阿房宫赋导学案文档格式.docx
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自读课文,思考以下几个问题,小组讨论并展示:
1、本文的结构层次是怎样的?
2、梳理文章的第1、2自然段重点词句并试译该文段。
一、给加点的字注音
廊腰缦回(
)囷囷焉(
)
蜂房水涡(
)
妃嫔(
)
媵嫱(
)(
)梳晓鬟(
)剽掠(
鼎铛玉石(
逦迤(
)(
锱铢(
架梁之椽(
庾之粟粒(
)
横槛(
)
不霁(
)何虹
尽态极妍(
管弦呕(
)哑(
二、梳理文章第一二段
重点词语解释
(1)六王毕,四海一
(
(2)盘盘焉,囷囷焉
(3)不霁何虹
(4)
奈何取之尽锱铢
()
(5)而气候不齐(
)()
(6)
杳不知其所之也(
()(7)雷霆乍惊(
词类活用
(1)四海一
(2)北构而西折(
(3)廊腰缦回
(
(4)檐牙高啄
(5)蜂房水涡
(6)未云何龙(
(7)不霁何虹
(8)辇来于秦
(9)朝歌夜弦
(10)鼎铛玉石
(11)金块珠砾
(12)可怜焦土
古今异义
(1)直走咸阳
(2)钩心斗角
(3)一宫之间,而气候不齐
(4)韩魏之经营,齐楚之精英
【文本分析】
1阅读第一段根据提示用文中语句填空
阿房宫建造历史背景:
阿房宫面积之大地域之广:
阿房宫楼阁之高:
阿房宫楼台之多:
人们进入阿房宫内部的感受:
2作者描写阿房宫建筑运用了:
手法
3“朝歌夜弦,为秦宫人。
明星荧荧,开妆镜也;
绿云扰扰,梳晓鬟也;
渭流涨腻,弃脂水也;
烟斜雾横,焚椒兰也。
雷霆乍惊,宫车过也;
辘辘远听,杳不知其所之也。
”
这一节运用了手法极显宫女之,
宫廷生活之。
《阿房宫赋》导学案(第二课时)
1.
体会本文骈散结合的特点
.
积累掌握“一”“爱”“取”“毕
”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法
了解体会作者对秦亡的原因的看法,了解作者借古讽今的写作目的。
4.
体会本篇的铺排手法,以及丰富的想象和奇特的夸张。
结合注释弄懂文意,解释划线字词:
(1)一人之心,万人之心(
(2)秦爱纷奢(
(3)人亦念其家(
(4)奈何取之尽锱铢(
(5)多于南亩之农夫(
(6)戍卒叫,函谷举(
(7)
族秦者,秦也,(
)(8)使六国各爱其人。
则足以拒秦(
(9)
则递三世可至万世而为君。
)(10)
谁得而族灭(
(11)秦人不暇自哀(
(12)后人哀之而不鉴之(
【研习文本】
1“奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?
使负栋之柱,多于南亩之农夫;
架梁之椽,多于机上之工女;
钉头磷磷,多于在庾之粟粒;
瓦缝参差,多于周身之帛缕;
直栏横槛,多于九土之城郭;
管弦呕哑,多于市人之言语。
问:
用连贯的(
)句式,用(
)手法;
展现了秦王朝(
同时也指明秦灭亡的原因。
2“使六国各爱其人,则足以拒秦;
使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
”(注意划线字的意思)
作者设计了两个(
)兼论六国和秦的灭亡,灭亡的共同原因:
3根据文意“秦人不暇自哀,而后人①哀之;
后人②哀之而不鉴之,亦使后人③而复哀后人④也”
㈠句中四处“后人”之所指是:
A.①②相同,都指秦以后的人;
③是指当时的唐朝人(如杜牧);
④是指秦人;
B.①②④相同,都是指秦以后唐以前的人;
③是指唐以后的人;
C.①③相同,都是指秦以后的人,②④相同,都是指唐以后的人;
D.①④相同,都是指唐人(如杜牧),②③相同,都是指秦以后的人。
㈡这句话表明作者的写作意图在于:
4课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的?
这样描写对表达中心有什么作用?
【拓展训练】
5阅读下面一首诗,回答问题。
过
骊
山
作
杜 牧
始皇东游出周鼎,刘项纵观皆引颈。
削平天下实辛勤,却为道旁穷百姓。
黔首不愚尔益愚,千里函关囚独夫。
牧童火入九泉底,烧作灰时犹未枯。
简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。
《阿房宫赋》导学案(第三课时)
1理解赋的语言特点;
2掌握整理本文的实虚词;
3拓展训练;
【探究学习】
《阿房宫赋》作为赋文体有哪些具体的特点。
(三个方面,参照学案一知识链接)
一:
描写运用了哪些手法?
二:
从整体结构来看,本文前两段以描写为主,后两段以()为主。
前文的描写为文后的(
)作(
),这就是赋(
)的特点,指赋的内容,通过摹写事物来达到抒发情志的目的。
叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合,是这篇赋在表达方面的一大特点。
三:
本文在句式上有何特点?
1如“明星荧荧,开妆镜也;
”采用了(
)的手法。
作用:
气势夺人,句式流畅,感情强烈,琅琅上口。
请你在文中再找一个例子说明,例如:
2句式上还具有骈文的哪些特点。
【知识整理】
一、实词
1.一词多义
(1)一
①六王毕,四海一(
)
②楚人一炬,可怜焦土(
③黄鹤一去不复返(
④而或长烟一空,皓月千里(
⑤上食埃土,下饮黄泉,用心一也(
)⑥合从缔交,相与为一(
⑦一鼓作气(
(2)爱
①秦爱纷奢,人亦念其家(
)②使秦复爱六国之人(
③不爱珍器重宝肥饶之地(
④向使三国各爱其地(
(3)取
①奈何取之尽锱铢,用之如泥沙(
②青,取之于蓝,而青于蓝(
③今入关,财物无所取(
④今若遣此妇,终老不复取(
(4)族
①族秦者秦也,非天下也(
②士大夫之族,曰师曰弟子云者(
③山东豪俊,遂并起而亡秦族矣(
(5)使
①使负栋之柱,多于南亩之农夫(
②使六国各爱其人(
③若使烛之武见秦君,师必退(
④人皆得以隶使之(
⑤两军交战,不斩来使(
二、虚词
(1)焉
①盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡(
②或师焉,或不焉(
③且焉置土石(
④焉用亡郑以陪邻(
⑤积土成山,风雨兴焉(
⑥犹且从师而问焉(
(2)而:
①骊山北构而西折(
②不敢言而敢怒(
③谁得而族灭也(
④诸君而有意,瞻予马首可也(
⑤妪每谓余曰:
“某所而母立于兹”(
(3)夫
①嗟夫!
使六国各爱其人,则足以拒秦(
②夫大国,难测也,惧有伏焉(
③予观夫巴陵胜状(
④遂率子孙荷担者三夫(
三、句式
(1)(
)句:
灭六国者,六国也。
族秦者,秦也。
(2)(
戍卒叫,函谷举.
下面四句话中的四个“使”字的用法不同于其他三项的是(
A.使负栋之柱,多于南亩之农夫
B.使天下之人,不敢言而敢怒
C.使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君
D.亦使后人而复哀后人也
【能力迁移】
阅读下面这段文言文,翻译文中画线句子。
杜牧,字牧之,京兆人也,善属文。
大和二年,韦筹榜进士,与厉玄同年。
初未第,来东都,时主司侍郎崔郾,大学博士吴武陵策蹇进谒曰:
“侍郎以峻德伟望,为明君选才,仆敢不薄施尘露。
向偶见文士十数辈,扬眉抵掌,共读一卷文书,览之,乃进士杜牧《阿房宫赋》。
①其人,王佐才也。
”因出卷,搢笏朗诵之,郾大加赏。
曰:
“请公与状头!
”郾曰:
“已得人矣。
”曰:
“不得,即请第五人。
更否,则请以赋见还!
”辞容激厉。
郾曰:
“诸生多言牧疏旷不拘细行,然敬依所教,不敢易也。
”②后又举贤良方正科。
沈传师表为江西团练府巡官。
又为牛僧孺淮南节度府掌书记。
拜侍御史,累迁左补阙,历黄、池、睦三州刺史,以考功郎中知制诰,迁中书舍人。
牧刚直有奇节,不为龊龊小谨,敢论列大事,指陈利病尤切。
③兵法戎机,平昔尽意。
尝以从兄悰更历将相,而己困踬不振,怏怏难平。
卒年五十,临死自写墓志,多焚所为文章。
诗情豪迈,语率惊人。
识者以拟杜甫,故呼“大杜”、“小杜”以别之,后人评牧诗“如铜丸走坂,骏马注坡”,谓圆快奋急也。
(选自辛文房《詹才子传》)
①向偶见文士十数辈,扬眉抵掌,共读一卷文书,览之,乃进士杜牧《阿房官赋》。
译:
___________________________________________________________________
②诸生多言牧疏旷不拘细行,然敬依所教,不敢易也。
____________________________________________________________________
③牧刚直有奇节,不为龊龊小谨,敢论列大事,指陈利病尤切。
_______________________________________________________________________
参考答案
分析:
全文四段可分两大部分。
第一部分(第1、2段)由外到内,由楼阁建筑到人物活动,铺叙阿房宫建筑宏伟豪华,极写宫中生活荒淫奢靡。
第1段:
铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。
第2段:
铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。
第二部分(第3、4段)议论分析,指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运,规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。
第3段:
指出秦必亡之命运。
第4段:
讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。
重点词语解释
(统一)
(2)盘盘焉,囷囷焉
相当于“然”
……的样子)
(雨过天晴)
(4)绿云扰扰,梳晓鬟也
(纷乱的样子
古代女子环形的髻)
(5)奈何取之尽锱铢,用之如泥沙
(夺取)
(6)而气候不齐(齐,相同。
(7)杳不知其所之也(到…..去)
(8)雷霆乍惊(乍:
突然)
词类活用
(数词用作动词,统一)
(2)北构而西折:
(北、西
名——状
向北
向西)
(3)廊腰缦回
(名——状,像人腰)
(4)檐牙高啄
(名——状,像鸟嘴)
(5)蜂房水涡:
(蜂房,水涡,
名——状,像蜂房,像水涡。
(6)未云何龙:
(云、龙、名——动,出现之出现龙。
(7)不霁何虹:
(虹
名——动,出现彩虹。
(8)辇来于秦
(名作状语,乘坐辇车)
(9)朝歌夜弦
(名词作动词,歌唱;
奏乐)
(10)鼎铛玉石
(名词用作动词,把鼎当做;
把玉当做)
(11)金块珠砾
(名词用作动词,把金当做;
把珠当做)
古今异义
(1)直走咸阳
古义:
跑
今义:
行
(2)钩心斗角
宫室结构参差错落,精巧工致;
今常用来比喻用尽心思,明争暗斗。
(3)一宫之间,而气候不齐
雨雪晴阴
一个地区的气象状况
(4)明星荧荧,开妆镜也
古:
明亮的星光;
今:
指行业中做出成绩,出名的人。
(5)韩魏之经营,齐楚之精英
金玉珠宝
筹划并管理(企业等)
精华,也指出类拔萃的人
六王毕,四海一
覆压三百余里,隔离天日,骊山北构而西折,直走咸阳。
隔离天日
五步一楼,十步一阁,
矗不知其几千万落
(高低冥迷,不知西东。
歌台暖响,春光融融;
舞殿冷袖,风雨凄凄
2作者描写阿房宫运用了:
对偶,排比,比喻,夸张,对比,大胆的想象)手法
3概括第一段内容
:
作者由远及近,由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。
a细写阿房宫的:
楼、台、殿、阁
长桥、复道、歌台、舞殿
b用一两个词概括阿房宫的特点:
宏伟,雄伟,壮美,壮丽,庞大等)
阅读第二段
“朝歌夜弦,为秦宫人。
这一节运用了(夸张对比
)手法极显宫女之(
众,多
),宫廷生活之(
奢靡荒淫)。
(1)一人之心,万人之心(心:
心意,意愿。
(2)秦爱纷奢(纷:
多,繁。
(3)人亦念其家(念:
顾念。
(4)奈何取之尽锱铢(奈何:
怎么,为什么。
(5)多于南亩之农夫(于:
比。
南亩:
农田。
(6)瓦缝参差,多于周身之帛缕(周:
全。
(7)戍卒叫,函谷举(举:
被攻占。
(8)族秦者,秦也,非天下也(族:
名词作动词,族灭。
(9)使六国各爱其人。
则足以拒秦(使:
假使,如果。
爱:
爱护。
(10)则递三世可至万世而为君。
(递:
传递。
为:
做。
(11)谁得而族灭(得:
能够。
(12)秦人不暇自哀(哀:
哀叹。
(13)后人哀之而不鉴之(鉴:
意动用法,以为鉴。
排比)句式,用(前后对比)手法;
展现了秦王朝(奢侈,腐化,浪费,挥霍无度,穷奢极欲,滥用民力)
作者设计了两个(假设)兼论六国和秦的灭亡,共同原因:
(不爱其民
㈠句中四处“后人”之所指是:
(B)
①②④:
秦以后唐以前的人;
③唐以后的人。
。
㈡这句话表明作者的写作意图在于:
借古讽今,历史教训,警示后人,讽谏统治者.
4分析;
课文从三个方面来描写阿房宫:
一是写阿房宫建筑之奇,二是写阿房宫美女之众,三是写阿房宫珍宝之宫。
写建筑,课文先展开广阔而高峻之全貌,进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇;
写美女,述其来历,状其梳洗,言其美貌,诉其哀怨,绘声绘色,备加渲染;
写珍宝,既写六国剽掠,倚叠如山,又写秦人弃掷,视若瓦砾。
这些描写用墨如泼,淋漓兴会,极尽铺陈夸张之能事,充分体现了赋体的特色。
然而铺陈阿房官规模大,宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。
透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面,作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。
而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛,正是导致秦王朝覆亡的根本原因。
《古文观止》的篇末总评说:
“前幅极写阿房之瑰丽,不是羡慕其奢华,正以见骄横敛怨之至,而民不堪命也,便伏有不爱六国之人意在。
”可见,文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本,为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实,提供了坚实的基础
(1)请从杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的句子:
独夫之心,日益骄固。
戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。
(2)简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。
(说明)诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺,既肯定他削平六国、统一天下的艰辛,又批评他不知体恤百姓,一味残暴,以至断送天下的愚蠢。
末两句写秦始皇苦心经营的坟墓,到后来被牧童失火烧毁,他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。
这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。
这首诗的主题思想和《阿房宫赋》相似,也是借古讽今,劝谕当政者不要胡作非为,以免引起人民的反抗。
详解:
“却为道旁穷百姓”是理解这首诗的关键。
首句是说始皇最终拥有了天下。
周鼎代表国家政权。
他拥有天下后曾巡游各地,于是引起刘项的“引颈”而观。
项羽更是明确发出了“彼可取而代之”的想法,吓得项伯赶快捂住的嘴,告诉他这是要灭族的!
可项羽后来还是真做了当年想做的事。
所以我认为第四句的主语仍然是始皇,他因为道旁引颈而观