最新人教版小学数学五年级下册全册知识点归纳总结 期末重点知识复习Word文档下载推荐.docx

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9960:

"怎样写现代诗写现代诗6篇@#@[怎样（zěnyà@#@ng）写现代诗]写现代诗6篇@#@写现代（xià@#@ndà@#@i）诗篇1:

@#@现代诗五首@#@ @#@风@#@如果（rú@#@guǒ）我变成了风，@#@我要走遍世界各地，@#@去巴黎（bālí@#@）看看埃菲尔铁塔，@#@去美国（měiɡuó@#@）华盛顿看看白宫，@#@去俄罗斯看看克里姆林，@#@去曼彻斯特看看唐人街，@#@如果我变成了风，@#@我要走遍世界各地。

@#@@#@ @#@@#@ @#@月亮升起时@#@有鸟儿回归巢穴的声音，@#@有鱼儿跃出水面的声音，@#@有琴声演绎历史的声音，@#@有海浪拍打海岸的声音。

@#@@#@不知是谁的眼睛，@#@落在了白桦树上，@#@透出冷艳和孤傲。

@#@@#@夜里，@#@所有的事物，@#@都安静了下来@#@在雪的覆盖中，@#@溶化了......@#@ @#@@#@ @#@雪花@#@雪花，@#@像天使扯着枕头，@#@掉落下来的羽毛，@#@撒得到处都是。

@#@@#@雪花，@#@像天空妈妈，@#@给大地的棉絮，@#@好让它做温暖的被子 @#@。

@#@@#@ @#@@#@ @#@雨@#@雨总是带着歉意 @#@，@#@当我还在回归途 @#@，@#@云便开始洒水 @#@。

@#@@#@起初 @#@，@#@点点滴滴我并没在意 @#@。

@#@@#@后来 @#@，@#@密密麻麻铺天盖地 @#@，@#@淋得我没出逃避 @#@。

@#@@#@我没带雨伞 @#@，@#@匆忙中 @#@，@#@撞到了你怀里。

@#@@#@ @#@@#@ @#@雾@#@雾像贪玩的云留下的， @#@@#@躲在山谷中做游戏，@#@雾在大山里呆腻了，@#@有时想出来散散心，@#@又怕太阳公公不让出来。

@#@@#@趁太阳公公睡觉时，@#@偷偷从大山里溜出来，@#@与高楼小屋一起捉迷藏，@#@雾害得人们不敢上高速，@#@等太阳公公醒来，@#@它又悄悄地溜回了大山里。

@#@@#@ @#@@#@ @#@月亮@#@天上月亮亮又圆，@#@照在海里像玉盘，@#@一群鱼儿游过来，@#@玉盘碎成两三片，@#@鱼儿吓得逃开了，@#@回过头来看一看，@#@月亮还是圆亮又圆。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@写现代诗篇2:

@#@现代诗歌春@#@现代诗歌春@#@妈妈房间里的灯，@#@让我想起了春。

@#@@#@那暖色，@#@如同傲慢的太阳，@#@照亮了百花盛开的百花园，@#@一朵，两朵......@#@仿佛有成千上万朵，@#@我的眼睛应接不暇，@#@看了这朵，@#@又错过了那朵，@#@看了那朵，@#@另一朵又开了。

@#@@#@一朵牵牛花醒来，@#@睡眼朦胧地吹着喇叭花，@#@叭叭叭......@#@大家都醒了，@#@百合穿上洁白的衣裳，@#@和荷花一起跳舞，@#@紫丁香打起了鼓，@#@咚、咚、咚、@#@那声音如同山崩地裂，@#@好似大地被震得颤抖起来。

@#@@#@猛然，@#@灯灭了，@#@春夏秋去了。

@#@@#@只留下，@#@一个长长的冬天。

@#@@#@写现代诗篇3:

@#@现代诗歌200字邂逅@#@大雨，@#@磅礴的大雨，@#@仿佛千年的等待，@#@你我在桥头相遇，@#@擦肩而过的瞬间，@#@四目相交。

@#@@#@停伫，@#@渴望的眼神，@#@闪出灿烂的流星，@#@心灵的颤抖，@#@迸出爱的火花。

@#@@#@密密的雨丝，@#@把你我连接在一副流动的画中！

@#@@#@惊雷乍响，@#@惊醒了沉醉的你我，@#@你带着绯红的羞色，@#@擦过我身旁，@#@淡淡的幽香伴着长长的乌发，@#@成了我心中的隽永。

@#@@#@转过身，我凝望，@#@你的背影婀娜多姿！

@#@@#@仿佛一瞬间，@#@你就要转过来，@#@但你始终没有驻足，@#@更没有回头，@#@终于消失在这雨幕中。

@#@@#@写现代诗篇4:

@#@自主之歌写现代诗歌500字@#@我们是鸟儿，@#@它是翅膀，@#@有了它，@#@我们才能飞翔；@#@@#@我们是花朵，@#@它是阳光，@#@有了它，@#@我们才会更加灿烂辉煌；@#@@#@我们是小船，@#@他是双桨，@#@有了它，@#@我们才能勇敢的去面对惊涛骇浪；@#@@#@我们是行人，@#@他是灯塔，@#@有了它，@#@我们才能找到成功的方向；@#@@#@我们是蒲公英，@#@它是风，@#@有了它，@#@我们才能放飞梦想！

@#@@#@啊，自主管理！

@#@@#@你为我们的学校换上新装——@#@花色瓷砖上楼房，@#@名言警句挂上墙，@#@西边多个器材室，@#@东边桂花在摇晃。

@#@@#@小花园里，@#@自主之花在怒放；@#@@#@蓝天之中，@#@自助之云在飘扬；@#@@#@教室里，@#@自助之风，在扎根，在生长，在绽放！

@#@@#@自管委主席和部长，@#@各伺其职好典范——@#@卫生部长最严肃，他总是说：

@#@@#@“不要总把手弄脏，@#@不卫生怎能健康？

@#@〞@#@文礼部长铁面无私，@#@再好的朋友也不包庇，@#@无私奉献为班级，@#@人人夸奖。

@#@@#@自管委主席全面管，@#@五位部长来帮助，@#@全心全意为同学，@#@把班级管得真棒：

@#@@#@桌子椅子喜洋洋，@#@他换上了新模样，@#@无人再把它“雕琢〞，@#@脸上干净又光亮；@#@@#@一尘不染的走廊，@#@秩序井然的课堂，@#@精彩纷呈日总结，@#@百花齐放月表彰。

@#@@#@课堂，@#@不再是老师的课堂，@#@而是学生的课堂，@#@自习课上真热闹，@#@小组讨论真剧烈，@#@哪怕下课铃声响，@#@争论的声音在荡漾，@#@余音绕梁。

@#@@#@有了这样的学习环境，@#@同学们的成绩一浪高似一浪。

@#@@#@七十五只雏鹰，@#@七十五个梦想，@#@他们正在展开翅膀，@#@在自主的蓝天中翱翔！

@#@@#@他们迎着风雨，齐头并进，@#@他们不畏艰险，迎难而上，@#@他们顽强拼搏，自立自强，@#@他们团结一心，发奋向上！

@#@@#@这就是雏鹰展翅班！

@#@@#@版权作品，未经《星火作文》书面授权，严禁转载，违者将被追究法律责任。

@#@@#@写现代诗篇5:

@#@诗歌合集〔五篇〕@#@这里人太多@#@漫步在人群里@#@终于@#@因花落因寂寞@#@我也不过是写了这样一首无序的诗歌@#@选一个空寂的地方@#@向自己举杯吧！

@#@@#@一场大雨将至@#@路人形色匆忙@#@我在人群里等待@#@云雨俱落@#@这里人太多@#@异域的就我一个@#@七夕赋@#@天阶夜色鹊作桥，繁星映衬望鹊桥。

@#@@#@柳丝湖畔藕丝连，清风朗月悲欢情。

@#@@#@斗转星移私语绵，欲换一年一会泪。

@#@@#@欢颜尽换闲情时，怎不胜终年离别。

@#@@#@追忆相思已长叹，泪洒荷叶并蹄莲。

@#@@#@通宵道意终无尽，月难常圆花已落。

@#@@#@叹人生痴情几许，聆听花溪无语对。

@#@@#@离别总留相思味，广寒宫里风来去。

@#@@#@轻柔曼纱飘逸归，独望明月醉意浓。

@#@@#@倚窗单独看星宿，醉卧对月相思泪。

@#@@#@又岂在朝朝暮暮，两情假设是长久时，@#@何盼七夕泪行行，只惜今夜又重逢，@#@何必念君愁断肠，空悲切银河相望。

@#@@#@只希鹊桥情侣渡，两情割舍常偎依。

@#@@#@隔岸凝眸眼欲穿，人间天上月常圆@#@千年缘@#@你定是我前世@#@菩提树下祈愿千年@#@换来的今生与我相见@#@不然怎会镂空了我所有的心念@#@灵魂在午夜翩跹@#@凌空舞着婉转千回的眷恋@#@不会强迫自己忘了你@#@何必将心动压榨成痛苦的愁离@#@何必固封在孤独的城池@#@演绎一个人爱的舞曲@#@你定是我祈愿千年的缘@#@不然今生怎会与我相见@#@荷花@#@翠裙翩翩浮绿水，@#@粉面盈盈笑白云。

@#@@#@足下默默生莲脆，@#@清香缕缕溢四邻。

@#@@#@荷塘景色@#@碧水荡漾飘香浓，@#@万朵荷花仰面红。

@#@@#@天阙仙神如瞩目，@#@思凡寻梦离天宫。

@#@@#@长相思@#@遥望前世水青川，三生石上梦缠绵。

@#@@#@夏日清荷枯枝渐，来年可知何人看？

@#@@#@青阶绿苔忆踱步，仿假设沧桑几流年。

@#@@#@彷徨相思几幽雨，风腿残花乱玉颜。

@#@@#@心事如屑成墙垒，跪与青灯一佛前。

@#@@#@禅心如乱丰思意，拈花微指绝佛缘。

@#@@#@今夕何兮卿知碧，曼沙朱华单独怜。

@#@@#@共盏斟酌一壶酒，邀来夜影与之眠。

@#@@#@夜色微薄凉如水，氤氲霓绕无人传。

@#@@#@牵牛织女星会聚，木犀未满月连篇。

@#@@#@最是此情多落魄，枕以栏杆梦空弦。

@#@@#@玉笛飞声何处起，脉脉听闻画繁天。

@#@@#@写现代诗篇6:

@#@小学生写的诗歌200字礼物@#@去年春天，@#@妈妈送我一套变形金刚玩具，@#@和妈妈一起玩着那些精美的玩具，@#@我懂得了童心的可贵。

@#@@#@今年春天，@#@爸爸送我一本《全世界聪明孩子最爱问的500个问题》，@#@品读着那些密密麻麻的文字，欣赏着那些精美的图片，@#@我懂得了宇宙的奥秘。

@#@@#@去年春天，@#@姐姐送我一个闹钟，@#@看着指针不停地转动，@#@我懂得了要珍惜时间。

@#@@#@小小的礼物，@#@寄托着家人的关爱和期盼，@#@正如春雨绵绵，@#@不断地滋润着我幼小的心田。

@#@@#@@#@内容总结@#@

（1）[怎样写现代诗]写现代诗6篇@#@写现代诗篇1:

@#@现代诗五首@#@ @#@风@#@如果我变成了风，@#@我要走遍世界各地，@#@去巴黎看看埃菲尔铁塔，@#@去美国华盛顿看看白宫，@#@去俄罗斯看看克里姆林，@#@去曼彻斯特看看唐人街，@#@如果我变成了风，@#@我要走遍世界各地

（2）有了这样的学习环境，@#@同学们的成绩一浪高似一浪@#@";i:

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28206:

"民俗村水上乐园项目可行性研究报告@#@民俗村水上乐园建设项目@#@可行性研究报告@#@项目概况@#@项目名称：

@#@民俗村水上乐园项目@#@建设单位：

@#@盘锦富洲农贸有限公司@#@建设地址：

@#@盘锦北站广场西侧@#@建设投资：

@#@1590万元。

@#@@#@占地面积：

@#@15亩，10000m2；@#@@#@建筑面积：

@#@9664㎡@#@容积率：

@#@0.97@#@建筑密度：

@#@58%@#@销售收入：

@#@953万元@#@投资回收期：

@#@5.88年（税后）@#@财务净现值：

@#@676万元@#@内部收益率：

@#@32.7%@#@投资利润率：

@#@22.5%@#@投资利税率：

@#@25%@#@绿化面积：

@#@1002㎡；@#@绿化率：

@#@10%@#@ @#@@#@第一章总论@#@1.1项目实施背景与依据@#@　盘锦市委、市政府确立未来旅游产业的发展目标：

@#@即紧紧围绕建设现代化生态城市的总体目标，树立盘锦休闲度假旅游目的地形象，力争10年时间，将盘锦打造成为享誉世界的国际精品旅游区，最终建成“北国湿地，休闲之都，国际生态旅游名城”。

@#@@#@　　针对盘锦市由观光型向休闲度假型旅游过渡的发展现实，盘锦市委、市政府把“实施生态立市”作为五大发展战略的首要战略，把“精心打造百公里生态湿地旅游带”作为全市两大产业带之一，正在将红海滩风景区、鼎翔生态旅游度假区整合为国家重点支持的《盘锦生态旅游基础设施建设项目》，将其提升为5A级旅游区，被列为国家重点支持辽宁旅游基础设施第一名。

@#@鸭舌岛、辽河左岸湿地公园、辽滨水城，温泉养身休闲、湿地水上乐园等重点项目建设和设施配套正在实现新突破，以旅游大项目建设拉动相关经济的蓬勃发展，标志着盘锦市旅游产业正在转型升级。

@#@@#@随着辽宁沿海经济带开发开放上升为国家战略，盘锦依托弥足珍贵的滨海湿地资源，已华丽转身，面向大海，全面开启了扬帆远航的新征程。

@#@《辽宁沿海经济带发展规划》中指出，“盘锦要依托石油、湿地等资源优势，推进资源型城市转型，加快发展特色优势产业，建成具有北方水乡特色的石化城和环境宜居的滨海新城”。

@#@市委、市政府已明确表态：

@#@“我们一定要将盘锦沿海地带变成一条闻名世界的生态景观带、产业带。

@#@这是我们经济发展的重要支撑点，也是我们要创造的一个旅游高地。

@#@我们要充分挖掘湿地等旅游资源，科学规划，合理布局，打造个性鲜明的红海滩5A级景区、鼎翔生态风情小镇等一批特色景区，创建水上乘船游、湿地休闲体验游等精品旅游路线，提升旅游服务的国际化水平，使旅游产业跃上一个新的层次，向世界展现一个美丽的湿地休闲之都。

@#@@#@1.2项目区域概况@#@甜水乡位于盘山县西北部，北邻锦州市沟帮子经济开发区和赵屯镇，西南部与羊圈子苇场毗连，东隔西沙河与胡家镇相邻。

@#@位于东经121°@#@27′～122°@#@29′，北纬40°@#@45′～40°@#@27′。

@#@@#@东西长为十三公里，南北宽为十公里，总面积98平方公里，占盘锦市总面积的2.45%，耕地面积近五万亩。

@#@辖十一个村（分场），十九个自然屯。

@#@全乡共有居民4304户，共14538人，其中有三个朝鲜族村，人口为1644人；@#@满、回、锡伯族不足50人。

@#@@#@盘锦北站位于盘锦市甜水乡孙家村，距沈阳北站154km，据@#@秦皇岛站250km，是秦沈高速铁的一个中间站，盘锦北站拥有现代化的设施，是盘锦对外开放的重要窗口，使我市的投资环境得到进一步提升。

@#@在完善硬件设施的同时，进一步加强软件建设，让每一位过往盘锦北站的乘客都能感受到温暖的关怀，体验到周到的服务。

@#@@#@盘锦新北站是客流、信息流的交汇中心，北站广场将由单一的客运场所变为集购物、餐饮、娱乐、休闲等多种功能为一体的经贸中心。

@#@@#@盘锦北站广场则是盘锦市的门户标志，规划设计具有完整、优美的绿化景观系统；@#@建筑具有时代感和地方特色；@#@完善的道路交通网络及水、电、通讯等基础设施；@#@形成一个自然生态与广场生态紧密结合，景观优美、有机协调的绿色生态广场。

@#@@#@盘锦北站目前已有10对车组停靠，每天周转旅客近万人次。

@#@@#@目前开工建设的盘锦至营口高速客运铁路，沿途经过锦州、盘锦北站，西接京哈线秦沈通道及即将开工的京沈客运专线，东连在建的哈大客运专线，是促进辽宁省“五点一线”区域经济建设，连接辽东半岛与辽西走廊和关内的快捷便利的通道，是辽南铁路高速客运网的重要组成部分，对促进地方经济发展起到十分重要的作用。

@#@@#@客运专线建成运营后，预测客流运输量，近期2020年单向1806万人，客车83对;@#@远期2030年单向2500万人，客车117对。

@#@即时盘锦北站的客流量将要大幅度增加。

@#@@#@1.2.1旅游资源@#@甜水乡境内的青年水库是盘锦第三大平原水库，面积为8065亩，环周为10公里，库容1200万m3。

@#@@#@大约公元1610年以前（乾隆年间），由清朝翰林院院士张纯良建造一座海云寺，四面环水与渤海相连，北与医巫闾山同为一脉、灵气冲天，被民间传为风水宝地。

@#@历史记载是闾山青岩寺的下院，庙中供奉海龙王（亦称龙王庙），寺院中的大佛像高10m，每年香火鼎盛，香客络绎不绝。

@#@海云寺的传说甚多，“龙泉水不落”、“海眼通龙宫”、“庙随水涨”的奇观广为传颂。

@#@@#@水库建于1958年，当地政府为了保护历史文物，在水库偏中西北处留有1.3万m2的孤岛（现域名为明珠岛），寺庙几经修缮至今保护完整，寺庙中住一70多岁高龄的僧人释觉凡主持日常佛教事务。

@#@@#@水库内是繁殖鱼蟹天然场地。

@#@水面广袤，深度适中，可垂钓休闲、游艇逐浪，水面烟波浩淼，风景怡人。

@#@@#@地下蕴藏着丰富的优质地热温泉资源，距地表约1800米，水质优良，含氯化钠、氧化钙及氯化氟等多种有益矿物质及微量元素，常年水温42度，出水量大约（4000立方米/小时）。

@#@温泉中富含多种有益健康的微量元素，对人体的多种疾病有良好疗养功效。

@#@近年来研究还发现，温泉浴能够促进机体的免疫功能，调整植物神经系统，所以还有一定的保健和延年益寿作用。

@#@@#@甜水乡境内有三个朝鲜族村，至今保留着该民族的风俗习惯，尤其在饮食方面代表了典型的朝鲜族风味，有许多市内及周边地区的游客不远百里慕名而来。

@#@@#@甜水湖的水域资源、湿地植被景观资源、历史文物资源、民族风情资源、公路铁路交通资源、映衬闾山山脉、一条条巨龙越野穿过、地处北站经济带可谓中国北方甲天下！

@#@人文景观及旅游资源极具商业开发价值。

@#@@#@1.2.2矿产资源@#@甜水乡南部和西南部有丰富的地下海水资源，经探明储量达15.9亿m3，Mgcl2、Nacl、Br矿化度工业指标极具开采价值，可连续开采数百年。

@#@@#@305国道北部地下水资源丰富，各项微量元素指标接近饮用矿泉水标准。

@#@@#@1.2.3水资源@#@境内有西沙河、张家沟、鸭子河、月牙河等中小河流，自北向南流经全乡，归辽河入渤海；@#@拥有8065亩的青年水库，水面辽阔，平均水深2米，生态保持良好。

@#@地面有三万多亩坑塘水质肥沃，饵料充足，是繁殖鱼、虾、贝类、蟹的天然淡水养殖场。

@#@@#@1.2.4土地资源@#@甜水乡共有土地面积98平方公里。

@#@其中耕地为71440亩，盐田4382亩，苇田18107亩，草地264亩，滩涂2230亩。

@#@@#@1.2.5交通资源@#@甜水地处盘锦、锦州两市交界，素有盘锦的北大门之称，是连接辽西五市，通往关内的交通要道；@#@沈山、沟海线铁路；@#@秦沈、沟营大高速铁路绕境通过；@#@３０５国道、京沈高速公路穿越境内。

@#@@#@1.3项目提出的背景@#@改革开放以来，我国的农业得以快速发展，取得举世瞩目的成绩，特别是种植业，我们用世界上7％的耕地养活24％的人口。

@#@但种植业发展面临耕地有限，单产难以快速大幅度提高的现实，对农村经济发展贡献的比重在逐步递减。

@#@@#@党的十七大报告提出：

@#@“加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级；@#@促进经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第一，第二、第三产业协同带动转变，由主要依靠增加物质资源消耗向依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。

@#@”@#@1.3.1整合资源开发生态旅游产业@#@时序更迭、光阴荏苒。

@#@广袤辽阔的三角洲在自然界中无声的记录着甜水乡日新月异的变化，好风凭借力，送我上青云。

@#@@#@近年来生态旅游度假村，这一商业模式取得了长足的发展。

@#@这个古老而又时尚、充满现代气息的休闲模式，给人们带来了全新的生活品味。

@#@@#@厚天载物，适者生存。

@#@随着一条条巨龙穿境而过，随着春华秋实的变幻，一片片稻田、一弯弯苇浪、一座座坑塘、一条条河流环抱的“一潭春水”，湖中观鱼跃、草底现牛羊的盎然生机；@#@明珠岛、海云寺几百年沧桑的传奇故事为发展生态度旅游提供了得天独厚的条件。

@#@该项目为盘锦北站经济带注入了新的生机和活力，那些几乎被遗忘的北部三角洲从而成为新的财富增长点。

@#@@#@甜水乡正在由相对独立产业向综合开发产业链迈进，产业化链条明显延伸，市场网络进一步完善和规范，整体科技水平和综合开发能力显著增强。

@#@@#@1.3.2发展目标@#@ @#@ @#@ @#@盘锦市生态型旅游产业发展战略，是以确立本市“北国湿地，休闲之都，国际生态旅游名城”为最终目标的长远谋划。

@#@其目标包括定性和定量两个指标。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、定性战略目标：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@把盘锦市建成北国湿地休闲之都，国际生态旅游名城。

@#@旅游收入占GDP10%以上，旅游业成为市域国民经济支柱产业。

@#@@#@2、定量战略目标@#@ @#@表1-1盘锦市旅游发展定量战略目标@#@分阶段定量战略目标@#@占GDP@#@产业地位@#@2008年@#@9--10％@#@先导产业@#@2010年@#@10-11％@#@支拄产业@#@2015年@#@12-14％@#@支拄产业@#@2020年@#@15％以上@#@支拄产业@#@定量战略目标实现的特征包括：

@#@旅游发展速度高于市域国民经济8%的平均发展速度；@#@2008-2010年间旅游收入平均增长速度达到25%；@#@2010—2015年间旅游收入平均增长速度达到20%；@#@2015—2020年预计保持15%的稳定增长态势；@#@从而成为盘锦市产业结构战略框架的重要支柱产业之一。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、各规划期旅游接待人数和收入指标@#@根据对盘锦市旅游业“十五”、“十一五”期间旅游接待与收入历史统计数据的分析，应用时间序列预测法计算，并依据本市旅游资源与市场匹配程度作适当调整，预计盘锦市旅游业各规划期旅游接待人数和旅游收入指标见下表@#@表1-2各规划期旅游接待人数和旅游收入单位：

@#@万人次；@#@￥亿元@#@年份@#@旅游接待（万人次）@#@GDP平均增长@#@旅游总收入@#@平均增长@#@国内@#@海外@#@总数@#@国内@#@海外（万美元）@#@总收入@#@2008年@#@980@#@8.21@#@988.2@#@76@#@3828@#@78.7@#@基期@#@2009年@#@1451@#@11.2@#@1462.2@#@48.7％@#@113.5@#@5401@#@117@#@48.7%@#@2010年@#@1710@#@12.0@#@1722@#@50％@#@116@#@5229@#@119.7@#@50%@#@2015年@#@3420@#@24.0@#@3444@#@100％@#@232@#@10458@#@127@#@100%@#@2020年@#@5985@#@42@#@6027@#@75％@#@406@#@18301@#@407.8@#@75％@#@1.3.3区域旅游发展背景@#@在甜水乡建设民俗村水上乐园项目，具有高品位的地理人文景观资源，兼有水域风光和生物多样化的特点。

@#@这里系辽河入海口，冲积三角洲末端滨海沉积平原。

@#@特殊的地质构造、茂密的树林、广袤的芦苇、河流、岛屿、滩涂、沼泽和水库，构成了别具特色的北国滨海河川湿地自然景观。

@#@@#@项目区周边拥有良好的湿地景观资源，如植被、鸟类栖息地、水系等，濒临湿地核心保护区，且拥有良好的道路交通基础设施，以及邻近盘锦北站的区位优势。

@#@@#@盘锦市以湿地生态为骨干的旅游资源丰富、特色鲜明，但由于旅游产品开发滞后、旅游基础设施和服务配套设施欠缺，资源优势尚未转化为市场优势。

@#@根据盘锦市委、市政府《盘锦市旅游“十一五”发展规划》，进一步发挥旅游产业拉动性强、市场需求潜力大、投资效益好、容纳就业多、发展速度快等特点和优势，进一步推动产业结构调整和优化、全力推进旅游业的发展，促进对外开放，将盘锦打造为“世界湿地休闲之都”。

@#@@#@民俗村水上乐园项目地处京沈高速公路、铁路与305国道、沟海铁路交汇处。

@#@境内的西沙河、张家沟、鸭子河、月牙河自北向南流归辽河入渤海，甜水湖地处四条河流下游。

@#@1.8万亩苇田同羊圈子苇场毗连，岸边坑塘星罗棋布，8065亩湖面平均水深2m，是生态衍生鱼虾蟹的天然场所。

@#@260亩草地是发展生态畜禽的天然放牧场。

@#@浑、太、辽河给与甜水湖的生态补水为岸边的生态农业提供了用之不尽的生态水源。

@#@芳草、芦苇、农田、碧水、蓝天融为一体故有北三角洲小江南之美誉。

@#@甜水湖、明珠岛、海云寺、龙王庙同生态观光融为一体，协调自然，是北三角洲水乡风情园的主题特色。

@#@形成了旅游竞争优势，并使其脱颖而出，必将成为我国北方旅游业的顶级靓点。

@#@@#@在旅游产业不断壮大和旅游目的地功能不断增强的今天，民俗村水上乐园项目必然向一定的主题化发展。

@#@综观中外旅游特色景点已经成为集自然生态观光、精品购物、餐饮、娱乐、水上运动于一体的风景如画的旅游基地。

@#@每个旅游俱乐部都是以自然观光、旅游度假、娱乐运动等为主题。

@#@这类旅游产品具有很大的市场需求、发展空间和开发潜力。

@#@@#@民俗村水上乐园项目充分利用当地水利工程、荒地、滩涂等低产业密度用地，开发建设民俗村水上乐园及相关产业，倡导环保理念，发展循环经济，充分挖掘土地潜力，有利于土地价值综合提升。

@#@@#@1.3.4区域社会经济背景@#@2009年，盘锦市生产总值实现685亿元，是2004年的1.8倍，2008年开始驶入两位数增长的快车道；@#@财政一般预算收入增长24.4%，达到43.4亿元，是2004年的2.3倍；@#@全社会固定资产投资增长47.9%，达到543亿元，是2004年的3.6倍。

@#@万元生产总值综合能耗比“十五”期末下降21.7%，主要污染物排放实现控制目标。

@#@县区经济竞相崛起，生产总值年均增长27.5%，高于全市19个百分点。

@#@@#@甜水乡2009年新招商引进投资超千万大型企业17家，总投资近3亿元，开工建设8家、建成投产9家，项目储备13个。

@#@甜水乡生产总值实现8.259亿元，同比增长83.6%；@#@其中农业实现1.1661亿元，同比增长36.8%；@#@工业实现4.783亿元，同比增长105.7%；@#@三产业实现0.9674亿元，同比增长28.3%；@#@财政一般预算收入实现776.5万元。

@#@@#@1.3.5打造民俗村水上乐园的主体功能@#@民俗村水上乐园项目借助盘锦北站经济带，依托甜水湖及湿地景观、依托生态农业充分利用生态水资源、依托盘锦北站开发新区与盘锦湿地旅游环线，以民风民俗、水上乐园项目为起点，开发民俗婚礼城、桑拿、娱乐、客房、垂钩、餐饮、休闲为一体的具有民族特色和朝鲜族特色的综合性服务项目。

@#@可提供水上垂钩、商务会谈、休闲娱乐、亲友聚会等服务。

@#@@#@1.4投资方概况@#@盘锦富洲农贸有限公司成立于2004年，是一家主要从事大米加工、销售于一体的民营股份制公司。

@#@公司注册资金50万元。

@#@经过几年的经营，已经完成了原始积累的过程。

@#@根据企业的发展，拟扩大企业的经营范围。

@#@经过周密的市场调研，拟在盘山县甜水乡孙家村，盘锦北站广场西侧投资2000万元，兴建民俗村水上乐园项目。

@#@@#@1.5编制依据@#@1.5.1相关法律法规@#@《中华人民共和国城市规划法》@#@《中华人民共和国环境保护法》@#@《中华人民共和国水法》@#@《中华人民共和国水污染防治法》@#@《中华人民共和国土地管理法》@#@1.5.2有关标准、规范@#@《中华人民共国旅游规划通则》（GB/T18971-2003）@#@《旅游区（点）质量等级的划分与评定》（GB/T17775－2003）@#@《旅游资源分类、调查与评定》（GB/18972－2003）@#@《风景名胜区规划规范》（GB50298-1999）@#@1.5.3相关规划、计划@#@《东北地区振兴规划》@#@《辽宁沿海经济带开发建设规划》@#@《盘锦市土地利用总体规划》@#@《盘锦市旅游总体规划》@#@《盘锦市“十一五”发展规划》@#@《盘锦市国民经济和社会发展“十一五”规划》@#@《盘锦市“十一五”旅游发展规划》@#@《盘锦市环境保护“十一五”发展规划》@#@1.5.4其他相关材料@#@《建设项目经济评价方法与参数》第二、三版；@#@@#@盘锦富洲农贸有限公司提供的有关资料和数据；@#@@#@新建项目的有关法律法规及政府文件；@#@@#@网络及其它公共渠道资料。

@#@@#@1.6编制原则@#@1.6.1贯彻国家经济建设方针、政策，认真执行国家对节能环保和安全卫生要求。

@#@@#@1.6.2民俗村规划要与上级规划相协调，局部服从整体的原则。

@#@@#@1.6.3合理利用资源，规划建设经济合理。

@#@@#@1.6.4优化设计、合理布置、节约用地、节省投资。

@#@@#@1.6.5优化流程、节省人、财、物。

@#@@#@1.5.6合理配备公用设施，满足项目建设要求。

@#@@#@1.7研究结论@#@民风民俗作为一种社会现象，在各民族产生、演变和发展过程中起了很重要的作用。

@#@当前，随着旅游业的不断升温，民风民俗游在旅游产业中的地位日趋明显。

@#@一个文化层次高、服务设施完备、民族特点及地方特色很浓的民俗村必将为盘锦市旅游经济的发展起到非常重要的作用。

@#@@#@民俗村水上乐园项目借助盘锦北站经济带开发；@#@依托北三角甜水湖湿地景观；@#@建设民俗婚礼城、桑拿、娱乐、客房、垂钩、餐饮、休闲为一体的具有民族特色和朝鲜族特色的综合性服务项目。

@#@@#@本项目以推进新农村建设为指导，以建设具有民族特色的水上乐园为目标，在建设生态观光旅游产业基地中，形成良性循环的生态产业链，提升产业经济的附加值，带动相关行业向产业化经营目标发展，促使社会效益、经济效益和农民增收同步提高。

@#@@#@通过对生态效益、社会效益和经济效益的综合评价，此项目都是可行的。

@#@@#@ @#@@#@第二章市场预测@#@2.1市场现状@#@2.1.1民俗村旅游项目开发现状@#@盘山县甜水乡历史上形成的朝鲜族村落，有一创、二创、鲜峰等三个村。

@#@这里是盘锦市主要的朝鲜族聚集地，因此民俗村旅游项目在盘锦市开发较早。

@#@该地经营的朝鲜族风味饭店、民俗旅游闻名遐迩，口味正宗的朝鲜族佳肴，浓郁的朝鲜族风情，吸引许多外地客人慕名而来。

@#@但是由于规模较小、大多数分散在各村、各户，开发不够，交通不方便等原因，发展受到限制，资源没有得到充分利用。

@#@@#@2.1.2民俗村旅游市场现状@#@根据对城市不同层次抽样调查结果表明：

@#@经商的老板对民俗风味食品的需求和价位是：

@#@全部食用价位可高2倍；@#@公务员和白领阶层的需求是：

@#@全部食用价位可高1.5倍；@#@一般市民的需求是：

@#@部分食用价位可高1.3倍。

@#@过路旅游者：

@#@体验民俗村生活、观光生态农业，洗矿泉浴，吃生态食品还要买上带走价位可高2倍。

@#@@#@虽然各旅游地的客源市场、游客行为和生命周期具有不同的特征，但总体来说，民俗村观光旅游作为一种特殊的具有特色的旅游产品，其市场和产品特征具有一定的规律。

@#@@#@2.1.3市场定位@#@没有哪一种产品能同时满足不同市场消费者的需求。

@#@因此，分析旅游资源特点就成为开发旅游产品和定位旅游市场中的基本前提和重要环节。

@#@依据本地旅游资源特点，按照市场发展需求，准确定位旅游市场，开发适销对路的旅游产品，已经成为当前旅游营销体系中的成熟模式。

@#@细分定位旅游市场，开展有针对性的营销活动，完成从资源优势向产品优势转变，从而实现旅游经济效益的最大化。

@#@@#@盘锦市定位为生态型旅游产业发展战略，建立在大体量的滨海湿地生态环境和多样化的生态旅游资源基础之上，目前红海滩风景区、鼎翔生态风情小镇、鸭舌岛湿地公园已初具规模。

@#@为规划和设计生态旅游产品提供了得天独厚的环境资源。

@#@因此，本市生态旅游发展定位于生态敏感型旅游群体，其中国内市场为主导市场，海外市场为重要市场。

@#@具体为：

@#@@#@2.1.4国内主导市场@#@ @#@ @#@ @#@一级市场:

@#@东北工业城市。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@本市场以沈阳、长春和哈尔滨为客流枢纽中心，覆盖大连、丹东、本溪、抚顺、鞍山、辽阳、营口、海城、铁岭、朝阳、锦州、阜新、延吉、吉林、大庆、牡丹江、齐齐哈尔等工业城市。

@#@以沈阳为中心由钢都鞍山、煤都抚顺、煤铁之城本溪、煤电之城阜新、石油之城盘锦、轻纺之城丹东、化纤之城辽阳和粮食煤炭基地铁岭构成的省内城市群，又是本市场的核心。

@#@@#@一级国内市场是中国传统的重工业基地，又是目前国内重点发展的工业城市经济圈之一，具有大密度的工矿企业和从业人口。

@#@该市场的主要消费群体可细分为：

@#@工矿企业奖励旅游群体，工矿企业疗养旅游群体，企业会议旅游群体，城市居民节假日和周末度假休闲旅游群体，政府和企业的公务与商务旅游群体等。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二级市场:

@#@京津沪文化大都市。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@本市场以北京、天津和上海为客流枢纽中心，覆盖京津唐大都市经济圈和长江三角洲大都市经济圈。

@#@其中，京津唐大都市经济圈已经形成了以高新技术产业、电子、汽车、机械制造业为主导的产业集群，各具特色的产业带开始形成，并对河北、山东、山西及内蒙古产生着强大的向心引力和辐射力。

@#@长三角大都市经济圈以上海为核心，其城市化水平整体较高，正处在向工业化中后期发展的阶段，未来10年内有可能成为我国区域经济发展的重要增长极和亚太地区经济发达地区之一。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二级国内市场是中国的经济和文化中心所在地，具有大量现实和潜在的高素质生态旅游者，可细分为：

@#@高知生态旅游消费群体，外资、合资和高新技术企业白领旅游消费群体，自驾车家庭旅游消费群体，高等院校青年学生旅游消费群体，都市居民节假日和周末休闲度假消费群体，中央部委和全国性行业组织的会议旅游消费群体，外国驻京使、领事馆和大公司办事处官员及商务代表旅游消费群体等。

@#@@#@三级市场:

@#@东南沿海经济发达城市。

@#@@#@本市场以广州和福州为客流枢纽中心，包括珠江三角洲经济圈和福建省。

@#@其中，珠三角是中国市场化及国际化程度最高的大都市经济圈。

@#@珠江东岸上形成了以深圳、东莞、惠州为主的电子信息产业群，西岸上形成了以广州、佛山、珠海为主的电器产业群，这里聚集了中国大量知名的高新技术企业和世界知名大企业。

@#@侨乡福建，正在形成以福州为中心包括厦门、漳州、泉州、莆田在内的海湾经济带，并初步形成了经济特区、沿海开放城市、经济技术开发区、台商投资区、保税区、高科技园区等全方位对外开放型经济发展格局。

@#@@#@三级市场是目前国内旅游需求最旺盛的地区，而盘锦市北国湿地休闲产品对该市场较为成熟的旅游者具有强烈的反差吸引力。

@#@该市场可细分为：

@#@企业家和高级管理人员休闲度假消费群体，高收入家庭避暑休闲消费群体，企业奖励旅游消费群体，商务及会议旅游消费群体等。

@#@@#@2.1.5生态景区农业观光旅游@#@生态农业观光旅游产品属于区域性产品，游客以中近程游客为主，近90％的国内游客来自一级客源市场和二级客源市场，近80％的游客集中在4小时交通半径范围内的区域。

@#@旅游地淡旺季受气候的影响变化不大，一般而言，春冬寒冷季节所在月份是温泉旅游的旺季，而炎热的夏秋季节是生态农业观光旅游旺季。

@#@第二代温泉旅游产品的消费者近60％是月收入3000元以上的高收入阶层。

@#@第三代温泉旅游产品消费者则主要是商务和公务游客。

@#@@#@2.1.5.1游客行为@#@观光度假是游客出游的主要目的，其中以观光为主，度假为辅。

@#@大约30％的国内游客是单位组织而来，是游客出游的主要方式，这是现阶段高门票的温泉和生态景区农业观光综合旅游地兴旺的重要因素。

@#@旅游产品口碑是影响游客决策行为的主要因素，近70％的游客是首次出游客人，受市场信息影响大。

@#@@#@2.1.5.2项目特色@#@体验民风民俗、农家小院生活，就地观、采、钓、宰购就地加工和带走，篝火晚宴、观光生态农业、观光生态放牧围猎野兔又是度假旅游的一大特色。

@#@@#@2.2市场分析@#@2.2.1盘锦市旅游发展趋势@#@盘锦紧邻辽宁中部城市群，以京沈、沈大、滨海、盘海营高速公路和京哈铁路，与京哈连接的大、营、盘、沟线等为主干的区域交通网络发达。

@#@同时盘锦滨邻渤海，是东北地区唯一的河流入海口，滨海湿地生态环境与东北内陆形成很大的差异，对旅游客源市场有很强的吸引力。

@#@环渤海地区旅游的最主要的目的地是滨海休闲度假、观光。

@#@从近几年数据统计来看，盘锦旅游市场发展迅速，游客人数和旅游收入保持较快增长；@#@从旅游目的来看，以观光旅游和休闲度假为主。

@#@@#@2009年，“十一”黄金周期间全市接待海内外游客217万人次，同比增长61%；@#@旅游总收入9.3亿元，同比增长72%；@#@市内相关酒店饭店入住率100%，各项旅游指标再创新高。

@#@@#@牢牢抓住辽宁“五点一线”建设的有利契机，利用盘锦与东北内陆景观环境上的差异性，发挥产业基础优势；@#@面向辽宁腹地提供旅游服务。

@#@发展壮大景区生态旅游业，从而拉动相关产业和地方经济快速发展。

@#@@#@2.2.2区域旅游市场@#@";i:

2;s:

27953:

"小学一年级上册语文教案1@#@（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！

@#@）@#@《入学教育》@#@　　教材简析：

@#@@#@　　本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。

@#@@#@　　教学目标：

@#@@#@　　　1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

@#@@#@　　　2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

@#@@#@　　　3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

@#@@#@　　教学重难点：

@#@@#@　　　重点：

@#@培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。

@#@养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

@#@@#@　　　难点：

@#@养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

@#@@#@　　教学准备：

@#@放大的课文图片。

@#@（幻灯片、课件等）@#@　　教学过程：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　@#@第一课时@#@　　

（一）、联系实际，启发谈话。

@#@@#@　　1、教师以谈话形式引入：

@#@今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

@#@@#@　　2、进一步导入：

@#@在学校门口，你看见了什么？

@#@（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。

@#@）@#@　　

（二）、仔细看图，指导观察。

@#@@#@　　1、引导学生进行对比：

@#@你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？

@#@（可以联系实际说，也可以看图后比较说。

@#@）@#@　　2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？

@#@他们在做什么？

@#@他们可能在说什么？

@#@@#@　　3、教师小结：

@#@小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。

@#@老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

@#@@#@　　（三）、说话演练，体会感情。

@#@@#@　　谈话：

@#@早晨，老师见到你们，说：

@#@“小朋友早！

@#@”你们应该怎样回答？

@#@平时见到老师，怎么说？

@#@放学时见到老师，怎么说？

@#@（找小朋友进行演练。

@#@）@#@　　（四）教儿歌。

@#@@#@　　　　　上学校@#@　　　　太阳公公起得早，@#@　　　　花儿点头对我笑。

@#@@#@　　　　背上我的小书包，@#@　　　　高高兴兴上学校。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　@#@第二课时@#@　　

（一）出示图片2，引入激趣。

@#@@#@　　　　　出示图片2，教师引导：

@#@你知道他们在上什么课吗？

@#@你怎么知道？

@#@你认识这些字吗？

@#@@#@　　

（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。

@#@@#@　　　1、观察图2：

@#@请你说说看到了什么？

@#@@#@　　　2、整理：

@#@A、小朋友坐得很端正。

@#@@#@　　　　　　　　B、小朋友听得很专心。

@#@@#@　　　　　　　　C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

@#@@#@　　　　　　　　D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

@#@@#@　　　　　　　　　……@#@　　　3、培养学习习惯。

@#@@#@　　　　

（1）、提出要求。

@#@@#@　　　　

（2）、教师示范。

@#@@#@　　　　（3）、学生演练，教师检查、指导。

@#@@#@　　（三）、教学儿歌。

@#@@#@　　　　　　　　　上课了@#@　　　　　　　丁零零，上课了，@#@　　　　　　　快进教室来坐好。

@#@@#@　　　　　　　学习用品放整齐，@#@　　　　　　　等待老师来上课。

@#@@#@　　　　　　　老师说话认真听，@#@　　　　　　　提出问题多动脑。

@#@@#@　　　　　　　回答问题声音响，@#@　　　　　　　大家夸我学习好。

@#@@#@3、借助拼音读一读三个词。

@#@出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。

@#@@#@4、用花、画组词。

@#@@#@四、巩固练习。

@#@@#@拼读三拼音节，说说他们是什么？

@#@@#@、d、q、x、b@#@　　⒉师：

@#@同学们真能干！

@#@我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。

@#@来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

@#@@#@　　出示单韵母卡片：

@#@a、o、e、i、u、ü@#@。

@#@（齐读）@#@　　⒊师：

@#@谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？

@#@@#@　　请学生上台拼卡片并指导说话：

@#@@#@　　a和i在一起ai、ai、ai@#@　　e和i在一起ei、ei、ei@#@　　u和i在一起ui、ui、ui@#@　　⒋导入：

@#@单韵母的本领可真大呀！

@#@除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！

@#@想不想跟他们交朋友啊？

@#@（板书课题）@#@　　

（二）初步认形。

@#@@#@　　⒈师：

@#@请同学们翻开书本汉语拼音第10课。

@#@看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？

@#@@#@　　⒉指名说，师板书：

@#@aoouiu@#@　　（三）读准音。

@#@@#@　　⒈这几个新朋友谁会读呀？

@#@指名读。

@#@@#@　　⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

@#@@#@　　像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。

@#@“奥”字就是“ao”的第四声。

@#@@#@　　第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。

@#@@#@　　第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

@#@@#@　　⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

@#@@#@　　⒋读读四声。

@#@@#@　　①自由读→同桌指读。

@#@@#@　　②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。

@#@@#@　　③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。

@#@@#@　　④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。

@#@@#@　　⒌做手势齐读板书，抽读。

@#@@#@　　⒍“比耳朵”游戏：

@#@师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；@#@错了，就举手帮助他。

@#@@#@　　（四）课间操。

@#@@#@　　iū，iū，什么iū，语文写字得了优；@#@@#@　　iú@#@，iú@#@，什么iú@#@，鱼儿鱼儿水中游；@#@@#@　　iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；@#@@#@　　iù@#@，iù@#@，什么iù@#@，上下楼梯要靠右。

@#@@#@　　（五）音节练习。

@#@@#@　　⒈“aoouiu”很喜欢交朋友。

@#@瞧，它和谁交上了好朋友？

@#@@#@　　出示：

@#@z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you@#@　　l—ou→louy—ao→yao@#@　　自由拼→指名拼→开火车拼。

@#@@#@　　⒉它们还可以和谁交朋友呀？

@#@你来帮它找找朋友，好吗？

@#@@#@　　①根据学生回答，师相机板书。

@#@@#@　　②小组互相交流自己找到的朋友。

@#@@#@　　⒊同学们真能干啊！

@#@老师这里还有几个朋友呢！

@#@看看你们能不能认识它们？

@#@@#@　　jiao@#@　　出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼@#@　　→选一个音节扩词说句子训练。

@#@@#@　　xxiao@#@　　（六）书写练习。

@#@@#@　　⒈说说要注意什么？

@#@①要靠拢；@#@②要匀称；@#@③写中间。

@#@@#@　　⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

@#@@#@　　（七）扩展练习。

@#@@#@　　⒈做音节卡片@#@　　要求：

@#@⑴给韵母戴上帽子。

@#@@#@　　⑵写完了要把它拼一拼。

@#@@#@　　⑶完成后端端正正坐好。

@#@@#@　　⒉汇报交流。

@#@@#@　　⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。

@#@@#@　　⑵学生走出座位拼音节。

@#@@#@⒊总结：

@#@今天我们学习了第10课，学到了什么本领？

@#@@#@第二课时@#@教学过程@#@一、检查复习@#@　　１、卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。

@#@@#@　　２、指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。

@#@@#@　　３、让学生在绒板上用活动字母指出ao、ou、iu，并按老师说的音节摆上调号。

@#@@#@二、新课@#@　　１、练习拼音：

@#@@#@　　　⑴　分别用卡片d、t与ao，g、——ü@#@e——nü@#@ej——ü@#@e——juel——ü@#@e——lü@#@eq——ü@#@e——quex——ü@#@e——xue（复习jqx碰上ü@#@，两点省略规则。

@#@）@#@　　　2、练习lü@#@enü@#@ejuequexue的四声，并组词。

@#@@#@　　　　　lü@#@è@#@（掠起）lü@#@è@#@（简略）nü@#@è@#@（虐待）@#@　　　　　juē（撅起）jué@#@（感觉）qué@#@（瘸子）juè@#@（倔强）@#@　　（三）教学特殊韵母er。

@#@@#@　　　1、出示插图，这是什么？

@#@（这是耳朵。

@#@）@#@　　　2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

@#@@#@　　　3、读er，练习er的四声。

@#@é@#@r（儿童）ěr（耳朵）è@#@r（第二）@#@　　　　小结：

@#@er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。

@#@它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。

@#@@#@　　（四）巩固练习。

@#@@#@　　　1、比一比，读一读。

@#@@#@　　　　　ie-----eiei------eriuuiieü@#@e@#@　　　2、读一读，用音节口头组词。

@#@@#@　　　　　yē椰子yé@#@爷爷yě田野yè@#@树叶@#@　　　　　é@#@r儿童ěr耳朵è@#@r一二三四@#@　　　3、游戏：

@#@“看谁听得清，找得快”。

@#@拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。

@#@@#@　　（五）看图拼读音节。

@#@@#@　　　1、看插图，说说图上画的是什么？

@#@他们在干什么？

@#@你能看图说几句话吗？

@#@@#@　　　2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

@#@@#@　　　3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

@#@@#@　　（六）拼读儿歌。

@#@@#@　　　1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

@#@@#@　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

@#@@#@　　　3、教师带读红色的音节。

@#@（范读、指名读、开小火车、齐读）@#@　　　4、在老师的指导下试读儿歌。

@#@（以词语为单位，做到词语连读）@#@　　　5、有感情地朗读儿歌，问：

@#@你知道还有什么是弯弯的？

@#@你也能来编一句儿歌吗？

@#@（什么弯弯怎么样。

@#@）@#@　　　6、课后能够背诵儿歌。

@#@@#@　　（七）认生字。

@#@@#@　　　1、卡片抽读认过的生字。

@#@@#@　　　2、出示生字：

@#@家、飞、机、有、儿、河、入、校。

@#@这些生字你认识吗？

@#@你是怎么知道的？

@#@不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

@#@@#@　　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

@#@@#@　　（八）巩固练习。

@#@@#@　　　　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

@#@@#@复习三@#@教学目标：

@#@@#@1、比较形近韵母，熟练拼读音节。

@#@@#@2、正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。

@#@@#@3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。

@#@@#@课时：

@#@2课时@#@教学过程：

@#@@#@一、复习形近韵母@#@1、黑板出示相近的复韵母@#@2、你们认识他们的名字吗？

@#@能准确地读出来吗？

@#@在小组中试一试。

@#@（个人读——同桌互读——齐读）@#@3、四声练习@#@4、这些复韵母长得可想像了，不仔细看很容量出错。

@#@如果你仔细看，认真学，就一定能读准它，记住它。

@#@@#@5、拼读音节练习：

@#@@#@jdb@#@qietuepiao@#@xnm@#@二、拼读音节@#@1、出示六张图片@#@2、看图说说它们的名字：

@#@乌龟、鸟、柳树、梅花、小桥。

@#@@#@3、出示音节，大声拼读音节。

@#@@#@4、检查交流。

@#@（个人读、开火车读、全班读）@#@5、把音节和对应的图连起来。

@#@在书上试一试@#@6、交流检查，全班齐读。

@#@@#@三、认读词语@#@指名生读卡片。

@#@多读几遍@#@人物：

@#@爸爸、妈妈、哥哥、弟弟@#@动物：

@#@小鸡、小鱼、河马、水牛@#@动作：

@#@读书、画画、骑车、洗衣服@#@（多找几个这样的词语，词语拓展）@#@一起来读读这些词语，注意该读轻声的要读轻声。

@#@@#@四、读读拼拼@#@1、看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学老师请教。

@#@@#@2、检查交流：

@#@个人读——小组读——全班读——师生评议。

@#@@#@3、用圆、不同长短的直线组成各种图形，试一试。

@#@（个体活动）@#@4、学生展示交流@#@aneninunü@#@n@#@　　　　　　　　　　第一课时@#@　　教学目的：

@#@@#@　　1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

@#@@#@　　2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü@#@上两点省写规则。

@#@@#@　　3．学习整体认读音节yuan。

@#@@#@　　教学重点：

@#@@#@　　1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

@#@@#@　　2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

@#@@#@　　教学难点：

@#@@#@　　学会介母是ü@#@的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、谈话导入@#@　　我们到目前为止学习了哪些复韵母？

@#@能按顺序说说吗？

@#@　　　　@#@　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ü@#@e、er）。

@#@今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。

@#@这课书的内容比较多，有信心学好吗？

@#@下面我们先来学习前2个韵母及音节。

@#@@#@　　板书：

@#@13anen@#@　　二、看图学习韵母an、en@#@1．学习韵母an　　@#@

（1）出示an图，问：

@#@图上画的是什么？

@#@@#@　　

（2）自己试着发an（安）@#@　　（3）教师指导发音：

@#@把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

@#@@#@　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

@#@@#@　　（5）同桌同学互读，纠正发音。

@#@@#@　　（6）指名读，开火车读。

@#@@#@　　2．学习韵母en@#@　

（1）出示en图，问：

@#@你们看这个人在干什么？

@#@@#@　　

（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

@#@@#@　　（3）en是由哪两个字母组成的？

@#@（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

@#@@#@　　三、书写韵母an和en@#@　　1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。

@#@@#@　　2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。

@#@学生观察。

@#@@#@　　3．学生书写。

@#@教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

@#@@#@　　4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

@#@@#@　　四、学习声母与an、en组成的音节@#@　　1．学习bpmf与en组成的音节@#@　　

（1）同桌小伙伴互相读一读。

@#@@#@　　

（2）指名读。

@#@@#@　　　2．学习介母是ü@#@的三拼音节。

@#@@#@　　

（1）出示图，自己试着拼一拼@#@　　

（2）同桌小伙伴互相拼。

@#@@#@　　（3）指名拼，开火车拼。

@#@@#@　　五、学习整体认读音节yuan@#@　　1．出示yuan图，图上都画了什么呀？

@#@什么形状的？

@#@@#@　　2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

@#@@#@　　3．指名读，教师示范纠正。

@#@@#@　　4．师讲：

@#@yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。

@#@yuan是由（yu）和（an）组成的。

@#@@#@　　5．采取多种形式读，巩固读音。

@#@@#@　　六、照着板书读读本节课学习的内容。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　第二课时@#@　　教学目的：

@#@@#@　　1．学会前鼻韵母in、un、ü@#@n3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

@#@@#@　　2．学会整体认读音节yin、yun。

@#@@#@　　3．学习声母与in、un、ü@#@n组成的音节，准确地拼读音节。

@#@巩固ü@#@上两点省略规则。

@#@@#@　　教学重点：

@#@@#@　　1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。

@#@@#@　　2．学会整体认读音节和声母与in、un、ü@#@n组成的音节。

@#@@#@　　教学难点：

@#@@#@　　1．准确地区分un、ü@#@n。

@#@@#@　　2．yun的右半部分是un还是ü@#@n学生易混。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、谈话导入@#@　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ü@#@n。

@#@板书：

@#@in、un、ü@#@n@#@　　二、看图学习in和yin@#@　　1．学习韵母in@#@　　

（1）出示in图，图上画的是什么？

@#@@#@　　

（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。

@#@@#@　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

@#@@#@　　（4）教师范读，学生随读，指名读。

@#@@#@　　2．学习整体认读音节yin。

@#@@#@　　

（1）师讲：

@#@韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？

@#@（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。

@#@）@#@　　

（2）出示yin，请同学读一读。

@#@@#@　　（3）你能试着读读yin的四个声调吗？

@#@请同学找一找相应的汉字音。

@#@如：

@#@阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

@#@@#@　　三、看图学习un@#@　　1．出示un图，这是什么呀？

@#@@#@　　2．自己试着读读。

@#@@#@　　3．为了区别于ü@#@n的写法，教师可以开一句玩笑：

@#@“千万不要让蚊子咬疱哇！

@#@”@#@　　四、看图学习ü@#@n和整体认读音节yun@#@　　1．出示ü@#@n图，这幅图画的是什么？

@#@@#@　　2．借“云”的音平读第一声就是ü@#@n的音。

@#@学生练习读。

@#@@#@　　3．发音时，摆好ü@#@的口形，然后发n音，就是ü@#@n的音。

@#@教师范读，学生练读，指名读。

@#@@#@　　4．怎样区别un和ü@#@n呢！

@#@为了区别于un，我把ü@#@n头上的点叫做小雨点。

@#@可以编儿歌帮助记忆：

@#@反正门就是un，加上两点就是ü@#@n。

@#@@#@　　5．学习整体认读音节yun，ü@#@n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

@#@@#@　　（需要大y来帮忙，ü@#@的两点要去掉）@#@　　五、学习声母与in、un、ü@#@n组成的音节@#@　　1．出示3组音节：

@#@让学生自己试着拼一拼。

@#@@#@　　2．同桌互拼，相互纠正。

@#@@#@　　3．教师提醒学生注意j、q、x与ü@#@n相拼时ü@#@两点省写规则。

@#@@#@　　六、书写in、un、ü@#@n3个字母@#@　　1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

@#@@#@　　2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

@#@@#@　　3．展示学生作业，进行评改。

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时@#@　　教学目的：

@#@@#@　　1．能准确地看图拼读音节。

@#@@#@　　2．学会读儿歌。

@#@@#@　　教学重点：

@#@@#@　　能准确地拼读音节，读准lià@#@n、qiān等音节。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、复习@#@　　照着板书的内容，复习巩固。

@#@@#@　　二、看图拼读音节　　1．把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。

@#@@#@　　2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。

@#@@#@　　3．同桌同学相互读。

@#@@#@　　4．指名读。

@#@@#@三、读儿歌@#@1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。

@#@@#@　　2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。

@#@@#@　　3．请同学读，其他同学听。

@#@@#@　　4．同桌互读。

@#@@#@　　5．指名读。

@#@@#@　　四、通读全文（教师再次指导读书顺序）@#@教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。

@#@@#@angengingong@#@　　教学目的要求：

@#@@#@　　　1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。

@#@@#@　　　2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节。

@#@@#@　　　3．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

@#@@#@　　　4．体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

@#@@#@　　教学重点：

@#@后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。

@#@@#@　　教学难点：

@#@enging的发音和三拼音节的拼读。

@#@@#@　　教学时间：

@#@2课时。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时@#@　　一复习检查。

@#@@#@　　　抽读卡片an、en、in、un、ü@#@n。

@#@提问：

@#@它们都叫什么韵母？

@#@（前鼻韵母）@#@　　二教学新课。

@#@@#@　　1.教学ang。

@#@@#@　　　a引导看图。

@#@提问：

@#@图上画的什么？

@#@（山羊）领读yang。

@#@羊的声母是什么？

@#@（y）韵母是什么？

@#@ang，ang的第一声怎样读？

@#@指名试读。

@#@（板书：

@#@ang）@#@　　　　示范发音，领读。

@#@告诉学生：

@#@发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

@#@@#@　　　b领读，让学生用手在鼻前感受气流。

@#@指名读。

@#@@#@　　　c练读音节：

@#@gang水缸的“缸”yang山羊的“羊”fang纺线的“纺”wang希望的“望”。

@#@@#@　　　d拼读书上的音节。

@#@@#@　　2.教学eng。

@#@@#@　　　a指导看书上的图，提问：

@#@图上画的是什么？

@#@（蜜蜂）指名读图下的音节词mifeng，b@#@　　　　领读feng，指名说一说feng的韵母是什么？

@#@（板书：

@#@eng）@#@　　　c学生试读，领读，齐读。

@#@讨论eng的发音方法。

@#@@#@　　　d小结：

@#@发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

@#@@#@　　　e指名读：

@#@eng、mifeng@#@　　　f拼读书上的音节@#@　　3.教学ing、ying。

@#@@#@　　　a指导看图，图上画的是什么？

@#@（老鹰）领读词卡laoying。

@#@（板书：

@#@ing）@#@　　　b范读,指名读ing。

@#@小结：

@#@发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。

@#@练习ing的发音方法。

@#@@#@　　　c告诉学生：

@#@ing和ying读音一样。

@#@ying是整体认读音节。

@#@@#@　　　d抽读卡片：

@#@yingyingyingying@#@　　　　练说：

@#@ying老鹰的“鹰”；@#@ying营长的“营”；@#@ying电影的“影”；@#@ying答应的“应”。

@#@@#@　　　e拼读书上的音节@#@　　4.教学ong。

@#@@#@　　　a看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：

@#@gua、zhong。

@#@@#@　　　b抽读卡片zhong，提问：

@#@zhong的声母是什么？

@#@（zh），韵母是什么？

@#@（板书：

@#@ong）@#@　　　c指名试读，范读，齐读。

@#@讨论发音方法。

@#@@#@　　　d小结：

@#@发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气。

@#@@#@　　　e练读词卡：

@#@guazhong。

@#@@#@　　　f拼读书上的音节。

@#@@#@　　三、巩固练习。

@#@@#@　　　1.游戏（苹果丰收）：

@#@ang、eng、ing、ying、ong。

@#@@#@　　　2.听一听下面音节的韵母是什么？

@#@看谁分辨得又对又快。

@#@@#@　　　　guang光荣的“光”（ang）@#@　　　　deng板凳的“凳”（eng）@#@　　　　xiang想一想的“想”（ang）@#@　　　　neng能文能武的“能”（eng）@#@　　　　xiong熊猫的“熊”（ong）@#@　　　　qing青草的“青”（ing）@#@　　四指导读书。

@#@@#@　　　1．学生上台书写。

@#@@#@　　　2．评一评写的是否正确@#@　　　3．练习书写。

@#@（教师巡视）@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时@#@　　一复习导入@#@　　　做“摘苹果”游戏，复习带调音节：

@#@angbanglongxingfengzhengjingyong@#@　　二学习短文@#@　　　1．学生自主学习，圈出要识的字@#@　　　2．小组内交流，如何识记。

@#@@#@　　　3．教师领读，学生跟读，赛读。

@#@@#@　　　4．了解短文意思：

@#@你读懂了什么？

@#@（相机出示：

@#@老师，小文，一朵，白鹅，一条）@#@　　　5．出示生字卡片，开火车读：

@#@老师文朵鹅条@#@　　三学习儿歌《彩虹》@#@　　　1．出示情景图，问：

@#@同学们，看了这幅图，你想说什么？

@#@为什么？

@#@@#@　　　　　相机出示词语：

@#@雨过天晴、桥、白云@#@　　　2．学习朗读儿歌@#@　　　　　出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

@#@@#@　　　　　学生看图听老师读儿歌@#@　　　　　领读，齐读，表演读。

@#@@#@　　　3．识记生字：

@#@雨、天、桥@#@　　启发学生自主识记生字。

@#@（可编顺口溜，猜字谜：

@#@“大”字头上加一横是“天”）@#@　　四、复习巩固@#@　　　做“大丰收”游戏，读词语。

@#@@#@　　五、扩展练习@#@　　　学习词语搭配@#@复习4@#@　　　1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

@#@@#@　　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

@#@@#@　　　3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

@#@@#@　　　4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

@#@@#@　　　5、能够正确认读词语，并会恰当使用。

@#@@#@　　　6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

@#@@#@　　　7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

@#@@#@　　教学时间：

@#@3课时@#@　　　　　　　　　　　　　　　第一课时@#@　　课时目标：

@#@@#@　　　1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。

@#@@#@　　　2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　

（一）第一题：

@#@读读背背。

@#@@#@　　　1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。

@#@@#@　　　2、再按顺序读一读@#@　　　3、扩展活动，做游戏“找朋友”　　　　　　@#@

（二）第二题：

@#@我会连。

@#@@#@　　　1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。

@#@@#@　　　2、再读一读，图下的音节。

@#@（要注意三拼音的读法）@#@　　　3、说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

@#@@#@　　　4、校对答案。

@#@@#@　　　5、扩展活动：

@#@拼读下面的音节。

@#@@#@　　　　　jīnyú@#@dià@#@nshà@#@nqīngting";i:

3;s:

28889:

"招投标法实施条例题库@#@《中华人民共和国招标投标法实施条例》案例解读@#@（条款后列单选只有一个比较正确或错误；@#@多选题至少有2个正确或错误。

@#@）@#@第一章　总　　则@#@第一条　为了规范招标投标活动，根据《中华人民共和国招标投标法》（以下简称招标投标法），制定本条例。

@#@@#@1、有关制定条例的宗旨的说法正确的是（）@#@A、促进廉政建设B、保证工程建设项目@#@C、为了规范招标投标活动D、降低工程造价@#@第二条　招标投标法第三条所称工程建设项目，是指工程以及与工程建设有关的货物、服务。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@前款所称工程，是指建设工程，包括建筑物和构筑物的新建、改建、扩建及其相关的装修、拆除、修缮等；@#@所称与工程建设有关的货物，是指构成工程不可分割的组成部分，且为实现工程基本功能所必需的设备、材料等；@#@所称与工程建设有关的服务，是指为完成工程所需的勘察、设计、监理等服务。

@#@@#@2、下列建设工程不适用于《招标投标法》的货物采购是（）@#@A、水电站的水轮发电机组（估算价9000万）@#@B、体育场馆的座椅（估算价300万）@#@C、监狱的监视设施（估算价110万）@#@D、某公立大学实验室的实验器材（估算价200万）@#@第三条　依法必须进行招标的工程建设项目的具体范围和规模标准，由国务院发展改革部门会同国务院有关部门制订，报国务院批准后公布施行。

@#@@#@3、关于制订依法必须招标的工程建设项目的具体范围和规模标准的说法正确是（）@#@A、国务院　　@#@B、国家发改委会同有关部门@#@C、省级人民政府　@#@D、设区的市级人民政府@#@第四条　国务院发展改革部门指导和协调全国招标投标工作，对国家重大建设项目的工程招标投标活动实施监督检查。

@#@国务院工业和信息化、住房城乡建设、交通运输、铁道、水利、商务等部门，按照规定的职责分工对有关招标投标活动实施监督。

@#@@#@?

@#@?

@#@县级以上地方人民政府发展改革部门指导和协调本行政区域的招标投标工作。

@#@县级以上地方人民政府有关部门按照规定的职责分工，对招标投标活动实施监督，依法查处招标投标活动中的违法行为。

@#@县级以上地方人民政府对其所属部门有关招标投标活动的监督职责分工另有规定的，从其规定。

@#@@#@财政部门依法对实行招标投标的政府采购工程建设项目的预算执行情况和政府采购政策执行情况实施监督。

@#@@#@?

@#@?

@#@监察机关依法对与招标投标活动有关的监察对象实施监察。

@#@@#@4-1、财政部门依法对政府采购工程建设项目实行招标投标执行监督的内容是（）@#@A、预算执行情况@#@B、资格预审结果@#@C、投标人资格备案@#@D、开标程序监督@#@4-2、监察机关依法对与招标投标活动实施监察的是（）@#@A、招标文件备案@#@B、投标人资格备案@#@C、开标程序监督@#@D、对监察对象实施监察@#@第五条　设区的市级以上地方人民政府可以根据实际需要，建立统一规范的招标投标交易场所，为招标投标活动提供服务。

@#@招标投标交易场所不得与行政监督部门存在隶属关系，不得以营利为目的。

@#@@#@?

@#@?

@#@国家鼓励利用信息网络进行电子招标投标。

@#@@#@5、关于建立招标投标交易场所的说法错误的是（）@#@A、设立的主体是设区的地方人民政府@#@B、应当根据需要设立@#@C、不得与行政监督部门有隶属关系@#@D、不得以营利为目的@#@?

@#@?

@#@第六条　禁止国家工作人员以任何方式非法干涉招标投标活动。

@#@@#@6-1、关于禁止国家工作人员干涉招标投标活动的说法正确的是（）@#@A、禁止行政监督部门工作人员对依法必须招标项目招标方式进行审批@#@B、禁止行政监察部门工作人员干预招标人在评标委员会推荐的中标人候选人中确定中标人@#@C、禁止审计部门的工作人员对工程建设项目的收支进行审计@#@D、禁止招标人主管部门的领导干部了解工程建设项目的工作方案@#@6-2下列属于国家工作人员非法干涉招标投标活动的行为是（）@#@A、对资格预审公告和公告中关于资格条件的差异责令改正@#@B、要求招标人照顾本地区企业@#@C、制止某招标人抽取专家时超规定次数抽取@#@D、对招标人提出的中标人存在违法行为进行核实@#@本章参考答案：

@#@1（C）2（D）3（B）4-1（Ａ）4-2（Ｄ）5（Ｂ）6-1（B）6-2（B）@#@第二章?

@#@招　　标@#@第七条　按照国家有关规定需要履行项目审批、核准手续的依法必须进行招标的项目，其招标范围、招标方式、招标组织形式应当报项目审批、核准部门审批、核准。

@#@项目审批、核准部门应当及时将审批、核准确定的招标范围、招标方式、招标组织形式通报有关行政监督部门。

@#@@#@7、关于需要履行项目审批、核准手续的依法必须进行招标的项目，有关招标方案内容的说法错误的是（）@#@A、招标范围@#@B、招标方式@#@B、评标办法@#@C、招标组织形式@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@第八条　国有资金占控股或者主导地位的依法必须进行招标的项目，应当公开招标；@#@但有下列情形之一的，可以邀请招标：

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@

（一）技术复杂、有特殊要求或者受自然环境限制，只有少量潜在投标人可供选择；@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@

（二）采用公开招标方式的费用占项目合同金额的比例过大。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@有前款第二项所列情形，属于本条例第七条规定的项目，由项目审批、核准部门在审批、核准项目时作出认定；@#@其他项目由招标人申请有关行政监督部门作出认定。

@#@@#@8-1、关于依法必须招标的项目认定邀请招标的批准部门说法正确的是（）@#@A、采用邀请招标方式由招标人单位纪检监察部门认定@#@B、其他备案的项目由省级人民政府认定@#@C、其他备案的项目由招标人上级主管部门或董事会批准@#@D、需要审批、核准的项目，邀请招标的认定由审批、核准部门审批、批准@#@8-2条例关于邀请招标的条件，下列说法正确的是（）@#@【多选】@#@A、只有少量潜在投标人@#@B、时间紧迫@#@C、同公开招标相比成本占合同金额比例过大@#@D、特殊项目@#@E、同公开招标相比费用占合同金额比例过大@#@?

@#@?

@#@第九条　除招标投标法第六十六条规定的可以不进行招标的特殊情况外，有下列情形之一的，可以不进行招标：

@#@@#@?

@#@?

@#@

（一）需要采用不可替代的专利或者专有技术；@#@@#@?

@#@?

@#@

（二）采购人依法能够自行建设、生产或者提供；@#@@#@?

@#@?

@#@（三）已通过招标方式选定的特许经营项目投资人依法能够自行建设、生产或者提供；@#@@#@?

@#@?

@#@（四）需要向原中标人采购工程、货物或者服务，否则将影响施工或者功能配套要求；@#@@#@?

@#@?

@#@（五）国家规定的其他特殊情形。

@#@@#@?

@#@?

@#@招标人为适用前款规定弄虚作假的，属于招标投标法第四条规定的规避招标。

@#@@#@9-1、依据招标投标法及其条例的规定下列依法必须招标项目可以不招标的是（）@#@A、某招标人采购一台在不同产品中都已经使用的专有技术的铸造设备@#@B、某集团公司和子公司法人代表是一个人，集团公司新建依法必须招标的项目，其子公司具有相应资质@#@C、某集团公司参加BOT项目投标中标，该项目必须具备的煤炭安全许可证集团公司正在办理该证，初核已通过@#@D、某水电站二期工程配套水轮机组@#@9-2依据招标投标法及其条例的规定下列依法必须招标项目可以不招标的是（）@#@【多选】@#@A、某集团公司具有特级工程总承包资质，其子公司借用其资质自建厂房（预算1亿元）@#@B、某集团公司没有工程施工资质，其子公司具有相应资质，集团公司作为采购人新建职工宿舍（预算３０００万元）招标文件经专家审核公平。

@#@@#@　Ｃ、某ＢＴ项目集团公司具有相应资质经投标并中标，该项目公司组织实施的项目@#@　Ｄ、某招标人采购具有变频技术（专利）的节能的空调设备@#@E、某电力线路设施项目配套变压器招标@#@第十条　招标投标法第十二条第二款规定的招标人具有编制招标文件和组织评标能力，是指招标人具有与招标项目规模和复杂程度相适应的技术、经济等方面的专业人员。

@#@@#@10、关于自行招标中招标人应当具备的能力的说法错误的是（）@#@A、应当具备具有编制招标文件的能力@#@B、具有和项目规模复杂程度相适应的技术、经济等专业人员@#@C、应当具备组织评标的能力@#@D、应当具备执行招标程序的能力@#@第十一条　招标代理机构的资格依照法律和国务院的规定由有关部门认定。

@#@@#@?

@#@?

@#@国务院住房城乡建设、商务、发展改革、工业和信息化等部门，按照规定的职责分工对招标代理机构依法实施监督管理。

@#@@#@11、关于招标代理机构资格认定的说法错误的是（）@#@A、招标代理机构资格认定属于行政许可@#@B、发改委负责对招标代理机构中央投资项目招标代理资格的认定@#@C、代理交通工程建设项目招标代理机构的资格由交通部认定@#@D、商务部负责对机电产品国际招标代理资格的认定@#@第十二条　招标代理机构应当拥有一定数量的取得招标职业资格的专业人员。

@#@取得招标职业资格的具体办法由国务院人力资源社会保障部门会同国务院发展改革部门制定。

@#@@#@12、关于招标师职业资格的说法正确的是（）@#@A、招标师职业资格的具体办法由人社部和发改委制定@#@B、招标代理机构的员工必须具备招标师职业资格@#@C、招标师职业水平考试就是招标师职业资格考试@#@D、经有关部门批准招标代理机构可以不需要招标师职业资格的专业人员@#@第十三条　招标代理机构在其资格许可和招标人委托的范围内开展招标代理业务，任何单位和个人不得非法干涉。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@招标代理机构代理招标业务，应当遵守招标投标法和本条例关于招标人的规定。

@#@招标代理机构不得在所代理的招标项目中投标或者代理投标，也不得为所代理的招标项目的投标人提供咨询。

@#@@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@招标代理机构不得涂改、出租、出借、转让资格证书。

@#@@#@13-1、关于招标代理机构的说法正确的是（）@#@A、经地方行政监督部门批准乙级工程招标代理可以承接项目估算1.2亿元的项目@#@B、地方行政监督部门可以制订本地区招标代理机构入围短名单@#@C、企业集团根据行业特点可以制订本集团内招标代理机构短名单@#@D、代理机构收取投标保证金后没有按时退还本金和利息的责任是招标人@#@13-2、条例关于招标代理机构资格证书的规定的说法错误的是（）@#@A、不得修改　　@#@B、不得出租　　@#@C、可以转让　@#@D、不得出借@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@第十四条　招标人应当与被委托的招标代理机构签订书面委托合同，合同约定的收费标准应当符合国家有关规定。

@#@@#@14、招标人和代理机构签订委托合同关于收费标准的说法正确的是（）【多选】@#@Ａ、招标人和招标代理机构可以约定收费标准@#@Ｂ、招标代理费法定由中标人缴纳@#@C、合同收费不能超过政府指导价的±@#@２0%@#@D、合同的收费应当符合《价格法》的有关规定@#@E、招标代理费必须由招标人支付@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@第十五条　公开招标的项目，应当依照招标投标法和本条例的规定发布招标公告、编制招标文件。

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@#@招标人采用资格预审办法对潜在投标人进行资格审查的，应当发布资格预审公告、编制资格预审文件。

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@#@依法必须进行招标的项目的资格预审公告和招标公告，应当在国务院发展改革部门依法指定的媒介发布。

@#@在不同媒介发布的同一招标项目的资格预审公告或者招标公告的内容应当一致。

@#@指定媒介发布依法必须进行招标的项目的境内资格预审公告、招标公告，不得收取费用。

@#@@#@?

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@#@?

@#@?

@#@编制依法必须进行招标的项目的资格预审文件和招标文件，应当使用国务院发展改革部门会同有关行政监督部门制定的标准文本。

@#@@#@15-1、关于依法必须招标项目资格预审公告、招标公告的说法错误的是（）@#@A、在不同媒体发布的公告内容应当一致@#@B、两种公告应当在指定媒体发布@#@C、邀请招标的资格预审公告可以在单位内部的网站上发布@#@D、指定媒体发布公告不得收费@#@15-2依据条例关于招标文件和资格预审文件的说法正确的是（）@#@A、依法必须招标的招标文件必须使用国务院发改委会同有关行政监督部门制定的标准文本@#@B、在已颁布的标准文本中都包括了资格预审文件和招标文件@#@C、没有使用标准文本的依法必须招标的项目中标无效。

@#@@#@D、在依法必须招标的项目中编制招标文件使用国务院会同有关行政监督部门制定的标准内文本是招标人的法定义务@#@?

@#@?

@#@?

@#@?

@#@第十六条　招标人应当按照资格预审公告、招标公告或者投标邀请书规定的时间、地点发售资格预审文件或者招标文件。

@#@资格预审文件或者招标文件的发售期不得少于5日。

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@#@?

@#@招标人发售资格预审文件、招标文件收取的费用应当限于补偿印刷、邮寄的成本支出，不得以营利为目的。

@#@@#@16、关于资格预审程序中的说法正确的是（）@#@A、法律规定资格预审文件的发售不得少于五个工作日@#@B、某招标文件规定提交资格预审申请文件的时间为资格预审文件停止发售后10日内提交@#@C、资格预审结束后在指定媒体发布资格预审结果公告@#@D、出售资格预审文件的收取的费用应当限于文件的编制、印刷和邮寄成本支出。

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@#@第十七条　招标人应当合理确定提交资格预审申请文件的时间。

@#@依法必须进行招标的项目提交资格预审申请文件的时间，自资格预审文件停止发售之日起不得少于5日。

@#@@#@17、关于提交资格预审文件的说法正确的是（）@#@A、凡是采用招标方式采购的资格预审文件，必须保证提交时间不少于自停止发售之日起5日@#@B、条例关于提交资格预审时间的规定保护了资格申请人的合法权益@#@C、对于邀请招标的依法必须招标的项目上述时间可以适当缩短@#@D、企业自行招标的依法必须招标项目对上述规定可以参照执行@#@第十八条　资格预审应当按照资格预审文件载明的标准和方法进行。

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@#@国有资金占控股或者主导地位的依法必须进行招标的项目,招标人应当组建资格审查委员会审查资格预审申请文件。

@#@资格审查委员会及其成员应当遵守招标投标法和本条例有关评标委员会及其成员的规定。

@#@@#@18、关于国有资金占控股或者主导地位的依法必须进行招标的项目的资格审查的说法错误的是（）@#@A、在不属于工程建设项目的固定资产投资的货物招标中，资格预审的主体是依法组建的资格预审委员会@#@B、对于已经资格预审合格的投标文件的评审，评标阶段的资格评审主要是核实资格条件是否发生变化@#@C、对于没有资格预审投标文件的评审，评标阶段的资格评审主要是核实资格条件是否合格@#@D、该类项目资格审查的主体是依法组建的资格审查委员会@#@?

@#@?

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@#@第十九条　资格预审结束后，招标人应当及时向资格预审申请人发出资格预审结果通知书。

@#@未通过资格预审的申请人不具有投标资格。

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@#@通过资格预审的申请人少于3个的，应当重新招标。

@#@@#@19、关于资格审查结果的说法正确的是（）@#@Ａ、为保证招标程序的公开透明资格预审结果应当指定媒体发布资格合格公告@#@B、为保证开标前有3人投标，可以允许没有通过资格预审的投标人参加投标并通过资格后审进行资格复查@#@C、资格审查合格表示潜在投标人基本具备了履约能力@#@D、为保证3人投标，资格预审结果可以在评标阶段宣布@#@?

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@#@第二十条　招标人采用资格后审办法对投标人进行资格审查的，应当在开标后由评标委员会按照招标文件规定的标准和方法对投标人的资格进行审查。

@#@@#@20、关于资格后审的说法正确的是（）@#@A、资格后审的主体招标人和纪检监察部门@#@B、资格后审的依据是投标人递交的有关于资格原件@#@C、资格后审的对象不属于投标文件的组成部分@#@D、评标阶段的资格（后）评审属于标准施工文本规定的评标办法的组成部分@#@?

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@#@第二十一条　招标人可以对已发出的资格预审文件或者招标文件进行必要的澄清或者修改。

@#@澄清或者修改的内容可能影响资格预审申请文件或者投标文件编制的，招标人应当在提交资格预审申请文件截止时间至少3日前，或者投标截止时间至少15日前，以书面形式通知所有获取资格预审文件或者招标文件的潜在投标人；@#@不足3日或者15日的，招标人应当顺延提交资格预审申请文件或者投标文件的截止时间。

@#@@#@21、关于招标人对招标文件的修改、澄清的说法正确的是（）@#@Ａ、招标文件出售后需要修改应征得行政监督部门的同意@#@　Ｂ、对已出售招标文件按照法定程序修改是招标人的权利@#@　Ｃ、法律规定对招标文件的修改应当在投标截止前１５个工作日前@#@　Ｄ、招标文件修改后的内容必然构成合同的组成部分@#@?

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@#@第二十二条　潜在投标人或者其他利害关系人对资格预审文件有异议的，应当在提交资格预审申请文件截止时间2日前提出；@#@对招标文件有异议的，应当在投标截止时间10日前提出。

@#@招标人应当自收到异议之日起3日内作出答复；@#@作出答复前，应当暂停招标投标活动。

@#@@#@22、关于异议的说法正确的是（）@#@A、招标人只能对违法行为提出异议@#@B、对于评标结果的的投诉必须经过异议程序@#@C、投标人可以针对招标文件异议诉求之外的内容直接投诉维护自己的合法权益@#@D、对于开标中出现的涉嫌违法现象只能有评标委员会认定@#@第二十三条　招标人编制的资格预审文件、招标文件的内容违反法律、行政法规的强制性规定，违反公开、公平、公正和诚实信用原则，影响资格预审结果或者潜在投标人投标的，依法必须进行招标的项目的招标人应当在修改资格预审文件或者招标文件后重新招标。

@#@@#@23、关于编制招标文本的说法正确的是（）@#@【多选】@#@A、某依法必须招标的三级公路施工项目招标文件中规定投标人必须具备一级公路施工业绩@#@B、某依法必须招标的施工项目，开标前潜在投标人不足3人，招标人降低原招标文件规定的资格条件再次发布公告重新招标@#@C、某依法必须招标的施工项目，招标文件要求项目经理必须具备获得五一劳动奖章的资格@#@D、某海拔3000米机场项目，招标文件规定投标人应当具有在同等海拔高度施工的业绩@#@E、某高寒地区依法必须招标的施工项目，招标文件要求投标人必须具备在本地区严寒气候条件下施工的业绩证明@#@?

@#@第二十四条　招标人对招标项目划分标段的，应当遵守招标投标法的有关规定，不得利用划分标段限制或者排斥潜在投标人。

@#@依法必须进行招标的项目的招标人不得利用划分标段规避招标。

@#@@#@24、在依法招标的项目中招标文件划分标段中可能涉及的违法行为是（）【多选】@#@A、涉嫌限制投标人@#@B、涉嫌泄露标底@#@C、涉嫌排斥潜在投标人@#@D、涉嫌规避招标@#@E、涉嫌围标串标@#@?

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@#@第二十五条　招标人应当在招标文件中载明投标有效期。

@#@投标有效期从提交投标文件的截止之日起算。

@#@@#@25、关于投标有效期的说法正确的是（）@#@A、投标有效期从发售招标文件之日起计算@#@B、投标有效期由招标人和投标人约定@#@C、投标有效期应当在招标文件中载明@#@D、投标有效期应当超过投标保证金的有效期@#@?

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@#@第二十六条　招标人在招标文件中要求投标人提交投标保证金的，投标保证金不得超过招标项目估算价的2%。

@#@投标保证金有效期应当与投标有效期一致。

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@#@依法必须进行招标的项目的境内投标单位，以现金或者支票形式提交的投标保证金应当从其基本账户转出。

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@#@招标人不得挪用投标保证金。

@#@@#@26、关于投标保证金的说法正确的是（）【多选】@#@Ａ、投标保证金是投标人投标的法定义务@#@Ｂ、投标保证金是投标文件或不可缺的组成部分@#@Ｃ、投标保证金不得超过招标项目估算价的２％@#@Ｄ、投标保证金的有效期应当与投标有效期一致@#@Ｅ、招标人挪用投标保证金时应当支付利息@#@?

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@#@第二十七条　招标人可以自行决定是否编制标底。

@#@一个招标项目只能有一个标底。

@#@标底必须保密。

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@#@接受委托编制标底的中介机构不得参加受托编制标底项目的投标，也不得为该项目的投标人编制投标文件或者提供咨询。

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@#@招标人设有最高投标限价的，应当在招标文件中明确最高投标限价或者最高投标限价的计算方法。

@#@招标人不得规定最低投标限价。

@#@@#@27、关于最高投标限价和最低投标限价的说法正确的是（）@#@【多选】@#@A、在工程建设项目中的招标文件必须设置最高限价以防止围标@#@B、招标人设有最高限价的应当在招标文件明确或最高限价的计算方法@#@C、招标人不得规定最低投标限价@#@D、最低投标现价的计算方法由评标委员会约定@#@E、最高投标现价是否合理应当由行政监督部门审定@#@?

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@#@第二十八条　招标人不得组织单个或者部分潜在投标人踏勘项目现场。

@#@@#@28、下列行为不属于违法组织现场踏勘的是（）@#@A、招标人在招标文件约定Ｘ月Ｘ日到现场踏勘，８个潜在投标人只有３人到场，@#@　B、为保证投标人都能参加踏勘现场，招标人点名集合潜在投标人@#@　C、对于投标人Y在踏勘现场的提问，招标人事后书面仅向Y做了解答@#@D、在现场踏勘结束后，潜在投标人提出还有疑点需要招标人说明，招标人又到现场对其做了解释。

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@#@第二十九条　招标人可以依法对工程以及与工程建设有关的货物、服务全部或者部分实行总承包招标。

@#@以暂估价形式包括在总承包范围内的工程、货物、服务属于依法必须进行招标的项目范围且达到国家规定规模标准的，应当依法进行招标。

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@#@前款所称暂估价，是指总承包招标时不能确定价格而由招标人在招标文件中暂时估定的工程、货物、服务的金额。

@#@@#@29、关于暂估价的说法正确的是（）@#@A、暂估价项目比照分包方式直接发包@#@B、暂估价就是必然发生但暂时无法确定的价格@#@C、暂估价是竞争性价格@#@D、暂估价是依据工程图估算的@#@?

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@#@第三十条　对技术复杂或者无法精确拟定技术规格的项目，招标人可以分两阶段进行招标。

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@#@第一阶段，投标人按照招标公告或者投标邀请书的要求提交不带报价的技术建议，招标人根据投标人提交的技术建议确定技术标准和要求，编制招标文件。

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@#@第二阶段，招标人向在第一阶段提交技术建议的投标人提供招标文件，投标人按照招标文件的要求提交包括最终技术方案和投标报价的投标文件。

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@#@招标人要求投标人提交投标保证金的，应当在第二阶段提出。

@#@@#@30、关于两阶段招标的说法正确的是（）@#@A、在两阶段招标中投标人应当在第一阶段缴纳投标保证金@#@B、两阶段招标应当对第一阶段做提出明确的完成时间@#@C、招标人拟对本单位局域网硬件和软件项目招标但提不出具体参数的项目适用该办法。

@#@@#@D、法律规定只有第一阶段提交技术建议的投标商可以在第二阶段投标。

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@#@第三十一条　招标人终止招标的，应当及时发布公告，或者以书面形式通知被邀请的或者已经获取资格预审文件、招标文件的潜在投标人。

@#@已经发售资格预审文件、招标文件或者已经收取投标保证金的，招标人应当及时退还所收取的资格预审文件、招标文件的费用，以及所收取的投标保证金及银行同期存款利息。

@#@@#@31、关于终止招标的说法错误的是（）@#@A、招标人终止招标应发公告或书面形式通知相关投标人@#@B、终止招标后招标人对已经收取的保证金及其利息应当及时退还@#@C、终止招标后招标人应当退还购买资格预审文件、招标文件的费用及其同期银行利息@#@D、启动终止招标程序的主体是招标人。

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@#@第三十二条　招标人不得以不合理的条件限制、排斥潜在投标人或者投标人。

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@#@招标人有下列行为之一的，属于以不合理条件限制、排斥潜在投标人或者投标人：

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（一）就同一招标项目向潜在投标人或者投标人提供有差别的项目信息；@#@@#@?

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（二）设定的资格、技术、商务条件与招标项目的具体特点和实际需要不相适应或者与合同履行无关；@#@@#@?

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@#@（三）依法必须进行招标的项目以特定行政区域或者特定行业的业绩、奖项作为加分条件或者中标条件；@#@@#@?

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@#@（四）对潜在投标人或者投标人采取不同的资格审查或者评标标准；@#@@#@?

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@#@（五）限定或者指定特定的专利、商标、品牌、原产地或者供应商；@#@@#@?

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@#@（六）依法必须进行招标的项目非法限定潜在投标人或者投标人的所有制形式或者组织形式；@#@@#@?

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@#@（七）以其他不合理条件限制、排斥潜在投标人或者投标人。

@#@@#@32-1下列行为属于以不合理条件限制、排斥潜在投标人或投标人的是（）【多选】@#@A、招标人将招标文件没有明确但涉及投标人报价的信息单独告诉投标人甲@#@B、资格预审文件规定外地投标人必须在当地注册在分公司且办公面积不少于200平米@#@C、招标文件综合了某品牌的特殊技术参数作为关键性指标@#@D、招标文件规定采购汽车的发动机必须原装进口@#@E、对于高寒地区的施工项目要求投标人必须具备类似地区条件的项目业绩@#@32-2、下列行为不属于以不合理条件限制、排斥潜在投标人或投标人的是（）@#@【多选】@#@A、某新建二级公路项目招标，资格预审文件规定潜在投标人必须具备高速公路业绩@#@B、某房屋建筑项目招标，招标文件规定项目经理必须具备类似的业绩并提交证明原件核实";i:

4;s:

27004:

"年产6万吨腐殖酸盐建设项目可行性研究报告@#@年产6万吨腐殖酸盐建设项目@#@第一章总论@#@一、项目背景@#@

（一）项目名称@#@年产6万吨腐植酸盐建设项目@#@

（二）承办单位情况@#@单位名称：

@#@xx市xx县XX化工有限责任公司@#@企业性质：

@#@股份制@#@法人代表：

@#@张部义@#@项目选址：

@#@xx省xx市xx县黄蒿界乡庙湾村@#@（三）可行性研究报告编制的依据和原则@#@1、编制依据@#@

（1）xx市xx县XX化工有限责任公司与xx省石油化工规划设计院签订关于编制《xx市xx县XX化工有限责任公司6万吨/年腐植酸盐建设项目可行性研究报告》的协议；@#@@#@

（2）xx市xx县XX化工有限责任公司为编制可行性研究报告提供的基础资料；@#@@#@（3）1997年原化工部关于“化工建设项目可行性研究报告内容和深度的规定”以及化计发（1997）426号文关于上述规定的修改通知。

@#@@#@2、编制的原则@#@

（1）遵守国家和地方的有关政策、法规，执行国家和行业的有关规范、标准、规定。

@#@@#@

（2）实施可持续发展战略，严格遵守国家和地方有关环境保护的各项法规和政策。

@#@设计中坚持“三同时”的原则，配套装置的环保设施，所有“三废”均做到达标排放。

@#@@#@（3）坚持执行“安全第一、预防为主”的指导方针，遵守安全生产、工业卫生方面国家制定的政策、规范、规定，做到劳动安全、工业卫生与工程建设同步规划、同步实施、同步发展。

@#@@#@（4）利用成熟、先进的工艺技术进行组合集成，建设规模化、洁净化、资源综合利用的试验示范装置，促进行业的结构调整、技术进步及升级换代。

@#@@#@（5）总图布置坚持统一规划，合理布局，节约用地。

@#@@#@（四）项目提出的背景和投资的必要性@#@1、建设单位概况@#@本项目由xx市xx县XX化工有限责任公司实施，该公司成立于2006年5月，由自然人张部义、唐子富出资组建。

@#@现有员工135人，其中管理人员12人，工程技术人员18人。

@#@设有总经理办公室、财务部、发展计划部、工程管理部、物资供应处等部门。

@#@@#@2、项目提出的背景和意义@#@当今世界人类面临三大危机：

@#@粮食短缺、环境恶化、能源紧张，战后各国为了解决粮食问题，多年来施用无机化肥使相当一部分土地板结，给土地资源造成了不可逆转的损坏，而且作物对化肥中的营养元素吸收率低，单元无机肥在粮食、蔬菜上残留高，食品安全问题凸现。

@#@近年来，国家逐步淘汰单元无机肥的施用，大力推广腐植酸有机复合肥，这是世界农业的一场革命。

@#@@#@腐植酸是一种大分子化合物，主要成分有三部分构成，即腐植酸、柠腐酸、黑腐酸，在自然界广泛存在于褐煤、风化煤、泥炭之中，含量达30—70%，我国在七十年代曾掀起腐植酸类物质的研究和应用热潮，主要解决当时农业生产肥料的短缺。

@#@腐植酸具有生物活性和特殊的结构性能，其中的活性养料植物易吸收。

@#@目前，腐植酸类物质已广泛应用于医疗卫生、石油、建材、环保、农药、肥料等行业，特别是随着人们健康环保意识的增强，绿色保健食品的盛行，腐植酸将会在绿色生态农业发展中起到积极的推动作用。

@#@@#@3、项目建设的必要性@#@腐植酸盐（其中包括腐植酸钠、钾、镁、锌等），在自然状态下主要存在于风化煤和烧碱中。

@#@与xx毗邻的xx乌海市，风化煤储量大，据有关部门估算至少在1000万吨以上，而且腐植酸盐含量高，居全国之首（平均含量51%），因此，以这些风化煤资源为原料，采用现代高新技术手段，利用这些不能燃烧的风化煤，开发腐植酸类系列产品，变废为宝，实现资源的综合利用和可持续发展。

@#@目前，全国有近百家不同规模、不同档次的腐殖酸盐生产厂家，但因工艺落后、规模小、加之电力资源缺乏，成本高，所以逐步向能源富集地区转移，给腐植酸盐生产提供了一个非常好的市场。

@#@xx市xx县XX化工有限责任公司，拟在xx县建设年产6万吨腐植酸盐加工项目。

@#@项目的建成将会优化资源的配置，加快产业化进程，将积极推动地方经济发展，企业经济效益和社会效益显著。

@#@@#@（五）研究范围@#@在市场需求预测、建设规模、产品方案、项目占地、工艺流程、工艺技术方案选择等方面评价的基础上，对项目选择技术的先进性、可靠性及经济上的可行性得出分析结果。

@#@对公用工程及辅助设施的配套性及合理性作出分析评价。

@#@对项目的技术经济进行客观评价。

@#@@#@二、研究结论@#@1、研究的简要综合结论@#@经过市场分析、技术方案论证、经济效益分析，结论如下：

@#@@#@

（1）本项目属新建项目，符合中、省、市产业政策和节能减排的政策，实现了资源的综合利用，具有良好的经济和社会效益。

@#@@#@

（2）采用的工艺和设备技术成熟、可靠。

@#@@#@（3）场地符合该项目的建设要求，原料供应有保证。

@#@@#@（4）本项目生产过程全封闭，实现三废不外泄，达到了环境保护和清洁生产的要求。

@#@@#@（5）本项目财务评价结果：

@#@财务内部收益率27.99%（所得税前）和23.43%（所得税后），投资回收期4.89年（所得税前）和5.40年（所得税后），说明项目盈利能力较强，有一定的抗风险能力，财务上是可行的。

@#@@#@通过对本项目有关国家政策、生产技术水平、财务及主要技术经济指标计算分析，认为该项目，技术上可行，经济效益较好。

@#@本项目建成后对提高本地区的资源综合利用、节约能源、改善环境将起到积极的示范带动作用，同时还可带动项目所在地经济的发展，增加群众就业，经济效益和社会效益显著。

@#@@#@2、存在问题及建议@#@在工程设计时应进一步优化工厂平面布置，在保证符合各项规范、规定前提下减少用地面积。

@#@@#@项目所选择的工艺技术必须结合本地区的实际情况，考虑到原料、燃料以及工艺技术要求，立足于国内成熟、可靠的技术，并认真研究项目实施中各种不利因素，避免对工程建设和运行中造成影响。

@#@@#@进一步搞好环保工作，项目实施中做到“三同时”，并且按照国家节能减排的有关要求，投入一定比例的资金，搞好节能技术利用和环境保护工作。

@#@@#@企业在生产中进一步搞好市场调研，扩大产品领域，积极开拓销售市场，使企业立足于不败之地。

@#@@#@3、综合技术经济指标表（见下页表）@#@ @#@@#@序号@#@名称及规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@生产规模@#@腐植酸盐@#@万t/a@#@6@#@2@#@产品@#@腐植酸盐@#@万t/a@#@6@#@3@#@操作天数@#@天/年@#@330@#@4@#@主要原料消耗@#@风化煤@#@万t/a@#@7.8@#@烧碱@#@万t/a@#@0.6@#@原料煤@#@万t/a@#@8.25@#@5@#@主要公用工程消耗@#@

（1）@#@供水@#@新鲜水@#@m3/h@#@5.43@#@循环水@#@m3/h@#@151.5@#@

（2）@#@供电@#@kw@#@151.5@#@6@#@三废排放量@#@

（1）@#@废气@#@烟气@#@粉尘@#@m3/h@#@kg/h@#@1147.08@#@0.11@#@20m高排气达标排放@#@

（2）@#@废水@#@t/a@#@0.49@#@经处理全部回用@#@（3）@#@废渣@#@t/a@#@133@#@锅炉掺烧@#@7@#@运输量@#@t/a@#@281500@#@运入@#@t/a@#@166500@#@运出@#@t/a@#@115000@#@8@#@定员@#@人@#@98@#@9@#@占地面积@#@m2@#@60000@#@10@#@工程项目总投资@#@万元@#@3122@#@总资金：

@#@4458@#@11@#@建设投资@#@万元@#@2459@#@12@#@年均销售收入@#@万元@#@9854@#@13@#@年均总成本费用@#@万元@#@8104@#@14@#@年均利润总额@#@万元@#@984@#@15@#@年均税后利润@#@万元@#@771@#@16@#@投资利润率@#@%@#@22.07@#@17@#@投资利税率@#@%@#@39.26@#@18@#@项目财务内部收益率@#@lc=12%@#@所得税前@#@%@#@27.99@#@所得税后@#@%@#@23.43@#@所得税率25%@#@19@#@投资回收期@#@4.89@#@（含建设期1年）@#@所得税前@#@年@#@5.40@#@所得税后@#@年@#@20@#@盈亏平衡点（BEP）@#@以生产能力利用率表示@#@%@#@67.66@#@平均@#@第二章市场预测@#@我国腐植酸资源丰富，储量大，分布广，品位好，出口前景很不错。

@#@在腐植酸的综合利用方面，虽然起步晚，但由于我国加大了开发力度，因而在世界上并不落后。

@#@我国从事腐植酸科研的高等院校、研究院所多达100多个，先后获得过几百项科研成果，一些技术产品已达到或超过了国际领先水平，但如何才能扩大出口，占领国外市场呢？

@#@其中的一条重要措施，就是要按商标法的规定，尽早抢占领地，早日使我们行业名牌商标和国际接轨。

@#@@#@近几年来，我国新疆、黑龙江、广东、福建、河南、河北等省市远销国外的腐植酸系列产品日益增多，如腐植酸钠、腐植酸钾、硝基腐植酸、颗粒HASPNH高温高压降滤失剂、FA抗旱剂、有机复合肥、泥炭营养土等，从而为国家赚回了大量的外汇，可是在这众多的出口产品中真正注册了名牌商标的产品和企业却为数不多，更谈不上到产品出口的对象国家和地区去注册自己的商标，他们至今对“商标”的概念和执法意识还十分淡薄，亟待宣传、鼓励和支持。

@#@现在，中国腐植酸工业协会登记注册了“腐植酸”行业产品商标，这一表率行为必将激励和调动更多的企业效仿，从而有助于推动腐植酸全行业的发展和进步，其影响和意义是深远的@#@煤经人工氧化（如用空气、臭氧或硝酸处理）可形成再生腐植酸，如煤用硝酸轻度氧化所得的产物称为硝基腐植酸。

@#@提取的方法是先用酸处理，脱去部分矿物质，再用稀碱溶液萃取，萃取液加酸酸化，即可得到腐植酸沉淀。

@#@根据腐植酸在溶剂中的溶解度，可分为三个组分：

@#@溶于丙酮或乙醇的部分称为棕腐酸；@#@不溶于丙酮部分称为黑腐酸；@#@溶于水或稀酸的部分称为黄腐酸（又称富里酸）。

@#@腐植酸大分子的基本结构是芳环和脂环，环上连有羧基、羟基、羰基、醌基、甲氧基等官能团。

@#@与金属离子有交换、吸附、络合、螯合等作用；@#@在分散体系中作为聚电解质、有凝聚、胶溶、分散等作用。

@#@腐植酸分子上还有一定数量的自由基，具有生理活性。

@#@@#@腐植酸及其制品有多种用途。

@#@在农业方面，腐殖酸类系列肥料（腐殖酸、腐殖酸纳、腐殖酸钾、腐殖酸铵）即能改良中低产土壤，增肥高产土壤，消除化肥长期使用使土壤性能变坏肥力下降的弊端；@#@又有明显的当年增产作用，增产率达20-45%，肥效长，利用率高。

@#@他能改善土壤质地、增加有机质含量和阳离子交换量、改善土壤理化性能，具有低成本、全营养、长效型和防污染、生态型等特点，是肥料生产厂家生产多功能有机—无机复合肥的首选配料。

@#@@#@以腐殖酸为载体的肥料是一种多功能有机肥料，施入土壤中后不仅能改良土壤，提高土壤的保肥供肥能力，还能加强微生物的活性，活化土壤养分，使N、P、K等营养以络合态逐渐释放，稳、匀、足、适地供给作物营养需要。

@#@可作为无公害肥料，生产绿色食品。

@#@@#@与化肥配成有机复合肥料，可增加肥效，减少化肥被固定和流失。

@#@与单纯化肥相比损失肥效少，固定量小，大大提高化肥利用率。

@#@腐殖酸与N、P、K络合后，对氮、磷、钾肥的作用十分明显。

@#@对微肥的增效作用也很明显。

@#@@#@腐殖酸肥料是一种抗旱肥料。

@#@抗旱、抗逆作用明显。

@#@腐殖酸类物质可缩小叶面气孔的开张度，减少水分蒸发。

@#@使植物和土壤保持较多的水分。

@#@促进根系发育，提高根系活力，使根系吸收较多的水分和养分。

@#@因此施用腐殖酸废料对提高作物的抗旱能力有十分巨大的作用。

@#@这在我国北方和西北旱作农业中有广泛的用途。

@#@@#@腐殖酸肥料是一种植物生长调节剂，可增加植株体内氧化酶活性及其他代谢活动，刺激植物生长，还可以降解农药残留，减少环境污染。

@#@@#@腐殖酸肥料在果菜方面应用，除了增产幅度高以外，可防治苹果的腐烂病；@#@防止果菜缺铁黄化症、斑点落叶病；@#@黄瓜霜霉病等等。

@#@还可提高果菜的糖分和维生素C的含量，改善农产品品质。

@#@@#@硝基腐植酸可用作水稻育秧调酸剂；@#@腐植酸镁、腐植酸锌、腐植酸尿素铁分别在补充土壤缺镁、玉米缺锌、果树缺铁上有良好的效果；@#@腐植酸和除草醚、莠去津等农药混用，可以提高药效、抑制残毒；@#@腐植酸钠对治疗苹果树腐烂病有效。

@#@在畜牧业方面，腐植酸钠用于鹿茸止血，硝基腐植酸尿素络合物作牛饲料添加剂也有良好的效果。

@#@@#@在工业方面，腐植酸钠用于陶瓷泥料调整；@#@低压锅炉、机车锅炉防垢；@#@腐植酸离子交换剂用于处理含重金属废水；@#@磺化腐植酸钠用于水泥减水剂；@#@腐植酸制品还用作石油钻井泥浆处理剂（见油田化学品）；@#@提纯腐植酸用作铅蓄电池阴极膨胀剂。

@#@另外，腐植酸钠还大量应用于煤球成型，铸造型砂粘结剂等。

@#@@#@目前，国内、国际市场对腐植酸盐类产品的需求量越来越大，随着国家绿色农业革命、沃土工程，以及陶瓷行业的发展进步，腐植酸盐的用途日益广泛，仅此行业每年需求量就在50万吨。

@#@我国是农业大国，种植业应用是“龙头”，我国现有18亿亩耕地，年需化肥约1.4万亿吨左右，但精制有机肥料却为数不多。

@#@近年来我国自己研制生产的腐植酸盐类有机复合肥得到广泛应用，效果很好，据估算现在全国每年有6000多万吨腐植酸盐有机肥缺口，而仅山西、新疆等地产量远远不能满足国内需求。

@#@此外，腐植酸盐也可运用于水产养殖业，作为天然活性物质，也可以在一定范围内代替抗生素，用作防病药剂等，市场前景非常广阔。

@#@@#@从价格上来看，腐植酸盐的市场价格近年来波动不大，但随着应用领域的不断扩大，价格有一定的上扬趋势，由于在xx地区能源、原料等供应充足，在价格上具有优势，一级腐植酸类产品的平均售价在1250—1350元/吨，较其它地区每吨售价低100—150元左右。

@#@随着经济的飞速发展、市场领域不断扩大，腐植酸盐价格会稳中有升。

@#@@#@ @#@@#@第三章生产规模及产品方案@#@一、生产规模及方案@#@根据国家对该行业的要求，以及该地区腐埴酸盐的市场需求情况，本项目生产规模为年产6万吨腐埴酸盐，根据市场需求适当调整产品种类。

@#@@#@二、产品规格@#@本项目产品为腐埴酸盐，产品质量执行标准：

@#@HG/T3278-87@#@序号@#@指标名称@#@一级品@#@二级品@#@三级品@#@1@#@腐埴酸盐（以干重计）@#@＞70@#@＞55@#@＞40@#@2@#@水分%@#@＞10@#@＞15@#@＜15@#@3@#@PH值@#@8.0—9.5@#@9.0—11.0@#@9.0—11.0@#@4@#@灼烧残渣（以干重计）%@#@＜20@#@＜30@#@＜40@#@5@#@水不溶物（以干重计）%@#@＜10@#@20@#@25@#@6@#@1.0mm筛的筛余物%@#@＜5@#@5@#@5@#@年产6万吨腐埴酸盐，其中腐埴酸钠、腐埴酸钾等品种及产量，根据市场需求另行决定；@#@一级品90%，二级品5%，三级品5%。

@#@@#@ @#@@#@第四章工艺技术方案@#@一、工艺技术方案的选择@#@

（一）工艺技术方案选择的基本要求@#@1、采用先进技术和高新技术，生产工艺、装备水平能够保证产品质量的稳定性、可靠性，节省能源能耗的新工艺、新材料。

@#@@#@2、采用的技术应与国内及本地区的资源条件、经济发展水平和管理水平相适应，技术可靠。

@#@@#@3、采用技术和设备质量可靠，技术路线成熟。

@#@@#@4、采用的技术安全、经济、合理，保证安全生产运行，三废处理措施得当，实现项目投资和产品生产成本最小化，综合效益最大化。

@#@@#@

（二）工艺技术方案的选择@#@采用风化煤腐埴酸盐早在七十年代我国就开始生产，到九十年代，我国每年的销售量70多万吨。

@#@但是，过去生产腐埴酸盐所使用的工艺全部为最原始、简陋的方法，设备简单，工艺粗糙，污染大，能耗高，从2002年以后腐埴酸盐生产设备有了较大的改进。

@#@@#@本项目选用蒸汽法烘干腐埴酸盐的生产工艺已属成熟的工艺技术，生产成本低，产品质量高，资源利用率高，节能环保，是当前国内较普遍使用的一种工艺技术。

@#@蒸汽法烘干腐埴酸盐的热源来自于煤气锅炉，生产蒸汽烘干腐植酸盐，煤气利用当地的侏罗纪不粘结煤和弱粘结煤为原料生产，作为煤气锅炉的燃料，实现了节能减排，资源循环利用的生产工艺。

@#@@#@工艺流程为：

@#@@#@低温热解—内热式—气体热载体—隔绝空气的干馏工艺。

@#@@#@1、工艺可靠性分析@#@本项目采用神木县三江煤化工有限责任公司研制出的SJ-Ⅲ低温干馏内燃内热式连续直立方型煤气生产工艺技术。

@#@SJ-Ⅲ低温干馏内燃内热式连续直立方型煤气生产工艺技术以“节约能源，提高效益，保护环境”为原则，体现了清洁生产和循环经济的思路，与现有的煤气生产技术相比，具有以下几个特点：

@#@@#@

（1）SJ-Ⅲ煤气发生技术实现布料、集气、加热、出料均匀。

@#@@#@

（2）实现低温生产煤气，节能环保，操作简单、运行可靠。

@#@@#@（3）SJ-Ⅲ低温生产煤气，经过三级净化处理后，用于加热产气原煤和送入加热蒸汽烘干锅炉，达到资源循环利用和清洁生产。

@#@@#@（4）对原料风化煤的筛选采用全封闭运行，安装了除尘系统，避免了原来煤尘排放污染和资源浪费，对生产场地实行全硬化处理，防止对地下水造成污染。

@#@@#@（5）煤气净化系统采取封闭运行，减少了有害气体随水蒸气的挥发，节约水资源，减轻了对操作人员的职业伤害。

@#@@#@（6）对煤气净化盈余废水循环利用，减少了污染物向下游产品的转移量，节约了水资源。

@#@@#@由此可见，本项目采用的生产技术与国内外同类技术相比具有工艺成熟、节能环保、投资低、易操作，能够达到资源综合利用和清洁生产的目标。

@#@@#@二、工艺流程@#@

（一）腐植酸盐的工艺流程图@#@筛分、包装@#@粉碎@#@

（二）腐植酸盐生产工艺流程说明@#@经粉碎后的风化煤（20—40#），与热水中溶解的烧碱在反应釜内充分搅拌混合反应，待反应后的溶液完全静置分层后，将深沉物进行分离，深沉物运至回收干燥间干燥回收，清液送至浓缩罐中浓缩，浓缩液送至蒸汽烘干机，干燥物料进行分级检验、包装后入库，产品质量要求符合国家HG/T3278-87质量标准。

@#@@#@（三）加热热源的工艺流程图@#@（四）加热热源的工艺流程说明@#@本项目煤气发生炉采用神木县三江煤化工有限责任公司研制开发的SJ-Ⅲ型，该炉具有热效率高、产量高、能耗低、投资少、易操作等优点。

@#@@#@根据SJ-Ⅲ低温干馏方炉生产用煤和外来煤情况，备煤部分采用机械化封闭运煤、筛分、布料，减少操作人员数量，改善操作条件。

@#@整个工段由简易煤库、贮煤场、铲车、筛煤楼、胶带输送机、胶带输送机栈桥等组成，每套生产线设置一套上煤系统，集中上煤，露天煤场用混凝土硬化，并建3m高的围墙将煤场与其它工段隔开，以防粉尘污染。

@#@@#@SJ-Ⅲ低温干馏方炉炉顶可逆式皮带定期将煤料加入炉顶辅助煤箱，再随炉料下移经过干燥段逐渐进入干馏段完成煤干馏。

@#@该炉采用连续的机械化生产工艺流程，有效减少了操作人员数量，改善了操作条件。

@#@@#@由备煤工段经皮带机运来的合格装炉煤首先装入炉顶最上部的煤仓内，再经进料口和辅助煤箱装入炭化室内。

@#@加入炉内的块煤向下移动，与布气花墙送入炉内的加热气体逆向接触，并逐渐加热升温，煤气经上升管从炉顶导出，炉顶温度应控制在80—100℃，为三段，上部为干燥段，块煤逐步向下移动进入中部的干馏段，此段被加热到650—700℃，完成低温干馏。

@#@@#@煤料在干燥段产生的水蒸气、干馏过程中产生的煤气、加热燃烧后的废气的混合气（荒煤气），通过炉顶集气罩收集，通过上升管，进入净化回收系统。

@#@@#@SJ-Ⅲ低温干馏方炉加热用的煤气是经过煤气净化工段进一步冷却和净化后的煤气。

@#@SJ—Ⅲ低温干馏方炉加热用的空气由空气鼓风机加压后供给。

@#@煤气和空气经支管混合器混合，通过炉内布气花墙的布气孔，均匀喷入炉内料层燃烧，给煤加热干馏。

@#@@#@干馏炉炉顶采用可逆式皮带定期、定量向炉顶煤仓加料，煤仓顶安装皮带计量称。

@#@@#@自炉内出来的荒煤气，由上升管进入桥管和文氏管塔，喷洒热循环水初步冷却，然后煤气进入旋流板塔与通入塔内的冷循环水逆向运行完成最终冷却。

@#@冷却后气液分离，冷却下来的液体经管道流到循环水池，通过静置沉淀油水分离，循环水经管道壳式换热器换热冷却后循环利用，循环水池封闭运行。

@#@经过电捕的煤气通过煤气风机加压回炉加热燃烧和供烘干等用，通过电捕处理后的剩余煤气纯净度很高，热值1700—2000千卡/Nm3。

@#@供煤气锅炉烘干腐植酸盐用。

@#@@#@ @#@@#@三、主要设备的选择@#@主要设备一览表@#@序号@#@设备名称@#@主要技术规格@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@煤气发生炉@#@SJ低温干馏方炉@#@座@#@1@#@2@#@炉顶辅助煤箱@#@套@#@1@#@3@#@集气罩@#@套@#@1@#@4@#@护炉柱@#@套@#@1@#@5@#@桥管-水封箱@#@台@#@1@#@6@#@文氏管塔@#@Ф900×@#@9000@#@台@#@1@#@7@#@旋流板塔@#@Ф2000×@#@9000@#@台@#@1@#@8@#@煤气风机@#@9-19-14D@#@台@#@1@#@90KW/台@#@9@#@空气风机@#@9-26-63A@#@台@#@1@#@45KW/台@#@10@#@循环水泵@#@DFW200-315（Ⅱ）@#@台@#@1@#@45KW/台@#@11@#@管壳式换热器@#@WBH1400-290-00@#@m3@#@1@#@12@#@冷却塔@#@150m3/h@#@台@#@1@#@13@#@刮板机@#@台@#@1@#@4KW/台@#@14@#@清水循环池@#@100m3@#@组@#@1@#@钢砼@#@15@#@热循环水池@#@500m3@#@组@#@1@#@钢砼@#@16@#@冷循环水池@#@500m3@#@组@#@1@#@钢砼@#@17@#@冷却水池@#@300m3@#@组@#@1@#@钢砼@#@本项目采用蒸汽法烘干生产腐植酸盐，反应车间选用1T/h蒸汽锅炉一台，12m3开放式反应釜两套，以及0.4T斗式上料机两套，烘干车间GRI15—25蒸汽烘干机，以及高位液槽和500mm带式输送机一台（套），NLI6—20真空浓缩罐两台和W-1000L水力旋流器两台及其它辅助设备。

@#@@#@所选内热式煤气发生炉是利用煤炭作原料，以空气和煤气站自产煤气的混合气体作为气化剂，生产煤气的设备，该炉型生产的煤气主要做工业和生活燃料，其特点具有热效率高，无烟尘，污染小等优点，是目前投资少、成本低、操作最方便的煤气制备设备。

@#@@#@四、自动控制方案@#@

（一）自控水平及检测系统方案@#@根据本项目的特点，结合目前国内同行业生产控制水平，本着先进可靠、节省投资的原则，本项目自动控制实现对生产过程流量、压力及温度的集中检测。

@#@主要有独立显示煤流气量、空气流量、独立巡回检测干馏炉各部位温度及循环水系统温度等。

@#@检测系统由传感器及变送器、带通讯功能的二次显示仪表、上位站及组态软件组成。

@#@@#@上位站（工控机）显示现场的所有参数和实际情况，通过实时数据库管理从工业控制对象采集温度、流量、压力等生产工艺数据，可把数据的变化用动画的方式形象地表示出来，同时完成实时和历史报警、历史数据记录、实时和历史趋势曲线等监控功能，可生成历史数据文件，用于追忆历史事件，灵活方便的组态式报表，可充分的满足用户的各种报表需要。

@#@上位站出现故障时由二次仪表显示各参数不会影响设备正常监测和运转。

@#@@#@

（二）仪表选型@#@1、传感器及变送器部分@#@

（1）变压变送器@#@主要用于煤气流量、煤气放散流量及空气流量的监测和传送，其中煤气流量及空气流量配有就地液晶显示屏显示流量值。

@#@便于调节煤气及空气流量；@#@@#@EJA差压变送器是智能变送器，精度最高可达0.075%，稳定性可达0.1%/5年，及五年可不用调校。

@#@基本上不受环境温度、静压变化影响。

@#@单项受压可达14MPa，可不用三阀组就可以实现对压差的测量。

@#@基本材质为膜片哈氏合金C，室容316L，可以适用大多数测量介质。

@#@可以用编程器对变送器方便的改变量程及调校零点。

@#@从而在恶劣环境下保证流量数据的准确度。

@#@@#@使用环境：

@#@-30—60℃@#@防护等级：

@#@IP67（JISC0920）@#@

（2）微压力变送器@#@主要用于检测和传送干馏炉各部位的压力，其中炉顶压力可就地液晶显示，便于调整炉内压力。

@#@@#@PES智能变送器是由重庆川仪总厂有限公司引进国外先进技术生产制造，采用国内外先进的金属电容传感器，结合先进的频率转换和数字补偿技术，整机性能达到国际一流水平，精度最高可达0.1%，稳定性可达0.2%/5年，受环境温度、静压变化影响较小。

@#@基本材质为膜片316L、室容316L。

@#@从而在恶劣环境下保证流量的准确度。

@#@@#@使用环境：

@#@-30—60℃@#@防护等级：

@#@IP67（JISC0920）@#@2、二次仪表@#@二次仪表采用XM系列仪表，该仪表具备100—240VAC大范围输入的开关电源，输入采用数字校正及自校准技术，测量精确稳定，消除温漂和时漂引起的测量误差。

@#@仪表全面采用表面贴装工艺，并采用多重保护和隔离设计，抗干扰能力强、可靠性高。

@#@@#@二次";i:

5;s:

29421:

"新冀教版五年级上册数学第一单元方向与路线教学设计及教学反思作业题答案@#@第一单元方向与路线@#@教材分析@#@“方向与路线”是课程标准空间与图形领域“图形与位置”部分的内容，本单元让学生在辨别东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、西南、东北、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图，并用角度确定并描述物体之间的位置关系。

@#@在具体情景中，给定一个方向辨认其余的七个方向，会看简单的路线图。

@#@这些知识内容，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础。

@#@首先这些内容的学习有助于学生更好的认识和理解自己生存的空间。

@#@同时学会描述并确定事物之间的位置关系是人们进行交流，解决学习、工作和生活中各种问题的必备知识。

@#@有助于培养和发展学生的空间观念，获得必备的知识和必要的技能。

@#@看懂路线图更是需要学生不仅能用方向和角度描述和确定物体的位置，更要具有判定该物体位置的大体走向的空间感知能力。

@#@@#@本单元教材的编写，呈现以下特点：

@#@@#@1．联系学生的生活实际，培养了学生的空间感知能力。

@#@@#@2.符合学生的认知规律和数学循序渐进的构建思想，注重知识的实际应用。

@#@@#@本单元在学生已有认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，学习用角度确定并描述物体所在的方向，描述简单的线路图。

@#@这样有序的讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。

@#@@#@教学目标@#@1.根据平面图，用角度确定并描述物体所在的方向。

@#@@#@2.会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。

@#@@#@3.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观。

@#@@#@4.能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题。

@#@@#@5.体会数学与日常生活的密切联系，知道可以借助数学知识来解决生活中的问题，并借助数学语言来表述和交流。

@#@@#@重点、难点@#@重点：

@#@用角度描述物体的位置；@#@根据给定的平面图描述行走路线。

@#@@#@难点：

@#@有条理的用数学语言描述物体的位置和行走路线。

@#@@#@教学建议@#@本单元主要将学生已有的西南、西北、东南、东北等方式描述物体位置的经验加以提升，用南偏西（东）若干度等来描述物体位置与行走路线，进一步发展学生的空间观念。

@#@在教学中要注意一下方面。

@#@@#@1.让学生对物体的位置进行具体的量化。

@#@@#@学生虽然能用东、南、西、北、西南、西北、东南、东北八个方向来确定物体的位置，但这种定性的描述是模糊的，不具备用数学语言来描述物体所在的位置进行定量的描述，而“角度”的加入，使物体相对于观察点的方向被唯一确定了下来。

@#@教材开始呈现了平面图，并给出了相应的角度，很好的满足了学生对量化的需求。

@#@@#@2.在实际情境中认识简单的路线图。

@#@@#@结合当地情况，创设学生熟悉的情境。

@#@教师可以根据本地区的情况，创设学生熟悉的路线。

@#@组织学生交流方向和路线在实际生活中的应用。

@#@@#@课时安排@#@本单元用2课时完成教学@#@课题@#@课时@#@用角度描述物体方向@#@1课时@#@认识简单路线@#@1课时@#@ @#@@#@第一课时用角度描述物体方向@#@教学内容@#@教材1～3页用角度描述物体方向@#@教学提示@#@学生已经认识了八个方向。

@#@本课时主要学习用方向描述物体的位置。

@#@教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会方向的相对性，理解知识的发展过程。

@#@@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@学生在情境中初步理解南偏东、北偏西等方向的含义，能读懂简单的平面示意图。

@#@会测量角并用角度描述物体所在的方向。

@#@@#@过程与方法：

@#@学生经历探索描述物体具体位置的过程，培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达能力。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，培养学生空间观念。

@#@@#@重点、难点@#@重点：

@#@能读懂简单的平面示意图。

@#@能描述物体所在的方向。

@#@@#@难点：

@#@会测量角并用角度描述物体所在的方向。

@#@@#@教学准备@#@教具准备：

@#@三角板、量角器、直尺，课件。

@#@@#@学具准备：

@#@三角板、量角器、直尺。

@#@@#@教学过程@#@一、新课导入。

@#@@#@师：

@#@同学们都乘坐过火车吧，为了给旅客提供方便，火车站的周围建了好多服务设施，谁能说一说在火车站的周围都有哪些服务设施？

@#@@#@生：

@#@候车室、出站口、托运处、汽车站、商店……。

@#@@#@师：

@#@那么我们怎么找到这些服务设施呢？

@#@@#@生：

@#@车站有平面图。

@#@在平面图上确定好位置就可以找到。

@#@@#@师：

@#@本节课我们来研究确定物体具体位置的方法。

@#@（板书：

@#@用角度描述物体方向）@#@设计意图：

@#@创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。

@#@引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。

@#@@#@二、探求新知，用角度描述物体方向。

@#@@#@课件出示某火车站广场周围主要服务设施示意图。

@#@@#@师：

@#@请学生们观察课件中的示意图，看一看这个火车站广场周围都有哪些服务设施？

@#@@#@学生观察示意图，交流广场周围都有哪些服务设施。

@#@@#@生：

@#@候车室、出站口、售票处、快餐厅……@#@师：

@#@我们知道了火车站周围的服务设施，假如以中心花坛为观测点，它们都在什么方向？

@#@@#@生：

@#@商场在中心花坛的西南方向。

@#@@#@生：

@#@售票处和快餐厅都在中心花坛的西北方向。

@#@@#@生：

@#@出站口和托运处都在中心花坛的东北向。

@#@@#@……@#@师：

@#@习惯上，在确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，中心花坛的北偏东方向就是以中心花坛的正北方向为标准，向东偏的方向。

@#@根据人们描述方向的习惯，一般从南或北说起。

@#@@#@学生交流西北、东南、西南指的是什么方向。

@#@@#@生：

@#@西北指的是北偏西方向。

@#@@#@生：

@#@东南指的是南偏东方向。

@#@@#@生：

@#@西南指的是南偏西方向。

@#@@#@学生用手演示。

@#@（演示正确给予鼓励）@#@师：

@#@既然出站口和托运处都在中心花坛的北偏东方向，那它们的不同在什么地方？

@#@（出示课件，呈现P2含有角度的示意图。

@#@）@#@师：

@#@观察一下这幅图，看一看与上幅图有什么不同？

@#@@#@生：

@#@这幅图花坛与出站口、托运处之间有连线，并且还分别标明角度。

@#@@#@师：

@#@谁能用角度来描述出站口和托运处的位置？

@#@（指名说一说）@#@生：

@#@托运处在花坛的北偏东45°@#@。

@#@@#@生：

@#@出站口在花坛的北偏东30°@#@。

@#@@#@师：

@#@同学们刚才很准确的描述出了托运处和出站口的具体位置，考虑一下其他设施的怎样用角度来具体描述出它的位置。

@#@@#@（给学生充分的交流时间，指着示意图说说描述不清的给予指导）@#@生：

@#@售票处在花坛的北偏西45°@#@。

@#@@#@生：

@#@招待所在花坛的南偏东60°@#@。

@#@@#@……@#@设计意图：

@#@借助多媒体的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，顺势理解北偏西、南偏东、南偏西，能更好地提高教学效率，理解知识的发展过程。

@#@给学生充分观察、思考的时间逐步探索出用角度准确描述物体所在的具体位置，增强学生学习的自主性。

@#@@#@三、巩固知新。

@#@@#@1.练一练，第2题。

@#@@#@

（1）出示示意图，让学生观察，说说从示意图中了解到哪些数学信息？

@#@@#@

（2）指导学生先用量角器测量出每个同学家与东、西、南、北构成的角度，再填空。

@#@@#@（3）同学之间交流测量结果，并指名读出自己的答案。

@#@@#@2.练一练，第3题。

@#@@#@

（1）第1幅图。

@#@学生观察示意图，连线并测量角度，用角度来具体描述物体的位置。

@#@集体交流测量结果和用角度描述物体的位置。

@#@@#@

（2）第2幅图学生独立完成，并分析为什么两幅图中邮局的方向不同。

@#@（观测点不同，物体所处的方向也是不同的。

@#@）@#@设计意图：

@#@由浅入深，对比练习，发展了学生的思维，培养了能力，发展了学生学习数学的兴趣。

@#@@#@四、达标反馈。

@#@@#@以过山车为观测点，填出其他游玩项目的位置。

@#@@#@

（1）.蹦床在过山车的（）偏（）（）°@#@方向上。

@#@@#@

（2）.旋转木马在过山车的（）偏（）（）°@#@方向上。

@#@@#@（3）.海盗船在过山车的（）偏（）（）°@#@方向上。

@#@@#@（4）.卡丁车在过山车的正（）方。

@#@@#@答案：

@#@

（1）东偏北45°@#@

（2）北偏西30°@#@（3）西偏南20°@#@（4）南@#@五、课堂小结：

@#@@#@师：

@#@这节课，我们学习了用角度描述物体的方向。

@#@谁能说说在平面图上怎么用角度来描述物体所在的方向呢？

@#@@#@不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。

@#@最后，师生进行概括：

@#@@#@1.确定观测点。

@#@@#@2.在观测点和要确定位置的物体之间作连线。

@#@@#@3.测量这条连线与北或南构成的角度。

@#@@#@六、布置作业@#@1.如图，以O点为观测点，在O点西南方向的点是（）。

@#@@#@A．①②B.③C.④D.⑤@#@2.以O点为观测点，在O点西北方向的点是有（）。

@#@@#@A．①B.②C.③D.④@#@3.以O点为观测点，在O点东北方向的点是有（）。

@#@@#@A．①②B.②C.③D.④@#@答案：

@#@1.D2.D3.A@#@板书设计@#@用角度描述物体的方向@#@1.北偏东北偏西南偏东南偏西@#@2.托运处在花坛的北偏东45°@#@@#@3.确定某一点的位置，先交代观测点，再用角度描述物体所在的位置。

@#@@#@教学反思@#@本节课利用课件把学生带到火车站，并结合学生已有的生活经验，从观察火车站示意图开始，分别让学生指出周围设施所在位置。

@#@再结合角度描述出物体所在的具体位置。

@#@最后通过交流、反思等活动中逐步让学生体会数学知识的产生形成和发展过程，学生在观察中理解，在操作中感知，不仅拓宽了思路，获取了新知识，而且沟通了知识的内涵，领悟了学习方法，转变学习方式，激活学习热情，学生全员参加数学活动，培养了学生的学习能力。

@#@进一步感知所学数学知识在生活中的应用价值。

@#@@#@教学资料包@#@一、教学精彩片段。

@#@@#@师：

@#@在战斗中准确打击敌人的军事目标是胜利的关键，打击敌人军事目标的不可少的条件是精准的确定目标的位置方向。

@#@今天我们来学习用角度描述物体的方向。

@#@（板书：

@#@用角度描述物体的方向）@#@师：

@#@下面我们做一个游戏，比赛看那位同学的反应快。

@#@请一位同学站起来，以这个同学为中心。

@#@@#@1.正南面的同学起立。

@#@@#@2.正北面的同学起立。

@#@@#@3.正南面的同学坐下。

@#@@#@4.东北面的同学起立。

@#@@#@5.正南面的同学坐下。

@#@@#@……@#@有的同学反应不及时，与其他同学动作不同，让其表演一个小节目。

@#@@#@设计意图：

@#@通过同学们的游戏，考查了学生的反应能力，加深了对方向的理解。

@#@使课堂气氛活跃起来，引起学生继续学习的欲望。

@#@@#@二、教学资源包@#@在地图上如何辨别方向@#@1、一般地图用上北下南，左西右东来表示方向@#@2、经纬网上纬线指示正东正西，经线指示正南正北@#@3、有指向标的地图，指向标指向正北@#@ @#@三、资料链接@#@旅途中怎样辨别方向@#@在旅行当中，判断方向可以根据建筑物的坐落位置来辨别。

@#@比如：

@#@一般说来，我国居民的房屋一般门向南开，我国北方的民居更讲究这个。

@#@庙宇的主体建筑的正门，都是面朝南开的。

@#@宫殿呢，就更是要“座北朝南”了，对方向更是特别的重视。

@#@一个是看阳台。

@#@城市里的住宅，一般阳台都是朝南的，这样设计使得阳台既明亮又温暖。

@#@还有一个方法是看路牌。

@#@城市道路的旁边会有道路指示牌，牌子上都会有方向的标志。

@#@@#@古代表示方向的方法@#@1.中国古代神话传说中的“青龙、白虎、朱雀、玄武”四大神兽，分别代表着东南西北四个方位，有“青龙、白虎、朱雀、玄武，天之四灵，以正四方，王者制宫阙殿阁取法焉”的记载。

@#@所以，旅行途中也经常能见到它们的雕像。

@#@@#@2.八卦排列次序有许多种，一般是：

@#@乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑，古书中常用八卦的卦名表示地理方位，配合关系是这样的：

@#@震代表东方，离代表南方，兑代表西方，坎代表北方，震、离、兑、坎叫作“四正”；@#@巽伐表东南方，坤代表西南方，乾代表西北方，艮代表东北方，巽、坤、乾、艮叫作“四隅”。

@#@@#@ @#@@#@认识简单路线@#@教学内容：

@#@@#@教材4—5页，认识简单的路线图@#@教学提示：

@#@@#@本节教学内容是在学生学习了用角度描述物体的方向后安排的，教材从学生的生活实际出发，选择了城市公交车的行车路线图，通过利用路线图来快速确定自己所在的位置，思考通过运用所学知识来描述行走路线，在教学中可以通过模拟出行，说说自己所在的位置，目的地，和所经过的路线，来经历认识简单路线图的过程，学会怎样出行，提高学生适应社会的能力。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@知识与能力：

@#@学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向确定物体位置的方法，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。

@#@@#@过程与方法：

@#@让学生在学习过程中进一步增强观察能力，识图能力和语言的表达能力，发展空间观念。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。

@#@@#@重点、难点：

@#@@#@重点：

@#@能根据给定的平面图描述简单的行走路线。

@#@@#@难点：

@#@能有条理的表达解决问题的过程。

@#@@#@教具准备：

@#@教材例2的多媒体课件。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、新课导入@#@师：

@#@大家都做过公交吧，来说说你对公交的了解。

@#@@#@生：

@#@公交车有固定的运行路线，每天往返在固定的路线上。

@#@@#@生：

@#@公交车里有运行路线图，标明途径的站点。

@#@@#@师：

@#@这节课我们就来学习怎样来描述简单的行走路线图问题。

@#@@#@板书：

@#@认识简单的路线图。

@#@@#@设计意图：

@#@通过学生说说对公交车的了解，引出本课的学习重点，认识简单的路线图。

@#@了解路线图在生活中的应用。

@#@@#@二、探究新知，解决问题@#@1.课件出示课本例2的示意图：

@#@某城市1路和5路的公交路线示意图。

@#@@#@师：

@#@仔细观察这幅图，小组交流说说从这张图中你了解到的信息。

@#@指名汇报。

@#@@#@生：

@#@1路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽车站到火车站。

@#@@#@生：

@#@5路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。

@#@@#@生：

@#@从火车站到长途汽车站坐1路和5路都可以到达。

@#@@#@生：

@#@从文化宫到体育馆中间要倒车才能到达。

@#@@#@生：

@#@……@#@师：

@#@张大爷要从长途汽车站去火车站，请你给张爷爷指指路。

@#@@#@生：

@#@组内交流，代表汇报。

@#@@#@生：

@#@张爷爷可以坐1路车先往北走到邮局再往西走到火车站。

@#@@#@生：

@#@张爷爷还可以坐5路车向西走到商场再向北走到火车站。

@#@@#@师：

@#@在大家的指引下，张爷爷到了火车站。

@#@@#@师：

@#@咱们来模拟一下出行，大家来根据路线图，说说自己的起点和终点，其他同学来描述一下所走的路线。

@#@注意用数学语言来表达？

@#@@#@生：

@#@我想从少年宫去邮局该怎么走呢？

@#@@#@师：

@#@谁来解决这个问题？

@#@指名回答。

@#@@#@生：

@#@坐1路车可以直接到达。

@#@@#@生：

@#@我想从医院到游泳馆该怎么走呢？

@#@@#@师：

@#@大家看看路线图，思考一下，指名回答。

@#@@#@生：

@#@医院在5路车所经过的站点中，游泳馆在1路车所经过的站点上，所以从医院坐5路车到商场，换乘1路车，到游泳馆。

@#@@#@师：

@#@大家描述的很详细。

@#@那么怎样才能把路线描述的更准确呢？

@#@@#@生：

@#@我觉得描述路线时要说明方向。

@#@（例如,向西走，向东走）@#@生：

@#@我觉得还要说明要走的距离（所经过的站点数）。

@#@@#@师：

@#@大家说的不错。

@#@我们在描述路线时可以根据这个模式来描述：

@#@从（）出发，向（）走（）站到达（）。

@#@在叙述时可以灵活运用这个模式。

@#@@#@师：

@#@大家利用刚才的模式叙述一下从从医院到游泳馆该怎么走呢？

@#@@#@生：

@#@从医院坐5路车向西走1站到天文馆然后向西北走，3站地到电影院，在向西走1站地到商场，换乘1路车，向西走3站地到游泳馆。

@#@@#@师：

@#@叙述的很准确。

@#@以组为单位，提出路线问题，大家用这个模式来叙述。

@#@巡视指导。

@#@@#@设计意图：

@#@该部分是本节的教学重点，通过学生自学及小组交流合作探究，使学生充分地掌握了用方向和距离（所经过站点数）描述路线。

@#@@#@三、巩固知新。

@#@@#@1.教材练一练第一题。

@#@@#@

（1）出示多媒体课件，引导学生看图。

@#@@#@

（2）学生交流从图中得到的信息。

@#@@#@（3）利用描述路线的模式来叙述教材中的第2小题。

@#@@#@（4）模拟出行，小组内互相提出问题，交流解答。

@#@@#@（5）如何返回呢？

@#@@#@2.教材第5页练一练第2题。

@#@@#@教师提示：

@#@分清方向和距离。

@#@教师巡视，给予指导。

@#@@#@设计意图：

@#@通过实际场景设计由浅入深的问题，学生通过练习可以全面完成学习目标。

@#@最后提出返回路线，对学生的技能进一步提高。

@#@@#@答案：

@#@第2题

（1）东2南2

（2）西南33.西3东北2@#@四、达标反馈。

@#@@#@1.下面是某市某路公交车的路线图。

@#@@#@

（1）从小丽家到学校共经过（）个站点，（）次改变行驶方向。

@#@@#@

（2）从商店向（）偏（）30°@#@方向行驶（）站到达商场，再向（）方向行驶（）站到达烧饼店，最后向（）偏（）70°@#@方向行驶（）站到达小丽家。

@#@@#@2.@#@下面是某市2路公交车行驶路线图。

@#@@#@

（1）人民医院在书店的（）方向；@#@电影院在书店的（）方向。

@#@@#@

（2）2路车从城市广场出发向（）行驶（）站到平安里，再向（）行驶（）站到电影院，再向（）行驶（）站到书店。

@#@@#@（3）刘叔叔坐了3站在少年宫下车，他可能从（）或（）上的车。

@#@@#@答案：

@#@1.

（1）63

（2）北西1西3南西2@#@2.1.西南正东2.南2西北2西33.人民医院光明路@#@五、课堂小结@#@师：

@#@通过这一节课的学习，你有哪些收获？

@#@@#@生：

@#@我知道了，描述出行路线的两个要素，方向和距离。

@#@@#@生：

@#@叙述路线的模式从（）出发，向（）走（）站到达（）。

@#@@#@师：

@#@大家总结的很好，以后出行就方便多了。

@#@@#@六、布置作业。

@#@@#@根据下面的线路图，描述李丁上学和回家的路线。

@#@@#@上学路线：

@#@@#@@#@@#@放学路线：

@#@@#@答案：

@#@上学路线：

@#@李丁从家出发向东偏北35°@#@方向走到超市；@#@从超市向正东方向走到中心广场，从中心广场向东偏南30°@#@方向走到新华书店，从新华书店向正东走到学校。

@#@@#@放学路线：

@#@从学校向正西走到新华书店，从新华书店向西偏北30°@#@方向走到中心广场，从中心广场向正西走到超市，最后从超市西偏南35°@#@方向走就到家了。

@#@@#@板书设计@#@认识简单的路线图@#@出行路线的两个要素，方向和距离。

@#@@#@叙述路线的模式从（）出发，向（）走（）站到达（）。

@#@@#@教学反思@#@认识出行路线，是学生生活的基本技能，在教学中创设实际出行情景，模拟出行，让学生经历出行的过程，激起学生的学习兴趣，使学生全员参与进来，很好的完成了教学目标，在教学中也有不足之处，教学节奏过快，交流时间较短，放慢速度，给学生充分的时间交流。

@#@@#@教学资料包@#@一、教学精彩片段@#@教材第5页练一练第1题@#@师：

@#@出示教材第5页练一练第1题课件。

@#@@#@师：

@#@学生交流从课件中得到的信息，指名回答。

@#@@#@生：

@#@这是北京地铁1号线和2号线的运行图，1号线从四惠东站到苹果园，2号线是一条环形线。

@#@@#@师：

@#@引导学生理解图中三个图例的意思。

@#@@#@师：

@#@同学们按照咱们叙述出行路线的模式来叙述从火车站到天安门广场的路线，@#@生：

@#@从北京站乘地铁2号线向东再向北，在建国门站换乘1号线，向西行驶，到天安门东站或西站。

@#@@#@生：

@#@老师还有一种路线，从北京站乘地铁2号线向西到复兴门换乘1号线向东到天安门东站或西站。

@#@@#@师：

@#@不错这两种路线都可以到达。

@#@下面同学们互相说说你现在的位置和到达的地方，并说出如何来乘车。

@#@@#@二、说课设计@#@

（1）教材分析@#@教材的地位与作用@#@《认识简单的路线图》是课程标准中空间与图形领域“图形与位置”的部分，这些知识是人们生活中非常重要的知识经验，又是今后学习数学的重要基础。

@#@现实生活中，能够根据简易的示意图判断自己所处的位置以及要行走的路线是学生生活中必备的技能，培养学生的空间观念。

@#@@#@

（2）学情分析@#@出行路线与学生的生活息息相关，学生已有出行的经历，但能准确说出自己的位置和描述出行路线还有一定的困难，让学生经历确定行驶路线的过程，培养学生的空间观念，提高学生的生存技能。

@#@@#@（3）教学目标@#@知识与能力：

@#@学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向确定物体位置的方法，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。

@#@@#@过程与方法：

@#@让学生在学习过程中进一步增强观察能力，识图能力和语言的表达能力，发展空间观念。

@#@@#@情感态度与价值观：

@#@感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。

@#@@#@（4）重点、难点：

@#@@#@重点：

@#@能根据给定的平面图描述简单的行走路线。

@#@@#@难点：

@#@能有条理的表达解决问题的过程。

@#@@#@（5）教法、学法@#@教法：

@#@针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用情景创设法让学生经历模拟出行的过程，培养学生的生活技能。

@#@@#@学法：

@#@小组合作学习，学生以组为单位交流出行经验，模拟出行，说说怎样乘车。

@#@@#@（6）说教学过程@#@

（一）、创设情景，板书课题。

@#@@#@谈话导入：

@#@现在秋高气爽正是出行的好季节，你们准备去哪里，你准备坐什么交通工具出游呢？

@#@坐几路车，今天我们就来观察和描述路线图。

@#@@#@设计意图：

@#@联系学生的出行经验，引出路线图，激起学生的学习兴趣。

@#@@#@

（二）、探究新知。

@#@@#@1.出示公交行车路线图。

@#@@#@师：

@#@咱们来解决第一个问题：

@#@从路线图中你得到哪些信息。

@#@从长途汽车站到火车站怎么走？

@#@指名汇报。

@#@@#@生：

@#@学生看图思考问题。

@#@@#@生：

@#@1路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽车站到火车站。

@#@@#@生：

@#@5路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。

@#@@#@师：

@#@同学们描述的很正确，还能再加一些信息，使路线更加详细吗？

@#@@#@生：

@#@说出公交车行驶的方向。

@#@@#@生：

@#@说出所经过的站点。

@#@@#@师：

@#@总结准确描述路线的必要条件。

@#@方向和距离（经过的站点数）@#@2.模拟出行，说说行走的路线。

@#@@#@谈话：

@#@怎样用方向和距离描述“从少年宫到天文馆”？

@#@@#@师：

@#@提示，从哪个地点，坐几路车，向什么方向出发，经过几个站点到什么地方，在什么地方换乘。

@#@强调学生的语言要规范。

@#@@#@设计意图：

@#@通过让学生说行走路线，使学生对行走的顺序有清晰的认识，然后小组合作，突破利用方向和距离来描述出行路线的难点。

@#@@#@（三）巩固拓展@#@完成教材第5页，练一练。

@#@@#@引导学生利用规范的语言来描述出行路线。

@#@@#@（四）归纳总结@#@各位同学把自己的收获说给大家听听。

@#@让学生再一次感受学习的快乐成就感，从而培养学生归纳总结的能力。

@#@@#@生：

@#@我知道了准确描述路线的必要条件。

@#@方向和距离@#@（五）说板书@#@认识简单的路线图@#@出行路线的两个要素，方向和距离。

@#@@#@叙述路线的模式从（）出发，向（）走（）站到达（）。

@#@@#@设计意图：

@#@通过简明扼要的板书，使学生明确本节的学习重点，知道描述路线的规范语言，和必要条件。

@#@提高学生的生活技能。

@#@@#@三、资料链接@#@中国高速铁路@#@中国高速铁路常被简称为“中国高铁”。

@#@中国的高速铁路的建设始于1999年所兴建的秦沈客运专线。

@#@经过10多年的高速铁路建设和对既有铁路的高速化改造，高速铁路作为现代社会的一种新的运输方式，中国的高铁速度代表了目前世界的高铁速度。

@#@中国是世界上高速铁路发展最快、系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运营速度最高、在建规模最大的国家。

@#@在运行速度上，目前最高时速可达350公里，正在建设的京沪高速铁路最高时速将达到380公里，堪称陆地飞行@#@第一单元测试卷@#@一、快乐填空。

@#@（每空1分，共30分）@#@1.确定物体的位置，需要知道（）和（）两个条件才行。

@#@@#@2.看图填一填。

@#@@#@

（1）车站在纪念碑（）偏（）（）°@#@方向上。

@#@@#@

（2）书店在纪念碑（）偏（）（）°@#@方向上。

@#@@#@（3）饭店在纪念碑（）偏（）（）°@#@方向上。

@#@@#@（4）宾馆在纪念碑（）偏（）（）°@#@方向上。

@#@@#@3.黄沙和烈士陵园在（）号线上，三元里和客村在（）号线上。

@#@从中大到芳村，应当先乘坐地铁（）号线，在（）站换乘地铁（）号线，经过（）站后到达。

@#@@#@4.下面是某市3路公交车的运行路线图。

@#@（10分）@#@

（1）从海洋馆向（）偏（）30°@#@行驶到邮局，再向（）行驶（）站到阳光小区。

@#@@#@

（2）从医院向（）偏（）70°@#@行驶（）站到商场。

@#@@#@（3）从公园向西行驶1站到商场，再向（）偏（）70°@#@行驶（）站到医院。

@#@@#@二、按要求完成下图。

@#@（每空1分，共9分）@#@1.以花坛为观测点，花坛的正背面是教学楼，正东面是校长室，正西面是教导处，东南面是伙房。

@#@@#@2.大门向西依次是图书室，阅览室。

@#@@#@3.花坛的北偏东60°@#@方向是实验室，花坛北偏东70°@#@方向是器材室，花坛北偏西65°@#@方向是音乐室。

@#@@#@三、对号入座（将正确答案的序号填在括号中）。

@#@（每题3分，共15分）@#@1.如图1，以O点为观测点，在O点西南的点是（）。

@#@@#@@#@2.如图2，下列说法错误的是（）。

@#@@#@A.青青家在丫丫家南偏东60°@#@B.乔乔家在林林家南偏东45°@#@@#@C.丫丫家在青青家北偏西30°@#@@#@3.下面（）表示的是北偏西70°@#@.@#@@#@4.一架朝西南飞行的飞机，接到指令后，朝相反方向飞行。

@#@这架飞机转向后，朝（）飞行。

@#@@#@A.东北B.东南C.西北@#@5.如图：

@#@以雷达站为观测点，鱼雷舰的位";i:

6;s:

26667:

"真三国无双4物品得法全攻略@#@1为无双/自由模式，2为外传模式@#@玉（共4个）一一@#@难度：

@#@难度必须为困难或者修罗”@#@炎玉@#@1。

@#@汜水关之战，联合军，在本关开始后2分钟内玩家达成200人斩，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@道术书争夺战，开始后180秒之内，击破东门、南门、西门的幻影太上老君。

@#@@#@冰玉@#@1。

@#@官渡之战，袁绍军，在本关开始后4分钟内玩家击破曹丕，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@祁山之战，诸葛亮计策失败后480秒之内，击破张郃、费耀、夏侯霸、戴陵。

@#@@#@阴玉@#@1。

@#@五丈原之战，魏军，诸葛亮健在时玩家击破姜维，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@葭萌关之战，开始后300秒之内击破马超两次使其归顺。

@#@@#@阳玉@#@1。

@#@五丈原之战，蜀军，本关开始后5分钟内玩家击破甄姬、曹仁、许褚，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@阳平关之战，开始后300秒之内击破庞德。

@#@@#@镫（共5个）——@#@难度：

@#@无难度限制，推荐入门难度赤兔@#@1。

@#@常山之战，袁绍军，玩家击破关羽，张飞，刘备中的任意一人后，在接下来的1分钟内再将剩下的两人击破，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@兖州之战，玩家击破300人以上，并占领敌所有攻击据点。

@#@@#@的卢@#@1。

@#@成都之战，刘备军，张任伏兵出现后的1分钟内，玩家击破张任，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@楼桑村救出战，开始后300秒之内完成三区域的救援。

@#@@#@飞电@#@1。

@#@官渡之战，曹操军，在本关开始后5分钟内玩家击破颜良、文丑，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@献帝争夺战，夺回献帝所乘马车后，240秒之间未发生马车遭受攻击。

@#@@#@绝影@#@1。

@#@凉州之战，联合军，张济军团、胡轸军团出现”信息出现后的45秒钟内，玩家击破张济、胡轸，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@冀城之战，开始后120秒之内未打倒任一敌将下，打开冀城的三门（包括内门），或者开始后300秒之内击破300人，并且占领所有敌进入据点。

@#@@#@象镫@#@1。

@#@南中之战，南蛮军，在本关开始后的5分钟内击破张宝、张梁、波才，我方朵思大王、兀突骨、木鹿大王健在，且除了裴元绍、管亥军团外没有其他的敌军进入地图左下方，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@南中决战，在（部分）猛兽部队退却前，击破夏侯霸、贾逵和魏军刀车。

@#@@#@特殊道具（共20个）一一难度：

@#@没难度限制，推荐入门难度。

@#@@#@孙子兵法@#@1。

@#@赤壁之战，曹操军，当联合军火计失败，或诸葛亮的祈祷成功之后，玩家干掉开始撤退的诸葛亮，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@区星之乱，开始后300秒内击破300人以上。

@#@@#@发破传书@#@1。

@#@虎牢关之战，董卓军，玩家击败刘备、孙坚、曹操、公孙瓒，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@石亭之战，击破200人，击破徐晃、许褚，引发火计。

@#@@#@护卫心得@#@1。

@#@关羽千里行，关羽军，玩家击破张辽、徐晃，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@十常侍之乱，在伪十常侍（段珪、曹节、侯览）攻击下守住何进。

@#@@#@神气环@#@1。

@#@西凉之战，黄巾党，马超出现后，在3分钟内干掉马超，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@葭萌关之战，开始后300秒之内击破200人以上。

@#@@#@真乱舞书@#@1。

@#@定军山之战，蜀军，曹操出现前，玩家击破夏侯渊，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@区星之乱，开始后300秒之内，击破区星以外地图上所有初始配置敌将（包含副将）@#@真空书@#@1。

@#@合肥新城之战，吴军，在本关开始后5分钟内，玩家干掉曹仁，贵重品报告@#@2。

@#@二乔获得战，左慈出现后60秒内击破左慈。

@#@@#@净炎火矢@#@1。

@#@冀州之战，袁绍军，先击破张宝、张梁，再击破裴元绍压制祭坛，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@汉水之战，赵云本阵守备或是黄忠奇袭未成功，击破增援的徐晃。

@#@铁甲手@#@1。

@#@汜水关之战，董卓军，曹操军出现前，玩家干掉孙坚，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@麦城之战，吕蒙发出「今？

@#@好机！

@#@各军、挟击？

@#@构？

@#@?

@#@取？

@#@！

@#@」的指令，指令发出后击破韩当，并在指令发出后180秒内击破甘宁。

@#@@#@虎轮@#@1。

@#@南中争霸战，孟获军，在本关开始后1分钟内击败3个虎使，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@二乔获得战，周瑜走孙策行军路线、或是孙策走周瑜行军路线，开始后480秒内击破周泰。

@#@@#@背水护符@#@1。

@#@街亭之战，蜀军，司马懿健在时玩家干掉许褚，然后在3分钟内干掉司马懿，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@汉水之战，徐晃破坏吊桥后击破徐晃。

@#@@#@注：

@#@徐晃破坏吊桥的条件是@#@1.黄忠奇袭敌本阵一定要成功；@#@@#@2.在徐晃跟曹操说话前不可陷落敌本阵（曹丕未被击破）；@#@@#@3.玩家要到徐晃附近才会发生断桥事件；@#@@#@4.之1:

@#@有发出乐进军团放弃本阵这个情报；@#@@#@之2:

@#@八分钟内（徐晃出现前）击破乐进、曹洪、曹休；@#@@#@之3:

@#@五分钟内击破乐进然后五分钟后赵云没说「已经无法阻止了吗」这句@#@话；@#@@#@只要达到上面四项条件（其中4.之1到之3只要达到其中一项就算符合4.的条件了）即可引发徐晃断桥事件。

@#@@#@无双铠@#@1。

@#@南中平定战，南蛮军，破坏任意一台虎战车之后，在5分钟内将剩下的6台虎战车全部破坏，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@冀城之战，张合增援前击破180人，夏侯渊增援前击破张合@#@百草丸@#@1。

@#@合肥新城之战，魏军，玩家击败蒋钦、潘璋、孙韶，并破坏两台冲车，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@郎君自慢战，开始后420秒之内击破其他三对夫妇。

@#@@#@白虎密石@#@1。

@#@合肥之战，吴军，徐晃出现后的1分钟内由玩家击破徐晃，再在夏侯敦出现后1分钟内击破夏侯敦，贵重品报告。

@#@@#@2。

@#@濡须口之战，开始后480秒内击破徐晃、夏侯敦、曹仁、张辽（张辽要三次）玄武密石@#@2。

@#@新城之战，开始后120秒之内，击破80人，邓贤、李辅、申耽、申仪。

@#@@#@冰结冻矢@#@2。

@#@阳平关之战，开始后300秒之内，破坏所有石像。

@#@@#@飞龙甲@#@2。

@#@祁山之战，诸葛亮计策失败后，先击破夏侯霸、费耀、戴陵，再击破张郃。

@#@@#@2。

@#@葭萌关之战，开始后180秒之内，击破杨任、杨昂、杨松。

@#@@#@神兽蹄@#@2。

@#@南中决战，击破徐晃即可，无时间限制（但如之前有击破许褚，则必须在击破许褚后180秒内击破徐晃）@#@吸气甲@#@2。

@#@十常侍之乱，击破盗贼头目四次。

@#@@#@乱舞极书@#@2。

@#@麦城之战，击破1000人。

@#@@#@515@#@|评论⑸@#@1。

@#@拿4级武器规定难度，难度必须是困难或者修罗。

@#@@#@2。

@#@拿4级武器必须要在特定的关卡完成特殊的条件，当条件达成后就会有贵重@#@品报告，此时察看情报履历，把情报信息滚动到贵重品报告那一栏，然后地图上会有个相应的黄色点，那个就是4级武器的地点，找到后挑破红木箱拿到那个锦盒然后过关就行了。

@#@注意有些贵重品的空间位置，有些可能是放在城墙上的，自己注意一下就是了。

@#@拿4级武器可以按照本传的拿法，也可以按照外传的拿法。

@#@@#@4级武器属性是固定不变的。

@#@@#@蜀@#@赵云豪龙胆@#@1。

@#@成都之战：

@#@关卡开始后的五分钟内，将雒城的三个城门都打开，并击倒刘循、压制雒城。

@#@@#@2。

@#@汉水之战：

@#@开始后300秒内，未让敌工作兵长潜入我方本阵。

@#@@#@关羽一一黄龙偃月刀@#@1。

@#@樊城之战：

@#@在「水龙樊城吞」事件发生前，由玩家（关羽）击倒乐进和牛金，而后等待「水龙樊城吞」事件发生即可。

@#@（地图左上水车房中的关平和守备兵长、必须存活至关卡开始后的四分钟以上）@#@2。

@#@楼桑村救出战：

@#@开始后480秒内，击破张角以外的所有敌将。

@#@@#@张飞一一破军蛇矛@#@1。

@#@长阪之战：

@#@在文聘、夏侯敦、夏侯恩任一人突破长阪桥之前由玩家（张飞）将他们全部击倒。

@#@@#@2。

@#@楼桑村救出战：

@#@开始后480秒内击破300人。

@#@@#@诸葛亮朱雀羽扇@#@1。

@#@天水之战（蜀）：

@#@击倒夏侯茂和崔谅，而后引发「离间策」即可。

@#@@#@离间策：

@#@击倒夏侯茂一夏侯茂捕缚一夏侯茂解放，击倒崔谅—崔谅捕缚—崔谅解放；@#@一段时间后发生「马遵疑」事件，再一段时间后会发生「包围指示」事件；@#@之后在姜维进入天水城左下至尹昌附近的区域前将之击倒后即会发生。

@#@@#@2。

@#@祁山之战：

@#@开始后300秒内让我方三军团撤退完毕。

@#@@#@刘备一一真黄龙剑@#@1。

@#@夷陵之战：

@#@由玩家（刘备）击倒孙尚香、甘宁、凌统、陆逊。

@#@@#@2。

@#@楼桑村救出战：

@#@开始后300秒内解放三集落，并击破张梁。

@#@@#@马超一一龙骑尖@#@1。

@#@潼关之战：

@#@在曹操北渡过河之前给予损伤即可。

@#@@#@2。

@#@冀城之战：

@#@开始后180秒内击破杨阜、赵昂、梁宽、姜叙、朱灵、杜袭，并且进入冀城。

@#@@#@黄忠一一破邪旋风斩@#@1。

@#@定军山之战：

@#@关卡开始后的五分钟内、而且在「曹操出现」事件发生之前，由玩家（黄忠）击倒夏侯渊和张郃，之后引发「曹操出现」事件。

@#@@#@曹操出现：

@#@关卡开始后一段时间，或是将夏侯渊、张郃、乐进、李典、夏侯德、曹真、郭淮全部击倒后发生。

@#@@#@2。

@#@汉水之战：

@#@开始后360秒内，未被警备兵发现下通过北方吊桥。

@#@@#@姜维一一昂龙颚闪@#@1。

@#@天水之战（魏）:

@#@在「马遵逃亡」事件发生后，击倒高翔。

@#@@#@马遵逃亡：

@#@在伪姜维出现并存活一段时间后，魏军总攻击之前，被击倒两名以上在天水城周围的门兵长；@#@或是夏侯茂、崔谅、曹真、王朗、梁绪被击倒后发生。

@#@@#@2。

@#@祁山之战：

@#@制止抗命的魏延后，击破许褚与张郃。

@#@@#@魏延一一双极灭星@#@1。

@#@陈仓之战：

@#@在关卡开始后的十分钟内，使在城正面的守城兵器停止作用。

@#@（击倒位於城南方和西南的守备兵长共四名即可）@#@2。

@#@葭萌关之战：

@#@在遭遇马超前击破张卫，并且开始后300秒内使马超归顺。

@#@@#@庞统豪风神杖@#@1。

@#@南中平定战：

@#@消灭地图最上方的敌据点后，在兀突骨健在时、蜀军任一武将进入地图左方忙牙长所在的那个地区，引发「藤甲兵遭遇」事件后一小段时间,工作兵长会出现，然后在工作兵长存活的情况下击倒兀突骨。

@#@@#@2。

@#@道术书争夺战：

@#@开始后450秒内引发太上老君的最终试炼。

@#@@#@月英一一湖底苍月@#@1。

@#@五丈原之战：

@#@@#@「邓艾登场」后的三分钟内，由玩家（月英）击倒邓艾。

@#@@#@邓艾登场：

@#@玩家进入地图上方数下来第二排那三个据@#@点的区域、或是友军进入第二排据点至第三排据点间的区域后出现。

@#@@#@2。

@#@郎君自慢战：

@#@接近甄姬发生动画后150秒内击破曹丕和甄姬。

@#@@#@关平一一神龙升天刀@#@1。

@#@赤壁逃亡战：

@#@由玩家（关平）击倒夏侯敦、张辽、夏侯渊、曹仁、曹洪、曹彰、贾诩、荀彧。

@#@@#@2。

@#@麦城之战：

@#@开始后450秒内击破潘璋、马忠、陆逊。

@#@@#@星彩一一煌天@#@1。

@#@白帝城之战：

@#@引发「马超救出」和「护卫完了」事件。

@#@@#@马超救出：

@#@在玩家不是马超、并且马超健在的情况下，击倒周泰和丁奉，或是引发「民救出」事件。

@#@@#@民救出：

@#@在马超健在的情况下，引发「马超救出」事件（击倒周泰和丁奉）或是击倒丁奉和蒋钦，或是在民败走之前进入义民兵所在处。

@#@@#@护卫完了：

@#@星彩体力减少至20%以下后，刘禅会出城移向星彩，在「守、守者」动画事件发生后把刘禅护送回白帝城即可。

@#@@#@2。

@#@麦城之战：

@#@曹仁登场后90秒内击破之。

@#@@#@吴@#@周瑜古锭刀真打@#@1。

@#@吴郡之战：

@#@引发「水贼援军」、「董袭、孙策军加势」事件；@#@然后在蒋钦和董袭存活的情况下，由玩家（周瑜）击倒严白虎和王朗。

@#@@#@水贼援军：

@#@击倒陈横后一段时间经过，或孙策军任一武将进入地图左中的会稽砦。

@#@@#@2。

@#@二乔获得战：

@#@老虎出现后60秒内不被老虎发现通过老虎地带。

@#@@#@陆逊一一闪飞燕@#@1。

@#@白帝城之战：

@#@在「五丈原援军（月英）」事件发生前，击倒马超和姜维。

@#@@#@五丈原援军：

@#@关卡开始后的三十分钟以上经过，@#@或我军任一军团进入白帝城后一分三十秒以上，月英军团出现。

@#@@#@义民兵出现：

@#@关卡开始后一段时间；@#@或是玩家进入地图左下方、吴本阵右上方空地。

@#@@#@注：

@#@攻略本在入手条件上并未特别说明是击倒一开始的马超、或是二度出现突袭吴军本阵的马超才可以，但是在入手方法中则写著要先引发义民兵事件，让马超暂时消失，一段时间后会再度出现在吴本阵，之后再去击倒他这样；@#@所以建议是不要一开始就击倒马超，等他突击本阵了再去这样。

@#@@#@时需Sr彳@#@2。

@#@石亭之战：

@#@开始后400秒之内完成周鲂离反。

@#@太史慈——真扑虎殴狼@#@1。

@#@吴郡之战（连合军）：

@#@「伏兵出现」事件发生后，在孙权和周泰合流前，由玩家（太史慈）击倒孙权和周泰。

@#@（周泰可以在「伏兵出现」事件发生前先击倒）@#@伏兵出现：

@#@关卡开始后一段时间后，张英和孙权接触后发生「张英挑发」事件，之后孙权进入东砦时便会发生「伏兵出现」事件。

@#@@#@2。

@#@濡须口之战：

@#@开始后360秒之内击破张辽三次。

@#@@#@孙尚香一一日月乾坤圈@#@1。

@#@南中侵攻战：

@#@由玩家（孙尚香）击倒孟获以外的所有敌武将即可。

@#@@#@敌增援的木鹿大王和忙牙长在关卡开始后一段时间、或是我军任一武将进入地图右下区域后登场（攻略本上误植为左下区域…）。

@#@带来洞主会在桥崩坏后一段时间出现。

@#@杨锋、兀突骨则是在桥崩坏或工作兵长被击倒后一段时间后出现。

@#@（所以要拿武器就不能击倒敌工作部队）@#@2。

@#@石亭之战：

@#@开始后300秒内击破辛毗、夏侯霸、王双，并击破200人。

@#@@#@孙坚一一真天狼剑@#@1。

@#@汜水关之战：

@#@吕布登场后，在五分钟内由玩家（孙坚）将吕布击倒。

@#@@#@2。

@#@区星之乱：

@#@开始后180秒内，在集落未沦陷前击破李大目、沙摩柯、张曼成。

@#@@#@孙权白炎皇狼剑@#@1。

@#@赤壁之战：

@#@引发「连环计」、「爆炎踊大河」、「东南风」这三个事件。

@#@@#@连环计：

@#@在周瑜和庞统健在的情况下，破坏西桥或东桥的一段时间后，或是将西桥和东桥都破坏后发生。

@#@@#@爆炎踊大河：

@#@在黄盖健在的情况下，发生火计船准备、火计船出发事件后一段时间。

@#@@#@东南风：

@#@在火计未失败、祈祷开始、祈祷持续三分钟以上未被中断的情况下发生。

@#@（玩家是诸葛亮时）在火计船准备一段时间后，发生诸葛亮进军事件，然后进入地图左下的祈祷台后发生。

@#@@#@2。

@#@石亭之战：

@#@周鲂离反前击破贾逵、王双、辛毗、曹仁、夏侯尚、文聘、张虎。

@#@@#@吕蒙一一白虎颚@#@1。

@#@樊城之战：

@#@在关卡开始后一段时间内、或击倒于禁和庞德引发「关羽喝」@#@前，将糜芳、傅士仁的体力减少至70%以下，引发这两个人的背叛事件，然后在糜芳、傅士仁健在的情况下，由玩家（吕蒙）击倒张飞。

@#@@#@2。

@#@濡须口之战：

@#@开始后180秒之内占领东南路线的两个攻击据点、并击破夏侯敦。

@#@@#@甘宁一一霸海@#@1。

@#@夏口之战（黄祖军侧）：

@#@由玩家（甘宁）击倒凌统和凌操。

@#@（凌统必须在与甘宁接触后的一分三十秒内将之击倒）@#@2。

@#@濡须口之战：

@#@开始后240秒之内击破曹洪、曹真、曹休，成功引发奇袭。

@#@@#@黄盖——断海鞭@#@1。

@#@黄巾之乱：

@#@由玩家（黄盖）击倒张宝、邓茂、岩政、张梁、高升、张曼成、程远志、裴元绍。

@#@@#@2。

@#@区星之乱：

@#@开始后60秒内潜入长沙城。

@#@@#@孙策一一霸王@#@1。

@#@孙策幻影战：

@#@在击倒孙坚和大乔（的幻影）后五分钟内，由玩家击倒全部共八个于吉分身。

@#@@#@2。

@#@二乔获得战：

@#@若走孙策路线则在虎使登场后300秒内击破太史慈，若走周瑜路线则击破太史慈即可，无时间限制。

@#@@#@大乔乔美丽@#@1。

@#@夏口之战：

@#@在关卡开始后一段时间、「船团第一阵出航」事件发生前，击倒蔡瑁（不是大乔击倒的也可以），然后在凌统健在的情况下，由玩家（大乔）击倒甘宁。

@#@@#@2。

@#@郎君自慢战：

@#@姊妹喧哗事件动画后150秒内击破周瑜和小乔。

@#@@#@小乔——乔佳丽@#@1。

@#@荆州之战：

@#@在在关卡开始后七分钟内、孙坚健在、刘表军援军到著之前，击倒蒯良或蔡瑁引发「正门开门」事件，并击倒东门门兵长或吕公引发「东门开门」事件即可。

@#@@#@2。

@#@郎君自慢战：

@#@姊妹喧哗事件动画后150秒内击破孙策和大乔。

@#@@#@周泰一一宵@#@1。

@#@夷陵之战：

@#@在「火计炸裂」事件发生前由玩家击倒赵云，然后引发「火计炸裂」事件。

@#@@#@火计炸裂：

@#@关卡开始一段时间后，陆逊和朱然健在的情况下，会发生「火计准备完了」事件；@#@之后在朱然进入敌方据点右边的袋状区域后发生。

@#@@#@2。

@#@濡须口之战：

@#@开始后300秒之内占领西路线攻击据点、并击破徐晃与250人@#@凌统怒涛@#@1。

@#@合肥之战：

@#@在「辽来来」事件发生后，由玩家（凌统）依序击倒分四次登场的张辽即可。

@#@@#@2。

@#@濡须口之战：

@#@中央压制的指示下达之后，120秒内击破夏侯敦与徐晃。

@#@@#@夏侯敦——灭麒麟牙@#@1。

@#@樊城之战：

@#@引发「水攻阻止」事件。

@#@（在关卡开始后的七分钟内，将在地图最左上角水车房的关平击倒即可）@#@2。

@#@献帝争夺战：

@#@开始后240秒内击破李傕、郭汜、张济。

@#@@#@典韦一一真极牛头@#@1。

@#@宛城之战：

@#@@#@「在曹操逃亡准备」事件发生的两分三十秒内防止工作兵长突破@#@西门；@#@这段期间典韦不能离开地图左上的区域（地图切四等分来看）而且玩家不得使用曹操。

@#@@#@2。

@#@献帝争夺战：

@#@接近袁绍发生动画后60秒内击破袁绍。

@#@@#@许褚蚩尤瀑布碎@#@1。

@#@潼关之战：

@#@韩遂健在的情况下，由同一名玩家击倒马超和庞德@#@2。

@#@献帝争夺战：

@#@接近吕布发生动画后60秒内击破吕布。

@#@@#@曹操一一倚天奸剑@#@1。

@#@下邳之战：

@#@关卡开始的四分钟内，由玩家（曹操）击倒张辽、高顺@#@2。

@#@献帝争夺战：

@#@开始后120秒内击破李傕。

@#@@#@夏侯渊一一金刚九天断@#@1。

@#@赤壁之战：

@#@由玩家（夏侯渊）依序击倒庞统、诸葛亮、黄盖。

@#@@#@2。

@#@阳平关之战：

@#@分别在李严、赵云、张飞登场后120秒内击破之。

@#@@#@张辽一一黄龙钩镰刀@#@1。

@#@合肥之战：

@#@在第二次我方增援之前（曹仁、玩家使用曹仁时则为曹彰），发生「我名张文远」事件。

@#@（在关卡开始后的十分钟内由玩家（张辽）击倒九名@#@敌方武将，或KO数达750人也可以）@#@2。

@#@兖州之战：

@#@开始后300秒内开起濮阳城的三个门。

@#@@#@司马懿一一穷奇羽扇@#@1。

@#@陈仓之战：

@#@在关卡开始后的七分钟内，攻下地图下方的三个据点。

@#@@#@2。

@#@新城之战：

@#@开始后400秒内压制东南、南、西南三个进入据点，并击破100人。

@#@@#@徐晃一一白虎牙断@#@1。

@#@长阪之战：

@#@在「刘琦出现」事件发生后，由玩家（徐晃）击倒关羽和张飞。

@#@（「刘琦出现」事件会在刘备进入左下方区域一段时间后发生）@#@2。

@#@新城之战：

@#@李严登场前击破邓贤、李辅、申耽、申仪。

@#@@#@张郃一一朱雀虹@#@1。

@#@街亭之战：

@#@引发「马谡最后」事件（攻略写得蛮复杂的，我只写出一个流程而已）在诸葛亮到来之前，击破高翔和离他最近的敌进入据点、击破王平和离他最近的敌进入据点，然后等到马谡开始向本阵撤退时将其击破即可。

@#@@#@2。

@#@阳平关之战：

@#@开始后300秒内击破杨松、杨任、张卫。

@#@@#@甄宓一一月妖日狂@#@1。

@#@合肥新城：

@#@玩家（甄姬）在击倒三百人后接近曹丕。

@#@@#@2。

@#@郎君自慢战：

@#@接近月英发生动画后150秒内击破诸葛亮和月英。

@#@@#@曹仁一一凤嘴凰翼@#@1。

@#@赤壁逃亡战：

@#@由玩家（曹仁）击倒程普、韩当、朱治、赵云、张飞、关平、孙权。

@#@除了韩当和孙权以外，其余武将必须在相对应的我方武将出现后一段时间内将之击倒，程普、朱治、关平在一分钟之内，赵云在三十秒内，张飞则为四十秒@#@2。

@#@阳平关之战：

@#@分别在张翼、黄忠、关羽登场后120秒内击破之。

@#@@#@曹丕一一无奏@#@1。

@#@五丈原之战：

@#@在曹仁和司马懿健在的情况下，引发「连弩出现」事件，在司@#@马懿下达连弩破坏命令后，由玩家（曹丕）击破全部共十三架连弩即可。

@#@「连弩出现」事件必须在我方武将南进越过了横贯地图的河道后才会出现，所以最好不要@#@让「挑发」事件发生，以免因为士气低下而使友军进军困难。

@#@@#@「挑发」事件：

@#@司马懿和姜维健在的情况下，王平、张翼、关兴、张苞、魏延、李岩、陈式，任何一名往北进军越过我方那三个一排的据点时便会发生；@#@最多会发生五次，第三次和第五次会使我方士气低下。

@#@@#@2。

@#@新城之战：

@#@分别在李严、魏延、赵云、马超登场后60秒内击破之。

@#@@#@庞德——惊天动地@#@1。

@#@定军山之战：

@#@在曹操出现前，由玩家（庞德）击倒魏延、赵云、黄忠、关平。

@#@@#@曹操到著：

@#@关卡开始后十五分钟后，或是击倒黄忠、关平、李岩后发生。

@#@@#@2。

@#@冀城之战：

@#@分别在接近张郃与夏侯渊发生动画后45秒内击破之。

@#@@#@貂蝉金丽玉锤@#@1。

@#@下邳之战：

@#@在关卡开始后一段时间、夏侯渊进军前，由玩家（貂蝉）击倒夏侯渊和李典、引发「侯成救援」事件，之后在侯成健在的情况下引发「曹操出现」事件。

@#@@#@曹操出现：

@#@在关卡开始一段时间后、或是在击倒夏侯敦、夏侯渊、刘备、关羽、张飞后发生。

@#@@#@2。

@#@兖州之战：

@#@分别在曹洪与夏侯渊登场后60秒内击破之。

@#@@#@吕布一一无双方天戟@#@1。

@#@常山之战：

@#@由玩家（吕布）完成千人斩。

@#@@#@2。

@#@兖州之战：

@#@开始后900秒内击破曹操以外所有军团长，包括所有增援。

@#@@#@董卓一一阿修罗@#@1。

@#@凉州之战：

@#@由玩家将敌方五个据点全部封锁后，由玩家（董卓）击倒马超和庞德。

@#@@#@2。

@#@十常侍之乱：

@#@张让登场前击破六名十常侍（伪十常侍不算）。

@#@@#@袁绍真霸道剑@#@1。

@#@官渡之战：

@#@在颜良和文丑健在的情况下，引发官渡城正门或侧门开门事件。

@#@@#@官渡城正门开门：

@#@井阑出现一段时间后未被全部破坏。

@#@@#@官渡城侧门开门：

@#@白马和延津陷落后，击破曹丕、李典和三个敌据点。

@#@@#@2。

@#@十常侍之乱：

@#@张让登场前击破六名十常侍（伪十常侍不算）。

@#@@#@张角轰火神杖@#@1。

@#@黄巾之乱：

@#@在我军武将全部健在的情况下（除了会因事件而背叛、成为我军的武将之外），引发「落石攻击开始」、「张宝寝返妖术」、「张梁寝返妖术」@#@事件。

@#@@#@落石攻击开始：

@#@张曼成进军至石墙后发生。

@#@@#@张宝寝返妖术：

@#@在玩家进入张宝所处的据点后会引发「张宝祈愿开始」事件；@#@在玩家持续待在据点内、张宝和曹操健在的情况下、且经过一段时间后（或是据点内已无敌军团存在）会发生此事件。

@#@@#@张梁寝返妖术：

@#@在玩家进入张梁所处的据点后会引发「张梁祈愿开始」事件；@#@在玩家持续待在据点内、张梁和孙坚健在的情况下、且经过一段时间后（或是据点内已无敌军团存在）会发生此事件。

@#@@#@2。

@#@道术书争夺战：

@#@开始后300秒内击破刘备、曹操、孙坚的幻影。

@#@@#@孟获一一百兽王@#@1。

@#@南中平定战：

@#@在阿会喃、董荼那、杨锋没有反叛的情况下，击倒黄忠、魏延、月英即可。

@#@（不能让金环三结和兀突骨被击倒）@#@2。

@#@南中决战：

@#@开始后720秒内击破曹仁、许褚、徐晃、孙礼、夏侯霸、夏侯威、文聘、曹真。

@#@@#@祝融业火@#@1。

@#@南中侵攻战：

@#@在桥没有被破坏、且木鹿大王登场九分钟后，会发生「木鹿大王暴走」事件，之后由玩家（祝融）击倒甘宁和蒋钦即可。

@#@桥在孟获下令破坏后,只要有我方武将（包括玩家操作的武将）接近便会被破坏。

@#@@#@2。

@#@南中决战：

@#@占领中央广场后300秒内击破夏侯威、夏侯霸、文聘、贾逵。

@#@@#@左慈一一冥天照符@#@1。

@#@虎牢关之战：

@#@吕布登场后由玩家（左慈）击倒吕布即可。

@#@@#@2。

@#@道术书争夺战：

@#@开始后300秒内击破300人。

@#@@#@";i:

7;s:

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"浅析汽车自动变速器常见故障原因分析与排除解决方案@#@ @#@@#@浅析汽车自动变速器常见故障原因分析与排除解决方案@#@ @#@@#@摘要@#@汽车制动系昰用以强制行驶中日勺.汽车减速或停车、使下坡行驶日勺.汽车车速保持稳定以及使已停驶日勺.汽车在原地（包括在斜坡上）驻留不动日勺.机构.随着高速公路日勺.迅速发展和车速日勺.提高以及车流密度日勺.日益增大，为了保证行车安全，汽车制动系日勺.工作可靠性显日勺.日益重要，也只有制动性能良好、制动系工作可靠日勺.汽车，才能充分发挥其动力性能.@#@汽车制动系至少应有两套独立日勺.制动装置，即行车制动系统和驻车制动系统，然而先在绝大多车上面都有ABS防抱死制动系统@#@行车制动系统用作强制行驶中日勺.汽车减速或停车，并使汽车在下坡时保持适当日勺.稳定车速.其驱动结构常采用双回路或多回路结构，并保证其工作可靠.@#@驻车制动系统用于使汽车可靠而无时间限制日勺.停驻在一定位置甚至斜坡上，其业有助于汽车在破路上起步.驻车制动系统应采用机械式驱动机构，以免其产生故障.@#@ABS防抱死制动系统昰一种具有防滑、防锁死等作用日勺.汽车安全控制系统，在现代汽车上普遍大量安装防抱死制动系统，ABS既有普通制动系统日勺.制动功能，又能防止车轮锁死，使汽车在制动状态下仍能转向，保证汽车日勺.制动方向稳定性，防止产生侧滑和跑偏，避免日勺.很多交通事故日勺.发生，昰汽车上最先进、制动效果最佳日勺.制动装置.@#@本文论述了汽车制动系统日勺.概念、工作原理和它所具有日勺.行车制动系统、驻车制动系统和ABS防抱死制动系统各自间日勺.一些故障，通过这些故障找出其故障日勺.部位以及造成故障日勺.原因，然后针对这些故障给予及时日勺.处理方法，引出了制动系统故障日勺.诊断和检修日勺.重要性.@#@关键词：

@#@汽车制动系统故障现象故障原因故障诊断@#@目录@#@摘要I@#@目录II@#@第1章汽车制动系统日勺.概述1@#@1.1制动系统日勺.概念1@#@1.2制动系统日勺.功用1@#@1.3制动系统日勺.组成与工作原理1@#@第2章汽车制动系统之行车制动故障诊断3@#@2.1行车制动系统日勺.结构组成及常见故障部位3@#@2.2液压制动系统日勺.常见故障3@#@2.2.1制动不灵3@#@2.2.2制动失效4@#@2.2.3制动拖滞5@#@2.2.4制动跑偏6@#@2.2.5液压制动日勺.其余故障7@#@2.3液压制动系统故障诊断及检修实例8@#@第3章汽车制动系统之驻车制动故障诊断11@#@3.1驻车制动日勺.结构组成及常见故障部位11@#@3.2驻车制动日勺.常见故障11@#@3.2.1驻车制动效能不良11@#@3.2.2驻车制动拉杆不能定位12@#@第4章ABS防抱死制动系统故障诊断13@#@4.1制动防抱死系统日勺.结构组成及工作原理13@#@4.2制动系统ABS故障诊断与检修13@#@4.2.1车轮速度传感器日勺.调整13@#@4.2.2ABS系统线束更换14@#@4.2.3ABS系统日勺.泄压14@#@4.2.4ABS系统日勺.放气14@#@4.2.5液压控制装置日勺.检修14@#@4.2.6液压元件泄漏检查14@#@结论16@#@致谢17@#@参考文献18@#@第1章汽车制动系统日勺.概述@#@1.1制动系统日勺.概念@#@制动系统昰汽车轮胎针对路面施加一定日勺.力，从而对其进行一定程度日勺.强制制动日勺.一系列专门装置，昰保证行车安全日勺.极为重要日勺.一个系统.完整日勺.制动系统应具有行车制动系统、驻车制动系统和ABS防抱死制动系统.@#@1.2制动系统日勺.功用@#@使行驶中日勺.汽车按照驾驶员日勺.要求进行强制减速甚至停车；@#@使已停驶日勺.汽车在各种道路条件下稳定驻车；@#@使下坡行驶日勺.汽车速度保持稳定.对汽车起制动作用日勺.只能昰作用在汽车上且方向与汽车行驶方向相反日勺.外力，而这些外力日勺.大小都昰随机日勺.、不可控制日勺.，因此汽车上必须装设一系列专门装置以实现上述功能，所以说制动系统对于车辆在道路上能够正常行驶来说昰非常重要日勺.，而且随着现在车辆日勺.逐渐增多，技术日勺.逐渐升级，制动系统日勺.功用也在不断日勺.完善中.@#@1.3制动系统日勺.组成与工作原理@#@

（1）制动系统日勺.组成部件@#@见图1.1@#@图1.1制动系统日勺.组成部件@#@

（2）制动系统日勺.工作原理@#@制动系统日勺.一般工作原理昰，利用与车身（或车架）相连日勺.非旋转元件和与车轮（或传动轴）相连日勺.旋转元件之间日勺.相互摩擦来阻止车轮日勺.转动或转动日勺.趋势.@#@①制动系不工作时@#@蹄鼓间有间隙，车轮和制动鼓可自由旋转@#@②制动时@#@要汽车减速，脚踏下制动器踏板通过推杆和主缸活塞，使主缸油液在一定压力下流入轮缸，并通过两轮缸活塞推使制动蹄绕支承销转动，上端向两边分开而以其摩擦片压紧在制动鼓日勺.内圆面上.不转日勺.制动蹄对旋转制动鼓产生摩擦力矩，从而产生制动力@#@③解除制动@#@当放开制动踏板时回位弹簧即将制动蹄拉回原位，制动力消失.@#@第2章汽车制动系统之行车制动故障诊断@#@2.1行车制动系统日勺.结构组成及常见故障部位@#@以液压制动系统为例@#@

（1）液压制动系日勺.结构组成@#@图2.1液压制动系日勺.一般组成@#@1—右前轮缸；@#@2—储液罐；@#@3—制动主缸；@#@4—真空伺服气室；@#@5—控制阀；@#@6—制动踏板机构；@#@7—右后轮缸；@#@8—左后轮缸；@#@9—感载比例阀；@#@10—真空单向阀；@#@11—真空供能管路；@#@12—制动信号灯液压开关；@#@13—左前轮缸@#@

（2）液压制动系日勺.常见故障部位@#@液压制动系常见故障部位主要有：

@#@制动主缸（通气孔、皮碗、回位弹簧）、制动器（制动蹄、制动盘、制动轮缸）和管路等.@#@2.2液压制动系统日勺.常见故障@#@2.2.1制动不灵@#@制动不灵又叫制动力不足.@#@

（1）故障现象@#@汽车行驶中制动时，驾驶员感到减速度小；@#@汽车紧急制动时，制动距离长.@#@

（2）故障主要原因及处理方法@#@造成制动不灵日勺.原因主要昰：

@#@@#@①制动管路中有空气，或油管凹瘪，软管老化、发胀，内孔不畅通或管路内壁积垢太厚，应予排气、清洁或更换.@#@②储液罐制动液不足或变质，应使用规格正确日勺.制动液并调整到规定高度.@#@③制动主缸、制动轮缸、管路或管接头漏油，应予检查排除.@#@④制动鼓磨损过甚，或制动间隙调整不当，应予更换或调整.@#@⑤制动主缸出油阀、回油阀不密封或活塞回位弹簧预紧力太小，或进油孔、补偿孔、储液罐通气孔、活塞前贯通小孔堵塞，应予调整、清洁或更换.@#@⑥制动器摩擦片（制动盘）与制动鼓（制动钳）日勺.接触面积太小，制动蹄摩擦片质量欠佳或使用中表面硬化、烧焦、油污，铆钉头外露，应予磨削、修理或更换.@#@⑦制动踏板自由行程太大，应予调整等.@#@（3）故障诊断方法@#@具体参照如图2.2所示日勺.液压制动系制动不灵常见故障原因日勺.诊断流程进行诊断.@#@2.2.2制动失效@#@

（1）故障现象@#@汽车行驶时，踩下制动踏板车辆不减速，即使连续踩几脚制动也无明显作用.@#@

（2）故障主要原因及处理方法@#@造成制动失效日勺.原因主要昰：

@#@@#@图2.2液压制动系制动不灵常见故障原因日勺.诊断流程@#@①制动主缸内无制动液，应添加制动液至规定高度.@#@②制动软管、金属管断裂或接头处严重泄漏，应予更换.@#@③制动踏板至制动主缸日勺.连接脱开，应予修理等.@#@（3）故障诊断方法@#@踩下制动踏板，如无连接感，说明昰踏板与制动主缸日勺.连接脱开.@#@检查系统管路有无泄漏或破裂（通常根据油迹）.管路日勺.泄漏或破裂会使回路中形成不了高压，使制动性能失效.@#@如上述情况正常，则应检查制动主缸和制动轮缸.@#@详见图2.3所示液压制动系制动失效常见故障原因日勺.诊断流程.@#@2.2.3制动拖滞@#@

（1）故障现象@#@在行车制动中，当抬起制动踏板后，全部或个别车轮日勺.制动作用不能完全立即解除，以致影响车辆重新起步、加速行驶或滑行.@#@

（2）故障主要原因及处理方法@#@图2.3液压制动系制动失效常见故障原因日勺.诊断流程@#@造成制动拖滞日勺.原因主要昰：

@#@@#@①制动踏板无自由行程，应予调整.@#@②踏板回位弹簧脱落、拉断、拉力不足或踏板轴锈蚀、卡住而回位困难，应予连接或更换.@#@③制动蹄回位弹簧脱落、拉断、拉力太小而回位不畅，应予连接或更换.@#@④制动器制动间隙太小，应予调整.@#@⑤制动油管凹瘪、堵塞或制动液太脏、太稠而使回油困难，应予更换等.@#@（3）故障诊断方法@#@若个别车轮发热，应检查该轮制动轮缸昰否回位不畅，管路昰否不畅，制动器制动间隙昰否太小，制动蹄（盘）昰否回位不畅.@#@若全部车轮发热，应检查制动踏板自由行程昰否太小，制动器制动间隙昰否太小，制动主缸昰否回油慢（回油孔不畅，皮碗发胀），真空助力器空气阀昰否漏气.@#@详见图2.4所示液压制动系制动拖滞常见故障原因日勺.诊断流程.@#@图2.4液压制动系制动拖滞常见故障原因日勺.诊断流程@#@2.2.4制动跑偏@#@

（1）故障现象@#@汽车制动时，车辆行驶方向发生偏斜；@#@紧急制动时甚至出现掉头或甩尾现象.@#@

（2）故障主要原因及处理方法@#@造成制动跑偏日勺.根本原因昰汽车左、右两侧车轮受到日勺.制动力不一致.具体原因主要昰：

@#@@#@①前轮定位不正确，应予调整或更换部件.@#@②一侧鼓式制动器制动底板松动或盘式制动器制动钳固定支架（板）松动，应予复原紧固.@#@③左、右轮制动蹄（钳）摩擦片与制动鼓（盘）日勺.接触面积不一或制动间隙不一，应予调整.@#@④左、右轮制动蹄（钳）回位弹簧拉力不一，应予更换.@#@⑤左、右轮轮胎气压不一，直径不一，花纹不一或花纹深度不一，应按规定充气或更换轮胎.@#@⑥一侧车轮制动管凹瘪、阻塞、漏油或制动系统内有空气，应予修理、清洁或排气.@#@⑦一侧车轮制动轮缸活塞与缸壁磨损过甚或皮碗老化、发胀、发粘，应予更换.@#@⑧一侧车轮制动蹄弯曲、变形，应予校正或更换.@#@⑨悬挂装置紧固件松动，应予紧固等.@#@（3）故障诊断方法@#@减速制动，汽车向左（右）跑偏，说明右（左）轮制动迟缓或制动力不足.@#@紧急制动，观察车轮在地面上日勺.印迹.若同一轴两边车轮印迹不能同时产生，则其中印迹短日勺.车轮为制动迟缓，印迹轻日勺.为制动力不足.@#@检查制动迟缓或制动力不足车轮日勺.轮胎气压、轮胎磨损情况及制动管路昰否漏油.检查制动系统中有无空气，制动间隙昰否正常.故障仍存在时分解检查制动器和制动轮缸.@#@故障还昰存在，应检查车身或悬架、转向系、行驶系昰否有故障.@#@图2.5汽车制动跑偏常见故障原因日勺.诊断流程制动@#@详见图2.5所示汽车制动跑偏常见故障原因日勺.诊断流程.@#@2.2.5液压制动日勺.其余故障@#@

（1）制动踏板发软或有弹性@#@故障原因主要昰：

@#@@#@①制动系统管路中有空气，应进行放气操作.@#@②制动主缸、制动轮缸中活塞与缸筒间隙过大，应更换皮碗或总成.@#@③制动液不足，应补充同型号制动液至规定高度等.@#@

（2）制动踏板发硬@#@装有真空助力器日勺.车辆，故障原因主要昰助力器或软管漏气，可对真空助力器真空度和阀门日勺.密封性进行检查，若良好，再对制动系其他部位进行检修.@#@（3）制动时车身抖动@#@故障原因主要昰：

@#@@#@①润滑油或制动液污染了制动摩擦片，造成摩擦片打滑.污染摩擦片日勺.润滑油可能源于后桥油封漏油，润滑脂可能源于车轮轴承密封件泄漏，应在排除故障后更换制动蹄片.@#@②制动盘划伤或翘曲，应予更换.更换时，同轴左右两侧日勺.制动盘应同时更换.@#@③制动钳松动或卡滞，应予紧固或润滑，必要时更换制动摩擦片.@#@（4）制动器噪声@#@盘式制动器制动盘和制动钳之间日勺.震颤噪声或尖叫声，多因旋转元件抛光不良，修削加工粗糙，表面刮擦受损或钳体部位毛刺造成，应给予逐—检修清洁，必要时更换零部件.可采用不定向涡流式抛光法重新抛光其表面，制动盘过度磨损会导致金属刮削声.制动盘磨损超过规定限度，应给予更换.@#@鼓式制动器内摩擦片日勺.过度磨损，制动蹄或鼓调整不当或变形将导致摩擦声或金属刮削声，应给予校正或更换.此外，制动器元件松动、脱落或装配不良时，还会出现机械撞击声.这时应停车检修，将相应元件装配回位并固定好.@#@（5）发动机工作时自发制动@#@故障原因主要昰：

@#@真空助力器空气阀关闭不严，进入空气.@#@针对故障原因，找出故障位置后排除.@#@2.3液压制动系统故障诊断及检修实例@#@

（1）故障现象：

@#@一辆2002年产日勺.本田CR-V.据车主反映，制动时需要将制动踏板踩到很低日勺.位置才会有制动力.@#@检修过程：

@#@使发动机原地怠速工作，缓慢踩下制动踏板，踏板会不断下降，快速踩下制动踏板，踏板在较低日勺.位置时才会感觉有制动力，保持施加踏板力，制动踏板会下降，踏板感觉柔软.@#@进行路试.在车速为30km/h左右时缓慢踩下制动踏板，车辆仍然向前行驶，明显感觉制动效果不良，如果快速踩下制动踏板，车辆可以停住，但昰制动踏板位置较低.为了排除制动系统存在空气日勺.可能，进行了制动系统放气，但昰未见气泡，而且放气后制动踏板不能回位，这说明制动总泵已经不能建立油压.@#@故障排除：

@#@更换制动总泵后路试，故障排除.@#@回顾总结：

@#@制动总泵昰制动系统日勺.核心部件，它将制动液压缩到每个车轮日勺.制动分泵以实施制动.根据笔者日勺.维修经验，制动总泵出现最多日勺.故障就昰活塞（俗称皮碗）密封不良，导致制动压力无法建立或泄压.制动总泵泄压时日勺.常见故障现象有2种.@#@①缓慢踩下制动踏板，制动踏板会降到最低位置，制动油压无法建立.路试日勺.表现为：

@#@低速行驶时，如果快速踏下制动踏板可以制动，如果缓慢踏下制动踏板则没有制动.@#@②进行制动系统放气时，制动踏板降低后无法回位，反复踩踏也无法建立油压，放不出制动液或制动液放出得很少.@#@制动总泵出现故障时，除了总泵自身日勺.问题，制动液也昰不可忽视日勺.重要因素.制动液有不同日勺.品牌和级别，即使昰同一车型也会由于生产批次和技术改进等原因而使用不同型号日勺.制动液.如果制动液混加或变质，就会使制动总泵很快损坏，或导致制动系统内产生气体.需要注意日勺.昰，制动分泵上日勺.放气阀应该位于分泵日勺.最高位置，以保证放气时可以将气体排出.有些车型日勺.左右两侧日勺.分泵装反时也可以安装，但此时排气阀处于分泵日勺.最低位置，气昰放不出来日勺.，放出来日勺.只昰油.@#@

（2）故障现象：

@#@一辆2004年产别克GL轿车.该车原地踩制动踏板时感觉正常，行驶一段时间后感觉车辆行驶困难.@#@检修过程：

@#@举升车辆，发现4个车轮均存在制动拖滞日勺.现象，车轮用手几乎转不动.检查制动踏板日勺.位置未见异常，不存在卡滞等异常情况.因为4个制动分泵同时出现回位不良日勺.可能性非常小，于昰笔者认为故障点应该在制动总泵或制动助力器.@#@松开制动总泵与助力器之间日勺.连接螺栓，4个车轮可以转动，这说明故障点在助力器，而不昰由于总泵内活塞回位不良导致制动拖滞.@#@故障排除：

@#@更换真空助力器，故障排除.@#@（3）故障现象：

@#@一辆2006年产日勺.现代索纳塔，车主反映车辆制动距离过长.@#@检修过程：

@#@维修人员试车后发现制动距离明显过长，制动时感觉制动力不足.进行制动系统放气，故障依旧.观察此车日勺.制动盘，已经进行过改装，制动盘换成了带有通风孔日勺.大尺寸制动盘.换回原车配置日勺.制动盘进行路试，制动性能没有明显改善.拆下制动摩擦片，发现摩擦片上日勺.接触痕迹只有几个点.@#@故障排除：

@#@拆下制动摩擦片，用细砂纸仔细打磨凸出点，以使制动摩擦片进行快速磨合.车辆使用一段时间后，制动性能明显改善，故障最终排除.@#@回顾总结：

@#@制动摩擦片和制动盘昰产生制动力日勺.直接部件，它们出现日勺.常见故障包括制动盘翘曲导致制动时车身抖动，制动摩擦片异响，制动摩擦片与制动盘接触不良导致制动力下降等.在实际检修工作中，应该重点检查摩擦片和制动盘昰否经过改装以及配件昰否合格.@#@（4）故障现象：

@#@一辆2009年产凯越1.6轿车，右前轮刹车片磨损严重.@#@检修过程：

@#@该车来服务站报修，经试车轻踩刹车时，右前轮发出铁磨铁日勺.声音，后将车支起拆下两前轮胎，发现右前刹车片已经磨没，刹车盘磨出一条沟，左前轮刹车片磨掉一半，由此判断，可能昰右前轮刹车有罢劲现象，或者昰刹车片质量有问题.该车电脑档案记录45000公里保养时更换刹车片，刹车片质量没有问题，那么刹车片严重磨损可能昰罢劲导致日勺..@#@刹车罢劲就昰刹车有不回位现象，轮胎转不动，刹车片抱住刹车盘，这种现象一般由于刹车总泵回油不好，刹车分泵内部上锈活塞被卡住造成，根据上述两种情况，接上油压表检查，证明刹车总泵回油正常，踩刹车时分泵活塞运动也正常.之后把旧刹车盘及片重新装上，经过几次踩刹车检查发现，刹车分泵支架上有一个回位销，在踩刹车时向里走，抬脚时不动，当拆下分泵支架，拔出回位销，看见回位销已经弯曲，原来昰前刹车分泵支架变形导致刹车片严重磨损，更换刹车分泵支架，故障排除.@#@故障原因：

@#@经询问车主，该车在半年前出过一次事故，右前轮撞在桥墩子上，轮毂撞坏，当时保险公司只给换了轮胎，轮毂，下摆臂.据车主反映，轮毂变形时撞在刹车分泵上，导致刹车支架回位销弯了，定损时，理赔员没有看出来.@#@第3章汽车制动系统之驻车制动故障诊断@#@3.1驻车制动日勺.结构组成及常见故障部位@#@以作用于后轮日勺.机械拉索式驻车制动系为例.@#@

（1）驻车制动系日勺.结构组成@#@图3.1驻车制动系一般组成@#@1—驻车制动手柄；@#@2—驻车制动拉索；@#@3—摆臂；@#@4—凸轮轴；@#@5—滚轮；@#@6—制动蹄；@#@7—摇臂@#@

（2）驻车制动系日勺.常见故障部位@#@驻车制动系常见故障部位主要有：

@#@拉杆日勺.扇形齿板和棘爪、拉索外套等.@#@3.2驻车制动日勺.常见故障@#@驻车制动系常见故障主要包括驻车制动效能不良和驻车制动拉杆不能定位.@#@3.2.1驻车制动效能不良@#@

（1）故障现象@#@完全拉起拉杆，汽车仍能溜动.@#@

（2）故障主要原因及处理方法@#@造成驻车制动效能不良日勺.原因主要昰：

@#@@#@①拉杆日勺.工作行程过大，应予调整.@#@②后制动摩擦片或制动鼓有油污，应予清洁.@#@③拉索连接部分松旷或因阻滞而运动不畅，应予调整或清洁等.@#@（3）故障诊断方法@#@检查驻车制动拉杆日勺.工作行程.如果正常，故障一般由后制动摩擦片或制动鼓有油污，后制动摩擦片烧蚀引起；@#@如果不正常，故障一般由驻车制动工作行程调整过大，驻车制动拉索连接部分松旷或因阻滞而运动不畅引起.@#@3.2.2驻车制动拉杆不能定位@#@

（1）故障现象@#@拉起拉杆至某—位置，放手后拉杆又回到初始位置；@#@或拉杆不能拉起.@#@

（2）故障主要原因及处理方法@#@造成驻车制动拉杆不能定位日勺.原因主要昰：

@#@@#@①棘爪弹簧失效或折断，应予更换.@#@②棘爪与齿板轮齿磨损过甚而滑牙，应予更换.@#@③棘爪或拉杆变形卡滞，应予校正或更换.@#@④棘爪或齿板等处铆钉脱落，应予修理等.@#@（3）故障诊断方法@#@反复按放驻车制动拉杆，观察拉杆能否复位.如果能，故障一般由棘爪弹簧失效或折断，棘爪与齿板轮齿磨损过甚而滑牙引起；@#@如果不能，故障一般由棘爪或拉杆变形卡滞，棘爪或齿板等处铆钉脱落引起.@#@第4章ABS防抱死制动系统故障诊断@#@4.1制动防抱死系统日勺.结构组成及工作原理@#@

（1）制动防抱死系统概念@#@ABS（Anti-lockedBrakingSystem）防抱死制动系统，它昰一种具有防滑、防锁死等作用日勺.汽车安全控制系统，在现代汽车上普遍大量安装防抱死制动系统，ABS既有普通制动系统日勺.制动功能，又能防止车轮锁死，使汽车在制动状态下仍能转向，保证汽车日勺.制动方向稳定性，防止产生侧滑和跑偏，避免日勺.很多交通事故日勺.发生，昰汽车上最先进、制动效果最佳日勺.制动装置.@#@

（2）制动防抱死系统组成@#@ABS系统主要由传感器、电子控制装置和执行器三个部分组成.@#@（3）ABS系统日勺.功能@#@该装置昰当遇到情况汽车制动时，根据车轮转速，自动调整制动管内日勺.压力大小，使车轮总昰处于边抱死边滚动日勺.滑移状态，相当于人们所说日勺.点刹，尤其紧急制动，它将断续制动，即制动——松开——制动，以避免危险.防抱死制动装置，以每秒6~10次日勺.频率进行制动—松开—制动日勺.脉式制动，用电子智能控制方式代替人工方式，防止车轮抱死，使车轮始终获得最大制动力，并保持转向灵活.车轮要抱死时，降低制动力，而车轮不会抱死时，又增加制动力，如此反复动作，使制动效果最佳.@#@使用该装置可以减小制动距离，保证制动过程中转向操纵依然有效.尤其紧急制动，能充分利用轮胎日勺.峰值附着性能，提高汽车抗侧滑能力，缩短制动距离，充分发挥制动效能.@#@4.2制动系统ABS故障诊断与检修@#@使用中，若ABS系统出现故障，警告灯就会点亮，须及时停车处理或修复.常见ABS系统日勺.故障检修方法如下：

@#@@#@4.2.1车轮速度传感器日勺.调整@#@传感器传感插头脏污，传感器日勺.空气隙没有达到要求，都会引起传感器工作不良，应对其进行调整，以恢复正常工作状态.传感器日勺.调整可用纸垫片贴紧传感头日勺.端面来完成，当汽车运行时，随着传感器齿圈日勺.旋转，纸垫片就会自然消失.@#@调整前轮速度传感器：

@#@拆下相应日勺.前轮轮胎和车轮装置，拧松紧固传感头螺栓，然后沿着ABS轮速传感器线束拔掉传感器，清除其表面日勺.金属或脏物，并刮传感头端面，在传感头端面粘贴一新纸垫片（做一“F”标记表示轮），纸垫片厚度为1.3mm，拧松传感器支架固定衬套日勺.螺栓，旋转衬套，给固定螺栓提供一个新日勺.锁死凹痕面，通过盘式制动挡泥板孔，将传感头装进支架上日勺.衬套，确认纸垫片贴在传感头端面上，并在整个安装中没有掉下来，装复后传感器上连线接触良好.推动传感头向传感器齿圈顶端移动，直到纸垫片与齿圈接触为止，用2.4~4N·@#@m日勺.力矩拧紧紧固螺栓，使传感头定位.重新装好轮胎和车轮，并放下汽车，启动发动机路试，ABS故障指示灯不亮为系统正常，传感器良好.否则，ABS系统仍有故障，须进一步检修.@#@调整后轮传感器：

@#@同前轮传感器调整相同.拆下后轮、制动钳、传动装置及传感头，清洁其表面，在传感头端面贴纸垫片（标注R），35脚电脑ABS日勺.纸垫片厚度为0.65mm.装复传感头，拧紧固定螺栓，推传感头向传感器齿圈顶端移动，至纸垫片与齿圈接触为止，保持此状态用2.4~4N·@#@m力矩拧紧紧固螺栓，使传感头定位.重新装复制动钳、车轮，放下汽车，最后进行路试.@#@若发现车轮速度传感器工作不良，应用数字万用表测量其线圈日勺.电阻.电阻大为断路，电阻小为短路，均需要更换传感头.@#@4.2.2ABS系统线束更换@#@ABS线束接头接触不良，线束腐蚀、断裂及外部屏蔽损坏等，都会导致防抱死制动系统无法正常工作，须对其进行更换.线束插头通常与线束一同更换，个别线束插头损坏时，可更换新插头，地线与屏蔽线要焊接牢田，线束插头昰塑料日勺.，一般只能与线束一同更换.线束插头必须插牢，以防接触不良，接头插接后，将卡销插好.@#@4.2.3ABS系统日勺.泄压@#@一般ABS系统日勺.泄压方法昰：

@#@将点火开关关闭（置于OFF），然后反复踩制动踏板，踏板日勺.次数在20次以上，当踏板力明显增加，即感觉不到踩踏板日勺.液压助力时，ABS系统即泄压完毕.@#@4.2.4ABS系统日勺.放气@#@ABS系统中如有空气，会严重干扰制动压力日勺.调节，而使ABS系统功能丧失，工作不正常.尤其对ABS进行维修之后，要按“维修手册”规定进行放气.@#@4.2.5液压控制装置日勺.检修@#@在检修液压控制装置之前，要按一般方法泄压.拆卸液压控制装置时，拔下电磁阀，取下O形环，用干净日勺.制动液润滑电磁阀O形环，装用性能完好日勺.电磁阀，用4~5N·@#@m力矩交替拧紧固定螺栓，固定好电磁阀，插好接线插头.@#@4.2.6液压元件泄漏检查@#@检查液压元件泄漏时，接通点火开关，直至液压泵停止运转，接着再等3min，使整个液压系统处于稳定状态.查看压力表，若5min内系统压力下降，表明液压系统有泄漏之处.再检查昰液压元件本身泄漏，还昰其外部系统泄漏，分别修复，必要时更换磨损部件或总成.@#@结论@#@综上所述，我了解了汽车制动系统日勺.";i:

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"学年度最新人教版美术一年级下册教案@#@教学内容@#@第1课影子的游戏@#@课　时@#@1课时@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@简单了解影子形成的原因、特点。

@#@创作时能掌握影子外形的特征，绘画出有创意的作品。

@#@@#@过程与方法：

@#@通过教学活动，引导学生了解如何绘画影子的特点，运用绘画或剪贴等方法创作作品，并由创意。

@#@@#@情感、态度和价值观：

@#@通过影子的游戏，学生了解生活中的事物多样、丰富、有趣味的特点，乐观地感悟生活中的小乐趣。

@#@@#@教学重点@#@能感受到影子的存在，了解影子的特点。

@#@@#@教学难点@#@影子与光的关系和由影子引起的联想能力。

@#@@#@教学准备@#@教师：

@#@课件、收集与影子有关的艺术表现形式资料。

@#@@#@学生：

@#@美术工具材料，收集与影子有关的艺术表现形式资料。

@#@@#@教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程@#@主　　备@#@复　　备@#@1、组织教学：

@#@准备工具和材料@#@2、游戏导入，激发兴趣@#@1.教师利用投影仪表演手影。

@#@@#@同学们，老师的手在投影上变成了什么？

@#@@#@你想不想来试一试？

@#@@#@2.请学生到投影前尝试表演手影。

@#@@#@影子真的很奇妙，今天我们就一起来学习《影子的游戏》，试着画一画奇妙的影子。

@#@@#@3.揭示课题：

@#@影子的游戏@#@三、观察感受，分析影子特点@#@1.出示生活中的影子图片。

@#@@#@提问：

@#@为什么会有影子呢？

@#@影子都一样吗？

@#@它的形状有什么特点？

@#@@#@学生交流，回答。

@#@@#@教师小结：

@#@影子会在光的照射下，随着物体的形状、方位的改变而发生许多奇妙的变化。

@#@@#@2.请一名同学在投影前做出喜欢的动作，教师将学生的影子勾画到黑板上。

@#@@#@同学们喜欢这个同学的影子吗？

@#@@#@它像什么？

@#@你有什么办法能让这个影子变得更有趣？

@#@@#@请学生到黑板上添加、装饰。

@#@@#@欣赏影子的不同艺术形式，感受影子艺术的美妙。

@#@@#@教师：

@#@人们利用影子的特点，发明很多有趣的艺术形式，大家请看。

@#@@#@课件出示：

@#@皮影戏、手影戏、杨丽萍舞蹈剪影。

@#@@#@四、欣赏学生作品，拓宽思维@#@过渡：

@#@这些影子艺术美吗？

@#@老师觉得同学们也可以利用影子创造出很多更美的作品。

@#@但再同学们开始创作之前，我们再一起来欣赏一些别的小朋友的作品。

@#@@#@课件出示学生优秀作品。

@#@@#@五、大胆尝试，细致表现@#@出示作业要求：

@#@@#@小组合作利用阳光或手电筒，将你喜欢的动作或物体的影子投影到作业纸上，然后再进行添加、装饰，创作出自己喜欢的影子作品。

@#@也可以将影子投影在其他纸上，然后用剪贴、添画的方法完成作品。

@#@@#@学生尝试创作，教师巡视指导。

@#@@#@六、展示评价，总结拓展@#@1.小组推荐优秀作业。

@#@@#@2.投影展示作业，请学生说说最喜欢作品的哪些地方？

@#@为什么？

@#@在创作的过程中还遇到了什么困难？

@#@@#@3.引导学生对展示作业提出修改意见。

@#@@#@4.教师总结。

@#@@#@5.课后拓展：

@#@利用剪贴、拼摆等方法制作出更有趣的影子作品。

@#@@#@6.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

@#@@#@7.收拾整理。

@#@@#@ @#@@#@教　　后　　记@#@ @#@@#@教学内容@#@第2课走进大自然@#@课　时@#@1课时@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@学生通过观察身边的自然物，了解各种自然物都具有自己独有的特点，知道利用自然物的色彩、外形、质感进行创作，作品能体现巧妙的构思。

@#@@#@过程与方法：

@#@利用身边的各种自然物，根据其特性，通过拼、接、剪、贴、绘等方法创作一件有创意、美观的作品。

@#@@#@情感、态度和价值观：

@#@通过创作活动，学生感受大自然丰富的物质资源，增进对大自然的热爱，从而激起保护大自然的意识。

@#@体验美术造型活动所带来的乐趣。

@#@@#@教学重点@#@如何利用好现成材料的造型特点进行创作。

@#@@#@教学难点@#@为自己的创作找到合适的材料并合理利用。

@#@@#@教学准备@#@教师：

@#@课件、利用自然物制作的艺术品。

@#@@#@学生：

@#@剪刀、胶水、彩纸、彩笔等制作工具材料。

@#@收集身边方便获取的物品。

@#@@#@教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程@#@主　　备@#@复　　备@#@ @#@@#@1、组织教学：

@#@准备工具和材料@#@2、分析范作，激发兴趣，导入新课@#@1.实物投影出示教师范作。

@#@@#@同学们，看！

@#@这是什么？

@#@你发现它是用什么做成的吗？

@#@@#@2.请几个同学上台触摸、拆解范作，并说出自己的感受。

@#@@#@3.导入新课，揭示课题。

@#@@#@我们身边的材料都有各自的质感、形状、颜色，只要我们大胆想象，巧妙利用，就可以创作出生动、美观、有趣的艺术品。

@#@今天我就来一起《走进大自然》，创造更多奇妙的艺术作品。

@#@@#@三、摸一摸，看一看，发现材料的特质@#@1.摸一摸，看一看你带来的材料形状、颜色、质感都有什么特点？

@#@它像什么？

@#@@#@学生交流，回答。

@#@@#@2.教师根据学生回答，将材料进行归类。

@#@@#@3.引导学生补充什么的材料还有哪些是规则形？

@#@哪些是不规则形？

@#@@#@四、启发构思，师生合作@#@1.教师出示几片不同形状和颜色的树叶。

@#@@#@同学们，仔细看这些树叶像什么？

@#@@#@2教师根据学生回答，现场运用拼摆、粘贴、添画的方法，制作一件树叶贴画作品。

@#@@#@五、欣赏作品，开拓思维@#@课件出示更多创意作品，引导学生欣赏。

@#@@#@六、大胆创意，细心制作@#@1.出示作业：

@#@小组合作，看一看，摸一摸你们小组带来的材料，展开联想，大胆创意，运用拼摆、粘贴、添加等方法合作完成一件有创意的艺术作品。

@#@@#@2.学生制作，教师巡视指导，帮助学生解决制作中遇到的困难。

@#@@#@七、展示评价，总结拓展@#@1.各组将作品放在实物投影上展示，并介绍自己的创意，说说在制作过程中遇到的困难。

@#@@#@2.其余同学针对遇到的困难，提出建议。

@#@@#@3.教师根据学生的回答进行补充。

@#@@#@4.教师总结。

@#@@#@5.课后拓展：

@#@利用课余时间和家人或朋友一起走进大自然，利用大自然中的各种材料创造一些有趣的艺术品，然后拍成照片。

@#@@#@6.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

@#@@#@7.收拾整理。

@#@@#@ @#@@#@教　　后　　记@#@ @#@@#@教学内容@#@第3课花地毯@#@课　时@#@2课时@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@学生通过观察，尝试感知地毯图案排列的特点，初步了解地毯的实用性与装饰性。

@#@绘制一幅小“花地毯”。

@#@@#@过程与方法：

@#@鼓励学生结合身边熟悉的实物进行联想，通过平面绘画或剪贴的方式创作小地毯，并进行简单的组合与装饰，进而探究装饰与组合的美感。

@#@@#@情感、态度和价值观：

@#@体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，及合作拼接小地毯时的默契和热爱生活的情感。

@#@@#@教学重点@#@以最简单的方式让学生了解图案的基本构成特点。

@#@@#@教学难点@#@把握个人创作与集体组合的关系。

@#@@#@教学准备@#@教师：

@#@收集不同图案的地毯图片、课件。

@#@@#@学生：

@#@画笔、剪刀、胶水、双面胶、彩色卡纸等。

@#@@#@教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程@#@主　　备@#@复　　备@#@第一课时@#@1、组织教学：

@#@检查工具和材料@#@2、欣赏导入，激发兴趣@#@1.课件出示“花地毯”实物图片。

@#@@#@同学们，这些是什么？

@#@你见过吗？

@#@它是做什么用的？

@#@@#@学生回答。

@#@@#@2.导入新课，揭示课题。

@#@@#@地毯可以装点我们的房间，美化我们的生活。

@#@今天，我们就来一起绘制不一样的花地毯。

@#@@#@三、体验拼贴，探究方法@#@1.课件出示地毯图片。

@#@@#@地毯上都有些什么图案？

@#@什么颜色？

@#@@#@学生交流。

@#@@#@教师小结：

@#@地毯上面的纹样真的丰富多彩，可以是规则的几何图形，也可以是具象动植物、人物、风景等。

@#@@#@2.投影出示教师范作，引导学生探究拼贴方法。

@#@@#@大家来猜一猜老师的这幅“花地毯”作品是怎么做成的？

@#@@#@学生回答。

@#@@#@教师将范作拆开，引导学生感受拼贴的制作方法。

@#@@#@四、欣赏作品，拓宽思维@#@课件出示学生各种不同作品，引导学生欣赏，感受不同的制作方法。

@#@@#@五、尝试创作，大胆创意@#@1.出示作业要求：

@#@选择你喜欢的工具，在作业纸上绘制一幅漂亮的“小地毯”，然后和小组其他同学的作品拼接在一起，看看哪组的“花地毯”最有创意，最漂亮。

@#@@#@2.学生创作，教师巡视指导。

@#@@#@六、展示评价，总结拓展@#@1.分组一次展示各组作品，并说说各组在制作中遇到的困难？

@#@如何解决的？

@#@@#@2.请同学说说最喜欢哪组的作品？

@#@为什么？

@#@@#@3.教师总结。

@#@@#@4.课后拓展：

@#@将自己的花地毯作品贴到教室或自己的房间。

@#@@#@5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

@#@@#@6.收拾整理。

@#@@#@第二课时@#@1、组织教学：

@#@准备工具和材料@#@2、复习导入@#@1.出示上节课部分同学的作业，引导同学说说地毯的特点。

@#@@#@2.导入新课。

@#@@#@上节课，我们一起用绘画的方法绘制了许多漂亮的“花地毯”。

@#@今天我们要用新的方法来制作不一样的“花地毯”。

@#@@#@3、欣赏作品，探究方法@#@1.课件出示剪贴法制作的“花地毯”，引导学生探究方法。

@#@@#@2.学生交流剪贴制作“花地毯”的方法。

@#@@#@3.教师小结制作方法：

@#@制作“小地毯”可以先画再剪贴，也可以直接从图片上剪贴，还可以自己用卡纸剪贴。

@#@@#@四、学生制作@#@1.出示作业要求：

@#@小组合作用剪贴、拼接的方法制作一件漂亮、有创意的“花地毯”。

@#@@#@2.学生制作，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的困难。

@#@@#@五、展示评价，总结拓展@#@1.各组展示作品，并说说最满意的地方和不满意的地方。

@#@其他同学提出修改建议。

@#@@#@2.教师总结。

@#@@#@3.拓展：

@#@用各种花布拼接制作一件漂亮的花地毯，并用它装饰自己的房间。

@#@@#@4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

@#@@#@5.收拾整理。

@#@@#@教　　后　　记@#@ @#@@#@教学内容@#@第4课分一分变一变@#@课　时@#@1课时@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@学生通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形状变化和造型·@#@表现的关系。

@#@@#@过程与方法：

@#@学生能够利用绘画工具装饰基本形，创作一个美观的蛋糕，并能正确的使用剪和粘贴的方法，将蛋糕分割、重组成新的造型。

@#@@#@情感、态度和价值观：

@#@培养学生团结合作以及感恩的意识，懂得成长的意义，知道珍爱自己，关爱父母。

@#@@#@教学重点@#@形状分割与重组。

@#@@#@教学难点@#@学会选择适当的分割角度。

@#@@#@教学准备@#@教师：

@#@课件、不同形状的生日蛋糕范画作品。

@#@@#@学生：

@#@水彩笔、剪刀、胶水等。

@#@@#@教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程@#@主　　备@#@复　　备@#@1、组织教学：

@#@检查工具和材料@#@2、情境导入，激发兴趣@#@1.播放《生日快乐歌》，教师和学生一起唱。

@#@@#@2.教师：

@#@同学们，过生日时你会和家人、朋友一起做什么？

@#@@#@你喜欢的生日蛋糕是什么样的？

@#@@#@学生交流。

@#@@#@3.揭示课题。

@#@@#@教师：

@#@今天我们就一起来画蛋糕，并把它《分一分变一变》。

@#@@#@3、欣赏、回忆，画蛋糕@#@1.投影展示不同形状的蛋糕范画。

@#@@#@教师：

@#@老师也给大家准备了一些不一样的蛋糕，你们看一看，喜欢吗？

@#@（学生回答）@#@你还喜欢哪些形状的蛋糕？

@#@@#@学生交流。

@#@@#@2.教师根据学生的描述迅速范画一个蛋糕作品。

@#@@#@3.学生画出自己喜欢的蛋糕。

@#@@#@4、欣赏作品，开拓思维@#@1.过渡：

@#@同学们画的蛋糕都很漂亮，可蛋糕怎么分呢？

@#@有能怎么变呢？

@#@我想请一名同学和老师一起来分一分，变一变。

@#@@#@2.师生合作完成作品。

@#@@#@3.教师：

@#@谁来说说刚才老师都用了哪些方法？

@#@@#@学生回答。

@#@@#@教师小结：

@#@把画好的蛋糕进行任意或有规则的分割，再进行组合、添画，就可以得到一幅有趣的蛋糕作品。

@#@@#@4.课件出示学生作品，引导欣赏，分析制作方法，拓展思维。

@#@@#@5、大胆创作@#@1.出示作业要求：

@#@将你画好的蛋糕用你喜欢的方式分一分，变一变，制作一件有趣的蛋糕作品。

@#@@#@2.学生制作，教师巡视指导。

@#@@#@6、展示评价，总结拓展@#@1.投影出示部分学生作品，说说自己的创意。

@#@@#@2.其他同学提出修改建议。

@#@@#@3.教师总结。

@#@@#@4.课后拓展：

@#@把自己制作的满意的蛋糕作品贴到教室或自己的房间。

@#@@#@5.布置下节课学习内容和学生要准备的工具材料。

@#@@#@6.收拾整理。

@#@@#@ @#@@#@教　　后　　记@#@ @#@@#@教学内容@#@第5课有趣的半圆形@#@课　时@#@1课时@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@学生通过学习认识半圆形，初步体会几何形与事物形状的关联，知道利用半圆形去概括生活中常见事物的形象。

@#@@#@过程与方法：

@#@学生将生活中的事物运用半圆形进行概括，通过折、剪、贴、绘等方法，将半圆形变成新的有趣的形象。

@#@@#@情感、态度和价值观：

@#@通过学习创作，学生将生活中与半圆形相关的事物联系在一起，培养学生观察能力和丰富的想象能力，激发他们对生活的热爱之情。

@#@@#@教学重点@#@利用对造型的概括和联想能力进行创作。

@#@@#@教学难点@#@如何引发学生的概括与联想能力。

@#@@#@教学准备@#@教师：

@#@课件、彩色水笔、图画纸、剪刀、胶水等工具材料。

@#@@#@学生：

@#@收集生活中各种的“半圆”形象。

@#@水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。

@#@@#@教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程@#@主　　备@#@复　　备@#@ @#@@#@1、组织教学：

@#@检查工具和材料@#@2、游戏导入，激发兴趣@#@1、“添画”游戏。

@#@@#@教师在黑板上画一个半圆，各组合作进行添画，比一比哪组画的最有趣。

@#@@#@2、揭示课题。

@#@@#@今天就来学习《有趣的半圆形》。

@#@@#@3、找一找@#@课件出示生活中应用半圆形的图片，请学生找一找“哪里用了半圆形”。

@#@@#@学生回答。

@#@@#@教师：

@#@半圆形随处可见，除了这些，你还知道哪里用了半圆形？

@#@@#@学生交流。

@#@@#@4、想一想@#@教师：

@#@半圆形真神奇，同学们想一想你可以把半圆形变成什么？

@#@@#@学生回答。

@#@@#@教师：

@#@同学们的想法都很奇妙，可我们用什么方法可以让这些想法变成作品呢？

@#@@#@学生交流。

@#@@#@教师小结：

@#@制作的方法真的很多，可以添画，可以剪贴，也可以拓印，还可以把它做成立体的。

@#@下面老师就用同学们想到的方法制作一件作品。

@#@@#@5、看一看@#@1.教师现场制作半圆形及添画，完成作品。

@#@@#@2.欣赏学生作品，拓宽学生思维。

@#@@#@教师：

@#@老师还带来了很多其他同学的作品，大家一起来看一看。

@#@看看这些同学都用了什么方法？

@#@把半圆形变成了什么？

@#@@#@6、做一做@#@1.出示作业要求：

@#@发挥你的想象，用你的双手和身边的材料将半圆形变成一个有趣的艺术作品。

@#@@#@2.学生制作，教师巡视指导。

@#@@#@7、展示评价，总结拓展@#@1.学生自评，各组选出最有创意的作品，并说出理由。

@#@@#@2.找出你最喜欢的作品，说说喜欢的理由和今天的收获。

@#@@#@3.教师总结。

@#@@#@4.课外拓展：

@#@尝试用半圆形变成更多有趣的形象。

@#@@#@5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

@#@@#@6.收拾整理。

@#@@#@ @#@@#@教　　后　　记@#@ @#@@#@教学内容@#@第6课摸一摸画一画@#@课　时@#@1课时@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画。

@#@@#@过程与方法：

@#@引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。

@#@@#@情感、态度和价值观：

@#@引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能力。

@#@@#@教学重点@#@运用造型语言表达自己对触觉的感受。

@#@@#@教学难点@#@学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行创作表现。

@#@@#@教学准备@#@教师：

@#@课件、学生触摸感知的各种物件（如毛线、麻布、冰块、面团、热水袋、豆粒、光滑的弹珠、树皮、棉花等）@#@学生：

@#@油画棒、水彩笔等。

@#@@#@教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程@#@主　　备@#@复　　备@#@1、组织教学：

@#@准备工具和材料@#@2、游戏导入@#@1.摸摸你的脸蛋，说说你摸到了什么？

@#@有什么感觉？

@#@@#@2.引导学生说说五官的作用？

@#@@#@教师总结：

@#@除了我们的五官可以进行对事物的感知，当我们的皮肤、手与物体接触时，同样有感觉，这叫触觉。

@#@今天我们就来学习《摸一摸画一画》。

@#@@#@3、摸一摸，说一说@#@教师引导学生分别摸一摸各组准备放在口袋里的不同质感的物品（面团、麻布、毛线、沙子、树皮、棉花等），并引导学生说说感觉。

@#@@#@教师：

@#@同学们，你们每组都有一个袋子，里面有一样物品，你们把手放进去摸一摸。

@#@说说你摸到的是什么？

@#@你有什么感觉？

@#@@#@学生交流。

@#@@#@四、欣赏名作，感知点、线、色彩的魅力@#@出示法国莫奈作品《睡莲》。

@#@@#@教师：

@#@同学们，我们生活的大自然是美妙的，我们生活的世界是美妙的，等着我们去感受。

@#@许多的艺术大师用画笔把他们的感受表现了出来。

@#@大家看这就是法国画家莫奈表现的《睡莲》。

@#@同学们你们看到了什么？

@#@画家都用了哪些绘画元素表现《睡莲》？

@#@@#@学生交流。

@#@@#@教师小结：

@#@点、线、色彩是我们表现感觉不可缺少的元素。

@#@不同的点、线、色彩组合在一起会给我们不同的感受。

@#@@#@五、尝试创作，欣赏作品，拓宽思维@#@1.用两分钟时间尝试用点、线、色彩简单表现自己摸到的感觉。

@#@@#@2.对比展示，引导交流，教师点评。

@#@@#@3.引导欣赏其他同学的优秀作品。

@#@@#@教师：

@#@老师这里还有一些其他同学的作品，你们看看他们表现感觉的方法和你的一样吗？

@#@你最喜欢哪一幅？

@#@@#@六、学生创作@#@1.出示作业要求：

@#@摸一摸各组袋子里面的物品，并用不同的点、线、色彩等元素大胆的将你的感觉表现出来。

@#@@#@2.学生创作，教师巡视指导，及时展示表现有创意的作品。

@#@@#@七、展示评价，总结拓展@#@1.将作品张贴在黑板上，请学生说说你最喜欢哪幅作品？

@#@你能猜出它表现的什么感觉吗？

@#@@#@2.教师总结。

@#@@#@3.拓展。

@#@@#@今天我们学习了用不同的点、线、色彩表现触觉感受的方法，也创作了许多有意思的作品，回家后我们还可以试着用这种方法表现自己的味觉和嗅觉。

@#@@#@4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

@#@@#@5.收拾整理。

@#@@#@ @#@@#@教　　后　　记@#@ @#@@#@教学内容@#@第7课纸风铃@#@课　时@#@1课时@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@通过了解风铃的外观、造型结构的特点及作用，培养孩子热爱观察，细心观察的习惯。

@#@@#@过程与方法：

@#@能够根据收集到的物品进行合理的想象，用添加、组合等方式设计制作纸风铃，培养孩子制作的乐趣和能力。

@#@@#@情感、态度和价值观：

@#@用剪（撕）贴、绘画等方式来美化纸风铃，培养孩子的动手能力和美化生活的能力，提高孩子的审美情操。

@#@@#@教学重点@#@通过观察、记忆生活中风铃的种类，了解风铃的基本结构，学会利用生活中的各种材料、废旧物，制作和装饰纸风铃。

@#@@#@教学难点@#@学习纸风铃的串联方法、各种材料的配合使用，制作形式新颖的纸风铃，激发学生美化生活的能力。

@#@@#@教学准备@#@教师：

@#@风铃、纸杯、细绳、小铃铛、石子、彩色卡纸、剪子、胶水、铁丝、针。

@#@@#@学生：

@#@纸杯、彩色卡纸、彩色水笔、剪子、胶水、废旧瓶盖、石子儿、衣架、树枝。

@#@@#@教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程@#@主　　备@#@复　　备@#@1、组织教学：

@#@准备工具和材料@#@2、情境导入，激发兴趣@#@1.听声音，辨别物体。

@#@@#@课件播放风铃声@#@教师：

@#@同学们，听听这是什么发出的声音？

@#@@#@课件出示北京白云观的风铃，引导直观感受风铃的美。

@#@@#@2.揭示课题。

@#@@#@出示教师范作——纸风铃。

@#@@#@教师：

@#@老师做的纸风铃，你们喜欢吗？

@#@今天我们就来一起学习制作《纸风铃》。

@#@@#@3、对比、示范，了解结构和制作方法@#@1.课件出示纸风铃作品，找出风铃的结构。

@#@@#@教师：

@#@这么美丽的纸风铃由哪几个部分组成的？

@#@@#@学生回答。

@#@@#@教师小结：

@#@纸风铃主要由主体、铃绳、铃舌组成。

@#@@#@2.师生共同尝试制作简单的纸风铃。

@#@@#@教师：

@#@下面老师想和同学们一起来做个简单的纸风铃，大家帮我想想纸风铃的主体、铃绳、铃舌可以用我们带来的什么材料制作？

@#@怎样制作？

@#@@#@教师根据学生的回答进行示范制作。

@#@@#@3.欣赏风铃图片。

@#@@#@教师：

@#@图片上的这些风铃和我们刚才制作的比起来美在哪里？

@#@@#@学生回答。

@#@@#@教师小结：

@#@颜色搭配漂亮、材料使用的更丰富、装饰方法多样。

@#@@#@4.教师邀请两个学生根据学生的创意一起来美化风铃。

@#@@#@四、学生制作，大胆尝试@#@1.课件出示作业要求：

@#@小组合作用身边的材料制作一串有创意、漂亮的纸风铃。

@#@@#@2.教师巡视指导，及时解决学生制作过程中遇到的困难。

@#@@#@五、展示评价，总结拓展@#@1.各组展示作品，并介绍制作中遇到的困难和解决的办法。

@#@@#@2.说说你最喜欢哪件作品？

@#@喜欢它哪里？

@#@@#@3.教师总结。

@#@@#@4.课后拓展：

@#@今天我们做了许多纸风铃，可我们的风铃不能发出声音，你们想想可以用什么材料制作出能发出声音的纸风铃呢？

@#@并尝试做一做。

@#@@#@5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

@#@@#@6.收拾整理。

@#@@#@ @#@@#@教　　后　　记@#@ @#@@#@教学内容@#@第8课瓢虫的花衣裳@#@课　时@#@2课时@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@观察、了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。

@#@@#@过程与方法：

@#@欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。

@#@@#@情感、态度和价值观：

@#@让学生充分体验“感受美——热爱美——创造美”这一过程的乐趣。

@#@@#@教学重点@#@表现出有趣、漂亮的瓢虫。

@#@@#@教学难点@#@表现的瓢虫与众不同。

@#@@#@教学准备@#@教师：

@#@多媒体课件、彩色水笔、图画纸、卡纸、瓶盖等工具材料。

@#@@#@学生：

@#@卡纸、图画纸、油画棒、彩色水笔等。

@#@@#@教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程@#@主　　备@#@复　　备@#@第一课时@#@1、组织教学：

@#@检查工具和材料@#@2、创设情境，激发兴趣@#@1.课件播放视频——瓢虫。

@#@@#@教师：

@#@今天，老师想和同学们一起来认识一种漂亮的昆虫，请看视频。

@#@@#@2.认识瓢虫以及它的花衣裳。

@#@@#@教师：

@#@你们在视频中看到的昆虫是什么？

@#@（瓢虫）它穿着什么样的漂亮衣裳？

@#@@#@3.揭示课题：

@#@瓢虫的花衣裳。

@#@@#@教师：

@#@今天，我们一起学习《瓢虫的花衣裳》。

@#@@#@三、欣赏图片，了解特征@#@1.课件出示大自然中的各式各样的瓢虫。

@#@@#@教师：

@#@自然界中的瓢虫种类很多，下面我们就一起来看看都有什么样的瓢虫？

@#@它们的衣裳、颜色有什么不同？

@#@@#@2.你都看到了哪些不一样的瓢虫？

@#@有哪些地方不一样呢？

@#@@#@学生回答。

@#@@#@3.瓢虫是由哪几部分组成的？

@#@@#@学生回答。

@#@@#@教师根据学生回答在黑板或投影上范画。

@#@（瓢虫的头部、身体、腿、翅膀）@#@请学生为这只瓢虫穿上漂亮的花衣裳。

@#@（涂色、添加黑点）@#@四、欣赏作品，拓宽思维@#@1.课件出示学生优秀作品，引导学生欣赏作品创意。

@#@@#@2.说一说。

@#@@#@说说你打算为瓢虫穿上什么样的花衣裳？

@#@你在作品还打算画些什么？

@#@@#@学生交流。

@#@@#@五、学生创作，大胆表现@#@1.出示作业要求：

@#@发挥你的想象，给瓢虫穿上漂亮的花衣裳，如果还能用作品向同学们讲述一个有趣的瓢虫的故事就更好了！

@#@@#@2.学生创作，教师巡视辅导。

@#@@#@六、展示评价，总结拓展@#@1.各组推荐优秀作品，投影展示。

@#@@#@2.说说你最喜欢哪幅作品？

@#@为什么？

@#@@#@3.请部分受同学喜欢的作品的作者介绍作品构思。

@#@@#@4.教师总结。

@#@@#@5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

@#@@#@6.收拾整理。

@#@@#@第二课时@#@1、组织教学：

@#@检查学生准备的工具材料@#@2、展示上节课部分作品，回忆瓢虫特征@#@3、欣赏图片，探究方法@#@1.课件出示剪贴作品《瓢虫》@#@教师：

@#@这件作品漂亮吗？

@#@它用了什么方法？

@#@@#@学生回答。

@#@@#@教师小结制作方法。

@#@@#@2.教师示范剪贴制作方法。

@#@@#@3.除了剪贴的方法，你还有什么方法可以制作瓢虫？

@#@@#@学生回答。

@#@@#@教师小结：

@#@橡皮泥、废旧材料粘贴等都可以制作瓢虫？

@#@@#@4、大胆尝试，细致表现@#@1.出示作业要求：

@#@小组合作，利用你们带来的工具和材料完成一件精美的瓢虫作品。

@#@@#@2.学生制作，教师巡视指导，帮助解决制作中遇到的困难。

@#@@#@五、展示评价，总结拓展@#@1.各组展示作品，说说作品制作中遇到的困难和解决的方法。

@#@@#@2.说说你最喜欢哪组的作品？

@#@为什么？

@#@@#@3.教师总结。

@#@@#@4.课后拓展：

@#@除了你现在用的材料，还有什么材料可以制作瓢虫？

@#@利用课余时间找来试试。

@#@@#@5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。

@#@@#@6.收拾整理。

@#@@#@教后记@#@ @#@@#@教学内容@#@第9课生活中的趣事@#@课　时@#@2课时@#@教学目标@#@知识与技能：

@#@观察、回忆生活中的趣事，体验人物动态、表情的夸张以及表现主题的方法。

@#@@#@过程与方法：

@#@通过教学培养和提高学生的观察能力和小组合作能力。

@#@用绘画形式表现生活中的趣事。

@#@@#@情感、态度和价值观：

@#@通过说一说、看一看、画一画生活中的趣事，培养孩子观察生活、热爱生活的情感态度和幽默风趣的性格。

@#@@#@教学重点@#@说一说、听一听、看一看生活中的趣事。

@#@@#@教学难点@#@画面内容有趣且主体突出。

@#@@#@教学准备@#@教师：

@#@丰子恺漫画作品、小纸人、卡纸、多媒体课件等。

@#@@#@学生：

@#@卡纸、胶棒、油画棒、水彩笔等。

@#@@#@教　　　　　　学　　　　　过　　　　　程@#@主　　备@#@复　　备@#@第一课时@#@1、组织教学：

@#@准备工具和材料。

@#@@#@2、创设情境，导入新课@#@教师向学生讲述一件有趣的事，最好是发生在自己身上的。

@#@@#@提问：

@#@这件事有趣吗？

@#@（有趣）每个人都会看到、听到、或亲身经历过很多有趣的事，它们给了我们快乐和欢笑。

@#@今天我们就一起来画一画《生活";i:

9;s:

32463:

"整理沟通案例分析@#@上课的案例：

@#@沟通失败的原因@#@一、案例点评@#@随着企业对人才价值的认识的不断深化，越来越多的企业都把企业拥有高素质人才的多少作为企业未来能否成功的一块砝码。

@#@因此，企业必须设计出良好的用人机制以留住企业的核心人才，良好的沟通机制和新员工的导入机制发挥着巨大的作用，尤其是新进入员工与其直接上级之间的沟通将直接影响着他们的去留以及未来的工作态度。

@#@@#@刚毕业的大学生、研究生是企业人才招聘的主要来源之一。

@#@这部分人群的主要特点是成就动机较强，期待别人的认可；@#@急于把自己的所学运用到实践中去，因此渴望受到较少的限制拥有更大的自由发展空间；@#@具有很强烈的挑战和创新精神，不甘于维持现状；@#@理论水平高但缺乏实践经验，对现实的看法比较理想化；@#@做事急躁，更渴望看到结果而忽略过程等。

@#@这对企业来说，如果导入正确就可也给企业注入新的活力，增强企业的竞争力；@#@如果导入失败企业不但损失招聘成本而且影响了企业的社会美誉度。

@#@因此，企业必须针对这类人群的特点制定合理的新员工导入机制，使这些新员工在认识和接受现实冲击的同时继续保持积极创新的心态和富于挑战的精神。

@#@@#@本案例就是一个典型的由于管理者缺乏新员工导入机制理念而导致上下级沟通失败，最终使新员工的积极性受挫的案例。

@#@杨瑞满腔热情想把自己的所学应用到实践中去，从而获得成就感。

@#@可是他的直接上级却没有认识到杨瑞的特点和需求，过分强调杨瑞缺乏实践经验的一面对杨瑞的行为做出了消极的反馈，致使杨瑞的积极性受到挫伤。

@#@@#@二、沟通过程的理论分析：

@#@沟通失败的原因@#@沟通是一个信息交流过程，有效的人际沟通可以实现信息的准确传递达到与其他人建立良好的人际关系，借助外界的力量和信息解决问题的目的。

@#@但是由于沟通主客体和外部环境等因素，沟通过程中会出现各种各样的沟通障碍，如：

@#@倾听障碍、情绪噪音、信息超载等。

@#@因此，为了达到沟通的目的我们必须首先认识到沟通中可能存在的障碍然后采取适当的措施以避免障碍，从而实现建设性的沟通。

@#@@#@所谓建设性沟通是指在不损害或改变人际关系的前提下进行确切的、诚实的沟通。

@#@它具有三个特征：

@#@

（1）实现信息的准确传递；@#@

（2）人际关系至少不受损害；@#@（3）不仅是为了他人喜欢，而是解决问题。

@#@大量的理论和实践研究表明建设性沟通是可以获得的，但是必须遵守一些沟通原则，掌握建设性沟通的技能，如：

@#@信息组织原则、正确定位原则、尊重他人原则、倾听技巧、传递正确的非言语信息等。

@#@但是最关键之处在于沟通双方在沟通中是否能够换位思考，也即是否能站在他人角度考虑问题。

@#@下面我将从沟通的目标、原则、策略等角度分析本案例中沟通失败的原因并在此基础上提出了几点沟通建议。

@#@@#@1、沟通目标@#@任何沟通都是有目的的，沟通双方都希望通过沟通满足自己某方面的需要。

@#@如果沟通双方在沟通中能够清楚地了解对方的沟通目标，在沟通中站在对方的角度在不损害自身利益的前提下提供对方期待得到的东西，那么沟通就会实现双赢。

@#@在本案例中根据杨瑞的个性和心理等特点，杨瑞在本次沟通中可能的目标有：

@#@

（1）从公司利益出发，提出自己的建议希望能解决公司的管理问题；@#@

（2）满足一个刚毕业的大学生的成就动机需要，仅仅是通过向上级表达自己的观点证明自己是一个能干的人，因此希望获得上级的肯定和认同；@#@（3）从杨瑞的性格来看，她可能只是想找一个人来探讨交流自己的观点，希望对方能和自己一起讨论完善自己的观点。

@#@而王经理是公司可能的未来一把手，他更关心公司的盈利状况和自己在公司中的地位和影响力。

@#@而且他又是主要负责研发工作的，在思维逻辑和处世方法上就会更注重实证的、数据性的东西，追求理性和准确明晰。

@#@因此他在本次沟通中的目标可能有：

@#@

（1）借机会向新员工介绍企业的现实状况，希望新员工能更快地了解组织情况以融入组织，尽快进入工作状态；@#@

（2）希望杨瑞在不影响自己在公司中地位和权限的情况下拿出解决公司管理问题的方案；@#@（3）向杨瑞传递这样一个信息：

@#@我们公司是一个家族企业，有许多东西是无法改变的，尤其是在权力分配方面，因此你不要试图改变公司的权力结构，打破公司的现状；@#@（4）希望通过沟通，再争取一个支持者和助手，以帮助自己巩固和增强自己在公司中的权利和地位。

@#@（5）希望和第三者交流自己作为家族企业中的一员所要面对的各种裙带关系和权力纷争，获得对方的理解和共鸣。

@#@@#@在本次沟通中杨瑞可能更倾向于通过沟通满足自己的成就和自我实现需要，因此更希望获得王经理的及时反馈，即使王经理不同意自己的观点也应该说明理由并肯定自己的做法和精神。

@#@而王经理则可能更希望杨瑞在了解公司实际情况后，在不触及家族成员间利益关系的前提下针对公司的管理问题提出具体可行的解决方案，而且这种方案有助于巩固提高自己的地位或者至少不受损害。

@#@由此可以看出，本次沟通失败的原因之一在于没有明确对方的沟通目标，从而向对方传递了不合适的信息。

@#@如杨瑞提出的“管理对家族企业的发展很重要，公司中职责权限不清”等建议就与王经理的期望不符，而王经理则忽视了杨瑞期望获得及时反馈和认可的需求，不但没有对杨瑞的建议给予评价反而表现出很大的不满，并且强制性的很快中断了谈话，以后也没有做出任何反馈。

@#@@#@2、沟通原则@#@前面说过实现建设性沟通应该遵循一些原则。

@#@在本案例中沟通失败的另一个原因就是沟通双方没有很好的掌握和运用这些原则。

@#@@#@

（1） @#@杨瑞忽略了信息组织原则。

@#@所谓信息组织原则就是沟通双方在沟通之前应该尽可能的掌握相关的信息，在向对方传递这些信息时应尽可能的简明、清晰、具体。

@#@在本案例中杨瑞仅仅是到公司才不到一个星期的新员工，以前也没有任何工作经验，因此在提建议时很容易给同事或上级一种“异想天开、脱离实际、年轻气盛”的感觉。

@#@降低或消除这种感觉最好的办法就是尽可能充分的准备，使自己的建议建立在事实基础之上从而具有说服力和可执行力。

@#@但是本案例中杨瑞却仅仅凭借自己的观察和主观判断就提出了问题，而且没有针对问题设计出解决问题的方案。

@#@@#@

（2） @#@杨瑞忽视了正确定位原则。

@#@沟通中的定位包括：

@#@问题导向、责任导向、事实导向定位等。

@#@本案例主要是下级向上级提建议希望上级给与认可和支持。

@#@因此最好的做法是以事实为导向，先描述公司中存在的事实和问题使上级认识到问题的存在和解决的必要性，然后适时地提出自己的建议。

@#@但是案例中的杨瑞却没有仔细描述事实，而只是给出了自己对公司管理的主观评价，而且没有拿出初步可行的方案只是做了许诺，这使王经理觉得很没有说服力而且认为杨瑞提出这些建议只是一时冲动而已。

@#@@#@（3） @#@沟通双方缺乏某些沟通技能。

@#@沟通是一门艺术，说话有说话的艺术，听也有听的艺术。

@#@说话的人要引起对方的兴趣而听话的人也要及时地作出反馈鼓励对方透漏更多的信息，只有双方在信息交换的基础上了解了彼此的需要和意图，才能找到最佳的平衡点实现有效的沟通。

@#@在本案例中杨瑞在没有任何铺垫的情况下，就亮出了自己的观点——列数公司的管理问题，在某种程度上使王经理觉得这更像是一次抱怨的发泄而非建议。

@#@而王经理呢，在刚听了没几句之后就“微皱眉头”表现出不耐烦的样子最终以要方案为名打断了谈话。

@#@也就是说王经理根本没有给杨瑞表达观点的机会，从这一点上说王经理不是一个好的倾听者。

@#@@#@3、沟通策略@#@沟通讲究策略。

@#@根据沟通客体、沟通内容、沟通情境的不同应该选择合适的沟通策略。

@#@在本案例中双方在沟通中由于观点的不同产生了冲突，这种冲突属于简单冲突。

@#@在面对冲突时双方选择了各自的策略。

@#@王经理利用他的地位和权利驳回了杨瑞的建议也即采取了权力支持型的策略。

@#@而杨瑞面对王经理的回绝和权力地位的压力之下对冲突采取暂时回避的态度。

@#@也就是说双方在选择沟通策略的时候都没有作出继续沟通的努力，因此也就没有给达成一致留下余地，沟通失败在所难免。

@#@@#@4、我的妙计@#@沟通是一个互动的过程，实现建设性沟通需要沟通双方共同努力。

@#@根据上面的分析，我认为，沟通双方可以在以下几个方面作出改进。

@#@@#@杨瑞应做出的改进：

@#@

（1）在沟通之前做好信息准备工作，这些信息包括：

@#@公司中的各种裙带关系和家族成员间的利害关系；@#@公司以前是否有人提出过改革建议，结果如何；@#@了解直接上级的性格和脾性以及他在公司中的地位和影响力；@#@公司中存在的可以说明问题存在性和严重性的各种事实；@#@

（2）事先提出解决问题的草案。

@#@比起听下级挑毛病，上级更希望下级拿出解决问题的具体方案而不仅仅是指出问题所在；@#@（3）先咨询后建议。

@#@作为一个刚毕业的大学生而且到公司还不到一个星期，对许多事情的认识还只是停留在表面，有时候甚至是过于理想化。

@#@因此，应该不要把自己当作专家而是要事事抱着谦虚的态度。

@#@所以在与王经理的沟通过程中杨瑞可以先咨询后建议。

@#@也就是说先向王经理请教有关管理方面的问题，这样一方面可以避免王经理把这次谈话当作一次抱怨，另一方面也可以探知王经理对公司管理的看法和态度。

@#@有了这一层铺垫后，杨瑞再根据王经理的态度决定是否现在就提出建议、以怎样的方式提出建议、提出哪些建议才是合适的。

@#@@#@王经理应作出的改进：

@#@

（1）认识到杨瑞作为一个刚刚毕业的大学生而具有的强烈的成就动机，对他的这种敢想敢说的精神给予肯定和赞扬。

@#@这样一方面使杨瑞希望得到认可的心理需求得到了满足，另一方面又为培养杨瑞以后的创新和工作积极性打好了基础；@#@

（2）对杨瑞的谈话给予积极的反馈，鼓励杨瑞把自己的观点表达清楚；@#@（3）在肯定杨瑞行为的前提下，以列举公司中的事实的方式来提醒杨瑞应该多关注公司的实际，不要过于理想化；@#@（4）给杨瑞提供一些工作指导，使他明白以后工作中应该注意哪些方面的问题。

@#@@#@三、案例启示@#@沟通是企业中人力资源管理工作的一个重要方面。

@#@良好的组织沟通可以稳定员工降低@#@离职率、提高员工满意度和企业归属感、在企业中塑造团结和谐的组织氛围等。

@#@对于新员工来说，在他们刚进入组织时进行有效的沟通和引导对留住和培养他们在以后工作中的积极性起着极为关键的作用，尤其是与其直接上级的沟通。

@#@通过对本案例的分析，我认为企业在引导新员工方面应该注意以下几个方面的工作：

@#@

（1）给新员工安排一个专业技术强而且善于给新员工提供指导的直接上级；@#@

（2）给新员工提供了解公司实际情况的各种渠道，使他们避免由于缺乏经验而在工作中盲目和过于理想化；@#@（3）鼓励新员工多提建议，并且对他们提出的建议给予及时地反馈，即使这些建议对公司并没有太大的实际意义也应该对他们的这种精神给予肯定和赞扬并鼓励他们再接再厉，如果由于各种原因这些建议不能在公司中施行，应该向他们说明不能实施的原因。

@#@（4）给新员工提供明确的工作指导，使他们明白自己的努力方向和上级对自己的期望。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@案例一：

@#@不会沟通，从同事到冤家@#@ @#@ @#@ @#@ @#@小贾是公司销售部一名员工，为人比较随和，不喜争执，和同事的关系处得都比较好。

@#@但是，前一段时间，不知道为什么，同一部门的小李老是处处和他过不去，有时候还故意在别人面前指桑骂槐，对跟他合作的工作任务也都有意让小贾做得多，甚至还抢了小贾的好几个老客户。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@起初，小贾觉得都是同事，没什么大不了的，忍一忍就算了。

@#@但是，看到小李如此嚣张，小贾一赌气，告到了经理那儿。

@#@经理把小李批评了一通，从此，小贾和小李成了绝对的冤家了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@案例点评：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小贾所遇到的事情是在工作中常常出现的一个问题。

@#@在一段时间里，同事小李对他的态度大有改变，这应该是让小贾有所警觉的，应该留心是不是哪里出了问题了。

@#@但是，小贾只是一味的忍让，这个忍让不是一个好办法，更重要的应该是多沟通。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@小贾应该考虑是不是小李有了一些什么想法，有了一些误会，才让他对自己的态度变得这么恶劣，他应该主动及时和小李进行一个真诚的沟通，比如问问小李是不是自己什么地方做得不对，让他难堪了之类的。

@#@任何一个人都不喜欢与人结怨的，可能他们之间的误会和矛盾在比较浅的时候就会通过及时的沟通而消失了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@但是结果是，小贾到了忍不下去的时候，他选择了告状。

@#@其实，找主管来说明一些事情，不能说方法不对。

@#@关键是怎么处理。

@#@但是，在这里小贾、部门主管、小李三人犯了一个共同的错误，那就是没有坚持“对事不对人”，主管做事也过于草率，没有起到应有的调节作用，他的一番批评反而加剧了二人之间的矛盾。

@#@正确的做法是应该把双方产生误会、矛盾的疙瘩解开，加强员工的沟通来处理这件事，我想这样做的结果肯定会好得多。

@#@@#@我们每一个人都应该学会主动地沟通，真诚地沟通，策略地沟通，如此一来就可以化解很多工作与生活中完全可以避免发生的误会和矛盾。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@案例二：

@#@同样的事物，不同的理解@#@ @#@ @#@ @#@前些日子出差，客户的公司门口有一家宠物店，看到宠物店中有一条小狗，经过一番讨价还价，把小狗买了下来带回家去。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@晚上给二姐打电话，告诉她我买了一条博美，她非常高兴，马上询问狗是什么颜色，多大了，可爱吗？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@晚上，大姐打电话来询问我最近的情况，小狗在我接电话的时候叫起来，大姐在电话里一听到有狗在叫，就问是否很脏，咬人吗？

@#@有没有打预防针……@#@ @#@ @#@ @#@同样是对于一条狗的理解，然而不同的人反映的确差别很大。

@#@二姐从小就喜欢狗，所以一听到狗，在她的脑海中肯定会描绘出一幅一条可爱的小狗的影像。

@#@而大姐的反应却是关心狗是否会给我们带来什么麻烦，在脑海中也会浮现出一副“肮脏凶恶的狗”的影像。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@案例点评：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@看来，同样的一件事物，不同的人对它的概念与理解的区别是非常大的。

@#@在我们日常的谈话与沟通当中也是同样的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@当你说出一句话来，你自己认为可能已经表达清楚了你的意思，但是不同的听众会有不同的反映，对其的理解可能是千差万别的，甚至可以理解为相反的意思。

@#@这将大大影响我们沟通的效率与效果。

@#@@#@同样的事物，不同的人就有不同的理解。

@#@在我们进行沟通的时候，需要细心地去体会对方的感受，做到真正用“心”去沟通。

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@案例三：

@#@张丹峰的苦恼@#@ @#@ @#@ @#@ @#@张丹峰刚刚从名校管理学硕士毕业，出任某大型企业的制造部门经理。

@#@张丹峰一上任，就对制造部门进改造。

@#@张丹峰发现生产现场的数据很难及时反馈上来，于是决定从生产报表上开始改造。

@#@借鉴跨国公司的生产报表，张丹峰设计了一份非常完美的生产报表，从报表中可以看出生产中的任何一个细节。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@每天早上，所有的生产数据都会及时地放在张丹峰的桌子上，张丹峰很高兴，认为他拿到了生产的第一手数据。

@#@没有过几天，出现了一次大的品质事故，但报表上根本没有反映出来，张丹峰这才知道，报表的数据都是随意填写上去的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@为了这件事情，张丹峰多次开会强调，认真填写报表的重要性，但每次开会，在开始几天可以起到一定的效果。

@#@但过不了几天又返回了原来的状态。

@#@张丹峰怎么也想不通.@#@ @#@ @#@ @#@ @#@案例点评：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@张丹峰的苦恼是很多企业中经理人一个普遍的烦恼。

@#@现场的操作工人，很难理解张丹峰的目的，因为数据分析距离他们太遥远了。

@#@大多数工人只知道好好干活，拿工资养家糊口。

@#@不同的人，他们所站的高度不一样，单纯的强调、开会，效果是不明显的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@站在工人的角度去理解，虽然张丹峰不断强调认真填写生产报表，可以有利于改善，但这距离他们比较远，而且大多数工人认为这和他们没有多少关系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@后来，张丹峰将生产报表与业绩奖金挂钩，并要求干部经常检查，工人们才知道认真填写报表。

@#@@#@在沟通中，不要简单地认为所有人都和自己的认识、看法、高度是一致的。

@#@对待不同的人，要采取不同的模式，要用听得懂的“语言”与别人沟通！

@#@@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@案例四：

@#@研发部的梁经理@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@研发部梁经理才进公司不到一年，工作表现颇爱主管赞赏，不管是专业能力还是管理绩效，都获得大家肯定。

@#@在他的缜密规划之下，研发部一些延宕已久的项目，都在积极推行当中。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@部门主管李副总发现，梁经理到研发部以来，几乎每天加班。

@#@他经常第2天来看到梁经理电子邮件的发送时间是前一天晚上10点多，接着甚至又看到当天早上7点多发送的另一封邮件。

@#@这个部门下班时总是梁经理最晚离开，上班时第1个到。

@#@但是，即使在工作量吃紧的时候，其它同仁似乎都准时走，很少跟着他留下来。

@#@平常也难得见到梁经理和他的部属或是同级主管进行沟通。

@#@@#@ @#@李副总对梁经理怎么和其它同事、部属沟通工作觉得好奇，开始观察他的沟通方式。

@#@原来，梁经理部是以电子邮件交代部属工作。

@#@他的属下除非必要，也都是以电子邮件回复工作进度及提出问题。

@#@很少找他当面报告或讨论。

@#@对其它同事也是如此，电子邮件似乎被梁经理当作和同仁们合作的最佳沟通工具。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@但是，最近大家似乎开始对梁经理这样的沟通方式反应不佳。

@#@李副总发觉，梁经理的部属对部门逐渐没有向心力，除了不配合加班，还只执行交办的工作，不太主动提出企划或问题。

@#@而其它各年主管，也不会像梁经理刚到研发部时，主动到他房间聊聊，大家见了面，只是客气地点个头。

@#@开会时的讨论，也都是公事公办的味道居多。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@李副总趁着在楼梯间抽烟碰到另一处陈经理时，以闲聊的方式问及小主管和梁经理工作相当认真，可能对工作以外的事就没有多花心思。

@#@李副总也就没再多问。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@这天，李副总刚好经过梁经理房间门口，听到他打电话，讨论内容似乎和陈经理业务范围有关。

@#@他到陈经理那里，刚好陈经理也在说电话。

@#@李副总听谈话内容，确定是两位经理在谈话。

@#@之后，他找了陈经理，问他怎么一回事。

@#@明明两个主管的办公房间就在隔邻，为什么不直接走过去说说就好了，竟然是用电话谈。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@陈经理笑答，这个电话是梁经理打来的，梁经理似乎比较希望用电话讨论工作，而不是当面沟通。

@#@陈经理曾试着要在梁经理房间谈，而不是当面沟通。

@#@陈经理不是最短的时间结束谈话，就是眼睛还一直盯着计算机屏幕，让他不得不赶紧离开。

@#@陈经理说，几次以后，他也宁愿用电话的方式沟通，免得让别人觉得自己过于热情。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@了解这些情形后，李副总找了梁经理聊聊，梁经理觉得。

@#@效率应该是最需要追求的目标。

@#@所以他希望用最节省时间的方式，达到工作要求。

@#@李副总以过来人的经验告诉梁经理，工作效率重要，但良好的沟通绝对会让工作进行顺畅许多。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@案例点评：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@很多管理者都忽视了沟通的重要性，而是一味地强调工作效率。

@#@实际上，面对面沟通所花的些许时间成本，绝对能让沟通大为增进。

@#@@#@沟通看似小事情，实则意义重大！

@#@沟通通畅，工作效率自然就会提高，忽视沟通，工作效率势必下降。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@结束语：

@#@作为专业监理人员，不仅需要扎实的业务技能和专业知识，而且需要良好的沟通能力，与内部人员沟通，与建设单位沟通，与施工单位沟通，处理各方关系等，都离不开良好的沟通技巧。

@#@希望大家通过以上的小故事，有所思考和感悟，在实际工作中有目的的加以运用，提高沟通的能力。

@#@@#@企业沟通交流案例：

@#@经理与下属案例二@#@案例涉及人员：

@#@主管：

@#@营销部主管马林下属：

@#@营销员小刘@#@案例情景：

@#@@#@小刘刚办完一个业务回到公司，就被主管马林叫到了他的办公室。

@#@“小刘哇，今天业务办得顺利吗？

@#@”“非常顺利，马主管，”小刘兴奋的说，“我花了很多时间向客户解释我们公司产品的性能，让他们了解到我们的产品是最合适他们使用的，并且在别家再也拿不到这么合理的价钱了，因此很顺利就把公司的机器，推销出去一百台。

@#@”\“不错，”马林赞许的说，“但是，你完全了解了客户的情况了吗，会不会出现反复的情况呢？

@#@你知道我们部的业绩是和推销出的产品数量密切相关，如果他们再把货退回来，对于我们的士气打击会很大，你对于那家公司的情况真的完全调查清楚了吗？

@#@”“调查清楚了呀，”小刘兴奋的表情消失了，取而代之的是失望的表情，“我是先在网上了解到他们需要供货的消息，又向朋友了解了他们公司的情况，然后才打电话到他们公司去联系的，而且我是通过你批准才出去的呀！

@#@”“别激动嘛，小刘，”马林讪讪地说，“我只是出于对你的关心才多问几句的。

@#@”“关心？

@#@”小刘不满道，“你是对我不放心才对吧！

@#@”@#@案例分析：

@#@@#@1、谁的错误？

@#@@#@很明显主管马林做错了，关心下属的业务，被下属认为怀疑自己的业务能力，而业务能力是下属吃饭的根本，不容任何人怀疑的，因此产生了冲突，影响了双方的心情，不利于工作的开展。

@#@如果把下属进行分类，按照能力和意愿来分，下属有高能力低意愿的、有高能力高意愿的，有低能力高意愿的，有低能力低意愿的四种类型。

@#@@#@对于高能力高意愿的员工就不要过多干涉，他完全可以自己搞定，只要授权给他就可以了，看结果不要看过程。

@#@@#@对于高能力但是意愿比较低的员工，主要是老员工，可以和他一起规划他的职业生涯，充分激励，时刻关注对方的工作积极性，也要看结果、看人而不是看过程。

@#@@#@对于低能力并低意愿的下属，他们把工作看作生活，追求“睡觉睡到自然醒，拿钱拿到手抽筋”，每天按时上班，按时下班，这样的人不要给机会，“该出手时就出手”。

@#@@#@对于低能力而高意愿的下属，要关注对方工作的过程，事先指导，事中询问，事后检查的方式，尽量多一些指导。

@#@@#@很明显马林主管认为小刘的意愿很好，但是能力可能不能达到他的要求，因此过多的询问了，而引起了小刘的不满。

@#@其实马主管是有权力，询问下属关于工作方面的一切事情的，只是没有考虑到小刘是个“小心眼子”，引起来误解。

@#@@#@对于小刘也有很严重的错误，上司询问你的工作情况，是上司的工作职责，如果上司连这点权力都没有，做上司还有什么意思？

@#@所以要平和地看待这个问题，不要把上司询问工作情况作为对你工作的怀疑，或许上司只是好心地提醒，或许上司对这个客户更了解，或许上司以前犯过类似的错误，想给你提一些建议，还或许上司对自己信心不足。

@#@连上司询问工作情况，都要产生逆反，怎么和上司相处，怎么和其它同事相处？

@#@一定在这家公司得不到重用。

@#@另外有些话也不要说破：

@#@“你是对我不放心才对吧！

@#@”这样的话就没有给上司回旋的余地了，上司怎么回答？

@#@如果他同意你的观点，就证明他不相信你的能力，以后的工作没有办法开展。

@#@如果他说相信你的能力，可你又不这么认为，他也询问了工作的情况，短时间改变你的观念很困难。

@#@所以小刘最后一句话是带着很强烈的情绪，上司将很为难。

@#@@#@2、上司的做法：

@#@@#@从上面的对话可以看出来，小刘没有多少工作经验，把情绪带到工作上，情绪是个人化的东西，工作是公司的事情，两者不要搞混乱。

@#@当你能很好地利用情绪来感染别人，带动别人，争取别人的支持时，情绪才能起到正面的作用，否则会起到反面的效果。

@#@如果马林直接和小刘谈信任的问题，很多话会不好讲，建议马主管找一位自己信任，同时小刘信任的老员工来带一下小刘，让他认识到上司询问工作进展是正常的，并在工作中不要太情绪化。

@#@@#@在一周之内马主管不要搭理小刘，开会不要点他发言，平常也不要和他打招呼，他如果有工作汇报，简单地应付一下，让小刘感到上司对他是冷落的。

@#@然后找老王，协助解决小刘的问题。

@#@一天小刘感到很苦恼，找到了老王，想沟通一下。

@#@在一个快餐店里面，小刘请客，开始请教老王。

@#@@#@“最近我感到很苦闷，我知道我得罪马林了。

@#@”小刘说。

@#@@#@“哦，怎么会呢？

@#@你们相处没有多长时间。

@#@”老王笑眯眯地看着小刘。

@#@@#@小刘挠挠头说：

@#@“可能是我上司说他对我不放心，惹他生气了，他现在都不理我了。

@#@”@#@“上次的事，我也听说了，你们当时好象搞得很僵。

@#@我觉得没有必要，工作就是工作嘛，那来那么多想法，更不能有情绪呀。

@#@”老往还是微笑着。

@#@@#@小刘委屈地说：

@#@“我最后带着情绪，这是我不对，但他问得那么细，就是不相信我，还说万一这个单子反复，会影响士气，当时我就生气了。

@#@”@#@“那么你说如果这个单子反复了，会不会影响士气？

@#@马林说的有没有错呢？

@#@”老王说。

@#@@#@“如果反复了就一定会影响士气，其实他说的都没错，但我感觉他不相信我。

@#@”小刘说：

@#@@#@老王笑着抬起头说：

@#@“他为什么要相信你？

@#@你凭什么被别人相信？

@#@他相信你，谁相信他？

@#@等你坐到了那个位置就知道了，我们部门出了问题就是他出了问题，老板不会骂你，只会骂他，他的压力比我们都大。

@#@你看我们已经下班了，在这里吃饭，他还在加班，又没有加班费，工资比我们高不了多少，也不容易，你有没有站在他的角度想想？

@#@”@#@小刘在低着头沈思，@#@老王接着说：

@#@“人";i:

10;s:

27365:

"淄博高新区先进陶瓷创新中心研发综合楼塔楼结构调整工程技术标施工组织方案@#@淄博高新区先进陶瓷创新中心研发综合楼塔楼结构调整工程@#@项目编号：

@#@QX1216019-4@#@技@#@术@#@标@#@书@#@ @#@@#@受邀人：

@#@山东鑫国基础工程有限公司@#@法人代表或授权委托人：

@#@@#@日期：

@#@2012年4月6日@#@ @#@@#@一．工程概况@#@二．编制依据@#@三．各分部分项工程的主要施工方案@#@四．进度计划安排、劳动力安排、工序衔接措施@#@五．主要设备机械情况、主要施工机械进场计划@#@六．质量安全保证措施@#@七．确保工程工期、质量、安全文明施工的技术组织措施@#@八．季节施工措施@#@九．采用的新技术、应用的先进施工方法@#@十．已完工的主体结构整体成品保护措施@#@ @#@@#@一．工程概况@#@淄博高新区先进陶瓷创新中心研发综合楼塔楼结构调整工程位于淄博高新区柳泉路以西，泰美路山东明电科技园以东，济青高速公路以南，兰雁大道山东创业房地产居住区以北，济青高速辅路东西向横穿用地。

@#@研发综合楼，建筑总面积176387.8平方米，主体两栋塔楼地上27层，裙楼五层。

@#@主体两栋塔楼地上27层，框剪结构；@#@裙楼五层、地下车库一层，框架结构。

@#@@#@二．编制依据@#@1.《淄博高新区先进陶瓷创新中心研发综合楼塔楼结构调整工程设计图纸》；@#@@#@2.《淄博高新区先进陶瓷创新中心研发综合楼塔楼结构调整工程招标文件》；@#@@#@3.《GB50550-2010建筑结构加固工程施工质量验收规范》@#@4．《建筑机械使用安全技术规程（JGJ33-2001）》@#@5.《施工现场临时用电安全技术规范（JGJ46-2005）》@#@6.《钢结构工程施工质量验收规范（GB50205-2001）》@#@7.《混凝土结构工程质量验收规范（GB50204－2002）》@#@三．各分部分项工程的主要施工方案@#@1.施工准备@#@1.1

（1）施工机械及材料准备@#@施工机械、工具及工程材料在工程开工前3天进场，根据施工进度及工序要求，组织其它机械进场。

@#@@#@

（2）、计算好工程材料需求量，根据工程进度分期分批进场。

@#@@#@（3）、人员组织@#@根据工程的特点及其要求，按施工流水组织相应的工种进场，其中，钢筋工10名，模板工6人，混凝土工6名，电工1名，电焊工2名，施工人员20名，辅助人员15名@#@（4）对施工队伍进行安全教育。

@#@@#@2.技术准备@#@认真组织技术力量进行图纸会审，技术交底。

@#@@#@3.主要施工工艺@#@3.1拆除工程：

@#@@#@根据本工程的现场实际情况，在有可靠的支撑后，分区域分段划分后拆除，利用垂直运输机械把垃圾运至指定地点。

@#@@#@1、施工工艺：

@#@@#@清理现场---安全防护---搭设脚手架---设备进场---放线---切割—垃圾运输---竣工清理。

@#@@#@2、施工过程@#@1）、清理现场由甲方负责：

@#@包括各种管线和被切割面上的一切物品，协调电源水源和放线工作。

@#@@#@2）、做好临时用电及施工操作的安全防护。

@#@@#@3）、拆除女儿墙部分定位，屋面拆除部分放线@#@4）、脚手架搭设：

@#@脚手架搭设顺序为：

@#@摆放垫木→摆放扫地杆→树立杆并与扫地杆扣牢→扣纵向水平杆并与各立杆扣牢→扣横向水平杆→铺设脚手板→挂安全网（立网采用全封闭式密目网，立网应搭设在纵向水平杆的内侧。

@#@@#@脚手架钢管采用外径48mm，壁厚3.5mm厚的焊接钢管。

@#@脚手架扣件应采用可锻铸铁制成，其技术要求要符合GB15831《钢管脚手架扣件》的规定，严禁使用变形、裂纹、滑丝、砂眼等疵病的扣件还应有出厂合格证或租赁单位单位的质量保证证明。

@#@脚手架主要由立杆、横向水平杆、纵向水平杆、扫地杆、剪刀撑组成，各点要求必须符合以下具体要求:

@#@@#@a.立杆：

@#@立杆的地基必须平整夯实，有排水措施，底部要设置底座或垫板，基础不许随意开挖。

@#@纵向间距不大于1.8m，横向间距外排距墙间距为1.5m。

@#@@#@b.扫地杆：

@#@纵向扫地杆要采用直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立杆上。

@#@@#@c.纵向水平杆：

@#@纵向水平杆设置在立杆内侧，其长度不小于3跨；@#@接长采用对接扣件连接，对接扣件要相互交错布置，两根相邻的大横杆的接头不应设置在同步或同跨内，不同步或不同跨两个相邻接头在水平方向错开的距离不小于500mm，各接头中心至最近主接点的距离不大于纵距的1/3。

@#@@#@d.横向水平杆：

@#@主节必须设置一跟横向水平杆，用直角扣件扣接且严禁拆除；@#@非主节点处的横向水平杆，根据支承脚手板的需要等间距设置，最大间距不大于纵距1/2。

@#@@#@e.脚手板：

@#@使用竹笆脚手板时，双排脚手架的横向水平杆的两端，应用直角扣件固定在立杆上。

@#@脚手板搭设时接头必须支在横向水平杆上，搭设长度为250mm，其伸出横向水平杆的长度为100mm。

@#@作业层端部脚手板探头长度为150mm，其板长两端均要与支承杆可靠的固定。

@#@立杆间距1m，步距1.5m，大横杆间距1.5m。

@#@铺设架板，并设斜撑。

@#@施工区域外围挂上安全网，做隔离区，并悬挂标示。

@#@@#@脚手架搭设完毕，应由项目经理组成由安全员、技术员、架子班组长共同组织自检，自检合格后，填写检查记录，报送公司安检部门，验收合格后填写验收单，方可投入使用。

@#@@#@脚手架的拆除应注意以下事项：

@#@@#@a.拆除脚手架应由上而下进行，先搭后拆，后搭先拆；@#@依次为先拆脚手板，而后拆横向水平杆、纵向水平杆，最后拆立杆。

@#@拆除中应严格按照一步一清的原则依次进行，禁止上下同时拆除作业；@#@拆除立杆时，应先抱住立杆再拆开最后两个扣件，纵向水平杆先拆中间扣件，后拆两端扣件。

@#@@#@b.拆除脚手架时应统一指挥，上下呼应动作协调；@#@拆除前应对电线、机具等采取隔离措施，禁止往下抛掷任何材料；@#@拆除的各种材料应随时运到指定的地点，分类堆放，当天拆除的各种材料应当天清理干净，集中回收，堆放整齐。

@#@@#@c.在拆除过程中，不许中途换人，防止盲目乱拆，心中无数。

@#@@#@d.脚手架的搭设或拆除必须严格按照操作规程进行施工，作业人员必须持证上岗。

@#@上架操作前要进行安全技术交底，戴好安全帽、系好安全带。

@#@做到安全第一、预防为主，把各项工作做的更好。

@#@@#@其他主要事项:

@#@@#@a.架子工必须持证上岗。

@#@@#@b.搭设脚手架前由项目技术人员向工人做详细的技术交底。

@#@@#@c.在施工过程中设专人管理负责脚手架检查保养工作。

@#@@#@d.凡上岗人员应经常体检，高血压、心脏病不允许上岗。

@#@@#@e.遇有恶劣天气，不得进行高空作业。

@#@@#@5）、将各种设备进场到位，按照图纸要求把将要拆除的部位弹上墨线。

@#@并分割成小块。

@#@@#@6）、女儿墙的拆除应由上至下开始拆除，按已弹好的墨线使用切割机切割出边缘，然后电镐拆除。

@#@屋面找坡层、找平层、保温层的拆除先用切割机，按已经弹好的墨线切割出边缘，把拆除部分，切割成小块，然后用电镐拆除需要拆除的部分@#@7、拆卸下来的各种材料应及时清理，分类堆放在指定场所，严禁向下抛掷。

@#@@#@6-2）、施工工序及工艺流程：

@#@@#@本工程切割拆除的施工顺序见下图：

@#@@#@1、现场围护，设备及工作人员到位，保证机具处于良好状态，以及备好符合标准的电源盒水源。

@#@具备380伏200kw、63A以上电源，水源（水压4～6bar，水量7升/分钟以上）；@#@@#@2、施工设备进入现场，做好防护设施，工地周伟设置围挡，设置好安全警示标志，在靠近拆除部位的四周用安全网做好防护，防止混凝土块掉落。

@#@专人负责观察通行及安全事项；@#@@#@3、清理现场，拆除原有装修、管道等施工障碍；@#@@#@3.2碳纤维施工工艺@#@

（1）施工准备@#@施工前须按施工图定位放样，将加固部位在现场上定出。

@#@@#@对需加固处混凝土做缺陷标识及记录，内容包括：

@#@裂缝长度、宽度、深度，蜂窝麻面的面积大小，钢筋裸露情况等。

@#@@#@

（2）工艺流程@#@施工程序框图@#@（3）施工要领：

@#@@#@必须正确地掌握工艺流程，每道工序都要有利于保证碳纤维片粘贴紧密结合。

@#@@#@1、构件表面处理：

@#@清除混凝土构件表面残缺、破损、劣化部分；@#@打磨削平凸出部位（构件交接部位、模板的段差等）使段差平顺。

@#@对构件的纵横向棱角，要用磨光机磨成圆角，其半径不小于25mm。

@#@根据不同情况对缺陷处进行修复和处理：

@#@裂缝宽度>@#@0.3mm时，采用压力灌注、封闭处理；@#@将松动的混凝土表面浮层凿去；@#@裸露钢筋进行除锈处理，再用修补砂浆进行修补。

@#@@#@a.要求清除表面的浮浆、油污、木屑等所有杂质，除去表面2~3mm厚的砂浆层，直至露出坚实的骨料。

@#@磨去面上突出5mm以上的“毛刺”。

@#@表面层打磨后应用强力鼓风机或吸尘器将表面灰尘彻底清除。

@#@表面平整度要求≤5mm/m。

@#@@#@b.梁粘贴碳纤维布需要包裹时，碳纤维布遇阳角处，应打磨成半径为25mm以上的圆弧角。

@#@@#@2、基底处理@#@2.1混凝土构件有裂缝时，应据具体状况按混凝土结构物维修注浆工法进行维修整治。

@#@@#@2.2清洗打磨过的构件表面，并使其充分干燥。

@#@@#@2.3施工前应按设计图纸在需加固部位放线，定位。

@#@@#@3、涂底层树脂胶@#@a.根据施工部位的温度、湿度，选择适当的底涂树脂胶。

@#@@#@b.把底层树脂胶按产品说明书规定准确称量，用搅拌器搅匀。

@#@一次调和量应以在可使用时间内用完为准，超过可使用时间不得再用。

@#@@#@c.在底涂树脂中严禁添溶剂，含有溶剂的毛刷或用溶剂弄湿了的溜筒不得使用。

@#@@#@d.用溜筒刷均匀地涂抹底涂树脂。

@#@@#@e.底涂树脂干燥时间因气温不同，一般在3小时到1天之间变化。

@#@@#@f.底涂树脂固化后，在构件表面有凝结凸起时，要用砂纸磨光。

@#@磨光后若露出混凝土基面，应再补涂底涂树脂。

@#@@#@4、构筑物表面找平修补@#@a.构筑物表现凹陷部位（蜂窝、麻面、小孔等）应用环氧腻子填平，修复至表面平整。

@#@@#@b.内角、段差、起拱等要用环氧填补，使之平顺。

@#@在残缺修补助金中使用环氧腻子时，要在气温驯摄氏度以上、相对湿度RH小于85%的条件下施工，腻子涂刮后，表面仍存在的凹凸糙纹，应再用砂纸打磨平整。

@#@@#@5、粘贴碳纤维片准备@#@a.防止碳纤维片在裁切和粘贴过程中受到弯折等损伤。

@#@因此，贴片前应用钢直尺与壁纸刀按规定尺寸裁切碳纤维片，每段长度一般以不超过6米为宜。

@#@若使用较长的片材时，要防止弯折，对脱泡、渗浸过程必须加倍谨慎操作。

@#@为防止片材在保管过程中损坏，片材的裁切数量应以当天的用量为准。

@#@@#@b.碳纤维片裁切时应预先在裁切位置两侧粘贴宽胶带，在宽胶带正中位置进行裁切，以使裁切后碳纤维片的断头齐整不脱丝。

@#@@#@c.碳纤维布需要搭接时，搭接点必须在L/3以外，搭接长度不应小于200mm且该部位应多涂粘结树脂。

@#@@#@d.粘结树脂称量准确、搅拌器搅拌均匀。

@#@一次调和量应以在可使用时间内用完为准。

@#@@#@6、涂刷粘结树脂（下涂）贴面前用滚筒刷在需粘贴部位均匀地涂抹粘结树脂，称为下涂。

@#@底涂树脂和环氧腻子要达到指触干燥（树脂表面达到固化硬结）方可。

@#@涂量是根据施工部位及施工面的粗糙程度而变化的。

@#@拱起部分、拐角部分、碳纤维片搭接部位以及残缺修补处要多涂一些，但是必须涂抹均匀。

@#@@#@7、粘贴碳纤维：

@#@贴片位置按设计要求定位、划线；@#@贴碳纤维时，在碳纤维片和树脂之间不应残留空气形成气泡造成空鼓。

@#@为此，可用滚桶沿着纤维方向在碳纤维布上滚压多次，对角隅处应向着角隅滚压，对拱起的部位要向相反的方向滚压，以去除气泡，使粘结树脂均匀地充分渗浸入碳纤维片的碳纤维束中。

@#@@#@8、涂刷粘结树脂（上涂）：

@#@粘贴碳纤维片施工30分钟（根据干燥程度）后，用刷均匀涂抹粘结树脂，称为上涂。

@#@上涂时和步骤7一样，用滚筒沿碳纤维方向用力滚压2-3次，使碳纤维片内部充满、渗浸粘结树脂。

@#@@#@9、进行空鼓检查，并进行处理。

@#@@#@a.如碳纤维片施工不符合下列质量标准则需进行相应处理：

@#@@#@a.1用目测和敲击法检查贴片范围内粘贴情况最差的部位，抽检部拉数量每1平方米抽取2处，且不少于2处于为宜。

@#@对空鼓的范围需用粉笔或石笔做出标记。

@#@@#@a.2判定是否需进行修补的标准见如下表。

@#@判定为不合格者，必须进行修补。

@#@修补后须进行复检并达到合格。

@#@@#@空鼓检测评定标准@#@空鼓大小@#@对象@#@合格与否@#@实施方法@#@直径10mm-30mm@#@10个以下/m2@#@合格@#@10个以上/m2@#@合格@#@修补@#@直径>@#@30mm@#@全部@#@不合格@#@修补@#@b.其中空鼓处理方法如下：

@#@@#@b.1注入粘结树脂法：

@#@在碳纤维片上打开两个以上的小孔，使用注射器注入粘结树脂（或低粘度型树脂）。

@#@@#@b.2割刀切入填充树脂修补法：

@#@洞纤维方向切入2-3刀，用橡胶刮板、毛刷粘上适量粘结树脂，填进割开的缝内。

@#@@#@b.3补丁补修法：

@#@当贴片完全固化后，无法用割刀切开或注入树脂，或碳纤维片表面出现褶皱或松驰时，应割去不良部分，重新粘贴碳纤维片。

@#@@#@c.需粘贴两层以上碳纤维片时，必须在首层修补完空鼓后进行。

@#@@#@10、养护@#@a.粘贴碳纤维片后，需自然养护24小时达到初期固化，并应保证固化期间不受干扰。

@#@@#@b.在每道工序后树脂固化之前，宜用塑料薄膜等遮挡以防风沙或雨水侵袭。

@#@@#@c.碳纤维片粘贴后达到设计强度所需自然养护的时间：

@#@@#@平均气温@#@需自然养护的时间@#@<@#@10℃@#@2周@#@≥10-20℃@#@1-2周@#@＞20℃@#@1周@#@在此期间应防止贴片部位受到硬件冲击。

@#@@#@11、涂装@#@a.可用本公司罩面胶或乳胶漆并按相应工法施工。

@#@@#@b.涂装应在树脂固化后进行@#@（4）主要工具、施工管理、劳力组织@#@1、主要工具@#@种类@#@名称@#@切削工具@#@角向砂轮、锤子、凿子、钻、錾子@#@画线工具@#@墨斗、卷尺、水平仪、铅锤@#@碳纤维片裁切工具@#@卷尺、钢直尺、壁纸刀@#@调节器及涂刷树脂用具@#@台秤、搅拌容器、橡胶抹子、滚筒刷子、油漆刷、搅拌器、抹灰板@#@粘贴及脱泡用工具@#@脱泡罗拉、毛罗拉、橡胶刮板、塑料刮板@#@安全用具@#@安全帽、安全带、防护眼镜、橡胶手套、口罩@#@施工管理用器具@#@R量尺、温度计（测量材料温度、大气温度、砼表面温度）、湿度计@#@其他@#@空压机、通风设备、养护复合材料、棉纱@#@（5）质量检查、检验方法@#@1、所有进场材料，包括碳纤维布和胶结材料，应符合质量标准并具有产品出厂合格证，其各种性能指标及技术参数均应符合本工程加固补强设计要求，适合现场温度、湿度条件。

@#@@#@2、碳纤维片在运输、储存中不得受挤压，以免碳纤维丝受损。

@#@也不得直接日晒和雨淋。

@#@胶结材料应阴凉密闭储存。

@#@@#@3、各工序的施工质量由工长（或班组长）负责指导、监督。

@#@每一工序完成后督促操作小组自检，确认合格并提请技术员检查认可后才能进行下道工序，否则必须返修至合格为止。

@#@贴布前及以后，还要由技术员请业主代表或监理人员检查，作贴片数量与质量的签认。

@#@@#@4、碳纤维片粘贴的质量检验标准：

@#@@#@a.下涂和上涂渗入碳纤维束良好；@#@@#@b.碳纤维片粘结密实；@#@@#@c.片材无滑移、翘起、松脱现象；@#@@#@d.顺纤维方向搭接长度不小于10cm。

@#@各幅及各层这间的搭接部位不得位于同一条直线上，必须错开至少50cm；@#@@#@e.碳纤维片材规格、贴片位置、长度、宽度、纤维方向、层数应符合设计规定。

@#@@#@f.养护须严格遵守自然养护的时间要求。

@#@@#@g.涂装符合合同规定动作或业主要求及相应的施工验收规定。

@#@@#@（6）注意事项@#@1、掌握好每道工序施工的间隔时间，防止碳纤维片起鼓、脱离、错位。

@#@@#@2、安全措施@#@a.施工前检查脚手架、上下梯道、安全护栏的适用性和牢固性，严防高空坠落。

@#@@#@b.工长督促工人戴好防护目镜、手套、口罩、安全帽、安全带等安全、劳保用品。

@#@@#@c.在有电力设备或开关的场所施工，必须防止碳纤维片与电器接触，避免因碳纤维片导电发生危险。

@#@@#@d.在封闭环境作业时，使用有机溶剂要有通风换气措施，并严禁吸烟，避免火灾。

@#@@#@e.严防树脂涂料或其组份溅入眼内，不慎入眼可用清水冲洗，溅在皮肤上可用肥皂水冲洗，严重时要及时送医院治疗。

@#@@#@f.工长要每天进行班前安全教育和随时安全检查。

@#@@#@3.3化学锚栓的施工方法@#@1、施工准备：

@#@@#@材料及主要机具@#@1）化学锚栓：

@#@@#@

（1）依据设计要求选用相应标准的化学锚栓。

@#@@#@

（2）化学螺栓进场应具有出厂合格证和检验报告，并要核对其品种、生产日期。

@#@@#@2）主要机具：

@#@@#@电锤、风钻、空压机、钢丝刷、@#@2、化学螺栓的施工工序：

@#@@#@基层清理——标定位置——钻孔——清孔——放入药膏——旋入螺杆——固化养护——检验验收@#@3、施工及质量要求：

@#@@#@1、钻孔@#@1.1在需种植化学锚栓的位置用记号笔标出。

@#@@#@1.2用钢筋探测仪检查植筋部位的原混凝土钢筋位置，以确定钻孔位置。

@#@@#@1.3用冲击钻钻孔，螺栓的钻孔直径参照相关的性能指标，标尺设定为成孔深度。

@#@@#@1.4初钻时要慢，待钻头定位稳定后，再全速钻进。

@#@@#@1.5在薄壁端墙上钻孔，可用德国进口电锤钻孔，钻孔时尽量减少振动，成孔后必须将孔壁清理干净。

@#@@#@1.6成孔尽量垂直于种植化学锚栓结构平面，钻孔中若遇到主筋时，必须改孔。

@#@@#@1.7种植化学锚栓的钻孔直径及埋设深度可按下表确定。

@#@@#@型号@#@M8@#@M10@#@M12@#@M16@#@M20@#@M24@#@M30@#@螺杆直径（mm）@#@M8@#@M10@#@M12@#@M16@#@M20@#@M24@#@M30@#@螺杆全长L（mm）@#@110@#@130@#@160@#@190@#@260@#@300@#@380@#@钻孔直径DB（mm）@#@10@#@12@#@14@#@18@#@25@#@28@#@35@#@埋设深度T（mm）@#@80@#@90@#@110@#@125@#@170@#@210@#@280@#@固定物厚度Smax（mm）@#@14@#@20@#@25@#@35@#@65@#@65@#@70@#@最小基材厚度D（mm）@#@130@#@140@#@160@#@175@#@220@#@260@#@330@#@最大扭紧扭距Mp（Nm）@#@10@#@20@#@40@#@80@#@150@#@200@#@400@#@如有需要可根据要求增加孔深以增大强度@#@2、清孔、吹孔@#@2.1种植化学锚栓孔钻到设计深度后，用刷子刷孔壁灰渣。

@#@@#@2.2用高压风或将气筒导管插入孔底，吹出灰渣。

@#@@#@2.3用水钻成孔时，必须等孔内干燥，再用上述方法清孔，并保持孔内干净、干燥。

@#@@#@2.4按上述工序需进行刷孔及吹孔各三遍，直至孔内清洁干燥为止。

@#@@#@3、放入药管@#@3.1放入药管前，须详细阅读化学螺栓使用说明书，掌握其正确的使用方法，查看药管有效期，过期的坚决不能使用。

@#@@#@3.2当环境条件（温度、湿度）不满足时，应停止施工。

@#@@#@3.3检查种植化学螺栓孔是否干净、干燥。

@#@@#@3.4用手或目视检查确认树脂的流动性，确认后再将药管插入至孔底。

@#@@#@3.5旋入螺杆@#@3.5.1螺杆埋入前段有45度切角，后端旋入六角螺帽并用电动工具驱动旋入孔底即停，确定有树脂上升至空口附近。

@#@@#@3.5.2螺杆插到孔底后，调整好外露部分位置，用绑丝或其他方法固定好。

@#@@#@3.6养护：

@#@化学螺栓的固化养护时间按照下表确定。

@#@固化期间防止振动。

@#@@#@固化时间：

@#@@#@温度@#@大于20℃@#@10℃-20℃@#@0℃-10℃@#@-5℃-0℃@#@干混凝土@#@10分钟@#@30分钟@#@60分钟@#@3小时@#@湿混凝土@#@30分钟@#@60分钟@#@2小时@#@8小时@#@4、钻孔时，在正确位置保持钻头垂直于工作面并标明设计埋深尺寸，钻入进度控制时不宜过于用力，不能使设备晃动过大乃至倾斜于工作面或偏离原定位置。

@#@@#@5、清孔：

@#@先用吹风筒或高压空气从孔底吹出孔内粉尘，再用清孔刷清孔，然后再次用吹风筒吹出孔内粉尘，如此轮流，四吹三刷。

@#@20mm以下孔径者，可采用吹风筒，大于20mm孔径时，须采用吹风机或空压机作业。

@#@@#@6、放入药管前，应经监理检查种植化学螺栓位置、孔径、孔深和孔内清洁度，经确认后，方可进行下道工序。

@#@@#@7、放入药管时，为了施工方便并使化学锚栓充分发挥作用使用时尽量使药管中白色颗粒均匀分布管中。

@#@可采用摇晃或避光处水平放置一段时间的方法。

@#@@#@8、当螺杆到达孔底时，立即停止搅拌，勿做多余的过剩搅拌动作。

@#@整个操作所耗时间应小于药剂初凝时间。

@#@@#@9、螺杆插入达到设计深度后，保持螺杆不受外力作用，直至凝结。

@#@待药剂完全硬化，方可投入使用。

@#@@#@3.3钢梁吊装工程@#@四、劳动力计划@#@钢梁吊装工程施工劳动力计划@#@级别工种@#@按工程施工阶段投入劳动力人数@#@安装阶段@#@组立工@#@12@#@焊工@#@15@#@矫正工@#@4@#@钻孔工@#@4@#@喷漆工@#@6@#@司机@#@2@#@电工@#@2@#@起重工@#@2@#@辅助工@#@2@#@设备维修工@#@1@#@五、主要施工机械设备@#@钢结构工程主要施工机械设备@#@序号@#@机具名称@#@数量@#@1@#@切割机@#@2@#@2@#@电钻@#@2@#@3@#@龙门架@#@2@#@4@#@电焊机@#@4@#@5@#@扭矩扳手@#@6@#@6@#@5吨倒链@#@4@#@8.4米钢梁吊装工程@#@施工方案@#@经过对施工现场勘察,了解施工现场条件和设备状况,综合各方面条件和设备状况和甲方施工要求等因素,经研究论证,采用该施工方案,@#@一、工程概况；@#@@#@1.施工地点：

@#@先进陶瓷创新中心研发综合楼二十七层顶梁加固@#@2.8.4米长HM340*250*9*14钢梁68根，每根重0.669吨。

@#@@#@3.施工内容：

@#@将上述材料吊装到二十六楼@#@二、施工方案确定；@#@@#@经勘察施工现场，采用吊车不能完成设备吊装工作，拟采用人工吊装方式将材料吊装至楼顶，即在楼顶107米处搭设钢梁吊装架，将材料吊装到二十六楼，人工搬运至安装位置。

@#@@#@三、施工工具选用；@#@@#@1、钢梁吊装架：

@#@采用HM340*250*9*14H钢梁，根据施工场地选用长度为8米，采用3吨倒链将吊装架固定在楼顶混凝土梁上。

@#@@#@2、采用3吨卷扬机作为设备向上牵引动力。

@#@@#@四、施工步骤；@#@@#@1、吊装架安装置楼顶，在楼顶上方打膨胀螺栓或选择楼顶固定锚点固定吊装架，设置吊装架固定缆绳。

@#@@#@2、采用吊链与设置好的缆绳、吊装架相连。

@#@@#@3、卷扬机放绳并穿绕滑轮组挂在吊装架上方。

@#@@#@4、设置吊装架迎头缆绳。

@#@@#@5、在二十六楼挂1个3吨吊链。

@#@@#@6、吊装架支好后，将设备搬运到吊装位置，根据设备吊装点，栓挂尼龙吊带，与卷扬机吊装绳挂捞，同时在设备底部栓挂2根尼龙绳。

@#@@#@7、设备栓好绳后，向上启动卷扬机，待设备起离地面约1米时，卷扬机停止起升，检查吊装架、吊装缆绳、卷扬机等工况，确认无误后，方能继续起升（设备起升过程中，起重工手拉设备底部尼龙绳，防止设备转动，对建筑墙面及设备造成损伤）。

@#@@#@8、待设备起升至于二十六楼水平位置时，卷扬机停止起升，将预先设置的3吨吊链与设备挂牢，完成后人工启动吊链，同时将卷杨机吊装绳松动，采用吊链作为设备向一侧的动力，将设备吊装到二十六层楼上，10、设备吊装到楼顶后，人工采用液压车或滚杠将设备搬运到安装位置。

@#@@#@吊装时安全技术要点@#@本工程安全管理目标：

@#@杜绝因工伤亡、重伤和重大机械设备事故，施工现场无火灾事故。

@#@死亡事故为零；@#@损时事故为零；@#@可记录事故为零；@#@环境事故为零；@#@火灾事故为零。

@#@@#@1、凡参加施工的全体人员都必须遵守安全生产“安全生产六大纪律”@#@“十个不准”的有关安全生产规程。

@#@高空作业人员确保在合适的操作平台上进行施工且百分之百的正确佩戴全身式安全带。

@#@@#@2、吊装作业人员都必须持有上岗证，有熟练的钢结构安装经验，起重人员持有特种人员上岗证，卷扬机司机应熟悉起重机的性能、使用范围，操作步骤，同时应了解钢结构安装程序、安装方法，起重范围之内的信号指挥和挂钩工人应经过严格的挑选和培训，必须熟知本工程的安全操作规程，司机与指挥人员吊装前应相互熟悉指挥信号，包括手势、旗语、哨声等。

@#@在上方作业施工时，下方围挡警戒，安排专门的监护人员，避免交叉作业。

@#@@#@3、应经常检查起重机械的各种部件是否完好，有变形、裂纹、腐蚀情况，焊缝、螺栓等是否固定可靠。

@#@吊装前应对起重机械进行试吊，并进行静荷载及动荷载试验，试吊合格后才能进行吊装作业，起重机械不得带病作业，不准超负荷吊装，不准在吊装中维修，遵守起重机械“十不吊”。

@#@@#@4、在使用过程中应经常检查钢丝绳的各种情况：

@#@@#@

（1）、磨损及断丝情况，锈蚀与润滑情况，根据钢丝绳程度及报废标准进行检查；@#@@#@

（2）、钢丝绳不得扭劲几结扣，绳股不应凸出，各种使用情况安全系数不得小于标准；@#@@#@（3）、钢丝绳在滑轮与卷筒的位置正确，在卷筒上应固定可靠；@#@@#@5、吊钩在使用前应检查：

@#@@#@

（1）、表面有无裂纹及刻痕；@#@@#@

（2）、吊钩吊环自然磨损不得超过原断面直径的10%;@#@@#@（";i:

11;s:

21366:

"证券考试市场基础知识测试题@#@2020证券考试市场基础知识测试题：

@#@@#@国际债券@#@一、单选题（以下备选答案中只有一项最符合题目要求）@#@1.欧洲债券是指借款人（）。

@#@［2010年3月真题］@#@A.在欧洲国家发行，以该国货币标明面值的外国债券@#@B.在本国境外市场发行，不以发行市场所在国货币为面值的国际债券@#@C在欧洲国家发行，以欧元标明面值的外国债券@#@D.在本国发行，以欧元标明面值的外国债券@#@【答案】B@#@【解析】欧洲债券是指借款人在本国境外市场发行的、不以发行市场所在国货币为面值的国际债券。

@#@其特点是债券发行者、债券发行地点和债券面值所使用的货币可以分别属于不同的国家。

@#@由于它不以发行市场所在国的货币为面值，故也称无国籍债券。

@#@@#@2.龙债券利率的确定基准一般是（）。

@#@［2010年5月真题］@#@A.香港银行同业拆放利率B.新加坡银行同业拆放利率@#@C.伦敦银行同业拆放利率D.美国联邦基金利率@#@【答案】C@#@【解析】龙债券是指在除日本以外的亚洲地区发行的一种以非亚洲国家和地区货币标价的债券。

@#@一般是一次到期还本、每年付息一次的长期固定利率债券，或者是以美元计价，以伦敦银行同业拆放利率为基准，每一季或每半年重新定一次利率的浮动利率债券。

@#@@#@3.以下关于我国利用国际债券市场筹集资金的说法错误的是（）。

@#@@#@［2010年5月真题］@#@A.我国在国际债券市场发行的主要债券品种仅是政府债券B.财政部在国外@#@发行的债券，属于政府债券@#@C.我国政府曾经成功地在美国发行过扬基债券@#@D.我国发行国际债券始于20世纪80年代初期@#@【答案】A@#@【解析】我国利用国际债券市场筹集资金的主要债券品种有：

@#@政府债券、金融债券以及可转换公司债券。

@#@@#@4.国际债券的发行对象主要是（）。

@#@@#@A.本国投资者B.外国投资者@#@C.本国外币持有者D.本国金融机构@#@【答案】B@#@【解析】国际债券是指一国借款人在国际证券市场上以外国货币为面值、向外国投资者发行的债券。

@#@@#@5.发行国际债券的信用级别评定必须由（）进行。

@#@@#@A.本国资信评估机构B.国际著名的资信评估机构@#@C.投资者所在国资信评估机构D.国际金融机构指定的资信评估机构@#@【答案】B@#@【解析】发行国际债券的目的之一就是要利用国际证券市场资金来源的广泛性和充足性。

@#@发行人进入国际债券市场的门槛比较高，必须由国际著名的资信评估机构进行债券信用级别评定，只有高信誉的发行人才能顺利地进行筹资。

@#@@#@6.下列关于外国债券的论述中，正确的是（）。

@#@@#@A.在日本发行的外国债券被称为扬基债券@#@B.在美国发行的外国债券被称为武士债券@#@C.外国债券是指某一国借款人在本国发行以外国货币为面值的债券@#@D.债券发行人属于一个国家，债券的面值货币和发行市场则属于另一个国家@#@【答案】D@#@【解析】A项，在日本发行的外国债券被称为武士债券；@#@B项，在美国发行的外国债券被称为扬基债券；@#@C项，外国债券是指某一国借款人在本国以外的某一国家发行以该国货币为面值的债券。

@#@@#@7.武士债券的面值货币为（）。

@#@@#@A.美B.0元C发行国货币D.国际货币单位@#@【答案】B@#@【解析】武士债券是指非日本发行人在日本债券市场发行的以日元为面值的债券。

@#@@#@8.下列债券属于欧洲债券的是（）。

@#@@#@A.美国在欧洲发行的美元债券@#@B.美国在欧洲发行的欧元债券@#@C.除美国外的其他国家在欧洲发行的欧元债券@#@D.除美国外的其他国家在欧洲发行的美元债券@#@【答案】A@#@【解析】欧洲债券是指借款人在本国境外市场发行的、不以发行市场所在国货币为面值的国际债券。

@#@BC两项属于外国债券。

@#@@#@9.在国际债券市场上，不需要官方主管机构批准，也不受货币发行国有关法令管制和约束的债券是（）。

@#@@#@A.武士债券B.扬基债券C熊猫债券D.欧洲债券@#@【答案】D@#@【解析】外国债券（武士债券、扬基债券、熊猫债券）的发行受发行地所在国有关法规的管制和约束，并且必须经官方主管机构批准，而欧洲债券在法律上所受的限制比外国债券宽松得多，它不需要官方主管机构的批准，也不受货币发行国有关法令的管制和约束。

@#@@#@10.关于国际债券，下列叙述正确的是（）。

@#@@#@A.欧洲债券一般由发行地所在国的证券公司、金融机构承销B.欧洲债券在@#@法律上所受的限制比外国债券宽松得多@#@C.欧洲债券和外国债券在发行纳税方面不存在差异@#@D.外国债券由一家或几家大银行牵头，组成十几家或几十家国际性银行，在一个国家或几个国家同时承销@#@【答案】B@#@【解析】AD两项，外国债券一般由发行地所在国的证券公司、金融机构承销，而欧洲债券则由一家或几家大银行牵头，组织十几家或几十家国际性银行在一个国家或几个国家同时承销；@#@C项，在发行纳税方面，外国债券受发行地所在国的税法管制，而欧洲债券的预扣税一般可以豁免，投资者的利息收入也免缴所得税。

@#@@#@11.欧洲债券在发行法律方面（）。

@#@@#@A.受发行所在国有关法规管制和约束@#@B.须经发行地官方主管机构批准@#@C.受货币发行国有关法规管制和约束@#@D.不受货币发行国有关法规管制和约束，不需经发行地官方主管机构批准@#@【答案】D@#@【解析】在发行法律方面，外国债券的发行受发行地所在国有关法规的管制和约束，并且必须经官方主管机构批准，而欧洲债券在法律上所受的限制比外国债券宽松得多，它不需要官方主管机构的批准，也不受货币发行国有关法令的管制和约束。

@#@@#@12.允许权证持有人以与主债券相同的价格和收益率向发行人购买额外债券的欧洲债券是（）。

@#@@#@A.双货币债券B.可转换欧洲债券@#@C.附权益权证债券D.附债务权证债券@#@【答案】D@#@【解析】附权证债券有权益权证、债务权证、货币权证、黄金权证等一系列类型。

@#@其特点分别为：

@#@①附权益权证债券允许权证持有人以约定的价格购买发行人的普通股票;@#@②附债务权证债券允许权证持有人以与主债券相同的价格和收益率向发行人购买额外的债券;@#@③附货币权证债券允许权证持有人以特定的价格，即固定汇率，将一种货币兑换成另一种货币;@#@④附黄金权证债券允许权证持有人按约定条件向债券发行人购买黄金。

@#@@#@13.龙债券的投资者来自（）。

@#@@#@A.中国内地及香港、台湾等大中华地区@#@B.亚洲的主要国家@#@C.中国@#@D.亚洲、欧洲、北美洲和南美洲@#@【答案】B@#@【解析】龙债券的发行人来自亚洲、欧洲、北美洲和南美洲，投资者则来自亚洲的主要国家，而且他们都是债券发行的原始购买者。

@#@@#@14.龙债券最适宜的发行规模是（）亿美元。

@#@@#@A.5B.3〜5C.2.5-3D.1.5@#@【答案】C@#@【解析】龙债券每次发行规模各不相同，大致在1—5亿美元之间;@#@最适宜的@#@规模是2.5〜3亿美元之间。

@#@@#@15.国际债券中一般到期一次还本、每年付息一次的长期固定利率债券称为@#@（）。

@#@@#@A.外国债券B.欧洲债券C龙债券D.扬基债券@#@【答案】C@#@【解析】龙债券是指在除日本以外的亚洲地区发行的一种以非亚洲国家和地区货币标价的债券。

@#@一般是一次到期还本、每年付息一次的长期固定利率债券，或者是以美元计价，以伦敦银行同业拆放利率为基准，每一季或每半年重新定一次利率的浮动利率债券。

@#@@#@16.我国在国际市场已发行的金融债券的最长期限为（）年。

@#@@#@A.8B.10C.12D.20@#@【答案】C@#@【解析】我国在国际市场已发行的金融债券的期限均为中、长期，最短的5年，最长的12年，绝大多数采用公募方式发行。

@#@@#@二、多选题（以下备选项中有两项或两项以上符合题目要求）@#@1•外国债券一般是由发行地所在国的（）承销。

@#@［2010年5月真题］A.证券公司@#@B.几家大银行C金融机构D.一家银行@#@【答案】AC@#@【解析】外国债券一般由发行地所在国的证券公司、金融机构承销，而欧洲债券则由一家或几家大银行牵头，组织十几家或几十家国际性银行在一个国家或几个国家同时承销。

@#@@#@2•以下对外国债券的描述正确的是（）。

@#@［2010年3月真题］A.外国债券的面值@#@货币与发行市场属于一个国家@#@B.外国债券的发行人与发行市场属于一个国家@#@C.在日本发行的外国债券称为武士债券@#@D.在美国发行的外国债券称为扬基债券@#@【答案】ACD@#@【解析】外国债券是指某一国家借款人在本国以外的某一国家发行以该国货币为面值的债券。

@#@它的特点是债券发行人属于一个国家，债券的面值货币和发行市场则属于另一个国家。

@#@在美国发行的外国债券称为扬基债券，它是由非美国发行人在美国债券市场发行的吸收美元资金的债券。

@#@在日本发行的外国债券称为武士债券，它是由非日本发行人在日本债券市场发行的以日元为面值的@#@3•关于欧洲债券，以下说法正确的有（）。

@#@［2010年3月真题］A.欧洲债券市场@#@以众多创新品种而著称@#@B.欧洲债券是在20世纪30年代出现的@#@C.欧洲债券票面使用的货币一般是可自由兑换的货币@#@D.欧洲债券是国际债券的一种@#@【答案】ACD@#@【解析】欧洲债券是指借款人在本国境外市场发行的、不以发行市场所在国货币为面值的国际债券，是在20世纪60年代初期随着欧洲货币市场的形成而出现和发展起来的。

@#@欧洲债券票面使用的货币一般是可自由兑换的货币，主要为美元，其次还有欧元、英镑、日元等，也有使用复合货币单位的，如特别提款权;@#@欧洲债券市场以众多创新品种而著称，如按计息方式不同有固定利率债券、种类繁多的浮动利率债券、零息债券、延付息票债券、利率递增债券等。

@#@@#@4.亚洲地区不健全的金融体系是形成东南亚金融危机的重要原因，重要的表现是（）。

@#@［2009年11月真题］@#@A.危机国家普通遍缺少发达的资本市场@#@B.金融外部融资以银行借贷为主@#@C.企业过于依赖银行体系的间接融资@#@D.金融风险集中于银行体系@#@【答案】ACD@#@【解析】亚洲各经济体的政府官员和金融业界普遍认为，亚洲地区不健全的金融体系是形成东南亚金融危机的重要原因。

@#@这主要表现在企业过于依赖银行体系的间接融资，危机国家普遍缺少发达的资本市场，企业外部融资也以银行借贷为主，从而使金融风险集中在银行体系。

@#@发展亚洲债券市场无疑会深化亚洲地区的金融体系，纠正该地区过于依赖银行体系这种不合理的融资格局。

@#@@#@5.我国发行的国际债券主要有（）。

@#@@#@A.政府债券B.可转换公司债券@#@C.金融债券D.可交换公司债券@#@【答案】ABC@#@6.国际债券的发行人，主要有（）。

@#@@#@A.各国政府B.银行或其他金融机构@#@C.自然人D.—些国际组织@#@【答案】ABD@#@【解析】国际债券的发行人，主要是各国政府、政府所属机构、银行或其他金融机构、工商企业及一些国际组织等。

@#@C项，自然人只能是国际债券的投资@#@者。

@#@@#@7.国际债券与国内债券相比，特殊性在于（）。

@#@@#@A.资金来源广B.发行规模大@#@C.存在汇率风险D.存在信用风险@#@【答案】ABC@#@【解析】同国内债券相比，国际债券的特殊性在于：

@#@①资金来源广、发行规模大;@#@②存在汇率风险;@#@③有国家主权保障;@#@④以自由兑换货币为计量单位。

@#@@#@8.国际债券在国际市场上发行，其计价货币往往是国际通用货币，一般以（）@#@等为主。

@#@@#@A.美元B.英镑C.日元D.瑞士法郎@#@【答案】ABCD@#@【解析】国际债券在国际市场上发行，因此，其计价货币往往是国际通用货币，一般以美元、英镑、欧元、日元和瑞士法郎为主。

@#@@#@9.下列关于国际债券的描述正确的有（）。

@#@@#@A.国际债券是一种跨国发行的债券，涉及三个或三个以上的国家B.通过发@#@行国际债券，可以使发行人灵活和充分地为其建设项目和其他需要提供资金@#@C.由于发行人进入国际债券市场必须由国际性的资信评估机构进行债券信用@#@级别评定，只有高信誉的发行人才能顺利地进行筹资@#@D.在国际债券市场上筹集资金，有时可以得到一个主权国家政府最终付款的承诺保证@#@【答案】BCD@#@【解析】A项，国际债券是一种跨国发行的债券，涉及两个或两个以上的国家。

@#@@#@10.以下可能是我国发行的外国债券的有（）。

@#@@#@A.扬基债券B.龙债券C.武士债券D.欧洲债券@#@【答案】ABC@#@【解析】外国债券是一种传统的国际债券。

@#@在美国发行的外国债券被称为扬基债券，它是由非美国发行人在美国债券市场发行的吸收美元资金的债券;@#@在@#@日本发行的外国债券被称为武士债券，它是由非日本发行人在日本债券市场发行的以日元为面值的债券;@#@龙债券则是指在除H本以外的亚洲地区发行的一种以非亚洲国家和地区货币标价的债券。

@#@三者均是我国发行的外国债券。

@#@@#@11.外国债券的特点有（）。

@#@@#@A.不必须经官方主管机构批准@#@B.必须经官方主管机构批准@#@C.不受发行地所在国有关法规的管制和约束@#@D.受发行地所在国有关法规的管制和结束@#@【答案】BD@#@【解析】外国债券是指某一国家借款人在本国以外的某一国家发行以该国货币为面值的债券。

@#@它的特点有：

@#@①债券发行人属于一个国家，债券的面值货币和发行市场则属于另一个国家；@#@②在发行方式方面，外国债券一般由发行地所在国的证券公司、金融机构承销；@#@③在发行法律方面，外国债券的发行受发行地所在国有关法规的管制和约束，并且必须经官方主管机构批准；@#@④在发行纳税方面，外国债券受发行地所在国的税法管制。

@#@@#@12.关于欧洲债券票面使用的货币，下列描述正确的有（）。

@#@@#@A.主要为美元，其次还有欧元、英镑、日元等@#@B.也有使用复合货币单位的，如特别提款权@#@C.主要为欧元，其次还有美元、英镑、日元等@#@D.主要为欧元、英镑，其次还有美元、日元等@#@【答案】AB【解析】欧洲债券票面使用的货币一般是可自由兑换的货币，主要为美@#@元，其次还有欧元、英镑、日元等;@#@也有使用复合货币单位的，如特别提款权。

@#@@#@13.关于亚洲债券市场，下列叙述正确的有（）。

@#@A.亚洲债券市场就是亚洲债券发行、交易和流通的市场@#@B.亚洲债券市场的发展已成为亚洲地区各种区域财经合作机制讨论的一大热@#@点问题@#@C.亚洲债券市场的发展已日益成为亚洲各经济体、特别是东亚经济体加强区@#@域金融合作的重要内容@#@D.亚洲债券市场的发展源于人们对1997年东南亚金融危机的反思@#@【答案】ABCD@#@14.“熊猫债券”。

@#@（）@#@A.是国际多边金融机构在中国发行的人民币债券@#@B.是国际多边金融机构在中国发行的美元债券@#@C.属于欧洲债券@#@D.属于外国债券@#@【答案】AD@#@三、判断题（正确的用A表示，错误的用B表示）@#@1.国际债券发行人筹集到的是一种可通用的自由外汇资金。

@#@@#@（）[2010年3月真题]@#@【答案】A@#@【解析】国际债券在国际市场上发行，其计价货币往往是国际通用货币，一般以美元、英镑、欧元、日元和瑞士法郎为主，这样发行人筹集到的资金是一种可通用的自由外汇资金。

@#@@#@2.在日本发行的外国债券的面值货币必须是日元。

@#@（）[2010年5月真题]@#@【答案】A@#@【解析】外国债券是指某一国家借款人在本国以外的某一国家发行以该国货币为面值的债券，债券的面值货币和发行市场属于另一个国家。

@#@所以，在日本发行的外国债券的面值货币一定是日元。

@#@@#@3.欧洲债券是国际债券的一种。

@#@（）[2010年5月真题]@#@【答案】A@#@【解析】国际债券分为欧洲债券和外国债券。

@#@@#@4.龙债券的发行人来自亚洲、欧洲、北美洲、南美洲，投资者主要来自亚洲的国家。

@#@（）[2010年5月真题]@#@【答案】A@#@【解析】龙债券的发行人来自亚洲、欧洲、北美洲和南美洲，投资者则来自亚洲的主要国家，而且他们都是债券发行的原始购买者。

@#@@#@5.龙债券一般是到期一次还本付息的债券。

@#@（）[2010年3月真题]@#@【答案】B@#@【解析】龙债券是指在除日本以外的亚洲地区发行的一种以非亚洲国家和地区货币标价的债券。

@#@一般是一次到期还本、每年付息一次的长期固定利率债券。

@#@@#@6.在国际债券市场上筹集资金，都可以得到一个主权国家政府最终偿债的承诺保证。

@#@（）@#@【答案】B@#@【解析】在国际债券市场上筹集资金，有时可以得到一个主权国家政府最终偿债的承诺保证。

@#@若得到这样的承诺保证，各个国际债券市场都愿意向该主权国家开放，这也使得国际债券市场有较高的安全性。

@#@@#@7.一般来说，国际债券分为外国债券和欧洲债券两类。

@#@（）@#@【答案】A@#@【解析】国际债券分为外国债券和欧洲债券，前者是指某一国家借款人在本国以外的某一国家发行以该国货币为面值的债券;@#@后者是指借款人在本国境外市场发行的、不以发行市场所在国货币为面值的国际债券。

@#@@#@8.外国债券是由一家或几家大银行牵头，组成十几家或几十家国际性银行在一个国家或几个国家同时承销。

@#@（）@#@【答案】B@#@【解析】欧洲债券是由一家或几家大银行牵头，组成十几家或几十家国际性银行在一个国家或几个国家同时承销;@#@外国债券一般由发行地所在国的证券公司、金融机构承销。

@#@@#@9.外国债券的特点是债券发行人、债券的面值货币和发行市场同属于一个国家。

@#@（）@#@【答案】B@#@【解析】外国债券的特点是债券发行人属于一个国家，债券的面值货币和发行市场则属于另一个国家;@#@欧洲债券的特点是债券发行者、债券的面值货币和发行市场分别属于不同的国家。

@#@@#@10.龙债券是外国债券。

@#@（）@#@【答案】B@#@【解析】龙债券属于欧洲债券，不属于外国债券。

@#@@#@11.扬基债券是美国政府在美国债券市场上发行的一种债券。

@#@（）@#@答案】B@#@【解析】扬基债券是指美国以外的政府、金融机构、工商企业和国际组织在美国债券市场上发行的、以美元计价的债券。

@#@@#@12.欧洲债券市场上，双货币债券是指以一种货币支付息票利息、以另一种不同的货币支付本金的债券。

@#@（）@#@【答案】A@#@13.欧洲债券市场上，附货币权证债券允许权证持有人以特定的价格，即固定汇率将一种债券兑换成另一种债券。

@#@（）@#@【答案】B@#@【解析】附货币权证债券允许权证持有人以特定的价格，即固定汇率将一种货币兑换成另一种货币。

@#@@#@14.欧洲债券票面使用的货币一般是可自由兑换的货币，但是不能使用复合货币单位。

@#@（）@#@【答案】B@#@【解析】欧洲债券票面使用的货币一般是可自由兑换的货币，主要为美@#@元，其次还有欧元、英镑、日元等;@#@也有使用复合货币单位的，如特别提款权。

@#@@#@15.我国暂不允许国际开发机构在中国发行人民币债券。

@#@（）@#@【答案】B@#@【解析】2005年2月18日，中国人民银行、财政部、国家发改委和中国证监会联合发布了《国际开发机构人民币债券发行管理暂行办法》，允许符合条件的国际开发机构在中国发行人民币债券。

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"全国硕士研究生入学测试英语真题和参考答案上@#@全国硕士研究生入学测试英语真题和参考答案上@#@SectionⅠUseofEnglish　　Directions：

@#@　　Readthefollowingtext.Choosethebestword（s）foreachnumberedblankandmarkA,B,CorDonANSWERSHEET1（10points）　　Thehumannoseisanunderratedtool.Humansareoftenthoughttobeinsensitivesmellerscomparedwithanimals,1thisislargelybecause,2animals,westandupright.Thismeansthatournosesare3toperceivingthosesmellswhichfloatthroughtheair,4themajorityofsmellswhichsticktosurfaces.Infact5,weareextremelysensitivetosmells,6wedonotgenerallyrealizeit.Ournosesarecapableof7humansmellsevenwhentheseare8tofarbelowonepartinonemillion.　　Strangely,somepeoplefindthattheycansmellonetypeofflowerbutnotanother,9othersaresensitivetothesmellsofbothflowers.Thismaybebecausesomepeopledonothavethegenesnecessarytogenerate10smellreceptorsinthenose.Thesereceptorsarethecellswhichsensesmellsandsend11tothebrain.However,ithasbeenfoundthatevenpeopleinsensitivetoacertainsmell12cansuddenlybecomesensitivetoitwhen13toitoftenenough.　　Theexplanationforinsensitivitytosmellseemstobethatbrainfindsit14tokeepallsmellreceptorsworkingallthetimebutcan15newreceptorsifnecessary.Thismay16explainwhywearenotusuallysensitivetoourownsmellswesimplydonotneedtobe.Wearenot17oftheusualsmellofourownhousebutwe18newsmellswhenwevisitsomeoneelse’s.Thebrainfindsitbesttokeepsmellreceptors19forunfamiliarandemergencysignals20thesmellofsmoke,whichmightindicatethedangeroffire.　　1.［A］although　［B］as　［C］but　［D］while　　2.［A］above　［B］unlike　［C］excluding　［D］besides　　3.［A］limited　［B］committed　［C］dedicated　［D］confined　　4.［A］catching　［B］ignoring　［C］missing　［D］tracking　　5.［A］anyway　［B］though　［C］instead　［D］therefore　　6.［A］evenif　［B］ifonly　［C］onlyif　［D］asif　　7.［A］distinguishing　［B］discovering　［C］determining　［D］detecting　　8.［A］diluted　［B］dissolved　［C］determining　［D］diffused　　9.［A］when　［B］since　［C］for　［D］whereas　　10.［A］unusual［B］particular［C］unique［D］typical　　11.［A］signs　［B］stimuli　［C］messages　［D］impulses　　12.［A］atfirst　［B］atall　［C］atlarg　［D］attimes　　13.［A］subjected　［B］left　［C］drawn　［D］exposed　　14.［A］ineffective　［B］incompetent　［C］inefficient　［D］insufficient　　15.［A］introduce　［B］summon　［C］trigger　［D］create　　16.［A］still　［B］also　［C］otherwise　［D］nevertheless　　17.［A］sure　［B］sick　［C］aware　［D］tired　　18.［A］tolerate　［B］repel　［C］neglect　［D］notice　　19.［A］availabe　［B］reliable　［C］identifiable　［D］suitable　　20.［A］similarto　［B］suchas　［C］alongwith　［D］asidefrom　　SectionⅡReadingComprehension　　PartA　　Directions：

@#@　　Readthefollowingfourtexts.AnswerthequestionsbeloweachtextbychoosingA,B,CorD.MarkyouranswersonANSWERSHEET1（40points）　　Text1　　Everybodylovesafatpayrise.Yetpleasureatyourowncanvanishifyoulearnthatacolleaguehasbeengivenabiggerone.Indeed,ifhehasareputationforslacking,youmightevenbeoutraged.Suchbehaviourisregardedas“alltoohuman”,withtheunderlyingassumptionthatotheranimalswouldnotbecapableofthisfinelydevelopedsenseofgrievance.ButastudybySarahBrosnanandFransdeWaalofEmoryUniversityinAtlanta,Georgia,whichhasjustbeenpublishedinNature,suggeststhatitalltoomonkey,aswell.　　Theresearchersstudiedthebehaviouroffemalebrowncapuchinmonkeys.Theylookcute.Theyaregood-natured,co-operativecreatures,andtheysharetheirfoodtardily.Aboveall,liketheirfemalehumancounterparts,theytendtopaymuchcloserattentiontothevalueof“goodsandservices”thanmales.SuchcharacteristicsmakethemperfectcandidatesforDr.Brosnan’sandDr.dewaal’s；@#@study.Theresearchersspenttwoyearsteachingtheirmonkeystoexchangetokensforfood.Normally,themonkeyswerehappyenoughtoexchangepiecesofrockforslicesofcucumber.However,whentwomonkeyswereplacedinseparatebutadjoiningchambers,sothateachcouldobservewhattheotherwasgettinginreturnforitsrock,theirbecamemarkedlydifferent.　　Intheworldofcapuchinsgrapesareluxurygoods（andmuchpreferabletocucumbers）Sowhenonemonkeywashandedagrapeinexchangeforhertoken,thesecondwasreluctanttohandhersoverforamerepieceofcucumber.Andifonereceivedagrapewithouthavingtoprovidehertokeninexchangeatall,theothereithertossedherowntokenattheresearcheroroutofthechamber,orrefusedto；@#@acceptthesliceofcucumberIndeed,themerepresenceofagrapeintheotherchamber（withoutanactualmonkeytoeatit）wasenoughtoreduceresentmentinafemalecapuchin.　　Theresearchessuggestthatcapuchinmonkeys,likehumans,areguidedbysocialemotions,inthewild,theyareaco-operative,grouplivingspecies,Suchco-operationislikelytobestableonlywheneachanimalfeelsitisnotbeingcheated.Feelingsofrighteousindignation,itseems,arenotthepreserveofpeoplealone,Refusingalesserrewardcompletelymakesthesefeelingsabundantlycleartoothermembersofthegroup.However,whethersuchasenseoffairnessevolvedindependentlyincapuchinsandhumans,orwhetheritstemsformthecommonancestorthatthespecieshad35millionyearsago,is,asyet,anunansweredquestion.　　21.Intheopeningparagraph,theauthorintroduceshistopicby　　A.posingacontrast.　　B.justifyinganassumption.　　C.makingacomparison.　　D.explainingaphenomenon.　　22.Thestatement“itisalltoomonkey”（Lastline,paragraphl）impliesthat　　A.monkeysarealsooutragedbyslackrivals.　　B.resentingunfairnessisalsomonkeys’nature.　　C.monkeys,likehumans,tendtobejealousofeachother.　　D.noanimalsotherthanmonkeyscandevelopsuchemotions.　　23.Femalecapuchinmonkeyswerechosenfortheresearchmostprobablybecausetheyare　　A.moreinclinedtoweighwhattheyget.　　B.attentivetoresearchers’instructions.　　C.niceinbothappearanceandtemperament.　　D.moregenerousthantheirmalecompanions　　24.Dr.BrosnanandDr.deWaalhaveeventuallyfoundintheirstudythatthemonkeys　　A.prefergrapestocucumbers.　　B.canbetaughttoexchangethings.　　C.willnotbeco-operativeiffeelingcheated.　　D.areunhappywhenseparatedfromothers.　　25.Whatcanweinferfromthelastparagraph？

@#@　　A.Monkeyscanbetrainedtodevelopsocialemotions.　　B.Humanindignationevolvedfromanuncertainsource.　　C.Animalsusuallyshowtheirfeelingsopenlyashumansdo.　　D.Cooperationamongmonkeysremainsstableonlyinthewild.　　Text2　　Doyourememberallthoseyearswhenscientistsarguedthatsmokingwouldkillusbutthedoubtersinsistedthatwedidn’tknowforsure？

@#@Thattheevidencewasinconclusive,thescienceuncertain？

@#@Thattheantismokinglobbywasouttodestroyourwayoflifeandthegovernmentshouldstayoutoftheway？

@#@LotsofAmericansboughtthatnonsense,andoverthreedecades,some10millionsmokerswenttoearlygraves.　　Thereareupsettingparallelstoday,asscientistsinonewaveafteranothertrytoawakenustothegrowingthreatofglobalwarming.ThelatestwasapanelfromtheNationalAcademyofSciences,enlistedbytheWhiteHouse,totellusthattheEarth’satmosphereisdefinitelywarmingandthattheproblemislargelyman-made.Theclearmessageisthatweshouldgetmovingtoprotectourselves.ThepresidentoftheNationalAcademy,BruceAlberts,addedthiskeypointinteprefacetothepanel’srepor“ScienceneverhalltheanswersButsciencedoesprovideuswiththebestavailableguidetothefuture,anditiscriticalthatoutnationandtheworldbaseimportantpoliciesonthebestjudgmentsthatsciencecanprovideconcerningthefutureconsequencesofpresentactions.”　　Justasonsmokingvoicesnowcomefrommanyquartersinsistingthatthescienceaboutglobalwarmingisincomplete,thatit’sOktokeeppouringfumesintotheairuntilweknowforsure.thisisadangerousgame：

@#@bythe100percentoftheevidenceisin,itmaybetoolate.Withtherisksobviousandgrowing,aprudentpeoplewouldtakeoutaninsurancepolicynow.　　Fortunately,theWhiteHouseisstartingtopayattention.Butit’sobviousthatamajorityofthepresident’sadvisersstilldon’ttakeglobalwarmingseriously.Insteadofaplanofaction,theycontinuetopressformoreresearch-aclassiccaseof“paralysisbyanalysis”.　　Toserveasresponsiblestewardsoftheplanet,wemustpressforwardondeeperatmosphericandoceanicresearchButresearchaloneisinadequate.IftheAdministrationwon’ttakethelegislativeinitiative,CongressshouldhelptobeginfashioningconservationmeasuresAbillbyDemocraticSenatorRobertByrdofWestVirginia,whichwouldofferfinancialincentivesforprivateindustryisapromisingstartManyseethatthecountryisgettingreadytobuildlotsofnewpowerplantstomeetourenergyneeds.Ifweareevergoingtoprotecttheatmosphere,itiscrucialthatthosenewplantsbeenvironmentallysound.　　26.Anargumentmadebysupportersofsmokingwasthat　　A.therewasnoscientificevidenceofthecorrelationbetweensmokinganddeath.　　B.thenumberofearlydeathsofsmokersinthepastdecadeswasinsignificant.　　C.peoplehadthefreedomtochoosetheirownwayoflife.　　D.antismokingpeoplewereusuallytalkingnonsense.　　27.AccordingtoBruceAlberts,sciencecanserveas　　A.aprotector.　　B.ajudge.　　C.acritic.　　D.aguide.　　28.Whatdoestheauthormeanby“paralysisbyanalysis”（Lastline,paragraph4）　　A.Endlessstudieskillaction.　　B.Carefulinvestigationrevealstruth.　　C.prudentplanninghinders.　　D.Extensiveresearchhelpsdecision-making.　　29.Accordingtotheauthor,whatshouldtheAdministrationdoabout　　A.Offeraidtobuildcleanerpowerplants.　　B.Raisepublicawarenessofconservation.　　C.Pressforfurtherscientificresearch";i:

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"最新人教版小学数学五年级下册全册知识点归纳总结期末重点知识复习@#@ @#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@@#@15、@#@@#@16、@#@@#@ @#@@#@17、@#@@#@18、@#@@#@19、@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@";}