学年北师大版三年级数学下册15单元表格式教案文档格式.docx
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3又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？
还剩多少个？
补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？
追问，余数2的实际意义是什么？
小龙从一楼走到三楼用了26秒，他作同样的速度，从一楼走到六楼需要多长时间？
1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？
2．完成课本练一练第3题。
用竖式计算的时候应该注意些什么？
1．课堂作业:
教材第3页第2题，第4题。
2．课后作业:
练习册第1，2页
学生口算
观察课件，了解图中信息
学生根据信息，提出数学问题
学生独立尝试解决问题
小组交流各自的算法
集体交流
理解除法竖式中每一步的含义
尝试解决问题
（2）
交流汇报，总结经验
完成练习，并交流解决经验
引导学生解决问题
师做评价
课堂总结：
说说自己的收获
教
后
记
板
书
设
计
分桃子
3＝16（个）
口算：
30÷
3＝10
18÷
3＝6
10＋6＝16
笔算：
练习
2
1、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的计算方法。
2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算;
在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。
体验除法的意义及除法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
学会用除法解决生活中实际问题
练习册、练习本
口算
计算
三、解决问题
1、直接写出得数。
84÷
2＝46÷
2＝96÷
3＝
55÷
5＝88÷
4＝68÷
2＝
36÷
3＝160÷
8＝
2、圈一圈，填一填。
2＝□
□○□＝□
3、结合分物的过程，写一写竖式中指定步骤的意思。
4、算一算（用竖式计算）
4＝85÷
2＝
63÷
3＝39÷
6＝
1、现有95本课外读物，平均分给3个小组，每组公到多少本，还剩多少本？
2、每辆车用4个轮子，45个轮子最多可以装几辆车？
口算，开火车形式
学生自主练习。
全班交流，订正答案。
学生自主练习解决问题。
第1课分橘子（两位数除以一位数）
3
1、结合分橘子情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。
通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
创设情境、激趣引入
探究新知，师生互动
四、课堂小结
师：
孙悟空、猪八戒和沙和尚西天取经，他们化缘得来一些橘子，你们看，这里一共有几个橘子？
孙悟空想把这些橘子平均分给他们三个人，每人可以分到几个橘子？
1、体会平均分后十位上出现有余数的情况。
（1）课件再次显示48个橘子画面。
（2）请每个同学用代表橘子的小棒实际分一分。
（3）组织小组讨论：
有48个橘子，如果平均分给他们三个人，每人可以分到几个橘子？
（4）小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。
2、进行全班交流。
指名回答；
投影显示学生的小棒图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
3、引导学生认识竖式中各数表示的意义：
“48”表示把48个橘子拿去分，“3”表示平均分给3个人，商十位上的“1”表示可以分到1捆，十位上的“3”表示整捆分，三个人每人1捆分掉了3捆，1表示整捆的还剩下1捆，加上个位上的8表示一共还剩下18根，商个位上的6表示每人还可以再分6根，剩下18根刚好分完，余数为0。
4、算一算，想一想。
让学生独立解答课本中的算一算，想一想，指名板演，并说一说竖式每一步所表示的意义，组织学生对孩子的板演进行评价。
5、练一练。
（1）先由学生独立解答课本练一练的第二大题，指名板演。
（2）学生讨论：
比较每道题的竖式过程，并说一说
（3）组织全班学生对孩子们的板演进行评价。
巩固练习：
第5页“练一练”第1、、3、4题。
总结：
这节课，我们学习了什么知识？
你有什么收获？
（十位上除不完的除法竖式的写法，能理解竖式每一步的意义。
）
师生共同理解除法竖式中每一步的含义
指名板演
引导学生用自己的语言描述除法竖式每一步的含义
完成练习，并交流解决问题的经验，师做评价
4
1、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的笔算过程。
2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算。
学会用除法解决问题。
用除法竖式正确地进行计算。
口答
比较
三、计算
四、解决问题
1、填空
（1）在有余数的除法里，除数必须（）余数。
（2）5□÷
5，要使商没有余数，□里最大是（），□里最小是（）。
（3）、最大的两位数是最大的一位数的（）倍。
2、比较大小。
4○54÷
234÷
2○65÷
5
56÷
2○64÷
484÷
7○48÷
3笔算除法
69÷
375÷
948÷
337÷
273÷
672÷
391÷
843÷
70÷
563÷
4解决问题
舞蹈小组一共有60人，
（1）若每4人一组，可以分成多少组？
（2）若每5人一组，可以分成多少组？
5王老师准备用72元钱去买笔记本。
如果买单价是2元的，可以买多少本？
如果买单价是3元、4元或6元的呢？
说说你有什么发现？
口答，集体订正
指名板演，集体订正答案
第1课商是几位数
（两位数除以一位数笔算除法）
5
1、结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除
法的意义。
2、借助两位数除以一位数已有的经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法；
能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。
理解商中间、末尾有0的除法。
一、创设情境，提出问题
三、巩固深化，应用新知
五、布置作业
1.（PPT：
主题图）引入：
2、提问：
你从图上发现了哪些数学信息？
3、根据图上的数学信息你能提出什么数学问题？
4.怎样列式？
888÷
6=你能估一估商是几位数吗？
探究新知
（一）估算预测
先估算一下“888÷
6”的结果大约是多少？
（二）探究方法
6的准确商到底是多少
请每个学生尝试笔算在本子上。
你遇到了哪些困难？
（全班交流）
再次笔算。
组内开展“争当小老师活动”。
最后再次汇报整个竖式的计算过程和每一步的算理。
（4）生板演565÷
6=456÷
3=784÷
7=竖式计算过程，其余学生提问。
师生共同总结笔算三位数除以一位数的具体方法步骤。
（PPT）反问：
商为什么不写在百位上呢？
（百位不够商1）
十位商2行吗？
（不行，余数一定要比除数小）
（7）师：
笔算的结果正确吗？
比较估算与精算。
（三）练习反馈完成“练一练”第二题。
（PPT）
1、学生轮流汇报估算过程和估算的结果。
2、指名板演，其余在练习卡上做。
3.集体订正。
4.比较计算结果有何不同之处？
巩固深化，应用新知
1、提高练习p7第三、四大题。
2、结合解决生活问题，进一步巩固新知。
梳理回顾，课堂总结
谈谈你在学习上的收获。
根据信息，提出数学问题
学生尝试估算
独立尝试笔算
提出自己的困难，全班共同交流解决
师生共同演示三位数除以一位数，商是三位数的过程
学生练习，指名板演
第一单元：
除法
商是几位数
6
估算：
第1课商是几位数（两位数除以一位数）
2、能正确估出两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算。
1、分一分，并用竖式计算。
结合分的过程，说一说每一步的意思。
246÷
324÷
2先估一估商是几位数，再计算。
345÷
3＝892÷
4＝
商是（）位数商是（）位数
575÷
5＝665÷
5＝
847÷
7＝492÷
3解决问题
（1）实验小学将826本儿童读物平均分给7个班。
每班分到多少本课外读物？
（2）淘气和笑笑谁读得快？
淘气：
我3周读完了一本354页的书。
笑笑：
我4周读完了一本468页的书。
（3）每根自来水管长5米，至少要多少根这样的水管才能铺好？
第1课猴子的烦恼（商中间有0的除法）
7
1、结合已有的知识经验，理解“0除以任何不是0的数都是0”。
2、探索并掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。
能正确进行计算。
掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法
掌握三位数除以一位数、商中间或末尾有0的除法的计算方法。
出示情境，引导观察思考
自主学习，小组探究
一、出示情境，引导观察思考。
（1）结合教科书，教师可以创设“3只猴子来到桃树下，想分吃桃树上的果子，树上一个桃子也没有了”的情境。
（2）引导学生观察情境图，并指出要3只猴子没有分到一只桃的情况可以用算式0÷
3表示。
（3）利用情境图引导学生理解0÷
3的意义，得出结果。
（4）联系学生生活经验，说一说“0÷
7、0÷
8”等于多少。
小结并齐读结论：
0除以任何不是0的数都得0。
二、自主学习，小组探究
（一）（课件演示）：
有306个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子能分到几个桃子？
1.引导学生分析题意，列出算式：
306÷
3=
2.观察算式与以前学过的除法算式有什么不同？
（被除数中间有0，并板书）
3.小组内讨论、交流；
4.汇报交流。
（1）估算：
把306看作300,300÷
3=100,306比300大，所以结果比100大。
（2）口算：
把306分成300和6两部分，300÷
3=100,6÷
（1）先让学生估算，说说商的大致范围。
（2）指生板演。
（3）集体订正。
4.课本第8页第2题。
让学生说说错在哪里？
商的中间、末尾为什么添0？
让学生明白用0占位的道理。
三、巩固练习，掌握技能
课本第9页第4题
（1）引导学生读题，弄清题意。
（2）引导学生独立完成。
（3）汇报交流，集体订正。
四、梳理总结，提升认知让学生自由的谈谈这节课的收获。
五、作业：
第9页3、5题
理解“一只桃子都没有，用算式0÷
3的含义”
拓展0÷
8、0÷
10……”得出结论：
0除以任何不是0的数都得0
解决问题
1、了解信息
2、估一估
3、尝试独立解决
4、小组内交流
5、个别学生提出困难
6、全班讨论帮助解决
解决第四题
学生独立完成
交流汇报
猴子的烦恼
6÷
3＝2
3÷
3＝1
0÷
3＝0
7＝00除以任何不
8＝0是0的数都得0
10＝0
0没有意义
第1课猴子的烦恼（商中间有0的除法）
8
1、通过练习，进一步掌握三位数除以一位数（商中间有0的除法）除法的笔算方法。
2、能正确估出三位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算。
正确理解0除以任何不是0的数都得0，并在计算中灵活运用。
1、看谁算得又快又准。
44÷
4＝0÷
7＝50×
0＝0÷
9×
8＝63÷
3＝0÷
12＝30÷
5＝180÷
3、用竖式计算。
609÷
3406÷
2480÷
4840÷
6960÷
3750÷
4、看谁跑得快。
明明：
我2分钟跑了608米。
丽丽：
我3分钟跑了960米
5、我会填。
（1）（）÷
6＝0，（）×
40＝0
（2）在算式“0÷
（）”中，括号里面不能填（）。
6、森林医生
7、解决问题
从8时到12时，我一共给840棵苹果树喷了药水，平均每小时喷多少棵？
7、动动脑填空。
（1）8□5÷
4，要使商的中间有0，□可以填（）。
（2）□4□÷
3，要使商的末尾有0，□分别可以填（）。
师稍作提示，学生自主练习，并组织全班学生讨论，得出正确答案。
第1课节约（商中间有0或末尾有0的除法）
9
探索并掌握三位数除以一位数，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。
能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算；
能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。
掌握三位数除以一位数，不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。
1、课件呈现信息：
三年级3个班上纸和矿泉水瓶一共收入603元。
每个班收入多少元呢？
（1）指名学生黑板板演，其余学生在练习本上列式解决（
2）集体订正
二、新课：
探索商中间有0或末尾有0的除法
1、商中间有0的除法的计算方法
（1）后来，又有几个同学送来卖矿泉水瓶的钱，这样经过进一步地核算，
（课件出示）发现3个班的总收入为912元，这时每个班的收入是多少元？
A学生列出算式：
912÷
B提问：
怎样将这912元平均分给3个班呢？
C学生先独立思考片刻，然后在组内交流自己的想法，由小组长总结组内成员的想法。
（2）各小组代表说说自己组内的分法（口算的办法、）
（汇报时，教师用课件演示平均分的过程，形象直观，同时把平均分的过程用竖式板书出来。
）
（3）引导学生总结：
十位上不够商1就商0。
（4）练习：
515÷
5618÷
62、商末尾有0的除法
（1）课件出示问题情境：
实验小学用这些钱买了522个练习本送给一所学校的4个班，平均每个班可以分多少个？
①学生独立列式，并尝试计算
②学生发现：
被除数的前两位刚好被除尽了，剩下个位上的“3”不够商1怎么办？
③得出结论：
个位上不够商1就商0。
（2）练习：
321÷
2652÷
一、练一练（见课件）
二、课堂测试（见课件）
四、课堂总结
五、作业布置
列式计算，复习旧知
解决新问题
（1）学生列式
（2）小组讨论，解决
（3）各小组汇报学习成果
（4）师生利用课件演示，加强理解
（5）总结经验：
学生尝试独立解决新问题
1、学生独立解决问题
2、发现新困惑，提出困难
3、老师组织全班同学讨论，解决问题
4、形成经验
5、练习
节约
3＝304（元）
522÷
4＝130……2
502÷
验算：
被除数＝除数×
商＋余数
第1课练习一
10、11
1、通过练习，进一步掌握三位数除以一位数除法的笔算方法。
2、能用除法解决生活中的问题。
掌握三位数除以一位数除法的笔算方法，并熟练计算。
学会解决问题
练习本
1、
（1）平均每人分到几个？
先圈一圈。
再列式计算。
（2）216个松果，平均装到2个篮子中，每篮装多少个？
先圈一圈，再列式计算。
2、（）里面最大能填几？
（）×
6〈58（）×
7〈50（）×
5〈269×
（）〈65
（）×
8〈70（）×
7〈34
3、先估一估商是几位数，再计算。
72÷
3＝636÷
6＝565÷
5＝780÷
6＝456÷
4＝612÷
3、解决问题。
（1）我今年5岁，爷爷今年65岁。
今年爷爷的年龄是我的多少倍？
明年爷爷的年龄是我的多少倍？
（2）春风小学有540名学生参加国体操表演，排成4种队形，平均每种队形多少人？
如果排成5种队形呢？
（3）体育委员不小心把购物记录单弄脏了，你能算出每筒羽毛球多少元吗？
（4）打字比赛。
谁打字快？
我3分打字309个。
我2分打字212个
引导学生完成
重点引导学生用数学语言描述分的过程
开火车练习
指名估一估，并指名板演
学生自主解决问题，完成作业。
第1课集邮（被除数最高位上的数比除数小）
12
1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力；
会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。
掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。
1、出示“集邮”具体情境
2、提出问题
教师出示问题：
笑笑集邮，一共有邮票285张，集邮册每页可以放5张邮票，能放多少页？
3、列出算式：
285÷
4、探讨估算方法
（1）、学生独立估算商是多少？
（2）、组内讨论估计的过程。
5、探究竖式计算方法。
（1）学生列出竖式。
（2）提出问题：
被除数百位上的“2”比
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