语文高三《鞭贾》知识点归纳Word文档格式.docx

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________译文：

（5）以求贾技于朝句式：

（5）恶有不折其用，而获坠伤之患者乎句式：

______________译文：

____________________6．下列各句分别编为四组，全都表现马鞭质地极差的一组句子是

①其行水者，一去一来不相承　②有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余　③视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者　④举之翲然若挥虚焉　⑤则遬然枯，苍然白，向之黄者栀也，泽者蜡也　⑥吾爱其黄而泽A．①②④⑥　　　　　　B．①③④⑤C．①③④⑥D．②③④⑤

反文旁：

收、放、故1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。

（1）其贾宜五十“_____”通“______”，________

（2）视其握，则蹇仄而不植“______”通“______”，________（3）其节朽黑而无文“______”通“______”，________（4）举之翲然若挥虚焉“______”通“______”，________（5）则遬然枯“______”通“______”，________（6）余曷不至于公卿“______”通“______”，________答案：

“曷”通“何”答案：

（1）“贾”通“价”，价格　

（2）“植”通“直”，与“曲”相对　（3）“文”通“纹”，纹理　（4）“翲”通“飘”，轻飘飘　（5）“遬”通“速”，快速（6）余曷不至于公卿“______”通“______”，________答案：

“曷”通“何”

表示另提一事答案：

（1）两个词，于：

介词，引出对象。

是：

代词，这

（2）升级、晋升

方框儿：

因、园3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。

漂亮漂漂亮亮仔细仔仔细细

（1）视其握，则蹇仄而不植____________________

（2）则遬然枯，苍然白____________________（3）向之黄者栀也____________________（4）泽者蜡也____________________（5）鞭折而为五六____________________（6）而责其大击之效____________________　

答案：

（1）动词活用为名词，手握的地方　

（2）形容词活用为动词，变白　（3）名词活用为动词，用栀子染　（4）名词活用为动词，打蜡　（5）数词活用为名词，五六节（6）使动用法，使……承担责任

贾①其贾宜五十____________________②鞭贾____________________③以求贾技于朝____________________④长袖善舞，多财善贾____________________答案：

贾：

①“贾”通“价”，价格　②名词，商人　③动词，卖，这里引申为“献”　④动词，泛指做买卖，经商文段研读

（以后）——（以前）（冷淡）——（热情）黑暗——（光明、明亮）5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。

六、一般的比喻句

（2）持以夸余句式：

____________________（5）以求贾技于朝句式：

____________________5）恶有不折其用，而获坠伤之患者乎句式：

AABB式的词语答案：

（1）状语后置句；

用五十还价时，他就笑弯了腰

（2）省略句；

补充完整为“持（之）以夸（于）余”，拿着鞭子来向我夸耀（3）判断句；

（原来）过去的黄色是用栀染的，光泽是用蜡打出来的（4）省略句；

补充完整为“后出东郊，争道（于）长乐坂下”，后来有一天从东郊出城，在长乐坡下与人争道（5）状语后置句；

来向朝廷请求任职做官的人（6）省略句、状语后置句；

补充完整为“恶有（于）其用不折，而获坠伤之患者乎”，哪有在用的时候不折断而导致坠地、损毁的祸患呢

来往来来往往明白明明白白6．下列各句分别编为四组，全都表现马鞭质地极差的一组句子是（B）

例：

我已经长大了。

小树已经发芽了。

（2）、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路7．“复之以五十，则伏而笑；

以五百，则小怒；

五千，则大怒；

必五万而后可。

”这是从哪个方面描写鞭贾的？

请具体分析一下动词的妙处。

答案：

从动作和神态两方面对鞭贾进行描写，把鞭贾在讨价还价中的虚假和奸诈表现得淋漓尽致，把他们那种装腔作势、诈骗牟利的形象刻画得极其逼真。

其中动词“伏”字用得好，意为“弯腰”，使人物形象更加生动。

文段研读8．作者在对鞭的描述时进行了由色泽到质地的描绘，这样写有什么意义？

作者先是对鞭的外表进行了具体地描绘，折鞭之后，又用“空空”“粪壤”等词对其质地进行了表述，为下文揭示朝中官员的本质做铺垫，更加深刻地揭示一部分官员的精神实质。

文段研读二、阅读课文第二段，思考并回答以下问题◎理解词句1．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。

余曷不至于公卿“______”通“______”，________答案：

“曷”通“何”，为什么文段研读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。

（1）余曷不至于公卿古义：

表示另提一事

（2）恶有不折其用，而获坠伤之患者乎古义：

患某种疾病的人答案：

（1）升级、晋升　

（2）两个词，患：

祸患。

者：

语气助词，不译文段研读3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。

（1）今之栀其貌，蜡其言____________________

（2）而责其大击之效____________________答案：

（1）均为名词活用为动词，用栀子染，引申为“妆扮”；

打蜡，引申为“粉饰”　

（2）使动用法，使……承担责任

4．【一词多义】解释下列加点词的含义。

朝①以求贾技于朝____________________②此吾祖太常公宣德间执此以朝____________________③序八州而朝同列____________________④两朝开济老臣心____________________⑤朝菌不知晦朔____________________答案：

朝：

①名词，朝廷　②动词，上朝　③动词，使……朝拜　④名词，朝代　⑤名词，早晨文段研读5．【文言句式】指出下列句式特点并翻译。

（1）以求贾技于朝句式：

____________________

（2）恶有不折其用，而获坠伤之患者乎句式：

____________________文段研读答案：

来向朝廷请求任职做官的人

（2）省略句、状语后置句；

补充完整为“恶有（于）其用不折，而获坠伤之患者乎”，哪有在用的时候不折断而导致坠地、损毁的祸患呢文段研读文段研读◎筛选概括6．下列对课文的分析和概括，不正确的一项是（A）A．本文以“鞭贾”为题，揭露了卖鞭人的丑恶嘴脸，反映了当时社会相互欺骗、不讲诚信的现实。

B．柳宗元有感于许多官员好高骛远，注重追求高爵显位以炫耀自己的这一社会风气的危害，借卖鞭者之言讽刺世俗之风。

C．有个富家子，到市场出了五万买了鞭子，拿着来向“我”夸耀。

可“我”看那鞭子的顶端，卷曲不舒展；

看那手握的地方，歪斜不直。

文段研读D．作者认为，当今那些粉饰容貌、言语，来请求向朝廷献技的人，如果职位恰好与其才能相当，就很好了。

解析：

本文的主旨在于揭露当时的官员的丑陋行径。

7．下列对课文的分析和概括，不正确的一项是（D）A．将富者买鞭与朝廷用人进行了对应式的议论，由物及人，形象生动。

B．用描写鞭的词语来描写朝中官员，产生了很好的修辞效果。

C．文章采用寓言的方式，巧妙讽刺了唐朝吏政的昏暗，巧饰而求官、无才而滥用，正是唐王朝最后走向崩溃的原因。

文段研读D．作者用卖鞭的人隐喻官府，展现了用人不当、腐败的黑暗现实。

“卖鞭者”不隐喻官府，隐喻的是官吏。

8．

（1）鞭的特点与文中提到的某些官员的特性有何相似之处？

_________________________________________________

（2）鞭的使用状况与某些官员的工作能力有何对应关系？

_________________________________________________文段研读答案：

（1）鞭的特点：

黄而泽的外表引人注目；

官员的特点：

栀其貌、蜡其言。

（2）鞭的使用状况：

“然犹持之三年”“因大击，鞭折而为五六”；

官员的工作能力：

“居无事，虽过三年不害”“当其有事，驱之于陈力之列以御乎物……恶有不折其用而获坠伤之患者乎”。

9．本文的写作意图是什么？

本文作者旨在对当时官场中追逐虚名而不重务实的浮夸之风，进行抨击和讽刺，警示朝廷要谨慎用人。

归纳探究【上下求索】如何理解本文的社会意义？

【探究思路】社会背景→寓言寓意→作者情操。

【探究结论】答案：

参考提示：

结合本文“背景链接”的内容体会作者的用意，言之成理即可。

拓展思维这篇文章对我们青少年有没有指导意义？

我们该如何借鉴本文的思想？

我的观点：

_____________________________________答案：

作为新世纪的一代青年，在物欲横流的今天，我们应该更注重自我素质的提高，充实自己，不要追求那些虚名微利，多做一些实在的事情，为社会多贡献一份力量。

课文翻译课文翻译课文翻译【鬻（yù

）：

卖。

通“价”，价格、价值。

宜：

应该。

复：

回复，这里指还价。

则：

表假设，译为“就”“便”，以下两个相同。

持以夸余：

拿来向我炫耀。

“以”后省略宾语“之”；

夸余，即“夸于余”。

拳蹙：

卷曲、收缩。

遂：

顺，这里指舒展的意思。

蹇仄：

歪斜。

植：

通“直”。

行水：

鞭子的缨。

承：

衔接和谐，连接流畅。

朽黑：

朽败晦暗。

文：

通“纹”，纹理。

掐：

用指甲掐。

灭：

陷没。

穷：

尽、深。

翲（pio）：

通“飘”。

虚：

空。

爱：

吝惜。

爚（yuè

火光，这里作动词，烧。

汤：

热水。

濯：

洗。

遬，通“速”，极短时间。

向：

从前、往昔。

栀：

栀子树的果实可以做黄色染料，这里作动词，用黄色染料染。

争道：

争抢道路。

踶（dì

踢、踏。

已：

停止。

理：

纹理。

若：

动词，好像。

粪壤：

泥土。

赖：

凭借、依靠。

】课文翻译课文翻译【栀，蜡：

均为名词活用为动词，妆扮；

粉饰。

以：

连词，用来。

当其分则善：

当，动词，合乎。

分，能力。

一：

一旦。

误：

出错。

过：

超过。

曷：

同“何”，为什么。

至于：

升到。

驱：

命令。

陈力：

效力、施展才能。

御：

驾驭、处理。

责：

使动用法，使……承担责任。

大击之效：

努力搏击的功用。

恶：

疑问副词，怎么。

】精研课文锻炼思维整体感知◆背景链接中唐时期社会上流行着一种很不好的风尚，许多官员好高骛远，常常认为自己的才能与地位不相符，片面地追求高爵位以炫耀自己。

如此之势，引起了社会上一种广泛地追逐虚名而不重务实的浮夸之风，柳宗元有感于这种社会风气的危害之重，而借卖鞭者讽刺世俗之风。

整体感知◆文脉梳理文段研读一、阅读课文第一段，思考并回答以下问题◎理解词句