人教版小学五年级语文上册教学计划范文3篇Word格式.docx
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5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6.体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事引起的可能性;
能对简洁大事发生的可能性性作出预报，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。
8.初步理解数字编码的思想方法，培此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net养发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。
9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。
四、教学措施
1.加强学习目的性训练，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。
2强同学的动手理论活动，培育同学[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的空间观念。
3.加强个别辅导，进步学困生的学习成果。
4.创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的独特特长。
5.留意加强数学与实际生活联络，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
6.合作探究，拓展引申。
7.给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
人教版小学五班级语文上册教学方案范文二
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步同学的语文素养，培育创新精神和理论力量，促进同学的全面进展。
教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文喜爱的看法，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、同学的根底上制定学期方案。
二、同学状况分析
本班有47个同学，因为男生人数多，难管理。
本班局部同学大局部同学学习根底扎实，但是学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果总体不很抱负。
对于这局部同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。
使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为同学自身进展的需要。
三、教材分析
1、内容和编排
教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：
感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习支配在其次组"
祖国在我心中'
和第六组"
轻叩诗歌的大门'
。
其中，"
这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括"
活动建议'
和"
阅读材料'
两大局部。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
这七组教材，每组由"
导语'
"
课例'
口语交际?
习作'
回忆?
拓展'
四局部组成。
课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。
局部课文后面支配了"
资料袋'
或"
阅读链接'
全册支配"
三次，支配"
两次。
依旧作为一个独立的栏目。
由三个栏目组成，"
沟通平台'
日积月累'
是固定栏目，另有"
展现台'
成语故事'
课外书屋'
兴趣语文'
穿插支配，其中，"
各支配了两次，"
支配了一次。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设"
词语盘点'
读读写写'
中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;
读读记记'
中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点
（一）全面、精确地落实语文教学目的
（二）加强整合，使教材成为相互联络的整体
（三）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式
（四）"
的编排，加强指导，明确要求
（五）综合性学习培育同学的语文综合运用力量
（六）加强语文学习与生活实际的联络
四、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。
2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。
3、联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。
在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。
5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节奏等体会作品的内容和情感。
6、学会理解和运用"
绽开联想和想象进展表达的方法'
读课文时能联络实际，深化思索'
理解含义深入的句子'
等读写方法。
7、可以珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;
能依据习作内容表达的需要，分段表述;
修能改自己的习作，并主动与别人交换修改。
8、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。
（二）教学难点
1、连续加强阅读根本功的训练。
2、发觉语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目的落到实处。
4、加强平常练笔的指导。
5、让同学学写活动总结。
六、教学措施
1.教学中努力表达新课标的理念，留意把握同组各局部内容的内在联络，制造性地用法教材。
并且留意结合教学实际状况，使理论和理论交融为一体。
2.在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目的，杜绝以往简洁的"
一刀切'
的做法。
3.上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他教师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中，按照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而进步同学的学习爱好，增加课堂教学效果。
始终以同学为学习主体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以进步学习效率。
5.课后，留意有针对性地对同学进展集体辅导和个别辅导，关心同学准时复习好所学的新学问。
6.仔细、准时地修改同学的作业。
7.平常注重向别的教师学习，主动参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。
七、后进生转化和优秀生进步措施
（一）后进生转化措施
1、获得任课老师的帮助，同学家长的协作（常常上门家访）。
2、感情投资
（1）多与后进生沟通，理解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们获得的成果准时表扬，让他们树立起信念。
（3）对他们所犯错误和缺点准时指出和批判。
（4）多关注后进生的学习
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样老师必需常常不连续进展转化。
我信任只要我们老师有一份爱心和耐烦后进生肯定能迎头赶上。
（二）优秀生进步措施
1、加强对优秀生的思想训练。
优秀生学习成果好，常常得到同学的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而无视了自我进步，自我超越的过程。
因此，我们要在本学期加大对优秀生的抱负训练、人际关系训练、心理安康训练等各方面的工作，加强对优秀生的培育和训练。
2、要适当评价，正确引导。
老师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成果的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理会，要详细公正。
对优秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪点好，为什么好。
老师要有意识地常常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道老师赞扬什么推崇什么。
如，奉献爱心、关怀同学、关心后进、公平待人、虚心慎重、志存高远都是教师推崇和憧憬的。
3、培育优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的一般一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要常常组织他们参与集体完成的工程和活动，感受到集体意识和胜利的喜悦，让优秀生与别人一道为共同的目的而奋斗，让他们在人与人的不断沟通与合作中感受伙伴的友情和真情，感受到个人力气的微薄，使优秀生情愿与同学交往，取长补短。
八、教学进度
第1、2周第一单元
第3、4周其次单元
第5、6、7周第三单元
第8、9周第四单元
第10、11周期中复习、考试
第11、12周第五单元
第13、14周第六单元
第15、16周第七单元
第17、18周第八单元
第19、20周期末复习、考试
人教版小学五班级语文上册教学方案范文三
一、学情分析
本班同学18人，其中男生7人，女生11人。
班级同学两极分化明显，优秀的同学语文力量强：
习作力量强，喜爱阅读，书写也美观。
但是学困生阵容亦不容无视：
一类是屡考屡不及格的，另一类是语文力量较弱的"
次困生'
，他们虽然能考及格，但经常在70分左右彷徨。
他们中有的是承受力量不强导致，有的那么因学习看法不端正引起的。
如何进步后20%同学的语文力量呢?
爱好、习惯等的培育至关紧要。
所以"
分层教学'
与"
赏识学习'
仍旧是我教学的两大重要思想。
二、教材分析
1.教材的根本构造
教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：
我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文（共2篇）。
语文园地'
的名称变为"
回忆与拓展'
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;
教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
2.教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加敏捷多样
如学习说明性文章，引导同学在理解文章内容的同时，学习一些根本的说明的方法。
有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如"
父母之爱'
，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，说明严格要求、鼓舞独立也是父母之爱。
（二）加强整合的编写目的更加明确
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
本册教材保存了一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《圆明园的消灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》，还选取了一些富有时代感的文章，如《最终一分钟》，《通往广场的路不止一条》《"
精彩极了'
糟糕透了'
》《学会看病》。
有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》（第五组综合性学习中的阅读材料）《慈母情深》《青山到处埋忠骨》。
本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的对话》。
第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进展了有益的尝试。
（四）强化导学功能，引导同学思索。
首先，课文后的"
思索.练习'
，突出重点，兼顾理解和表达。
其次，适当调整教材体例，将"
口语交际.习作'
单列。
（五）改良"
综合性学习'
，培育同学的综合理论力量
本册教材支配两次"
，一次是在"
我爱阅读'
专题中，其编排方式和四班级的"
一样，要求同学结合课文的学习，进展一些调查访问、搜集资料等活动，沟通发觉和得到的启发。
另一次综合性学习"
游览汉字王国'
支配在第五组，编排方式完全转变以往教材的编法，打破了以课文为主体的单元构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络
3.教学中应当留意的问题
（一）全面精确地把握教学目的
（二）识字、写字教学
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，准时订正同学在书写过程中出现的问题，同时培育同学的书写爱好和爱好。
（三）阅读教学
（1）精读课文的教学
指导朗读、默读。
精读词句，积累语言。
精读课文，领悟感情。
精读内容，领悟方法。
（2）略读课文的教学
略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是"
粗知文章大意'
，只要抓住重点、难点，关心同学大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。
二是方法上，老师要更加放手，要让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。
并在以后的大量阅读中进一步把握读书方法，进步阅读力量。
略读课文教学的大体步骤是：
先由同学参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容;
然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导同学争论、沟通。
在详细的词句学习上，可不必多作要求。
（3）选读课文的教学
可按课文内容分别插入相关专题单元让同学自读，也可以作为期末综合复习材料，让同学课外独立完成。
（4）课外阅读的指导（详见下文）
（四）口语交际教学
本册支配7次口语交际，其中"
单元的口语交际交融在整个综合性学习中。
这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从同学生活和思想实际动身而支配的话题;
有的单元只供应一个话题，有的那么供应两三个角度供老师和同学选择。
本册的口语交际，首次支配了辩论和演讲的形式，老师要留意不要拔高要求。
本册口语交际教学，既要重视彼此之间的沟通与沟通，培育同学倾听和应对的力量，又要重视培育独白（如演讲）的力量。
（五）习作教学我会依据同学实际适当调整内容。
核心思想是多练，浅练，多赏识。
本册习作共支配了7次，其中"
单元的习作交融在综合性学习之中。
此外，结合课文学习，支配4次小练笔，作为片断练习。
关心同学养成良好的文风。
真实、详细是小学阶段作文的根本要求。
在指导时，要鼓舞同学照实表达。
比方，写生活中的启示，可以引导同学从真实的生活中观看查找，并思索这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。
习作时，要鼓舞同学写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。
在教学中还要引导同学写详细。
此外，要让同学用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，老师可以通过评价引导良好的文风。
（六）综合性学习的教学
1.充分发挥同学的主体性。
2.合理支配课内外的活动时间。
3.依据本班实际状况选择学习内容和学习方式。
三、教学目的
（一）共性目的（参考教学参考书）
1.认字200个，会写150个，会用法字典、词典，有肯定独立识字的力量。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能联络上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。
6.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。
7.学习扫瞄，依据需要搜集信息。
8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参与争论，敢于发表自己的看法。
学习辩论、演讲的一些根本方法。
10.能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。
能修改自己的习作，书写标准、干净。
11.学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。
12.在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简洁的社会活动，学写活动方案。
独特详细目的（本人自定）：
1.连续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3-5句论语，3句对联或名言）。
2.凭借学校图书室里的藏书，要求同学大量阅读经典童书。
3.连续坚持写日记，让更多同学从胜利日记中尝到习作的甜头。
4.加强习作练习，每周一篇。
选一些较简单写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。
四、教学重点
（一）共性重点（参考教科书）
1.扎实进展语言训练。
本学期着重进展分段训练等，但字、词、句的根本功训练仍要赐予足够的重视。
朗读、默读是阅读教学中最常常最根本的训练，本册教材有两个单元着重进展默读和背诵的训练，课堂教学中要保证同学有充分的读书时间。
要设计有效的方法，努力让全班同学人人参加训练。
2.落实各单元训练重点。
本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目的导向上来。
"
学习提示'
的教学，有的可以放在学习课文前;
有的可以放在学习课文中进展;
还有的可以在学完课文后再稳固、加深认识。
需要留意的是，本学期刚开头学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进展，而不宜在一开头接触课文就进展。
3.留意听说读写力量的协调进展。
本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联络。
阅读教学中要让同学留意表达的方法，从读中学写。
听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。
（二）独特重点
落实每个单元要求把握的生字词语;
持之以恒地积累与稳固经典语言;
让可能让每个孩子都能到达真实、详细的写话目的;
使孩子在课外阅读中既得"
法'
有得"
趣'
五、教学措施
1.仔细落实各项教学常规工作。
钻研教材，细心备课、上课，仔细、准时修改，勤于和各科老师和家长联络，获得他们的协作和支持等等。
2.实行分层教学，作业分层布置。
好的同学侧重力量型作业，如"
日记'
、"
笔记'
、阅读，学习有困难的同学侧重根底性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的力量型作业，如日记，阅读。
3.以"
双主题阅读'
为重点，连续开展自主阅读（本学期主题仍是"
国际大奖小说'
，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。
经典积累重点是复习稳固《成语接龙》《古诗70+90》《论语》以及歇后语。
并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。
4.以"
同学博客日志'
为契机，培育同学的习作爱好，进步习作力量。
5.让优秀小组长为我分忧解难。
事必躬亲是不现实的，仔细能干的小组长完全可以关心我做好很多事情，如检查背书，修改练字，检查家庭作业，辅导后进生等。
6.加强对后进生的轮番辅导工作。
主要是利用在校的空闲时间，对同学狠补功课，此招在上两个学期中获得良好效果。
这学期要再接再厉!
盼望通过师生的共同努力，能获得较满足的进步，努力加油!
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