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",与你的清华之旅-我愿意,一个人的旅行,行走在空荡的路上,没有声音,这种感觉妙极了,1,一个人的旅行,去了不同的地方，看了不同的风景，知道了不同的事，感悟了不同的人生。
@#@凌晨，随着滑轮接触地面，飞机一阵抖动，我终于说出了最后一句再见。
@#@,一个人，一条路，人在途中，心随景动，从起点，到尽头，也许快乐，或有时孤独，如果心在远方，只需勇敢前行，梦想自会引路，有多远，走多远，把足迹连成生命线。
@#@,生活是一段奇妙的旅行，就在那一去无返的火车上。
@#@与那些新人和旧人们共同经历吧！
@#@也许这就是一个人无法抗拒的命运，有你、有我、也有他。
@#@,旅行是一种病。
@#@一旦感染了，你就再也无法摆脱。
@#@它还是一种传染病，最后你可能把这种病传染给其他人而你自己根本就不想从中解脱出来！
@#@,旅行是一种病。
@#@一旦感染了，你就再也无法摆脱。
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@#@,旅游时最好的习惯：
@#@找个舒适的小店，挑张雅致的明信片，送给中意的TA，背面写上：
@#@某年某月某日，下午某时，天气晴，我在某地，想念你。
@#@,每个人在他的人生发轫之初，总有一段时光，没有什么可留恋，只有抑制不住的梦想，没有什么可凭仗，只有他的好身体，没有地方可去，只想到处流浪,2,行走在空荡的路上,人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情，让心灵去旅行！
@#@,一个人去旅行，而且是去故乡的山水间徜徉。
@#@临行之前，面对太多的疑问和不解：
@#@为何是一个人？
@#@也有善意的提醒：
@#@何不去远方！
@#@昆明呀赶一个花海；@#@三亚呀赴一个蓝天碧海。
@#@只是微笑地固执自己的坚持，不做任何解释。
@#@没有人明白，这一次是一个告别，或者一个永远的告别，以后我会去到很多很繁华或苍凉，辽远或偏僻的地方，而会常常想起这一次的旅行，想起那座山，那个城，那些人,有时我们选择改变，并非经过深思熟虑，而更像是听见了天地间冥冥中的呼唤，呼唤你前往另一个地方，过上另一种生活。
@#@你并不一定会从此拥有更美好的人生，可你仍然感谢天地和人世所带来的这些变化和发生。
@#@不然你大概会一直好奇和不甘吧家门前的那条小路，到底通向了什么样的远方呢？
@#@,3,没有声音,如果可以，我真想和你一直旅行。
@#@或许是某个未开发的荒凉小岛，或许是某座闻名遐迩的文化古城。
@#@我们可以沿途用镜头记录彼此的笑脸，和属于我们的风景。
@#@一起吃早餐，午餐，晚餐。
@#@或许吃得不好，可是却依旧为对方擦去嘴角的油渍。
@#@风景如何，其实并不重要。
@#@重要的是，你在我的身边。
@#@,如果可以，我真想和你一直旅行。
@#@或许是某个未开发的荒凉小岛，或许是某座闻名遐迩的文化古城。
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@#@一起吃早餐，午餐，晚餐。
@#@或许吃得不好，可是却依旧为对方擦去嘴角的油渍。
@#@风景如何，其实并不重要。
@#@重要的是，你在我的身边。
@#@,4,这种感觉妙极了,生活是一段奇妙的旅行，就在那一去无返的火车上。
@#@与那些新人和旧人们共同经历吧！
@#@也许这就是一个人无法抗拒的命运，有你、有我、也有他。
@#@,如果可以，我真想和你一直旅行。
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@#@我们可以沿途用镜头记录彼此的笑脸，和属于我们的风景。
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@#@你还不能说你累了，因为对方正在兴头上，你怎么忍心让她不高兴呢!
@#@单身狗们就不一样了，在周末空闲时，想干什么就干什么，没有人打扰你。
@#@你寂寞了，可以喊着别人一起玩耍，撸啊撸、地下城、梦幻西游，玩通宵也没人管你。
@#@累了，可以自己抱着个电脑看个电影或是电视节目，啥都行，不用怕被别人喊你，因为你好自由！
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3994:
"电力系统继电保护及自动装置,说课内容,课程定位与目标,教学内容与教材分析,学情分析,教学方法及手段,教学过程设计,1,2,3,5,考试与考核方式,6,4,一.课程定位与目标,一.课程定位与目标,1、课程定位课程性质：
@#@专业必修课教学对象：
@#@供用电技术二年级学生先修课程：
@#@电路、电机学、电力系统故障分析后续课程：
@#@顶岗实习、毕业设计课程的地位与作用：
@#@本课程是从事电力系统工作的人员必须掌握的一门综合性的应用课程，为学生毕业后从事电力系统及相关领域的设计制造、运行维护和科学研究工作打下理论及实践基础。
@#@,2、课程教学目标,知识教学目标,能力教学目标,素质教学目标,1、常用继电器结构、工作原理；@#@2、电网各种保护的原理和接线方式；@#@3、自动重合闸的作用与使用范围；@#@4、电力主设备保护原理及接线方式。
@#@,1、初步具备一定的电力系统继电保护设计与分析能力；@#@2、具备简单的供电系统的故障分析及处理能力；@#@3、具有本专业知识再学习的能力。
@#@,1、热爱供电技术专业；@#@2、培养实事求是的科学态度，增强求知欲；@#@3、培养团队合作精神，为走向社会工作岗位打下基础。
@#@,课程教学目标,一.课程定位与目标,二.教学内容与教材分析,二.教学内容与教材分析,1、教学内容,实验一、常用继电器（2学时）1、电磁型电流继电器特性2、电磁型电压继电器特性3、其它继电器特性实验二、三相一次重合闸（2学时）1、重合闸内部器件功能、特性2、实验操作及调整方法实验三、线路过流保护实验（2学时）过流保护的整定调试和动作试验方法,1、常用继电器（10学时）结构、工作原理2、电网各保护（20学时）原理、接线方式3、自动重合闸（4学时）作用、使用范围4、主设备保护（6学时）原理、接线方式5、继电保护（4学时）配置原则、作用、基本要求,基础理论及学时分配（44学时）,实验实训模块及学时分配（6学时）,课程重点,课程难点,解决办法,常用继电器的实验方法电网线路的各种保护的基本原理及整定计算线路自动重合闸基本工作原理及选择原则发电机、变压器、母线保护的基本原理,线路保护中继电器的动作特性分析线路保护中系统振荡、过度电阻、系统运行方式等因素对继电保护的影响,加强比较和归纳加强理论与实践应用结合加强作业练习和课堂测验,二.教学内容与教材分析,2、教材分析,本课程采用的教材为中国水利水电出版社出版的电力系统继电保护及自动装置，属于高等学校“十一五”精品规划教材,教材特点：
@#@包含知识点全面，可作为电力系统、继电保护从业人员或高等学校电力工程类专业的培训教材；@#@理论分析少，实用性突出，适合自学,二.教学内容与教材分析,三.学情分析,学生优点,常见问题,授课对象,供用电技术专业二年级学生,三.学情分析,四.教学方法及手段,以讲解、举例、讨论、启发、提问、练习等方式为主讲授课程内容,结合现有实验条件，利用多媒体或实物在课堂进行演示，让学生对所学内容产生直观印象,由学生分组完成课内实验，加强巩固对理论知识的理解，提高动手操作能力,讲授法,演示法,实验法,四.教学方法及手段,激发学生学习热情,原理性教学,技术性教学,操作性教学,五.教学过程设计,五.教学过程设计,1、理论课教学过程,2、实践课教学过程,五.教学过程设计,六.考试与考核方式,考试方式,考试部分,占总成绩的60,考试方式为闭卷,平时部分,占总成绩的40,由出勤、作业、课堂表现决定,六.考试与考核方式,感谢！
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