记忆训练游戏Word文档格式.docx
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包括“记〞和“忆〞的完整过程，所谓的“记〞指识记和保持，这是记忆的前提和关键；
所谓“忆〞是再认和回忆，这是记忆要到达的目的，也是检验记忆的指标。
从信息加工的观点来看，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程。
信息的输入、加工编码是识记过程，信息的贮存是保持，信息的提取是再认和回忆。
记忆的三个阶段
第一阶段是瞬时记忆〔感觉记忆〕。
外部刺激经输入系统传到感觉存储器，信息可存放很短时间，大约0.25—2秒。
第二阶段是短时记忆。
知识的信息已经过初步编码，以知觉或选择性注意的形式出现。
存储信息约5—20秒，记忆痕迹有随时间而自动消退的特征。
记忆信息容量为7±
2；
如果采取编码再编码的认识策略，进展“组块〞记忆，可以扩大短时记忆的容量。
第三阶段是长时记忆。
这是经过复习长期存储的信息的记忆。
存储时间在1分钟以上乃至人的一生。
记忆容量估计在100亿---100兆比特，相当于整整60亿打字纸的信息。
理论上说记忆的存储空间是无穷大的。
这三个阶段可用如下草图表示：
复述
模式认知
外界刺激
选择注意
消失
遗忘
记忆与注意
一般说来，科学家的记忆力都是比较好的，这与他们的注意状态有关。
注意是一种特殊的心理状态，它是意识的指向和选择性的表现。
一切心理活动都必须有注意力参加，否那么便不可能顺利地完成任务。
一般说来注意分有意注意和无意注意两种。
有意注意带有目的性和主动性，而无意注意没有自觉目的，也不需要任何努力的注意，它主要是由于客观刺激物本身的特点引起的。
心理学的实验证明有意注意的效果优于无意注意。
科学家的记忆力强，一个非常重要的原因是他们的有意注意能力强。
因此，要提高记忆力，必须培养有意注意的能力。
本科技游戏活动中，我们在调整最正确学习状态的“感官训练〞和“专注力训练〞中有意加强学生的有意注意的能力。
记忆对知识经历和意识倾向等心理主观条件的依赖
知识经历、生活体验直接影响人们对客观事物意义的理解，这是良好记忆的根底。
但信息的处理方式、左右脑信息的交互也对信息的记忆产生影响。
另外，意识倾向也是影响记忆效果的重要条件。
感知认真、注意力集中、思维积极、意志力坚强、情绪情感充分、身体安康、精力旺盛等都是提高记忆能力的的重要心理条件。
相反，粗枝大叶、心不在焉、思想懒惰、情绪低落、意志薄弱、抑郁苦闷、身心疲劳等都会大大降低记忆的效果。
本科技游戏活动中，我们在调整最正确学习状态的“音乐放松〞中有意提高学生这方面的品质。
良好记忆的品质的四个特点
1．记忆的敏捷性。
这是记忆的速度和效率特征。
成语“过目成诵〞就是针对记忆的敏捷性而言的。
2．记忆的持久性。
这是记忆的保持特性。
有些老人在晚年还能回忆起幼年经历的许多细节，记忆仍保持很高的工作效率。
3．记忆的准确性。
这是记忆的正确和准确特征。
据说日本索尼电器公司的一位职员能正确背诵圆周率小数点以后的200位，其记忆力可谓惊人。
4．记忆的储藏性。
这是记忆的提取和应用特征。
在实际需要时，能迅速、灵活地提取信息，回忆所需容。
以上4个特征相互联系、相互影响。
从整体上看，具备这4个特征，才是良好的记忆品质。
〔二〕方法背景:
〔1〕通过适宜的“音乐放松〞、“感官训练〞、“专注训练〞等准备活动，寻找最正确的学习状态，把身心完全集中在情景中，使学生始终处于一个有效的开放的学习平台。
最正确的学习状态即理想的学习状态，它出现于“心跳、呼吸频率和脑波流畅地同步之时，身体是放松的，而头脑注意力集中并准备承受新的信息。
〞〔保加利亚的教育家罗扎诺夫语〕，它以放松和沉思为特征，能促进灵感、加快资料收集、增强记忆力。
在该状态中，大脑在8---13赫波段上工作，即a波。
〔2〕综合运用“调整最正确学习状态〞、“思维〞〔3步思维法〕、“竞赛〞、“庆祝成功〞的4步和谐活动法来组织教学。
提高记忆力和开展创造思维能力。
八、设计思路：
活动容的可行性及成功的原因：
1．记忆活动是一个综合的人生生存训练课程，在D段学生〔六、七年级〕中开展此项训练，有利于缩小学生间根底能力的差异，建立愉快的学习体验，为今后的学习、乃至终身学习奠定良好的根底。
对于进入中学阶段的学生而言，记忆是学习的一个重要组成局部，对其进展记忆方法的指导，无疑将具有重要的意义。
2．运用适宜的“音乐放松〞、“感官训练〞、“专注训练〞等综合训练，促使学生翻开思路，调整状态，头脑灵活，始终处在一个有效、开放、快乐的学习平台，强调连接，调动各个感官，在已有的知识、信息、经历的根底上，建立适宜的桥梁，实现学生新旧知识〔信息〕的优化管理和提高记忆力。
3．综合运用“调整最正确学习状态〞、“思维〞〔3步思维法〕、“竞赛〞、“庆祝成功〞的4步和谐活动法，强调师生互动探讨、注重体验教学、探究教学、发现教学和竞赛操作，提高学生记忆兴趣和开展学生的创造思维能力。
4．运用个人和小组竞赛相结合的竞赛方式，培养学生的竞争意识、合作意识、创新意识。
〔二〕活动的开展的4个步骤
1．调整最正确的学习状态。
音乐放松
感官训练
专注训练
2．3步思维法
〔1〕连接。
我们的整体指导原那么是连接。
如果想要记住什么东西时，我们必须在想象中将其与或已经记住的某种事物联系起来。
连接就是把某个事物和它不同的事物联系起来进展思考的一种方式。
它常会导致一种新的眼光，一种直觉理解力。
想象是一种有效的连接，你想象的画面越生动，越五彩缤纷，越活泼，就越容易记住。
联想是一种连接方法，讲故事是相当有效的联想方式之一。
将单个信息按顺序串成一个好记的故事，是记忆许多复杂词组的最好方法。
打破思维定势也是一种连接方法，如果你要记住牛奶、花这两个词，你要是能打破人们习惯用水浇花的逻辑，用牛奶浇花那么是一种相当有效的连接。
你所连接的方式最好与你的个人联系起来，新的信息就象你身体中流动着的血液一样，就象你思想、情感、行事方式、习惯等。
调动所有的感官来连接。
托尼·
斯拖克威尔在?
快速学习的理论与实践?
一书中写道：
“要想快速有效地学习任何东西，你必须看他、听他、和感觉他。
〞举个例子：
如果你去买包子，就想象一下包子闻上去和吃上去的味道以及咬上去时无意发出的“哧溜〞声和你脸上显现出的非常满足的表情。
〔2〕发现深入探索一种连接，进而发现新的意义。
〔3〕创新在连接和发现的根底上，归纳整理出新的记忆方法。
3．竞赛
我们把竞赛单列出来，是因为竞赛是一种有效的教学策略。
强化理论有助于解释竞赛为什么如此流行，活动的成功带来正的、有效的强化。
我们采用了个人和小组竞赛相结合的活动形式。
在游戏活动，学生们获得体验，得到强化，经过思考，总结出假设干种记忆方法。
4．体会成功的喜悦
建立适宜的评价体系。
大面积的鼓励、认同和肯定，放弃否认式，建立有益于一种包容、百花齐放的学习气氛。
这对于活动的有效开展具有关键的作用。
“分数〞在中国的孩子们的眼里被戏称为教师的法宝，但在我们记忆力训练过程中，“分数〞就如同微笑一样，给予的越多，收获的也越多。
〔2〕授予“创新小卫士〞、“讲故事最正确组〞等称号。
九、实施条件：
1.活动器材
〔1〕自制的儿歌教具〔可以投影片的形式给出，建议做成主观的或夸的实物教具，学生受到视觉上的冲击力越强越好〕
〔2〕音乐
古典音乐或浪漫主义音乐为调整状态，激发激情而用。
2．场地要求
在普通教师活动
3．指导者人力资源
根本技能：
指导者善于组织煽动、激情表演和微笑、充分的状态变化，丰富语言表达能力。
知识技能：
能够多角度、多方位的联结，善于发现事物间的联系，总结规律和应用。
十、活动过程
第一节：
数字记忆游戏
导入
播放音乐?
舒伯特小夜曲?
2．感官训练
游戏开场
1．出示一些数字
63222881
436203
2．问：
这些数字可能出现那里？
生：
、手机、存折密码
师：
现实生活中，各种各样的金融卡不胜枚举，像龙卡、金穗卡、津卡、医疗保险卡、公积金卡等等。
毫无例外每种卡都要有密码。
可有一天，密码突然遗忘，想了又想，就是想不出来，无技可施，只好挂失。
唉，跑了几次银行，还的苦等了几天……
〔设置类似情景，为调整状态而用，师生建立共鸣，记忆太重要了〕
如何记忆，记得更快、更结实？
〔一番讨论后〕师：
相信大家都有一个适合自己的记忆方法，先不要说出来，下面进展本单元的第二环节，记忆20个数字，仅用2分钟。
出示数字
7217
学生记忆
生1 67127
记不全
生2 27
生3 7217
完全正确
学生鼓掌，你真行！
加10分
师是不是很难记忆啊！
下面请同学们说一说你是如何记忆的？
下面进展本单元的第三环节，学生记忆方法展示
生1 死记
师 死记也是一种记忆方法呀
生2 分开记
894208508168
师 好！
你发现了记忆的一个最普遍、最重要的原那么。
分开记忆读起来朗朗上口，有一种节奏美，就像音乐一样啊！
我们给它起个名字：
节奏记忆法〔创新方法1〕
生3 数字中含有计算42+08=50
〔学生抢着想和大家分享记忆的方法〕
生4 我有更好的！
我注意到数字含有对称像8168中的两个8、7217中的两个7，隔2个数子又出现了
生5 我看到数字中的顺序和逆序，像89543
6721
师以上3位同学发现了数字的四种美：
计算美、对称美、顺序美、逆序美。
这正说明了哪句谚语？
对！
“生活中不是缺少美，而是缺少发现美〞。
这3位同学可谓独具慧眼呀！
好！
我们把它提炼一下，看能不能找一条能串起珍珠的链子？
再给它起个名字：
特征记忆法〔创新方法2〕
还有什么呢？
出示教具，并轻声唱出
1象小棍细又长；
2象鸭子水上漂；
3象耳朵听声音；
4象红旗迎风飘；
5象秤杆来买菜；
6象豆芽出水上；
7象镰刀割青草；
8象麻花扭一匝；
9象小勺来盛饭；
10象鸡蛋打蛋糕。
师 1就是小棍，原来数字可以形象化，能不能用形象化的数字编个故事？
生6 讲故事
师：
迎接挑战，更精炼一点好不好
生6 爸爸〔8〕用勺子〔9〕把鸭食〔4〕喂给了鸭子〔2〕，于是鸭子下了一个蛋〔0〕，爸爸〔8〕给了我〔吾5〕一蛋〔0〕，爸爸〔8〕要〔1〕了六〔6〕个蛋。
后来爸爸〔8〕和我〔5〕买了些鸭食〔4〕喂给了30只鸭子，又下了67个，可它们还要〔1〕吃〔7〕。
师生大笑〔简直一个养鸭专业户〕
师这位同学讲的非常精彩！
该故事包含了三种记忆方法：
形象记忆法故事记忆法谐音记忆法〔创新方法3〕
庆祝成功
以上5位同学将获今天的创新小卫士，记分长给他们每人加10分。
我要竞赛：
音乐响起?
春江花月夜?
〔略低，为调整状态，激发热情〕
题目推出：
6138540137
0
〔2分钟，记对一个得5分〕
庆祝成功〔利用规律大局部学生都能记住，得到了应得的分数〕.
师 下面同学们进展分组讨论，针对这两个数字，看有没有更好的记忆方法？
甲组奶奶的年龄正好是61岁，我家地址正好是38号楼5单401室，我的鞋码是37码
乙组足球比赛11个人；
踢2场球〔主场、客场〕；
每半场45分钟；
争一个球〔对极了〕；
比赛完没有结果，加赛3分钟；
任然没有结果，点球决一雌雄！
共点5个，主场一方进2，客场一方进0，于是最终主场一方以1：
0险胜！
师甲组用家庭成员的年龄、住址等相关信息来促进记忆，他们发现记忆可以像自己的身体、家庭一样亲切！
乙组还用上了足球联赛有关规那么来改善记忆，记忆给他们带来了足球之外的享受。
这莫不是也应了哪句“生活处处皆学问〞的谚语吗？
以上两组同学靠生活积累的知识，编个故事，解决了记忆上的困难，应该说是故事记忆法的开展。
庆祝成功〔甲、乙组将获得今天的“最正确讲故事组〞，并给他们每组每人各加5分〕
这一讲我们共同总结了5种方法。
〔即：
节奏记忆法；
特征记忆法；
形象记忆法；
故事记忆法；
谐音记忆法。
〕当然还有更多更好更快的记忆方法，要想到达“无招胜有招〞的境地，除了要熟练运用我们这一讲学到的5种方法，还要靠你深厚的知识、经历积累，爱好广泛，丰富的想象力和联想力，高超的编故事的能力。
第二节
词组记忆游戏
导入：
1．师生齐唱?
让我们荡起双浆?
〔为进入状态〕
2．专注训练
想象你自己就是一颗子弹，你的所有的行为都是奔向目的。
拿出语文课本〔第一册，92年人教版〕，翻开课本第47页我们来看鲁迅的?
三味书屋?
，用3分钟时间，用铅笔迅速划出所有含“亻〞偏旁的字？
3．师：
累了吗？
休息一下，我给讲个故事。
还记得“花椒、大料、飞机、大炮〞的故事吗？
〔该故事在小孩子中颇为流行，大意是说妈妈叫小明去商店买花椒、大料，小明害怕忘记，口中念念有词，一不小心，摔了一个大跟头，这下可坏了，花椒、大料变成了飞机、大炮〕
〔学生反映热烈，争先恐后的要亲自讲一讲故事〕
生1 讲故事
生2 讲故事
游戏开场：
出示题目：
顺序记忆以下5个词组：
鞋油、运动鞋、稿纸、牛奶、玫瑰花
要求：
30秒记概念，强调顺序！
！
顺序不对不得分
生记忆大局部学生能够记住
师
今天记住的，明天还能记得住吗？
编个故事
讲的好的，将获“最正确讲故事奖〞
生1〔略〕
生2〔略〕
生3
早晨起来，迷迷糊糊去刷牙，一不留神竟把鞋油涂到牙刷上，幸快发现的早，要不然，倒霉可就大了！
牙刷是不能再用了。
扔掉它，怪可惜的，总想找个法补偿补偿。
咦，何不用它去刷运动鞋，再用稿纸涂匀；
该喝牛奶了，别忘了，给生病的王教师买一束玫瑰花
生4
把鞋油挤进运动鞋，〔孩子们最爱做的恶作剧〕再用稿纸涂鸦、〔坏上加坏〕用牛奶浇玫瑰花〔奢侈极了！
〕〔加括号的语句为教师加的题注〕
以上几位同学讲的都不错。
特别是后两位同学的故事更精彩，他们二人将获今天的“最正确讲故事奖〞。
第三位同学故事的可读性强，尤其是他尊敬师长，这一点更值得称赞！
第四位同学有点要搞恶作剧的意思了，不值得提倡。
但他能打破常规思维，故事显得荒唐离奇，出人意料，趣味性强且易于记忆，不是吗？
因此，他也将获“最正确讲故事奖〞。
总结：
这一节的学习，“故事记忆法〞显得更加丰富了，更加色彩化了，就像广告所做一样，画面生动、声音优美、故事夸、荒唐离奇且出人意料等。
竞赛〔进一步强化顺序记忆〕
格言
相信自己力量在心中
音乐
为激发竞争热情，师生齐唱?
明天会更好?
出示题目
2分钟记20个毫不相干的词组，而且要求顺序！
蛋
椅子
菠萝
犀牛
套装录音机裤子
水龙头
香水
吊床
书架
箱子
杯子
牙膏
玻璃杯
写字台杂志
窗户
游泳裤磁盘
评分标准：
第一行记住一个得3分；
在记对第一行的根底上，每记住第二行的一个词组，另加4分；
在记住第一、二行的根底上，每记住第三行的一个词组，另加10分；
全部记住的加100分。
祝你成功！
小结：
这一节我们进展了词组记忆游戏，同学们反映热烈，参与性高，有近半数以上的学生上台表演，分别获得了相应得分数。
故事记忆法在这一节中得到更大的开展，同学们可以在课下互相探讨一下有没有更好的记忆方法？
活动评价及总结
通过适宜的“音乐放松〞、“感官训练〞、“专注训练〞等活动，能够让学生完全集中于场景中，始终保持一个积极、开放的状态。
运用“连接〞、“发现〞、“创新〞3步思维法，在已有的知识、信息、经历的根底上，建立新旧信息的连接和交互，能够实现学生现有知识〔新旧信息〕的优化组合和提高记忆力。
采用4步和谐活动法，强调师生互动探讨、注重体验教学、探究教学、发现教学、竞赛操作，能够提高学生记忆兴趣和开展学生的创造思维能力。
综合运用个人和小组竞赛相结合的竞赛方式，能够培养学生的竞争意识、合作意识、创新意识。
关于记忆的容待补充的还有很多，这要可根据学生的特点、学生的需求而定。
例如如何记住数字和字母的组合、如何记住笑话、如何记住课文等，学习一门外语对于将来立身社会变得将越来越重要，自然要不可防止地为记忆单词而苦恼等等。
大面积的鼓励、认同和肯定，放弃否认式，创造一个和谐、宽松、合作与竞争的气氛，这对于活动的有效开展具有关键的作用。
我们始终认为，状态是活动的成功开展的根本因素，这包括师生间的激情状态、互动状态〔唇枪舌剑的程度〕，学生间的参与状态、交往状态〔竞争与合作〕、情绪状态、思维状态等。
教学容的选择、策略的选择都将影响活动状态的效果。
另外教学容的选择是否集中于学生的需要、策略的选择是否与学生的认知构造一致，也对活动的成功开展将产生一定的影响。
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