两位数乘两位数解决问题教学反思Word文档格式.doc

两位数乘两位数解决问题教学反思Word文档格式.doc

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"教师的形象礼仪。

@#@形象对一个人来说是其综合素质的最初展示。

@#@教师要有良好的教师形象，必须讲究美的仪表、美的仪态、美的语言。

@#@教师形象的好坏，对于学生的价值标准、美标准的形成，有着重要的示范和影响。

@#@塑造教师形象有四个效应，首轮效应就是仪表整洁。

@#@第二就是近因效应。

@#@教师要时刻注意自己的言行，不做有损教师形象的事，时刻保持自己的教师尊严，公平对待学生，友善对待学生，让学生爱上自己的课堂。

@#@第三要有亲和效应。

@#@“亲其师，信其道”，我们教师不能将自己塑造成拒人于千里之外的人，远离学生，冷漠情感，让学生认为教师不友善、不亲近，没有共同语言，这样很容易形成教师与学生之间的距离，容易产生矛盾。

@#@要使自己的课堂容易被学生接受，教师要努力将自己的情感与学生的情感联系在一起，要善于将自己的情感表达出来，让学生知道老师与自己没有距离，可以说出自己的心里话，可以将老师当作可以信任的大朋友，只有这样，教师与学生之间才能产生师生情，使课堂教学互动互助。

@#@第四就是定型效应。

@#@作为教师，我们不可以有过激行为，不可以有鲁莽行为，不可以出现有损教师形象的行为，一旦出现就很难从学生心目中抹去不良的印象。

@#@这是教师的职业道德素养问题，但我认为也是教师的礼仪问题，因此我们教师在平常的工作中要时刻注意自己的言行，注意对待学生的态度等等。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。

@#@通过金教授的讲解，我更深一部地感受到教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。

@#@教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。

@#@教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。

@#@教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

@#@如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某天为应付检查，为了听领导的话，居然教唆学生如何去说谎，这样就会在学生心灵中留下难以磨灭的阴影。

@#@教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，"@#@桃李不言，下自成蹊"@#@，教师注重修养，注意言行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。

@#@@#@教师礼仪要求教师要严于律己，它具有率先性、示范性、整体性和深远性。

@#@具体说来，教师的礼仪主要有以下四个方面的内容：

@#@@#@一、仪表。

@#@主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。

@#@日常工作中，我对自身的着装及修饰等方面还是比较注重的。

@#@首先是发型,简洁而利落。

@#@其次是衣着，我总会保持得又干净又整齐，衣服上没有较为明显的污渍，隔两三天便会及时更换清洗；@#@另外，服装的式样也能做到朴素大方，协调得体。

@#@由于自己学过美术，所以在色彩的搭配上有时也会考虑的多一些，就向金教授说的全身的颜色一般不超过三种。

@#@以前我对教师穿无袖无领的衣服一直没有十分清楚的认识，特别是夏天都捂着，多热呀。

@#@现在通过金教授的讲解，我对这一点有了新的认识。

@#@最后一点是在化妆和佩戴饰品方面，每天我都要化妆，但从不把妆化得很浓，首饰也是稍作点缀即可，而且能考虑到各种首饰的材质，其它的饰物与服装的搭配也注意要使之相互协调。

@#@总之，今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合。

@#@@#@二、举止。

@#@它包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。

@#@它是教师与学生交往中的“人体信号”。

@#@这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。

@#@在我看来，教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是非常难看的。

@#@所以每当穿正装的时候，我绝不随意坐，走起路来也是稳稳当当的；@#@而穿正装时间长了总觉得有些累，所以间隔一段时间我就会穿两天休闲一点的衣服，在穿休闲服的时候，适时放松一下，有点随意感，但也绝非肆无忌惮的去说、去坐。

@#@@#@三、语言。

@#@这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。

@#@教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。

@#@教师的语言还要情理结合。

@#@要让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。

@#@@#@四、礼仪。

@#@主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。

@#@教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，平等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。

@#@开学初，我便在学生中同时开展了“四个一”工程，即：

@#@一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。

@#@既然是教师与学生同时进行的，我想教师必定就要起好带头用，给学生做出表率，从而体现教师的示范性和率先性。

@#@其实这里提出的“四个一”都是待人接物非常基本的礼仪常规，就说不是在学校里，对于一个一般的人来说也是应该具备的。

@#@做教师的人，他应该是全面发展的。

@#@教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。

@#@对于一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加以避免的。

@#@@#@总之从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。

@#@我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。

@#@学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。

@#@对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习文明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

@#@教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。

@#@老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。

@#@因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

@#@通过学习《教师礼仪》我认为：

@#@一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。

@#@作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

@#@因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。

@#@教师的衣着整洁、典雅、合群，则具有导向和潜移默化的久远影响。

@#@如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。

@#@而超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。

@#@因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。

@#@其次教师要注重教学礼仪。

@#@教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。

@#@俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。

@#@好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。

@#@因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。

@#@伟大的教育家孔子曾说过：

@#@“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。

@#@”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；@#@不允许学生做的，自己坚决不做；@#@在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。

@#@因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。

@#@教师的一言一行时刻影响着学生，教师的语言，行为，学生时刻在模仿着。

@#@作为教师我们应该时刻注意自己的形象，时刻注意着自己的言行。

@#@比如我们老师要求学生见到老师要问好，那么我们教师是否在教育学生的同时也应该做到这一点呢?

@#@这个问题好像是非常简单的事情，但是它是一个很能体现人的素质的实例。

@#@教师的礼仪有很多，我们教师应养成一个好的行为习惯，因为我们的职业是个教育人的行业。

@#@ @#@正如《荀子?

@#@修养》中所说的那样：

@#@“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

@#@”自古以来，礼仪无论对国家、社会还是个人而言，都是不可缺少的。

@#@当今世界，国家有大小之分，人口有多寡之别，社会形态也各不相同，但有一点是相同的，即文明民族都很注重礼仪。

@#@我们也往往把讲礼仪作为衡量一个国家和民族文明程度高低的重要标志。

@#@对个人而言，礼仪则是衡量道德水准高低和有无教养的尺度。

@#@党中央颁发的《公民道德建设实施纲要》中也明确指出：

@#@“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。

@#@”可见，礼仪是现代人必备的素养，是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。

@#@@#@对于教师来说，礼仪更有它的特殊意义。

@#@所谓教师礼仪，是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。

@#@因为教师的劳动具有很强的示范性，他不仅是学生处理人世疑难的导师，也是学生为人处世的楷模。

@#@教师的一言一行都受到学生的关注，对他们起着潜移默化的影响。

@#@因此，教师的礼仪，不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响着学生的思想行为，对学生的成长起着至关重要的作用。

@#@@#@教师作为文明公民必须自觉讲究礼仪。

@#@人与动物的区别除了会说话能劳动以外，就是人是讲究礼仪的，是脱离了野蛮和愚昧的。

@#@在社会这个大家庭中，每个人都应该学会尊重别人。

@#@其表现首先就是对别人要有礼貌。

@#@人人都有自尊心，并希望别人尊重自己。

@#@然而如果教师不注重讲礼仪，甚至庸俗粗鲁、举止野蛮，就自然会导至被别人瞧不起，就更说不上让别人尊重自己。

@#@所以，要成为一个受人欢迎和尊重的人，必须调节自己的言行，养成讲究礼仪的良好习惯。

@#@教师礼仪不仅能够对教师的社会交际活动有调节作用，而且对教师的教育、教学活动也有调节作用。

@#@我们常听人评价“某教师有涵养”，其实是他能在一些场合很注意分寸，注意用教师礼仪来调节自己的言行。

@#@@#@。

@#@也就是说，教师礼仪对教师整体素质的提高与发展起着一定作用。

@#@@#@教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，是学生学习、模仿的榜样。

@#@教师礼仪是一种强有力的教育因素，对学生起着潜移默化的教育作用。

@#@前苏联杰出教育家马卡连柯说：

@#@“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格了。

@#@最好还是请他到角落里，在那里去擦鼻涕，叫谁也不要看见他。

@#@”可见教师注重礼仪的重要性。

@#@因此，教师只有摒弃那些不合身份的穿戴、不拘小节的言行、不加检点的习惯，才能树立教师的威信，才能教育和影响学生向正确的方向发展。

@#@近年来，我校通过师德建设，教师的礼仪有了很大的提高，但与教师礼仪相悖，乃至缺乏起码的礼仪常识的现象在教师队伍，尤其在青年教师身上还大量存在，这不能不引起我们的重视。

@#@比如公共场合语言粗俗不文明；@#@不尊重学生，时常挖苦讽刺或冷漠疏远；@#@对学生的提问、问候随便应付或干脆置若罔闻；@#@上课时接听、拨打手机；@#@在教室内吸烟、随地吐痰；@#@形象举止过于随意或浓妆艳抹、过于修饰，等等。

@#@这样的教师怎能有威信？

@#@怎能成为学生的学习榜样？

@#@又怎能很好地履行教书育人的神圣职责？

@#@教师是学生的一面镜子，学生每时每刻都在进行对照。

@#@作为一名合格的教师，理应从思想上认清自身肩负的责任，明白“教育无小事，教师无小节”的深刻内涵，意识到自己的品德情操、处世态度、一言一行都在影响着学生。

@#@如果每一位刚刚踏上工作岗位的青年教师，每一所承担着教育重任的学校都能从根本上认识到这一点，并且努力地提高、培养教师自身礼仪修养，必将对造就学生的良好道德品质，推动整个社会的道德建设，起着重大的意义和作用。

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"教师工作自述@#@本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

@#@工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

@#@@#@一、政治思想方面：

@#@@#@认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

@#@积极参加校本培训，我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

@#@@#@二、教育教学方面：

@#@@#@要提高教学质量，关键是上好课。

@#@为了上好课，我做了下面的工作：

@#@@#@1、课前准备：

@#@备好课。

@#@@#@2、认真钻研教材，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。

@#@@#@3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、习惯、学习新知识可能会的些困难，采取相应的预防措施。

@#@@#@4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

@#@@#@5、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好作业。

@#@@#@6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

@#@@#@7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

@#@@#@三、工作考勤方面：

@#@@#@我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。

@#@在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，平时，经常查阅有关教学资料。

@#@@#@总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。

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"2017年育才学校教师元旦汇演活动方案@#@一、指导思想@#@为丰富校园文化生活，倾力打造文化校园，构建和谐校园，推进校园精神文明建设，充分展示我校的办学成果和教师风采，激励广大师生团结一致，释放正能量，掀起我校飞速发展大高潮，携手共创美好未来，经校委会研究决定，我校将举办2017年育才学校教师元旦汇演庆祝活动，特制定本次活动方案。

@#@@#@　　二、活动宗旨@#@　　通过教职工的全员参与，切实提高教师身体素质，在各项活动中，增强教师团队协作精神。

@#@增强党支部、工会组织的凝聚力、向心力、战斗力，营造团结紧张、严肃活泼的工作氛围，进一步营造和谐校园氛围。

@#@@#@三、领导小组：

@#@@#@组长：

@#@崔仁波刘正平@#@副组长：

@#@孙颖于志涛吕雪峰@#@组员：

@#@王建峰李珂慧姚立敏张笑曲秋鲁@#@四、晚会主题：

@#@相聚一起，有你有我有大家@#@　　五、活动时间：

@#@12月30号下午@#@六、活动地点：

@#@体育馆@#@七、节目要求：

@#@@#@合唱、表演唱、舞蹈、相声、小品、器乐表演、武术、三句半、模特表演等，形式不限。

@#@@#@八、节目安排：

@#@@#@　　本场晚会由办公室集体节目、个人（或组合）才艺节目、教师游戏两部分。

@#@现将节目相关事宜安排如下：

@#@@#@1.各办公室必须于12月16日前将节目名称上报。

@#@主持词12月23日前上报张岩老师。

@#@@#@2.PPT、伴奏音乐等12.26上交郭小贺、栾昕蔚。

@#@（伴奏命名节目名称）@#@　　3.节目排练由各办公室室长督办。

@#@@#@4.参演办公室节目的演员服装租赁费、化妆费、道具等一切费用自行解决，学校不予报销。

@#@@#@九、奖励方式：

@#@@#@本次活动所有参演人员发纪念奖。

@#@@#@　十、工作分工：

@#@@#@　　1.总策划：

@#@李珂慧张芳@#@2.主持人：

@#@宋程张岩魏廷龙胡斌@#@3．场务：

@#@刘伟、辛福刚、胡艳辉@#@　　4．奖品：

@#@吕雪峰主席@#@5.摄影录像：

@#@李晓冉王倩@#@6音乐PPT播放：

@#@曹洋王亚平高薛娇@#@7.PPT、音乐整合及背景制作：

@#@郭晓贺、栾昕蔚@#@　　十一、备用游戏：

@#@@#@1.抢椅子（每组四人同时报名）@#@　　台上置三张椅子，邀请四个人上来，放DISCO音乐，四个人伴着音乐围着椅子转，当音乐骤停时抢坐椅子，未坐到者淘汰;@#@减一椅子，三个人续前动作，当音乐骤停时抢坐两张椅子，未坐到者淘汰;@#@最后两人抢坐一张椅子，坐到者为胜。

@#@@#@　　2.坐气球（每组参赛人数为偶数个，2或4或6人。

@#@）每次2组上台比赛。

@#@@#@　　每个小组二个人上来参加，发放12个气球，一个人吹气球一个人在椅子上坐爆。

@#@坐爆10个气球比赛结束，按用时多少算胜负。

@#@@#@　　注意：

@#@吹鼓的气球直径要大于15cm，过小不予计算，气球漏气、一次做爆多个直接淘汰。

@#@@#@　　3.幸运大抽奖@#@　　由校领导随机抽出5名教师，为本次工会活动的幸运参与者，校级领导发放纪念品，中奖的5名教职工推举一人献唱一首歌，曲目自选。

@#@@#@　@#@";i:

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"@#@2017教师继续教育个人学习计划@#@@#@人们常说：

@#@“学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁”。

@#@祖国要振兴，教育是基础。

@#@振兴教育的希望在教师。

@#@而今时代的不断进步就要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。

@#@为此，特拟定个人继续教育学习计划如下：

@#@@#@一、学习内容及思路@#@以《新课程：

@#@教师如何提升职业道德修养》、《教师课堂能力的培养与训练》、《多媒体课件制作与教学应用》、《有效教学——知识建构型视野下的上课问题与对策》、《有效教学——小学语文教学中的问题与对策》、《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》等教材为主要学习内容，结合以“国培计划”为抓手，以提升自我育德能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心。

@#@树立以人为本、以学生为本的教育观念，增强服务于经济、服务于社会、服务于学生的意识。

@#@提高认识，更新教育观念。

@#@@#@二、学习目标@#@围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提高自身师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即：

@#@师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，全面完成各项学习任务，完成培训笔记。

@#@@#@通过学习，力求达到:

@#@@#@1、完成教育教学任务，教学工作得到大多数学生的认可。

@#@@#@2、根据学生的生理、心理特点，做好学生的德育工作。

@#@@#@3、认真学习本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

@#@@#@三、具体措施@#@1、积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。

@#@@#@2、按学校继续教育指南，积极参加学习规定的继续教育教材，在学习中认真做好学习笔记，完成培训教师布置的培训作业。

@#@@#@3、利用课余时间进行自学和互联网个人自主选择式学习。

@#@积极参与开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

@#@@#@4、积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。

@#@@#@5、积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。

@#@@#@在以后教育教学过程中，我会去注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构的视角进行反思，为全面实施素质教育而努力奋斗！

@#@@#@王江宁@#@";i:

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"教师手把手：

@#@如何给学生上好第一节课@#@“第一节课”是指新生入学后任课教师对所任班级中所授的第一节课，它的任务与一般课的任务有很大的不同。

@#@经过几年的教学实践，我认为上好第一堂课是培养学生对本课程学习兴趣的重要一环，下面谈谈自己的一些体会。

@#@@#@一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。

@#@@#@在第一节课中，教师若能结学生留下一个好的第一印象。

@#@就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。

@#@怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢？

@#@@#@1、注重仪表可使学生感到你是位可亲的老师。

@#@@#@新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地注视着你。

@#@如果老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师在学生心目中的形象。

@#@讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。

@#@“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒服，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；@#@教师的发型不能太出众，应自然些。

@#@否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力，破坏课堂的和谐。

@#@因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。

@#@留给学生一个美的第一印象。

@#@@#@2、注重感情因素@#@在教学实践中，笔者深深地体会到，知识传播中蕴含着师生的情感因素，在第一堂课堂中，教师应充分注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情”。

@#@通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情夫感染学生、激励学生。

@#@上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。

@#@实践证明，亲切和蔼的笑容能够缩短教师与学生的距离，使课堂气氛活跃、便于调动学生的学习积极性；@#@而想用板着面孔。

@#@不苟言笑来显示自己的权威。

@#@其结果是使学生对教师敬畏而不是敬重，用心灵的窗户枣眼睛与学生交流信息、感情，可达到意想不到的效果。

@#@在上课过程中、教师可采用环视和注视相结合的办法。

@#@环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；@#@注视可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。

@#@他们更需要老师的关心、爱护、指导、帮助。

@#@在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征，及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。

@#@@#@3、注重业务水平的发挥——使学生感到你是位可信老师@#@第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。

@#@更多的是充分运用教师渊博的知识。

@#@发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。

@#@同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。

@#@其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。

@#@@#@二、培养学生对本课程学习的兴趣@#@@#@第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。

@#@为此，我认为，首先应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情；@#@其次，应使学生明白为什么要学本课程。

@#@为了达到这个教学目标、在第一堂课上，我改变常规的教学法.不是按部就班地讲本课程的地位、作用、任务，而是用身边的事例来说明。

@#@如在讲《简易逻辑》这门课时，我用学生平时碰到的事例来提出种种问题、现象，请同学们思考，并指出这些问题或现象可以通过对本课程的学习得到解决，从而激发学生学习的兴趣。

@#@如提问学生：

@#@“当我们看到闪电，有人会下意识的捂耳朵，这是为什么？

@#@”学生说：

@#@“因为马上会有雷声。

@#@”教师归纳：

@#@“因为闪电和雷声是同时产生的。

@#@有闪电就会有雷声，闪电是前因雷声是后果。

@#@世间万物有因必有果，有果必有因，通过学习，我们就可以认识身边所发生的许许多多的因果关系。

@#@”我再继续给同学们举了两三个典型的事例，一边讲、一边启发学生思考，从而大大激发了学生对数学课的学习兴趣。

@#@缩短了师生间的距离.为日后授课奠定了良好的基础，也为改变教师一言堂说教的呆板模式开了个好头。

@#@@#@三、利用“第一堂课”消除学生的自卑心理，树立自信心@#@今年，由于学校生源减少，招生过程中挑选的余地较小，以致学生素质明显下降，许多学生有自卑心理，学习的信心不足。

@#@因此，第一堂课中要加强引导，帮助他们消除自卑心理，树立学习的信心。

@#@首先使学生明白，每年都有一大部分学生考入大学，这说明只要学生肯付出努力就一定会有好的成绩。

@#@同时，用升入重点大学的学生为例，来说明很多学生也是大有作为的。

@#@通过他们的成功例子，使学生看到自身价值的存在。

@#@其次应使学生知道，成绩差，并不一定是智力差。

@#@主要原因是可能是学习的方法不当或没有下苦功，在强调知识的获得。

@#@精力与毅力同智力一样重要的同时。

@#@出要让学生知道怎样学好本课程。

@#@老师可根据自己的学习体会，介绍学习方法，告诉他们不仅要学习书本上的知识。

@#@更重要的学会分析问题和解决问题的方法。

@#@在第一堂课上还应表明老师信赖爱护学生的态度。

@#@我对大家说：

@#@“我作为任课老师。

@#@对大家是一视同的我不想了解你的昨天，我只想看到你的今天和明天。

@#@现在，大家是在同一条跑线上。

@#@在我的脑子里是一样的；@#@像一张白纸，看谁经过一年半裁的努力，能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。

@#@”这样说，既表明了不歧视差生的态度，减少差生的戒心，又有鼓动性。

@#@有利于学生学习自信心的提高。

@#@@#@四、“第一节课”提出明确的要求、增强学生学习的自觉性@#@@#@除了正面引导、激发学生学习的主观能动性外。

@#@还应对学生提出一些要求。

@#@从客观上来促使学生认真学习。

@#@增强学生学习本课程的自觉性，如提出上课时必须认真听课、认真做笔记等要求。

@#@告诉学生必须遵守的一些规章制度，如：

@#@必须按时完成作业，如有特殊情况与老师说明，如无特殊情况，初完成作业外还加以处罚等。

@#@这些要求或规章的提出，对学生是一种压力。

@#@有利于学生将压力转化为学习的动力。

@#@@#@";i:

5;s:

4998:

"@#@教师教学成绩量化考核方案@#@为进一步调动教师的教学积极性，提高我校的整体教学质量，更加科学、合理、全面地评估教师的教学工作。

@#@根据县教育局督导评估方案和我校实际，制定本方案。

@#@教师的教学量化考核成绩，是学校决定对教师评优、晋级、奖惩、聘任的主要依据。

@#@教师的量化考核成绩装入教师个人业务档案。

@#@@#@一、教师教学量化考核成绩的构成@#@教学考核=教学过程考核（占40%）+教学质量考核（占60%）+奖励分-应扣分。

@#@@#@二、教师教学过程考核项目及考评办法（基本分为40分）@#@过程考核由师德师风、计划总结、备课上课听课、出勤、作业批改、完成临时性工作等项目构成。

@#@考核实行扣分制，扣完为止，不计负分。

@#@教师实得过程考核量化成绩=基本分（40分）+奖励分-应扣分。

@#@扣分标准如下：

@#@@#@1、师德师风。

@#@凡体罚学生或变相体罚学生；@#@有严重的师德师风问题。

@#@并造成严重负面影响且经调查属实每次扣1~12分。

@#@@#@2、计划总结。

@#@正式开学一周内和放假前12天分别写好各类计划总结，并按时交教导处，迟交每次扣1分，缺交每次扣2~5分，拒交每次扣8分。

@#@@#@3、备课。

@#@课前必须备课，具备教案的基本要素写详案，教导处每学月检查一次，并结合年级组教研组提供的平时检查情况进行考核。

@#@凡不按要求备课者，每次视情况扣3分及以下。

@#@@#@4、上课。

@#@教师必须不断提高课堂教学艺术，努力提高课堂教学效益。

@#@教导处每期进行1~2次教情调查，凡满意率低于70%或家长、学生意见特别大并经调查核实属实的，每次扣1~3分。

@#@@#@5、听课。

@#@听课没达到规定量差一节扣1/5分，弄虚作假抄听课笔记每节扣1分。

@#@@#@6、出勤。

@#@教师必须准时到岗到点（含会议、集合、早晚自习等），迟到早退（以规定时间8分钟为基准，但出现安全事故责任由应到岗人员自己负责）扣1/5分，旷课扣2分，累计。

@#@@#@7、作业批改。

@#@以教导处、年级组、教研组检查记载为依据，每少一次扣1/5分，累计。

@#@@#@8、完成临时性工作。

@#@必须无条件服从学校工作安排，完成教导处、年级组、教研组、质量组交办的临时性工作。

@#@不服从者扣5分，未完成者扣2分。

@#@@#@9、在班务管理、学科教学、维护学校声誉、临时任务等工作中有突出贡献者（须校行政、年级组、教研组、质量组和相关人员集体讨论且公示无异议）酌情奖励1~10分。

@#@@#@三、教师教学质量考核办法（基本分60分）@#@教师终结教学质量以期末统考成绩为考核依据，优生率占5分，平均成绩占45分，合格率占10分。

@#@教师终结教学质量量化考核成绩=基本分（60分）+奖励分-应扣分。

@#@量化标准如下：

@#@@#@

（一）、统考学科任课教师@#@1、合格率。

@#@（10分）@#@任教学科合格率与县平均合格率相比，波动幅度在5个百分点及以内，可得基本分（10分）高于5个百分点每个百分点奖1分；@#@低于10个百分点每个百分点扣1分。

@#@@#@2、平均分。

@#@（45分）@#@与县平均分相比，有3分的波动幅度，可得基本分（45分）；@#@高于县平均分每高1分加考核分1分；@#@低于县平均分5分每低1分扣考核分1分，均累计。

@#@@#@3、优生率。

@#@（5分）@#@与县平均优生率相比，波动幅度在5个百分点及以内，可得基本分（5分）高于5个百分点每个百分点奖1分；@#@低于10个百分点每个百分点扣1分。

@#@@#@

（二）、非统考学科任课教师@#@重点考查教学过程（占80%）；@#@行政和质量组根据教师上课情况进行综合考核（分别占10%）。

@#@均公示无异议后记入考核表。

@#@@#@（三）、名次加分@#@任教学科在学年统考中获全县前1、2、3名分别奖10、8、6分。

@#@（四）、其它加分@#@经验文章、宣传稿件（严禁抄袭，文责自负）在国家、省、市、县发表（获奖）依级别加8、6、4、2分。

@#@获国家、省、市、县、乡各类奖励或荣誉称号依级别加5、4、3、2、1分。

@#@@#@四、教师教学总考核分的生成@#@A总分=[B教学过程考核分+C教学质量考核分+D加分-E应扣分]@#@五、考核结果的使用@#@见教学管理方案第五部分“建立激励竞争机制”。

@#@@#@六、本方案使用说明@#@1、本方案经全校教职工讨论通过并报孙校长审批后执行。

@#@@#@2、本方案生效后至少使用一学年，期满如教职工有改进意见或建议应具备书面材料集中交教导处，教导处将收集的意见或建议交校行政研究后，提出初步修改意见并交全校教职工讨论。

@#@@#@3、本方案由教导处负责解释。

@#@@#@";i:

6;s:

3244:

"学习十九大心得体会@#@中卫九小李珍霞@#@党的十九大召开后，我深入学习了会议精神。

@#@习近平总书记在党的十九大上做到报告令人振奋，非常实在，旗帜、目标和途径非常明确，对今后进一步推进教育事业起到非常重要的作用。

@#@党的十九大提出了教育优先的发展战略，即要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

@#@学习十九大精神，让我受益匪浅。

@#@@#@一：

@#@结合师德规范，倡导奉献精神。

@#@@#@结合十九大精神的传达学习，认真学习领会，坚决贯彻落实学习习近平总书记重要讲话精神，增强忧患意识和使命意识，树立良好的师德师风，创一流业绩。

@#@结合师德规范，以苦为乐，不计个人得失，自觉的把人民利益放在首位，以敬业，奉献为自已的生活守则，同时积极学习教育整体改革的各项方针政策，把握教育教学改革的动态，增强教师提高自身素质的危机感。

@#@只有这样，才能树立“国家至上”、“教育至上”、“学校至上”“学生至上”的观点，增强教师奉献教育事业的自觉性，在自己的工作岗位上才能创造一流的业绩。

@#@@#@二、结合总书记系列重要讲话精神，倡导服务意识。

@#@@#@要坚持以邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入践行习近平总书记重要讲话精神，为建设和谐校园的发展打好基础。

@#@要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

@#@在今后的工作学习中，不断深入学习，深刻领会十九大报告的科学内涵和精神实质，准确把握报告提出的新思想，新观点，新论断，推进工作再上新台阶。

@#@@#@三、结合本质工作，倡导责任思想。

@#@@#@贯彻十九大精神，必须从自己做起，从本职工作做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于“十九大”的要求。

@#@作为一线的人民教师，我们要严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉体会十九大的精神实质。

@#@自觉把十九大精神与教育教学实践相结合，不断把学到的知识运用与实践，逐渐提高解决问题的能力。

@#@@#@四、结合学生实际，争做优秀教师。

@#@@#@身为一线教育的教师，我固然更加关注教育。

@#@从十九大总书记的报告中，我们看到了党中心对教育的关注和重视，看到了我国未来教育的发展远景和发展方向。

@#@从教这几年，我深深明白：

@#@要当好一名人民教师，最根本的就是要把教书育人作为自己的天职，做到在教育中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂。

@#@作为一名教育工作者，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，选择忘我，选择无私，选择清贫，努力在教师这个平凡的岗位上争创佳绩。

@#@@#@";i:

7;s:

3640:

"金沙县特殊教育学校教师结对帮扶学生@#@实施方案@#@为深入开展全校教师创先争优活动，积极配合全乡“联村联户、为民富民”行动、推进我校“学雷锋、见行动”活动和师德师风建设取得实效，结合我校教育工作实际情况，特制定本实施方案。

@#@@#@一、指导思想@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以乡党委“联村联户、为民富民”行动精神为指南、大力弘扬中华民族扶贫济弱的优良传统和会宁“三苦两乐”办教育精神，以师生结对帮扶活动为载体，以强化师德师风建设为目的，不断增强广大教师的敬业精神和服务意识，密切师生关系，营造和谐的教育环境和氛围，推动我校教育健康发展。

@#@@#@二、领导机构：

@#@@#@组长：

@#@吴东京余洪福@#@副组长：

@#@潘兴潘鹏@#@成员：

@#@李显珍王金军古国杰吴文海王柳陆朝勇任金巡@#@张开顺胡鑫周定春梁方元刘青雁@#@三、基本原则@#@全员参与。

@#@全校公派教师全员参与与帮扶在本校就读的家庭经济困难学生。

@#@@#@突出重点。

@#@对在校就读的特殊学生、孤儿及单亲家庭学生、学困生、德困生、留守儿童、特长生给予优先和重点帮扶。

@#@@#@因需帮扶。

@#@根据困难学生特点和健康成长需求给予指导和帮扶，长期坚持。

@#@在所帮扶对象完成本校学业后，进行重新结对帮扶，并逐步建立教师帮扶困难学生长效机制。

@#@@#@务实求效。

@#@学校校长任组长，直接负责本校的结对帮扶工作。

@#@加强监督，狠抓落实，确保结对帮扶行动有序有效开展，确保帮扶对象健康快乐成长，不完成本校学业不脱钩。

@#@@#@四、主要任务@#@帮生活困难。

@#@对残疾儿童、孤儿、单亲家庭学生，留守儿童给予物质和经济上的帮扶、解决生活困难，提高生活质量。

@#@@#@帮学习提高。

@#@帮扶学困生优化学习方法，解决学习困难，提高学习质量，养成良好学学习惯。

@#@@#@帮品德养成。

@#@对德困生进行品德、心理、行为等方面的调试、疏导，帮助他们养成良好行为习惯，树立正确的人生观、世界观、价值观，健康成长，成人成才。

@#@@#@帮特长培养。

@#@对有特长的家庭经济困难学生，结合学生的兴趣爱好，开展针对性的指导和训练，激发潜能，培养个性，促进学生全面发展。

@#@@#@帮家庭教育。

@#@优化家长教育理念，指导家长进行科学的家庭教育，与学校共建良好环境，共促学生健康成长。

@#@@#@五、帮扶方式@#@学校全体教师对全体学生进行结对帮扶。

@#@@#@六、工作要求@#@1、科学统筹安排。

@#@学校要把开展这项行动同做好学校日常工作结合起来，同师德师风建设和开展学雷锋活动结合起来，做到共同推进、有效开展。

@#@@#@2、严明工作纪律。

@#@帮扶要尊重学生及其家长意愿。

@#@教师不得以帮扶为由，收受学生及其家长的礼品和馈赠，增加家长负担。

@#@@#@3、加强宣传指导。

@#@借助黑板报、宣传栏等形式，大力宣传帮扶工作进展和成效。

@#@对涌现出的先进典型，要及时发现、认真总结，大力宣传推广，营造尊师重教的社会氛围。

@#@@#@4、强化监督考核。

@#@在平时的监督检查中，要把帮扶活动作为重要内容之一，与教育工作同步督促进行。

@#@@#@二0一三年三月一日@#@";i:

8;s:

1042:

"教师趣味运动会简讯@#@为了活跃教学氛围，增进老师间的友谊，积极倡导健康的生活理念，提高教师的身体素质，2016年12月15日下午我校举行了一场趣味盎然的教师运动会。

@#@本次运动会设置了四个趣味竞赛项目，分别是八人九足、足球运球接力、篮球合作运球,集体跳绳。

@#@全体老师分成了六个小组赛展开了激烈的角逐。

@#@彼此加油、欢呼、喝彩，现场欢声笑语此起彼伏，老师们互相鼓励、互相帮助，发扬了团结协作的精神风貌，将运动会气氛推向高潮，每个老师的脸上都写满了喜悦和幸福。

@#@@#@通过本次运动会，缓解了教师紧张的工作压力，展示了教师充满活力、团结协作的精神风貌，激发了广大教师参与运动的积极性。

@#@相信我们每位教师都将以更大的热情和信心投入到自己的工作中去，用顽强的拼搏精神和过硬的心理素质去迎接新的挑战，共同创造我校辉煌的未来!

@#@@#@";i:

9;s:

2479:

"太仓市中小学教师职业道德考核登记表@#@（2014年度）@#@所在单位：

@#@太仓市XX小学@#@姓名@#@李四@#@性别@#@男@#@出生年月@#@1986.11@#@政治面貌@#@团员@#@参加工作@#@时间@#@2009.09@#@文化程度@#@本科@#@工作职务或岗位@#@数学教师@#@是否担任@#@班主任@#@否@#@本人年度内执行师德规范情况报告@#@本人身为一名教师，深知“学高为师，身正为范”，自己的一言一行都应该成为学生学习的榜样，时时刻刻应该给学生起到一个好的示范作用。

@#@@#@本人自参加工作以来，能认真参加学校组织的各项政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。

@#@在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和家长信赖的老师。

@#@@#@在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。

@#@作为一个教师，我能忠诚于党与人民的教育视野，做到为人师表2、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

@#@坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格。

@#@3、做一个理念新的教师，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。

@#@@#@自从参加工作以来，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，不断发挥自己的长处，改进自己的缺点和不足。

@#@@#@本人签字：

@#@李四@#@自评等级@#@优秀@#@考核领导小组评定等级@#@被考核人确认签字@#@单位领导意见@#@@#@注：

@#@A4纸打印，一式一份@#@";i:

10;s:

16423:

"立足校本教研，提升教师专业水平@#@——学校教师专业发展学校自查报告@#@为把素质教育真正落到实处，有效实施新课程，打造学校特色品牌，办人民满意的教育，进而实现学校可持续发展战略，学校扎实开展了教师专业化发展规划工作。

@#@学校严格按照甘肃省2012年中小学（园）教师省级培训项目教师专业发展和学校发展规划项目实施工作的总体部署和张掖市教育局《关于做好全省中小学（园）教师专业发展及学校发展规划项目实施工作的通知》要求，结合校情实际，确立了“培训引领，自主发展，研修提高，实践升华，科研创新”为思路的教师专业发展的工作思路，以教师的自身素质提高为核心，以教师队伍整体素质提高为目标，以校本研修为核心，全员全程的开展这项工程。

@#@使教师专业化素质普遍提高，教育教学能力不断增强，大力推进了教育改革进程。

@#@现就学校规划文本和教师发展规划文本完成情况自查汇报如下：

@#@@#@一、学校文本所列问题完成情况自查说明@#@维度一：

@#@与专业理念与师德有关的问题自查。

@#@@#@问题1：

@#@部分教师从学生个体发展出发，转换师生角色，重视学生发展的新课堂教学理念的学习运用还不能完全跟上教育教学的需要，终身学习的思想还不够牢固。

@#@这一问题正在逐步解决，学校层面的培训及教师思想教育的工作已扎实开展，新课程理念的培训、一体机的使用培训、学案导学实践培训等开展顺利，全体教师按要求都能参训。

@#@在做好校本培训的基础，学校选派部分教师参加了市县级各类培训，和其他国家及培训，参训率达100%。

@#@@#@问题2：

@#@学校均衡分班，城乡学生发展层次不同，部分教师分层教学的意识不强，不能满足不同层次的学生需求。

@#@这一问题已得到充分的解决，学校制定了《学校作业设置标准》明确要求各科目教师要根据学生的实际分层布置作业，在作业量，层级作业方面都有明确的要求，并能做到月月督查，实施效果较好。

@#@@#@问题3：

@#@学生思想道德教育和未来引领的方式方法不够灵活，个别问题学生的教育效果还不够明显。

@#@这一问题的解决已全面展开，“感恩励志报告会”“中华经典诗文朗诵会”等活动按计划开展，问题学生导师制已全面建立，在此基础上，学校开辟德育工作新途径，建设了德育管理队伍、德育骨干队伍、全体教师队伍、德育科研队伍、校外德育队伍五支队伍；@#@构建了养成教育日常化、主题教育系列化、专题教育制度化、实践活动经常化、榜样激励多样化五大德育体系；@#@构建了“确立主题——创设情景——展开讨论——树立样板——联系自我——反馈矫正——总结深化”七环节德育教育新模式，使德育主题教育的效果明显增强，学生教育效果良好。

@#@@#@维度二：

@#@与专业知识有关的问题自查@#@问题1：

@#@部分教师利用学科知识研发校本课程的方法和策略单一，校本课程的特色化不够明显。

@#@这一问题已得到充分解决，学校通过学习借鉴、自主研发等多种途径，全力打造学校课程，结合体育艺术“2+1”活动，学校共开设文化课程、德育课程、活动课程、人文课程、实践课程五大系列44门校本课程，定时间、定地点、定任务准时开展活动，至今已编辑校本教材12本。

@#@学校课程的开发建设已成为学校的一大特色，在2013年全县校园文化建设现场观摩活动中获一等奖。

@#@@#@问题2：

@#@个别教师教育心理学知识欠缺，不能很好的运用其基本原理和方法来解决学生心理健康问题。

@#@这一问题也已解决。

@#@学校坚持在教师例会上对教师进行师德教育，并坚持开展“塑造阳光心态，打造阳光团队”系列活动，师德宣誓活动。

@#@并要求教师开展心理学补课活动，通过网络等多种渠道学习现代心理学知识，有效的处理学生中存在的问题。

@#@在学生中开展心理健康问卷调查，整理分析调查结果，有针对性的开展学生的心理辅导，在辅导学生的过程中，教师也在不断学习，不断总结经验，在实践中不断提升。

@#@一年来，学校已整理各类心理健康教育资料4本，一项相关心理健康教育的课题今年七月份结题，已报送参加省级鉴定，学生思想品德合格率达100%，无重大违规违纪事件发生。

@#@@#@问题3：

@#@部分教师运用本学科的知识开展研究性学习和社会实践活动的方法和策略欠缺。

@#@这一问题正在解决中，已取得了阶段性的成果，教研组活动开展正常，能把研究性学习和社会实践活动当做一项重要活动来抓。

@#@学校每学期放假都会集中安排社会实践活动，开校后开展社会实践活动展评活动，并对在校阶段学生开展各类实践活动做安排，活动开展扎实有效，各类资料积累丰富。

@#@@#@维度三：

@#@与专业能力有关问题的自查@#@问题1：

@#@部分教师教学设计创新性不够，设计理念不够超前，教学的高效性体现不是太好。

@#@@#@问题2：

@#@学校整体教学上，教师各具特色，但没有形成学校的总体的有特色的教学模式和教学方法，没有创出自己的品牌。

@#@@#@针对这两个问题，学校结合全县课堂教学质量大赛和高效课堂的建设，大力倡导“大容量，快节奏，高效率”的课堂教学模式，开展多种形式的公开课，并成立校级教学督导小组，对每位教师的课堂教学随时展开督导，对教学后列的教师开展滚动式磨课，通过多种方式促进每位教师教学水平的逐步提高，学校还专门选派几位教师到名校参观学习，大部分教师分两批参加了全市教师学科培训和其各类培训，教师能够按照新思想、新理念开展教学设计并能付诸于课堂，本学期，学校联合教导处、教研组大力开展学案导学法实践研究，开展分层教学，至今各教研组都形成了各具特色的导学案。

@#@同时，学校加大校本教研的力度，以省市县课题研究为抓手，落实问题及课题研究策略，认真开展以学科教研组为研究实体和中心的课例研究，通过常态课调研、互动式研课、同课异构、主题式课例研究等形式，搭建研究平台，发挥集体智慧，着力解决教育教学中遇到的突出问题。

@#@充分应用“远教资源”、“空中课堂”等资源，学习研究解读名师课堂，移植革新创造先进教法。

@#@积极组织开展观摩课、示范课、汇报课、研讨课、诊断课、优质课评选等公开教学活动，加强学习交流，以活动促改革，以改革促提高。

@#@2013年学校参加省级鉴定课题4项，参与市级课题评选3项，新申报立项省级课题3项，市级课题5项，教师参与教研，以研促教的风气正浓厚。

@#@@#@问题3：

@#@部分教师对学生的评价方式方法比较单一，不能很好地调动学生学习的积极性。

@#@@#@针对问题3，学校学生评价问题研究，将教师在课堂上对学生的评价，纳入教师课堂教学评价标准中，修订完善《学生综合素质评价实施细则》，研发开设评价系统，开展网上评价，使各类评价活动趋于规范化，制度化，充分发挥评价的激励导向作用。

@#@这三个方面的工作已全面展开，在今后的工作还需进一步研究，完善，最终能使教师的专业素养和专业能力有一个大幅的全面的提升。

@#@@#@二、实施过程中一些具体的作法和采取的措施@#@

（一）以科学引领激活动因@#@“教师专业发展工作”刚启动时，不少教师对自身专业发展反应消极不重视，对文本的制作和文本的实施抱应付的态度。

@#@为使教师积极主动加快自身专业化发展，首先必须解决好思想认识问题。

@#@为此，学校在前期工作的基础上，再次召开了“教师专业发展具体实施”动员部署大会，向教师全面讲清教师专业发展的多方意义（三个关系：

@#@教师专业发展与学校发展的关系，与教改发展的关系，与学生发展的关系），使教师感到自身专业化发展是适应教育改革形势的需要，是其自身生存发展的需要。

@#@由此增强了紧迫感和使命感，产生了强烈的学习发展愿望，由被动发展变为主动追求了。

@#@@#@在此基础上，引导教师对照专业发展文本进行具体实施规划，明确要达成的目标任务，开展具体的学习和提高。

@#@@#@教师专业发展关键在科学引导，导之正，则人心顺，行有序；@#@导之妙，则心更齐，行更健。

@#@思想认识端正便有了动力支撑，教师专业发展工作自然就纳入了良性运行轨道。

@#@@#@

（二）广为教师专业发展创设平台@#@教师要依靠学校来发展，学校是教师专业发展最基本的组织者和承载者，为真正实现学校这一功能，真正使教师成为发展的主体，学校立足校本，紧扣校本教研主题，创建相应机制，为教师专业化发展创设良好的环境。

@#@@#@1.建立健全相应机制@#@建立健全相应激励机制，以机制作保证，强化过程管理，确保教师专业化发展正常进行，主要机制有《学校课堂教学质量大赛实施方案》、《骨干教师认定评比标准》、《教师职务评聘标准》等，健全了业务学习制度、随堂听课制度、校本教研及校本培训制度、集体备课制度等。

@#@强化教学管理，加强过程管理，要求做到以下三个方面：

@#@一是备课方面实行了个人备课和集体备课相结合。

@#@各教师要提前备好下一周的课程，各教研组每三周要开展一次集体备课活动。

@#@二是听课方面采取指定听课和随堂听课相结合。

@#@每位教师每学期至少上好一节公开课，本教研组的成员参加听课，并课后组织统一评课；@#@平时鼓励教师随堂听课，要求每位教师一学期至少听课20节。

@#@三是教学检查方面实行定期检查和不定期检查相结合。

@#@每周由教研组长对本组教师的教案、作业批改、检测等方面进行检查，教导处不定期检查，并将检查结果及时反馈到教师，作为教师评优评先的重要依据。

@#@@#@2.开展扎实有效的校本培训@#@通过扎实有效的校本培训，为教师的专业发展提供必要的帮助和引领，培训以学校教育教学为依托，按照规划文本制定的内容及要求有计划、有步骤的展开，重点突出专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度的内容。

@#@具体采取常规培训、专题培训及分层培训等多种培训形式。

@#@认真落实各次培训的目标及任务。

@#@@#@一年来所开展的专题校本培训主要有《如何开展高效课堂研究》、《怎样写教学反思》等。

@#@@#@3．以校本教研为载体@#@校本教研是实现教师专业发展的最有效的载体和手段。

@#@我校一贯坚持以“研”促“改”，“研、用”并重的原则，以新课程理念为导向，以促进每个学生发展为宗旨，着眼于教学方式的转变和教学质量的提高。

@#@各教研组积极开展教育教学研究活动，集中抓好共同备课，讲课评课及教学反思三个常规环节，研究解决教学中所遇到的各种实际问题，使教师不断获取不断提高。

@#@自去年起，校本教研又把导学案的研究作为重点内容，学校有方案，教师参与面广，取得明显成效。

@#@@#@4．实施活动推进策略@#@学校精心组织各种有针对性活动，为教师专业化发展搭建平台，所开展的主要活动有：

@#@@#@

（1）开展“五个一”活动@#@即要求教师每周至少写一篇深刻的教学反思，每学期做一节公开课，读一本现代教育理论书，写一篇有价值的教改总结论文，每月在教研组会议上提交一个本人在教育教学中遇到的值得探讨的问题并进行研讨。

@#@@#@

（2）开展师徒结对活动@#@为使青年教师尽快成长，学校安排他们拜思想与业务素质双双过硬的骨干教师为师，开展老带新的传帮带活动，签订帮教合同书，师徒共同备课，经常互相听课。

@#@@#@（3）开展各类教学大赛评比活动@#@A、学校每学年都开展一次教学新秀杯评比，评出教学新秀若干人。

@#@B、开展教学设计展评，课件制作评比，教师说课大赛等评比活动。

@#@@#@5.着力打造优秀年轻骨干教师群体@#@针对我校35岁以下年轻教师较多现状实际，把打造优秀年轻骨干教师群体作为重点主攻方向，加强学习引领，通过不懈学习，增强他们理论底蕴和专业底蕴，增加积聚实践智慧。

@#@并加强对他们的人文关怀，为他们提供宽松的职业环境。

@#@@#@6.与教育科研有机整合@#@我们在以“科研为龙头，促进全面工作”的引领下，将教师专业化发展与教科研有机整合在一起。

@#@我们以实施新课程为方向，以教师为研究主体，立足课堂教学，进行有效的研究实践探索。

@#@2013年学校参加省级鉴定课题4项，参与市级课题评选3项，新申报立项省级课题3项，市级课题5项。

@#@通过参予教育科研，教师具有了较先进的教育思想，较扎实的学科专业基础，教学创新能力也不断增强。

@#@@#@（三）加强学习及工作环境建设@#@学校克服经费紧张困难，把有限资金用在刀刃上，学校为每位教师配备笔记本电脑一台，各办室人手一台微机，班级在原有大屏幕投影仪的基础上，改造新增一体机8台，购入大量音像图书资料，特别是教育理论及学科专业类书刊，同时，学校在校园网站上开设“教师专业化发展”专题栏目，各类市县文件、学校通知、学校文本及教师文本，各项培训内容都在网上共享，便于教师随时查阅，督促教师及时开展学习。

@#@这些都极大的改善了教师工作学习环境条件，为教师专业发展提供了物质保障。

@#@另方面学校也较重视人文环境建设，校班子增强服务意识，尊重教师，关心教师，爱护教师，培养教师，使学校成为教师成长的乐园。

@#@@#@三、“教师专业化发展”工作成效良好@#@一年来，因策略科学，常抓不懈，不断沉淀积累，量变而致质变，现我校教师专业知识、专业能力和专业理念方面有了大幅上升提高，伴随新课程的实施，我校教师特别是一批年轻教师脱颖而出。

@#@目前，我校有省市县骨干教师35人，4名教师在不同层面的教学大赛中获奖，39个课件获第十七届全国教育教学信息化大奖赛各级奖项，教师在省市各类教学期刊上发表论文25篇，组织开发校本教材12本，语文教师指导的学生参加第十五届"@#@语文报杯"@#@全国中学生作文大赛有82名学生分获不同层次奖项，组织学生参加数学、物理、化学、英语知识竞赛，共有21人次获奖。

@#@@#@教师专业的发展，由此必然导致教学质量的不断上升提高，我校在2013中考中成绩名列前茅，一中录取率遥遥领先，取得了良好办学效益。

@#@@#@对照教师专业发展文本和学校文本，经学校评估小组评估，获得优秀等级的教师88人，占全体教师的68.2%，良好等级的教师36人，占全体教师的27.9%，合格等级的教师5人，占全体教师的3.9%。

@#@@#@今后，我们将进一步与时俱进，要求我校教师拒绝新世纪纷繁与诱惑，不失自我，不断超越，以岗位为平台，追求内涵外延同步发展，学校则加强对教师人文关怀，有效整合各方力量，为教师的进一步专业化发展搭建最广阔的空间平台。

@#@@#@@#@";i:

11;s:

19899:

"教师师德个人档案目录@#@1------个人基本情况@#@2------师德承诺书@#@3------师德师风建设记载@#@4------帮扶学生情况记录@#@5------年度师德学习体会@#@6------年度师德个人小结@#@教师师德承诺书@#@作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，为了认真履行教师职责，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，形成自己良好的师德师风，争做一名师德高尚的教育工作者，以高尚的情操感染人，以渊博的知识教育人，以科学的方法引导人，以良好的形象影响人。

@#@我以捍卫教师尊严为己任，向学校、家长和社会郑重承诺：

@#@@#@　　一、爱国守法。

@#@拥护党的领导，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻国家教育方针，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。

@#@@#@　　二、爱校敬业。

@#@热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献。

@#@自觉维护学校荣誉，努力做到认真备课、上课、作业、批改、辅导、考查，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成教学工作。

@#@@#@　　三、教书育人。

@#@以培养创新能力为目标,造就有理想,有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义建设和接班人。

@#@自觉抵制封建迷信和邪教活动，不传播有害学生身心健康的思想。

@#@绝不以各种名义向学生罚款和摊派钱物，绝不擅自设立收费项目、超标准收费、扩大收费范围。

@#@@#@　　四、为人师表。

@#@坚守高尚情操，遵守社会公德。

@#@知荣明耻，身体力行、言行一致。

@#@衣着得体，语言规范，举止文明。

@#@关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

@#@@#@　　五、终身学习。

@#@崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

@#@潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养教育教学水平。

@#@@#@　　六、关爱学生。

@#@关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

@#@克服简单粗暴、歧视差生的思想和行为，不得以任何形式体罚或变向体罚学生。

@#@@#@　　七、尊重家长。

@#@主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合。

@#@不得训斥、指责家长，不得收受家长礼物。

@#@@#@　　以上各条，特向全校师生和社会作出公开承诺，如有违反，本人愿接受学校的批评、警告以及主管部门处分等处罚措施，欢迎学生、家长、学校和社会等各方面积极配合，共同监督。

@#@@#@　　承诺人（签字）：

@#@　　@#@师德师风建设记载@#@（2016）年@#@学习@#@记载@#@1、学习《教师法》《未成年人保护法》《教育部关于加强和改进师风建设的意见》等法律法规。

@#@@#@2、学习《教师十项禁行性规定》@#@参加活动记载@#@1、参加了“让学生喜欢我的课堂，做学生喜欢的老师”活动。

@#@@#@2、师德讨论活动@#@获奖@#@记载@#@受罚@#@记载@#@考核@#@结果@#@存在@#@问题@#@努力@#@方向@#@师德师风建设记载@#@（2013）年@#@学习@#@记载@#@1、最美女教师—张莉莉先进事迹@#@2、师德师风大讨论学习@#@3、中纪委相关文件学习@#@4、中共中央八项规定@#@参加活动记载@#@1、参加“向张莉莉同志学习做人民满意”大讨论活动@#@2、全盟教育系统师德师风大讨论活动@#@3、我最喜欢的老师评选活动@#@获奖@#@记载@#@受罚@#@记载@#@无@#@考核@#@结果@#@优@#@存在@#@问题@#@努力@#@方向@#@师德师风建设记载@#@（2014）年@#@学习@#@记载@#@1.教育系统组织的师德培训@#@2.“三乱一风”专项治理学习@#@参加活动记载@#@1、教育系统“三乱一风”专项治理讨论活动2、观看电影《生死牛玉儒》《焦裕禄》《通道转兵》@#@获奖@#@记载@#@受罚@#@记载@#@考核@#@结果@#@存在@#@问题@#@努力@#@方向@#@帮扶学生情况记录@#@（2016）年@#@问题学生情况介绍@#@（学习、思想、性格、纪律）@#@包涵同学是一个内向、不善交际的小朋友，他木讷、寡言，学习欠缺积极性，课堂上没有好好参与学习，不认真听讲，爱发呆。

@#@课堂练习时，总是慢一拍拿出练习本，也不愿意拿笔或动手，很多时候要在老师的督促下才能完成，拖下许多基础，成绩不理想。

@#@@#@问题的成因分析@#@主要是学生的性格和学习积极性不足造成的。

@#@@#@教育方法和实施过程@#@ @#@一、上课特别留意这孩子的情况，多鼓励孩子主动举手发言，参与课堂，并培养孩子学习的积极性。

@#@@#@ @#@ @#@二、课间鼓励其他同学多帮助这孩子，让友爱的力量帮助孩子进步。

@#@@#@ @#@ @#@三、平时多和孩子接触，帮助孩子进步，让孩子感受到老师和同学都是关心他的。

@#@@#@ @#@ @#@四、和家长取得联系，让家校充分合作，指导家长帮助孩子，让孩子在家，在学校都能养成良好的学习习惯。

@#@@#@收到效果@#@通过循序渐进的帮助，包涵同学大方多了，喜欢的同学们交流了，学习上也有积极性了，成绩也提高了。

@#@@#@帮扶学生情况记录@#@（2013）年@#@问题学生情况介绍@#@问题及行为表现（学习、思想、性格、纪律）@#@问题的成因分析@#@教育方法和实施过程@#@收到效果@#@帮扶学生情况记录@#@（2014）年@#@问题学生情况介绍@#@问题及行为表现（学习、思想、性格、纪律）@#@问题的成因分析@#@教育方法和实施过程@#@收到效果@#@师德年度个人小结@#@（2012）年@#@今年的教学工作已经顺利结束了,回想本年度的教学历程,有喜悦,也有忧愁;@#@有成功,也有失败。

@#@总之,充满了酸甜苦辣,充满了喜怒哀乐。

@#@我现在就将本年度的师德师风工作做个总结。

@#@@#@一、依法执教。

@#@我热爱社会主义祖国,拥护党的领导,不违背党的国家方针,政策的言行,自觉维护祖国统一、社会安定和民族团结。

@#@我还自觉学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,认真实践“三个代表”,遵守和维护教育法律法规,具有依法执教的直觉意识。

@#@@#@二、爱岗敬业。

@#@我教书育人,尽职尽责,主动承担工作职责和应尽义务,能按时保质完成工作任务,不对本职工作敷衍塞责。

@#@我认真备课,认真上课,认真布置和批改作业,认真辅导,认真考核,认真组织课外活动。

@#@@#@三、热爱学生。

@#@我关心爱护学生,保护学生身心健康和安全,保护学生合法权益,在危险和灾难来临时能保护学生。

@#@我尊重学生身心发展特点和教育规律,注重学生的心理健康教育。

@#@@#@四、为人师表。

@#@我品行端正,诚实正直,言行一致,表里如一,严于律己,以身作则。

@#@我文明执教,语言规范健康,举止端庄,衣着整洁得体,上课和开会不吸烟、开手机。

@#@@#@我的工作方面还有很多不足,如对学生要求不是很严格,对学生的课后辅导也不到位等,我今后一定改正缺点,发扬优点,争取取得更大的成绩。

@#@@#@师德年度个人小结@#@（2013）年@#@一学期的忙碌教学工作已经结束了，回顾这一学期来的努力，有荣誉也有不足，今天我来分享我的2013年教师师德师风总结。

@#@@#@　　在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。

@#@忠诚人民的教育事业，为人师表。

@#@@#@在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平!

@#@，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

@#@坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

@#@正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。

@#@@#@个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。

@#@具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。

@#@从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。

@#@受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。

@#@教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

@#@@#@　　我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。

@#@平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。

@#@严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。

@#@我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：

@#@师生关系的变化。

@#@以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。

@#@因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

@#@@#@师德年度个人小结@#@（2014）年@#@教师不仅仅是“传道、授业、解惑的严师，而且是拓展心灵智慧的人师。

@#@”这就对现代教师的素质结构提出了要求。

@#@教师的政治思想和道德品质集中体现在教师职业责任心上，做为一个人民教师，在教学上应有强烈的责任心，这种责任心我想主要体现在以下几个方面：

@#@@#@一、思想认识@#@教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。

@#@作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。

@#@我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。

@#@与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

@#@@#@二、渊博的知识@#@知识渊博、教法得当的教师，教学效果就好，学生就喜欢。

@#@做一个合格的教师，如果只具有工作热情是远远不够的，还要具有渊博的知识。

@#@我在工作中，虚心向有经验的教师学习、请教，取人之长，补己之短。

@#@大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。

@#@一个合格的教师，还要有良好的语言修养。

@#@在我的工作中，注意训练和提高自己的语言表达能力，讲课时，尽量做到语法正确、合乎逻辑，语言生动、有趣，抑扬顿挫，言简意赅。

@#@让自己说的每一句话都能起到作用，能对学生产生影响，@#@三、热爱学生@#@教师热爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。

@#@不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。

@#@我教语文，还兼班主任工作，从头到脚，从里到外，只要我知道的，我力所能及的，我都管。

@#@学生丢了东西，我帮助找；@#@有困难，我帮助解决；@#@天气冷热变化，我提醒学生及时增减衣服；@#@学生闹矛盾，我给处理；@#@学生犯了错误，我耐心说服教育，使学生真正认识并改正错误。

@#@@#@我用师爱谱曲，用师责填词，用爱心、责任心和进取心来满怀激情地唱着它向前走去。

@#@@#@师德学习体会（2012）年@#@经过学习，以及和同行的交流，作为一位老师，我对师德有了更进一步的认识。

@#@@#@一、爱学生@#@记得有位教育家曾说过：

@#@爱学生是对老师最最基本的要求。

@#@老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。

@#@要做一个合格的人民教师，还要爱学生。

@#@不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。

@#@我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。

@#@由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。

@#@热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。

@#@尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。

@#@对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。

@#@关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。

@#@一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

@#@@#@二、热爱人民的教育事业@#@“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教育工作者的最高精神境界。

@#@忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。

@#@干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。

@#@工作中，我严于律己，宽以待人。

@#@时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。

@#@教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

@#@@#@　　当前，课改的号叫已经吹响。

@#@我们只有实事求是的学习，提高才能使教育再永葆青春的光彩。

@#@@#@师德学习体会（2013）年@#@“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。

@#@教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。

@#@@#@首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。

@#@社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。

@#@每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

@#@在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。

@#@@#@再则，要求教师热爱学生。

@#@“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。

@#@只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。

@#@在一本书刊上，我看到这样一则报道：

@#@一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。

@#@这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：

@#@“你耽误了我们放学时间”。

@#@教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。

@#@教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。

@#@@#@其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。

@#@教师的工作责任重大而又极其艰辛。

@#@之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。

@#@抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。

@#@在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。

@#@@#@所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。

@#@@#@师德学习体会（2014）年@#@教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。

@#@换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。

@#@因此,我时刻以"@#@德高为师,身正为范"@#@这八个字提醒自己。

@#@无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

@#@我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手,努力提高自身的综合素质。

@#@@#@一、爱岗敬业。

@#@首先,要热爱教育事业,要对教育事业尽心尽力。

@#@我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。

@#@尽心尽责地完成每一项教学任务,不求最好,但求更好。

@#@只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习,不断进取。

@#@作为新时期的教师,我们必须知道爱生是立业之本,读书是立生之本,每一位教师都要爱读书、读好书,我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任,学习的目的是为了更好的生活。

@#@教育要让学生终身受益,而不是丧失学习兴趣。

@#@我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累,学习让我明白了,作为一名教师,我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

@#@@#@二、尊重、关爱每一位学生学生。

@#@每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。

@#@我们要与学生平等相待,不能把学生当下级随便呵斥。

@#@只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。

@#@用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂,相反,我们就会觉得自己生活在地狱。

@#@@#@3、以身作则。

@#@教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。

@#@因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到,坚持严于律己。

@#@教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵感动另一个心灵。

@#@我们要学会喜欢学生,喜欢和他们在一起,这样才可以发现他们的优点,我觉得"@#@身临其境"@#@才是最好的教育。

@#@@#@以上是我对师德师风的一些学习体会。

@#@我将坚持不断的学习,刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。

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"教师守则@#@1、热爱本职工作，有强烈责任感与奉献精神、工作积极主动、公平有耐心地对待每一位幼儿、尊重家长与园领导、举止文明、谈吐得体、与同事和睦相处。

@#@@#@2、要按学校规定穿着整齐的园服与平跟鞋（夏天运动鞋；@#@冬天套装穿深色皮鞋、运动服穿运动鞋）上班。

@#@@#@3、按时完成学校分配的任务，要求准时、认真、班内老师充分合作。

@#@@#@4、上班必须坚守岗位，不脱岗、不串岗聊天，不带电话上岗（包括接听家长的电话），做到全面照顾、教育与观察幼儿。

@#@@#@5、严格遵守作息时间做到不迟到、不早退、不无故缺席、当天有事不能参加学校组织的活动必须先请假。

@#@@#@6、服从领导安排，做好交接班工作，认真做好每天的课前准备，积极配合科目组长的听课、教研工作。

@#@@#@7、幼儿发生事故及时与医生联系并向园领导汇报，做好善后工作。

@#@@#@8、认真观察每位幼儿的生活学习情况，如实填写每月的家园联系手册、每周两次的家园直通车，并及时处理家长反映上来的情况。

@#@@#@9、做好身教教育幼儿的日常生活习惯：

@#@@#@站：

@#@双脚并拢、小八字、丁字步直立站，双手放两旁或手掌重叠放于前、后，不能靠着或扶着物品站。

@#@@#@坐：

@#@双腿合拢、挺直腰（席地而坐的要盘脚坐女孩裙子盖着膝盖），双手放于双膝。

@#@@#@请、罚：

@#@让幼儿做事或到另一旁时要用请的手势，幼儿做错事老师要耐心教育，不能说：

@#@“不要你了到其他班去”等等语言，对幼儿进行语言侮辱或体罚。

@#@@#@10、每天保持亲切的笑容，主动与同事、所有家长或来园参观的客人问好。

@#@@#@11、晨接时要精神饱满、面带笑容、直立站好、主动向每位家长与幼儿问好，不能交头接耳大声聊天。

@#@@#@12、按教学进度制定周计划，并按周计划提前做好课前准备与幼儿开展一天的课程、功课、生活等活动。

@#@@#@13、每周班主任主持开一次班会，内容主要以如何协调完成学校安排的工作、家长的沟通工作、更好配合完善班内的教学与幼儿常规。

@#@@#@14、每天入园、午睡起来、离园前都要检查一次所有幼儿的体温，衣服是否适量和整洁，鞋是否穿对了等等。

@#@@#@15、不与他人争吵，不做有损学校声誉与利益的事。

@#@不得接受家长的馈赠和变相向家长借金钱与索取财物，也不能请家长代办私事，亦严禁员工在外兼职。

@#@@#@16、不得带外来亲友到校留宿，除了学校订的宿舍制度外，如因个人影响到其她员工，在舍长的带领下另加上的条例也要遵守，但是以公平公正为原则，少数服从多数为主。

@#@@#@17、以身作责来教育幼儿环保知识，节约用水用电。

@#@课室与宿舍的的温度保持在25度，离开半小时以上确保所有电器的关闭。

@#@@#@18、夏天上课时上午8：

@#@45分、下午2：

@#@45后才可开空调，中午12：

@#@00分、下午4：

@#@30分前要关空调，让幼儿进出时温差不会过大。

@#@@#@1、在没有获得孩子接纳之前,决不要任意触摸他。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、决不在孩子面前或背后刻意批评他。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3、诚心地辅导孩子发挥他的长处,使他的缺点自然而然递减至最低。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4、积极地准备一个良好的环境,并持之以恒地管理维护。

@#@帮助孩子与环境建立相辅相成的关系。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@指引每一件用品的正确位置,并正确的使用方法。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5、随时协助解决孩子的需求,并倾听、回答孩子的问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6、尊重孩子,让他能在当时或在其后发现错误而自行订正;@#@然而孩子有损坏环境、伤害自己或他人的行为时,则必须立刻予以制止。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7、孩子在休息时、观看他人工作、回想自己的工作或考虑做何选择时,都要尊重他。

@#@不要打扰他,或勉强他做任何活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8、协助孩子选择合适的工作项目。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@9、要不厌其烦地为孩子示范他先前不愿做的工作,帮助他克服困难,学习尚未臻熟练的技能。

@#@为了达此目的,必须准备一个生动活泼、充满关爱、有明确规定的环境,配以温馨和蔼的语气和态度,使孩子时时感到支持与鼓励。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@10、以最和善的态度对待孩子,并将你最好的一面自然地呈现出来@#@根据本园的教育层次目标,结合年级计划、本班幼儿的特点和个体差异,对本年级的各项教育活动计划进行设计、调整、补充。

@#@制定班级计划,幼儿学期发展目标及组织实施、评估工作:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.自觉执行幼师职业道德规范,遵守各项规章制度。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.每学期第三周前完成班计划,最后一周完成幼儿评估记录。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.每主题结束前完成本主题的观察评估记录、教养笔记（教育随笔）及下主题计划。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.每周四完成下周安排。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.指导配班老师完成幼儿的个案观察记录。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.积极参与课题教研活动,并注重研究、探索过程。

@#@做到有分析、有目标、有实施方案、有观察评估、有总结。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.努力学习幼教专业理论,积极参加教育研究和各种业务进修学习,勇于改革、创新、不断提高自身的业务素质。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.担任上午半日活动的组织工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、负责管理本班班务工作@#@ @#@ @#@ @#@1.为幼儿创设和保持一个良好的活动环境（材料充足、安全健康、整洁有序、美观舒适、师生关系融洽）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.指导配班老师做好班级财产物品登记、保管、清理等工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.处理好幼儿的事务。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.组织好班级大活动（如郊游、半日活动等）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.负责考核配班老师的工作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.定期汇报工作,接受检查和指导。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@三、开展家长工作:

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.每学期对每个幼儿家访1-2次,并做好记录。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.每周五公布下周计划安排、家长宣传栏内容。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.每学期召开一次家长会。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.每月发放家园联系册一次。

@#@@#@";i:

13;s:

2730:

"教室里的正面管教@#@《教室里的正面管教》的两位作者均是婚姻和家庭执业心理治疗师，既有很深的心理学、教育学理论素养，又有几十年在实践中与父母、孩子、教师打交道的经验。

@#@@#@作者提倡将不惩罚、不骄纵的正面管教方法运用于教室中。

@#@在传统的学校教育中，教师普遍采用的是以奖励和惩罚为基础的管教方式。

@#@而心理学的研究表明，无论是惩罚还是奖励，其长期效果都是使学生丧失信心。

@#@《教室里的正面管教》提供的一系列方法，比如建立情感联结、让学生参与、专注于解决方案、有限制的选择、启发式问题、积极的暂停、班会等，都是为了在师生相互尊重的基础上，消除学生们的“错误目的”并有效地鼓励他们，使他们能以积极的方式获得归属感和自我价值感，从而形成理想的班级氛围，培养孩子们具有学习的勇气、激情和人生技能，进而成为具有优秀品格并掌握人生技能的人。

@#@@#@书中“和善与坚定并行”给了我很大的启示。

@#@正如鲁道夫.德雷克斯所说“和善”在于表达我们对孩子的尊重。

@#@“坚定”则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。

@#@专断的方式通常缺少和善；@#@骄纵的方式缺少坚定。

@#@和善而坚定是正面管教的根本所在。

@#@更重要的是正面管教告诉我们要：

@#@废除惩罚；@#@废除骄纵；@#@和善而坚定。

@#@惩罚带来长期负面的效果，放弃荒诞的观念---“若想让孩子做得好就要先让他感觉糟”让孩子参与到设立限制中来。

@#@问启发式的问题，使用和善而坚定的话语。

@#@@#@当教师的时间久了，就容易变成发号施令型老师：

@#@我怎么说学生就应该怎么做。

@#@可他们往往不按老师的要求去做，站队会大声说话，写字会不认真，作业会打折扣等等，殊不知，我们这样习惯性对孩子进行说教，并对孩子提要求时，孩子们经常以抵制或反叛做为回应。

@#@《正面管教》教给我们，当一个孩子违反了限制时，不要惩罚，也不要说教。

@#@要继续以尊重的态度对待孩子。

@#@我们最好问一些启发性的问题：

@#@“发生了什么事？

@#@你觉得原因是什么？

@#@你现在打算用什么办法来解决这个问题？

@#@你从中学到了什么能避免下次再出现同样的问题？

@#@”和孩子的谈话，我们需要坚定的态度也需要和善的语气，尊重孩子年龄特点，尊重情形，共同找到问题根本从而解决问题。

@#@“孩子们需要鼓励，就像植物需要水。

@#@”@#@标签：

@#@@#@";i:

14;s:

5392:

"@#@教师职业道德培训心得体会@#@师德，即教师的职业道德；@#@师风，即教师的行为作风。

@#@师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。

@#@其身正，不令而行；@#@其身不正，虽令不从。

@#@自古就是教书育人，为人师表，对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述。

@#@习近平与北师大师生座谈时指出：

@#@一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？

@#@广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一颗扣子。

@#@好老师应该执着于教书育人。

@#@@#@一、爱岗敬业、尽职尽责@#@教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大。

@#@我们要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力，既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

@#@只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

@#@人们把教师比喻成蜡烛,是啊，教师最大的乐趣就是照亮别人。

@#@汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，燃烧了自己，照亮了别人，换来了千万家人的幸福，正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生。

@#@@#@二、热爱学生、尊重学生@#@每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重，在教育教学当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友。

@#@教师对学生的爱，是师德的核心；@#@教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，这种爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础。

@#@我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

@#@我们要时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生、行为习惯特差生，对他们既要严厉，又要对学生细小的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养他们健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，所以在教育教学当中，我经常告诉他们在学习和生活当中要有六心，即“爱心、耐心、专心、细心、信心、决心”。

@#@@#@三、终生学习、拼搏进取@#@在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。

@#@在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求。

@#@作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教育好学生。

@#@要提高我们的自身素质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，年轻教师要多听取学生和老教师的意见，虚心学习，不断创新，开辟新的教学方法。

@#@所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，做符合社会发展的合格教育工作者。

@#@@#@四、以身作则、为人师表@#@教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人。

@#@教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。

@#@教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

@#@如果教师言而无信，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑。

@#@在与家长的沟通交流过程中，要认真听取家长的意见和建议，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育的参与，形成正确的与育人观念和思想。

@#@因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。

@#@坚持严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

@#@总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

@#@提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

@#@刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人，只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

@#@因此，我们的视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”,这样，才能培养出跨世纪的新一代人才。

@#@在以后的教育教学工作中，我将更加努力，为祖国的教育事业奉献自己的一生。

@#@@#@";i:

15;s:

6194:

"督导工作案例分析@#@教学督导工作是晋安区教育局为完善教学管理制度、加强教学质量检查的一个重要环节，教学督导的任务是指对课堂教学进行督导，对教学效果进行检查评价，督促教师不断地提高自身的专业水平和教学水平，同时对学校教学工作总的运行状况进行检查和督促，为校领导和职能部门的决策提供依据。

@#@督学工作还刚刚起步，教学督导在承担着类似“教育警察”的角色，但学校对这件新兴事物的了解和接纳程度并不高，我们在工作中也有许多困惑和阻力，由于教学督导是经常性、不定期地下到学校开展工作，去的次数多了，学校难免会有抵触情绪。

@#@毕竟督学是上级行政派来检查的，校方自然不希望学校内部的事情被督学知道得太多。

@#@@#@本学年我接受了教育局的委派，担任晋安区实验小学的教育督导工作，在实验小学的校级领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了本学年的教学督导工作。

@#@现分享一下本学年我在晋安实小的一些工作体会和工作案例。

@#@@#@开学初，我和学校各部门的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。

@#@每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。

@#@为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。

@#@经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。

@#@@#@高兴的是，晋安区学校领导对于我的督导工作是十分重视的，认真配合，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改进。

@#@@#@[案例描述]1@#@教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的情况下真实了解和掌握任课教师的备课情况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等情况。

@#@@#@随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。

@#@在检查教师的教案和作业过程中，发现个别教师备课不充分，不认真，照本宣科。

@#@@#@学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。

@#@并开展了教师相互听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。

@#@@#@[案例描述]2@#@在督导工作中，我把自己当成学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性发展。

@#@@#@晋安区实验小学是一所年轻的学校，教师素质整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓越的领导团队。

@#@学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在兰校长的领导下，也取得了很多成效。

@#@但在督导工作中，我也发现了学校存在的一些不足。

@#@学校是以羽毛球和国学为特色的一所新兴学校，学校的羽毛球教学开展得如火如荼，学生得到了良好的锻炼，更是取得了不错的佳绩。

@#@但在国学教学上，经过几次突击检查，发现国学教学存在着“有名无实”“虚虚实实”的情况。

@#@比如，学校的国学课没有统一教材，虽然开设了国学课，但上课不足，国学老师基本由语数老师担任，老师们没有经过一定的国学素养的培训，上课常也是囫囵吞枣应付了事。

@#@长此以往，必将削弱学校的国学特色。

@#@@#@就这个问题，我与兰校长进行了深入的沟通和交流，为学校的长远发展而考虑，我们达成了共识。

@#@如：

@#@向上级要求配备专业的国学教师，或从本学校中抽选合适的教师，并提供一定的平台给予培训。

@#@在教材方面，充分利用家委会的力量，让家长出面购买教材，避免了学校的尴尬局面。

@#@同时制定相应的国学教学制度，让国学老师乐于去教。

@#@总之最终的目的是让学生得到国学素养的浸润。

@#@目前这项工作正有序地开展，相信在不远的将来必能看到可喜的成果。

@#@@#@[案例分析]@#@一、督导工作要讲究实效@#@学校工作千头万绪，常态化的校园难免出现一些管理疏忽的地方，富有丰富基层工作经验的督学对存在的问题相当敏锐，这也是学校不太情愿督学光顾的原因之一。

@#@在督学工作中，我本着“为学校服务，为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，实地考察，待掌握最真实的数据，发现最实质的问题后再发表意见，同时也学校寻找整改办法，并跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。

@#@总之，只有真正用心为学校办实事，才能体现教学督导的价值所在。

@#@@#@二、心存责任使命才能做好督导工作@#@发现学校的办学经验和特色进行宣传推广也是教学督导的职责。

@#@表扬是一种激励，对学校的努力要以肯定为主，在反馈中，我本着一分为二的原则，成绩要认真肯定，存在的问题也要认真对待。

@#@如督导晋安实小的过程中，我也看到了学校领导团队和教师团队的努力团结，绝大多数教师认真肯干，学校各项工作开展得很扎实，学校也富有自身的特色。

@#@在肯定学校成绩的同时，同时也委婉地提出了我发现的问题。

@#@在学校的国学教学这个问题上，我与校长能达到一致的意见，来源于我们对学校对教育的一份责任心。

@#@@#@我虽然退休了，但我热爱教育事业，希望自己加强学习，不断提高自身的教学督导水平，通过个人的力量为教育事业添砖加瓦。

@#@@#@4@#@";i:

16;s:

17086:

"教务部话术总结：

@#@@#@1.老师，你们说是小班授课，可是你们班都18~20人，老师能照顾的过来吗？

@#@@#@答：

@#@

（1）（轻松的说：

@#@对比性：

@#@与公立学校比较）@#@我们所说的小班授课是和公立学校进行比较，公立学校哪个班不都是30~50人吗？

@#@家长，您说是吗？

@#@@#@

（2）（排班是根据年龄来排的，是有规划的，不是乱排的，是非常合理的）@#@家长，您看我们这边的班级人数，有的是每班20人，有的是每班18人。

@#@我们这个排班并不是胡乱排的，我们是有规划的根据年龄来排的，年龄大的自控力好的，是每班20人，年龄小的自控力相对差的，是每班18人。

@#@@#@（3）咱最终目的就是在老师能够照顾得过来的前提下，有好的氛围，我们上课经常会有些竞争性游戏，调动孩子的积极性，还有些分组游戏，来培养孩子的团队意识。

@#@如果一个班就3~5人的话，这些游戏就没太有办法玩了，气氛相对来说就不好了。

@#@@#@（4）您放心，我们这所有的老师都是经过专业培训的，培训中包括老师对孩子的关注度的。

@#@@#@2.你们教的这些hellodog，幼儿园都学过，是不是过于简单了？

@#@@#@答：

@#@

（1）（首先不要否认家长）孩子们这都是第一次过来，他们的基础都不一样，我们不了解他们的水平，所以我们就以这个年龄段孩子的平均水平作为参考来上这个试听课。

@#@另外，如果首先就学不认识的，您孩子愿意学吗？

@#@我们这个课程是由浅入深，让孩子在适应过程中慢慢掌握。

@#@@#@

（2）其实这些看似简单的东西，孩子不见得会用。

@#@我们是通过情景对话小表演的形式让孩子重在应用这些句子。

@#@举例~~~@#@（3）另外，我们的老师授课是有侧重点的!

@#@对简单的内容，教的时候就简单，而重在应用上。

@#@像我们的自然拼音教学法就是让孩子不用再死记硬背，看到陌生单词能读，听到陌生单词能写，让小朋友回家自己说英语。

@#@@#@3.老师，我们家孩子年龄小，你们全英文授课，孩子能听懂吗？

@#@@#@答：

@#@

（1）前期听不懂是很正常的，但是我们老师上课会使用TPR肢体语言的表演和精美的道具，会设计故事情节来帮助孩子理解老师。

@#@例如：

@#@用手势standupsitdown@#@

（2）我们采用全英文授课，就是为了给孩子营造一个全英文的学习氛围，孩子只有有了很好的学习环境，他才能学好。

@#@为什么现在好多家长都把孩子送到国外去学习英语？

@#@@#@（3）另外，我们这样是从小培养孩子的英文思维，摆脱传统的英译汉汉译英的教学模式。

@#@举例：

@#@whatisyourname?

@#@----你的名字是什么？

@#@----我的名字是-------mynameis这样英译汉汉再译英，大脑思考需要时间。

@#@@#@（4）我们的教材是系统的学习教程，是根据孩子的年龄从易到难，从字母到单词，从单词到句子，从句子到会话，从会话到课文，循序渐进的让孩子吸收我们的知识。

@#@@#@（5）您放心吧！

@#@我们3岁孩子都是这么教的！

@#@@#@4.你们这个教材和学费有点贵？

@#@@#@答：

@#@

（1）这个价位不算低，但是我相信您想给培养孩子肯定是想给孩子选择最好的，选择有品质的教学，当我们的孩子真的学出了效果的时候，相信您一定不会考虑贵和便宜的问题。

@#@@#@

（2）（教材特色：

@#@围绕某一点说即可。

@#@）@#@我们不更换教材，我们是个系统化的一年半的教材。

@#@我们教材的一大亮点就是手工立体趣味教科书。

@#@@#@（3）外面的培训学校是挺多的。

@#@但真正做到像我们这么专业的有吗？

@#@你看赛思，教英日德法，甚至还有些辅导机构教数学作文等等，他们想做到专业，是很难的！

@#@而我们天童美语是专注儿童英语教育的！

@#@因为专注，所以更专业！

@#@@#@（4）（老师的优势）我们的老师都是正规院校毕业，经过专业培训合格后才可带班。

@#@而且我们所有的老师都是全职老师，她们不上课的时候要正常上班：

@#@备课、写教案、教学研讨、与家长沟通。

@#@@#@（兼职老师的弊端）很多学校老师都是兼职老师，她们不上课的时候，一般都没有系统的管理。

@#@而我们学校坚决没有兼职老师。

@#@@#@（5）您看我们学费还贵么？

@#@@#@5.老师，孩子是不是只学自然拼音，不学国际音标啊？

@#@@#@答：

@#@

（1）（给家长一个明确的概念）我们不是不学习音标，只是在前期我们要给孩子一个更有效的、更简单的学习单词的方法，那就是我们天童的自然拼音教学法。

@#@国际音标是有48个，它是靠符号记忆的，连大人记起来都不容易，何况孩子呢？

@#@而我们的自然拼音是一种形象记忆。

@#@@#@

（2）我们的26个字母都配有相应的手势和发音，之后我们会学习字母组合，也就是48个音标用另一种方式把发音都教给学生，让学生达到看到单词能拼出来，这有助于学生背诵单词。

@#@例如：

@#@cat:

@#@catshop:

@#@shop@#@注：

@#@针对已经上学的孩子的家长说孩子背单词困难问题，此条有效果。

@#@@#@（3）当学生掌握所有发音字母之后，有了一定的知识积累后，我们就会把我们的自然拼音转换成音标，这时学生只要掌握一个型就可以了。

@#@@#@6.老师，碟片是CD的，光有声音没有图画，孩子能喜欢听么？

@#@会不会不感兴趣？

@#@@#@答：

@#@

（1）（我们要告诉家长）我们学校曾经采用过VCD，很多家长都反映孩子只对图画感兴趣，孩子的注意力并不放在听上，达不到锻炼孩子听的目标，并且孩子总是看动画，会伤害眼睛。

@#@@#@

（2）（CD的优势）咱们CD特别方便，早上起床可以听一听，爸爸妈妈在路上车里可以给孩子放一放，睡觉之前也可以听一听，大家都知道：

@#@声音是无孔不入的，随时随地让孩子有个英语环境。

@#@@#@（3）（孩子以后考试）孩子上学以后各种考试全都没有图像的，像高考不可能放一大彩电给孩子看，所以咱们这样是为了从小锻炼孩子听力能力。

@#@@#@7.老师，我们孩子这么小，现在学英语是不是太早了啊？

@#@@#@答：

@#@

（1）（不要否认家长）@#@跟咱们过去比，的确是早了些，但现在的家长教育观念都是很强的，例如怀孕就开始胎教，所以咱们也不可以输在起跑线上。

@#@@#@

（2）0~3岁是孩子学习语言的黄金期，接受新的事物，新的语言更容易，年龄越小就可以把新的语言当作母语来学。

@#@现在孩子起步那么早，人家学，您不学，就会落在别人后面。

@#@像咱们已经开课的一些班级的孩子，很多都是3岁，他们学的效果就特别好。

@#@@#@（3）（学习以兴趣为主）@#@其实现在让孩子学习，我们更主要的是培养孩子的兴趣，给孩子养成学习英语的好习惯，为今后学习英语奠定一个好的基础，等孩子真正在小学接触英文时，是带着自信来学习英语的。

@#@@#@（4）（能融入课堂）@#@并且咱们课堂模式就是根据孩子年龄来设定的，是生动、活泼、互动式的课堂，老师的肢体语言教学，都是孩子能接受和喜欢的方式。

@#@@#@8.老师，我们如果报名后，可能哪个周末想带孩子出去玩，会不会给补课呢？

@#@@#@答：

@#@

（1）咱们是会给孩子补课的，孩子交到老师手里，老师会对孩子负责任的。

@#@如果孩子生病了实在来不了，或是家里有特别重要特别紧急的事而落下课了，老师会安排比较方便的时间给孩子补课的。

@#@@#@

（2）（经常落课的危害）@#@如果孩子经常落课，老师一贯性给他补课，慢慢他就会对英语失去兴趣。

@#@因为补课相对来说比较枯燥，不像正式上课中会做一些分组游戏竞争类游戏，而是硬给他灌输知识，这样时间久了，肯定会影响孩子学习效果的。

@#@@#@（3）家长，咱们给孩子学习，不就是想让孩子学好吗？

@#@@#@9.老师，这个周三周四的课太晚，能不能调到周六周日？

@#@@#@答：

@#@

（1）（对家长表示理解）孩子上了一天的课，在家长的观念里，的确是很辛苦的，但是家长，咱们这个课堂模式和课堂氛围对孩子来说是一种放松。

@#@@#@

（2）（孩子作业多？

@#@给家长个小方法！

@#@）其实孩子的作业并不是多，在规定的时间内让孩子完成作业，可以培养孩子一种好的学习习惯，给孩子设立一个小奖励，例如在2个小时内完成作业，就让孩子玩会儿游戏等等。

@#@@#@（3）咱们的这个课程安排是合理的，时间上有个跨度，中间有个吸收的过程，效果是最好的。

@#@@#@（4）咱们的分校排班，从建校开始，都是总部已经排好的班级。

@#@这个班已有那么多家长报名，说明时间上是大部分家长都认可的，已经报了名的家长把这个时间都排开了，所以希望家长您能克服一下，毕竟都是为了孩子的学习嘛！

@#@@#@10.教材@#@

（1）大写有字母操，小写没有字母操。

@#@@#@

（2）启蒙教材：

@#@紫色13本书每册书20个单元，每4个单元后面有一个复习单元，每册书有4个复习单元，分别是第5、10、15、20单元。

@#@每单元4页，每册书80页。

@#@@#@（3）基础教材：

@#@绿色进阶教材：

@#@浅绿色@#@（4）BOOK1：

@#@第1、2页：

@#@是课文页，是故事情节，培养孩子思维能力，看图说话。

@#@第3页：

@#@是句型页，特点是采取分隔漫画的形式，达到重复和加深记忆的作用。

@#@从第3页开始有课文，是简单课文。

@#@第4页：

@#@是单字活动页。

@#@@#@（5）趣味活动手工立体：

@#@有哪些趣味活动？

@#@答：

@#@连线、贴纸、走迷宫、涂色、找碴，是为了加强亲子活动。

@#@@#@（6）通过积分的方式：

@#@互动型@#@11.八大教学特色之一————直觉发音教学@#@

（1）又称为自然拼音教学，把字母和发音组合起来，达到看字拼音，听音写字。

@#@@#@

（2）80%的单词都符合咱们的规律。

@#@@#@（3）拼读分为三级：

@#@a.一级：

@#@2个字母如ba；@#@@#@b.二级：

@#@3~4个字母如bag；@#@c.含字母组合如farm@#@a.b.——启蒙@#@（4）从单词到发音，音标只是辅助作用。

@#@@#@12.八大教学特色之————TPR肢体语言教学、全英文授课、素质教育寓于其中@#@

（1）肢体语言、表情、声音的变化先运用，再理解，让孩子产生条件反射。

@#@@#@

（2）举例：

@#@——Whatdoyouhave?

@#@@#@——Ihave……@#@（3）四个流程：

@#@引出、呈现、练习、验收。

@#@@#@（4）能力指标：

@#@单字的图片描述、单字图片的英英解释@#@（5）故事情境教学：

@#@——Thankyou!

@#@——Youarewelcome.@#@举例：

@#@小白兔拔萝卜：

@#@rabbitcatdogpigcarrot@#@13.老师，我们可不可以把上课时间从两次调到一次，这样接送就一次较方便？

@#@@#@答：

@#@

（1）（对家长送孩子的辛苦给予理解）@#@家长，您上一周的班，周六周日好不容易休息，还要送孩子来上课，的确是特别累特别辛苦。

@#@但您最终目的是让孩子达到一个好的学习效果，培养孩子学习英语的兴趣和一个好的学习习惯。

@#@@#@

（2）（一周只上一次课，时间比较长）@#@如果每周一次，两个小时的课，时间过长，目前孩子的年龄，注意力集中时间比较短，对于小班孩子来说，也就10~15分钟，大班孩子稍长点，20~30分钟。

@#@上课时间过长，孩子的注意力无法保证。

@#@长久下来，孩子就会产生厌烦心理，慢慢就会影响孩子的学习兴趣。

@#@@#@（3）更重要的一点是：

@#@每周上一次课，知识量必然就会加大，讲的内容相对就多，孩子没有一个吸收的过程，很难起到巩固知识的作用。

@#@那我们一周安排两次课是最合理的安排，每节课讲适中的知识量，孩子得到充分的练习，每次新课前，我们要有相应的复习，两次课之间给孩子提供一个巩固吸收的时间，这样才能达到一个最佳的学习效果。

@#@@#@（4）家长，您这样辛苦都是为了孩子，您的付出是值得的，相信您一定会克服的！

@#@@#@14.八大教学特色：

@#@@#@

（1）全英文授课@#@

（2）TPR肢体语言：

@#@T:

@#@totalP:

@#@physicalR:

@#@response@#@（3）多元智能提升教学法:

@#@八大智能：

@#@数、语、肢、内省、人、音、自然、空。

@#@@#@（4）直觉发音，特色教学：

@#@看字读音，听音写字。

@#@@#@（5）小班型互动沟通式教学法：

@#@@#@Q:

@#@孩子会不会无规矩，随便动？

@#@@#@A:

@#@我们的课堂纪律是在老师掌控中的，我们老师会用积分方式进行互动。

@#@@#@互动：

@#@老师和学生之间、学生和学生之间。

@#@Teacher,teacher,mayIgotothe……?

@#@@#@（6）正向鼓励式教学法：

@#@@#@如：

@#@孩子贪玩————老师批评？

@#@？

@#@？

@#@@#@课后，老师以讲道理的方式沟通，先问原因，以倾听的角度，再问他对不对，最后再和家长以闲聊方式带过孩子的错误，大事化小，小事化了。

@#@@#@两句话：

@#@a你应该教他如何去做，而不是不要做什么！

@#@@#@b他经常处于这种环境中久而久之就好了，哪怕3岁的孩子！

@#@@#@（7）左右脑平衡教学法@#@（8）寓素质教育于英文教学法@#@注意力不集中：

@#@一定要坚持拼完，在固定时间内完成。

@#@孩子不是写字慢，是边写边玩。

@#@@#@15.老师，我们学完启蒙班、基础班能达到什么水平？

@#@@#@答：

@#@

（1）（从我们的知识涵盖量来讲）@#@启蒙班教材所涵盖的单词、句型、渗透的语法及口语知识是达到小学三年级的水平；@#@基础班的单词、句型、语法及自然拼音相当于小学六年级知识的涵盖量。

@#@@#@

（2）（从个体差异来讲）@#@但是呢，我们每个孩子又存在个体差异，有的孩子吸收快理解力强，那也有的孩子会吸收力较差基础较差，所以呈现的学习效果也会有差异，那在这整个学习过程当中，也要求我们老师、学生及我们的家长三方面积极沟通配合，最终使孩子达到一个最好的学习效果。

@#@@#@16.老师，我们一般都比较忙，让孩子爷爷奶奶送来上课，我们担心回家后辅导的问题？

@#@@#@答：

@#@

（1）我们所谓的辅导，不是让您回家教孩子，有英语基础的家长当然好，可以跟孩子在家有一些简单的小互动，但现在的爸爸妈妈有的都比较忙，好多都是老人带孩子，根本不懂英语，可是孩子也必须得学英语。

@#@@#@

（2）其实我们所谓的辅导就是按照老师的要求给孩子播放CD，督促小朋友按时完成CD就可以。

@#@@#@（3）在我们开课后，老师都会留下联系方式，那孩子在学习英语的过程中，有不懂不会的可以直接给老师打电话。

@#@那开班三个月后，我们的小朋友就可以拨打我们的美语热线，老师在电话当中会带领小朋友们对近期学习内容进行复习巩固。

@#@@#@（4）最后，我们每节课课后都有5分钟，小朋友们对本堂课学习内容会给家长做一个展示，同时老师会讲解本堂课的难重点，便于我们家长更加了解我们的课堂及小朋友的掌握情况，我们的家长只要准时参加就可以了。

@#@@#@17.单字的图片描述@#@

（1）单字图片描述：

@#@启蒙班：

@#@2~3句基础班：

@#@3~5句@#@如：

@#@Itisakite.Itisyellow.Ilikethekite.@#@

（2）家长，我们孩子看到一个单词，可以说出几句英文句子。

@#@@#@（3）第一册：

@#@不了解第二册：

@#@在老师引导下说出句子第三册：

@#@孩子自己完全独立进行单字的图片描述@#@18.教材@#@共12本书，16本练习册，11本自然拼音直觉发音书，以ABCD排@#@启蒙、基础、进阶1、进阶2@#@共208首歌曲，重点有15首歌曲必须会，7月份有联考@#@主干词汇有1600个，扩充词汇有1500个，主题单元有180个，语法项目有37个，最完整的自然拼音编排有80个。

@#@@#@《天童维克斯系列英语教程》荣获过3个第一：

@#@@#@1第一套手工立体教科书@#@2第一套螺旋式上升编辑教材@#@3第一套全面完整的自然拼音教材@#@话术补充：

@#@@#@1我们专注儿童英语，不做英日德法。

@#@@#@2价位在这儿，我们就肯定有比别人强的地方。

@#@@#@3毕竟学习不是商品。

@#@@#@4书练习册CD@#@5@#@";i:

17;s:

29921:

"1、飞舞的小毛毛@#@户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。

@#@’’随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。

@#@‘‘什么东西我看看’’。

@#@孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。

@#@我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。

@#@@#@我问小朋友：

@#@“这是什么？

@#@”“羽绒服里的小毛毛。

@#@”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。

@#@我告诉他们这是蒲公英的种子。

@#@同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。

@#@丽洁说：

@#@“它像小伞。

@#@”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。

@#@”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。

@#@@#@借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。

@#@作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。

@#@@#@@#@2、我们应该关心她@#@平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。

@#@小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。

@#@有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。

@#@@#@一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：

@#@田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：

@#@“哎呀，那么娇气呀！

@#@”小惠气呼呼的说：

@#@“她病了，你怎么能那样呢！

@#@我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。

@#@你病了，没人关心你，你高兴吗？

@#@”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。

@#@我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。

@#@@#@送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：

@#@“老师，晓晓怎么了？

@#@晓晓怎么了？

@#@”看着孩子们着急的样子，我说：

@#@“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。

@#@今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。

@#@”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习。

@#@@#@从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。

@#@@#@3、幼儿的谎言@#@昨天下午第二节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：

@#@“老师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：

@#@“上课的时候老师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。

@#@”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，老师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢说谎了。

@#@@#@从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了，勇敢极了。

@#@可是，小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它。

@#@这真叫小松鼠伤心透了。

@#@@#@有一天，小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。

@#@“这是谁的毛呢？

@#@”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。

@#@对，这一定是老虎的。

@#@要知道，老虎是森林之王呀！

@#@只有森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。

@#@”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：

@#@“你看，我打死了一只大老虎呢！

@#@你们看我厉害吧！

@#@”小山羊说：

@#@“我不信，你有没有证据啊？

@#@”小松鼠说：

@#@“你们不信，我手里的老虎毛可以做证，你们看，说着它骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。

@#@”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢？

@#@小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。

@#@@#@于是，小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声，回头一看，原来是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了，低下了头。

@#@从此以后，小松鼠再也不敢说谎了。

@#@@#@小朋友们故事讲完了，老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？

@#@当我刚问完的时候，当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀无声、东看西看了。

@#@刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。

@#@我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。

@#@@#@我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最后快下班了，我跟小朋友们说：

@#@“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。

@#@”小朋友们异口同声的回答：

@#@“好！

@#@”@#@小朋友友们下课了！

@#@@#@4、从兴趣入手学儿歌@#@兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：

@#@“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。

@#@”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。

@#@经验表明：

@#@一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。

@#@我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：

@#@@#@1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

@#@@#@2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。

@#@我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

@#@@#@5、充分发挥晨间谈话的功效@#@晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。

@#@我校幼儿老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。

@#@晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。

@#@如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。

@#@老师和家长的心里都高兴极了！

@#@@#@6、命令的口气@#@当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。

@#@@#@在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。

@#@如：

@#@奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种原因。

@#@1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。

@#@4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。

@#@2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。

@#@3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。

@#@为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：

@#@@#@首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。

@#@并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助应该有礼貌别人才乐意帮助你，说话像下命令、别人会讨厌你，不愿帮助你。

@#@我们还通过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。

@#@然后，要在一日活动中我要时刻保持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。

@#@如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：

@#@“心里有什么不高兴的事就告诉老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。

@#@”@#@通过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我非常高兴。

@#@@#@7、别让孩子在抱怨中成长@#@生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。

@#@围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：

@#@“这孩子不行！

@#@”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。

@#@而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。

@#@@#@我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。

@#@他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：

@#@“那种事真没意思！

@#@”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。

@#@他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。

@#@@#@同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。

@#@@#@父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：

@#@“你要不断的失败呀！

@#@”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。

@#@父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。

@#@孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！

@#@鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；@#@犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；@#@又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！

@#@@#@8、下班后，看到的、、、、、@#@@#@下班后,在门囗等待已久的家长,随着保安人员把大门敞开,教师到家长手中接送卡收齐,孩子们安安全全的让家长接走,日复一日,年复一年,我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天.@#@一天没见到孩的家长,心里总觉得对孩子说些什么,总想把积攒了一天的思念之情,告诉亲爱的小宝宝.你看,一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢笑.有的孩子还跟父母撒娇,要这要那,我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。

@#@每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。

@#@有的家长则不这么认为，面对孩子的种种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识。

@#@@#@家长通过与孩子谈话，不仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达能力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏情况，对幼儿进行了潜移默化的教育。

@#@@#@9、“车”带来的主题@#@春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一起，一副兴高采烈的样子，今天他们都带来了自己的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发现与感受。

@#@梓阳指着自己的大车说：

@#@“我的大车可以翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！

@#@”金航推起自己的小推车说：

@#@“我的车可以推很多土，玩起来也很好！

@#@”……看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：

@#@各种车能否成为我们的主题活动呢？

@#@于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每天区角活动时我和孩子们一起看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很高兴，，我还故意提出一些问题：

@#@“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”？

@#@在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：

@#@有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车、、、、、、、，顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。

@#@@#@　　通过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感受到——孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！

@#@@#@@#@10、激发创新，捕捉孩子的创新火花@#@创新是一个民族进步的灵魂。

@#@学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。

@#@因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。

@#@@#@今天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。

@#@但是我转念一想还是听听她有什么想法。

@#@于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：

@#@“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；@#@这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；@#@还有……”。

@#@听！

@#@孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。

@#@因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢！

@#@”“你没看我正忙着吗，一边玩去！

@#@”“你真傻！

@#@”等伤害幼儿自尊心的话语。

@#@当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。

@#@@#@又如：

@#@《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画、、、、、、。

@#@这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。

@#@@#@幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。

@#@因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。

@#@@#@11、沙水游戏中，让孩子自己解决问题@#@幼儿园应以游戏为主要活动。

@#@幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。

@#@教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得积极愉快的情感体验。

@#@@#@如：

@#@户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。

@#@第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：

@#@“朱老师，动物园里没有动物怎么办呢？

@#@李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：

@#@“朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎么办呢？

@#@”陈庆润说：

@#@“老师，没有海豚和海狮的家怎么办呢”面对小朋友的这么多的“为什么”，我鼓励他们自己去尝试想办法，去解决问题。

@#@第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物；@#@李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；@#@陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。

@#@当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。

@#@不论他们提出什么问题，我总是引导他们自己想办法解决，只有在他们确实需要帮助时，才给他们合适的指导。

@#@久而久之，他们再遇到：

@#@玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到合适的替代物、活动中某一幼儿不小心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们知道应该如何解决。

@#@@#@人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。

@#@这对幼儿的成长是很有用的。

@#@在沙水游戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自己喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自己决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。

@#@让孩子们在没有外力的情况下能轻松愉快地尝试探索玩耍。

@#@@#@沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。

@#@通过沙水游戏，可以让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往。

@#@也可以说幼儿是在游戏中成长的。

@#@@#@因此，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们老师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。

@#@这样一来不但可以培养幼儿独立解决问题的能力和责任感，还可以使幼儿获得成功感和满足感。

@#@@#@12、随机教育无处不在@#@在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：

@#@教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育，从而错过了一个个良好的教育时机。

@#@如果我们的头脑里建立起了随机教育的观念，善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用，那么教育有时就会产生意想不到的效果。

@#@为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。

@#@尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育。

@#@@#@13、幼儿的沉默寡言@#@我班的王晓芳小朋友特别听话，上课非常认真，也不跟别的小朋友胡闹。

@#@就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自己一个人静静的玩。

@#@@#@我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生一定的影响。

@#@所以，我决定给她改掉这个坏毛病。

@#@我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。

@#@问她：

@#@别的小朋友和你玩你高兴吗？

@#@那你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？

@#@她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小朋友一起玩。

@#@@#@过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小朋友呢。

@#@我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。

@#@@#@@#@14、强强的变化@#@我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢，可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。

@#@于是，受批评成了他的家常便饭。

@#@后来，我想了一个办法，转变他的方案就出台了。

@#@那就是，我把强强的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。

@#@强强认识到了自己的错误，渐渐的强强变了，不再调皮了，上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。

@#@@#@其实，孩子的调皮也是另一种美，相信孩子，我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。

@#@@#@@#@15、比赛谁先吃饱饭@#@吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：

@#@吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。

@#@饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小时，今天突然有了转机。

@#@@#@今天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：

@#@“老师，我们比赛看谁先吃饱!

@#@”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：

@#@“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。

@#@”“行!

@#@”大家齐声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。

@#@通过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。

@#@@#@一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。

@#@我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。

@#@偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。

@#@@#@@#@16、给孩子留下创造的空间@#@春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。

@#@我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园。

@#@@#@突然，一个念头在我的脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢？

@#@为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢？

@#@为什么不让他们自己去想去做呢？

@#@于是，我决定是一次。

@#@@#@在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都积极的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。

@#@孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

@#@@#@请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

@#@@#@17.给小调皮多一点的关爱@#@不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。

@#@细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

@#@@#@庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。

@#@可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。

@#@在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。

@#@在我的观察中，庞豪其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。

@#@每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

@#@@#@但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。

@#@在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小朋友告状：

@#@看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：

@#@“老师，庞豪抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。

@#@针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

@#@庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。

@#@慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

@#@@#@“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。

@#@”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!

@#@你肯定会有意想不到的收获。

@#@@#@18图书架旁的碎纸片@#@开学了，我在图书架上摆了很多新图书。

@#@@#@可没过多久，图书架旁边就有了不少从图书上掉下来的纸片。

@#@为了找原因，我仔细观察，发现有的书特别受孩子们欢迎，看的人多了。

@#@图书就容易破损。

@#@于是，我利用晨间谈话，对他们进行了爱护图书的教育。

@#@@#@@#@没想到，以后的几天里，图书架旁还是每天都会有碎纸片，这是怎么回事呢?

@#@经过和孩子们交流，我找到了真正的原因，原来孩子们为了折纸飞机玩，就从图书上撕纸。

@#@于是，我为孩子们准备了一只篮子，里面装着平日里孩子们用过的作业纸，放在他们随手就能拿到的玩具架上。

@#@@#@可过了几天，我发现图书架旁的纸片是少了，但图书封面还是被撕坏了不少。

@#@怎么会这样?

@#@我不是已经提供了纸张，满足了孩子们折纸的需要了吗?

@#@为什么他们还要把图书撕坏呢?

@#@看来，我该找出撕坏图书的孩子狠狠地批评一下。

@#@@#@这天，我正好看到泽泽在撕图书封面，我忍住心中的怒火问他：

@#@“你为什么要把图书撕坏呢?

@#@…‘我想要折纸飞机。

@#@”泽泽轻声回答。

@#@“我不是已经";i:

18;s:

1605:

"附件:

@#@3：

@#@@#@教学工作先进个人申报表@#@姓名@#@杨明@#@性别@#@男@#@年龄@#@36@#@工作单位@#@公安县藕池初级中学@#@职务@#@主要事迹@#@（不少于@#@300字）@#@ @#@@#@我踏上工作岗位已14个年头，在这段日子里，我始终以“一切为了学生，为了学生的一切”作为我自身的教育理念，在自己的工作岗位上，扎实工作、勤奋学习、努力创新、与时俱进。

@#@@#@自任教以来，在教学中，我能认真学习新课程理念，并将其贯穿于平时教学中；@#@努力钻研教材，认真备课，多方取经，虚心向老教师讨教；@#@课堂上采用多种有效在教学手段，激发学生兴趣，促进学生自主学习，培养学生各方面在能力；@#@不断进行课堂教学在改革，提高课堂教学效率，为它们成为“创新型”人才打下基础。

@#@@#@人们常：

@#@劳者多获。

@#@2006年我在公安县物理教学比武中获得二等奖、2012年在公安县物理教学比武中获得二等奖、2016在全国“一师一优课一课一名师”@#@活动中获得了湖北省省级奖和国家教育部部级奖。

@#@今后，我将一如既往，踩着时代的节拍，用自己的坚韧与执着、用自己的敬业与奉献，用自己成果与业绩，不断诠释新时期的教师精神，脚踏实地，不断完善自己，超越自我，争做教学能手。

@#@@#@乡镇中心学校评审意见@#@评审负责人（签名）@#@县教研室@#@推荐意见@#@（盖章）@#@县教育局@#@评审意见@#@评审负责人（签名）@#@";i:

19;s:

8920:

"@#@结建人民防空工程使用合同@#@（示范文本）@#@工程名称：

@#@@#@合同编号：

@#@@#@东营市人民防空办公室制定@#@二○年月@#@结建人民防空工程使用合同@#@甲方：

@#@东营市人民防空办公室@#@乙方：

@#@@#@根据《中人民共和国人民防空法》、山东省实施《中人民共和国人民防空法》办法、国务院、中央军委《关于进一步推进人民防空事业发展的若干意见》、《人民防空工程平时开发利用管理办法》、济南军区、山东省人民政府、河南省人民政府《关于加快人民防空改革发展若干问题的决定》、《山东省人民防空国有战备固定资产管理暂行办法》等法律、文件规定，结合城市民用建筑修建的防空地下室是具有特殊意义的国有战备资产，由人防主管部门监督管理，使用者按照有关规定进行维护、管理和使用，并按规定交纳人民防空工程使用费。

@#@战时由人防主管部门统一安排，无偿使用，任何单位和个人必须无条件服从。

@#@@#@为做好该工程的平时开发利用工作，经双方协商，签订本合同。

@#@@#@第一条人民防空工程状况@#@人民防空工程座落：

@#@县（区）路（镇）@#@工程名称：

@#@建筑面积：

@#@@#@防护等级：

@#@使用面积：

@#@@#@工程质量状况：

@#@@#@战时用途：

@#@平时用途：

@#@@#@第二条使用情况@#@使用年限：

@#@从年月日起至年月日止（5年）；@#@@#@工程用途：

@#@乙方使用该人防工程用途为，要改变用途须经甲方书面同意；@#@@#@续租：

@#@若期限届满后乙方拟续租，应提前30日向甲方提交书面申请，乙方在无违约行为的前提下，享有优先续租权。

@#@@#@第三条人民防空工程使用费和使用费缴纳时间、方式@#@乙方暂不缴纳使用费。

@#@若上级或我市人防工程使用管理相关政策规定发生变化，需征收工程使用费时，本合同即时废止，双方另行签订使用合同。

@#@@#@第四条使用期间工程维护、维修@#@按照“谁使用、谁维护”的原则，乙方应负责工程使用期间水、电、暖、通信、通风等设备设施和交通、建筑结构等的维护维修工作，承担相关费用，并确保工程正常使用。

@#@工程简况和主要设备设施状况表、东营市人防工程维护管理制度附后。

@#@@#@第五条工程的装修改造@#@工程使用期间；@#@乙方经甲方同意，可以对工程按使用需要进行装修改造、增加设施。

@#@装修改造方案和施工图纸必须经人民防空主管部门审核同意后方可组织施工。

@#@乙方未经甲方同意对工程进行装修，自行承担由此引起的一切责任。

@#@使用合同期满，对工程装修的处理：

@#@1、甲方不对乙方的装修改造或投入资金予以补偿；@#@2、乙方须按照甲方要求拆除相关的装饰装修，恢复人防工程原有功能；@#@3、在不影响工程平时、战时功能的前提下，双方协商处理。

@#@@#@第六条使用人的变更@#@乙方不得将工程使用权转让给第三人。

@#@因经营需要使用人需变更的，经甲方同意，在双方办理使用合同解除手续后，第三人与甲方重新签订使用合同。

@#@@#@第七条工程使用用途的变更@#@工程使用期间，乙方应当保持工程符合本合同约定的用途；@#@如需变更用途，应当书面报经甲方同意，双方签订补充协议或者重新签订合同。

@#@@#@第八条使用合同的解除@#@乙方有下列情形之一的，甲方有权解除合同：

@#@@#@1、乙方经营活动导致工程功能无法实现的；@#@@#@2、擅自将工程使用权转让的；@#@@#@3、未经甲方同意，擅自对工程进行装修改造的；@#@@#@4、未经甲方同意，擅自改变使用用途的；@#@@#@5、未取得《人防工程平时使用证》或年检不合格的；@#@@#@6、因战争、自然灾害等因素人防主管部门需征用该工程的；@#@@#@7、利用工程进行非法活动的。

@#@@#@第九条安全管理责任@#@按照“谁使用，谁负责”的原则，乙方做好工程使用期间消防、治安、防疫、水电和防汛等各方面的安全管理工作，并对各项安全责任负总责。

@#@工程使用期间，造成第三方人身伤害、财产损失的，由乙方承担相关责任并负责赔偿损失。

@#@@#@第十条违约责任@#@1、由于使用不当或其他乙方原因造成工程损坏及发生安全事故的，乙方负责修复并赔偿损失；@#@@#@2、未经甲方同意，擅自对工程进行装修改造的，乙方负责按甲方要求恢复原状并赔偿损失；@#@@#@3、因国家战备需要终止合同，甲方不负赔偿责任。

@#@@#@第十一条免责条件@#@因不可抗力、国家政策、城市建设等原因致使本协议不能继续履行的，协议解除，双方互不承担违约责任。

@#@@#@第十二条其他约定事项@#@1、@#@@#@@#@第十三条合同争议解决方式@#@本合同在履行过程中发生争议，同当事人双方协商解决。

@#@协商不成的，按下列第种方式解决：

@#@@#@1、提交仲裁委员会仲裁；@#@@#@2、依法向人民法院起诉。

@#@@#@第十四条本合同未尽事宜，按国家有关法律和行政法规，由双方协商作出补充协议。

@#@补充协议与本合同具有同等效力。

@#@@#@第十五条乙方在本合同签订后5个工作日内，应当到工程所在地人民防空主管部门办理《人民防空工程平时使用证》。

@#@乙方取得使用证后本合同生效。

@#@@#@@#@甲方（盖章）乙方（盖章）@#@地址：

@#@地址：

@#@@#@法定代表人：

@#@法定代表人：

@#@@#@委托代理人：

@#@委托代理人：

@#@@#@电话：

@#@电话：

@#@@#@签订地点：

@#@@#@签订日期：

@#@@#@工程简况和主要设备设施状况@#@使用单位（公章）@#@设计单位@#@施工单位@#@竣工备案编号@#@防护等级@#@建成时间@#@战时用途@#@名称@#@数量@#@规格型号@#@状况@#@名称@#@数量@#@规格型号@#@状况@#@采光窗井@#@深井泵@#@档窗板@#@污水泵@#@防密门@#@洗消装置@#@密闭门@#@消火栓@#@悬摆活门@#@发电机组@#@胶管活门@#@配电箱、盘@#@密闭活门@#@应急灯@#@自动排气阀门@#@供水系统@#@油网除尘器@#@消防系统@#@过滤吸收器@#@供电系统@#@测压装置@#@送风机@#@两用风机@#@排风机@#@消音器@#@暖气片@#@水箱水泵@#@东营市人防工程维护管理制度@#@为加强东营市人防工程维护管理，使之保持良好、安全的使用和战备状态，根据有关法律、法规和规定，制定本制度。

@#@@#@一、按照“谁使用、谁负责”的原则，人防工程的维护管理实行岗位责任制度、定期检查和维修保养制度以及档案管理制度，管理人员要明确维护管理的责任、任务和内容，做到责任明确，维护管理档案健全，定期检查和维护到位。

@#@@#@二、保持人防工程原结构完整、完好。

@#@不得擅自改变人防工程原结构布局、降低防护能力和影响其防空效能。

@#@不得擅自在人防工程的顶板及外墙打洞穿孔。

@#@@#@三、保持人防工程内防护密闭设施启闭灵活、密闭可靠。

@#@金属、木质部件无锈蚀损坏。

@#@防护密闭门、密闭门、防爆悬板活门、防护挡窗板的轴承或手柄应每年至少注一次黄油，每月至少开启1-2次。

@#@平时将防护密闭门用木楔垫起，防止变形、下垂。

@#@@#@四、保持人防工程内通风设备设施完好，运转正常、启闭灵活，不得擅自拆改。

@#@排风机房和滤毒室应保持干净、整洁，不得堆放杂物。

@#@风机应每年至少注一次机油或黄油，风机和除湿机每周应至少开机运转1-2次。

@#@机械通风设施每年应刷一次防锈漆。

@#@@#@五、保持人防工程内给、排水设备设施完好，运转正常，不得擅自拆卸。

@#@水箱间内应保持清洁，不得堆放杂物，各部件应保持完整、完好。

@#@@#@六、保持人防工程内供电系统完好，运转正常。

@#@各配电室和配电箱内保持清洁，不得堆放杂物。

@#@不得擅自改变原供电线路、位置和乱拉电线。

@#@@#@七、保持进出口道路畅通，孔口伪装及地面附属设施完好；@#@@#@八、保证防汛设施安全可靠。

@#@@#@";i:

20;s:

13156:

"泾滩小学督导评估整改报告@#@2014年5月12日—13日，崆峒区人民教育督导室李怀仓督学一行6人对我校2011—2014年学校发展水平进行了为期两天的督导评估。

@#@督导评估组对我校的办学方向、办学经费、办学条件、教师队伍建设、学校管理与教育教学及教育教学质量等六个方面的做法给予了高度评价和充分肯定，并提出了考察意见和督导建议,为学校下一步工作指明了方向。

@#@为进一步做好整改工作，不断提高学校办学水平，学校制定如下整改方案：

@#@@#@一、指导思想：

@#@@#@以全国教育工作会议精神为指针，全面落实科学发展观，认真贯彻“实施素质教育，提高教育现代化水平，办人民满意的教育”的教育思想和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。

@#@适应新课程改革和社会发展的需要，促进学校办学水平和教育教学质量的全面提高。

@#@@#@二、成立整改领导小组：

@#@@#@组长：

@#@马红星@#@副组长：

@#@张明山张金虎@#@成员：

@#@全体教师@#@三、整改内容:

@#@@#@区督导评估小组对我校提出的整改建议和意见如下：

@#@@#@

（一）、德育工作@#@1、学校领导要有专人主抓师生德育工作。

@#@@#@2、学校要加强学生行为习惯及养成教育。

@#@@#@

（二）、教学工作@#@1、音乐、美术、体育、科学、品德等学科教案无二次备课和教后反思。

@#@@#@2、新课改理念在课堂教学中贯彻不到位。

@#@@#@3、低年级部分课堂教学组织不到位，秩序较乱。

@#@@#@4、教学研究缺少过程性资料，听、评课记录较少。

@#@@#@5、兴趣小组活动落实不力。

@#@@#@（三）、师资队伍建设@#@1、教师年龄偏大，不易接受新课改理念。

@#@@#@2、专业教师缺少。

@#@@#@（四）、办学条件@#@1、低年级课桌凳陈旧。

@#@@#@2、教师办公设施落后。

@#@@#@3、无电子白板教室。

@#@@#@4、锅炉严重老化。

@#@@#@（五）、档案资料@#@1、过程管理资料收集不完整。

@#@@#@2、学生综合素质评价简单，无成长档案袋。

@#@@#@（六）、校园文化建设@#@1、教室布置单调、陈旧、不新颖。

@#@@#@2、学生作品展示内容单一。

@#@@#@（七）、安全工作@#@1、学校门前无安全带和警示标志，存在安全隐患。

@#@@#@2、学生上午到校过早。

@#@@#@四、整改措施@#@1、由副校长张明山主抓师生德育工作。

@#@@#@学校利用周一例会学习的时间，鼓励教师敬业爱岗，提倡教师关心学生，尊重学生人格，努力塑造教师健康的人格，培养教师博学的气质。

@#@在年度工作考核中要严格考核德育工作，促进教师保持良好的自我形象，形成严谨的教风，逐步建立一支适应现代化教育和全面实施素质教育的教师队伍。

@#@同时，大队部要利用周一队旗下讲话，对学生进行思想政治和行为习惯教育，班主任要充分利用班队会对学生进行遵纪守法和文明礼貌及行为习惯教育。

@#@继续开展星级评价活动，对表现突出的学生及时进行表扬。

@#@@#@2、从第十四周开始，音乐、美术、体育、科学、品德等学科教案要求教师进行二次备课和教后反思。

@#@进一步提高对新课改理念的认识，广泛深入宣传、形成共识。

@#@要深化课堂教学改革，将优化课堂教学作为走进新课程的“突破口”，学校将按照课程改革实施方案要求，在课堂教学改革中贯穿一个理念即新课程理念。

@#@课堂教学重视“三基”：

@#@基础知识、基本技能和学科思想方法。

@#@课堂教学的评价注重“三标”，构建科学的评价体系。

@#@一是教学目标评价注重是否落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标；@#@二是教学过程评价注重学生学习的情况、学生的学习过程，学生在学习过程中的思维、情感、态度等因素的和谐发展；@#@三是教学效果重点评价学生的兴趣、态度、意志、合作、分享等非智力因素是否得到培养，学生的素质是否得到提高。

@#@每位教师在自己的课堂中要把课改理念贯穿于教学的始终。

@#@针对部分教师课堂教学组织不到位，秩序较乱的现象，学校加大督查力度，严格课堂教学管理，彻底改变课堂秩序较乱的现象。

@#@@#@切实加强教研工作，以科研带教研、以教研促教改，不断深化课堂教学改革，结合课堂教学中遇到的共性问题或困惑，筛选出有价值的具有研究性的问题作为教研专题，提高教研的专题性、针对性和操作性，从研究的广度和深度方面下功夫，及时解决教师在教改实际中遇到的问题，努力提高我校教研水平。

@#@教研组定期召开主题研讨活动，每周将举行一次公开教学活动，并组织教师听课、评课。

@#@在此做好活动记录，平时注重活动资料的收集、整理、归档。

@#@@#@为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“六定”：

@#@一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程；@#@二定活动目标，重点针对校队兴趣组的活动成果进行考核，纳入期末评定的重要依据；@#@三定活动时间，兴趣小组活动列入教学计划，每周两课时的固定活动时间；@#@四定活动内容，辅导教师要注重校本教材的开发，研究选择教学内容，开学初制定教学计划，认真备课；@#@五定辅导老师；@#@六定活动地点，各兴趣小组均有固定的活动地点，保障活动顺利实施。

@#@@#@3、进一步加大教师培养力度，提升师资队伍整体水平。

@#@一是加快青年教师培养，使青年教师达到“一年合格，三年优秀，五年骨干”的个人发展目标，学校将继续坚持开展拜师结对活动，使拜师结对活动制度化、规范化、措施化。

@#@缩短青年教师培养周期，加快青年教师成长速度，使青年教师迅速在教学岗位上成为骨干，挑起大梁。

@#@二是鼓励教师参加继续教育培训，支持教师在职攻读更高学位，促使他们不断提高业务水平和工作能力。

@#@拓宽教师的视野，增强教师的文化底蕴，提高教师的业务水平。

@#@三是鼓励中老年教师不断学习新知识、新理念，尽快树立新的教学理念、掌握新的教学手段，不断适应新时代的要求。

@#@四是抓常规管理，提升教学技能。

@#@我们将通过严格的管理，加快提高教师的教学能力与水平。

@#@要求每一位教师将“功夫花在备课上，本领显在课堂中”，为教师提供成长的平台。

@#@@#@4、积极改善办学条件，创设一流的教学环境。

@#@下学期为一二年级更换课桌凳。

@#@利用三至五年的时间为教师办公室添置电脑和打印机。

@#@下学期力争建成两个电子白板教室。

@#@积极争取上级管理部门和社会的支持，购置新锅炉，保障师生冬季取暖。

@#@@#@5、重视积累各类档案资料。

@#@今后凡学校举办的各类活动均要健全记录，并及时收集归档。

@#@建立档案管理制度，档案室要分派专人管理，实行档案借阅登记，防止档案丢失。

@#@@#@进一步完善学生综合素质评价工作，从本期开始给每位学生建立“成长档案袋”。

@#@@#@6、加强校园文化建设，走特色办校之路。

@#@文化即经验，文化即历史。

@#@校园文化就是一个学校经过长期发展积淀形成的办学风格和管理理念，是师生间共同的价值观念、价值判断、价值取向。

@#@校园文化具有导向、提升、凝聚、激励、稳定等功能。

@#@@#@

（1）室外环境布置。

@#@大门两侧书写永久性标语“人民教育人民办，办好教育为人民；@#@深化教育改革、提高教育质量”；@#@教学楼悬挂校训“探索、求知、明理、博学、求实、创新”；@#@楼前制作永久性宣传栏（左侧为校务公开栏，右侧为星级学生公示栏）；@#@教学南北辅楼各制作黑板一面，由大队部和办公室负责每周根据教育教学实际更换新内容；@#@一楼过道制作黑板两面（一面为大队部评比栏，一面为学校事务公示栏）；@#@楼梯过道设学生作品展示和安全警示语；@#@运动区墙面有永久性标语，体育运动图标；@#@教学楼走廊有名人名言警句及温馨提示。

@#@@#@

（2）班级环境布置。

@#@教室设“三表一公约”（时间表、课程表、值日表、班级公约）及班级星级学生公示栏，墙壁张贴名言警句，室内布置学校进行统一规划，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，教室后墙设有开放式书角和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

@#@@#@（3厕所文化建设。

@#@厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。

@#@外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

@#@@#@（4）、部室文化建设。

@#@根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

@#@@#@6、安全工作@#@针对督导评估组的建议，大力加强学校安全教育工作。

@#@学校安全工作重于泰山，我们要继续抓紧抓好，层层落实安全责任，建立健全各项安全制度，签订安全责任书。

@#@同时要坚持开展“安全教育报告会”、“播放安全教育光盘”等活动，确保师生平安。

@#@加强门卫工作，确保师生安全。

@#@@#@学校积极练习交通管理部门在学校门前设置安全带和警示标志，消除安全隐患。

@#@对学生到校时间进行统一要求，并通知学生家长。

@#@@#@总之，我校根据区政府教育工作综合督导评估的要求，做到整改到位，措施到位，结合督导检查的问题整改，进一步改进学校管理，改善办学条件，力争学校在各方面工作再上一个新台阶。

@#@@#@@#@2014年5月21日@#@序号@#@整改内容@#@整改时限及措施@#@负责人@#@备注@#@1@#@落实校领导主抓德育工作@#@5.26—5.31张明山副校长主抓德育工作@#@张明山@#@2@#@学生行为习惯及养成教育@#@5.26—7.10大队部牵头各班级紧密配合@#@大队部班主任@#@3@#@音乐、体育、美术、科学、品德二次备课与反思@#@5.26—5.31从本周起，以上科目全部进行二次备课与反思@#@刘芳@#@4@#@新课改理念在课堂的贯彻与落实@#@5.26—7.15组织教师重温新课程改革方案，并在课堂教学中贯彻落实新课改理念@#@刘芳@#@5@#@低年级部分课堂教学组织不到位，秩序较乱@#@5.26—5.31学校加大督查，发现问题及时指正；@#@低年级任课教师要加强课题组织教学@#@低年级教师@#@教学研究缺少过程性资料，听、评课记录较少@#@5.26—7.15积极开展各类教研活动，健全活动记录@#@教研组@#@兴趣小组活动落实不力@#@5.26—5.31学校组织学生开展各类兴趣活动，并分派专人负责@#@张金虎@#@教师年龄偏大，不易接受新课改理念@#@5.26—7.15加大校本培训力度，强化新课改理念的落实@#@张明山@#@专业教师缺少@#@5.26—7.15向上级有关部门争取专业教师@#@马红星@#@低年级课桌凳陈旧@#@8月初，学校筹措资金购买新课桌凳@#@马红星@#@教师办公设施落后@#@用二至三年时间逐步更换教师办公设施@#@马红星@#@无电子白板教室@#@2014年开始逐步购置电子白板@#@马红星@#@锅炉严重老化@#@立即向上级争取资金，改造老旧锅炉@#@马红星@#@过程管理资料收集不完整@#@从现在起注重过程管理资料收集和归档@#@李亚萍@#@学生综合素质评价简单，无成长档案袋@#@本期重新设置学生综合素质评价册；@#@重新建立学生成长档案袋@#@刘芳@#@教室布置单调、陈旧、不新颖@#@下学期重新设计、布置教室，要求内容充实、样式新颖@#@张明山@#@学生作品展示内容单一@#@倡导学生作品多样化，内容不拘一格@#@班主任@#@学校门前无安全带和警示标志，存在安全隐患@#@和交管部门以及村社联系，在学校门前设置安全带和警示标志@#@张金虎@#@学生上午到校过早@#@重新规定学生到校时间，杜绝学生到校过早现象@#@张金虎@#@泾滩小学教育教学督导整改行事历@#@";i:

21;s:

9135:

"迈出双脚，奋力冲向理想的天空@#@——2011年金斗乡教师节表彰大会发言稿@#@金斗二中陈昌能@#@2011年9月10日@#@尊敬的党委、政府领导，你们为金斗教育日夜操劳，让我向你们说一声谢谢！

@#@@#@今日到会的各位领导，各位同仁，参加此次大会的各位来宾、朋友：

@#@@#@大家下午好！

@#@@#@我是来自威宁县金斗二中的陈昌能。

@#@@#@首先，我谨代表我个人，向在座的各位，向全天下关心、支持教育的能人志士，致以最崇高的祝福，祝福大家节日快乐！

@#@@#@投身教育十五个春秋冬夏，尝尽了其中的酸甜与苦辣，回首逝去的点点滴滴，展望未来金斗教育的灿烂与辉煌，感受党委政府对教育的关心与期盼，我在这里想跟各位说句心理话，我今天想在这里交流的是这样一个主题：

@#@迈出双脚，奋@#@力冲向理想的天空。

@#@@#@2011年秋季学期伊始，威宁教育进入全新时期，我相信金斗教育的历史也将从此翻开新的一页。

@#@在威宁县教育人事制度全面改革的今天，所有学校新的领导集体也应运而生。

@#@@#@在短时间内，我们的理想就是：

@#@学校内部管理完全规范化，着力打造精诚团结的教师团队，在2011年秋季学期以及未来更长的日子里，教育教学质量实现质的飞越，学校的社会声誉明显提升。

@#@@#@站在金斗二中的立场上说话，这是我们学校的理想，也许，这也将会是咱们金斗教育的共同理想。

@#@@#@今天，在这里接受表彰的数十位优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者，是我们金斗乡教育界的精英，你们是领路人，你们是开拓者。

@#@在今天的会场，此时此景，不知各位是何所想，不知各位有何所思。

@#@但在我，可谓是千言万语不知从何说起啊。

@#@新一届党委政府领导上任，我们感受到的是党委政府对教育的关心、对教师的关怀、对未来教育的期盼。

@#@上任不到二十天，就到学校走走看看，在我们的历史上曾有几回？

@#@对优秀教育工作者的充分肯定，让老师内心深处春风荡漾，我们所经历的又有几回？

@#@然而，就在今天，这一切的一切又一次变成了现实。

@#@@#@我们的优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者们，面对党委政府的如此关心，面对金斗人民对教育的无尽期盼，我们别无选择，我们必须冲锋陷阵，我们必须引领金斗教育，我们必须开拓金斗教育的美好未来，我们必须大胆创新，理直气壮地为金斗教育托起明天的太阳。

@#@@#@各位@#@洞察今天的金斗教育，我们未来的路更长，我们面前的路更宽。

@#@@#@确定了初步的教育理想，接下来要做的就是要付诸行动。

@#@我有这样的认为，工作是干出来的，而不是讲出来的；@#@形成了决议需要的是大家行动，而不能众多人去安排，让一个人行动。

@#@谈到付诸行动，我想就我们学校经过集体研究达成的“迈@#@出双脚，奋力冲向理想的天空”的行动共识和各位共同交流与分享；@#@@#@第一个方面，加大教师出勤管理力度@#@教师的工作态度，在很大程度上影响着学校@#@的社会声誉，直接决定着学校教学质量高度。

@#@纵观逝去的种种，我们必须加大教师出勤的管理力度。

@#@@#@1、规范学校的教师出勤管理制度。

@#@@#@2、完全落实教师出勤公示制度。

@#@@#@3、教师出勤与教师的绩效考核与评优评@#@模挂钩。

@#@@#@4、教师出勤管理必须安排专人负责。

@#@@#@第二方面，组织教师户外活动。

@#@@#@为进一步克服教师在工作中的惰性，使学校@#@教师的精神面貌得到全面改观，结合多次外出培训的所见所闻，我校在新的学期将采取一系列的活动，以使我校教师实现“心往一处想，劲往一处使”这一团队思想境界上来。

@#@@#@1、在开学典礼上组织教师拔河赛、展现齐@#@头并进的教师团队。

@#@@#@在拔河赛中，将我校教师分成两个队，以三战二胜的方式定出胜利队。

@#@@#@2、继续组织教师唱红歌活动。

@#@在前期成功@#@组织教师唱红歌活动的基础上，继续在我校所有教师中组织唱红歌活动。

@#@@#@3、组织教师学做广播体操。

@#@（武术操）@#@在本期，我校所有教师必须学做广播体操。

@#@@#@4、组织教师演讲赛。

@#@@#@根据事先确定好的主题，组织教师演讲比赛。

@#@@#@主题的确定围绕师德师风进行选择。

@#@@#@5、大力组织教师校本培训。

@#@@#@根据我校实际情况，在我校教师中，实力相@#@对不足者大有人在，教育教学能力、教育科研能力、课堂教学的驾驭能力、口语表达能力等还有待进一步提升。

@#@如此种种，无不要求我校在新的历史背景下，必须加大教师培训力度。

@#@@#@我校在新学期的教师培训，主要方式为：

@#@讲座、拓展训练、经验交流等。

@#@@#@第三个方面，开展午辅以弥补教学时间的不足。

@#@@#@在本期，我校将把午直接当一节课排入教师@#@课表。

@#@对午辅的要求，我们要求老师必须到位，校园内的学生必须到教室学习。

@#@老师在对学生进行辅导的同时，要留一定的时间让学生自由作业。

@#@@#@第四个方面，强化学生月考、半期考与期末@#@考的组织与管理。

@#@@#@对每次统一考试的组织，必须按正规考试统一布置，统一作业，及时总结。

@#@@#@第五个方面，积极组织教师开展课题研究。

@#@@#@在我校科研课题得到地区立项的情况下，我@#@校将对原定课题进行更加深入的研究。

@#@同时，我校将在有可能的情况下，积极争取地级、省级课题。

@#@在没有得到上级审批立项的情况下，必须深入进行校本课题的研修，为申请立项作好充分的前期准备。

@#@@#@第六个方面，多方位开展教改实验。

@#@@#@1、开设圆桌班@#@我校在本期将选择一个班，将其重命名为@#@“圆桌班”，对该班实施参与式教学实验。

@#@班级选定之后，将该班教室内的所有课桌，按小组设为圆桌，便于小组成员之间进行面对面的交流与学习讨论。

@#@另外，该班教室内，四周墙上设置黑板，便于各小组展示本组的学习讨论成果。

@#@在组织过程中实现人人参与学习讨论，在成果展示中实现所有学习成果全员共享。

@#@圆桌班座右铭：

@#@课堂，因你的参与而精彩。

@#@@#@2、班级重命名行动@#@我校要求，所有教学班必须进行重命名。

@#@新@#@的班级名称，必须具有艺术性，必须能代表本班的学习与奋斗方向。

@#@命名之后，不再有1、2、3、4班之说。

@#@@#@3、实施分层教学@#@对基础不同的学生，分设不同的层次班级，@#@更好地根据学生基础进行因材施教。

@#@@#@4、开设特长课@#@每个星期，提出一定的课时，对具有各种特@#@长的学生进行单独培养。

@#@@#@第七个方面，为师生搭建展示自我的空间与平台@#@1、开展评名师活动。

@#@@#@评名师活动主要是在我校教师队伍中评出@#@在学生中比较有声望的老师，将其定为我校的教育名师。

@#@评选的依为教师在学生中满意度。

@#@@#@2、评选学习标兵。

@#@@#@根据前期成绩，各级前十名评为学习标兵，@#@为其照相，在学校宣传栏予以展示。

@#@@#@3、展示学生格言。

@#@@#@本期，我校将选择一个班，让每个学生书写@#@一则学习、生活、理想、目标方面的感言。

@#@我们将对这一个班的学生进行照相，在每个学生的照片下面写上该生的感言，同时将所有学生的照片和感言张贴于该班教室。

@#@@#@展示完成，该班必须请学生家长进行参观。

@#@@#@各位，以上是我校在新学期的一些工作设想，不切合实际之处，恳请各位指出，以求我校工作实现更好更快的发展。

@#@@#@各位，在我们威宁提速发展的今天，我们也许做不了治国、平天下的大事，但我们要在威宁齐家，在金斗齐家，治金斗教育，平金斗教育呀！

@#@今天，值此佳节来临之际，咱们面对金斗乡党委、政府如此盛情，我为之震撼，更深知我们有责任、有义务用铁的纪律作保障，迈出双脚，奋力冲向理@#@想的天空，推动我们金斗教育更好更快地提速发展，打造金斗教育明天的灿烂与辉煌！

@#@@#@最后，我谨代表我个人，对金斗乡党委政府为我提供这样一次展示与交流的平台表示最诚挚的感谢。

@#@同时请允许我再一次为我们的节日的到来祝福所有老师、领导和关心支持教育的朋友们节日快乐，身体健康，阖家幸福！

@#@@#@谢谢大家，再见！

@#@@#@2011年9月10日星期六@#@10@#@";i:

22;s:

2944:

"@#@教育随笔总结@#@本学期教育随笔撰写的是“开学第一课”“教师的教学经验”“复习阶段的复习方法”等内容。

@#@在教学中，老师们不断探索、不断实践。

@#@@#@写教育随笔，是一种非常好的反思自我、提升自我的方式。

@#@总结许多教师和学校成功的经验，无疑有一个共性，那就是教师自觉地写教育随笔，学校大力提倡写教育随笔。

@#@因为，这样做是真正推进教育科学研究发展的根本途径。

@#@@#@教育随笔，重在一个“随”字——随便，随时，随手，随心等。

@#@它的形式灵活自由，他的内容短小通俗，他的风格随意平和，他的“脾性”很适合我们教学第一线的教师。

@#@@#@写教育随笔，离不开大量的阅读和对教育教学的敏感。

@#@工作之余，平静从容地悠悠于书籍之中，写下自己的读书感悟。

@#@在读书中反思，在书香中成长，让教育名著擦亮自己的双眼，炽热自己的教育情感，改变自己的教育理念。

@#@这样，不仅能丰富自己的理论知识，还能把平时学到的理论运用到实际工作中。

@#@@#@写教育随笔，也是一个剖析自我、完善自我的过程。

@#@课后，静静的坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，清理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学时的某个细节，及时记下精彩的小插曲或倏忽而致的灵感。

@#@@#@写教育随笔，可以使教育教学经历变为一笔宝贵的财富，写教育随笔，真实地记下自己教育教学经历中一个个真实的故事，一点点真切的感受，就可以以文字的形式保留下“历史的轨迹”，给看似普通、单调、重复的教育教学活动赋予独特的体验和韵味，从而固守一份对这个世界和生活的创造的意义。

@#@面对这宝贵的财富，谁都会涌现出一种无与伦比的幸福感受。

@#@在这方面，著名教育家李镇西的幸福体验是最好的证明。

@#@他被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。

@#@写随笔的目的，用他的话来说，是为了“镌刻我教育的足迹，把玩我事业的珍宝，体验我生命的韵律，并将其永远地珍藏于正在渐渐离我而去的青春之中……”且教且读且思且写，他不是专业作家，却已在《中国教育报》《光明日报》等全国几十家报刊上发表文章500多篇，出版专著10余部。

@#@@#@总之，教育随笔不是一件深不可测的事情，要克服畏难情绪，要克服高不可攀的思想，要克服一曝十寒的现象，要持之以恒，要勤于实践与读书，要勤于思考和动笔。

@#@@#@在以后的教学生活中，我会更留心留意的，记录自己教学成长的经历，坚持不懈，日积月累，将自己的教学实践和思想凝聚成文字，做一个教学中的有心人。

@#@@#@";i:

23;s:

6396:

"@#@九年级语文教学工作总结@#@任课教师：

@#@马春艳@#@ @#@一学期来,在学校的领导下，在学校同事的支持下，我顺利地完成了本学期的教学工作。

@#@回顾一学期的工作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足更是不容回避的，现将工作总结如下：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@一、思想方面。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、教学方面。

@#@@#@ @#@ @#@

（一）认真备课上课，认真辅导学生，认真批改作业。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@１、备课 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@备课时认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，虚心向同组语文老师学习。

@#@充分利用每周的教研时间，积极参加教研组组织的教研活动。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@２、上课 @#@@#@ @#@ @#@ @#@认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

@#@运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生有举一反三的能力。

@#@培养学困生的学习兴趣，努力做到因材施教，教学方法力求受到学生的喜爱，能够和学生积极的融合在一起，教学任务顺利完成，学生的学习效果比较理想。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@３、辅导@#@ @#@ @#@ @#@我利用自修和课余时间对学生进行辅导，耐心讲解，及时查缺补漏。

@#@利用辅导和早读的时间，给学生加强一些课外的阅读练习。

@#@对学习比较差的学生进行集中辅导，对他们进行强化训练。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@４、作业 @#@@#@ @#@ @#@ @#@学生作业及时批改，仔细批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育，对存在的问题进行集中讲解。

@#@依据学生的自身情况，有区别的书写评语，认真书写评语，使学生在评语中可以知道自己的不足。

@#@@#@ @#@ @#@

（二）注重阅读、写作与实践。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@1、重视阅读教学，扩大阅读视野。

@#@由于课堂、教材的容量和时空限制，学生不可能获得大量的生活和语言素材。

@#@针对学生阅历不丰，见识不多，语言贫乏，知识面窄的实际，首先，我引导学生扩大阅读内容。

@#@其次，我教给学生阅读的方法，可以采取自由阅读和定向阅读相结合。

@#@自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，我一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。

@#@定向阅读，由我根据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。

@#@如大纲规定初中每个年级课外阅读三五本书，我针对记叙文的特点，有要求地布置，通过检查及时了解和发现学生在课堂教学中已经掌握或没有掌握的问题，以便在往后的课堂教学中“有的放矢”。

@#@我要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多作一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@2、鼓励学生自由写作。

@#@练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，无论达到提高的目的。

@#@定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。

@#@要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文（教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文）外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意作文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。

@#@这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，写实在的话，见什么写什么，干什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。

@#@我根据实际情况规定每人每周写作的最低量度。

@#@有了量度要求，便于我全面总结，可起到督促检查作用。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三、今后努力方向。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。

@#@注重对学生能力的培养，多同组语文教师学习经验。

@#@@#@对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。

@#@对学生多加强正面教育。

@#@@#@ @#@2、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。

@#@抓住教材的特点，结合学生的实际情况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练。

@#@切实安排字词——阅读——写作逐步训练，促进学生语文能力的全面发展。

@#@@#@ @#@总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。

@#@坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。

@#@不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足。

@#@今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

@#@@#@";i:

24;s:

12409:

"@#@研习报告@#@学院数理与信息工程学院专业数学与应用数学@#@学号12170321姓名汤丽娅@#@实习学校乐清中学实习指导教师卢林光@#@实习年级高一@#@题目@#@反思，收获，成功@#@——关于实习中各项工作研习@#@引言@#@通过为期三天的研习，在水树良老师的带领下我们就在实习过程中遇到的各种问题和得到的收获谈谈自己的看法并且选取有代表性的内容跟大家一起交流，主要从自己的教学视频展开自我探讨和小组讨论。

@#@在第一阶段每一个同学都谈到了自己在实习期间的收获和遇到的问题，台下的同学认真听取。

@#@第二阶段老师和同学给予中肯的意见，老师给出总结式的意见和建议。

@#@下面我将自己在教学中遇到的问题结合同学和老师的建议进行总结：

@#@@#@正文@#@一、课堂教学视频研习；@#@@#@观看自己的教学视频，我发现自己有许多不足，概括之后有以下几点：

@#@@#@1、在幻灯片方面：

@#@在引入例子的动画上出了差错，导致引入无法起到引发认知冲突的作用。

@#@@#@2、在注意方面：

@#@@#@面对黑板的时间过长，与学生眼神交流过少@#@‚注意力分配不均衡，主要分布在前三排的中间，对于后面以及两侧很少顾及到，这不利于老师了解学生学习情况。

@#@@#@3、在教学方法上，我采用讲授法，以我讲授为主，学生听为辅，这导致学生上课的积极性不够，课堂气氛沉闷。

@#@在最后课堂小结上我应该让学生来概括这节课的小结，而不是我为了凸显整节课的教学完整性代替学生进行总结。

@#@@#@4、在提问上，我大多问一些“是不是”“对吗”等等这些无意义的问题，这类问题对于启发学生根本没有起到作用。

@#@@#@5、时间安排上，我在引入环节上耗时过长，总时8分钟，引入的内容大多是初中所学过的知识，而我将五分之一的时间花在复习上，导致学生误以为这节课的内容上复习初中的知识而放松懈怠。

@#@根据教育心理学中的首因效应，学生的注意力主要集中在一节课的前面几分钟和后面的几分钟，所以，我应该在引入时不宜设置过于简单的题目。

@#@@#@6、在内容上，我由例题引出知识点，先总结知识点，再解决例题。

@#@先引导学生用初中的韦达定理的方法，最后引出用函数的方法解决一元二次方程根的简单分布。

@#@例题讲解完之后，我没有总结用函数解决根的分布时应该注意哪几个方面，只是在口头上强调了一遍，在例3题目中，也没有强调这些解答是针对二次项系数大于零的前提。

@#@在课后总结上，我也没有将a>@#@0的情况写出，这使得学生考虑问题往往会不全面。

@#@@#@针对以上出现的问题，我将从以下几个方面展开：

@#@@#@如何有效提问@#@提问环节是课堂必不可少的一个环节，运用得当既可以充分调动课堂气氛又可以检验学生对知识的掌握情况。

@#@但是在课堂中经常出现的一个问题是，一个问题抛出去，下面鸦雀无声，大部分同学都无从下手。

@#@这个时候提问环节对本堂课似乎就没有多大的意义。

@#@我在实习过程中也遇到这样的问题，比如有一节课上的是一元一次方程根的分布，求证一道复杂的方程根的分布的时候，让大家思考能不能用其他方法来解决，原本很活跃的课堂一下子变得很沉闷。

@#@他们很清楚老师的这个问题让他们干什么，但是他们确无从下手。

@#@这到底是为什么呢？

@#@由抽象思维一下子过渡到具体思维，对于一个高中生来说是有点难度的。

@#@这个时候我就该反思为什么我提问他们没有反应呢？

@#@是不是难度过大？

@#@既然已经认识到这个问题，接着我马上给出提示。

@#@在老师的循循善诱之下，学生最终是得出用函数的方法解决一元二次方程根的分布，从而引出了本节课的课题。

@#@在这次的教学研习中，许多同学也遇到了类似的问题，结合同学和老师的意见，我总结出了以下几个有效提问的方法:

@#@@#@1、思考问题的兴趣；@#@@#@也就是老师抛出的这个问题，同学们感不感兴趣？

@#@他们愿不愿意回答。

@#@如果老师抛出的问题对学生没有一点吸引力，学生怎么可能会积极参与回答问题呢？

@#@怎么会进一步提高课堂气氛呢？

@#@所以这就要就教师在设计课堂问题的时候首先要考虑到，这个问题学生感不感兴趣？

@#@当老师在提出这个问题时，能不能够吸引学生的注意力。

@#@@#@2、问题是否明确；@#@@#@光吸引学生还是不够的，如果教师提的问题很吸引同学，但是提问不明确，学生同样无从下手。

@#@比如说，我的指导老师在教学中提了这么一个问题：

@#@“请一位同学说出‘打死老虎’这句话的含义？

@#@”结果这位同学站起来愣了半天。

@#@最后老师提醒：

@#@“说说这句话就几个意思”。

@#@这位同学这才有方向的回答问题。

@#@在提问时一定要明确，你要明确的告诉学生，老师让他们干什么。

@#@给他们一个明确的方向。

@#@这样他们思考问题才有思路。

@#@其实所谓的提问就是给学生一个思考问题的方向，引导学生往哪个方向去思考。

@#@如果这个方向不明确，学生是也不知道该往哪个方向去思考。

@#@@#@3、问题的难度；@#@@#@老师上课提出的问题既具备了吸引力有明确了问题的思考方向。

@#@但是结果还是不尽如人意。

@#@比如说在讲算法概述的那一课时，通过农夫过河的例子总结算法的特征。

@#@农夫过河这个例子本身对于学生来说很有吸引力，而且所提的问题也很明确，通过农夫过河的例子总结算法的特征。

@#@但是结果下面还是没有同学积极回答。

@#@为什么？

@#@因为这个问题对于他们来说难度太大。

@#@特征在他们心中没有多少概念，更不要说初次接触的算法的概念。

@#@意识到自己提出的问题比较难时，我提供更加多的线索，引导同学往那些方面想。

@#@@#@4、教师自身情绪调动、传递；@#@@#@这个对策我是在这次研习中从老师和同学的建议中学习来的，我上课比较的中规中矩，用指导老师的话来说就是缺乏激情。

@#@学生在课堂上就显得很拘束，不放松。

@#@没有‘言论自由’，所以在对一些问题的看法上自然有所保留。

@#@他们担心自己的答案不对，招来老师的批评。

@#@但是如果老师能够用自身积极的情绪去营造良好的课堂氛围，能够让学生知无不言的话，学生对老师所提出的每一个问题都会积极回答。

@#@@#@教师上课的姿态：

@#@@#@都说老师就是一个表演者，老师的上课表情、语调、姿势都能影响学生上课的效率。

@#@一个好的“表演者”可以将课堂上得非常有趣，激发学生的积极性，提高上课的效率，相反，一个只顾自己上课，不懂与学生交流的教师则会使学生越来越不喜欢你的课堂，可想而知一个老师的姿态对学生学习效率的影响有多大。

@#@我在上课的时候很多时候都是面对着黑板，边写粉笔字边解释，我认为我已经知识点强调了很多遍，但是效果不尽人意。

@#@因为，我没有在讲知识点的时候与学生进行及时的眼神交流，也没有顾及到全班学生的学习动态，这导致我一个人在自导自演。

@#@这个问题并不是只有我出现，新手教师发生的频率很大，针对这个问题，我们实习组展开了讨论。

@#@我总结出以下几个改变教师上课教姿的方法：

@#@@#@1、省去不必要的书写@#@在数学概念板演时，我们不一定将概念原封不动的在黑板上抄写一遍，我们可以用一些数学符号代替数学文字部分。

@#@针对一些概念特别的可以采取书写重点的方法减少板演的时间。

@#@@#@2、及时交流@#@在板演时或讲解时，及时跟学生眼神交流，可以采取眼神扫射的形式。

@#@在写长的概念的时候，教师可写其中一段然后转过身与学生交流，交流不必要过多，一个眼神或一句话即可。

@#@@#@3、提升自信@#@老师的自信是上好一堂课的前提，要是老师上课没有自信，只会使得学生不会信任老师的知识水平，最终影响课堂效。

@#@针对实习期间的表现，我认为我最缺失的是上课的自信。

@#@在课后，学生向我反应“老师，你上课脸好红”。

@#@我自我反思，我上课前备课做足了准备，针对一些突发状况，我会不由自足的脸红，其实这也是不自信的表现，害怕自己不能掌控课堂。

@#@@#@@#@结论@#@一、课堂教学研习@#@备课认真，勤于专研教材，能运用各种教学方法和教学手段进行信息技术教学突出以学生为主题的理念，课堂的提问是反馈学生学习结果和连接上下两模块内容的重要形式，还起着活跃课堂气氛的作用。

@#@不仅要注意提问的逻辑性还要关注所提的问题是否明确、学生是否愿意回答以及提问的难易性等，更加精炼地突出重点。

@#@课前准备充分，虚心好学，课中能娓娓道来，想尽办法通过媒体启发引导学生成为思维的主人们能够够多角度开拓学生视野，打开学生思维的那扇窗。

@#@@#@一、教学设计及教学视频；@#@@#@1.能够将课堂要掌握的知识点烂熟于心，整个教学目标明确，思路清晰。

@#@@#@2.整个教学活动都是以生活举例的形式展开，容易激发学生的学习兴趣。

@#@@#@3.课堂气氛活跃，多种教学方法相结合。

@#@@#@4.能够将学生初次接触到的知识深入浅出，学生很快理解，但是没有做好理论与实际相联系，深度不够，课后学生对算法的概念依然似懂非懂。

@#@@#@二、建议@#@1.全程渗透学习方法，留出较多的时间让学生自己去思考，可以适当的引导。

@#@@#@2.教师先将训练要领分解，并做出示范，先让学生模仿，然后达到系统全面掌握要领，并通过反复练习达到熟练。

@#@@#@3.教师经常反复地提要求，点拔、督促、检查，使学生形成良好学习习惯@#@研习工作总结@#@自我总结：

@#@@#@在形成自己的教育风格之前首先要学会模仿，模仿优秀教师的上课方式、上课动作，语言等等，所以听课就显得很重要了，在听其它优秀教师上课的过程中，既可以借鉴优秀的教学方式又可以反思自己的课存在的问题。

@#@本次研习也是个听课的过程，每个同学都会上讲台去展示自己的教学过程，播放视频和PPT给台下的其他同学讲述自己的教学思路，最后再由台下的同学进行发言，大家在进行探讨，通过这样的过程不仅可以了解自己的不足更能对我们这些年轻教师常存在的问题进行深入剖析。

@#@这既是一个互相发现问题的举措，也是一种进行再学习的过程，给即将走向教师岗位的我们带来巨大的帮助。

@#@@#@现在，我们的研习生活已经落下了帷幕。

@#@通过这次研习，让我了解了成为一名优秀教师还有很长一段路要走。

@#@教师这个职业本身就是复杂而神圣的，教师不仅仅是“传道、授业、解惑”，更是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。

@#@在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作的真正意义所在！

@#@研习也是一种学习方式，在研习中了解自己的不足，吸取他人的精华。

@#@把握好研习，把握好上课后的反思，才能收获更多，最终才能收获成功。

@#@@#@研习评议@#@研习教师考核意见（客观评价研习中的态度、表现等）：

@#@@#@研习成绩考评@#@考评等级：

@#@优秀良好及格不及格四级，该生成绩评定为：

@#@@#@研习指导教师（签名）：

@#@@#@20年月日@#@";i:

25;s:

16854:

"1、信息沟通网络是由各种沟通途径所组成的结构形式，它直接影响到沟通的有效性及组织成员的满意度。

@#@以下四种沟@#@通网络形式中，最能使组织士气高昂的沟通网络形式是（）。

@#@@#@A、Y式沟通网络B、环式沟通网络C、链式沟通网络D、轮式沟通网络@#@2、管理者行为更象（）。

@#@@#@A、农夫B、猎人C、随便D、以上都是@#@3、管理幅度是指主管人员（）。

@#@@#@A、直接而有效地指挥和管理下级部门的数量B、直接而有效地指挥和管理下属的数量@#@C、指挥和管理的全部下属的数量D、职责与权力的范围@#@4、管理者行为更象（）。

@#@@#@A、农夫B、猎人C、随便D、以上都是@#@5、某公司原先是一家设备制造企业，后为减少企业经营风险，决定向零售业发展。

@#@公司的销售部职员均@#@来自企业内部，毫无销售经验，在发展初期销售业绩很差。

@#@后来，公司对销售部职员进行了正规的培@#@训，并改进销售部的装饰风格，才逐渐扭转了销售业绩的不景气状况，开始盈利。

@#@从中可以得出以下@#@哪个结论（）。

@#@@#@A、公司的销售计划做得不好B、一项战略的成功要依赖正确的战术支持@#@C、不能盲目进行多样化经营D、销售和生产是企业经营不可或缺的两部分@#@6、企业生存的根本（）。

@#@@#@A、多利润B、现金维持C、少负债D、低成本@#@7、一位生产照相机的企业的总经理说；@#@“我们生产的是照相机，销售的是人们美好的回忆和永久的纪念。

@#@”@#@他的讲话体现了（）。

@#@@#@A、企业对利润的追求B、企业的社会责任C、企业的使命D、企业的经营手段@#@8、某公司有三级管理层：

@#@公司总部、产品部（共有12个产品部）和各职能部门。

@#@由于公司的产品种类越来越多，总裁感到难以继续对所有的产品部进行有效的领导。

@#@为此，提出以下组织变革方案，请选出你认为最可行的方案（）。

@#@@#@A、在公司总部和产品部之间增加一个按产品大类组成的管理层@#@B、选拔一位能力更强的公司总裁@#@C、淘汰几种产品@#@D、各产品部实行自主管理@#@9、美国管理学教授彼得?

@#@德鲁克说过，如果你理解管理理论，但不具备管理技术和管理工具的运用能力，@#@你还不是一个有效的管理者；@#@反过来，如果你具备管理技巧和能力，而不掌握管理理论，那么充其量@#@只是一个技术员。

@#@这句话说明（）。

@#@@#@A、有效的管理者应该既掌握管理理论，又具备管理技巧与管理工具的运用能力@#@B、是否掌握管理理论对管理者工作的有效性来说无足轻重@#@C、如果理解管理理论，就能成为有效的管理者@#@D、有效的管理者应该注重管理技术与工具的运用能力，而不必注意管理理论@#@10、查克停车公司对其服务员收小费有严格的控制，按着公司的制度，凡违反者一律重罚，他们在公司设@#@了意见薄和监督电话，客户可随时举报。

@#@该公司的控制属于（）。

@#@@#@A、前馈控制B、反馈控制C、事中控制D、交叉控制@#@11、新推出某款高科技产品——洗衣机，广告策略选择，最能打动消费者（）。

@#@@#@A、名牌厂家制造B、纳米高科技产品C、手搓型、节水型D、售后服务有保障@#@12、某公司销售部的推销员张某，在2000年上半年的工作中一人实现了80万元的销售业绩，在同行业的@#@推销人员看来这已经大大超额完成了工作任务。

@#@你认为领导不给推销员发额外奖金的最大可能是什么@#@（）。

@#@@#@A、他担心每个推销员过分追求销售量，从而忽视服务质量@#@B、公司正处在扩张阶段，诸多方面需要资金，不能发额外奖金。

@#@@#@C、公司中其他推销人员也同样超额完成了销售任务@#@D、公司没有预先制定计划标准，缺少控制和考核的依据@#@13、小王是华奥投资公司市场部的一名职员，在他近日向公司提交的一份关于华奥投资公司准备对一家保龄球俱乐部投@#@资的可行性报告中，他分析了以下各种因素，你认为哪一因素对、该项目的未来发@#@展前景最无关联影响（）。

@#@@#@A、市场上对保龄球运动的重视程度B、初步选定的供应商生产的保龄球的质量水平@#@C、政府对公共娱乐运动项目的管理政策D、其它娱乐运动项目对保龄球运动的替代作用@#@14、对大多数企业主管来说，最令他们困扰的不是如何与竞争对手抢夺市场，而是如何找到、训练和留住@#@优秀的员工，对搞技术企业尤其如此。

@#@请你为这些主管在以下几项中找到最佳的一种方法（）。

@#@@#@A、提供诱人的薪水和福利B、提供舒适的工作环境@#@C、提供具有挑战性的工作D、提供自由工作的便利@#@15、查克停车公司对其服务员收小费有严格的控制，按着公司的制度，凡违反者一律重罚，他们在公司设@#@了意见薄和监督电话，客户可随时举报。

@#@该公司的控制属于（）。

@#@@#@A、前馈控制B、反馈控制C、事中控制D、交叉控制@#@16、某公司销售部的推销员张某，在2000年上半年的工作中一人实现了80万元的销售业绩，在同行业的@#@推销人员看来这已经大大超额完成了工作任务。

@#@你认为领导不给推销员发额外奖金的最大可能是什么@#@（）。

@#@@#@A、他担心每个推销员过分追求销售量，从而忽视服务质量@#@B、公司正处在扩张阶段，诸多方面需要资金，不能发额外奖金。

@#@@#@C、公司中其他推销人员也同样超额完成了销售任务@#@D、公司没有预先制定计划标准，缺少控制和考核的依据@#@17、生产率的变量（）。

@#@@#@A、劳动B、资本C、管理D、以上都是@#@18、查克停车公司对其服务员收小费有严格的控制，按着公司的制度，凡违反者一律重罚，他们在公司设@#@了意见薄和监督电话，客户可随时举报。

@#@该公司的控制属于（）。

@#@@#@A、前馈控制B、反馈控制C、事中控制D、交叉控制@#@19、英国大作家萧伯纳曾经说过：

@#@“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后，各人手里仍然还是一个苹果；@#@你有一种思@#@第3页共10页@#@想，我有一种思想，彼此交流思想，那么我们每人便有了两种思想。

@#@”你认为这句话对当前企业管理工作的启示是（）。

@#@@#@A、企业之间的物质交换不如经验交流重要@#@B、人各有所长，各有所需，但精神需要更为重要@#@C、当前流行的请客送礼之风，与精神文明建设的要求格格不入@#@D、促进企业内部人员的信息沟通可以提高企业的竞争能力@#@20、小王是华奥投资公司市场部的一名职员，在他近日向公司提交的一份关于华奥投资公司准备对一家保龄球俱乐部投@#@资的可行性报告中，他分析了以下各种因素，你认为哪一因素对、该项目的未来发@#@展前景最无关联影响（）。

@#@@#@A、市场上对保龄球运动的重视程度B、初步选定的供应商生产的保龄球的质量水平@#@C、政府对公共娱乐运动项目的管理政策D、其它娱乐运动项目对保龄球运动的替代作用@#@21、某公司销售部的推销员张某，在2000年上半年的工作中一人实现了80万元的销售业绩，在同行业的@#@推销人员看来这已经大大超额完成了工作任务。

@#@你认为领导不给推销员发额外奖金的最大可能是什么@#@（）。

@#@@#@A、他担心每个推销员过分追求销售量，从而忽视服务质量@#@B、公司正处在扩张阶段，诸多方面需要资金，不能发额外奖金。

@#@@#@C、公司中其他推销人员也同样超额完成了销售任务@#@D、公司没有预先制定计划标准，缺少控制和考核的依据@#@22、营销管理体系分为业务、市场、客服三位一体，是基于（）。

@#@@#@A、专业化技能B、分工负责C、围绕终端客户展开D、以上三条都是@#@23、某S公司是一家刚起步的公司，公司的产品刚刚开发出来，面临着如何进入市场的问题。

@#@这一产品是一种全新的营养补品，与市场上已有的产品有着很大的不同。

@#@公司决定先集中力量在邻近的大城市搞“广告轰炸”，在这点上公司上下意见一致，但在广告的侧重点上，大家发声了争议。

@#@你认为广告侧重点应@#@放在以下哪种因素上（）。

@#@@#@A、企业形象及公司名称B、产品商标@#@C、产品包装D、本公司产品与其他产品的区别@#@24、目前公司使用的国家规定的报表是（）。

@#@@#@A、为检查纳税而规定的报表B、为企业管理而设计的报表@#@C、为便于投资决策的报表D、以上都是@#@25、小王是华奥投资公司市场部的一名职员，在他近日向公司提交的一份关于华奥投资公司准备对一家保龄球俱乐部投@#@资的可行性报告中，他分析了以下各种因素，你认为哪一因素对、该项目的未来发@#@展前景最无关联影响（）。

@#@@#@A、市场上对保龄球运动的重视程度B、初步选定的供应商生产的保龄球的质量水平@#@C、政府对公共娱乐运动项目的管理政策D、其它娱乐运动项目对保龄球运动的替代作用@#@26、营销管理体系分为业务、市场、客服三位一体，是基于（）。

@#@@#@A、专业化技能B、分工负责C、围绕终端客户展开D、以上三条都是@#@27、沪港厨房设备制造有限公司主要经宾馆、酒店、食堂等行业中所使用的各种类型的厨房设备、海鲜@#@鱼缸设计制造工程，产品研发任务主要由公司内部的中心研究所承担。

@#@中心研究所包括基本件室、@#@图纸设计室、样品室、测试室、计划室和所长办公室等部门。

@#@下面哪种情况的出现会导致中心研究@#@室的部门设置方式和组织结构进行调整（）。

@#@@#@A、中心研究所的职能发生重大的变化，增加了包括行业技术信息的搜集分析、市场动态分析、为产品@#@售后服务提供技术支持等新职能@#@B、所长人选进行更换，新所长精通管理，尤其是组织管理方面的技能@#@C、公司预计对现有人员进行压缩，中心研究所也准备裁掉部分富裕人员@#@D、公司主导产品更换了包装@#@28、某技术专家，原来从事专业工作，业务专精，绩效显著，近来被提拔到所在科负责人的岗位。

@#@随着工@#@作性质的转变，他今后应当注意把自己的工作重点调整到（）。

@#@@#@A、放弃技术工作，全力以赴，抓好管理和领导工作@#@B、重点仍以技术工作为主，以自身的榜样带动下级@#@C、以抓管理工作为主，同时参与部份技术工作，以增强与下级的沟通和理解@#@D、在抓好技术工作的同时，做好管理工作@#@29、对供应商的管理要求（）。

@#@@#@第1页共10页@#@A、质量B、交期C、价格D、以上都需要@#@30、ISO9000质量管理体系的本质在于（）。

@#@@#@A、品质要求B、质量证明C、帮助推销使用D、管理程序化@#@31、某服装企业集团是靠接受一笔美国商人的格子牛仔裤生意起家的。

@#@当初，许多厂家因为利润太低而@#@不愿意生产，但该集团的首脑却决定以此为企业发展的起点。

@#@它说明（）。

@#@@#@A、一个企业应该独树一帜，接受人家不愿意接受的生意@#@B、选择好第一笔生意对企业的发展有重大意义@#@C、在许多情况下，市场机遇比利润更为重要@#@D、这种决策只在企业刚刚起步时才可使用@#@32、某公司销售部的推销员张某，在2000年上半年的工作中一人实现了80万元的销售业绩，在同行业的@#@推销人员看来这已经大大超额完成了工作任务。

@#@你认为领导不给推销员发额外奖金的最大可能是什么@#@（）。

@#@@#@A、他担心每个推销员过分追求销售量，从而忽视服务质量@#@B、公司正处在扩张阶段，诸多方面需要资金，不能发额外奖金。

@#@@#@C、公司中其他推销人员也同样超额完成了销售任务@#@D、公司没有预先制定计划标准，缺少控制和考核的依据@#@33、管理幅度是指主管人员（）。

@#@@#@A、直接而有效地指挥和管理下级部门的数量B、直接而有效地指挥和管理下属的数量@#@C、指挥和管理的全部下属的数量D、职责与权力的范围@#@34、小王是华奥投资公司市场部的一名职员，在他近日向公司提交的一份关于华奥投资公司准备对一家保龄球俱乐部投@#@资的可行性报告中，他分析了以下各种因素，你认为哪一因素对、该项目的未来发@#@展前景最无关联影响（）。

@#@@#@A、市场上对保龄球运动的重视程度B、初步选定的供应商生产的保龄球的质量水平@#@C、政府对公共娱乐运动项目的管理政策D、其它娱乐运动项目对保龄球运动的替代作用@#@35、卡尔森以前只有宾馆管理经验而无航运管理经验，但在他被聘为美国泛美航空公司的总裁后，短短三年，就使这家亏本企业成为高赢利企业。

@#@你认为下述四条说法中哪一条有明显错误（）。

@#@@#@A、最高管理者不需要专业知识，只要善于学习，勤于思考就够了@#@B、成功的管理经验具有一定的普适性，所以可以成功移植@#@C、成功管理的关键是人，只要做好人的管理，就可取得成功@#@D、这仅仅是一种巧合，只说明卡尔森有特别强的环境适应能力@#@36、现代企业要求企业导向是（）。

@#@@#@A、生产导向B、产品导向C、销售导向D、客户导向@#@37、ISO9000质量管理体系的本质在于（）。

@#@@#@A、品质要求B、质量证明C、帮助推销使用D、管理程序化@#@38、企业组织的核心竞争能力（）。

@#@@#@A、多一些技能、资源B、增加客户价值，满足客户要求@#@C、不易被对手超越D、以上都是@#@39、查克停车公司对其服务员收小费有严格的控制，按着公司的制度，凡违反者一律重罚，他们在公司设@#@了意见薄和监督电话，客户可随时举报。

@#@该公司的控制属于（）。

@#@@#@A、前馈控制B、反馈控制C、事中控制D、交叉控制@#@40、古罗马法典曾规定：

@#@“行政长官不宜过问琐事”。

@#@美国通用汽车公司和杜邦公司先后在本世纪20年代初@#@推行事业部制组织结构，将日常管理事务的全面协调权责下放给事业部或分部经理。

@#@这对于高层管理者@#@来说，体现了什么原则（）。

@#@@#@A、创新原则B、例外原则C、集权原则D、分权原则@#@41、某技术专家，原来从事专业工作，业务专精，绩效显著，近来被提拔到所在科负责人的岗位。

@#@随着工@#@作性质的转变，他今后应当注意把自己的工作重点调整到（）。

@#@@#@A、放弃技术工作，全力以赴，抓好管理和领导工作@#@B、重点仍以技术工作为主，以自身的榜样带动下级@#@C、以抓管理工作为主，同时参与部份技术工作，以增强与下级的沟通和理解@#@D、在抓好技术工作的同时，做好管理工作@#@";i:

26;s:

2731:

"响水县田荡希望小学@#@常态均衡编班及任课教师均衡配备制度@#@为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等相关教育法律法规，坚持面向全体学生，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，全面提升学生整体素养，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，进一步规范我校的办学行为，坚决杜绝设立重点班的现象，为每一个学生提供相对均衡的教育和发展机会。

@#@根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本制度。

@#@@#@一、指导思想@#@以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以构建和谐社会，兴办人民满意的教育为宗旨，关注民生、改善民生，坚持教育公平、教育平等的原则，积极推进教育资源的均衡配置，全面落实教育惠民的各项政策，努力给学生们营造一个公平的教育环境。

@#@@#@二、基本原则@#@法制性原则、公平性原则、平等性原则、均衡性原则@#@三、基本程序@#@1.学生均衡编班：

@#@@#@

（1）分班依据学生期末测试成绩。

@#@@#@

（2）将小学的男、女生成绩分别分成两部分，按入学考试成绩从高到低排序。

@#@@#@（3）分班时，按照各学科成绩以x人（班级数为基数）为一组从高到低采用S型排列，以保证每班学生成绩相对均衡。

@#@@#@（4）班中男、女生比例相当，各分数段人数均衡，总平均成绩均衡，特长生人数均衡，达到平行分班的效果。

@#@@#@2.一年级新生和招收进来的插班生@#@坚决实行均衡编班，按照学生的出生年月，性别，户籍进行编班，不举行任何形式的考试，测验来作为编班的条件，按规定控制班额，不得超过60人，学校不得以尖子班、特长班、实验班等名义举办重点班，不得以学生获奖、竞赛、各类考级成绩作为编班依据，严格按照教育规律办学。

@#@@#@3.分班方法：

@#@各年级学生教学处按上面原则分班后，班主任进行抽签；@#@插班生均衡分为与年级班数相等的份数，再由班主任抽签。

@#@@#@4.教师必须均衡配备。

@#@每学年开学初教学处对各学科、各年级、各班合理、均衡配备教师，对任何班级不能有倾向性的配备教师。

@#@其中，班主任由校长室任命。

@#@@#@5.小尖中心小学常态均衡编班及任课教师均衡配备的责任人是分管教学校长及教务处主任。

@#@@#@小尖中心小学@#@2014年8月28日@#@";i:

27;s:

27186:

"@#@滑县基础教育教学研究项目@#@结项鉴定审批书@#@课题编号【2016】HL0305061@#@课题名称农村初中数学练习、作业分层@#@设计课题研究@#@学科分类中学数学@#@主持人岳香　　　@#@所在单位滑县白道口镇一中@#@填表日期2017年6月12日@#@滑县教育局教学研究室@#@声明@#@本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议；@#@滑县教体局享有宣传介绍、推广应用本成果的权力，但保留作者的署名权。

@#@特此声明。

@#@@#@项目主持人（签章）@#@年月日@#@填表说明@#@一、本表仅适用于滑县基础教育教学研究项目结项鉴定申请。

@#@@#@二、按照有关规定认真如实地填写表栏内栏目。

@#@无内容填写的栏目可空白；@#@所填栏目不够用时可加附页；@#@凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。

@#@@#@三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份（A4纸型，于左侧装订），并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。

@#@以上材料经项目主持人所在单位审查后，报送滑县教研室课题管理办公室负责同志，同时报送相关文档的电子版。

@#@@#@一、数据表@#@结项鉴定成果名称@#@农村初中数学练习、作业分层设计课题研究@#@预期成果形式@#@研究报告@#@最终成果形式@#@研究报告@#@计划完成时间@#@2017年6月1日@#@实际完成时间@#@2017年6月1日@#@申请结项时间@#@2017年5月28日@#@结项种类@#@A．正常√B．提前C．延期@#@项目主持人及课题组主要成员简况@#@项目负责人@#@姓名@#@岳香@#@性别@#@女@#@民族@#@汉族@#@出生日期@#@1968年5月18日@#@所在单位@#@滑县白道口镇第一初级中学@#@行政职务@#@专业职称@#@中学一级@#@研究专长@#@教学方法、学法指导@#@学历@#@大专@#@学位@#@@#@通讯地址@#@滑县白道口镇第一初级中学@#@邮政编码@#@456462@#@联系电话@#@18336413896（手机）@#@E-mail@#@Fzg5551@126。

@#@com@#@课@#@题组@#@主@#@要@#@成@#@员@#@姓名@#@单位@#@职称@#@承担任务@#@于香焕@#@滑县白道口镇第一初级中学@#@中学二级@#@课题设计、具体实施@#@康军伟@#@滑县白道口镇第一初级中学@#@中学二级@#@课题设计、具体实施@#@刘利@#@滑县白道口镇第一初级中学@#@中学二级@#@收集实验案例资料、整理笔记@#@徐利铭@#@滑县白道口镇第一初级中学@#@中学二级@#@调查问卷制作与数据分析、整理笔记@#@张春灵@#@滑县白道口镇第一初级中学@#@中学二级@#@资料的收集、整理、归档、撰写论文@#@二、总结报告@#@主要内容提示：

@#@1、项目预见期研究计划的执行情况；@#@2、成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树；@#@3、成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益；@#@4、成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。

@#@@#@一、课题研究计划的执行情况@#@我们从2016年5月份开始，结合多年积淀的校本教研传统和优势，我们课题组正式申报了《农村初中数学练习、作业分层设计课题研究》这一课题，在得到了滑县基础教育教学研究室批准立项后，制定了研究方案，举行了开题仪式，逐步展开了课题研究的各项活动。

@#@注重查阅、整理、分析研究过程中积累的资料，利用资料思考、分析研究。

@#@平时召开各种类型的小型座谈会，各抒己见，获得对问题更全面、更深入的认识。

@#@实验过程中，认真研究学情，设计导学案、教学设计，课题组成员按时召开研讨会议，并做好记录，按时撰写了中期报告。

@#@在后期，听取专家建议，及时调整、总结，认真反思，以严肃的态度、严密的方法开展课题研究，较顺利地完成了《农村初中数学练习、作业分层设计课题研究》的研究工作。

@#@@#@二、课题研究的主要内容@#@1、学生分层@#@对学生“智力因素、非智力因素、原有知识和能力差异”进行分析，根据学生的学习可能性水平将全班学生进行分组。

@#@@#@学生分层可以根据实际情况采取显性分层或隐性分层，显性分层是由学生自择、师生协商、动态分层，隐性分层则只由教师掌握，作为划分合作学习小组、课堂实施针对性分层教学的依据学生分组可以采取双向选择的基础上，根据学生的进步情况调整小组，鼓励学生进取。

@#@根据学生差异和需要的分层，根据学生的知识水平、学习能力、学习态度和学习成绩划分成基础组、提高组、拓展组三个组。

@#@由于学生在一个阶段的学习之后，都会有相应的提高或降低，此层次应是动态的，教师要根据情况做适当的调整。

@#@@#@2、练习、作业分层@#@练习、作业分层，包括课内练习、作业分层，课外练习、作业弹性布置。

@#@@#@A层作业：

@#@“思考练习作业”。

@#@指教学上所涉及的概念、原理、法则、定理等知识的直接应用，是学生学习的“源头活水”，一切知识万变不离其宗，这就是教学的“宗”和“根”。

@#@@#@B层作业：

@#@“能力提升作业”。

@#@指学生在理解知识的基础上，灵活地运用知识，突破各类问题纷繁复杂的外在形式，迅速判断问题性质，运用快速有效的方法，直达问题本质。

@#@@#@C层作业：

@#@“思维拓展作业”。

@#@指学生对数学知识的畅想，鼓励学生运用发散思维，培养学生思维的前瞻性、预见性，由现在的知其然、知其所以然，到欲知其未然，激发学生学习数学、热爱数学的兴趣。

@#@@#@针对各层次学生在认识与情感等方面不同的需求来布置作业，所布置的作业应遵循：

@#@低层次学生低起点、补台阶、拉着走、多鼓励；@#@中层次学生有变化、有综合、主动走、促发展。

@#@在布置练习、作业时因人而异，区别对待，不同班级、不同层次的学生，其练习、作业的内容与要求也各有不同，而且还要根据学生在不同学习阶段的不同学习情况随时调整练习、作业要求。

@#@@#@3、评价分层@#@对学生进行分层评价，以其在原有知识水平上的进步和提高大小作为评价学生是否完成教学目标的一个基准。

@#@教学过程中针对不同层次的提问、练习、作业等及时作出有效的、鼓励性的评价。

@#@以分层测试成绩作为分层评价基本依据，把学生每次分层测试成绩多做纵向比较，考察各层次学生在本层次的达标及递进程度。

@#@可以按本层必做题的失分数进行评价，以区分不同层次学生的进步幅度。

@#@对各层次达标学生进行表扬，让有进步的学生及时递进到高一层。

@#@@#@练习、作业评价多元化，采用多种手段对学生进行激励性评价，这样便于学生更清楚地了解自己练习、作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。

@#@@#@三、课题的研究方法与主要措施@#@

（一）研究方法：

@#@@#@1、文献资料法。

@#@尽可能搜集更多的文献资料加以分析、综合运用各种方法探讨对实施数学练习、作业分层措施后的成果。

@#@@#@2、比较法。

@#@选定实验班，以平行班为对照班，进行纵向、横向的比较。

@#@@#@3、调查法。

@#@采用行动研究法，以问卷、实地调查、测试、访谈、上网等多种形式，了解并研究新课程下中学数学课堂教学的现状、主要问题及其原因；@#@通过对实验过程的调查，发现问题，研究对策。

@#@@#@4、个案法。

@#@个案研讨法：

@#@对个别学生数学练习、作业进行研究，对有代表性的学生作个案分析、分类研究，跟踪调查评价，写出个案研究报告。

@#@@#@5、行动研究法：

@#@用行动研究法来研究教师在练习、作业分层中的作用，研究学生对数学练习、作业分层后反应和练习、作业评价的多元化前后产生的变化。

@#@@#@6、经验总结法。

@#@不断总结研究成果，进行阶段性小结、调整、完善研究方案，对研究中取得的数据、现象等进行归纳、分析、总结，发现课题研究实践数据中的量的变化，探究课题研究中质的蕴含。

@#@@#@

（二）主要措施:

@#@@#@1、调研学生学习现状。

@#@设计调查问卷，针对学生每天的练习、作业量，练习、作业时间，学科感兴趣程度，学业水平和学习期望等几个方面进行调研。

@#@@#@2、定期开展交流活动。

@#@在练习、作业分层设计的设计过程中，课题组保证一周碰头交流一次，一个月至少开展一次交流总结会议，将研究过程中的经验加以总结，针对其中不足和困难讨论解决。

@#@@#@3、不断反思总结提高。

@#@在练习、作业分层设计设计与运用的每一个阶段针对研究中遇到的具体问题，要求写出反思总结。

@#@根据实验的结果对某些不符合实际的设计予以否定，对于学生反应良好的设计进行研究推广。

@#@@#@4、不断完善实验成果。

@#@在初步完成练习、作业分层设计基础上，展开对比实验工作，及时收集学生和教师的反馈意见，对其中存在的一些问题及时改进，不断完善。

@#@不断使得我们的练习、作业分层设计设计精益求精，能很好的适应教材和学情的变化。

@#@@#@四、课题的研究过程@#@

（一）学习理论@#@一项课题研究能否达到预期效果，关键看课题组成员参与意识如何，必须做好参与教师的动员宣传工作，明确研究的意义和研究解决问题的重要性。

@#@没有现代教学观念就不会有现代教学，所以课题研究以学习理论、转变观念为切入点，根据县教研室和学校的安排，课题组召开会议，正式启动课题研究。

@#@每位成员先进行教育理论的学习，并写出自己的认识与体会，在全组中交流，从而促进教师观念的转变，教师角色和行为的转变。

@#@同时在学习理论时，学习有关自主性研究的有关文献，为本次课题研究作指导和借鉴，使本课题研究更具有针对性和实效性。

@#@前期重点安排学习了《数学教育学概论》（曹才翰、蔡金法）、《给教师一百条的建议》（苏霍姆林斯基）、《合作学习，原理与策略》及《实施分层教学的探讨》（吴建荣）等，并注重学习相关杂志、报刊，了解最新教育讯息。

@#@@#@

（二）调查现状@#@为确保课题研究的有效性和针对性，我课题组根据我校的现状，讨论制定了学生调查问卷。

@#@通过这次调查，清楚地了解到学生对数学学习的兴趣、学习习惯以及对分层练习、作业的看法等，同时也证明了分层练习、作业的必要性和可行性。

@#@目前，学生数学练习、作业设计的现状主要体现在以下方面：

@#@@#@1、农村初中学生基础条件较差。

@#@@#@随着我国城镇化进度的加速，一些学生的父母离家外出打工。

@#@部分学生在家由老人隔代监管，初中学生思想多变，心智不够成熟，做事情缺乏稳定的心性。

@#@学生流动性大，留守儿童居多，学生学习自主力较差，基础较薄弱。

@#@学校里，个别学生不能自觉地完成作业，作业完成情况令人担忧。

@#@在家里，部分学生不能够独立完成家庭作业，他们有疑问无处询问、无人指导。

@#@久而久之，学生对作业敷衍了事，教师不能及时准确地了解学生的学，给教学工作造成很大难度。

@#@@#@2、练习、作业“题海”现象严重。

@#@@#@为了应付考试，很多教师都不得不依靠现成的试卷和各种各样的辅导材料中机械重复的试题来巩固学生的学习，没有考虑学生的实际情况和学生的承受能力，师生共同浸泡在题海中难以自拔，导致学生累、家长累、老师累，教学效果仍不明显，学生的学习成绩也不理想。

@#@@#@3、练习、作业设计不合理@#@练习、作业模式单一，内容一致，无层次性，让所有学生做相同的练习、作业，一方面不能满足学生的学习意愿和个体的需要，也不适合有差异学生个体的发展，大大禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生数学整体素质的提高。

@#@@#@（三）组织活动@#@1、“练习、作业自助餐”活动。

@#@@#@深入班级了解学生，对目前学生的练习、作业情况分析调查，找出存在的问题。

@#@根据学生的实际情况，对学生实施分层，做好学生的思想工作。

@#@同时精心设计分层练习、作业，举办“练习、作业自助餐”活动。

@#@@#@2、小组帮扶活动。

@#@@#@提倡学生给学生布置练习、作业。

@#@在对学生进行分层的基础上，组成学习小组，让A组的学生对B组的学生进行帮扶，要求学生出的题要类似于课堂练习题，符合B组学生的学习实际，做好后学生进行批改，并边批边讲评，A组学生的表达能力提高了，思路清晰了，B组学生的基本知识的掌握也就提高了，学习积极性也提高了。

@#@@#@3、练习、作业评比活动。

@#@@#@召开总结交流大会，紧紧围绕课题研究目标和研究内容，认真及时记录实施过程，撰写读书笔记、案例分析等，扎实地开展课题研究。

@#@@#@4、总结、交流活动。

@#@@#@在练习、作业分层设计的设计过程中，课题组保证一周碰头交流一次，一个月至少开展一次交流总结会议，将研究过程中的经验加以总结，针对其中不足和困难讨论解决。

@#@@#@（四）、边实践实验，边收集案例@#@学习、解剖他人或自己的典型案例，就是以他人的成长经验为借鉴，以自己的教育教学活动为思考对象，在教学中积累反思的素材、自觉调整、改进教育教学策略与行为，提升教学质量。

@#@因此我们格外重视案例的收集整理，主要发现课题研究中存在的问题，进行互动式评议交流，积极探索有效的活动模式和策略，为后期研究成果的形成积累了可靠依据。

@#@@#@案例1：

@#@在讲授完《一次函数的性质》后，给学生布置了分层作业，难度不同，评价也不同，各层次的学生都较好地完成了作业，达到了预期的效果（见下表）：

@#@@#@@#@@#@级别@#@作业内容@#@设计说明@#@基础组@#@A、校内完成（在教师指导下或独立完成，并面批）@#@1、一次函数（k≠0）当k>@#@0时，函数值随自变量x的值增大而。

@#@@#@2、函数函数值随自变量x的值增大而。

@#@@#@3、函数函数值随自变量x的值增大而。

@#@@#@4、一次函数函数值随自变量x的值增大而减小，则k。

@#@@#@5、一次函数y=kx+3（k≠0）图像过（2，3），

（1）求常数k的值；@#@

（2）当自变量x的值逐渐增大时，函数值y随之增大还是减小？

@#@@#@B、课外独立完成@#@1、一次函数（k≠0）当k<@#@0时，函数值随自变量x的值增大而。

@#@@#@2、函数y=3x+3函数值随自变量x的值增大而。

@#@@#@3、函数y=-9x+3函数值随自变量x的值增大而。

@#@@#@4、一次函数y=（k-2）x+3函数值随自变量x的值增大而增大，则k。

@#@@#@5、一次函数y=mx+n（m≠0）图像过（5，8）（2，-1），

（1）求常数m、n的值；@#@

（2）当自变量x的值逐渐增大时，函数值y随之增大还是减小？

@#@@#@本节课主要学习了一次函数的“增减性”。

@#@此级别的题目量不多，难度较低（A组与B组难度相当）。

@#@@#@学生在老师帮助下完成A组基础题，再独立完成B组基础题时则会信心倍增。

@#@但独立完成B组第4、5题，也需要学生进行计算整理才能成功解决。

@#@@#@提高组@#@课外独立完成《同步辅导与能力训练》@#@20.3

（1）一次函数的性质@#@一、温习课本@#@1、正比例函数是特殊的函数，它们的性质是；@#@@#@2、一般来说，一次函数（k、b为常数，k≠0）具有以下性质：

@#@@#@当k＞0时，函数值y随自变量x的值；@#@@#@当k<@#@0时，函数值y随自变量x的值。

@#@@#@3、已知点A（－1,a）和B（1，b）在函数y=2x+m的图像上，比较a与b的大小的方法有两种：

@#@@#@

（1）代入求值比较大小；@#@@#@

（2）用一次函数的性质比较大小，因为y随x的增大而，且-1＜1，因此ab.@#@二、作业训练@#@1、填空：

@#@@#@

（1）一次函数y=x-1中，y随x的增大而；@#@图像与y轴交于半轴；@#@@#@

（2）一次函数y=1-x中y随x的增大而；@#@图像与y轴交于半轴；@#@@#@（3）一次函数y=x-中，y随x的增大而；@#@图像与y轴交于半轴；@#@@#@（4）一次函数+x中，y随x的增大而；@#@图像与y轴交于半轴；@#@@#@2.选择：

@#@@#@

（1）下列四个函数中，y随x的增大而减小的是（）@#@A、y=2xB、y=-2x+5@#@C、y=D、y=x-1@#@

（2）已知一次函数（k≠0），x与y的部分对应值如下表所示，那么不等式kx+b<@#@0的所有解是（）@#@x@#@-2@#@-1@#@0@#@1@#@2@#@3@#@y@#@3@#@2@#@1@#@0@#@-1@#@-2@#@A、x<@#@0B、x＞0@#@C、x<@#@1D、x＞1@#@3、已知一次函数y=（m-2）x+n（m≠0）@#@

（1）函数值y随自变量x的值增大而减小，求m的取值范围？

@#@@#@

（2）图像过（0，4）（3，-1），当自变量x的值逐渐增大时，函数值y随之增大还是减小？

@#@@#@4、一个一次函数的图像经过点（1，2），并且y随x的增大而增大，请你写出一个这样的解析函数。

@#@@#@此级别的学生布置《同步辅导与能力训练》中的配套练习，是因为练习中有基础题、提高题，对所学知识能及时地巩固，也为我的教学提供了丰富有效的反馈题材。

@#@温习课本能对课堂所学知识进行很好的梳理，作业训练1、2、3是增减性的应用，能对所学知识进行及时巩固；@#@练习4是一道开放性问题，不仅能巩固增减性知识，也可培养学生的开放性思维。

@#@@#@拓展组@#@独立思考，完成本题。

@#@@#@以知直线经过A（m,1）和点B（-1,m），且m>@#@1，一元二次是否一定有两个实数根？

@#@当0<@#@m<@#@1时，你能判断方程的根的情况吗？

@#@@#@完成本题需要运用函数的性质结合一元二次方程根的情况进行灵活的应用。

@#@在巩固了新知识新概念的同时，复习了一元二次方程根的情况，同时也培养了学生的分类讨论思维，促进学生的小结能力。

@#@@#@@#@案例2：

@#@@#@在“勾股定理”第一课时后，分别设计了下面的练习、作业：

@#@@#@@#@①熟记勾股定理，并对照图形默写两遍。

@#@@#@②求下列直角三角形中的未知边。

@#@@#@③矩形的周长为34，长为12，求矩形的对角线长；@#@@#@④如图，在平面直角坐标系中，O为坐标原点，求△AOB斜边上的高。

@#@@#@要求：

@#@拓展组同学要完成全部题；@#@提高组同学要完成①、②、③题；@#@基础组同学只要完成①、②两题。

@#@@#@（五）实施中重点解决的问题@#@1、多元智力理论告诉我们：

@#@人的智能是有差异的，但“差异”并不是等于“优劣”，“差异”同样是一种教育资源。

@#@这就要求我们在尊重学生个体差异的基础上，以生为本为基点，巧用这种差异，使教学关注到每一个学生的实际需要，切实为学生的发展而努力。

@#@承认差异，尊重差异，是我们实行素质教育的一个重要理念。

@#@教学中我们往往用一个标准或一个尺码去评价学生。

@#@然而，这样做的结果适得其反。

@#@学生在学习中不但没有得到快乐，反而还被一次次的失败而打击。

@#@他们在学习上失去了信心，也就没有了战胜困难的勇气。

@#@@#@2、让学生在练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。

@#@素质教育要求下的教师，设计练习、作业不应仅停留在知识的层面，而应蕴含丰富的教育因素，应有利于调动学生的积极性，着眼于全体学生的可持续发展，力争让每个学生在适合自己的练习、作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

@#@数学练习、作业批改应注重评价方式的多元化，数学课程标准明确指出：

@#@评价的目的是为了全面提高、了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标的多元，评价方法多样的评价体系。

@#@@#@五、课题研究的成效及价值@#@近一年的研究中，我们认为取得的成效及价值主要体现在以下五个方面：

@#@@#@1、再次唤醒教师要“因材施教”，要突出学生的主体地位，教学要面向全体学生。

@#@学生被推到了舞台的正中央，让学生有机会尽情发挥自己的水平，让学生在教师的指导下和与同学的相互学习中展示出一个最好的自我来。

@#@班级同学不再有拖拉、抄袭练习、作业的现象，练习、作业质量比以前大有改观。

@#@多样化的练习、作业和评价方式激发着学生生成积极的情感、态度，每一次练习、作业都成为学生成长的生长点。

@#@学生的学习能力、对数学的喜爱及学生的数学品质和学业成绩得到提高，也促进个体全面、和谐的发展，全面提高了教育教学质量。

@#@@#@2、促进了一批教师沿着科研的道路成长。

@#@开展实验研究，让他们有了发挥自己才智的舞台，使他们真正感受到教育科研的作用，有了从事教研的动力，也有了一定的成就感。

@#@研讨课、赛教活动、论文教案评比活动，就是他们施展自己才华的最好舞台，多种形式的研讨活动是他们学习的最好机会。

@#@@#@3、促进了“学困生”的转变。

@#@@#@实施分层递进教学，不少“学困生”主动地参与到教学活动中来。

@#@他们重新找回了学习的信心，他们有了适宜于自己的学习目标，也拥有了老师的笑脸和由衷的表扬，有了扶助自己前行的老师和同学，有了适合于自己的学习环境。

@#@课堂上，常常能听到他们回答问题的声音。

@#@实验班的C层一位学生说：

@#@“我觉得现在上课挺有趣的，我经常得到老师请回答问题，而且我能完成B层题目，我已经上升到B层了”。

@#@实验班的学生有相当一部分能递进到上一层次。

@#@有一部分学生虽然没有递进到高一层次，但与他自己比还是有一定提高的。

@#@比如实验班一位同学，原来每次他测验数学都不及格，自从实验后，他在每次的分层测验基本都能及格、甚至取得良好的成绩。

@#@@#@4、构建了分层练习、作业设计的基本模式，社会反响好，@#@我们开展的“农村初中数学练习、作业分层设计课题研究”，在我校推广后，反响极好，其他学校积极效仿、推广，学生家长反应、社会影响俱佳，更增强了课题组成员继续完善课题研究的信心和决心，也进一步影响、促进了本镇其他学校探究活动的有效开展。

@#@@#@六、课题研究的成果（论文和获奖）：

@#@@#@2016年5月，于香焕优质课《一次函数》镇中心校获奖@#@2016年6月，岳香优质课《二元一次方程组的解法》镇中心校获奖@#@2016年7月，刘利在“读书活动辅导中”获县辅导奖@#@2016年7月，于香焕奖县“教学标兵”称号@#@2016年7月，于香焕奖县“学术技术带头人”称号@#@2016年8月，刘利优质课《等腰三角形》获县级一等奖@#@2016年8月，于香焕优质课《同底数幂的乘法》获县级一等奖 @#@2016年8月，于香焕课件《等腰三角形》获省级一等奖 @#@2016年9月，岳香论文《浅谈新课标下初中数学课堂教学改革》在《学习方法报》、《理综教学研究》发表@#@2016年10月，张春灵论文《如何做好初中数学分层练习》镇中心校获奖@#@2016年10月，刘利在“河南大学数学与统计学院主干学科教师培训”中获国家级优秀学员称号@#@七、研究中存在的问题及今后的设想：

@#@@#@课题研究工作，促使教师对自己的教育教学工作出现的问题更加深入细致的思考，能准确的找到问题的切入点。

@#@但在实施过程中也出现了一些不容忽视的问题，需要我们进一步的探讨：

@#@@#@

（1）教师对学生分组时，有些学生不能给自己准确的定位，产生消极情绪。

@#@所以要求教师一定要了解学生，做好学生分组的前期工作和思想工作，及时做好分层流动的调整。

@#@@#@

（2）让学生自己选择练习、作业时，有个别学生懒惰自动降低目标，或缺乏自信而低估自己的能力，选择较低层次的练习、作业。

@#@还有的学生很自负，为了在老师面前表现，而选择较高层次的练习、作业。

@#@@#@（3）分层评价方面还有研究潜力空间。

@#@虽然在教学目标、教学方法、课堂提问、课后辅导、练习、作业方面，我们注意到了对不同层次的学生用不同的评价方式，但对考试的评价方式上没有太大的改变，考试时主要兼顾了B层次的同学，最多也就是通过一道附加题照顾了一下A层次的同学，老师的心目中还是主要以考试成绩论英雄。

@#@这种评价方式对C组的同学的自信心、学习兴趣打击较大，因为他们总是尝不到成功的喜悦，但是由于考试的压力，找到一个比较合理的评价方式显得至关重要。

@#@@#@总之，通过一年对该课题的研究，我们体会到实施分层练习、作业虽然有一些困难和不足，但是它仍不失为一种积极有效的教学方法，如何使这种教学方法更好发挥它的作用，需要我们在今后的教学实践中不断地学习和探索。

@#@@#@八、主要参考文献@#@[";i:

28;s:

9344:

"@#@勒秀乡中心小学校园文化建设工作总结@#@一年来，我校在抓教育教学工作的同时，重点实施学校文化建设工作。

@#@经过不断努力，我校以提升学校文化的品味为突破口，以发挥文化环境育人功能为出发点，立足实际，着眼长远，整体筹划，全面推进，分步实施，树立起完整的学校文化形象，打造学校文化品牌，赋予校园丰富的生命力，给教师搭建施展才能的平台，为学生的发展提供更广阔的空间。

@#@已建立成有花、有草、有树、有木、有诗、有情、有画、有意书香校园，传承民族传统，营造奋发向上、文明健康、崇尚和谐的校园人文环境，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

@#@@#@一、明确思路、统筹规划、有效实施学校文化建设@#@经过近年来的不断探索和实践，我们坚持科学发展观，坚持先进的文化发展方向，继承与创新发展思路，发扬与时俱进的精神，群策群力，始终“以精神文化引导人，以环境文化熏陶人，以制度文化约束、激励、规范人，以人文文化培养人、教化人”为学校文化建设思路。

@#@成立领导小组，制定学校文化建设实施方案，明确责任，落实任务，定期召开专题会议研究解决实施过程中遇到的问题。

@#@通过提升校园静态文化品位和创新，丰富校园动态文化活动，逐步构建具有我校特色的学校文化体系，使学校成为校园环境优美、艺术氛围浓厚、文化底蕴丰厚、各项制度完善、人际关系和谐的校园。

@#@@#@二、加强校园环境建设，打造整洁优美的学校物质文化@#@物质文化是学校文化建设的基础，也是学校文化的载体。

@#@我校大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、香化，都作为一种文化内涵的表象。

@#@使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。

@#@@#@学校成立工作领导小组，具体实施“净化”、“美化”、“绿化”、“亮化”工程，使各项硬件设施做到整体规划、分别实施。

@#@通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。

@#@@#@三、坚持以人为本思想，构建和谐进取的精神文化@#@思想文化是学校文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括。

@#@我校通过在实践中不断总结，探寻到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用质量立校”成为全校上下的共识，师生之间情感融洽——尊师爱生、平等相处、教学相长、密切合作；@#@同学之间亲近友爱——团结互助、相互理解、互勉互励，同时我校认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的学校精神文化。

@#@一是统领文化建设，根据学校的历史渊源和文化底蕴，结合自身实际及教育发展现状，认真总结归纳提炼我校的统领文化内涵。

@#@二是文化氛围建设，学校通过对建筑物的的规划及布置来塑造学校文化内涵，通过一定的载体对学生起到潜移默化的作用。

@#@三是学校特色文化建设。

@#@学校以“推进素质教育，树立学校形象，培养文学新人，繁荣校园文学”为宗旨，积极寻求学生文学发展的新理念，不断探索创作的方法与途径，定期举办知识讲座，开拓了学生视野，激发了学生写作兴趣，提升了人文素养，学生在文学学习中丰富了生活，发展了才干。

@#@四是学校的人文文化建设。

@#@学校不断加强教师队伍建设，努力提高教师业务能力，形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围，积极开展各类活动，为教师搭建施展才能的平台，为学生提供更广阔的发展空间。

@#@我校充分利用宣传栏、报栏、学生手抄报、学生书画等形式大力宣传校园文化，营造良好的文化氛围。

@#@@#@四、利用办学特色优势，健全民主规范的校园制度文化@#@如果把校园文化建设看成一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么，制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。

@#@近年来，我校先后制订了各部门的规章制度，从教师到学生，从课内到课外，从做人到育人均有章可循。

@#@结合学校实际，构建出由“校长——校委会——教研组——班主任”组成的内部管理模式，使教师的管理与学生的管理环环相扣，相得益彰。

@#@从师生的到岗到位、仪表言行到日常工作、教研教改、课题研究，各项工作井然有序、有声有色。

@#@学生的纪律、学习、卫生、礼仪等方面得到规范，形成“自我养成——逐渐适应——习惯遵守”这一良性循环，师生文化生活健康发展，养成了校园内“事事有人管、时时有人管、处处有人管”，师生洋溢出奋发、向上，文明、尚美的精神风貌。

@#@同时，我校十分重视学校文化建设的研究，班子成员经常学习有关学校文化建设的理论文章，多次就学校文化建设问题进行研讨。

@#@并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了《第五小学校园文化建设实施方案》、《文明班级评选方案》、《师德教风建设实施方案》等，为促进我校学校文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

@#@@#@五、构建富有文化蕴含的校园生活，让学生在生活中感受人文文化的陶冶。

@#@@#@活动建设是学校文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。

@#@因此，我们非常重视校园文化活动的建设。

@#@@#@1.坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。

@#@多年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”教育活动；@#@以改革开放好为主题，开展了“祖国在我心中”征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

@#@@#@2.加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。

@#@我们坚持开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛，这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

@#@@#@3.全员参与学校文化建设。

@#@良好的学校文化建设，应使每个人都是学校文化主旋律中的一个音符，因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师优质课大赛、师德师风演讲比赛、形成了人人关心学校文化，人人参与学校文化的良好局面；@#@在学生中开展了“班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。

@#@@#@4.我校充分利用校广播、宣传栏、读书征文比赛等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。

@#@@#@5.开展丰富多彩的文化教育活动，活跃学校文化。

@#@文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。

@#@多年来，我校成立了学生舞蹈队、合唱团及美术兴趣小组，积极参加各类活动；@#@定期举办诗歌朗诵会、合唱比赛、广播操比赛、运动会、新年晚会以及书法、绘画、摄影、手工艺品展览等活动，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使学校文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

@#@@#@总之，“最好是暂时的标志，更好是永恒的追求”加强学校文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要，是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。

@#@加强学校文化建设，优化育人环境还需要学校、社会、家庭的密切配合，只有大家都重视学校文化建设，以人为本，环境育人的功能才会得到真正加强，学生才能真正健康的发展。

@#@@#@";i:

29;s:

6947:

"@#@九年级上学期数学教学工作总结@#@2014—2015年学年度第一学期@#@王财文@#@又到了一学期结束的时候。

@#@回顾这一学期，使人感到充实、满意与喜悦，同样让我在各个方面增长了许多知识、知道了真正的教学反思，学到了高效课堂教学模式、懂得了“先教后学、当堂训练”教学方式，学习了党的群众路线教育实践活动的内容，下面就一学期以来，在教学数学工作中，所做的工作简要总结如下：

@#@@#@一、坚持认真备课@#@1 @#@、备课深入细致@#@备课中我利用学校配备的“教师教学用书”、“优秀教学案例”、“优秀教学设计”与本节课的教学内容进行组合，不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，力求深入理解教材，准确把握难重点，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间都作详细的安排，认真写好教案。

@#@每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并适时制作了教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

@#@@#@2 @#@、注重课堂教学效果@#@针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

@#@在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

@#@在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；@#@注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；@#@同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

@#@@#@二、努力增强上课技能，提高教学质量@#@认真学习传统教学模式的弊端：

@#@1、学生被束缚着，有劲使不上。

@#@课堂上以教师讲为主，教师满堂灌，从上课讲到下课，学生似乎是在听说书，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习积极性调动不起来，主体作用得不到发挥。

@#@2、跳不出“认知”的怪圈。

@#@课堂上，教师以为学生听懂了，就万事大吉，这样，教学脱离了实践，学生的能力、品质、行为习惯的培养就难以达到要求。

@#@认真学习洋思中学课堂教学模式“先学后教、当堂训练”的课堂教学结构。

@#@上课讲解做到清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，尽可能做到教学课堂问题节节清。

@#@在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；@#@注意精讲多练，注重课堂实效，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；@#@同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

@#@@#@ @#@三、学习教学模式，提高授课技法@#@根据校长提出的“同课异构”教学形式，结合自己的教学经验，通过多次听观摩教学课、同课异构课及评课与同事交流，虚心学习授课技巧、方法、模式，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

@#@学以致用，在教学上，有疑必问。

@#@在各个章节的学习上通过集体备课，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，应用在自己的教学中。

@#@@#@ @#@四、用心作业布置@#@在布置作业时，做到精读精练有针对性，有层次性、针对性。

@#@同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

@#@@#@ @#@五、做好课后辅导工作@#@在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导。

@#@对后进生的辅导，我更注重的是学习思想的辅导。

@#@要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们真正意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

@#@我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。

@#@从而自觉的把身心投放到学习中去。

@#@这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

@#@使学习成为他们自我意识力度一部分。

@#@在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

@#@@#@六、做好课后教学反思@#@教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。

@#@思的最终目的是“改”，通过对各个环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的方法、对策，提高课堂效率。

@#@@#@七、积极推进素质教育@#@新课改要求，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

@#@让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

@#@@#@工作中存在的问题@#@1、教学方法不是太灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

@#@@#@2、新课标下高效课堂教学模式的教学思想学习不深入。

@#@对学生的参与式教学模式应用不到位。

@#@@#@3、差生末抓在手。

@#@由于个别学生小学中学习习惯不好，比如我班的李瑞东同学，人较聪明，但我与郑发莲、杜存玲老师道理讲了好多遍，学习方法说了无数遍，就是不做作业，家长请来了好多遍也没办法，要作业，数学胡乱写点，其他作业没有。

@#@我班的宋伟、于林鹏不会学习、不认识字、不会写字、名字都写不上。

@#@个别学生的学习态度、思维能力不太清楚。

@#@上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师还是有些茫然。

@#@@#@4、教学反思不够。

@#@@#@今后努力的方向@#@1、加强学习，继续学习新课标下高效课堂教学模式，新的教学思想。

@#@@#@2、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

@#@@#@3、加强转差培优力度，加强教学反思。

@#@@#@";i:

30;s:

16358:

"教学实录：

@#@@#@一、走进课文，寻觅刘老师身边的两个事物。

@#@@#@师：

@#@还记得刘老师哪些感人的故事吗？

@#@@#@生：

@#@笑谈腿疾。

@#@@#@师：

@#@还有呢？

@#@@#@生：

@#@上课板书。

@#@@#@生：

@#@放飞风筝。

@#@@#@师：

@#@本文就是选取这三个典型事例来表现人物形象的。

@#@@#@师：

@#@故事里的刘老师给你留下怎样的印象？

@#@@#@生：

@#@身残志坚。

@#@@#@生：

@#@自强不息。

@#@@#@生：

@#@对生活充满热爱。

@#@@#@生：

@#@乐观向上。

@#@@#@师：

@#@他给老师留下的印象也是如此，我想刘老师的两个事物一定给你留下深刻的印象，是这样吗？

@#@@#@生：

@#@风筝。

@#@@#@生：

@#@拐杖。

@#@@#@师：

@#@是啊，刘老师的风筝和拐杖的确给我们留下了深刻的印象。

@#@（板书：

@#@拐杖风筝）@#@【点评：

@#@三个故事两个事物，一下抓住了文本的主线，不矫揉造作，不拖泥带水，干净明了。

@#@】@#@二、走进故事，感受刘老师人生的三个境界。

@#@@#@师：

@#@拐杖支撑他的身体，风筝放飞他的理想。

@#@这节课我们就借助这两个事物走进刘老师，走进刘老师的内心世界，去感受他的人格魅力。

@#@好吗？

@#@@#@

（一）走进传说，感受刘老师的乐观向上。

@#@@#@师：

@#@同学们轻声读刘老师笑谈腿疾的故事，哪儿写的生动细腻，读一读，你有什么感受呢？

@#@@#@师：

@#@谁来说说。

@#@@#@生：

@#@刘老师很乐观，别人笑话他，他也不生气，还以自己的缺陷讲了个笑话。

@#@@#@师：

@#@那你把这个笑话读一读。

@#@@#@生读。

@#@@#@师：

@#@笑话谁都会说，可刘老师笑谈的是他的断腿，打趣的是他的伤疤啊，他怎么就能笑得那么轻松？

@#@那么幽默？

@#@那么洒脱？

@#@@#@生：

@#@他很乐观，因为他认为有一条腿就可以活着了，他很幸福。

@#@@#@师：

@#@活着就很幸福。

@#@@#@生：

@#@他对待人生的态度是积极乐观的，虽然他丢掉一条腿，但并不觉得自己就是一个残疾人。

@#@@#@师：

@#@丢了一条腿算什么？

@#@我更要好好的活着，多么乐观向上的刘老师。

@#@（板书：

@#@乐观向上）@#@师：

@#@孩子们，言由心声。

@#@借助人物的语言去了解人物的内心，这是很好的阅读方法。

@#@听了刘老师的笑话，学生们的内心似乎发生了一些变化。

@#@@#@生读。

@#@@#@生：

@#@同学们先是掀起一片笑声。

@#@@#@生：

@#@接着泛起一股酸涩。

@#@@#@师：

@#@然后呢？

@#@@#@生：

@#@后来刘老师的笑话激起了孩子们情感的波澜。

@#@@#@师：

@#@可他们为什么笑？

@#@为什么酸涩？

@#@又为什么尊敬呢？

@#@@#@学生交流。

@#@@#@生：

@#@他们笑，是因为他很风趣，很幽默；@#@他们酸涩，是为刘老师断腿而惋惜，尊敬是因为佩服他乐观向上的精神。

@#@@#@师：

@#@说得多么完整，多么深刻。

@#@@#@师：

@#@看着你这么期待的眼神，一定要给你一次发言的机会。

@#@@#@生：

@#@更能体现刘老师的幽默，酸涩是因为他们有一个乐观向上的老师，可他却断掉了一条腿，不但没有觉得腿上有缺陷，还很乐观，所以很尊敬。

@#@@#@师：

@#@感受着作者的感受，深刻而真切，我想，这也是这段文字充满魅力的原因之一吧——除了有叙述，还抒发了内心的感受。

@#@让人读起来不仅有画面，还有真切的情感。

@#@这么复杂的情感，有信心读好吗？

@#@@#@生读。

@#@@#@师：

@#@你第一个读，真是艺高人胆大。

@#@@#@老师领读。

@#@@#@【点评：

@#@这一环节处处体现教师闪光的智慧。

@#@寓理于无声处，如方法的指导，有学习整篇文本的方法——书后第四小题；@#@有具体的阅读方法的指导——言由心生，借助人物的语言了解人物的内心；@#@有表达方法的指导——除了有叙述，还抒发了内心的感受，也就是夹叙夹议。

@#@这就是语文工具性很好的体现。

@#@】@#@

（二）走进拐杖，升华刘老师的坚强乐观。

@#@@#@师：

@#@听了同学们的读书声，老师真的感受到了你们对刘老师既酸涩又尊敬的情感，刘老师啊刘老师，你已经深深地牵动了我们所有同学的心了。

@#@其实，牵动我们心的又何止是笑谈腿疾这个故事，还有哪个故事同样在牵动着你的心呢？

@#@@#@生：

@#@上课板书。

@#@@#@师：

@#@就跟着你再来一次心路历程，默读刘老师上课板书的故事，看看哪写得生动细腻，你又有什么感受？

@#@@#@生：

@#@“一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。

@#@”刘老师不顾自己的缺陷而辛苦。

@#@@#@师：

@#@不顾自己的残疾而辛苦，一天不知跳跃旋转多少次，一年呢？

@#@年复一年呢？

@#@@#@生：

@#@“而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。

@#@”同学们很关心刘老师。

@#@@#@师：

@#@同学们的心被触动了，你们被触动了吗？

@#@读！

@#@@#@生读。

@#@@#@师：

@#@刘老师的坚强已经深深地触动了我们的心灵。

@#@@#@生：

@#@“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。

@#@”刘老师只有一条腿，每天还要站好几个小时为我们讲课，很辛苦。

@#@@#@师：

@#@是啊，正常人站上几个小时都会苦不堪言，何况刘老师只有一条腿。

@#@@#@生：

@#@我想补充，虽然刘老师只有一条腿，但他为了祖国的花朵，即使受再多的苦，再多的累也愿意。

@#@@#@师：

@#@他的心里始终装着学生。

@#@@#@生：

@#@我觉得他是忠于职守。

@#@@#@师：

@#@坚强而有责任心的刘老师。

@#@@#@师：

@#@如果此时你就坐在教室里，亲眼目睹刘老师的千回百转，亲眼目睹刘老师为了写几个板书而千万次的跳跃旋转，你的心里想默默地对他说什么？

@#@你会担心吗？

@#@会心疼吗？

@#@想默默地为他做什么呢？

@#@@#@生：

@#@刘老师您很辛苦。

@#@@#@师：

@#@这是你的心里话吗？

@#@这就是原生态的魅力！

@#@@#@生：

@#@我们不会辜负你艰难的旋转，我们会好好学习，才不辜负你。

@#@@#@师：

@#@你虽然坐在教室的最后一排，离老师很遥远，但此时却让老师产生了近在咫尺的感觉。

@#@感谢你。

@#@@#@生：

@#@刘老师，你以实际行动教育我们要有一颗乐观向上的心。

@#@@#@师：

@#@孩子们，在你们心目中这还只是一支普通的圆木拐杖吗？

@#@@#@生：

@#@这是刘老师精神的支柱，这支拐杖支撑了刘老师千万次的旋转。

@#@@#@师：

@#@说得太精彩了。

@#@老师找不到更精彩的语言跟进你了。

@#@@#@生：

@#@这根拐杖是神圣的，给了刘老师自信与坚强。

@#@@#@师：

@#@是啊，这根圆木拐杖就是他生命的一部分，支撑了他的身体，更支撑了他的自信、乐观、坚强。

@#@@#@【点评：

@#@这是很经典的环节，教师语言经典：

@#@“这就是原生态的魅力！

@#@”“你虽然坐在教室的最后一排，离老师很遥远，但此时却让老师产生了近在咫尺的感觉。

@#@”“刘老师的千回百转”“老师找不到更精彩的语言跟进你了。

@#@”这些看似平常的话用得恰到好处。

@#@教师思考角度经典：

@#@“这还只是一支普通的圆木拐杖吗？

@#@”教师以她细腻的心思很好的挖掘出了拐杖背后的语言、意蕴、情感。

@#@】@#@（三）走进风筝，感受刘老师的人格魅力。

@#@@#@师：

@#@刘老师笑谈腿疾和上课板书的画面已经让我们激动不已了，而他春天放飞风筝的情景，则更加感人至深，让我们再来品一品苏叔阳那精彩的语言文字，默读7——9小节，还记得我们的学习方法是什么吗？

@#@@#@生说学习方法。

@#@@#@师：

@#@默读课文7——9小节，记住学习方法。

@#@@#@生默读课文。

@#@@#@生：

@#@“他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。

@#@”我觉得刘老师是自由的。

@#@@#@师：

@#@是啊，刘老师像燕子在空中自由飞翔一样渴望自由。

@#@@#@生：

@#@“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

@#@”即使断一条腿，也仍不会放弃生活快乐。

@#@@#@师：

@#@他其实是在享受快乐，也许随着他喊得一声“起”，好像他享受生活，享受快乐的画面也随风而起，浮现在我们的面前。

@#@@#@师：

@#@我们用心找到了刘老师的快乐，而作者苏叔阳则把这种快乐挥洒在了笔端，穿越字里行间，你能感受到刘老师的快乐吗？

@#@@#@生：

@#@“他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。

@#@”@#@师：

@#@特别是哪个字？

@#@@#@生：

@#@甜@#@师：

@#@怎一个甜字？

@#@@#@生：

@#@放飞生命的快乐，充满希望，放飞希望的快乐。

@#@@#@师：

@#@好一个甜字了得。

@#@还从哪看出刘老师的快乐。

@#@@#@生：

@#@刘老师已经年过半百了，从老人变成了少年，说明他心里很甜。

@#@@#@师：

@#@多么充满童心的刘老师啊，还从哪看出快乐啊？

@#@@#@生：

@#@“漾”这个字，因为“漾”是发自内心的，说明刘老师的笑是发自内心的。

@#@@#@师：

@#@这快乐连心都装不下了，谁能把刘老师的笑读得漾起来。

@#@@#@生读。

@#@@#@师：

@#@有时候情感就是在这样的斟词酌句中揣摩出来的，谁能把刘老师这甜蜜的笑读的漾起来？

@#@@#@生个别读。

@#@@#@齐读。

@#@@#@师：

@#@刘老师放飞了风筝，也放飞了快乐，可他偏偏放飞了线绳。

@#@为什么？

@#@@#@生：

@#@他想证明自己不是一个残疾人，他是一个乐观向上，坚强自信的人。

@#@@#@师：

@#@他要挑战自我。

@#@@#@生：

@#@他对生命很自信，他一定会抓住那线绳。

@#@@#@师：

@#@文中还有哪儿让你感受深刻。

@#@@#@生：

@#@刘老师是故意撒脱的，我觉得他不是在撒脱风筝，而是放飞自己的理想和乐观，他虽然是一个残疾人，但内心是自信、乐观、向上的。

@#@@#@师：

@#@让我们把目光聚焦到令刘老师快乐的那一刻——“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：

@#@“你们不要管，我自己来！

@#@”@#@生读。

@#@@#@生：

@#@他要自己追赶属于他的精彩。

@#@@#@生：

@#@我能感受到他的快乐。

@#@@#@师：

@#@快乐的刘老师。

@#@@#@生：

@#@他用微笑面对一切。

@#@@#@师：

@#@领读。

@#@@#@师：

@#@如果刘老师笑谈腿疾是在刻画人物的语言，而此时则在刻画人物的——动作。

@#@“笑着、叫着、拄着、蹦跳着、喊着”这连续五个动作竟然是一个年过半百的老人完成的，你没有惊叹吗？

@#@@#@生：

@#@我惊叹他的乐观坚强。

@#@@#@生：

@#@我惊叹他的自强不息。

@#@@#@生：

@#@我惊叹他积极乐观的态度。

@#@@#@师：

@#@走进这精彩的语言文字，把你心中所有的惊叹读出来。

@#@@#@生读。

@#@@#@师：

@#@刘老师只有一条腿，何必故意撒脱手，还要去追赶风筝？

@#@谁知道刘老师的心声？

@#@@#@生扮演刘老师。

@#@师走到学生面前。

@#@@#@师：

@#@刘老师，你万一摔倒了怎么办？

@#@@#@生1：

@#@我万一摔倒了，我依然是一个快乐的人，只要我能放飞梦想，我就一定能抓住希望。

@#@@#@师：

@#@多么乐观，充满希望的刘老师。

@#@@#@生2：

@#@即使摔倒了，我也不会怕，因为为了梦想，我去追了，跌倒了也不害怕！

@#@@#@生3：

@#@虽然一条腿残疾了，但我不向命运低头，我会勇敢地追逐，抓住我的梦想。

@#@@#@师：

@#@刘老师，你腿脚不方便，却还要故意撒脱手，何苦呢？

@#@@#@生1：

@#@虽然我断了一条腿，但为了我的梦想，我就一定要抓住我的梦想。

@#@@#@生2：

@#@我不放弃，我要坚强，我要追回自己的快乐。

@#@@#@师：

@#@刘老师要挑战自我，挑战命运，他抓住了线端，他成功了，他——（师领读。

@#@）@#@师：

@#@当他抓住线端的那一刻，他感到——“幸福而充实”，因为——“他感到了自己生命的强壮和力量”。

@#@@#@刘老师的生命师强壮的，是充满力量的。

@#@（板书：

@#@生命伟力）@#@【点评：

@#@这是文本的重点，也是教学最精彩的部分。

@#@教师把语文的人文性与工具性结合得非常完美。

@#@教学时时刻刻不忘斟词酌句，抓住“漾”“甜蜜”“笑着、叫着、拄着、蹦跳着、喊着”这些字词句反复斟酌，反复品味，由字词到句段，由句段到情感，最后通过学生有感情的朗读，完美了课堂教学。

@#@】@#@三、走进作家，体悟刘老师人格的无形影响。

@#@@#@音乐起，师领读。

@#@@#@师：

@#@孩子们，刘老师给“我”的一生带来了怎样的影响？

@#@@#@生：

@#@刘老师以实际行动告诉作者，要乐观面对生活，要有自强不息的精神，面对自己的缺陷，不要悲观，到乐观面对一切。

@#@@#@师：

@#@是啊，遇到困难，要坚强面对。

@#@@#@生：

@#@刘老师告诉同学们，希望属于自己，只有自己才能抓住希望。

@#@@#@生：

@#@刘老师以实际行动告诉作者，遇到事情不要悲观，要乐观面对自己的一切。

@#@@#@生：

@#@即使面对再大的困难，也不能像困难低头。

@#@@#@生：

@#@凡事要往好处看，我们拥有很多。

@#@@#@生：

@#@困难像弹簧，我们向它低头，它就向我们昂起头，我们昂起头，它就向我们低头。

@#@@#@师：

@#@你会昂起头生活吗？

@#@@#@生：

@#@一定会！

@#@@#@师：

@#@同学们，在你们心目中这还只是一只普通的风筝吗？

@#@@#@生：

@#@它不是普通的风筝，蕴藏着刘老师欢乐的理想。

@#@@#@生：

@#@满载着刘老师的理想。

@#@@#@生：

@#@这是一只有梦想的风筝。

@#@@#@生：

@#@是一只寄托希望的风筝。

@#@@#@师：

@#@它就是乐观向上，热爱生活，生命伟力，就是一只理想的风筝，这只理想的风筝飞向了辽远的天穹，也飞进了作者苏叔阳的心里，让我们走进苏叔阳——@#@师读。

@#@@#@师：

@#@载着这只理想的风筝，苏叔阳战胜了一个又一个病魔，闯过了一道又一道鬼门关，难怪在他的内心深处对刘老师发出了这样的呼唤——“刘老师啊，您在哪里？

@#@我深深地、深深地思念您……”@#@生读。

@#@@#@师再领读。

@#@@#@师：

@#@思念您，思念您，这思念之情真是绵绵无绝期，每每读到这段文字，总无法抑制住内心的情感，让老师也深情地呼喊吧——@#@刘老师啊，您在哪里？

@#@@#@忘不了您——@#@风趣的话语，@#@传递着乐观；@#@@#@艰难的旋转，@#@书写下坚毅。

@#@@#@@#@风筝放飞于天穹，@#@理想铭刻于心中，@#@没有惊天动地，@#@坚强铸就完整的躯体，@#@平凡绽放生命的美丽。

@#@@#@师：

@#@孩子们，此时此刻，你的内心还能平静吗？

@#@用你的笔写你的心。

@#@@#@生写。

@#@@#@生：

@#@刘老师，您在哪里？

@#@您的乐观，您的豁达，您的自强，威逼着我，烧灼着我，震撼着我！

@#@@#@生：

@#@刘老师，你用坚强来希望，你用乐观放飞风筝。

@#@@#@生：

@#@刘老师，您在哪里？

@#@您可知道，春天又到了，无论你在哪里，您的学生永远惦念着你，放飞那理想的风筝，放飞您的希望与乐观。

@#@@#@师：

@#@一支拐杖，一个完整的生命；@#@一苍穹的风筝，一生的理想。

@#@刘老师带给我们的又岂止是心灵的震撼！

@#@刘老师啊，您在哪里？

@#@我们深深地——深深地思念您！

@#@下课。

@#@@#@【点评：

@#@教师借风筝升华主题，点明题意，真是巧妙至极。

@#@学生以写诗的形式练笔，这在六年级还是初次尝试，教师自己创作诗歌，既煽动了情感，又降低了写诗的难度。

@#@这一环节是诗化的，教师把作者苏叔阳的语言诗化了，自己的语言诗化了，再以诗化的语言结束全文，学生不被感动都不可能。

@#@这就是教师运用语言，感染学生的能力，这就是教师的功底。

@#@】@#@@#@";i:

31;s:

6301:

"旧设备装置拆除工程拆卸搬运安全环保协议@#@甲方：

@#@山东晋煤明水化工集团有限公司（以下简称甲方）@#@乙方：

@#@（以下简称乙方）@#@丙方：

@#@（以下简称丙方）@#@签订地点：

@#@山东省章丘市@#@签订时间：

@#@@#@根据2014年月日甲乙双方所签订《旧设备出售合同》第七项第8条“合同签订后另签拆卸、搬运、安全、环保协议”之规定，针对化工装置的拆除具有施工难度大、危险因素多等不利因素，为确保拆除工程施工中人身、设备的安全，避免出现安全、环保等事故，依照《中华人民共和国安全生产法》及其他有关法律、法规，遵循平等、自愿、公平和诚信的原则，明确甲乙双方安全环保责任，明确施工安全，经双方协商，自愿签订本协议，以便共同遵守执行。

@#@@#@一、甲方安全环保责任@#@1、装置拆除前，甲方须对乙方委托拆除丙方（公司）的资质和条件进行审查，确认其符合且具备下列条件：

@#@持有相关部门颁发的营业执照和资质证书，持有法定代表人证明书、授权委托书，合格后方可进行施工。

@#@@#@2、开工前必须对乙方项目负责人等进行全面的安全技术及文明施工进行交底，应有完成的交底资料和交底记录，并经双方交底人员签字。

@#@@#@3、不定期检查拆除施工现场，对乙方在拆除过程中违反有关安全、环保生产规章制度的行为予以制止和纠正，并发出书面整改通知书，落实违规赔偿。

@#@@#@二、乙方安全环保责任@#@1、必须认真贯彻执行国家有关安全生产和环保政策、法令、法规、遵守国家、行业及甲方有关安全、文明施工的各项规章制度。

@#@@#@2、乙方应按《中华人民共和国劳动法》等法律、法规为施工人员配备合格的劳动防护用品及施工安全用具，特种作业人员必须持国家相关部门颁发的有效《特种作业证》上岗。

@#@拆除期间，乙方负责管理好丙方的拆除人员，严格遵守甲方的各项规章制度，不能在甲方厂区内发生偷盗、打架等违法行为，如出现以上违法行为，甲方有权上报公安机关依法处理。

@#@@#@3、乙方必须配备专职安监人员负责安全环保工作的协调，施工前，必须组织全体施工人员分工种进行安全教育，让全体施工人员掌握拆除工程特点及施工安全措施，进行技能和安规考试，培训合格后方可进入甲方施工现场，培训记录必须报甲方备案，中间需调换工种、增补和调动人员时，上岗前必须再进行安全教育，并报甲方负责拆除部门备案。

@#@@#@4、必须制定施工安全环保施工方案，并结合拆除工程实际情况制定好保证安全的“三大措施“（组织、技术、安全措施）。

@#@@#@5、丙方进行特种作业、危险作业的项目施工时，必须事先编制安全施工措施，填写安全施工作业票，从事电器焊的工作，一切施工活动都要办理安全施工作业票，乙方派员监督，保证施工安全。

@#@@#@6、开工前乙方施工人员应对所施工区域、作业环境、操作设施、设备、工器具等进行认真检查，发现隐患立即停止施工，并经落实后方可继续施工。

@#@@#@7、乙方应自觉接受甲方安全、环保管理部门的监督，对甲方安监部门检查提出的安全整改通知，必须及时整改，施工中一旦发生事故或不安全情况，必须报甲方安全部门。

@#@@#@8、乙方应对施工现场采取安全环保技术措施、对拆除人员状况及施工中的安全环保责任负责，拆除过程中，乙方现场拆除负责人必须确保拆除安全，不能在甲方厂区内发生设备及人身伤害事故，杜绝火灾事故，如因乙方采取的安全环保措施不当，违反有关安全操作规程、规定及本协议所列安全环保事项而造成的一切事故或对第三方造成损失的，均由乙方承担所造成的经济损失和法律责任，甲方概不负责。

@#@@#@9、乙方在拆卸过程中，必须做好固废物（废液、废渣、石棉等）回收处置工作，不准就地排放、掩埋，建筑物基础及厂区内水池的回填，只准用土或建筑垃圾，不准使用在拆卸中产生的不环保垃圾，否则，发现一处扣伍万元；@#@拆卸有保温材料的设备、管线时，应先拆除保温材料，不准出现大的烟气，更不能焚烧保温类材料，特别是树脂类材料，避免造成二次污染，否则，出现一起扣一万元，造成重大事故时，扣伍万元以上罚款，并由乙方负全部法律或经济责任，以上罚款自保证金中扣除。

@#@@#@10、厂区内为禁火区，拆卸设备需动火时必须经乙方负责人办理“动火许可证”后方可在指定区域内动火，否则，视为违章动火，一次罚款500元，凡造成事故者赔偿一切损失，以上罚款自保证金中扣除。

@#@@#@11、乙方只能拆除合同范围内设备、建、构筑物及附属设施，不能损坏甲方预留建筑物及电力、通讯、监控、消防等设施，如有损坏按原价赔偿甲方损失。

@#@@#@三、其他@#@1、乙方拆除、运输过程中出现设备损坏，甲方概不负责。

@#@@#@2、本协议一式六份，甲乙丙三方各执二份，本协议与旧设备出售合同具有同等法律效力。

@#@@#@3、在签订合同时，丙方应提供给甲方营业执照、法人代码证、安全生产许可证、税务登记证、特种行业许可证、法定代表人的身份证等资质原件。

@#@@#@4、乙方雇佣丙方应另行签订《拆卸、搬运、安全、环保协议》，双方若发生纠纷，由乙方自行承担所有责任，甲方概不负责。

@#@@#@5、本协议未尽事宜甲乙双方协商解决。

@#@@#@甲方：

@#@山东晋煤明水化工集团有限公司@#@代表（签字）：

@#@@#@乙方：

@#@@#@代表（签字）：

@#@@#@@#@丙方：

@#@@#@代表（签字）：

@#@@#@二0一四年月日@#@";i:

32;s:

2216:

"两位数乘两位数的笔算教学反思@#@张丙起@#@两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算，是两位数乘两位数笔算的基础。

@#@，两位数乘两位数笔算竖式的写法，实际上是把两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法和加法三个竖式结合起来的一种简便写法。

@#@所以在课的一开始我安排了两个复习内容：

@#@@#@一、口算两位数乘一位数，@#@二、口算两位数乘整十数。

@#@另外还让学生去估一估，并且提问“这些钱购买12个福娃吗？

@#@”培养他们的估算能力。

@#@@#@这样就引入了计算它的精确答案，让学生先用自己的方法来算一算，教师从里面挑选几种不同的方法，并让学生自己说说怎么想的。

@#@这里主要想让学生发散思维，用不同的方法来计算，但我们班好像只出现两种情况，比较单一的。

@#@重点突出两位数乘两位数的笔算。

@#@@#@本节课的教学重点应放在乘的顺序和第二部分的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。

@#@这里主要分两个层次，第一层次主要是为解决学生对两位数乘两位数算理的理解，而理解算理主要是以学生对乘法算式意义的理解为突破口，从引入部分的口算、学生用不同方法对例题的尝试及学生对不同方法的理解，包括两位数乘两位数笔算的过程都仅仅围绕乘法的意义来展开，让学生能看明白笔算和等式计算两者的联系；@#@第二层次主要是为解决十位部分积的对位问题，这也是本节课的一个难点，主要是能解决这几个问题，第二个部分积的末尾“0”能不能省？

@#@会不会影响计算结果？

@#@省“0”后要注意什么？

@#@@#@最后，准备三题练习题，有填一填，算一算，改一改三大题来巩固今天所学的内容。

@#@@#@在教学中也发现了自己的很多不足之处，很多地方可以放手让学生去做，我抓的比较牢；@#@学生自己可以说的很好，我没有抓住，生硬地进入下一环节……@#@今后还要多学习，才能进步。

@#@@#@";i:

33;s:

2566:

"“昆虫的生殖和发育”的教学反思@#@@#@　“昆虫的生殖和发育”是一节教学内容又是关于昆虫的生殖和发育，因而只有用好生物实验室中的家蚕，菜粉蝶，蝗虫等的浸标本，给学生以真实的感受，同时运用多媒体课件，形象生动的再现昆虫生殖发育过程，有助于学生理解昆虫的生殖和发育。

@#@@#@　　教学设计的大体思路为：

@#@首先，运用多媒体展示部分昆虫的场景，激发学生的兴趣，回忆昆虫的主要特征，同时出示讨论问题，让学生结合生活实际展开联想讨论，与教学内容发生联系；@#@其次，运用多媒体展示家蚕的生殖发育的场景，后观察家蚕，菜粉蝶的浸标本，毕竟在我们这里养蚕的家庭比较少了，很多学生也没有体会过，让学生有所直观的感受，而后出示讨论问题，通过讨论让学生理解家蚕的变态发育，同时鼓励学生回答有关家蚕的内容，扩大学生的知识面，以及收集资料和分析资料的能力；@#@第三，虽然蝗虫同学们都见过，但缺乏发育的连贯性，因而运用多媒体展示家蚕和蝗虫发育的场景，让学生有所直观的感受，而后出示讨论问题，通过讨论让学生理解蝗虫的不完全变态发育，后观察蝗虫的浸标本，同时让学生比较家蚕和蝗虫发育的异同；@#@最后小结和练习。

@#@@#@　　本节课的教学体会：

@#@@#@１、从学生熟悉的生活现象入手，注意联系实际，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论、比较、阅读等活动完成了本节课的学习。

@#@@#@２、本节课的教学活动中，多媒体课件和标本的使用可以让学生获得有关昆虫生殖发育的最直接的感性认识，效果很好。

@#@@#@３、在教学活动中，的确应该注意生物学知识的生活化，引导学生学以致用，主动观察，在生活中学习生物学知识，在生活中应用生物学知识。

@#@@#@４、由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以我更大程度的让学生自主学习。

@#@@#@５、本节课大胆地设计了一系列的讨论问题，放手让学生去讨论，去探究，去展示，去交流。

@#@充分体现了学生的主体地位，真正将课堂还给学生。

@#@符合新课程所提倡的“面向全体学生，培养生物科学素养，倡导“探究性学习”的教学理念。

@#@@#@　　@#@";i:

34;s:

6952:

"老道寺中心小学“六病”防治工作总结@#@　　一、建立工作网络，加强组织领导@#@　　为了加强“六病”防治工作的组织领导，确保“六病”防治工作工作顺利、有序、全面推进，我校成立了以阳校长任组长，副校长、教导主任及各年级组长任副组长和组员的“‘六病’防治工作领导小组”，阳校长了解有关学校卫生工作的政策法规，熟悉学校卫生状况及“六病”的防治工作。

@#@学校卫生工作有制度、有计划、有总结，平时都能把卫生工作纳入议事日程，学校领导关心学生身体健康状况。

@#@时刻做好“六病”的防治工作。

@#@@#@　　二、坚持以防为主，防治结合，切实抓好“六病”防治工作。

@#@@#@　　对“六病”的防治工作主要是坚持以防为主，防治结合的原则。

@#@@#@　　1、对于近视病的防治。

@#@学校关心学生的视力，教室采光照明符合标准，黑板为毛玻璃黑板，无裂缝，不反光，无眩光，课桌、坐凳符合标准，坚持做视力保健操。

@#@所以，近视病的新发病率控制在2%以内。

@#@@#@　　2、“沙眼”的防治。

@#@要求学生经常洗手脸，学生须有专用的脸盆和毛巾，大大降低了患病率。

@#@@#@　　3、龋齿。

@#@要求学生早晚刷牙，并使用学科的刷牙方法，使用含氟牙膏。

@#@这样大大降低了龋齿发病率。

@#@@#@　　4、“蛔虫”病防治。

@#@学校同卫生院结合，定期抽查学生大便，并定期要求学生服用肠虫清药片，患病率底。

@#@@#@　　5、另外，对学生“贫血”、“营养不良”与“肥胖”、“碘缺乏病”等都注重了防治与监测。

@#@@#@　　三、做好学校卫生的监督检查@#@在这项工作中，我校将重点抓好教学和体育卫生的检查监督、学生的个人卫生的检查监督、眼保健操的检查监督、学生饮用水卫生的检查监督等几项工作。

@#@教学卫生和体育卫生监督以班主任和兼职教师听课为主，及时指出和解决教学中出现一些问题。

@#@学生个人卫生监督，抽查学生的指甲、脸、脖子、头发、衣服、鞋帽等。

@#@眼保健操的监督，抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中，老师是否到位等。

@#@学生饮用水的卫生监督，保证学生饮用水的干净和消毒，积极听取师生的反馈意见，发现问题及时解决。

@#@学校食堂卫生也是定期严格检查，并有检查记录。

@#@@#@四、重视健康教育。

@#@@#@　　学校坚持开设健康教育课，教师由班主任担任。

@#@每班间周上一节课，制订有教学计划，须写好教案，按课程表上好每一节课。

@#@本学年，根据新课程标准规定，我们将定期对学生进行卫生知识教育，使学生了解掌握卫生方面的知识，从而提高讲究卫生的自觉性。

@#@@#@　　五、开展健康服务，提高总体水平@#@　　在传授健康知识，培养健康行为的基础上，学校还会同镇级医疗卫生机构有目的、有重点地为师生提供基本的健康服务，保障并促进师生的身心健康。

@#@@#@　　1.认真做好师生的体质检测及检测后的统计工作@#@　　我校为每个学生建立了健康档案（建卡率为100%），并将定期进行健康体检。

@#@对全体学生的体质检测是一年一次。

@#@根据有关部门的规定，我们将做好检测前的准备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解体质监测的重要意义，了解了如何配合检测人员做好体质检侧，做好监测工作。

@#@检测结束后，还及时对师生总体的健康检查资料进行及时的统计，并作相应的分析。

@#@对体检中发现有异常或患病问题的及时通知教师或家长，并督促其及时治疗，使检测工作能发挥出其真正的作用。

@#@@#@　　2. @#@切实开展常见病、多发病、传染病的防治工作@#@　　在常见病、多发病的防治工作中，我校始终坚持以“预防为主，习惯培养为重”的原则，从培养学生良好的生活、行为、饮食、卫生习惯入手，积极开展了“六病”的防治工作，把预防龋齿、沙眼、视力和营养不良当作重点来抓。

@#@教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作，使学生眼保健操质量明显提高，学生视力不良患病率稳中有降。

@#@教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发现龋齿早治疗。

@#@从体质检测来看龋齿的患病率下降十多个百分点。

@#@在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这将有效地控制疾病的传播和蔓延。

@#@在预防营养不良和肥胖中，我们教育学生要合理营养配餐，多吃蔬菜和水果，教育学生积极参加体育锻炼，增强体质，增加抗病的能力，减少肥胖的发生。

@#@@#@　　我校在积极做好常见病防治工作的同时，还非常重视对传染病的防治。

@#@学校遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则，重点抓好定期健康检查、隔离消毒、患者隔离治疗等工作，还健全了学校传染病和食物中毒工作预案，切实保障师生的健康和安全。

@#@至今为止，学校从未发生过传染病流行或食物中毒的事故。

@#@@#@　　六、加强卫生知识宣传工作。

@#@@#@　　为了教育学生养成良好的卫生习惯，提高学生对“六病”防治的重视程度，学校利用板报、班会、校广播站、周一早晨的集会统一讲等形式，广泛向学生宣传卫生保健知识，尤其“六病”防治措施，使学生对“六病”防治在思想上重视，在行动上落实。

@#@@#@　　七、在创造良好的育人环境上下功夫。

@#@@#@学校坚持在净化环境，提高文明程度上、创造良好的育人环境上下功夫。

@#@实行每天一清扫，“三五”大扫除卫生制度，天天检查，周周评比，保持校园经常性的干净整洁，并重视抓学生良好行为习惯的养成。

@#@学生不乱扔纸屑、果皮、食品袋，不随地吐痰，既讲究个人卫生，又讲究集体卫生，对厕所学校要求清洁工天天打扫，定期打药、冲洗。

@#@学校加强对食堂卫生管理，严格执行《食品卫生法》，制订严格的食堂卫生管理制度，保证食堂干净整洁，炊管人员无传染病，上岗穿工作服，并定期参加体检，以保证师生饮食卫生，大大提高全体师生的身体素质和健康水平。

@#@@#@老道寺中心小学@#@　　@#@";i:

35;s:

8457:

"2013年聊城大学学生出国（境）交流项目信息一览表@#@国家或地区@#@学校名称@#@项目概况@#@项目类别@#@选派人数@#@在外时间@#@特别说明@#@存款证明@#@有关费用@#@选拔时间@#@备注@#@美国@#@北乔治亚大学@#@http:

@#@//www.northgeorgia.edu/@#@交换生项目@#@（本科生）@#@2-3人@#@1学期@#@须接受外方的英语水平面试或托福70,雅思6.0@#@7万元@#@国外一揽子费用约7000-9000美元@#@每年3月@#@所谓一揽子费用，指包含了学费、杂费、保险和食宿费。

@#@@#@交换生项目@#@（研究生）@#@3人@#@1学期@#@须接受外方的英语水平面试或托福70,雅思6.0；@#@限教育、历史、音乐3个专业，须承担助教或助理工作@#@免学费，国外其他费用自理，约3万元@#@每年3月@#@语言特训班@#@不限@#@1学期@#@有一定英语基础@#@国外一揽子费用约7000-9000美元@#@每年3月@#@学分互认项目@#@5-8人@#@1学期@#@须接受外方的英语水平面试或托福70,雅思6.0@#@国外一揽子费用约12000-15000美元@#@每年3月@#@夏令营@#@15人左右@#@1个月@#@有一定英语基础@#@项目一揽子费用约45000元（含机票）@#@每年3月@#@华伦·@#@威尔逊学院@#@http:

@#@//www.warren-wilson.edu/external_index.php@#@交换生项目@#@1-2人@#@1学期@#@应有较高英语水平；@#@学习期间每周必须参加15小时的校内兼职，学校给予经济补贴抵免部分学杂费@#@7万元@#@学杂费和食宿费共约3500美元（减免学杂费后的费用）@#@每年3月@#@佛罗里达国际大学@#@http:

@#@//www.fiu.edu/@#@硕士项目@#@10人左右@#@1.5年@#@雅思6.5，托福80；@#@GPA3.0以上（四学年或后两学年成绩）；@#@限理工科学生及商科、物流等专业大三、大四本科生。

@#@@#@25万元@#@国外需修24学分，每个学分优惠后550美元；@#@国内可修6学分，向我校交纳适当学费@#@每年3月@#@修满30学分毕业，无需毕业论文@#@约10人@#@1.5年@#@雅思6.5，托福80，我校理工科在读硕士研究生，毕业后可获双硕士学位@#@2+2项目@#@不限@#@2年@#@雅思6.0；@#@托福63；@#@GPA2.0以上@#@全部学杂费约28000美元@#@每年3月@#@限理工类专业@#@加州大学河滨分校@#@http:

@#@//www.ucr.edu/@#@学分互认项目@#@不限@#@1学期@#@雅思6.0；@#@托福63；@#@GPA2.0以上@#@25万@#@全部学杂费6000-8000美元；@#@生活费约3万元@#@每年3月@#@原则上不限专业@#@日本@#@骏河台大学@#@http:

@#@//www.surugadai.ac.jp/@#@交换生项目@#@4人@#@1学年@#@日语专业或日语水平较高；@#@@#@7万元@#@免学费，减免部分住宿费，提供1个奖学金名额。

@#@@#@每年3月@#@学分互认项目@#@4人@#@1学年@#@日语专业或日语水平较高；@#@@#@7万元@#@学费减免20%；@#@提供约等于住宿费额度的奖学金@#@每年3月@#@实际学费约6万元@#@韩国@#@建国大学@#@http:

@#@//www.konkuk.ac.kr/@#@交换生项目@#@2人@#@1学年@#@能用英语或韩语听懂专业课程@#@7万元@#@免学费@#@每年3-4月@#@京畿大学@#@http:

@#@//web.kyonggi.ac.kr/KyonggiEng@#@交换生项目@#@2人@#@1学年@#@有一定韩语基础@#@7万元@#@免学费@#@每年3-4月@#@国立韩京大学@#@http:

@#@//www.hankyong.ac.kr/@#@交换生项目@#@2人@#@1学年@#@须用韩语听课@#@7万元@#@免学费@#@每年3-4月@#@清州大学@#@http:

@#@//www.cju.ac.kr/web/chi@#@交换生项目@#@3人@#@1学年@#@有一定韩语基础@#@7万元@#@免学费@#@每年3-4月@#@电视节目制作专业学生优先考虑@#@学分互认项目@#@不限@#@1学年@#@有一定韩语基础，进专业须达到韩语TOPIC3级以上@#@7万元@#@学费每年约2.2-2.6万元@#@每年3-4月/10-11月@#@2+2项目参照此项@#@博士项目@#@不限@#@3年@#@雅思6.5、托福80或韩语TOPIC4级@#@10万元@#@学费每年约3万元@#@每年3-4月/10-11月@#@本校青年教师和研究生均可报名@#@韩南大学@#@http:

@#@//cir.hannam.ac.kr/main/main.php@#@交换生项目@#@2人@#@1学年@#@有一定韩语基础@#@7万元@#@免学费@#@每年3-4月@#@影视动画专业学生优先考虑@#@学分互认项目@#@不限@#@1学年以上@#@有一定韩语基础，进专业须达到韩语TOPIC3级@#@7万元@#@学费每年约2.2-2.6万元@#@每年3-4月/10-11月@#@2+2项目参照此项@#@东新大学@#@http:

@#@//intl.dsu.ac.kr/chinese/@#@交换生项目@#@2人@#@1学年@#@有一定韩语基础@#@7万元@#@免学费@#@每年3-4月@#@学分互认项目@#@不限@#@1学年以上@#@有一定韩语基础，进专业须达到韩语TOPIC3级@#@7万元@#@学费每年约2.2-2.6万元@#@每年3-4月/10-11月@#@2+2项目参照此项@#@极东大学@#@http:

@#@//www.feu.ac.kr/chi/@#@交换生项目@#@2人@#@1学年@#@有一定韩语基础@#@7万元@#@免学费@#@每年3-4月@#@中国台湾@#@台湾大学@#@http:

@#@//www.ntu.edu.tw/@#@交换生项目@#@2人@#@1学期@#@学业成绩优异@#@无@#@免学费@#@每年3-4月@#@台湾科技大学@#@http:

@#@//www.ntust.edu.tw/home.php@#@交换生项目@#@3人@#@1学期@#@学业成绩优良@#@无@#@免学费@#@每年3-4月/10-11月@#@全年共6个名额@#@嘉南药理科技大学@#@http:

@#@//www.chna.edu.tw/@#@交换生项目@#@2人@#@1学期@#@学业成绩优良@#@无@#@免学费@#@每年3-4月/10-11月@#@全年共4个名额@#@研修生项目@#@不限@#@1学期@#@综合素质较高@#@无@#@学费约7000元，住宿费约2000元@#@每年3-4月/10-11月@#@德国@#@不来梅哈芬应用技术大学@#@http:

@#@//www.hs-bremerhaven.de/en/index.html@#@交换生项目@#@5人@#@1学期@#@能用英语听专业课程@#@8万元@#@免学费，仅需250欧元注册费@#@每年3-4月@#@生活费用约3万元@#@硕士项目（应用信息技术及嵌入式系统硕士学位）@#@不限@#@2年@#@能用英语听专业课程@#@需个人在德意志银行开户存入约8万元，到德国后分期取用@#@全部学杂费约5000欧元（不含食宿费等生活费用）@#@每年3-4月@#@适合攻读信息技术、信息管理、计算机科学、数字媒体等专业的本科生或研究生参加@#@英国@#@阿伯丁大学@#@http:

@#@//www.abdn.ac.uk/@#@硕士项目（英语语言文学硕士）@#@3-5人@#@1.5年@#@雅思6.5,如已达6.0，可提前在该校参加5周英语培训，合格后进入项目@#@25万@#@学费约1万英镑，生活费每年约4万元@#@每年3-4月@#@因实行中外双导师制，学生需另向我校交纳12000元。

@#@@#@西班牙@#@纳瓦拉公立大学@#@http:

@#@//www.unavarra.es/indexe.htm@#@交换生项目@#@3人@#@1学年@#@签证时需提供至少150学时的西班牙语学习证明，能用英语听专业课程@#@10万@#@免学费@#@每年3-4月@#@俄罗斯@#@车里雅宾斯克国立大学@#@http:

@#@//www.csu.ru/main.asp?

@#@method=GetPage&@#@p=4@#@交换生项目@#@1-2人@#@1学年@#@有一定俄语基础@#@10万@#@免学费@#@每年3-4月@#@备注：

@#@@#@1.所有在校生出国境学习交流，均应提前预交留学期间的本校学费；@#@未交纳学费或有助学贷款的同学，须先交纳或偿还有关费用后方可申请。

@#@所有公派学生均应交纳留学保证金10000元；@#@在外学习结束回校报到后，在外期间无违反校规校纪及违法犯罪行为，则退还保证金。

@#@@#@2.所有项目涉及到的国境外生活费用、护照签证及手续费等均由个人自理（项目费用中已注明的除外）。

@#@美国留学，往返国际机票、护照签证及手续费、食宿费等合计每学期约4万元。

@#@日本留学，此类费用约3.5万元；@#@韩国约3万元；@#@德国、法国、西班牙、英国等约3-3.5万元；@#@俄罗斯约2万元；@#@中国台湾约1-1.5万元。

@#@表格中所列的各项费用仅供参考，具体以各校公布的数据为准。

@#@表中所列费用，凡未标注外币单位的，均为人民币。

@#@@#@3.学生出国境交流学习，在外所获学分均可得到我校认可。

@#@其中与国内应修课程内容相同或相近的，可直接转成校内学分；@#@不相同也不相近的，可申请转成选修课学分；@#@具体操作由学院和教务处（研究生由研究生处负责）负责。

@#@。

@#@@#@4.未尽事宜，按学校有关学生出国管理规定处理。

@#@@#@5.发布单位：

@#@国际合作与交流处、港澳台事务办公室，网址：

@#@电话：

@#@8239306，-886,-508,-686。

@#@QQ群:

@#@207131553。

@#@地点：

@#@东校区南门西行100米专家公寓1号楼@#@";i:

36;s:

7334:

"北管头小学工会组织机构及工作职责@#@组织机构@#@工会主席:

@#@吴静@#@组织委员:

@#@周球东@#@财务委员:

@#@陈慧@#@女工委员:

@#@黄屹慧@#@青工委员:

@#@姚华@#@文体宣传委员:

@#@顾红亚@#@女工委员会委员:

@#@黄屹慧吴华英龚小鹰@#@经审委员会委员:

@#@陈慧周球东许文玉@#@劳动争议调解委员会委员:

@#@周庆峰张明霞马晓芬@#@工作委员职责@#@一、工会主席职责@#@1、在学校党总支和上级工会的领导下,主持工会日常全面工作.@#@2、负责制定学期或年度的工会工作计划,提出学期或年度总结,组织好工会委员的分工,定期召开校工会委员会会议,传达、贯彻上级有关对工会工作的指示,研究、部署、检查工会工作,经常总结工会工作经验,不断提高学校工会的工作水平.@#@3、有计划地组织工会干部和教职工学习业务知识和文化科学知识,组织广大教职工开展业务学习和业务竞赛创新等活动,做好教职工政治思想工作,协作学校做好教师的业务培训工作,提高职工队伍素质.教育教职工严格遵守国家政策、法律和学校的各项规章制度,廉洁奉公、忠于职守,充分发挥教职工的积极性.@#@4、发扬党的优良传统,密切联系群众,听取和收集各方面的意见,关心教职工生活,深入了解教职工生活状况,积极维护教职工的根本利益,及时向学校反映群众的合理要求、意见和困难,并配合学校帮助解决.@#@5、加强工会队伍的建设,指导并培训工会干部,调动工会干部的积极性,为教工说话、办事,做教工之友,办好教工之家.@#@6、负责筹备教职工代表大会,并向大会报告工作,主持工会委员会的选举工作.执行教代会的各项决议,积极组织职工参加民主管理.在教代会闭会期间,领导各专门工作小组监督、检查大会决议、决定的贯彻执行情况,并完成教代会要求的各项工作.@#@7、协调党、政、群团各部门关系,经常向党总支请示、汇报工会工作,主动接受党总支的领导,积极争取行政的支持.定期向上级工会报告工作,争取上级工会的指导,接受教职工的意见和建议,不断改进工作.@#@8、保障教职工生活福利,关心教工的思想、工作、生活、健康,维护教职工的合法权利.@#@9、做好学校“关工委”、“女工委”和“退教协会”的管理工作,及时做好慰问、探视、吊唁等工作.@#@10、完成党总支和上级工会交办的其他工作.@#@二、组织委员职责@#@1、协助工会主席做好教职工的思想政治工作；@#@@#@2、加强工会组织建设,做好组织发展工作；@#@@#@3、关心各工会小组的工作,及时了解各工会小组的活动开展情况,及时记录学校工会活动,建立健全并保管好工会组织档案资料；@#@@#@4、抓好筹备校教代会的组织工作及会后的传达贯彻落实工作.@#@5、组织评选工会的集体和个人先进.@#@6、做好会员调动工作,及时办理工会组织关系转移手续,接受调进会员组织关系,并负责做好登记存档工作；@#@@#@7、负责缺额工会干部的补选等工作.@#@8、完成学校党总支、上级工会交办的其它工作.@#@三、女工委员职责@#@1、代表和保护女教职工的特殊利益和合法权益,保护女教职工的身心健康,有计划的为女教职工办实事.根据有关的规定,为女教职工谋福利,维护女教职工特殊利益；@#@@#@2、协作并监督学校及有关部门贯彻有关女教职工切身利益的政策和制度,组织和代表女教职工参加学校的教学、科研等诸方面的民主管理.@#@3、会同学校工会、学校有关部门共同做好女教职工工作,配合行政做好计划生育工作.@#@4、

（1）成立女工委员会.

（2）“三八”妇女节庆祝活动.（3）“六一”儿童节活动.（4）协助解决教职工子女入托、入学问题等事宜.（5）关心大龄青年的婚姻问题.（6）开展适合女教职工的、富有吸引力的文娱活动.（7）经常听取女教职工的意见,及时向有关单位反映她们的心声.@#@5、完成学校党总支、上级工会交办的其它工作.@#@四、青工委员职责@#@1、协同学校党支部、行政和工会主席,切实做好“青蓝工程”合同的签订,实施及考核工作.@#@2、开展形式多样的活动,加强对青年会员的思想政治工作.@#@3、组织青年会员开展具有思想性、趣味性的活动,寓教于乐活动.@#@4、配合业务委员在青年会员中开展业务练兵、创新教学能手、基本功竞赛等活动.@#@5、关心青年会员的思想、工作、生活,维护他们的合法权益.@#@6、协同工会主席组织、落实好教代会有关工作.@#@五、文体宣传委员职责@#@1、坚持寓教于乐,开展各种健康有益的文体活动,促进校园文明,组织好重大节日的文艺演出和庆祝活动.@#@2、坚持业余、自愿、小型、多样、节约的原则,积极组织开展有益于教职工身心健康的业余文化体育活动,活跃教职工文化生活,组织好各种文体比赛,搞好文体活动的检查评比工作.@#@3、负责检查工会活动室的开放、管理工作.@#@4、采用灵活多样的方式方法,做好教职工的思想政治工作,加强法制教育和职业责任感、职业道德、职业纪律、职业技能的教育.@#@5、向教职工宣传党的方针、政策,发动教职工为办好学校献计献策,推动学校的民主管理.总结推广教书育人、服务育人、管理育人的先进经验.@#@6、搞好工会工作的宣传报道工作,并在校网站及时发布新闻或公告.@#@7、配合行政开展各个时期的中心宣传工作.@#@8、完成学校党总支、上级工会交办的其它工作.@#@六、财务委员职责@#@1、负责工会经费预、决算和会费收缴工作,按时上缴会费.@#@2、坚持按章程办事,认真做好会费的拨、交,按时公布帐目.@#@3、严格执行财会制度及财政纪律,不擅自超支和挪用.@#@4、协助行政做好职工工资的发放工作,调解职工工资中的纠纷.@#@5、完成学校党总支、上级工会交办的其它工作.@#@七、经费审查委员职责@#@1、协助工会组织收好、管好、用好工会各项经费和工会财产.@#@2、监督各项财务工作的规章制度的执行.@#@3、审查工会的预决算执行情况,定期公布帐目以及定期向会员大会或代表大会通报工会经费审查情况.@#@八、工会组长职责@#@1、根据工会章程及校工会的要求,独立开展工会小组活动,工会小组活动有计划、有总结和有活动记录,充分发挥工会小组长的职能作用；@#@@#@2、贯彻《教师行为规范》,组织和开展教职工教书育人、为人师表活动；@#@@#@3、关心教职工的生活,积极听取教职工的意见与要求,搞好教职工的生活福利,热心为教职工服务；@#@@#@4、组织本组教职工,开展有益于教职工身心健康的文体活动.协助学校工会,组织本组教职工参加学校工会组织的活动.@#@5、做好本组的先进推选工作.@#@6、完成工会下达的各项任务.@#@";i:

37;s:

3940:

"《离子反应及其发生的条件》教学反思@#@《离子反应》是高中化学必修1第二章第二节的内容，这一节我把它分成三课时。

@#@第一课时讲酸碱盐在水溶液中的电离，第二课时讲离子反应及其发生条件，第三课时讲离子反应的意义及复分解反应的实质。

@#@第二课时讲解的《离子反应及其发生条件》不仅是本章的一个重点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。

@#@经过授课和组内评价，我作教学反思如下：

@#@@#@第一课时我们已经学习了电解质，知道了电解质在溶液中的存在形式，在第二课时我用实验导入，让学生练习书写离子反应方程式。

@#@由于学生对溶液中化学反应的本质理解不深，所以我会让学生自己动手完成书上实验2-1（让学生动手实验，观察现象，讨论、总结得出离子反应的概念。

@#@然后老师再对定义进行讲解说明）。

@#@目的是抓住学生的好奇心和求知欲，使学生通过观察反应现象来理解离子反应的本质。

@#@上课前我期待通过实验把学生引入主动学习的情境中，使学生产生学习的动力。

@#@在上课过程中，学生也的确对实验现象非常感兴趣，通过我的引导也能简单的归纳出一些反应条件。

@#@为下一步学生正确书写反应的离子方程式和理解离子反应的本质创造条件。

@#@@#@实验结束后，通过复习第一课时内容，引入离子反应概念，后通过引导举例总结出书写离子方程式的步骤：

@#@@#@1、突破离子方程式的书写方法：

@#@写、拆、删、查@#@其中第二步“拆”是教学的难点，如何来突破这个难点呢？

@#@我和学生一起分析教材，将“把易溶于水、易电离的物质写成离子形式，把难溶于水的物质、气体和水等仍用化学式表示”来总结展示给学生们。

@#@并说明无论是难溶或难电离的物质，只要是酸碱盐电解质，溶于水的部分就能电离出自由移动的离子，它们之间的反应是离子之间的反应。

@#@为了让学生加深理解，我举了几个例子，如CaCO3和HCl溶液反应：

@#@由于CaCO3难溶于水，所以在书写反应的离子方程式时CaCO3不能拆应写它的化学式；@#@CO2和H2O也不能拆。

@#@在此过程中让学生讨论分析易溶于水物质、难溶于水物质和强电解质、弱电解质四个概念之间的关系。

@#@@#@2、练习反馈@#@为使学生加深对离子反应的理解，我还补充了实验：

@#@硫酸铜溶液+氢氧化钠溶液的反应；@#@氯化铁溶液和氢氧化钠溶液的反应，让学生观察现象并书写反应的化学方程式然后改写反应的离子方程式。

@#@让学生练习：

@#@碳酸钠+盐酸；@#@氧化铜+盐酸；@#@氢氧化铜+硫酸；@#@铁+硫酸反应的离子方程式；@#@通过反复练习，让学生熟练掌握离子方程式的正确书写方式。

@#@@#@3、小结：

@#@@#@通过分组讨论和向学生提问的形式对所学的知识进行回顾、小结，并告诉学生这节课的重、难点。

@#@@#@这节课的主要任务就是让学生练习书写反应的离子方程式，就课后作业反馈来看，本节课还是比较成功的。

@#@离子反应本应该2课时就能完成的内容，但根据我们班学生的实际情况，我将离子反应分为三课时，第一节讲电解质、非电解质的概念，酸碱盐在水溶液中的电离，电离方程式的书写；@#@第二课时专门让学生练习离子方程式的书写；@#@第三课时学习离子反应的意义，复分解反应的实质。

@#@这样做学生更容易接受，当他们书写正确时会充满成功的喜悦。

@#@@#@学好这一内容，不仅能揭示溶液中离子反应的本质。

@#@并且能正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的一项基本技能。

@#@@#@";i:

38;s:

1963:

"@#@六年级分数脱式混合运算及解方程练习题100道@#@一、分数脱式计算题（能简算的要简算，计算结果必须是最简分数）@#@

（1）

（2）（3）（4）（5）（6）@#@（7）（8）（9）（10）（11）（12）@#@（13）（14）（15）（16）（17）（18）@#@（19）（20）（21）（22）（23）（24）@#@（25）（26）（27）（28）（29）（30）@#@（31）（32）（33）（34）（35）（36）@#@（37）（38）（39）（40）（41）（42）@#@（43）（44）（45）（46）（47）（48）@#@（49）（50）（51）（52）（53）（54）@#@（55）（56）（57）（58）（59）（60）@#@（61）（62）（63）（64）（65）（66）@#@（67）（68）（69）（70）（71）（72）@#@（73）（74）（75）（76）（77）（78）@#@二、解方程@#@（79）（80）（81）（82）（83）（84）@#@（85）（86）（87）（88）（89）（90）@#@（91）（92）（93）（94）（95）（96）@#@（97）（98）（99）（100）@#@第4页共4页@#@";i:

39;s:

2229:

"《两位数乘两位数解决问题》教学反思@#@学完笔算两位数乘两位数后，教材呈现了笔算乘法的运用，还是用乘法两步计算解决实际问题。

@#@上课之前就意识到本节课对学生来说可能有一定难度，所以在设计教学过程时尽量减少难度，让同学们基本都能掌握。

@#@@#@首先，本节课的解决问题与以往不同的是，一个问题需要经过两步计算才能解决，这就为学生理解题意增加了一定难度。

@#@讲授新课之前先让同学们做一道一步计算可以解决的问题，同时让同学们说明白算式表示的意义，为本节课的学习做准备。

@#@@#@其次，讲授新课时以前置作业的形式放手让学生先自己去尝试，同时鼓励同学们可以采取多种不同的策略解决问题。

@#@设计前置作业时按照解决问题的完成过程去设计，在分析与解答的过程中要体现出由易到难。

@#@第一种方法先以分步方式展示解题过程，并用文字说明每一步要解决的问题，然后让学生自己列出综合算式，第二种方法引导学生按照第一种方法的过程自己去完成。

@#@@#@最后是全班交流的过程。

@#@学生先自己完成前置作业，课上小组交流总结出算法后，与全班同学进行展示交流。

@#@在交流讨论的过程中，老师注重引导学生完整表述每一步要解决的问题，同时引导学生提出有价值的问题。

@#@@#@通过学生课上反应和练习反馈的情况来看，本节课的设计还算可以，学生在独立思考时都尽可能的想出多种方法，交流汇报时也在不停开动脑筋，用一些有价值的问题来“难为”同学。

@#@这节课让我深刻感觉到，同学的讲解、交流、质疑、答疑的学习效果，远远超过老师单方面的讲授与灌输，同学们更喜欢这样的课堂！

@#@@#@但是这样的课堂要有几个必要的前提：

@#@@#@1、教师必须明确教学目标及重难点，必要时做出正确的引导和总结。

@#@@#@2、教学过程的设计要合理，为学生的交流展示打好基础。

@#@@#@3、引导同学们提出有价值的数学问题，而不是盲目的去听。

@#@@#@";}