初中说明文答题技巧文档格式.docx
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2、明确括号中的要求
3、理解题目意思和考点所在，避免盲目性
三、带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。
在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。
这样，我们回答问题时候，再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。
要注重的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。
说明文阅读的主要试题类型
一、内容概括题型二、结构分析题型三、信息提取概括题型四、词句理解题型
五、说明方法运用题型六、语言品析题型七、材料链接题型八、开放拓展题型
一、内容概括题型
【题型分类】
1、对某一段或某几段内容的概括
2、对相关内容的概括
3、给概括出的内容找对应段落
【题型示例】
例1：
北京市语文中考课标B卷“人禽流感”第16题第②要说明的主要问题是什么？
——禽流感存在着人人相传的迹象，并造成人员死亡。
【方法技巧】
1、找段落中心句或要害词、要害句；
2、结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。
3、结合标点，尤其注重有分层作用的分号、句号，回纳层意，并进行综合概括。
4、对语段中的要害词、句，摘要联合，并简明的表达。
二、结构分析题型
1、着眼全文，是从哪几个方面来介绍说明对象的；
答这种题型，首先要对每一段的内容了解，并能对其进行回纳和概括。
也有的需要在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，就能比较清楚地显示出全文是从哪几个方面来进行说明的了。
2、能否调换段落的顺序；
3、文章结构：
说明文的结构一般有两种：
1、总分式；
2、递进式（现阶段，以总分总式最为多见。
先总写说明对象的特征，然后分写说明对象的特征。
）
1、要正确理解文章局部或整体的说明顺序。
说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。
2、不能调换段落顺序的理由是。
（1）原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
（2）总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。
（3）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。
因为
（1）与人们熟悉事物的（由浅进深、由表进里、由现象到本质）规律不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
3、某一段落在全文的作用，或能否删往某段。
（1）立足全文，正确理解全文的结构特点；
（2）理清段与段之间的关系
（3）对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并根据说明的顺序说明是否删掉的理由。
（4）判定说明的顺序：
时间、空间、逻辑
三、信息提取概括题型
1、说明对象：
答题技法：
瞧题目或首尾段。
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：
介绍了……的……（对象加特征）。
（《病毒》一文的说明对象：
病毒的危害）,需要强调的是，大多数说明文题目就是说明对象。
2、说明对象的特征：
尽量从原文中找原词原句，注重段意、中心句。
每一段的开头或者结尾尤其是第一段的开头和结尾可多留意。
（1）直接找出说明事物的特征的句子。
对策：
A、瞧题目B、在首段中找C、抓要害词句（比如：
运用了说明方法的语句、中心句）
（2）概括说明事物的特征
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
3、给被说明的对象下定义；
4、从几句话中提取概括信息；
5、从一个段落中提取概括信息；
6、从几个段落或全篇中提取概括信息
1、对重要的信息筛选整合及运用“定义”的方法说明事物，下定义要求正确、严密，语言应简明，常用的是判定句的形式，即“xx是xx”的句式。
注重和作诠释作区分。
2、
（1）要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围；
（2）有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。
有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行回纳、整合后才能获得。
（3）将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以回纳。
四、词句理解题型
1、理解重要词语在具体语境中的含义和作用；
2、重要代词所指代的内容；
3、理解重要句子在文章中的意义和作用。
【方法技巧】
1、对重要词语、句子的在理解都要结合具体语境进行分析理解。
2、从文段中找出指代的内容，方法一般是从该代词的前面瞧这个代词所指的内容。
3、常见代词：
“这样、这、这种、那、这些、那些、其他、以上、如此、此…”的指代义，多指代上文距其最近的一句或几句内容。
一般是往前找，找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，瞧是否适当通顺
五、说明方法运用题型
1、判定运用的说明方法，并说明其作用
2、画线句子运用说明方法及其作用
3、选择一种运用说明方法的句子，说明其作用
4、引用传说、故事、诗句、名联、谜语等的作用
1、明确常用的10种说明方法及其作用：
举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、作诠释、引用、摹状貌、列图表等。
（1）举例子：
具体形象的的说明了（说明对象）的…特征。
（多直接说明前面的一句话）
（2）列数字：
科学正确的说明了…的…特点。
使说明更有说服力。
（3）分类别：
条理清楚的说明了…的…特征；
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
（4）作比较：
清楚明白的说明了…的…特征（地位、影响等）
（5）打比方：
生动形象的说明了…的…特征，增强了文章的趣味性
（6）下定义：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
（7）作诠释：
对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
（8）引用：
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，增加文章的趣味性，引起读者爱好。
如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
（9）摹状貌：
对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
（10）列图表：
直瞧形象地说明了事物的×
×
特点。
考查的一般模式是：
“这段文字运用了的说明方法，科学正确/清楚明白的说明了（说明对象）的特点（特征）。
需要格外注重的是，一般情况下对说明方法的考查是2个甚至是3个。
2、在回答运用说明方法说明了什么时，要结合句子本身和文中的语境作答。
3、在具体回答运用说明方法作用时，不要笼统的答，必须结合原文，具体指出说明了什么东西的什么样的特征。
如：
引用的传说、诗句、谜语等，除了联系上下文，前后语境，指明它说明了什么之外，还应注重它是否在说明结构上起了什么作用，或是增强了生动性和可读性。
（如《漫话对联》）第一段引用几副名联的作用是什么？
①引起读者的阅读爱好。
增强文章的艺术感染力。
②引出下文对联知识的介绍。
（或引出文章的说明对象）
六、语言品析题型
【题型分类】
1、找出体现说明文语言正确性的词语或分析该词语的表达作用；
2、加点字能否往掉，为什么？
3、加点词能否换成另外一个，为什么？
某两个或多个加点词的顺序能否颠倒，为什么？
4、从文章中找出一个能体现说明文语言“正确”特点的词句，并体会。
【答题技巧】：
1、先解词，生动地（正确地）说明了……事物的……特征，符合实际情况，体现了说明文语言的正确性、严密性、科学性（能够激发读者的爱好）。
2、
（1）表态（删还是不删）。
（2）解词。
（3）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；
“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（4）若删往，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了（显得太尽对），不符合实际。
（5）xx词体现了语言的正确性、严密性、科学性不（能够激发读者的爱好）。
（《中国石拱桥》“几乎与河面平行”“几乎”表示差不多，说明桥面与河面平行的程度，往掉意思变为桥面与河面完全平行了，与实际不符，也影响了说明文语言的正确性、严密性。
例2：
（“走进森林”“第7段划线句子中的?
缓解?
改成?
消除?
可以吗？
——不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低温室气体浓度，减轻温室效应；
不能吸收所有温室气体，使温室效应消失。
”）
例3：
（“农药是污染的主要来源之一”之一起限制作用,用在这里表示除了农药外还有其它的污染源,往掉后成了农药是主要来源,显得太尽对。
这与事实不符合,也影响了说明文语言的正确性和严密性.）
备注：
所考查到的一些副词，如“几乎、也许、大约”和数词“一倍、左右、大多数”等往往起限制作用，有的起强调作用，往掉后意思虽然没变化，但语气上有变化。
3.
（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思
有何改变，与不符合实际。
/颠倒后与前文逻辑顺序不相符和。
4.可找表程度的修饰词、代词（“这些条件”、“这种现象”“同样道理”）、数字等。
七、材料链接题型
【题型分类】1、链接一则材料2、链接几则材料
【题型示例】例《海上花园里的生态杀手》（《指导》P72）
【市民甲】可采用“生物防治法”，引进天敌，治理“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”。
【市民乙】应保护和培植本土植物，不要盲目引进外来植物，以维持本土植物多样性。
【市民丙】应尽早建立外来生物进侵的预警机制，早防早控，保证生态系统安全。
——例一：
赞同市民甲的想法。
“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”成为生态杀手主要原因是缺少天敌的威胁。
若适当引进其天敌，它们生长的环境阻力会变大，繁殖速度会变慢。
这样就不会对本土植物的多样性构成严重威胁了。
——例二：
赞同市民乙的想法。
这种方法简便经济，可操作性强，可有效防御外来植物的进侵。
而且市民对本土植物有一种亲切感，多培植本土植物可满足市民的情感需求。
——例三：
赞同市民丙的想法。
早防早控，能防患于未然，保证生态系统安全。
因为外来进侵生物一旦大量繁衍便很难控制了，消除它们需要大量的人力物力。
【方法技巧】第一步，读清题。
把握题干中要害词或短语，理解题意。
第二步，析材料。
明确材料和文章的关系，把握材料的个性共性。
抓筛选点提炼点。
第三步，瞧原文。
把握文章内容主旨。
第四步，精表述。
结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。
语言表述要正确、简洁、明了。
八、开放拓展题型
1.对说明内容进行创新性的表述；
2.对某种现象发表自己独特的瞧法和见解；
3.结合实际对某个问题谈出自己的熟悉；
4.根据文章内容进行合理推断；
5.谈自然界对人类的启示；
6.有创见地补写文章结尾；
7.对人类关注的问题提出解决的方法；
8.针对生态环境情况，拟写建议等
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