走进水培校本课程开发方案Word格式.doc

走进水培校本课程开发方案Word格式.doc

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3、地域资源与校本特色相结合的原则

校本课程的开发必须立足于地域资源与校本特色的有机结合，促使资源开发与校本特色同步发展。

学校之间要相互沟通，相互协调，同区域的学校要积极配合，走合作公关之路，避免学校与学校之间重复开发的弊端。

4、调查、研究、实验相结合的原则

要对学校里学生的需求、教师的现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。

同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。

5、课程研制、实施、评价一体化的原则

在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，不断改进和提高课程设计质量。

四、开发目标

1、总目标：

兴趣是学生最好的老师。

近一年来，博才金峰小学的学生对水培花卉耳濡目染，水培花卉不断充实着他们的生活和学习，广大学生对水培有着浓烈的求知欲和探究兴趣。

我们把尊重学生的个性，促进学生全面化发展作为校本课程开发的基本目标，通过水培花卉校本课程的开发和研究，确立校本课程开发的总体目标，形成既有理论价值又有实践价值的校本课程。

（1）让学生获得亲身参与观察、思考、实践、操作的积极体验，培养学生的动手、动脑能力、创新意识和审美能力；

锻炼学生的意志，陶冶学生的思想道德情操；

让学生充分体验水培花木文化所带来的艺术和精神享受。

（2）促进学生主动关注社会，并积极参与社会生活，服务于社会，主动发展学生多方面的情感、态度和价值观等课程价值。

（3）利于学校课程实施的多样化、特色化，不断丰富学校的办学内涵，提高教师的科研改革能力。

2、各年级目标：

（具体详见附表一）

五、开发内容：

（课程设置详见附表二、表三）

以突显水培的花木文化为主线，构建有利于学生全面发展的校本课程体系：

1．水培概述：

水培的概念、品种、水培花卉生产的价值与发展前景等。

2．金峰水培：

水培装置的设计与选择、常见水培花卉的特性及栽培方法、水培花卉的日常养护等

3．水培与生活：

在净化空气中的作用、居室摆放设计等

4．水培与艺术：

品种组合与造型设计、绘画与摄影等

5．水培与社会：

水培花卉的营销、居民家庭水培花卉抽样调查等。

6、水培与人文：

花木美文诵读、观察日记评比、诗文创新大赛等

7．教案设计集锦

六、课程定位

校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。

校本课程突出学生的自主性、自愿性和灵活性，它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，形成学校特色，具有十分重要的意义。

七、实施措施（参考实施建议详见表四）

1、广纳“名师”，确保校本课程实施质量。

校本课程实施能否取得成效，关键是教师。

从事校本课程的实施教师，对水培花卉掌握了解情况的多少和教学技能，直接影响到水培花卉的教育教学质量。

如果仅靠学校的师资是远远不够的，面对这一困难，我们解决的办法是广纳“名师”，由主课教师根据教材的需要、学生的意愿，从花木生产者、园艺设计师、学生家长中聘请花木文化校外辅导员，来增强我校的水培花卉校本课程实施的师资力量。

2、把发挥学生的自主性作为校本课程实施的基本策略。

（1）坚持让学生自主选择探究、促进学生个性的发展。

在校本课程的实施中，鼓励学生自主选择、自拟计划、将学生的兴趣和需要置于核心地位，促进学生个性发展。

教师的作用是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断完善选择的意识和能力，促进学生学会发现、学会探索、学会创造，从中体验成功的快乐。

（2）坚持让学生走出教室、走向社会、走近生活；

拓宽学生的学习空间，引导学生从周围的生活中、现实的社会中去选择感兴趣的主题进行探究，增进对水培花卉的了解和认识。

（3）坚持让学生体验感悟、积累经验、丰富学生的情感世界。

引导学生在实践操作中逐步发现自我和社会、花木文化之间的内在联系，体验自我和社区花木的关系，促进全面发展。

八、实施步骤

第一阶段准备阶段（2007年9月—2007年10月）

1、成立组织机构，采用“实践―开发―反思―改进”的循环式开发模式，保证校本课程的顺利实施。

（9月3日—9月10日）

①成立校本课程开发领导小组，负责课程实施的开发、规划、指导、监督、评估等。

组长：

李竟

副组长：

李建华

组员：

周丽娟

②成立校本课程中心研究组，负责具体实施，研讨、总结等工作。

2、调研（9月10日—10月10日）

①开发小组调查、访问，分析学校、家庭、社区等关于水培花木的基本情况，设计研究方案。

②成立实施小组成员，对实施小组的成员进行培训。

3、宣传动员（10月11日—11月11日）

①对广大的师生、家庭宣传动员，明确《走进水培》校本课程开发的意义。

②召开家长代表、校外辅导员的会议，争取他们的积极配合与支持。

③制定课程标准，课程教学内容体系。

④制定课程实践活动方案。

第二阶段进行课程实践研究（2007年11月—2008年7月）

第三阶段反馈与反思、继续进行实践研究（2008年9月—2008年11月）

第四阶段总结整理阶段（2008年12月—2009年1月）

九、校本课程评价

1、评价内容的全面化。

校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是三看：

一看学生考勤记录。

二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、加油”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。

三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

2、评价主体的多元化。

包括学生自评、小组评价、教师（校外辅导员）评价、家长评价与课程开展相关的单位、社区等。

附：

表一

博才金峰小学《走进水培》主题统整活动目标

目标

年级

知识目标

能力目标

情感目标

一年级

●了解校园布局及学校礼仪

●●初步了解一盆水培植物是由植物、鹅卵石、定植篮、玻璃瓶等几部分组成

●能用自己喜欢的方式（如画画、唱歌等）赞美学校

●认识自己是一年级的学生，能在多项活动中学会与他人合作

●知道博才金峰是一所绿色校园，关爱校园一草一木

●知道创建区、市级绿色学校活动，力所能及地参与到活动中来

●初步树立自己的健康意识和环保意识

二年级

●了解花木文化，提高文学素养

●学写数学日记

●能办“我喜欢的植物”小报

●能用自己喜欢的方式（如画画、唱歌、诗文朗诵等）表达自己对植物的情感

●

●亲近自然、关爱生命，喜欢参与水培活动

●●认识自己在学校里学会了不少本领，增强爱校情感

●体验成功的快乐，学习与他人交往

三年级

●了解植物在净化空气中的作用，增强环保意识

●了解水培植物根系浸没在水中的比例，营养液的使用比例

●了解环境与健康相关的知识

●能小组合作进行调查采访，多渠道收集信息

●能持续观察水培植物，学写观察日记●●●

●能在“变废为宝”中不断发展自己的动手创新能力，增强环保意识

●学做健康的人

●体验成功的快乐，增强自信心

四年级

●知道植物由土培转水培必须的几个环节

●知道进行调查采访的基本方法

●能独立完成并向他人介绍部分草本植物水培的基本环节

●能自觉将体育锻炼与健康相结合，将绿化与健康相结合

●积极参加美化校园、净化环境活动，为创建区、市绿色学校作出自己的努力

●积极参与花木文化、环保活动宣传

五年级

●能针对自己参与的活动写出精美的习作

●知道照相机的简单原理，巧妙使用照相机进行精彩拍摄

●能独立完成并向他人介绍部分木本植物水培的基本环节

●能小组合作进行环保调查与宣传●

●亲近自然、珍爱生命；

六年级

●对花木文化有了一定的了解

●了解部分常见花卉的生活习性、市场销售价格

●能根据植物的形态特征辨认真假水培

●会做水培植物价格统计表

●能独立进行部分水培品种的组合和造型设计

●敢于针对水培进行小课题研究

●善于收集和整理信息，能用不同的方式表达自己在水培探究中的收获与体验

●在多种水培活动中与人合作、敢于创新，多角度感受人能不断创造美

●学习识别真假水培，从小养成诚实守信的好品质

表二

《走进水培》主题统整活动设置

总课程

课程类别

主题活动

备注

走

进

水

培

语文

美文诵读

经典摘抄

习作评比

数学

从数字看水培

逛花市

学校里的水培

科学与创造

生物与环境

品种与选择

装置与设计

探究与实践

观察与记录

装瓶与养护

体育与健康

趣味运动会

健康大调查

拥抱大自然

品德与社会

水培的起源

水培的现状

水培的未来

艺术与生活

镜头里的水培

画中的水培

居室中的水培

表三

1-6年级分课程设置

课程设置

美丽的博才金峰

我邀水培做朋友

走近水培

走进水培

创新水培

展望水培

表四

《走进水培》实施建议

年

级

课程

设置

参考

主题

建议活动

发展目标

美

丽

的

博

才

金

峰

认识

金峰

●组织学生参观金峰校园

●学认校园绿化植物

●参观植物培养室

●●培养观察兴趣，知道金峰校园是一个绿色家园，关爱校园的一草一木

●●根据实物区分水培植物与土培植物

美文

诵读

●组织学生进行有关花木文化的配乐诗文欣赏、朗诵

●●了解花木文化，提高文学素养

水培里的数学

●课外调查各班以及各功能室的水培植物的数量

●初步了解学校水培状况，知道水培是我校创绿的一项重要举措

趣味

运动会

●组织“绿化与健康”的趣味运动会

●初步感知体育锻炼、环境绿化等与健康密切相关，积极参与到绿化环境、体育锻炼等活动中来

画中

的水培

●组织以水培为主题的绘画比赛

●初步了解一盆水培植物是由植物、鹅卵石、定植篮、玻璃瓶几部分组成

成果展

●将学生成果发表、展出

●体验成功的快乐，增强自信心、学习与人交往

我

邀

做

朋

友

我是植物的好朋友

●开展以花木为主题的班队活动、办“我喜欢的植物”小报

●●让学生亲近自然、关爱生命

●组织观看有关水培植物的视频或图片欣赏

●进一步了解水培植物，喜欢参与水培活动

●课外调查各班、各功能室的水培植物的种类和数量，并列表统计

●组织“我是小小种植家”活动

●进一步了解学校水培状况，懂得水培是我校创绿的一项重要举措，并积极参与此项活动

●通过对土培植物的养植来了解植物的生活习性，为水培做准备

●组织学生观察学校水培植物

●逛花市

●尝试写数学日记：

用数字描述植物叶的多少、大小，根、茎的长短等

●了解花卉种类、价格等

●介绍所画景物及意图，增强审美感和语言表达能力

●进一步感知体育锻炼、环境绿化等与健康密切相关，积极参与到绿化环境、体育锻炼等活动中来

●增强自信心、学习与人交往

近

●组织学生进行有关花木的配乐诗文欣赏、朗诵

●组织有关花木文化的精美摘抄、学生习作评比

●●激发学生爱花护花之情

●加深对花木文化的了解，提高文学素养

●引导学生收集整理资料、学写观察日记

●组织学生观察水培植物，学写数学日记

●组织学生收集、阅读花卉在环保作用中的具体数据

●了解水培植物根系在浸没水中的比例，营养液的使用比例

●了解水培花卉的种类、价格，合理选购土培花卉

健康

大调查

●组织学生外出采访调查

●组织学生到小区进行问卷调查

●了解当今房屋装修的污染状况

●了解小区居民对家庭绿化的认知状况，以及对水培植物优缺点的评价

科学

与

创造

●组织学生“变废为宝”，亲手制作水培装置

●组织学生设计“光与水对植物生活影响”的实验

●发展学生的动手创新能力，增强环保意识

●初步感受对照实验在探究中的作用，感受植物的生活依赖一定的环境

●懂得体育锻炼、环境绿化等与健康密切相关，积极参与到绿化环境、体育锻炼等活动中来

巧手扮靓我的“家”

●组织班级花文化布置活动

●尝试水培花卉的日常养护

●自愿向本班捐献花木盆景，并进行合理摆放，让教室成为温馨的“家”

●与水培花卉亲密接触，并进行持续的观察与记录。

●介绍所画景物及意图，增强审美意识和语言表达能力

●组织学生进行以花木文化为主题的演讲比赛

●组织有关花木文化的精美摘抄评比

●●让学生持续亲近自然、关爱生命；

持续发展学生爱花护花之情

●进一步加深对花木文化的了解，提高学生文学素养和口头表达能力

●进一步引导学生收集整理资料，养成科学记录习惯

水培

大发展

●组织学生登陆水培花卉网

●组织学生参观“三友”、“中意”水培基地

●了解水培的起源、发展现状

●利用网络资源查找资料、获取信息

●加深对水培的认识，加强对“水培与土培”、“水生植物与陆生植物”概念的区分

大体验

●组织学生选择和鉴定水培品种

●组织学生“变废为宝”，进行“水培装置的设计与制作”

●尝试草本植物水培的前期处理

●组织学生设置对照实验进行水培小课题研究

●组织学生进行观察日记的评比

●了解植物的多样性，根据植物一定的生活习性选择适合水培的植物品种

●增强环保意识，培养动手能力

●初步掌握草本植物水培过程的几个重要环节

●初步学会有目的、有计划地进行科学探究

●培养科学记录的习惯和实事求是的科学探究精神

大放送

●组织学生进行两大宣传

●向父母、亲朋好友宣传花木文化，提高文学素养

●走进小区宣传植物的环保作用，提高居民的创绿意识

拥抱

大自然

●组织学生参观植物园

●亲近自然、欣赏自然美

创

新

我是水培的好朋友

●开展以水培为主题的班队活动、办“我喜欢的水培”创新小报

●组织学生进行以水培为主题的创新作文赛

●加深对水培的了解与认识，提高学生文学素养和语言表达能力

●尝试木本植物水培的前期处理

●组织学生进行“水培装置的设计与制作”创新大赛

●组织学生进行水培品种的组合设计

●组织学生进行水培小课题研究

●组织对比活动

●初步掌握木本植物水培过程的几个重要环节

●增强动手能力、发展创新能力

●通过不同品种的组合，完善水培植物的造型，提升审美能力

●发展实践探究能力与改革创新能力

●了解水培在家庭绿化中的优点

镜头

里水培

●组织水培作品摄影活动

●用镜头记录水培植物的成长过程，初步认识发生、成长、衰老、死亡是植物的生命特征

●组织水培植物居室摆放设计活动

●合理设计，提高创新审美能力

●走进小区宣传水培植物的优势，提高居民对水培植物的认识

挑战

岳麓山

●组织登山比赛

●磨炼意志，感受绿色风光之美

展

望

●开展以水培为主题的班队活动、办“水培的未来”创新小报

●组织学生进行“水培的未来”创新作文大赛

●提升对水培的认识，提高学生文学素养和语言表达能力

●尝试大型花卉水培的前期处理

●组织学生进行水培品种的组合与装瓶设计

●组织学生进行态瓶的设计与制作

●初步掌握大型花卉水培过程的几个重要环节

●实现花鱼共养

●调查水培植物种类及价格●区分真假水培

●体验市场营销

●学做价格统计表

●从小养成诚实的好品质

●积累生活经验，会合理购物

●组织“请进来、送出去”活动

●走进社区宣传植物的环保作用，提高居民的创绿意识

●走进社区宣传水培植物的优势，提高居民对水培植物的认识

●向家长、社区开放学校植物培养室，向他人“推销”个人作品，学习与人交流

●多角度拍摄水培植物，多角度感受人能不断创造美

●组织“居室水培花卉的未来”设计活动（作文或绘画）

●憧憬未来，合理设计，创新生活

●磨炼意志，感受家乡的自然美