调酒课程教学设计PPT资料.ppt
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5826:
"高中生，你该如何学习？
@#@,一、正确的心态，健康的心智,我们应该正确对待学习成绩A.千万别把自己陷进拿分数来定位自己在老师和同学心目中的位置的怪圈；@#@B.任何时候都不要放弃为自己能增加分数的机会（不含非法所得）；@#@C.要有为提高自己的成绩而付出努力的准备。
@#@,求学不是求分数,求学不是求分数,老师眼里的学生成绩考试分数固然重要但你的智慧更令我欣赏,二、用正确的态度认识人与人的关系，做到学会适应，善于交流。
@#@,正确处理好与老师的关系学生与老师尊重老师，调整自己不断适应老师的讲课方式，不要因为不喜欢老师而放弃学习。
@#@,危险,B.勇于提问。
@#@假如自己提不出问题来，当别的同学去问问题的时候，一定要跟着一块去，同学所问，老师所讲，一定对你有所启发、有所帮助。
@#@,帮助,二、用正确的态度认识人与人的关系，做到学会适应，善于交流。
@#@,C.顺利通过交友关。
@#@
（1）同学之间：
@#@在班级里接触面要广，和谁都要交谈，和同学的关系融洽，会使自己的心情愉快，学习自然感到轻松。
@#@
（2）互帮互学，博采众长。
@#@平时应多跟同学探讨问题，乐于向同学请教，如果同学有问题向你请教，你应该尽可能把你知道的讲清楚，这样对双方都特别有帮助。
@#@,二、用正确的态度认识人与人的关系，做到学会适应，善于交流。
@#@,三、计划的重要性（良好的开头是成功的一半）,自己的成长计划（越来越被人忽视）1、目标的重要性（彼岸的距离，即奋斗目标）2、学习目的性要加强，意识到学习的重要性，并积极的采取行动。
@#@,四、养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率,1、高效听课2、记笔记（要提纲挈领）3、掌握好学习的步骤4、了解各学科各阶段的特点5、抓好基础，以不变应万变6、复习整理对知识消化、整理的过程7、独立作业强化训练的过程8、实时小结对知识系统化的过程9、重视记忆10、多练笔，练好笔11、勤思考，多发问12、自学,1、高效听课课堂40分钟是学习中最重要的一环积极思考，紧跟老师思路。
@#@如果老师讲的某一个问题没有听懂，先快速地用简单的几个字记下问题，课后再找同学或老师帮助解决，一定要跟着老师的思路往前走，否则的话，一旦被其个别问题所困惑，就会影响整堂课的听课效果。
@#@,2、记笔记（要提纲挈领）在教师指导下记课本上有的如公式的适用范围、使用时的注意事项必须记老师指出的特别容易混淆和出错的地方必须记利用课堂的间隙，见缝插针（与教师同步写，利用教师做运算的时间）对典型例题，一定先听分析讲解，简单记下方法即可，千万不要因为记笔记而面影响听课，否则，就是丢了西瓜捡芝麻。
@#@课后借用好同学的笔记补遗漏、借鉴一定要阶段性地总结,3、掌握好学习的步骤课前适当预习（做到会预习和适度预习）学习主动性加强精读（学会思考钻研）培养自学能力对于课外知识要多积累，做到厚积薄发。
@#@,4、了解各学科各阶段的特点数学严谨，逻辑性强，知识之间联系紧密，要求逻辑思维能力。
@#@语文基础知识和写作，日积月累，厚积薄发，高中更注重阅读理解、写作等能力方面的训练，作文有内容可写，有感而发，内容具体生动，细致的观察能力，丰富的能力。
@#@英语单词和语法，阅读能力。
@#@,5、抓好基础，以不变应万变学习理科，一定要重质量而不是数量，也就是说，做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各个角度考虑，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才能做到举一反三，触类旁通。
@#@总之，学习数理化，关键是要抓基础，有了好的基础，难题不愁解不出来，因为难题也是由基础题演变而来的，所谓“万变不离其宗”。
@#@,6、复习整理对知识消化、整理的过程回忆当天的重点、难点看笔记，把自己对知识的领悟记下来，对笔记做一些圈注对新学的公式，一定要注意公式的结构，公式顺用、逆用、变用要理解透彻,7、独立作业强化训练的过程切记：
@#@不要一边翻书一边写作业，先看书，感觉都理解了再做题。
@#@老师布置的作业应先做，辅助练习应自觉完成，老师教到哪里就做到哪里。
@#@,8、实时小结对知识系统化的过程列表的形式（可以用大括号）列出知识的框架，越详细越好。
@#@某一个定理公式可用来解决哪些问题，这类问题有哪些主要的题型等等。
@#@不断地对所学知识进行总结，就能使所学过的知识在头脑中始终有一个清晰的脉络，学习起来很轻松，效果也一定令你满意。
@#@,9、重视记忆“一切知识不过是记忆，而创造不过是运用记忆”，要遵循机械记忆、理解记忆、创造记忆的步骤。
@#@切忌“死背书、背死书”。
@#@10、多练笔，练好笔练题不过是练兵，题“海”战术，是个过程，是“量变到质变”的过程，但要“精”，“精选”！
@#@,11、勤思考，多发问预习时思考；@#@记笔记时思考；@#@老师讲课时思考（很重要）；@#@做题时思考；@#@看书时思考；@#@有问题不遗留，最好有积累问题的本子。
@#@12、自学到底学多长时间适宜：
@#@高中3-4小时（每周六、周日）,自我管理、自我教育、自我学习,";i:
1;s:
18940:
",简析陕西高考英语卷命题思路及各试题备考策略,1、整份试卷的难度水平控制得较为理想，平均分在76.33-79分。
@#@2、整份试卷的难度系数为0.5244，全省考生的分数成较理想的正态分布，与以前的试题保持较好的连续性，试题平稳过渡。
@#@3、客观题阅卷信度保持稳定。
@#@但从全省考生的及格率来看还是偏低,这一方面反映了试题对中等偏下水平的学生较难,另一方面也说明我们的中学英语教学现状还不容乐观,至少不能排除有一些地区不少中学的英语教学水平亟待提高这一事实。
@#@4、二卷难度较大，失分率高。
@#@,高考英语试卷评卷结果纵览比较分析,高考英语成绩情况（二卷抽样）,二卷的难度值低于0.5，说明二卷对陕西省考生难度较大，最大的是单词填空。
@#@区分度在0.4以上属于非常好的试题。
@#@高考一卷赢高考，二卷赢别人。
@#@高分-二卷。
@#@（全卷满分卷4）（平均分最高132分）,1、稳中求新（新-命题材料、作文题材、阅读试题）2、知识为本（语言与语法贯穿整个试卷）3、能力立意（阅读、完形、写作共100分）4、立足语篇（对话、阅读、完形、改错、写作）5、强调应用（知识语境化及语言输出的写作）6、注重交际（各试题的命制重视语境）,命题思路,学生成绩：
@#@100分-120分1.词汇量：
@#@不足2500-35001000-1500（熟练运用：
@#@音、形、义）2.语法：
@#@不能熟练运用重点语法（概念、选择题-造句子-写文章）（动词、从句等）3.阅读量：
@#@1000篇（三年）（高一、高二每天一篇约700篇+高三300篇；@#@十二次模拟+十二次大练习=120每天一篇月200篇）4.写作：
@#@储存不足。
@#@背范文：
@#@30篇好句子：
@#@100句写作文：
@#@96篇（一学期16周6学期=96篇）,备考学生（个性化）,考点分布-语音,元音字母（aeiou，半元音y）元音字母组合（aioueaieaueioo）辅音字母（cngswxh）辅音字母组合（chghthedes）-r音节的发音（arorirerairareeareerire）（alextionsionow）四种读音：
@#@aieaieouarear三种读音：
@#@eiooerorau,考点分布,1.抓准命题特点：
@#@高考题语音题命题特点五个单词划线部分相同，且元音划线部分至少有四种读音，辅音字母及组合两种或三种发音。
@#@常见的、读音有特点的考纲词汇。
@#@缩小语音题的复习范围。
@#@2013年试题中命题点重复前几年的考点。
@#@2.从考生答题卷分析，元音及元音字母组合的答题正确率较低。
@#@（注意长短音）（fieldA.quietB.pieceC.friendD.experience）3.归纳元音及其三或四种发音的字母组合的发音规律.aioueaie4.重视平时的反复训练.读准每一个单词发音，反复听写（注音），汇编练习。
@#@（学困生举例：
@#@语音错三个，开学后模拟错一个）（词汇量和单词发音未过关）,语音试题命题特点及复习策略,5.过好词汇关，英语提高一大步。
@#@（2013年新增词汇103个）总词汇量已达3100词。
@#@（陕西2011-2950词,2012-3000词）新增词汇来源：
@#@外研版，人教版，大纲，命题词汇需要。
@#@（阅读及阅读题干）6.把大纲词汇分类复习。
@#@（音、形、义、用）老师要整理分类词汇：
@#@（第二遍复习，第一遍夯实基础，每一个单词认真记忆）语音、单拼阅读、写作7.把每次训练中特殊发音的单词汇集在一个本上，便于及时复习，加强记忆。
@#@,考点分布-单项选择,动词短语,1.break8.get15.put2.bring9.give16.set3.call10.go17.takee11.hold18.turn5.cut12.keep19.agree6.die13.look7.fall14.make,动词时态,
（1）一般现在时
（2）一般过去时（06）（3）一般将来时（4）现在进行时（5）过去进行时（6）过去将来时（7）将来进行时（2012）（8）现在完成时（09、2011）（9）过去完成时（07、08）（10）现在完成进行时（2010）,情态动词,canmaymust
（2）shallwillcouldmightshouldneed
（2）dare1.推测can/could（疑问句，否定句）may/might，must（肯定句）can肯定句，表理论上的可能性“有时会”should“想必应该”，“万一”“竟然”2.非推测shall等（二、三人称）3.情态动词+havedone推测：
@#@can,could,may,might,must,should（6）责备：
@#@should,oughtto,could,might,neednt（5）虚拟:
@#@would，could，should，might（4）,介词,1、inonagainstbeyond2、throughacrosswithbesidesexceptexceptforbysince3、amongbetweenforaboutoverabout4、介词搭配与名词搭配与动词搭配与形容词搭配介词短语,冠词考点很多：
@#@单选、改错去掉，添加。
@#@考习语搭配如：
@#@考察主谓一致Heisoneofthestudentswhoarelate.Heisthe（only）oneofthestudentswhoislate.命题特点：
@#@1、设置两个空白处。
@#@2、定冠词和不定冠词命题（一定冠词一不定冠词）3、侧重规则用法（明确限定）和搭配（降低难度）4、强调语境。
@#@（不定冠词a）5、新课改后隔年考查。
@#@（2010-2012年）,15AccordingtoWorldHealthOrganization,healthcareplansareneededinallbigcitiestopreventspreadofAIDS.（06）Athe;@#@不填Bthe;@#@theCa;@#@aD不填；@#@the17.InfilmCastAway.TomHanksplaysmannamedChuckNoland.（07）A.a;@#@theB.the;@#@aC.the;@#@theD.a;@#@a11.IatesandwichwhileIwaswaitingfor20:
@#@08train.A.the;@#@aB.the;@#@theC.a;@#@theD.a;@#@a（08）6What_pitythatyoucouldntbetheretoreceive_prize!
@#@Aa；@#@aBthe；@#@aCa；@#@theDthe；@#@the（0913.Asisknowtoall,_PeoplesRepublicofChinais_Biggestdevelopingcountryintheworld.（11）A.the;@#@不填B.不填；@#@theC.the；@#@theD.不填；@#@不填19.onthePacificOcean.inthethirteenthcentury（13）,冠词,代词,itonethatmuchanyanother三三两两，多多少少，每个，其它allnoneanyeveryeachitonethatbothneithereithermanymuchfewlittleOtheranothertheotherOtherstheothersnothingeverythinganythingsomething,定语从句,20.Today,welldiscussanumberofcasesbeginnersofEnglishfailtousethelanguageproperly.（07）A.whichB.asC.whyD.where8.Themanpulledoutagoldwatch,weremadeofsmalldiamonds.（08）A.thehandsofwhomB.whomthehandsofC.whichthehandsofD.thehandsofwhich11Guncontrolisasubject_Americanshavearguedforalongtime.（09）AofwhichBwithwhichCaboutwhichDintowhich11.Theoldtemple_roofwasdamagedinstormisnowunderrepair.A.whereB.whichC.itsD.whose（2010）,定语从句,11.Iwalkeduptothetopofthehillwithmyfriend,_weenjoyedasplendidviewofthelake.（2011）A.whichB.whereC.whoD.that14.Itisthethirdtimethatshehaswontherace,_hassurprisedusall.（2012）A.thatB.whereC.whichD.What关系词：
@#@thatwhichwhowhomwhoseas介词+which/whomwhenwhere（whoseroof=theroofofwhich=ofwhichtheroof）,状语从句,20Thisisaveryinterestingbook.Illbuyit,.（06）AhowmuchmayitcostBnomatterhowitmaycostChowevermuchitmaycostDhowmayitcost13MyparentsdontmindwhatjobIdo_Iamhappy.（09）AeventhoughBassoonasCaslongasDasthough20.Johnthinksitwontbelongheisreadyforhisnewjob.A.whenB.afterC.beforeD.since（2010）19._allofthemarestrongcandidates,onlyonewillbechosenforthepost.（2011）A.SinceB.WhileC.IfD.As25.Allthephotographsinthisbook,_statedotherwise,datefromthe1950s.（2012）A.unlessB.untilC.onceD.if,常见状语从句连接词归纳时间状语从句:
@#@whenwhilesincebeforeuntilthefirsttimeimmediatelyhardlywhennosoonerthan地点:
@#@wherever原因:
@#@assincenowthat目的sothatinorderthatforfearthat结果sothatsuchthat条件ifunlessaslongas方式asasifasthough让步asthoughalthoughevenif/eventhoughwhile疑问词+ever/nomatter+疑问词比较thanasas,命题思路-单项选择,1、注重考查基础知识在语境中的理解与运用。
@#@设题呈现“三化”。
@#@即：
@#@语境化，交际化，综合化。
@#@2、全面出击，但重点突出。
@#@（动词、定从等）3、分布合理。
@#@试题设置的难易分布及各考点的题量分布都比较合理。
@#@（可命题的范围越来越小）（时态，定从，情态动词，主谓一致，倒装等）（知识点可命题才能考虑命题，易懂且不引起偏解，难度也不能太大.）,命题思路-单项选择,4、语境真实，熟悉，活学活用。
@#@试题有一定的区分度，要求考生要有扎实的语言基础知识和分析语境的能力及一定的语言感觉。
@#@（自编，情景对话每个选项必须有出处外）5、题干设计简洁、明了、不偏、不怪，注重情景理解与交际运用。
@#@（除冠词外一般不设两空）,1、研究考试说明中所列出的语法考点。
@#@抓重点，缩小复习范围。
@#@（学困生错误率较高）（概念不清）2、夯实基础，重点考点个个击破。
@#@3、精编精练，紧扣考点，不练偏、怪、难题。
@#@重视固定句型及搭配。
@#@教会答题思路（依题复习知识，一次解决一类题）4、悟语境，找准题眼，领悟正确信息。
@#@（句中无闲词）5、细查入微，重视细节信息。
@#@6、分析句子结构，准确把握语义。
@#@1）、学会使用还原法做题。
@#@（难题）,备考策略-单项选择,（疑问句、省略句、倒装句、强调句等）Whowillshehave_youtofinishthetask?
@#@A.helpingB.helpC.tohelpD.helped,2.Everyday,afterthekids_tobedat9oclock,Ihadtocleantheroom.A.aresentB.willbesentC.weresentD.havebeensent（细节）,备考策略-单项选择,3.Itisnothowmuchwedobuthowmuchloveweputintowhatwedo_benefitsourworkmost.A.whoB.whichC.thatD.what（分析句子结构）,4.I_therelittlemorethanaweekwhenIsettoworkwiththescientist.A.wouldbeB.havebeenC.hadbeenD.willbe（题眼）,备考策略-单项选择,5.Itneveroccurredtomethatyoucouldsucceedinpersuadinghimtochangehismind.（2010）6.Thisisthefirsttimethatwehaveseenafilminthecinematogether（09）7.Ifhetakesonthiswork,hewillhavenochoicebuttomeetanevengreaterchallenge.（2012）（固定句型）,备考策略-单项选择,8.Asisoftenthecasewithchildren,Amywasbetterbythetimethedoctorarrived.（13）A.ItB.ThatC.WhatD.As,8、注意汉英表达思维差异英汉在表达习惯、思维方式等方面具有很多不同，命题者常利用汉英思维差异出题。
@#@如汉语的“参加”在许多情况下都适用，如参加会议、参加考试、参军等，而在英语中则因不同的宾语用不同的动词，如：
@#@takepartinthecelebration,attendameeting,jointhearmy,takeanexam,joininadiscussion.解题技巧：
@#@留心汉英表达的差异。
@#@Itsgoingtorain.XiaoFeng,Willyoupleasehelpmetheclothesontheline?
@#@A.getoffB.getbackC.getinD.geton（08）,it的几个典型句子Itwasaboutfiveoclockwhenhecameback.Itisfiveyearssincehecamehere.Itwillbefiveyearsbeforehecomes.Itwasnotlongbeforehecameback.Itwasataboutfiveoclockthathecameback.,备考策略-单项选择,备考策略-单项选择,学困生：
@#@1、清楚每一道题的考点。
@#@2、分析句子结构。
@#@3、必要时翻译句子。
@#@4、背诵典型句子。
@#@（含某语法项目）4、多练、多归纳熟悉高考单选考点。
@#@（学困生单选错5-7，两套题5个错误一样，介词、冠词、虚拟语气、非谓语动词、情景对话）,句子理解能力（考查四种能力）词性判断能力（大多数考生只是汉译英）词形推断能力准确拼写单词的能力2013年考题中全省平均分3.81分，难度系数为0.38，有较高的区分度（0.73），0分考生高达20%。
@#@简单的考纲词汇，四-五个字母以上的词，不能忽视单词拼写训练。
@#@（3100个单词最多1000个词汇作为单词拼写命题点）,命题思路-单词拼写,命题思路-单词拼写,1、单词填空要求考生根据括号内的汉语提示及句子结构，写出对应单词的完整的正确形式。
@#@（考试说明）（的、地09-13）2、侧重考查常见的但易拼写错误的单词。
@#@pandainvite（2013）英美拼法均可。
@#@一般是五个及以上字母组合，但2012的pure四个字母。
@#@拼写错误率极高。
@#@3、所有考点词汇均来自考纲词汇而且命题有规律。
@#@（名词、动词、形容词、副词）4、考查首字母大写，词缀双写等，构词法。
@#@派生词只考一度词汇。
@#@如：
@#@unimportance（二度词汇）5、变形有规律。
@#@名词-单复数（3个）（1变2不变）大小写。
@#@动词-（过去式、分词、动名词、单三加s）（4个）（2变2不变）副词：
@#@-ly形容词：
@#@原形（1-2个）,命题思路-单词拼写,2013年名词：
@#@Marchbasketpandasbalance动词：
@#@retellproveinvitesupposed形容词：
@#@normal副词：
@#@hopefully,命题思路-单词拼写,1、重视单词拼写。
@#@可抓住的考点。
@#@抓零碎时间（课前、起床后等，读课文，词在文中记。
@#@阅读、完形练后查单词记忆意思）2、正确分析句子结构，结合句意，判断词性。
@#@3、总结词类考查及词的变形规则。
@#@名词、动词（heroesphotostoothteethlielying）4、注意十二月份、星期、四季、序数词的拼写。
@#@（单词大小写）5、单词书写要规范。
@#@（近义词即可）（2012）严肃的-serioussevere进步-progressimprovementdevelopment（）想象-imaginefancyfantasty,备考策略-单词拼写,6、准确记忆常考的每一个单词。
@#@根据发音记忆单词拼写最快。
@#@考生单词记忆不准确，写出的单词可能会只有一个字母之错或少写一个字母、多写一个字母。
@#@（pure）1）注意单词不发音部分或词缀双写。
@#@regrettingpreferredChris（t）mas;@#@im（m）（e）diately.2）后缀ar，or，er的混淆（professor；@#@grammar；@#@conductor）；@#@3）字母ei，ie的颠倒（receive；@#@believe）：
@#@4）因双写字母发同一音而漏写（tobacco）；@#@5）受同一词源其它词影响（pronouncepronunciation：
@#@explainexplanation）；@#@,备考策略-单词拼写,7、培养学生勤查字典的好习惯。
@#@帮助单词记忆和用法掌握。
@#@8、反复练习就能见效。
@#@词在句中练。
@#@（听写；@#@每一个单元单词编句子；@#@第二遍汇编可能考察的单词编句子反复练习）9、考前15天一定要反复强化记忆单词。
@#@（更高级别的考试考前强化单词记忆也是关键）10、重视词汇意义学习和运用。
@#@词汇掌握好了，对完型和阅读有帮助。
@#@,备考策略-单词拼写,辨析词类的规则1.冠词介词代词+名词/形容词及名词数词形容词性物主代词thewonderfulexhibition2.be（doing/done/adj.）,备考策略-单词拼写,形容词变副词的规则一、一般在形容词词尾直接加-ly。
@#@如:
@#@real-really;@#@helpful-helpfully;@#@hopeful-hopefully;@#@quiet-quietly二、以辅音字母加y结尾的形容词要变y为i,然后再加-ly。
@#@easy-easilyheavy-heavilybusy-busilyangry-angrilyeasy-easily三、少数以e结尾的形容词或以-ue结尾的形容词要先去掉e,然后再加ly。
@#@true-truly。
@#@以le结尾的词去e加ygentle-gentlypossible-possiblyterrible-terriblycomfortable-comfortably其他以e结尾的词一律加ly.nicelywiselypolitelywidely四、以ll结尾的词只加yfull-fully以ic结尾的词加allyautomatic-automaticallyenergetic-energetically,备考策略-单词拼写,形容词变副词通常是加ly,其变化有规律可循,请记住以下口诀：
@#@一般直接加;@#@“元e”去e加，“辅y”改i加，“le”结尾e改y。
@#@另外,副词还可以由形容词加前缀a-得来,如:
@#@loud（adj.）-aloud（adv.）此外,部分名词加后缀也可变成副词,如:
@#@part-partly。
@#@例句:
@#@Itispartlyherfault.需注意:
@#@friendly;@#@motherly;@#@lovely等词是形容词而非副词。
@#@,备考策略-单词拼写,命题思路-完形填空,文章命题思路选材得当，寓意深刻结构合理，脉络清晰考点命题思路点面结合，重点突出答题思路语篇整合，全局把握,命题思路-完形填空,完形填空选项命题思路信息常识上下呼应搭配遣词逻辑贯通（文意逻辑选词）（语境、结构、搭配）必须把握住“文中无闲句，句中无闲词”这一原则文章中若有上文的因为，下文必有所以；@#@若上文若有其然，下文必其所以然。
@#@阅读短文需要考生从字里行间中仔细揣摩，在复写的过程中只有同原文作者的写作意图相吻合才能摸索出因为与所以，或其所然与其所以然之间的脉络。
@#@,试题特点-完形填空,1、文章的体裁：
@#@夹叙夹议。
@#@2010年后文体为记叙文。
@#@降低理解难度，提高成绩。
@#@2、题材：
@#@贴近生活。
@#@故事-个人经历（10）或有寓意的故事。
@#@（11）一只小狗救了一个迷失在丛林中的小女孩（2012）3、短文难度低于阅读理解。
@#@4、文章的长度200-250词。
@#@5、试题考查以实词为主，虚词为辅。
@#@（动词8，包括短语非谓语动词1个，名词5，形容词2，副词2、连词2、介词1，）（注：
@#@全卷非谓语动词考查5分；@#@单选、改错、完形）（2012）（近年考点分布变化不大）,试题特点-完形填空,6、选材：
@#@原文改编或汇编。
@#@7、试题设置：
@#@四个选项词性一致，但词义不一定近义，最佳答案主要来源于文意的理解。
@#@8、试题设计思路清晰，句子层面，句组层面，语篇层面。
@#@平均间隔6-13词。
@#@第一句话一般不设空。
@#@9、短文尽可能不出现生词，偶尔出现超纲的词也都有汉语标注。
@#@（07年fries炸薯条sip一小口taketurnsnapkin）（08年sorcerer巫师granting准许）但2010年后文章词汇基本不超纲，若有之，汉语标注。
@#@（例如：
@#@coincidentlyawkward2010abandoncautiously2012均来自大纲或词性变形）10、考察范围为词语的搭配，词义的辨析，语法关系，语篇关系，指代关系、习惯表达等。
@#@选项所用词汇没有重复，尽可能增加考查内容的覆盖面。
@#@,完形填空备考策略,完形完义,瞻前顾后,分析句构,生活积累,精学词汇,文化差异,把握脉络,理解";i:
2;s:
13488:
"高考英语完形填空解题策略与技巧（2015高三）完型填空考查综合运用语言的能力：
@#@1.词语辨析能力2.语法结构分析能力3.语篇理解能力4.逻辑推理能力5.文化背景透析能力6.作者意图剖析能力7.生活常识综合运用能力,Who:
@#@When:
@#@Where:
@#@What:
@#@,anelderlygentleman,thenurse,abusymorning,about8:
@#@30,thehospital,gotoseeadoctor,inahurryforanappointmentat9:
@#@30,CDB,Who:
@#@When:
@#@Where:
@#@What:
@#@,I,thepilotRecentlyLasVegasattendameeting,therewouldbeaslight_beforesettingdown,B,_,_,_,_,_,_,_,_,_,DAD,keeping,blood,notice,_,_,_,D,community,_,_,35.A.ragB.hatC.pocketD.counter39.A.wordsB.effortC.spaceD.money,hat,money,BD,BC,_,_,dog,explore,策略四了解文化背景知识，培养学生跨文化理解能力中西方的文化差异主要体现在以下几个方面：
@#@1.价值观与道德标准的差异西方人崇拜个人奋斗，尤其会为个人取得的成就而自豪，从来不掩饰自己的自信心，荣誉感以及在获得成就后的狂喜。
@#@相反，中国文化不主张炫耀个人荣誉，而是提倡谦虚。
@#@中国人反对王婆卖瓜式的自吹自擂，然而中国式的自我谦虚或自我否定却常常使西方人大为不满。
@#@“YourEnglishisverygood.”“No,myEnglishisverypoor.”;@#@“Youvedoneaverygoodjob.”“No,Idontthinkso.Itstheresultofjointefforts.”在西方人看来，这种谦虚不仅否定了自己，也否定了赞扬者的鉴赏力。
@#@,2.社会礼仪的差异中国人见面喜欢问对方姓名年龄单位及收入等。
@#@而西方人很讨厌人家问及年龄及收入。
@#@中国人路遇熟人总爱寒暄到：
@#@“吃饭了妈？
@#@”“到哪儿去？
@#@”“上班呀？
@#@”等。
@#@在我们看来这是一种有礼貌的打招呼用于，而若你跟西方人这样打招呼“Haveyouhadyourmeal?
@#@”“Whereareyougoing?
@#@”他们则会认为你想请他吃饭或者干涉其私事，会引起误解。
@#@西方人见面，通常招呼道:
@#@“Hello!
@#@”“Howdoyoudo!
@#@”“Itsaniceday,isntit?
@#@”对于别人的赞扬，中国人通常表示谦虚，并有一套谦虚之词，比如“惭愧，哪里，寒舍，拙文”等。
@#@而西方人总是高兴地回答Thankyou以表接受。
@#@中国人用“谢谢”的场合较西方人少，尤其是非常亲近的朋友或家庭成员之间不常说“谢谢”。
@#@,而西方人整天把Thankyou挂在嘴边，即使是亲朋好友和家庭成员之间也常如此。
@#@中国人收到礼物时往往放到一边，看也不看（生怕人家说贪心）。
@#@而西方人收到礼物时要当着客人的面马上打开并连声称好。
@#@中国人殷勤好客，一杯杯斟酒，一遍遍上菜，客人不吃不行，不喝也不行，使西方人觉得难以对付。
@#@而西方人的习惯是：
@#@Helpyourself,please!
@#@中国人送客人时，主人与客人常说“慢走，小心点，再见，走好啊，你们进去吧，请留步“等。
@#@而西方人只说Bye,seeyoulater,seeyounexttime,goodnight等。
@#@,3.社会习俗的差异对女性的态度，美国妇女和中国妇女的地位都不高，但美国妇女却有幸能享受许多传统的骑士习俗，尊重妇女的礼节在美国社会随处可见：
@#@男士为女士开门；@#@男士扶女士下车；@#@在马路上，男士走外侧，女士走内侧，以便给女士提供保护；@#@女士进餐厅时，所有的男士都要起立；@#@餐桌前，男士要为女士拉开椅子，待女士站好了再把椅子送回女士的身后，请她就坐。
@#@,例一IwillneverforgettheyearIwasabouttwelveyearsold.Mymothertoldusthatwewouldnotbe_21_Christmasgiftsbecausetherewasnotenoughmoney,Ifeltsadandthought,“WhatwouldIsaywhentheotherkidsaskedwhatId_22_?
@#@”（2010浙江卷）21.A.sendingB.receivingC.makingD.exchanging22.A.foundB.preparedC.gotD.expected,BC,_,_,例二RobertMoody,52,isanexperiencedpoliceofficer.Muchofhisworkinvolvesdealingwith_16_andgang（团伙）problemsintheschoolsofhiscommunity.Knowingthatmanykidsoften_17_trouble,hedecidedtodosomethingaboutit-（2010天津卷）16.A.drinkingB.drugC.securityD.smoking17.A.ranintoB.gotoverC.leftbehindD.lookedinto,BA,_,例三I_34_anddroppedallthecoinsintohis35hat,andhesmiledatme,Iwatchedforawhile.As_36_asitsounds,Iexpectedsomethingmoretocomefromthatmoment-afeelingof_37_orsatisfaction,forexample.（2010陕西卷）34.A.waitedB.followedC.stoppedD.arrived36.A.selfishB.awkwardC.innocentD.special37.A.happinessB.sadnessC.loveD.hate,CAA,_,_,_,策略五增强语篇知识语篇一般指比句子长的语言单位，如句群，段落，篇章等。
@#@语篇与语篇之间往往有表明其内在联系的词语，这些词语被称为“语篇标志语”。
@#@如表示结构层次的语篇标志语有firstly,secondly,thirdly,finally等；@#@表示因果关系的有thus,therefore,so等；@#@表示改变话题的有bytheway,onthecontrary等；@#@表示递进关系的有besides,whatsmore,further等；@#@表示时间关系的有before,sofar,yetmeanwhile,later等；@#@表示转折关系的but,while等。
@#@考生做题时如果能充分利用这些语篇标志语，就可以迅速理清文章的脉络，弄清上下文之间的联系。
@#@,例一Firstofall,apenshouldfitcomfortablyinyourhandandbe40easytouse.Thethicknessofthepenisthemostimportantcharacteristic41determiningcomfort.Havingasmallhandandthickfingers,youmaybecomfortablewithathinpen.Ifyouhavea42largerhandandthickerfingers,youmay43preferafatterpen.Thelengthofapencan_44_influencecomfort.Apenthatistoo45longcaneasilyfeeltopheavyandunstable.Then,thewritingpointofthepenshould46allowtheinktoflowevenlywhilethepenremainsintouchwiththepaper.47Thiswillmakeitpossibleforyoutocreatea48smoothlineofwriting.Thepointshouldalsobesensitiveenoughto49preventinkfromrunningwhenthepenislifted.Apointthatdoesntblockthe50flowmayleavedropsofink,_51_youpickthepenupandputitdownagain.,_,_,_,also,_,_,as,_52_,thepenshouldmakeathick,darkline.Fine-linepensmay53compensatebadhandwriting,butfine,delicatelinesdonotcommand54attentionnexttoprintedtext,as,55forexampleasignatureonaprintedletter.Abroaderline,ontheotherhand,givesanimpressionofconfidenceandauthority.（2010安徽卷）44.A.hardlyB.alsoC.neverD.still51.A.soB.asC.andD.yet52.A.MeanwhileB.GenerallyC.AfterwardsD.Finally,BBD,_,例二WhenIfirstentereduniversity,myaunt,whoisanEnglishprofessor,gavemeanewEnglishdictionary.Iwas36（surprised）toseethatitwasanEnglish-Englishdictionary,alsoknownasamonolingualdictionary.37_itwasadictionaryintendedfornon-nativelearners,noneofmyclassmateshadone_38_,tobehonest,Ifounditextremely39（difficult）touseatfirst.Iwouldlookupwordsinthedictionaryand_40_notfullyunderstandthemeaning,Iwasusedtothe41（familiar）bilingualdictionaries,inwhichthewordsare42（explained）bothinEnglishandChinese,Ireallywonderedwhymyaunt43（decided）tomakethingssodifficultforme.Now，afterstudyingEnglishatuniversityforthreeyears,I_44_thatmonolingualdictionariesare45（better）inlearningaforeignlanguage.（2010辽宁卷）,37.A.BecauseB.AlthoughC.UnlessD.If38.A.butB.soC.orD.and40.A.thusB.evenC.stillD.again44.A.imagineB.recommendC.predictD.understand,BDCD,_,_,策略六对作者意图的理解推测作者的意图。
@#@完形填空题的取材大多是记叙文或夹叙夹议的文章。
@#@无论记人或记事，首句至关重要，首句通常就是文章的主旨或是告诉你文章的总的背景。
@#@人物时间地点以及其他许多重要信息都可能从中得到，而且可以推测作者大概要写一个什么样的故事。
@#@如果忽略了首句，就会对下文出现的许多情节感到突然，甚至不能理解。
@#@同时，不要过多地注意某一个细节或者某一个题目；@#@最后我们要关注文章结尾，以确定作者的写作意图或者观点。
@#@,例一AnotherpersonsenthusiasmwaswhatsetmemovingtowardthesuccessIhaveachieved.Thatpersonwasmystepmother.-Thisisnottheworstboyatall,41（but）thesmartestonewhohasntyetfoundanoutlet（释放的途径）forhisenthusiasm.-.thatshebelievedthatIcouldbecomeawriter.Iknewherenthusiasm.Whatpower53（enthusiasm）has!
@#@Whenthatpowerisreleasedtosupportthecertaintyofonespurposeandis54（constantly）strengthenedbyfaith,itbecomesanirresistible（不可抗拒的）forcewhichpovertyandtemporarydefeatcannever55（match）.Youcancommunicatethatpowertoanyonewhoneedsit.Thisisprobablythegreatestworkyoucandowithyourenthusiasm.（2010江苏卷）,例二Behindourhouseisthestartofafascinatingtrail（小径）.Thistrailisoneoftheoldroadsthatwindthroughuntoldmilesofforest.My36dog,Beans,andIwalkthetrailfrequently.Normally,Beanssniffsalongsidethetrailtofollowthesmellofadeertrackor37exploresomecauseknownonlytohim.Soonitbecame42apparentthatweweregettingnowhere.Ibegantopicturetherestofthedayinthe43forest,withoutfoodordrink.Wehadwalkedabouttenmiles.ButBeansseemedtotally44unconcerned.Thesniffingandexploringwasgoingwellforhim.,Finally,we45cametoacrossroadnearahighway.LadyLucksuggestedIshouldturnleft.Wedidand46shortlyreachedacottagebesideafield.Iknockedonthedoorandexplainedmysituationtoanoldman.Helaughedandthendroveushome.Sinceouradventure,I47concludedthatBeansprobablyknewallalonghowtogethome.Hewasjusthavingtoomuchfunexploringnewtrails.（2010湖南卷）,例三Amanwhoknowshowtowriteapersonalletterhasaverypowerfultool.Alettercanbeenjoyed,readand21reread.Itcansetupawarmconversationbetweentwopeoplefarapart（远离的）;@#@itcankeepa22promisewithverylittleeffort.Iwillgive23anexample.Afewyearsagomyolderbrotherandlwerenotgetting24along.Wehadbeencloseas25childrenbuthadgrownapart-Itmightneverhaveoccurredto36mybrothertowritemeifhehadnotbeeninaplacewheretherewereno37phones.Forhim,writingwasanecessity.Italsoturnedouttobethebestwayforustogetbackintouch.Becauseweliveinanageof38easycommunication,peopleoften39forgetthattheydontalwayshavetophoneoremail.Theyhavea40choice.Andthatistowrite.（2010全国卷2）,策略七体会作者对人物或事情的态度考生在阅读文章的时候，应在掌握文章大意，弄清作者思路的基础上，着重寻找反映作者态度的标志性词汇或句子。
@#@作者在写作的过程中，难免会夹杂自己的情感，因此在做题的过程中，考生要仔细体会作者对所描述的人物或者发生的事件的态度，这样将有助于确定正确的答案。
@#@,【典例1】Abouttwentyminutesintotheadventure，theentireairplanebecamevery30（quiet）.Therewasnowasenseofanxietyandfearthatcouldbe31（clearly）noticedEverypassengersimplyheldonfordearlifeexceptone.A32（baby）washavingagoodtime!
@#@Witheachbumpofthe33（airplane）!
@#@hewouldletoutagiggle（咯咯的笑）ofdelightAsIobservedthis，I34（realized）thathedidntknowhewassupposedtobeafraidandworriedabouthis35（safety）HeneitherthoughtaboutthepastnoraboutthefutureThosearewhatwegrownupshavelearnedfrom36（experience）.Hewas37（enjoying）theridebecausehehadnotyetbeentaughttofearit.Havingunderstoodthis,Itookadeepbreathand38（sat）backintomyseat,pretendingIwas39（really）onarollercoaster.Ismiledfortherestoftheflight.Ieven40（managed）togiggleonceortwice,muchtothechagrin（随恼）ofthemansittingnexttomeholdingtheairsicknessbag.（2010.四川卷）,【典例2】Mrs.Neidls43（motto）thatyearwas,Tryit.Wecanalwayspaintoverit44（later）!
@#@Ibegantotake45（risks）.Ihadbeensoafraidoffailingbutsuddenlytherewasnofailing-onlythingstobe46（improved）upon.Ilearnedtodipmybrushintothepaintand47（confidently）createsomething.Theshy,quietfreshmanachievedsuccessthatyear.Iwas48（recognized）intheprogramasStudentArtAssistantbecauseofthetimeandeffortIdputin.ItwasthatyearthatI49（realized）Iwantedtospendtherestofmylifedoingstagedesign.Beingonthatstage-designteam50（with）Mrs.Neidlchangedmecompletely.NotonlywasIstrongerandmorecompetentthanIhadthought,butIalso51（discovered）astronginterestandaworldIhadntknownexisted.Shetaughtmenotto52（care）whatpeoplethinkIshoulddo:
@#@Shetaughtmetotakechancesandnotbe53（afraid）.Mrs.NeidlwasmycomforterwhenIwasupset.Her54（trust）inmehasinspiredmetodothingsthatIneverimagined55（possible）.（2010.北京卷）,【典例2】Mrs.Neidls43（motto）thatyearwas,Tryit.Wecanalwayspaintoverit44（later）!
@#@Ibegantotake";i:
3;s:
2479:
",调酒与服务课程,玛格丽特调制,淡雅的乳色、时尚的载杯，杯沿上晶莹剔透的糖粉入口火辣而瞬间被青柠温柔地冲淡，随之泛起丝丝橙甜，初识者惊喜、再寻的惬意，玛格丽特鸡尾酒携热烈、凄美的爱情故事，令人们徜徉在经典与时尚之中遐想、释然,效果描述,完美的调酒从热爱开始,？
@#@,如何打动客人,效果分析,效果达成,情怀感受,效果分析,口感经典,视觉吸引,色彩典雅妙器生韵巧饰点睛,初尝火辣渐泛酸爽回味橙甜,视觉情怀口感情怀文化情怀,惊喜和打动之源,效果达成,玛格丽特调制,出品,调制,准备,1,4,2,3,效果引领,惊喜实现,检验,派送,相关知识,1.玛格丽特鸡尾酒的由来2.特基拉酒介绍及饮用方法3.基酒及其他用料鉴别方法4.双手摇和法的方法和要领5.玛格丽特出品质检和品鉴方法6.鸡尾酒创意的原则,课前自主探究,课上共同探讨乐学、会学、善用,技能训练一：
@#@调制准备训练,老师的示范，讲解要点，提出训练要求；@#@小组合作，按照下表完成准备基酒、辅酒、调酒用具训练，做好学习分享和互评。
@#@,职业活动准备,技能训练二：
@#@摇和手法训练,老师的示范，讲解要点，提出训练要求；@#@以小组合作完成双手摇和法训练，做好学习分享和互评。
@#@,能力强化突破难点,技能训练三：
@#@玛格丽特制作训练,小组合作，根据PPT分解步骤及视频示范、教师示范及要领讲解，完成玛格丽特调制，出品后边请大家品饮边介绍这款鸡尾酒。
@#@按照下表做好学习分享和互评。
@#@,效果达成培养职业特质,技能训练四：
@#@创意玛格丽特,在教师的启发下，小组合作，完成鸡尾酒创意与调制，做好学习分享和互评。
@#@,能力超越,效果超越,1.教师展示创新玛格丽特酒品，解读产生惊喜的创意、调制策略。
@#@,2.小组头脑风暴：
@#@讨论形成效果超越的玛格丽特创意、调制方案。
@#@,3.小组合作完成并展示效果超越的玛格丽特酒品。
@#@,4.学生互评、老师点评。
@#@,本课小结,效果分析,效果达成,效果超越,价值发现,价值实现,自我超越,作业,2.通过网络等方式学会冰冻玛格丽特的调制，做好课堂分享准备,1.请创意并调制一款玛格丽特，拍照后，上传到学习微信中。
@#@,2023/5/10,ThankYou!
@#@,";}
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