中学生思想教育案例Word下载.doc
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是个典型的“自我主义”者。
让老师很头痛。
对于这个学生,我主要采取了以下教育方式进行转化。
第一步,挖掘优点,树立信心。
转化的第一步,应该是帮助其树立信心,使之相信自己能够做好,那么如何才能树立该生的信心呢?
根据以往的经验,我认识到,这些学生在以前都是被老师训斥惯了的,因此再采用打压的方式是很难起到教育效果的。
所以我决定采取正面引导的教育方式。
开学第一天,我便把他单独留下来谈心。
他当时觉得很奇怪,我怎么会认识他。
我没有直接地说出他以前的种种不良现象,而是让他自己总结一下上一学期的学习情况。
我想想看看他是否诚实。
我原以为为了给我留下好印象他会抵赖,专挑优点说。
但最终他没有对我隐瞒,一五一十地告诉了我。
这一点让我很惊讶,这也是我发现他身上的第一个优点。
接下来,我告诉他其实我早就对他有了解,我很感动他的诚实,并告诉他这个品质对于一个人来说是很可贵的。
当听到这个话的时候,他脸红了,有一丝害羞。
他说这是他进入初中以来,第一次听到老师的表扬。
我告诉他不管以前的他是怎样的,只要能慢慢地改掉不良习惯,在老师眼里仍然是个好学生。
并让他明确了当一个合格的学生要符合哪些要求,具体该怎么做,希望他拿出决心和恒心来,老师会帮助他的。
他也向我做了保证。
从此以后,我经常安排他参加班级活动,如学校的运动会,足球比赛与篮球比赛,我还不时的安排一些小的管理性的任务来锻炼他。
让他真正感到老师对他的真诚的关心。
从此他像变了一个人似的,积极要求上进。
第二步,严要求,持之以恒,锻炼毅力。
改正错误并不难,难的是惩前毖后,以后不犯。
要做到这一点需要一定的毅力。
在学习上,我针对他上课不认真,开小差,乱插嘴的情况,我把他的座位安排在第一排离讲台最近的地方,并派了一名班干部坐在他旁边督促他,只要他有什么违反纪律的情况,我立刻就会知道,我就能及时教育他。
而在活动上,我也特别安排一些纪律比较好,责任心强的学生、班委和他交往,俗话说,“进朱者赤”,在这些优秀学生的影响与熏陶下,他违纪的次数越来越少了,而且,违纪以后也能主动承认错误,并且及时改正。
第三步,家校联系,巩固教育效果。
针对他经常不做作业的情况,我建立了家校联系本,让他把每天的家庭作业记录下来,另外,还要记录每天回家的时间和每天半小时的背书情况。
这些都要有家长的签字。
我事先把他的妈妈请到学校来,让他的妈妈配合我的工作,认真检查他的作业后才能签字。
我每天必查他的家校联系本,有什么异常情况会及时找到他,并和他的妈妈联系。
后来,我从他妈妈的口中了解到,他在家能体贴父母,每当他父母加班的时候,他都能自己做晚饭吃,并把热水烧好了给父母用。
我觉得他还是比较懂事的,挺有孝心的。
利用这一点,我告诉他父母赚钱很不容易,不能随意挥霍父母辛勤劳动的成果。
要他懂得珍惜。
经过这样一步一步地教育之后,他有了很大的进步。
身上那种自由散漫,目无纪律的坏习气明显收敛了很多。
上课时,听课注意力集中了很多,能做到积极举手回答问题,上课乱插嘴的情况明显减少。
违反纪律的次数越来越少。
每天的作业都能按时完成,遇到一些不懂的问题能主动来问老师。
双休日在家也不经常出门了,即使外出也会和父母讲明,能够做到不进网吧。
在班级里能和其他同学友好相处,不再给其他同学起外号,不乱说脏话侮辱同学。
有一定的集体荣誉感,积极参加学校里组织的活动,劳动积极,值日卫生工作认真负责。
有时候能主动向老师反映班级里的情况。
到现在为止,再也没有出现逃学的情况。
慢慢地能理解老师苦口婆心的教育,接受老师的批评,能知错就改。
通过这个教育案例,我深刻体会到未成年人思想道德教育的重要性。
在教育学生时,作为教师也要讲究策略,敢于创新,因材施教。
一切教育以我们爱学生,尊重学生,理解学生,平等地对待学生为前提。
才能促进与学生的平等相处,并促使他们改掉坏习惯。
初中生养成教育案例
本班学生xx,男,xx岁,平时不善言谈,孤独冷漠,不喜欢集体生活,不会关心别人,不善于与他人相处,各种活动不愿意参加。
评析:
在现在的家庭里,一般来说都是家长围着孩子转,孩子成了家里的“中心”,家长关心、爱护孩子,然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心,这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱,因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活,不会关心别人,不善于与他人相处,侯炳豪就是这样一个心里只有“我”字的孩子。
偏差的行为习惯导致他心中无他人,将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事。
方法:
1.要让学生懂得与人和睦相处的意义,体验与人和睦相处的喜悦。
要让学生知道人总是要长大的,只有在与人不断地交往过程中,才能增长知识,积累经验、认清自我、完善自我,才能更好地适应社会,再者,一个人的力量小,集体的力量大,和大家和睦相处能使自己身心愉悦,真正是众人拾柴火焰高。
2.培养孩子的同情心。
孩子的感情是纯真的,我就让他担任小组长,培养孩子关心他人,与人和睦相处的感情,孩子有了这种感情基础,就可能产生发自内心的爱,自觉地为别人着想,把别人的欢乐和痛苦放在心上,使他感到关心别人,为别人服务是一种愉快的事。
3.引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。
在孩子的意识中养成“别人的事,也是自己的事”的观念,在与同学玩要友好相待,要关心同学,关心老师,如:
班上xx同学病了,大家纷纷打电话表示慰问,并捎上一只大苹果写上祝福的话语送给她,这样不仅给xx同学带去了温暖和友谊,自己也能从中体会到乐趣,只有这样,孩子才会逐渐知道怎样与人和眭相处.
行为习惯养成教育案例
养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。
培养学生任何一种良好习行为惯,都需要做长期的、细致的工作。
案例:
xxx、男、xx岁、x年级学生。
主要表现:
经常不交作业或不按时交作业,甚至不做作业;
谎称作业做了落在家里忘带了;
课堂作业拖拉,星期天作业十次九次来不及完成;
他的课桌和书包常是杂乱无章;
书和本子也是“蓬头污垢”的;
常与父母撒谎,作业做完了,交了,我把作业丢了......
措施:
针对该生的习惯,我采取优等生每人轮流一周,逐渐培养各方面的习惯.使他周周或月月有进步。
这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题,注意力和自控力有问题的孩子行为随意、思维活跃,口头表达能力差,常容易把作业放错地方、把铅笔和其他学习用品丢弃,在家里和学校都不能有条不紊的学习。
为此我特别意识到这个问题对孩子的课堂学习产生影响。
1.让孩子与附近的同学一起做作业或加入一个学习小组,家长和学习小组成员随时提醒孩子做作业,在他需要时还可以给他帮助。
2.使用积极而及时的强化,老师、家长相互签字当天的作业。
3.在家里规定一个位置做作业,并把学习用品摆放好。