木头沟小学群文阅读教学设计Word文档下载推荐.doc
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《玲玲的画》——在画上弄脏的地方画了一只小黑狗
《司马光砸缸》——用大石头砸缸救出同伴
在每一篇故事当中,都会给人物出一些难题,而这个聪明的人往往能有简单有效的办法解决这个问题,总会给我们留下深刻的印象,只要我们找到他解决问题的办法,就能感受到这个人物的聪明才智。
我们第一册语文主题学习丛书当中,也有这样聪明的人。
我们今天就用上面的思路来阅读几篇。
二、合作读文
(一)学习《华佗拜师》打开语文主题丛书第76页。
读书要求:
1.朗读故事,找谁是那个有聪明才智的人。
2.画出这个难题,并画出他解决问题的办法,读一读,尽量读出他的聪明才智。
3.想想,从这些聪明人身上我们学到了什么处事方式。
读完讨论:
华佗是有聪明才智的人
文中的难题是:
把两只正在打架的羊分开。
华佗是怎么做的:
(出示)华佗从路边拔了两把青草,一直手拿一把,在两只羊面前摇动。
羊一看到青草,就停止了争斗,都去吃草了。
读故事想一想,你从中学到了什么处事方式?
做事情不要用蛮力,要动脑筋认真思考,用智慧解决问题。
小结:
我们读这种智慧类故事的时候,要记着找到故事里那个聪明的人物,找到他遇到了什么难题,又是如何解决难题的,再想一想我们又能从中学到什么好的处事办法。
我们再读一篇——《三击掌》
(二)学习《三击掌》
按照自读提示自己朗读(出示阅读提示)
(1)朗读故事,找到有聪明才智的人物。
(2)画出这个难题,并画出他解决问题的办法,读一读,尽量读出他的聪明才智。
(3)想想,从这些聪明人身上我们学到了什么处事方式。
1.这则故事说了哪个聪明的人?
(结合汇报出示)甘罗
2.说一说,他遇到了什么难题,又是怎样解决问题的。
在十几击掌的时间内,查出是士兵多,还是武器多。
一击掌拿每人拿一件兵器,二击掌马上集合,三击掌出结果
看来遇到难题的时候,我们要积极动脑筋思考,运用智慧解决问题。
谁来总结一下读这类故事的方法?
我们读了两篇故事,知道了,口头填空:
每篇故事里都有(),读的时候,要画出()和(),读一读,并想一想()。
很好!
就用这样的方法,我们来再读一篇故事,这次,我不出示学习提示,你们能按照刚才说的方法阅读吗?
(三)学习《聪明的徐文长》
1.学生自由阅读。
(采用小组内交流讨论再汇报的形式)
2.对话:
(1)第一个问题:
谁是那个聪明的人。
(徐文长)
(2)画出他出现的问题和解决办法。
(提示出现了两个难题)
(3)徐文长的聪明之处是善于利用周围的事物,把事物之间相联系来解决问题。
三、自主学习
学习《文彦博树洞取球》、《爱动脑筋的岳柱》
1、下面我们一次读两篇:
因为是两篇,《文彦博树洞取球》、《爱动脑筋的岳柱》老师还是要给你们一个提示:
读完后,用自己的话说一说,这两个聪明的人物都是谁?
他们分别遇到了什么问题是怎样解决的。
讨论:
我们学习了五篇故事,认识了五个聪明的少年,综合五个解决问题的办法都告诉我们,遇到问题动脑筋思考,用智慧解决问题。
总结:
我们读了五篇文章。
总结一下,今后读这类故事,你掌握了什么方法。
尽量让学生说,教师辅助。
四、整体回归
我们这节课,通过五篇故事,认识了五个聪慧少年,这节课课题是——出示并齐读:
聪慧少年,他们为什么能解决问题。
在成长的过程中,难免会遇到许多困难,我们只要用脑筋、勤思考、就能战胜这些困难。
在主题丛书每篇故事里,不仅有令人难忘的故事,还有栩栩如生的人物形象。
我们今天学的这几篇故事里的人物形象是聪明的。
但是也有一些人物形象是值得我们学习的。
如《季布一诺千金》里面的季布告诉我们做人要诚实守信,《凿壁借光》里的匡衡勤奋好学,《曾参杀猪》里的曾参言而有信,我们了解了这些人物形象,也就明白了人物的特点。
历史上还有许多聪明的人比如诸葛亮,周瑜,孙膑,包拯等等,都因为他们的聪明才智而闻名于世,希望同学们多搜集关于他们的传奇故事。