高中地理 22森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例教案 新人教版必修3Word文档下载推荐.docx

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【教具准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

（导入新课）良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。

区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。

认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。

前节课我们以我国西北

地区为例学习了荒漠化的成因及防治措施，今天这节课我们来学习森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例。

【板书】第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例

（承转）首先我们学习一下世界森林资源的作

用及现状。

【板书】一、森林资源的作用及现状

　　1、森林的作用

⑴经济价值：

是一种重要的自然资源。

⑵生态价值：

被称为“大自然的总调度室”，具有调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、繁衍物种、维护生物多样性等作用。

⑶环保价值：

净化空气、美化环境、吸烟除尘、防风固沙。

2、森林资源的现状：

⑴现状：

森

林资源的急剧减少

①世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。

②作为地球上现存面积最大，保存比较完整的—片原始森林——亚马孙热带雨林（其中60%分布在巴西境内）在20世纪70年代以来，随着巴西政府对亚马孙地区大规模开发计划的实施，这片雨林也正受到破坏，这片雨林的前景引起全世界的广泛关注。

⑵森林资源减少（破坏）的危害：

导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减。

——已成为当今国际社会共同关心的重大问题。

（活动探究）请同学们自主探究P26“活动”：

1．一些沿海低地国家十分关心全球木材生产的年产量报表、并把他们未来的命运与热带丛林的木材公司联系在一起，你认为他们的担心有道理吗？

（有道理。

因为森林具有稳定大气成分、吸收CO2、放出O2的作用，当森林砍伐后，大气中的CO2含量会急剧增加，导致温室效应加强，气温不断升高。

两极的冰川在温度升高后融化，引起海平面上升，淹没沿海的低地。

沿海的国家会因此失去大量的国土，甚至有被淹没的危险。

即从森林减少与温室效应之间的关系分析。

）

2．找出下列地理事实的内在联系，并试绘一幅联系框图加以说明。

淹没沿海低地两极冰川融化森林面积减少

海平面上升全球气候变暖大气CO2含量增加

（森林面积减少→大气二氧化碳含量增加→全球气候变暖→两极冰川融化→海平面上升→淹没沿海低地。

3．分析说明产生上述问题的关键环节，并对解决这一问题提出你的看法。

（关键环节是砍伐森林使得森林面积减小。

（承转）热带雨林也是全球森林的重要组成部分，其全球的生态环境效益尤其显著。

下面我们来看看热带雨林主要分布在哪里？

3、全球热带雨林的分布：

热带

雨林主要分布在赤道南北两侧，但在大陆向风地带可以伸展到由南北纬15°

一25°

。

东南亚地区、非洲刚果河流域和南美洲亚马孙河流域是热带雨林的三大片集中分布区。

其中亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带雨林。

（引导读P26图2.14“世界热带雨林分布示意”）

（过渡）亚马孙热带雨林是世界上现存面积最大、保存比较完整的原始森林，在目前世界森林面积不断减少，特别是热带原始森林遭到毁灭性破坏的趋势下，这片雨林的前景引起全世界的广泛关注。

下面我们以亚马孙热带雨林为例，来谈谈森林的开发和保护。

【板书】二、亚马孙热带雨林的开发和保护

（承转）亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带雨林，其全球生态环境效应尤为显著。

下面我们就先来认识雨林的全球环境效应。

　　1、雨林的全球环境效应：

调节全球气候、维护全球生态平衡。

⑴影响着地球上大气中的碳氧平衡——“地球之肺”

热带雨林是地球上功能最强大的生态系统，也是生产力最高的生物群落。

热带雨林通过光合作用，吸二氧化碳，呼氧气，被誉为“地球之肺”。

⑵具有促进全球水循环、调节全球水平衡的作用——“蓄水海绵”

（读图思考）请同学们读P27图2.15“热带雨林与水循环”，并完成P27的“思考”题：

1．雨林对当地的水循环有什么影响?

（为当地降水提供50%的水汽来源，是当地水循环的重要环节。

2．如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?

为什么?

（可从“地球之肺”的角度加以回答。

⑶雨林的物种资源——基因宝库

雨林是全球最古老的植物群落。

在生物进化史中，雨林成为地球上繁衍物种最多、保护时间最长的场所，因而被誉为世界生物基因宝库。

亚马孙热带雨林的物种资源占全球陆地物种的1/5以上。

⑷雨林植物的药用价值——医学宝库（引导阅读P28“阅读：

雨林——人类医学的宝库”）

（过渡）综上所述，亚马孙热带雨林对于人类以及人类赖以生存的全球环境来说，其影响可谓至关重要，具有深刻的全球环境效应。

但有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么呢？

通过上节课的学习我们知道：

荒漠的生态环境具有脆弱性，那么是不是雨林的生态环境也具有脆弱性呢？

【板书】2、雨林生态的脆弱性

（承转）雨林生态，具有其优势，也有其脆弱性。

⑴雨林生态的优势：

全年高温多雨→形成雨林群落→光合作用强烈→生物循环旺盛→生物生长迅速→群落生产力高。

⑵雨林生态的脆弱性的表现：

①土壤贫瘠：

热带雨林中的生物循环极其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。

土壤自身很少积累和补充养分，再加上长期高温多雨的淋洗，雨林中土壤一般都比较贫瘠。

②雨林中生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内，所以地上植被成为雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。

③雨林被毁，地表植物很难恢复：

人类通过焚烧和砍伐活动可将大片浓密的原始雨林顷刻化为乌有。

雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，使地表植物很难恢复，整个生态系统就会陷于崩溃。

（读图思考）请同学们读P28图2.16“雨林生态系统的养分循环示意”，并思考、完成P29“思考”题：

1．有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么?

（这主要是因为：

⑴在茂密森林的覆盖下，有与沙漠地区相同程度贫瘠的土壤

；

⑵雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境，一旦被破坏，恢复相当困难。

）2．热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里?

为什幺?

（热带雨林生态系统的脆弱性主要表现在：

⑴土壤贫瘠：

⑵雨林中生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内，所以地上植被成为雨林系统中最主要也是最关键的部位，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。

⑶雨林被毁，地表植物很难恢复：

（活动探究）请同学们完成P29—30“活动”

迁移农业是热带雨林中土著居民的传统耕作方式。

根据下面提供的资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响。

1.读图2.17，说说迁移农业的过程。

同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年?

（至少15年）

2.阅读图2.18，解释迁移农业从A—B—C—D土壤肥力的变化及其原因。

（A表示原始森林情况土壤肥力状况；

B因为森林焚烧土壤肥力增加；

C经过几年耕作后土壤肥力下降至最低点；

D弃耕后土壤肥力慢慢提高。

3.结合图2.19，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。

如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移捉业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎样的影响?

[通过两组图表的对比，说明迁移农业休耕期的长短（以15年为界限），对雨林恢复的影响后果是不同的，特别是随着人口的不断增多，相对土地面积减少，耕作的频率将随之加大，这必将加速了雨林的衰亡和土地肥力的衰退。

]

（过渡）目前，亚马孙热带雨林正面临着被毁的危险，究其主要原因，主要是人类的开发所致。

接下来，我们就来学习亚马孙开发计划及其影响。

【板书】3、亚马孙开发计划及其影响

⑴雨林被毁的原因：

（引导读P30图2.20“雨林被毁的原因”）

①直接原因：

人类的开发（a.过度的迁移农业：

以获得更多的粮食；

b.采矿、修路、城镇建设：

为不断增长的人口和移民提供土地和就业机会；

c.商业性伐木：

木材出口换取外汇，以偿还债务；

d.开辟大型农牧场：

以转让土地，出口肉牛和热带经济作物获取经济收益。

②根本原因：

当地发展中国家的人口增长和贫困，以及由此产生的发展需求

⑵亚马孙地区开发过程

①从历史因素看，对雨林系统造成的影响不大。

本区开发较晚。

周围国家都为发展中国家、发展水平落后，人口、城市、工业等主要集中在狭窄的大西洋沿岸地带。

亚马孙地区则因丛林阻隔和湿热环境的影响，一直未被开发。

当地印第安人以渔猎、采集和传统的迁移农业为生。

且因人口很少，对自然索取不多。

②20世纪五六十年代后，影响逐渐加大。

随着人口急增，

土地需求膨胀，巴西政府大规模建造公路，加快对西部疆土开发；

实行人口均衡的发展政策，把首都从沿诲迁往内陆高原。

③亚马孙流域大规模开

发计划

a.修建亚马孙横贯公路

从大西洋沿岸横跨亚马孙地区，延伸到秘鲁边境。

全长达5500多千米（包括支线总长超过20000千米）。

随着公路铺设，大量东部移民进入雨林区，大规模的农场和牧牛场随之出现，伐木公司的运输更为方便，沿线还新建了城镇居民点，河川沿岸也建起了造纸厂、炼铝厂等。

（思考）请同学们完成P32“思考：

评价修建雨林公路的利与弊。

你认为雨林公路该不该修？

（对于修建雨林的评价，我们要用发展的眼光辨证地看问题。

从“弊”的方面看，它可能造成林区居民的增加、开发公司蜂拥而至，响应的工厂也乘虚而入，雨林的受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的毁灭，导致全球生态环境的破坏；

若从“利”的方面看，它是人类走向文明的标志，当地的经济建设将会随之突飞猛进，巴西国内的经济压力将会得到缓解。

公路的修建只是资源开发的一种途径，关键是人类对资源的开发要合理、适度。

）”

b.移民亚马孙平原

亚马孙地区地广人稀，而与雨林区相邻的巴西东北地区却集中了全国1／4的人口，这里也是全国最为干旱和贫困的地区，而且因为贫民集中，带来了诸多的社会问题。

受“无人之地给予无地之人”的政策驱动，数以百万计的东北部难民迁移到亚马孙地区。

（引导读图）引导学生读P32图2.23“朗多尼亚人口增长与雨林砍伐的关系”。

并说明：

从图2.23中可以看到，地处巴西西部的郎多尼亚地区，自1970年至1988年的18年间，人口由10万增长到100万，毁林面积也由不足10万平方千米增长到180多万平方千米，占雨林总面积的7.5%。

通过这两幅图我们可以看出，人口增加与雨林被毁，两者密切相关。

c.借助外资、鼓励跨国企业投资开发

①一些发达国家出于自身的生态利益考虑，坚持保护本国的森林资源，却提供巨额投资来开发亚马孙等地区的雨林。

几十年来，雨林优质硬木的消费需求，主要来自发达国家。

②跨国企业在亚马孙雨林毁林烧荒、开辟大型肉牛牧场的做法—度盛行。

所产的牛肉主要销往北美和欧洲。

这些牧场的规模达数万公顷，经营3～5年以后终因

地力下降而被废弃。

这些大块土地被废弃，便很难再恢复森林植被，其后果是灾难性的。

（活动探究）请同学们完成P33“活动”—

—讨论交流：

如果你是下列人士，你将作何种选择？

（土著居民：

放弃传统的生活方式到城市去不可取。

一方面，城市的生活和工作方式不适合；

另一方面，如果人口大量纷纷涌入城市，必然会造成人满为患，随之出现的是就业困难、居住条件差、交通拥挤等一系列社会问题，那么将继续生活在贫困之中。

应该继续留在自己的家园，保护和建设好自己的家园。

接受森林外的文明，改变落后的生产、生活方式，在发展经济、享受富裕生活的同时，创造空气清新、绿树环绕的生活环境，达到发展与环境的“双赢”。

政府官员：

破坏森林会成为环境的罪人，保护森林会成为世界的功臣，依靠毁坏雨林发展经济不是可持续的发展，因此保护森林是第一位的。

在保护森林的同时，可以通过两条途径获取资金、偿还债务、解决贫困：

一是发展以保护为主的开发方式，利用雨林的整体优势发展雨林旅游业、雨林养殖业等；

二是积极争取国际援助，既然亚马孙雨林属于全人类，保护也是全世界共同的义务和责任。

商业伐木公司老板：

作为商业伐木公司的老板不应惟利是图，应当注意经济效益与生态效益的协调，在采伐森林的同时，要及时在热带雨林种植树木，促进雨林的更新，这是对全人类极为有意义

的一件事。

（过渡）根据联合国粮农组织报告，1990—2000年南美洲共损失热带雨林面积32万多平方千米。

在过去的30年间，巴西

境内约15%的雨林被毁，面积相当于一个法国。

绿色和平组织警告说，如果不采取有效措施制止对森林的破坏，80年内热带雨林可能完成从地球上消失。

开发还是保护？

这是雨林的两种前途，也是人类面临的两难选择。

接下来，我们来学习雨林的前途——开发还是保护。

【板书】4、雨林的前途——开发还是保护

⑴雨林的现状：

①目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少。

②亚马孙这片全球最大的热带雨林，前景也同样不容乐观。

虽然有迹象表明，从20世纪90年代以来，毁林速度有减缓的趋势，但是根据联合国粮农组织报告，1990～2000年南美洲共损失热带雨林面积32万多平方千米。

在过去的30年间，巴西境内约15％的雨林被毁，面积相当一个法国。

⑵开发与保护?

①三种方案

a.从全球利益和长远利益考虑，对热带雨林必须采取严格的保护措施。

b.从当地人争取短期内提高生活水平来看，开发雨林又是他们最为方便的收入来源。

c.最佳方案：

在开发的同时又能保护雨林环境

不被破坏，在保护雨林的同时又能促进当地经济的不断发展。

而在当前背景下，面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，首先应该把保护放在第一位。

（思考）请同学们完成P35“思考：

读图2.25，你对争论持何种态度？

有没有消除分歧的方法？

（可利用图2.25提供的观点引导学生发散讨论。

②保护亚马孙雨林

a.1992年联合国环境与发展大会在巴西里约热内卢召开以后，亚马孙地区诸国确立了以可持续发展为优先目标，制订并实施了—系列保护亚马孙雨林的计划和措施。

具体措施：

加强环境教育，提高公民环保意识；

设立国际基金，使当地从管理和保护中获益；

加强雨林管理和保护，建立自然保护区；

鼓励保护性的开发方式，如雨林观光、生态旅游等；

森林选择性采伐与更新造林相结合；

加强雨林缓冲区的建设，减少移民和农耕进入雨林区的机会。

（引导学生读P35图2.26“热带雨林的保护”）

b.不仅是当地国家和人民的义务，而且整个国际社会都应对此负责，尤其是发达国家应承担更多的责任。

（阅读）请同学们阅读P35“阅读：

西双版纳的雨林生态农业”

（强调）西双版纳的雨林生态农业是人们运用光在林中垂直衰减的原理，模拟雨林结构，建立起多层次的人工经济林，在改善生态环境的同时，充分利用光照，达到一地多用、增加收益的经济效果。

对于巴西等地来说，具有借鉴意义。

（活动探究）请同学们完成P36“活动”（亚马孙雨林的开发和保护，一直作为一个两难问题困扰着决策者们。

这三个议题的提出，为决策者们提供了思考的途径，其实这也是国际社会的呼声。

活动中，可以让同学们任意选一个感兴趣的议题，进行评述、整理、发挥，然后进行交流，达成共识。

或以板报的形式进行。

参考答案：

1.保护雨林是全人类的共同义务，发达国家应该承担更多的责任。

这主要是因为：

发达国家早期利用地球上的资源发展了经济、积累了财富，当环境出现问题时，不能把责任推卸给发展中国家，增加它们发展的压力；

发展国家的高消费正在消耗着世界上大部分的资源，目前的生态危机和环境问题与它们的高消费有重大关联；

发达国家比较富裕，有能力帮助发展中国家解除贫困，维护全球的生态平衡。

2.建立全球环境补偿机制是必要的。

只要解决了巴西等国的贫困和债务问题，雨林也就得到了保护。

而发达国家有义务、有能力帮助巴西等国解决在发展中出现的问题。

3.设立国际基金，使亚马

孙地区政府和民众能从管理和保护中获利，不必为争取短期内提高生活水平而去毁坏雨林，这对保护亚马孙雨林是完全可行的。

综上三个议题，保护雨林的核心问题是消除当地政府和人民的贫困，他们开发雨林、毁坏雨林，全是由发展的需求决定的。

【课堂小结】通过这节课的学习，我们认识到了热带雨林的全球环境效应及其生态的脆弱性，并认识到了热带雨林的开发及其影响，也学习了雨林的具体保护措施，让我们对森林的开发和保护有了深刻的认识。

【教学反思】

【板书设计】第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例

一、森林资源的作用及现状

　　1、森林的作用：

森林资源的急剧减少

⑵森林资源减少（破坏）的危害

二、亚马孙热带雨林的开发和保护

⑷雨林植物的药用价值——医学宝库

2、雨林生态的脆弱性

②雨林中生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内：

3、亚马孙开发计划及其影响

人类的开发（a.过度的迁移农业；

b.采矿、修路、城镇建设；

c.商业性伐木；

d.开辟大型农牧场。

人口增长和贫困产生的发展需求

③亚马孙流域大规模开发计划:

a.修建亚马孙横贯公路；

b.移民亚马孙平原；

4、雨林的前途——开发还是保护

①目前，全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少；

②保护亚马孙雨林——具体措施：

后序：

地理是一门综合性的学科。

高中功课众多，想要在有限的时间内提升学习效率，准确把握地理知识，就必须要掌握正确的学习方法和技巧，只有如此才能达到事半功倍的效果。

该文以高中地理学科为主，对地理学习的方法以及技巧进行探究，希望能够为我们学习地理知识提供借鉴。

1做好课前预习

课前预习不仅是一种良好的学习习惯，也是一种有效的学习技巧，通过预习我们能够对课本知识进行大概把握，了解主要内容以及知识难点，这样在课堂中就可以针对自己不懂的地方进行重点关注。

预习的方法较多，通常情况下只要把握一种就可以达到预期目的，下面就预习方法进行简单介绍。

（1）目的预习法。

所谓目的预习法主要是指在预习前要设定一定目的，这是一种相对比较详细的预习方法，通常情况下可以把握这几个要点，通过预习把握该节知识的主旨，意义、作用、目的、问题、核心、技巧、运用。

简单来讲就是该文讲的是什么，为什么这样，又该怎么样对待。

这样不仅能够达到预习的目的，还能够通过预习自行把握知识，达到自主学习的效果，只要上课认真听讲基本就能够牢记。

例如，在学习中国地理分区这一章节中，首先可以看下整章目录，中国在地理分区方面主要分为五个区域，北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区以及港澳台地区，因此，在预习前要先确定预习目标，本章讲的是什么，为什么这么划分，又该怎么去区分各个区域等。

（2）问题预习法。

问题预习法主要是一种比较快速的预习方法，在高中学习中，我们的学习时间往往比较紧凑，没有足够时间进行预习，这个时候就可以采用这种方法进行预习。

问题预习法就是在预习过程中采取快速浏览的方式，对能够明白的知识点简单概括，对不懂或者有疑问的地方进行标注，并将其作为重点，在教师讲解中进行理解把握。

2把握学习技巧，提高学习效率

高中地理不仅拥有丰富的理论知识，还具有较强的适用性，很多地理知识与我国实际生活密切相连，而且地理知识在现实生活中也处处可以见到，所以在学习过程中，不仅要把握好理论知识，还要将理论知识与我们的生活实践进行有效结合，这样才能达到学以致用的目的，才能加深对地理知识的灵活运用。

（1）文理兼容，把握规律。

高中地理是综合性比较强的学科，不仅拥有文科内容，还拥有理科知识，其中还需要进行一定的推理和计算，如在计算时间、地理位置、太阳角度、等值线等方面，都需要严谨的逻辑和推理能力，这些都是比较偏理科的知识，所以在学习过程中，不仅要以文科的方式对基本知识点进行把握，还要用理科的方式对计算类地理知识点进行重点演练，通过习题练习来把握这些内容的计算规律和演变方式，以此来解决实际问题。

例如，要对地球自转、公转的基本规律进行把握，了解时差的计算方式，要对各种考核时差的题型进行了解，并进行练习，对这些题型做到胸有成竹。

（2）注重图文结合，提高记忆效率。

地理学习过程中有很多图形，图形也是地理学习的主要内容之一。

在高中地理学习过程中，一定要注重对图形的学习，这也是解决地理知识的基本要求，在地理考试中很多问题都是以图形为基础的，如果不能识别图形，那么就无法解决问题。

所以在学习过程中要将图形与理论知识进行有效结合，通过图形对理论知识进行梳理，以此提高记忆理解力。

例如，在学习洋流流向的过程中，就需要结合世界地图，洋流分布图、气候分布图，这样才能够对洋流的流向以及成因进行综合把握，洋流不仅受海洋盐度、温度影响，还受气候因素的影响，只有把握综合因素，灵活运用，才能对洋流有更为全面的认识。

此外，在学习温度带的时候，也要参照图形，对不同温度带的具体位置以及分布特点进行识别，这样不仅能够了解基本的温度带分布特点，也能够掌握其形成原因及其规律，遇到相关问题就能够有效解决。

通过图文结合的方式，不仅能够将理论知识与图形进行有效结合，而且能够有效提高我们的理解能力。

（3）理论与实践相结合，学会融会贯通。

我们学习地理的目的不仅是掌握基本的地理知识，更重要的是能够将其运用到实际生活当中，学以致用才是我们学习的最终目的，但是