Unit 2 My Favourite Season文档格式.docx
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BecauseIcan....并合理运用。
②能正确书写短语flykites,planttrees和句子Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.Whydoyoulikesummer?
BecauseIcanswiminthelake.等。
2．本单元的学习难点：
①词汇教学难点为makeasnowman和because的书写：
需要强调snowman是一个组合单词，而不是两个单词，所以中间没有空格；
because中间两个字母au学生很容易错，需要从读音的角度来强化，多举一些相关例词来帮助学生记住这个字母组合。
②能用正确的语音语调朗读Let’stalk和Readandwrite中的词句，要求学生多听多模仿录音。
四、教学准备:
单词卡片、四季图片、课件、磁带、录音机等。
五、课时安排：
6课时
第一课时：
ALet’slearn/ALet’sfindout
第二课时：
ALet’stalk/ALet’stry/AMakeasurvey/CLet’ssing
第三课时：
AReadandwrite/ALet’splay/ALet’sfindout
第四课时：
BLet’slearn/BGroupwork/CPronunciation
第五课时：
BLet’stalk/BLet’stry/CGoodtoknow/CStorytime/CLet’scheck
第六课时：
BReadandwrite/BLet’sfindout/CTasktime
第一课时
1．能听、说、读、写单词season,spring,summer,fall,winter。
2．能用句型What’syourfavouriteseason?
提问，并能在实际情境中用Ilike….It’s….Ican….进行交际。
二、教学内容:
1．词汇：
season,spring,summer,fall,winter。
2．句型：
What’syourfavouriteseason?
1．重点是掌握五个单词season,spring,summer,fall,winter及句型What’syourfavouriteseason?
2．难点是了解辅音连缀sp的发音规则，能朗读相关例词。
单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
1．师生问候。
1．与教师进行英语日常对话：
What’stheweatherliketoday?
It’s….
通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创设一个英语听说的积极环境。
2．播放课件，利用课件创设情境，展示四季这个单元主题。
2．在音乐中观看四季图片，初步感知。
Presentation
1．Let’sstart.（P14）
T:
What’stheweatherlikeinBeijing/Shenzhen/Hangzhou?
What’stheweatherlikein（yourcity）?
1．在教师的引导下，针对不同城市（包括当地）的天气情况回答。
通过日常用语的对话，复习已学的天气单词，同时自然的过渡到季节，使学生很快进入到学习的情境中。
2．PPT展示与季节相关的图片。
What’stheweatherlikeinthispicture?
Whatcolourisit?
Whichseasonisit?
Whatcanyoudoinspring?
引导出单词spring,season和句子Springisgreen.It’swindyandwarm.
教学spring时，渗透Pronunciation中sp的发音，引导学生认读speak,speed,spell,splash，感悟拼读规律。
总结字母组合sp的发音规则。
2．观看课件，根据课件内容回答教师提问。
认读、拼写spring,season单词。
跟读句子Springisgreen.It’swindyandwarm.
认读speak,speed,spell,splash，感悟拼读规律。
创设情境，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程。
在教学新词时，通过season
—weather—colour的思路来整合颜色单词和五下第一单元的动作短语，从而进行语言教学和操练。
学生身临其境，淡化了对新学词句的陌生感，且充满参与的热情，每一个词句的学习最终均归位到了具体情境的交际活动中去。
3．教学句型What’syourfavouriteseason?
3．认读、跟读句型What’syourfavouriteseason?
4．以同样的方式教学summer（播放知了的声音，引出新词），fall和winter。
并作适当的语音延伸。
Summer：
先出示bus里u的读音，引导学生试读出summer。
Fall：
先出示tall,ball,call,wall，引导学生试读出fall。
同样在最后引导出季节与气候相连的句子。
Summerisred.It’ssunnyandhot.Fallisgolden.It’swindyandcool.Winteriswhite.It’ssnowyandcold.
4．认读、拼写summer,fall和winter，跟读句子Summerisred.It’ssunnyandhot.Fallisgolden.It’swindyandcool.Winteriswhite.It’ssnowyandcold.
5．播放动画。
①让学生跟读新授单词。
②Game：
找季节
5．跟读，巩固记忆。
根据图片中人物的活动说出是什么季节。
动画：
猜季节
6．说唱歌谣。
教师示范歌谣（打节奏）。
Springisgreen.It’swindyandwarm.Summerisred.It’ssunnyandhot.
Fallisgolden.It’swindyandcool.
Winteriswhite.It’ssnowyandcold.
6．Groupwork.
小组合作说唱歌谣，比一比哪个组说唱得最流利。
通过朗朗上口的歌谣形式，让学生在欢乐的说唱中实现对知识的学习和记忆。
7．操练句型。
What’syourfavouriteseason?
引导学生回答自己喜欢的季节，并进一步陈述原因。
7．Pairwork.
回答教师提问，师生对话。
学生之间一问一答，用歌谣中的词汇或语言，陈述自己喜欢的季节和原因。
S1:
S2:
Ilike….
Consolidation
1．Let’sfindout.（P16）
呈现与课本Let’sfindout相同的画面，引导学生完成图画和会话内容。
1．看图片，完成Drawatreeandtalkabouttheseasons的练习。
图片：
Let’sfindout
2．教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写“自我评价表”。
2．学生填写“回答老师提问”和“本课知识掌握情况”。
以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。
六、板书设计：
Unit2MyFavouriteSeasonLesson1
seasons
spring
summer
fall
winter
Helpwords
springspeakspeedspellsplashsummerbusfalltallballcallwall
Unit2MyFavouriteSeason
第二课时
1．能听、说、读、写Whichseasondoyoulikebest?
Winter.并能在实际情境中运用。
2．能简单地说出自己喜欢这个季节的理由。
3．会唱歌曲“What’sYourFavouriteSeason?
”。
1．句型：
Whichseasondoyoulikebest?
Winter.
2．句式表达：
It’salwayssunnyandcool.Icanplaywithsnow.Idon’tlikewinter.It’stoocold.
1．重点：
能听、说、读、写Whichseasondoyoulikebest?
Winter.并能在实际情境中运用。
2．难点：
能用一些简单的句子描述喜欢的理由，如：
Icanplaywithsnow.对单词always,with的理解和准确发音。
1．What’sthemusicfor?
播放一些和四季相关的歌曲前奏。
Listen!
What’sthemusicfor?
Whatdoyouthinkofthemusic?
1．听歌曲，谈谈歌曲所代表的季节，想象其季节中的场面，并用英语表述出来。
音频：
春天在哪里
JingleBells
用轻快、学生熟悉的音乐，快速地唤起学生对上一课时季节单词的回忆。
2．Let’ssing.
播放歌曲“What’sYourFavouriteSeason?
2．欣赏、感悟歌曲。
What’sYourFavouriteSeason?
3．DrillGame.
拼读操练游戏。
3．学生轮流拼读出季节单词。
如：
Summer.
S.
U.
…
S6:
R.
S7:
1．呈现与课本Let’stry相同的动画。
问学生：
What’sChenJie’s/Mike’s/Amy’sfavouriteseason?
1．仔细听录音，回答教师提问，根据录音内容给出ChenJie/Mike/Amy各自喜欢不同季节的理由。
灵活运用所学语言，并联系实际进行操练，初步运用所学知识。
2．询问几位学生：
适时将句型转变为Whichseasondoyoulikebest?
并引导学生回答。
板书句型。
2．观察、理解新词best，以及对句型Whichseasondoyoulikebest?
和What’syourfavouriteseason?
进行比较。
用递增笑脸的形式，帮助学生对best的意义有清晰的了解。
3．引导学生通过单词替换，操练句型Which…doyoulikebest?
如：
Whichanimaldoyoulikebest?
Ilikepandabest.并作问答。
3．运用句型进行两两操练。
改变对话，请学生运用已学的名词编新问句，并给出相应的回答。
让学生卸下学习新句型的心理负担，主动积极地去熟悉，接受，操练。
4．呈现与课本Let’stalk相同的动画。
提问学生：
Howmanypeopleinthisdialogue?
Whoarethey?
WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?
Why?
4．运用所学知识回答教师问题。
ALet’stalk
在观看视频中引出单词和短语always,playwithsnow，利用图片帮助学生理解含义，示范发音，操练到位。
5．PPT呈现有缺失的对话，请学生首先按照Let’stalk内容填空，再用所学季节单词、动词短语编新对话，指导小组活动，表演对话。
5．Fillintheblanks.回忆课文内容填空。
小组活动。
编写新的对话，表演对话。
通过多种方式练习所学的内容，从单词、句型填空，再到对话改编，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，培养学生的自主学习能力。
Consolidationandextension
1．Lookandmatch.
1．Lookandmatch.
将“评价资源表”中的练习作为巩固的材料。
做对一题得一星，将所得的星填入表中。
2．Readandnumber.
2．Readandnumber.
3．呈现与课本Makeasurvey相同的画面。
3．GroupWork:
四人小组，互相询问WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?
并完成表格。
Makeasurvey
4．播放歌曲“What’sYourFavouriteSeason?
”，请学生欣赏并跟唱。
4．欣赏歌曲并跟唱，为歌曲配上一定的肢体动作。
Unit2MyFavouriteSeasonLesson2
Ilikespring.spring
Ilikespringverymuch.summer
Ilikespringbest.fall
=Whichseasondoyoulikebest?
Winter（学生完成）
七、Homework:
1．听课本第17页课文录音，并跟读。
2．与自己的小伙伴操练ALet’stalk里的对话（可改编）。
3．唱Let’ssing歌曲“What’sYourFavoriteSeason?
第三课时
1．能够听、说、读、写本课时的四会句子Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
2．能够理解Readandwrite部分的对话，并能正确回答问题和书写答句。
1．句型：
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.
2．阅读理解与季节相关的表达方式和内容。
1．重点：
掌握四会句子Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.
对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。
Warm-up
1．播放本单元Let’schant（P14）。
1．听一听，读一读，理解、初步感知。
ALet’schant
活跃课堂气氛，巩固和复习已学句型和有关季节的四会单词。
2．师生日常对话。
Whatdayisittoday?
What’stheweatherliketoday?
Whatseasonisitnow?
2．与教师交流。
围绕季节展开对话。
1．Askandanswer.
先用简笔画画出一棵seasontree，四个树冠随着季节的变化呈现不同的景观。
然后PPT呈现不同的季节和人们喜欢不同季节的理由。
引导学生用Ilike…best.和PPT中已呈现的句子表达自己的想法。
1．看图强化季节单词。
用句型Ilike…best.Icanplanttrees/playball/playwithsnow/flyinthesky….表达自己喜欢的季节及活动。
用简笔画的方式呈现四季的特征性景观，直观的迎合了学生的形象思维。
同时，此环节也可以作为书本P20Let’sfindout的变化形式，来呈现对话句型的操练。
2．总结学生活动，从学生的表述中，结合PPT课件引出句子…isgood,but…ismyfavouriteseason.
e.g.Winterisgood,butsummerismyfavouriteseason.BecauseChildren’sDayisinsummer.
2．跟读句子，并尝试着做单词替换练习。
3．播放与Readandwrite配套的光盘，引导学生带着问题看图像。
Whichseasondoyoulikebest,ifyouwereMike,ZhangPengorAmy?
WhydoesMikelikefallbest?
3．看图像，听对话，回答教师的提问，然后完成文后的Answerthequestions练习。
AReadandwrite
重点指导学生进行四会句子Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.的书写。
4．指导学生朗读，对部分句子做必要的解释。
板书重点四会句型Whichseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest.
4．跟读对话，理解对话意思，书写四会句型。
5．配音游戏——“你说我做”。
指导学生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng。
5．六名学生（3位说，3位做）上台表演。
学生尝试用肢体语言形象地把句意表示出来，如：
goupnorth（伸开双手做飞机飞翔状），playinthesnow（做打雪仗状），toocoldforme（双手抱身体，颤抖状）。
多种方式操练对话，巩固对所学的知识。
也让学生通过做和看充分理解对话中各个句子的意思。
活动过程中教师要做好及时的反馈和评价。
Let’splay
Riddles
拿一张季节单词卡片，描述其特征，让学生猜是哪个季节。
学生四人一组，模仿教师的示范，让同组同学猜一猜。
进一步巩固句型Ilike…best.
1．Makes
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