教育理论指导宁夏大学现代教学技术的应用Word文档格式.docx

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现代教育技术是把现代教育思想理论和科学知识应用于教学实践的现代教育手段和方法体系，它所解决的问题是如何在先进的教育思想理论的指导下，利用现代教育手段和方法，开发教育资源，优化教学过程，提高教育质量和效益。

宁夏大学提出了“名师良师”和“稳才引才”工程，组织培训中青年教师学习现代教育技术理论，掌握现代教育技术手段，开发简单实用的计算机多媒体课件，建立计算机网络信息资源库，投入大量资金建立了校园计算机网络，全校教师及学生大约有1000多台计算机进入了校园网，多门课程实现了教师家到多个学生教室的双向实时交互式的远程教育模式。

不断补充发展教学信息资源库，优化了教学过程，解决了学生资源获得上的不均衡问题，极大地提高了教育质量和效益。

实现了从应试教育到素质教育的转化。

南先生在电化教育系统工程建设理论中包含了八室一站三系统，即普通电教室、多媒体综合电教室、语言实验室、计算机室、学科专用实验室、微型电教室、视听阅览室、电教教材库；

卫星地面站；

广播系统、闭路电视系统、计算机网络系统。

宁夏大学电化教育系统工程建设中有普通电教室12套；

多媒体综合电教室5套；

语言实验室5套；

计算机室26套分布在三个校区，有650多台接入校园网的学生用的计算机；

学科专用实验室多套；

理工科各系分别有自己的学科专用实验室；

微型电教室5套；

图书馆建立视听阅览室1套，共有20台接入校园网的计算机；

电教教材库1套；

卫星地面站4套；

广播系统有3座不同频率的调频广播发射台；

一套能够转播自办节目共发射30多套电视节目的闭路电视系统；

一套已开通三年有30多台交换机、50多台集线器，共有1000多台计算机并且全部能接入校园网的计算机网络系统。

除此以外宁夏大学已经存在的具有特色的现代教育技术及远程教育方法,还有教师家到多个学生教室的实时交互式远程教育系统，用于课程教学的教师个人主页，主页中有教师教学的课件以及历年该课程的考试试卷供学生下载使用。

在网上建立了供师生讨论答疑的教学信息库，该库在学生的参与下不断补充扩大更新。

除此之外还有个别交流的E-mail系统，因为宁夏大学的每个教师和学生都有一个属于个人的有较大容量的电子信箱，建立了网上考试系统，理科的多个专业的多门功课已经在这个有多套试卷随机抽题的考试系统中进行了考试，由计算机自动阅卷评分，极大地提高了考试效率。

目前，宁夏大学正在建设中的还有投入较大的虚拟实验室，该实验室的启用将为宁夏大学节约大量的教学实验资金，经济效益十分明显。

这些开发应用完全是利用南先生指出的现代教育技术的三大要素即现代教学媒体、媒传教学法、教学设计。

逐步实现了先“建库”、“建人”的现代教学技术思想。

南先生的现代教材体系理论，书本教材系统：

1教科书、2讲义、3习题集、4实验、实习指南、5学习指导书、6教学指导书。

非书本教材系统：

7幻灯教材、8投影教材、9电影教材、10电视教材、11录音教材、12唱盘教材、13视盘教材、14计算机课件。

我以宁夏大学的《数字逻辑与集成电路的多媒体教学》的课件为例说明一下其中引用南先生的现代教材体系理论，在《数字逻辑与集成电路的多媒体教学》的教学实现过程中，首先充分体现了南先生的现代教学观的六大特征：

1既重视教师更重视学生、2既重视知识更重视能力、3既重视教法更重视学法、4既重视认知更重视发展、5既重视结果更重视过程、6既重视继承更重视创新。

也体现了南先生的现代教学方法体系。

在教学设计上首先按照教学大纲的要求，以教科书为基础，备出教师的教学讲义，再精选试题，编排实验题目及实验过程，选择同类教材如自学考试所用的教材供教师参考并推荐给学生做学习指导书。

在《数字逻辑与集成电路的多媒体教学》的课件制作过程中没有引用幻灯教材、投影教材、以及唱盘教材这三种教材，其它非书本教材教师基本上都引用到了他的教学过程中。

如电影教材和电视教材用于展示课程中所涉及到的一些相关实验的内容，给学生一个直观形象的启发。

在教师的教学过程中大量引用了通过多媒体计算机录制的声音教材，讲解概念、理论知识、应用范围、发展前景及小结等内容。

把整个教学过程通过计算机贯穿为一个主线多个分支，制作成了计算机课件并刻录在光盘上，变成视盘教材，然后发布到了Internet上的教师个人主页中，供全世界的相关专业的学生使用。

南先生建立现代教学模式体系的理论，初步形成的模式：

多媒体优化组合课堂教学模式、远距离教学模式、计算机辅助教学模式、基于多媒体网络的交互式教学模式。

探讨中的模式：

支架教学模式、抛锚式教学模式、随机进入式教学模式。

宁夏大学目前试验的远程教育项目，已经开发出了如《数字逻辑与集成电路的多媒体教学》、《PowerPoint课件制作教程》、《十天学会VB》、《Foxbase教程》、《C语言》、《汇编语言》等等课程的教学用计算机多媒体课件，并利用这些课件通过校园网实现了远距离教学，并且是基于多媒体网络的交互式的教学模式。

教师可以在家里与数公里之外的宁夏大学校本部及北校区，和几十公里之外的南校区及其它兄弟院校等教室里的学生进行学生能看得见教师，教师也能看得见学生、学生能听到教师的声音，教师也能听到学生声音的交互式教学方式。

教师讲课所涉及的文字、图片、动画、声音、电影等等多媒体信息完全传到了教室供学生观看。

探索中的教学模式也可以贯穿在这种远程教育模式中。

南先生对素质教育概念的简洁理解理论，素质教育的基本特征：

全面发展、全体发展、个性发展；

素质教育的重点：

创新精神和实践能力；

素质教育的目标：

培养创造型人才。

所谓创造型的人才就是：

1受过充分的教育，具有广博知识；

2善于独立思考，富有创新精神和创新能力；

3有高尚理想和道德情操。

南先生提出了素质教育的目标，要想实现素质教育的目标，培养出创造型的人才，这就对教师提出了更高层次的要求。

首先我们看一看南先生的教师能力层次结构，基础层次：

听、说、读、写、算、计算机应用；

中间层次：

1一般能力：

组织能力、处理人际关系的能力、创业能力，2、专门能力：

教学设计能力、现代教育媒体的操作维护能力、教学软件编制与应用的能力；

较高层次：

应变能力、创造能力。

宁夏大学师资处做出决定，对45岁以下的中青年教师，不分专业，不分学历层次，不论职称高低一律在继续教育过程中学习现代教育技术理论，掌握现代教育技术所必备的课件制作技能，开发出各自教学课程的计算机多媒体教学课件，掀起了学习现代教育技术的高潮。

这项工作已经全面展开，首届课件制作班接受培训的教师已经结业。

南先生先“建库”“建人”的教育理论已经充分体现出来了。

三年来宁夏大学拿出了1000多万资金，投入到现代教育技术的硬件建设之中，使硬件、软件、潜件“三件”建设同步进行。

在阶段性的总结中又与南先生的基本经验理论相吻合，即

一、成功的实验，必须要有理论的指导

1、必须要有现代教育思想、理论的指导；

2、没有一种万能的学与教理论。

二、成功的实验，必须要有术的支持

1、必须要有现代教育技术的支持；

2、没有一个人人适用、处处选用的万能软件。

三、成功的实验，必须要有明确的目标和恰当的选题

1、实验目标应明确具体、难度适中、便于检测；

2、选题力求适应社会需求、与教改结合。

四、成功的实验，必须要有认真的评价

1、既重视诊断和终结性评价，更重视形成性评价；

2、他人评价和自我评价相结合；

3、定量分析和定性分析相结合；

4、优秀成果要上报、上书、上刊、上网。

五、成功的经验，必须要有创新精神

1、要正确处理借鉴与创新的关系；

2、以先驱者为榜样，努力做一个创造的教育工作者。

愿南国农先生的现代教育思想和现代教育理论为我国的教育事业锦上添花。

这遍论文在定稿中，受到了宁夏大学副校长毛军教授的大力支持，毛军教授提供了大量的资料，并直接参与了论文修改工作，我在此表示衷心的感谢。

ATheoreticalGuidetotheApplicationofModernTeachingTechnologyinNingxiaUniversity

---EducationalTheory"

ModernEducationTechnology"

ofMr.NanGuonong

宁夏大学教学技术研究所和汇（副教授）

TeachingTechnologyInstituteofNingxiaUniversityHeHui

Abstract

UndertheguideofMr.NanGuonong'

sEducationalTheory,theauthormadeasurveyofthepastofmodernteachingtechnology'

sapplicationinNingxiaUniversity;

thendiddetailedanalysisofitspresentsituation;

andfinallyshoweditspossibletrendsinthefuture.

教育理论,现代教学技术，应用

KeyWords:

Educationaltheory,ModernTeachingTechnology,Application.