宁夏银川一中学年高二下学期期末考试语文试题解析版Word格式文档下载.docx
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【思路点拨】完成本题需要平时的积累。
一是积累语文教材注释中注音的汉字，如A项，坳堂（á
o）为（āo），C项庠序（yá
二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。
2．下列各句中不含通假字的一项是（）
A．朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋B．请许学者而行宛曼于先王
C．为丛驱爵者，鹯也D．寡助之至，亲戚畔之。
【知识点】本题考查考生掌握文言文中通假字的能力，能力层次为A级，识记（识别和记忆）。
A解析：
A项请—情，C项爵—雀，D项畔—叛。
【思路点拨】完成本题需要依据通假的定义和类型，把辨别两字之间是否具有通假关系的判别标准概括为三个方面。
首先，借字与本字的上古读音要相同或相近。
所谓的相同指二者的声母和韵部都相同；
所谓的相近指二者的声母相同、韵部相近，或者韵部相同、声母相近，或者声母相近、韵部也相近。
其次，借字与本字在字义上要具有一定的差异性。
一般来说，两字字义的差异性主要从字的本义或者与本义最近的引申义去判别。
对于同源字，应先辨清它们字义间的微妙差异，再结合具体的语境来判别二者是否具有通假关系。
第三、借字与本字要具有共时性。
所谓的共时性，指借字与本字要处于同一历史平面上。
3．下面加点字解说不正确的一项是
A．有圣人作，构木为巢作：
出现
B．贼人者谓之贼贼：
算计
C．爱人者，人恒爱之恒：
常常
D．终身忧辱，以陷于死亡死亡：
被杀或逃亡
【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级（理解）。
贼:
贼害，伤害。
【思路点拨】文言实词词义的推断方法:
1.从字形推词义。
在汉字中，形声字占大多数。
形声字分声符和意符两部分，其中的意符为我们推断字义提供了条件。
2.从通假字推字义。
文言文中的通假字是理顺文句的一种障碍，但我们只要根据通假字规律，就可以推出本字的含义来。
3.根据词语结构推词义。
汉语的构词规律是有法可循的，循其构词法就可以推断词义了。
4.按互文推词义。
互文这种组合格式是古汉语中常见的现象。
5.凭对文推词义。
在句中，如果表达的意思互为相反，其所用词语的一方对另一方就构成了反义。
6.用析句法推词义。
在文言文翻译和理解中，可以利用对句法的分析来确定词类，再据词类去推求词义。
这种方法，对解释跨几个类别的多义词、活用词、通假字、虚词的作用较大。
如：
“贼”在这里是动词，根据语境可推敲为：
“贼害，伤害”。
4．下列各句中加点的词活用现象不同的一项是（）
A．经始勿亟，庶民子来。
B．小人之过也必文。
C．尧舜其犹病诸。
D．独乐乐，与人乐乐。
A项，子名词作状语；
B项，文：
掩饰，名词作动词；
C项，病：
很难做到名词作动词；
D项，乐：
欣赏音乐名词作动词。
【思路点拨】解答这类题，首先掌握词类活用的类型：
名词、形容词活用为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。
其次要掌握各类词类活用的特点。
5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A．该楼盘背山临水，因极具便利的交通优势和核心区域的潜力优势而深受广大置业者的追捧，其首选之位当仁不让。
B．考虑到斯科拉果的经验，在梅内塞斯下课后，他就成为巴西国家队新帅的热门人选。
果不其然，巴西昨天宣布由斯科拉里接任国家队主帅。
C．为了对抗不堪入耳的广场舞，温州市区有居民在松台广场对面四楼平台上架起六个大喇叭，对着广场不断喊话，以“还击”广场舞的噪音公害。
D．北京地区现有各类打工子弟学校和学前班超过300所，但对于数十万打工子弟来说，实在是不足挂齿。
【知识点】本题考查考生正确使用成语能力，能力层次为D级（表达应用）。
A项，当仁不让：
遇到应该做的事，积极主动去做，不退让，不能用于“首选之位”；
B项，果不其然：
事实和预料的一样，强调不出所料；
C项，不堪入耳：
言语粗俗下流，使人听不下去。
此处应该是“不可理喻”；
D项，不足挂齿：
不值得一提，指事情很小，微不足道，含有极端轻视的意思，可用“杯水车薪”。
【思路点拨】做好这类题需要注意以下几点：
①逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
②注意成语潜在的感情色彩；
③要注意成语的使用范围和搭配对象；
④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
6．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．在欧盟与韩国达成贸易协议后，由于韩系车大量涌入欧洲市场，抢占当地汽车的市场份额，使得原本就因受债务危机影响而低迷的欧洲车市雪上加霜。
B．被喻为“震中第二生命线”的映汶高速，通车后将提高国道213线都江堰至汶川段“生命线”的抗灾能力，促进沿线地震灾区的小康化步伐和民族地区社会稳定与民族团结
C．虽然各大车企在广州车展上纷纷发布新产品及下一步战略计划，但今年车市环境可以堪称近几年最复杂的。
D．这次昆明机场旅客滞留事件后，长水机场如何在最短时间内制定一套最有效的应急预案，成为大家最为关注的问题。
【知识点】本题考查考生正确辨析病句的能力，能力层次为E级（表达运用）。
D解析：
A项，主语残缺，可去掉“由于”或“使得”；
B项，搭配不当，“促进”与“步伐”不搭配，应为“加快”；
C项，重复，“可以”和“堪”语意重复。
【思路点拨】考生在解答此类题过程中可以采用以下几种方法：
①语感检查法。
辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当。
语序不当、语意重复都可用此法；
②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；
③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；
④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；
⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。
7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
在我国的两千多万网络成瘾患者中，16岁-25岁的青少年占85%。
网络游戏被称作“电子海洛因”，________________，__________________，__________________，__________________，________________，而家庭教育、学校教育和社会政策保障三者结合形成的社会效应，是扭转青少年网瘾的关键。
①长期沉迷网络会导致青少年视力下降、生物钟紊乱、神经衰弱
②进而出现社会适应困难
③甚至诱发心血管疾病、肠胃神经官能症、紧张性头痛等病症
④网瘾的危害之大有目共睹
⑤还会导致青少年出现情绪和品行障碍
A．④③②⑤①B．③④⑤②①C．①③④⑤②D．①③⑤②④
【知识点】本题考查考生语言表达连贯的能力，能力层级为D级（应用）。
D解析：
④句是总结句，并且与下文所论述扭转网瘾的关键衔接起来，应该放在最后，其他四句，分别从身体和心理两个层面分析网络成瘾的危害，注意“甚至”“进而”“还会”这些表明层次变化的词语。
【思路点拨】考生在解答此类题需要注意以下几点：
①话题要统一：
首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之处。
②注意照应、过渡：
首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。
③顺序要合理：
句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理的。
逻辑顺序还体现在关联词语的合理使用上。
④衔接要自然：
没有脱节，即没有缺少的词语（含关联词、介词等）和句子；
没有冗赘，即没有多余的语句。
⑤文气要贯通：
即语言的特点（或特色）要一致，如严肃、诙谐、朴实、藻饰、直白、含蓄……
二、古诗文阅读（36分）
（一）阅读下面的文言文，完成8-12题。
（24分）
狄仁杰，字怀英，并州太原人。
为儿时，门人有被害者，吏就诘，众争辨对，仁杰诵书不置，吏让之，答曰：
“黄卷中方与圣贤对，何暇与吏语耶?
”举明经，调汴州参军。
狄仁杰使岐州，遇背军士卒数百人，夜纵剽掠，昼潜山谷，州县擒捕系狱者数十人。
仁杰曰：
“此途穷者，不辑之，当为患。
”乃明榜要路，许以陈首。
高宗喜曰：
“仁杰识国家大体。
”乃颁示天下，宥其同类。
武则天将不利王室，越王贞于汝南举兵，不克，士庶坐死者六百余人，没官五千余口。
司刑使相次而至，逼促行刑。
时狄仁杰检校刺史，哀其诖误①，止司刑使，停斩决，飞奏表曰：
“臣欲闻奏，似为逆人论理；
知而不言，恐乖陛下存恤之意。
奏成复毁，意不能定。
此辈非其本心，愿矜其诖误。
”表奏，特敕配流丰州。
诸囚次于宁州，宁州耆老郊迎之，曰：
“我狄使君活汝耶?
”相携哭于碑侧，斋三日而后行。
诸囚至丰州，复立碑纪德。
初，张光辅以宰相讨越王，既平之后，将士恃威，征敛无度，仁杰率皆不应。
光辅怒曰：
“州将轻元帅耶?
何征发之不赴?
仁杰，汝南叛乱，一越王耶?
”仁杰曰：
“今一越王已死，而万越王生。
”光辅质之，仁杰曰：
“明公亲董戎旃②二十余万，所在劫夺，远迩流离。
创巨之余，肝脑涂地，此非一越王死而万越王生耶?
且胁从之徒，势不自固，所以先著纲③理之也。
自天兵暂临其弃城归顺者不可胜计绳坠四面成蹊奈何纵求功之人杀投降之人但恐冤声腾沸上彻于天将请尚方断马剑斩足下。
遂为光辅所谮，左授复州刺史。
寻征还魏州刺史，威惠大行，百姓为立生祠。
迁内史，及薨，朝野凄恸。
则天赠文昌左相。
中宗朝，赠司空。
睿宗朝，追封粱国公，哀荣备于三朝，代莫与之比。
（节选自《大唐新语》）
【注】①诖（guà
）误：
贻误，连累，牵累。
②戎旃（zhān）：
军旗，这里指军队。
③著纲：
颁布法令。
8．对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（2分）（）
A．仁杰诵书不置，吏让之让：
谦让B．宥其同类宥：
饶恕
C．恐乖陛下存恤之意乖：
违背D．愿矜其诖误矜：
怜悯
【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级（理解）。
让，责怪。
【思路点拨】近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。
因此考生拿到考题时要运用联想，联想已学过的课文、现代汉语双音节词和成语，注意古代汉语中通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。
本题“仁杰诵书不置，吏让之”根据上下文知道是“唯独狄仁杰自顾看书不理睬公人，官人责问他”，如果解释为“谦让”句子就不通了。
9．下列句子编为四组，全都反映狄仁杰果敢有为的吏治作风的一组是（2分）（）
①颁示天下，宥其同类②时狄仁杰哀其诖误
③止司刑使，停斩决④将士恃威，征敛无度，仁杰率皆不应
⑤将请尚方断马剑斩足下⑥威惠大行，百姓为立生祠
A．①④⑥B．③④⑤C．②③⑤D．④⑤⑥
【知识点】本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思，能力层级C级（表达运用）。
B解析：
①高宗赞扬仁杰识大体，②表现狄仁杰同情受连累的人，⑥写百姓对仁杰的爱戴，所以选B。
【思路点拨】这类考题的考查经常以多角度提问的方式，要求考生作出较为全面的内容归纳和概括。
正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章。
然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”——如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；
如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用。
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）（）
A．狄仁杰小时候就表现不凡，出言不俗；
在歧州时做事，被高宗称赞“识国家大体”。
B．狄仁杰上表为越王事件中受连累的人求情时，深知风险极大，故言辞委婉。
C．狄仁杰飞送奏章后，被武则天刺配流放到丰州，百姓闻讯，都抱头痛哭，伤心至极。
D．张光辅对狄仁杰抗命极为愤怒；
狄仁杰毫不畏惧，据理抗争，斥责其纵容手下贪功滥杀。
【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C（分析综合）。
C解析：
“被武则天刺配流放到丰州”非狄仁杰。
【思路点拨】此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。
做题时要仔细推敲，认真比对。
此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。
解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。
11．下面选项中断句正确的一项是：
（2分）
A．自天兵暂临其弃城\归顺者不可胜计\绳坠四面成蹊\奈何纵求功之人\杀投降之人但恐冤声腾沸\上彻于天将请尚方\断马剑斩足下。
B．自天兵暂临其弃城\归顺者不可胜计\绳坠\四面成蹊\奈何纵求功之人\杀投降之人\但恐冤声腾沸上彻\于天将请尚方\断马剑斩足下。
C．自天兵暂临\其弃城归顺者不可胜计\绳坠四面成蹊\奈何纵求功之人\杀投降之人\但恐冤声腾沸上\彻于天\将请尚方\断马剑斩足下。
D．自天兵暂临\其弃城归顺者不可胜计\绳坠四面成蹊\奈何纵求功之人\杀投降之人\但恐冤声腾沸\上彻于天\将请尚方断马剑斩足下。
【知识点】本本题考查考生文言阅读与断句的能力，能力层级为E级（运用）。
D解析：
通读语段，结合句意，答案应该为D。
【思路点拨】做好本题，要掌握文言断句的基本原则：
1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。
2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。
3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
12．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（16分）
（1）诸囚次于宁州，宁州耆老郊迎之，曰：
”（4分）
答：
_____________________________________________________________________
（2）遂为光辅所谮，左授复州刺史。
寻征还魏州刺史，威惠大行。
（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也（4分）
（4）然则今有美尧、舜、汤、武、禹之道于当今之世者,必为新圣笑矣（4分）
【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。
（1）囚犯们在宁州暂时停留时，宁州德高望重的老人到郊外迎接他们，说：
“是我们的狄使君救活了你们吧？
”
（2）于是狄仁杰被张光辅诬陷，被贬为复州刺史。
不久又被召回担任魏州刺史，声威恩泽广为流传。
（3）以天下百姓的快乐为快乐,以天下百姓的愁苦为担忧,这样做的人还不能称王的,从来没有过!
（4）既然这样，那么如果有人在今天还赞美尧、舜、汤、武、禹的政治措施，一定会被新的圣人耻笑了。
解析：
（1）“次”“耆老”“郊迎”“活”；
句意通顺。
（2）“谮”“左授”“寻”“大行”,句意通顺。
（3）“乐”“忧”“然而”“未之有也”，句意通顺。
（4）“然则”“美”“为……笑”，句意通顺。
【思路点拨】准确翻译文言句子的方法：
①要在语境中理解句子。
无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。
③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。
④利用文言文中的排比句、对偶句等并列结构把握句意。
也就是说,在理解文言句子时,要充分利用文言文中与这些语句相对应的语句的用法和意义。
⑤对于复杂的不好梳理的句子,最好进行成分分析,先抓主干,再看枝叶;
或抓住关键词语,分析句间关系。
⑥要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。
特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
【参考译文】
狄仁杰字怀英，是并州太原人，当他还是儿童时，家里有位门人被杀害了，当官府来查问时，众人争相申辩回答，唯独狄仁杰自顾看书不理睬公人，官人责问他，他说：
“在书中正与圣贤对答，哪有时间和世俗的官吏说话呢？
”狄仁杰通过明经科考试及第，调任汴州做参军。
狄仁杰出使到岐州，遇到几百个逃兵，他们夜间四处抢掠，白天藏在山谷里，州县擒拿拘捕在监狱里的有几十人。
狄仁杰说：
“这些都是走投无路的人，不缉拿他们，会成为祸患。
”于是在大路上张贴榜文，答应他们自首。
高宗高兴地说：
“仁杰识得国家大体。
”于是颁布诏令，告知天下，饶恕他们的同类。
武则天准备自立为帝，对王室不利，越王李贞在汝南起兵，没有成功。
当地士人和百姓因此受到牵连而获死罪的有六百多人，被抄没家产的有五千多人。
监督行刑的官吏相继来到，催促执行死刑。
当时狄仁杰代理刺史，同情那些受连累的人，制止了监督行刑的官吏，停止执行死刑的决定，派人飞骑送奏表（给朝廷）说：
“我想（把这件事）奏禀皇上，似乎是在替谋反的人说情；
知道了（这件事）又不说，恐怕违背了皇上您怜悯（天下百姓）的本意。
奏表写成了又毁掉，主意总是拿不定。
这些受连累的人（的行为）并非出自本意，希望皇上哀怜他们是（因为不得已而）受牵连的。
”奏表上奏以后，（朝廷派人）拿着诏书（来到汝南把那些人）发配到丰州。
这些囚犯在宁州暂时停留时，宁州的一些德高望重的老人到郊外迎接他们，（对他们）说：
“是我们狄使君救活了你们啊！
”（囚犯们）互相搀扶着在（狄人杰任宁州刺史时当地百姓为颂其功德而立的）石碑旁痛哭，斋戒了三天然后才上路。
囚犯们到了丰州以后，又立石碑来纪念（狄仁杰的）恩德。
当初，张光辅凭宰相身份讨伐越王，平定（越王叛乱）后，将士依仗威势，对当地横征暴敛，毫无节制。
狄仁杰一概不听。
张光辅很生气说：
“你们州官轻视元帅吗？
为什么不上交征发的物资呢？
狄仁杰，你们汝南发生叛乱，难道仅仅是一个越王吗？
”狄仁杰说：
“现在一个越王已经死了，可是千万个越王又生了。
”张光辅质问这句话的含义。
“您亲自率领二十多万军队，所到之处，抢劫掠夺，远近居民流离失所，他们身受如此深重的创伤，势必不惜生命（造反），这不是一个越王死了而千万个越王又生了吗？
那些跟随越王（造反）的人，势必不愿坚守，所以（朝廷）先宣布了（赦免这些人的）法令。
自从朝廷军队突然来到，那些放弃城池归顺朝廷的人多不胜数，那些投降的人用绳子从城上滑下来，在城池的四周踏出一条条的小路。
（您）为什么纵容那些贪求战功的人，去杀戮那些投降朝廷的人呢？
（这样做）只怕会使得民间的冤声沸腾，一直达到九天之上！
（我如果能）请来尚方断马剑，将杀了你。
”（因此）他被张光辅所诬陷，被贬为复州刺史，不久被召回任命为魏州刺史。
（他在任时）声威恩泽广为流传，百姓为他立了生祠。
（后来他又）担任内史，到（他）去世的时候，朝野都极为悲痛。
武则天赠封（他）为文昌左相，唐中宗时赠封（他）为司空，唐睿宗又追封（他）为梁国公，（他）身后所获得的荣耀一直持续了三代皇帝，当代的人中没有一个能跟他相比。
（二）古诗文阅读
13．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（12分）
鹧鸪天苏庠
枫落河梁野水秋，澹烟衰草接郊丘。
醉眠小坞黄茅店①，梦倚高城赤叶楼②，
天杳杳，路悠悠，钿筝歌扇等闲休。
灞桥杨柳年年恨，鸳浦芙蓉叶叶愁。
【注】①黄茅店，指的是乡村客店。
②赤叶楼，这里指女子所居之楼。
（1）词的前两句描绘了一幅怎样的画面?
在全词中有何作用?
【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌景物形象的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
此词写秋景，抒离情。
上片写秋风落叶，淡烟衰草，醉眠小店，梦倚高楼。
下片写离别之后，天远路遥，钿筝歌扇，早已捐弃。
惟见灞桥杨柳，年年牵恨，鸳浦芙蓉，叶叶含愁。
（1）开头两句，写旅途上所见的秋郊苍凉萧瑟的景色：
枫叶凋零，飘落河桥，野水退落，暮烟飘散，郊外山丘衰草漫漫，一片枯黄。
（2分）。
②渲染出秋的寥廓、苍凉、萧瑟（1分），烘托出词人的离愁别绪（1分）。
解答这类题：
①找出意象秋风落叶、淡烟衰草、醉眠小店，然后结合诗句加以描述；
②概括意象特点及作用；
③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
【思路点拨】鉴赏古代诗歌中的景物描写，先要确定景物的时空特点，即写的是何时、何地的景色。
接着检索所写景象。
一定时空里的景色，总是由多个景象构成的，这些景象在动静、声色、虚实、高低、远近上的配合，共同创造出景色的美感。
有时考查景物描写的方法，要了解有那些常见的鉴赏景物的描写方法和角度，主要是多角度描写———正面描写中光影色彩的渲染和侧面描写中的衬托、动静结合、点面结合、虚实结合、远近高低观察角度的变化等。
同时，有的题目要求回答景物描写中蕴涵的感情，那还要熟悉古诗词里常见景象跟情感的关联性，如借景抒情、寓情于景、情景交融和即景即情等，能够结合具体的诗句，找出写景和感情的关系，并简要分析其作用。
（2）这首词的最后两句写到“恨”与“愁”，从全词内容看，诗人由何而生出“恨”与“愁”？
【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力,能力层次为D（鉴赏评价）。
①从
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