读书要有选择Word格式文档下载.doc

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了解可以选择的读物类型，学会选择适合的读物。

教学用具：

《课堂作业》

教学安排：

1课时

教学过程：

一、趣味导入。

　　1.回忆读书的方法：

读书要做记号、煮书、精度与略读

　　2.你觉得在我们已掌握的这些好的读书法中，还应该注意些什么？

（揭课题，板书课题。

）

　　3.学生谈谈对课题的看法。

（揭示了作者的观点）

　　二、初读课文（读一读、想一想）

1.自由朗读，提出阅读要求：

这篇课文围绕这个观点写了那些内容呢？

2.学生自由朗读。

3.检查读音：

完成《课堂作业》P21第一、二题。

4.师生交流，引导学生从抓段落中心句的方法入手，理清文章脉络。

（1）为什么要选择。

（2）选择的类型。

（3）选择的方法。

（4）选择的好处。

　三、自主阅读，展开阅读思考（比一比、议一议）

　1.导语：

同学们可真会读书，那老师来考考同学们能不能把书煮熟呢？

提出阅读要求：

默读课文，完成下列表格（在文中画出答案）。

　　选择的类型

　　原因

　　文学作品

　　陶冶精神，学会欣赏

　　名人传记

　　聆听教诲，接受思想

　　科普读物

　　掌握知识

　　工具书

　　“无声老师”，随时请教

2.学生自读完成。

　　3.师生评议。

　4.除了这些书，你觉得小学生还能选择那些课外读物进行阅读呢？

你现在接触的书中有哪些是不适合小学生读的？

　　四、感知写作特色，进行迁移练习：

这是一篇议论说明文，那作者是怎样围绕观点阐述说明的呢?

——引导默读2-5自然段

1.观点鲜明，脉络清晰。

　　标题就明确揭示了观点，同时开篇点题强调了观点；

具体介绍时“第一”“第二”“第三”“此外”使文章的眉目了然。

　　2.引用名言，佐证观点。

　　歌德说过：

“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。

”

　　理解：

书的内容、观点、情感，往往是作者的心灵折射、人格体现，所以读书仿佛是和作者当面进行交谈。

只有好书才能映现作者“高尚”的情操，读一本好书，自然就是与一个高尚的人谈话了。

因此，选择好书读，可以获取知识、陶冶情操、升华思想。

　　（作者引用歌德的这句名言，突出了读好书的益处，如果不选好书能有这样的效果吗？

所以说，引用这句名言进一步证实了“读书要有选择”的正确性。

　　3.老师小结：

读书不能只从表面去读，还要读进去，只有充分的阅读和深入理解，才能读出文字后面隐藏的知识，这样的读书才是真正意义上的“读”。

　　五、作业：

请向你的好友推荐一本书，并说说推荐的理由。