为q、速度大小均为v的带正电粒子，已知垂直AC边射出的粒子在磁场中运动的时间均为t，而在磁场中运动的最长时间为@#@（不计重力和粒子间的相互作用）。

@#@下列判断正确的是@#@A.粒子在磁场中做匀速圆周运动的周期为4t@#@B.该匀强磁场的磁感应强度大小为@#@C.粒子在进入磁场时速度大小为@#@D.粒子在磁场中运动的轨迹半径为@#@21.如图甲所示，质量m＝3.0×@#@10-3kg的金属细框竖直放置在两水银槽中，细框的水平细杆CD长l＝0.20m，处于磁感应强度大小B1＝1.0T、方向水平向右的匀强磁场中。

@#@有一匝数n＝300、面积S＝0.01m2的线圈通过开关K与两水银槽相连。

@#@线圈处于与线圈平面垂直、沿竖直方向的匀强磁场中，其磁感应强度B2随时间t变化的关系如图乙所示。

@#@t＝0.22s时闭合开关K，细框瞬间跳起（细框跳起瞬间安培力远大于重力），跳起的最大高度h＝0.20m。

@#@不计空气阻力，重力加速度g＝10m/s2，下列说法正确的是@#@A．0～0.10s内线圈中的感应电动势大小为3V@#@B．开关K闭合瞬间，CD中的电流方向为由C到D@#@C．磁感应强度B2的方向竖直向下@#@D．开关K闭合瞬间，通过CD的电荷量为0.03C@#@三、非选择题：

@#@本卷包括必考题和选考题两部分。

@#@第22-32题为必考题，每个试题考生都必须作答。

@#@第33-38题为选考题，考生根据要求作答。

@#@@#@

（一）必考题（共129分）@#@22．（5分）“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中，甲、乙两位同学实验时都先正确平衡摩擦力。

@#@实验装置如图甲、乙所示，甲同学在实验时用细线一端连接小车、另一端连接钩码，钩码的重力作为细线的拉力；@#@乙同学利用钩码和小车之间连接的力传感器测出细线上的拉力，两位同学通过改变钩码的个数，确定加速度与细线拉力F的关系。

@#@已知甲图中小车的质量等于乙图中力传感器与小车的质量之和。

@#@@#@

（1）为减小实验误差，甲同学在实验过程中，小车的质量要________钩码的质量。

@#@乙同学在实验过程中，_______（选填“需要”或“不需要”）满足这个条件。

@#@@#@

（2）甲、乙两位同学在实验中采用相同质量的小车，用甲、乙两位同学得到的实验数据在@#@同一坐标中作出图象aF，如右图所示图线①②，其中图线①是_______同学所作出的图象，图线②是_______同学所作出的图象。

@#@图象中随着F的增大，图线_______将发生弯曲。

@#@@#@23.（10分）某小组同学在测一节干电池的电动势和内阻时所用器材如下：

@#@@#@A.某特殊电池：

@#@电动势约为3V、电阻为几欧；@#@@#@B.电压表V：

@#@量程0~3V，内阻为几千欧；@#@@#@C.电流表A：

@#@量程0~100mA，内阻为3.6Ω；@#@@#@D.标准电阻R0：

@#@0.4Ω；@#@@#@E.滑动变阻器R1：

@#@0~20Ω；@#@@#@F.滑动变阻器R2：

@#@0~2kΩ；@#@@#@G.开关、导线若干。

@#@@#@

（1）该小组三名同学各设计了一个实验电路，其中可行的是_______。

@#@@#@

（2）实验器材中有两个滑动变阻器，该实验应选用的是__________（选填“R1”或“R2”）。

@#@（3）选择

（1）中正确的电路后，该小组同学闭合开关，调节滑动变阻器，多次测量，得出多组电压表示数U和电流表示数I，通过瞄点得出U-I图象如右图所示，则该特殊电池的电动势E=_______V、内阻r=________Ω。

@#@（结果保留三位有效数字）@#@24.（12分）如图，在xOy平面直角坐标系中，第一象限有一垂直于xOy平面向里的匀强磁场；@#@第二象限有一平行于x轴向右的匀强电场。

@#@一重力可忽略不计的带电粒子。

@#@质量为m，@#@带电量为q，该粒子从x＝－d处以大小v0的速度平行于y轴正方向射入匀强电场，从y＝2d处射出匀强电场。

@#@据此回答下列问题@#@

（1）求电场强度大小；@#@@#@

（2）已知磁感应强度大小B＝@#@，求带电粒子从x轴射出磁场时的坐标。

@#@@#@25．（20分）如图所示，小明参加户外竞技活动，站在平台边缘抓住轻绳一端，轻绳另一端固定在O点，绳子刚好被拉直且偏离竖直方向的角度θ=60°@#@。

@#@小明从A点由静止往下摆，达到O点正下方B点突然松手，顺利落到静止在水平平台的平板车上，然后随平板车一起向右运动。

@#@到达C点，小明跳离平板车（近似认为水平跳离），安全落到漂浮在水池中的圆形浮漂上。

@#@绳长L=1.6m，浮漂圆心与C点的水平距离x=2.7m、竖直高度y=1.8m，浮漂半径R=0.3m、不计厚度，小明的质量m=60kg，平板车的质量m=20kg，人与平板车均可视@#@为质点，不计平板车与平台之间的摩擦。

@#@重力加速度g=10m/s2，求：

@#@@#@

（1）轻绳能承受的最大拉力不得小于多少?

@#@@#@

（2）小明跳离平板车时的速度在什么范围?

@#@@#@（3）若小明跳离平板车后恰好落到浮漂最右端，他在跳离过程中做了多少功?

@#@@#@26.（14分）2019年诺贝尔奖授予了在开发锂离子电池方面做出卓越贡献的三位化学家。

@#@锂离子电池的广泛应用要求处理锂电池废料以节约资源、保护环境。

@#@锂离子二次电池正极铝钴膜主要含有LiCoO2、Al等，处理该废料的一种工艺如下图所示：

@#@@#@

（1）Li的原子结构示意图为_____________，LiCoO2中Co的化合价为_______。

@#@@#@

（2）“碱浸”时Al溶解的离子方程式为__________________________________。

@#@@#@（3）“酸溶”时加入H2O2的目的是______________________________________。

@#@@#@（4）“沉钴”的离子方程式为___________________________________________。

@#@@#@（5）配置100mL1.0mol/L（NH4）2C2O4溶液，需要的玻璃仪器出玻璃棒、烧杯外，还有_____。

@#@@#@（6）取CoC2O4固体4.41g在空气中加热至300℃，得到的钴的氧化物2.41g，则该反应的化学方程式为__________________________________________________________。

@#@@#@27．（15分）随着科技的进步，合理利用资源、保护环境成为当今社会关注的焦点。

@#@甲胺铅碘（CH3NH3PbI3）用作全固态钙钛矿敏化太阳能电池的敏化剂，可由CH3NH2、PbI2及HI为原料合成，回答下列问题：

@#@@#@

（1）制取甲胺的反应为@#@ΔH。

@#@已知该反应中相关化学键的键能数据如下：

@#@@#@@#@则该反应的ΔH＝_______。

@#@@#@

（2）上述反应中所需的甲醇工业上利用水煤气合成，反应为CO（g）＋2H2（g）=CH3OH（g）ΔH<@#@0。

@#@在一定条件下，将1molCO和2molH2通入密闭容器中进行反应，当改变某一外界条件（温度或压强）时，CH3OH的体积分数φ（CH3OH）变化趋势如图所示：

@#@@#@①平衡时，M点CH3OH的体积分数为10%，则CO的转化率为________。

@#@@#@②X轴上a点的数值比b点________（填“大”或“小”）。

@#@某同学认为上图中Y轴表示温度，你认为他判断的理由是________________________________________________________。

@#@（3）实验室可由四氧化三铅和氢碘酸反应制备难溶的PbI2，则每生成3molPbI2的反应中，转移电子的物质的量为__________。

@#@@#@（4）常温下，PbI2饱和溶液（呈黄色）中@#@，则Ksp（PbI2）＝_________；@#@@#@已知Ksp（PbCl2）＝@#@，则转化反应PbCl2（s）＋2I-（aq）=PbI2（s）＋2Cl-（aq）的平衡常数K＝_________。

@#@@#@（5）分解HI曲线和液相法制备HI反应曲线分别如图1和图2所示：

@#@@#@①反应H2（g）＋I2（g）=2HI（g）的ΔH__________（填大于或小于）0。

@#@@#@②将二氧化硫通入碘水中会发生反应：

@#@@#@图2中曲线a、b分别代表的微粒是________、_________（填微粒符号）；@#@由图2知要提高碘的还原率，除控制温度外，还可以采取的措施是___________________________________。

@#@28.（14分）草酸亚铁晶体（FeC2O4·@#@xH2O）为淡黄色粉末，不溶于水，可作照相显影剂和制药工业，某化学兴趣小组对其性质进行如下探究。

@#@回答下列问题：

@#@@#@Ⅰ．定性探究@#@选用下列试剂设计实验方案，完成下表内容。

@#@@#@Ⅱ．定量探究：

@#@滴定实验测x的值@#@

（1）滴定前，下列操作的正确顺序是c→_________→d（填字母序号）。

@#@@#@a．排尽滴定管尖嘴的气泡并调整液面@#@b．盛装0.1000mol·@#@L-1的酸性KMnO4溶液@#@c．查漏、清洗@#@d.初始读数、记录为0.50mL@#@e.用0.1000mol·@#@L-1的酸性KMnO4溶液润洗@#@

（2）称取m克样品，加入适量稀硫酸溶解，用步骤（5）准备的标准KMnO4溶液直接滴定，溶解时最适合的玻璃仪器是_______________，滴定反应的氧化产物是________________。

@#@（3）终点读数为20.50mL。

@#@结合上述实验数据求得x＝____________（用含m的代数式表示，FeC2O4的相对分子质量为144）。

@#@@#@29.（10分）拟柱胞藻是一种水华蓝藻，其色素分布于光合片层上。

@#@拟柱胞藻优先利用水体@#@中的CO2，也能利用水体中的HCO3-（胞外碳酸酐酶催化HCO3-分解为CO2）。

@#@科研人员用@#@350mg/L、700mg/L、1000mg/L的CO2驯化培养拟柱胞藻，培养20天后分别获得藻种1、2、3。

@#@测定藻种胞外碳酸酐酶活力并探究不同浓度NaHCO3溶液对藻种1、2、3生长的影响，结果如下图。

@#@请回答：

@#@@#@

（1）在适宜光照下，拟柱胞藻细胞产生O2的场所是，产生O2来自于（过程）。

@#@

（2）经过20天的驯化培养，藻种1、2、3中种群数量最大的是，原因是。

@#@（3）据左图分析，在低浓度CO2水平下，拟柱胞藻主要通过，充分利用水体中的无@#@机碳，保持竞争优势，因此拟柱胞藻具有很强的入侵性和扩张性。

@#@@#@（4）据右图分析，B点净光合速率比A点高的原因是，结合图1分析C点净光合速@#@率比B点高的原因是；@#@A点之前藻种1、2、3净光合速率相等的原因。

@#@@#@30.（9分）右图为人体血糖平衡调节示意图，图中字母表示物质，数字代表结构和过程，丙和丁代表不同细胞，且图中抗体1或抗体2只与相应的受体结合。

@#@据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）当血糖浓度升高时，机体进行神经调节涉及的反射弧是___________；@#@@#@（用图中汉字、数字及箭头表示）。

@#@@#@

（2）分析图示可推测，图中丙代表________，其所含受体的化学本质是，正常情况下影响其分泌活动的物质有葡萄糖、、。

@#@（填物质名称）@#@（3）通过图示可以看出，C和D之间通过作用共同维持血糖浓度的稳定。

@#@（4）某人血液中存在抗体1或抗体2时会患糖尿病，其中可通过注射胰岛素达到降低血糖效果的糖尿病是由（填“抗体1”或“抗体2”）引起的，从免疫学角度看，该糖尿病属@#@于病。

@#@@#@31.（8分）近日，25年来最严重的蝗灾正在东非蔓延，对东非国的粮食安全和经济发展都构成了前所未有的威胁，而造成本次蝗灾的罪魁祸首就是沙漠蝗虫。

@#@下图为东非某草原蝗灾期间的部分食物网示意图（分解者与无机环境未画出），据此回答下列问题。

@#@@#@

（1）此食物网包含了_______条食物链，其中狼位于第_____营养级。

@#@@#@

（2）此食物网中，牧鸡与蛙的关系属于__________。

@#@@#@（3）目前，控制沙漠蝗群和蝗蝻带的主要方法是，主要使用汽车和空中喷雾器以小剂量（称@#@为超低量（ULV）配方）施用有机磷化学品，此方法属于______防治，这种防治方法具有快速、高效、使用方便等优点，但不建议频繁使用，为什么？

@#@__________（至少2点）@#@（4）相比于杀虫剂治蝗，中国的“牧鸡治蝗”有效又环保，此种治蝗方法属于________防治。

@#@@#@（5）若牧鸡的食物40%来自沙漠蝗虫，40%来自蜘蛛，其余来自蛙，那么牧鸡要增加20g体重，最多消耗草和水稻多少克？

@#@@#@32.（12分）遗传性扁平足与进行性肌萎缩都是单基因遗传病。

@#@遗传性扁平足为常染色体遗传，相关基因为A、a，进行性肌萎缩为伴性遗传，相关基因为E，e。

@#@下图为甲、乙两个家族遗传系谱图，每个家族中仅含其中一种遗传病基因，且6号个体不含致病基因。

@#@请据此回答下列问题。

@#@@#@

（1）有扁平足遗传基因的家族是________。

@#@@#@

（2）进行性肌萎缩的遗传方式为________。

@#@7号个体的基因型是________（只考虑甲家族的遗传病）。

@#@@#@（3）若14号个体带有乙家族遗传病的致病基因，且社会人群中，乙家族遗传病的患病率为万分之十六。

@#@则@#@①11号个体不携带致病基因的概率为_______；@#@15号个体的基因型是_______。

@#@@#@②7号个体与17号个体婚配，则其所生后代患甲家族遗传病的概率是_______。

@#@@#@③9号个体与15号个体婚配，生下了一个正常的女儿。

@#@该女儿与一正常男性婚配，生下正常孩子的概率为_______。

@#@@#@（4）8号个体表现正常，经基因检测，她同时带有甲家族遗传病和红绿色盲（基因B、b）致病基因，则8号个体基因型可能是XBEXbe或_______。

@#@@#@

（二）选考题：

@#@共45分。

@#@请考生从2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答。

@#@如果多做，则每科按所做的第一题计分。

@#@@#@33.【物理——选修3-3】@#@（15分）@#@

（1）（5分）有关对热学的基础知识理解正确的是________。

@#@（填入正确选项前的字母，选对1个给1分，选对2个给3分，选对3个给5分，每选错1个扣3分，最低得分为0分）@#@A.液体的表面张力使液体的表面有扩张的趋势@#@B.低温的物体可以自发把热量传递给高温的物体，最终两物体可达到热平衡状态@#@C.当装满水的某一密闭容器自由下落时，容器中的水的压强为零@#@D.空气相对湿度越大时，空气中水蒸气压强越接近同温度水的饱和汽压，水蒸发变慢@#@E.在“用油膜法测分子直径”的实验中，作出了把油膜视为单分子层、忽略油酸分子间的间距并把油酸分子视为球形这三方面的近似处理@#@

（2）（10分）如图，粗细均匀的弯曲玻璃管A、B两端开口，管内有一段水银柱，中管内水银面与管口A之间气体柱长为lA＝40cm，右管内气体柱长为lB＝39cm。

@#@先将开口B封闭，再将左管竖直插入水银槽中，设被封闭的气体为理想气体，整个过程温度不变，若稳定后进入左管的水银面比水银槽水银面低4cm，已知大气压强p0＝76cmHg，求：

@#@@#@①A端上方气柱长度；@#@@#@②稳定后右管内的气体压强。

@#@@#@34．【物理——选修3-4】@#@（15分）@#@

（1）（5分）如图所示，两束单色光a、b从水下面射向A点，光线经折射后合成一束光c，则下列说法正确的是________．（填入正确选项前的字母，选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分，每选错1个扣3分，最低得分为0分）@#@A．用同一双缝干涉实验装置分别以a、b光做实验，a光的干涉条纹间距大于b光的干涉条纹间距@#@B．a光在水中的传播速度比b光快@#@C．用a、b光分别做双缝干涉时它们的干涉条纹宽度都是不均匀的@#@D．在水中a光的临界角大于b光的临界角@#@E．若a光与b光以相同入射角从水射向空气，在不断增大入射角时水面上首先消失的是a光@#@

（2）（10分）取一根轻绳，将绳的右端固定在竖直墙壁上，绳的左端自由，使绳处于水平自然伸直状态．从绳的左端点开始用彩笔每隔0.25m标记一个点，依次记为A、B、C、D…如图所示．现用振动";i:

2;s:

26563:

"热处理工艺及水冷炉冷空冷的比较@#@以共析鋼為例：

@#@@#@共析鋼從高溫爐冷變成粗波來鐵@#@空冷變成中波來鐵@#@油冷變成細波來鐵+麻田散鐵+殘留沃斯田鐵@#@水冷變成麻田散鐵+殘留沃斯田鐵@#@產生殘留沃斯田鐵主要是因為冷卻速度不夠快，及冷卻液的冷卻能力。

@#@@#@钢在冷却时的组织转变@#@[连续冷却转变]：

@#@过冷奥氏体在一个温度范围内，随温度下降发生组织转变，同样可用“连续冷却转变曲线”“CCT曲线，C—continuous；@#@C—cooling；@#@T—transformation”分析组织转变过程和产物。

@#@共析钢的“CCT曲线”测量过程示意图如下图。

@#@图中V1（炉冷）、V2（空冷）、V3（油冷）、V4（水冷）代表热处理中四种常用的连续冷却方式。

@#@@#@共析钢的连续转变图建立过程示意图（CCT曲线）@#@炉冷V1：

@#@随炉冷却（相当于退火），比较缓慢，它分别与C曲线的转变开始和转变终了线相交于1、2点，这两点位于C曲线上部珠光体转变区域，估计它的转变产物为珠光体，硬度170~220HBS。

@#@（珠光体是奥氏体（奥氏体是碳溶解在γ－Fe中的间隙固溶体）发生共析转变所形成的铁素体与渗碳体的共析体。

@#@得名自其珍珠般（pearl-like）的光泽。

@#@其形态为铁素体薄层和渗碳体薄层交替重叠的层状复相物，也称片状珠光体。

@#@）@#@空冷V2：

@#@在空气中冷却（相当于正火），它分别与C曲线的转变开始线和转变终了线相交于3、4点，位于C曲线珠光体转变区域中下部分，故可判断其转变产物为索氏体，硬度25~35HRC。

@#@在中等硬度情況下，洛氏硬度HRC與布氏硬度HBS之間關系約為1：

@#@10。

@#@（索氏体:

@#@钢经正火或等温转变所得到的铁素体与渗碳体的机械混合物。

@#@属于珠光体类型的组织，但其组织比珠光体组织细。

@#@将淬火钢在450-600℃进行回火，所得到的索氏体称为回火索氏体（temperedsorbite）。

@#@回火索氏体中的碳化物分散度很大，呈球状。

@#@故比索氏体具有更好的机械性能。

@#@这就是为什么多数结构零件要进行调质处理（淬火+高温回火）的原因。

@#@索氏体，是在光学金相显微镜下放大600倍以上才能分辨片层的细珠光体,其实质是一种珠光体，是钢的高温转变产物，是片层的铁素体与渗碳体的双相混合组织，其层片间距较小（250～350nm），碳在铁素体中已无过饱和度，是一种平衡组织。

@#@）@#@油冷V3：

@#@在油中的冷却（相当于在油中淬火），与C曲线的转变开始线交于5、6点，没有与转变终了线相交，所以仅有一部分过冷奥氏体转变为托氏体，其余部分在冷却至Ms线以下转变为马氏体组织。

@#@因此，转变产物应是托氏体和马氏体的混合组织，硬度45~55HRC。

@#@（托氏体/屈氏体:

@#@troostite，奥氏体等温转变所得到的由铁素体与渗碳体组成的极弥散的混合物。

@#@是一种最细的珠光体类型组织，其组织比索氏体组织还细。

@#@钢经淬火后在300~450℃回火所得到的屈氏体称为回火屈氏体，是过冷奥氏体冷却到350~500℃左右形成的片间距约为300~800nm的珠光体。

@#@）（马氏体/麻田散铁，是纯金属或合金从某一固相转变成另一固相时的产物；@#@马氏体最先在淬火钢中发现，是由奥氏体转变成的，是碳在α铁中的过饱和固溶体。

@#@马氏体的开始和终止温度，分别称为M始点和M终点；@#@钢中的马氏体在显微镜下常呈针状，并伴有未经转变的奥氏体（残留奥氏体）；@#@钢中的马氏体的硬度随碳量增加而增高；@#@高碳钢的马氏体的硬度高而脆，而低碳钢的马氏体具有较高的韧性。

@#@）@#@水冷V4：

@#@在水中冷却（相当于在水中淬火的），它不与C曲线相交，过冷奥氏体将直接冷却至Ms以下进行马氏体转变。

@#@最后得到马氏体和残余奥氏体组织，硬度55~65HRC。

@#@@#@等温转变“TTT曲线”在连续冷却转变中的应用：

@#@由于连续冷却“CCT转变曲线”的测定较为困难，而连续冷却转变可以看作由许多温度相差很小的等温转变过程所组成的，所以连续冷却转变得到的组织可认为是不同温度下等温转变产物的混合物。

@#@故生产中常用TTT曲线（C曲线）近似地分析连续冷却过程。

@#@@#@“TTT曲线”在连续冷却过程中的应用@#@[马氏体]：

@#@碳在α-Fe中的过饱和固溶体称为马氏体，用符号“M”表示。

@#@在MS线以下过冷奥氏体发生的转变称马氏体转变，马氏体转变通常在连续冷却时进行，是一种低温转变。

@#@马氏体组织形貌：

@#@低碳马氏体组织通常呈板条状M；@#@高碳马氏体组织通常呈针叶状M。

@#@@#@马氏体转变@#@马氏体的碳含量与性能的关系@#@马氏体转变特点：

@#@@#@奥氏体含碳量对马氏体转变温度的影响@#@马氏体转变具有不完全性。

@#@奥氏体过冷到室温不能得到全部马氏体，而保留一定量的奥氏体，这种在冷却过程中发生相变后仍在环境温度下存在的奥氏体称残余奥氏体。

@#@残余奥氏体不仅降低钢件的硬度和耐磨性，而且影响钢件的尺寸稳定性，要使残余奥氏体继续向马氏体转变，就要将淬火钢继续冷却至室温以下（如冰柜冷却至0℃以下；@#@干冰+洒精可冷却至–78℃；@#@液氮可冷却至–183℃），即冷处理。

@#@。

@#@@#@马氏体转变的速度极快，属非扩散型相变，一般不需要孕育期。

@#@马氏体转变会引起钢的体积膨胀。

@#@由于马氏体的比容比奥氏体大，通常又是在较大的冷却速度下发生转变，钢件内外温差大，所以会产生很大的内应力，这是导致淬火钢出现变形和开裂的主要原因。

@#@@#@贝氏体，也称变韧铁，是由奥氏体在珠光体温度范围以下和马氏体点（马氏体转变开始的温度）以上的温度范围内分解而成的铁素体和渗碳体的混合体。

@#@贝氏体分为两种，在较高温度（350～550℃）形成的称“上贝氏体”，其组织在光学显微镜下呈羽毛状；@#@在较低温度形成的称“下贝氏体”，其组织在光学显微镜下呈针状或竹叶状。

@#@贝氏体由于碳化物颗粒周围受腐蚀而变得比较粗糙，故在显微镜下呈黑色。

@#@@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@1）退火：

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@等温退火将奥氏体化后的钢快冷至珠光体形成温度等温保温，使过冷奥氏体转变为珠光体，空冷至室温。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@球化退火将过共析碳钢加热到Ac1以上20～30℃，保温2～4h，使片状渗碳体发生不完全溶解断开成细小的链状或点状，弥散分布在奥氏体基体上，随后的缓冷过程中，或以原有的细小的渗碳体质点为核心，或在奥氏体中富碳区域产生新的核心，形成均匀的颗粒状渗碳体。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@均匀化退火（扩散退火）将工件加热到1100℃左右，保温10～15h，随炉缓冷到350℃，再出炉空冷。

@#@工件经均匀化退火后，奥氏体晶粒十分粗大，必须进行一次完全退火或正火来细化晶粒，消除过热缺陷.iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@去应力退火将工件随炉缓慢加热到500～650℃，保温，随炉缓慢冷却至200℃出炉空冷。

@#@主要用于消除加工应力。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@再结晶退火将材料加热至再结晶温度以上，保温后缓慢冷却的工艺方法。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@完全退火用于亚共析碳钢和合金钢的铸、锻件；@#@等温退火用于奥氏体比较稳定的合金钢；@#@球化退火用于共析钢、过共析钢和合金工具钢；@#@均匀化退火用于高质量要求的优质高合金钢的铸锭和成分偏析严重的合金钢铸件；@#@去应力退火用于铸件、锻件、焊接件、冷冲压件及机加工件；@#@再结晶退火主要用于去除加工硬化。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@残留应力退火处理iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@有残留应力的存在，若未经适当应力退火处理，在不当的暴露於热源下，会產生变形的现象，另外残餘应力经常时高度集中在某一局部区域，因此会局部降低製品的机械强度。

@#@為避免这些问题，我们必须採用残餘应力退火处理。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学此处理是将製品缓慢而均匀的加热至一低於向变化点之温度，然后置於此温度一段时间，再缓慢而均匀的逐步冷却下来，在此过程中最重要的是必须保持製品各区域之冷却速度相同，否则冷却后，由於各区冷却速率的差异，会再度造成残餘应力的出现。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@应力退火是利用原子在高温有微小潜变的现象，来重组原子位置以消除应力的存在。

@#@因此材料应力退火温度随著材料之高温潜变能力不同而有所变化。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@去应力退火处理iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学主要的目的，在於清除因锻造、铸造、机械加工或焊接所產生的残留应力，这种残存应力常导致工件强度降低、经久变形，并对材料韧性、延展性有不良影响，因此弛力退火热处理对於尺寸经度要求严格的工件、有安全顾虑的机械构件非常重要。

@#@@#@弛力退火的热处理程序係将工件加热到A1点以下的适当温度，保持一段时间（不需像软化退火热处理那麼久）后，徐缓冷至室温。

@#@特别需要注意的是，加热时的速度要缓慢，尤其是大型物件或形状复杂的工件更要特别注意，否则弛力退火的成效会大打折扣。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@正火iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学保温后的冷却，一般可在空气中冷却，但一些大型工件或在气温较高的夏天，有时也采用吹风或喷雾冷却。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@正火后组织与性能iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@正火实质上是退火的一个特例。

@#@两者不同之处，主要在于正火冷却速度较快，过冷度较快，因而发生了伪共析转变，使组织中珠光体增多，且珠光体的片层间距变小。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热正火后的强度、硬度、韧性都比退火后的高，且塑性也并不降低。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@正火的应用iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@正火与退火相比，钢的机械性能高，提价简便，生产周期短，能耗少，故在可能条件下，应优先考虑采用正火处理。

@#@目前的应用如下：

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@1.作为普通结构零件的最终热处理iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@2.改善低碳钢和低碳合金钢的切削加工性iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@3.作为中碳结构钢制作的较重要零件的预先热处理。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@4.消除过共析钢中风状二次渗碳体，为球化退火作好组织准备iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@5.一些大型的或形状较复杂的零件，淬火可能有开裂的危险，正火也往往代替淬火、回火处理，而作为这类零件的最终热处理。

@#@为了增加低碳钢的硬度，可适当提高正火温度。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学製程退火：

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学由於材料经过相等程度冷加工后，会有加工硬化的现象，以至无法做进一步的加工。

@#@因此我们必须於製程中加入一退火步骤来消除此种不利的加工硬化现象。

@#@此类退火处理统称為製程退火。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@球化处理iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理在退火处理后能获得球状之碳化物之一种处理。

@#@一般可採用以下几种方法得到。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@a.长时间热浸置於略低於Ae之温度。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@b.轮番加热及冷却於Ae温度上下〈最好刚刚高於Ac及低於Ar〉。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@c.加热至高於Ac，然后慢慢在炉中冷却，或停留Ar一长时间。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@均匀化处理（Homogenization）利用在高温进行长时间加热，使内部的化学成分充分扩散，因此又称為『扩散退火』。

@#@加热温度会因钢材种类有所差异，大钢锭通常在1200℃至1300℃之间进行均匀化处理，高碳钢在1100℃至1200℃之间，而一般锻造或轧延之钢材则在1000℃至1200℃间进行热处理。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@球化退火主要的目的，希望藉由热处理使钢铁材料内部的层状或网状碳化物凝聚成為球状，使改善钢材之切削性能及加工塑性，特别是高碳的工具钢更是需要此种退火处理。

@#@常见的球化退火处理包括：

@#@

（1）在钢材A1温度的上方、下方反覆加热、冷却数次，使A1变态所析出的雪明碳铁，继续附著成长在上述球化的碳化物上；@#@

（2）加热至钢材A3或Acm温度上方，使碳化物完全固溶於沃斯田体后急冷，再依上述方法进行球化处理。

@#@使碳化物球化，尚可增加钢材的淬火后韧性、防止淬裂，亦可改善钢材的淬火回火后机械性质、提高钢材的使用寿命。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@软化退火热处理将工件加热到600℃至650℃范围内（A1温度下方），维持一段时间之后空冷，其主要目的在於使以加工硬化的工件再度软化、回復原先之韧性，以便能再进一步加工。

@#@此种热处理方法常在冷加工过程反覆实施，故又称之為製程退火。

@#@大部分金属在冷加工后，材料强度、硬度会随著加工量渐增而变大，也因此导致材料延性降低、材质变脆，若需要再进一步加工时，须先经软化退火热处理才能继续加工。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@工件如何获得性能优异之微细波来体结构？

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@退火处理会使钢材变软，淬火处理会使钢材变硬，『正常化』处理，则可获得层状波来铁组织，可有效改善钢材的切削性及耐磨性，同时又兼具不会產生裂痕、变形量少与操作方便等优点。

@#@然而正常化处理是比较难的一种热处理技术，因為它採用空冷的方式冷却，会受到许多因素而影响空冷效果，例如夏天和冬天之冷却效果不同、工件大小对空冷速率有别、甚至风吹也会影响冷却速率。

@#@因此正常化处理要使用各种方法来维持均一性，可利用遮阳、围幕、坑洞、风扇等。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@正常化处理与退火处理之差异iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@正常化处理加热至A3点或Acm点以上40~60℃保持一段时间，使钢材组织变成均匀的沃斯田铁结构后，在静止的空气中冷却至室温的热处理程序。

@#@对亚共析钢而言，可获得晶粒细化的目的而拥有好的强度与韧性；@#@对过共析钢而言，则可防止雪明碳铁在沃斯田铁晶粒边界上形成网状析出，以降低材料的韧性。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@完全退火处理主要目的是要软化钢材、改善钢材之切削性，其热处理程序為加热至A3点以上20~30℃（亚共析钢）或A1点以上30~50℃持温一段时间，使形成完全沃斯田铁组织后（或沃斯田体加雪明碳体组织），在A1点下方50℃使充分发生波来体变态，获至软化的钢材。

@#@@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学如何消除工件之残留应力？

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@应力消除退火在变态点以下450~650℃加热一段时间后徐徐冷却至室温，可消除钢材内部在切削、冲压、铸造、熔接过程所產生的残留应力。

@#@对碳钢而言，参考的加热温度為625±@#@25℃；@#@对合金钢而言，参考的加热温度為700±@#@25℃。

@#@持温时间亦会有所差异，对碳钢而言，保持时间為每25mm厚度持温1小时；@#@对合金钢而言，保持时间為每25mm厚度持温2小时，以25mm以275℃/小时以下的冷却速率冷却之。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@如何预防加热变形？

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@预防加热变形的发生，最好是缓慢加热，并实施预热处理。

@#@一般钢材在选择预热温度时，可依下列準则来选定预热温度：

@#@

（1）以变态点以下作為预热温度，例如普通钢约在650~700℃，高速钢则800~850℃左右。

@#@

（2）以500℃左右作為预热温度。

@#@（3）二段式预热，先在500℃左右作第一段预热，保持一段时间充分预热后，在将预热温度调高至A1变态点以下。

@#@（4）三段式预热，针对含有高含量合金之大型钢材，例如高速钢，有时需要在1000~1050℃作第三段预热。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学1．iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学完全退火又称重结晶退火，一般简称为退火，这种退火主要用于亚共析成分的各种碳钢和合金钢的铸，锻件及热轧型材，有时也用于焊接结构。

@#@一般常作为一些不重工件的最终热处理，或作为某些工件的预先热处理。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@2．iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学球化退火主要用于过共析的碳钢及合金工具钢（如制造刃具，量具，模具所用的钢种）。

@#@其主要目的在于降低硬度，改善切削加工性，并为以后淬火作好准备。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@3．iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学去应力退火又称低温退火（或高温回火），这种退火主要用来消除铸件，锻件，焊接件，热轧件，冷拉件等的残余应力。

@#@如果这些应力不予消除，将会引起钢件在一定时间以后，或在随后的切削加工过程中产生变形或裂纹。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@二．淬火时，最常用的冷却介质是盐水，水和油。

@#@盐水淬火的工件，容易得到高的硬度和光洁的表面，不容易产生淬不硬的软点，但却易使工件变形严重，甚至发生开裂。

@#@而用油作淬火介质只适用于过冷奥氏体的稳定性比较大的一些合金钢或小尺寸的碳钢工件的淬火。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@1.钢的退火是将钢加热到发生相变或部分相变的温度，经过保温后缓慢冷却的热处理方法。

@#@退火的目的，是为了消除组织缺陷，改善组织使成分均匀化以及细化晶粒，提高钢的力学性能，减少残余应力；@#@同时可降低硬度，提高塑性和韧性，改善切削加工性能。

@#@故退火是属于半成品热处理，又称预先热处理。

@#@iQg热处理技术网——热处理行业的超级智库www.nbht.org热处理技术信息最全的网站宁波热处理学@#@2.钢的正火是将钢加热到临界温度以上，使钢全部转变为均匀的奥氏体，然后在空气中自然冷却的热处理方法。

@#@它能消除过共析钢的网状渗碳体，对于亚共析钢正火可细化晶格，提高综合力学性能，对要求不高的零件用正火代替退火工艺是比较经济的。

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"全国农产品质量安全考试题库@#@附件：

@#@@#@全国农产品质量安全基层检测技术人员@#@大比武理论知识考试参考试题题库@#@一、选择题@#@

（一）单选题（每题所设选项中只有一个正确答案，多选、错选或不选均不得分）。

@#@@#@法律法规类@#@1．《农产品质量安全法》中所称的农产品，是指来源于农业的（B）。

@#@@#@A．农产品及制品B．初级产品C．植物产品D．动物产品@#@2．《农产品质量安全法》规定，（C）负责农产品质量安全的监督管理工作。

@#@@#@A．国务院农业行政主管部门@#@B．省级以上人民政府农业行政主管部门@#@C．县级以上人民政府农业行政主管部门@#@D．县级以上人民政府有关部门@#@3．《农产品质量安全法》的颁布和实施时间分别为（B）。

@#@@#@A．2006年6月29日、2007年1月1日@#@B．2006年4月29日、2006年11月1日@#@C．2007年1月1日、2007年5月1日@#@D．2007年4月29日、2007年11月1日@#@4．供食用的源于农业的初级产品的质量安全管理，遵守（B）的规定。

@#@@#@A．食品安全法B．农产品质量安全法@#@C．食品卫生法D．产品质量法@#@5．《农产品质量安全法》规定，农业部和省、自治区、直辖市人民政府农业行政主管部门应当按照职责权限，发布有关（A）状况信息。

@#@@#@A．农产品质量安全B．食品质量安全@#@C．农业生产环境质量安全D．农、兽药质量安全@#@6．国家建立食品安全信息统一公布制度。

@#@（B）统一公布国家食品安全总体情况、食品安全风险评估信息和食品安全风险警示信息、重大食品安全事故及其处理信息、其他重要的食品安全信息和国务院确定的需要统一公布的信息。

@#@@#@A．国务院农业行政部门@#@B．国务院卫生行政部门@#@C．国务院质量监督部门@#@D．国家食品药品监督管理部门@#@7．《食品安全法》的实施时间为（D）。

@#@@#@A．2006年11月1日B．2008年6月1日@#@C．2009年1月1日D．2009年6月1日@#@8．《食品安全法》中的食品是指各种供人（C）成品和原料以及按照传统既是食品又是药品的物品，但是不包括以治疗为目的的物品。

@#@@#@A．吃的B．饮用的C．食用或者饮用的D．其他的@#@9．食品中农药残留限量规定及其检验方法与规程由（C）联合发布。

@#@@#@A．国务院标准化行政部门、国务院卫生行政部门@#@B．国务院卫生行政部门、国务院标准化行政部门@#@C．国务院卫生行政部门、国务院农业行政部门@#@D．国务院农业行政部门、国务院卫生行政部门@#@10．农产品质量安全标准应当根据（C），及时修订。

@#@@#@A．科学技术发展水平@#@B．农产品市场监管情况和农产品质量安全的需要@#@C．科学技术发展水平和农产品质量安全的需要@#@D．科学技术发展水平和农产品市场监管情况@#@11．我国标准分为（B）。

@#@@#@A．国家标准、专业标准、地方标准和企业标准@#@B．国家标准、行业标准、地方标准和企业标准@#@C．国际标准、国家标准、部门标准和内部标准@#@D．国际标准、国家标准、地方标准和企业标准@#@12．政府部门制定农产品质量安全标准应当充分考虑农产品质量安全风险评估结果，并听取（D）的意见，保障消费安全。

@#@@#@A．农产品生产者B．销售者@#@C．消费者D．农产品生产者、销售者和消费者@#@13．食品安全标准是（B）的标准。

@#@@#@A．自愿执行B．强制执行C．任意执行D．随便执行@#@14．没有食品安全国家标准的，可以制定食品安全（B）。

@#@@#@A．行业标准B．地方标准C．企业标准D．其他标准@#@15．县级以上地方人民政府农业行政主管部门按照保障农产品质量安全的要求，根据农产品品种特性和生产区域大气、土壤、水体中有毒有害物质状况等因素，认为不适宜特定农产品生产的，提出禁止生产的区域，报（A）批准后公布。

@#@@#@A．本级人民政府B．省级人民政府@#@C．上级人民政府D．国务院环境保护行政主管部门@#@16．国务院农业行政主管部门和省、自治区、直辖市人民政府农业行政主管部门应当定期对可能危及农产品质量安全的（D）等农业投入品进行监督抽查，并公布抽查结果。

@#@@#@A．农药、兽药B．农药、兽药、肥料@#@C．饲料和饲料添加剂D．农药、兽药、饲料和饲料添加剂、肥料@#@17．《农产品质量安全法》规定，农产品生产企业和农民专业合作经济组织应当建立农产品生产记录。

@#@农产品生产记录应当保存（B）年，禁止伪造农产品生产记录。

@#@@#@A．一年B．二年C．三年D．四年@#@18．农产品在包装、保鲜、贮存、运输中所使用的保鲜剂、防腐剂、添加剂等材料，应当符合国家有关（D）的技术规范。

@#@@#@A．任意性B．推荐性C．专业性D．强制性@#@19．销售的农产品必须符合农产品质量安全标准，生产者（C）申请使用无公害农产品标志。

@#@农产品质量符合国家规定的有关优质农产品标准的，生产者（）申请使用相应的农产品质量标志。

@#@@#@A．应当；@#@可以B．应当；@#@应当@#@C．可以；@#@可以D．可以；@#@应当@#@20．国家建立农产品质量安全监测制度。

@#@（D）应当按照保障农产品质量安全的要求，制定并组织实施农产品质量安全监测计划，对生产中或者市场上销售的农产品进行监督抽查。

@#@@#@A．国务院农业行政主管部门@#@B．省级以上人民政府农业行政主管部门@#@C．地级市以上人民政府农业行政主管部门@#@D．县级以上人民政府农业行政主管部门@#@21．农产品产地发生污染事故时，（D）人民政府农业行政主管部门应当依法调查处理。

@#@@#@A．国家级B．省级以上C．地市级以上D．县级以上@#@22．县级以上农业行政、质量监督、工商行政管理、食品药品监督管理部门应当按照食品安全年度监督管理计划进行抽样检验。

@#@抽样检验购买样品所需费用和检验费等，由（D）财政列支。

@#@@#@A．国务院B．省级C．上级D．同级@#@23．食品生产企业应当建立食品出厂检验记录制度，查验出厂食品的检验合格证和安全状况，并如实记录食品的名称、规格、数量、生产日期、生产批号、检验合格证号、购货者名称及联系方式、销售日期等内容。

@#@保存期限不得少于（B）。

@#@@#@A．一年B．二年C．三年D．四年@#@24．从事农产品质量安全检测的机构，必须具备相应的检测条件和能力，由（B）或者其授权的部门考核合格。

@#@@#@A．省级以上质量监督部门B．省级以上人民政府农业行政主管部门@#@C．县级以上质量监督部门D．县级以上人民政府农业行政主管部门@#@25．农产品质量安全检测机构考核现场评审的依据是（A）。

@#@@#@A．农产品质量安全检测机构考核评审细则@#@B．食品检验机构资质认定评审准则@#@C．实验室资质认定评审准则@#@D．实验室认可准则@#@26．农产品质量安全检测机构考核合格标志为（C）。

@#@@#@A．CMAB．CALC．CATLD．CNAS@#@27．农产品生产者、销售者对监督抽查检测结果有异议的，可以自收到检测结果之日起（B）内，向组织实施农产品质量安全监督抽查的农业行政主管部门或者其上级农业行政主管部门申请复检。

@#@@#@A．三日B．五日C．八日D．十五日@#@28．采用国务院农业行政主管部门会同有关部门认定的快速检测方法进行农产品质量安全监督抽查检测，被抽查人对检测结果有异议的，可以自收到检测结果时起（B）内申请复检。

@#@@#@A．2小时B．4小时C．8小时D．24小时@#@29．农产品质量安全监督管理人员不依法履行监督职责，或者滥用职权的，依法给予（B）。

@#@@#@A．记过处分B．行政处分C．罚款D．刑事处分@#@30．农产品质量安全检测机构（B）的，责令改正，没收违法所得，并处五万元以上十万元以下罚款，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上五万元以下罚款；@#@情节严重的，撤销其检测资格；@#@造成损害的，依法承担赔偿责任。

@#@@#@A．检测结果错误B．伪造检测结果C．仪器损坏D．不符合条件@#@31．农产品质量安全检测机构（A）的，依法承担赔偿责任；@#@造成重大损害的，并撤销其检测资格。

@#@@#@A．出具检测结果不实，造成损害B．伪造检测结果@#@C．报出结果不及时D．考核全格证书过期不申请复查@#@32．违反《食品安全法》规定，受到刑事处罚或者开除处分的食品检验机构人员，自刑罚执行完毕或者处分决定作出之日起（C）内不得从事食品检验工作。

@#@@#@A．一年B．五年C．十年D．终身@#@33．违反《农产品质量安全法》的规定，冒用农产品质量标志的，不适用下列哪一处罚（D）。

@#@@#@A．责令改正B．没收违法所得@#@C．并处二千元以上二万元以下罚款D．并处五千元以上五万元以下罚款@#@34．法人授权性质的农产品质量安全检测机构，其法律责任应由（B）承担。

@#@@#@A．检测机构B．授权单位@#@C．检测机构和授权单位共同承担D．上级机关@#@35．《农药管理条例》规定，以下不属于农药的是（C）@#@A．杀鼠剂B．卫生杀虫剂C．室内消毒剂D．农田除草剂@#@36．自2007年1月1日起，全面禁止在农业上使用的5种高毒有机磷农药是（C）。

@#@@#@A．乙酰甲胺磷、对硫磷、甲基对硫磷、久效磷和磷胺@#@B．甲胺磷、对硫磷、甲基毒死蜱、久效磷和磷胺@#@C．甲胺磷、对硫磷、甲基对硫磷、久效磷和磷胺@#@D．甲胺磷、对硫磷、甲基对硫磷、三唑磷和磷胺@#@37．某农药标签上标明含有X有效成分，经检测，产品中X成分合格，但同时含有能使产品使用效果更好的Y农药有效成分。

@#@该农药属于（B）@#@A．合格农药B．假农药C．劣质农药D．法律无明确规定@#@38．根据最高人民法院、最高人民检察院《关于办理非法生产、销售、使用禁止在饲料和动物饮用水中使用的药品等刑事案件具体应用法律若干问题的解释》中规定，使用盐酸克伦特罗（即瘦肉精）等禁止在饲料和动物饮用水中使用的药品或者含有该类药品的饲料养殖供人食用的动物，或者销售明知是使用该类药品或者含有该类药品的饲料养殖的供人食用的动物的，可能受到的最重刑法为（D）。

@#@@#@A．5年以上10年以下有期徒刑B．10年以上有期徒刑@#@C．无期徒刑D．死刑@#@39．致病性细菌、病菌以及某些毒素等造成的污染属于（A）@#@A．生物性污染B．物理性污染C．化学性污染D．认为污染@#@40．《渔业法》规定，从事养殖生产应当保护水域生态环境，科学确定（），合理（），不得造成水域的环境污染。

@#@（C）@#@A．养殖地点，安排科技人员@#@B．养殖布局，确定养殖模式@#@C．养殖密度，投饵、施肥、使用药物@#@D．养殖密度，合理确定养殖模式@#@41．按照《兽药管理条例》，水产养殖者销售尚在用药期、休药期内的动物及其产品用于食品消费的，或者销售含有违禁药物和兽药残留超标的动物产品用于食品消费的，责令其对含有违禁药物和兽药残留超标的动物产品进行无害化处理，没收（），并处（）。

@#@（A）@#@A．违法所得，3万元以上10万元以下罚款@#@B．养殖工具，2万元以上5万元以下罚款@#@C．违法所得，2万元以上5万元以下罚款@#@D．养殖证件，3万元以上10万元以下罚款@#@检验检测类@#@42．采样是指在大量产品（分析对象中）抽取有一定（A）的样品，供分析化验用。

@#@@#@A．代表性B．数量C．重量D．质量@#@43．新鲜水果和蔬菜等样品的采集，无论进行现场常规鉴定还是送实验室做品质鉴定，一般要求（A）取样。

@#@@#@A．随机B．选择C．任意D．有目的性@#@44．样品的制备是指对样品的（D）等过程。

@#@@#@A．粉碎B．混匀C．缩分D．以上三项都正确@#@45．按照NY/T761—2008方法进行农药残留检测，测定三唑磷和三唑酮应使用（C）检测器。

@#@@#@A．火焰光度检测器、氮磷检测器@#@B．氢火焰离子化检测器、火焰光度检测器@#@C．火焰光度检测器、电子捕获检测器@#@D．电子捕获检测器、热导检测器@#@46．农产品中重金属铅和汞的测定应使用（A）测定。

@#@@#@A．石墨炉原子吸收、原子荧光分光光度计；@#@@#@B．火焰原子吸收、原子荧光分光光度计@#@C．火焰原子吸收、石墨炉原子吸收@#@D．石墨炉原子吸收、气相色谱法@#@47．在气相色谱中，色谱柱的使用上限温度取决于（D）。

@#@@#@A．样品中沸点最高组分的沸点B．样品中各组分沸点的平均值@#@C．固定液的沸点D．固定液的最高使用温度@#@48．气相色谱中与含量成正比的是（D）。

@#@@#@A．保留值B．保留时间C．相对保留值D．峰面积、峰高@#@49．有证标准物质是指（A）。

@#@@#@A．附有证书的参考物质B．附有使用说明的参考物质@#@C．附有标签的参考物质D．附有使用说明和标签的参考物质@#@50．标准物质的有效期应由（A）。

@#@@#@A．标准物质证书给出B．实验室内部确定@#@C．供应商指定D．供应商指定，并经实验室确定@#@51．标定盐酸溶液常用的基准物质是（B）。

@#@@#@A．氢氧化钠B．无水碳酸钠C．碳酸钙D．邻苯二甲酸氢钾@#@52．直接配制标准滴定溶液，必须使用（D）。

@#@@#@A．化学纯试剂B．色谱纯试剂C．分析纯试剂D．基准试剂@#@53．标准滴定溶液配制后滴定应为（D）@#@A．单人4平行B．双人4平行C．单人8平行D．双人8平行@#@54．优级纯和分析纯的试剂代号分别为（B）@#@A．CP和GRB．GR和ARC．AR和GRD．AR和CP@#@55．分析纯和化学纯标志颜色分别为（B）。

@#@@#@A．绿色和红色B．红色和蓝色C．蓝色和绿色D．黄色和红色@#@56．准确移取10mL溶液，应使用（A）。

@#@@#@A．10毫升单标线移液管B．10毫升刻度移液管@#@C．10毫升量筒D．10毫升容量瓶@#@57．滴定标准溶液在常温（15℃～25℃）下，保存时间一般不超过（B）。

@#@@#@A．1个月B．2个月C．3个月D．6个月@#@58．绘制标准工作曲线时，浓度范围尽可能覆盖一个数量级，至少应有（C）。

@#@@#@A．3个点B．4个点C．5个点D．越多越好@#@59．GB/T6682-2008中规定，无机痕量分析试验中所用的水，应该是（C）。

@#@@#@A．自来水B．一级水C．二级水D．三级水@#@60．滴定分析中，一般利用指示剂颜色的突变来判断化学计量点的到达，在指示剂变色时停止滴定。

@#@这一点成为（D）。

@#@@#@A．滴定零点B．滴定误差点C．等当点D．滴定终点@#@61．玻璃电极在使用前要在水中浸泡24h以上，其目的是（B）。

@#@@#@A．清洗电极B．活化电极C．校正电极D．除去玷污的杂质@#@62．使用容量瓶时，手应拿着（A）。

@#@@#@A．瓶颈刻度以上部分B．瓶颈刻度以下部分@#@C．握住球部D．托住底部@#@63．实验室仪器设备失火，最好使用的灭火剂是（C）。

@#@@#@A．泡沫B．CO2C．1211D．干粉@#@64．加热易燃液体（如苯、酒精）时，应该使用（D）。

@#@@#@A．电热板．电炉C．烘箱D．水浴@#@65．能用水扑灭的火灾种类是（C）。

@#@@#@A．可燃性液体，如石油、食油B．可燃性金属如钾、钠、镁@#@C．木材、纸张、棉花燃烧D．可燃性气体如煤气、石油液化气@#@66．下列对危险物品储藏室说法不正确的有（D）。

@#@@#@A．常设置于远离主建筑物、结构坚固并符合防火规范的专用库房内@#@B．内照明采用自然光照明@#@C．防火门窗，通风良好，有足够的泄压面积@#@D．需远离火源、热源，阳光可以直晒@#@67．国家采用国际单位制。

@#@（C）为国家法定计量单位。

@#@@#@A．国际单位制计量单位@#@B．国家选定的其他计量单位@#@C．国际单位制计量单位和国家选定的其他计量单位@#@D．国际单位@#@68．物质的量的法定计量单位名称是（B）。

@#@@#@A．克分子B．摩（尔）C．克当量D．克拉@#@69．误差的分类，一般分为（A）。

@#@@#@A．绝对误差、相对误差B．允许误差、粗大误差@#@C．随机误差、系统误差D．绝对偏差、相对偏差@#@70．增加平行测定次数，可以减少测定的（B）误差。

@#@@#@A．必然B．偶然C．人为D．相对@#@71．下列关于测量误差来源的主要途径表述有误的是（D）。

@#@@#@A．仪器设备B．环境条件C．方法差异D．人员错误@#@72．下列数据修约至一位小数，（D）是准确的。

@#@@#@A．4.12466=4.2B．23.4500=23.5@#@C．0.4643=0.4D．1.0501=1.1@#@73．铁的质量分数为1.20%的样品，经四次检测后，铁的质量分数分别为1.23%、1.30%、1.10%、1.08%，从这些结果可看出（D）。

@#@@#@A．精密度好，准确度也好B．精密度不好，准确度也不好@#@C．精密度好，准确度不好D．精密度不好，准确度好@#@74．残留检测方法验证时，测定标准曲线至少要有几个浓度点？

@#@（C）@#@A．3个B．4个C．5个D．6个@#@75．残留检测结果计算时，需要用本实验室获得的平均回收率折算的是（A）@#@A．有残留限量的药物B．禁用药@#@C．不得检出的药物D．不需要制定最高残留限量的药物@#@76．50毫升容量瓶有效数字是（D）。

@#@@#@A．一位B．二位C．三位D．四位@#@77．水银或指针温度计读数应为（B）。

@#@@#@A．整数位B．小数点后一位C．小数点后二位D．小数点后三位@#@78．要比较样本均值与标准值之间是否存在显著性差异，可采用（C）@#@A．F检验法B．G检验C．t检验法D．4d法@#@79．实验室在使用对检测、校准的（D）产生影响的测量、检验设备之前，应当按照国家相关技术规范或者标准进行检定、校准。

@#@@#@A．可靠性B．正确性C．精确性D．准确性@#@80．实验室为了保证其持续符合检测、校准能力，应按照有关技术规范或者标准开展（C）。

@#@@#@A．期间核查B．内部审核C．能力验证D．管理评审@#@81．实验室应有措施保证其管理人员和员工不受任何对（C）有不利影响的、来自内外部的不正当的商业、财务和其他方面的压力和影响。

@#@@#@A．权威性B．检验报告C．工作质量D．对外承诺@#@82．实验室应由熟悉各项检测和/或校准方法、程序和结果的人员对检测和校准的关键环节进行（C）。

@#@@#@A．控制B．检查C．监督D．检测@#@83．实验室应有措施确保其人员不受任何来自内外部的不正当的商业、财务和其他方面的压力和影响，防止（B）。

@#@@#@A．行政干预B．商业贿赂C．行业影响D．产品宣传@#@84．实验室应使用（C）。

@#@@#@A．正式人员B．合同制人员C．正式人员或合同制人员D．固定人员@#@85．实施质量管理的核心是（D）。

@#@@#@A．质量控制B．质量保证C．最高管理者D．质量体系@#@86．检测区间的工作相互之间有不利影响时，应采取有效的（C）。

@#@@#@A．处理措施B．管理措施C．隔离措施D．技术措施@#@87．记录是一种特殊类型的文件，是对所完成活动或达到的结果提供（B）的文件。

@#@@#@A．有效性B．客观证据C．符合性D．时效性@#@88．实验室记录制度中，如下内容（B）是不正确的。

@#@@#@A．质量记录按照适当程序规范进行@#@B．修改后的记录重抄后存档@#@C．规定了原始观测记录的保存期限@#@D．保存记录应防止虫蛀@#@89．每次检测或校准的记录应包括足够的信息以保证其能够（C）。

@#@@#@A．满足要求B．充分有效C．再现D．真实可靠@#@90．下列原始记录的规定，哪种说法是错误的（C）。

@#@@#@A．原始记录格式要规范化@#@B．原始记录应实行标识化管理，应有受控标识@#@C．原始记录是检测结果的记实，填写错了可以删减@#@D．原始记录应包含足够的信息，以保证其能够再现@#@

（二）多选题（每题所设选项中至少有两个正确答案，多选、少选、错选或不选均不得分）。

@#@@#@法律法规类@#@91．食品检验机构、食品检验人员违反《食品安全法》规定的，以下哪些表述是正确的（ABCD）。

@#@@#@A．授予其资质的主管部门或者机构撤销该检验机构的检验资格；@#@@#@B．依法对检验机构直接负责的主管人员和食品检验人员给予撤职或者开除的处分。

@#@@#@C．受到刑事处罚或者开除处分的食品检验机构人员，自刑罚执行完毕或者处分决定作出之日起十年内不得从事食品检验工作。

@#@@#@D．食品检验机构聘用不得从事食品检验工作的人员的，由授予其资质的主管部门或者机构撤销该检验机构的检验资格。

@#@@#@92．违反《食品安全法》规定，县级以上地方人民政府在食品安全监督管理中未履行职责，本行政区域出现重大食品安全事故、造成严重社会影响的，依法可以对直接负责的主管人员和其他直接责任人员给予（ABCD）的处分。

@#@@#@A．记大过B．降级C．撤职D．开除@#@93．有下列情形之一的农产品，不得销售（ABCD）。

@#@@#@A．含有国家禁止使用的农药、兽药或者其他化学物质的@#@B．农药、兽药等化学物质残留或者含有的重金属等有毒有害物质不符合农产品质量安全标准的@#@C．含有的致病性寄生虫、微生物或者生物毒素不符合农产品质量安全标准的@#@D．使用的保鲜剂、防腐剂、添加剂等材料不符合国家有关强制性技术规范的@#@94．农业生产资料的生产者、销售者应当对其生产、销售的产品的质量负责，禁止以次充好、以假充真、以不合格的产品冒充合格的产品；@#@禁止生产和销售国家明令淘汰的（ABC）等农业生产资料。

@#@@#@A．农药B．兽药C．饲料添加剂D．农业机械@#@95．违反法律、法规规定，向农产品产地排放或者倾倒（ABCD），依照有关环境保护法律、法规的规定处罚；@#@造成损害的，依法承担赔偿责任。

@#@@#@A．废水B．废气C．固体废物D．其他有毒有害物质@#@96．通常所说的“三品一标”，指的是（ABCD）。

@#@@#@A．无公害农产品B．绿色食品@#@C．有机农产品D．农产品地理标志@#@97．以下有关农产品质量安全检测机构法律责任的表述正确的是（ABCD）。

@#@@#@A．伪造检测结果的，责令改正，没收违法所得，并处五万元以上十万元以下罚款，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处一万元以上五万元以下罚款@#@B．伪造检测结果的，情节严重的，撤销其检测资格@#@C．伪造检测结果的，造成损害的，依法承担赔偿责任@#@D．出具检测结果不实，造成损害的，依法承担赔偿责任；@#@造成重大损害的，并撤销其检测资格@#@98．以下关于农产品批发市场中销售不符合农产品质量安全标准的农产品赔偿责任的表述正确的是（BCD）。

@#@@#@A．农产品批发市场有权拒绝赔偿@#@B．消费者可以向农产品批发市场要求赔偿@#@C．属于生产者、销售者责任的，农产品批发市场有权追偿@#@D．消费者也可以直接向农产品生产者、销售者要求赔偿@#@99．根据农业部第176号和第1519号公告规定，禁止在饲料和动物饮水中使用的β-肾上腺素受体激动剂包括：

@#@（ABCD）@#@A．盐酸克伦特罗B．苯乙醇胺A@#@C．莱克多巴胺D．沙丁胺醇@#@100．生鲜乳收购站的设置涉及到乳品质量安全，《乳品质量安全监督管理条例》对开办主体有严格要求，规定只有哪几类主体可以开办生鲜乳收购站。

@#@（ABC）@#@A．乳制品生产企业B．奶畜养殖场@#@C．奶农专业生产合作社D．个人@#@101．《兽药管理条例》规定，水产养殖过程中的下列行为由渔业主管部门及其所属的渔政监督管理机构负责。

@#@（ABC）@#@A．兽药使用@#@B．兽药残留检测和监督管理@#@C．水产养殖过程中违法用药的行政处罚@#@D．兽药经营@#@102．根据《水产养殖质量安";i:

4;s:

20302:

"全国中考英语试题分类解析汇编第二期动词@#@2016年全国中考英语试题专题练习：

@#@动词（第二期）@#@1、（2016•青岛）Thegirlintheclassroom______beSarah．Shehasgonetothelibrary．（　　）@#@A．mayB．mustC．can'@#@tD．needn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】在教室里的女孩不可能是Sarah．她去图书馆了．@#@【解答】答案：

@#@C．@#@may可能；@#@must一定，必须；@#@can'@#@t不可能；@#@needn'@#@t不必．根据Shehasgonetothelibrary，可知她去图书馆了，现在还没回来，所以在教室里的女孩不可能是Sarah．can'@#@t不可能．故选C@#@2、（2016•苏州）-WhatdoesJustinBieber'@#@ssongNeverSayNeverimpressyoumost？

@#@@#@-Ittellsusthatwedoalmostanythingifwenevergiveup．（　　）@#@A．canB．havetoC．shouldD．need@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--JustinBieber的歌《NeverSayNever》给你印象最深的是什么？

@#@@#@--它告诉我们，如果我们从不放弃，我们就可以做任何事情．@#@【解答】答案：

@#@A．@#@can可以；@#@haveto不得不；@#@should应该；@#@need需要．根据Ittellsusthatwedoalmostanythingifwenevergiveup，可知这里的意思是如果我们不放弃，我们就可以做任何事情．can可以，能够．故选A．@#@3、（2016•黑龙江）-Isawyourmotherinthelibraryjustnow．@#@-It______beher．ShewenttoBeijingyesterday．（　　）@#@A．can'@#@tB．mustn'@#@tC．needn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--我刚刚在图书馆看到你妈妈了．@#@--不可能是她．她昨天去北京了．@#@【解答】答案：

@#@A．@#@can'@#@t不可能；@#@mustn'@#@t不可以；@#@needn'@#@t不必．根据ShewenttoBeijingyesterday．可知她去北京了，所以那个人不可能是她．　can'@#@t不可能．故选A@#@4、（2016•资阳）-Hi，madam．CanItakethestorybooksout？

@#@@#@-No，myboy．Theybetakenoutofthereading-room．It'@#@sarule．（　　）@#@A．mustn'@#@tB．needn'@#@tC．couldn'@#@tD．wouldn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--嗨，夫人．我能把这些故事书拿出去吗？

@#@@#@--不，孩子．他们不可以被带出阅览室．这是制度．@#@【解答】答案：

@#@A．@#@mustn'@#@t不可以，禁止；@#@needn'@#@t不必；@#@couldn'@#@t不可能；@#@wouldn'@#@t将不会．根据It'@#@sarule，可知这是制度，所以你不可以把这些书带出去．mustn'@#@t不可以，禁止．故选A．@#@5、（2016•宜宾）-MusthesingthesonginEnglish？

@#@@#@-No，he____．（　　）@#@A．needn'@#@tB．can'@#@tC．mustn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--他一定用英语唱这首歌吗？

@#@@#@--不，他不必．@#@【解答】答案：

@#@A．@#@needn'@#@t不必；@#@can'@#@t不可能；@#@mustn'@#@t不可以．根据No．可知下面为否定回答，must的含义是必须一定，其否定形式mustn'@#@t表示禁止的含义．在这里不是禁止的意思．must的否定回答一般可借助于needn'@#@和don'@#@thaveto来构成，表示不必．故选A．@#@6、（2016•成都）--IsthatmanMr．Zhang？

@#@@#@--It____behim．HewenttoBeijingforameetingyesterday．（　　）@#@A．can'@#@tB．mustn'@#@tC．needn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--那个人是张先生吗？

@#@@#@--不可能是他．昨天他去北京开会了．@#@【解答】答案：

@#@A．@#@can'@#@t不可能；@#@mustn'@#@t不可以；@#@needn'@#@t不必．根据HewenttoBeijingforameetingyesterday，可知昨天他去北京开会了，所以那个人不可能是张先生．can'@#@t不可能．故选A．@#@7、（2016•广东）-Mom，______ivisittheartmuseumnextMonday？

@#@-I'@#@mafraidyoucan'@#@t．AllmuseumsinthecityareclosedonMonday．（　　）@#@A．wouldB．needC．shouldD．may@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--妈妈，下周一我可以去参观美术博物馆吗？

@#@@#@--恐怕不能．这个城市所有的博物馆在周一都关门．@#@【解答】答案：

@#@D．@#@would将会；@#@need需要；@#@should应该；@#@may可以．根据Mom，______IvisittheartmuseumnextMonday，可知这里表示一种请求，意思是下周一我可以去参观美术博物馆吗．may可以．故选D．@#@8、（2016•武汉）---Istillhaven'@#@tfoundmypetdog．@#@---I'@#@msorrytohearthat．You______beverysad．（　　）@#@A．canB．shouldC．mustD．will@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--我仍然没有找到我的宠物狗．@#@--听到你那样说我很难过．你一定非常伤心．@#@【解答】答案：

@#@C．@#@can可能；@#@should应该；@#@must一定，必须；@#@will将会．根据Istillhaven'@#@tfoundmypetdog，可知我仍然没有找到我的宠物狗，所以一定感到伤心．must一定，必须；@#@故选C．@#@9、（2016•临沂）Students_______enjoythecolorfulschoollifeiftheystudyathomeinsteadofgoingto@#@school．（　　）@#@A．mustn'@#@tB．can'@#@tC．mustD．can@#@【考点】情态动词．@#@【分析】如果学生在家里学习，而不是去学校，他们就不能享受丰富多彩的学校生活．@#@【解答】答案：

@#@B．@#@mustn'@#@t不可以；@#@can'@#@t不能；@#@must一定，必须；@#@can可能．根据iftheystudyathomeinsteadofgoingto@#@school．可知如果学生在家里学习，而不是去学校，他们就不能享受丰富多彩的学校生活．can'@#@t不能．故选B．@#@10、（2016•呼和浩特）---Whereareyougoingthismonth？

@#@@#@---We______gotoXiamen，butwe'@#@renotsure．（　　）@#@A．needn'@#@tB．mightC．mustD．mustn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--这个月你们将去哪里？

@#@@#@--我们可能去厦门，但是我们还不确定．@#@【解答】答案：

@#@B．@#@needn'@#@t不需要；@#@might可能，表示的可能性不大；@#@must一定，必须，表示可能性很大；@#@mustn'@#@t不可以．根据butwe'@#@renotsure，可知这里表示不确定，所以用might表示．故选B．@#@11、（2016•淮安）-Excuseme，______Itakethemagazineoutofthereadingroom？

@#@@#@-Sorry，youcan'@#@t．Justhere，please．（　　）@#@A．mustB．wouldC．mayD．need@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--打扰一下，我可以把杂志从阅览室带出来吗？

@#@@#@--不，你不能．请就在这里看．@#@【解答】答案：

@#@C．@#@must一定，必须；@#@would将会；@#@may可以；@#@need需要．根据Itakethemagazineoutofthereadingroom，可知在这里句子表示一种请求或许可，一般用may引导，表示可以．故选C@#@12、（2016•黄石）-Sorry，MissLiu．Ileftmyworkbookathome．MustIhanditintoday？

@#@@#@-No，you______．You______bringitheretomorrow．（　　）@#@A．mustn'@#@t；@#@shouldB．can'@#@t；@#@must@#@C．mustn'@#@t；@#@mayD．needn'@#@；@#@can@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--抱歉，刘老师．我把作业本忘在家里了．我今天必须上交吗？

@#@@#@--不，你不必．你可以明天带到这里来．@#@【解答】答案：

@#@D．@#@根据No和You______bringitheretomorrow．可知下面为否定回答，must的含义是必须一定，其否定形式mustn'@#@t表示禁止的含义．在这里不是禁止的意思．must的否定回答一般可借助于needn'@#@和don'@#@thaveto来构成．表不必．再根据You______bringitheretomorrow，可知在这里说的是今天不必交上，可以明天交上，这里可以用can，表示可以．故选D．@#@13、（2016•齐齐哈尔）-Hi，youwalkonthegrass．@#@-Sorry，Idoitagain．（　　）@#@A．can'@#@t，willB．needn'@#@t，won'@#@t@#@C．mustn'@#@t，won'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--嗨，你不可以在草地上走．@#@--抱歉，我不会再那样做了．@#@【解答】答案：

@#@C．@#@can'@#@t不可能；@#@needn'@#@t不需要；@#@mustn'@#@t不可以．根据youwalkonthegrass．可知这里的意思是您不可以在草地上走，这是明令禁止做的事情，所以用mustn'@#@t，根据sorry，可知以后不会那样做了，表示的时间应该是将来时，这里应该用一般将来时的否定形式won'@#@t．故选C@#@14、（2016•自贡）--Whosebikeisthis？

@#@@#@--Iamnotsure．ItbeMary'@#@s（　　）@#@A．shallB．mustC．might@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--这是谁的自行车？

@#@@#@--我不确信．可能是Mary的．@#@【解答】答案：

@#@C．@#@shall将会；@#@must一定，必须；@#@might可能．根据Iamnotsure，可知我不确信，所以可能是Mary的，might可能．故选C@#@15、（2016•连云港）-Shallwetakeacar？

@#@@#@-No，we_____．It'@#@sonlyfiveminutes'@#@walk．（　　）@#@A．can'@#@tB．mustn'@#@tC．needn'@#@tD．couldn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--我们乘汽车好吗？

@#@@#@--不，我们不必．仅仅5分钟的路程．@#@【解答】答案：

@#@C．@#@can'@#@t不可能；@#@mustn'@#@t不可以；@#@needn'@#@t不必；@#@couldn'@#@t不可能．couldn'@#@t比can'@#@t更委婉一些．根据It'@#@sonlyfiveminutes'@#@walk，可知仅仅5分钟的路程，所以不必乘车．needn'@#@t不必．故选C．@#@16、（2016•哈尔滨）-Hi，Jack!

@#@CouldyoucometoourEnglishparty？

@#@@#@-Sorry，I．Ihavetolookaftermylittlesisterathome．@#@A．mustB．couldC．can'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--嗨，Jack！

@#@你能来参加我们的英语晚会吗？

@#@@#@--抱歉，我不能．我必须在家照顾我妹妹．@#@【解答】答案：

@#@C．@#@must一定，必须；@#@could可能；@#@can'@#@t不可能．根据Sorry和Ihavetolookaftermylittlesisterathome，可知这里应该是作出否定回答．can'@#@t不可能．故选C．@#@17、（2016•大庆）Youwalktooclosetotheedgeofthehillbecauseyoumightfallandhurtyourselves．（　　）@#@A．mustn'@#@tB．mustC．canD．needn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】你不可以离山的边缘走的太近，因为你可能会摔倒并伤到你自己！

@#@@#@【解答】答案：

@#@A．@#@mustn'@#@t不可以；@#@must一定，必须；@#@can可能；@#@needn'@#@t不必．根据youmightfallandhurtyourselves，可知你可能会摔倒并伤到你自己，所以不可以离山的边缘走的太近．mustn'@#@t不可以．故选A@#@18、（2016•郴州）-Mum，I'@#@mgoingclimbing．MustIcleantheroomnow？

@#@@#@-No，you_____________．Youcandoitthisevening．（　　）@#@A．can'@#@tB．mustn'@#@tC．needn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--妈妈，我将要去爬山．我现在必须打扫房间吗？

@#@@#@--不，你不必．你可以今天晚上打扫．@#@【解答】答案：

@#@C．@#@根据No和Youcandoitthisevening．可知下面为否定回答，must的含义是必须一定，其否定形式mustn'@#@t表示禁止的含义．在这里不是禁止的意思．must的否定回答一般可借助于needn'@#@和don'@#@thaveto来构成，表不必．故选C@#@19、（2016•长沙）-Finally，theycameback．@#@-They______behungryaftersuchalongwalk．（　　）@#@A．can'@#@tB．mustC．needn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--他们终于回来了．@#@--走了这么长的路他们一定饿了．@#@【解答】答案：

@#@B．@#@can'@#@t不可能；@#@must一定，必须；@#@needn'@#@t不必．根据aftersuchalongwalk，可知走了这么长的路他们一定饿了．must一定，必须．故选B．@#@20、（2016•安徽）Pleasedon'@#@tmakesomuchnoise．I_____hearthespeakerverywell．（　　）@#@A．needn'@#@tB．mustn'@#@tC．can'@#@tD．shouldn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】请别这么吵．我听不清演讲者的话了．@#@【解答】答案：

@#@C．@#@needn'@#@t不必；@#@mustn'@#@t不可以；@#@can'@#@t不能；@#@shouldn'@#@t不应该．根据I_____hearthespeakerverywell．可知这里的意思是不能很好的听清演讲者的话了．can'@#@t不能．故选C．@#@21、（2016•包头）Ladiesandgentlemen，letme，ifI，introduceyoumymanager，BillWealth．（　　）@#@A．willB．shouldC．mustD．may@#@【考点】情态动词．@#@【分析】女士们，先生们，如果可以的话，让我给你们介绍一下我的经理BillWealth．@#@【解答】答案：

@#@D．@#@will将要；@#@should应该；@#@must一定，必须；@#@may可以．根据letme，ifI，introduceyoumymanager，可知这里的意思应该是如果可以的话，让我给你们介绍一下我的经理，may可以，表请求．故选D．@#@22、（2016•毕节市）-Ihearyou'@#@vegotanewwatch．Ihavealook？

@#@@#@-Yes，youmay．（　　）@#@A．DoB．MayC．ShouldD．Shall@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--我听说你买了一块新手表．我可以看一看吗？

@#@@#@--是的，你可以．@#@【解答】答案：

@#@B．@#@do助动词，may可以；@#@should应该；@#@shall将要．根据Yes，youmay．可知这里肯定回答用may的话，它的一般疑问句可以用may来引导，表征求对方的意见，可以．故选B．@#@23、（2016•镇江）---Couldyougotothebookshopwithme？

@#@IwanttobuyTheGrassHousebyCaoWenxuan．@#@---Sorry，I____．I'@#@vepromisedMumtogohomerightafterschool．（　　）@#@A．can'@#@tB．couldn'@#@tC．needn'@#@tD．mustn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--你能和我一起去书店吗？

@#@我想买曹文轩写的《草房子》这本书．@#@--抱歉，我不能．我已经答应妈妈放学后马上回家了．@#@【解答】答案：

@#@A．@#@can'@#@t不能，couldn'@#@t不能，couldn'@#@t是could的否定式，表推测时，它并不是过去式，只是在语气上比can'@#@t委婉；@#@needn'@#@t不必；@#@mustn'@#@t不可以．根据Couldyougotothebookshopwithme？

@#@可知这里表示一种意见或者建议，它的否定回答一般用can'@#@t来回答，表示不能．故选A．@#@24、（2016•潍坊）--MustIhandinthereportnow？

@#@@#@--No，you．TomorrowisOK．（　　）@#@A．can'@#@tB．needn'@#@tC．mustn'@#@tD．shouldn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--我现在必须交上报告吗？

@#@@#@--不，你不必．明天也可以．@#@【解答】答案：

@#@B．@#@根据No和TomorrowisOK．可知下面为否定回答，must的含义是必须一定，其否定形式mustn'@#@t表示禁止的含义．在这里不是禁止的意思．must的否定回答一般可借助于needn'@#@和don'@#@thaveto来构成表不必．故选B．@#@25、（2016•贵阳）Lookatthesign"@#@Nosmoking"@#@．Yousmokeinpublic．（　　）@#@A．mustn'@#@tB．needn'@#@tC．wouldn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】看这个标志"@#@禁止吸烟"@#@．你不可以在公共场合吸烟．@#@【解答】答案：

@#@A．@#@mustn'@#@t不可以；@#@needn'@#@t不必；@#@wouldn'@#@t将不会．根据thesign"@#@Nosmoking"@#@，可知这里有一个"@#@禁止吸烟"@#@的标志，所以你不可以在公共场合吸烟．mustn'@#@t不可以．故选A．@#@26、（2016•黔东南州）---MustIpracticetheviolinrightnow？

@#@@#@---No，you____．You___doitlateron．（　　）@#@A．mustn'@#@t；@#@mayB．shouldn'@#@t；@#@might@#@C．needn'@#@t；@#@mayD．needn'@#@t；@#@must@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--我必须立刻练习拉小提琴吗？

@#@@#@--不，你没有必要，你可以稍后练习．@#@【解答】答案：

@#@C．@#@结合选项可知本题考查情态动词，根据答语中的No．可知为否定回答，意思是"@#@不，没必要"@#@，以must开头的一般疑问句，肯定回答还用must，而否定回答一般借助于needn'@#@t或don'@#@thaveto，表示"@#@没必要"@#@，根据句意"@#@不，你没有必要，你可以稍后练习．"@#@第二个设空处应该填may表示"@#@可以"@#@，故选C．@#@27、（2016•丹东）-Pleasebequiet．Ourteacheriscoming．@#@-It______beourteacher．ShehasgonetoBeijing．（　　）@#@A．mustB．mayC．can'@#@tD．mustn'@#@t@#@【考点】情态动词．@#@【分析】--请安静，我们的老师来了．@#@--不可能是我们的老师，她去北京了．@#@【解答】答案：

@#@C．@#@结合选项可知本题考查情态动词表推测，首先明确选项中每个单词表推测时的意思：

@#@A：

@#@一定；@#@B：

@#@可能；@#@C：

@#@不可能；@#@D：

@#@禁止（不表推测）；@#@根据设空处后面的ShehasgonetoBeijing（去了北京，还没有回来），结合题干推测句意是"@#@不可能是我们的老师，她去北京了．"@#@，所以can'@#@t符合句意，故选C．@#@28、（2016•长春）YangJiang________betheboy'@#@sfavoritewriter．Hehaswrittenalottopraiseher．（　　）@#@A．can'@#@tB．mustn'@#@tC．mustD．need@#@【考点】情态动词．@#@【分析】杨绛一定是那个男孩最喜欢的作家，他写了许多赞扬她的文字．@#@【解答】答案：

@#@C．@#@结合选项可知本题考查情态动词表推测，首先明确选项中情态动词的意思：

@#@A：

@#@不可能；@#@C：

@#@一定；@#@另外，mustn'@#@t表示禁止（不表推测），need的意思是"@#@需要"@#@，根据设空处后面的Hehaswrittenalottopraiseher，结合题干推测句意是"@#@杨绛一定是那个男孩最喜欢的作家，他写了许多赞扬她的文字．"@#@，所以must符合句意表肯定的推测，故选C@#@29、（2016•重庆）He______speakEnglishverywellalthoughhehasstudieditforonlyoneyear．（　　）@#@A．mustn'@#@tB．can'@#@tC．mustD．can@#@【考点】情态动词．@#@【分析】他英语能说得很好尽管他只学了一年．@#@【解答】答案：

@#@D考查情态动词，mustn'@#@t表示禁止不许可，can'@#@t不能，不可能；@#@must必须，一定，can表示能力，许可，句子中"@#@although…"@#@引导让步状语从句，表示转折关系，意思为"@#@虽然他只学英语一年，但是他英语能说得很好．"@#@表示能够做某事，用情态动词can，故选：

@#@C．@#@30、（2016•上海）Agoodfriendissomeoneyoushareyourpleasureandpainwith．（　　）@#@A．oughtB．needC．canD．must@#@【考点】情态动词．@#@【分析】好朋友就是你能够与他分享快乐和伤痛的人．@#@【解答】答案为C@#@根据句意，需表达的意思是"@#@能够"@#@，选项中Aought应该，Bneed需要，Ccan能够，Dmust必须，一定，因此答案为C．@#@31、（2016•江西）Youtakemetothestation．Mybrother'@#@stakingme．（　　）@#@A．can'@#@tB．mustn'@#@t@#@C．shouldn'@#@tD．don'@#@thaveto@#@【考点】情态动词．@#@【分析】你没必要带我去车站．我哥哥会来接我．@#@【解答】答案：

@#@D．@#@后面是说我哥哥会来接我，故也就是没有必要带我去，can'@#@t不能，mustn'@#@t禁止，shouldn'@#@t不应该，don'@#@thaveto没必要，故答案是D．@#@32、（2016•济南）-Helen，whofixupthecom";i:

5;s:

15850:

"人教版八年级下册英语期中复习知识点总结@#@人教版八年级下册英语期中复习知识点总结@#@Unit1.What’sthematter?

@#@@#@重点短语归纳@#@1.foot---feet脚<@#@复>@#@tooth---teeth牙齿<@#@复>@#@@#@2.haveacold感冒@#@3.haveastomachache胃疼@#@4.haveasoreback背疼@#@5.haveasorethroat喉咙疼@#@6.haveafever发烧@#@7.liedownand（havea）rest躺下休息havearest休息@#@8.hotteawithhoney加蜜的热茶@#@9.seeadentist看牙医seeadoctor看医生@#@10.drinklotsofwater多喝水@#@11.lotsof,alotof,alot@#@alotof=lotsof，可以修饰可数名词复数和不可数名词，一般用在肯定句中。

@#@：

@#@@#@Therearelotsof（alotof）booksinourlibrary.@#@Thereisalotofwaterontheground@#@alot,是一个副词词组，跟动词连用；@#@表示十分，很等意思；@#@Thanksalot.@#@12.haveatoothache牙疼@#@13.That’sagoodidea好主意@#@14.gotobed去睡觉gotobedearly早上床睡觉@#@15.feelwell感到好feelill感到不舒服@#@Idon’tfeelwell=I’mnotfeelingwell我感觉不舒服.@#@16.startdoing/todosth开始做某事@#@17.twodaysago两天前@#@18.getsomerest多休息,休息一会儿@#@19.Ithinkso我认为是这样@#@20.bethirsty口渴@#@21.behungry饥饿@#@22.bestressedout紧张@#@23.listentomusic听音乐@#@24.healthylifestyle健康的生活方式@#@25.traditionalChinesedoctors传统中医@#@26.needtodosth需要做某事@#@Ihaveatoothache.Ineedtoseeadentist.我牙痛,我需要去看牙医.@#@Weneedtokeepourclassroomclean.我们需要保持教室的干净.@#@27.abalanceofyinandyang阴阳平衡@#@28.forexample例如@#@29.toomuchyin太多的阴,阴气太盛@#@toomuch+不可数名词太多的…@#@muchtoo+形/副实在太…极其，非常@#@toomany+可数名词复数太多的…@#@30.begoodforsth./doingsth.对什么有益，对什么有好处@#@bebadforsth./doingsth.对什么有害@#@begoodto对…好@#@begoodat=dowellin在……方面好，擅长@#@begood（bad）for、begoodat的相关用法@#@1.begoodfor对......有益@#@Doingmorningexercisesisgoodforyourhealth.做早操对你们的建康有益。

@#@@#@2.begoodat擅长于......@#@LiPingisgoodatbasketball.李平擅长于篮球。

@#@@#@=LiPingisgoodatplayingbasketball.李平擅长于打篮球。

@#@@#@begoodat=dowellin如：

@#@I'@#@mgoodatmath.=Idowellinmath.我擅长数学。

@#@@#@3.begoodto对......好@#@Parentsarealwaysgoodtotheirchildren.父母亲总是对他们的孩子好。

@#@@#@31.getgoodgrades取得好成绩@#@32.angry用法beangrywithsb生某人的气@#@Iwasangrywithhimforkeepingmewaiting.@#@beangryat/aboutsth就某事生气@#@33.Chinesemedicine中药@#@34.bepopularin+someplace在某地很流行@#@Medicineisnowpopularinmanywesterncountries.@#@现在中药在许多西方国家受欢迎。

@#@@#@35.inwesterncountries在西方国家@#@36.It’seasytodosth做某事是容易的。

@#@@#@It’simportanttodosth.做某事很重要。

@#@@#@37.balanceddiet平衡饮食@#@38.gettired感到疲倦be/gettired@#@39.gooutatnight在晚上出去@#@Whenyouaretired,youshouldn’tgooutatnight.疲倦时，晚上你不该外出@#@40.stayhealthy保持健康=keephealthy=keepingoodhealth@#@41.atthemoment此时，此刻=now@#@I’mnotfeelingverywellatthemoment@#@42.enjoysth.=likesth.（名词）喜欢某物,@#@enjoydoingsth.喜欢做某事=likedongsth@#@enjoyoneself（myself,yourself,herself,himself,themselves,ourselves,itself@#@反身代词）玩得高兴，过得愉快=haveagoodtime=haveawonderfultime=havefun@#@43.conversationpractice会话练习@#@44.hostfamily寄宿家庭@#@45.havealotofheadaches经常疼痛@#@I’mtiredandIhavealotofheadaches.我很疲劳，而且经常头痛。

@#@@#@46.afew+可数名词复数少许…@#@alittle+不可数名词/形/副一点…@#@47.Heshouldn’teatanything@#@=Heshouldeatnothing.他不应当吃任何东西.@#@48.givesbsomeadvice给某人建议giveadvice提出建议@#@advice是不可数名词@#@apieceofadvice一则建议takeone’sadvice采纳或听从某人的建议@#@49.sleep8hoursanight每晚睡眠八小时@#@50.takemedicine吃药服药@#@Ihavetotakemedicinethreetimesadayformycold.@#@因为感冒，我不得不一天吃三次药。

@#@@#@固定结构@#@1.It’s+形+forsb.+todosth.做某事对某人来说是…的。

@#@@#@It’simportanttodosth.做某事很重要。

@#@@#@It’simportantformetoeatabalanceddiet.平衡饮食对我来说是很重要的.@#@It’seasytodosth做某事是容易的。

@#@@#@It’seasyforustofindouttheanswer.找出答案对我们来说是容易的@#@重点句子@#@1.What’sthematter?

@#@What’sthematterwithyou?

@#@你怎么啦？

@#@@#@=What’sthetroublewithyou?

@#@=What’swrongwithyou?

@#@@#@Ihaveacold/haveasoreback/haveastomachache@#@2.That’stoobad.Youshould/shouldn’t…那太糟糕了.你应该/不该…@#@Youshouldliedownandrest/drinkhotteawithhoney/seeadentist/seeadoctor.@#@Heshouldn’teatanything=Heshouldeatnothing.他不应当吃任何东西.@#@3.I’mnotfeelingwell.这里well表示身体状况，不能用good代替@#@Idon’tfeelwell=I’mnotfeelingwell我感觉不舒服.@#@4.Whendiditstart?

@#@Abouttwodaysago.什么时候开始的？

@#@大约两天前@#@5.Ihopeyoufeelbettersoon.我希望你很快好起来@#@这里better是well的比较级@#@6.TraditionalChinesedoctorsbelieveweneedabalanceofyinandyangtobehealthy.传统中医认为我们需要阴阳调和以保持身体健康。

@#@@#@这里tobehealthy是动词不定式短语，作目的状语@#@7.Youshouldeathotyangfoods,likebeef.你应该吃一些像牛肉之类的阳性食物。

@#@@#@8.EatingDangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis.@#@吃党参和黄芪等草本植物也对这有好处。

@#@@#@9.Peoplewhoaretoostressedoutandangrymayhavetoomuchyang.@#@太紧张易怒的人或许吃了太多的阳性食物。

@#@toomuch后跟不可数名词，而toomany后跟可数名词复数@#@10.It’seasytohaveahealthylifestyle,andit’simportanttoeatabalanceddiet.有一个健康的生活方式很容易，饮食平衡是很重要的。

@#@@#@→It’seasytodosth.做某事容易/It’simportanttodosth.做某事重要@#@11.Youshouldrestforafewnights.你应该休息几个晚上@#@12.Istudylateeverynight,sometimesuntil2am,butIdon’tthinkI’mimproving.@#@我每天晚上学到很晚，有时到凌晨2点钟，但我认为我没有提高。

@#@@#@13.believein信任某人，强调品质，believesb.相信某人的话@#@Ibelievehim,butIcan’tbelieveinhim.他的话是真的，但是我不信任他这个人。

@#@@#@14.Ihaveatoothache.Ineedtoseeadentist.@#@→need意思为“需要”，作实义动词时，后跟动词不定式，否定式为don’t/doesn’t/didn’tneed（todosth.）；@#@作情态动词时，只能用于否定句或疑问句中，否定式为needn’t（dosth.），除有过去式外，没有其它的形态变化@#@知识结构@#@1.情态动词should的用法@#@should是情态动词，它的基本用法是必须和其他动词一起构成谓语。

@#@情态动词没有人称和数的变化，意为"@#@应该......"@#@。

@#@@#@should（应当，应该）用于所有人称，表示劝告或建议。

@#@@#@eg.Youshouldwaitalittlemore.你应该再多等一会儿。

@#@@#@---Ihaveaverybadcold.我感冒很厉害。

@#@@#@---Youshouldliedownandhavearest.你应该躺下，多喝水。

@#@@#@2.maybe与maybe@#@1.maybe是副词，译为“也许、可能”，相当于“perhaps”。

@#@如：

@#@@#@Maybehecananswerthequestion.也许他能回答那个问题。

@#@@#@HemaybeisfromtheUSA,too.他可能也来自美国。

@#@@#@2.maybe中的may为情态动词，译为“可能是......”。

@#@如：

@#@@#@HemaybefromtheUSA,too.他可能也来自美国。

@#@@#@ShemaybeourEnglishteacher.她可能是我们的英语老师@#@3.toomany,toomuch与muchtoo@#@1.toomany意为“太多”，用于修饰可数名词的复数。

@#@如：

@#@@#@Therearetoomanystudentsinourclass.我们班上有太多的学生。

@#@@#@2.toomuch意为“太多”，用于修饰不可数名词。

@#@如：

@#@@#@Wehavetoomuchworktodo.我们有太多的工作要做。

@#@@#@3.muchtoo表示“太”，用来修饰形容词或副词。

@#@如：

@#@@#@Theboxismuchtooheavy,soIcan'@#@tcarryit.箱子太重了，所以我搬不动它。

@#@@#@4few、afew、little、alittle的区别和联系：

@#@@#@1.few/afew用来修饰可数名词，few表示否定意义，没有，几乎没有；@#@@#@afew表示有肯定意思，有几个。

@#@例如：

@#@@#@Hehasfewfriendshere,hefeelslonely.他这里没朋友，他感觉寂寞。

@#@@#@Thereareafeweggsinthebasket.篮子里有几个鸡蛋。

@#@@#@2.little/alittle用来修饰不可数名词，little表示否定意思，没有，几乎没有。

@#@@#@alittle表示肯定意思，有一点儿。

@#@例如：

@#@@#@Thereislittleinkinmybottle,canyougivemealittleink?

@#@@#@我的瓶子里没有墨水了，你能给我点儿墨水吗？

@#@@#@5not…until直到…（否定句）才，动词为短暂性或瞬间性动词@#@Shedidn’tleaveuntilwecame.@#@Hewentshoppingafterhegotup.@#@=Hedidn’tgoshoppinguntil/beforehegotup.@#@……until/till直到·@#@·@#@·@#@（肯定句）动词为延续性动词@#@Westayedheretill/until12o’clock.@#@Unit2I'@#@llhelpcleanthecityparks.@#@短语动词小结@#@1.动词+副词如：

@#@giveup放弃turnoff关掉stayup熬夜@#@这种结构有时相当于及物动词，如果其宾语是代词，就必须放在动@#@词和副词之间，如果是名词，则既可插在动词和副词之间，也可放@#@在短语动词后。

@#@@#@2.动词+介词如：

@#@listenof听lookat看belongto属于@#@这种结构相当于及物动词，后面跟宾语。

@#@@#@3.动词+副词+介词如：

@#@comeupwith提出，想出@#@runoutof用完，耗尽@#@4.动词+名词（介词）如：

@#@takepartin参加catchholdof抓住@#@知识点总结@#@1.cheer（sb.）up使（某人）高兴、振作如：

@#@cheermeup使我高兴@#@2.cleanup打扫clean-upn.打扫@#@3.homelessadj.无家可归的@#@ahomelessboy一个无家可归的男孩homen.家@#@4.sickadj.生病的作表语、定语@#@illadj.生病的作表语，不能作定语@#@5.volunteertodov.志愿效劳、主动贡献@#@volunteern.志愿者@#@6.comeupwith提出想出===thinkup想出@#@catchupwith赶上追上@#@7.putoffdoing推迟做某事@#@puton穿上（指过程）@#@putup张贴@#@8.writedown写下记下@#@9.callup打电话@#@makeatelephonecall打电话@#@10.setup成立建立@#@Thenewhospitalwassetupin2000.这座医院是在2000年成立的。

@#@@#@11.each每个各自的强调第一个人或事物的个别情况常与of连用@#@every每个每一个的一切的则有“全体”的意思不能与of连用@#@12.put…touse把…投入使用，利用@#@Theyputthenewmachinetouse.他们把新机器投入使用@#@13.helpsb.（to）do帮助某人做某事helphim（to）study@#@helpsb.withsth.帮助某人做某事helphimwithEnglish@#@helpdo帮助做某事helpstudy@#@14.plantodo计划做某事@#@plan+从句@#@IplantogotoBeijing.===Iplan（that）IwillgotoBeijing.我计划去北京。

@#@@#@15.spend…doing花费…做…IspentadayvisitingBeijing.@#@我花了一天的时间去参观北京。

@#@@#@spend…onsth.花费…在…Ispent3yearsonEnglish.@#@16.notonly…but（also）…不但…而且…用来连接两个并列的成分@#@

（1）引导以notonly…but（also）…开头的句子往往引起部分倒装。

@#@@#@因此@#@⑴NotonlydoIfeelgoodbut（also）….是倒装句。

@#@也是说得要把前面的句子中的助动词或者是情态动词放在主语的前面。

@#@如：

@#@@#@2NotonlycanIdoitbut（also）Icandobest.我不仅能做到而且做得最好。

@#@@#@⑵Notonly…but（also）…接两主语时，谓语动词随后面的主语人称和数的变化也就是就近原则如：

@#@@#@1NotonlyLilybut（also）youlikecat.不仅莉莉而且你也喜欢猫。

@#@@#@②Notonlyyoubut（also）Lilylikescat.不仅你而且莉莉喜欢猫。

@#@@#@常见的就近原则的结构有：

@#@@#@2Neither…nor…即不…也不…（两者都不）@#@Either…or…不是…就是…（两者中的一个）@#@③Notonly…but（also）…@#@④Therebe@#@17.join参加（指参加团体、组织）如：

@#@jointheParty入党@#@takepartin参加（指参加活动）如：

@#@@#@takepartinsportsmeeting参加运动会@#@18.runout与runoutof@#@①runout（becomeusedup）.其主语往往为物。

@#@如时间，食物，金钱，油等，本身就含有被动意义。

@#@@#@Hismoneysoonranout.他的钱很快就花光了。

@#@@#@Mypatiencehascompletelyrunout.我没有一点耐心了。

@#@@#@Ourtimeisrunningout.我们剩下的时间不多了。

@#@@#@2runoutof主语为人，表示主动含义。

@#@@#@Heisalwaysrunningoutofmoneybeforepayday.他总是在发工资的日子还没有到就把钱花完了。

@#@@#@两者在一定条件下可以互换@#@如：

@#@Thepetrolisrunningout.汽油快用完了@#@=Wearerunningoutofpetrol.我们快把汽油用完了。

@#@@#@Ourtimeisrunningout.我们剩下的时间不多了。

@#@=Wearerunningoutoftime@#@19.takeafter（在外貌、性格等方面）与（父母等）相像@#@besimilarto与..相像takeafter相像@#@lookafter照顾takecareof照顾@#@20.workoutv.+adj.@#@①结局，结果为@#@Thestrategiesthathecameupwithworkedoutfine.他提的这个策略效果很好。

@#@@#@②算出，制订出，消耗完（精力等）@#@Heneverseemstobeworkedout.他好像永远不会疲乏似的。

@#@@#@Heworkedoutaplan.他制订了一个计划。

@#@@#@Ihaveworkedoutourtotalexpenses.我已经算出了我们总的费用。

@#@@#@21.hangout闲荡闲逛@#@Iliketohangoutatmallwithmyfriends.我喜欢和我朋友去购物中心闲荡。

@#@@#@22.beabletodo能会@#@beunabletodo不能不会@#@23.thankyoufordoing谢谢做某事如：

@#@thankyouforhelpingme谢谢帮助我@#@24.forsure确实如此，毫无疑问@#@Youdon’thavemoney.That’sforsure.你没有钱，这是毫无疑问的。

@#@@#@25.fill…with…使…充满…用…填充…@#@Shefilledthebowlwithwater.她用水填满碗。

@#@@#@26.likeprep.像…@#@27.helpsb.out帮助…做事，解决难题（摆脱困境）@#@Ican’tworkoutthismathproblem.Pleasehelpmeout.@#@我不能算出这道数学问题，请你帮我解决。

@#@@#@28.trainn.火车trainv.训练@#@trainsb.todo.训练某人做某事@#@Shetrainsherdogtofetchthings.她训练她的狗去取东西。

@#@@#@29.atonce==rightaway立刻马上如：

@#@@#@Doitatonce.马上去做。

@#@@#@I’llgothereatonce/rightaway.我马上去那里。

@#@@#@30.oneday有一天（指将来/过去）someday有一天（指将来）如：

@#@@#@OnedayIwenttoBeijing.有一";i:

6;s:

10561:

"人教版初中九年级数学上册公式法解一元二次方程综合练习题46@#@x2－9x＋7＝03x2＋4@#@x＋9＝0@#@2x2＋5x－10＝0x2＋6x＝1@#@4x2－10x＝x－2x2－7x＋4＝0@#@4x2＋7x＋3＝05x2－5x＝0@#@x2＋3x－3＝8x－9x（3x＋3）＝4－2x@#@x2＋8x＋9＝04x2－2@#@x＋10＝0@#@4x2－10x＋8＝0x2－4x＝18@#@2x2－10x＝x＋8x2＋5x＋6＝0@#@3x2－7x－1＝07x2＋3x＝0@#@x2＋3x－7＝7x－6x（4x＋4）＝6＋2x@#@x2＋4x－10＝04x2－4@#@x－1＝0@#@4x2－10x＋1＝0x2＋3x＝12@#@4x2－3x＝x－9x2－4x＋6＝0@#@2x2－4x＋10＝04x2＋5x＝0@#@x2＋10x－5＝5x－10x（4x－2）＝8－6x@#@x2＋9x＋2＝02x2＋3@#@x－3＝0@#@2x2－5x－2＝0x2－5x＝9@#@2x2－6x＝x＋6x2－2x＋10＝0@#@4x2＋7x－2＝05x2－10x＝0@#@x2＋5x＋10＝5x－5x（3x＋3）＝4＋3x@#@x2＋6x－5＝04x2－2@#@x＋9＝0@#@2x2＋8x＋3＝0x2＋7x＝13@#@3x2＋2x＝x＋10x2－7x＋4＝0@#@3x2－7x＋5＝08x2＋2x＝0@#@x2－8x＋3＝4x－4x（2x＋1）＝6－7x@#@x2＋6x－5＝04x2＋4@#@x＋5＝0@#@2x2＋2x＋8＝0x2－7x＝20@#@4x2－9x＝x－7x2＋8x－3＝0@#@4x2＋5x－2＝09x2－8x＝0@#@x2＋4x－1＝9x－7x（2x－2）＝6＋2x@#@x2＋3x－9＝02x2－4@#@x－10＝0@#@2x2－9x＋7＝0x2＋9x＝10@#@2x2＋3x＝x＋5x2＋10x－9＝0@#@3x2＋9x－10＝03x2＋8x＝0@#@x2＋4x＋10＝8x－5x（4x＋3）＝9＋2x@#@x2－3x－2＝02x2－4@#@x－10＝0@#@2x2－4x－6＝0x2－6x＝4@#@3x2－2x＝x＋10x2－6x＋10＝0@#@2x2＋10x＋1＝04x2＋10x＝0@#@x2－7x－5＝8x＋10x（3x－4）＝5－3x@#@x2＋2x＋2＝02x2－2@#@x＋7＝0@#@2x2＋2x－10＝0x2＋3x＝11@#@4x2＋6x＝x－5x2－7x＋8＝0@#@4x2＋7x－4＝07x2－8x＝0@#@x2＋4x－9＝8x＋9x（3x－1）＝3－6x@#@x2－9x－6＝03x2－4@#@x＋6＝0@#@3x2＋6x＋9＝0x2＋8x＝11@#@2x2＋5x＝x－3x2－6x－10＝0@#@4x2＋10x－2＝07x2＋3x＝0@#@x2－5x＋3＝8x－10x（2x＋3）＝6＋2x@#@x2＋6x－4＝02x2－3@#@x＋4＝0@#@3x2－6x－4＝0x2＋10x＝15@#@3x2＋8x＝x－8x2－8x＋1＝0@#@4x2－4x＋2＝05x2－5x＝0@#@x2＋5x－7＝2x－7x（3x＋3）＝7＋4x@#@x2＋3x＋6＝04x2＋4@#@x＋7＝0@#@4x2－3x＋2＝0x2－6x＝17@#@2x2－8x＝x－9x2＋6x＋1＝0@#@2x2＋7x＋10＝08x2＋3x＝0@#@x2－8x－9＝4x－5x（2x＋1）＝6＋9x@#@x2－6x＋9＝02x2＋3@#@x－6＝0@#@2x2－2x＋8＝0x2－10x＝18@#@2x2＋9x＝x－5x2－6x－2＝0@#@2x2－9x－4＝09x2－10x＝0@#@x2＋3x－5＝5x＋5x（3x＋4）＝8＋3x@#@x2＋6x＋1＝02x2－2@#@x＋5＝0@#@3x2－3x＋1＝0x2－7x＝9@#@4x2－2x＝x－2x2＋7x－3＝0@#@3x2－5x＋2＝05x2－3x＝0@#@x2－4x－6＝6x＋5x（4x－2）＝2＋4x@#@x2＋5x－9＝04x2＋4@#@x－10＝0@#@2x2＋3x＋8＝0x2＋2x＝5@#@4x2－10x＝x＋4x2－7x－9＝0@#@4x2－2x＋2＝02x2＋9x＝0@#@x2＋7x－10＝3x＋9x（3x－5）＝8－3x@#@x2＋4x－10＝02x2＋4@#@x－9＝0@#@2x2－3x＋2＝0x2－2x＝19@#@3x2＋6x＝x＋2x2－8x＋3＝0@#@2x2－3x－9＝08x2－10x＝0@#@x2＋3x＋6＝2x＋5x（3x－4）＝7＋9x@#@x2＋7x＋7＝04x2－4@#@x＋1＝0@#@4x2－4x＋8＝0x2＋8x＝12@#@2x2－4x＝x＋6x2－7x＋4＝0@#@3x2＋5x＋1＝05x2＋9x＝0@#@x2＋7x－2＝6x－2x（2x－4）＝5－7x@#@x2－7x－10＝04x2＋3@#@x＋6＝0@#@2x2＋10x＋4＝0x2－2x＝13@#@3x2－7x＝x＋8x2－7x－9＝0@#@4x2＋5x＋6＝06x2＋5x＝0@#@x2＋10x－3＝5x＋9x（2x＋4）＝9－9x@#@x2－7x＋9＝02x2＋4@#@x－10＝0@#@2x2－5x－4＝0x2＋7x＝3@#@4x2－7x＝x－8x2＋9x－2＝0@#@4x2＋7x＋10＝07x2＋2x＝0@#@x2－4x－8＝3x－3x（4x－2）＝7－4x@#@x2＋2x＋3＝02x2－4@#@x－4＝0@#@2x2＋4x－4＝0x2－5x＝14@#@2x2－5x＝x－7x2＋5x＋1＝0@#@2x2＋8x－4＝02x2＋8x＝0@#@x2＋10x－6＝8x－2x（3x＋5）＝9＋5x@#@x2＋9x－7＝03x2＋3@#@x＋4＝0@#@2x2－3x＋5＝0x2＋6x＝3@#@3x2＋7x＝x－4x2－10x－8＝0@#@4x2＋5x＋8＝02x2－7x＝0@#@x2－2x－4＝9x－6x（4x－2）＝3＋6x@#@x2－7x－5＝04x2＋4@#@x－7＝0@#@2x2＋10x－3＝0x2＋8x＝18@#@4x2－3x＝x－4x2－5x＋6＝0@#@2x2＋8x＋1＝05x2＋3x＝0@#@x2－4x－10＝6x－3x（4x－3）＝2－6x@#@x2－6x－10＝03x2－2@#@x＋7＝0@#@3x2＋6x＋9＝0x2＋6x＝1@#@4x2－10x＝x－10x2－7x＋8＝0@#@2x2－3x－10＝07x2－8x＝0@#@x2－4x－9＝8x－6x（4x＋3）＝1＋8x@#@x2－9x－4＝04x2＋3@#@x＋8＝0@#@3x2＋9x＋3＝0x2－4x＝8@#@2x2－10x＝x－9x2＋10x－5＝0@#@2x2＋6x＋1＝04x2＋9x＝0@#@x2－8x＋2＝2x－9x（4x＋4）＝2＋6x@#@x2－2x＋6＝04x2＋3@#@x＋8＝0@#@4x2－10x－3＝0x2－4x＝11@#@4x2－8x＝x＋10x2－5x－2＝0@#@4x2－4x＋7＝03x2－8x＝0@#@x2－5x＋6＝5x＋6x（4x＋5）＝7－8x@#@x2－9x－8＝03x2＋2@#@x－2＝0@#@4x2－9x－10＝0x2－7x＝13@#@2x2＋4x＝x＋5x2－8x－8＝0@#@2x2＋2x＋4＝07x2－2x＝0@#@x2－5x－1＝9x＋2x（4x＋3）＝2－5x@#@x2－10x＋7＝04x2－2@#@x＋5＝0@#@3x2＋9x－10＝0x2＋5x＝3@#@2x2－6x＝x－1x2－4x＋4＝0@#@4x2＋8x－6＝02x2＋8x＝0@#@x2－4x＋1＝7x＋8x（2x＋2）＝2＋9x@#@x2－7x＋1＝02x2－3@#@x－9＝0@#@2x2－8x＋3＝0x2－4x＝9@#@3x2－6x＝x－2x2＋2x＋1＝0@#@4x2－9x＋4＝09x2－10x＝0@#@x2－8x－7＝2x＋3x（2x－4）＝1－6x@#@x2－6x＋3＝03x2＋2@#@x－2＝0@#@3x2－10x＋1＝0x2＋4x＝4@#@3x2－4x＝x－1x2－9x＋9＝0@#@3x2＋8x－7＝04x2－5x＝0@#@x2－4x－4＝4x＋1x（4x－1）＝7＋5x@#@x2＋8x＋4＝02x2－4@#@x＋7＝0@#@4x2－5x＋8＝0x2＋7x＝17@#@3x2＋6x＝x＋6x2－4x＋5＝0@#@3x2－4x－6＝09x2－10x＝0@#@x2－3x＋4＝2x－6x（4x＋3）＝9－4x@#@x2－5x＋9＝04x2＋2@#@x＋4＝0@#@4x2＋9x－7＝0x2＋9x＝16@#@3x2－9x＝x＋9x2＋4x＋5＝0@#@3x2＋4x＋2＝04x2－10x＝0@#@x2＋8x－8＝7x－6x（2x－1）＝9－6x@#@x2－10x－2＝02x2－2@#@x＋4＝0@#@4x2－5x＋9＝0x2－2x＝3@#@4x2－9x＝x＋1x2＋2x＋1＝0@#@4x2＋9x－5＝03x2－3x＝0@#@x2－5x＋4＝2x＋4x（3x－5）＝9－5x@#@x2－7x＋9＝03x2－2@#@x＋10＝0@#@4x2－8x＋2＝0x2－4x＝10@#@3x2－4x＝x＋5x2＋4x－5＝0@#@2x2－4x＋8＝05x2－9x＝0@#@x2＋9x＋6＝3x＋2x（4x－1）＝9＋9x@#@x2－7x＋4＝04x2＋4@#@x－10＝0@#@3x2－3x＋10＝0x2－6x＝9@#@4x2－10x＝x＋7x2－4x－8＝0@#@3x2－10x－6＝05x2－8x＝0@#@x2－3x－8＝6x－10x（4x－3）＝9＋3x@#@x2－9x＋10＝04x2－3@#@x＋8＝0@#@4x2－3x－5＝0x2－6x＝8@#@4x2＋5x＝x－2x2－5x－7＝0@#@2x2－2x＋9＝07x2＋8x＝0@#@x2－4x＋8＝8x＋3x（3x－3）＝6－8x@#@x2－9x＋8＝04x2－4@#@x＋6＝0@#@2x2＋10x－6＝0x2＋7x＝19@#@3x2－10x＝x－7x2－7x＋4＝0@#@4x2－8x＋1＝07x2＋5x＝0@#@x2＋6x－1＝4x＋1x（2x＋1）＝8＋6x@#@x2＋6x＋8＝03x2－4@#@x＋5＝0@#@2x2－9x－3＝0x2＋8x＝5@#@3x2＋4x＝x－4x2－10x＋2＝0@#@3x2＋2x－9＝05x2－7x＝0@#@x2＋6x＋3＝6x＋8x（4x－4）＝9＋4x@#@x2－8x－1＝03x2－3@#@x＋5＝0@#@4x2－4x＋10＝0x2－5x＝8@#@4x2＋3x＝x－6x2＋9x＋8＝0@#@2x2＋2x－4＝06x2＋8x＝0@#@x2＋10x－2＝4x－4x（3x＋4）＝5－2x@#@x2＋2x＋8＝04x2－3@#@x＋1＝0@#@4x2＋5x－4＝0x2－2x＝17@#@2x2－5x＝x－1x2－9x＋5＝0@#@4x2－8x－1＝05x2－7x＝0@#@x2＋4x＋9＝8x－10x（2x＋3）＝2＋4x@#@x2＋4x＋8＝03x2＋3@#@x＋2＝0@#@4x2－10x－5＝0x2＋2x＝10@#@3x2－9x＝x－4x2＋9x＋10＝0@#@2x2－2x＋6＝02x2＋8x＝0@#@x2＋3x＋7＝6x＋6x（4x＋3）＝1－2x@#@x2－10x－3＝03x2－3@#@x＋4＝0@#@4x2－3x＋5＝0x2＋10x＝14@#@2x2－8x＝x＋2x2－5x－6＝0@#@2x2＋6x＋8＝04x2－5x＝0@#@x2－8x＋5＝7x－4x（4x＋1）＝9＋5x@#@x2＋10x－3＝04x2＋2@#@x－1＝0@#@2x2＋4x＋10＝0x2－5x＝16@#@3x2＋2x＝x＋2x2＋8x－3＝0@#@3x2＋8x＋5＝04x2－5x＝0@#@x2＋2x＋5＝6x－7x（4x－5）＝6－8x@#@x2－8x＋1＝03x2－2@#@x＋5＝0@#@3x2＋3x＋10＝0x2－9x＝3@#@3x2－6x＝x－9x2＋8x－4＝0@#@3x2＋8x－5＝03x2－10x＝0@#@x2－4x＋5＝5x＋1x（2x－1）＝2＋6x@#@x2－4x－8＝02x2＋2@#@x＋2＝0@#@3x2－10x＋5＝0x2＋7x＝7@#@3x2＋4x＝x＋3x2－4x－6＝0@#@4x2－6x＋5＝06x2＋3x＝0@#@x2－2x－10＝3x＋9x（3x＋1）＝2－8x@#@x2＋6x＋2＝04x2＋3@#@x＋6＝0@#@4x2＋3x－3＝0x2＋5x＝3@#@3x2＋2x＝x－1x2＋2x－5＝0@#@2x2－5x＋6＝02x2＋6x＝0@#@x2＋9x－9＝5x－5x（2x＋4）＝3－3x@#@x2－6x＋7＝03x2－4@#@x＋9＝0@#@4x2＋2x＋10＝0x2＋6x＝14@#@3x2＋8x＝x＋4x2－7x＋10＝0@#@2x2－5x＋1＝02x2＋2x＝0@#@x2－3x＋7＝7x＋2x（4x＋4）＝2＋3x@#@x2－10x＋3＝04x2－2@#@x－3＝0@#@3x2－7x＋2＝0x2＋6x＝5@#@3x2－3x＝x－8x2＋8x－3＝0@#@2x2－2x＋5＝08x2＋9x＝0@#@x2＋4x＋8＝3x＋6x（2x－2）＝2＋9x@#@x2＋2x＋7＝03x2－3@#@x＋10＝0@#@3x2＋7x－10＝0x2－9x＝16@#@3x2＋10x＝x＋1x2＋6x－10＝0@#@4x2－5x＋8＝08x2＋10x＝0@#@x2－5x＋5＝4x－4x（4x－5）＝6－6x@#@x2－3x－4＝04x2－2@#@x＋10＝0@#@4x2－3x＋10＝0x2＋9x＝11@#@4x2－4x＝x＋5x2－6x＋2＝0@#@3x2＋3x－6＝06x2＋3x＝0@#@x2＋4x－2＝5x＋9x（3x－3）＝5－9x@#@x2＋6x－1＝03x2－4@#@x－10＝0@#@4x2－7x－6＝0x2－4x＝4@#@4x2－5x＝x－7x2＋5x＋2＝0@#@4x2＋3x－7＝02x2＋8x＝0@#@x2－5x＋10＝8x＋7x（2x＋5）＝2＋6x@#@";i:

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"人教版九年级英语知识点归纳总结@#@2016—2017九年级英语知识点归纳总结@#@Unit1《Howcanwebecomegoodlearners?

@#@》知识点@#@　　【短语归纳】@#@　　1.haveconversationwithsb.同某人谈话@#@　　2.too…to…太……而不能@#@　　3.thesecretto………的秘诀@#@　　4.beafraidofdoingsth./beafraidtodosth.害怕做某事@#@　　5.lookup查阅@#@　　6.repeatoutloud大声跟读@#@　　7.makemistakesin在……方面犯错误@#@　　8.connect……with…把……和……连接/联系起来@#@　　9.getbored感到厌烦@#@　　10.bestressedout焦虑不安的@#@　　11.payattentionto注意；@#@关注@#@　　12.dependon取决于；@#@依靠@#@　　13.theabilitytodosth..做某事的能力@#@　　【单元知识点】@#@　　1.by+doing：

@#@通过……方式（by是介词，后面要跟动名词，也就是动词的ing形式）@#@　　2.talkabout谈论，议论，讨论@#@　　Thestudentsoftentalkaboutmovieafterclass.学生们常常在课后讨论电影。

@#@@#@talktosb=talkwithsb与某人说话@#@　　3.提建议的句子：

@#@@#@　　①What/howabout+doingsth.?

@#@做…怎么样？

@#@（about后面要用动词的ing形式，这一点考试考的比较多）@#@　　如：

@#@What/Howaboutgoingshopping?

@#@@#@　　②Whydon'@#@tyou+dosth.?

@#@你为什么不做…？

@#@（注意加黑的部分用的是动词的原型）@#@　　如：

@#@Whydon'@#@tyougoshopping?

@#@@#@　　③Whynot+dosth.?

@#@为什么不做…？

@#@（注意加黑的部分用的是动词的原型）@#@　　如：

@#@Whynotgoshopping?

@#@@#@　　④Let'@#@s+dosth.让我们做…吧。

@#@（注意加黑的部分用的是动词的原型）@#@　　如：

@#@Let'@#@sgoshopping@#@　　⑤Shallwe/I+dosth.?

@#@我们/我…好吗？

@#@@#@　　如：

@#@Shallwe/Igoshopping?

@#@@#@　　4.alot许多,常用于句末。

@#@如：

@#@Ieatalot.我吃了许多。

@#@@#@　　5.too…to:

@#@太…而不能@#@常用的句型：

@#@too+形容词/副词+todosth.@#@　　如：

@#@I'@#@mtootiredtosayanything.我太累了，什么都不想说。

@#@@#@　　6.aloud,loud与loudly的用法，三个词都与“大声”或“响亮”有关。

@#@@#@　　①aloud是副词，通常放在动词之后。

@#@@#@　　②loud可作形容词或副词。

@#@用作副词时，常与speak,talk,laugh等动词连用，多用于比较级，须放在动词之后。

@#@@#@　　如：

@#@Shetoldustospeakalittlelouder.她让我们说大声一点。

@#@@#@　　③loudly是副词，与loud同义，有时两者可替换使用，可位于动词之前或之后。

@#@@#@　　如：

@#@Hedoesnottalkloudlyorlaughloudlyinpublic.他不当众大声谈笑。

@#@@#@　　7.not…atall一点也不，根本不@#@　　如：

@#@Ilikemilkverymuch,Idon'@#@tlikecoffeeatall.我非常喜欢牛奶，我一点也不喜欢咖啡。

@#@@#@　　not经常可以和助动词结合在一起，atall则放在句尾@#@　　8.be/getexcitedaboutsth.对…感兴奋@#@　　9.①endupdoingsth:

@#@终止做某事，结束做某事@#@　　如：

@#@Thepartyendedupsinging.晚会以唱歌而结束。

@#@@#@　　②endupwithsth.以…结束（注意介词with）@#@　　如：

@#@Thepartyendedupwithhersinging.晚会以她的歌唱而告终。

@#@@#@　　10.firstofall首先（这个短语可用在作文中，使得文章有层次）@#@　　11.also也、而且（用于肯定句）常在句子的中间@#@　　either也（用于否定句）常在句末@#@　　too也（用于肯定句）常在句末（它们三个的区分要清楚，尤其要知道用在什么句子中以及各自的位置）@#@　　12.makemistakes犯错如：

@#@Ioftenmakemistakes.我经常犯错。

@#@@#@　　makeamistake犯一个错误如：

@#@Ihavemadeamistake.我已经犯了一个错误。

@#@@#@　　13.laughatsb.笑话；@#@取笑（某人）（常见短语）@#@　　如：

@#@Don'@#@tlaughatme!

@#@不要取笑我！

@#@@#@　　14.takenotes做笔记，做记录@#@　　15.enjoydoingsth.喜欢做…乐意做…（我不得不说，这是一个非常重要的考点…）如：

@#@@#@　　Sheenjoysplayingfootball.她喜欢踢足球。

@#@@#@　　enjoyoneself过得愉快如：

@#@@#@　　Heenjoyedhimself.他过得愉快。

@#@@#@　　16.nativespeaker说本族语的人@#@　　17.makeup组成、构成@#@　　18.oneof+（the+形容词最高级）+名词复数形式:

@#@…其中之一（这一题主要考两点，一是最高级，一是名词复数，大家做题的时候要小心）@#@　　如：

@#@Sheisoneofthemostpopularteachers.她是最受欢迎的教师之一。

@#@@#@　　19.It'@#@s+形容词+（forsb.）todosth:

@#@（对于某人来说）做某事…@#@　　如：

@#@It'@#@sdifficult（forme）tostudyEnglish.对于我来说学习英语太难了。

@#@@#@　　句中的it是形式主语，真正的主语是tostudyEnglish@#@　　20.practicedoing练习做某事如：

@#@（practice后面接动名词，这一点有可能考到）@#@　　SheoftenpracticespeakingEnglish.她经常练习说英语。

@#@@#@　　21.decidetodosth.决定做某事（重要考点，大家需要记住decide后面跟的是不定时，也就是todo）如：

@#@@#@　　LiLeihasdecidedtogotoBeiJing.李雷已经决定去北京。

@#@@#@　　22.unless假如不，除非:

@#@引导条件状语从句@#@　　如：

@#@Youwillfailunlessyouworkhard.假如你不努力你会失败。

@#@@#@　　23.dealwith处理如：

@#@Idealtwithalotofproblem.@#@　　24.worryaboutsb./sth.担心某人/某事@#@　　如：

@#@Motherworriedabouthissonjustnow.妈妈刚才担心他的儿子。

@#@@#@　　25.beangrywithsb.对某人生气@#@　　26.perhaps=maybe也许@#@　　27.goby（时间）过去.如：

@#@Twoyearswentby.两年过去了。

@#@@#@　　28.seesb/sthdoing看见某人正在做某事（如果是看到正在做什么，要用动词ing形式，考的较多的也是动词ing形式）@#@　　seesb/sthdo看见某人在做某事@#@　　如：

@#@Shesawhimdrawingapictureintheclassroom.她看见他正在教室里画画。

@#@@#@　　29.eachother彼此@#@　　30.regard…as…:

@#@把…看作为…如：

@#@@#@　　TheboysregardedAnnaasafool.这些男孩把安娜看成傻瓜。

@#@@#@　　31.toomany:

@#@许多，修饰可数名词如：

@#@toomanygirls@#@　　toomuch:

@#@许多，修饰不可数名词如：

@#@toomuchmilk（要区分toomany和toomuch只要记住他们修饰什么词就可以了）@#@　　muchtoo:

@#@太，修饰形容词如：

@#@muchtoobeautiful（toomuch和muchtoo意思不同，大家不要混淆它们的意思，这种单词容易出解析题）@#@　　32.change…into…将…变为…@#@　　33.withthehelpofsb.==withone'@#@shelp在某人的帮助下（注意介词of和with，容易出题）@#@　　如：

@#@withthehelpofLiLei==withLiLei'@#@shelp在李雷的帮助下@#@　　34.compare…to…:

@#@把…与…相比（另外，大家要注意另一个短语，comparewith，这也是一个重要的短语，意思是：

@#@拿…和…比较）@#@　　35.instead代替用在句末，副词（我曾经遇到过instead放在句尾的题目，大家要关注一下这个考点）@#@　　insteadofsth/doingsth:

@#@代替，而不是（这个地方考的较多的就是insteadofdoingsth，也是就说如果of后面跟动词，要用动名词形式，也就是动词的ing形式）@#@　　如：

@#@Iwillgoinsteadofyou.我将代替你去。

@#@@#@九年级英语Unit2《Ithinkthatmooncakesaredelicious!

@#@》知识点@#@　【短语归纳】@#@1.theLanternFestival元宵节@#@　　2.theDragonBoatFestival端午节@#@　　3.theWaterFestival泼水节@#@　　4.befuntowatch看着很有意思@#@　　5.eatfivemealsaday一天吃五餐@#@　　6.putonfivepounds体重增加了五磅@#@　　7.intwoweeks两星期之后@#@　　8.besimilarto...与.......相似@#@　　17.endup最终成为;@#@最后处于@#@　　18.sharesth.withsb.与……分享……@#@　　19.asaresult结果@#@　　20.one,..theother...@#@（两者中的）一个……另一个……@#@　　21.takesb.outfordinner带某人出去吃饭@#@　　22.dressup乔装打扮@#@　　23.hauntedhouse鬼屋@#@　　31.callout大声呼喊@#@32.remindsb.of使某人想起@#@33.soundlike听起来像　　@#@　　34.treatsb.with.用/以……对待某人@#@　　35.thebeginningofnewlife新生命的开始@#@　　　　@#@【重点句子】@#@　　1.Ithinkthatthey’refuntowatch.我认为它们看着很有意思。

@#@@#@　　2.Whatdoyoulikeabout…?

@#@@#@　　WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?

@#@关于端午节，你最喜欢什么？

@#@@#@　　3.Whatagreatday!

@#@多么美好的一天！

@#@@#@　　4.1wonderif…@#@　　Iwonderifit’ssimilartotheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince.我想知道它是否与云南傣族的泼水节相似。

@#@@#@　　5.How+adj./adv.+主+谓！

@#@@#@　　Howfantasticthedragonboatteamswere!

@#@龙舟队多棒啊！

@#@　　@#@6.Whatdo/does+sb.+thinkofsth.?

@#@@#@　　WhatdoesWuYuthinkofthisfestival?

@#@吴宇觉得这个节日怎么样？

@#@@#@　　【单元知识点】@#@　　1.What+a（n）+形容词+可数名词的单数形式（+主语+谓语+其他）！

@#@@#@多么……的……!

@#@@#@　　2.How+形容词/副词（+主语+谓语+其他）！

@#@@#@……多么……!

@#@@#@　　3.begoingto……将要/打算……@#@　4.in+时间段在……后@#@　　5.givesb.sth.给某人某物；@#@把某物给某人@#@　　6.plantodosth.计划做某事@#@　　7.refusetodosth.拒绝做某事@#@　　8.oneof+名词复数形式……之一@#@　　　　【语法归纳】@#@　　一、宾语从句@#@　　宾语从句在复合句中作主句的宾语。

@#@三大考点：

@#@引导词、时态和语序。

@#@@#@　　①由连接词+主语+谓语　构成@#@　　常由下面的一些词引导：

@#@@#@　　②由that引导表示陈述意义that可省略@#@　　Hesays（that）heisathome.他说他在家里。

@#@@#@　　③由if,whether引导表示一般疑问意义（带有是否、已否、对否等）@#@　　Idon’tknowif/whetherWeiHualikesfish.我不知道韦华是否喜欢鱼。

@#@@#@　　④由连接代词、连接副词（疑问词）引导表示特殊疑问意义@#@　　Doyouknowwhathewantstobuy?

@#@你知道他想要买什么吗？

@#@@#@　　⑤从句时态要与主句一致@#@　　当主句是一般现在时，从句根据情况使用任何时态@#@　　当主句是一般过去时，从句应使用过去某时态（一般过去时,过去进行时，过去将来时，过去完成时）@#@　　Hesaid（that）hewasathome.他说他在家里。

@#@@#@　　Ididn’tknowthatshewassingingnow.我不知道她正在唱歌。

@#@@#@　　ShewantedtoknowifIhadfinishedmhomework.@#@　　她想要知道我是否已经完成了我的作业。

@#@@#@　　Didyouknowwhenhewouldbeback?

@#@你知道他将会什么时候回来？

@#@@#@　　二、感叹句@#@　　感叹句是表达喜、怒、哀、乐以及惊奇、惊讶等强烈感情的句子。

@#@@#@　　感叹句通常由what或how引导。

@#@现分述如下：

@#@@#@　　由what引导的感叹句，其句子结构可分为以下三种：

@#@@#@　　1.可用句型：

@#@“What+a/an＋形容词＋可数名词单数（＋主语＋谓语+其他）！

@#@”。

@#@如：

@#@@#@　　Whatanicepresentitis!

@#@它是一件多么好的礼物啊！

@#@@#@　　Whataninterestingbookitis!

@#@它是一本多么有趣的书啊！

@#@@#@　　2.可用句型：

@#@“What＋形容词＋可数名词复数（＋主语＋谓语+其他）！

@#@”。

@#@如：

@#@@#@　　Whatbeautifulflowerstheyare!

@#@多么漂亮的花啊！

@#@@#@　　Whatgoodchildrentheyare!

@#@他们是多么好的孩子啊！

@#@@#@　　3.可用句型：

@#@“What＋形容词＋不可数名词（＋主语＋谓语+其他）！

@#@”。

@#@如：

@#@@#@　　Whatfineweatheritistoday!

@#@今天天气多好啊！

@#@@#@　　Whatimportantnewsitis!

@#@多重要的新闻啊！

@#@@#@　　由how引导的感叹句，其句子结构也分为三种：

@#@@#@　　1.可用句型：

@#@“How＋形容词/副词（＋主语＋谓语+其他）！

@#@”。

@#@如：

@#@@#@　　Howcarefulsheis!

@#@她多么细心啊！

@#@Howfastheruns!

@#@他跑得多快啊！

@#@@#@　　2.可用句型：

@#@“How＋形容词＋a/an＋可数名词单数（＋主语＋谓语）！

@#@”。

@#@如：

@#@@#@　　Howbeautifulagirlsheis!

@#@她是个多么漂亮的姑娘啊！

@#@@#@　　3.可用句型：

@#@“How＋主语＋谓语！

@#@”。

@#@如：

@#@@#@　　Howtimeflies!

@#@光阴似箭！

@#@@#@　　由what引导的感叹句与由how引导的感叹句有时可以转换，但句中部分单词的顺序要有所变化。

@#@如：

@#@@#@　　Howbeautifulagirlsheis!

@#@＝Whatabeautifulgirlsheis!

@#@@#@　　Whatdeliciouscakestheseare!

@#@＝Howdeliciousthesecakesare!

@#@@#@九年级英语Unit3《Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

@#@》知识点@#@【必记单词】@#@stampn.邮票@#@rushv.&@#@n.仓促；@#@急促@#@　suggestv.建议；@#@提议@#@mailv.邮寄n.邮件；@#@信件@#@　convenientadj.便利的；@#@方便的@#@　　【短语归纳】@#@　　1.usedto过去常常@#@　　2.beafraidof害怕@#@　　3.Fromtimetotime时常；@#@有时@#@　　4.turnred变红@#@　　5.takeup开始做@#@　　6.dealwith对付；@#@应付@#@　　7.not…anymore不再@#@　　8.tonsofattention很多关注@#@　　9.worryabout担心@#@　　10.becareful当心@#@　　11.hangout闲逛@#@　　12.giveup放弃@#@　　13.thankabout考虑@#@　　14.averysmallnumberof…极少数的……@#@　　15.bealone独处@#@　　16.giveaspeech做演讲@#@【单元知识点】@#@　　1.宾语从句；@#@宾语从句在复合句中作主句的宾语。

@#@@#@　　①构成：

@#@连接词+主语+谓语@#@　　常由下面的一些连接词引导：

@#@@#@　　②由that引导，表示陈述意义，另外that可省略@#@　　Hesays（that）heisathome.他说他在家里。

@#@@#@　　③由if,whether引导，表示一般疑问意义（带有是否、已否等意思）@#@　　Idon'@#@tknowif/whetherWeiHualikesfish.我不知道韦华是否喜欢鱼。

@#@@#@　　④由连接代词、连接副词（疑问词）引导，表示特殊疑问意义@#@　　Doyouknowwhathewantstobuy?

@#@你知道他想要买什么吗？

@#@@#@　　⑤从句时态要与主句一致；@#@当主句是一般现在时，从句根据情况使用任何时态（这一点要注意，好好看下下面的例子）@#@　　Hesays（that）heisathome.他说他在家里。

@#@@#@　　ShewantstoknowifIhavefinishedmyhomework.她想要知道我是否已经完成了我的作业。

@#@@#@　　当主句是一般过去时，从句应使用过去某时态（一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时）（重要）@#@　　Hesaid（that）hewasathome.他说他在家里。

@#@@#@　　ShewantedtoknowifIhadfinishedmhomework.她想要知道我是否已经完成了我的作业。

@#@@#@　　2.getv.得到、买、到达@#@　　3.makeatelephonecall打电话@#@　　4.savemoney省钱、存钱@#@　　5.①问路常用的句子：

@#@@#@　　Doyouknowwhereis…?

@#@@#@　　CanyoutellmehowcanIgetto…？

@#@@#@　　Couldyoutellmehowtogetto…？

@#@@#@　　②Can/Could/Will/Wouldyoupleasetellmesth.表示十分客气地询问事情@#@　　③Couldyoutellmehowtogettothepark?

@#@请你告诉我怎么才能去邮局好吗？

@#@@#@　　上面句子中的howtogettothepark是疑问词与动词不定式连用，用作宾语，但不是宾语从句（这一点要搞清楚，它不是宾语从句），相当于howIcangettothepark（宾语从句）@#@　　Idon'@#@tknowhowtosolvetheproblem==Idon'@#@tknowhowIcansolvetheproblem.我不知道如何解决这个问题@#@　　Canyoutellmewhentoleave?

@#@==CanyoutellmewhenIwillleave?

@#@你能告诉我什么时候离开？

@#@@#@　　6.日常交际用语：

@#@@#@　　taketheelevator/escalatortothe…floor.乘电梯/自动扶梯到…楼@#@　　turnleft/right==takealeft/right向左/右转@#@　　gostraight向前直走（straight这个词经常考）@#@　　7.nextto旁边、紧接着（常见短语）@#@　　LilyisnexttoAnn.莉莉就在安的旁边。

@#@@#@　　8.between…and…在…和…之间（重中之重...）@#@　　LilyisbetweenAnnandTom.莉莉就在安和汤姆的之间。

@#@@#@　　9.decidetodo决定做…（重点用法，记着decide后面要用不定式todo）@#@　　Shedecidedtogotohavelunch.她决定去吃午餐。

@#@@#@　　makeadecision做个决定（常见短语）@#@　　10.Isthatagoodplacetohangout?

@#@那是不是一个闲荡的好地方？

@#@@#@　　上面句子中的tohangout修饰前面的名词place,是不定式作定语。

@#@@#@　　如Therearesomethingtoeat.这有吃的东西。

@#@句子中的toeat修饰代词something,作定语。

@#@@#@　　11.kindof+adj/adv.译为“有点、一点”（常见短语）@#@　　Sheiskindofshy.她有点害羞。

@#@@#@　　12.expensive贵的反义词inexpensive不贵的@#@　　13.crowded拥挤的（这个有时候会考）反义词uncrowded不拥挤的@#@　　14.takeavacation==goonavacation去度假@#@　　15.dressup打扮dressupas打扮成@#@　　Hewan";i:

8;s:

8653:

"人教版七年级数学下册解一元一次不等式专项练习305@#@5x＋2x＋1x－28x－5@#@———>@#@——————<@#@———－3@#@4387@#@3x－23>@#@10x＋128（7x－6）<@#@3（6x－2）@#@x－7x－36x－72x－9@#@———>@#@——————>@#@———＋2@#@4453@#@7x－19<@#@8x＋166（9x＋5）<@#@7（2x＋3）@#@x＋8x－6x＋62x－5@#@———<@#@——————>@#@———＋2@#@7773@#@9x＋3>@#@6x＋132（5x＋4）<@#@5（6x＋10）@#@x－4x－56x＋6x－6@#@———<@#@——————<@#@———＋5@#@8555@#@3x＋11>@#@4x＋136（5x－7）<@#@7（10x＋30）@#@7x－45x＋5x－44x－6@#@———<@#@——————>@#@———－1@#@6673@#@3x－12<@#@2x＋298（3x－7）>@#@5（2x－18）@#@x＋5x＋25x－7x＋7@#@———>@#@——————<@#@———＋4@#@5563@#@5x＋29<@#@2x＋34（5x＋5）>@#@3（2x－22）@#@x＋1x－3x－45x＋9@#@———<@#@——————>@#@———＋2@#@7534@#@5x－18>@#@8x－74（x＋5）<@#@3（6x＋12）@#@7x＋79x＋4x＋55x＋6@#@———>@#@——————<@#@———－1@#@6874@#@9x－22>@#@10x＋256（7x＋4）>@#@9（2x＋23）@#@x＋45x＋35x＋43x－6@#@———<@#@——————>@#@———－5@#@4664@#@x－6<@#@6x＋88（9x＋5）<@#@5（6x－1）@#@3x＋79x＋9x＋5x－5@#@———<@#@——————<@#@———＋2@#@4884@#@3x＋25>@#@8x－14（7x＋7）>@#@3（6x－14）@#@5x＋53x－57x－26x－2@#@———>@#@——————<@#@———＋2@#@6467@#@7x－29>@#@8x＋212（x－8）<@#@9（8x－3）@#@9x＋6x－63x＋4x－7@#@———<@#@——————<@#@———－3@#@8648@#@x－26<@#@8x－108（x－9）<@#@3（8x＋21）@#@9x＋2x－8x－85x＋6@#@———>@#@——————<@#@———＋6@#@8784@#@5x－3>@#@2x－26（9x－6）>@#@5（4x＋12）@#@8x＋5x－3x＋76x＋4@#@———>@#@——————<@#@———－6@#@7585@#@9x＋23<@#@2x－166（9x＋4）>@#@9（2x－22）@#@5x－62x－4x＋36x－9@#@———<@#@——————<@#@———－6@#@4355@#@x－14<@#@2x＋18（7x＋4）>@#@5（10x－3）@#@x＋84x－74x＋4x＋4@#@———>@#@——————>@#@———＋2@#@6556@#@7x－18>@#@10x＋64（x－4）>@#@9（10x－30）@#@x＋25x－87x＋2x－9@#@———>@#@——————>@#@———＋4@#@5687@#@3x－10>@#@6x－96（3x－6）>@#@3（4x－20）@#@x＋6x－9x－5x＋3@#@———<@#@——————>@#@———－6@#@5665@#@9x＋17<@#@2x＋304（3x－3）>@#@3（6x－20）@#@x＋8x＋27x－94x－6@#@———>@#@——————>@#@———－5@#@5863@#@5x－10>@#@4x＋226（3x＋6）<@#@9（8x＋12）@#@x－2x－7x－5x＋4@#@———<@#@——————>@#@———－2@#@4675@#@7x－18<@#@2x－164（7x＋7）<@#@5（6x＋24）@#@5x＋4x＋46x＋3x－2@#@———<@#@——————>@#@———＋6@#@6354@#@7x－14<@#@6x＋302（5x＋5）>@#@3（10x－13）@#@x＋55x＋65x＋38x＋5@#@———<@#@——————<@#@———＋6@#@4667@#@7x－20>@#@2x－208（x－1）<@#@9（6x－5）@#@x－39x－1x－53x－2@#@———<@#@——————>@#@———＋6@#@4884@#@5x＋27<@#@10x＋156（7x－3）>@#@9（8x－1）@#@x＋79x－34x＋2x＋6@#@———<@#@——————<@#@———＋4@#@7855@#@7x－22<@#@8x－244（5x＋8）>@#@9（8x－22）@#@3x－15x－1x－85x＋2@#@———<@#@——————>@#@———－3@#@4686@#@9x－24>@#@6x＋218（5x＋8）>@#@7（10x－5）@#@7x－92x＋56x－8x＋5@#@———<@#@——————>@#@———＋4@#@8376@#@5x＋22>@#@4x＋256（x＋2）>@#@3（8x＋7）@#@x－1x＋8x－35x＋2@#@———>@#@——————>@#@———＋6@#@3366@#@3x－23>@#@10x＋286（3x＋9）>@#@5（2x－10）@#@x－46x＋58x－6x－5@#@———>@#@——————<@#@———＋1@#@5577@#@3x＋16>@#@2x＋256（5x－1）<@#@9（6x＋4）@#@9x－12x－55x－9x＋3@#@———>@#@——————<@#@———－1@#@8366@#@5x＋17>@#@2x－48（3x＋4）<@#@9（6x－30）@#@5x－8x－16x－57x＋1@#@———>@#@——————>@#@———＋4@#@4778@#@5x＋30<@#@6x－254（3x－8）>@#@3（8x＋1）@#@x－3x＋82x－85x＋5@#@———<@#@——————>@#@———＋4@#@6334@#@3x－24<@#@6x＋176（x＋2）>@#@3（4x＋24）@#@x－7x－1x＋29x＋3@#@———<@#@——————>@#@———＋5@#@6758@#@9x＋9>@#@4x＋56（5x＋5）>@#@3（2x－11）@#@x＋55x＋3x－83x－8@#@———<@#@——————>@#@———＋3@#@7464@#@9x＋30>@#@4x－34（3x－8）>@#@7（4x＋10）@#@x－75x＋37x＋53x－2@#@———<@#@——————>@#@———＋1@#@4464@#@3x＋27>@#@10x－48（9x－5）>@#@7（2x＋10）@#@7x－5x＋5x－5x＋4@#@———>@#@——————>@#@———＋1@#@6467@#@x－4<@#@6x－256（7x－1）<@#@9（8x－14）@#@8x－85x＋85x－73x－7@#@———>@#@——————<@#@———＋5@#@7644@#@7x－16>@#@2x－144（x－3）>@#@3（6x＋18）@#@x－2x＋5x－9x－1@#@———>@#@——————<@#@———－2@#@8456@#@x－24<@#@8x＋266（3x－7）>@#@9（4x＋7）@#@7x＋1x＋22x＋65x－3@#@———<@#@——————<@#@———－1@#@6336@#@x＋17<@#@2x＋308（3x－2）>@#@9（8x＋20）@#@x＋34x－8x＋2x－1@#@———<@#@——————>@#@———－5@#@4533@#@x＋22>@#@2x－196（3x＋3）>@#@5（6x＋28）@#@4x－29x＋9x－1x＋3@#@———>@#@——————>@#@———＋2@#@3878@#@5x＋15>@#@6x＋96（x＋7）<@#@7（4x－18）@#@x－7x＋53x－47x＋7@#@———>@#@——————>@#@———－5@#@8648@#@3x＋27>@#@10x＋238（5x＋7）>@#@7（6x＋1）@#@2x＋14x＋75x＋54x＋6@#@———<@#@——————>@#@———＋6@#@3365@#@3x＋30>@#@8x－42（3x－5）<@#@7（8x－24）@#@x－2x－73x＋7x－1@#@———<@#@——————>@#@———＋6@#@8444@#@9x－11>@#@2x＋76（5x＋6）<@#@5（2x＋28）@#@x＋36x－67x＋73x－3@#@———<@#@——————>@#@———－1@#@7564@#@7x＋28<@#@8x－142（9x＋6）<@#@5（6x－18）@#@4x＋5x－5x＋6x＋6@#@———>@#@——————>@#@———＋6@#@3473@#@3x－19<@#@8x＋122（9x＋8）>@#@5（10x－8）@#@x＋59x＋6x＋6x－8@#@———>@#@——————<@#@———＋2@#@4864@#@7x－4<@#@8x－174（9x＋8）>@#@3（8x－15）@#@5x－88x＋3x－36x＋1@#@———>@#@——————<@#@———－6@#@4785@#@9x＋3>@#@2x－232（3x＋9）<@#@3（6x－30）@#@x－2x－95x＋14x＋8@#@———>@#@——————<@#@———＋3@#@3843@#@";i:

9;s:

14192:

"人教版五年级下册数学长方体和正方体第三单元doc@#@小学五年级数学下册第三单元检测题

（一）@#@一、填空题。

@#@@#@1.一个长方体的长、宽、高都是16厘米，这个长方体的棱长总和是（　　）厘米。

@#@@#@2.一个正方体的棱长总和是60厘米，棱长是（　　）厘米@#@3.一个正方体棱长0.2米，表面积是（　　）@#@4.一个长方体长6厘米,宽2厘米,高1厘米,表面积是（　　）.@#@5.正方体棱长总和是36分米,每条棱长是（　　）,表面积是（　　）.@#@6.一块砖长10厘米,宽6厘米,高3.5厘米,它的体积是（　　）立方厘米@#@7.一个长方体的底面积是42平方厘米,高是2分米,它的体积是（　　）立方厘米@#@8.在括号里填上适当的数:

@#@@#@　 @#@

（1）　17.28立方米=（　　）立方米（　　）立方分米@#@　 @#@

（2）、88000立方厘米=（　　　）毫升=（　　　）升@#@（3）、3640毫升=（　　　）升=（　　　）立方分米@#@　 @#@（4）、9.03立方分米=（　　　）升=（　　　）毫升@#@（5）、528毫升=（　　　）立方厘米=（　　　）立方分米@#@9.棱长是6分米的正方形,体积是（　　）立方厘米,表面积是（　　）平方厘米@#@10.长方体的体积是36立方米,长是6米,宽是3米,高是（　　）米@#@11.一个表面积是24平方厘米的正方体,体积是（　　）@#@12.用两个棱长是3厘米的正方体，拼成一个长方体，这个长方体的表面积是（　　）平方厘米。

@#@它的表面积比两个正方体的表面积少（　　　）平方厘米。

@#@@#@13.把一个表面积是42平方厘米的正方体木块，截成两个相等长方体木块。

@#@每个长方体木块的表面积是（　　　）平方厘米。

@#@两个长方体的表面积比正方体的表面积大（　　）平方厘米。

@#@@#@14.一个正方体棱长之和是36厘米，这个正方体的棱长是（　　），表面积是（　　），体积是（　　　）。

@#@@#@15.一个长、宽、高分别是4分米、3分米、1分米的长方体，它是由（　　）个体积是1立方分米的正方体组成的。

@#@@#@二、判断题：

@#@@#@　　1、长方体的六个面中可能有两个正方形的面.（　　）@#@　　2、长方体的三条棱长的长度分别叫做长方体的长、宽、高.（　　）@#@　　3、有六个面、十二条棱、八个顶点的形体一定是长方体.（　　）@#@　　4、一张纸只有正、反两个面.（　　）@#@　　5、a2=2a（　　）@#@　　6、长方体相邻两个面的面积一定相等.（　　）@#@8、有一对相对面是正方形的长方体是正方体.（　　）@#@9、若量得长方体长为3厘米,宽为3厘米,高为5厘米,那么这个长方体的棱长为3厘米的有8条.（　　）@#@　10.体积相等的两个长方体,表面积一定相等。

@#@（　　）@#@　11.一立方米的木块摆在地上,它的占地面积一定是1平方米。

@#@（　　）@#@　12棱长是6分米的正方体,它的表面积和体积相等。

@#@（　　）@#@　13.正方体的棱长扩大到原来的6倍,体积也扩大到原来的6倍。

@#@（　　）@#@　14.如果将一块长方体的橡皮泥捏成一个正方体,我们看到它的形状变发,但是它所占的空间的大小没变。

@#@（　　）@#@15.把一个表面积是64平方分米的木料从中间锯成两段，每段的表面积是32平方分米。

@#@（　　　）@#@　 @#@16.在长方体中有四个面的面积相等的情况。

@#@（　　　）@#@　 @#@17.一个长方体，长、宽、高都是整数，上面的面积是6平方分米，前面的面积是15平方分米，它的左侧面面积是10平方分米。

@#@（　　　）@#@　 @#@18.有一个长方体，它的底面积是4平方分米，这个长方体的底面积一定是正方形。

@#@（　　　）@#@　 @#@19.一个正方体的棱长扩大4倍，它的表面积扩大8倍。

@#@（　　　）@#@　 @#@20.一个物体的体积是1立方分米，这个物体的形状一定是正方体。

@#@（　　　）@#@　 @#@21.立方米比1平方米大。

@#@（　　　）@#@　 @#@22.长方体和正方体的体积都等于底面积乘以高。

@#@（　　　）@#@　 @#@23.一个长方体的体积扩大2倍，它的长、宽、高都扩大2倍。

@#@（　　　）@#@　 @#@24.体积相等的两个长方体，表面积一定会相等。

@#@（　　　）@#@　 @#@25.．4个棱长是1厘米的正方体，拼成一个长方体，这个长方体的表面积是20平方厘米。

@#@（　　　）@#@　　26.．棱长之和相等的长方体，它们的体积不一定相等。

@#@（　　　）@#@　三、选择题:

@#@@#@1.用棱长10厘米的8块正方体木块,摆一个长方体或正方体,在它们之中棱长之和最短的（　　）@#@　　　A.长方体　　　　B.正方体@#@2.用棱长都是10厘米的3个正方体拼成一个长方体,这个长方体的棱长之和是（　　）厘米@#@　　　A.　360　　　　B.　240　　　　C.　200　　　　D.　120@#@3、长方体在四个而后面积相等,其余的两个面是（　　）@#@　　　A.　正方体　　　B.　长方体　　　C.　　　不能确定@#@4、下图是用8个小方块拼成的,如果拿走1个小方块,它的表面积比原来（　　）@#@　　　　　@#@　　　A.　大了　　　B.　小了　　　C.　没有变化@#@5、挖一个长5米,宽4米,深2.5米的长方体水池,这个水池占地面积至少是（　　）平方米.@#@A.　20　　　B.　10　　　C.　12.5@#@6.一个正方体可以分成（　　）个1立方分米的小正方体。

@#@@#@　　A、　1000　　B、　100　　C、　10@#@7.正方体的棱长扩大2倍,表面积就扩大（　　）倍。

@#@@#@　　A、　2倍　　B、　4倍　　C、　8倍@#@8.三个完全一样的正方体,拼成一个长方体后,长方体的表面积和三个正方体表面积的和相比（　　）。

@#@@#@A、　不变　　B、　增加了　　C、　减少了@#@9.一个长方体容器从里面测得长30厘米，宽20厘米，里面装7厘米深的水，将一块钢材放入，完全沉没，水面上升4厘米，这块钢材体积是（　　　）立方厘米。

@#@@#@　　　　　A、　1200　　B、　2400　　C、　3600　　D、　6600@#@　 @#@10.把三个棱长为2厘米的正方体木块拼成一个长方体，这个长方体的表面积比3个正方体的表面积之和减少（　　　）@#@　　　　　A.　4　　B、　12　　　C、　16@#@　 @#@11．一个长方体的长、宽、高分别是a米、b米、h米，如果高增加3米后，新的长方体体积比原来增加（　　　）立方米@#@　　　　　A.　3ab　B、　3abh　　C、ab（h+3）@#@1.用一根168厘米的铁丝，焊接成一个长方体教具，长20厘米，宽12厘米，它的高是多少厘米？

@#@@#@ @#@ @#@@#@2.一张办公桌有3个抽屉，每个抽屉长50厘米，宽30厘米，高10厘米，做5张桌的抽屉至少需要木板多少平方米？

@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@3.一个长方体食品盒，长10厘米，宽6厘米，高12厘米，如果围着它贴一圈商标纸，这圈商标纸至少有多少平方厘米？

@#@@#@ @#@@#@4.一根长方体木材，和长2.5米,宽0.4米,厚0.25米,每立方米木料重384千克,这根木料重多少千克?

@#@@#@ @#@@#@5.实验小学修一条长60米,宽60米的长方形操场.先铺10厘米厚的三合土,再铺4厘米厚的煤渣.需要三合土、煤渣各多少立方米?

@#@@#@　@#@6.把两块棱长2.5分米的正方体木块粘接成一个长方体,这个长方体的体积和表面积各是多少?

@#@@#@ @#@@#@7.一个长方体和一个正方体的体积相等，已知正方体的棱长是8分米，长方体的高是4分米，求长方体的底面积。

@#@@#@ @#@@#@8.一个操场长80米，宽60米，在这个操场上铺5厘米厚的土。

@#@如果每个学生每天挑土0.4立方米,400个学生几天可以铺完?

@#@@#@9.把两块棱长2.5分米的正方体木块粘接成一个长方体迪个长方体的体积和表面积各是多少？

@#@@#@ @#@ @#@@#@10.制作一个长8分米、宽5分米、高6分米的长方体木盒，至少需要多少木板？

@#@@#@　　　　　@#@11.某校五年级

（1）班师生自己动手粉刷教室，教室的长9米，宽6米，高4米，门窗面积占18平方米，要粉刷四周墙壁和顶棚，如果每平方米用白灰0.25千克，粉刷完这一教室共用白灰多少千克？

@#@@#@12.一个正方体木块，表面积是50平方米，如果把它截成8个体积相等的正方体小木块,每个小木块的表面积是多少？

@#@@#@ @#@@#@13.有一个底面积是正方形的长方体，高是20厘米，侧面展开正好是一个正方形。

@#@求这个长方体和体积。

@#@@#@ @#@@#@14.一个无盖的长方体铁皮水桶容积是0.72立方米。

@#@从里面量长8分米，宽5分米，做一只这样的铁皮水桶，至少需铁皮多少平方分米？

@#@@#@ @#@ @#@@#@15．一个内装长4分米的正方体水箱内装满了水，将这些水倒入一个内长1米，内宽4分米的长方体水箱内，箱内水高是多少？

@#@@#@ @#@ @#@@#@16.一个长方体宽和高相等，都是6分米，如果将长去掉2分米，这个长方本就变成正方体，这个长方体的表面积是多少平方厘米？

@#@@#@小学五年级数学下册第三单元检测题

（二）@#@一、填空@#@1.长方体或者正方体（）叫做它的表面积。

@#@@#@2.一个正方体的棱长是10厘米，它的表面积是（）平方厘米。

@#@@#@3.一个长方体长4分米，宽3分米，高2分米，它的表面积是（）@#@4.正方体的棱长之和是60分米，它的表面积是（）平方分米。

@#@@#@5.用两个长6厘米，宽3厘米，高1厘米的长方体拼成一个表面积尽可能小的正方体，这个拼成的长方体的表面积是（）平方厘米。

@#@@#@6.长方体或正方体（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）个面的总面积，叫做它们的表面积。

@#@@#@7.计算正方体的表面积可以用（ @#@ @#@）×@#@（ @#@ @#@）×@#@（ @#@ @#@）的方法计算。

@#@这是因为正方体有（ @#@ @#@ @#@ @#@）个面，每个面都是（ @#@ @#@ @#@ @#@）形，而且（ @#@ @#@ @#@ @#@）都相等。

@#@@#@8.一个正方体的表面积是36平方厘米，把它放在桌子上占的面积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@9.一个长方体长5厘米，宽5厘米，高4厘米，这个长方体有2个面是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）形，有（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）个面的面积相等，长方体的表面积是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@10.正方体的棱长扩大3倍，它的表面积就扩大（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）倍。

@#@@#@二、选择题。

@#@@#@1.用两个棱长是1分米的正方体小木块拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积是（）。

@#@@#@A.增加了 @#@ @#@B.减少了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.没有变@#@2.如果把一个棱长是10厘米的正方体切成两个完全相同的长方体，这两个长方体的表面积之和比原来的正方体表面积（）。

@#@@#@A.增加了 @#@ @#@ @#@ @#@B.减少了 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.没有变化@#@3.正方体的棱长扩大2倍，它的表面积就（）。

@#@@#@A.扩大2倍 @#@ @#@ @#@ @#@B.扩大4倍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.扩大6倍@#@4.大正方体表面积是小正方体4倍，那么大正方体棱长之和是小正方体的（）@#@A.2倍 @#@ @#@ @#@ @#@B.4倍 @#@ @#@ @#@ @#@C.6倍 @#@ @#@ @#@ @#@D.8倍@#@5.把一个正方体切成大小相等的8个小正方体，8个小正方体的表面积之和（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.等于大正方体的表面积 @#@ @#@ @#@ @#@B.等于大正方体表面积的2倍@#@C.等于大正方体表面积的3倍@#@三、计算题@#@1、一个房间长5米，宽3米，高2.8米，现需油漆四壁和天花板，扣除门窗的面积4.5平方米，求油漆的总面积有多大？

@#@@#@ @#@@#@2、要做一种管口周长40厘米的通气管子10根，管子长2米，至少需要铁皮多少平方米？

@#@@#@ @#@@#@3、一个正方体的表面积是54平方分米，这个正方体所有棱长之和是多少？

@#@@#@ @#@@#@4、有一个长方体木箱，长0.7米，宽0.5米，高0.3米。

@#@怎样放，这个木箱占地面积最小？

@#@最小是多少平方米？

@#@@#@ @#@@#@5．一个正方体棱长0．8分米，它的表面积是多少平方分米？

@#@@#@6．一个长方体长、宽、高是8厘米、7厘米、5厘米，求它的棱长和、表面积和体积。

@#@@#@ @#@@#@7．有一个长方体的糖盒长和宽都是12厘米，高10厘米，在盒的四周贴上商标纸，这张商标纸的面积至少是多少？

@#@@#@ @#@@#@8．用铁皮焊15个底面是边长25厘米的正方形，高4分米的长方体无盖水桶，至少要用多少铁皮？

@#@@#@ @#@@#@9．一个小食堂长10米，宽8米，高5米，要粉刷四壁和顶棚。

@#@扣除门窗面积18．4平方米，平均每平方米用石灰0．2千克，一共用石灰多少千克？

@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

10;s:

25141:

"防火防洪防暑措施及应急预案@#@泸州市竹种园建设项目工程@#@防火、防洪、防暑措施及应急预案@#@编制单位：

@#@四川兴立园林环境工程有限公司@#@编制人审核人审批人@#@编制时间：

@#@2016年6月@#@为确保施工安全，加强对事故处理的综合指挥能力，提高公司人员快速反@#@应和协调能力，有效保障公司及员工生命财产不受损失，最大限度地减轻事故造成的损失，有效抢救受伤人员，特制订本应急预案。

@#@@#@一、成立事故应急小组办公室@#@

（1）成立事故应急小组办公室设在项目部办公室@#@

（2）应急领导小组成员：

@#@@#@组长：

@#@项目经理@#@副组长：

@#@各主管、负责人@#@成员：

@#@项目所有人员@#@二、事故应急领导小组人员职责@#@

（1）负责事故应急物资及设施的购置、维修、维护工作指导；@#@@#@

（2）整体负责事故的预防及管理检查和一切善后处理组织工作；@#@@#@（3）按照“预案”迅速开展施救工作；@#@根据事故发生状态迅速制定并组织实施防止事故扩大的安全防范措施；@#@@#@（4）负责调集抢险物资到位，迅速调集项目部抢险队伍，并指挥抢险队伍按抢险方案进行抢险救灾；@#@@#@（5）指组织事故现场员工撤离、伤员救治转送、物资转移，及时与外部救援119、120取得联系，寻得社会帮助；@#@@#@（6）收集应急救援工作情况和事故信息，汇总形成书面材料报事故应急小组办公室。

@#@@#@三、应急响应@#@1、发生事故后，应大声通知其他人，例如：

@#@发生火灾后应大声喊：

@#@“起火了！

@#@起火了！

@#@”。

@#@@#@2、现场工作人员立即展开抢救，并立即通知事故应急领导小组；@#@应急领导小组应及时进行抢险救援、汇报情况。

@#@@#@3、应急领导小组在接到险情通知后，应在10分钟内迅速进入各自工作岗位组织扑救，应急抢险队伍（突击队）成员应在15分钟内到齐，按各自分工制定临时应急处理措施，协调做好救援、抢险和应急处理工作，防止事故的蔓延、扩大；@#@@#@4、根据事故的性质，组织具有相关专业技术水平的人员进行抢险救援，并视情况及时与外部相关方联系寻求支援；@#@报警时一定要讲清发生事故的部位、材料、大概面积等相关情况并留下报警人电话；@#@拨打报警电话后，报警人到马路上等候消防车、救护车的到来并做好向导工作；@#@@#@5、接到报警后，事故应急领导小组应立即通知医护人员到达现场组织抢救；@#@@#@组织人员按照疏散图指示及时疏散留在现场的工作人员，并安排人员管理现场，预防并发事故的发生；@#@@#@6在抢险救灾过程中，始终坚持救人第一的原则，严禁因拯救物资而置生命于不顾；@#@对伤者实施急救措施后，立即送往医院治疗；@#@@#@7、应急值班人员坚守岗位，认真负责、做好下情上达工作，对事件发展情况，所采取的措施，存在的问题，要认真做好记录，直至事件完全解决。

@#@@#@四、事故的调查处理方法@#@1、事故发生后配合消防队、派出所等部门成立专门调查小组，进行事故调@#@查，评价并提出相应的解决方案；@#@按照有关规定对相关责任人实施处罚，对于造成严重后果的，移交司法机关追究火灾责任人的刑事责任。

@#@@#@2、紧急情况或事故处理结束后，应进行总结、分析，吸取事故教训，及时整改，防止类似事故再次发生。

@#@@#@3、应急处理工作结束后，应在24小时内填写事故报告，填写事故报告，一式三份。

@#@事故报告应包括以下内容：

@#@事故发生的单位、时间、地点、简要经过、伤亡人数、直接经济损失的初步估计、事故原因、性质的初步判断，事故抢救处@#@理的情况、需要有关部门和单位协助的事宜、事故报告人、报告时间等。

@#@@#@4、对在事故的抢救、指挥、信息报送等方面有突出贡献的单位和个人，公司将按照《中华人民共和国安全生产法》有关规定给予表彰和奖励。

@#@@#@防火措施及应急预案@#@一、防火措施@#@

（一）项目部火灾事故应急设施及配置要求：

@#@@#@1、每个楼层配备1〜2二氧化碳灭火器。

@#@@#@2、电器配电盘采用自动断电装置。

@#@@#@3、财务科、资料室、食堂、油库、木材堆放场等重要场所按规定配备灭火器材。

@#@@#@4、油库、木材堆放场等重要场所有严密的监控措施和制度@#@

（二）防火、灭火的基本方法@#@1、控制可燃物法@#@基本原理是限制燃烧的基础或缩小可能燃烧的范围。

@#@具体方法是：

@#@@#@a、以难燃烧或不燃烧的代替易燃或可燃材料（如用不燃材料或难燃材料作@#@建筑结构、装修材料）；@#@@#@b、加强通风，降低可燃汽体、可燃烧或爆炸的物品采取分开存放、隔离等措施；@#@@#@c、用防火涂料浸涂可燃材料，改变其燃烧性能；@#@@#@d、对性质上相互作用能发生燃烧或爆炸的物品采取隔离、分开存放等措施。

@#@@#@2、消除着火源法@#@其原理是消除或控制燃烧的着火源。

@#@具体方法是：

@#@@#@a、在危险场所，禁止吸烟、动用明火、穿带钉子鞋；@#@@#@b、采用防爆电气设备，安避雷针，装接地线；@#@@#@c、进行烘烤、熬炼、热处理作业时，严格控制温度，不超过可燃物质的自燃占.@#@丿'@#@八、、八、、7@#@d、经常润滑机器轴承，防止摩擦产生高温；@#@@#@e、用电设备应安装保险器，防止因电线短路或超负荷而起火；@#@@#@f、存放化学易燃物品的仓库，应遮挡阳光；@#@@#@g、装运化学易燃物品时，铁质装卸、搬运工具应套上胶皮或衬上铜片、铝片；@#@@#@（三）防火措施@#@1、为强化工地安全文明建设，加强防火意识，杜绝火灾的发生。

@#@@#@2、工地防火、消防员应以身作则、积极带领职工学习知识，努力宣传“安全第一，防消结合”的消防方针。

@#@@#@3、对钢筋房、木工房、危险品库房等重点防火部位应进行经常性检查，发现有火种者有权制止，不听劝阻者，送上级部门处理。

@#@@#@4、施工现场应明确划分动火火作业区，易燃可燃材料堆放仓库，废品集中站和生活区域等。

@#@@#@5、施工现场须规范用电，严格按用电安全管理规定要求，加强电源管理，以防止发生电起火。

@#@@#@6按规定施工用水管用DN80的镀锌钢管，施工消防用水流量为5L/S。

@#@@#@7、在配电箱位置挂设“1211”灭火器。

@#@@#@8、民工宿舍单间面积不得大于60m2,并每间设1〜2个泡沫或干粉灭火器@#@9、加强外用工的防火意识，职工不得在临时宿舍内乱拉电线、生火等。

@#@@#@10、发现火情立即上报项目部负责人。

@#@@#@11、加强施工现场巡视，增设现场灭火器具数量；@#@@#@12、一旦发生火情，立即组织人员灭火，视火情大小决定是否组织人员撤离；@#@@#@13、施工现场平面火情发生时，人员可撤离出现场至场外马路，并同时组织义务消防员灭火并阻止火蔓延至立面；@#@@#@14、施工现场立面火情发生时，组织人员从施工完毕的楼梯间下行，严禁攀爬脚手架及乘坐上人电梯。

@#@同时组织义务消防员灭火并阻止火蔓延。

@#@@#@15、火势严重，无法控制时，要临危不惧，立即拨打火警电话“119”报案。

@#@@#@16、对出现的人员受伤事件，应及时组织抢救并拨打急救电话“120”进行救治。

@#@@#@二、应急预案@#@

（一）火灾报警@#@一旦发现火灾，应立即向消防部门及时报警，万万不可指望灭火器扑灭火灾而不向消防队报警，因为灭火器的扑救面积和能力是有限的，只能适应扑救初起的火灾。

@#@火灾发生后，一般蔓延都比较快，推迟了报警时间，贻误了灭火战机，势必会造成更大的损失。

@#@@#@1牢记火警电话“119”。

@#@@#@2接通“119”火灾报警电话后，要向接警中心讲清失火单位的名称地址、着火部位、火势大小及范围。

@#@同时注意听清对方提出的问题，以便正确回答。

@#@@#@3把自己的电话号码和姓名告诉对方，以便联系。

@#@@#@4打完电话后，要立即派人到主要路口迎接消防车。

@#@@#@5要迅速组织人员疏通消防通道，清除障碍物，使消防车到达火场后能立即进人最佳位置灭火救援。

@#@@#@6如果着火地区发生了新的变化，要及时报告消防队，使他们能及时改变灭火战术，取得最佳效果。

@#@@#@7发生火灾后立即切断电源，以防止扑救过程中造成触电；@#@如电器起火应@#@首先切断电源再组织扑救；@#@在火灾现场如有易爆物质，首先转移该物质以防止爆炸的发生；@#@如精密仪器起火应使用二氧化碳灭火器进行扑救；@#@如油类、液体胶类@#@发生火灾应使用泡沫或干粉灭火器，严禁使用水进行扑救；@#@在扑救燃烧产生有毒物质的火灾时，扑救人员应该佩戴防毒面具后方可进行扑救。

@#@@#@

（二）伤员急救@#@1、休克的急救：

@#@@#@火场休克是由于严重创伤、烧伤、触电、骨折的剧烈疼痛和大出血等引起的一种威胁伤员生命，极危险的严重综合症。

@#@虽然有些伤不能直接置人于死地，但如果救治不及时，其引起的严重休克常常可以使人致命。

@#@休克的症状是口唇及面色苍白、四肢发凉、脉搏微弱、呼吸加快、出冷汗、表情淡漠、口渴，严重者可出现反应迟钝，甚至神志不清或昏迷，口唇肢端发绀，四肢冰凉，脉搏摸不清，血压下降，无尿。

@#@预防休克和休克急救的主要方法是：

@#@@#@1在火场上要尽快地发现和抢救受伤人员，及时妥善地包扎伤口，减少出@#@血、污染和疼痛。

@#@尤其对骨折、大关节伤和大块软组织伤，要及时地进行良好的固定。

@#@一切外出血都要及时有效地止血。

@#@凡确定有内出血的伤员，要迅速送往医院救治。

@#@@#@2对急救后的伤员，要安置在安全可靠的地方，让伤员平卧休息，并给予亲切安慰和照顾，以消除伤员思想上的顾虑。

@#@待伤员得到短时间的休息后，尽快送医院治疗。

@#@@#@3对没有昏迷或无内脏损伤的伤员，要多次少量给予饮料，如姜汤、米汤、热茶水或淡盐水等。

@#@此外，冬季要注意保暖，夏季要注意防暑，有条件时要及时更换潮湿的衣服，使伤员平卧，保持呼吸通畅，必要时还应做人工呼吸。

@#@@#@2、烧伤急救处理@#@1、基本原则是：

@#@消除热源、灭火、自救互救。

@#@烧伤发生时，最好的救治方法是用冷水冲洗，或伤员自己浸入附近水池浸泡，防止烧伤面积进一步扩大。

@#@@#@2、衣服着火时应立即脱去用水浇灭或就地躺下，滚压灭火。

@#@冬天身穿棉衣时，有时明火熄灭，暗火仍燃，衣服如有冒烟现象应立即脱下或剪去以免继续烧伤。

@#@身上起火不可惊慌奔跑，以免风助火旺，也不要站立呼叫，免得造成呼吸道烧伤。

@#@@#@3、烧伤经过初步处理后，要及时将伤员送往就近医院进一步治疗。

@#@@#@防洪防汛措施及应急预案@#@」、防洪防汛措施@#@1、防洪培训@#@1.1项目部安质部负责对本项目部的员工和劳务人员的防洪知识培训。

@#@针对@#@项目部的防洪重点部位，进行防汛安全教育。

@#@@#@1.2项目经理组织对编制的《防洪预案》进行学习。

@#@@#@2、防洪日常措施@#@2.1汛期施工防洪工作要纳入施工生产议事议程，项目部设防洪值班人员，每天注意收听天气预报，及时掌握降雨等气象信息和汛情动态，必要时同气象部门联系，随时掌握气候变化情况，及时记录天气预报，对有害性气象预报要及时通知指挥部、项目部防洪应急小组。

@#@@#@2.2项目部防洪应急小组，严格履行汛期汛前防洪检查职责。

@#@根据施工现场情况，采取相应措施，确保工程施工安全渡汛。

@#@@#@2.3汛期前，应做好劳动力准备和安排；@#@各项目部做好防洪物资的采购供应，根据实际需要，适当增加砂、石料采购储备，做到防洪专项物资定点存放标识保管。

@#@@#@2.4及时掌握暴雨预报，提前将施工物资材料、机械设备、电器等设备的撤离至高位并采取防雨遮蔽措施。

@#@暴雨来临，立即停止场内所有混凝土施工、吊装作业、焊接作业以及其他有危险性的施工作业；@#@施工车辆暂停行驶；@#@切断高压电源，关闭现场发电、用电设备。

@#@@#@2.5防雷击。

@#@施工场区若处于雷击区，提前对施工机械设备装设防雷保护设施，防止雷电击毁设备、击伤人员。

@#@防雷保护设施应符合有关规定的要求，并定期检查。

@#@雷电出现时，立即停止场内电器设备操作、焊接作业以及其他有危险性的施工作业。

@#@@#@2.6桥涵工程汛期施工措施@#@1所有桥梁工程在汛期前确保按计划完成，并提前拆除河内阻碍河道的临时设施、恢复河道原过水面积。

@#@@#@2排水涵洞工程汛期前全部完工（包括基槽回填），为汛期排洪发挥作用。

@#@@#@3做好施工场地排水设施规划，施工场地排水设施畅通；@#@对施工道路、便桥加强维修养护，确保汛期施工道路畅通。

@#@@#@4现场材料、成品要做好防雨、防潮处理。

@#@雨天施工时及时测定砂石含水率并调整配合比。

@#@@#@5汛期前，对所有的施工电气设备、供电线路进行全面的检查，增设防雨措施。

@#@施工料具入棚存放或遮蔽防雨。

@#@机电设备的电闸箱或开关采取进盒和搭篷等防雨、防潮措施，并安装接地保护装置。

@#@@#@6钢筋混凝土灌注宜根据天气预报，避开雨天灌注混凝土，选择在无雨天气灌注。

@#@当工序施工不宜主观选择灌注时间，时值雨天时，及时根据沙石料含水率调整施工配合比，结构灌注采取遮蔽措施，防止雨水冲刷砼表面，影响结构砼表观质量。

@#@@#@二、防洪防汛应急预案@#@1、应急响应@#@项目部接到水害报告后，应急小组立即赶赴水害现场指导应急抢险，协调项目部抗洪抢险的行动，减少和避免水害损失。

@#@@#@2、抢险@#@坚持科学态度实施抢险，当洪水危机施工物资、机具设备或因工程施工改变河道原行洪走向，而危机周边居民安全时，必须实施抢险。

@#@实施抢险应先设置抢险安全保护设施，抢险人员安全保护，保证抢险人员的安全。

@#@@#@3、抢救@#@抢险中，抢险人员遇到意外时，全力以赴实施抢救。

@#@危机生命安全时，拨打当地120急救。

@#@@#@4、排洪@#@洪涝冲跨围挡堤堰侵入施工场地或基坑时，汛中项目部组织抢险队伍及时进行围挡堤堰加固导流，避免洪涝浸水损失。

@#@@#@汛后项目部立即组织施工人员对施工现场进行排洪、清理淤积物，力争最短时间内，恢复施工生产。

@#@@#@防暑措施及应急预案@#@一、防暑降温措施@#@1、合理安排好高温作业工人的劳动和作息时间，减轻劳动强度，缩短或避开高温环境下的作业时间，并保证高温作业工人有充分的睡眠时间。

@#@@#@2、对露天和高处作业人员进行预防性体检，凡有心血管疾病、高血压、严重消化性溃疡病、活动性肺结核、严重肝、肾病、贫血、甲状腺功能亢进、糖尿病、中枢神经系统器质性疾病、重病后恢复期的职工均不宜从事高温及高空作业，应及时调离高温或高处作业岗位，另行分配适当工作。

@#@@#@3、采用各种隔热或减少太阳辐射热措施，如露天作业使用固定或活动凉棚、太阳伞等。

@#@@#@4、加强个人防护，根据作业需要供给个人防护用品，如手套、帽、鞋、防护眼镜和隔热面罩，露天作业除安全帽外再给配予笠帽。

@#@@#@5、工地后勤部门不间断供应茶水、凉开水、绿豆汤、清凉饮料、含盐饮料等。

@#@@#@6妥善安排员工休息时间，注意劳逸结合，如当天温度超过35E时，可@#@以适当减少工作时间、延长工人中午休息时间。

@#@@#@7、加强员工宿舍管理，做好宿舍的通风的通风设施，搞好宿舍环境卫生，定时消毒防蚊，做好对工地的环境卫生综合治理工作，@#@8、搞好工地食堂工作，严格执行消毒制度，搞好食堂饭菜卫生，防止食物中毒事件发生。

@#@@#@9、准备一些常用的防暑降温药品，如：

@#@十滴水、解暑片、霍香正气丸、清凉油等。

@#@@#@10、与当地医院建立医疗救护协议，作为工区的医疗救护保障，以便及时处理现场突发事故。

@#@@#@二、中暑症状的表现@#@1、先兆中暑其症状为：

@#@在高温环境中劳动一段时间后，出现大量流汗、口渴、身感到无力、注意力不能集中，动作不能协调等症状，一般情况下此时体温正常或略有升高，但不会超过37.5C。

@#@@#@2、轻度中暑其症状为：

@#@除有先兆中暑症状外，还可能出现头晕乏力、面色@#@潮红、胸闷气短、皮肤灼热而干燥，还有可能出现呼吸循环系统衰竭的早期症状，如面色苍白、恶心、呕吐、血压下降、脉搏细弱而快、体温上升37.5度以上。

@#@@#@此时如不及时救护，就会发生热晕厥或热虚脱。

@#@@#@3、重症中暑：

@#@一般是因未及时和未适当处理出现的轻症中暑（病人），导致病情继续严重恶化，随着出现昏迷、痉挛或手脚抽搐。

@#@稍作观察会发现，此时中暑病人皮肤往往干燥无汗，体温升至40度以上，若不赶紧急救，很可能危及生命安全。

@#@@#@三、应急预案@#@1、针对施工中各种不同的紧急情况，保证各种应急资源处于良好的备战状态；@#@指导应急行动按计划有序进行，防止因行动不力或现场救援工作的混乱而延误事故应急，从而降低人员伤亡和财产损失。

@#@施工中的紧急情况是指具有突发性，造成或可能造成较多人员伤亡、较大经济损失的各类建筑工伤事故。

@#@@#@2、成立施工紧急情况应急领导小组，负责应急救援工作的指挥、协调工作。

@#@领导小组总指挥由项目经理冯占负责落实，若总指挥外出，由现场技术负责人徐福全进行落实。

@#@实施救援工作的展开，具体人员安排详见应急预案组织机构。

@#@@#@3、在施工中紧急情况发生后，项目部即视情况成立救援现场指挥部，由冯占担任事故现场总指挥，并成立项目部应急救援指挥领导小组（人员名单详见附件一）：

@#@@#@1）防暑降温保障小组。

@#@夏季施工过程中，因建筑行业在作业时，露天作业环境较多；@#@人员作业分布区域复杂、多变；@#@劳动强度大等方面的影响，给建筑工@#@程在夏季施工来了诸多不便。

@#@为保障劳动者的合法权益与生命、财产安全，为作业人员营造一个有保障、舒适的环境，在作业人员发生高温不良反应时，由组长杨林立即组织该组成员，对事故人员进行转移、与控制，防止周边施工作业现场事故人员的增加。

@#@使应急行动具有更强的针对性，提高行动的效率。

@#@以免造成巨大的事故损失。

@#@@#@2）信息联络小组。

@#@由组长徐福全负责了解人员伤亡情况和经济损失及紧急@#@情况影响范围，每天组织收集天气温度状况，然后采取必要的防范措施，并对已采取的措施和事态发展情况，及时向上级报告及有关部门的联络。

@#@@#@3）安全保障（警戒）小组。

@#@对撤离区和安置区内的治安工作，由安全员朱@#@祥担任组长并组织队员负责对险情发展状况进行监控，防止影响施工工期，并对@#@各班组人员加强安全教育，以进一步提高安全意识且组织现场管理人员对施工现场进行安全检查，消除安全隐患，以预防恶性事故的发生以及一旦发生事故时如何将事故影响控制在最小范围。

@#@@#@4）现场医疗救护小组。

@#@当事故发生时，由组长钱仕忠组织组员对伤员进行@#@现场分类和急救处理，负责在第一时间对伤员实施有效救护；@#@并及时向医院转送。

@#@救护人员的主要职责是：

@#@进入事故发生区抢救伤员；@#@指导危害区内人员进行自救、互救活动；@#@集中、清点、输送、收治伤员。

@#@根据具体情况，迅速制定应急处理方案并组织实施。

@#@@#@5）后勤保障小组。

@#@由组长杜志武负责组织调集抢险人员、物资设备，督促检查各项抢险救灾措施落实到位。

@#@@#@4、在施工中紧急情况发生后，救援现场指挥部根据具体情况，可就近从附近建筑工地调集救援队伍、人员、物资设备。

@#@同时专业救援队伍、物资设备从应急预备救援队伍中调集。

@#@@#@5、各类紧急情况发生后，需调集的主要专业救援队伍、应急救援物资。

@#@主@#@要物资及人员职责安排如下：

@#@@#@1）人员、物资准备：

@#@@#@项目部物资的购置由材料员王成林负责，主要药品及医疗救护器具如下：

@#@@#@2）药品：

@#@感冒药、发烧药、腹泻药、消炎药等治疗药品及仁丹、十滴水、正气水、菊花茶、降火凉茶等。

@#@@#@3）救护器具：

@#@单架、救护汽车、听筒、病床、毛巾、药用药箱、冷冻柜（冰块）等。

@#@@#@6施救方法：

@#@@#@1）轻度患者现场作业人员出现头昏、乏力、目炫现象时，作业人员应立即@#@停止作业，防止出现二次事故，其他周边作业人员应将症状人员安排到阴凉、通@#@风良好的区域休息，供应其凉水、湿毛巾等。

@#@@#@2）严重患者（昏倒、休克、身体严重缺水等）当作业现场出现中暑人员时，作业周边人员应立即通知项目部，并及时将事故人员转移至阴凉通风区域，观察其症状，以便于医疗人员来临时掌握第一手医治资料。

@#@项目部应根据具体情况，由应急总指挥冯占决定是否启动防暑降温预。

@#@并立即组织救护人员亲临现场对事故人员进行救治。

@#@症状严重者，在项目部医疗设备无法救治的情况下，应第一时间转移到最近的医院进行观察、治疗，并上报公司。

@#@@#@7、善后处理工作：

@#@@#@根据事故四不放过”原则，认真做好事故的调查处理工作，采取针对性强的防范措施，加强对各班组的宣传、教育，使每人都掌握夏季施工过程中的注意事项，做到每人都懂得保护自己；@#@懂得救护他人。

@#@总结经验教训，杜绝同类事件的再次发生。

@#@@#@具体防范措施如下：

@#@@#@1）由信息小组在施工现场设置温度计，并对每天的天气情况进行收集、处理，然后上报项目部防暑减温保障小组，依具体情况采取相应的安全防范措施。

@#@@#@2）当室外气温高于39C时，施工队应对各班组进行施工降温专项安全交底，令其各班组停止现场施工作业。

@#@@#@3）后勤保障小组，应能随时保证作业人员现场的饮水、紧急药品。

@#@@#@4）由防暑降温应急救援机构依具当年的气温情况制定出一套合理、有效的@#@人员作息时间表”避开每天气温的最高时间（12:

@#@30〜15:

@#@30）段进行施工作业。

@#@经项目部讨论，特制定本项目部夏季施工作息时间表，具体如下：

@#@@#@项目部现场人员作息时间@#@上午：

@#@7:

@#@00〜11:

@#@30@#@下午：

@#@14:

@#@30〜19:

@#@30@#@5）项目部成立夏季施工防暑降温专项机构”具体人员安排详见：

@#@附件一。

@#@@#@6）对项目部各班组进行安全教育，增强作业人员对各种情况的应紧处理能力。

@#@加强对夏季施工安全宣传工作，使每人都了解、掌握防暑减温的安全小常识，提高作业人员在实践中的应变能力与处理能力等。

@#@@#@8、应急恢复、重新进入@#@当应急恢复后，重新进入之前必须对危险区进行评价，并且应对事故进行分析，待危险区已确定安全时方可进入现场，继续操作。

@#@@#@";i:

11;s:

29047:

"房地产按揭合同研究@#@房地产按揭合同研究@#@文章作者100test发表时间2007:

@#@04:

@#@1409:

@#@42:

@#@29@#@来源100Test.Com百考试题网@#@被过滤广告@#@　　第一节概述@#@　　一、“按揭”的渊源@#@　　学术界基本一致的看法是，“按揭”一词来源于英美法的mortgage，先为香港使用，后传入大陆。

@#@“按”字既反映广州话的发音的特点，在南方又有“押”的含义，“揭”字则来源于mortgage的尾音，所以，“按揭”是mortgage一词的音译和意译的结合体。

@#@@#@　　近代英美法中的mortgage，是一种以不动产为主要标的的权证转移（transferringoftitle）和权证回赎（redeption）相结合的担保制度。

@#@债务人为担保债务之履行，将不动产权证转移给债权人，在债务履行完毕后，债务人有将不动产权证赎回的权利；@#@在债务人不能履行债务时，该不动产权利则完全归债权人拥有。

@#@已经设定mortgage的财产，债务人欲再次设定mortgage时，则需转移其回赎权给新的债权人。

@#@Mortgage不同于以转移动产占有进行担保为特征的pledge（质押），也不同于法定的、在债务清偿前可以保有特定财产作担保的lien（留置）。

@#@Mortgage的本质类似罗马法的信托质和让与担保，据说日本学者就将mortgage翻译成让与担保〖注：

@#@参见许明月著：

@#@《抵押权制度研究》，法律出版社1998年出版，第47页〗，可见mortgage与让与担保在通过让与财产所有权证或相关权益以担保债务履行方面具有共同的特征。

@#@@#@　　1925年英国颁布物权法，对传统的mortgage制度作了较大调整，除引进大陆法的登记制度，要求设定mortgage必须登记外，还用变价取代债权人对财产权利的获得，即在债务人不能履行到期债务时，债权人不能直接取得用于mortgage的财产的所有权或相关权益，而只能申请对相关财产进行拍卖或以其他方式取得变价以获得受偿，或在不能实现变价时由法院将相关财产判给债权人。

@#@英国物权法的规定使mortgage与大陆法中的“抵押”更为接近，但权证的转移仍为mortgage的基本特征。

@#@@#@　　香港1984年颁布的《转让和物权条例》（ConveyanceandPropertyOrdinance）则更进一步，不仅不允许债权人在未经债务人的同意的情况下取得相关财产的所有权，还规定债务人无须转移权证而继续保有按揭财产的所有权，但该财产所有权应从属于对债权人的财产负担〖注：

@#@SeeSarahNield：

@#@《HongKongLandLaw》，PublishedbyLongman，SecondEdition，1998，P444〗。

@#@至此，权证的转移已演变为按揭登记和权证保留，权证的回赎权已演变为清偿债务后撤销抵押的请求权。

@#@@#@　　按揭在香港的广泛适用与香港房地产业的特点有密切关系，香港地少人多，地价昂贵，发展商买地的成本占其总开发的成本比例太大，给许多发展商带来资金压力，故有将尚未建成的房屋通过预售以融通资金的必要。

@#@同时，香港的商品房屋的购买力主要来自中产阶级，少有购房人有足够的经济能力一次性支付购房款，遂将所购房屋用于按揭、以分期供款方式减轻支付压力。

@#@加之，上个世纪六十年代至九十年初，香港经济高速发展，房屋价格成倍增长，以按揭的方式买楼还是不错的投资选择。

@#@又由于房屋价格飞涨，银行发放的按揭贷款，既无风险，且有稳定的利息收益，等等因素，均使得按揭成为发展商、购房人和银行等普遍接受的一种融资担保方式。

@#@@#@　　二、按揭在大陆地区的发展@#@　　在上个世纪八十年代南方沿海首先开始土地有偿使用后，以市场需求为导向的商品房开发逐渐吸引了香港的购房人，他们带来了购房资金，也带来按揭购房的要求，但当时在大陆以银行为主的金融机构尚未商业化和企业化，对个人的贷款还没有开放，按揭要求无法满足。

@#@至九十年代后期，国家为配合住房制度的改革，开始允许商业银行开办个人住房担保贷款。

@#@初期，对个人住房担保贷款限于一手楼特别是预售楼。

@#@由于所购房屋尚未竣工或虽已竣工但未取得房地产证，购房人用于按揭的财产不是严格意义的不动产，而是依预售合同所产生的合同权益，预售合同经过预售登记而得以保全其请求权，该请求权即是对正在形成中的不动产物权的请求权。

@#@登记后的预售合同交给作为债权人的银行保存，购房人付清贷款后取回，此举颇似英美法中为设定mortgage而进行的权证转移，但因不动产物权尚未形成，用于按揭的是对未来物权的期待权，其又与mortgage作为现存财产上的负担这一特点不甚相符。

@#@@#@　　之后，按揭房屋的范围扩大到二手楼和现楼，按揭的内容发生重大变化。

@#@由于二手楼或现楼多数已有房屋产权，买卖交易直接在产权人和购房人之间进行，发展商不参与；@#@又由于房屋已有产权，用于按揭以保证清偿贷款的财产不再是期待权，而是已经形成的不动产物权，再加上按揭登记，此时的按揭已完全具有大陆法中的“抵押”的基本特征。

@#@只是在按揭款未偿还以前，产权证在办理过户后并不直接发还购房人，而是由贷款银行留存，购房人清偿按揭款以后方可到银行领取产权证，此点仍保留了英美法中mortgage的权证转移的特征。

@#@@#@　　至今，按揭的房屋已不再限于住房，商铺、厂房、写字楼甚至土地使用权均可用于按揭。

@#@其主要特征，除贷款人在贷款期内可以保留产权证以外，其它与抵押无大的差异。

@#@@#@　　在司法实践中，鉴于法律并未对按揭作出专门规定，有关争议参照抵押的规定处理，最高人民法院颁布《<@#@担保法>@#@若干问题的解释》第四十七条规定：

@#@以依法获准尚未建造的或者正在建造中的房屋或者其他建筑物抵押，当事人办理了抵押物登记，人民法院可以认定抵押有效。

@#@此规定明确支持了在建房屋设定抵押的效力。

@#@该规定解决了法律与实践脱节的问题。

@#@由于该规定承认了不动产物权的期待权的抵押，对于抵押标的物的扩充有特别的意义。

@#@@#@　　三、按揭作为一种特殊形式的抵押@#@　　尽管我国法律将按揭视同抵押处理，但按揭与一般意义上的房地产抵押相比，仍有其特殊性。

@#@它表现在：

@#@@#@　　1、主体不同。

@#@由于按揭主要适用于房地产的买卖，其主体为卖房人、购房人和获准开展按揭业务的商业银行。

@#@而房地产抵押适用所有形式的债务担保，其有关法律关系的主体为债权人（或抵押权人）、债务人和抵押人。

@#@按揭的债权人（或按揭权人）只能是进行按揭业务的商业银行。

@#@抵押中的债权人可以是银行，也可以是非银行金融机构，或其它享有债权的人。

@#@按揭的按揭人一定是购房人，但抵押中的抵押人可以是债务人，也可以是债务人以外的其它享有房地产权的人。

@#@@#@　　2、主合同的法律性质不同。

@#@尽管按揭和抵押的主合同均属债务合同，且按揭和抵押均是主债务合同的从合同，但按揭的主合同是贷款合同，而抵押的主合同可以是贷款合同，也可以是买卖合同，或加工承揽合同、或建设工程合同等其它一切形式的债务合同。

@#@@#@　　3、涉及的法律关系不同。

@#@按揭涉及三种法律关系：

@#@购房人与开发商或其他卖房人之间房屋买卖关系，购房人与商业银行之间的借贷关系，以及购房人与银行之间的抵押担保关系。

@#@有的按揭还会存在开发商与商业银行的保证担保关系，从而使按揭涉及的法律关系达到四种。

@#@而一般意义上的房地产抵押主要涉及两种法律关系：

@#@债权人与债务人之间的主债务关系和抵押人与抵押权人（债权人）之间的抵押担保关系。

@#@@#@　　4、标的物的范围不同。

@#@房地产抵押合同的标的是抵押人已经拥有的土地使用权和房屋所有权，按揭合同的标的可以是现有的土地使用权和房屋所有权，也可以是与预售楼有关的权益，即是正在形成的不动产物权的期待权。

@#@@#@　　5、登记和设定的方式不同。

@#@房地产抵押依法进行抵押登记，房地产证上载明抵押设定的日期、债权金额、抵押范围等，抵押权人取得他项权证书。

@#@按揭登记时，标的物已取得产权的，产权过户后进行类似于抵押登记的按揭登记，产权证交商业银行保存，在按揭款付清后发还给按揭人（购房人）；@#@标的物未取得产权的，预售合同和按揭贷款合同交房地产登记部门备案登记，备案登记后的预售合同和按揭贷款合同由商业银行保存，在按揭款付清后发还按揭人。

@#@按揭期间取得产权证的，产权证由银行保存，在按揭款付清后发还按揭人。

@#@@#@　　预售合同和按揭贷款合同的备案登记也叫预售登记，是对当事人依合同取得的请求权的一种保全措施，实践中的预售登记已经赋予这些请求权以准不动产物权的性质。

@#@对预售合同进行预售登记，购房人对正在建设中的房屋虽然尚未取得物权，却能将对正在形成中的不动产的请求权的内容和顺位予以记载，以排斥顺位在后的对同一标的物转让、抵押、查封等，切实保护购房人的权益。

@#@对按揭贷款合同进行预售登记，可以保全商业银行对购房人请求权的请求权，以防止购房人的请求权未经按揭权人的同意而另行处分，并排斥他人侵害该请求权。

@#@@#@　　6、实现的方式不同。

@#@在按揭房屋取得房地产权证之前，按揭的标的不是所购房屋，而是对所购房屋的请求权。

@#@因此，在发生按揭合同纠纷时，按揭权人不是通过处分房屋来实现自己的按揭权，而是通过处分按揭人的请求权来实现自己的按揭权。

@#@对发展商来说，按揭权人有代位行使按揭人在购房合同的有关权利的权利。

@#@比如，在按揭人不能按期偿还按揭贷款或失去供款能力时，按揭权人则可依按揭合同取得相关代位权，代位行使按揭人依购房合同产生的对发展商的请求权，或继续履行购房合同的义务以取得房屋产权，最终将房屋产权变现以抵押按揭人余下债务，或直接处分该请求权，以处分该请求权之所得抵偿按揭人余下债务。

@#@@#@　　所以，发展商参加按揭关系的意义不仅在于向按揭银行提供按揭人归还按揭款的保证担保，还在于为按揭银行将来代位行使按揭人在购房合同的请求权给予承诺和确认。

@#@@#@　　7、承担担保责任的方式不同。

@#@在一般房地产抵押中，抵押人以自己拥有的房地产承担担保责任，抵押人在承担担保责任后丧失的是相应的不动产物权。

@#@在按揭的法律关系中，按揭人通常不是以自己拥有的房地产承担按揭责任，而是以自己拥有请求权的、实际为发展商拥有的房地产承担按揭责任，按揭人在承担按揭责任后丧失的不是相应的不动产物权，而是对相应的该不动产物权的请求权。

@#@@#@　　第二节房地产按揭合同的主要条款@#@　　房地产按揭合同，有时也叫购房抵押合同，它可以是一个独立的合同文本，作为从属于购房借款合同的法律文件，也可以是一些相对独立的合同条款，作为购房借款合同的一部分。

@#@当与按揭有关的规定和与借款有关的规定出现在同一合同文本时，该合同文本被称为按揭借款合同，或叫购房抵押借款合同。

@#@后一种叫法在“抵押”之前加上“购房”二字，以示其与一般意义上的房地产抵押的区别。

@#@独立的按揭合同与相对独立的按揭条款之间只要其内容完整，在法律效力上并无分别。

@#@@#@　　一、按揭合同当事人：

@#@按揭人、按揭权人和发展商@#@　　按揭合同中的按揭人必须是购房合同中购房人和借款合同中的借款人。

@#@按揭人、购房人和借款人三位一体，是按揭法律关系的最显著的特征之一。

@#@在购房按揭借款的法律关系，购房合同、借款合同和按揭合同互相交织，三种法律关系互相依存，互为补充。

@#@按揭人是唯一同时参加三种法律关系的当事人，反映出三种法律关系的确立均以按揭人之利益为核心，并以按揭人完成购房行为为目的。

@#@@#@　　按揭合同中的按揭权人是能够经营公民个人贷款业务的商业银行，不能合法经营个人贷款业务的银行、其它金融机构、企业和个人不能成为按揭合同的按揭权人。

@#@@#@　　发展商参加按揭合同并作为当事方是按揭合同异于一般房地产抵押合同的又一特征，其帮助按揭合同履行的责任以及相应的担保责任在一般房地产抵押合同中并不多见。

@#@@#@　　如果合同文本不叫按揭合同，而叫购房抵押合同或购房抵押借款合同，按揭人和按揭权人则相应称为抵押人和抵押权人，名称虽然不同，权利义务关系却没有差异。

@#@@#@　　二、按揭之标的@#@　　按揭之标的必须是按揭人依购房合同所购之房屋，合同应载明该房屋所处之具体位置、楼层、房号、面积等。

@#@房屋未取得房地产权证的，应写明房屋预售契约之编号。

@#@@#@　　按揭标的之性质，在房屋未取得产权证之前，是按揭人依购房合同所产生的权益，在房屋取得产权证之后，是按揭人对所购房屋的所有权和房屋共用土地的使用权。

@#@按揭合同签定后，房屋产权证可能随时取得，因而按揭之标的可能随时发生变化，即在按揭合同履行过程中，作为按揭标的的合同权益或请求权可能随时会转变成不动产物权。

@#@@#@　　三、按揭担保的范围@#@　　按揭合同应写明按揭所担保的债权的范围，一般包括按揭款的本金、利息、罚息和实现债权的费用等。

@#@@#@　　四、按揭的期限@#@　　按揭是房地产抵押的一种特殊形式，在主债务未受清偿时，本不受约定期限之限制，但实践中的按揭合同多设期限条款，即将期限设定自按揭合同登记之日起，到主债务受清偿之日止。

@#@@#@　　五、按揭权人之权利@#@　　1、优先受偿权。

@#@无论按揭标的是合同权益，还是不动产物权，在实现按揭权时，按揭权人均有优先受偿权。

@#@在因房屋发生毁损而获得赔偿时，所获赔偿是按揭标的的代位物，按揭权人对代位物同样有优先受偿权。

@#@@#@　　在按揭标的是按揭人依购房合同所产生的权益时，为实现按揭权，按揭权人有权代位行使按揭人在购房合同中的权利，即要求发展商按购房合同的规定履行义务，及时按购房合同规定的质量条件建造房屋和交付使用。

@#@按揭权人也可以代位将该请求权或房屋产权予以拍卖变现，以所得价款优先受偿，以偿还按揭人所欠债务。

@#@所得价款多出所欠债务部分，交还按揭人。

@#@@#@　　值得注意的是，房屋按揭同样存在担保物权的竞合问题。

@#@在房屋预售时，因房屋产权尚未取得，房屋上设置物上负担的可能性不大，所以预售房屋按揭，较少有其它抵押权与按揭权同时存在于预售房屋之上的可能性。

@#@但如果购房合同的标的是已经取得产权的房屋，则在设置按揭时该房屋上可能已经有抵押权存在。

@#@同时，在设置按揭以后，随着按揭款的逐步清偿，经按揭权人同意，按揭人也可以将有产权的按揭房屋另设抵押。

@#@在此情况下，按揭权人的优先受偿权相对其他抵押权而存在，按揭权人以其按揭在各抵押权中的位置和顺序行使优先受偿权。

@#@@#@　　2、对按揭人的处分权的限制权。

@#@为保护按揭权人之权益，合同应订明按揭权人对按揭人的处分权的限制权。

@#@如果按揭人欲转让其在购房合同的权益，应先征得按揭权人的书面同意。

@#@按揭所购房屋一般以自用为目的，如确需出租他人使用，按揭人不仅应征得按揭权人的书面同意，还应告知承租人有关按揭的事实，以便按揭权人在处分按揭房屋时，有关租赁合同能及时解除，出租人也能及时迁出该按揭房屋。

@#@@#@　　3、物上请求权。

@#@当按揭房屋受到来自按揭人或第三人的妨碍，或其行为足以减损按揭房屋的价值时，按揭权人有权要求加害人停止侵害、排除妨碍和赔偿损失。

@#@按揭合同应对按揭权人的物上请求权明确确认。

@#@@#@　　4、检查权。

@#@按揭权人有权在合理的时间以合理的方式检查按揭房屋的物理状况。

@#@@#@　　5、其他知情权。

@#@如果有重要事件影响按揭人的支付能力，如发生对按揭人不利的诉讼或仲裁，或有重大事件影响发展商的施工进度，如发展商的银行帐户被法院查封，工程建设出现技术难题等，按揭权人均有权获得有关当事人的书面通知，以便了解事件真相及其相关后果。

@#@@#@　　六、按揭人之义务@#@　　1、接受按揭之义务。

@#@按揭人得同意将其房屋或有关合同权益用于按揭，在其不能偿还按揭款时，接受按揭权人行使按揭权。

@#@@#@　　2、保管义务。

@#@按揭人应妥善保管按揭房屋，不得为并不得允许他人为有可能减损按揭房屋之价值、并最终损害按揭权人利益之行为。

@#@按揭人一般还须为所购房屋购买财产保险。

@#@@#@　　3、接受处分权限制之义务。

@#@按揭人在将按揭房屋转让或出租或另设抵押时，应事先征得按揭权人书面同意。

@#@@#@　　4、告知义务。

@#@在有重大事件影响按揭人的支付能力时，按揭人应及时将事件告知按揭权人。

@#@@#@　　5、承认发展商的回购权。

@#@若按揭人不能按时支付按揭款，除按揭权人可行使有关按揭权外，发展商也可以选择代按揭人支付余下按揭款，从而代替按揭人取得其对按揭房屋的有关权益。

@#@此时，发展商应对按揭人已经支付的按揭款予以适当补偿。

@#@该补偿行为在实践中被称作“回购”行为。

@#@@#@　　七、担保人之权利与义务@#@　　在按揭合同中，发展商既不是按揭人，也不是按揭权人，却又有相对独立的权利与责任，突显出按揭合同不同于一般房地产抵押合同的鲜明特征。

@#@@#@　　1、担保按揭人还款的责任。

@#@按揭合同中一般要求发展商作出书面承诺，在按揭人不能按期偿还按揭款时，发展商承担相应的担保责任。

@#@此承诺之性质为一般保证，责任的性质为补充责任，即在按揭权人实现按揭权以后，其债权仍不足以清偿的，发展商有责任对按揭人的余下债务予以清偿。

@#@@#@　　发展商的保证担保，连同按揭人的按揭担保，使按揭权人发放的按揭贷款得到双重还款保证。

@#@@#@　　2、确认和保护按揭权人利益的责任。

@#@由于发展商是购房合同中的当事人，且按揭房屋在办理产权之前实际上为发展商所拥有，故无论按揭的标的是合同权益，还是一种不动产物权，按揭权人欲实现其按揭权必有赖于发展商的配合。

@#@发展商的有效配合既利于按揭权的顺利实现，也利于保护按揭权人的权益在按揭期内不受侵犯。

@#@@#@　　3、专款专用的责任。

@#@依按揭之惯例，按揭权人发放的按揭贷款并不直接付给借款人（按揭人），而是直接付给发展商，以便发展商用于按揭房屋的建设。

@#@由于贷款的使用直接影响按揭房屋的建设和按揭权的实现，故按揭合同应要求发展商专款专用，不得将资金挪作他用。

@#@@#@　　4、按时和按房屋买卖合同规定的条件建造房屋和交付使用的责任。

@#@此责任虽在房屋买卖合同中有明确规定，但在按揭合同中作出规定仍有重要意义。

@#@这样，在发展商不按时、不按质交付房屋时，既违反了对购房人（借款人、按揭人）的合同义务，也违反了对贷款人（按揭权人）的合同义务。

@#@@#@　　5、回购责任。

@#@有时按揭合同还规定在按揭人失去还款能力时，发展商有责任将已售出的房屋回购，然后由发展商继续履行对按揭权人的还款义务。

@#@@#@　　实际上，即使按揭合同没有回购条款，如果购房人失去还款能力，发展商在向按揭权人履行了担保义务后，反过来可向购房人主张债权，在收回房屋和向购房人作出适当补偿后，其结果与依回购条款履行回购责任的结果往往相差无几。

@#@@#@　　6、办理登记和向按揭权人交付权证的责任。

@#@由于按揭保留了普通法中mortgage的向权利人交付权证的做法，发展商必须向按揭人承诺办理或协助办理按揭登记手续或房屋所有权证的申领手续，并保障将权证交按揭权人保管，直到按揭人履行完毕还款义务为止，方可交还按揭人。

@#@@#@　　八、违约责任@#@　　1、违约事由当事人须在按揭合同中约定特定条件，在该特定条件发生时，按揭权人有权处分按揭房屋和要求发展商承担责任。

@#@@#@　　

（1）按揭人未按期供款。

@#@合同一般约定按揭款系逐月支付，如果按揭人累计数月未按期供款，或拖欠之供款达到特定数目，即构成按揭人违约。

@#@@#@　　

（2）发生特定事由致使合同无法履行。

@#@如按揭人死亡或被宣告死亡后无人代其供款，按揭人因失业而无支付能力等。

@#@@#@　　（3）按揭人有其他违反合同义务和损害按揭权人利益之行为。

@#@如按揭人未尽保管义务，从事损害房屋价值之行为，或未服从按揭权人对其处分权之限制，擅自将按揭房屋另设抵押或转让给他人，从而损害按揭权人之利益者。

@#@@#@　　（4）发展商未按时、按质建造和交付房屋。

@#@此事由在现存多种合同范本中较少规定。

@#@但如果按时、按质建造和交付房屋是发展商对按揭权人的担保义务之一部分，则在发展商不按时和不按质建筑和交付房屋时，按揭权人当然有权追究发展商的违约责任。

@#@由于延期交楼和货不对板是购房合同中最主要的两种违约形式，且该违约形式不仅危害购房人的利益，也严重不利于按揭权人的利益，因此，将延期交楼和货不对板作为按揭权人追究发展商违约责任的事由有利于强化对发展商的开发行为的约束。

@#@@#@　　2、按揭房屋之处分按揭合同中对按揭房屋的处分的规定主要是处分方式和所得价款的分配顺序的约定。

@#@在协议折价、变卖和拍卖三种处分方式中，协议折价一般不适用于按揭房屋的处分，因为按揭权人作为商业银行只有在极特殊的情况下（如在按揭房屋设办事机构）才会接受以协议折价方式取得该按揭房屋。

@#@按揭房屋的处分以变卖和拍卖方式为主。

@#@@#@　　处分所得价款的分配顺序与处分抵押物后的分配顺序相似，在支付处分费用、代扣应缴税费后，处分所得主要用于偿还按揭人对按揭权人的债务。

@#@处分所得不足以偿还债务时，应由发展商承担补充责任，处分所得偿还债务后尚有余额的，余额交还按揭人。

@#@@#@　　3、担保人的补充责任有的按揭合同规定发展商对按揭人的债务承担连带清偿责任，本文以为不妥。

@#@既是按揭合同，就应以按揭担保和按揭房屋的处分为主导，以发展商的担保责任为补充。

@#@若让发展商承担连带清偿责任，则按揭合同成可有可无之物，既无特色，也无意义。

@#@而且，设立按揭制度和签定按揭合同，旨在改善购房人之个人融资能力、以未来之物尽其所用，提高其生活质素，其前提是对其未来生活添加一定负担，以实现利益与责任的均衡。

@#@如果发展商须对按揭人的债务承担连带清偿责任，在发生违约事由时，按揭权人必置按揭权于不顾为自己实现债权的便利而向发展商主张债权，此结果不仅有舍本求末之虞，也不符合按揭制度之目的。

@#@故发展商的担保责任是补充责任，只有在按揭房屋处分所得不足以偿还债务时，发展商才就其不足部分承担责任。

@#@@#@　　九、其他条款@#@　　1、按揭人的主体变更在按揭合同的履行期内，因按揭人死亡而发生继承或遗赠行为的，继承人或受遗赠人应在一定期限内到登记机关办理按揭人变更登记手续。

@#@因公民死亡之发生的继承和遗赠行为，虽涉及按揭人的变更，但不视为按揭房屋的转让，无须交纳与转让有关的税费，继承人或受遗赠人取得在购房合同、借款合同和按揭合同中的当事人的地位，享有相关权利，但须偿还尚未偿还之欠款。

@#@@#@　　2、强制执行公证强制执行公证的意义，在于通过国家公证机关对债权进行确认，并赋予该债权强制执行效力，在发生违约事由时，债权人无须经过诉讼程序确认债权，只须向法院执行机关申请强制执行债权即可。

@#@此举有利于债权之实现并免却当事人之讼累。

@#@实践中的通常做法是，在借款合同和按揭合同签订后将其提交公证机关进行强制执行公证。

@#@考虑到合同所涉债权会因合同的部分履行而发生变化，故在发生违约事由时，公证机关会要求债务人在债权的催款通知上签字以确认债务余额，然后据此出具强制执行证书，由债权人持强制执行公证书向法院申请强制执行。

@#@问题是，在发生违约事由时，债务人（按揭人）愿意在催款通知上签字的可能性微乎其微。

@#@谁会轻易地在对自己不利的法律文件上签字呢？

@#@由于没有债务人（按揭人）的配合，债权人（按揭权人）虽有经强制执行公证的合同，却往往因程序上的障碍无法取得强制执行证书，向法院直接申请执行的目的不能达到，为实现债权，当事人不得不转而向法院起诉，不仅时间延长，费用也增加，最终对双方当事人均不利。

@#@@#@　　所以，实践中应考虑在法院执行程序中确认债权的可能性，并省却债务人在催款通知上签字这一环节，以方便公证文书申请强制执行。

@#@事实上，法院对债权的确认不光是在诉讼程序中进行，在执行程序中也广泛存在。

@#@即使已经生效的法院判决，其所确认的债权也可能需要重新确认，如判决送达后债务部分履行的，因执行程序的延长使主债务的利息增加的，等等情况，都需要在执行过程中对债权数额作相应的加减。

@#@既然如此，为什么公证文书的履行情况不能在执行程序中确认呢？

@#@公证部门何以要用债务人的配合作为出具强制执行证书的条件呢？

@#@@#@　　3、费用分担各方当事人还应依当地的规定约定公证费、按揭登记费、印花税等费用的分担方式。

@#@@#@　　4、按揭之涂销按揭合同应约定在按揭人支付完毕按揭款本息时，有关按揭登记应依法涂销。

@#@@#@　　5、按揭合同生效和按揭成立的条件按揭合同一般约定在各方当事人签字后生效，按揭合同登记后，按揭即设定，按揭关系因此成立。

@#@@#@　　第三节房地产按揭合同履行中若干法律问题@#@　　一、按揭中的转按揭@#@　　所谓转按揭，是指在按揭合同的履行过程中因按揭人（一手购房人）转让所购房屋给转按揭人（二手购房人）而发生的按揭的权利义务关系的变动。

@#@以所购房屋是否取得房产证为标准，转按揭可分为以转让按揭合同权利义务为表现形式的转按揭和以转让不动产物";i:

12;s:

17315:

"非谓语动词@#@非谓语动词@#@（详尽的说明及一些常见的惯用法请参考备考指南P157-P162）@#@一、非谓语动词包括动词不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）（动名词和现在分词形式相同，合称为动词-ing形式）@#@二、非谓语动词在句中不能作谓语，但其本身有动词的特点,可以有自己的宾语、状语或表语等，构成非谓语动词短语，在句中可作主语、宾语、表语、状语、定语、宾补、主补。

@#@@#@三、非谓语动词一般不受主语的人称和数的限制，但仍有时态、语态的变化；@#@不定式的否定式只须在前加not，-ing形式的否定式在最前加not。

@#@（以write为例）@#@不定式@#@动名词/现在分词@#@过去分词@#@主动式@#@一般式@#@towrite@#@writing@#@进行式@#@tobewriting@#@完成式@#@tohavewritten@#@havingwritten@#@@#@完成进行@#@tohavebeenwriting@#@@#@被动式@#@一般式@#@tobewritten@#@beingwritten@#@written@#@完成式@#@tohavebeenwritten@#@havingbeenwritten@#@形式作用@#@不定式@#@动名词@#@现在分词/过去分词@#@主语@#@√@#@√@#@宾语@#@√@#@√@#@介宾@#@√@#@表语@#@√@#@√@#@√@#@定语@#@√@#@√@#@√@#@状语@#@√@#@√@#@宾/主补@#@√@#@√@#@四、全国各地高考有关非谓语动词考查近几年统计表:

@#@@#@内容@#@年份@#@宾语@#@补语@#@状语@#@表语@#@定语@#@`01―`04@#@7@#@10@#@25@#@4@#@9@#@2005年@#@4@#@3@#@17@#@0@#@2@#@1）相对于过去分词来讲,不定式和-ing形式形式多样,结构复杂,内涵丰富,功能较多,最能体现英语独特的形式特征,又极易对考生带来麻烦.因此,命题人热衷于使用它们作为考查工具就不足为怪了.（每年平均有2~3个题目）@#@2）考查立意较低,主要考查的是非谓语的一些最基本的用法.但是,题目的设置注重了情景化和结构复杂化,加大了考生对题干句的理解难度.@#@五、突破方法@#@1.非谓语动词的用法是一个系统性,综合性很强的语言点,切不可记注几个条条框框就去乱套.真正领悟非谓语动词的用法要具备以下基础知识.@#@1）具有句子结构的知识,要分得清简单句和复合句,陈述句和祈使句.@#@2）具有简单句最基本的五种句型的知识,要分得清双宾语和复合宾语.@#@3）具有扎实而丰富的动词知识,要分得清及物动词和不及物动词,双宾动词和复合宾语动词.@#@一些最基础最常见的动词的用法应当烂熟于胸.@#@4）具备各种复合句的知识,能够拆析30词左右长度的复合句,难句.@#@2.理解分析非谓语动词的句法功能,重点掌握不定式,动名词作宾语的区别;@#@不定式,分词作补语的区别;@#@不定式,分词作状语的区别;@#@不定式，分词作定语的区别；@#@独立主格的用法;@#@@#@3.解答考查非谓语动词的题目时,一定要保持头脑冷静,一般要遵循以下解题思路:

@#@@#@1）解析句子结构,确定设空在句子中充当的功能（如状语,定语或宾语）@#@2）找准相关动词的逻辑主语,确定该动词与逻辑主语是什么关系（主动还是被动）@#@3）搜索句子中相关的时间信息,确定非谓语动词的恰当形式.@#@4）将该选项置如空中,看是否能够做到字从意顺,或是否能传达有效信息,完成交际任务.@#@六、非谓语动词用法的几种区别和相关考点：

@#@@#@1．分词作状语形式的选择@#@1）@#@形式@#@意义@#@V+ing（doing）@#@与句中主语构成逻辑上的主谓关系，与句中谓语动词同时发生，或基本上同时发生。

@#@@#@Having+V-ed（havingdone）@#@与句中主语构成逻辑上的主谓关系，先于谓语动词发生。

@#@@#@V–ed（done）@#@与句中主语构成逻辑上的动宾关系@#@Being+V-ed（beingdone）@#@与句中主语构成逻辑上的动宾关系，且与谓语动词同时发生，放在句首时，一般用作原因状语。

@#@@#@Havingbeen+V-ed（havingbeendone）@#@与句中主语构成逻辑上的动宾关系，且先于谓语动词发生。

@#@@#@2）分词作状语的基本原则@#@分词作状语时，分词的逻辑主语必须与句子的主语保持一致。

@#@分词作状语必须和句中主语含有逻辑上的主谓或动宾关系，否则不能使用分词作状语。

@#@@#@Eg.Cookingherdinner,thedoorbellrang.（×@#@）@#@应改为：

@#@Cookingherdinner,sheheardthedoorbellringing.@#@Whenshewascookingherdinner,thedoorbellrang.@#@请改正这个句子：

@#@Walkinginthedark,hisheadhitagainstatree.@#@Eg.Bittenbythedog,peopleimmediatelysenthimtohospital.（×@#@）@#@应改为：

@#@Bittenbythedog,hewassentimmediatelytohospital.@#@请改正这个句子Seenfromthetopofthehill,wefeltveryexcited.@#@★不定式作状语亦然：

@#@@#@请改正这个句子；@#@Todeveloptheareaquickly,manymeasuresshouldbetaken.@#@3）分词作状语的句法功能，可以表时间，原因，结果，条件，让步，行为方式，伴随状况等。

@#@时间，条件,让步状语有时可以由连词加分词短语引出。

@#@@#@Eg.Whenaskedabouthispast,healwayskeptsilent.@#@Unlessinvited,Iwillnotgototheparty.@#@Thoughlackingmoney,hisparentsmanagedtosendhimtouniversity.@#@2．现在分词被动式（beingdone）和过去分词（done）在使用结构上的区别（@#@1）单个过去分词done可做前置定语,而现在分词被动式（beingdone）却不能.@#@2）作条件状语,并加以强调时,一般只用done,而很少使用beingdone.@#@3）在have,get等使役动词后的复合结构中的宾补,只用done,不用beingdone.@#@4）在其它使役动词和意念动词,如:

@#@make,order,want,keep,get等后大多使用done作宾语补足语.一般不使用beingdone.@#@5）作原因状语时,一般使用done,如在意义上强调动作正在进行时,常用beingdone.@#@6）分词短语作后置定语时，如属短暂性动词,可用done而一般不用beingdone.@#@试比较:

@#@@#@LastMondayourclasswentonanorganizedtriptoaforesttostudythewildlife.@#@Heated,thementalexpands.（条件）@#@You’dbettergetyourshoescleaned.（补语）@#@BecauseofmypoorEnglish,I’mafraidIcan’tmakemyselfunderstood.（补语）@#@（Being）donecarelessly,hishomeworkwasfullofmistakes.（原因）@#@Thepaperjustreceivedmustbetypedatonce.（定语）@#@3．现在分词完成被动式（havingbeendone）和过去分词（done）一般式的区别：

@#@@#@现在分词完成被动式和过去分词一般式都含有被动意义，且动作已经完成的意思。

@#@但现在分词完成被动式在句子中往往充当状语（原因/时间），而过去分词的一般式既可作状语，又可充当表语，定语或补足语。

@#@所以，在选择一个含有被动，且动作已经完成的分词（短语）作定语时，往往不用现在分词完成被动式（havingbeendone），而应该用过去分词的一般式（done）.如@#@Thishavingbeensaid,letusreturntoourproject.（原因）@#@Ishouldlikethemattersettledimmediately.（补足语）@#@Didyoupayavisittothetomboftheunknownsoldier?

@#@（定语）@#@Thereweretwentyorthirtymonkeyshuddledalongthebranchesasstillasstatue@#@有二三十个猴子蜷缩在树枝上，静如雕塑。

@#@（定语）@#@United,westand;@#@divided,wefall.（条件）@#@4．不定式,现在分词和过去分词作状语的区别:

@#@@#@1）不定式可作目的状语,原因状语,结果状语等,它表示在谓语动词动作之后发生的动作.@#@2）现在分词可作时间,条件,原因,结果或伴随情况等状语,它的一般式表示与谓语动词动作同时发生的动作,它的完成式表示在谓语动词动作之前发生的动作.@#@3）过去分词作状语时表示完成或被动的动作,与句子主语构成动宾关系.而不定式和现在分词作状语时,该动作是由句子主语发出的,构成主谓关系.试比较:

@#@@#@Wemustworkhardtopasstheexamination.@#@NotknowingmuchEnglish,Ifoundithardtounderstandhim.@#@Givenmoreattention,thetreescouldhavegrownbetter.@#@4）注意ing-form和不定式作结果状语时，前者指自然而然的结果，后者表主句主语未曾预料到的结果。

@#@如@#@Hehurriedtothestationonlytofindthetraingone.@#@Twoyearslater,herfatherdisappeared,nevertobeheardfromagain.@#@Hedroppedthecup,breakingitintopieces.@#@Europeanfootballisplayedin80countries,makingitthemostpopularsportintheworld.@#@5．动名词和不定式作主语及表语的区别@#@1）Seeingisbelieving.（or:

@#@Toseeistobelieve.）@#@2）Rowingkeepsyoufit.（or:

@#@Torowkeepsyoufit.）@#@3）Toactlikethatischildish.@#@4）Itisnotalwayseasytorefuseinvitations.@#@5）It’snousecryingoversplitmilk.（覆水难收）@#@a.当动词所表示的动作不是指某个特定的行为，而是指一般的行为（具有泛指意义）时，既可以@#@使用动名词做主语，也可以使用动词不定式做主语。

@#@如例1）/2）.@#@b.但动词所表示的动作是指某一特定的活动时，通常用动词不定式做主语。

@#@如例3）.@#@c.用动词不定式做主语时，更常采用的形式是：

@#@用It作形式主语，而将真正主语的动词不定式@#@置于句末。

@#@如例4）.@#@d.用动名词做主语时5），虽然也可以用it作形式主语，而将真正主语的动名词置于句末，但这@#@仅限于有限的句型：

@#@在Itis之后接有nouse,nogood,fun,awonder,useless,nice,worth-while,worthone’swhile,good,interesting,　funny,hopeless等词或短语，如例6）.@#@6）Myfavoritepastimeisreading.@#@7）Ourplanistofinishtheworknextweek.@#@8）TheonlythingIcoulddowastoleave.@#@★粗略地说，动词不定式作表语和动名词作表语有以下一些区别：

@#@@#@a.当动词所表达的动作是经常性的活动时，既可以用动名词作表语，也可以用动词不定式作表语。

@#@@#@b.当动词所表达的动作是指某个特定的行为，尤其是将来的行为时，通常要用动词不定式作表语。

@#@@#@试题：

@#@Myjobis_______English.@#@A.teachB.teachingC.taughtD.toteach@#@Herwishis_______anengineer.@#@A.becomingB.becomeC.tobecomeD.beingbecome@#@6．现在分词,动名词,过去分词和不定式作定语的区别@#@现在分词（短语）作定语与所修饰的名词之间存在着逻辑上的主谓关系,表示该动作的主动和进行;@#@动名词作定语通常表示它所修饰的名词的用途,其间不存在逻辑上的主谓关系;@#@过去分词（短语）作定语与它修饰的名词在逻辑上有被动关系,表示该动作的被动或完成;@#@动词不定式作定语多表示将来动作.试比较:

@#@@#@Canyoutellmewherethewaitingroom（theroomforwaiting）is?

@#@@#@MostoftheartistsinvitedtothepartywerefromSouthAfrica.@#@ThefirsttextbookswrittenforteachingEnglishasaforeignlanguagecameoutinthe16thcentury.@#@Thedamtobecompletedbytheyear2010,willbenefitthewholecountry.@#@Thebuildingbeingrepairednowisourlibrary.@#@★注意:

@#@当先行词含有first,next,last,second以及only等词修饰时,则充当定语的动词不定式并不表示其动作发生在谓语所表达的动作之后,也不表示与谓语动词所表达的动作同时发生,而是表示动作的完成,或者说,具有过去时的含义.@#@Shewasalwaysthefirsttocome.@#@He’stheonlypersontoknowthewholetruth.@#@7．过去分词,现在分词的被动语态和动词不定式的被动语态作定语的区别@#@过去分词done作定语,表示分词的动作已完成;@#@现在分词的被动语态beingdone作定语,表示分词的被动动作正在进行;@#@动词不定式的被动语态tobedone作定语表示不定式的被动动作将要发生.试比较:

@#@@#@Thehousetobebuiltnextyearwillbeahospital.@#@Thehousebeingbuiltnowwillbeahospital.@#@Thehousebuiltlastyearisahospitalnow.@#@8．不定式和现在分词作宾语补足语的区别@#@在感官动词see,watch,hear,feel,notice,observe,lookat,listento,等词以及使役动词make,let和have后面的宾补有三种形式,即动词原形（不带to的不定式）,现在分词和过去分词.现在分词表主动或动作正在发生,还未结束;@#@过去分词表被动或完成;@#@若用不定式则表示动作的完整性.（help后用不定式作宾补的to可省可不省.但以上的句子变为被动句时,to都不可省.）@#@Somevillagerslastsawthemissingboysplayingneartheriver.@#@IheardtheEnglishsongsungmanytimes.@#@Theyknewherquitewell.Theyhadseenhergrowupfromchildhood.@#@9．用不定式或-ing形式做主语时,常用it作形式主语,而将真正主语后置.@#@Itisourdutytokeepourclassroomcleaneveryday.@#@如果表语是nogood,nouse,nohelp,useless,则习惯上用-ing形式作真正主语.@#@It’snogoodwatchingTVallday.@#@同样当不定式和-ing形式做宾语时,如后面有宾补,也常用it作形式宾语,将真正的宾语后置.@#@Ihavelonghaditinmindtoansweryourletter.@#@Wefoundituselesstellinghimthetruth.@#@10．英语里有一些形容词，如：

@#@easy,difficult,hard,fit,awkward,convenient,important,pleasant,unpleasant,tough等，要用一个及物动词的不定式来做它的状语。

@#@但在语意上，句子的主语和动词不定式是动宾关系。

@#@@#@Eg.Jackiseasytofool.@#@Shewasextremelydifficulttoplease.@#@Shewasdifficulttounderstandattimes.@#@Amansodifficulttopleasemustbehardtoworkwith.@#@Mostofourfearsareunreasonable,buttheyareimpossibletoerase（消除）。

@#@@#@某些“不及物动词+介词”的结构，也可以归到这个句型中去。

@#@@#@Eg.Heisdifficulttodealwith.@#@Themanishardtoworkwith.@#@11．下列动词可跟ing形式或不定式作宾语,意义有区别:

@#@@#@forget,remember,regret,goon,stop,mean,try,can’thelp@#@forgettodosth.忘记去做某事（未做）@#@forgetdoingsth.忘记做过某事（已做）@#@regrettodosth.对即将做的事表示遗憾（未做）@#@regretdoingsth.对做过的事表示后悔（已做）@#@trytodosth.尽力去做某事@#@trydoinhdth.试着做@#@goontododth.做完一件事，继续做另一件事@#@goondoingsth.继续做原来做的那件事@#@remembertodosth.记着去做某事（未做）@#@rememberdoingsth.stopotodosth.记着做了某事（已做）@#@stop　todosth..停下做另一件事情（状语）@#@stopdoingsth.停下正在做的事情（宾语）@#@meantodosth.打算做某事@#@meandoingsth.意味着做某事@#@12．用做插入语或评述性状语的非谓语动词：

@#@@#@generallyspeaking（strictly,frankly,personally,briefly,exactly）;@#@judgingfrom/by;@#@takingeverythingintoconsideration;@#@nottosay;@#@tosaynothingof;@#@nottomention;@#@letalone;@#@tobegin/startwith;@#@tobefrank/honest;@#@strangetosay;@#@tomakethingsworse,@#@supposing（假如），concerning（关于）等.作为这种用法的非谓语动词并不修饰句子的某个成分，从语法上讲，它是修饰整个句子的叫做句子状语。

@#@从语意上说，它表示说话人对说话内容所抱的态度或所持的看法，即对句子内容的评论。

@#@因此，叫做插入语或评述性状语,属固定的表达。

@#@@#@Supposingitrainstomorrow,whatshallwedo?

@#@@#@Concerningyourletter,I’mpleasedtoinformyouthatyourplansareacceptabletous.@#@13．have,get后接三种形式做宾补时,其中have,get表示“使,叫,让”之意.@#@1）havesth.done=getsth.done使/让某事由别人去做（叫/让某人做某事）@#@I’llhave/getmybikerepairedtomorrow.@#@此外,havesth.done还表示”使遭受…”之意@#@Tomhadhislegbrokenwhileplayingfootball.@#@2）havesb./sth.doing使/让某人/物持续地做某事@#@getsb./sth.doing使某人/物开始行动起来@#@注意:

@#@”havesb.doing”若用于否定句中,其中”have”有”容忍”之意@#@Don’thavethewaterrunningallthetime.@#@3）havesb.dosth./getsb.todosth.使/让/叫某人去做某事@#@14．注意在定语从句或疑问句里考查非谓语动词的搭配：

@#@@#@ThisisthewashingmachineI__________yesterday.@#@A.haditrepairedB.hadrepairedC.repaireditD.hadrepairing@#@ @#@@#@2005高考题组（非谓语动词）@#@1.__________　withadifficultsituation,Amolddecidedtoaskhisbossforhisadvice.@#@A.TofaceB.HavingfacedC.FacedD.Facing@#@2.Thestormleft,_________alotofdamagetothisarea.@#@A.causedB.tohavecausedC.tocauseD.havingcaused@#@3._________,themoreexpensivethecamera,thebetteritsequality.@#@A.GeneralspeakingB.SpeakinggeneralC.GenerallyspeakingD.";i:

13;s:

92:

"河北省衡水中学学年高二下学期期末考试英语试题扫描版含答案@#@@#@";i:

14;s:

19673:

"分时图的绝佳买卖点绝杀庄家几条定律@#@分时图的绝佳买卖点---绝杀庄家几条定律@#@在论创浮水不久，受益良多。

@#@个位大虾所发的公试虽多，但讲到的分时图的买卖点很少，小第不才，总结几点买卖的规律，与个位同享。

@#@@#@分时线最佳买点，有以下几种方法：

@#@@#@一、均线支撑@#@均线支撑分为接近式、相交式、跌破式三种@#@均线支撑—指均价线支撑着股价线不往下跌的走势。

@#@@#@接近式支撑-指股价线由上向下运行到均价线附近时就反弹。

@#@@#@相交式支撑-指股价线向下运行与均价线向交的走势。

@#@@#@跌破式支撑-指股价线向下跌破均价线后，在较短时间里，又被拉回均价线之上的走势。

@#@@#@注意：

@#@@#@1、在第二次支撑时做多。

@#@在第一次支撑出现后，如果股价涨势平缓，没有出现急涨的走势（指涨幅没有超过3%），随后出现的第二次和第三次支撑走势，均可放心买入。

@#@在第一次支撑出现后，如果股价大幅拉高，涨幅超过3%，此后出现的支撑，应该谨慎或放弃。

@#@@#@2、在操作均线支撑时，应该审视该股中长线的走势，是否有获利的空间，有获利空间股票，才可操作。

@#@@#@分时图的绝佳买卖点---绝杀庄家几条定律@#@在论创浮水不久，受益良多。

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@#@@#@一、均线支撑@#@均线支撑分为接近式、相交式、跌破式三种@#@均线支撑—指均价线支撑着股价线不往下跌的走势。

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@#@@#@注意：

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@#@在第一次支撑出现后，如果股价涨势平缓，没有出现急涨的走势（指涨幅没有超过3%），随后出现的第二次和第三次支撑走势，均可放心买入。

@#@在第一次支撑出现后，如果股价大幅拉高，涨幅超过3%，此后出现的支撑，应该谨慎或放弃。

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@#@个位大虾所发的公试虽多，但讲到的分时图的买卖点很少，小第不才，总结几点买卖的规律，与个位同享。

@#@@#@分时线最佳买点，有以下几种方法：

@#@@#@一、均线支撑@#@均线支撑分为接近式、相交式、跌破式三种@#@均线支撑—指均价线支撑着股价线不往下跌的走势。

@#@@#@接近式支撑-指股价线由上向下运行到均价线附近时就反弹。

@#@@#@相交式支撑-指股价线向下运行与均价线向交的走势。

@#@@#@跌破式支撑-指股价线向下跌破均价线后，在较短时间里，又被拉回均价线之上的走势。

@#@@#@注意：

@#@@#@1、在第二次支撑时做多。

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@#@@#@二、向上突破平台@#@向上突破平台-指股价线向上突破前面横向整理期间形成的平台的一种走势。

@#@@#@特征：

@#@@#@1、股价线必须在某一价位做一较长时间的横向整理，走势时间一般不少于半小时。

@#@@#@2、股价线应贴近均价线波动，波动的幅度较小，所形成的高点大体处在同一水平线上。

@#@@#@3、均价线在整理期间基本是一条水平线，无明显的波折。

@#@@#@4、均价线必须向上越过平台的最高点。

@#@@#@注意：

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@防止假突破，设好止损点，第2天逃命。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@在一个交易天中，会出现多个“向上突破平台”的走势，第一个“向上突破平台”出现时，应该第一时间买入，第二个“向上突破平台”出现时，如果涨幅不大，也可买入，第三个“向上突破平台”出现时，应杜绝买入。

@#@@#@三、开盘急跌：

@#@@#@开盘急跌-指股价大幅低开或是开盘后在较短的时间内下跌的幅度超过5%以上的走势。

@#@@#@注意：

@#@@#@1、不要把急跌的最低点当做是最佳买点，最佳买点应是最低点出现后股价线向上抬头时的价位，（因位低价后还有低价）。

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@开盘就跌停的股票，只要股质好，下跌放量，跌停又打开来，可以买进。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@有时会出现两次或多次低点，只要后面的低点没破低一次低点，就可持股。

@#@但要设好止损点（买入价的4-10%）。

@#@@#@四、V字尖底：

@#@@#@V字尖底—就是股价急跌，被快速拉起，股价线形成一个“V”形态。

@#@@#@特征：

@#@@#@1、 @#@ @#@该形态形态前，应是平开或低开，其后出现急跌的走势。

@#@@#@2、 @#@ @#@该形态最低点的跌幅不能少于2%，低点停留的时间不能超过3分钟。

@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@ @#@该形态形成前，股价线应一直处在均价线之下所形成的尖低。

@#@@#@注意：

@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@该形态的底部低点，必须是负值，且下跌的幅度必须大于2%。

@#@（下跌的幅度越大，则收益就越大）。

@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@ @#@要注意该形态的股价线与均价线之间距离。

@#@理想的是股价线与均价线之间距离（乖离率必需大于0.5%。

@#@距离越大，则收益就越大。

@#@@#@下图是均线支撑的相交试，每个低点是最佳买点@#@下图是跌破式买入法，在第一次跌破均价线时，被快速拉高，第2次是最价买入。

@#@底点被逐渐抬高。

@#@@#@在第二次支撑时做多，这点很重要@#@在来看看向上突破平台的图，股价线沿均价线上平行整理无大的波动，在10点钟（符合半小时）发力，向上突破平台，是最佳的买入点，典型的向上突破平台。

@#@@#@在此点买入，可确定第2天有3%的获利@#@如果在第2次突破时再买入（11.30分附近），第2天就只有2%的获利了.@#@再看开盘急跌的买入法:

@#@开盘先涨到1.49%的幅度,再下跌了-2.6%,两者相差有4%的幅度,符合开盘急跌的买入法.胆大着可在第二个低点买进,最保险是在突破均价线时买入,为何?

@#@看我下面的卖出法.这样,当天就有3%的利.@#@V字尖底,该股开盘即下跌,跌幅近5.59%,是标准的V字尖底买入法,在低点买入,当天可或利6%.图不好找,这图也有点象双底买进法.@#@五、双平底：

@#@@#@双平底—指股价经过一段下跌后，在低位出现了两个同值的低点，这两个低点，就叫双平底。

@#@@#@特征：

@#@１、股价下跌的幅度较大，一般要大于3%。

@#@@#@2、两底的底点应为同值（第2底略高与前底也可，但绝不能底于前底）。

@#@@#@3、第2底出现后，股价线必须反转向上，且要超过均价线或“颈位线”，此时才可是“双平低”。

@#@@#@注意：

@#@@#@1、双平底最价买点有两处。

@#@A、是第2底部出现后，股价线与均价线的交点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、是股价线向上突破颈位线的位置。

@#@@#@2、双平底形成时，股价线必须始终处在均价线之下，即第一底部与第二个底部之间的股价线，不能向上穿越均价线。

@#@也就是说,两个的低点及两底之间的颈线位高点,均只能处在均价线之下。

@#@@#@3、双平底有小双平底和大双平底，均可做多。

@#@@#@下图是有个小双底和大双底的图@#@六、三平底：

@#@@#@三平底—股价线经过一段深跌后，先后出现了三个处在同一水平线上的低点，这三个底点，叫三平底。

@#@@#@特征：

@#@@#@1、该形态形成前，股价必须应是下跌，下跌的幅度较一般要大于1．5%。

@#@@#@2、该形态形成时，股价线必须始终处在均价线之下，中途不能有超过均价线的走势，特别是“颈位线”的高点，不能有超过均价线。

@#@@#@注意：

@#@@#@1、三平底最价买点有两处。

@#@A、是在低位出现的三平底是最佳买点，股价线与均价线的交点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、是股价线向上突破颈位线时买入，前提是颈位线低于均价线。

@#@@#@2、 @#@ @#@该形态的股价线与均价线之间距离。

@#@股价线与均价线相距较近时形成的三平底，不能操作。

@#@理想的是股价线与均价线之间距离（乖离率必需大于0.05%。

@#@距离越大，则收益就越大。

@#@@#@3、开盘后股价线下跌的幅度超过1.5%时，此时形成的三平底，才是可操作的。

@#@@#@4、依据“事不过三”原折，如果出现三次“三平底”，第三次是最可靠的。

@#@@#@5、在“一波三折”出现后的“三平底”，是最为可信的信号，可放心操作。

@#@@#@下图是标准的三平低买入，白色竖线条是突破颈线时的最佳买点@#@七、三步高：

@#@@#@三步高-股价经过一段下跌后，在低位形成三个底部，且一个高于一个。

@#@@#@特征：

@#@@#@1、该形态形成前，股价必须应是有一段较深的下跌走势，下跌的幅度大于是2%。

@#@@#@2、股价线一直处在均价线之下，中途不能有上穿均价线的走势。

@#@@#@3、三个底部的低点只能是小幅的抬高，第三底的低点比第一底的低点的总升幅不能高过5%。

@#@@#@注意：

@#@@#@1、最价买点有两处。

@#@A、是第三底形成后，股价线向上穿均价线时的交点。

@#@@#@B、是股价线向上突破痉位线的位置，前提是股价线离均价线较远，且痉位线低于均价线。

@#@@#@2、这里指的是股价线处在均价线线之下，而且是开盘后股价线位上升到均价线之前形成的。

@#@@#@3、标准三步高是底部一个比一个高。

@#@非标准三步高可允许第一第二个低相同，第三个底比一二个高。

@#@@#@下图是个失败的三步高，理由：

@#@1、开盘即高涨达1。

@#@3%。

@#@2、在形成三步高的时候中间的股价上穿了均价线。

@#@不符合三步高的要球，在此买入，可见其涨幅不大，不足1%，第二天如低开，就容易被套。

@#@@#@八、对称涨跌：

@#@@#@对称涨跌-指开盘后，在短时间内，股价大幅向上涨，达到某一高度后（上涨大于2%），股价突然向下，在短时间内，跌幅等于前面上涨的高度。

@#@@#@注意：

@#@@#@1、股价上涨必须大于2%。

@#@@#@2、涨跌必须相等（上涨的幅度等于下跌的幅度）。

@#@@#@3、必须在上午出现才能操做，下午不买。

@#@@#@4、必须注意股价的当前位置，如在高位，不适合操做。

@#@@#@5、止损点在下跌点价位以下3%。

@#@@#@下图是个较标准的对称涨跌买入，股价先涨1.72%,再下跌2.15%,跌幅基本等于前面上涨的高度,白线是最佳的买点,注意:

@#@因为是刚好涨跌是2%,所以收益不是很大,只有>@#@2%,才能获得较大的利润.@#@再来复习下V字买入,这是我刚捕捉的图,我又抓住了个好买点]@#@介绍均线支撑相交买入法,这是上午的分时图,在白线点买进,轻松做上轿子被人抬,一个字----爽!

@#@你抓住了吗?

@#@@#@现在再看回整天的两个图，你就很清楚我的分析买点是否正确。

@#@@#@你在2。

@#@30分后买进，不仅或利少，而且容易第二天被套。

@#@在看看下图，验证下，我上午买好，还是2。

@#@30分后买好。

@#@@#@九、突破前高：

@#@@#@突破前高-是指股价在上升中途中超过前期高点的走势。

@#@（分突破本波行情中的高点和突破前期行情中的高点）@#@注意：

@#@@#@1、在超过前期波峰的高点时，第一、第二次的突破前高时，可以放心做多。

@#@在第三次要小心了，应为此时价位已高，获利较难，但尾市可以。

@#@@#@2、要注意日线图的走势。

@#@只有在日线图处于上升趋势，且价位不高时，才可放心做多。

@#@如果股价在盘整和下跌中的高位时，则应在第三次突破前高时，做空了。

@#@@#@看下图，第一次突破是最佳买点@#@第二次的突破前高时，是次佳买点@#@在第三次要小心了，应为此时价位已高，获利较难@#@在来看突破前高的图，第一次突破是最佳买点@#@第二次突破就不是次佳买点了，不要买进，为何？

@#@因为股价已经涨幅过高达4。

@#@69%，后市面临回吐的压力。

@#@当然如果该股才开始拉升，还是可以追高的。

@#@@#@的确2.30之后买的利润会小很多,而且会失去一些机会.但是把握会更大.准确率也会更高.开盘急跌5%以上的票,即使有小的V形反转,绝大部分也是诱多套杀用的.毕竟现在的市场是不理智的.绝大部分各股还是要看大盘的脸色.如果判定了急跌后当天必有反弹,那么下跌买入则成立,否则.会输的很惨.如果每天早晨开盘,就可以判断出大盘下午以及明天的走势,那你的观点我全部赞同.但事实不是这样.两市有1400多只股票,每天都会有上涨的.机会太多了.没必要去冒风险.用分时判断卖出点,买入点还是根据日K线和60分钟K线来判断比较安全.@#@十、一波三折@#@一波三折—指股价线在一段下跌或上涨行情中，出现的三个下降或三个上升的波浪。

@#@一个波浪称为一折，三个波浪就是三折。

@#@该形态是判断行情是否见底或见顶的“航标”性指标。

@#@@#@特征：

@#@@#@1、要有明显的三个波动的走势形态。

@#@@#@2、三折的总波幅不能少于3%，波动的幅度越大，买进的收益就越大。

@#@@#@3、三折只能在同一波段中出现，不能跨波段。

@#@（即股价线跌破均线后的一段下跌走势，或向上突破均线后的一段上涨走势）。

@#@@#@下降中的“一波三折”，显示的是做多信号，第三折出现是最佳买点。

@#@@#@上涨中的“一波三折”，显示的是做空信号，第三折出现是最佳卖点@#@注意：

@#@@#@1、操作下降中的“一波三折”，注意买点的分险。

@#@最佳买点是第三折出现后，股价线刚抬头向上的第一档价位。

@#@@#@2、操作下降中的“一波三折”，注意最好分批买入，待股价上穿均价线时再第二次买入。

@#@@#@3、操作上涨中的“一波三折”，主要是做空，不能做多。

@#@最佳卖点是第三折出现后，股价线刚掉头向下的第一档价位。

@#@@#@4、操作“一波三折”，不论下降还是上升的“一波三折”，总升幅或跌幅不应少于3%，不足这点，不能操作。

@#@（新手小心）@#@下图是个标准的“一波三折”买入图，股价开盘经过三个下跌量，股价上穿均价线时是最佳买点，因为总升幅或跌幅少于3%，故获利不多。

@#@@#@十一、上穿收盘线：

@#@@#@上穿收盘线---指股价线由下向上波动到昨天的收盘线的上方时。

@#@@#@注意：

@#@@#@1、必须关注当天的开盘情况，只有当日是低开，特别是开盘后到股价线上穿收盘线之前的这段时间里，股价线必须始终处在收盘线之下。

@#@@#@2、先高开再跌破收盘线后再回升到收盘线上时，不太适合操作，小心。

@#@@#@3、避免在开盘后深跌的“上穿”时买进，那很容易变成均线压力。

@#@@#@上图不明现，在看下图较标准@#@十二、头肩底@#@注意：

@#@@#@1、最佳买点是在股价线上穿颈位线时买进，最保险。

@#@@#@2、头肩底有标准和非标准两种@#@下图是标准的头肩低，白线是最佳买点@#@十二、在涨停版被打开时买入@#@注意：

@#@1、涨停版被打开时的跌幅的下跌幅度绝不能》1%，大过1%通常是主力的派发。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、涨停版被打开时应该且必须短时间在被封住，从打开到的被封住时间不能超过3-5分种。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、盘中的涨停版不能被多次的打开。

@#@否则，第2天应该考虑卖出。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、应该审视该股中长线的走势，是否有获利的空间，有获利空间股票，才可操作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、必须接合各项指标来校对是否买对，设好止损点。

@#@@#@下图，在错过了我前面介绍的两次突破前高的买入法时，可在涨停版被打开时跟进。

@#@@#@下图是用各类指标来较对是否该买进的分析。

@#@理由：

@#@@#@1、该股运行在布林线下轨，底位横盘多天，有蓄势上攻的能量。

@#@@#@2、快速MACD变红，发出买进信号。

@#@@#@3、6日RSI上穿12日RSI发出金叉。

@#@@#@4、KDJ也是发出金叉买进信号。

@#@@#@5、突破箱体在即，买进信号。

@#@@#@6、13日、34日、55日的KDJ也是发出金叉买进信号。

@#@@#@7、该股突破5、10日和受到半年线的有效支撑。

@#@@#@8、成交量放大到昨天的一倍，是有效突破。

@#@@#@综合以上几点，故而买进。

@#@@#@十三、量比指标低点的买入法@#@分时图有个很重要的指标--量比指标。

@#@它的意思我就不多说了，可在股价和量比指标同时突破前高及时买进时。

@#@@#@注意：

@#@1、只有第一、二次股价和量比指标同时突破前高才可靠，第三次就要小心或放弃了。

@#@因为股价已经涨幅过高了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、必须结合K线所处的位置和该股的中期的走势，高位要小心。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、必须同前面介绍的买进法相接合，才有大的收益。

@#@@#@下图是股价和量比指标同时突破前高是最佳买点。

@#@@#@下图是第3次股价突破前高，不买。

@#@因为股价虽突破前高点，但量比指标确没突破前高，暗示买盘能量不足，随后有个小下跳，再此买进，获利不大，第2天容易被套。

@#@@#@我们在来看看结合前面介绍的突破均线买入法，按理白条线是该买进的，但结论是不买。

@#@为何？

@#@我们看到均价线从开盘一直压着股价线走，量比指标也一路下滑，在股价突破均价线时，量比指标没有同步配合，暗示买方力量不足，股价走高后随即下滑，收个平盘。

@#@@#@突破均线平台,14点是最佳买入点@#@";i:

15;s:

66:

"河南省濮阳市届高三第一次模拟化学试题扫描版@#@";i:

16;s:

19389:

"高二语文品味语言无限魅力感悟戏剧百味人生主题单元设计@#@戏剧百味人生主题单元设计@#@主题单元标题@#@品味语言无限魅力感悟戏剧百味人生——戏剧文学阅读@#@作者姓名@#@邢继东@#@所属单位@#@山东临邑第一中学@#@联系地址@#@山东临邑第一中学@#@联系电话@#@电子邮箱@#@邮政编码@#@251500@#@学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）@#@思想品德@#@音乐@#@化学@#@信息技术@#@劳动与技术@#@√语文@#@美术@#@生物@#@科学@#@数学@#@外语@#@历史@#@社区服务@#@体育@#@物理@#@地理@#@社会实践@#@其他（请列出）：

@#@@#@适用年级@#@高二@#@所需时间@#@课内9课时课外6课时@#@戏剧文学指供戏剧舞台演出用的剧本。

@#@它是一种与小说、散文、诗歌并列的文学体裁。

@#@它具有三个特征：

@#@一是完整的综合性；@#@二是形象的直观性；@#@三是高度集中性。

@#@戏剧文学的教学，不仅要让学生品味语言，感受其思想和艺术的魅力，而且要引导学生与作品展开对话，通过阅读、领悟、鉴赏、反思和批判，领悟作品的丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族自尊心和社会责任感。

@#@@#@本单元依托鲁人版必修教材中曹禺的《雷雨（节选）》、关汉卿的《窦娥冤（节选）》、王实甫的《长亭送别》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶（节选）》四篇课文展开对戏剧文学的学习，引导学生由必修拓展到选修，由课内拓展到课外，进行拓展研究《莎士比亚戏剧（选读）》，组织读书报告会，进一步感悟语言无限魅力，品位戏剧百味人生。

@#@@#@整个单元将分四个专题进行：

@#@@#@专题一，把握故事情节，理解戏剧冲突。

@#@引导学生通过诵读体会《雷雨》《窦娥冤》等作品，理解戏剧中矛盾与冲突，研究其作品丰富的时代内涵。

@#@@#@专题二，体味人间真情，分析人物形象。

@#@引导学生通过诵读体会《长亭送别》《罗密欧与朱丽叶（节选）》等作品，体味戏剧中所表现的人间真情，分析作品中熠熠生辉的人物形象。

@#@@#@专题三，品读人物语言，领会戏剧精魂。

@#@在前两个专题的基础上，引领学生精读、品读作品，自己提炼升华，谈出自己对戏剧语言的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。

@#@@#@专题四，走进戏剧世界，品味百态人生。

@#@引领学生由课内向课外延伸，由必修向选修拓展，进行拓展研究选修文本《莎士比亚戏剧（选读）》，组织读书报告会，来进一步加深自己对戏剧文学的理解。

@#@@#@本主题单元旨在引导学生探究戏剧文学的阅读方略。

@#@主要以小组合作、教师引导下的辨析归纳并辅以组织学生活动的方式进行，本主题单元学习结束后，希望学生能够归纳出戏剧文学作品阅读的基本特征，提高语文素养，并转化为相应的语文能力。

@#@@#@主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）@#@知识与技能：

@#@@#@1.了解戏剧文学的基本知识及主要特征。

@#@@#@2.了解重要作家的生平经历、思想状态及主要作品。

@#@@#@3.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突。

@#@@#@4.反复朗读，进入角色，品味揣摩人物语言的个性化、动作性特征，理解潜台词的内涵。

@#@@#@5.培养学生分析综合、鉴赏评价与探究的能力。

@#@@#@过程与方法：

@#@@#@1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵。

@#@@#@2．通过比较阅读，初步了解戏剧文学作品的艺术特色。

@#@@#@3．运用自主评点的方法来品评文章，解读文章。

@#@@#@4．通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。

@#@@#@5.组织读书报告会，给学生提供一个舞台，让学生展示自己的表演才艺，深度解读文本。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@@#@1.通过阅读、领悟、鉴赏、反思和批判，领悟作品的丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，增强民族自尊心和社会责任感。

@#@@#@2.通过自主探究、合作学习，进一步培养独立思考能力以及小组团结协作的合作意识。

@#@@#@对应课标（考试大纲）@#@1．培养阅读古今中外各类戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

@#@@#@　　2．形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。

@#@@#@　　3．学习鉴赏戏剧的基本方法，初步把握古今中外戏剧各自的艺术特性。

@#@注意从不同的角度和层面解读戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。

@#@学写戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。

@#@@#@　　4．朗诵表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。

@#@@#@　　5．尝试对感兴趣的古今中外戏剧进行比较研究或专题研究。

@#@@#@6．留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累创作素材，尝试创作剧本，相互交流。

@#@@#@主题单元@#@问题设计@#@1．你对戏剧文学的基本常识及主要特征了解哪些？

@#@@#@2．以_______为例，说明你对戏剧冲突的认识。

@#@@#@3．戏剧文本中，最触动你的情节是什么？

@#@为什么？

@#@@#@4．戏剧人物中，你印象最深刻的是谁？

@#@为什么？

@#@@#@5．以_______为例，说明你对人物语言个性化的理解。

@#@@#@6．莎士比亚戏剧中，你最想表演的人物是谁？

@#@为什么？

@#@@#@专题划分@#@专题一：

@#@把握故事情节，理解戏剧冲突。

@#@（3课时）@#@专题二：

@#@体味人间真情，分析人物形象。

@#@（2课时）@#@专题三：

@#@品读人物语言，领会戏剧精魂。

@#@（2课时）@#@专题四：

@#@走进戏剧世界，体味百态人生。

@#@（课外6课时，课内2课时）@#@专题一@#@把握故事情节，理解戏剧冲突@#@所需课时@#@2课时@#@专题一概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）@#@本专题依托鲁人版必修教材中曹禺的《雷雨（节选）》、关汉卿的《窦娥冤（节选）》、王实甫的《长亭送别》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶（节选）》四篇课文展开对戏剧文学的学习，在本专题要求学生首先了解戏剧文学的基本知识及主要特征，了解重要作家作品；@#@然后通读四篇课文，通过诵读体会《雷雨》《窦娥冤》等作品，把握故事情节，理解戏剧中矛盾与冲突，研究其作品丰富的时代内涵。

@#@@#@通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、成果展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。

@#@从而达到初步了解戏剧文学的基本特点，把握戏剧冲突的主要特点。

@#@@#@本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）@#@1.了解戏剧文学的基本知识及主要特征。

@#@@#@2.了解重要作家的生平经历、思想状态及主要作品。

@#@@#@3.朗读文本，扫除文字障碍，初步把握作品的主要内容。

@#@@#@4.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突。

@#@@#@本专题问题设计@#@1．你对戏剧文学的基本常识及主要特征了解哪些？

@#@@#@2．以_______为例，说明你对戏剧冲突的认识。

@#@@#@所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）@#@信息化资源@#@多媒体投影设备@#@常规资源@#@鲁人版必修教材第四册、鲁人版必修教材第五册、鲁人版选修《莎士比亚戏剧（选读）》@#@教学环境@#@多媒体平台@#@其他@#@班内佳作展示、课外网络环境@#@学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）@#@【自学导引】@#@（2课时）@#@1.教师发放有关戏剧文学常识以及相关作家作品的资料，学生阅读并通过网络查阅，形成对戏剧@#@文学常识的初步认识和了解，掌握重要作家作品的常识。

@#@@#@2．学生自由交流，谈谈你所了解的古今中外的戏剧作家。

@#@@#@3．自由朗读四篇课文，扫清文中的字词障碍，并初步了解文章内容。

@#@@#@4．要求学生以其中的一篇为例，用最简洁的语言概括文本的故事情节，初步感受戏剧冲突的高度@#@集中性。

@#@@#@5．小组交流归纳每篇文章的故事情节及戏剧冲突；@#@研讨同学们的初读疑惑。

@#@@#@【课堂研讨】@#@（1课时）@#@1．各小组展示自学成果：

@#@@#@1）各小组推荐同学朗读文本，进行知识梳理；@#@@#@2）各小组分工展示对各篇文本的情节及戏剧冲突把握，形成初步认识。

@#@@#@3）各小组交流阅读时的疑难问题。

@#@@#@2．小组研讨探究、进一步把握戏剧文学冲突高度集中的特点。

@#@@#@以《雷雨》为例，为了帮助学生深度解读文本的矛盾冲突，教师可以提几个追问：

@#@@#@

（1）30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？

@#@侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？

@#@@#@

（2）周朴园三十年来所做的一切（打听下落，保留旧家具，记住生日等），可看出他对侍萍是真情，@#@还是假意呢？

@#@@#@（3）周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？

@#@这反映了怎样的阶级矛盾？

@#@@#@（4）品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落，思考侍萍因何欲言又止？

@#@@#@（5）品读周朴园与鲁大海相见的场面，思考父子因何反目成仇？

@#@@#@【总结拓展】@#@教师引导、学生以小论文的形式总结。

@#@@#@教学评价@#@（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）@#@1．掌握自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。

@#@@#@2．能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。

@#@@#@3．会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。

@#@@#@4．有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。

@#@@#@专题二@#@体味人间真情，分析人物形象@#@所需课时@#@2课时@#@专题二概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）@#@本专题继续依托鲁人版必修教材中曹禺的《雷雨（节选）》、关汉卿的《窦娥冤（节选）》、王实甫的《长亭送别》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶（节选）》四篇课文展开对戏剧文学的深入学习，在专题一的基础上，引导学生通过诵读体会《长亭送别》《罗密欧与朱丽叶（节选）》等作品，体味戏剧中所表现的人间真情，分析作品中熠熠生辉的人物形象。

@#@@#@通过朗诵表演剧本的精彩片段、诵读比赛、上网查阅相关资料、小组合作探究、成果展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。

@#@@#@本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）@#@1.反复朗读，进入角色，分析人物形象。

@#@@#@2.培养学生分析综合、鉴赏评价与探究的能力。

@#@@#@3．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵。

@#@@#@本专题问题设计@#@1．戏剧文本中，最触动你的情节是什么？

@#@@#@2．戏剧人物中，你印象最深刻的是谁？

@#@为什么？

@#@@#@所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）@#@信息化资源@#@多媒体投影设备@#@常规资源@#@鲁人版必修教材第四册、鲁人版必修教材第五册、鲁人版选修《莎士比亚戏剧（选读）》@#@教学支撑环境@#@多媒体平台@#@其他@#@班内佳作展示、课外网络环境@#@学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）@#@【自学导引】@#@（1课时）@#@1.要求学生反复朗读，进入角色，品味揣摩戏剧情节、人物语言。

@#@@#@2．学生独立思考，找出最触动人心的情节，并分析戏剧中印象最深刻的人物。

@#@@#@3．小组交流，学生在小组内展示自己的劳动成果，互相进行补充、完善，形成小组内最佳成果。

@#@@#@【课堂研讨】@#@（1课时）@#@1．各小组展示自学成果：

@#@@#@1）各小组推荐同学朗读文本精彩片段，进入戏剧情节，揣摩戏剧人物。

@#@@#@2）各小组分工展示对各篇文本人物形象，形成初步认识。

@#@@#@3）各小组交流阅读时的疑难问题。

@#@@#@2．教师在学生研讨成果的基础上，提出追问，进一步分析揣摩戏剧人物的典型性及社会性特点。

@#@@#@【总结拓展】@#@学生以小论文的形式总结。

@#@@#@教学评价@#@（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）@#@1．掌握自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。

@#@@#@2．能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。

@#@@#@3．会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。

@#@@#@4．有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。

@#@@#@专题三@#@品读人物语言，领会戏剧精魂@#@所需课时@#@2课时@#@专题三概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）@#@本专题继续依托鲁人版必修教材中曹禺的《雷雨（节选）》、关汉卿的《窦娥冤（节选）》、王实甫的《长亭送别》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶（节选）》四篇课文展开对戏剧文学的深入学习，在专题一二的基础上，引领学生精读、品读作品，自己提炼升华，谈出自己对戏剧语言的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。

@#@@#@通过朗诵表演剧本的精彩片段、诵读比赛、上网查阅相关资料、小组合作探究、成果展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进人物的个性化语言，深入领会语言的无限魅力。

@#@@#@本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）@#@1.反复朗读，品味揣摩人物语言的个性化、动作性特征，理解潜台词的内涵。

@#@@#@2.培养学生分析综合、鉴赏评价与探究的能力。

@#@@#@3．借助问题，激发自主探究的热情，讨论研讨，深入分析文章内涵。

@#@@#@本专题问题设计@#@以_______为例，说明你对人物语言个性化的理解。

@#@@#@所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）@#@信息化资源@#@多媒体投影设备@#@常规资源@#@鲁人版必修教材第四册、鲁人版必修教材第五册、鲁人版选修《莎士比亚戏剧（选读）》@#@教学支撑环境@#@多媒体平台@#@其他@#@班内佳作展示、课外网络环境@#@学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）@#@【自学导引】@#@（1课时）@#@1.要求学生反复朗读，进入角色，品味揣摩戏剧情节、人物语言。

@#@@#@2．学生独立思考，找出最精彩的语言片段，并分析其特点。

@#@@#@3．小组交流，学生在小组内展示自己的劳动成果，互相进行补充、完善，形成小组内最佳成果。

@#@@#@【课堂研讨】@#@（1课时）@#@1．各小组展示自学成果：

@#@@#@1）各小组推荐同学朗读文本精彩片段，揣摩戏剧语言。

@#@@#@2）各小组分工展示对各篇文本语言风格的把握，形成初步认识。

@#@@#@3）各小组交流阅读时的疑难问题。

@#@@#@2．教师在学生研讨成果的基础上，提出追问，进一步分析揣摩戏剧语言的特点。

@#@@#@【总结拓展】@#@学生以小论文的形式总结。

@#@@#@教学评价@#@（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）@#@1．掌握自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。

@#@@#@2．能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。

@#@@#@3．会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。

@#@@#@4．有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。

@#@@#@专题四@#@走进戏剧世界，体味百态人生@#@所需课时@#@课外6课时，课内2课时@#@专题四概述（介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）@#@引领学生由课内向课外延伸，由必修向选修拓展，进行拓展研究选修文本《莎士比亚戏剧（选读）》，组织读书报告会，来进一步加深自己对戏剧文学的理解。

@#@@#@通过上网查阅相关资料小组合作表演剧本的精彩片段、知识比赛、论文成果展示等活动方式来让学生真正地走入作品，走进作者，领会作品时代内涵，把握戏剧艺术的精魂。

@#@@#@本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）@#@组织读书报告会，给学生提供一个舞台，让学生展示自己的表演才艺，深度解读文本@#@本专题问题设计@#@莎士比亚戏剧中，你最想表演的人物是谁？

@#@为什么？

@#@@#@所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）@#@信息化资源@#@多媒体投影设备@#@常规资源@#@鲁人版选修《莎士比亚戏剧（选读）》@#@教学支撑环境@#@多媒体平台@#@其他@#@班内佳作展示、课外网络环境@#@学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）@#@1.读：

@#@要求学生自由阅读，进入角色，戏剧情节。

@#@@#@2．析：

@#@学生独立思考，找出最触动人心的情节，并分析戏剧中印象最深刻的人物。

@#@@#@3．品：

@#@品味揣摩人物语言。

@#@@#@4．演：

@#@各小组集中小组同学智慧，编排精彩戏剧片段，展示成果。

@#@@#@教学评价@#@（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）@#@1．会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库@#@2．有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。

@#@@#@【注】@#@文件夹中附有2008级学生“莎士比亚戏剧”读书报告会课件以及表演精彩照片，敬请各位专家、老师们指正。

@#@@#@【补注】@#@因文件太大，不允许上传，课件、照片就无法上传了，抱歉！

@#@@#@";i:

17;s:

9144:

"福建师范大学《公共财政学》在线作业二@#@福建师范大学《公共财政学》在线作业二@#@一、单选题（共20道试题,共40分）@#@1.系统论的创始人是（）。

@#@@#@A.贝塔朗菲@#@B.拉斯韦尔@#@C.西蒙@#@D.林德布洛姆@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@2.（）补贴在消费环节，向居民提供@#@A.价格补贴@#@B.企业亏损补贴@#@C.财政补贴的特殊形式——财政贴息@#@D.外贸补贴@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@3.财政与经济的关系主要表现在（）@#@A.促进经济发展@#@B.资源配置优化@#@C.保证国家政治稳定@#@D.财政政策与经济兴衰的关系以及财政对经济运行的调节@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@D@#@4.检验政策方案正确与否的唯一标准是（）。

@#@@#@A.政策制定过程@#@B.政策执行效果@#@C.政策评估标准@#@D.政策监控程序@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@5.秉持“英雄史观”的观点在公共政策学上属于（）。

@#@@#@A.系统理论模型@#@B.精英理论模型@#@C.团体理论模型@#@D.渐进主义模型@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@6.我国增值税的基本税率（）@#@A.13%@#@B.6%@#@C.17%@#@D.0%@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@C@#@7.一般被认为是公共政策动态运行的第一个环节，也是其他几个步骤的前提和基础的是（）。

@#@@#@A.问题的产生@#@B.对政策问题的认定@#@C.政策议程建立@#@D.政策方案规划@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@8.下列属于补偿性支出的项目有（）@#@A.国防科研究经费@#@B.教师工资@#@C.企业挖潜改造资金@#@D.流动资金支出@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@C@#@9.在当今社会中，被称之为“第四种权力”的是（）。

@#@@#@A.利益集团@#@B.公民@#@C.大众传播媒介@#@D.思想库@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@C@#@10.土地增值税实行（）@#@A.定额税率@#@B.超率累进税率@#@C.比例税率@#@D.超额累进税率@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@11.注重环境与政治系统的相互作用和社会反映的模型是（）。

@#@@#@A.系统模型@#@B.过程模型@#@C.团体理论模型@#@D.制度理论模型@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@12.文教科卫支出的性质（）@#@A.社会消费性支出@#@B.生产性支出@#@C.补偿性支出@#@D.积累性支出@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@13.（）不属于财政政策工具@#@A.税收@#@B.公债@#@C.利率@#@D.政府投资@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@C@#@14.我国消费税的纳税环节是（）@#@A.零售环节@#@B.批发环节@#@C.消费环节@#@D.生产环节@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@D@#@15.市场经济条件下，资源配置中起主导作用的是（）@#@A.市场@#@B.政府@#@C.企业@#@D.个人@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@16.政策方案形成的中心环节是（）。

@#@@#@A.政策问题@#@B.政策议程@#@C.政策规划@#@D.政策方案抉择@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@C@#@17.税收的强制性依靠的是（）@#@A.国家对国有企业生产资料的所有权@#@B.国家对生产资料的所有权@#@C.国家的政治权力@#@D.社会习惯势力@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@C@#@18.当总需求>@#@总供给经济呈剧烈波动，应采用（）@#@A.双松@#@B.双紧@#@C.财政平衡政策@#@D.财政盈余政策@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@19.下列哪些手段会直接增加社会总需求（）@#@A.税收收入增加@#@B.减少财政支出@#@C.增加债务收入@#@D.增加政府投资@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@D@#@20.我国通过法律监督、财政监督、人事监督和工作监督等，影响、制约或控制其他国家机关的组织机构是（）。

@#@@#@A.中国共产党@#@B.司法机关@#@C.政府机关@#@D.人民代表大会@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@D@#@二、多选题（共10道试题,共20分）@#@1.政策方案的可行性评估一般包括（）。

@#@@#@A.政治可行性@#@B.经济可行性@#@C.技术可行性@#@D.法律可行性@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@ABCD@#@2.对公共政策终结存在抵触心理的人员主要有（）。

@#@@#@A.政策受益者@#@B.政策受害者@#@C.政策制定者@#@D.政策执行者@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@ACD@#@3.政策问题的特征有（）。

@#@@#@A.相互依存性@#@B.主观性@#@C.人为性@#@D.动态性@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@ABCD@#@4.我国财政收入的征收机关是（）@#@A.财政机关@#@B.税务机关@#@C.海关@#@D.中国人民银行@#@E.国家开发银行@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@ABC@#@5.我国财政收入形式包括（）@#@A.税收收入@#@B.国有资产收益@#@C.债务收入@#@D.银行利息收入@#@E.其他收入@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@ABCE@#@6.市场经济条件下，政府的主要职责是（）@#@A.保护产权@#@B.克服外部性@#@C.消除垄断@#@D.提供公共产品@#@E.维持秩序@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@ABCDE@#@7.下列支出中，哪些属于投资性支出（）@#@A.基本建设支出@#@B.挖潜改造资金支出@#@C.增拨流动资金@#@D.国家储备@#@E.支付债券利息@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@ABCD@#@8.按照政策监控的内容，政策监控可以分为（）。

@#@@#@A.目标监控@#@B.关键点监控@#@C.自我监控@#@D.逐级监控@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@AB@#@9.财政支出按在国民经济和社会发展中的作用分类，可分为（）@#@A.生产性支出@#@B.社会补偿性支出@#@C.投资性支出@#@D.积累性支出@#@E.消费性支出@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@BDE@#@10.财政实现收入分配职能的机制和手段有（）@#@A.通过税收对收入水平进行调节@#@B.通过转移支出进行调节@#@C.完善社会福利制度@#@D.建立统一的劳动力市场，促进城乡地区之间人口的合理流动@#@E.推行政府采购制度@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@ABCD@#@三、判断题（共20道试题,共40分）@#@1.所谓税收效应就是指以尽可能少的征收费用获得尽可能多的税收收入。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@2.关税包括进口税、出口税、过境税，但大多数国家不征收过境税。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@3.外部效应是微观厂商活动对他人造成的损害。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@4.财政收支平衡是指财政收入完全等于财政支出。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@5.财政是以国家为主体的分配活动，因此政府的分配政策和分配体制是决定财政收入规模的根本因素。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@6.我国财政收入规模下降是指财政收入总额的不断减少。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@7.公债的发行和认购是建立在资金持有者自愿承受的基础上的。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@8.政府应退出农业支出领域。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@9.税收是国家财政收入的重要来源。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@10.社会保障支出具有反周期调节的"@#@自动稳定器"@#@作用。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@11.在当代政策分析学科中，有影响的经济学模型只有公共选择理论（）。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@12.地方财政之间不存在转移支付制度。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@13.税收是国家凭借政治权力取得的收入。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@14.西部地区的县乡财政的解困与公共财政体制的建立，完全依靠自己。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@15.税收的起征点比免税额的优惠面更加广泛。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@16.税收的主体是国家。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@17.政府的公共财政支出对市场经济没有任何影响。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@A@#@18.财政支出是指国家对财政收入进行计划性安排使用，是财政分配的第二阶段。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@19.只要有公共物品存在，免费搭车者的出现就不可避免。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@20.税负转嫁不会减少国家的财政收入。

@#@@#@A.错误@#@B.正确@#@满分：

@#@2分@#@正确答案:

@#@B@#@";i:

18;s:

11515:

"湖北省黄石市学年高二下学期期末考试英语试题Word版含答案@#@黄石三中2015－2016学年下学期期末考试高二年级@#@英　语　试　卷@#@第Ⅰ卷@#@第一部分听力（共两节，满分30分）@#@做题时，先将答案标在试卷上。

@#@录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

@#@@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Wherearethetwospeakers?

@#@@#@A.Inacafe.B.Onaship.　　C.Onaplane.@#@2.WhatdoweknowaboutPeterSchmidt?

@#@@#@A.Hehaslosthisticket.B.Heisexpectingaticket.C.Hewentouttobuyaticket.@#@3.Whatarethespeakersprobablytalkingabout?

@#@@#@A.Findingahotel.B.Buyingahouse.C.Buyingacar.@#@4.HowlongdidDavidstayabroadinall?

@#@@#@A.16days.B.11days.C.9days.@#@5.Whydidthewomangeta“C”forherreport?

@#@@#@A.Becauseshedidn’thandinherreportontime.@#@B.Becausethemanforgottohandinherreport.@#@C.Becausesheforgotthedeadlineforthereport.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6至7题。

@#@@#@6.What’swrongwiththewoman?

@#@@#@A.She’sinabadmood.B.Shehurtshernose.C.Shehasacold.@#@7.Howlonghasthewomanhadacold?

@#@@#@A.Abouttwodays.B.Aboutthreedays.C.Aboutfourdays.@#@听第7段材料，回答第8至9题。

@#@@#@8.Whydothespeakerslovelivinginthecountry?

@#@@#@A.Theyenjoytherelaxedatmosphere.B.Theyprefercountryjobstocityjobs.@#@C.Theyhavelivedthereforover10years.@#@9.Whydoesthewomanlikeherjobinthepostoffice?

@#@@#@A.ShemakesgoodmoneyB.It’swithinwalkingdistance.@#@C.Shemeetspeopleinwork.@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10.Whatdoweknowaboutthewoman’shusband?

@#@@#@A.Heisundertreatment.B.Heisoutofdanger.C.Heisdyingfast.@#@11.Whatdoesthemanoffertodoforthewoman?

@#@@#@A.Helpherdohousework.B.Takecareofherkids.C.Nurseherhusbandatnight.@#@12.Whatmightthewomanthinkoftheman?

@#@@#@A.Heisheroic.B.Heisenergetic.C.Heissympathetic.@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13.Whatisthemanmostinterestedin?

@#@@#@A.Playingtheviolin.B.Playingthepiano.C.Listeningtoclassicalmusic@#@14.Whydoesthemanliketogolisteningtomusic?

@#@@#@A.Tomakenewfriends.B.Tokilltime.C.Tolearnfromothers.@#@15.Whathobbydothespeakersshare?

@#@@#@A.Goingtoconcerts.B.Playingamusicalinstrument.@#@C.Listeningtopopmusic.@#@16.Howwillthespeakersimprovetheirtheoryofmusic?

@#@@#@A.Bypractisingplayingmusic.B.Byturningtotheman’suncleforadvice.@#@C.Byexchangingexperiencewitheachother.@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17.WhatdoweknowaboutJack?

@#@@#@A.Heisamiddleschoolstudent.B.Heisacleverboy.@#@C.HeisanAmericanboy.@#@18.WhywasJackpunished?

@#@@#@A.Hekissedagirlinschool.　　B.Hedidn’thandinhishomework.@#@C.Hedidn’tobeyhisteacher.@#@19.WhowasJack’smotherangrywith?

@#@@#@A.Herownson,Jack.B.Theteacher.C.Jack’sschool.@#@20.WhatdidJack’smotherthinkofJack’sbehaviour?

@#@@#@A.Unwelcome.B.Brave.C.Friendly.@#@第二部分阅读理解（共两节，满分40分）@#@第一节（共15小题;@#@每小题2分，满分30分）@#@阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@ThePenguin@#@Author---BarbaraTodd@#@Haveyouwatchedthemovie,HappyFeet?

@#@DoyourememberMumbleandhowhecouldn’tsingbutlovedtodance?

@#@IfyouenjoyedthatfilmyoumightliketoreadBarbaraTodd’sbook,ThePenguin.Inthisbookshewritesaboutthepenguinsthatliveinthesouthernhemisphere（半球）,mainly,NewZealand.@#@Format:

@#@Paperback@#@TargetAudience:

@#@YoungReaders（5—10yearsold）@#@WildlifeofIndia@#@WildlifeofIndiaisanexcitingjourneythroughtherichandvariedwildlifethriving（茁壮成长）indiverseecologicalzonesofIndia.Onecanseetheglimpsesofwildlifeineachandeveryregionofthecountry.ThisbookisallaboutthebeautifulwildlifeoftheIndianPeninsula（半岛）.@#@Price:

@#@150Indianrupees（卢比）@#@Readers:

@#@Teenagers@#@AHoleintheWorld@#@Author—SidHite@#@PaulShacklefordwasveryangry...allthisforaninnocentlie…alietoldtosaveafriend!

@#@Paulsankdeeperintosadnessashethoughtofhispunishment.Anentiresummerworkingasafarmhandatthefarm!

@#@AnentiresummerinaremotepartofruralVirginia,awayfromhisfriends,awayfromtheirsummeractivities!

@#@Heblamedhisparentsforit.@#@AgeRange:

@#@12—15yearsold@#@Pages:

@#@204@#@DragonRider@#@Author—CorneliaFunke@#@DragonRiderisawonderfulstoryaboutanadventurousjourneyundertakenbythreefriends,Firedrake—thedragon,SorrelandBen.@#@Thedragonshavebeensafefrommankindforalongtime,butnowdangerfallsuponthem,asSorrelbringsbadnewsthatthehumansaresooncomingtoclaimtheirland.PlansaremadeandFiredrakebeginshisexpeditiontofindthedragons’onlyhopeofasafeshelter.@#@SpecialIndianPrice:

@#@395.00rupees@#@Forreaders:

@#@8—15yearsold@#@21.Accordingtothetext,welearnthatMumbleis_________.@#@A.acharacterinthefilmofHappyFeet@#@B.areaderwhocouldn’tsingbutloveddance@#@C.awriterwhowrotethebookThePenguin@#@D.apenguinwholivedinNewZealand@#@22.Whichbookissuitablefora16-year--oldstudent?

@#@@#@A.ThePenguin.　　B.WildlifeofIndia.@#@C.AHoleintheWorld.D.DragonRider.@#@23.WhydidPaulhavetoworkallthesummeratthefarm?

@#@@#@A.Hisparentsneededhishelp.B.Hehadtosupporthisfamily.@#@C.Hetreatedhisparentsrudely.D.Hetoldalietosavehisfriend.@#@24.AccordingtotheintroductiontoDragonRider,wecaninferthat_________.@#@A.humansmadeanadventurousjourneytofinddragons@#@B.humansareathreattothesurvivalofdragons@#@C.dragonshavebeenkindtohumansallthetime@#@D.itisdangerousfordragonstolookforasafeshelter@#@B@#@TherehavebeenalotofcastlesbuiltinBritainoverthecenturies.TheyrangefromthemorefamousandbetterpreservedcastlessuchasWindsorCastleandtheTowerofLondon,tothoselessfamousandalittlelesswelllookedafter,suchasapersonalfavouriteofminePeverilCastle,thatcanbefoundinthevillageofCastletoninDerbyshire.@#@AlthoughtheRomansbroughtstoneworkingskillswiththemtoBritainwhentheyinvaded（入侵）andbuiltstoneforts（堡垒）acrossthecountry,theAnglo-Saxonpeople,whosettledinwhatisnowEnglandaftertheRomansleft,largelydismissedtheirstyleofbuildinginfavourofwoodenstructures.ItisnotuntiltheNormanconquestof1066thatcastlesinthetruestsenseofthewordbegantoappearinBritain,whentheywerebuiltasplacesofrefuge（避难所）forwhatwasaninvadingforce,astrategyusedagaininlatercenturiesduringEngland’sinvasionsofWalesandScotland.@#@SomeofthebestcastlestovisitinBritainarebuiltontheborderlandswhereEnglandmeetswithWalesorScotland,amemento（纪念品）oftheEnglish——Normanexpansionistpolicyofthemiddleage.Thesearesomeofthemostremarkablelookingcastlestobefoundinthecountry,dominatingthelandscapestheyinhabit（栖息）.@#@EntrytomostofthecastlesrunbyEnglishHeritage,HistoricScotlandandCadwisreasonablypriced,butifyouareintendingtovisitlotsofcastlesitmightbeworthyourwhilejoiningoneoftheheritagegroups,whichonewoulddependonwhichareayouwillbein.Itisworthbearinginmindthatifyoujoinanyofthesethreegroupsyouwillbeabletogethalfpricedentryintoanyofthepropertiesrunbytheothertwo.Needlesstosaynotallcastlesarerunbyheritage（遗产）trusts,someofthebetterpreservedarestillinuseandareeitherownedprivatelyorbytheState,manyofthesearestillopentovisitors,buttheymaybeabitmoreexpensive.@#@Furtherinformationontheheritagetrustsmentionedearlier,includingthepropertiestheyrun,youcanclickthefollowingwebsites:

@#@@#@www.cadw.wales.gov.ukwww.historic-scotland.gov.uk@#@wwwengLish-heritage.org.ukwww.nationaltrust.org.uk@#@25.Thistextismostprobablya________.@#@A.historystoryabouttheBritishCastles@#@B.guidetovisitingBritishCastles@#@C.reportabouthowtoprotectEnglishHeritages@#@D.noticeinBritishCastles@#@26.Theunderlineword“dismissed”（paragraph2）probablymeans_______.@#@A.developedB.seizedC.refusedD.continued@#@27.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothetext?

@#@@#@A.Visitingthecastlesownedbytheprivateischeaperbythestate@#@B.PreferringlivinginawoodenhousetothemodernbuildingtotheRomans.@#@C.IfyoujoinEnglishHeritagegroup,youcanalsovisitanysitesofHistoricScotlandandCadwathalfprice.@#@D.MostofthebestcastlestovisitinBritainarebuiltinthecentersofWalesorScotland.@#@C@#@The115-year-oldprestigiousOxfordDictionarywillnowincludepopularnewChinesetermslike“shanzhai”“youtiao”and“fangnu”,aspartofthemodernChineselanguage.@#@AsChinaplaysamoreandmoreimportantroleintheworldeconomy,theChineselanguageisforeverevolving,attractingmoreattentionfrompeoplewhowanttounderstandthisancientyetvibrant（充满生气的）language.@#@Forinstance,theword“shanzhai”isusedtodescribethecountlessknockoffs（名牌仿制品）ofiPhonesordesignerbagsimprintedwithLouisVuittonlogos.@#@Anothernewtermintheneweditionistheword“fangnu”,ora“mortgage（按揭）slave”—atermusedtodescribethephenomenoninlargecitieswherebywell-educatedyouthcomplainofamiserableexistenceduetotheheavyburdenofahomemortgage.@#@AlltheseneworoftenfashionabletermscanbefoundinthenewOxfordEnglish-Chinese, @#@@#@Chinese-EnglishdictionarythatwasunveiledintherecentlyconcludedBeijingInternationalBookFairlastweek.@#@Thedictionarynowisavailableforretailsalessincethebeginningofthismonth.ThisdictionaryisthelargestsinglevolumeEnglish-Chinese,Chinese-Englishdictionaryandcontains670,000wordsandphrasesafterfiveyearsofpreparation．SixtyeditorsfromtheOxfordUniversityPressanditspartnerinChina—theForeignLanguageTeachingandResearchPress—wo";i:

19;s:

21300:

"高级二诊成绩分析及后期复习建议@#@拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦----濛阳中学高2012级二诊成绩分析及后期复习建议@#@一、基本数据@#@

（一）参考学生：

@#@应届527人（文科277人，理科250人），@#@往届27人（文科18人，理科9人），合计：

@#@554人@#@

（二）上线统计@#@高线情况：

@#@@#@类别@#@成都市分数线@#@上线人数@#@上线@#@比例@#@目标差@#@文理合计（人）@#@应往届合计（人）@#@文应@#@530@#@5@#@1.8%@#@+15@#@15@#@16@#@理应@#@515@#@10@#@4%@#@文往@#@530@#@1@#@0@#@1@#@理往@#@515@#@0@#@0@#@中线情况：

@#@@#@类别@#@成都市分数线@#@上线人数@#@上线@#@比例@#@目标差@#@文理合计（人）@#@应往届合计（人）@#@文应@#@435@#@82@#@29.6%@#@+76@#@196@#@212@#@理应@#@405@#@114@#@45.6%@#@文往@#@435@#@10@#@55.5%@#@16@#@理往@#@405@#@6@#@66.7%@#@ @#@@#@低线情况：

@#@@#@类别@#@成都市分数线@#@上线人数@#@上线@#@比例@#@目标差@#@文理合计（人）@#@文应@#@360@#@158@#@57%@#@340@#@理应@#@350@#@182@#@72.8%@#@二、考试情况@#@

（一）学科平均分@#@文科应届@#@学校名称@#@参考人数@#@语文平均@#@语文排名@#@英语平均@#@英语排名@#@政治平均@#@政治排名@#@地理平均@#@地理排名@#@历史平均@#@历史排名@#@数学文平均@#@数学文排名@#@总平@#@总平排名@#@彭州中学@#@234@#@88@#@3@#@93.1@#@1@#@58.7@#@1@#@46.5@#@1@#@53.6@#@1@#@85.1@#@2@#@425@#@1@#@彭州第一中学@#@356@#@89@#@1@#@86.3@#@2@#@54.9@#@2@#@45.3@#@2@#@51.9@#@2@#@89.6@#@1@#@417@#@2@#@成都石室白马@#@310@#@88.9@#@2@#@78.4@#@4@#@46.6@#@4@#@40.8@#@4@#@48.1@#@3@#@69.2@#@4@#@372@#@4@#@彭州濛阳中学@#@260@#@87.4@#@4@#@79.6@#@3@#@50.3@#@3@#@42.5@#@3@#@45.2@#@4@#@79.4@#@3@#@384@#@3@#@彭州敖平中学@#@196@#@82.6@#@5@#@66.5@#@5@#@43.7@#@5@#@38.4@#@5@#@40@#@5@#@65.2@#@5@#@336@#@5@#@总计@#@1356@#@87.6@#@0@#@81.5@#@0@#@51.2@#@0@#@42.9@#@0@#@48.3@#@0@#@78.7@#@0@#@390@#@0@#@文科往届@#@学校名称@#@参考人数@#@语文平均@#@语文排名@#@英语平均@#@英语排名@#@政治平均@#@政治排名@#@地理平均@#@地理排名@#@历史平均@#@历史排名@#@数学文平均@#@数学文排名@#@彭州中学@#@102@#@90.5@#@3@#@93.6@#@4@#@58@#@1@#@46.3@#@2@#@53.8@#@3@#@90.1@#@3@#@彭州第一中学@#@101@#@90.7@#@2@#@98.2@#@3@#@55.3@#@4@#@47.9@#@1@#@56.2@#@1@#@91.9@#@2@#@成都石室白马@#@31@#@93.7@#@1@#@99@#@2@#@56.9@#@3@#@43.2@#@4@#@54.1@#@2@#@87.6@#@4@#@彭州濛阳中学@#@18@#@90.4@#@4@#@104@#@1@#@57.9@#@2@#@46.3@#@2@#@49.7@#@4@#@99.3@#@1@#@彭州敖平中学@#@25@#@83@#@5@#@70.3@#@5@#@46@#@5@#@39.6@#@5@#@47.7@#@5@#@82.4@#@5@#@总计@#@277@#@90.3@#@0@#@94.4@#@0@#@55.8@#@0@#@45.9@#@0@#@53.9@#@0@#@90.4@#@0@#@理科应届@#@学校名称@#@参考人数@#@数学理平均@#@数学理排名@#@英语平均@#@英语排名@#@语文平均@#@语文排名@#@物理平均@#@物理排名@#@生物平均@#@生物排名@#@化学平均@#@化学排名@#@总平@#@总平排名@#@彭州中学@#@679@#@99.9@#@1@#@98.2@#@1@#@91.8@#@1@#@57.4@#@1@#@48.9@#@1@#@59.1@#@1@#@455@#@1@#@彭州第一中学@#@544@#@86@#@3@#@77.7@#@3@#@85.6@#@4@#@39.8@#@4@#@39.9@#@3@#@50.2@#@3@#@379@#@3@#@成都石室白马中学@#@258@#@78.5@#@4@#@74.3@#@5@#@87.3@#@2@#@43.4@#@3@#@42.6@#@2@#@44.8@#@5@#@371@#@4@#@彭州濛阳中学@#@243@#@91.3@#@2@#@80.6@#@2@#@86.8@#@3@#@44.5@#@2@#@39.7@#@4@#@53.7@#@2@#@397@#@2@#@彭州敖平中学@#@316@#@78.4@#@5@#@75.1@#@4@#@83.1@#@5@#@37.3@#@5@#@39.2@#@5@#@45.5@#@4@#@359@#@5@#@总计@#@2040@#@89.1@#@0@#@84@#@0@#@87.7@#@0@#@46.3@#@0@#@43.1@#@0@#@52.2@#@0@#@402@#@0@#@理科往届@#@学校名称@#@参考人数@#@数学理平均@#@数学理排名@#@英语平均@#@英语排名@#@语文平均@#@语文排名@#@物理平均@#@物理排名@#@生物平均@#@生物排名@#@化学平均@#@化学排名@#@总平@#@总平排名@#@彭州中学@#@237@#@97.8@#@2@#@91.5@#@3@#@90@#@3@#@53.2@#@3@#@49.6@#@1@#@58.5@#@3@#@441@#@2@#@彭州第一中学@#@100@#@99.1@#@1@#@97.4@#@1@#@88.2@#@5@#@57@#@1@#@47.1@#@3@#@63.3@#@1@#@452@#@1@#@成都石室白马中学@#@34@#@83.4@#@5@#@90.2@#@4@#@91.5@#@2@#@54.3@#@2@#@44.8@#@5@#@53.7@#@4@#@418@#@5@#@彭州濛阳中学@#@9@#@95.4@#@4@#@95@#@2@#@93.8@#@1@#@44.7@#@5@#@45@#@4@#@51.7@#@5@#@426@#@4@#@彭州敖平中学@#@42@#@97.3@#@3@#@83.8@#@5@#@88.9@#@4@#@48.8@#@4@#@47.3@#@2@#@59.7@#@2@#@426@#@3@#@总计@#@422@#@96.8@#@0@#@92.1@#@0@#@89.6@#@0@#@53.6@#@0@#@48.3@#@0@#@59.3@#@0@#@440@#@0@#@

（二）文理前100名人数@#@最高分@#@彭州市前10名@#@彭州市前20名@#@（560分以上）@#@彭州市前50名@#@（540分以上）@#@彭州市前100名@#@（520分以上）@#@612@#@2人@#@3人@#@4人@#@5人@#@（三）理科100名人数@#@最高分@#@彭州市前50名@#@（570分以上）@#@彭州市前80名@#@（560分以上）@#@彭州市@#@前100名@#@585@#@（外校最高分658）@#@2人@#@3人@#@4人@#@各位领导，大家下午好，很高兴能在这么重要的场合代表濛阳中学给大家汇报我校高三工作。

@#@在“二诊”考试中，我校的成绩较“一诊”有所下滑：

@#@按照彭州市划线，应届文、理科上本科线共168人，其中文科530分以上5人，较一诊持平；@#@445分以上70人，较一诊增加3人；@#@理科510分以上10人，较一诊减少5人；@#@413以上98人，较一诊减少20人。

@#@上线总人数共减少17人；@#@往届文理科共上线15人，较一诊上升2人。

@#@按照成都市划线，应届文理科上中线共196人，其中文科上线82人，较一诊减少15人；@#@理科上线114人，较一诊减少18人，上线总人数共减少33人；@#@往届文理共上线16人，较一诊上升1人。

@#@由此可以看出，我校总体情况是理科下滑明显，文科基本正常且还具有一定的潜力。

@#@@#@考后，学校毕业班领导小组及年级组对“二诊”考试情况进行了认真的分析，特别是对理科下滑较为明显的情况进行了深层次调查与分析，找到了下滑的原因。

@#@@#@

（一）客观方面@#@一是成都市“二诊”较“一诊”所划线的上线人数有所减少；@#@二是我校在“一诊”考试中基本是应上尽上了，而这部分学生的稳定性还较差。

@#@@#@

（二）主观方面@#@1、“二诊”考试适当增加了难度，我校学生的综合学科的能力不强，没有优势学科和竞争力；@#@@#@2、同一诊相比，应届生成绩上升不快，年级没有很好的办法。

@#@@#@3、学科不平衡，个别学科相对较弱。

@#@历史与生物学科相对较差，有效人头很不理想。

@#@@#@4、年级“踩线生”数量较大，多达78人，这批学生学习状况不稳定。

@#@@#@5、理科班学生有浮躁情绪，老师的辅导工作不落实，年级组督查也不到位。

@#@@#@6、个别备课组平时训练和试题质量不高，针对性不强。

@#@@#@7、学生在应试技巧、心理、知识运用等方面还很薄弱；@#@规范答题的指导还要加强。

@#@@#@8、部分师生有畏难情绪，对后期复习计划与落实明显不够。

@#@@#@9、年级组对理科班的管理工作的督导和落实还不够。

@#@@#@年级组统一思想和认识后，围绕“拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦”拟在后期做好以下工作：

@#@@#@第一部分学校与年级组@#@开好几个会。

@#@学校组织召开了年级组工作会及年级班主任会，总结了年级下滑的原因。

@#@年级和深入到班的行政组织班级二诊分析会、备课组二诊分析会及家长会、踩线生会，从各个层面发现问题，分析问题，解决问题。

@#@@#@学校全体行政与部分资深教师组成学校质量监控小组。

@#@每周都会到毕业班听1~2节课，对该班老师上课及教学常规作出检查、提出意见。

@#@对学生的上课状态进行了监控，实现“学校校长——监控小组——班级——老师——学生”的管理链条，促进师生的提高。

@#@@#@3、采取讲演、主题班会等形式再一次的躁动学生，克服学生的高原现象。

@#@重点关心关注踩线生，各班分班行政对重点学生进行了逐一谈话，帮助学生找问题，想办法，寻突破。

@#@@#@4、年级组加强了早中晚的巡视，把年级行政、年级组长及部分班主任分成了六个巡视组，对年级学生上课、早晚自习、就寝等方面进行了不间断的监控，发现问题及时整改。

@#@学校还专门安排行政每晚检查高三的晚自习和晚晚自习。

@#@@#@5、加强学生的体育锻炼，保证学生的体质和睡眠，让学生劳逸结合，能静心敛气。

@#@@#@第二部分后期复习策略@#@专家说，一轮重基础，二轮提能力，三轮看士气。

@#@我校高三后期复习策略是：

@#@夯实基础、提升能力、增强自信、实现梦想。

@#@@#@1、树立高考复习整体一盘棋的思想。

@#@学科之间要相互配合，要有“总分”意识，各科组织的练习、作业、测试的时间分配、利用要相互兼顾，要打一个高考的团体仗。

@#@利用星期天下午进行综合科训练，提高综合科成绩，使之成为成绩的增长点，促进上线人数的增加。

@#@抓好各学科的协调问题，做到六科协调发展。

@#@定位一个目标就是把专题复习的目标定位在“抓好中等生、突破中等题、拿足中等分，抓好踩线生，掌握高考知识点”。

@#@@#@2、回归的思想，即回归课本，回归基础，回归问题。

@#@以“考试说明”为依据，以总结反思一轮复习中的问题为线索，以自主学习、综合训练为主要复习方式，继续强化“三基”（即：

@#@基础知识，基本技能和基本训练），全面梳理和完善知识体系，全面强化知识重点和考点，以模拟考试、规范月考为抓手，查漏补缺，规范学生答题，全面提高学生应试能力。

@#@@#@3、复习的思路：

@#@巩固（巩固一轮复习成果）；@#@完善（知识体系）；@#@综合（方法、规律、解题能力）；@#@提高（通过做题，提高能力）。

@#@@#@达到三个目的：

@#@是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；@#@是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；@#@要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。

@#@@#@4、复习的重点。

@#@①主要是进行专题复习与训练，这类复习与训练，是起到触类旁通，总结规律和方法的功效；@#@②加强与第一轮复习的联系、变式，增强学生的联想、转化的答题能力；@#@③为适应高考应设计应用题、探究题等，培养学生解决实际问题的能力。

@#@@#@5、专题复习需要解决四方面问题。

@#@@#@①教材重点。

@#@高考中，对所学知识的考查，要求覆盖率达不超过70%，同时重点内容作重点考查。

@#@②高考热点。

@#@③思想方法。

@#@高考试题中无论是在基础题还是在综合题中，都对学科思想方法做了全面的、多层次的考查。

@#@因此在二轮复习阶段，一定要在复习巩固学科知识的同时，深刻领会学科思想方法，把握学科的特点，以适应高考要求。

@#@④一轮复习的弱点。

@#@各个班级存在的弱点各不相同，二轮复习中，教师要明确自己的学生的弱点，在专题复习中逐一解决，要舍得下大功夫、花大力气与精力来解决，尤其是踩线生。

@#@@#@6、搞好“五再”@#@

（1）对考纲、模拟题、二诊成绩报告单再研究，明确命题趋向。

@#@@#@

（2）对教材再认识，夯实学科基础.教材是教与学的依据，也是高考命题的根本。

@#@@#@（3）对易错问题再统计再归因，找出学生学习中的盲区和误区.教学（包括训练）中的错误是一种非常有价值的教学资源，它具有正面教学所不可替代的作用。

@#@@#@（4）对训练题再精选，提高复习的针对性。

@#@@#@（5）对学科主干知识、重要方法再梳理，构建学科知识网络。

@#@@#@第三部分精心准备、合理安排@#@1、合理分配时间：

@#@学校与年级制定了后期详细的工作计划，编制了日程表，什么时间干什么事情，非常明确。

@#@总体时间安排：

@#@完成专题复习阶段（二轮复习）的时间是5月初；@#@综合训练阶段（三轮复习）即5月初至5月下旬。

@#@@#@2、年级老师要把握高考方向。

@#@首先要知道高考考什么？

@#@一是重视知识的考查：

@#@①重视基础知识考查（主要围绕问题、新材料、新情境进行整合）；@#@②重视主干知识考查（主要是保证高考的公平和有效）；@#@③重视网络知识考查（每个学科知识都有自己的学科知识体系，框架和网络）。

@#@二是重视能力的考查：

@#@①重视学科能力的考查②重视学习能力的考查；@#@③重视思维能力的考。

@#@④重视观察能力的考查⑤重视实验能力的考查。

@#@其次要明确高考怎么考？

@#@把握命题趋势。

@#@@#@

（1）高考大方向把握准：

@#@今年高考有几种题型？

@#@各有什么特点？

@#@以往已考的试题是什么？

@#@今年可能考什么、怎么考？

@#@教师要加强研究，做到大致心中有数。

@#@教师的水平就体现在揣摩预测上，体现在命题能力、包括组织答案的水平上。

@#@我们要分析三样东西，一是考纲要求，二是高考信息，三是学生现有状况。

@#@@#@3、操作路径可循。

@#@注重查漏补缺：

@#@检查出学生不理解或没掌握的知识点——查找知识点漏缺的主要措施——设计补偿性题目。

@#@注重知识辐射：

@#@试题以点带面体现课本知识——教师讲评应由“点”及“面”，迁移练习，“举一反三”。

@#@注重培养学生能力：

@#@选择题——训练学生的判断分析能力，综合题——训练学生的综合概括能力、语言表达能力。

@#@@#@培养学生答题规范和答题技巧：

@#@学生因非智力因素失分，看错题目，写字潦草，不按要求答题。

@#@@#@4、“精”字当头。

@#@@#@

（1）精选——四选：

@#@选近两年的高考题（高考热点题要选）；@#@选各地新颖的统考题（带有高考方向性的题目）选深化理解概念、规律的题目（落实基础）选学生一轮复习中经常做错的题目（克服思维定势）。

@#@四不选：

@#@①学生都会和都不会的题目不选；@#@②难、怪、偏、繁题不选；@#@③有争议的题不选；@#@④老师集体不能确定的题不选。

@#@@#@

（2）精讲：

@#@精讲的前提是精心备课：

@#@备考情：

@#@学生情绪、错题及类型；@#@备重点方法：

@#@高考易考、学生易错问题；@#@备重点学生：

@#@中等生、踩线生。

@#@@#@“三讲三不讲”。

@#@其内容是：

@#@讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；@#@不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。

@#@@#@讲练结合——讲知识联系、规律等，讲复习方法；@#@——精练典型例题，及时讲评，上好一堂高质量的讲评课应研究的四个方面：

@#@@#@（3）精练：

@#@每次练习，年级要认真组织，尽量模拟高考环境下的限时训练，考后及时批阅，认真评价。

@#@@#@A练得要求：

@#@训练要有目的，有计划。

@#@要控制训练的频率。

@#@@#@B试题针对性强。

@#@建议用组合卷：

@#@周考最好不要用现题，用周边地区模拟题和名校模拟题。

@#@照近三年四川高考试卷，统计出地理高频考点，列出细目，还有哪些重要考点、重要区域命题较少，并按计划在每套试卷中有针对性地命制试题。

@#@@#@（4）精评：

@#@所谓精评就是画龙点睛，有代表性、典型性、迷惑性的问题着重评，学生都会的蜻蜓点水一笔带过。

@#@讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化为好，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起相互评。

@#@是“变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用”。

@#@后期复习不应当再是“给出方法选题目”和“给出知识、思路选背景”，而恰应是“给出习题选方法”、“给出背景问题选知识、思路”。

@#@惟有此，才能解决学生自己做不会，教师一讲就通，一点就明的现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力。

@#@二是“变全面覆盖为重点讲练，突出高考重点和热点问题。

@#@”后期复习时间只有近两个月，面面俱到是根本办不到的。

@#@要结合考试说明和近几年的高考试题来挖掘重点和热点，在全面梳理回扣的基础上，围绕重点方法，重要知识点，重要思想和方法及近几年的“热点”题型，突出重点进行讲练。

@#@三是“变以量为主”为“以质取胜，突出讲练结合”。

@#@后期复习要强化“精选”、“精练”、“精批”和“精讲”。

@#@一切讲练，都要围绕学生展开。

@#@落实不到学生身上，讲练再多也无用，必须达到“四精”要求。

@#@但“精选”、“精练”、“精批”和“精讲”，决不是“少选”、“少练”、“少批”和“少讲”，不是从多少上来划分，更不是选难题，难未必精，精未必是难，这就要求教师对知识重点和能力要求的层次上把握准确，确保讲练适度，测试适度。

@#@后期复习同样看教师的水平。

@#@四是“变以补差为主为扬长避短并举，突出因材施教”。

@#@如果说在前期复习中我们强调对双边生注重弥补弱科，但到后期复习中，再一味强调“补弱”而忽视“优势”学科的话，就极容易挫伤学生的自信心。

@#@必须结合学生的实际情况，因材施教，使其“扬长补弱”并举，充分发挥强科优势，降低弱科影响，提高考试成绩，增强学生的信心。

@#@@#@5、狠抓五方面工作，“过手”五到位。

@#@

（1）、评讲必互动。

@#@

（2）、有发必收。

@#@（3）、有收必批。

@#@（4）、有批必评。

@#@（5）、有评必补。

@#@@#@6、重视心理调节，为复习备考营造良好的心理环境.@#@7、强化班级管理，充分发挥班主任的职能。

@#@@#@

（1）抓班风、促学风，营造氛围。

@#@进入高三以来，学生的精神面貌整体上是好的。

@#@但也还存在一些问题，主要表现为：

@#@一看就会，一做就错的浮躁现象；@#@不讲效率，搞疲劳战术的“延时现象”；@#@复习无计划，被动接受的“盲从现象”；@#@害怕挫折，害怕失败的“虚荣现象”；@#@复习重结果，轻过程的“对答案现象”；@#@从兴趣出发的“偏科现象”；@#@信心不足，畏惧考试的“怯考现象”等，甚至有极个别的同学因基础太差，产生破罐子破摔的现象。

@#@班主任要善于把握班级乃至每一个学生的发展“脉搏”，精心策划有针对性的主题班会，适时进行理想教育、苦学感恩教育，正确面对挫折教育、常规教育和学法教育，唤醒学生的自我激励和热情，努力提高学习积极性。

@#@@#@

（2）抓全体，立足中等生和踩线生。

@#@关注每一个学生，不放弃每一个学生。

@#@放弃一个学生，往往就会放弃一群学生。

@#@在个体提高的基础上提升整体性。

@#@各学科教师落实到学生，对学生存在的问题作有针对性的指导。

@#@抓好踩线生，壮大上线队伍。

@#@认真分析踩线生单科上线与双上线的差异，认真做到教师与单科上线学生的对应辅导，提高学生双上线人数。

@#@每个班要不断地分析和梳理踩线生，分析原因，采取措施，突出重点，加强督促，稳步前进。

@#@抓尖子。

@#@要给好学生“吃小灶”，个别点拨，帮助其快跑和领跑以彰显突出性。

@#@@#@（3）重学法，善引导，科学迎考。

@#@一要引导学生确定目标，推进目标；@#@二要引导学生把握自我，战胜自我；@#@三要引导学生主动学习，勤于总结；@#@四要引导学生多思善想，力求创新；@#@五要引导学生合理安排，学会学习；@#@六要引导学生依托模拟，规范答卷；@#@七要引导学生合理饮食，健康体魄。

@#@给学生多一点预习、自主学习的方法指导；@#@让学生自习课上多一点自纠自悟；@#@让学生在自习课上多一点自主学习、自主探究、合作探究；@#@让学生课堂上多一点提问；@#@让学生多一点自我反思。

@#@@#@总之，在这距离高考60多天的时间里，我校高三年级定能把各方面的工作都做实，制订出科学的“周周主题，天天计划”。

@#@全体高三教师都会“拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦”，打好高三后期复习攻坚战，考出最好的成绩，超目标完成各项任务。

@#@不辜负上级领导和社会各界对我们濛阳中学的期望。

@#@@#@彭州市濛阳中学@#@2015年4月1日@#@";i:

20;s:

121:

"湖北省孝感市学年高三上学期第一次统一考试历史试题扫描版含答案@#@2017-2018学年练习卷@#@";i:

21;s:

11666:

"甘肃省兰州一中高一英语上学期期中试题会员独享@#@甘肃兰州一中2011-2012-1高一期中考试英语试题@#@说明：

@#@本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。

@#@满分120分，考试时间110分钟。

@#@答案写在答题卡上，交卷时只交答题卡。

@#@@#@第一卷（选择题）@#@第一部分听力（共两节，满分20分）@#@第一节（共5小题；@#@每小题1分，满分5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@听完每段对话后，你都有5秒钟的时间来作答和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@1.Whoillprobablysendthisemail?

@#@@#@A.JaneB.PeterC.Judy@#@2.Whatistheweatherliketoday?

@#@@#@A.sunnyB.rainyC.cloudy@#@3.Whatisthewomanreallyinterestedin?

@#@@#@A.shipsB.modernaircraftsC．futurecar@#@4.Whichbeddoesthewomanlike?

@#@@#@A.thebedwiththebedsidetable@#@B.thebedwiththebedsidelight@#@C.thebedwiththeheadboard@#@5.Whathappenedtotheman?

@#@@#@A.Hewashitbyanothercar.@#@B.Hiswindscreenwashitbyastone．@#@C.Hebrokesomeoneelse’swindscreen．@#@第二节（共15小题；@#@每小题l分，满分15分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听第6段材料，回答第6、7题。

@#@@#@6.WhenisJane’sbirthday?

@#@@#@A.11thDecemberB.12thDecemberC.13thDecember@#@7.WhatdidthemanbuyforJane?

@#@@#@A.ahatB.adressC.abook@#@听第7段材料，回答第8、9题。

@#@@#@8.Whatdidthemandoyesterday?

@#@@#@A．Hehadaninterview．B．Hequithisjob．C．Hewentshopping．@#@9.Whenwillthemanknowtheresults?

@#@@#@A．bynextFridayB．bythisFridayC．afterthisFriday@#@听第8段材料，回答第10至12题。

@#@@#@10.Howmuchisanewlyreleasedmovie?

@#@@#@A．$1.50B.$2C．$3.50@#@11.Whatdoesthemanrent?

@#@@#@A．Onenewlyreleasedmovieandtwoothermovies．@#@B．Twonewlyreleasedmoviesandtwoothermovies．@#@C．Twonewlyreleasedmoviesandthreeothermovies．@#@12.Onwhatdaydoesthisconversationtakeplace?

@#@@#@A．TuesdayB．WednesdayC．Thursday@#@听第9段材料，回答第13至16题。

@#@@#@13.WhyisSusanunhappywiththeman?

@#@@#@A.Sheisprobablyunhappywithhisexerciseprogram.@#@B.Sheisprobablyunhappywithhisnewworkprogram.@#@C.Sheisprobablyunhappywithhisdog.@#@14.WhatdoesthemanusuallyonTuesdaysandThursdays?

@#@@#@A.Hegoesshopping．B.Hegoesonadiet．C.Heliftsweights.@#@15.WhydoesthemangohikingonSaturdays?

@#@@#@A.Ithelpshimgetridofhisworries．@#@B.Ithelpshimloseweight．@#@C.Itprovideshimwithopportunitiestoenjoynature．@#@16.WhatdoesthemanusuallydoonSundays?

@#@@#@A.HewatchesTVathome．B.Hetakeshisdogforawalk．C.Hegoesswimming．@#@听第10段材料，回答第17至20题。

@#@@#@17.Howdidpeopletravelwithoutroadsandcarsinthepast?

@#@@#@A.Theytraveledwiththehelpofanimals．@#@B.Theyusedlogsonriversandlakes．@#@C.Theyusedrollersunderboats．@#@18.Whatwasthemostimportantinventionintransportation?

@#@@#@A.thewheelB.theStagecoachC.thecar@#@19.Whatistheadvantageofthestagecoach?

@#@@#@A.Itcantransportmorepeople．@#@B.Itcantravelfasterandeasier．@#@C.Itcanpullheavyloads．@#@20.Whatisthespeakermainlytalkingabout?

@#@@#@A.difficultiesintravelingB.waysoftravelinginhistoryC.howtotravelwithease@#@第二部分英语知识运用（共两节，满分35分）@#@第一节单项填空（共15小题；@#@每小题l分，满分l5分）@#@21.Wedon’tneedtodo___extraworkthisevening.Theday’sworkwasalmostat____endnow.@#@A./;@#@anB.an;@#@anC.the;@#@theD.the;@#@/@#@22.Althoughthenumberofcompetitors___limited,anumberofourclassmates___eagertotakepartinit.@#@A.are;@#@areB.are;@#@isC.is;@#@areD.is;@#@is@#@23.Coulditbeintheplace______wevisitedyesterday______youleftyourbook?

@#@@#@A.that;@#@whichB.inwhich;@#@whereC.where;@#@thatD.that;@#@that@#@24.______moreandmoretreescutdown,manyanimalsandinsectsaredyingout.@#@A.BecauseB.WithC.AsD.Since@#@25.Mother______himnottosmoke,buthewouldn’tlisten.@#@A.persuadedB.suggestedC.advisedD.hoped@#@26.—Ileftmyhandbagonthetrain,butluckilysomeonegaveittoarailwayofficial.@#@—Howunbelievabletogetitback!

@#@Imean,someone______it.@#@A.willhavestolenB.mighthavestolenC.shouldhavestolenD.musthavestolen@#@27.Thoughtoseeus,theprofessorgaveusawarmwelcome.@#@A.surprisingB.wassurprisedC.surprisedD.beingsurprised@#@28.I’vealwaysdreamt______livinginabighouse.Aftermanyyears’hardwork,I’mthinking_____movingandchangingmysmallhouse______alargerone.@#@A.to;@#@of;@#@intoB.about;@#@about;@#@withC.of;@#@on;@#@forD.about;@#@of;@#@for@#@29.I______sayhe______speaktoherinpublicatthattime,forhewassuchashyboy.@#@A.dare;@#@daresB.dare;@#@didn’tdaretoC.dared;@#@daredD.dared;@#@darednotto@#@30.Hehasmadesomespellingmistakesinthepaper;@#@______,theyarenotserious.@#@A.butB.thereforeC.evenifD.however@#@31.Tom______closethewindowwhenhisattentionwascaughtbyabird.@#@A.wastoB.wentC.wasabouttoD.would@#@32.Theybegantothinkaboutwhatusecouldbe______suchmaterials.@#@A.madeupB.madefromC.madeoutD.madeof@#@33.Thenextthinghesawwassmoke______frombehindthehouse.@#@A.roseB.risingC.toriseD.risen@#@34.Tolearntoswimwell,___________.@#@A.oneneedsmuchpracticeB.muchpracticeisneeded@#@C.muchpracticeneedsD.oneisneededmuchpractice@#@35.—Youcouldalwaysputthedecisionoffalittlebitlonger.@#@—_____IfIleaveitmuchlongerImightmissmychance.@#@A.That’sreasonableadvice.B.Isn’titagoodidea?

@#@@#@C.Doyouthinkso?

@#@D.Ican’tagreemore.@#@第二节完形填空（共20小题；@#@每小题l分，满分20分）@#@Mickeywasacheerfulboy.Hedidn’t36whateverpeoplesaidtohim.Henever37@#@anyone.Evenourteacherslikedhis38.Ialwayswonderedwhyhenevergot39.Ifoundthesecretinhisbedroom．，@#@WhenIfirstcametoMickey’shouse,Iwas40tothewallofhisbedroom．Thehugewallwasauniquecollage（拼贴画）ofthousandsof41andshapes!

@#@“SomepeopleatschoolthinkIneverthink42ofanyone.”Mickeystartedto43tome,“andthatnothingatallbothersme,butthat’snot44.Iusedtogetangryeasily.Butyearsago,45thehelpofmyparents．Istartedasmallcollage．Icould46anykindofmaterialandcolorforit．OneverylittlepieceIstuckI47somebadthoughts.”@#@Ilooked48atthewall.IneachoneofthesmallpiecesIcouldread，intiny49,“fool”,“idiot”,“pain”,“50”,andathousandothernegativething.@#@“NowIlikethecollagesomuchthat,eachtimesomeonemakesmeangry,Icouldn’tbe51.They'@#@vegivenmeanewpieceformyworkofart.”@#@Inever52howanordinaryclassmatehadshownmethesecretofchangingthe53timesintoachancetosmile．Onthatveryday,Ibeganmyown54.Irecommendedittomyfriendsandweallbecamemore55．@#@36．A．thinkB．mindC．respectD．believe@#@37．A．hurtB．acceptedC．helpedD．begged@#@38．A．headB．bodyC．scoreD．character@#@39．A．proudB．excitedC．angryD．surprised@#@40．A．changedB．attractedC．annoyedD．stopped@#@41．A．placesB．spotsC．photosD．colors@#@42．A．badlyB．seriouslyC．easilyD．fully@#@43．A．showB．explainC．pointD．shout@#@44．A．badB．perfectC．trueD．obvious@#@45．A.forB．withC．onD．at@#@46.A．useB．enjoyC．receiveD．plan@#@47．A．gotB．lostC．foundD．added@#@48．A．closelyB．completelyC．quicklyD．slowly@#@49．A．lettersB．signsC．notesD．names@#@50．A．luckB．pleasureC．boreD．fun@#@51．A．busierB．sadderC．happierD．smarter@#@52．A．spokeB．judgedC．rememberedD．forgot@#@53．A．madB．difficultC．popularD．good@#@54．A．collageB．paintingC．designD．dance@#@55．A．cheerfulB．carefulC．powerfulD．thoughtful@#@第三部分阅读理解（共两节，满分30分）@#@第一节（共10小题；@#@每小题2分，满分20分）@#@A@#@Howlingisabehaviourcommonlyobservedamongawolfpack.Aspackanimals,wolvesworktogethertohuntandrelyonhowlingasanimportantmeansofcommunicationamongeachother.Therearedifferentexplanationsofawolf’showlanditappearsthattheremaybemoretodiscover.@#@Onetheoryisthatwolveshowltobondbettertogether.It’salmostasifhowlingtogetherhelpsthepackstaytogether.Perhapssomethingsimilartopeoplefeelingasenseofinvolvementwitheachotherwhensingingasongtogether.Butthistheorymaybewrong,explainsFredH.Harrington,aprofessorwhostudieswolfbehaviour.@#@Indeed,therehavebeentimeswhenwolveshavebeenseenonemomenthowlinginachorus,andthenext,quarrelingamongeachother.Itappearsthatusuallythelowest-rankingmembersofthepackmayactuallybe“punished”forjoininginthechorusattimes.Soishowlingawaytostrengthenasocialbondorjustawaytoreconfirmstatusamongitsmembers?

@#@—Whydowolveshowlforsure?

@#@@#@Whatisclear,however,isthathowlingisoftenusedamongpackmatestolocateeachother.Huntinggroundsaredistantandithappensthatwolvesmayseparatefromoneanotherattimes.Whenthishappens,howlingappearstobeanexcellentmeansofgathering.@#@Howling,interestingly,isacontagiousbehaviour.Whenonewolfstartstohowl,verylikelyotherswillfollow.Thisisoftenseentooccurinthemorning,asifwolvesweredoingsomesortof“rollcall”wherewolvesallhowltogethertoreporttheirpresence.@#@56.Whatisthepossiblesimilaritybetweenwolves’howlingtogetherandhumans’singinginchorus?

@#@@#@A.Theactofcallingeachother.B.Thesenseofaccomplishment.@#@C.Theactofhuntingforsomething.D.Thesenseofbelongingtoagroup.@#@57.WhydoesHarringtonthinkthe“socialbond”theorymaybewrong?

@#@@#@A.Wolvesseparatefromeachotherafterhowling.@#@B.Wolvestendtoprotecttheirhuntinggrounds.@#@C.Wolvessometimeshavequarrelsafterhowlingtogether.@#@D.Wolvesoflowrankareencouragedtojoininthechorus.@#@58.Researchersaresurethatwolvesoftenhowlto______.@#@A.showtheirranksB.findtheircompanions@#@C.reportthemissingonesD.expresstheirloneliness@#@59.“Howling…isacontagiousbehaviour”（inthelastparagraph）means_______.@#@A.howlingisasignalforhunting@#@B.howlingisawayofcommunication@#@C.howlingoftenoccursinthemorning@#@D.howlingspreadsfromonetoanother@#@B@#@Igotmyfirstdriver’slicense（执照）in1953bytakingdrivereducationinmyfirstyearatCentralHighSchoolinCharlotte,NorthCarolina.Fouryearslaterwhenitwastimetoren";i:

22;s:

24306:

"高考化学大二轮专题复习与增分策略训练专题09化学反应速率化学平衡@#@[考纲要求]　1.了解化学反应速率的概念及其定量表示方法；@#@结合具体实例，理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率的影响。

@#@2.了解化学反应的可逆性；@#@了解化学平衡建立的过程；@#@理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。

@#@3.结合具体实例，理解外界条件（浓度、温度、压强等）对化学平衡的影响。

@#@4.了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。

@#@@#@考点一　化学反应速率及其影响因素的实验探究问题@#@1．对v（B）＝@#@＝@#@的剖析@#@用上式进行某物质反应速率计算时需注意以下几点：

@#@@#@

（1）浓度变化只适用于气体和溶液中的溶质，不适用于固体和纯液体。

@#@@#@

（2）化学反应速率是某段时间内的平均反应速率，而不是即时速率，且计算时取正值。

@#@@#@（3）同一反应用不同的物质表示反应速率时，数值可能不同，但意义相同。

@#@不同物质表示的反应速率之比等于其化学计量数之比。

@#@@#@（4）计算反应速率时，若给出的是物质的量的变化值，要转化为物质的量浓度的变化值（计算时一定要除以体积），再进行计算。

@#@@#@（5）对于可逆反应，通常计算的是正、逆反应抵消后的总反应速率，当达到平衡时，总反应速率为零。

@#@（注：

@#@总反应速率也可理解为净速率）。

@#@@#@2．“四大影响因素”的深度剖析@#@浓度、温度、压强、催化剂是影响化学反应速率的四大外界因素，此外反应物颗粒大小对化学反应速率也有一定的影响。

@#@@#@

（1）浓度：

@#@对有气体参加的反应或在溶液中发生的反应产生影响，在其他条件不变时都符合“浓快稀慢”的原理。

@#@@#@

（2）压强：

@#@@#@→@#@→@#@→@#@注意　①压强对反应速率的影响是通过改变反应物的浓度来实现的。

@#@②压强只对有气体参加的反应产生影响。

@#@③向气体反应体系中充入不参与反应的气体时，对反应速率的影响。

@#@恒容：

@#@充入稀有气体（或非反应气体）→总压增大→物质的浓度不变（活化分子的浓度不变）→反应速率不变；@#@恒压：

@#@充入稀有气体（或非反应气体）→体积增大→物质的浓度减小（活化分子的浓度减小）→反应速率减小。

@#@@#@（3）温度：

@#@温度升高，化学反应速率增大。

@#@升高温度，无论是吸热反应还是放热反应，反应速率都增大。

@#@@#@（4）催化剂：

@#@①催化剂能改变（增大或减小）化学反应速率，但不能使本来不会发生的反应变成可以发生的。

@#@②对可逆反应来说，正反应的催化剂同时也是逆反应的催化剂，催化剂能同等程度地改变正、逆反应速率，对化学平衡状态无影响，生产过程中使用催化剂主要是为了提高生产效率。

@#@@#@对于反应物颗粒大小：

@#@固体物质颗粒越小，总表面积越大，反应速率越快；@#@反之越慢。

@#@@#@题组一　对化学反应速率的综合考查@#@1．（2014·@#@北京理综，12）一定温度下，10mL0.40mol·@#@L－1H2O2溶液发生催化分解。

@#@不同时刻测得生成O2的体积（已折算为标准状况）如下表。

@#@@#@t/min@#@0@#@2@#@4@#@6@#@8@#@10@#@V（O2）/mL@#@0.0@#@9.9@#@17.2@#@22.4@#@26.5@#@29.9@#@下列叙述不正确的是（溶液体积变化忽略不计）（　　）@#@A．0～6min的平均反应速率：

@#@@#@v（H2O2）≈3.3×@#@10－2mol·@#@L－1·@#@min－1@#@B．6～10min的平均反应速率：

@#@@#@v（H2O2）<@#@3.3×@#@10－2mol·@#@L－1·@#@min－1@#@C．反应到6min时，c（H2O2）＝0.30mol·@#@L－1@#@D．反应到6min时，H2O2分解了50%@#@答案　C@#@解析　2H2O2@#@2H2O＋O2↑@#@A项，6min时，生成O2的物质的量n（O2）＝@#@＝1×@#@10－3mol，依据反应方程式，消耗n（H2O2）＝2×@#@10－3mol，所以0～6min时，v（H2O2）＝@#@≈3.3×@#@10－2mol·@#@L－1·@#@min－1，正确；@#@B项，6～10min时，生成O2的物质的量n（O2）＝@#@≈0.335×@#@10－3mol，依据反应方程式，消耗n（H2O2）＝0.335×@#@10－3mol×@#@2＝0.67×@#@10－3mol,6～10min时，v（H2O2）＝@#@≈1.68×@#@10－2mol·@#@L－1·@#@min－1<@#@3.3×@#@10－2mol·@#@L－1·@#@min－1，正确；@#@C项，反应至6min时，消耗n（H2O2）＝2×@#@10－3mol，剩余n（H2O2）＝0.40mol·@#@L－1×@#@0.01L－2×@#@10－3mol＝2×@#@10－3mol，c（H2O2）＝@#@＝0.20mol·@#@L－1，错误；@#@D项，反应至6min时，消耗n（H2O2）＝2×@#@10－3mol，n（H2O2）总＝4×@#@10－3mol，所以H2O2分解了50%，正确。

@#@@#@2．Ⅰ.一定温度下，在2L的密闭容器中，X、Y、Z三种气体的物质的量随时间变化的曲线如图所示：

@#@@#@

（1）从反应开始到10s时，用Z表示的反应速率为__________________________________。

@#@@#@

（2）该反应的化学方程式为__________________________________________________。

@#@@#@（3）10s后的某一时刻（t1）改变了外界条件，其速率随时间变化的情况如图所示。

@#@则下列说法正确的是________（填序号）。

@#@@#@A．t1时刻，增大了X的浓度@#@B．t1时刻，升高了体系温度@#@C．t1时刻，缩小了容器体积@#@D．t1时刻，使用了催化剂@#@Ⅱ.已知：

@#@反应aA（g）＋bB（g）cC（g），某温度下，在2L的密闭容器中投入一定量的A、B，两种气体的物质的量浓度随时间变化的曲线如图所示。

@#@@#@

（1）经测定前4s内v（C）＝0.05mol·@#@L－1·@#@s－1，则该反应的化学方程式为____________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@

（2）请在图中将生成物C的物质的量浓度随时间的变化曲线绘制出来。

@#@@#@（3）若上述反应分别在甲、乙、丙三个相同的密闭容器中进行，经同一段时间后，测得三个容器中的反应速率分别为@#@甲：

@#@v（A）＝0.3mol·@#@L－1·@#@s－1；@#@@#@乙：

@#@v（B）＝0.12mol·@#@L－1·@#@s－1@#@丙：

@#@v（C）＝9.6mol·@#@L－1·@#@min－1；@#@@#@则甲、乙、丙三个容器中反应速率由快到慢的顺序为__________________。

@#@@#@答案　Ⅰ.

（1）0.079mol·@#@L－1·@#@s－1　

（2）X（g）＋Y（g）===2Z（g）　（3）CD@#@Ⅱ.

（1）3A（g）＋B（g）2C（g）@#@

（2）@#@（3）乙＞甲＞丙@#@解析　Ⅰ.

（1）分析图像知Δc（Z）＝@#@＝0.79mol·@#@L－1，v（Z）＝@#@＝0.079mol·@#@L－1·@#@s－1。

@#@

（2）由各物质转化的量：

@#@X为0.79mol，Y为0.79mol，Z为1.58mol，可知方程式中各物质的化学计量数之比为1∶1∶2，则化学方程式为X（g）＋Y（g）2Z（g）。

@#@（3）由图像可知，外界条件同等程度地增大了该反应的正、逆反应速率。

@#@增大X的浓度、升高体系温度均不会同等程度地改变正、逆反应速率，A、B错误；@#@由

（2）中的反应方程式可知，该反应为反应前后气体体积不变的反应，缩小容器体积或增大压强，均可同等程度地增大正、逆反应速率，C正确；@#@使用催化剂可同等程度地改变正、逆反应速率，D正确。

@#@@#@Ⅱ.

（1）前4s内，Δc（A）＝0.8mol·@#@L－1－0.5mol·@#@L－1＝0.3mol·@#@L－1，v（A）＝0.3mol·@#@L－1÷@#@4s＝0.075mol·@#@L－1·@#@s－1；@#@v（A）∶v（C）＝a∶c＝（0.075mol·@#@L－1·@#@s－1）∶（0.05mol·@#@L－1·@#@s－1）＝3∶2，由图像知，在12s时Δc（A）∶Δc（B）＝（0.6mol·@#@L－1）∶（0.2mol·@#@L－1）＝3∶1＝a∶b，则a、b、c三者的比例为3∶1∶2，所以该反应的化学方程式为3A（g）＋B（g）2C（g）。

@#@@#@

（2）生成物C的浓度从0开始增加，到12s时达到最大，Δc（A）∶Δc（C）＝a∶c＝3∶2，所以Δc（C）＝2×@#@0.6mol·@#@L－1÷@#@3＝0.4mol·@#@L－1。

@#@@#@（3）丙容器中v（C）＝9.6mol·@#@L－1·@#@min－1＝0.16mol·@#@L－1·@#@s－1，则甲容器中@#@＝@#@＝@#@＝0.1mol·@#@L－1·@#@s－1，乙容器中@#@＝@#@＝@#@＝0.12mol·@#@L－1·@#@s－1，丙容器中@#@＝@#@＝@#@＝0.08mol·@#@L－1·@#@s－1，故甲、乙、丙三个容器中反应速率由快到慢的顺序为乙＞甲＞丙。

@#@@#@1．化学反应速率计算的常见错误@#@

（1）不注意容器的容积。

@#@@#@

（2）漏写单位或单位写错。

@#@@#@（3）忽略有效数字。

@#@@#@2．比较化学反应速率大小的注意事项@#@

（1）看单位是否统一，若不统一，换算成相同单位。

@#@@#@

（2）比较不同时间段内的化学反应速率大小时，可先换算成同一物质表示的反应速率，再比较数值大小。

@#@@#@（3）比较化学反应速率与化学计量数的比值。

@#@例如，对于一般反应aA（g）＋bB（g）cC（g）＋dD（g），比较不同时间段内@#@与@#@的大小，若@#@＞@#@，则用A表示的反应速率比用B表示的大。

@#@@#@题组二　“控制变量”思想在探究影响化学反应速率因素中的应用@#@3．（2013·@#@安徽理综，28）某酸性工业废水中含有K2Cr2O7。

@#@光照下，草酸（H2C2O4）能将其中的Cr2O@#@转化为Cr3＋。

@#@某课题组研究发现，少量铁明矾[Al2Fe（SO4）4·@#@24H2O]即可对该反应起催化作用。

@#@为进一步研究有关因素对该反应速率的影响，探究如下：

@#@@#@

（1）在25℃下，控制光照强度、废水样品初始浓度和催化剂用量相同，调节不同的初始pH和一定浓度草酸溶液用量，做对比实验，完成以下实验设计表（表中不要留空格）。

@#@@#@实验@#@编号@#@初始@#@pH@#@废水样品@#@体积/mL@#@草酸溶液@#@体积/mL@#@蒸馏水@#@体积/mL@#@①@#@4@#@60@#@10@#@30@#@②@#@5@#@60@#@10@#@30@#@③@#@5@#@60@#@测得实验①和②溶液中的Cr2O@#@浓度随时间变化关系如图所示。

@#@@#@

（2）上述反应后草酸被氧化为________（填化学式）。

@#@@#@（3）实验①和②的结果表明________；@#@实验①中0～t1时间段反应速率v（Cr3＋）＝________mol·@#@L－1·@#@min－1（用代数式表示）。

@#@@#@（4）该课题组对铁明矾[Al2Fe（SO4）4·@#@24H2O]中起催化作用的成分提出如下假设，请你完成假设二和假设三：

@#@@#@假设一：

@#@Fe2＋起催化作用；@#@@#@假设二：

@#@________；@#@@#@假设三：

@#@________；@#@@#@……@#@（5）请你设计实验验证上述假设一，完成下表中内容。

@#@@#@[除了上述实验提供的试剂外，可供选择的药品有K2SO4、FeSO4、K2SO4·@#@Al2（SO4）3·@#@24H2O、Al2（SO4）3等。

@#@溶液中Cr2O@#@的浓度可用仪器测定]@#@实验方案@#@（不要求写具体操作过程）@#@ @#@@#@预期实验结果和结论@#@ @#@@#@答案　

（1）@#@实验@#@编号@#@初始@#@pH@#@废水样品@#@体积/mL@#@草酸溶液@#@体积/mL@#@蒸馏水@#@体积/mL@#@③@#@20@#@20@#@

（2）CO2@#@（3）溶液pH对该反应的速率有影响　@#@（4）Al3＋起催化作用　SO@#@起催化作用@#@（5）@#@实验方案@#@（不要求写具体操作过程）@#@预期实验结果和结论@#@用等物质的量的K2SO4·@#@Al2（SO4）3·@#@24H2O代替实验①中的铁明矾，控制其他条件与实验①相同，进行对比实验@#@反应进行相同时间后，若溶液中c（Cr2O@#@）大于实验①中的c（Cr2O@#@），则假设一成立，若两溶液中的c（Cr2O@#@）相同，则假设一不成立@#@（本题属于开放性试题，合理答案均可）@#@解析　首先看清实验目的，确定条件改变的唯一变量，再根据图给信息进行综合分析；@#@对于实验方案的设计也主要考虑变量的控制。

@#@@#@

（1）要保证其他量不变，草酸用量为唯一变量，必须保证溶液的体积为100mL，所以加入草酸和水的体积之和应为40mL，两者的具体体积没有要求，只需与②中数据不同即可。

@#@

（2）此反应中铬的化合价由＋6价变为＋3价，化合价降低，所以碳的化合价应升高，草酸中碳的化合价为＋3价，反应后只能变为＋4价，即生成CO2。

@#@（3）通过图像可以明显看到，实验①的反应速率比实验②的快，故pH越小，反应速率越快，说明溶液pH对该反应的速率有影响；@#@在0～t1时间段，Cr2O@#@的浓度改变了（c0－c1）mol·@#@L－1，其反应速率为（c0－c1）/t1mol·@#@L－1·@#@min－1，所以v（Cr3＋）＝2（c0－c1）/t1mol·@#@L－1·@#@min－1。

@#@（4）铁明矾中除结晶水外，共有三种离子，均可能起催化作用，除Fe2＋外，还有Al3＋和SO@#@。

@#@（5）要想验证假设一正确，必须确定Al3＋和SO@#@不起催化作用，所以可选择K2SO4·@#@Al2（SO4）3·@#@24H2O，为了确保Al3＋和SO@#@的浓度与原来的相同，所以取和铁明矾相同物质的量的K2SO4·@#@Al2（SO4）3·@#@24H2O。

@#@@#@4．某小组利用H2C2O4溶液和酸性KMnO4溶液反应来探究“条件对化学反应速率的影响”。

@#@@#@

（1）向酸性KMnO4溶液中加入一定量的H2C2O4溶液，当溶液中的KMnO4耗尽后，溶液紫色将褪去。

@#@为确保能观察到紫色褪去，H2C2O4与KMnO4初始的物质的量需要满足的关系为n（H2C2O4）∶n（KMnO4）________。

@#@@#@

（2）为探究反应物浓度对化学反应速率的影响，该小组设计了如下实验方案：

@#@@#@实验序号@#@反应温度/℃@#@H2C2O4溶液@#@酸性KMnO4溶液@#@H2O@#@V/mL@#@c/mol·@#@L－1@#@V/mL@#@c/mol·@#@L－1@#@V/mL@#@①@#@25@#@8.0@#@0.20@#@5.0@#@0.010@#@0@#@②@#@25@#@6.0@#@0.20@#@5.0@#@0.010@#@x@#@表中x＝________mL，理由是_____________________________________________。

@#@@#@（3）已知50℃时，浓度c（H2C2O4）随反应时间t的变化曲线如下图示，若保持其他条件不变，请在坐标图中画出25℃时c（H2C2O4）随t的变化曲线示意图。

@#@@#@答案　

（1）≥2.5@#@

（2）2.0　保证其他条件不变，只改变反应物H2C2O4的浓度，从而才能达到对照实验目的@#@（3）如下图@#@解析　

（1）2MnO@#@＋6H＋＋5H2C2O4===2Mn2＋＋10CO2↑＋8H2O，根据上述方程式判断，H2C2O4与KMnO4初始的物质的量需满足n（H2C2O4）∶n（KMnO4）≥2.5。

@#@@#@

（2）根据表中提供的数据可知，应控制，KMnO4的浓度不变，调节H2C2O4的浓度，所以x＝2.0（即总体积保持13.0mL不变）。

@#@@#@（3）温度低，反应速率慢，反应达到平衡时，所用时间较长。

@#@@#@控制变量思想是中学化学实验中常用的思想方法，对影响实验结果的因素进行控制，以达到明确各因素在实验中的作用和目的。

@#@尤其是在研究影响化学反应速率和化学平衡的因素时，由于外界影响因素较多，故要弄清某个因素的影响需控制其他因素相同或不变时再进行实验。

@#@因此，控制变量思想在这部分体现的较为充分，在近几年高考题中也考查较多，且多以探究性实验题的形式出现。

@#@@#@考点二　全面突破化学平衡@#@1．化学平衡状态判断的“两类标志”及“一角度”@#@判断化学反应是否达到化学平衡状态，关键是看给定条件下能否推出“变量”达到“不变”。

@#@常用到的判断标志有：

@#@@#@

（1）绝对标志@#@

（2）相对标志@#@①有气体参加的反应，气体的总压强、总体积、总物质的量不变时，当是等体积反应时，不一定达到平衡；@#@当是不等体积反应时，达到平衡。

@#@@#@②气体的密度（@#@）、气体的平均相对分子质量（@#@）不变时，要具体分析各表达式中的分子或分母变化情况，判断是否平衡。

@#@@#@③如果平衡体系中的物质有颜色，则平衡体系的颜色不变时，达到平衡。

@#@@#@（3）一角度@#@从微观的角度分析，如反应N2（g）＋3H2（g）2NH3（g），下列各项均可说明该反应达到了平衡状态：

@#@@#@①断裂1molN≡N键的同时生成1molN≡N键；@#@@#@②断裂1molN≡N键的同时生成3molH—H键；@#@@#@③断裂1molN≡N键的同时断裂6molN—H键；@#@@#@④生成1molN≡N键的同时生成6molN—H键。

@#@@#@2．化学平衡状态移动判断的方法和规律@#@

（1）化学平衡移动@#@

（2）两类方法@#@①通过比较平衡破坏瞬时的正逆反应速率的相对大小来判断平衡移动的方向。

@#@@#@a．若外界条件改变，引起v正>@#@v逆，此时正反应占优势，则化学平衡向正反应方向（或向右）移动；@#@@#@b．若外界条件改变，引起v正<@#@v逆，此时逆反应占优势，则化学平衡向逆反应方向（或向左）移动；@#@@#@c．若外界条件改变，虽能引起v正和v逆变化，但变化后新的v正′和v逆′仍保持相等，则化学平衡没有发生移动。

@#@@#@②通过比较浓度商（Q）与平衡常数（K）的大小来判断平衡移动的方向。

@#@@#@a．若Q>@#@K　平衡逆向移动；@#@@#@b．若Q＝K　平衡不移动；@#@@#@c．若Q<@#@K　平衡正向移动。

@#@@#@（3）外界条件对平衡移动影响的规律——勒夏特列原理@#@①温度的影响：

@#@升高温度，化学平衡向吸热反应方向移动；@#@降低温度，化学平衡向放热反应方向移动。

@#@@#@②浓度的影响：

@#@增大反应物浓度或减小生成物浓度，化学平衡向正反应方向移动；@#@减小反应物浓度或增大生成物浓度，化学平衡向逆反应方向移动。

@#@@#@③压强的影响：

@#@增大压强会使平衡向着气体体积减小的方向移动；@#@减小压强会使平衡向着气体体积增大的方向移动。

@#@@#@（4）不能用勒夏特列原理解释的问题@#@①若外界条件改变后，无论平衡向正反应方向移动或向逆反应方向移动都无法减弱外界条件的变化，则平衡不移动。

@#@如对于H2（g）＋Br2（g）2HBr（g），由于反应前后气体的分子总数不变，外界压强增大或减小时，平衡无论正向或逆向移动都不能减弱压强的改变。

@#@所以对于该反应，压强改变，平衡不发生移动。

@#@@#@②催化剂能同等程度地改变正、逆反应速率，所以催化剂不会影响化学平衡。

@#@@#@③当外界条件的改变对平衡移动的影响与生产要求不一致时，不能用勒夏特列原理解释，如工业合成氨条件的选择。

@#@@#@题组一　多角度、全方位突破化学平衡状态标志的判定@#@1．在一定温度下的定容容器中，当下列物理量不再发生变化时：

@#@①混合气体的压强，②混合气体的密度，③混合气体的总物质的量，④混合气体的平均相对分子质量，⑤混合气体的颜色，⑥各反应物或生成物的浓度之比等于系数之比@#@

（1）能说明2SO2（g）＋O2（g）2SO3（g）达到平衡状态的是________________________。

@#@@#@

（2）能说明I2（g）＋H2（g）2HI（g）达到平衡状态的是@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（3）能说明2NO2（g）N2O4（g）达到平衡状态的是_______________________________@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（4）能说明C（s）＋CO2（g）2CO（g）达到平衡状态的是@#@________________________________________________________________________。

@#@@#@（5）能说明A（s）＋2B（g）C（g）＋D（g）达到平衡状态的是________________________。

@#@@#@答案　

（1）①③④　

（2）⑤　（3）①③④⑤　（4）①②③④@#@（5）②④@#@2．若上述题目改成一定温度下的恒压密闭容器，结果又如何？

@#@@#@答案　

（1）②③④　

（2）⑤　（3）②③④⑤　（4）②③④@#@（5）②④@#@3．将一定量纯净的氨基甲酸铵置于密闭真空恒容容器中（固体试样体积忽略不计），在恒定温度下使其达到分解平衡：

@#@NH2COONH4（s）2NH3（g）＋CO2（g）。

@#@判断该分解反应已经达到化学平衡的是（　　）@#@A．2v（NH3）＝v（CO2）@#@B．密闭容器中c（NH3）∶c（CO2）＝2∶1@#@C．密闭容器中混合气体的密度不变@#@D．密闭容器中氨气的体积分数不变@#@答案　C@#@解析　该反应为有固体参与的非等体反应，且容器容积不变，所以压强、密度均可作标志，该题应特别注意D项，因为该反应为固体的分解反应，所以NH3、CO2的体积分数始终为定值（NH3为@#@，CO2为@#@）。

@#@@#@化学平衡标志判断“三关注”@#@关注反应条件，是恒容容器，还是恒压容器；@#@关注反应特点，是等体积反应，还是非等体积反应；@#@关注特殊情况，是否有固体参加或生成。

@#@@#@题组二　化学平衡状态移动方向及结果的判定@#@4．在一定条件下，可逆反应2NO2（g）N2O4（g）　ΔH＜0达到平衡，当分别改变下列条件时，请填空：

@#@@#@

（1）保持容器容积不变，通入一定量NO2，则达到平衡时NO2的百分含量________（填“增大”、“减小”或“不变”，下同）；@#@保持容器容积不变，通入一定量N2O4，则达到平衡时NO2的百分含量________________。

@#@@#@

（2）保持压强不变，通入一定量NO2，则达到平衡时NO2的百分含量________；@#@保持压强不变，通入一定量N2O4，则达到平衡时NO2的百分含量__________。

@#@@#@（3）保持容器容积不变，通入一定量氖气，则达到平衡时NO2的转化率__________；@#@保持压强不变，通入氖气使体系的容积增大一倍，则达到平衡时NO2的转化率______。

@#@@#@答案　

（1）减小　减小　

（2）不变　不变　（3）不变　减小@#@解析　

（1）保持容器容积不变，通入一定量NO2，则增加了NO2的浓度，所以平衡正向移动，且NO2转化率比原来大，NO2的含量减小；@#@保持容器容积不变，通入一定量N2O4，则增加了N2O4的浓度，所以平衡逆向移动，但其进行的程度比原来的N2O4的转化率要小，所以NO2的含量减小。

@#@

（2）保持压强不变，通入一定量NO2或N2O4，不影响平衡，所以NO2的含量不变。

@#@（3）保持容器容积不变，通入一定量氖气，此过程中各物质的物质的量浓度都没有发生改变，所以平衡不移动，NO2的转化率不变；@#@保持压强不变，通入氖气使体系的容积增大一倍，则相当于减小压强，所以平衡向生成NO2的方向移动，所以NO2的转化率会减小。

@#@@#@5．（2013·@#@重庆理综，7）将E和F加入密闭容器中，在一定条件下发生反应：

@#@E（g）＋F（s）2G（g）。

@#@忽略固体体积，平衡时G的体积分数（%）随温度和压强的变化如下表所示。

@#@@#@压强/MPa@#@体积分数/%@#@温度/℃@#@1.0@#@2.0@#@3.0@#@810@#@54.0@#@a@#@b@#@915@#@c@#@75.0@#@d@#@1000@#@e@#@f@#@83.0@#@①b＜f　②915℃，2.0MPa时E的转化率为60%@#@③该反应的ΔS＞0　④K（1000℃）＞K（810℃）@#@上述①～④中正确的有（　　）@#@A．4个B．3个C．2个D．1个@#@答案　A@#@解析　由表中数据分析得出该反应正向是吸热反应，然后逐项分析。

@#@反应E（g）＋F（s）2G（g）是气体分子数增大的反应，压强增大平衡逆向移动，故b<@#@54.0；@#@由b到83.0%可知转化率是增大的，温度升高，G的体积分数增大，平衡正向移动，故正反应是吸热的，由此可知f>@#@75.0，故b<@#@f，①正确。

@#@915℃、2.0MPa时，G";i:

23;s:

29293:

"钢结构施工组织方案@#@钢结构施工方案@#@

（一）、施工准备@#@1、施工调查。

@#@当接到中标通知书后，公司立即派员到施工现场进行施工调查，调查结果将输入实施性施工设计，并以此作为准备工作的依据，施工调查的主要内容是：

@#@@#@

（1）通过建设、设计单位，进一步弄清设计意图，工程特点。

@#@@#@

（2）摸清建设单位对工程分期、配套交付使用的要求。

@#@@#@（3）进一步调查施工场地及当自然条件方面的资料，包括气象、地形、地质、水文等方面的资料。

@#@@#@（4）施工现场水、电供应情况。

@#@@#@（5）地方材料供应情况和当地协作条件。

@#@@#@2技术准备。

@#@在施工调查的基础上做技术准备。

@#@@#@进行图纸自审。

@#@审查图纸是否完整、齐全、准确。

@#@@#@参加建设、设计单位组织的图纸会审和交底。

@#@保证图纸资料的准确无误。

@#@@#@编制实施性施工组织设计。

@#@根据工程规模、结构特点、质量、安全、工期要求，及现有资源善。

@#@编制能切实指导本工程全部施工活动的实施性施工组织设计。

@#@@#@2、施工队伍准备。

@#@按照施工组织要求，精选有同类工程丰富经验的专业化施工队伍上场。

@#@上场前对施工人员进行技术培训和安全教育。

@#@@#@材料、设备的准备。

@#@@#@根据施工组织设计和材料设备计划要求，材料人员尽快进行材料调@#@对设备型号性能进行核准，保证设备善良好。

@#@@#@4、施工现场准备@#@按照施工组织设计要求和安排，配合建设单位、土建单位搞好场地的原有建设物拆除，进一步搞好“三通一平”@#@了解并处理施工场地内地下的水管、电缆等障碍物。

@#@@#@进行测量放线，搭建临时设施。

@#@@#@对土建单位施工的钢柱基础杯底进行抄平复验。

@#@@#@确定材料进场后的摆动放区域。

@#@@#@确定配电柜的布置及吊车的行走路线@#@确定配电柜的布置及吊车的行走路线

（二）、钢结构构件制作@#@工艺流程：

@#@@#@@#@ @#@@#@放样@#@放样工作包括：

@#@核对构件各部分尺寸及安装尺寸和孔距；@#@以@#@1：

@#@1大样放出节点；@#@制作样板和样杆作为切割、弯制、铣刨、制孔等加工的依据。

@#@@#@放样应设置专门的钢平台或砼平台，平台应平整、量线准确，清晰。

@#@@#@放样应根据构件的具体情况按实际划线，并根据工艺要求预留切割余量、加工余量或焊接接收入缩余量。

@#@@#@样板或样杆上的标记赢得制应细、小、清晰，其几何尺寸允许偏差：

@#@长度和宽度+10，-1.0mm;@#@矩形对角线之差不大于1 @#@;@#@相邻孔眼中心距偏差及孔心位移不大于0.5mm。

@#@@#@号样@#@号样工作包括：

@#@检查核对材料；@#@在材料上划出切割、铣、刨、弯曲、钻孔等加位置；@#@打冲孔；@#@标出零件编号等。

@#@@#@号料应统筹安排，长短搭朽，先大后小，或套材号烊；@#@对焊缝较多，加工量大的构件应先号料，同一构件需要拼料时，必须同时号料。

@#@当工艺有规定时，应按规定的方向取料。

@#@@#@在焊接结构上号孔，应在焊接完毕整形后进行，孔眼应距焊缝边缘50mm以上。

@#@@#@号料公差：

@#@长、宽±@#@1.0mm;@#@丙端眼心距？

@#@1.0mm;@#@对角线差±@#@1.0mm；@#@相邻眼心距±@#@0.5mm；@#@两排眼心距±@#@0.5mm；@#@冲点与眼心距位移±@#@0.5mm.@#@切割@#@对于同型号大宗钢材采用数近代火焰切割机切割；@#@对于零星用烊采用机械切割（包括冲剪、剪切、车、铣、刨、锯等）砂轮切割，气割或等离子切割等。

@#@@#@切割前，应清除钢材表面切区域内的铁锈、油污等，切割后，断口上不得有裂缝和大于1.0mm的缺棱，并清除边缘上的熔瘤和飞溅物等。

@#@@#@切割的质量要求；@#@切割截面与钢材不垂直度不大于钢材厚度的10%，且不得大于2.0mm；@#@剪切线与料红的允许偏差2.0mm；@#@机械剪切的型钢，其端部剪切，斜度不大于2.0mm，并清除毛刺。

@#@@#@钢结构件制孔@#@构件上的螺栓孔，用钻孔和冲孔方法。

@#@@#@构件钻孔前进行试钻，经检查认可，方可正式钻孔。

@#@@#@构件冲孔时，应装好冲模，检查冲模之间间隙是否均匀一致，并用与构件相同的材料试冲，经检查质量符合要求后，用正式冲孔。

@#@冲孔的孔径应大于板厚。

@#@@#@大批量冲孔时，应按比抽查孔的尺寸及孔的中心距，以便及时发现问题及时纠正。

@#@@#@当环境温度低于-20℃时，禁止冲孔。

@#@@#@制孔质量应符合规范要求。

@#@@#@焊接@#@焊接在组装质量检查合格后进行，组装尺寸应做到准确正直，避免强制装配。

@#@@#@工厂化加工的大宗阐述、采用H型钢埋弧自动焊机焊接，小量构件或零星构件则采用半自动焊或手工焊。

@#@焊接时注意焊接顺序，采取防止和减少应思与变形的可靠措施，（见质量通病防治措施）。

@#@@#@根据设计要求，本工程焊条，应符合现行国家标准＜＜碳钢焊条＞＞（GB/T5117）或＜＜低合金焊条＞＞（GB/T5118） @#@之规定，选择的焊条型号应与主体金属强度相计算方法，采用E4300-E4313型焊条。

@#@@#@焊缝坡品和型钢工厂接头应符合有关规范等技术标准要求。

@#@@#@当工作地点温度低于0℃时，应对钢材进行焊前预热，预温度谖控制在100-150℃，预热区应在坡品两侧各80-100mm范围内。

@#@@#@多层焊接中各启蒙焊缝应连续完成，每层焊缝为4-6mm，每一层焊道焊完后及时清理，发现有影响焊接质量的缺陷，必须清除后再焊。

@#@@#@要求焊成凹面的贴角焊缝，如吊车梁加劲板与腹板焊缝，必须采取措施使焊缝金属与母材呈凹型平缓过渡，不应有咬肉，弧坑。

@#@@#@高强螺栓连接@#@高强螺栓连接前，对构件磨擦面进行加工处理。

@#@处理方法为砂轮打磨等。

@#@用砂轮打磨的方向应与受力方向垂直。

@#@@#@高强螺栓贴合面上范围应不小于4δ（δ-板厚）。

@#@@#@处理后的磨擦面可在生锈前进行组装，或加涂无机富锌漆。

@#@亦可在生锈后组装，在组装前用钢丝刷清除浮锈。

@#@@#@板面接触应平整，如有间隙应进行处理。

@#@@#@成品检验@#@钢构件厂内组装焊接完成后必须经过检验方可出场，检验时应有@#@建设单位、监单位、总包方、加工单位共同参加。

@#@检验依据为设计文件、质量验收规范等。

@#@检验合格的成品作出标识后方可交货。

@#@@#@钢结构制造单位在成品出厂进应提供结构出厂合格证书及技术文件，其中包括：

@#@@#@竣工图纸，图纸变更通知。

@#@@#@制作过程中所发生问题的技术协议书。

@#@@#@原材料和焊接材料的材质证明、合格证书和试验报告。

@#@@#@技术检验部门的检验记录。

@#@@#@高强螺栓磨抢救系数的实测资料。

@#@@#@按照国家标准＜＜钢结构工程施工及验收规范＞@#@成品堆放和装运@#@堆入场地应硬化且平整、干燥，并备有足够的垫木、垫块，使构件得以放平、放稳。

@#@@#@侧向刚度较大的构件可水平堆放，当多层叠放时，必须使各层垫木在同一垂线上。

@#@@#@大型构件的小零件，应放在构件的空档内，用螺栓或铁丝固定在构件上。

@#@@#@同一工程的构件分类在同一地区，以便发运。

@#@@#@为了方便成品的收发装运，本工程钢结构成品件采用@#@汽车运输，吊卸车时应符合吊装要求，公路运输应符合公路装运有关要求。

@#@@#@（三）、钢结构吊装@#@1、吊装准备@#@学习施工图纸、组织图纸审查和汇审，核对构件空间就位尺寸和釃音的关系。

@#@@#@计算吊装构件的数量，单件重量和安装就位调度以及连接板、螺栓等吊装铁件数量。

@#@@#@编制吊装工程施工组织设计或作业指导书（包括选择吊装机械，确定吊装程序、方法、进度，构件安装现场存入平面布置，劳动力组织、安全措施等）@#@进行细致的技术交底。

@#@@#@仔细检查构件的强度、完整性（有无扭曲、变形、损坏及其他缺陷）外形和几何尺寸、平整度。

@#@构件的轴线等是否准确，有无出厂合格证。

@#@如有超出设计或规范规定偏差，应在吊装前纠正。

@#@@#@在构件上根据就位、校正需要弹好轴线，吊点位置。

@#@基础上弹出纵横轴线。

@#@钢构件在端头与顶面及支承处弹出中心线及标高线。

@#@层面板（方梁）的安装就位控制线。

@#@@#@检查柱基础细线和跨度，对基础杯底进行抄平复验是否符合设计要求。

@#@@#@按图纸对构件进行编号。

@#@不易辨别左右的构件，在构件上用记号标明，以免吊装时搞错。

@#@@#@准备和分类清理的各种金属支撑件及安装接头用连接板，螺栓铁件，施焊必要的连接铁件。

@#@@#@清除连接部位及垃圾、污物、铁锈柱角底板，地脚螺栓上的杂物也应清理干净，这样既能提高接合部的安装质量也可减少高空作业时再清除的困难。

@#@@#@检查构件稳定性@#@根据起吊点位置，验算柱、梁等构件吊装时构件稳定性。

@#@@#@对钢柱、方梁等侧向刚度差的构件，在横肉向用1-2道细森脚手杆或竹杆进行加固。

@#@@#@按吊装方法要求，将构件按吊装平面布置就位。

@#@起立堆放的构件应支撑稳固。

@#@@#@高空就位构件设索引溜绳。

@#@@#@吊装机具检查、准备@#@检查吊装用的起重设备、配套机具、工具和绳索等是否齐全、完好，运转是不灵活，并维修好。

@#@@#@检查吊索、卡环、绳夹、铁扁担、倒链、滑车等吊具的强度和数量是否满足吊装要求。

@#@@#@准备好吊装工具，如高空用吊挂、脚手架、操作台、爬梯、溜绳、缆绳、撬杠、大锤、钢（木）楔、铁垫片、千斤顶、线锤、、钢尺、水平尺以及水准仪、经纬仪等。

@#@场地、道路等临时设施准备@#@

（1）平整场地，修筑构件运输和吊车开行的临时道路。

@#@@#@

（2）清除吊装范围内的障碍物。

@#@@#@5、钢构件现场拼装@#@采用立拼法，施工步骤如下：

@#@搭投平台--抄平--放平构件--复测构件外形尺寸--用螺栓临时固定--焊接。

@#@焊完后便可吊装就位。

@#@焊接时应两个焊工同时焊接，防止焊接变形。

@#@@#@6、钢柱吊装与校正@#@本工程吊装钢柱采用12T汽车吊进行起吊作业。

@#@@#@柱子绑扎点在下部（直吊式）。

@#@必要时，较长的柱子吊装可采用两点绑扎（斜吊式）@#@采用单机旋转法吊装柱子。

@#@吊装按先主跨后附跨，先高跨后低跨顺序进行。

@#@@#@当钢柱距离柱基础杯口顶50cm时，稳定钢柱，调整垂直度，将钢柱缓冲插进杯口，用楔行木塞在柱四周塞住，利用经纬仪配合敲打木塞的方法进行对位和垂直度榇，定位后进行杯口灌浆。

@#@@#@钢柱经过初校，待垂直度偏差控制在20mm以内方可使吊车脱钓，钢柱生趣度用经纬仪检测。

@#@钢柱校正@#@楔子和千斤校正法@#@柱平面轴线校正：

@#@在吊车脱钓前将轴线误差调整到规范允许偏差范围以内，就位后如有微小偏差，在一侧将钢楔稍松动，另一侧打紧钢楔或用千斤顶侧向顶移纠正。

@#@@#@标高校正：

@#@是在柱安装前，根据实际尺寸用设钢垫来校正标高。

@#@@#@垂直度校正：

@#@用小型丝杠千斤顶或小型液压千斤顶等工具组柱身施加水平推力，使柱子绕柱脚转动来纠正偏差。

@#@对大型柱横向垂直度的校正，可用内顶或外设具外顶的方法，应考虑温差的影响，宜在早晨或阴天进行柱子校正，并防止受风力等影响转动或倾斜。

@#@本法工具简单，工效高，施工文明。

@#@适用于大、中型种种形式柱的校正，被广泛采用。

@#@@#@7、方梁的吊装@#@

（1）方梁的吊装采用两台12T汽车吊进行。

@#@@#@方梁吊装方法用两车八点起吊旋转法.垂直平缓吊起，离柱顶20-30cm,再转向柱头安装位置，用撬棍使方梁的端头中心与柱头中心对准备，然后徐徐落在柱头上，与此同时，用线锤、卡尺或经纬仪进行垂直度校正。

@#@如屋架偏科可前后移动起重机使其垂直，如支承端有空隙，应用楔形钢垫板填塞。

@#@@#@第一榀方梁就位和校正后，用缆风绳或脚手杆或固定在抗风柱上临时固定，以倾覆，并进行定位焊接。

@#@第二榀及其以后的方梁，则可用杉杆绑扎固定，并以此来校正垂直度。

@#@@#@方梁临时固定后，即可脱钓鱼台，并随即安装支撑系统。

@#@支撑安装顺序一般先垂直支撑，后水平支撑，以保证方梁稳定。

@#@经校正临时固定后，随即进行最后焊接固定，焊接应在方梁两端对角线同时施焊，当焊完全部焊缝一半，即可脱钓@#@（四）、质量通病的防治方法@#@减少焊接应力和变形的方法@#@项次@#@项目@#@减少焊接应力和变形的措施方法@#@1@#@设计和构造@#@保证结构安全的前提下，不使焊缝尺寸过大；@#@@#@对接焊缝避免过高、过大；@#@@#@对称设备焊缝，减少交叉焊缝和密集焊缝@#@尽量使焊缝通过截面重心，两侧焊缝量相等。

@#@@#@2@#@放样和下料@#@严格控制下料尺寸@#@放足电焊后的收缩余量@#@梁、杵架等受弯构件下料时，考虑起拱。

@#@@#@3@#@结构装配@#@组装尺寸做到准确正直，避免强制装配@#@小型结构可一次装配，用定位焊固定后，用合适的焊接顺序一次完成。

@#@@#@大型结构，如大型杵架和吊车梁等，尽可能先用小件组焊，再总装配和焊接。

@#@@#@4@#@焊接规范和焊接顺序@#@选用恰当的焊接工艺系数，尽量采用焊接工艺系数小的方法施焊。

@#@@#@先焊焊接变形较大的焊缝，遇有交叉焊缝时，设法消除起弧点缺陷。

@#@@#@手工焊接长焊缝时，宜用反向逆焊法或分支反向逆法，减少分层次数，采用断续施焊。

@#@@#@尽量采用对称施焊，对大型结构更宜多焊工对称施焊，自动焊可不分段焊成，并采取焊缝缓冷措施。

@#@@#@造反合理的焊接次序，以减小变形，如杵架先焊下比，先由跨中向两侧对称施焊，后焊两端。

@#@@#@对主要受力节点，采取分层、分段轮流施焊，焊第一遍适当加大电流，减慢焊速，焊第二遍，不使过热，以减小变形。

@#@@#@构件经常翻动，使焊接弯曲变形相互抵消。

@#@@#@5@#@反弯措施@#@对角变形可用反弯法，如杆件对接焊时，将焊缝处垫高1o5‘-2o5’，以抵消角变形。

@#@@#@6@#@刚性固定措施@#@焊接时在台座上或在重叠的构件上设置夹具、固定卡具或辅助定位板，强制焊缝不使其变形。

@#@此法宜且于低碳钢焊接，不宜且于中碳钢和可焊性更差的钢材，以免焊接应力集中，焊件产生裂纹。

@#@@#@2、钢结构构件、成品变形矫正方法@#@名称@#@变形矫正方法@#@适用范围@#@用H型钢整形机进行构件加工时造成的变形的校正@#@适用用钢柱、钢梁、钢屋架等大型构件的变形校正@#@用锤击的方法进行，锤子用木锤、铜锤或橡胶锤，如采用钢锤时，应设锤垫避免直接打击构件。

@#@根据型钢载面尺寸和板料厚度合理造反锤的大小，并根据变形情况确定锤击点和锤击着力轻重程度，打锤下落要平，矫下后的钢材表面不应有明显的凹凸和损伤，锤痕深度不应大于0.5mm@#@适用于薄板件或截面比较小的型钢构件。

@#@普通碳素钢温度低于-16℃时，低合金结构钢温度低于-12℃时，不得采用本法，以免产生裂纹。

@#@@#@板料变形用多辊平板机往复辊轧矫正，当单靠辊轧难以矫正或矫直时，可视情况在两侧或中部垫0.5-2.0mm左右，长度与板料等长的软钢板作为垫板矫平，对小板料，可在轧辊之间放置20-25mm厚的钢板，然后将被矫正的小板料排列在大钢板上进行矫平。

@#@对于个别小板料在辊轧过程中，应翻动几次，以便矫平。

@#@对型钢变形宜用型钢调直进行@#@适用于一般板件和型钢构件的变形矫正。

@#@普通碳素钢温度低于-16℃时，低合金色结构钢温度低于-12℃时，不得采用，以免产生裂纹。

@#@@#@用氧乙炔焰或其他气体火焰对构件或成品变形部位进行矫正，架势方式有点状加热、线状加热和三角形加热三种。

@#@点状加热加热点的直径一般为10-30mm，点距为5-2.0倍范围内；@#@三角形加热的三角加热面的高度与底边宽度应控制在型材高度的1/5-2/3范围内，三角顶在内侧，底在外侧。

@#@火焰矫正应注意对低合金钢必须缓慢冷却，不得浇冷水。

@#@矫正时应得工件垫平，分析变形原因，正确选择加热点、加热温度和加热面积等，同一加热点的加热次数不宜超过3次。

@#@@#@点状加热适于矫正板料弯曲和凹凸不平；@#@线状加热适于矫正厚板的角变形和贺弧弯曲变形；@#@三角形加热适于型材及构件及构件及屋架、吊车梁等成品的局部变形矫正。

@#@火焰矫正变形一般只用于低碳钢，对于中碳钢和有色金属，由于变形而产生裂纹不得采用。

@#@@#@用矫正胎藉压力机（撑直机，油压机、冲压机）或用大板子用吊车进行矫正，亦可用小型液压千斤顶（或丝扛千斤顶）或加荷横梁配合热烤对构件成品进行顶压加压矫正。

@#@对成批型材，可采取在现场制作支架，以千斤顶作动力进行矫正@#@适于型材、钢构件、工字梁、吊车梁、构架式结构件进行局部或整体变形矫正。

@#@普通碳素钢温度低于-16℃时，低合金色结构钢温度低于-12℃时，不宜采用@#@工期保证措施@#@1、组织具有多年施工经验的领导、技术人员组成项目部、配备各类专业技术人员指导、协调各专业队伍穿插施工。

@#@@#@2、承担钢结构构件加工。

@#@构件、安装由具有丰富施工经@#@验、装备齐全的安装队伍承担。

@#@@#@3、根据施工计划网络图节点控制，实行重奖重罚。

@#@@#@4、制定科学合理的施工进度计划，科学指导施工。

@#@@#@5、合理组织施工。

@#@组织流水段作业，各工序间实生高密度穿插。

@#@@#@6、广泛采取新技术、新工艺、制定各条施工措施，为保证工期创造条件。

@#@@#@7、保证材料计划，机具配套计划与施工进度的高度统一，杜绝出现因材料供应、设备、机具保障等方面造成的窝工，停工现象。

@#@@#@8、搞好教育动员，将本工程的工期民政部工程进度民政部及时通报，教育大家树立集体荣誉感，人人都有紧迫意识。

@#@@#@9、实行奖罚措施，鼓励先进，鞭策落后，保证节假日正常施工。

@#@@#@10、搞好技术储备，材料储备，机具、设备储备，储备充足的施工力量，做好抢工工期的准备工作@#@保证质量措施@#@

（一）、质量目标@#@整体工程一次验收合格、达到国家难标准的合格等级。

@#@@#@

（二）、质量保证体系@#@项目部成立以项目经理为核心的质量保证体系组织机构，见附图。

@#@该体系将严格按照GB/T19002-1994 @#@idtISO9002体系文件要求，从管理评审、质量计划物资采购、产品标识和可追溯性到过程控制、检验和试验、纠正和预防措施到搬运、防护、交付各环节进行有郊控制。

@#@把质量管理的第一项工作落实到每个部门、每个人、每个环节。

@#@@#@（三）落实质量现任追究制度@#@在施工过程中及时对各分项分部工程进行质量检验和说不定定期（每周一次）进行质量总结。

@#@一月内有一次周检质量评定达不到设计验收要求者，扣罚质量现任人当月全部资金，一月内两次或连续两月出现质量不合格问题，立即对现任人进行待岗或下岗处罚。

@#@@#@坚持质量跟踪检查制度对有违反操作规程或造成质量缺陷的质量责任人，每出现一次，扣罚责任人当月30%奖金。

@#@@#@（四）、质量管理措施@#@推行全面质量管理，质量管理实行二级管理，一级专检的管理体制，以及“三检”制的质量管理制度。

@#@@#@二级管理指公司总部管理及基础上经理部管理。

@#@@#@“一级专检是指工程队设专职检查员对工程质量进行检查和核定。

@#@@#@三检是指：

@#@自检、互检、专检@#@强化基层管理，严格执行施工操作规程，强化乍检、互检和专检，做到标准化，制度化。

@#@@#@组织技术人员开展科研攻关活动，推广新技术，新工艺，新设备，以保证工程质量。

@#@@#@（五）、质量控制措施@#@

（1）、工程所用测量仪器、检测工器具必须经具有资质的检测单位检定，合格后方可在工程施工中使用。

@#@@#@

（2）、加强原材料、半成品、成品的检查验收。

@#@@#@（3）、制定关键工序质量控制点和特殊过程控制方案，严格工序管理，并做好质量记录。

@#@@#@严格执行工序交接制度和隐蔽验收制度，隐蔽工程未经业主或建立单位签字认可，不得进行下道工序。

@#@@#@加强施工现场质量巡检力度，发现制度问题，及时制止，查明原因，制定整改措施，复检达到质量要求方可进行下道工序。

@#@@#@认真填写自检，确保其真实、及时、准确、规范。

@#@@#@加强现场材料的的管理，按规范规定及时制作、取样试验，其有关资料应惧完整准确、及时。

@#@@#@（六）、过程控制@#@钢结构制作安装严格按照工艺进行，如在制作过程中发现总是及时上报有关部门，不自作主张、私自处理。

@#@@#@做好构件制作的准备工作严格控制构件的加工尺寸，保证加工尺寸在允许偏差范围内。

@#@@#@施工人员要认真学习施工图纸，做到每个人都熟悉图纸，明确施工工序，不盲目施工，施工管理人员认真听取一线工人的建议，发现好的方案及新技术，要及时研究采纳。

@#@@#@严格执行质量检查制度，做好各项工程施工记录，检查中一丝不苟，决不迁就。

@#@@#@严格遵守《施工规范》，做到每一道工序都符合要求。

@#@@#@利用工程质量管理网络在现场实行全面质量管理，建立专业质监小组，对口监督管理，各负其责不留漏洞。

@#@@#@认真做好现场土建工程标高和轴线的复测验收工作。

@#@@#@（七）、质量保证施工措施@#@本工程的钢结构安装质量，按照国家标准《钢结构工程施工及验收规范》（GB5025）执行。

@#@@#@钢构件要按分类、型号、安装顺序进行堆放，一个型号放一个地点，以方便取用。

@#@上下重叠堆入构件时，垫木要结实，并垫在同一垂线上，防止因堆入不当而引起构件变形。

@#@@#@钢构件在安装前必须对编号、外形尺寸、焊缝质量、螺孔位置等进行全面检查、完全符合设计要求后才能进行安装。

@#@@#@钢构件在运输过程中发生的变形应予修复，不能修复的杆件，应该更换。

@#@@#@钢结构的定位轴线要精心测量，去座放线时要用整根尺丈量，防止因分尺丈量产生积累误差。

@#@@#@钢构件要严格按照安装顺序进行，不能任意变更，校正时必须校到±@#@0.00。

@#@每根一个构件都进行精心校正，这一点是可以做到的。

@#@@#@喷砂后的磨擦面要认真检查，不能漏喷，喷过折磨擦面不得沾上污垢脏物。

@#@高强螺栓的扭矩要保证达到750N.m，不得欠拧和超拧。

@#@拧完后要做好记录。

@#@@#@安装焊缝应按图纸要求施焊，主要构件的焊缝焊完后，应打上焊工代号，并做好书面记录。

@#@@#@钢结构安装完工后，要事理出全部质量记录的技术资料，作为竣工验收的主要文件。

@#@@#@保证安全措施@#@

（一）、安全目标@#@确保安全文明生产牌，争创安全文明施工示范工地。

@#@杜绝因工死亡及重大死亡事故，杜绝重大火灾事故，杜绝重大效能事故，年重伤率控制在0.4‰以内负伤率控制在3‰以内。

@#@@#@

（二）、建立健全安全管理机构@#@建立安全施工管理体系，项目部成立安全领导小组，项目经理任组长，项目部设专职安全长一名，各班组设兼职安全员一名。

@#@@#@（三）、落实安全目标责任制@#@根据“施工必须安全”，“安全第一，预防为主”的方针，将安全管理目标层层分解到人，逐级签订安全目标包保责任状，强化安全教育，使每个人都牢记本岗位的安全要求，严格按操作规程操作。

@#@发现一次违规操作或安全隐患，罚责任人50-100元，罚安全管理人员50-200元。

@#@@#@（四）、施工安全措施@#@参加钢结构安装的全体人员，都要熟悉并严格执行本工种的安全操作规程，按照钢结构工艺的要求，精心操作。

@#@@#@钢结构安装前，应对全体安装人员进行详细的安全交底，参加安装的人员要明确分工，利用班前会，小结全并结合现场具体民政部提出保证安全施工的要求。

@#@@#@参加安装的各专业工种，必须服从现场统一指挥，技术负责人在发现违章作业时，要及时劝阻，对不听劝阻继续违章操作者，应立即停止其工作。

@#@@#@高空作业人员要系好安全带，地面作业人员要戴安全帽。

@#@高空作业人员的手用工具要放在工具袋内，在高空传递时不得扔掷。

@#@@#@雨后风后对立放的构件要进行检查，必须保证垫木、支撑有足够的稳固程度。

@#@@#@构件起吊时，吊索必须绑扎牢固，绳扣必须在吊钓内锁牢。

@#@严禁用板钩钩挂构件，构件在高空稳定前不准上人。

@#@@#@脚手架必须搭设牢固，钢结构临时支承点下方必须设置在夯实的地面或有足够的钢筋混凝土结构上，支承点用的千斤顶，要稳固并垂直放置，施工中要定期检查脚手架的稳固情况。

@#@@#@吊篮必须牢固地连接在钢结构上。

@#@@#@电器用具要放在通风、干燥的棚内，外壳要接地，接地电阻值不大于4Ω。

@#@@#@现场气割、电焊要有专人管理，并设专用消防用具。

@#@@#@檩及支座焊接时，要制作专用挡风斗，对火花采取严密的自理措施，以防火灾、烫伤等；@#@；@#@下雨天不得进行露天焊接作业。

@#@@#@高处作业中的螺杆、螺帽、手动工具袋系好固定，不得直接放在梁面、翼缘板、走道板等物件上，以免妨碍通行，每道工序完成后柱边、梁上、临连不准留有杂物，以免进将物件踢下发生附落打击。

@#@@#@ @#@@#@文明施工保证措施@#@

（一）、文明施工目标@#@确保挂市安全文明施工牌，争创安全文明施工示范工地。

@#@@#@

（二）、文明施工保证措施。

@#@@#@编制科学合理的施工组织设计，坚持合理的施工程序，科学组织施工。

@#@@#@施工现场设施平面图，施工网络图，工程简介及安全警示牌、标语牌。

@#@合理使用场地，保证现场交通、水、电、排水系统畅通。

@#@运输道路的布置尽量利用既有道路，并与现场的加工点、仓库、水泥库、砂石、钢及构件成品等对堆放位置综合布置，并与场外道路连接。

@#@临时设施的布置，避免二次搭建。

@#@@#@严格按总平面规划布置临建和施工机具、材料，现场材料要堆码整齐，分类分规格清楚，不侵占道路和作业区。

@#@操作面干净利落，边角废料当天整理干净，施工落地灰及建筑垃圾及时清理，保持场容整洁。

@#@@#@生活区管理@#@职工宿舍采用公寓化管理，统一床铺、统一被褥、整齐划一。

@#@@#@职工食堂水池、锅灶要洁净，室内采取可靠防蝇、防鼠措施。

@#@@#@厕所采用水冲式，便台、便池贴白瓷砖并定期打扫。

@#@@#@生活区卫生前设1.5米宽绿化地带。

@#@@#@生活区卫生每星期检查评比一次，奖励先进，扣罚后进。

@#@@#@（5）环境保护@#@广泛深入的开展环境保护和法制教育，使环境保护工作成为每个职工的自觉行动。

@#@@#@以醒目的标志封闭施工区域，并在区界挂以醒目整洁的环保语和精神等标牌。

@#@@#@严禁焚烧油漆以及其他产生有毒，有害气体的物质。

@#@制定限噪的相应制度和措施。

@#@@#@施工现场应遵照《中华人民共和国建筑施工界噪声限值》（GBJ25200），制定限噪的相应制度和措施。

@#@@#@凡进行强噪声作业时，必须严格控制作";i:

24;s:

27998:

"互联网+生态农业溧阳地区生态农业发展推广项目商业计划书@#@互联网+生态农业溧阳地区生态农业发展推广项目商业计划书@#@ @#@@#@目录@#@ @#@@#@第一章:

@#@全网平台的建设背景.............................................................1@#@@#@第二章：

@#@“互联网+生态农业”的市场发展........................................2@#@第三章：

@#@全网平台的构建目标和框架..............................................3@#@第四章：

@#@全网平台的运营和推广.....................................................4@#@第五章：

@#@全网平台的商业运作模式.................................................5@#@第六章：

@#@平台配送和售后服务........................................................6@#@第七章：

@#@公司制度管理和文化.........................................................7@#@第一章：

@#@全网平台的建设背景@#@2015年底，中国网民规模达到6.88亿，互联网普及率达到50.3%，手机网民规模达到6,2亿。

@#@庞大的网民基数，为中国互联网以及电子商务的发展提供了强大的数据支撑。

@#@国家和地方政府也在不断地加大力度推进“互联网+”的发展，推动中国传统企业的改造和创新，这将对一些新兴企业的和创业公司的发展提供了一个有力的支持和发展渠道。

@#@同时，2016年预计中国移动互联网将更加呈现迅猛的发展态势形形色色的移动应用逐渐成为主流的用户入口，无论是传统的线上服务，还是日渐火爆的O2O服务，都可以通过移动互联网、移动APP应用，方便的访问。

@#@而“APP应用”无处不在，借助智能设备的大范围普及，移动互联网正在连接一切。

@#@@#@而正是互联网的迅速发展，催生了中国电子商务的不断壮大。

@#@2015年，中国电子商务（PC、WAP、APP、微信）的贸易总额突破20万亿大关，电子商务营销越来越成为企业的发展方向和营销渠道。

@#@中国网民的购物习惯也在受互联网的发展逐步转向线上购物。

@#@便捷的购物方式节省了消费者的购物时间，冲击了传统的零售和贸易行业，但互联网的发展趋势不可抗拒，这也必将推动企业的转型和往互联网方向发展。

@#@@#@溧阳溪龙生态农业有望借助当下移动互联网和电子商务的发展态势，建设全网平台（PC、WAP、APP、微信），实现企业产品的线上线下营销发展趋势，确立企业往“互联网+生态农业”的发展道路。

@#@@#@ @#@@#@第二章“互联网+生态农业”的市场发展@#@@#@一、“互联网+农业”的发展@#@当前，我国农业发展面临生产成本过高，销售渠道单一化，大规模用户分散、产品信息不对称、交易环节长等严重问题。

@#@2015年李克强总理在政府工作报告上正提出“互联网+”的行动计划。

@#@农业作为“互联网+”体系之中的一个核心领域，在社会经济的发展中占有重要地位，是国民经济之根本。

@#@@#@所谓“互联网+农业”，就是充分利用移动互联网、大数据、云计算、物联网等新一代信息技术与农业的跨界融合，创新农业生产和商业销售模式，建立生态化的农业运作模式，实现传统农业现代化农业发展。

@#@“互联网+”的发展方向，对于我们农业的发展必将产生深远的影响。

@#@一方面，“互联网+”有利于促进专业化分工、提高组织化程度、降低交易成本、优化资源配置、提高劳动生产率等；@#@另外，“互联网+”通过便利化、实时化、物联化、智能化等手段，为农业生产、农业管理、农技推广、农村金融等提供进准、动态、科学的全方位信息服务，这都在一定程度上成为现代农业跨越式发展的引擎。

@#@@#@2014年，中国农产品交易规模达到1000亿元，农产品电商化的发展模式使得“互联网+农业”被认可为中国互联网经济发展的最后一片蓝海，其市场发展潜力巨大。

@#@2016年，包括乐视、新希望集团、中粮、苏宁集团等企业都在不断拓展生态农业的发展市场。

@#@@#@二、“互联网+生态农业”发展案列@#@1、乐视：

@#@互联网+生态农业@#@2014年8月24日，乐视正式向外界宣布进军农业，成立乐视互联网生态农业（北京）有限公司，并公布了乐视农业的全盘布局，其食品电商平台“乐生活（）”于8月18日上线。

@#@乐视一直希望能够通过互联网模式改造传统的行业，即用互联网的方式改变传统农业的落后的生产方式，滞后的市场传导，无序的加工手段，混乱的产地标识，这也是顺应市场发展的一个重要选择。

@#@@#@　乐视生态农业的定位在于致力打造基于视频产业和智能终端的“平台+内容+终端+应用”的完整生态系统，也被业界称为“乐视模式”。

@#@乐视生态农业总裁蒋政文表示，乐视互联网生态农将沿袭乐视控股旗下业态运作发展的思路，打造现代化农业生产与加工，新鲜农产品平台，农产品金融投资于一体的全产业链的农业体系。

@#@@#@　　乐生活（）将结合线下LePar项目，实现全国O2O布局。

@#@在线上，以乐生活电商平台为主体，依托乐视集团旗下乐视网、乐视TV、乐视商城、乐视影业、网酒网等业态覆盖的近4亿用户，构成了农业生鲜商品消费的强大用户基础。

@#@用户可通过乐视五屏联动（PC、Phone、TV、Pad、Film）的多维平台体验到产地可溯、回归自然、便捷购买、O2O互动服务的极致体验。

@#@这将为乐生活平台构建了农业生鲜产品的强大用户基础。

@#@@#@　　乐生活诞生之初，推出首款高邮大闸蟹产品，采取预售模式，提出口号“年轻人的第一只螃蟹”，希望能够颠覆大闸蟹高冷的消费印象，以切实的产品改变颠覆消费者的消费观念。

@#@同时以“家庭”为切入点，攻占家庭餐桌市场。

@#@@#@针对农产品在储藏、运输上的要求相对更高，特别是生鲜电商的保质期要求较为苛刻的特点，目前乐视农业是在全国建立了因地制宜的产业生产基地，而以北京为试点的总仓加最后一公里的物流模式也在不断向更深层次发展，同时结合在社区里面建社区终端社区店的方式构建整体的配送体系。

@#@@#@乐视对生态农业的发展思路切合了生态农业的发展思路，多屏互动的生态发展体系，有利于乐视不断向生态农业和生鲜市场进军。

@#@@#@@#@2、苏宁：

@#@互联网+生态农业@#@2016年，苏宁集团也瞄准了生态农业这一个互联网强大的风口市场。

@#@5月10日，首届县域互联网+流通发展论坛在苏宁总部召开，集团董事长张近东表示：

@#@“农村电商的市场空间非常广阔，发展潜力很大，是一个有着超过十万亿级规模的大市场。

@#@”@#@今年计划投资50亿元，再建1500家苏宁易购直营店和200个线上地方特色馆，打造20个“最美乡村”样本，希望借助苏宁积累的海量大数据资源，通过渠道的反向推动，指导农产品的生产经营，实现农业的产业化发展。

@#@@#@其次，通过互联网特色营销平台助推农产品的品牌化发展。

@#@并且更加注重推动农产品由农村到城市的上行，使线下产业发展与线上电商平台相结合，拓宽农产品流通渠道，推进农产品的品牌化、标准化和规模化，繁荣城市市场，促进农民增收。

@#@@#@其次是激发市场主体活力，加强农村市场各类资源的整合统筹和开放共享。

@#@@#@无论从政策的导向还是市场的趋势，或是百姓的需求看，农村电商都将迎来历史性的发展机遇，也将成为我国未来电商发展的黄金点。

@#@@#@溧阳溪龙生态农业在顺应电子商务的发展趋势和强大的市场前景，后期会建立自己的网络发展平台，一方面会依托本地中小型企业的支持和孵化，另外一方面依托本身的资源和产品质量优势，强化服务质量和配送体系，整合其所在的的生态农业资源，逐步占领当地市场。

@#@@#@企业也将不断借鉴先进企业的发展思路，以及寻求和企业之间的和合作，推动自身农业产品向城市化和生态化靠近，建立完整的生态农业产品和销售服务体系，开拓一条生态循环的发展渠道。

@#@@#@ @#@@#@第三章全网平台的构建目标和框架@#@通过对溧阳溪龙生态农业“唇齿jian”平台的建设和企业孵化，建立全网（PC、WAP、APP、微信）信息渠道，帮助企业建立完整的产品展示和销售通道，并且改造区域内产品信息不通畅、销售滞后等问题，及时调整企业产品结构以及货源供应，通过现代化的电子商务理念帮助企业拓展商业营销模式和运营机制，搭建一个集商品货架展示、销售、配送、支付等的一体化现代农业运作模式，以此来提升企业的竞争力和影响力。

@#@其对平台的要求主要表现为：

@#@@#@1、多样化的产品分类体系和货源展示、供应。

@#@@#@2、及时的产品上架和下架功能操作体系。

@#@@#@3、完整的客户选购功能。

@#@@#@4、一体化的客户售前和售后服务功能。

@#@@#@5、及时的线上活动策划和市场推广。

@#@@#@6、招商和代理信息展示等。

@#@@#@依托全网平台，为用户提供一个一体化的线上购物电子平台，从而提升客户的用户量和平台知名度。

@#@@#@第四章全网平台的运营和推广@#@“唇齿jian”全网平台的建设和发展主要重心是基于当下移动互联网的用户发展和消费体验上。

@#@@#@移动互联网，就是将移动通信和互联网结合起来，成为一体。

@#@近年来，受益于移动网络的普及、智能化设备的发展，和手机电子电子商务、手机游戏等细分行业的良好市场表现，以及基于手机应用商店为核心的生态产业链，中国移动互联网市场规模逐步提升。

@#@易观智库预测数据显示，2015年中国移动互联网用户规模达到7.9亿人，较2014年增长了8.4%。

@#@预计到2018年，中国移动互联网用户规模将达到8.9亿人。

@#@@#@@#@同时在众多的互联网公司、创业者、传统企业等产业链多方积极的参与和布局下，推动移动互联网市场不断向更理性、更成熟的方向发展。

@#@因此，不断探索和实践移动互联网的商业模式，进一步加快商业变现的步伐，推动了移动互联网市场规模更深发展，成为众多企业在移动互联网市场占有份额的重要举措。

@#@@#@而在移动互联网的迅速发展之下，我国电子商务APP应用在移动端发展迅猛，移动购物越来越成为人们消费的习惯，占据在日常的生活之中。

@#@2015年，中国移动互联网市场规模达到30794.6亿元人民币，增长129.2%。

@#@预计到2018年，中国移动互联网市场规模有望达到76547亿元人民币。

@#@2015年，移动购物依然是中国移动互联网市场中占比最高的部分，占比达到67.4%。

@#@移动生活服务则是市场份额增长最快的大类，移动旅游、移动团购和移动出行领域是移动生活服务增长的主要来源。

@#@@#@而“唇齿jian”平台的建立和发展，主要是基于在移动应用之上，因而必须明确当下移动应用的发展特征。

@#@2015年是移动应用爆发的一年，市场活跃度非常之高，覆盖的领域也更加充实。

@#@@#@一方面，移动应用呈现向平台化和垂直化双向发展趋势。

@#@互联网巨头通过超级APP大范围的覆盖用户，围绕自身核心资源打造生态。

@#@超级APP逐步成为平台化、OS化的产品，通过连接各类应用、场景，成为移动互联网应用服务的中枢。

@#@如：

@#@微信截止到2015年底的移动互联网领域月均活跃用户覆盖率达到87.9%，通过微信可与购物、游戏、视频、音乐、旅游、金融等多种应用和场景连接，微信已然成为一个平台化应用。

@#@另一方面，随着行业互联网化的进程深入，带动中长尾应用根据场景不断裂变，向着垂直领域的专业化、精细化应用发展。

@#@如：

@#@旅游行业的互联网化根据用户需求场景不同可以拆分出火车票预定、旅游攻略、旅游工具工、航空服务、酒店预定等多个细分场景，而这些细分场景中还可以继续向下裂变到更精细化的场景。

@#@用户需求个性化凸显，细分用户族群不断裂变，促使移动互联网行业进入精细化运营阶段，个性化精准定位的应用价值凸显。

@#@@#@“唇齿jian”全网平台要想在众多的移动应用中吸引众多的客户量，启发和转化消费者的消费，其运营和推广应该把握好公司自身的发展战略。

@#@其主要运营和推广方案步骤如下：

@#@@#@

（一）、新媒体线上运营@#@新媒体是一个宽泛的概念，指利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。

@#@它具有交互性与即时性，海量性与共享性，多媒体与超文本，个性化与社群化。

@#@@#@近几年来，在传统媒体发展不断受限的前提下，新媒体随着互联网的发展应运而生，而且即将超越传统媒体，逐渐成为社会信息传播的主流。

@#@@#@微信、微博、QQ、博客、数字媒体和视频等都属于新媒体的范畴。

@#@“唇齿jian”平台上线之后，需首先走向市场，面向消费群体，增加客户对公司、平台、产品的认知度，后期才能针对客户做产品销售、质量服务和文化价值输入。

@#@为此，企业全网平台初期目标应以企业和平台宣传和产品展示为基础，贸易撮合为增长点，切实把握好企业的发展方向。

@#@当下自媒体的迅速发展，无疑是为全网平台的市场推广、铺点提供了一个便捷的通道。

@#@所以，“唇齿jian”电子商务平台应该结合公司自身的发展理念，切合消费者的利益需求，借助自媒体手段，逐步形成平台自身的用户和消费群体。

@#@其自媒体推广方案主要总结为以下几点：

@#@@#@1、依托本地关注量较大的公众号或者中小型孵化企业合作@#@单位的新媒体资源和运营机构人际、优质媒体资源,定期进行内容推广,通过高频次的曝光,引发公众号用户群体扫码微信关注和app下载。

@#@微信公众号运营要把握差异化内容运营和情感运营，把握用户的情感需求和文化价值理念等。

@#@同时，也可以借助微盟、广点通等覆盖面大的平台进行一定程度的推广。

@#@南京本地运营机构强大的“阿里云”服务器，也有助于为新媒体的推广提供区域内精准的用户。

@#@@#@2、商业众筹模式。

@#@微信等自媒体手段强大的支付功能为商业众筹提供了很好的运作基础。

@#@“唇齿jian”平台上线之初，运营和推广必须有效切合到用户的利益点。

@#@第一种方式为，微信商业平台第一代客户通过扫码成为用户之后，平台页面通过会员抽奖，给予客户真实有效的奖品和现金代购券。

@#@第一代客户自身可以生成自己的二维码帮助平台推广，平台会根据其发展的客户返还现金到他（她）个人的账户里面，现金可以用来在平台上面消费或者直接提现。

@#@第二代用户发展的客户，也是按照相应的政策和优惠给予利益。

@#@第二种方式表现为，客户成为平台的会员用户之后，在平台上面购买相应产品，利用“聚划算”的商业运作模式，其所点赞或者发展的客户越多，就对该客户实现产品最大的优惠。

@#@第三种表现为，家庭用户第一代在平台上面实现购买，给予5%的返利，第二代实现3%返利，第三代实现2%返利，返利以现金直接返还客户到账户里面，以周度或者月度结算。

@#@同时，客户所有的消费将会被记录，形成有效相应积分，积分也可以换作相应的消费现金，在平台上面继续实现购买，也可抽奖兑换礼品。

@#@@#@3、社群经济文化效应。

@#@“社群经济”、“粉丝经济”、“共享经济”，是未来社会发展的三大经济新形式。

@#@“社群经济”简单的说就是利用社群创造生产力，它不同于小米的“粉丝经济”，可以说“社群经济”是“粉丝经济”发展到后期一个较为成熟的经济体系。

@#@“社群”的核心是情感，是连接于社群成员里面之中统一的事物，是一个重要的纽带，其表现要么是外在的产品，要么就是内在的文化价值。

@#@“唇齿jian”平台后期要想通过“社群经济”引发用户参与和消费，必须立足生态健康的文化消费理念，打造一个人文社区体系，以价值观念促进社群人员之间的相互交流，以产品和服务体系满足消费者的外在需求，后期通过口碑相传和“社群裂变”的形式，让社群成员自发形成自传播机制。

@#@为此，“唇齿jian”微信内容平台应该从健康、养生、美容、生态等现代化观念出发，定期向社群人员输送相关知识，同时后期针对社群进行一些列行之有效的线下活动策划，让客户接受平台和公司文化的同时，也能够享受到相应的利益。

@#@比如，针对定向的社群，组织饮食文化健康沙龙、生态观光旅游等，高社群之间人员的凝聚力等。

@#@@#@

（二）、线下运营和推广@#@O2O电商平台的运营和推广还要结合线下渠道进行推广，线下渠道推广如果进行有效，将有助于为平台吸引大量用户。

@#@“唇齿jian”电商平台上线之初，其线下运营和推广主要表现在：

@#@@#@1、和运营区域内的商家、店铺（餐饮店、水果店、特产店、超市、KTV等）和相关企业达成合作。

@#@一方面，考虑到平台的O2O发展方向，企业本身需要大量而优质的产品资源，前期和合作商家、企业达成共识，让商家免费入驻平台，帮助商家进行线上产品展示和销售，采取按照销售总额的分成模式。

@#@同时给予一定的补贴给商家或者企业，让商家和企业利用本身的客户资源帮助公司产品进行线下推广。

@#@另外一方面，让“唇齿jian”平台成为商家和企业的供货源头，给予商家一定程度上的优惠和利润，建立双方之间长期的合作关系。

@#@@#@2、和农村生态农业种植基地合作。

@#@为了解决“唇齿jian”后期平台货源不足的问题，需要寻求和农村生态农业种植用户或者基地合作，建立双方长期的货源供应关系。

@#@同时，让农村生态农业借助“唇齿jian”平台，实现一定程度的推广和销售。

@#@把一些农业种植和观光基地作为后期平台线下社群活动的定向活动基地，提高平台人群的活跃度，以及农村生态农业基地的生态价值。

@#@@#@3、校园代理推广。

@#@校园市场是一个庞大的消费市场，“唇齿jian”平台后期面向的客户群体自然也针对校园群体。

@#@前提平台上线之初，在本地高校集中地，寻找大学生校园销售代理团队，进行校园规模性推广。

@#@主打“健康、美容、减肥’”等消费理念，和“便捷、高校、生态”等的服务理念，进军大学生消费市场。

@#@同时，借助宣传单、DM等传统广告宣传手段，让更多的用户了解平台和产品，增加平台的用户下载量品牌知名度。

@#@@#@4、线下地推。

@#@考虑到地推的成本过高，线下地推在公司创业推广初期，地推目前只是作为一种辅助推广手段。

@#@以月度为单位，在区域内人群集中区域进行地推，通过扫码和下载APP送礼品的形式进行。

@#@或者介绍客户下载APP，返还现金券。

@#@后期可以在就近平台合作区域商家进行抵用消费。

@#@@#@5、社区推广。

@#@社区如今越来越成为电商抢占市场的一块领地，社群人群集中化的特征为商业推广带来了很大的便利。

@#@“唇齿jian”平台是一家集生态农业为主的电子商务消费平台，后期也将定期主打家庭餐桌市场，来引导城市居民健康的生活理念。

@#@平台可以和社区超市建立站点，定期向社区消费者提供优惠便利购买活动，同时可以采取“捆绑式”销售模式，把营养搭配观念输送给社区人群。

@#@@#@6、产品体验店。

@#@产品体验店是建立在体验销售的观念之上，消费者在专门的有形体验店中免费体验产品，通过感觉体验来感知产品的真实性和价值，从而对产品品质和价值建立起因亲身体验产生的信赖。

@#@公司立足于客户至上的服务原则，让客户真正感受到平台产品的质量，初期在本区域建立1-2家产品体验店。

@#@体验店是集体验和销售为一体化的，客户可以通过数字媒体亲身体验到公司产品从种植、培育、成熟、采摘、检验、上线、配送等系统化的流程，还可以在体验店看到各种特色礼品，从而放心购买。

@#@体验店致力于打造文化健康和产品安全的目标，让客户真正体会到饮食文化的重要性，买的放心，吃的安心。

@#@同时，体验店也将作为一个区域推广消费站点,消费者通过成为平台会员,购买体验店商品,可以在体验店享受相应的优惠活动,同时所积累的积分也可以在月末参加抽奖活动.@#@7、众筹式推广。

@#@利用和本地“爱心机构”的合作，通过众筹形式，一方面让机构帮助推广，另外一方面，我司拿出相应的产品作为捐赠，给予当地爱心机构。

@#@@#@后期，在推广行之有效后,”唇齿jian”会针对平台用户，对客户进行差异化分类，针对不同的客户类型进行不同的营销手段，进一步激化平台用户的转化率和平台的商业价值。

@#@@#@第五章：

@#@全网平台的商业运作模式@#@本章节将在“唇齿jian”电子商务平台的推广过程中，进一步阐述公司平台的商业运作模式，主要包括市场营销策略、平台的收益来源和公司市场战略布局。

@#@@#@

（一）、市场营销策略@#@“唇齿jian”电子商务平台，是围绕生态农业产品为中心、以倡导健康生活为文化理念、消费为主导、资源整合为基础的综合性电子商务平台。

@#@其后期市场营销也是围绕以下几点开展：

@#@@#@1、整合区域内同产品类型的商家和企业，帮助商家和企业建立线上营销模式。

@#@通过利润分成，来达到我公司和合作企业之间的互赢互利。

@#@公司在本区域内初步建立自己的业务销售团队和商务谈判团队。

@#@@#@2、为与企业之间建立长期合作关系，我司后期利用平台为企业提供便捷的生态产品循环供应，节省企业产品的批发和物流成本。

@#@企业可以在12小时之内拿到所要的产品，保证产品的质量和服务，并且给予企业一定的优惠。

@#@@#@3、建立良性的平台线上产品供应不足，寻求和有机农业生产基地的长期合作。

@#@@#@4、以体验店和社区为零售消费中心，确立O2O营销方向。

@#@@#@5、前期，以本地校园代理销售为中心，初步建立平台的经销和分销体系。

@#@后期，逐渐向区域市场放开，形成站点时的销售中心。

@#@@#@6、社区营销。

@#@和区域内社区超市达成合作，让社区成为该区域内的销售站点。

@#@@#@7、指数型组织。

@#@指数型组织是指在运用了高速发展的技术的新型组织方法的帮助下，让影响力（或产出）相比同行发生不成比例的的大幅增长的组织。

@#@以此新型发展模式出发，公司严格建立自己的营销数据体系，通过现代化的互联网大数据手机和分析用户群体的消费特征，创建区域内部“社群”，以大众的群体消费观念带动社群消费。

@#@@#@

（二）、平台的收益@#@通过以上，可以得出“唇齿jian”电商平台的收益来源主要分为：

@#@@#@1、个体用户网平台上购买产品产生的消费利益。

@#@@#@2、合作企业之间的利润点分成。

@#@@#@3、企业和商家之间在线上平台产生的订单收益。

@#@@#@4、水平服务于企业的分销商，经销商代理产生的收益。

@#@@#@“唇齿jian”电商平台，后期在吸纳了众多会员，形成固定的消费群体，遍布全国的分销配送渠道后，通过移动电子商务提供服务，有望成为区域行业内有影响力的电商通用平台。

@#@@#@第六章平台配送和售后服务@#@

（一）、平台产品配送@#@“唇齿jian”是一个综合化的电商交易平台，用户在平台下单之后，可以清楚看到商品的交易整个过程。

@#@在平台运营初期，公司会和将物流配送业务外包，交由本区域内物流服务质量较高的物流团队，将用户的产品安全，及时的送往消费者手中。

@#@保证从出单到收货环节控制在12小时之内，并且货物必须用消费者自己签收，代收环节会让物流人员与消费者沟通协商好方可签收。

@#@后期，在公司运营良好的氛围下，会考虑到成立公司自己的物流团队，并且扩大业务销售区域建立公司自身完善的智能化物流体系。

@#@@#@同时，物流配送方面，要更加注重产品的包装盒设计，做到差异化，而非同质化。

@#@让消费者看到产品时有与众不同的感觉。

@#@@#@@#@

（二）、售后服务@#@电子商务平台的上线、推广、运营、销售、物流、服务等是一个系统化的流程，服务是一个平台能否发展和壮大的一个重要保证。

@#@为此我司会在电商平台上面建立完整的及时沟通工具。

@#@线下，建立优质的客户服务质量，及时解决消费者在购物环节中遇到的问题。

@#@针对消费者提出的问题，耐心回答。

@#@并且会定期针对会员客户提供健康饮食的养生方案。

@#@@#@总之，“唇齿jian”平台要立足于本土，优化资源配置，强化产品生态安全，争取成为本土有影响力的电商平台。

@#@@#@第七章：

@#@公司制度管理和文化@#@“唇齿jian”的平台建设的初衷一方面是为消费者提供更加便捷和丰富的生态产品和销售，另外一方面，是从消费者的饮食健康出发，希望创建一个健康、有保障的电商消费平台。

@#@公司后期也将不断地将健康、生态的文化价值观念植入到公司的未来发展之中。

@#@@#@

（一）公司管理制度@#@1、指数型组织。

@#@MTP（宏达目标变革）是指数型组织的一个重要特点，为员工确立严格和清晰的公司目标和个人发展方向，激发员工的创造性。

@#@建立员工随需随聘，将有你共同目标的员工建设到团队之中。

@#@@#@2、严格的执行力。

@#@@#@3、建立完善的考勤和业务运营体制。

@#@@#@4、建立标准化得员工工资和绩效考核和奖惩制度等@#@

（二）、公司文化@#@1、客户至上，质量和服务至上。

@#@@#@2、公司的理念：

@#@健康，让生活更美好。

@#@@#@3、公司目标：

@#@成为一家有影响力的企业。

@#@@#@4、公司宗旨：

@#@快乐工作，幸福生活等@#@ @#@@#@感谢@#@阅读@#@";i:

25;s:

27391:

"高考生物总复习巅峰冲刺专题02图解图示类专题突破含解@#@专题02　图解图示类专题突破@#@生物学中的图示主要包括模式图和流程图两类，这两类图示都蕴含较多信息，是高考命题的常用素材。

@#@@#@图解图示型试题主要有两个特点。

@#@

（1）新情境：

@#@以图像、图形或流程图为试题的信息来源，即通过图解图示创设新情境，提供新材料；@#@

（2）重能力：

@#@该类试题是以生物　②高尔基体　③中心体　④核糖体@#@（3）许多重要的化学反应在生物膜上进行，乙、丙分别通过____（用图中字母填空）扩大了膜面积，从而为这些反应需要的________提供更多的附着场所。

@#@@#@【答案】细胞核乙④e、h酶@#@【技法提炼】此类题目的一般解题方法可归纳如下：

@#@首先要知道题中的图像源于教材中的何种模式图，学会剖析方法，从局部到整体或从整体到局部，识别各部分名称，抓住突破口。

@#@然后根据题干和设问的要求，理清知识点，如该图涉及哪几个知识点，两个或两个以上知识点的图解需要思考这些知识点之间的区别与联系。

@#@最后在作答时一定要根据图中的序号或结构，应用教材中的相关生物名词作答。

@#@@#@【押题预测1】图是连接两个神经细胞的突触结构模式图，下列有关该结构的描述，正确的是@#@@#@A．①属于神经元的树突B．⑥结合神经递质导致⑤打开@#@C．④以协助扩散的方式进入细胞D．②充满组织液、淋巴、血浆等体液@#@【答案】B@#@【解析】①是突触前膜，是上一个神经元的轴突末端，A错误。

@#@神经递质与突触后膜上的⑥受体结合后，⑤离子通道打开，B正确。

@#@④是神经递质，突触前膜通过胞吐的形式把神经递质释放到突触间隙，作用在突触后膜上，但不进入下一个神经细胞内，C错误。

@#@②是突触间隙，里边充满的液体是组织液，D错误。

@#@@#@【押题预测2】如图表示动物细胞内蛋白质的合成过程及其去向。

@#@其中①～⑥表示细胞结构，甲、乙表示物质。

@#@下列分析错误的是@#@A．图中合成的蛋白质经核孔进入⑤@#@B．乙的合成、分泌过程中，依次经过的具膜结构是①②③④@#@C．①中含有RNA，密码子位于甲上@#@D．⑥中存在遗传物质，但不遵循孟德尔遗传规律@#@【答案】　B@#@【解析】　①～⑥分别表示核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜、细胞核、线粒体；@#@甲、乙分别表示mRNA和分泌蛋白。

@#@蛋白质在细胞质中的核糖体上合成，经核孔进入⑤细胞核，A正确；@#@核糖体是不具膜的细胞器，B错误；@#@位于染色体上的基因才遵循孟德尔遗传规律，线粒体中遗传物质的遗传不遵循孟德尔遗传规律，D正确。

@#@@#@【难点2】过程图、流程图@#@流程图是指描述生命活动和发展动态过程的图形。

@#@常用箭头、字母和数字表示复杂生命活动的过程。

@#@高考题目中此类题目涉及面广，必修与选修内容均可涉及，以下列举教材中常考的流程图：

@#@@#@@#@@#@【典例6】@#@（2018江苏）花药离体培养是重要的育种手段。

@#@下图是某二倍体植物花药育种过程的示意图，下列叙述正确的是@#@A．为了防止微生物污染，过程①所用的花药需在70%乙醇中浸泡30min@#@B．过程②的培养基中需添加较高浓度的细胞分裂素以利于根的分化@#@C．过程③逐步分化的植株中可筛选获得纯合的二倍体@#@D．过程④应将炼苗后的植株移栽到含有蔗糖和多种植物激素的基质上@#@【答案】C@#@【解析】植物组织培养过程应该在无菌的条件下进行，因此过程①所用的花药需在70%乙醇中浸泡10min，以防止杂菌污染，A错误；@#@过程②的培养基中需添加比值适中的细胞分裂素和生长素，以利于形成愈伤组织，B错误；@#@过程③得到的植株是经过花药离体培养和秋水仙素处理的，因此可筛选获得纯合的二倍体，C正确；@#@过程④获得的植株可以进行光合作用了，因此培养基中不需要加入蔗糖，D错误。

@#@@#@【典例7】@#@（2018天津）芦笋是雌雄异株植物，雄株性染色体为XY，雌株为XX；@#@其幼茎可食用，雄株产量高。

@#@以下为两种培育雄株的技术路线。

@#@有关叙述错误的是（　　）@#@A．形成愈伤组织可通过添加植物生长调节剂进行诱导@#@B．幼苗乙和丙的形成均经过脱分化和再分化过程@#@C．雄株丁的亲本的性染色体组成分别为XY、XX@#@D．与雄株甲不同，雄株丁培育过程中发生了基因重组@#@【答案】C@#@【解析】生长素与细胞分裂素的使用比例影响植物细胞的发育方向，当二者比值高时，有利于根的分化，抑制芽的形成；@#@比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成；@#@比例适中时，促进愈伤组织的形成，因为生长素和细胞分裂素相对应的植物生长调节剂也有相应的效果，所以可以通过添加植物生长调节剂进行诱导，A正确；@#@幼苗乙与幼苗丙的形成是花药离体培养形成单倍体植株的过程，此过程的原理是植物组织培养，因此需要经过脱分化与再分化的过程，B正确；@#@花粉是经过减数分裂产生的，其配子含有X染色体或Y染色体，经过花药离体培养，得到单倍体，再经过秋水仙素处理后得到的植株乙与丙的基因型为XX或YY，因此雄株丁的亲本的基因型分别为XX、YY，C错误；@#@雄株甲是通过无性繁殖形成的，形成过程中不会进行减数分裂，因此也不会发生基因重组；@#@雄株乙是通过有性生殖形成的，形成过程中经过了减数分裂，因此会发生基因重组，D正确。

@#@@#@【典例8】@#@（2016上海）导致遗传物质变化的原因有很多,图中字母代表不同基因,其中变异类型①和②依次是　（　　）@#@A．突变和倒位B．重组和倒位@#@C．重组和易位D．易位和倒位@#@【答案】D@#@【解析】试题分析：

@#@①过程的结果导致基因a、b丢失，但多出了一个染色体原来没有过的基因J，因此表示染色体的易位；@#@②过程的结果导致基因c、d的位置互换，表示染色体的倒位。

@#@综上分析，A、B、C三项均错误，D项正确。

@#@@#@【典例9】@#@（2018江苏）正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。

@#@下图为体温上升期机体体温调节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37℃。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）图中激素甲的名称是，激素乙通过的途径作用于甲状腺。

@#@@#@

（2）体温上升期，人体骨骼肌不随意的节律性收缩，即出现“寒战”，有助于体温。

@#@综合图解分析，体温上升期人体进行体温调节的方式有。

@#@@#@（3）高温持续期，人体产热量（在“大于”、“小于”或“等于”中选择）散热量。

@#@此阶段人体有时会出现脱水现象，垂体释放抗利尿激素增加，肾小管和集合管，从而减少尿量。

@#@@#@（4）体温下降期，机体增加散热的途径有。

@#@@#@（5）体温上升期，人体会出现心率加快、血压轻度升高等症状，易引发慢性心血管疾病急性发作。

@#@请解释血压升高的可能原因：

@#@。

@#@@#@【答案】@#@

（1）促甲状腺激素释放激素体液运输@#@

（2）上升到已上调的体温调定点（上升到38.5℃）神经调节，体液调节@#@（3）等于重吸收水的能力增强（重吸收水量增加）@#@（4）汗腺分泌增加，皮肤血管舒张@#@（5）心脏血液输出量增加，外周血管收缩@#@【解析】@#@

（1）根据以上分析已知，图中激素甲表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，乙表示垂体细胞分泌的促甲状腺激素，其中促甲状腺激素通过体液运输的途径作用于甲状腺，促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌。

@#@@#@

（2）体温上升期，人体骨骼肌收缩有助于体温上升到已上调的体温调定点；@#@图示增加产热的方式有神经调节和体液调节，即体温上升期人体进行体温调节的方式有神经调节和体液调节。

@#@@#@（3）高温持续期，人体温度维持相对稳定，因此人体产热量与散热量相等；@#@垂体释放抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，进而减少尿量。

@#@@#@（4）体温下降期，机体皮肤血管舒张、血流量增加，以增加散热量，还可以通过汗腺分泌增加散热量。

@#@@#@（5）体温上升期，由于心脏血液输出量增加，外周血管收缩，导致人体出现心率加快、血压轻度升高等症状，因此易引发慢性心血管疾病急性发作。

@#@@#@【典例10】@#@（2017全国II）下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。

@#@@#@据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）图中①、②、③、④代表的物质依次是_______________________、_______________________、_______________________、_________________，[H]代表的物质主要是_________________。

@#@@#@

（2）B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在_________________（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。

@#@@#@（3）C中的丙酮酸可以转化成酒精，出现这种情况的原因是_________________。

@#@@#@【答案】O2NADP+ADP+PiC5NADH（或答：

@#@还原型辅酶Ⅰ）C和D在缺氧条件下进行无氧呼吸@#@【技法提炼】解答此类试题的通常分为三步走：

@#@@#@

（1）是要细读图解，准确辨析流程图中反映出的生物形态、结构特征或过程关系；@#@@#@

（2）是认真分析图中流经的过程和关键点，把握过程或关键点所处的位置及特征，继而联系向相关知识；@#@@#@（3）是完成“图→文”转换，即将教材知识与图解有机对接，结合题目要求，准确作答。

@#@@#@【押题预测3】如图是鉴定生物组织中某种成分的操作流程图。

@#@下列相关叙述中正确的是@#@@#@A．图中的甲试剂也可以直接用于鉴定蛋白质@#@B．甲试剂由甲、乙两种液体组成，使用时先加甲液再加乙液@#@C．石英砂的作用是使研磨更充分@#@D．可用韭菜叶片替代苹果@#@【答案】C@#@【解析】图中的甲试剂是斐林试剂，不可以直接用于鉴定蛋白质，蛋白质的鉴定试剂是双缩脲试剂，A错误；@#@甲试剂由甲、乙两种液体组成，使用时是等量混合，B错误；@#@石英砂的作用是使研磨更充分，C正确；@#@颜色反应一般选无色或透明的材料，而韭菜叶有绿色，因此，不可以用韭菜叶替代苹果，D错误；@#@本题的正确答案为C。

@#@@#@【押题预测4】下图为某植物育种流程图，下列相关叙述错误的是@#@A．子代Ⅰ与原种保持遗传稳定性@#@B．子代Ⅱ和Ⅲ选育的主要原理为基因重组@#@C．子代Ⅲ的选育过程一定要自交选育多代@#@D．子代Ⅴ可能发生基因突变或染色体变异@#@【答案】C@#@【解析】据图分析可知，子代Ⅰ通过无性繁殖生成，可以与原种保持的遗传稳定性，A正确；@#@子代Ⅱ通过转基因技术生成，子代Ⅲ通过杂交育种生成，两者的原理都为基因重组，B正确；@#@如果子代Ⅲ优良性状是显性性状，要自交选育多代，而如果是隐性性状则一出现直接选种，C错误；@#@子代V通过物理、化学、生物因素诱导基因突变，也可能发生染色体变异，D正确。

@#@@#@1．某二倍体动物的一个精原细胞形成精细胞过程中，处于不同分裂时期的细胞示意图如下。

@#@下列叙述正确的是（）@#@A．甲细胞分裂形成的4个精细胞，DNA含量一定相同@#@B．乙细胞正在进行染色体复制，着丝粒一定不分裂@#@C．丙细胞有2对同源染色体，非同源染色体的组合类型一定是两种@#@D．丁细胞发生了染色体交换，①中同一基因座位上的遗传信息一定不同@#@【答案】C@#@2.（2019南昌二中）如图是鉴定生物组织中某种成分的操作流程图。

@#@下列相关叙述中正确的是@#@A．图中的甲试剂可直接用于鉴定蛋白质B．实验中涉及到的甲试剂应现配现用@#@C．可用菠菜叶片替代苹果D．甲试剂使用时先加甲液再加乙液@#@【答案】B@#@【解析】图中的甲试剂为斐林试剂，不可直接用于鉴定蛋白质，A错误；@#@实验中涉及到的甲试剂为斐林试剂，需要现配现用，B正确；@#@菠菜叶片的叶肉细胞含较多的叶绿体，其中的色素颜色会干扰实验结果，C错误；@#@甲试剂使用时应混合使用，D错误。

@#@@#@3．（2016江苏多选）漆酶属于木质素降解酶类，在环境修复、农业生产等领域有着广泛用途。

@#@下图是分离、纯化和保存漆酶菌株的过程，相关叙述正确的是@#@A．生活污水中含有大量微生物，是分离产漆酶菌株的首选样品@#@B．筛选培养基中需要加入漆酶的底物，通过菌落特征挑出产漆酶的菌落@#@C．在涂布平板上长出的菌落，在通过划线进一步纯化@#@D．斜面培养基中含有大量营养物，可在常温下长期保存菌株@#@【答案】BC@#@【解析】生活污水中含有大量微生物，但不一定含有产漆酶的菌株，A错误；@#@筛选生活污水中含有大量微生物，B正确；@#@在涂布平板上长出的菌落，在通过划线进一步纯化，C正确；@#@斜面培养基中含有大量营养物，可在低温下长期保存菌株，D错误。

@#@@#@4、（2019长春十一高中）如图为某真核细胞有氧呼吸的基本流程图，下列相关叙述正确的是（　　）@#@A．阶段A不能发生硝化细菌中@#@B．阶段B等同于有氧呼吸第二阶段，在线粒体基质中进行@#@C．阶段C中的能量均贮存于ATP中，最终用于各项生命活动@#@D．物质①为CO2，其在线粒体基质中的浓度高于在细胞质基质中的@#@【答案】D@#@【解析】硝化细菌细胞内可以进行有氧呼吸，阶段A表示的糖酵解可发生硝化细菌中，A错误；@#@阶段B表示有氧呼吸第二阶段的部分过程，发生在线粒体基质中，B错误；@#@阶段C表示有氧呼吸第三阶段，释放的能量有一部分贮存于ATP中，大部分以热能形式散失，C错误；@#@物质①为CO2，产生部位在线粒体基质，通过自由扩散向细胞外扩散，所以其在线粒体基质中的浓度高于在细胞质基质中的浓度，D正确。

@#@@#@5、（2018西安期末联考）下图为烟草植物组织培养过程的流程图。

@#@下列有关叙述正确的是@#@A．对过程①获取的根组织块应做彻底的高温灭菌处理@#@B．过程②应根据要求使用适宜的培养基，在避光的环境中进行@#@C．过程③发生脱分化，其实质是基因的选择性表达@#@D．用X细胞包裹人工种皮可获得烟草人工种子@#@【答案】B@#@【解析】对过程①获取的根组织块应做消毒处理，如果高温灭菌会杀死根细胞，A错误；@#@过程②表示脱分化，应根据要求使用适宜的培养基，在避光的环境中进行，B正确；@#@过程③发生再分化，其实质是基因的选择性表达，C错误；@#@用胚状体包裹人工种皮可获得烟草人工种子，D错误。

@#@@#@6、（2019长春外国语期末考试）如图为机体内发生体液免疫和过敏反应的流程图，图中甲～丁代表不同物质，字母代表不同的细胞，数字代表不同的过程，下列叙述不正确的是@#@A．图中呈递抗原的过程是②@#@B．据图示可知，第二次注射甲时，产生的浆细胞同样来源于C@#@C．与体液免疫相比，过敏反应特有的过程包括⑧⑩@#@D．既参与特异性免疫又参与非特异免疫的免疫细胞是上图中的A@#@【答案】B@#@【解析】吞噬细胞既参与特异性免疫又参与非特异性免疫，并且吞噬细胞将抗原吞噬、摄取、处理之后再呈递给T细胞，故图中呈递抗原的过程是②，A正确；@#@据图示可知，第二次注射甲时，产生的浆细胞同样来源于C（B细胞）和E（记忆细胞），B错误；@#@过敏反应中，物质甲为过敏原，与体液免疫相比，过敏反应特有的过程包括产生的抗体吸附在组织细胞表面，并且在第二次过敏原刺激时引发机体的过敏反应，即过程⑧⑩，C正确；@#@既参与特异性免疫又参与非特异免疫的免疫细胞是上图中的A吞噬细胞，D正确。

@#@@#@7．（2018江苏多选）人体骨髓中存在少量属于多能干细胞的间充质干细胞（MSC），下图为MSC分裂、分化成多种组织细胞的示意图，下列叙述错误的是（　　）@#@　@#@A．组织细胞中的DNA和RNA与MSC中的相同@#@B．MSC不断增殖分化，所以比组织细胞更易衰老@#@C．MSC中的基因都不能表达时，该细胞开始凋亡@#@D．不同诱导因素使MSC分化形成不同类型的细胞@#@【答案】ABC@#@【解析】组织细胞中的DNA与MSC细胞中的DNA相同，但是RNA不同，A错误；@#@组织细胞是MSC细胞增殖分化形成的，因此组织细胞比MSC细胞更容易衰老，B错误；@#@当MSC中的基因都不能表达时，说明该细胞早就已经开始凋亡了，C错误；@#@不同诱导因素能够使MSC分化形成不同类型的细胞，D正确。

@#@@#@8．（2017北京）学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。

@#@通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。

@#@@#@

（1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的_________________作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。

@#@@#@

（2）如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。

@#@@#@如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以_________________方式进入胞内，Ca2+与_______________共同作用，使C酶的_______________发生改变，C酶被激活。

@#@@#@（3）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：

@#@@#@①对小鼠H区传入纤维施加HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加，该结果为图中的_______________（填图中序号）过程提供了实验证据。

@#@@#@②图中A受体胞内肽段（T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干预C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸_______________@#@A．数目不同序列不同B.数目相同序列相反C.数目相同序列相同@#@③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化，请评价该实验方案并加以完善_______________。

@#@@#@（4）图中内容从_______________水平揭示学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。

@#@@#@【答案】神经递质易化扩散/协助扩散钙调蛋白空间结构ⅡC、B该实验方案存在两处缺陷：

@#@第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。

@#@第二，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜的电位变化的实验细胞和分子@#@【解析】@#@

（1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的神经递质作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。

@#@@#@

（2）从图中可以看出，Ca2+通过N受体进入细胞的过程是从高浓度向低浓度运输，需要载体，不消耗ATP，属于协助扩散或易化扩散。

@#@Ca2+进入细胞后与钙调蛋白结合，激活C酶；@#@蛋白质的功能取决于其空间结构，酶的活性改变的直接原因是其空间结构发生了改变。

@#@@#@（3）①由图示信息，根据“细胞膜上的A受体数量明显增加”可推出有比较多的A受体胞内肽段转变成了A受体，该过程就是过程Ⅱ。

@#@②实验的自变量为短肽，要验证磷酸化位点位于T上，导入实验组的短肽含有磷酸化位点，导入对照组的短肽不含有磷酸化位点，则实验组所用短肽应与T的氨基酸数目相同序列相同，对照组所用短肽应与T的氨基酸数目相同序列相反。

@#@③为了验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化，还应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验；@#@检测的实验结果应可操作，膜A受体是否磷酸化不易检测，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜的电位变化的实验。

@#@@#@（4）图中所研究的机制涉及受体（糖蛋白）、酶及物质的运输，所以是在分子和细胞水平上揭示学习和记忆的一种可能机制。

@#@@#@9.（2016全国II）乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。

@#@据图回答问题：

@#@@#@

（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是________（填“A”、“C”或“E”）。

@#@除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮________（填“能”或“不能”）作为神经递质。

@#@@#@

（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过_______这一跨膜运输方式释放到_______，再到达突触后膜。

@#@@#@（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_______。

@#@@#@【答案】@#@

（1）C能

（2）胞吐突触间隙（3）兴奋@#@【解析】@#@

（1）分析图示可知：

@#@在乙酰胆碱合成时，能循环利用的物质是C。

@#@生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。

@#@@#@

（2）神经递质是以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突触后膜的。

@#@@#@（3）神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。

@#@若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续兴奋。

@#@@#@10.（2018西安市联考）某地建设了以沼气池为核心的生产自净农业生态系统，图1是该生态系统的结构模式图，图2是沼气池的结构模式图。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）生态工程是人类应用_________和____________等学科的基本原理和方法来设计的。

@#@与传统农业生态系统相比，该生态系统（生态农业）突出的优点是_________（写出两个）。

@#@@#@

（2）图1中的“基石”_____________，蘑菇属于该生态系统组成成分中的___________。

@#@@#@（3）据图2分析，沼气池中的产甲烷菌和不产甲烷菌等微生物的细胞呼吸方式为________。

@#@@#@（4）独立的沼气池________（填“能”或“不能”）看做一个生态系统，理由是________。

@#@@#@【答案】生态学系统学提高能量转化效率（能量利用率）、减少环境污染水稻、大豆分解者无氧呼吸不能没有生产者和消费者@#@（4）独立的沼气池没有生产者和消费者，不能看做一个生态系统。

@#@@#@11.（2019哈尔滨第六中学高三期末）2022冬奥会即将在北京举办，在冬奥会的很多比赛项目中，冰雪运动员的身体协调能力令人叹为观止。

@#@下图是运动员受到某种刺激时兴奋在反射弧中的传导和传递过程模式图，请据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）图甲中每个神经元轴突末梢的末端形成的杯状或球状结构叫做_________。

@#@图甲中④虚线圈处受到一定强度的刺激后，A和B两个电流表中指针偏转次数分别是_______、_______。

@#@@#@

（2）图乙中，在兴奋状态下，Na＋进入神经元的方式为_________。

@#@已知细胞外钙离子对钠离子存在“膜屏障作用”（即钙离子在膜上形成屏障，使钠离子内流减少）。

@#@临床上血钙含量偏高，会引起肌无力，原因是____________________________________________。

@#@@#@（3）图丙为__________的结构模式图，在图中结构4处发生的信号转换是____________（用文字和箭头表示）。

@#@@#@（4）图丙中兴奋传递时，只能由1→6，单向传递，原因是________________________。

@#@@#@（5）剧烈运动后，运动员会肌肉酸痛但内环境中的酸碱度却能保持相对稳定，请解释上述现象出现的原因___________________________________________。

@#@@#@【答案】突触小体01协助扩散细胞外钙离子对钠离子存在“膜屏障作用”，血钙过高使钠离子内流减少，降低了神经细胞兴奋性，最终导致肌细胞无法兴奋、收缩而表现出肌无力突触电信号→化学信号神经递质只能由前膜释放到间隙，作用于后膜，引起后膜兴奋或者抑制剧烈运动时，由于供氧不足肌肉细胞无氧呼吸产生乳酸导致肌肉酸痛，但由于内环境中存在缓冲物质（碳酸/碳酸氢钠）进行调节，使pH值保持相对稳定@#@【解析】@#@

（1）图甲中每个神经元轴突末梢的末端形成的杯状或球状结构叫做突触小体；@#@若在甲图中的④处给予适宜刺激，由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，所以电流表A不会发生偏转，电流表B能发生一次偏转。

@#@@#@

（2）兴奋产生的机理是钠离子通过离子通道进入细胞，属于协助扩散；@#@根据题意分析，细胞外钙离子对钠离子存在“膜屏障作用”，血钙过高使钠离子内流减少，降低了神经细胞兴奋性，最终导致肌细胞无法兴奋，收缩而表现出肌无力。

@#@@#@（3）图丙为突触的结构模式图，其中4是突触前膜，发生的信号转换是电信号→化学信号。

@#@@#@（4）由于神经递质只能由前膜释放到间隙，作用于后膜，引起后膜兴奋或者抑制，因此图丙中兴奋传递时，只能由1→6，单向传递。

@#@@#@（5）根据题意分析，剧烈运动时，由于供氧不足，肌肉细胞进行无氧呼吸产生乳酸，导致肌肉酸痛，但由于内环境中存";i:

26;s:

11559:

"高二英语下学期考试试题word版本@#@2016学年第二学期浙江省名校协作体试题@#@高二年级英语学科@#@第Ⅰ卷@#@考生须知：

@#@@#@1.本卷满分150分，考试时间120分钟。

@#@@#@2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、试场号、座位号及准考证号。

@#@@#@3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。

@#@@#@4.考试结束后，只需上交答题卷。

@#@@#@第一部分：

@#@听力（共两节，满分30分）@#@第一节（共5小题；@#@每小题1.5分，满分7.5分）@#@听下面5段对话。

@#@每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。

@#@每段对话仅读一遍。

@#@@#@例如：

@#@Howmuchistheshirt?

@#@@#@A.£@#@19.15.B.£@#@9.18.C.£@#@9.15.@#@答案是:

@#@C。

@#@@#@1.WholostaFrenchdictionary?

@#@@#@A.Mike.B.Bill.C.Tom.@#@2.HowwillthemanprobablygotoChicago?

@#@@#@A.Bycar.B.Byplane.C.Bybus.@#@3.Whywasthemanlate?

@#@@#@A.Hisalarmclockdidn’twork.@#@B.Hedidn’thearthealarm.@#@C.Heforgottosetthealarmclock.@#@4.Wheredoestheconversationprobablytakeplace?

@#@@#@A.Inalibrary.B.Inabookstore.C.Inasupermarket.@#@5.Whatarethespeakersmainlytalkingabout?

@#@@#@A.HowtolookafterKen.@#@B.Howtospendthevacation.@#@C.Howtodealwiththewoman’scat.@#@第二节（共15小题；@#@每小题1.5分，满分22.5分）@#@听下面5段对话或独白。

@#@每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

@#@听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；@#@听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。

@#@每段对话或独白读两遍。

@#@@#@听下面一段（第6段）对话，回答第6和第7题。

@#@@#@6.Howdoweknowaboutthewoman’sgrandfather?

@#@@#@A.Hehaswhitehair.B.Heworksinacompanynow.C.Hewearsglasses.@#@7.Howoldisthewoman’sgrandmother?

@#@@#@A.60.B.65.C.70.@#@ @#@@#@听下面一段（第7段）对话，回答第8和第9题。

@#@@#@8.Whereistheworkplaceofthecompany?

@#@@#@A.InBritain.B.InAmerica.C.InAustralia.@#@9.Howwillthewomanhelptheman?

@#@@#@A.Shewillprinthisapplicationletter.@#@B.Shewillcheckhisapplicationletter.@#@C.Shewillwriteanewapplicationletterforhim.@#@听下面一段（第8段）对话，回答第10至第12题。

@#@@#@10.Whydoesthemanprefercycling?

@#@@#@A.Itisquietandrelaxing.@#@B.Hecandoitwithhisfriends.@#@C.Heisfondofseeingthecountryside.@#@11.Whichtwosportsdoesthemanlikebest?

@#@@#@A.Footballandcycling.@#@B.Swimmingandfootball.@#@C.Tabletennisandswimming.@#@12.Whendoesthemanusuallyplaytabletennis?

@#@@#@A.Inwinter.B.Inspring.C.Insummer.@#@听下面一段（第9段）对话，回答第13至第16题。

@#@@#@13.Whatisthewoman?

@#@@#@A.Adoctor.B.Aprofessor.C.Anutritionist.@#@14.Whatdoesthewomansuggestthemaneat?

@#@@#@A.Fruitsandvegetables.B.Processedfood.C.Pork.@#@15.Wheredoesthewomansuggestthemaneat?

@#@@#@A.Attheuniversityhospital.B.Attherestaurant.C.Atthedininghall.@#@16.Howdoesthemanprobablyfeelaftertalkingwiththewoman?

@#@@#@A.Worried.B.Relaxed.C.Confused.@#@听下面一段（第10段）独白，回答第17至第20题。

@#@@#@17.WhatisEllen’sproblem?

@#@@#@A.Shecan’trespondtosounds.@#@B.Shecan’tspeakverywell.@#@C.Shecan’thearverywell.@#@18.WhatdidEllentellthespeakerwhenshecamehome?

@#@@#@A.Shehadagoodcoach.@#@B.Shetookpartinthesportsmeeting.@#@C.Shewasencouragedbyherfriends.@#@19.WhydidthespeakertrytoencourageEllen?

@#@@#@A.Hethoughtitunlikelythatshewon.@#@B.Hercoachdidn’tencourageher.@#@C.Ellencouldn’trunveryfast.@#@20.HowdidEllenperforminthesportsmeeting?

@#@@#@A.Shewontworaces.@#@B.Shewasfacedwithdefeat.@#@C.Shewonalmostalltheraces.@#@第二部分：

@#@阅读理解（共两节，满分35分）@#@第一节（共10个小题；@#@每小题2.5分，满分25分）@#@阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

@#@@#@A@#@Mostofushavelostourwalletatsomestageinourlives.Butfewwouldimaginehavingitreturnedafteranearlyseven-decadegap.EdwardParkerdroppedhiswalletin1950intoaninaccessiblespotbehindabookshelf,whileworkingasanelectrician,repairingWorldWarTwobombdamageinthepalace.Thewalletstayedthereuntilthisyearwhenabuilder,doingsomerestorationwork,finallyfoundit.@#@Thewalletisatimecapsule.Itsleatherandwebbinghaslongagostartedtodisintegrate.Butitcontainsnumerouspicturesoffamily,invoices,receipts,oldunioncards,resultsofachestX-ray（senttohimin1948,thesameyearastheNHSwasfounded）,anationalservicecarddated9December1944andamedicalinsurancecard.Hisbusinesscards—EParker,ElectricalContractor—seemalmostoriginal.Reflectingthetypicalmethodsofcontactofthetime,theyhaveanaddressbutnotelephonenumber.@#@AmonthagoIwasspeakingapressofficerLambethPalaceandhementionedthatthewallethadjustbeenhandedin.Wethoughtitmightbenicetotryandworkoutwhoseitwasandgiveitbacktothefamily.EdwardParkerisaprettycommonname,buthismedicalcardcontainedtwoplacesofresidence—PoetsRoadandSpringdaleRoadinnorthLondon.Fromthis,IslingtonCouncilwereabletofinddetailsofamarriagebetweenEdwardParkerandConstanceButlerin1947.@#@ThatinformationwasenoughtoworkoutthathewasstillaliveandinacarehomeinEssex,soIwenttovisithim.Now89,Edwardhasdementia（痴呆）,buthewasclearlyhappytogetthewalletandinparticular,thephotographsback.Hepointedoutpicturesofhismotherandfather,hisbrother,hiscousinsandhiswifeConstance,whowaswithhimwhenIvisited.Hehadn'@#@tseenapictureofhisfathersincehelostthewallet,Constance,90,says.@#@21.ItcanbeinferredthatEdwardParker___________.@#@A.alwayslosthiswalletB.onceparticipatedinWorldWarII@#@C.onceworkedasabuilderD.onceworkedaselectricaltechnician@#@22.What’sthemainideaofthesecondparagraph?

@#@@#@A.Theproducerofthewallet.B.Therawmaterialofthewallet.@#@C.Theconcretecontentsofthewallet.D.Thehigh-qualityshapeofthewallet.@#@23.Whatdoestheunderlinedword“disintegrate”inthesecondparagraphmean?

@#@@#@A.Maintain.B.Damage.C.Disappear.D.Destroy.@#@24.Whatplayskeyroleinreturningthewallet?

@#@@#@A.Medicalcard.B.Businesscard.@#@C.Oldunioncard.D.Nationalservicecard.@#@B@#@CuiYutaoYuxueyuan,apopularChinesechild-trainingapp,andbabydiaper（尿布）brandPampersrecentlyreleasedinBeijingaWhitePaperontheSleepQualityofChineseBabies,whichisthefirstofitskindinChinabasedonbigdataanalysisthroughresearchtheapphostedandasurveyinvolvingnearly10,000respondents.@#@AccordingtotheWhitePaper,morethan75percentofChineseparentshavebabieswhodonotsleepwellatnight,andbabiesagedbetween6to12monthsinparticularhaverestlessnightsandwakeupmultipletimesatnight.@#@Italsosaysthatlessthan6percentofparentsknowwhytheirbabiesdonotenjoyadeepsleepatnight,and23percentofparentsdonothavetheslightestideaofthereasons.@#@Babiescuddledornursedtosleepwakeupmorefrequentlyinthemiddleofthenight;@#@wakingupbabiestonursethemorchangediapersalsogreatlyaffectstheirsleepquality.@#@Dataalsoshowedthatparentswhodonotthinktheirbabiessleepwellaremorelikelytointerruptthebabies’sleep,accordingtotheWhitePaper.@#@CuiYutaoYuxueyuanandPampersalsoannouncedastrategicpartnershipandreleasedthe“FiveFoolproofTips”forChineseparentstohelptheirbabiessleepthroughthenightforbettergrowth,whichaskparentsnottocuddleornursethebabiestosleep,havethebabiessleepintheirownbeds,nottopickupbabieswhowakeupinthemiddleofthenightimmediately,andnottowakethebabiesupfromdeepsleeptofeedthem.@#@25.WhatisspecialabouttheWhitePaper?

@#@@#@A.Itisthefirstreportongivingprofessionalsuggestions.@#@B.ItdealswiththeSleepQualityofChineseBabieswithanapp.@#@C.Ithasthelargestnumberofparticipantsintheresearch.@#@D.ItisthefirstpaperontheSleepQualityofChineseBabieswithlargedata.@#@26.WhichofthefollowingstatementisNOTincludedinthepaper?

@#@@#@A.Mostparentsdonotknowwhytheirbabiesfailtoenjoyadeepsleepatnight.@#@B.Nursingbabieslikechangingdiaperswillaffecttheirsleepqualityseriously.@#@C.Helpingbabiessleepthroughthenightensurestheirbettergrowth.@#@D.Babiesbetween6to12monthsseemtobepoorerinthequalityofsleep.@#@27.Thispassageismainlyabout________.@#@A.“FiveFoolproofTips”foryourbettersleep@#@B.Chineseparentsfacingtheproblemofpoorsleep@#@C.aWhitePaperforthebettersleepofChinesebabies@#@D.CuiYutaoYuxueyuanandPampersworkingtogether@#@C@#@Babiesshouldbegivenpeanutearly—someatfourmonthsold—inordertoreducetheriskofallergy（过敏）,accordingtonewUSguidance.@#@Studieshaveshowntheriskofpeanutallergycanbecutbymorethan80%byearlyexposure.TheNationalInstituteofAllergyandInfectiousDiseasessaidthenewguidancewas“animportantstepforward”.@#@However,youngchildrenshouldnoteatwholepeanuts,becauseoftheriskofchoking.@#@AllergylevelsarerisingintheUSandhavemultipliedmorethanfourtimessince2008.ItisapatternrepeatedacrossmuchoftheWesternworldaswellaspartsofAsiaandAfrica.Parentsareoftencautiousaboutintroducingpeanutandinthepasthavebeenadvisedtowaituntilthechildisthreeyearsold.@#@Accordingtothenewguidelines,childrenwithotherallergiesorsevereeczemashouldstartonpeanut-containingfoodsatbetweenfourandsixmonthsold,withmedicalsupervision.Babieswithmildeczemashouldhavepeanut-containingfoodataboutsixmonthsold.Thosewithnoeczemaorallergiescanhavepeanut-containingfoodfreelyintroduced.@#@Dr.AnthonyFauci,thedirectoroftheNationalInstituteofAllergyandInfectiousDiseases,said:

@#@“Weexpectthatthewidespreadguidelinesbyhealthcareproviderswillpreventthedevelopmentofpeanutallergyinmanysusceptible（易受......影响的）childrenandeventuallyreducetheoccurrenceofpeanutallergyintheUnitedStates.”@#@MichaelWalker,amemberoftheEuropeanAcademyofAllergyandClinicalImmunology,said:

@#@“TheguidelinesarebasedonsoundmedicalresearchcarriedoutintheUK.UKparentsshouldconsulttheirfamilydoctor,bringingattentiontotheguidelinesifnecessary,beforeattemptingpeanutallergypreventionintheirbabiesthemselves.”@#@Prof.AlanBoobis,fromImperialCollegeLondon,said:

@#@“Thepreviousviewthatdelayingth";i:

27;s:

29781:

"高考语文江西湖北卷详细解析@#@2013普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）@#@语文试题详解@#@第Ⅰ卷　（选择题　共３６分）@#@　　一、（１８分，每小题３分）@#@　　1、下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是@#@　　A、衣着（zhuó@#@）果脯（fǔ）给（gěi]养揆情度（duó@#@）理@#@　　B、蟊（má@#@o）贼呵（hē）护湍（tuān）急模棱（lé@#@ng）两可@#@　　C、载（zà@#@i）体供（gò@#@ng）认涔（cé@#@n）涔呱（guā）呱坠地@#@　　D、愠（yù@#@n）色角（jiǎoj）色畏葸（xǐ）殒身不恤（xù@#@）@#@　　【答案】B@#@　　【解析】A（jǐ）养——①所需物质和食物、饲料、燃料等的储备。

@#@②供给军队人员的主食、副食、燃料和军用牲畜的饲料等的统称。

@#@揆情度理kuí@#@qí@#@ngduó@#@lǐ——揆：

@#@估量揣测；@#@度：

@#@猜想。

@#@按照情和理估量，推测。

@#@C、呱呱坠地gūgūzhuì@#@dì@#@——形容婴儿出生或事物问世。

@#@D、角（jué@#@）色。

@#@殒身不恤yǔnshēnbú@#@xù@#@——殒：

@#@牺牲；@#@恤：

@#@顾惜。

@#@牺牲生命也不顾惜。

@#@[出自]鲁迅《记念刘和珍君》@#@　　2、下列词语中，没有错别字的一组是@#@　　A、松驰回溯卫戍皇天后土B、辨认影牒荣膺残羹冷炙@#@　　C、豆蔻聘礼修葺金壁辉煌D、城阙编纂恻隐亭亭玉立@#@　　【答案】D。

@#@@#@　　【解析】【A、松驰（弛）B、影牒（碟）C、金壁辉煌（碧）】@#@　　3、下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是@#@　　

（1）家庭的使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。

@#@@#@　　

（2）那个时候的中国，社会动荡，经济秩序极为混乱，物价，人民苦不堪言。

@#@@#@　　（3）沈阳飞机制造公司全体职工都总经理罗阳献身国防事业的崇高精神打动。

@#@@#@　　A、熏陶青云直上为••••••而B、熏染青云直上为••••••而@#@　　C、熏陶扶摇直上为••••••所D、熏染扶摇直上为••••••所@#@　　【答案】C。

@#@@#@　　【解析】熏陶——人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。

@#@熏染——人的思想和生活习惯逐渐受到影响（多指不良的）。

@#@扶摇直上——扶摇：

@#@急剧盘旋而上的暴风。

@#@形容地位、名声、价值等迅速往上升。

@#@青云直上——青云：

@#@指青天；@#@直上：

@#@直线上升。

@#@指迅速升到很高的地位。

@#@@#@　　4、下列各句中，标点符号使用正确的一项是@#@　　A、走到一个十字路口，左拐；@#@继续向前，走到第二个十字路口，还是左拐，跨过马路，就是图书馆。

@#@@#@　　B、芸斋主人说：

@#@鲁迅先生有言：

@#@真的猛士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

@#@@#@　　C、蝴蝶纵有千般不是，还是有一桩长处：

@#@不做室中物！

@#@飞，则飞于野；@#@舞，则舞于田。

@#@@#@　　D、“血战长空”以独特视角关注抗战时期中国空军的历史，剧中主要角色均有历史原型。

@#@@#@　　【答案】C。

@#@@#@　　【解析】A、“还是左拐”后的逗号应为分号。

@#@因为句子涉及“走到••••••走到••••••跨过••••••”三种情况。

@#@@#@　　B、冒号连用错误。

@#@@#@　　“一个句子中不能出现两个冒号”这条规则是有条件的！

@#@@#@　　原因：

@#@冒号我们都知道要管到句号为止。

@#@但如果出现两个冒号，则要有两个句号（或句子末尾符号如叹号等）与之对应。

@#@如果没有则结构不清了。

@#@@#@　　厂长宣布：

@#@根据新情况制定二项新规定：

@#@一是不得带快餐盒进厂，二是工作期间不得串岗。

@#@（第一个冒号要管到句号，第二个冒号也要管到句号，那么这个句号就用了两次，所以还得加一个句号；@#@但是两个句号连用又没有这个用法。

@#@所以要去掉一个冒号。

@#@@#@　　冒号都有相对应的句子终了符号。

@#@@#@　　如，子贡曰:

@#@“诗云:

@#@‘如切如磋,如琢如磨。

@#@’其斯之谓?

@#@”@#@　　第一个冒号与问号对应，第二个冒号与句号对应。

@#@@#@　　D、“血战长空”是电视剧的名字，应该用书名号。

@#@@#@　　5.下列各句中，没有语病的一项是@#@　　A、女性学者被称为“美女学者”，我还听过“美女主持”“美女政治家”的说法，估计没被我漏举的还有不少。

@#@@#@　　B、教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，不得统一配备。

@#@@#@　　C、当前某些引起轰动的影视作品，也许在两年后，甚至五年以后就会被人遗忘得一干二净。

@#@@#@　　D、俄罗斯有发展远东的计划，中国有振兴东北的战略，如果有效对接，可能实现双赢，不过目前还只是一种期待。

@#@@#@　　【答案】D、@#@　　【解析】A、双重否定不当。

@#@应该为“没被我例举的还有不少”或“被我漏举的还有不少”。

@#@B、选购指挑选购买（商品），即通过对商品的比较，从中挑选出自己需要的商品进行购买。

@#@自主指自己作主，不受别人支配。

@#@可见“自主”修饰“选购”显得多余。

@#@也许有学生会认为生活用品包含了床上用品。

@#@实际上床上用品指摆放于床上，供人在睡眠时使用的物品，包括被褥、被套、床单、床罩、床笠、枕套、枕芯、毯子、凉席和蚊帐等。

@#@而生活用品是生活中常用的一些物品的统称，例如牙膏，脸盆，衣架等。

@#@C、“五年以后”比“两年后”忘得多是自然而然的事，体现不出递进，二者应该换个位置。

@#@@#@　　6、下列关于名著的表述，不正确的一项是@#@　　A、孔子让他的学生谈谈各自的志向，子路抢着发言，冉有、公西华、曾皙是在老师点名后才发言的。

@#@最后，曾皙的发言得到了老师的赞许。

@#@（《论语》）@#@　　B、小说主人公大卫的母亲改嫁后，继父对大卫的管教近乎残忍，强迫他挂着写有“小心！

@#@他咬人！

@#@”的纸板牌，并把他送到伦敦的寄宿学校。

@#@（《大卫•科波菲尔》）@#@　　C、在金陵十二钗正册中，王熙凤的判词是：

@#@“凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。

@#@一从二令三人木,哭向金陵事更哀。

@#@”（《红楼梦》）@#@　　D、堂吉诃德沉迷于骑士小说，忍不住要去行侠仗义。

@#@他四处冒险，上演了很多闹剧。

@#@他大战风车，以致连人带马摔在地上，折断了长枪。

@#@（《堂吉诃德》）@#@　　【答案】B（有一次当继父用鞭子打大卫的时候，大卫把他的手咬伤了。

@#@这一下他把大卫监禁了五天，之后又送到一所寄宿学校。

@#@大卫在这所学校里受尽了屈辱和摧残。

@#@一开始，校长秉承摩德斯通姐弟的旨意，在他身上挂了一块写有“当心他，他咬人”的告白牌，之后他又无数次地忍受校长的鞭打。

@#@这就是大卫人生的开端。

@#@可见B项判断不当，既然是校长让大卫挂着纸板牌，那“并把他送到伦敦的寄宿学校”就错的离谱了）@#@　　争鸣：

@#@D答案也有不正确之处。

@#@“长枪不是摔在地上折断的”。

@#@应是“长矛刺中了风车翼，可疾风吹动风车翼，把长矛折断成几截，把马和骑士重重地摔倒在田野上”。

@#@@#@　　相关内容见《堂吉诃德》第八章“骇人的风车奇险中唐吉诃德的英勇表现及其他”@#@　　附相关情节：

@#@@#@　　这时他们发现了田野里的三十四架风车。

@#@@#@　　唐吉诃德一看见风车就对侍从说：

@#@@#@　　“命运的安排比我们希望的还好。

@#@你看那儿，桑乔?

@#@潘萨朋友，就有三十多个放肆的巨人。

@#@我想同他们战斗，要他们所有人的性命。

@#@有了战利品，我们就可以发财了。

@#@这是正义的战斗。

@#@从地球表面清除这些坏种是对上帝的一大贡献。

@#@”@#@　　“什么巨人？

@#@”桑乔?

@#@潘萨问。

@#@@#@　　“就是你看见的那些长臂家伙，有的臂长足有两西里（西班牙里程单位，简称为西里，一西里为5572．7米）呢。

@#@”唐吉诃德说。

@#@@#@　　--------@#@　　“您看，”桑乔说，“那些不是巨人，是风车。

@#@那些像长臂的东西是风车翼，靠风转动，能够推动石磨。

@#@”@#@　　唐吉诃德说：

@#@“在征险方面你还是外行。

@#@他们是巨人。

@#@如果你害怕了，就靠边站，我去同他们展开殊死的搏斗。

@#@”@#@　　说完他便催马向前。

@#@侍从桑乔大声喊着告诉他，他进攻的肯定是风车，不是巨人。

@#@可他全然不理会，已经听不见侍从桑乔的喊叫，认定那就是巨人，到了风车跟前也没看清那是什么东西，只是高声喊道：

@#@@#@　　“不要逃跑，你们这些胆小的恶棍！

@#@向你们进攻的只是骑士孤身一人。

@#@”这时起了点风，大风车翼开始转动，唐吉诃德见状便说：

@#@@#@　　“即使你们的手比布里亚柔斯（希腊神话人物，又称埃盖翁，据说有五十个头、一百只手。

@#@）的手还多，也逃脱不了我的惩罚。

@#@”@#@　　--------@#@　　他又虔诚地请他的杜尔西内亚夫人保佑他，请她在这个关键时刻帮助他。

@#@说完他戴好护胸，攥紧长矛，飞马上前，冲向前面的第一个风车。

@#@长矛刺中了风车翼，可疾风吹动风车翼，把长矛折断成几截，把马和骑士重重地摔倒在田野上。

@#@桑乔催驴飞奔而来救护他，只见唐吉诃德已动弹不得。

@#@是马把他摔成了这个样子。

@#@@#@　　“上帝保佑！

@#@”桑乔说，“我不是告诉您了吗，看看您在干什么？

@#@那是风车，除非谁脑袋里也有了风车，否则怎么能不承认那是风车呢？

@#@”@#@　　“住嘴，桑乔朋友！

@#@”唐吉诃德说，“战斗这种事情，比其它东西更为变化无常。

@#@我愈想愈认为，是那个偷了我的书房和书的贤人弗雷斯通把这些巨人变成了风车，以剥夺我战胜他而赢得的荣誉。

@#@他对我敌意颇深。

@#@不过到最后，他的恶毒手腕终究敌不过我的正义之剑。

@#@”@#@　　“让上帝尽力而为吧。

@#@”桑乔?

@#@潘萨说。

@#@@#@　　桑乔扶唐吉诃德站起来，重新上马。

@#@那匹马已经东倒西歪了。

@#@他们谈论着刚才的险遇，继续向拉皮塞隘口方向赶路。

@#@@#@　　二、（9分，每小题3分）@#@　　阅读下面的文字，完成7-9题@#@　　病毒不同于其他所有生物，它不是由细胞组成的。

@#@一个细胞中的结构要进行生命活动：

@#@进食、产生能量、生长、对环境的改变作出反应。

@#@但这一切病毒都没有。

@#@当它呆在细胞外时，它实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。

@#@它进入细胞后，灾难就来了。

@#@@#@　　所有的病毒都由两部份组成：

@#@核酸构成的核和包住核的一层蛋白质，在有些情况下是脂肪或类脂的包膜。

@#@蛋白质外表或类脂包膜（如果有的话）使病毒依附上细胞膜----然后病毒进入细胞。

@#@实际上这并不容易。

@#@病毒外衣的表面必须刚好依附在细胞膜的“接收器”的位置。

@#@即使在理想的条件下，病毒与合适的细胞的几千次撞击中，也只有一次能使它们正确地连接。

@#@这就可以解释为什么通常的病毒只对特定的细胞起作用。

@#@狂犬病和感冒则是最明显的例外，它们能感染的范畴级广。

@#@@#@　　一旦病毒依附上细胞，它有几种方法穿过细胞膜进入细胞。

@#@在细胞膜上开一个小洞让它进去，有脂肪包膜的病毒能将它们的包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞。

@#@@#@　　当病毒进入细胞，它就开始回复成它自己了。

@#@要理解它都干了些什么，我们必须更进一步了解它的核酸中心。

@#@@#@　　核酸存在于每个活的细胞和病毒中。

@#@它们有两种基本种类——DNA和RNA。

@#@DNA构成基因组合。

@#@这意味着一个特定的DNA里储藏了构造和维持一种特定生物体的信息。

@#@DNA是怎样决定生物的形式和功能的呢？

@#@它控制细胞和生物体制造蛋白质。

@#@不同的DNA产生不同的蛋白质，不同的蛋白质构成不同的生物体。

@#@@#@　　RNA是干什么的呢？

@#@RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者。

@#@它将信息从DNA（在所有细胞的细胞核中）传递到合成蛋白质的地方（在细胞核外）。

@#@DNA像模板一样造出正确的RNA，RNA又同样制造出正确的蛋白质。

@#@@#@　　病毒要么有DNA，要么有RNA，但不会两样都有。

@#@在病毒中，RNA不是信息的传递者而是基因物质。

@#@@#@　　病毒进入并强迫细胞制造出更多的病毒，必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似。

@#@这种与正常分子成分惊人的相似性不是偶然的，它来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。

@#@实际上，自从地球上有生命以来，病毒和细胞就共同存在，共同进化。

@#@@#@　　有一种曾经很流行的说法，认为病毒是在细胞之前出现的。

@#@这种说法现在看来不太好。

@#@一种更可信的可能性是说，病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质。

@#@@#@　　随着时间的变迁，这些“逃出来的基因”提高了独立的能力，能自我复制，在细胞中寄生——病毒。

@#@对它们的宿主细胞越适应的病毒，危害性越小。

@#@这就是病毒进化的形式。

@#@大部分的病毒感染完全没有危害，但那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。

@#@@#@　　病毒有修复4000种人类混乱基因的特殊能力。

@#@把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺陷的细胞，这是修复这些细胞最好的方法。

@#@这种基因疗法还可能用来修复癌细胞的DNA。

@#@@#@　　（选自《在岩石上漂浮》，有删改）@#@　　7．下列关于“病毒”的表述，正确的一项是@#@　　A、病毒实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。

@#@它没有进食、产生能量、生长、对环境的改变作出反应的生命活动。

@#@@#@　　B、所有的病毒都由核酸构成的核和包住核的一层蛋白质组成。

@#@这层蛋白质外衣使病毒依附上细胞膜——然病毒进入细胞。

@#@@#@　　C、病毒只对特定的细胞起作用。

@#@即使在理想的条件下，病毒与合适的细胞的几千次撞击中，也只有一次能使它们正确地连接。

@#@@#@　　D、病毒和细胞共同存在，共同进化。

@#@病毒对它们的宿主细胞越适应，危害性就越小；@#@而那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。

@#@@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A、信息取自第一段“当它呆在细胞外时，它实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。

@#@”这里有前提“当它呆在细胞外时”@#@　　B、信息取自第二段开头“所有的病毒都由两部份组成：

@#@核酸构成的核和包住核的一层蛋白质，在有些情况下是脂肪或类脂的包膜。

@#@”题目中“所有的病毒都由核酸构成的核和包住核的一层蛋白质组成”错了。

@#@依据原文“在有些情况下是脂肪或类脂的包膜”判断。

@#@@#@　　C、注意第二段结尾部分“这就可以解释为什么通常的病毒只对特定的细胞起作用。

@#@”依据句中的“通常的”判断题目中“病毒只对特定的细胞起作用”错了。

@#@@#@　　8、下列对文章内容的理解，不恰当的一项是@#@　　A、一旦病毒依附上了细胞，穿过细胞膜进入细胞的方法就是，将它们的包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞。

@#@@#@　　B、DNA控制细胞和生物体制造蛋白质，不同的DNA产生不同的蛋白质，不同的蛋白质构成不同的生物体，DNA就是这样决定生物的形式和功能的。

@#@@#@　　C、RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者；@#@而在病毒中，RNA不是住处的传递者，是基因物质。

@#@@#@　　D、病毒强迫细胞制造更多病毒，必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似，这种惊人的相似性来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。

@#@@#@　　【答案】A@#@　　【解析】信息取自第三段“一旦病毒依附上细胞，它有几种方法穿过细胞膜进入细胞。

@#@在细胞膜上开一个小洞让它进去，有脂肪包膜的病毒能将它们的包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞”句中分析的是“有脂肪包膜的病毒”“穿过细胞膜进入细胞”的方法，不是指所有病毒。

@#@@#@　　9、从全文看，下列表述符合作者观点的一项是@#@　　A、“病毒是在细胞之前出现的”这一说法是错误的，实际上病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质。

@#@@#@　　B、病毒作为在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质，一旦逃出就提高了独立的能力，能自我复制。

@#@@#@　　C、狂犬病和感冒病毒能感染的范围极广，它们对所有的细胞都起感染作用，免疫系统对它们无能为力。

@#@@#@　　D、把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺陷的细胞的基因疗法，可能用来修复癌细胞的DNA。

@#@@#@　　【答案】D@#@　　【解析】A、依据倒数第三段“有一种曾经很流行的说法，认为病毒是在细胞之前出现的。

@#@这种说法现在看来不太好。

@#@一种更可信的可能性是说，病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质”判断，作者并没有说“病毒是在细胞之前出现的”这一说法是错误的，而是说有另一种“更可信的可能性”。

@#@@#@　　B、题目中“一旦逃出就提高了独立的能力”的“一旦••••••就”说法错了，作者说还要“随着时间的变迁”。

@#@C、“它们对所有的细胞都起感染作用，免疫系统对它们无能为力。

@#@”属无中生有。

@#@@#@　　三、（9分，每小题3分）@#@　　阅读下面的文言文，完成10-12题。

@#@@#@村落嫁娶图记（明）顾彦夫@#@　　某岁春二月，予从事京师锦衣。

@#@周君出所谓村落图示予，观其色，请曰：

@#@“君必为我记之”。

@#@申请再三，遂置巾笥以归。

@#@@#@　　归之岁向尽矣，尚未知是图之委曲也。

@#@有华生者，世家江北，备谙村落者也。

@#@工丹青。

@#@造予，予以此图质之，曰：

@#@“子之知画，犹吾之知书。

@#@敢问妇女而跨牛，何也？

@#@”曰：

@#@“此农家所嫁女也，不能具肩舆，以牛代行也。

@#@一苍头牵牛而行，重其女，不使自控也，跨牛质矣。

@#@：

@#@”“乃复有一苍头持盖以护之，何也？

@#@”曰：

@#@“昏礼宜昏。

@#@于昏矣，农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也，亦重之也。

@#@一妪逼牛耳以行，一翁于牛后徐徐随之，父母送其女者也。

@#@一老翁杖而立，一老妪门而望。

@#@一童子稍长，携其幼，指而语之。

@#@凡容色皆若欷歔洒泣者，伤离别也。

@#@牛之前四人以鼓吹，从事迎而导之者也。

@#@道旁二驴，次第行，骑之者，村妓也。

@#@尾其驴以掖筝琶者，村妓之二仆也。

@#@又其股坐于小车旁者，车人也。

@#@一皆邂逅二回眄者也。

@#@去其林少许，将复经一林，二童子踊跃以报。

@#@一妇人自篱而出，臂一儿，又一儿牵其裳以行。

@#@亩间有二农夫，既锄且止。

@#@是皆见其谈笑者也。

@#@”“去既远，又有林郁然。

@#@竹篱茆茨，亦仿佛如女家。

@#@门之外有男子，衣冠而须，罄折而立，谁也？

@#@”曰：

@#@“此其婿也。

@#@古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。

@#@立而俟者，将导妇入门也。

@#@二妇人咨诹向前，妯娌辈也。

@#@将劳其女之父母也，且迎之也。

@#@二人挈榼，一人持壶，迎劳之需也。

@#@一女仆继之，备使令也。

@#@二童子参差以从，其大者指而语之，若曰新人近矣。

@#@一老妪门立以望。

@#@察风声以为礼之缓急者也。

@#@”@#@　　予闻之，戏曰：

@#@“子真村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逮之文债可乎”生笑曰：

@#@“此所谓一茎草化丈六金身也，何不可有？

@#@”时天寒，语从游者呵笔书之。

@#@@#@　　（选自《明文海》）@#@　　【注】①锦衣：

@#@锦衣卫官员。

@#@②肩舆：

@#@轿子。

@#@③妓：

@#@歌舞女艺人④茆茨：

@#@茅草屋⑤罄折：

@#@谦恭的样子。

@#@@#@　　10、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是@#@　　A、予从事京师锦衣从事：

@#@任职@#@　　B、工丹青工：

@#@主管@#@　　C、予以此图质之质：

@#@询问@#@　　D、昏礼宜昏昏：

@#@结婚@#@　　【答案】B（擅长）。

@#@@#@　　11、下列四组句子中，分别描写村落嫁娶场面中“送亲”及“迎亲”的一组是@#@　　A、一老翁杖而立，一老妪门而望又其股坐于小车旁者，车人也@#@　　B、一童子稍长，携其幼，指而语之将复经一林，二童子踊跃以报@#@　　C、一苍头牵牛而行，重其女，不使自控也一老妪门立以望。

@#@察风声以为礼之缓急者也@#@　　D、一女仆继之，备使令也。

@#@道旁二驴，次第行，骑之者，村妓也。

@#@@#@　　【答案】C@#@　　12、文中画破浪线的部分，断句最恰当的一项是@#@　　A、子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逮之文债可乎@#@　　B子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逮之文债可乎@#@　　C子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逮之文债可乎@#@　　D子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逮之文债可乎@#@　　【答案】B@#@　　第Ⅱ卷（表达题共114分）@#@　　注意事项：

@#@@#@　　须用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。

@#@在试题卷上作答，答案无效。

@#@@#@　　四、（28分）@#@　　13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（12分）@#@　　

（1）有华生者，世家江北，备谙村落者也。

@#@（4分）@#@　　译文：

@#@@#@　　【答案】有（一位）姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟悉乡村的人。

@#@@#@　　

（2）农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也。

@#@（4分）@#@　　译文：

@#@@#@　　【答案】农家苦于灯烛的花费，送亲迎亲（都）在白天，（就）用伞盖来遮蔽阳光。

@#@@#@　　（3）古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。

@#@（4分）@#@　　译文：

@#@@#@　　【答案】古时候三十岁娶亲，近世只有农家有的（还是）这样，所以（新郎）已是壮年，长了胡须。

@#@@#@　　14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

@#@（8分）@#@水调歌头·@#@壬子被召，端仁相饯席上作①@#@辛弃疾@#@　　长恨复长恨，裁作短歌行。

@#@何人为我楚舞，听我楚狂声？

@#@余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。

@#@门外沧浪水，可以濯吾缨。

@#@@#@　　一杯酒，问何似，身后名？

@#@人间万事，毫发常重泰山轻。

@#@悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。

@#@富贵非吾事，归与白鸥盟。

@#@@#@　　【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。

@#@②“余既”三句出自《离骚》：

@#@“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。

@#@@#@　　

（1）概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。

@#@（2分）@#@　　答：

@#@_____________________@#@　　【答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。

@#@@#@　　

（2）指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。

@#@词人借它们分别表达了什么情思？

@#@（6分）@#@　　答：

@#@_____________________@#@　　【答案】两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》。

@#@前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；@#@后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。

@#@@#@　　【解析】“听我楚狂声”出于《论语•微子》（新课标《先秦诸子选读》第一单元第一节），表达了作者不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介之情；@#@“富贵非吾事”出于陶渊明《归去来兮辞》（新课标必修5第二单元），意为自己此次奉召赴临安并不是追求个人营利，并且也不想在那里久留，表明自己的心迹。

@#@@#@　　附【赏析】@#@　　在我国古典诗词中，送答之作可以说是多得不可胜数，然而真正能千古流传的佳作，却并不多。

@#@辛弃疾的这首《水调歌头》，就是一首感时抚事的答别之作。

@#@宋光宗绍熙三年（1192）初，辛弃疾出任福建提点刑狱。

@#@这年底（1193年2月），他由三山（今福建福州）奉召赴临安，当时正免官家居的陈岘（字端仁）为他设宴饯行，遂慨然而作此词。

@#@@#@　　此词上片分两层，前两韵是第一层，直接抒写诗人的“长恨”和“有恨无人省”的感慨。

@#@作者直接以“长恨复长恨，裁作短歌行”句开篇，乍看似觉突兀；@#@其实稍加思索，就会明白其深刻的感情背景。

@#@由于北方金朝的入侵，战乱不息，被占区人民处在金人统治之下，而偏安一隅的南宋小朝廷却非但不图恢复，还对主张抗金北伐的人士加以压制和迫害，作者就曾多次受到打击。

@#@这对于一个志在恢复的爱国者来说，怎么能不为此而感到深切的痛恨呢？

@#@如此“长恨”，在“饮饯席上”岂能尽言？

@#@所以词人只能用高度浓缩的语言，把它“裁作短歌行”。

@#@“短歌行”，原是古乐府《平调曲》名，多用作饮宴席上的歌辞。

@#@词人信手拈来，融入句中，自然而巧妙地点明了题面。

@#@“长恨”而“短歌”，不仅造成形式上的对应美，更主要的是显示出那种恨不得尽言而又不能不言的情致。

@#@“何人为我楚舞，听我楚狂声”一句，合用了两个典故。

@#@据《史记•留侯世家》载，汉高祖刘邦“欲废太子，立戚夫人子赵王如意”，由于留侯张良设谋维护太子，此事只好作罢，戚夫人因向刘邦哭泣，刘邦对她说：

@#@“为我楚舞，吾为若楚歌。

@#@”歌中表达了刘邦事不从心、无可奈何的心情。

@#@又《论语•微子篇》载，楚国隐士接舆曾唱歌当面讽刺孔子迷于从政，疲于奔走，《论语》因称接舆为“楚狂”。

@#@辛弃疾在这里运用这两个典故，目的是为了抒发他虽有满腔“长恨”而又无人理解的悲愤，一个“狂”字，更突出了他不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介之情。

@#@从遣词造句看，这一韵还妙在用“何人”呼起，以反诘语气出之，大大增强了词句的感人力量；@#@而“为我楚舞”，“听我楚狂声”，反复咏言，又造成一种一唱三叹，回肠荡气的艺术效果。

@#@词人在直抒胸臆以后，紧接着就以舒缓的语气写道：

@#@“余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。

@#@”一韵三句，均用屈原《离骚》诗句。

@#@前两句径用屈原原句，只是“兰”字后少一“之”字，“畹”字后少一“兮”字。

@#@“餐英”句则从原句“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”概括而来。

@#@兰、蕙都是香草，“滋兰”、“树蕙”，是以培植香草比喻培养自己美好的品德和志节。

@#@而“饮露”、“餐英”，则是以饮食的芳洁比喻品节的纯洁和高尚。

@#@作者在这里引用屈原诗句，并用“滋兰”、“树蕙”之词，显然是为了表达自己的志节和情操。

@#@屈原在忠而被谤、贤而见逐的情况下，仍然坚定地持其“内美”和“修能”，执着地追求自己的理想，词人在遭朝中奸臣谗言排挤，被削职乡居的情况下，依然不变报国之志，表明自己决不肯随波逐流与投降派同流合污，沆瀣一气。

@#@“门外沧浪水，可以濯吾缨”一句，仍承前韵词意，从另一个角度表明自己的志节和操守。

@#@这里又用一典。

@#@《楚辞•渔父》中说，屈原被放逐，“游于江潭”，“形容枯槁”，渔父问他为什么到了这种地步，屈原说";i:

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