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"第九章电与磁导学案1@#@第1节磁现象@#@@#@学习目标：

@#@@#@1.了解简单的磁现象，了解磁化现象。

@#@@#@2.知道磁极间的相互作用。

@#@@#@3.通过感知物质的磁性和磁化现象，会利用磁化特点解释一些现象。

@#@@#@4.通过了解古代人类对磁的研究方面取得的成就，激发学生学习磁学的兴趣。

@#@@#@学习重点：

@#@知道磁体，磁极，磁化和磁极间的相互作用。

@#@@#@学习难点：

@#@磁化和磁极间的相互作用。

@#@@#@器材准备：

@#@指南针、条形磁体、蹄形磁体、小磁针、碎铁屑、玻璃板。

@#@@#@预习任务：

@#@@#@任务

（一）：

@#@欣赏本章章首图，阅读本章的导入语，领略磁世界的奥妙。

@#@@#@讨论：

@#@在生活中或在电视.网络.资料中你还见过哪些磁现象？

@#@试着举些例子吧：

@#@@#@ @#@@#@任务

（二）：

@#@@#@自主或合作探究，完成“想想议议”中的实验，阅读教材并结合生活中的见闻完成下列题目：

@#@@#@1.什么叫做磁性？

@#@什么物体叫磁体？

@#@@#@ @#@@#@2.什么叫磁极？

@#@每个磁体有几个磁极？

@#@它们的相互作用是怎样的？

@#@@#@@#@ @#@@#@3．如何区分N极和S极？

@#@您能想出几种方法？

@#@@#@4．什么叫磁化？

@#@生活中我们用过哪些被磁化的物品？

@#@@#@ @#@@#@预习诊断@#@完成下列练习：

@#@@#@1.具有磁性的物体叫做＿＿＿＿＿。

@#@条形磁体两端的磁性＿＿＿＿，中间部分的磁性＿＿＿＿＿。

@#@@#@２.磁体上磁力最强的部分叫＿＿＿，可以自由转动的小磁针静止时，指南的一端叫＿＿＿极，用符号＿＿＿表示，指北的一端叫＿＿＿极，用符号＿＿＿表示。

@#@@#@3．把钢条的一端移近小磁针，小磁针被吸引过来，这说明（　）@#@A.钢条一定具有磁性B.钢条一定没有磁性@#@C.钢条可能有磁性，也可能没有磁性D.以上说法都不对@#@4．悬浮列车是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理从铁轨上浮起来的。

@#@@#@（三）总结与反思@#@ @#@@#@1.考点归纳，完成网络：

@#@@#@磁性：

@#@@#@定义：

@#@@#@磁体@#@分类：

@#@@#@磁现象定义：

@#@@#@磁极@#@磁极作用规律：

@#@@#@定义：

@#@@#@磁化@#@方法：

@#@@#@2.疑惑：

@#@@#@限时作业@#@1.用磁化的手段记录信息在我们的生活、生产中有很广泛的应用，你能举出的两个例子是：

@#@.@#@2.磁极间的相互作用规律是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

@#@@#@3．用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因是（　）@#@A.它们原来都具有磁性B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性@#@C.它们原来都没有磁性D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性@#@4．下列说法正确的是（　）@#@A.磁体之间只有接触才能产生相互作用@#@B.磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁铁中部的磁性最弱@#@C.实验表明，磁体能吸引１元硬币，则硬币一定是铁做的@#@D.把条形磁铁从中间断开为两段，那么两段面间将没有任何作用@#@5．体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，“吸一下”这一过程属于科学探究中的（）@#@A．提问　B．猜想C．实验　D．得出结论@#@6．如图1，将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有（　）@#@Ａ．导电性Ｂ．磁性Ｃ．弹性势能Ｄ．隔热性@#@7．目前我国正在实施“登月工程”。

@#@月球表面没有空气，没有磁场，引力为地球的六分之一，宇航员登上月球，用指南针辨别方向，轻而易举地提起150kg的物体．（均选填“能”或“不能”）@#@ @#@@#@第2节磁场@#@学习目标：

@#@@#@1.知道磁体周围存在磁场、磁场可用磁感线描述，知道磁感线方向的规定.@#@2.掌握磁场的基本性质和方向.@#@3.知道地磁场、地球周围的磁场.@#@4.观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在，在观察的过程中体会到学习探究乐趣.@#@预习任务：

@#@@#@任务一、知识准备：

@#@@#@磁体具有＿＿＿，可吸引铁、钴、镍等物质。

@#@@#@磁极间的相互作用规律是、。

@#@@#@任务二、方法指导:

@#@@#@转换法：

@#@物理学中，对于一些看不见，摸不着的物质或物理问题，我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特征、现象或产生的效能等，去认识事物，此法称作转换法。

@#@@#@任务三、学习过程：

@#@@#@

（一）动手实验，动脑思考（对照课本想想做做）@#@1.用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？

@#@说出你们的办法。

@#@@#@2.把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？

@#@说说你们的发现。

@#@@#@@#@探究结论：

@#@@#@1.把磁针拿到磁体附近，它会发生偏转。

@#@看来磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不着，我们把它叫做＿＿＿。

@#@@#@2.在物理学中，把小磁针静止时＿＿＿所指的方向定为那点磁场的方向。

@#@@#@

（二）合作探究：

@#@演示实验“磁场的方向”（参照课本64页演示）@#@1.在条形磁体的周围放置一些磁针，观察小磁针N极的指向。

@#@@#@2.在蹄形磁体周围放置一些小磁针，观察小磁针N极的指向。

@#@@#@3.根据上图小磁针的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来。

@#@@#@ @#@@#@探究结论：

@#@这些带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，它们叫做＿＿＿；@#@从绘图可看出，磁感线都是从磁体的＿＿＿极出发，回到＿＿＿极。

@#@@#@（三）实验探究：

@#@为什么小磁针静止时能指南北呢？

@#@@#@让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；@#@再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。

@#@@#@探究归纳：

@#@地球周围存在着＿＿＿。

@#@地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为＿＿＿和＿＿＿。

@#@地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的＿＿＿附近，地磁的北极在地理的＿＿＿附近；@#@因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为＿＿＿，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者＿＿＿。

@#@@#@预习诊断@#@1．磁体的周围存在着＿＿＿＿，如果把条形磁铁靠近小磁针，小磁针的指向一般要发生变化，这就是小磁针受到＿＿＿＿的作用。

@#@@#@2．物理学中，可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这条想象的线叫做光线。

@#@在下列几个物理学研究的实例中，与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的是＿＿＿＿（填序号）@#@⑴在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念；@#@@#@⑵在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念。

@#@@#@3．磁感线的说法中正确的是（）@#@A．磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感线是真实存在的@#@B．用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的@#@C．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致@#@D．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反@#@4．思考：

@#@地球上指南针静止时N极所指的是地理的北方还是南方？

@#@你认为地球的磁北极位于地理北极还是地理南极附近？

@#@为什么？

@#@@#@（五）总结与反思@#@1.考点归纳，完成网络：

@#@@#@定义：

@#@@#@磁场方向：

@#@@#@基本性质：

@#@@#@定义：

@#@@#@磁场磁感线方向：

@#@@#@特点：

@#@@#@分布：

@#@@#@定义：

@#@@#@地磁场@#@磁偏角@#@2.疑惑：

@#@@#@限时作业@#@1.地球周围存在的磁场叫＿＿＿＿，它的磁感线方向从＿＿＿＿指向＿＿＿＿。

@#@@#@2.磁场是有方向的，人们规定在磁场中的某一点，小磁针＿＿＿＿＿＿所指的方向，就是该点磁场的方向。

@#@@#@3.在地球表面的某个位置，发现能自由转动的小磁针静止时S极指向地面，则该位置是（）@#@A.地磁北极附近B.地磁南极附近C.赤道附近D.无法确定@#@4.加入磁体的磁性消失了，以下情景可能发生的是（）@#@A.石块也能浮在水面上B.轮船上的罗盘将失去作用@#@C.从手中脱落的书会停留在空中D.磁铁会吸起更多的铁钉@#@第3节电生磁@#@学习目标：

@#@@#@1.知道电与磁有密切的联系，电流周围存在着磁场@#@2.电螺线管对外相当于一条形磁铁，会用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向@#@知能准备：

@#@@#@

（一）磁极间的相互作用：

@#@＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿@#@电荷间的相互作用：

@#@＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿@#@条形磁铁的特点：

@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@

（二）1.控制变量法2.等效法@#@预习任务：

@#@@#@任务一、实验探究：

@#@观看演示实验“电流的磁效应”，思考下列问题@#@1.当直导线接触电池通电时，你能看到什么现象？

@#@@#@2.当改变电流的方向，又能看到什么现象？

@#@@#@实验结论：

@#@通电导线周围有＿＿＿，磁场的方向跟＿＿＿＿＿的方向有关，这种现象叫做＿＿＿＿＿＿@#@任务二、探究：

@#@通电螺线管的磁场是怎么样的？

@#@@#@1.按照课本69页图9.3——4布置器材并观察实验现象@#@结论：

@#@通过与以前磁体知识的对比，通电螺线管外部的磁场跟＿＿＿＿的磁场相似@#@2.小组合作探究：

@#@通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？

@#@@#@把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出通电螺线管的N极和S极。

@#@@#@　@#@试一试：

@#@总结一下规律，结合课本70页漫画中蚂蚁和猴子的结论（相信自己）@#@探究归纳：

@#@用＿＿＿＿握＿＿＿＿，让＿＿＿＿指向螺线管中电流的方向，则＿＿＿＿所指的那端就是螺线管的N极。

@#@这就是安培定则。

@#@@#@预习诊断：

@#@@#@1.请你根据通电螺线管中电流的方向判定螺线管的极性。

@#@@#@2.如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的“+、—”极。

@#@@#@3.为了判断一段导体中是否有直流电流通过，手边若有下列几组器材，其中最为可用的是（）@#@A.带电的小纸球及细棉线B.蹄形磁铁及细棉线@#@C.小灯泡及导线D．被磁化的缝衣针及细棉线@#@总结反思：

@#@@#@奥斯特实验@#@电流的磁场方向性@#@电流的磁效应科学探究@#@特征@#@电生磁通电螺线管的磁场@#@方向性@#@内容@#@安培定则判定方法技能方法@#@应用@#@限时作业：

@#@@#@1．通电导线周围存在着＿＿＿＿，这实际上就是常说的电流的磁效应，这一现象是物理学家＿＿＿＿首先发现的。

@#@@#@2．通电螺线管周围也存在着＿＿＿＿，通电螺线管外部的磁场和＿＿＿＿的一样，它的两段相当于两个＿＿＿＿＿＿.@#@3．通电螺线管的极性跟螺线管中的＿＿＿＿有关，它们之间的关系可以用＿＿＿＿来判定，内容是：

@#@用＿＿手握住螺线管，让＿＿弯向螺线管中电流的方向，则＿＿＿＿所指的那端就是螺线管的北极。

@#@@#@4．在如图所示的四个电路中，能正确表示出通电螺线管极性与电流方向（）@#@ @#@@#@5．如图所示，轻弹簧下悬挂一条形磁铁，当S闭合后（）@#@A．弹簧伸长B.弹簧缩短@#@C．弹簧先伸长后缩短D.弹簧先缩短后伸长@#@6.根据小磁针的指向，标出通电螺线管的极性和磁感线的方向，并标明电源的“+、—”极@#@　　@#@7．根据电源的电流方向，判定通电螺线管的极性，并标出图示中小磁针的极性。

@#@@#@ @#@@#@第4节电磁铁@#@学习目标：

@#@@#@1.了解什么是电磁铁@#@2.知道电磁铁的特性和工作原理及其应用@#@3.通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素@#@预习任务：

@#@@#@任务一、认识电磁铁@#@定义：

@#@把一根导线绕成＿＿＿，再给螺线管内插入＿＿＿，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。

@#@这种磁体，在有电流通过时有＿＿＿，没有电流时失去磁性。

@#@我们把这种磁体叫做＿＿＿.@#@任务二、探究：

@#@影响电磁铁磁性强弱的因素@#@1.观看演示实验（课本73页）@#@把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来，调整变阻器的滑片，使电路中的电流大小改变。

@#@观察通入不同大小的电流时，电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。

@#@@#@实验结论：

@#@电流越＿＿＿，电磁铁的磁性越＿＿＿。

@#@@#@2.探究：

@#@研究电磁铁@#@准备活动：

@#@制作两个电磁铁（器材与方法参照课本74页相关部分）@#@把它们连到同一个电路里，就是匝数不同的两个电磁铁。

@#@试着用电磁铁吸引曲别针，看哪个吸引的多。

@#@@#@探究结论：

@#@匝数越，吸引的曲别针越，说明电磁铁的磁性越@#@＿＿；@#@@#@3.自己设计实验探究电磁铁中有无铁钉的情况下，比较磁性的强弱@#@实验结论：

@#@电磁铁中有铁钉时，磁性＿＿＿@#@探究归纳：

@#@影响电磁铁磁性强弱的因素有＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿@#@任务三、探究：

@#@电磁铁的优点及应用@#@优点：

@#@@#@⑴磁性有无可以通过通、断＿＿＿来控制@#@⑵磁极的极性可以通过改变＿＿＿来控制@#@⑶磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的＿＿＿＿或＿＿＿＿来控制@#@应用：

@#@电磁起重机、电铃、电报机、磁悬浮列车、发电机、电动机和自动控制@#@预习诊断：

@#@@#@1．如图所示，弹簧下端挂一个条形磁体，磁@#@体下方有一通电的电磁铁，为了使弹簧缩@#@短，下列措施中正确的是（）@#@A．使变阻器滑片向左端滑动@#@B．使变阻器滑片向右端滑动@#@C．把铁心从螺线管中取出@#@D．把电源两极对调以后再接入原电路@#@2．通过研究电磁铁的实验可知，决定通电螺@#@线管磁性强弱的三个因素是＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。

@#@@#@3．在“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验中：

@#@@#@⑴已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁（含铁芯）、电源、开关、电流表和一小堆大头针，还应补充的器材是＿＿＿＿＿＿。

@#@@#@⑵为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：

@#@@#@1增大电磁铁的电流；@#@②抽出电磁铁的铁芯；@#@③减少线圈的匝数；@#@④增加线圈的匝数@#@在以上方案中，经实验证实，正确的作法是（）@#@A．①②方案B．③④方案C．①④方案D．②③方案@#@总结反思：

@#@@#@1.考点归纳，完成网络：

@#@@#@定义：

@#@@#@原理：

@#@@#@优点：

@#@@#@电磁铁电流的大小@#@影响因素线圈匝数的多少@#@有无铁芯@#@应用举例：

@#@@#@2.疑惑：

@#@@#@限时作业：

@#@@#@1．电磁铁的磁性的有无由＿＿＿＿来控制，磁性强弱可由＿＿＿＿和＿＿＿＿来控制，南、北极可由＿＿＿＿来控制。

@#@@#@2．通电螺线管插人铁芯，制成电磁铁后，其磁性大大增强，其原因是（）@#@A．铁芯本身具有磁性@#@B．插入铁芯后，使电流增强了@#@C．插入铁芯后，相当于增加了线圈的匝数@#@D．螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性共同作用@#@3．关于电磁铁，下列说法不正确的是（）@#@A．电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性@#@B．通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强@#@C．通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变@#@D．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强@#@4．使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）@#@A．把线圈匝数增加一倍　　B．改变电流方向@#@C．电流减小一半　　　　　D．把螺线管中的铁芯抽出来@#@5．如图所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连@#@接成闭合电路，若把滑片向右移动，螺线管@#@的磁性将（）@#@A．增强B．减弱@#@C．不变D．不能确定@#@ @#@@#@第5节电磁继电器、扬声器@#@@#@学习目标：

@#@@#@1.了解电磁继电器和扬声器的工作原理。

@#@@#@2.能用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。

@#@@#@3.通过阅读说明书，知道如何实用电磁继电器。

@#@@#@预习任务：

@#@@#@任务一、电磁继电器@#@阅读书中相关知识与图片，回答下列问题。

@#@@#@1.结构：

@#@由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿组成。

@#@@#@2.工作电路：

@#@由＿＿＿＿和＿＿＿＿两部分组成。

@#@@#@3.实质：

@#@电磁继电器就是利用＿＿＿＿来控制工作电路的一种开关。

@#@@#@4.工作原理：

@#@电磁铁通电时，具有＿＿＿＿，吸引＿＿＿＿，使＿＿＿＿和＿＿＿＿接触，工作电路闭合；@#@电磁铁断电时，失去＿＿＿＿，弹簧把＿＿＿＿拉起来，切断工作电路；@#@这样就可以实现利用低电压、弱电流电路的通断，来间接控制＿＿＿＿、＿＿＿＿电路的目的。

@#@@#@5.@#@作用：

@#@实现远距离操纵和自动控制。

@#@@#@任务二、扬声器：

@#@阅读课本相关内容和图片，回答下列问题@#@@#@1.作用：

@#@扬声器是把＿＿＿＿信号转换成＿＿＿＿信号的一种装置。

@#@@#@2.构造：

@#@由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿构成。

@#@@#@原理：

@#@当线圈中通过＿＿＿＿时，线圈受到磁铁的＿＿＿＿向左运动，当线圈中通过相反的电流时，线圈受到磁铁的＿＿＿＿向右运动。

@#@由于通过线圈的电流是＿＿＿＿，它的方向不断变化，线圈就不断地＿＿＿＿，带动纸盒也来回振动，于是扬声器就发出了声音。

@#@@#@预习诊断：

@#@@#@1.下图是一种水位自动报警器的原理图。

@#@水位没有到达金属块A时，绿灯亮；@#@水位到达金属块A时，红灯亮。

@#@@#@说明它的工作原理。

@#@注意：

@#@纯净地水是不导电的，但一般的水都能导电。

@#@@#@@#@2．电磁继电器的工作过程中利用了（）@#@A．电流的化学效应B．电流的磁效应C．电流的热效应D．通电导体在磁场中受到磁力的作用@#@3.扬声器在实际工作时，通入线圈的电流是方向和大小随时间变化的电流。

@#@@#@

（1）当方向不断改变时，电磁铁和纸盆就会振动起来，从而产生＿＿＿＿；@#@@#@

（2）当电流大小不断改变时，就会使电磁铁和纸盆的振动幅度（振幅）发生改变，通入的电流大，受到的作用力就大，振幅就＿＿，产生的声音就＿＿；@#@通入的电流小，受到的作用力就小，振幅就＿＿，产生的声音就＿＿。

@#@@#@总结反思：

@#@@#@ @#@@#@限时作业：

@#@@#@1．电磁继电器的主要部件是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿；@#@电磁继电器就是利用＿＿＿＿控制工作电路通断的开关，利用电磁继电器可以通过控制＿＿压电路的通断间接地控制高压电路的通断。

@#@@#@2．扬声器是把＿＿＿＿转换成＿＿＿＿的一种装置，它主要是由固定的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿构成。

@#@@#@3．下列装置中，没有用到电磁铁的是（）@#@A．电磁起重机　B．电磁继电器C．电铃　D．电热毯@#@4．用电磁继电器来操纵高压电路的通断，其主要作用是（）@#@A．节约用电　　B．为了操纵简便@#@C．保护用电器　　D．避免危险@#@5．电磁继电器的触电相当于（）@#@A．电磁铁B．衔铁C．开关D．电源@#@6．如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是（）@#@A．灯亮，电动机不转动，电铃响@#@B．灯亮，电动机转动，电铃响@#@C．灯不亮，电动机转动，电铃响@#@D．灯不亮，电动机不转动，电铃响@#@7．法国科学家阿尔贝·@#@费尔和德国科学家彼得·@#@格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖。

@#@如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图，实验发现，当闭合S1、S2后使滑片P向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是（）@#@A．电磁铁右端为N极@#@B．滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱@#@C．巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大@#@D．巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小@#@@#@ @#@@#@第6节电动机@#@学习目标：

@#@@#@1.了解磁场对通电导体的作用@#@2.了解直流电动机的结构和工作原理。

@#@@#@预习任务：

@#@@#@任务一:

@#@探究：

@#@磁场对通电导体的作用@#@@#@1.实验观察：

@#@通电导线在磁场中受到力（课本74页）@#@⑴把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，观察它的运动。

@#@@#@⑵把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。

@#@@#@⑶保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，研究导线ab的运动方向。

@#@@#@实验结论：

@#@通电导线在磁场中受到＿＿的作用，力的方向跟＿＿＿＿的方向、＿＿＿＿的方向都有关系，当＿＿＿＿的方向或＿＿＿＿的方向变得相反时，通电导线受力方向也变得＿＿＿＿。

@#@@#@2.小组合作探究：

@#@如果把一个通有电流的线框放到磁场中，它会怎样运动？

@#@@#@⑴设计实验⑵观察现象@#@结论：

@#@线圈在磁场中＿＿＿＿＿＿＿＿；@#@@#@任务二:

@#@探究：

@#@电动机的基本构造@#@1.自主探究：

@#@观察电动机@#@⑴直流电动机：

@#@利用＿＿＿＿电源供电的电动机叫做直流电动机；@#@@#@⑵基本构造：

@#@能够转动的线圈，叫做＿＿＿＿；@#@@#@固定不动的磁体，叫做＿＿＿＿；@#@@#@⑶原理：

@#@利用＿＿＿＿线圈在＿＿＿＿里受力而转动；@#@@#@2.合作探究：

@#@观看演示实验：

@#@“线圈不能连续转动”@#@⑴试着描述线圈的平衡位置@#@⑵说一说线圈不能连续转动的原因@#@3.实际的直流电动机是通过＿＿＿＿来实现的；@#@@#@换向器作用：

@#@每当线圈转过＿＿＿＿时，自动改变通入线圈的＿＿＿＿，使线圈连续转动。

@#@@#@任务三:

@#@探究：

@#@生活中的电动机@#@1.电动机通电时转子转动，＿＿＿＿能转化为＿＿＿＿能；@#@@#@2.家用电器中的电动机，多数是＿＿＿＿电动机，也是靠着＿＿＿＿＿＿＿＿来运转的；@#@@#@3.优点：

@#@⑴＿＿＿＿＿＿＿＿；@#@⑵＿＿＿＿＿＿＿＿；@#@@#@4.@#@应用：

@#@机床、电车、电力机车等@#@拓展训练：

@#@@#@1.电动机主要主要由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成，是利用＿＿＿＿线圈在＿＿＿＿里受力而转动的原理制成的。

@#@@#@2.如图所示，导体AB受到力的方向水平向左，为了使它受力的方向向左，为了使它受力的方向水平向右，可采用的办法是（）@#@A．改变导体中的电流方向B．换用磁性更强的磁铁@#@C．增大电路中的电流D．改变电流方向，同时改变磁场方向@#@3.在探究通电导线在磁场中的受力方向与什么有关时，一位同学做了如下图的三个实验，图中AB表示闭合电路的一部分导线，导线上的箭头表示电流的方向，S、N表示U形磁铁的南北极。

@#@@#@⑴通过实验（a）（b）说明，通电导线在磁场中的受力方向与＿＿＿＿的方向有关；@#@@#@⑵通过实验（a）（c）说明，通电导线在磁场中的受力方向与＿＿＿＿的方向有关。

@#@@#@总结反思：

@#@@#@实验探究：

@#@通电导体在磁场中的受力情况@#@结论：

@#@受力运动@#@磁场对电流的作用方向性：

@#@@#@能量转化：

@#@@#@电动机应用：

@#@@#@结构：

@#@@#@电动机原理：

@#@@#@能量转化：

@#@@#@换向器的作用：

@#@@#@限时作业：

@#@@#@1.通电导体在磁场中要＿＿＿＿的作用，它受力的方向跟＿＿＿＿方向和＿＿＿＿方向有关。

@#@@#@2.电动机工作时是＿＿能转化为＿＿＿＿能，用＿＿＿＿电源供电的叫直流电动机，它是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿原理制成的。

@#@@#@3.不会影响磁场对通电直导线的作用力方向的因素是（）@#@A导体的电阻B磁场方向C导体中电流方向D把电源两极对调@#@4.可以改变直流电动机转动方向的方法是（）@#@A用较强的交流电当电源@#@B改变电流方向，同时改变电动机的磁场方向@#@C对调电动机磁铁的磁极，不改变通入线圈的电流方向@#@D升高或降低供电电源的电压@#@5.在下列所示的图片中，选择恰当的图片序号填入空格中；@#@@#@@#@⑴用来研究通电直导线在磁场中受到力的作用的实验装置是＿＿＿＿；@#@@#@⑵用来表示通电导线周围存在磁场的实验装置是＿＿＿＿；@#@@#@⑶能说明电动机工作原理的是＿＿＿＿；@#@@#@⑷直流电动机的模型图是＿＿＿＿；@#@@#@6.实验探究题@#@在“探究通电导体在磁场中的受力情况”实验时，有以下步骤，请填写完整；@#@@#@⑴为了探究通电导体受力方向与电流方向的关系，作法是：

@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；@#@@#@⑵为了探究通电导体受力方向与磁感线方向的关系，作法是：

@#@＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；@#@@#@⑶实验表明：

@#@通电导体在磁场中的受力方向跟＿＿＿＿的方向和＿＿＿＿的方向都有关。

@#@@#@第6节电动机（习题课）@#@基础训练@#@1．直流电动机是根据的原理制成的，它是把能转化为能的装置。

@#@其主要构造由_________、_________、_________和________。

@#@@#@2．通电导体在磁场中要受到力的作用，如果只改变电流方向，导体的______________方向随之改变；@#@如果只改变磁感线方向，导体的______________方向也随之改变，这说明通电导体在磁场中的受力方向跟___________和_____________都有关系。

@#@@#@3．通电线圈在磁场中可以_______起来，当线圈转到平面与磁感线方向垂直时，平行于转轴的两边受到的力恰好____________，而且大小__________，方向__________，相互___________，所以线圈在这个位置上可以__________。

@#@@#@4．如图1所示，把金属箔卷成一个小细管，用柔软的导线把它水平地悬挂起来，再把一块条形磁铁放在金属箔管下面。

@#@当闭合开关时，发生的现象是________；@#@拿掉磁体，再闭合开关通电，发生的现象是______。

@#@实验表明___";i:

1;s:

29800:

"安全生产隐患大排查实施方案5篇@#@2016安全生产隐患大排查实施方案5篇@#@第1篇@#@一、指导思想@#@以科学发展观为指导，认真学习贯彻党的十八大精神，以“强化安全基础，推动安全发展”为主题，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，牢固树立以人为本、安全发展的理念，强化企业安全生产主体责任，唱响“安全发展”主旋律，扎实推进安全文化、安全生产宣传教育体系建设，努力促进全办安全生产形势持续稳定好转。

@#@@#@二、活动时间@#@安全生产隐患大排查活动时间为7月15日至9月30日，分三阶段组织实施：

@#@@#@

（一）动员部署阶段（7月15日至7月20日）。

@#@各社区（村）结合实际，制定计划方案，明确安全生产大排查工作目标任务。

@#@并迅速传达落实到基层单位、小区，督促辖区所有生产经营单位全面而迅速开展大检查活动。

@#@@#@

（二）自查自纠阶段（7月21日至8月30日）。

@#@严格落实安全生产“四级监管”机制。

@#@由包抓领导带队，各单位（小区）对本单位（小区）安全生产隐患进行排查，将排查情况上报网格；@#@各网格对网格内的安全生产隐患进行排查，并督促各单位（小区）进行自我排查，将排查结果上报社区；@#@对各社区（村）的安全生产隐患进行排查，将排查结果上报办事处安监办；@#@由办事处安监办牵头各相关部门配合对辖区的安全生产隐患进行一次全面的大排查，对事故易发、频发、多发的企业和行业（领域）进行重点检查。

@#@@#@（三）督查整改阶段（9月1日至9月30日）。

@#@由安监办牵头，及时督促辖区各单位小区、网格、社区（村）进行安全生产隐患自查。

@#@并对此次活动中发现的不安全隐患整改落实情况进行工作督查，确保活动有效进行。

@#@@#@三、组织机构@#@为加强对本次“安全生产隐患大排查”活动的组织领导，办事处决定成立以主任同志任组长，各分管领导任副组长，各社区（村）、相关部门负责同志为成员的“安全生产隐患大检查”活动领导小组，负责组织实施“安全生产隐患大检查”活动，具体指导、协调各社区、村和企业开展活动，信息报送等工作。

@#@@#@四、检查范围@#@这次安全生产大检查的重点是：

@#@道路交通、消防、危险化学品和烟花爆竹、建筑施工、特种设备、食品、校园等行业和领域，其他行业和领域也要开展安全生产大检查。

@#@@#@五、检查内容@#@1、道路交通领域：

@#@要以“人、车、路、企、管”五要素和省政府加强道路交通安全30条措施为抓手，强化车辆、道路的安全管理和安全保障，尤其突出对“两客一危”的治理，严格治理“超速、超载、超限”疲劳驾驶等现象，严厉查处无证驾驶、酒后驾驶、人货混装、车辆带病上路、农用车辆非法载客的违规行为，确保交通运输安全。

@#@@#@2、消防领域：

@#@要以人员密集场所、高层建筑和“三合一”、“多合一”场所为重点，重点检查单位消防安全责任制落实情况和消防设备设施管理情况。

@#@对未达到验收条件和消防要求的必须停业整顿，限期治理，彻底消除火灾隐患。

@#@对严重危害公共安全，可能造成群死群伤的重大火灾隐患，要采取果断措施，坚决予以停产停业整改。

@#@@#@3、危险化学品及烟花爆竹领域：

@#@认真开展危险化学品和烟花爆竹生产、经营、储存、销售等环节的安全生产大检查，坚决取缔危险化学品非法生产经营单位，严防危险化学品生产和运输泄露事故发生。

@#@重点检查烟花爆竹经营单位的库存烟花爆竹管理情况，落实防火灾、防爆炸、防泄漏安全措施情况等。

@#@@#@4、建筑施工和城市燃气领域：

@#@落实建设项目“三同时”和安全许可制度，严格落实安全措施，突出建筑施工现场安全管理，严防坠落、防坍塌、机械伤害等事故发生。

@#@加强领导现场带班制度，强化施工人员安全教育工作，落实安全管理人员和特种作业人员持证上岗规定，严肃查处违章指挥和违章作业行为，对现场管理混乱、问题突出、隐患严重及安全条件达不到要求的工地要坚决停工整顿；@#@同时要对城市燃气设备设施进行安全检查，规范石油液化气充装和经营秩序，防止泄露和爆炸。

@#@有效杜绝燃气事故的发生。

@#@@#@5、校园领域：

@#@全面开展校园安全隐患排查，重点检查上下学道路交通、校车安全及防火、防触电、防坠落、防溺亡等。

@#@@#@6、食品领域：

@#@由安监办牵头，食药局配合，重点检查餐饮企业原始记录、出厂报告、采购室三证、销售记录、出入库台账、现场卫生、企业证照并深入摊位、仓库、厨房等重点部位，对食品使用非法添加剂问题，食品安全监管机制建设情况等内容进行重点检查。

@#@继续深化液化气瓶治理、坚决取缔餐饮业使用液化气瓶从事经营的行为，实现全区餐饮业无使用液化气瓶目标。

@#@@#@7、特种设备领域：

@#@对各类气体储存、充装单位、企业大型锅炉及高压容器、电梯、游乐设施和运输危险品槽车进行全面检查，重点检查特种设备的安全运行情况，检查特种设备各项安全制度的制定和落实情况，检查特种设备作业人员持证上岗情况。

@#@@#@六、活动要求@#@

（一）提高认识，加强领导。

@#@各社区（村）要充分认识抓好当前安全生产工作的极端重要性，牢固树立“安全第一”的思想和“抓好安全是政绩”的观念，把做好安全生产工作、保障人民群众生命财产安全作为中心工作来抓，与当前全区开展的“打非治违”专项行动、“安全生产大检查督查”活动紧密结合起来，一并安排部署。

@#@确保当前我办安全生产形势稳定，为保持我办经济平稳较快发展创造良好安全环境。

@#@@#@

（二）周密部署，严格督查。

@#@各社区（村）要结合实际，制定开展安全生产隐患大检查活动的具体实施方案，建立和落实督查工作责任制。

@#@对督查中发现的隐患和问题，要责令立即改整，不能立即整改的，要限期整改。

@#@@#@（三）广泛宣传，形成声势。

@#@要加大对开展安全生产隐患大检查活动的宣传和教育，充分发挥舆论和群众监督的作用，对大检查工作走过场、搞形式的单位和因工作不力而引发事故的单位要予以严厉批评并及时公开曝光。

@#@@#@第2篇@#@一、指导思想@#@以十八大精神和科学发展观为指导，以“五个吴办”建设为标准，全面贯彻落实《中华人民共和国食品安全法》及其实施条例和国家、省、市、区关于食品安全法律法规和政策，以食品安全“三网”建设为重点，专项整治为手段，增强综合监管能力为保障，注重预防和长效工作机制建设，全面加强食品安全监督管理，严厉打击食品违法犯罪行为，努力提高全办食品安全整体水平。

@#@@#@二、创建目标@#@全面落实食品安全目标责任和责任追究制；@#@完善和加强食品药品监督管理所的职责和综合协调能力，做到食品安全保障水平显著提高，生产经营秩序根本好转，无重大食品安全事故发生。

@#@@#@三、创建任务@#@

（一）组织管理@#@1．认真贯彻落实《食品安全法》及其实施条例、国务院加强食品安全工作《决定》和省政府加强食品安全工作九条意见；@#@将食品安全纳入到地方国民经济和社会发展总体规划；@#@制定放心街道办创建规划和实施方案。

@#@@#@2．落实食品安全监管责任制和责任追究制。

@#@@#@3．创新食品安全监管办法，探索建立健全食品安全长效监管机制，实现食品安全全程监管。

@#@@#@4．食品安全举报投诉及奖励制度健全、渠道畅通、受理及时，人民群众对食品安全状况满意率达到80%以上。

@#@@#@

（二）监督管理@#@1．农产品质量安全监管。

@#@开展农产品和农业投入品的整治，重点加强对水果批发市场及联三路农贸市场的整治；@#@建立健全农产品经营店索证索票制度。

@#@@#@2．食品生产加工环节监管。

@#@全面整治食品生产加工小作坊，重点严查蛋糕房等所使用的原料、食品添加剂等，小作坊100%签订质量安全承诺书。

@#@@#@3．食品流通环节监管。

@#@坚持严格食品经营主体市场准入制度，实现辖区经营户持照经营率达100%，农贸市场摊位挂牌经营（含临时许可）率达100%。

@#@规范食品经营者经营行为，所有食品经营者采购食品查验供货者的许可证和食品合格的证明文件率达100%，所有食品经营单位建立和落实食品进货查验记录制度率达100%。

@#@加大监督查处力度，对所有食品经营单位监督巡查覆盖率100%，对无照无证食品经营单位的查处率达100%。

@#@提高食品监测品种覆盖率，全面扩大食品质量监督范围，强化对散装食品、生鲜食品、清真食品的监管。

@#@@#@4．食品餐饮服务环节监管。

@#@严格餐饮服务许可管理，对餐饮单位、集体食堂和学校食堂加强监管，对达不到许可条件的、无证餐饮单位坚决予以取缔；@#@强化餐饮单位日常监管，积极开展专项检查活动，对所有餐饮经营单位监督检查覆盖率100%，使用添加剂情况的监督检查率100%；@#@严肃查处违法违规行为，对无证餐饮经营单位的查处率达100%，对超标准使用添加剂的查处率100%，对餐饮经营单位使用病死或死因不明的畜禽及其制品查处率达100%。

@#@@#@5．加大对肉品的监管，超市、农贸市场、集体食堂、餐饮单位销售和使用的肉品100%来自定点屠宰厂（场）。

@#@@#@6．对涉及食品违法经营的行为，涉嫌犯罪的向刑事司法部门移送率100%。

@#@@#@（四）应急管理@#@1．食品安全应急体系健全，建立区、办、村（社区）三级应急管理网络，分工明确，工作落实。

@#@@#@2．完善应急预案、企业有专门预案。

@#@@#@3．食品安全事故查处及时，食品安全事故投诉处理率达100%。

@#@近两年未发生重大食品安全事故。

@#@@#@4．积极开展食品安全应急管理知识培训。

@#@@#@（五）宣传教育@#@1．重视食品安全宣传报道，坚持正面报道为主，及时客观报道食品安全工作。

@#@@#@2．制定并实施食品安全宣传教育工作年度计划。

@#@@#@3．普及食品安全法律、法规和知识，提高人民群众食品安全意识和食品消费信心，群众食品安全知识知晓率达90%以上。

@#@@#@4．及时向人民群众及时提供食品安全监管信息。

@#@@#@四、组织领导@#@为切实做好省级食品安全放心区创建工作，街道党工委、街道办事处决定成立区创建省级食品安全放心区工作领导小组，负责领导、指导和协调辖区食品安全放心区创建工作。

@#@具体组成人员如下：

@#@@#@五、主要责任@#@

（一）负责创建省级食品安全放心区的综合协调，制定并组织实施创建工作方案，组织、指导督促、协调各部门做好创建工作。

@#@@#@

（二）负责创建省级食品安全放心区的宣传工作；@#@负责协助有关部门做好食品安全信息发布工作。

@#@@#@（三）负责指导食品流通规范化管理；@#@负责联合工商、公安等部门打击私屠滥宰违法活动，取缔私宰窝点；@#@负责盐业行政管理，依法查处违法违规行为。

@#@@#@（四）负责对创建工作进行监督；@#@负责对创建过程中相关部门及其工作人员的失职、渎职和违规、违纪行为进行处理；@#@负责会同有关部门进行重大食品安全事故的查处。

@#@@#@（五）负责配合各监管部门开展食品安全联合执法;@#@负责组织查处涉嫌犯罪的制售假劣食品和有毒有害食品案件，坚决打击制假、售假违法犯罪分子；@#@负责保护重大食品安全事故现场，维护秩序和保证人员安全。

@#@@#@（六）负责筹集创建工作专项资金，为创建工作提供必要的经费保障；@#@负责对创建工作经费使用情况进行监督检查。

@#@@#@（七）负责对各类建筑工地食堂进行规范管理。

@#@@#@（八）负责农产品质量安全监管；@#@负责开展农产品的整治；@#@负责建立健全农产品经营店索证索票制度；@#@负责食用农产品的生产符合食品安全标准和国家有关规定。

@#@@#@（九）负责联合工商部门开展对流通环节水产品质量的监督管理。

@#@@#@（十）负责对全辖区学校（含幼托机构）食品安全进行监督管理，负责学校食堂、学生课间餐、学生食用蛋奶、饮用水等食品安全的监督；@#@督促学校食品安全教育工作。

@#@@#@（十一）负责对突发食品安全事件实施紧急医疗救援，并及时向区食品安全委员会办公室报告情况；@#@负责协助有关部门对事故现场进行卫生处理，对与食品安全事故有关的因素开展流行病学调查；@#@负责对餐饮具集中消毒单位进行监督检查。

@#@@#@（十二）负责对清真食品生产经营企业和个体工商户进行监督检查，查验从业人员和生产经营活动的相关资料。

@#@@#@（十三）负责指导、检查粮油食品经营门店管理工作，维护粮油食品安全。

@#@@#@（十四）负责对管辖区域内食品摊贩进行规范管理。

@#@@#@（十五）负责餐饮服务环节（含提供餐饮服务的食品摊贩）以及公开举办农村家宴等餐饮服务活动的食品安全监督管理工作；@#@负责强化餐饮单位日常监管，开展食品安全监督量化分级管理，落实各项规章制度；@#@负责配合相关部门针对餐饮消费环节突发性事件的应对处理和重大食品安全案件的查处工作。

@#@@#@（十六）负责对食品流通环节（含食品零售摊贩）以及依托食品流通环节经营场所（如商场、超市、食品店、集贸市场等）从事食品现场制售的食品安全监督管理工作；@#@负责组织实施流通环节食品安全监督检查及相关市场准入制度，加强监测、预警和信息引导；@#@配合相关部门承担流通环节的食品安全重大突发性事件应对处置和重大食品安全案件的查处工作。

@#@@#@（十七）负责食品生产加工环节（含食品生产加工小作坊）以及在独立且专属的门店现场制售的食品、食品相关产品的质量安全监管；@#@负责建立健全食品生产加工小作坊监管制度并实施监管；@#@负责承担食品生产加工环节突发事件的应对处置和重大食品安全案件的查处工作。

@#@@#@六、工作步骤@#@创建工作包括动员部署、组织实施和总结验收三个阶段。

@#@@#@

（一）动员部署阶段（2016年4月15日---4月30日）。

@#@成立街道办创建省级食品安全放心区组织领导机构，制定创建工作方案，召开动员会，细化目标任务，将创建工作责任层层分解到个人。

@#@加大宣传力度，确保创建工作精神传达至每一个村、社区以及食品生产经营企业，营造良好的社会氛围。

@#@@#@

（二）组织实施阶段（2016年5月1日---7月31日）。

@#@督促食品生产经营企业严格按照国家相关法律及监管标准，认真开展企业内部的自查自纠活动，健全完善内部食品安全管理和工作制度，对照创建工作目标进行全面自查，对不达标项及时改进，确保创建工作成效；@#@结合各自工作实际，按照创建标准全面开展创建工作，逐一排查、扎实推进，全面做好食品生产经营企业的食品安全综合政治工作；@#@加大监督检查频次，强化对重点品种、重点环节、重点领域的食品安全监管，确保不留死角，使本环节、本辖区的监督检查覆盖率达到100%；@#@对发现的突出问题和薄弱环节，重点突破、认真整治，确保全面完成创建工作任务。

@#@@#@（三）总结验收阶段（2016年8月1日---8月31日）。

@#@对食品安全放心区创建工作进行全面总结，梳理创建工作经验和主要成效，形成长效监管机制；@#@按时完成资料的整理工作，@#@七、工作要求@#@

（一）加强组织领导。

@#@创建省级食品安全放心区是全面提升我区食品安全工作水平的有效举措，要从思想上高度重视，行动上扎实推进。

@#@@#@

（二）加强指导协调。

@#@创建省级食品安全示范区是一项系统工程，要各司其职，加强沟通，密切协作。

@#@@#@（三）夯实工作责任。

@#@创建省级食品安全放心区工作量大、面广、任务重，要加大对食品安全放心县区创建工作的投入，保障监督检查、专项整治、检验检测体系建设、应急处理、宣传教育等各项工作的经费需求，确保创建工作顺利进行。

@#@@#@（四）加大经费投入。

@#@要加大食品安全示范区建设的投入，确保创建工作顺利进行和创建任务的完成。

@#@@#@（五）加强宣传教育。

@#@要广泛宣传创建省级食品安全放心区的重要意义，及时报送创建工作动态和信息。

@#@@#@第3篇@#@一、指导思想@#@认真贯彻党的十八大精神，全面落实科学发展观，始终坚持“以人为本”的安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，以提高社区居民安全生产意识和事故防范能力为基本要求，以建立健全安全社区建设长效机制为保障，通过开展安全进社区、平安送万家活动，进一步宣传、教育和普及安全知识，全面提升社区的安全工作水平，实现安全生产人人有责、平安生活人人共享。

@#@@#@二、目标任务@#@把“安全社区”和“平安家庭”建设活动相结合，以家庭为主体，以社区为依托，建立健全社区安全组织机构，落实安全责任，完善社区安全管理制度，不断加强和创新社区管理模式，社区安全管理机制不断完善，安全管理体系不断延伸，统筹协调基层群众平安生活需求，切实推进社区安全稳定健康和谐发展，真正做到平安生活人人共享，群众安全生活、家庭平安健康。

@#@年内力争建成市级安全社区1个，区级安全社区2个。

@#@@#@三、方法步骤@#@安全社区建设是一个系统、长期、持续的过程。

@#@安全社区创建工作本着“重点突破、全面推进、扎实有效”的思想，整体工作分四个阶段实施：

@#@@#@

（一）宣传动员阶段（2016年6月25日－7月20日）@#@主要任务是制定创建安全社区实施方案，成立组织机构，建立创建工作组织网络；@#@建章立制，制定具体的实施计划；@#@全面开展摸底调查工作，掌握辖区危险源、高风险环境和人群、弱势群体分布情况，建立安全基本情况档案，为安全社区创建工作的顺利开展奠定基础。

@#@@#@1.认真制定工作方案。

@#@根据省、市关于进一步开展安全社区创建工作要求，结合自身实际，研究制定切实可行的安全社区创建方案和工作措施。

@#@@#@2.认真搞好宣传动员。

@#@组织召开社区干部会议，对开展安全社区创建活动进行广泛动员，讲清目的、意义，宣传安全社区创建理念和标准，动员社区广大群众广泛参与安全社区创建活动。

@#@@#@3.开展调查摸底。

@#@在宣传动员基础上，对本辖区内所有社区安全生产情况进行调查摸底，掌握社区生产经营单位安全生产及人群分布等软硬件情况，建立社区安全基本情况档案，为安全社区创建工作的顺利开展奠定坚实基础。

@#@@#@

（二）组织实施阶段（2016年7月—10月）@#@1.积极搭建“安全进社区”活动平台。

@#@一是在社区道路、楼道等居民日常活动的适当场所建立固定的社区安全知识宣传橱窗，并定期更换内容；@#@二是充分利用现有社区资源，设立相对固定的社区安全宣传教育场所，每月至少举办一次安全健康救助、家庭安全用电、用气、消防等安全知识宣传培训；@#@三是明确1名以上安全生产宣传员，广泛宣传安全社区理念，引导社区居民积极参与，宣传安全知识，参与社区安全管理，确保社区居民参与安全宣传活动在80%以上，共同打造安全社区。

@#@@#@2.定期开展社区安全隐患排查。

@#@积极联系相关部门，在社区开展危险源辨识及安全隐患排查活动，主要排查社区在消防安全、用电用气安全、房屋居住安全、道路交通安全、公共场所安全、防灾减灾、环境安全与特种设备等方面的事故隐患。

@#@社区每月应开展不少于2次的隐患排查，做好重大危险源备案登记，建立健全安全隐患排查、整改工作台帐，对存在的安全隐患进行认真梳理和分析，有针对性地制定隐患整治及事故应急预防措施。

@#@@#@3.开展防灾减灾应急救援和自救演练。

@#@各社区（村）制定完善事故应急救援预案，设立应急救援组织机构，配备必要的应急救援物资和装备，同时要根据季节变化及社区的特点，开展防火、防洪、防雷、防触电、防地震等应急救援演练，切实提高社区居民安全防范意识和防灾、减灾自救能力。

@#@（三）总结验收阶段（2016年11月—12月）@#@对2016年度安全社区创建工作进行总结，积极申请上级有关部门检查验收。

@#@@#@四、工作要求@#@

（一）加强组织领导。

@#@创建安全社区是加强安全生产基层基础（简称“双基”）工作有效平台。

@#@各社区（村）要高度重视，成立以包抓领导为组长，包抓部门参与的创建工作领导小组，将安全社区建设纳入重要议事日程，制定创建规划和计划，明确职责要求，落实工作措施，确保安全社区建设稳步推进。

@#@@#@

（二）严格信息报送。

@#@各社区（村）要认真深入排查可能存在的安全隐患，对辖区存在的安全生产隐患做到及时了解、及时记录、及时报送，每半月开展一次安全生产排查活动，将排查情况盖章签字后于每月15日、30日前报办事处安监办。

@#@@#@第4篇@#@为认真落实《区农村食品安全专项整治行动方案》要求，进一步加大食品安全整治力度，切实解决农村食品安全突出问题，提高农村食品安全保障水平。

@#@经街道办决定，3-6月份在辖区范围内开展农村食品安全专项整治行动，现结合我办实际，制定方案如下：

@#@@#@一、指导思想和总体目标@#@通过专项整治，进一步夯实农村食品安全监管基础，完善监管措施，净化农村食品市场，迅速扭转农村食品安全监管薄弱局面，有效规范农村食品生产经营秩序，确保群众饮食安全。

@#@@#@二、组织领导和职责@#@街道办成立专项整治行动领导小组，组长由街道办主任同志担任。

@#@副组长由武装部长同志担任。

@#@食药所人员和各社区食品安全信息员担任成员。

@#@领导小组下设办公室，办公室设在食药所，办公室主任由同志兼任。

@#@@#@此次专项整治行动，各社区（村）、食药所要在街道办的统一领导下，明确整治任务，细化整治内容，把握时间节点，落实工作责任。

@#@办公室发挥综合协调职能，牵头抓落实。

@#@把集中整治与日常监管相结合、督促经营者自律与强化监督检查相结合、加强整改与建立健全长效机制相结合，确保专项整治行动的效果。

@#@@#@三、专项整治重点环节及主要内容@#@

（一）食品生产加工环节的整治。

@#@由食药所负责，各社区村信息员配合，责任人乔营，协调联系质监部门。

@#@积极围绕食品生产加工环节开展调查摸底，全面掌握城乡结合部和农村食品生产加工中小企业及小作坊生产的产品品种和主要销售流向，督促生产企业及加工作坊自觉落实原料进货查验记录、产品执行标准、出厂检验记录等主体责任制度。

@#@对于生产无标签预包装食品、冒用他人厂名、厂址以及仿冒标识标注、非法添加有毒有害化学物质、超范围超限量使用食品添加剂等违法行为，依法严厉查处。

@#@加大对面向农村销售的食品生产企业的监督抽检频次和覆盖面，及时发现和依法查处主体责任不落实、无证生产、超范围生产和制售假冒伪劣食品等各类违法行为。

@#@对于不具备与其生产规模相适应条件的食品生产企业及加工小作坊，由领导小组办公室协调组织有关部门予以取缔。

@#@@#@

（二）食品流通环节的整治。

@#@由食药所负责，各社区村信息员配合，责任人谢小玲，协调联系工商部门。

@#@要以农村食杂店、小超市和集贸市场为重点，督促食品经营者严格执行食品、食品原料进货检查验收、购销货台账及索证索票制度。

@#@不断加大对农村食品市场重点部位“三无”食品、劣质食品、商标侵权、仿冒知名食品特有名称、包装、标识等假冒伪劣食品的检查力度。

@#@加强对涉嫌问题食品的监督抽检，对来源不清、标签不规范以及涉嫌侵权仿冒假冒等问题食品，全部下架停止销售。

@#@坚决查清假冒伪劣食品的源头和流向，依法严厉追究违法企业及责任人法律责任。

@#@@#@（三）食品餐饮环节的整治。

@#@由食药所负责，各社区村信息员配合，责任人乔营协调联系区食品监督管理局、教育局（学校食堂、小饭桌）。

@#@要以农村中小学校食堂、学校周边、农家乐、乡镇小餐饮店等餐饮服务单位和农村红白自办家宴食品安全为重点，结合农村义务教育学生营养改善计划（含蛋奶工程）食品安全，进行全面检查。

@#@督促餐饮服务单位严把原料进货关，做好原料采购台账记录，严防不合格食品流入餐饮服务环节。

@#@加大无证经营和违法添加行为打击力度，对故意采购和使用假冒伪劣、过期变质食品及食品原料的，要加大处罚力度，涉嫌犯罪的要及时移送公安机关严肃进行查处。

@#@@#@（四）农产品及牲畜肉品质量安全整治。

@#@由食药所负责，各社区村信息员配合，责任人，协调联系农牧局、区商务办。

@#@要加大对以农药、兽药、饲料及饲料添加剂为重点的农业投入品监管力度。

@#@严厉打击经营违禁农（兽）药和假冒伪劣农业投入品的违法行为，有效杜绝家畜产品滥用抗生素。

@#@配合相关部门深入开展农药残留、“瘦肉精”含量等专项抽检，防止不符合质量安全的农产品上市，确保农产品质量安全。

@#@加强对私屠滥宰综合整治，重点加强对私屠滥宰高发和易发区域的巡查，严密监控城乡结合部和肉品加工集中区域的私屠滥宰行为，发现私屠滥宰要依法坚决取缔，并严惩违法责任人员。

@#@加强对农贸市场肉品的监管，加强对水果批发市场的督促检查，未经品质检验或经品质检验不合格的，要依法查处，毫不手软，对农残超标的坚决予以退市。

@#@@#@协调联系卫生、粮食、水利等部门，按照各自职责，采取有效措施，全力抓好专项整治工作。

@#@@#@四、实施步骤@#@

（一）动员部署阶段（3月15日-3月25日）。

@#@要根据全区统一部署，密切结合实际，制定具体整治方案。

@#@对专项整治行动进行动员部署，确保整治工作全面展开、有序推进。

@#@要利用宣传车、横幅、印发宣传资料等一切有效的形式，开展丰富多彩，行之有效的食品安全宣传活动，营造良好的社会舆论氛围。

@#@@#@

（二）检查整治阶段（3月26日-5月25日）。

@#@开展对各类食品生产经营主体的宣传教育，指导食品生产经营主体认真搞好自查自纠，督促食品生产经营主体切实履行主体责任。

@#@集中力量，对各类食品生产经营主体进行拉网式排查，摸清底数并建立监管档案，对监督检查中发现的问题，逐一提出整改意见，明确整改限期。

@#@针对问题食品集中区域、环节和品种以及媒体报道的问题食品，要尽快拿出处置措施。

@#@制定并组织落实农村食品监督抽检计划，对监督检查或食品抽检中发现的违法行为，严格依法进行查处。

@#@着力加强农村食品安全监管制度建设、完善监管体制机制、强化政策保障措施，探索建立农村食品安全监管的长效机制。

@#@健全监管体系。

@#@@#@（三）总结验收阶段（5月26日-6月15日）。

@#@针对食品质量、存在安全隐患食品及媒体报道的问题产品，结合专项行动进展，组织开展跟踪性监督抽检，发现问题及时查处。

@#@区食安办将组织力量，对开展专项行动情况";i:

2;s:

33144:

"按顺序来的教育学@#@第一章 @#@ @#@ @#@教育与教育学练习题@#@ @#@@#@一、选择题：

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。

@#@@#@1、自（ @#@B @#@ @#@）阶段开始，自然科学就成为学校教学内容的组成部分。

@#@@#@A、原始教育 @#@ @#@B、近代教育 @#@ @#@C、现代教育 @#@ @#@ @#@D、古代教育@#@2、教育同生产劳动分离是（ @#@ @#@D @#@ @#@）。

@#@@#@A、原始教育的特点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、资本主义教育的特点@#@C、社会主义教育的特点 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、古代教育的特点@#@3、当今世界，新科学技术在不断发展和深化，现代教育也酝酿着一场巨变，已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实，现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求？

@#@（D @#@）@#@①教育终身化 @#@②教育社会化 @#@③教育生产化@#@④教育民主化 @#@⑤教育国际化 @#@⑥教育现代化 @#@⑦教育多元化@#@A、②③④⑤⑥⑦ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、①③④⑤⑥⑦@#@C、①②③④⑤⑥⑦ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、①②③④⑤⑥⑦@#@4、“教育不应再限于学校的围墙之内”是（ @#@A @#@）的教育理想。

@#@@#@A、非制度化 @#@B、前制度化 @#@C、制度化 @#@ @#@D、义务教育@#@5、古代西欧教育，（ @#@ @#@A）处于全部学科的“王冠”地位。

@#@@#@A、神学 @#@ @#@ @#@ @#@B、算术 @#@ @#@ @#@C、文法 @#@ @#@ @#@ @#@D、辩证学@#@6、强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（D @#@ @#@）。

@#@@#@A、古代印度 @#@ @#@B、古代埃及 @#@ @#@C、斯巴达 @#@ @#@D、雅典@#@7、教育学是研究（ @#@ @#@C），揭示教育规律的科学。

@#@@#@A、教育事实和教育现象 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、教育事实和教育问题@#@C、教育现象和教育问题 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、教育方针和教育事实@#@8、道家主张教育要（ @#@C @#@ @#@）。

@#@@#@A、有教无类 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、非攻@#@C、“复归”人的自然本性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、建国君民、教学为先@#@9、西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（B @#@）。

@#@@#@A、柏拉图 @#@ @#@B、苏格拉底 @#@ @#@C、亚里士多德 @#@ @#@D、道谟克里特@#@10、中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（ @#@ @#@C @#@）。

@#@@#@A、《论语》 @#@B、《大学》 @#@ @#@C、《学记》 @#@ @#@D、《中庸》@#@11、西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（D @#@）编写的。

@#@@#@A、苏格拉底 @#@B、亚里士多德 @#@C、柏拉图 @#@D、昆体育@#@12、杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（C @#@）的代表。

@#@@#@A、人文主义教育学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、存在主义教育学@#@C、实用主义教育学 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、要素主义教育学@#@13、在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解，这种研究方法叫做（ @#@A @#@）。

@#@@#@A、全面调查 @#@B、重点调查 @#@ @#@C、抽样调查 @#@ @#@D、个案调查@#@14、下列选项对单组实验叙述不正确的一项是（ @#@C @#@ @#@）。

@#@@#@A、单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验@#@B、在单组实验时，应使测验题的性质和难度相等，以便作出正确的评断@#@C、单组实验的时间没有限制，可长可短@#@D、单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响@#@15、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（ @#@B @#@）。

@#@@#@A、50年代以后 @#@ @#@B、60年代以后 @#@C、70年代以后 @#@D、80年代以后@#@16、在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（A）。

@#@@#@A、杨贤江 @#@ @#@ @#@ @#@B、蔡元培 @#@ @#@ @#@ @#@C、李大钊 @#@ @#@D、王道俊@#@17、1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即（D @#@ @#@）。

@#@@#@A、认知目标、情感目标、动作目标 @#@ @#@ @#@ @#@B、认知目标、情感目标、审美目标@#@C、认知目标、技能目标、动作目标 @#@ @#@ @#@ @#@D、认知目标、情感目标、技能目标@#@18、美国的教育心理学家布鲁纳著有《教育过程》，下列选项对他评价不正确的一项是（D @#@ @#@）@#@A、特别重视学生能力的培养 @#@ @#@ @#@B、提倡发现学习@#@C、他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构@#@D、他主张儿童提早学习科学的基本原理，且是容易推行的@#@19、身处教育实践第一线的研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（D @#@ @#@）。

@#@@#@A、观察法 @#@ @#@ @#@ @#@B、读书法 @#@ @#@ @#@C、文献法 @#@ @#@ @#@D、行动研究法@#@20、下列说法错误的是（ @#@B @#@）。

@#@@#@A、斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练。

@#@@#@B、雅典教育只重视读、写、算、音乐、文学、政治和哲学方面的教育@#@C、儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容@#@D、在欧洲封建社会里，教会教育的内容是“七艺”@#@21、在欧洲封建社会，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具，因而教育上出现了两种类型的教育：

@#@（ @#@C）和骑士教育。

@#@@#@A、斯巴达教育 @#@ @#@B、宗教教育 @#@ @#@C、教会教育 @#@ @#@ @#@D、雅典教育@#@22、苏联心理学家、教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是（ @#@D @#@）。

@#@@#@A、系统地叙述了学生的发展进程@#@B、介绍了研究学生学习过程的情况@#@C、他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面@#@D、将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化@#@23、19世纪初，资产阶级为了适应生产的需要，扩大了教育对象，采用了班级授课的教学组织形式，实施了“（ @#@C @#@）”，使劳动人民的子女有了一定的受教育的机会。

@#@@#@A、高等教育 @#@ @#@B、宗教教育 @#@ @#@C、普及教育 @#@ @#@D、骑士教育@#@24、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（ @#@D @#@）。

@#@@#@A、礼、乐、射、辞、书、数@#@B、文法、修辞、辩证法、书数、射御@#@C、算术、几何、文法、辩证法、天文、书数@#@D、礼、乐、射、御、书、数@#@25、结构主义课程理论的代表是（ @#@C @#@）。

@#@@#@A、杜威 @#@ @#@ @#@ @#@B、怀特海 @#@ @#@ @#@C、布鲁纳 @#@ @#@ @#@ @#@D、克伯屈@#@26、维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是（ @#@C）。

@#@@#@A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容@#@B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平@#@C、教学的重要任务是创造最近发展区@#@D、根据学生现有的水平进行教学@#@27、教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（ @#@D @#@）。

@#@@#@A、教育现象刚刚萌芽 @#@ @#@ @#@B、教育形态已趋于定型@#@C、教育制度初步形成 @#@ @#@ @#@D、教育活动趋于完善@#@28、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（ @#@C）。

@#@@#@A、教育的终身化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、教育的多元化@#@C、教育的民主化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、教育的全民化@#@29、1632年英国哲学家（A @#@）首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。

@#@@#@A、培根 @#@ @#@ @#@B、斯宾塞 @#@ @#@ @#@C、夸美纽斯 @#@ @#@ @#@D、赫尔巴特@#@30、夸美纽斯的《大教学论》被称为是（B @#@）。

@#@@#@A、“教育学的雏形” @#@ @#@ @#@B、世界上第一部系统的教育学理论巨著@#@C、教育学成为一门独立学科的标志 @#@D、世界上第一本研究教学法的书@#@31、“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ @#@D）相隔离。

@#@@#@A、教育与生活 @#@B、教育与经济 @#@ @#@C、教育与政治 @#@D、教育与生产劳动@#@32、狭义的教育主要是指（ @#@C @#@）。

@#@@#@A、家庭教育 @#@B、职业教育 @#@ @#@C、学校教育 @#@ @#@ @#@D、社会教育@#@33、教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C @#@）。

@#@@#@A、凯洛夫和赫尔巴特 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、杜威和赫尔巴特@#@C、赫尔巴特和杜威 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、夸美纽斯和杜威@#@34、我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的（ @#@B）相结合的教育思想。

@#@@#@A、游戏与学习 @#@ @#@B、课内与课外 @#@C、学习与思考 @#@D、学习与行动@#@35、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（ @#@C）。

@#@@#@A、康德 @#@ @#@ @#@B、第斯多惠 @#@ @#@ @#@ @#@C、赫尔巴特 @#@ @#@ @#@D、福禄培尔@#@二、填空题：

@#@把答案填在题中横线上。

@#@@#@1、动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动。

@#@@#@2、教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。

@#@@#@3、学校教育是社会成员实现社会化的一个基本环节，其最突出的目的就是培养全面发展的人和各级各类人才。

@#@@#@4、战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产。

@#@@#@5、依据教育的正规化程度划分的教育形态，在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式到形式化，再到制度化教育的演变。

@#@@#@6、政治经济制度对教育的发展具有决定性作用，从各方面对教育施加影响。

@#@@#@7、学校的产生，是人类社会发展到一定阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。

@#@@#@8、正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。

@#@@#@9、狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

@#@@#@10、孔子的教育思想言论记载在《论语》中，如“有教无类”、“非礼忽视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”、“不愤不启，不悱不发”等。

@#@@#@11、瑞士教育家裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

@#@@#@12、全民教育的内涵主要包括教育的民主化和教育的普及化。

@#@@#@三、简答题。

@#@@#@1、简述中外古代教育的特点。

@#@P12@#@ @#@答：

@#@①学校教育与生产劳动相脱离，成为一种相对独立的社会活动。

@#@②学校教育为统治阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、森严的等级性。

@#@③学校教育的内容是古典人文学科和治世之术，有明显的保守性。

@#@④教学的组织形式主要是个别教学，主要方法是灌输与死记，同时也是注重在实践中学。

@#@⑤教育的象征性功能占主导地位⑥出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。

@#@@#@ @#@2 @#@简述杜威教育思想的基本观点。

@#@P26@#@答：

@#@①1916年出版了《民本主义与教育》②以实用主义哲学为指导、以学生、经验、活动为三中心③主张教育即生活、即生长，强调教材与教学的统一，目的与活动的统一。

@#@@#@3、简述现代教育的特点。

@#@P14@#@答：

@#@①现代教育具有鲜明的生产性②现代教育逐步走上了大众化道路③现代教育内容日益科学化④班级授课成为教学的基本组织形式⑤现代教育形成了比较完备的教育系统。

@#@@#@第二章 @#@ @#@教育与社会发展练习题@#@ @#@@#@一、选择题：

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项的字母填在题后的括号内。

@#@@#@1、决定教育的领导权是（ @#@B）。

@#@@#@A、生产力 @#@ @#@B、政治经济制度 @#@ @#@C、文化 @#@ @#@ @#@ @#@D、科学技术@#@2、教育和经济的关系，总的来说是（A @#@ @#@）。

@#@@#@A、经济决定教育，教育反作用于经济@#@B、教育决定经济，经济反作用于教育@#@C、经济决定教育，教育对经济没有影响@#@D、教育决定经济，经济对教育没有影响@#@3、直接决定教育目的的因素是（ @#@D @#@）。

@#@@#@A、生产力 @#@ @#@ @#@B、文化 @#@ @#@ @#@ @#@C、科学技术 @#@ @#@ @#@D、政治经济制度@#@4、（ @#@C @#@）水平决定教育的规模和速度。

@#@@#@A、政治经济制度 @#@ @#@ @#@B、科学技术 @#@C、生产力发展 @#@D、文化发展@#@5、一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（ @#@C）。

@#@@#@A、文化传统 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、受教育者的需求@#@C、生产力的水平 @#@ @#@ @#@ @#@D、教育的规模@#@6、社会生产力与教育内容的关系是（ @#@B @#@）。

@#@@#@A、社会生产力制约所有教育内容@#@B、社会生产力制约与劳动能力有关的教育内容@#@C、社会生产力与教育内容无关@#@D、社会生产力制约与意识形态有关的教育内容@#@7、学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（C @#@）。

@#@@#@A、校训 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、班风 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、校风 @#@ @#@ @#@ @#@D、学风@#@8、教育的经济功能受（B @#@ @#@）的制约。

@#@@#@A、社会经济制度 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、社会生产力水平@#@C、科学技术和文化背景 @#@ @#@ @#@D、文化传统@#@9、决定教育目的的是（ @#@C @#@）。

@#@@#@A、家长 @#@ @#@ @#@ @#@B、学校 @#@ @#@ @#@ @#@C、政治经济制度 @#@ @#@ @#@D、文化传统@#@10、对教育结构的变化具有制约作用的是（ @#@D @#@）。

@#@@#@A、专业结构 @#@ @#@ @#@B、学科结构 @#@ @#@ @#@C、科技结构 @#@ @#@D、生产力水平@#@11、提出高等教育大众化的要求在（ @#@D @#@）。

@#@@#@A、第一次工业革命后 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、第二次工业革命后@#@C、第三次工业革命后 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、信息革命后@#@12、能改变教育者观念的因素是（ @#@B @#@）。

@#@@#@A、政治经济制度 @#@ @#@B、科学技术 @#@ @#@C、生产力 @#@ @#@ @#@D、文化@#@13、政治与教育内容的关系是（ @#@D @#@）。

@#@@#@A、政治决定一切教育内容@#@B、政治决定与劳动能力有关的教育内容@#@C、政治与教育内容无关@#@D、政治决定与思想意识有关的教育内容@#@14、科学知识再生产的最主要途径是（C @#@ @#@）。

@#@@#@A、社会科研机构的科研活动 @#@ @#@ @#@ @#@B、生产领域的应用@#@C、学校教育 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、市场推广@#@15、“金字塔”的等级制教育制度属于（ @#@B @#@）。

@#@@#@A、网络教育 @#@ @#@B、学校教育 @#@ @#@ @#@C、社会教育 @#@ @#@D、大众教育@#@16、环境文化和设施文化属于（ @#@B）。

@#@@#@A、学校精神文化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、学校物质文化@#@C、学校组织和制度文化 @#@ @#@ @#@D、学生亚文化@#@17、文化（精神文化）对教育的影响，最直接的方面就是（ @#@D）。

@#@@#@A、教育制度 @#@ @#@B、教育规模 @#@ @#@ @#@C、教育方法 @#@ @#@D、学校课程内容@#@18、为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（ @#@ @#@B）。

@#@@#@A、科学知识 @#@ @#@B、信息技术 @#@ @#@ @#@C、文化发展 @#@ @#@ @#@D、政治体制@#@19、学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（B @#@）上。

@#@@#@A、教学思想 @#@ @#@B、教学内容 @#@C、教学方法 @#@ @#@D、教学手段@#@20、学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的（ @#@C）。

@#@@#@A、特征 @#@ @#@ @#@B、表象 @#@ @#@ @#@C、核心 @#@ @#@ @#@D、内容@#@21、人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化是（ @#@A）。

@#@@#@A、校园文化 @#@ @#@B、学生文化 @#@ @#@C、教师文化 @#@ @#@ @#@D、活动文化@#@22、学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校（C @#@）文化的物质载体。

@#@@#@A、组织 @#@ @#@ @#@B、制度 @#@ @#@ @#@ @#@C、精神 @#@ @#@ @#@ @#@D、观念@#@23、校园文化的核心是学校的（B @#@ @#@）文化。

@#@@#@A、观念和制度 @#@ @#@B、精神和观念 @#@C、组织和制度 @#@ @#@D、物质@#@24、学生文化是介于儿童世界与成人世界的文化现象，所以学生文化具有（D @#@）。

@#@@#@A、情感性 @#@ @#@ @#@ @#@B、深刻性 @#@ @#@ @#@C、稳定性 @#@ @#@ @#@D、过渡性@#@25、关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是（ @#@D @#@）。

@#@@#@A、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度@#@B、生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构@#@C、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革@#@D、生产力的发展决定着受教育的权利@#@26、学生文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来的。

@#@因此具有（ @#@C）。

@#@@#@A、正式性 @#@ @#@ @#@B、特殊性 @#@ @#@ @#@C、非正式性 @#@ @#@ @#@D、情感性@#@27、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。

@#@这说明了（ @#@B @#@）。

@#@@#@A、生产力的发展决定着教育目的的性质@#@B、生产力的发展必然引起教育结构的变化@#@C、生产力的发展制约着人才培养的规格@#@D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革@#@28、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（ @#@C @#@）再生产的重要手段。

@#@@#@A、生产力 @#@ @#@ @#@ @#@B、人才 @#@ @#@ @#@ @#@C、劳动力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、科学知识@#@29、“建国君民，教学为先”反映了教育与（ @#@A @#@）的关系。

@#@@#@A、政治 @#@ @#@ @#@ @#@B、文化 @#@ @#@ @#@ @#@C、经济 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、科技@#@30、教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（ @#@B @#@）。

@#@@#@A、绝对独立性 @#@ @#@ @#@B、相对独立性 @#@ @#@C、历史继承性 @#@D、生产性@#@31、教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。

@#@这说明教育具有（ @#@C @#@）。

@#@@#@A、绝对独立性 @#@ @#@ @#@B、相对独立性 @#@ @#@C、历史继承性 @#@D、生产性@#@32、校园文化的核心是（A @#@ @#@）。

@#@@#@A、学校的精神和观念文化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、学校的物质文化@#@C、学校的组织和制度文化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、学生亚文化@#@33、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费，扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。

@#@这一认识表明现代教育具有（ @#@C @#@）的特征。

@#@@#@A、科学性 @#@ @#@ @#@ @#@B、价值性 @#@ @#@ @#@ @#@C、生产性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、未来性@#@34、教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。

@#@这说明（ @#@B @#@）@#@A、教育具有历史继承性 @#@ @#@ @#@B、教育是一种转化活动的过程@#@C、教育具有相对独立性 @#@ @#@@#@D、教育具有与政治经济制度和生产力发展的平衡性@#@二、填空题：

@#@把答案填在题中横线上。

@#@@#@1、教育的根本任务是培养人。

@#@@#@2、通过培养人才 @#@实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。

@#@@#@3、19世纪叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以课程改革为核心。

@#@@#@3、舒尔茨根据人力资本理论，通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。

@#@@#@4、学生文化具有过渡性、非正式化 @#@、多样性和互补性四个特征。

@#@@#@5、学校文化以传递文化为己任的特征，突出地表现在它所传递的教学内容上。

@#@@#@6、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。

@#@@#@7、17、18世纪以后，出现了职业的科学家，出现了专门的科学研究机构，被称为科学的体制化。

@#@@#@8、教育对政治经济制度的影响表现在：

@#@教育为政治经济的发展培养所需要的人才，教育是一种影响政治经济的舆论力量，教育可以促进民主。

@#@@#@三、简答题@#@1、文化对教育的影响有哪些方面？

@#@P56@#@ @#@答：

@#@①社会文化发展提高了人们对教育的需求，促进教育事业的发展和完善②社会文化发展促使学校与社会联系加强③社会文化发展促进教学内容的质量和结构的变化@#@2、教育的文化功能有哪些？

@#@P58@#@答：

@#@①教育是社会文化得以保存和传递的重要手段②教育是促进社会文化交流和融合的重要手段③教育是社会文化创造和更新的重要手段@#@3、简述学生文化的成因。

@#@P62@#@答：

@#@①学生个人的身心特征②同伴群体的影响③师生的交互作用④家庭社会经济地位⑤社区的影响@#@4、简述政治对教育的制约作用。

@#@P39@#@答：

@#@①政治制约着教育的领导权和教育的享受权②政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容③政治经济制度制约教育制度④教育相对独立于政治经济制度@#@ @#@@#@第三章 @#@ @#@教育与个体身心发展练习题@#@ @#@@#@一、选择题：

@#@在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项的字母填在题后的括号内。

@#@@#@1、人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（ @#@ @#@）。

@#@@#@A、主观性 @#@ @#@ @#@B、普遍性 @#@ @#@ @#@C、基础性 @#@ @#@ @#@ @#@D、能动性@#@2、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（ @#@）的特点。

@#@@#@A、顺序性 @#@ @#@ @#@B、个别差异性 @#@ @#@C、不平衡性 @#@ @#@D、阶段性@#@3、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（ @#@）。

@#@@#@A、外铄论 @#@B、内发论 @#@C、环境决定论 @#@D、多因素相互作用论@#@4、儿童身心发展有两个高速发展期：

@#@新生儿与青春期，这是身心发展（ @#@）规律的反映。

@#@@#@A、顺序性 @#@ @#@B、不平衡性 @#@ @#@C、阶段性 @#@ @#@D、个别差异性@#@5、遗传素质为人的发展提供了（ @#@ @#@）。

@#@@#@A、现实性 @#@ @#@B、必然性 @#@ @#@ @#@C、方向性 @#@ @#@D、可能性@#@6、下列说法中，对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A、教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向@#@B、教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的@#@C、学校有专门负责教育工作的教师@#@D、教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生@#@7、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？

@#@（ @#@）@#@A、教育在成熟的基础上引导发展@#@B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展@#@C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展@#@D、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性@#@8、中国古代“外铄论”的代表人物是（ @#@）。

@#@@#@A、孔子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、荀子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、孟子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、老子@#@9、英国哲学家洛克的“白板说”是（ @#@ @#@）的典型代表。

@#@@#@A、外铄论 @#@B、内发论 @#@C、遗传决定论 @#@D、多因素相互作用论@#@10、身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强，是（ @#@）表现出的总体性的阶段特征。

@#@@#@A、儿童期 @#@ @#@ @#@B、少年期 @#@ @#@ @#@C、青年期 @#@ @#@ @#@D、幼儿期@#@11、人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（ @#@）。

@#@@#@A、特殊性 @#@ @#@ @#@B、社会性 @#@ @#@ @#@C、创造性 @#@ @#@ @#@ @#@D、自觉性@#@12、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（ @#@）。

@#@@#@A、阶段性 @#@ @#@ @#@B、顺序性 @#@ @#@ @#@C、不平衡性 @#@ @#@ @#@D、互补性@#@13、任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。

@#@@#@A、阶段性 @#@ @#@ @#@B、顺序性 @#@ @#@ @#@C、不平衡性 @#@ @#@ @#@D、互补性@#@14、人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ @#@）。

@#@@#@A、互补性 @#@ @#@ @#@B、个别差异性 @#@C、不平衡性 @#@ @#@D、阶段性@#@15、狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ @#@）特点。

@#@@#@A、顺序性 @#@ @#@ @#@B、不平衡性 @#@ @#@ @#@C、阶段性 @#@ @#@ @#@D、个别差异性@#@16、教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（ @#@）。

@#@@#@A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性@#@B、教育要适应年青一代身心发展的阶段性@#@C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性@#@D、教育要遵循学生身心发展的规律@#@17、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ @#@）。

@#@@#@A、阶段性 @#@ @#@ @#@ @#@B、顺序性 @#@ @#@ @#@ @#@C、不平衡性 @#@ @#@ @#@D、互补性@#@18、教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（ @#@）。

@#@@#@A、顺序性 @#@ @#@ @#@ @#@B、个别差异性 @#@ @#@C、阶段性 @#@ @#@ @#@D、互补性@#@19、要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（ @#@）。

@#@@#@A、长善救失 @#@ @#@ @#@B、循序渐进 @#@ @#@ @#@C、因材施教 @#@ @#@D、教学相长@#@20、人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A、顺序性 @#@ @#@ @#@B、阶段性 @#@ @#@ @#@C、不平均性 @#@ @#@ @#@ @#@D、个别差异性@#@21、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（ @#@）。

@#@@#@A、社会本位论 @#@B、环境决定论 @#@C、遗传决定论 @#@D、教育万能论@#@22、认为人的性本能是推动人的发展的最根本动因的学者是（ @#@）。

@#@@#@A、弗洛伊德 @#@B、威尔逊 @#@ @#@C、格塞尔 @#@ @#@ @#@D、华生@#@23、人的生理成熟以具有（ @#@）能力为标志。

@#@@#@A、学习 @#@ @#@ @#@B、生殖 @#@ @#@ @#@C、创造";i:

3;s:

19623:

"第五节油库管理有关规定@#@第五节油库管理有关规定@#@一、油库管理口诀：

@#@@#@1、油料发放基本原则：

@#@存新发旧，优质后用@#@2、油料保管的基本要求：

@#@数量准确，质量完好，账物卡相符@#@3、油料三清四无：

@#@数量清、质量清、品种牌号清、无水杂、无变质、无乳化、无混装。

@#@@#@六不发：

@#@质量不合格不发，数量不准确不发，容器不清洁不发，油桶有渗漏不发，标记不清楚不发，手续不齐全不发。

@#@@#@4、油库设备管理三勤：

@#@勤检查、勤维修、勤保养。

@#@@#@七无：

@#@无漏油、无漏气、无漏水、无锈蚀、无故障、无丢失、无漏电@#@二、保管员职责@#@1、严格执行各项管理规则和操作规程，遵守安全规定，确保油库安全。

@#@@#@2、根据上级下达的命令指示，及时安全准确地完成油料的收发保管任务。

@#@@#@3、认真执行油料保管制度，坚持查库，量油制度，及时填写记录，发现问题及时处理报告。

@#@@#@4、油料收发作业中，严守岗位，注意监视油罐液面的升降情况。

@#@@#@5、负责油料收发作业记录和账卡的填写登记，保证库存油料账卡物相符。

@#@@#@6、负责所管设备和工具的维护保养，使之处于良好状态。

@#@@#@7、负责罐区的清洁卫生，保持罐区内外整洁。

@#@@#@8、积极完成领导交给的其他任务，工作变动时认真做好交接工作。

@#@@#@三、储油区规则：

@#@@#@1、无关人员不得进入储油区@#@2、非本库人员，经上级部门批准关有本库人员陪同方可进库，所有进库人员都要进行登记，不得乱动库区设备。

@#@@#@3、凡进入洞库或掩体罐须两人以上。

@#@@#@4、严禁携带火种，易燃易爆物品，枪支和穿钉子鞋，易产生静电火花的衣服进入库区。

@#@@#@5、未经允许，任何人不准在库区拍照、绘图，不得记录库区设备情况。

@#@@#@6、一切机械车辆未经允许或未戴防火罩不得进入。

@#@@#@四、罐装油料保管原则：

@#@@#@

（一）油罐装油前，必须检查罐内清洁情况，确认符合要求后方可装油，腾空后的油罐装不同牌号油时，要洗刷干净，不同批次同牌号油料并装时，须经化验室提出意见，经库领导批准才能并装。

@#@@#@

（二）每个油罐要编制容积表，尽量装至安全容量，减小空容量，提高储油率。

@#@@#@（三）查库规定@#@1、库领导定期进行查库，每月至少查库一次，队领导每周查库一次。

@#@@#@2、保管员每天查库，查库时必须两人以上同行。

@#@@#@3、凡进入洞库或掩体罐须两人以上。

@#@@#@（四）测量@#@1、每次收发油前后，必须进行测量@#@2、每月二十五日，必须进行测量@#@（五）按各种油料储存期限，化验室定期进行取样化验，如发现油料变质或不宜继续贮存时，应及时提出意见上报处理。

@#@@#@（六）保持油罐清洁，油罐外部及附件设备等要经常维护保养，定期除锈刷漆。

@#@@#@（七）共用管线在更换收发时，应将原管线内油料放净，以减少混油。

@#@@#@（八）每个油罐设有“油罐标牌”填写准确，字迹工整。

@#@@#@（九）执行“存新发旧，优质后用”的原则，严格油料收发手续，账目清楚，账物相符。

@#@@#@ @#@@#@油船装卸油作业规程@#@一、油船卸油作业规程@#@1、卸油准备阶段@#@

（1）油库接到主管业务部门的油船到达预报后，根据油品品种、数量，确定进油罐、输油管道，备齐作业工具、消防器材、通讯联络设备等。

@#@@#@

（2）油库负责人组织作业人员，交待任务，严密分工，提出要求，明确责任。

@#@@#@（3）按作业分工，对油罐及附件、油泵、管道、阀门、电器、通讯、消防、静电接地装置等技术设备进行周密的检查，确保良好的技术状态。

@#@@#@（4）由计量员对油罐进行计量，算出原存油数，及能进油数量。

@#@@#@2、作业实施阶段@#@

（1）油轮（油驳）到库后，必须有一名主任或副主任在场指挥，作业人员按事先分工进入操作现场。

@#@@#@

（2）核对运单、油品名称、牌号和数量。

@#@@#@（3）要检查船体技术及铅封状况，发现问题，会同承运部门作出货运记录。

@#@连接卸油胶管和接好静电接地线。

@#@@#@（4）化验人员按规定作好取样化验，在2h风作出油品质量结果报告并通知有关人员开始作业。

@#@@#@（5）码头操作工应在启运油泵前，连接好卸油胶管或输油臂，接好静电接地接线，计量员（油驳卸油时还应由司泵员参加）应对油罐容量、油品名称、牌号、管道、阀门、（油驳卸油时应包括动用油泵）进行复查后，做到油品和进油罐、油泵、管道三符合，确认无误后，方可启运油泵，进行实际卸油作业。

@#@@#@（6）在接卸过程中，专人巡视管道、呼吸阀，对作业情况进行监视，防止溢油、冒油。

@#@@#@（7）调换油罐时，必须先打开空罐阀门，后关满罐阀门或停泵调换。

@#@@#@（8）连续作业时要办理交接班手续，如遇雷雨、大风、大雪或高温产生气阻的天气，应暂时停止接卸。

@#@作业人员必须严守岗位，发现问题，立即处理，并上报上级主管部门。

@#@@#@3、接卸收尾阶段@#@

（1）要收净油船（油驳）底部的残油、粘油，进行刮舱。

@#@@#@

（2）停泵后，关闭油罐、管道阀门（油驳作业还应先关油泵，切断电源），卸下胶管（或输油臂）和静电接地线。

@#@@#@（3）清理现场，收拾整理作业工具，填写作业记录。

@#@@#@（4）计量验收，核对实收油数，算出运输损耗和泵损数量，填写油罐散装作业记录，上报公司，办理报损报溢索赔手续。

@#@@#@二、油船装油作业规程@#@1、装油准备阶段@#@

（1）接到业务部门装船计划，经油库主任或副主任签批后，通知计量员、司泵员及码头操作人员做好卸油准备。

@#@@#@

（2）以手工计量为交接依据的应先测出存油量，调度或保管人员应确定发油罐号，发油管道，码头泊位和大致发油时间等。

@#@@#@（3）以流量计计量为交接依据的可根据发油量进行换算成读数。

@#@@#@2、操作程序@#@

（1）一旦油船就位，码头操作人员应接好胶管（或输油臂），接好胶管（或输油臂）和静电接地线，并开启有关阀门。

@#@@#@

（2）经巡检员检查确认无误后，司泵员可开泵发油。

@#@@#@（3）发油过程中司泵员应严格遵守油泵操作规程，随时观察仪表读数变化情况。

@#@@#@（4）发油过程中司泵员应与码头操作工密切配合，不能脱岗，时间长的应作好交接班工作。

@#@@#@（5）要换罐时，油库主任（或副主任）应到现场指挥，必须先打开待换油罐阀门，再关闭原油罐阀门或停泵后再进行。

@#@@#@（6）发油将结束时，应通知有关人员做好结束准备@#@3、装油结束工作@#@

（1）发油完毕，先停油泵，再关闭油罐、管道阀门，卸下胶管（或输油臂）和静电接地线，做好铅封。

@#@@#@

（2）清理现场，收拾整理作业工具，填写作业记录。

@#@@#@（3）以手工计量为依据的结束后应计量油罐，算出发油量，上报公司，并开具发油量证明或发票。

@#@@#@（4）填写油罐散装作业记录。

@#@@#@公路发油操作规程@#@一、岗位发油单据、作业台帐@#@1、油品提货单@#@油品提货单是顾客从油库提取油品的一种单据。

@#@发油工从顾客手中接到油品提货单后，应将单据中的油品名称，油品的品种、规格、数量、日期看清楚，以免出差错。

@#@付完油品后，要在单据的下端付货（印）部位盖上发油工印，证明此单据已付完。

@#@@#@2、油品分提单@#@这种单据是由于提货单位“油品提货单”中数量比较大，一次提不完，或者是提货单位所带容器装不下，为了方面顾客的一种单据。

@#@油品分提单是给提货单位作下一次提货的依据，在填写时字迹清楚，仔细。

@#@@#@3、出库单@#@出库单是顾客从油库提取油品后，作为出库的证明，油顾客交付门卫。

@#@出库单上应填写提货名称、日期、油品名称、数量及提单号码。

@#@@#@4、发货登记帐@#@是记录提货单位的名称、发油数量的一种帐本。

@#@记录每天每台发油设备（流量表）付出的数量的提货单位的名称，是油库内部查存的依据。

@#@@#@5、发货日报表@#@发货日报表是每天发货结束后，发油工按品种、规格、实发数量加以填制。

@#@它与“油品提货单”复核出库量、品种、规格是否一致，防止油品错发。

@#@@#@二、公路发油操作规程@#@

（1）核对提货单上的油品规格及数量，认真检查提油手续。

@#@@#@

（2）罐车、桶的汽车进入灌装位置，应检查顾客提货容器是否符合要求：

@#@油罐车放油阀，排污阀是否关闭，排气阀是否打开；@#@检查容器内是否有存油，并接好静电接地线。

@#@装油鹤管要伸到距罐底不高于200mm处，严禁喷溅式灌油。

@#@@#@（3）测量油品温度，换算油品体积，核对提油容器是否足够。

@#@@#@（4）在发货登记帐上记录提货单位名称、提单号码、数量、油品名称及流量表的起始累计数和终止累计数。

@#@@#@（5）发油时，应缓慢打开阀门，如用油泵发油时，应严格遵守油泵操作规程。

@#@密切注视电机电流和出口压表力表指示值的情况，发现问题，及时停泵检查。

@#@@#@（6）操作时，严守岗位，注意流量计的指示值，待流量将达到发油体积时，应缓慢关闭球阀，严防冒油和水击现象。

@#@@#@（7）灌油完毕，提出鹤管或油枪，关闭油罐车口盖或拧紧油桶口盖，封好铅封，卸下静电接地线，交付出库单。

@#@@#@ @#@@#@第五节发出桶装油料@#@准备工作@#@一、拟定发油方案@#@二、准备桶装油料@#@1、灌装@#@

（1）灌装前检查和校正磅秤、流量表加油枪。

@#@@#@

（2）洗修后的油桶，化验员检查合格后，保管队进行空桶称皮重检查，作好标记。

@#@@#@（3）中继罐内的油料，必须经过2h以上的沉淀后方可灌桶。

@#@@#@（4）灌桶时，先将桶口周围擦拭干净，每桶油重误差不得超过0.5kg。

@#@@#@（5）检查水杂。

@#@@#@（6）按品种、数量分别整齐摆放在指定的货位上。

@#@@#@2、配车@#@

（1）配车地点设标牌，写清到站、收货单位、军运号、油品桶数根据标牌数量，将油桶摆放整齐。

@#@@#@

（2）检查核对。

@#@@#@三、请车@#@助理员根据铁运计划，按规定办理请车手续，填写付费凭证，请车。

@#@@#@四、接车@#@1、机车进入库区前，值班人员接机入库规则检查，符合规定后，打开铁路大门。

@#@@#@2、机车入库后，值班人员指挥调车人中将罐车调到指定货位。

@#@@#@五、人员组织@#@机车入库后，由业务处报告领导，并通知保管队在规定的时间内到达指定地点。

@#@现场值班员由库领导担任或指定干部担任。

@#@@#@六、装车动员@#@与卸车相同@#@七、检查就位@#@1、准备、检查装运工具。

@#@@#@2、将消防器材放到适当位置。

@#@@#@3、若使用油桶叨车，驾驶员按油桶叨运车操作规程进行全面检查。

@#@@#@4、搭好站台如与车厢门的接收跳板。

@#@@#@装车作业@#@1、准备就绪，现场值班员下达装车命令。

@#@@#@2、装车顺序。

@#@@#@3、人力装车。

@#@@#@4、叨运车装车。

@#@@#@5、装车堆垛时，分品种、牌号摆放整齐。

@#@@#@6、装车完毕，清点数量，检查有无渗漏。

@#@@#@7、撤收跳板，关好门窗，施加铅封。

@#@@#@8、助理员通知车站挂车。

@#@@#@收尾工作@#@1、清理现场，回收工具，跳板归还原处，打扫场地卫生。

@#@@#@2、如用叨运车，按操作规程进行停车、保养，并填写运行记录。

@#@@#@3、收回消防器材。

@#@@#@4、填写各种作业记录。

@#@@#@5、讲评（与接收桶装油料相同）。

@#@@#@6、挂车（与接收桶装油料相同）。

@#@@#@装车顺序先装两头再装中间@#@先装粘油再装轻油先装大桶@#@后装小桶稳搬轻垛堆垛牢固@#@第六节码头接收油料@#@准备工作@#@1、拟定收油方案。

@#@@#@2、人员组织。

@#@@#@3、签发作业票。

@#@@#@4、接船。

@#@@#@5、核对证件，化验、测量。

@#@@#@6、会同油船商定卸油方案和时间安排，并根据管线长度和油船泵送能力，确定是否需要油库开泵接力。

@#@@#@7、作业动员。

@#@@#@8、作业人员就位。

@#@@#@

（1）保管、司泵员领取收油作业流程使用的设备、设施钥匙。

@#@@#@

（2）消防车和消防器材停（摆）放到指定位置。

@#@@#@（3）其他人员各就各位。

@#@@#@9、作业前检查和工作@#@

（1）检查通信是否畅通。

@#@@#@

（2）布置消防和警戒。

@#@@#@（3）当确定使用油库油泵接力时，要仔细检查，认真准备，确保技术性能良好时方可使用。

@#@@#@（4）检查输油管线、呼吸管线情况，按阀门操作图，开启沿线有关阀门，并核对相应的阀门是否关严，以防漏油、跑油。

@#@@#@（5）检查油罐呼吸管、阻火器、呼吸阀等是否畅通，开闭灵活，放尽呼吸管内的冷凝水（油）。

@#@@#@（6）检查电气设备是否良好，静电接地是否牢固。

@#@@#@（7）连接码头到油船的软管，同时接好静电接地线。

@#@@#@10、以上各项准备工作完成后，经检查确认完好无误后，现场指挥员通知油船卸油，下令收油作业开始。

@#@@#@卸油作业@#@1、作业开始时，油船与油库要同时发出作业信号，白天一般用旗语，夜间用红绿灯或电话联系，双方始终按规定的信号严格操作。

@#@@#@2、所有参加作业人员必须严守岗位，认真检查，严格执行各项操作规程。

@#@@#@3、油船开泵送油后，油库保管员应记录油料开始进油罐时间，并与油船进行核对。

@#@@#@4、作业中如发现异常情况应立即报告现场指挥员，停泵关阀检查。

@#@@#@5、保管员应随时注意观察装油油罐的正压变化情况，控制油罐正压在正常范围内，并掌握罐内油面高度，在油料达到油罐安全高度时，要做好的换罐工作，先打开空罐阀门，后关满罐阀门，发防溢油。

@#@@#@6、现场指挥员随时要了解和检查各岗位的作业情况，正确指挥，严防跑、冒、混、漏油和其他事故的发生。

@#@@#@7、连续作业时，要组织好交接班，一般不得中途停泵。

@#@必须停泵时需经油船、油库双方同意。

@#@@#@8、遇有大风、大浪或雷雨影响时，应与油船商定停止作业。

@#@@#@9、油料大部分卸完后，要启动油库油泵，把放空罐油料泵送到储油罐。

@#@@#@10、收油完毕后，撤收码头至油船的软管，密封管口，放回原处，收加静电接地线。

@#@@#@结束工作：

@#@@#@1、作业结束后应放空输油管内的存油。

@#@@#@2、关闭有关阀门，关键阀门加锁，拧紧孔盖，施加铅封。

@#@@#@3、断电源开关检查，擦拭油泵，清点整理工具。

@#@@#@4、除消防部署，撤收警戒和消防器材。

@#@@#@5、待油面平稳后，测量接收罐和放空罐内的油料，核对收油数量。

@#@@#@6、填写各种作业记录。

@#@@#@7、现场指挥员进行讲评，同时上报有关部门调走油船。

@#@@#@第七节码头发出油料@#@准备工作@#@1、拟定发油方案@#@2、人员组织（与码头接收轻油相同）@#@3、签发作业票（与码头接收轻油相同）@#@4、接船@#@

（1）接到油船靠码头的通知后，要协助油船靠好码头，对准泊位。

@#@@#@

（2）派出人员上船了解油船性能和设备是否符合所运油料要求。

@#@@#@（3）按油船洗涮标准及验收方法，对油舱进行检查，不合格时，应立即请船方洗舱，直至合格为止。

@#@@#@（4）油船同时装两种不同牌号的油料时，应督促船方对隔舱进行认真地检查，防止串油。

@#@@#@（5）油船性能与设备符合所运油料防爆等级，油舱检查符合要求后，即可会同船方确定作业方案和装油时间。

@#@@#@6、作业动员@#@7、作业人员就位@#@8、作业前检查和工作@#@

（1）测量发油罐内的存油数量，检查罐底油料，排出水分、杂质。

@#@@#@

（2）检查通信联络是否畅通。

@#@@#@（3）布置消防和警戒。

@#@@#@（4）检查电气设备是否准备就绪，静电接地是否良好。

@#@@#@（5）根据作业流程，检查所用输油管线，呼吸管线按阀门操作图开启沿线有关阀门，并检查应关的阀门是否关严，以防混油、跑油。

@#@@#@（6）检查油罐呼吸管线、阻火器、呼吸阀等是否畅通和开闭灵活，放尽呼吸管内的冷凝水油。

@#@@#@（7）根据发油方案，油库需启动油泵加压的应按启动前的准备工作认真检查，确认完好无误才能使用。

@#@@#@（8）连接码头到油船的软管，接好静电接地线。

@#@@#@9、以上各项准备工作完成后，作业人员向现场指挥员汇报，经指挥员检查确认完好无误后，即可下令开阀，开泵输油。

@#@@#@输油作业@#@1、作业开始，油船油库要同时发出作业信号，白天一般用旗语，夜间用红绿灯或电话联系，双方始终按规定信号严格操作。

@#@@#@2、所有参加作业人员必须严守岗位，认真检查，严格执行各项操作规程，设备运转，启闭阀门，巡查输油管线的工作要有专人负责。

@#@@#@3、油船装油软管一般应连接在油舱进油管口上，若必须从舱口装油时，软管口应始终保持在液面以下，以减少静电产生和油料蒸发。

@#@@#@4、油库开泵输油后，应会同油船记录油料开始进入油舱的时间，并与油库进行核对。

@#@@#@5、保管员应随时注意观察油罐液面下降情况，当罐内油料接近输完时，应及时开启下一个油罐阀门，以免油泵空转。

@#@@#@6、现场指挥员要随时了解和检查各岗位上的作业情况，正确指挥。

@#@@#@7、连续作业时，现场指挥员要组织好交接班，一船不得中途停止作业。

@#@@#@8、遇有大风大浪或雷雨影响安全时，应与油船协商停止作业。

@#@@#@9、输油中加强与油船的联系及时通报输油数量，会同油船人员，注意人员注意观察油舱液面上升高度，核对发油数量，防止中途跑油。

@#@@#@10、输油完毕后，撤收软管密封管口，放回原处，收回静电接地线，铅封油舱。

@#@@#@11、测量发油数量，填写收发证件，附油料化验单，交船方带走。

@#@@#@结束工作：

@#@@#@1、作业结束后，应放空输油管线内的油料。

@#@@#@2、养老有关阀门，关键阀门加锁，拧紧孔盖加好铅封。

@#@@#@3、断开电源开关，检查、擦拭油泵清点整理工具。

@#@@#@4、解除消防部署，撤收警戒，收回消防器材。

@#@@#@5、填写各种作业记录。

@#@@#@6、现场指挥员进行讲评，同时上报有关部门调走油船。

@#@@#@";i:

4;s:

16406:

"八年级数学全等三角形培优精选难题@#@北京四中八年级培优班数学全等三角形复习题集@#@1．如图1，已知在等边△ABC中，BD＝CE，AD与BE相交于P，则∠APE的度数是　　　。

@#@@#@　　　@#@　　@#@2．如图2，点E在AB上，AC＝AD，BC＝BD，图中有　　　对全等三角形。

@#@@#@3．如图3，OA＝OB，OC＝OD，∠O＝60°@#@，∠C＝25°@#@，则∠BED等于　　　度。

@#@@#@4．如图4所示的2×@#@2方格中，连接AB、AC，则∠1＋∠2＝　　　度。

@#@@#@　　　@#@　　　　@#@5．如图5，下面四个条件中，请你以其中两个为已知条件，第三个为结论，推出一个正确的命题。

@#@（　　　）@#@①AE＝AD；@#@②AB＝AC；@#@③OB＝OC；@#@④∠B＝∠C。

@#@@#@6．如图6，在△ABC中，∠BAC＝90°@#@，延长BA到点D，使AD＝@#@AB，点E、F分别为边BC、AC的中点。

@#@@#@

（1）求证：

@#@DF＝BE；@#@@#@

（2）过点A作AG∥BC，交DF于点G，求证：

@#@AG＝DG。

@#@@#@ @#@@#@7．如图7，在四边形ABCD中，对角线AC平分∠BAD，AB＞AD，下列结论正确的是（　　　）@#@A.　AB－AD＞CB－CD　　　B.　AB－AD＝CB－CD@#@C.　AB－AD＜CB－CD　　　D.　AB－AD与CB－CD的大小关系不确定@#@@#@8．InFig.8,Let△ABCbeanequilateraltriangle,DandEbepointsonedgesABandACrespectively,FbeintersectionofsegmentsBEandCD,and∠BFC=120°@#@,thenthemagnituderelationbetweenADandCEis（）@#@A.AD>@#@CEB.AD<@#@CEC.AD=CED.indefinite@#@（英汉小词典：

@#@equilateral等边的；@#@intersection交点；@#@indefinite不确定的；@#@magnitude大小，量）@#@9．如图9，在△ABC中，AC＝BC＝5，∠ACB＝80°@#@，O为△ABC中一点，∠OAB＝10°@#@，∠OBA＝30°@#@，则线段AO的长是　　　　。

@#@@#@　　　@#@　　@#@10．如图10，已知BD、CE分别是△ABC的边AC和AB上的高，点P在BD的延长线上，BP＝AC，点Q在CE上，CQ＝AB。

@#@求证：

@#@@#@

（1）AP＝AQ；@#@@#@

（2）AP⊥AQ。

@#@@#@ @#@@#@11．如图11，在△ABC中，∠C＝60°@#@，AC＞BC，又△ABC´@#@、△BCA´@#@、△CAB´@#@都是△ABC形外的等边三角形，而点D在AC上，且BC＝DC。

@#@@#@

（1）证明：

@#@△C´@#@BD≌△B´@#@DC；@#@@#@

（2）证明：

@#@△AC´@#@D≌△DB´@#@A；@#@@#@ @#@@#@12．如图12，在△ABC中，D、E分别是AC、BC上的点，若△ADB≌EDB≌EDC，则∠C的度数为　　　　。

@#@@#@13．如图13，已知△ABC的六个元素，则下列甲、乙、丙三个三角形中和△ABC全等的图形是　　　　　　。

@#@@#@14．如图14，在△ABC中，AD⊥BC，CE⊥AB，垂足分别为D、E，AD、CE交于H点，请你添加一个适当的条件：

@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　，使△AEH≌△CEB。

@#@@#@　　@#@　　　@#@15．如图15，在△ABC中，已知AB＝AC，要使AD＝AE，需要添加的一个条件是　　　　　　　　　。

@#@@#@16．有一腰长为5㎝，底边长为4㎝的等腰三角形纸片，沿着底边上的中线将纸片剪开，得到两个全等的直角三角形纸片，用这两个直角三角形纸片拼成的平面图形中有　　　个不同的四边形。

@#@@#@17．如图16，△ABF和△ADC是△ABC分别沿着AB、AC边翻折180°@#@形成的，若∠1：

@#@∠2：

@#@∠3＝28：

@#@5：

@#@3，则∠α的度数为　　　　。

@#@@#@18．如图17，已知CE⊥AD于E，BF⊥AD于F，你能说明△BDF和△CDE全等吗？

@#@@#@若能，请你说明理由；@#@若不能，在不用增加辅助线的情况下，请添加其中一个适当的条件，这个条件是　　　　　　　　　　　　　　，来说明这两个三角形全等，并写出证明过程。

@#@@#@ @#@@#@20．如图20，在△AFD和△BEC中，点A、E、F、C在同一直线上，有下面四个论断：

@#@①AD＝CB；@#@②AE＝CF；@#@③∠B＝∠D；@#@④AD∥BC。

@#@请用其中有一个作为条件，余下的一个作为结论，编一道数学问题，并写出解答过程。

@#@@#@ @#@@#@21．如图21－①，小明剪了一个等腰梯形ABCD，其中AD∥BC，AB＝DC；@#@又剪了一个等边△EFG，同桌的小华拿过来拼成如图②的形状，她发现AD与FG恰好完全重合，于是她用透明胶带将梯形ABCD与△EFG粘在一起，并沿EB、EC剪下。

@#@小华得到的△EBC是什么三角形？

@#@请你作出判断并说明理由。

@#@@#@ @#@@#@22．如图22，在△ABC与△DEF中，给出以下六个条件：

@#@①AB＝DE；@#@②BC＝EF；@#@③AC＝DF；@#@④∠A＝∠D；@#@⑤∠B＝∠F；@#@⑥∠A＝∠D，以其中三个条件作为已知，不能判断△ABC与△DEF全等的是（　　　）@#@A.　①⑤②　　B.　①②③　　C.　④⑥①　　D.　②③④@#@23．如图23

（1），在△ABC中，D、E分别是AB、AC的中点，将△ADE沿线段DE向下折叠，得到图23

（2），下列关于图23

（2）的四个结论中，不一定成立的是（　　　　）@#@A.　点A落在BC边的中点　B.　∠B＋∠1＋∠C＝180°@#@@#@C．　△DBA是等腰三角　D.　DE∥BC@#@ @#@@#@24．如图24，已知MB＝ND，∠MBA＝∠NDC，下列不能判定△ABM≌△CDN的条件是（　　　）@#@A.　∠M＝∠N　　B.　AB＝CD　　C.　AM＝CN　　D.　AM∥CN@#@25．如图25，在△ABC中，点D在AB上，点E在BC上，BD＝BE。

@#@@#@

（1）请你再添加一个条件，使得△BEA≌△BDC，并给出证明，你添加的条件是：

@#@　　　　　　　　　　。

@#@并给出证明。

@#@@#@

（2）根据你添加的条件，再写出图中的一对全等三角形：

@#@　　　　　　　　　　（只要求写出一对全等三角形，不再添加其他线段，不再标注或使用其他字母，不必写出证明过程）。

@#@@#@ @#@@#@26．如图26，在△ABC中，∠ABC＝45°@#@，AD⊥BC于D点，E在AD上，且DE＝CD，求证：

@#@BE＝AC。

@#@@#@ @#@@#@27．已知：

@#@如图27，给出下列三个式子：

@#@①EC＝BD；@#@②∠BDA＝∠CEA；@#@③AB＝AC；@#@请将其中的两个式子作为题设，一个式子作为结论，构成一个真命题（收发室形式：

@#@如果……，那么……），并给出证明。

@#@@#@ @#@@#@28．如图28，在四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，已知∠ADC＝∠BCD，AD＝BC，求证：

@#@AO＝BO。

@#@@#@ @#@@#@29．如图29，在△ABC和△DEF中，B、E、C、F在同一直线上，下面有四个条件，请你在其中选3个作为题设，余下一个作为结论，写一个真命题，并加以证明。

@#@@#@①AB＝DE；@#@②AC＝DF；@#@③∠ABC＝∠DEF；@#@④BE＝CF。

@#@@#@ @#@@#@30．如图30，已知△ABC为等边三角形，D、E、F分别在边BC、CA、AB上，且△DEF也是等边三角形。

@#@@#@

（1）除已知相等的边以外，请你猜想还有哪些相等线段，并证明你的猜想是正确的；@#@@#@

（2）你所证明相等的线段，可以通过怎样的变化想到得到？

@#@写出变化过程。

@#@@#@ @#@@#@31．如图31，点B在AE上，∠CAB＝∠DAB，要使△ABC≌△ABD，可补充的一个条件是：

@#@@#@　　　　　　　　　　　　　　　　　　（写一个即可）。

@#@@#@　　　　　　　　　@#@32．如图32，AC交BD于点O，请你从下面三项中选出两个作为条件，另一个为结论，写出一个真命题，并加以证明。

@#@@#@①OA＝OC；@#@②OB＝OD；@#@③AB∥DC。

@#@@#@ @#@@#@33．如图33，要在湖的两岸A、B间建一座观赏桥，由于条件限制，无法直接度量A、B两点间的距离。

@#@请你用学过的数学知识按以下要求设计一测量方案。

@#@@#@

（1）画出测量图案；@#@@#@

（2）写出测量步骤（测量数据用字母表示）；@#@@#@（3）设计AB的距离（写出求解或推理过程，结果用字母表示）。

@#@@#@ @#@@#@34．如图34，在△ABC中，D是AB上一点，DF交AC于点E，DE＝FE，AE＝CE，AB与CF有什么位置关系？

@#@证明你的结论。

@#@@#@ @#@@#@35．如图35，OP是∠AOC和∠BOD的平分线，OA＝OC，OB＝OD。

@#@求证：

@#@AB＝CD。

@#@@#@ @#@@#@36．如图36，已知AB＝AC，@#@

（1）若CE＝BD，求证：

@#@GE＝GD；@#@@#@

（2）若DE＝mBD（m为正数），试猜想GE与GD有何关系。

@#@（只写结论，不证明）@#@ @#@@#@37．复习“全等三角形”知识时，都是布置了一道作业题：

@#@@#@“如图37

（1），已知在△ABC中，AB＝AC，P是△ABC内任意一点，将AP绕点A顺时针旋转至AQ，使∠QAP＝∠BAC，连接BQ、CP，则BQ＝CP。

@#@”@#@小亮是个爱动脑筋的同学，他通过图

（2）的分析，证明了△ABQ≌△ACP，从而证得BQ＝CP，之后，他将点P移到等腰三角形ABC之外，原题中其他条件不变，发现“BQ＝CP”仍然成立，请你就图

（2）给出证明。

@#@@#@ @#@@#@38．文文和彬彬在证明“有两个角相等的三角形是等腰三角形”这一命题时，画出图形，写出“已知”“求证”（如图38），她们对各自所作的辅助线描述如下：

@#@@#@文文：

@#@“过点A作BC的中垂线AD，垂足为D”；@#@@#@彬彬：

@#@“作△ABC的角平分线AD”。

@#@@#@数学老师看了两位同学的辅助线作法后说：

@#@“彬彬的作法是正确的，而文文的作法需要订正。

@#@”@#@

（1）请你简要说明文文的辅助线作法错在哪里；@#@@#@

（2）根据彬彬的辅助线作法，完成证明过程。

@#@@#@ @#@@#@39．将两块全等的含30°@#@角的三角尺如图39

（1）摆放在一起，它们的较短直角边长为3。

@#@@#@

（1）将△ECD沿直线@#@向左平移到图

（2）的位置，使E点落在AB上，则CC´@#@＝　　　；@#@@#@

（2）将△ECD绕点C逆时针旋转到图（3）的位置，使点E落在AB上，则△ECD绕点C旋转的度数＝　　　　；@#@@#@（3）将△ECD沿直线翻折到图（4）的位置，ED´@#@与AB相交于F，求证：

@#@AF＝FD´@#@。

@#@@#@ @#@@#@40．已知：

@#@点O至△ABC的两边AB、AC所在直线的距离相等，且OB＝OC。

@#@@#@

（1）如图40

（1），若点O在边BC上，求证：

@#@AB＝AC；@#@@#@

（2）如图

（2），若点O在△ABC的内部，求证：

@#@AB＝AC；@#@@#@（3）若点O在△ABC的外部，AB＝AC成立吗？

@#@请画图表示。

@#@@#@ @#@@#@41．下列条件中，能判定两个直角三角形全等的是（　　　）@#@A.　两个锐角相等　　　　　　　　B.　两条边对应相等@#@C.　一条边与一个锐角对应相等　　D.　斜边与一个锐角对应相等@#@42．如图43，AD是△ABC的中线，E、F分别在AB、AC上，且DE⊥DF，则（　　　）@#@A.　BE＋CF＞EF　　B.　BE＋CF＝EF@#@C.　BE＋CF＜EF　　D.　BE＋CF与EF的大小关系不确定@#@　　@#@　　@#@43．如图44，在△ABC中，E、D分别是边AB、AC上的点，BD、CE交于F，AF的延长线交BC于H点，若∠1＝∠2，AE＝AD，则图中的全等三角形共有（　　）对。

@#@@#@A.　3　　　B.　5　　　C.　6　　　D.　7@#@44．如图45，将△ABC绕着C点按顺时针方向旋转20°@#@，B点落在B´@#@点位置，A点落在A´@#@点位置，若AC⊥A´@#@B´@#@，则∠BAC＝　　　。

@#@@#@45．如图46，在矩形ABCD中，AB＝8，BC＝4。

@#@将矩形ABCD沿AC折叠，则重叠部分△AFC的面积为　　　　。

@#@@#@　@#@46．如图47，设正△ABC的边长为2，M是AB边上的中点，P是BC边上的任意一点，PA＋PM的最大值和最小值分别记为s和t，则s2－t2＝　　　。

@#@@#@47．如图48，D为等边△ABC内一点，DB＝DA，BF＝AB，∠DBF＝∠DBC，则∠BFD的度数为　　　°@#@。

@#@@#@48．如图49，在△ABC和△A´@#@B´@#@C´@#@中，CD、C´@#@D´@#@分别是∠ACB、A´@#@C´@#@B´@#@的角平分线，且CD＝C´@#@D´@#@，AB＝A´@#@B´@#@，∠ADC＝∠A´@#@D´@#@C´@#@。

@#@你能判断△ABC与△A´@#@B´@#@C´@#@全等吗？

@#@如果能，请给出证明；@#@如果不能，请说明理由。

@#@@#@ @#@@#@49．如图50，△ABC是正三角形，△A1B1C1的三条边A1B1、B1C1、C1A1交△ABC各边于C2、C3、A2、A3、B2、B3，已知A2C3＝C2B3＝B2A3，且C2C32＋B2B32＝A2A32，请你证明：

@#@A1B1⊥C1A1。

@#@@#@提示：

@#@如图过A3作A3M∥C1A1，过B3作B3M∥AB。

@#@连结C2M、A2M。

@#@@#@△MB3C2为正三角形。

@#@四边形MC2C3A2是平行四边形@#@有MA22＋A3M2＝A2A32@#@A3M⊥A2M@#@A1B1⊥C1A1。

@#@@#@50．如图51，点C在线段AB上，DA⊥AB，EB⊥AB，FC⊥AB，且DA＝BC，EB＝AC，FC＝AB，∠AFB＝51°@#@，求∠DFE的度数。

@#@@#@提示：

@#@连结AE、BD@#@△ABE≌△FCA　　△ABD≌△CFB@#@△AEF　△BDF都等腰直角三角形。

@#@@#@ @#@@#@@#@51．如图52，已知AB＝CD＝AE＝BC＋DE＝2，∠ABC＝∠AED＝90°@#@，求五边形ABCDE的面积。

@#@@#@提示：

@#@旋转△AED至△ABF处。

@#@△ACF≌△ACD@#@ @#@@#@图52@#@52．如图53，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°@#@，CD⊥AB于D，AE平分∠BAC，交CD于K，交BC于E，F是BE上的一点，且BF＝CE。

@#@求证：

@#@FK∥AB。

@#@@#@提示：

@#@过E作EG⊥AB于G。

@#@@#@△CKF≌△EGB@#@∠CFK＝∠B@#@ @#@@#@53．已知△XYZ是直角边长为1的等腰直角三角形（∠Z＝90°@#@），它的3个项点分别在等腰Rt△ABC（∠C＝90°@#@）的三边上。

@#@求△ABC直角边长的最大可能值。

@#@@#@解：

@#@@#@　注：

@#@其中@#@，为韦达定理：

@#@当@#@时，一元二次方程有两个实数根；@#@当@#@时，一元二次方程有一个实数根；@#@当@#@，一元二次方程无实数根。

@#@@#@54．如图54，AA´@#@、BB´@#@、CC´@#@交于点O，且AA´@#@＝BB´@#@＝CC´@#@＝1，∠AOC´@#@＝∠BOA´@#@＝∠COB´@#@＝60°@#@。

@#@求证：

@#@@#@

（1）S△AOC´@#@＋S△BOA´@#@＋S△COB´@#@＜@#@；@#@@#@

（2）S△AOC´@#@、S△BOA´@#@、S△COB´@#@中至少有一个不大于@#@。

@#@@#@证明：

@#@

（1）延长C´@#@C至D，取CD＝C´@#@O，延长BB´@#@至E，取B´@#@E＝BO。

@#@@#@则△ODE为正三角形@#@在ED上取EF＝OA´@#@，连接B´@#@F、CF。

@#@@#@则△EB´@#@F≌△OBA´@#@，△CDF≌△C´@#@OA@#@S△EOD＝@#@∴S△AOC´@#@＋S△BOA´@#@＋S△COB´@#@＜@#@。

@#@@#@

（2）假设S△AOC＞@#@、S△BOA´@#@＞@#@、S△COB＞@#@。

@#@@#@记OA＝@#@，OB＝@#@，OC＝@#@，则根据余弦定理求面积公式，有：

@#@@#@整理后：

@#@@#@三式相乘@#@。

@#@@#@而@#@，故@#@。

@#@@#@矛盾。

@#@因此，题目结论成立。

@#@@#@55．如图55，△ABC中，AB＝3，AC＝4，BC＝5，△ABD、△ACE、△BCF都是等边三角形，则四边形AEFD的面积为　　　　。

@#@@#@　　　　　@#@56．如图56，△ABC是边长为1的等边三角形，△BDC是顶角∠BDC＝120°@#@的等腰三角形，∠MDN＝60°@#@，则△AMN的周长＝　　　　　。

@#@@#@57．如图57，已知四边形ABCD中，AB＝AD，∠BAD＝60°@#@，∠BCD＝120°@#@，求证：

@#@BC＋DC＝AC。

@#@@#@ @#@@#@58．如图58，ABCDEF为一正六边形，问：

@#@风筝形ABCF的面积是正六边形面积的几分这几？

@#@@#@59．如图59，△ABC中阴影面积占总面积的分数是多少？

@#@@#@ @#@@#@60．如图60，一个等腰直角三角形XYZ外接于正方形PQRS。

@#@三角形XYZ的面积是@#@。

@#@请问：

@#@正方形PQRS的面积是多少？

@#@@#@ @#@@#@61．如图61，三个正六边形大小相同。

@#@X、Y、Z表示六边形中阴影部分的面积。

@#@下面哪一个说法正确？

@#@（　　　）@#@A.　X等于Y，但不等于Z　　B.　X等于Z，但不等于Y@#@C.　Y等于Z，但不等于X　　D.　X等于Y，也等于Z@#@E.　X、Y、Z不相同@#@　　　@#@62．如图62，ABCDEF是一个面积为60的正六边形。

@#@请问：

@#@风筝形状ABCE的面积是多少？

@#@@#@ @#@@#@63．如图63，外面的等边三角形面积为1，A、B、C三点位于三条边的@#@位置上。

@#@请问等边△ABC的面积是多少？

@#@@#@";i:

5;s:

24121:

"八年级期中试题@#@2015-2016学年八年级（上）期中数学试卷@#@一、选择题（共6小题，每小题2分，满分12分）@#@1．在以下绿色食品、回收、节能、节水四个标志中，是轴对称图形的是（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@2．以下各组数为边长的三角形中，能组成直角三角形的是（）@#@A．1，2，3B．2，3，4C．3，4，5D．4，5，6@#@3．如图，△ABC中，AB=AC，BE=EC，直接使用“SSS”可判定（）@#@A@#@．△ABD≌△ACDB．△ABE≌△ACEC．△BED≌△CEDD．△ABE≌△EDC@#@4．如图，分别以直角三角形各边为一边向三角形外部作正方形，其中两个小正方形的面积分别为9和25，则正方形A的面积是（）@#@A．16B．32C．34D．64@#@5．已知等腰三角形两边长是8cm和6cm，那么它的周长是（）@#@A．14cmB．20cmC．22cmD．20cm或22cm@#@6．以下四个命题：

@#@@#@①有两边和其中一边上的高线对应相等的两个三角形全等；@#@@#@②有两边和第三边上的高线对应相等的两个三角形全等；@#@@#@③有两角和其中一角的角平分线对应相等的两个三角形全等；@#@@#@④有两角和第三个角的角平分线对应相等的两个三角形全等．@#@其中真命题有（）@#@A．1个B．2个C．3个D．4个@#@二、填空题（共10小题，每小题2分，满分20分）@#@7．等边三角形有__________条对称轴．@#@8．（﹣2）2的算术平方根是__________．9．0.001的立方根是__________．@#@10．已知△ABC≌△DEF，且△DEF的周长为12，若AB=5，BC=4，AC=__________．@#@11．如果梯子的底端离建筑物5米，13米长的梯子可以到达该建筑物的高度是__________．@#@12．如图，一块三角形玻璃裂成①②两块，现需配一块同样的玻璃，为方便起见，只需带@#@上碎片__________即可．@#@13．如图，AB∥DC，要证明△ABC≌△CDA，需要添加一个条件为：

@#@__________．@#@（只添加一个条件即可）@#@14．如图，是由四个直角边分别为3和4全等的直角三角形拼成的“赵爽弦图”，那么阴影@#@部分面积为__________．@#@15．已知：

@#@如图，AB=AC=12cm，AB的垂直平分线分别交AC、AB于@#@D、E，△ABD的@#@周长等于28cm，则DC的长为__________．@#@16．如图，a∥b，点A在直线a上，点C在直线b上，∠BAC=90°@#@，AB=AC，点B到a、@#@b的距离分别为1和2，则△ABC的面积为__________．@#@三、解答题（共11小题，满分68分）@#@17．已知：

@#@如图，点A、F、C、D在同一直线上，点B和点E分别在直线AD的两侧，@#@且AB=DE，∠A=∠D，AF=DC．@#@求证：

@#@△ABC≌△DEF．@#@18．已知等腰三角形的底角是顶角的2倍，求这个三角形各个内角的度数．@#@19．已知：

@#@如图，△ABO是等边三角形，CD∥AB，分别交AO、BO的延长线于点C、D．@#@求证：

@#@△OCD是等边三角形．@#@20．已知：

@#@如图，直线l是线@#@段AB的垂直平分线，C、D是l上任意两点（除AB的中点外）．求证：

@#@∠CAD=∠CBD．@#@21.如图，已知四边形ABCD中，∠B=90°@#@，AB=3，BC=4，CD=12，AD=13，@#@求四边形ABCD的面积．@#@22．数学家鲁弗斯设计了一个仪器，它可以三等分一个角．如图所示，A、B、C、D分别固定在以O为公共端点的四根木条上，且OA=OB=OC=OD，E、F可以在中间的两根木条上滑动，AE=CE=BF=DF．@#@求证：

@#@∠AOE=∠EOF=∠FOD．@#@23．

（1）作△ABC关于直线MN对称的△A′B′C′．@#@

（2）如果网格中每个小正方形的边长为1，则△ABC的面积为__________．@#@24．如图，△ABC中，∠C=90°@#@．@#@

（1）在BC边上作一点P，使得点P到点C的距离与点P到边AB的距离相等（尺规作图，不写作法，保留作图痕迹）；@#@@#@

（2）在

（1）的条件下，若AC=4，BC=3，求CP的长．@#@25．如图，△ABC中，BE⊥AC，CF⊥AB，垂足分别为E、F，M为BC的中点．@#@

（1）求证：

@#@ME=MF；@#@@#@

（2）若∠A=50°@#@，求∠FME的度数．@#@26．如图1，在4×@#@8的网格纸中，每个小正方形的边长都为1，动点P、Q分别从点D、A同时出发向右移动，点P的运动速度为每秒1个单位，点Q的运动速度为每秒0.5个单位，当点P运动到点C时，两个点都停止运动，设运动时间为t（0＜t＜8）．@#@

（1）请在4×@#@8的网格纸图2中画出t为6秒时的线段PQ．并求其长度；@#@@#@

（2）当t为多少时．△PQB是以BP为底的等腰三角形．@#@27．如图1，在△ABC中，AB=AC，点D，E分别在AB和AC上，且∠ADC=∠AEB=90°@#@，则CD=BE．@#@探究发现：

@#@@#@如图2，在△ABC中，仍然有条件“AB=AC，点D，E分别在AB和AC上”．@#@若∠ADC+∠AEB=180°@#@，则CD与BE是否仍相等？

@#@若相等，请证明；@#@若不相等，@#@请举反例说明．@#@2015-2016学年八年级（上）期中数学试卷@#@一、选择题（共6小题，每小题2分，满分12分）@#@1．在以下绿色食品、回收、节能、节水四个标志中，是轴对称图形的是（）@#@A．@#@B．@#@C．@#@D．@#@【考点】轴对称图形．@#@【分析】根据轴对称图形的概念求解．如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴．@#@【解答】解：

@#@A、是轴对称图形，故A符合题意；@#@@#@B、不是轴对称图形，故B不符合题意；@#@@#@C、不是轴对称图形，故C不符合题意；@#@@#@D、不是轴对称图形，故D不符合题意．@#@故选：

@#@A．@#@【点评】本题主要考查轴对称图形的知识点．确定轴对称图形的关键是寻找对称轴，图形两部分折叠后可重合．@#@2．以下各组数为边长的三角形中，能组成直角三角形的是（）@#@A．1，2，3B．2，3，4C．3，4，5D．4，5，6@#@【考点】勾股定理的逆定理．@#@【专题】计算题．@#@【分析】根据勾股定理的逆定理进行分析，从而得到三角形的形状．@#@【解答】解：

@#@A、不能，因为12+22≠32；@#@@#@B、不能，因为22+32≠42；@#@@#@C、能，因为32+42=52；@#@@#@D、不能，因为42+52≠62．@#@故选：

@#@C．@#@【点评】解答此题要用到勾股定理的逆定理：

@#@已知三角形ABC的三边满足a2+b2=c2，则三角形ABC是直角三角形．@#@3．如图，△ABC中，AB=AC，BE=EC，直接使用“SSS”可@#@判定（）@#@A．△ABD≌△ACDB．△ABE≌△ACEC．△BED≌△CEDD．△ABE≌△EDC@#@【考点】全等三角形的判定．@#@【分析】根据已知条件和全等三角形的全等定理结合图形得出选项即可．@#@【解答】解：

@#@根据AB=AC，BE=EC，AE=AE可以推出△ABE≌△AACE，理由是SSS，@#@其余△ABD≌△ACD，△BED≌△CED不能直接用SSS定理推出，△ABE和△EDC不全等，@#@故选B．@#@【点评】本题考查了全等三角形的判定的应用，全等三角形的判定定理有SAS，AAS，ASA，SSS，题目比较好，难度适中．@#@4．如图，分别以直角三角形各边为一边向三角形外部作正方形，其中两个小正方形的面积分别为9和25，则正方形A的面积是（）@#@A．16B．32C．34D．64@#@【考点】勾股定理．@#@【分析】根据已知两正方形的面积分别得出直角三角形两直角边长的平方，利用勾股定理求出斜边长的平方，即可求出正方形A的面积．@#@【解答】解：

@#@如图所示：

@#@@#@根据题意得：

@#@EF2=25，FG2=9，∠EFG=90°@#@，@#@根据勾股定理得：

@#@EG2=25+9=34，@#@∴以斜边为边长的正方形A的面积为34．@#@故选：

@#@C．@#@【点评】此题考查了正方形的性质、勾股定理；@#@熟练掌握勾股定理是解本题的关键．@#@5．已知等腰三角形两@#@边长是8cm和6cm，那么它的周长是（）@#@A．14cmB．20cmC．22cmD．20cm或22cm@#@【考点】等腰三角形的性质；@#@三角形三边关系．@#@【分析】由等腰三角形两边长为8cm、6cm，分别从等腰三角形的腰长为8cm或6cm去分析即可求得答案，注意分析能否组成三角形．@#@【解答】解：

@#@①若等腰三角形的腰长为8cm，底边长为6cm，@#@∵8+6=14＞8，@#@∴能组成三角形，@#@∴它的周长是：

@#@8+8+6=22（cm）；@#@@#@②若等腰三角形的腰长为6cm，底边长为8cm，@#@∵6+6=12＞8，@#@∴能组成三角形，@#@∴它的周长是：

@#@8+6+6=20（cm）．@#@∴它的周长是：

@#@22cm或20cm．@#@故选D．@#@【点评】此题考查了等腰三角形的性质与三角形三边关系．此题难度不大，解题的关键是注意分类讨论思想的应用，小心别漏解．@#@6．以下四个命题：

@#@@#@①有两边和其中一边上的高线对应相等的两个三角形全等；@#@@#@②有两边和第三边上的高线对应相等的两个三角形全等；@#@@#@③有两角和其中一角的角平分线对应相等的两个三角形全等；@#@@#@④有两角和第三个角的角平分线对应相等的两个三角形全等．@#@其中真命题有（）@#@A．1个B．2个C．3个D．4个@#@【考点】命题与定理；@#@全等三角形的判定．@#@【分析】分析是否为真命题，需要分别分析各题设是否能推出结论，从而利用排除法得出答案．@#@【解答】解：

@#@①有两边和其中一边上的高线对应相等的两个三角形全等，正确；@#@@#@②有两边和第三边上的高线对应相等的两个三角形全等，错误；@#@@#@③有两角和其中一角的角平分线对应相等的两个三角形全等，正确；@#@@#@④有两角和第三个角的角平分线对应相等的两个三角形全等，错误．@#@其中真命题有2个，@#@故选：

@#@B．@#@【点评】此题主要考查命题的真假判断，正确的命题叫真命题，错误的命题叫做假命题．判断命题的真假关键是要熟悉课本中的性质定理．@#@二、填空题（共10小题，每小题2分，满分20分）@#@7．等边三角形有3条对称轴．@#@【考点】轴对称图形．@#@【分析】轴对称就是一个图形的一部分，沿着一条直线对折，能够和另一部分重合，这样的图形就是轴对称图形，这@#@条直线就是对称轴，依据定义即可求解．@#@【解答】解：

@#@等边三角形有3条对称轴．@#@故答案为：

@#@3．@#@【点评】正确理解轴对称图形的定义是解决本题的关键，本题是一个基础题．@#@8．（﹣2）2的算术平方根是2．@#@【考点】算术平方根．@#@【分析】根据乘方运算，可得幂，根据开方运算，可的算术平方根．@#@【解答】解：

@#@（﹣2）2@#@=4，@#@=2，@#@故答案为：

@#@2．@#@【点评】本题考查了算术平方根，先求出幂，再求出算术平方根．@#@9．0.001的立方根是0.1．@#@【考点】立方根．@#@【分析】如果一个数x的立方等于a，那么x是a的立方根，根据此定义求解即可．@#@【解答】解：

@#@∵（0.1）3=0.001，@#@故0.001的立方根是0.1，@#@故答案是0.1@#@【点评】本题主要考查了立方根的概念的运用．如果一个数x的立方等于a，即x的三次方等于a（x3=a），那么这个数x就叫做a的立方根，也叫做三次方根．读作“三次根号a”其中，a叫做被开方数，3叫做根指数．@#@10．已知△ABC≌△DEF，且△DEF的周长为12，若AB=5，BC=4，AC=3．@#@【考点】全等三角形的性质．@#@【分析】根据全等三角形的周长相等求出△ABC的周长，根据三角形的周长公式计算即可．@#@【解答】解：

@#@∵△ABC≌△DEF，△DEF的周长为12，@#@∴△ABC的周长为12，又AB=5，BC=4，@#@∴AC=3，@#@故答案为：

@#@3．@#@【点评】本题考查的是全等三角形的性质，掌握全等三角形的周长相等，面积相等是解题的关键．@#@11．如果梯子的底端离建筑物5米，13米长的梯子可以到达该建筑物的高度是12米．@#@【考点】勾股定理的应用．@#@【专题】探究型．@#@【分析@#@】根据题意画出图形，再根据勾股定理进行解答即可．@#@【解答】解：

@#@如图所示：

@#@@#@∵梯子、地面、建筑物正好构成直角三角形，@#@∴△ABC是直角三角@#@形，@#@∴BC=5米，AB=13米，@#@∴AC=@#@=@#@=12米．@#@故答案为：

@#@12米．@#@【点评】本题考查的是勾股定理的应用，根据题意画出图形，利用数形结合求解是解答此题的关键．@#@12．如图，一块三角形玻璃裂成①②两块，现需配一块同样的玻璃，为方便起见，只需带上碎片②即可．@#@【考点】全等三角形的应用．@#@【分析】此题实际上考查全等三角形的应用，②中两边及其夹角，进而可确定其形状．@#@【解答】解：

@#@②中满足两边夹一角完整，即可得到一个与原来三角形全等的新三角形，所以只需带②去即可．@#@故答案是：

@#@②．@#@【点评】本题考查了三角形全等的应用；@#@能够灵活运用全等三角形的判定，解决一些实际问题，注意认真读图．@#@13．如图，AB∥DC，要证明△ABC≌△CDA，需要添加一个条件为：

@#@AB=DC．（只添加一个条件即可）@#@【考点】全等三角形的判定．@#@【专题】开放型．@#@【分析】此题是一道开放型的题目，答案不唯一，可以是AB=DC或∠B=∠D或AD∥BC．@#@【解答】解：

@#@AB=DC，@#@理由是：

@#@∵AB∥CD，@#@∴∠BAC=∠DCA，@#@∵在△ABC和△CDA中@#@∴△ABC≌△CDA（SAS），@#@故答案为：

@#@AB=DC．@#@【点评】本题考查了全等三角形的判定，平行线的判定的应用，能正确运用全等三角形的判定定理进行推理是解此题的关键，注意：

@#@全等三角形的判定定理有SAS，ASA，AAS，SSS，直角三角形全等还有HL定理．@#@14．如图，是由四个直角边分别为3和4全等的直角三角形拼成的“赵爽弦图”，那么阴影部分面积为1．@#@【考点】勾股定理的证明．@#@【分析】求出阴影部分的正方形的边长，即可得到面积．@#@【解答】解：

@#@∵四个全等的直角三角形的直角边分别是3和4，@#@∴阴影部分的正方形的边长为4﹣3=1，@#@∴阴影部分面积为1×@#@1=1．@#@故答案为1．@#@【点评】本题考查了“赵爽弦图”，正方形的面积，熟悉“赵爽弦图”中小正方形的边长等于四个全等的直角三角形中两直角边的差是解题的关键．@#@15．已知：

@#@如图，AB=AC=12cm，AB的垂直平分线分别交AC、AB于D、E，△ABD的周长等于28cm，则DC的长为4cm．@#@【考点】线段垂直平分线的性质；@#@等腰三角形的性质．@#@【分析】由AB的垂直平分线分别交AC、AB于D、E，根据线段垂直平分线的性质，可得AD=BD，又由△ABD的周长等于28cm，可得2AD+AB=28cm，继而求得AD的长，则可求得答案．@#@【解答】解：

@#@∵AB的垂直平分线分别交AC、AB于D、E，@#@∴AD=BD，@#@∵△ABD的周长等于28cm，@#@∴AD+BD+AB=2AD+AB=28cm，@#@∵AB=AC=12cm，@#@∴AD=8cm，@#@∴DC=AC﹣AD=4cm．@#@故答案为：

@#@4cm．@#@【点评】此题考查了线段垂直平分线的性质．此题难度不大，注意掌握数形结合思想的应用．@#@16．如图，a∥b，点A在直线a上，点C在直线b上，∠BAC=90°@#@，AB=AC，点B到a、b的距离分别为1和2，则△ABC的面积为5．@#@【考点】全等三角形的判定与性质；@#@平行线之间的距离；@#@等腰直角三角形．@#@【分析】作CD⊥a，再利用AAS证明△ABE与△ACD全等，利用全等三角形的性质解答即可．@#@【解答】解：

@#@作CD⊥a，如图：

@#@@#@，@#@∵∠BAC=∠ADC=∠BEA=90°@#@，@#@∴∠EAB+∠EBA=∠DAC+∠EAB=90°@#@，@#@∴∠EBA=∠DAC，@#@在△ABE与△ACD中，@#@，@#@∴△ABE≌△@#@ACD（AAS），@#@∴AE=CD=1+2=3，@#@∵BE=1，@#@∴AB=@#@，@#@∴△ABC的面积=@#@=5，@#@故答案为：

@#@5．@#@【点评】本题考查了全等三角形的判定与性质：

@#@判定三角形全等的方法有“SSS”、“SAS”、“ASA”、“AAS”；@#@全等三角形的对应边相等．@#@三、解答题（共11小题，满分68分）@#@17．已知：

@#@如图，点A、F、C、D在同一直线上，点B和点E分别在直线AD的两侧，且AB=DE，∠A=∠D，AF=DC．@#@求证：

@#@△ABC≌△DEF．@#@【考点】全等三角形的判定．@#@【专题】证明题．@#@【分析】求出AC=DF，根据SAS推出两三角形全等即可．@#@【解答】证明：

@#@∵AF=DC，@#@∴AF+FC=DC+FC，@#@∴AC=DF，@#@在△ABC和△DEF中，@#@∴△ABC≌△DEF（SAS）．@#@【点评】本题考查了全等三角形的判定的应用，能正确运用全等三角形的判定定理进行推理是解此题的关键，注意：

@#@全等三角形的判定定理有SAS，ASA，AAS，SSS，直角三角形全等还有HL定理．@#@18．已知等腰三角形的底@#@角是顶角的2倍，求这个三角形各个内角的度数．@#@【考点】等腰三角形的性质．@#@【分析】设出顶角的度数，然后表示出底角，列方程求解即可．@#@【解答】解：

@#@设顶角为x度，则底角为2x度，@#@则：

@#@x+2x+2x=180，@#@解@#@得：

@#@x=36，@#@所以这个三角形三个内角的度数分别为36°@#@，72°@#@，72°@#@．@#@【点评】本题主要考查了等腰三角形的性质，解题的关键是正确的列方程，比较简单．@#@19．已知：

@#@如图，△ABO是等边三角形，CD∥AB，分别交AO、BO的延长线于点C、D．求证：

@#@△OCD是等边三角形．@#@【考点】等边三角形的判定与性质．@#@【专题】证明题．@#@【分析】根据等边三角形的性质得到∠A=∠B=∠AOB=60°@#@，由平行线的性质得到∠C=∠A=60°@#@，∠D=∠B=60°@#@，然后根据等边三角形的判定定理即可得到结论．@#@【解答】证明：

@#@∵△ABO是等边三角形，@#@∴∠A=∠B=∠AOB=60°@#@，@#@∵AB∥CD，@#@∴∠C=∠A=60°@#@，∠D=∠B=60°@#@，@#@∴∠COD=∠AOB=60°@#@，@#@∴△OCD是等边三角形．@#@【点评】本题主要考查了等边三角形的判定和性质，平行线的性质，熟练掌握等边三角形的判定和性质是解题的关键．@#@20．已知：

@#@如图，直线l是线段AB的垂直平分线，C、D是l上任意两点（除AB的中点外）．求证：

@#@∠CAD=∠CBD．@#@【考点】线段垂直平分线的性质．@#@【专题】证明题．@#@【分析】根据线段垂直平分线上的点到两端点的距离相等可得AC=BC，AD=BD，再根据等边对等角可得∠CAB=∠CBA，∠DAB=∠DBA，然后求解即可．@#@【解答】证明：

@#@∵直线l是线段AB的垂直平分线且C、D在直线l上，@#@∴CA=CB，DA=DB，@#@∴∠CAB=∠CBA，∠DAB=∠DBA，@#@∴∠CAD=∠CBD．@#@【点评】本题考查了线段垂直平分线上的点到两端点的距离相等的性质，等边对等角的性质，熟记性质是解题的关键．@#@21．如图，已知四边形ABCD中，∠B=90°@#@，AB=3，BC=4，CD=12，AD=13，求四边形ABCD的面积．@#@【考点】勾股定理；@#@勾股定理的逆定理．@#@【分析】连接AC，在直角三角形ABC中，由AB及BC的长，利用勾股定理求出AC的长，再由AD及CD的长，利用勾股定理的逆定理得到三角形ACD为直角三角形，根据四边形ABCD的面积=直角三角形ABC的面积+直角三角形ACD的面积，即可求出四边形的面积．@#@【解答】解：

@#@连接AC，如图所示：

@#@@#@∵∠B=90°@#@，@#@∴△ABC为直角三角形，@#@又∵AB=3，BC=4，@#@∴根据勾股定理得：

@#@AC=@#@=5，@#@又∵CD=12，AD=13，@#@∴AD2=132=169，CD2+AC2=122+52=144+25=169，@#@∴CD2+AC2=AD2，@#@∴△ACD为直角三角形，∠ACD=90°@#@，@#@则S四边形ABCD=S△ABC+S△ACD=@#@AB•BC+@#@AC•CD=@#@×@#@3×@#@4+@#@×@#@5×@#@12=36．@#@故四边形ABCD的面积是36．@#@【点评】此题考查了勾股定理，以及勾股定理的逆定理，熟练掌握勾股定理及勾股定理的逆定理是解本题的关键．@#@22．数学家鲁弗斯设计了一个仪器，它可以三等分一个角．如图所示，A、B、C、D分别固定在以O为公共端点的四根木条上，且OA=OB=OC=OD，E、F可以在中间的两根木条上滑动，AE=CE=BF=DF．@#@求证：

@#@∠AOE=∠EOF=∠FOD．@#@【考点】全等三角形的应用．@#@【分析】直接利用全等三角形的判定方法得出△AOE≌@#@△COE（SSS），进而得出∠AOE=∠COE，同理可得∠COE=∠FOD，即可得出答案．@#@【解答】证明：

@#@在△AOE和△COE中，@#@，@#@∴△AOE≌△COE（SSS），@#@∴∠AOE=∠COE，@#@同理∠COE=∠FOD，@#@∴∠AOE=∠EOF=∠FOD．@#@【点评】此题主要考查了全等三角形的应用，根据题意得出△AOE≌△COE是解题关键．@#@23．

（1）作△ABC关于直线MN对称的△A′B′C′．@#@

（2）如果网格中每个小正方形的边长为1，则△ABC的面积为5．@#@【考点】作图-轴对称变换．@#@【分析】@#@

（1）作出各点关于直线l的对称点，再顺次连接各点即可；@#@@#@

（2）利用矩形的面积减去三个顶点上三角形的面积即可．@#@【解答】解：

@#@

（1）如图所示；@#@@#@

（2）S△ABC=3×@#@4﹣@#@×@#@2×@#@2﹣@#@×@#@2×@#@3﹣@#@×@#@1×@#@4@#@=12﹣2﹣3﹣2@#@=5．@#@故答案为：

@#@5．@#@【点评】本题考查的是作图﹣轴对称变换，熟知轴对称的性质是解答此题的关键．@#@24．如图，△ABC中，∠C=90°@#@．@#@

（1）在BC边上作一点P，使得点P到点C的距离与点P到边AB的距离相等（尺规作图，不写作法，保留作图痕迹）；@#@@#@

（2）在

（1）的条件下，若AC=4，BC=3，求CP的长．@#@【考点】作图—复杂作图；@#@全等三角形的判定与性质；@#@勾股定理．@#@【专题】计算题；@#@作图题．@#@【分析】@#@

（1）作∠BAC的平分线交BC于P点，则点P到点C的距离与点P到边AB的距离相等；@#@@#@

（2）作PD⊥AB于点，如图，根据角平分线性质得PD=PC，则可证明Rt△ADP≌Rt△ACP得到AD=AC=4，再利用勾股定理计算出AB=5，则BD=1，设PC=x，则PD=x，BP=3﹣x，在Rt△BDP中，利于勾股定理得（3﹣x）2=x2+12，然后解方程即可．@#@【解答】解：

@#@

（1）如图，点P即为所求；@#@@#@

（2）作PD⊥AB于点，如图，@#@∵AP平分∠CAB，PD⊥AB于D，∠C=90°@#@，@#@∴PD=PC．@#@在Rt△ADP和Rt△ACP中@#@，@#@∴Rt△ADP≌Rt△ACP（HL），@#@∴AD=AC=4，@#@在Rt△ABC中，AB=@#@=5，@#@，∴BD=5﹣4=1，@#@设PC=x，则PD=x，BP=3﹣x，@#@在Rt△BDP中，∵PD2+BD2=PB2，@#@∴（3﹣x）2=x2+12，解得x=@#@．@#@答：

@#@CP的长为@#@．@#@【点评】本题考查了作图﹣复杂作图：

@#@复杂作图是在五种基本作图的基础上进行作图，一般是结合了几何图形的性质和基本作图方法．解决此类题目的关键是熟悉基本几何图形的性质，结合几何图形的基本性质把复杂作图拆解成基本作图，逐步操作．也考查了全等三角形的判定与性质和勾股定理．@#@25．如图，△ABC中，BE⊥AC，CF⊥AB，垂足分别为E、F，M为BC的中点．@#@

（1）求证：

@#@ME=MF；@#@@#@

（2）若∠A=50°@#@，求∠FME的度数．@#@【考点】直角三角形斜边上的中线；@#@等腰三角形的判定与性质．@#@【分析】@#@

（1）根据直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半得到ME=@#@BC，MF=@#@BC，得到答案；@#@@#@

（2）根据四点共圆的判定得到B、C、E、F四点共圆，根据圆周角定理得@#@到答案．@#@【解答】@#@

（1）证明：

@#@∵BE⊥AC，CF⊥AB，M为BC的中点，@#@∴ME=@#@BC，MF=@#@BC，";i:

6;s:

32125:

"八年级下册教案全@#@1、藤野先生@#@[教学目的] @#@@#@1、 @#@学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。

@#@ @#@@#@2、 @#@习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见 @#@@#@的精神；@#@学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。

@#@ @#@ @#@@#@[教学重点和难点] @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，以及作者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在文中的具体表现。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、弄懂有关的时代背景以及一些含义深刻难懂的句子。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@[教学时数] @#@ @#@三教时 @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第一教时 @#@@#@[教学要点] @#@@#@通读课文，理清文章脉落、记叙顺序，分清课文中变换的几个地点，了解全文记叙的几件主要事情，给文章划分段落层次，研习课文第一部分（1—3段）。

@#@ @#@ @#@@#@[教学过程] @#@@#@一、导入新课。

@#@ @#@ @#@@#@1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

@#@进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些？

@#@ @#@ @#@@#@2、指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层意思。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1）交代了文章的出处，选自《朝花夕拾》。

@#@说明这个集子的文章都是回忆性的。

@#@我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。

@#@ @#@ @#@@#@

（2）说明了文章的体裁——散文。

@#@ @#@ @#@@#@（3）介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象——藤野先生的全名和籍贯。

@#@ @#@ @#@@#@3、介绍时代背景。

@#@这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。

@#@写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。

@#@鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。

@#@从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。

@#@鲁迅写此文时，正当“三·@#@一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。

@#@ @#@ @#@@#@二、指导预习。

@#@ @#@ @#@@#@要求学生以较快的速度阅读全文，在阅读时：

@#@ @#@ @#@@#@1 @#@ @#@做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。

@#@ @#@ @#@@#@2 @#@ @#@考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情，表达了作者怎样情感，赞扬了藤野先生哪些高贵品质，怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。

@#@ @#@ @#@@#@教师巡回辅导，学生自习。

@#@（要根据学生的实际情况规定学生阅读的时间与速度。

@#@） @#@ @#@@#@三、阅读完毕，根据预习中提出的问题，进行研讨。

@#@ @#@@#@1、根据课文的内容和学生提问，补充书中没有的注释。

@#@ @#@ @#@@#@

（1）绯（ｆēｉ）红：

@#@鲜红。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）宛如：

@#@好像。

@#@ @#@ @#@@#@（3）会馆：

@#@旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。

@#@ @#@ @#@@#@（4）遗民：

@#@①留下的在国外的人；@#@ @#@ @#@②改朝换代后仍效忠前一朝代的人；@#@ @#@（5）流言：

@#@流传的毫无根据的坏话。

@#@ @#@ @#@@#@（6）陌（ｍò@#@）生：

@#@不熟悉。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（7）畸（ｊī）形：

@#@不正常的形状。

@#@ @#@ @#@@#@（8）不逊（ｘù@#@ｎ）：

@#@不客气；@#@无礼貌；@#@骄傲、蛮横。

@#@ @#@ @#@@#@（9）匿名（ｎì@#@）：

@#@不具名或隐藏真名。

@#@ @#@ @#@ @#@（10）疑惑：

@#@心里不明白，不相信。

@#@ @#@ @#@@#@（11）杳（ｙǎｏ）：

@#@远得不见踪影；@#@无影无声。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（12）瞥（ｐｉē）见：

@#@很快地看一下。

@#@ @#@ @#@@#@（13）精通：

@#@深刻了解，非常懂得。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（14）喝（ｈè@#@）彩：

@#@大声叫好。

@#@ @#@ @#@@#@（15）决意：

@#@拿定主意，。

@#@ @#@ @#@@#@ @#@（17）美其名曰：

@#@（把不美的事物）美化他的名字叫。

@#@ @#@ @#@@#@2、

（1）文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。

@#@ @#@ @#@@#@

（2）以作者的思想感情变化为线索。

@#@ @#@ @#@@#@（3）变换了三个地点：

@#@①“我”在东京；@#@②“我”在仙台；@#@③“我”离开仙台后。

@#@ @#@ @#@@#@（4）与藤野先生相处写了他四个典型事例，赞扬他认真负责、正直热情、严谨求实的精神。

@#@还写了匿名信事件和看电影事件，抒发了作者强烈的爱国主义精神。

@#@ @#@ @#@@#@（5）段落层次的划分以“我”活动地点的变换为标志。

@#@可分成三个部分（全文共有38段）：

@#@第一部分（第1—3段）写“我”在东京的见闻及感受以及转到仙台求学的原因。

@#@第二部分（第4—36段），这是全文的主体部分，写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，赞扬先生的崇高品质，以及“我”弃医学文的原因。

@#@第三部分（第36—38段）写“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞。

@#@ @#@ @#@@#@四、研习课文的第一部分。

@#@ @#@ @#@@#@请一学生朗读，同学们看书并考虑：

@#@作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？

@#@比喻和反语修辞手法的作用是什么？

@#@“无非”、“实在”对表达句子意思有什么作用？

@#@ @#@ @#@ @#@@#@1、作者抓住清国留学生的主要特征——将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。

@#@ @#@ @#@@#@2、用两个贴切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。

@#@“还要将脖子扭几扭。

@#@实在标致极了。

@#@”“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。

@#@ @#@@#@3、“东京也无非是这样。

@#@”“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京“清国留学生”的恶浊生活的憎恶、失望和不满。

@#@这群人生活空虚、无聊，不是去逛上野公园，就是在会馆里学跳舞。

@#@这儿不是探求救国救民之道的作者的栖身之所，因此决心离开这个乌烟瘴气的环境，而“到别的地方去看看”。

@#@这也就是作者要离开东京去仙台的原因。

@#@第3段是过渡段，承上启下，由记叙在东京的所见所感转到记叙在仙台的见闻和感受。

@#@ @#@ @#@@#@第一部分内容看似与写藤野先生无关，实际上从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想。

@#@他离开了东京，前往仙台，这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。

@#@ @#@ @#@@#@板书段意：

@#@写“我”在见到藤野先生之前，在东京的所见所感。

@#@ @#@@#@五、布置作业。

@#@ @#@ @#@@#@1、朗读这一部分课文，复习研习的内容。

@#@（郎读要求流畅而有感情） @#@ @#@@#@2、 @#@完成“理解·@#@分析”题一、二。

@#@ @#@ @#@@#@第二教时 @#@@#@[教学要点] @#@@#@研习课文的主体部分——第二部分。

@#@ @#@ @#@@#@[教学过程] @#@@#@一、检查作业，复习第一部分研习的内容要点。

@#@ @#@@#@二、在课后预习的基础上，教师指导学生划分第二部分的层次。

@#@ @#@ @#@@#@明确：

@#@该部分可划分为四个层次。

@#@第一层（第4、5段）写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。

@#@第二层（6—23段）写与藤野先生的相识，并通过写藤野先生四个典型事例赞扬他的高贵品质。

@#@第三层（24—31段）写匿名信和看电影，激发作者的爱国热情。

@#@第四层（32—35段）写作者离开仙台与藤野先生依依惜别。

@#@ @#@ @#@@#@三、研习课文第二部分第一层次的内容。

@#@ @#@ @#@@#@学生默读第4、5两段，思考下列问题：

@#@从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？

@#@用意何在？

@#@“大概”对表达句子的意思有什么作用？

@#@鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？

@#@这能说明什么问题？

@#@“居然”对表达句子意思有什么作用？

@#@ @#@ @#@@#@学生讨论，教师归纳，明确要点：

@#@ @#@ @#@@#@1、因为“日暮里”中“日暮”会使作用自然想到“日暮途穷”之意，从而触发他对社会黑暗的忧愤之情，所以记得；@#@“水户”则是反抗清朝至死不渝的朱舜水客死的地方，作者这时也正身居异国他乡，对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情，因而也记得。

@#@这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。

@#@ @#@ @#@@#@2、“大概是物以希以贵罢。

@#@”“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。

@#@它与句末的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气。

@#@“物以希为贵”从字面上看是仙台“还没有中国学生”，鲁迅当算第一个。

@#@但这不是受优待的根本原因。

@#@作者用“大概”一词诙谐而含蓄地猜测其根本原因大概是出于日本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情。

@#@ @#@ @#@@#@3 @#@ @#@受到的优待是“不收学费”，“几个职员还为我的食宿操心”。

@#@这段生活情况的描写反映了中日人民的友好情谊，又隐约让人感受到弱国国民的辛酸，这是作者强烈的民族自尊心的反映。

@#@这段生活情况的描写为下文中要写藤野先生的高贵品质埋下了伏笔。

@#@这段生活情况的描写将作者在生活上的刻苦精神与东京“清国留学生”的醉生梦死的生活形成了鲜明的对比。

@#@ @#@ @#@@#@4 @#@ @#@“居然睡安隐了。

@#@”“居然”表示出乎意料之外，竟没有想到的意思。

@#@该词前面写的内容是说明这个客店的居住条件差，蚊虫多，晚上难以安睡，而作者采用了防护措施，竟出乎意料之外地睡得安稳，表达了作者以不好的生活环境并不在意，这种态度说明作者的生活上的刻苦精神，用“居然”一词，还加强了整个句子的幽默感。

@#@ @#@ @#@@#@板书第一层次层意：

@#@写“我”到仙台途中的所见和在仙台受到的优待，表达了作者强烈的爱国主义精神和中日两国人民的友好情谊。

@#@ @#@ @#@@#@四、研习课文第二部分的第二层次内容。

@#@ @#@ @#@@#@学生快速诵读课文的第6—23段，并思考下列问题；@#@作者抓住了哪些特征来描写藤野先生？

@#@这些描写揭示了藤野先生的什么品质？

@#@作者着得写了藤野先生的哪几件事？

@#@这些事表现了藤野先生怎样的品质？

@#@ @#@ @#@@#@学生边复述课文内容，边回答上述问题。

@#@教师归纳，明确：

@#@ @#@ @#@@#@1、写藤野先生，作者抓住了他的外貌特征（黑瘦、八字须、戴着眼镜）、举止（挟着一叠大大小小的书）、声调（缓慢而有顿挫）等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。

@#@然后作者又从目睹到先生大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模胡，来表现先生的严于治学和生活检朴的崇高品德。

@#@ @#@ @#@@#@2、作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例。

@#@从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。

@#@ @#@ @#@@#@

（1）写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。

@#@表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。

@#@ @#@ @#@@#@

（2）写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。

@#@表现了先生热情关心，严格要求的工作作风。

@#@ @#@ @#@@#@（3）写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。

@#@表现了先生的正直无私，直挚诚恳的工作精神。

@#@ @#@ @#@@#@（4）写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。

@#@表现了先生的探索研究，实事求是的精神。

@#@ @#@ @#@@#@这四件事，

（1）

（2）两件是详写，（3）（4）两件是略写。

@#@通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。

@#@这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。

@#@ @#@ @#@@#@板书第二层次层意：

@#@记与藤野先生相识和相处中的几件事，赞扬藤野先生的高尚品质。

@#@ @#@ @#@@#@五、研习课文第二部分第三层次内容。

@#@ @#@ @#@@#@指导学生结合文中有关注释，阅读课文的第24—31段，并思考下列问题：

@#@这一层次写了几件事？

@#@反映了作者什么样的思想感情？

@#@作者为什么又要离开仙台，并弃医学文？

@#@ @#@ @#@@#@1、写了“匿名信”和“看电影”这两件事。

@#@这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。

@#@匿名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。

@#@“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。

@#@他极为沉痛而愤慨地写道：

@#@“中国是弱国……也无怪他们疑惑。

@#@”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。

@#@鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充发体现。

@#@ @#@ @#@@#@2、“他们也何尝不酒醉似的喝采”，“何尝”与“不”连用，以反诘的语气来加强肯定，说明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。

@#@ @#@ @#@@#@上述两件事，尤其是后一件事情是鲁迅决心离开仙台，弃医学文的根本原因。

@#@同时，也给下文写与藤野先生的惜别作了铺垫。

@#@ @#@ @#@@#@板书第三层次层意：

@#@写作者离开仙台，弃医从文的原因，表达了作者强烈的爱国思想。

@#@ @#@ @#@@#@六、研习课文第二部分第四层次内容。

@#@ @#@ @#@@#@学生阅读32—35段，考虑作者是怎样描写“我”与藤野先生依依惜别的深厚情谊。

@#@ @#@@#@藤野先生听说“我”不学医，并要离开仙台，甚感“悲哀”、“凄然”，他“叹息”，并赠照题辞“惜别”，还希望“我”回赠照片，并常来信告诉他状况。

@#@这些记叙和描写将“我”与藤野先生依依惜别的深情生动具体地反映出来。

@#@先生对鲁迅这种毫无民族偏见的深情，鲁迅是终生难忘的。

@#@ @#@ @#@@#@板书第四层次层意：

@#@写作者离开仙台时，与藤野先生依依惜别的深情。

@#@ @#@ @#@@#@总结：

@#@课文第二部分（4—35段）是全文的主体部分。

@#@这一部分的意思，同学们可根据研习各个层次的内容及层意来进行归纳。

@#@ @#@ @#@@#@七、布置作业。

@#@ @#@ @#@@#@1 @#@ @#@朗读这一中分，复习这一节课上研习的内容。

@#@郎读要求流畅而有感情。

@#@ @#@ @#@@#@2 @#@ @#@预习课文的第三部分（36—38段），考虑这部分写了些什么内容，怎样写的，说明了什么问题。

@#@ @#@ @#@@#@第三教时 @#@ @#@@#@[教学要点] @#@ @#@@#@研习课文的第三部分。

@#@总结全文内容及写作特点。

@#@指导完成课文后全部练习。

@#@ @#@ @#@@#@[教学过程] @#@@#@一、检查作业，复习第二部分研习的内容要点。

@#@ @#@@#@二、请学生郎读36—38段，思考下列问题：

@#@ @#@ @#@@#@这部分的三段，各写的是什么内容？

@#@怎样写的？

@#@说明了些什么？

@#@ @#@ @#@@#@学生讨论，教师归纳，明确：

@#@ @#@ @#@@#@1、第36段，写“我”没有给藤野先生寄照片和通信的原因。

@#@对“又因为状况也无聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写了”这句话怎么理解？

@#@作者对中国辛亥革命后，依然是黑暗混乱的局面感到失望和不满，而又不愿意将这种情绪带给他敬爱的老师，对良师的期望无以告慰，用一个“竟”字将自己的这种无限遗憾和内疚之情表达出来。

@#@文字的笔调是十分含蓄压抑的。

@#@尽管如此，作者对藤野先生的真挚、深沉的怀念之情还是充分地显示出来。

@#@ @#@ @#@@#@2、第37段，写作者对藤野先生的怀念、感激之情以及对他的崇高评价。

@#@作者为什么说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的教师之一？

@#@因为藤野先生品格高尚，尤其是他毫无民族偏见——他对“我”的热心期望，“小而言之，是为中国……；@#@大而言之，是为学术……”。

@#@这种精神与品格，在“我”的“眼里和心里”怎能不感到伟大呢？

@#@怎能不感激他呢？

@#@又怎能不从中受到鼓舞、激励呢？

@#@一个“最”字分量极重，真挚地表达了作者的崇敬、感激和怀念之情。

@#@ @#@ @#@@#@3、第38段，写把对藤野先生的崇敬和怀念化作斗争的勇气和力量。

@#@如何化怀念为力量？

@#@作者为了怀念藤野先生，一是装订收藏他改正的讲义（即讲稿）来作为“永久的纪念”，但因丢失，非常惋惜；@#@二是把藤野先生的赠照挂在书桌对面的东墙上，时时可以看到，以此来激励自己，增强自己的斗争勇气和力量，用自己战斗的笔“继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”。

@#@这里的“正人君子”是反语，意在讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的反动御用文人。

@#@作者用这种“韧”的战斗精神和坚持继续战斗的行动，来表达自己对藤野先生的仰慕、怀念之情。

@#@ @#@ @#@@#@4、“似乎正要说出抑扬顿挫的话来”。

@#@“似乎”表明并未真地出现，不过是作者想象中的情景，但鼓舞的力量是巨大的，从而强烈地表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情。

@#@ @#@ @#@@#@总结：

@#@请同学们依据第三部分研习的内容归纳该部分的意思。

@#@ @#@ @#@@#@板书第三部分的意思：

@#@深切怀念藤野先生，继续进行顽强战斗。

@#@ @#@ @#@@#@指导学生朗读这一部分，体会作者深切怀念藤野先生的真挚情感。

@#@ @#@ @#@@#@三、总结全文，请学生归纳中心思想，概括本文写作特点。

@#@ @#@ @#@@#@1、脉落分明，记叙有序，按照表现人物品质的需要组织材料。

@#@ @#@ @#@@#@2、抓住特征和选取有典型意义的细节来描绘人物。

@#@ @#@ @#@@#@（由上内容均可由学生根据研习的内容在复习的基础上进行归纳。

@#@） @#@ @#@@#@四、布置作业。

@#@ @#@ @#@@#@1、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。

@#@（要求：

@#@选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。

@#@） @#@ @#@@#@2、选读几段感情色彩浓烈的文字。

@#@@#@ @#@@#@ @#@2、《我的母亲》@#@一. @#@教学目标：

@#@ @#@@#@1. @#@把握文章内容，了解自传的语体特征。

@#@ @#@@#@2. @#@学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。

@#@ @#@@#@3. @#@体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

@#@ @#@@#@二. @#@教学重点、难点：

@#@ @#@@#@1. @#@在整体感知课文的基础上，能说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。

@#@ @#@@#@2. @#@品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。

@#@ @#@@#@三. @#@教学安排：

@#@2课时。

@#@ @#@@#@四. @#@教学过程：

@#@ @#@@#@第一课时 @#@@#@一. @#@导入：

@#@ @#@@#@1. @#@从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词等。

@#@让学生回忆有关母亲题材的作品。

@#@ @#@@#@在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？

@#@今天我们一起来学习胡适的《我的母亲》。

@#@ @#@@#@2. @#@了解胡适及他的母亲：

@#@ @#@@#@胡 @#@适（1891—1962.） @#@字适之，安徽绩溪人，生于上海。

@#@幼年在故乡家塾读书，1904年随兄到上海，先后进梅溪学堂、澄衷学堂，1906年考入中国公学。

@#@ @#@1910年赴美留学，先入康奈尔大学农科，1912年转文学院，修哲学、文学。

@#@ @#@1915年人哥伦比亚大学哲学系，系主任是杜威。

@#@从此一生信奉杜威的实用主义。

@#@ @#@1916年开始与在美同学讨沦白话文，最后写成《文学改良当议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。

@#@这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。

@#@ @#@1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。

@#@ @#@五四运动以后，思想逐渐趋于保守。

@#@1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。

@#@1931年回北大任文学院长兼中文系主任。

@#@1932年5月创办《独立评论》。

@#@ @#@抗战期间一直担任驻美大使。

@#@1946年就任北京大学校长。

@#@1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。

@#@1958年回台湾担任中央研究院院长。

@#@1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。

@#@ @#@@#@冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。

@#@时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。

@#@为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。

@#@婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。

@#@当时冯顺娣只有23岁。

@#@ @#@@#@二. @#@整体把握，感知内容：

@#@ @#@@#@学生自读课文，思考下列问题：

@#@ @#@@#@1. @#@用一句话概括母亲的形象特点。

@#@ @#@@#@——“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

@#@” @#@@#@2. @#@为什么说她又是“严父”?

@#@ @#@@#@再次插入胡适家庭背景资料介绍。

@#@ @#@@#@3. @#@课文写了母亲哪几件事?

@#@这些事情突出母亲的什么品性?

@#@课文写了母亲这样几件事情：

@#@ @#@@#@A．学习上的督促，叫我早起， @#@“催”去上学；@#@ @#@@#@B. @#@聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我 @#@@#@C．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；@#@ @#@@#@D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；@#@ @#@@#@E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

@#@ @#@@#@概括地说，写了母亲三个方面的内容。

@#@一是对我的管教；@#@二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；@#@三是如何对待他人对自己的人格侮辱。

@#@通过写这些事，表现母亲以下品性：

@#@慈母严父，对我谆谆教诲；@#@对我要求严格，却从不拿孩子出气；@#@气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；@#@待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。

@#@ @#@@#@通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。

@#@ @#@@#@4. @#@根据我们刚才的阅读，我们可以很清楚地把本文的提纲列出来 @#@@#@一. @#@介绍我的小时侯的情况 @#@@#@二. @#@回忆我的母亲 @#@@#@三. @#@感谢母亲，总结全文 @#@@#@三. @#@合作探究 @#@@#@ @#@ @#@1. @#@要求学生齐读课文第一部分，分组讨论：

@#@童年是美好的，作者的童年如何呢？

@#@ @#@@#@明确：

@#@不曾养成活泼游戏的习惯；@#@ @#@@#@文绉绉的 @#@@#@大人们鼓励我装成先生的样子 @#@@#@除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐 @#@@#@喜欢看书 @#@@#@只学得了读书、写字；@#@ @#@@#@反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画 @#@@#@小结：

@#@枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。

@#@ @#@@#@（作者的童年生活是比较单调和枯燥的，那你的呢？

@#@让学生童年的趣事） @#@@#@2. @#@作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？

@#@ @#@@#@明确：

@#@这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；@#@既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。

@#@总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。

@#@另一个原因是，这篇文章选自《四十自述》，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。

@#@ @#@@#@3. @#@作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？

@#@她与家人相处有哪些特殊的困难？

@#@ @#@@#@明确：

@#@ @#@@#@在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。

@#@这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。

@#@我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。

@#@因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。

@#@也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。

@#@ @#@@#@4. @#@朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？

@#@作者想起母亲时，有着怎样的感情？

@#@ @#@@#@明确：

@#@学生讨论，好脾气、能宽容人、体谅人。

@#@感谢母亲。

@#@ @#@@#@5. @#@文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。

@#@对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。

@#@首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。

@#@如有些语句就包含感情：

@#@“每天天刚亮时，我母亲……多久了”其中“我从不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致。

@#@再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。

@#@……万分之一。

@#@”这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下。

@#@其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

@#@ @#@@#@可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@通过这个问题让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。

@#@我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。

@#@ @#@@#@四. @#@小结：

@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。

@#@文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。

@#@文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。

@#@ @#@@#@ @#@@#@3、《我的第一本书》@#@◎教学目标@#@1、识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。

@#@@#@2、体会重点语句的含义。

@#@@#@3、了解“第一本书”的深刻意义。

@#@@#@◎教学重点@#@感悟作者的思想感情，体会“第一本书”的深刻意义。

@#@@#@◎课前准备@#@熟读课文，扫清字词障碍。

@#@布置学生查阅有关牛汉的资料，";i:

7;s:

15889:

"八年级数学上册第一章导学案新苏科版@#@八年级数学上册第一章导学案（2013新苏科版）@#@课题:

@#@§@#@1.3三角形全等条件1课型：

@#@新授课@#@学习目标:

@#@@#@1、让学生懂得三角形全等必须具备三个条件；@#@理解“边角边”公理，学会用它来判定两个三角形全等。

@#@@#@2、让学生学会有条理地思考、分析、解决问题，培养学生推理、应用和空间想象能力@#@学习重点：

@#@掌握三角形全等的“边角边”条件。

@#@@#@一、预习导航@#@从三角形的6个元素中任意选出其中的3个元素，有几种不同的选法？

@#@@#@两边一角两边和它的夹角@#@两边和其中一边的对角@#@两角一边@#@两角和夹边@#@两角和其中一角的对边@#@边边边@#@角角角@#@做一做：

@#@@#@第一步：

@#@大家任意剪一个直角三角形，它们能全等吗？

@#@@#@第二步：

@#@如何剪才能使大家的直角三角形全等呢？

@#@说说你的方法；@#@@#@第三步：

@#@剪下三角形，验证并得出结论：

@#@只有一个直角不行，还要有两条直角边对应相等。

@#@@#@二、小组合作探究：

@#@@#@按条件画三角形@#@1．画∠MAN=500，@#@2．在AM、AN上分别截取AB=1.4cm,AC=2.3cm@#@3．连接BC，剪下所画的△ABC，各组同学交流所画的三角形能够重合吗？

@#@@#@如果能够重合，由此你可以得到什么结论？

@#@@#@结论：

@#@@#@图形表示：

@#@数学符合语言：

@#@@#@如图，AB=AD，∠BAC=∠DAC，△ABC和△ADC全等吗？

@#@为什么？

@#@@#@.如图：

@#@在△ABE和△ACF中，AB=AC,BF=CE.@#@求证：

@#@⑴、△ABE≌△ACF@#@⑵、AF=AE@#@⑶、BE=CF.@#@三、自我总结，提出质疑：

@#@@#@四、巩固拓展：

@#@@#@1、分别找出

（1）

（2）题中的全等三角形，并说明理由。

@#@@#@

（1）AC=ED∠BAC=40°@#@∠FED=40°@#@AB=EF@#@

（2）AD=CB∠DAC=∠BCA=90°@#@@#@五、作业：

@#@@#@：

@#@小明做了如图所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH，ED=FD，将上述条件标注在图中，小明不用测量就能知道EH=FH。

@#@你知道为什么吗？

@#@@#@课题:

@#@§@#@1.3探索三角形全等的条件

（2）课型：

@#@新授课@#@学习目标:

@#@@#@通过动手操作，探索三角形全等的“角边角”的条件或“角角边“角边角”的条件或“角角边”来判别两个三角形是否全等，并能解决一些简单的实际问题．@#@学习重点：

@#@探索三角形全等的“角边角”的条件或“角角边“角边角”的条件或“角角边”来判别两个三角形是否全等，并能解决一些简单的实际问题@#@一、预习导航@#@问题1：

@#@如图1，一块三角形模具的阴影部分已破损．@#@

（1）只要从残留的模具片中度量出哪些边、角，就可以不带@#@残留的模具片到店铺加工一块与原来的模具的形状和大@#@小完全相同的模具？

@#@请简要说明理由．@#@

（2）画出模具的图形．@#@（3）结论：

@#@@#@问题2：

@#@观测P113,图11-12，两的三角形全等吗？

@#@@#@结论：

@#@@#@两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA”。

@#@@#@两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”。

@#@@#@二、小组合作探究：

@#@@#@1.OP是∠MON的平分线，C是OP上一点，CAOM，CBON，垂足分别是A、B@#@△.AOC与△BOC全等吗？

@#@为什么？

@#@@#@探究：

@#@如果改变点C在O上的位置，那么△.AOC与△BOC仍然全等吗？

@#@你发现什么结论？

@#@@#@结论：

@#@@#@2、如图，∠B=∠E，∠ACB=∠DFE，BF=CE。

@#@△ABC≌△DEF吗？

@#@为什么？

@#@@#@三、自我总结，提出质疑：

@#@@#@四、巩固拓展：

@#@@#@1、已知，如图3，∠1＝∠2，∠C＝∠D，AD=EC，△ABD≌△EBC吗？

@#@为什么？

@#@@#@2、已知，如图4、点A、F、E、C在同一条直线上，AF＝CE，BE∥DF，AB∥CD。

@#@试说明：

@#@△ABE≌△CDF@#@1、如图5，已知AD、BE是△ABC的高，AD、BE相交于点F，并且AD=BD，你能找到图中的全等三角形吗？

@#@若能找到请说明理由。

@#@@#@2、已知，如图6，AD、BC相交于点O，OA=OC，OB=OD，EF过点O分别交AB、CD于E、F，且∠AOE=∠COF，试说明OE=OF。

@#@@#@课题:

@#@§@#@1.3探索全等三角形的条件⑶课型：

@#@新授课@#@学习目标:

@#@@#@1、探索“边边边”的条件，熟练掌握已知三边画三角形的步骤；@#@@#@2、了解三角形的稳定性、四边形的不稳定性，以及它们在生活中的应用，感受数学的价值，增强应用数学的意识，学会用数学的眼光去观察、分析周围的事物。

@#@@#@学习重点：

@#@“边边边”条件的探索及应用；@#@@#@一、预习导航@#@小明用长度分别是5cm,6cm,7cm的3根木棒搭出了三角形ABC,试问:

@#@小丽应选用怎么样大小的3根木棒能使她搭出的三角形MPN与三角形ABC全等?

@#@@#@每一位学生按下列步骤作图@#@1.画线段AB=4cm.@#@2.分别以点A点B为圆心,3cm,2cm的长为半径画弧,两弧相交于点C.@#@3.连接AC、BC@#@作图区域@#@归纳三角形全等的条件：

@#@@#@思考：

@#@三角形为什么具备稳定性？

@#@有什么办法让四边形也具备稳定性？

@#@@#@二、小组合作探究：

@#@@#@1.已知:

@#@如图11.3-1-1，AB=AC，BD=CD，△ABD与△ACD全等吗？

@#@为什么？

@#@@#@2．如图，已知AB＝AE，AC＝AD，BC＝DE，试说明∠CAE＝∠DAB．@#@3．如图，点A、F、C、D在一直线上，AB＝DE，AF＝CD，BC＝EF．@#@请说明：

@#@

（1）△ABC≌△DEF；@#@

（2）∠CBF＝∠FEC．@#@（提示：

@#@根据条件，仔细观察图形，找准全等的三角形）@#@三、自我总结，提出质疑：

@#@@#@四、巩固拓展：

@#@@#@1.已知图中的两个三角形全等，则的度数是（）@#@A．72°@#@B．60°@#@C．58°@#@D．50°@#@@#@2.如图，在与中，已有条件，还需添加两个条件才能使，不能添加的一组条件是（）@#@A．，@#@B．，@#@C．，@#@D．，@#@五、作业：

@#@@#@1如图，在ΔABC与ΔAED中，AB=AE，AC=AD，请补充一个已知条件：

@#@____________（写一个即可），使ΔABC≌ΔAED.试说明理由.@#@2.如图，AD、A/D/分别是ΔABC与ΔA/B/C/中BC、B/C/边上的高，且AB＝A/B/，AD＝A/D/．若使ΔABC≌ΔA/B/C/，请你补充条件（只需填写一个你认为适当的条件）并证明你的结论.@#@课题:

@#@§@#@1.3三角形全等条件4课型：

@#@新授课@#@学习目标:

@#@@#@1、角平分线的尺规作图@#@2、“sss公理”的灵活应用@#@学习重点：

@#@角平分线的尺规作图@#@一、预习导航@#@课本P117中的“想一想”提供了工人师傅用角尺平分任意角的情景，在∠COD的两边OC、OD上分别取OA=OB，移动角尺，使角的两边相同刻度分别与点A、B重合，这时过角尺顶点M的射线OM就是∠COD的平分线，请你说明这样画叫平分线的道理。

@#@@#@二、小组合作探究：

@#@@#@画已知角的平分线@#@画法图形@#@1．以O为圆心，任意长为半径画弧，分别交射线OA、OB于点D、E@#@2．分别以D、E为圆心，大于DE的长度画弧，两弧在∠AOB的内部交于点C。

@#@@#@3．画射线OC，OC就是∠AOB的角平分线@#@思考：

@#@用直尺和圆规画角的平分线的道理和依据是什么？

@#@@#@如何说明∠AOC=∠BOC？

@#@@#@在下图中用直尺和圆规画平角∠AOB的角平分线@#@三、自我总结，提出质疑：

@#@@#@四、巩固拓展：

@#@@#@1．在△ABC和△ADE中，AB=AC，AD=AE，且∠CAB=∠EAD．试说明：

@#@CE=BD．@#@2．已知：

@#@如图，AB=DC，∠A=∠D．试说明：

@#@∠1=∠2．@#@3．同一时刻太阳光线是平行的．动物园中身高都是1．50m的时装模特和萨克斯演奏家在太阳光照射下的影子AC、A′C′一样长，你能说明其中的道理吗?

@#@@#@五、作业：

@#@@#@1.如图，点A、B、C、D在同一条直线上，AB=CD,△EAC@#@和△FDB全等吗？

@#@为什么？

@#@@#@

（1）至少添加哪些条件，可使△ABC和△DEF全等？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）若△ABC和△DEF全等，则还可以进一步得到哪些结论？

@#@@#@课题:

@#@§@#@1.3探索三角形全等的条件⑸课型：

@#@新授课@#@学习目标:

@#@@#@⒈理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等；@#@@#@⒉了解特殊与一般的关系，培养辩证的思维方法；@#@@#@学习重点：

@#@理解“HL”的条件，并运用“HL”判别两个直角三角形全等@#@一、预习导航@#@1．直角三角形是特殊的三角形，可记△Rt,要使两个直角三角形全等，需要有那些边或角相等呢？

@#@@#@2．如图1，AD是△ABC的边BC上的高，再加一个条件，就可以根据“HL”得到△ABD≌△ACD。

@#@@#@3．如图2，AC⊥AB，DF⊥DE，AC=DF，再加一个条件，就可以根据“HL”得到△ABC≌△DEF。

@#@@#@4．如图3，AB⊥BC，AC=BD，当CD与BC互相，就可以根据“HL”得到△ABC≌△DCB。

@#@@#@二、小组合作探究：

@#@@#@按下列画法，用圆规和刻度尺画直角三角形@#@画法图形@#@4．画角∠PCQ=90°@#@.@#@5．在射线CP上取CB=3cm.@#@6．以B为圆心，5cm为半径画弧交射线CQ与点A.@#@7．连接AB.@#@各小组交流，你们所画的直角三角形全等吗？

@#@@#@结论：

@#@@#@1.如图，AC⊥BC，AD⊥BD，垂足分别为C、D，AC=BD，Rt△ABC与Rt△BAD全等吗？

@#@为什么？

@#@@#@2.如图，已知∠ACB＝∠BD＝90°@#@，若要使△ACB≌△BDA，还需要什么条件？

@#@把它们分别写出来。

@#@@#@三、自我总结，提出质疑：

@#@@#@四、巩固拓展：

@#@@#@一、请判断满足下列条件的两个直角三角形是否全等，若不全等，在括号内打“×@#@”，若全等，在括号内注明理由。

@#@@#@1、一个锐角和这个锐角的对边对应相等；@#@……………（）@#@2、一个锐角及和锐角相邻的一直角边对应相等；@#@……（）@#@3、一锐角与斜边对应相等；@#@……………………………（）@#@4、两直角边对应相等；@#@…………………………………（）@#@5、两边分别相等；@#@………………………………………（）@#@6、斜边和一条直角边对应相等的两个三角形。

@#@……（）@#@二、证明说理@#@1．已知，如图：

@#@D是BC上一点，DE⊥AB，DF⊥AC，E、F分别为垂足，且AE=AF。

@#@@#@⑴△AED与△AFD全等吗？

@#@为什么？

@#@@#@⑵AD平分∠BAC吗？

@#@为什么？

@#@@#@2．已知：

@#@如图，AB=CD，E、F在AC上，∠AFB=∠CED=90°@#@，AE=CF．@#@

（1）△ABF与△CDE全等吗？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）你发现AB与CD除相等外还有什么关系？

@#@如有就说明理由。

@#@@#@五、作业：

@#@@#@1．已知：

@#@如图，AB⊥BC，DC⊥BC，B、C分别是垂足。

@#@DE交AC于M，AC=DE，AB=EC，DE与AC有什么关系？

@#@请说明理由。

@#@@#@课题:

@#@§@#@小结与思考⑴课型：

@#@新授课@#@学习目标:

@#@@#@⒈通过对全等三角形概念、性质和条件的回顾，帮助学生构建知识结构框架，并形成一定的知识能力系统；@#@@#@⒉熟练掌握全等三角形的性质以及三角形全等的条件，灵活运用它们解决与线段、角有关的问题；@#@@#@学习重点：

@#@@#@一、预习导航@#@1.全等三角形的定义：

@#@.2．全等三角形的性质：

@#@.@#@3．一般三角形全等的判别方法：

@#@.直角三角形全等的判别方法：

@#@.@#@4．三角形全等的条件思路：

@#@@#@当两三角形已具备两角对应相等时，第三条件应找.@#@当两三角形已具备两边对应相等时，第三条件应找.@#@当两三角形已具备一角一边对应相等时，第三条件应找.@#@5．找三角形全等的条件时经常见到的隐含条件有：

@#@.@#@6．三个角对应相等的两个三角形全等吗？

@#@两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形全等吗？

@#@@#@二、小组合作探究：

@#@@#@1.已知：

@#@如图11-10，在△ABC中．@#@⑴分别以AB、AC为边向形外作正方形ABDE、ACFG．@#@试说明：

@#@①CE＝BG；@#@②CE⊥BG；@#@@#@⑵分别以AB、AC为边向形外作正三角形△ABD、△ACE．@#@试说明：

@#@①CD＝BE；@#@②求CD和BE所成的锐角的度数．@#@2．如图，AB=CD，AC=BD，则△ABC≌△DCB吗?

@#@说说理由．@#@三、自我总结，提出质疑：

@#@@#@四、巩固拓展：

@#@@#@1.如图，AC＝BD，∠CAB＝∠DBA，试说明：

@#@BC＝AD@#@变式1：

@#@如图，AC＝BD，BC＝AD，试说明：

@#@∠CAB＝∠DBA@#@变式2：

@#@如图，AC=BD，∠C=∠D试说明：

@#@

（1）AO=BO

（2）CO=DO（3）BC=AD@#@五、作业：

@#@@#@1.如图，点E，F在BC上，BE=CF，AB=DC，∠B=∠C.说明：

@#@∠A=∠D@#@2.如图，已知AB=AD，∠B=∠D，∠1=∠2，说明：

@#@BC=DE@#@课题:

@#@§@#@小结与思考⑵课型：

@#@新授课@#@学习目标:

@#@@#@⒈通过对一些作图过程的回顾，提高学生操作能力和抽象思维能力，并能较熟练地进行文字语言、符号语言和图形语言间的表达和相互转化；@#@@#@⒉通过辅助线的添加，构造全等三角形解决较为复杂的问题；@#@@#@学习重点：

@#@@#@一、预习导航@#@1．已知，如图，AD＝AC，BD＝BC，O为AB上一点，那么，图中共有对全等三角形．@#@（第1题图）（第2题图）（第3题图）@#@2．如图，△ABC≌△ADE，则，AB＝，∠E＝∠．若∠BAE＝120°@#@，∠BAD＝40°@#@，则∠BAC＝°@#@．@#@3．把两根钢条AA´@#@、BB´@#@的中点连在一起，可以做成一个测量工件内槽宽的工具（卡钳），如图，若测得AB＝5厘米，则槽宽为米．@#@二、小组合作探究：

@#@@#@1．如图，BE＝CF，AB＝DE，添加下列哪些条件可以推证△ABC≌△DFE（）@#@（A）BC＝EF（B）∠A＝∠D（C）AC∥DF（D）AC＝DF@#@（第4题图）@#@2．在△ABC内部取一点P使得点P到△ABC的三边距离相等，则点P应是△ABC的哪三条线交点（）@#@（A）高（B）角平分线（C）中线（D）垂直平分线已知@#@3．下列结论正确的是（）@#@（A）有两个锐角相等的两个直角三角形全等@#@（B）一条斜边对应相等的两个直角三角形全等@#@（C）顶角和底边对应相等的两个等腰三角形全等@#@（D）两个等边三角形全等.@#@4．如图，沿着方格线，把下列图形分割成四个全等的图形．@#@5．七

（1）班同学到野外上数学活动课，为测量池塘两端A、B的距离，设计如下方案：

@#@@#@（Ⅰ）如图1，先在平地上取一个可直接到达A、B的点C，连接AC、BC，并分别延长AC至D，BC至E，使DC＝AC，EC＝BC，最后测出DE的距离即为AB的长；@#@@#@（Ⅱ）如图2，先过B点作AB的垂线BF，再在BF上取C、D两点使BC＝CD，接着过D作BD的垂线DE，交AC的延长线于E，则测出DE的长即为AB的距离.@#@（图1）（图2）@#@阅读后回答下列问题：

@#@@#@

（1）方案（Ⅰ）是否可行？

@#@请说明理由。

@#@@#@

（2）方案（Ⅱ）是否可行？

@#@请说明理由。

@#@@#@（3）方案（Ⅱ）中作BF⊥AB，ED⊥BF的目的是；@#@若仅满足∠ABD＝∠BDE≠90°@#@，方案（Ⅱ）是否成立？

@#@．@#@6如图，已知AB＝AC，AD＝AE，BE与CD相交于O，ΔABE与ΔACD全等吗？

@#@说明理由．@#@7．如图，在△ABC中，AC＝BC，∠C＝90°@#@，将一块三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P处，将三角板绕P点旋转，三角板的两直角边分别交AC、CB于D、E两点．@#@⑴问PD与PE有何大小关系?

@#@并以图（b）为例加以说明；@#@@#@⑵在旋转的过程中，当三角板处于图（c）中的位置时，你能发现与⑴中类似的结论吗？

@#@@#@";i:

8;s:

23065:

"八年级下学期语文教学计划@#@2018年八年级下学期语文教学计划@#@　　一,制　定　的　依据:

@#@　@#@　　1,教学背景分析:

@#@语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,"@#@大语文"@#@的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务.而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力等.　"@#@新基"@#@理论中对塑造未来新人的描述（21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发,健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德,智,体,知,情,意,行等多方面,终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务）　中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为.@#@　　2,教材分析:

@#@@#@　　本册教材共分为六个单元,除了包括"@#@精读"@#@,"@#@速读"@#@,"@#@视听"@#@,"@#@课外阅读指导"@#@等,还新增加了两个质疑单元.每个单元又分为阅读和表达两大块.@#@　　根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标.@#@　　思想品德目标:

@#@在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础.　@#@　　知识目标:

@#@@#@　　了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义.　@#@　　掌握和运用知识能力的目标:

@#@在小学语文的基础上,指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯.具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯.@#@　　人文素质目标:

@#@初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等.@#@　　3,所教班（年）级学生现状及对策:

@#@@#@　　根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合我校"@#@学有所长,优有特色"@#@的办学方针,我们的语文教学最初以"@#@激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台"@#@为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,在中预到现在初一两年来,从整体来看,学生身上好的习惯（课堂听讲,记笔记,发言提问）正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下:

@#@@#@　　从以上数据看出,两个班级语文水平存在比较明显的差距.127班的差距主要是历史原因,所以现在127班同学在学习兴趣,习惯,态度语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距.虽然和127班上学期期中考试等比较,有了一定的进步,但具体教学中还是感到和130班的差异,所以虽然以采取种种措施,但提高幅度不大,因此,本学期在保持130班总体较好的势头之下,还要大力抓一班的教学,力求进步.@#@　　127.130班虽然平均水平有所差异,但存在的问题是相似的,这些问题也不容乐观:

@#@目前本（年）班级学生最大的特点是两极分化严重,而且"@#@尾巴"@#@较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据二期课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样普通中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对二期课改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期拟采用以下措施:

@#@@#@　　1）.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人.@#@　　2）.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情意之间的联系,重视积累,感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高.　@#@　　3）.　视学生思维能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生运用比较,分析,归纳等方法,发展他们的观察,记忆,思考,联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维.@#@　　4）.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力.每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习.　@#@　　5）.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会.　@#@　　6）作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.　@#@　　7）.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高.　@#@　　8）.引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩.　@#@　　9）.优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关.@#@　　10）.作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.@#@　　11）.利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣.　@#@　　12）.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力.　@#@　　13）.组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用　.@#@　　14）.组织采访和调查至少一次.@#@　　15）.要求写一篇小论文　@#@　　16）.做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.@#@　　17）.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.　@#@　　18）.开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等.　@#@　　二,本计划应达到的目标:

@#@　@#@　　以下是上学期期末大考的分析:

@#@@#@　　1,通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法稳定优良率,提高合格率,班中有以下学生是有潜力可挖,应该能及格的:

@#@朱华,孙磊@#@　　2,按照年级组分层教学,集中抓a层的要求,本学期我努力工作,力争将60%a层（约16人）同学的成绩保持80分以上,并能让尖子生有的进步.基本保证了优良率稳定在25%以上.@#@　　3,根据教研组的要求,本学期我班参加区的统考或联考要力争进入十四所学校的中三分之一的行列.优良率要力争超过区平均.@#@　　三,具体实施计划　:

@#@　@#@　　根据教研所统一安排,　第一周---期中考试完成第一,二,和第七单元的课文教学,表达完成一,二,四单元的;@#@期中考试---期末完成剩余单元课文及表达的教学,具体计划如下:

@#@周次　课时　预期目标　内　　容@#@　　第一周---第二周　@#@　　10课时　@#@　　第一单元　@#@　　精读（七）　　@#@　　综合训练@#@　　[单元教学要求]@#@　　一、能综合运用辩词析句、析段明篇的方法，一步提高理解课文的能力。

@#@@#@　　二、在具体的语言环境中理解词句的含义与作用；@#@从课文的内容和形式两方面，理解段与段之间的关系，进而理解课文的中心意思；@#@分析重要段落，领会其对表达课文中心意思的作用。

@#@@#@　　说明@#@　　1，本单元是继八年级六个精读单元学习基础上的综合性训练单元。

@#@教学时，应指导学生回顾前六个单元的教学要求，然后能结合课文的表达重点和体裁特点综合动用辨词析句、析段的篇的方法理解课文进一步提高阅读理解能力和水平。

@#@@#@　　2．学法指导@#@　　着重指导学生从词、句、段，篇各个方面进行研读，理解作者的写作意图，领会作者表达的思想感情．@#@　　3．知识能力@#@　　本单元六篇课文的前四篇，形式各不相同，但内容上是有密切联系的，即从不同的侧面，反映不同时代革命者的高尚情操，所以应培养学生反复推敲关键词句的含义及表达作用，　　了解重点段落对表达全篇中心思想的作用的能力。

@#@1．藤野先生@#@　　教学目标　在进行归纳段意的训练过程中，2、领会关键句子在段中的作用，3、理解段与段的关系，4、解最后一段对表达中心的特殊作用。

@#@5、　　理解一些更重要词句对表达中心的特殊作用。

@#@@#@　　2．　母亲@#@　　教学目标@#@　　6、　在自读过程中，7、　　提高学生按照时间的推移来分层划段的能力；@#@引导学生从人物的语言、神态、动作的描写中，8、把握人物的思想感情。

@#@9、注意抒情、议论的句子在文中的作用。

@#@@#@　　3．我的第一本书@#@　　教学目标@#@　　10、　　指11、　　导学生有感情地反复12、　　朗读，13、把握节奏、重音和语调，14、深入理解五首诗的丰富含义。

@#@@#@　　15、领会并学习革命烈士献身革命、满怀豪情、坚贞不16、　　屈、视死如归的高贵品格和革命精神。

@#@@#@　　4．　列夫.托尔斯泰@#@　　教学目标@#@　　17、　　指18、　　导学生在理清故事脉络的基础上，19、　阅读重点语段，20、圈画课文中有关“幸福”的语句，21、理解它们的含义和作用，22、体会这些重要句段与表达中心的关系。

@#@23、引导学生体会这则童话故事中蕴含的人生道理认识什么是真正的幸福，24、　对学生进行人生教育。

@#@@#@　　5．　再塑生命@#@　　教学目标@#@　　25、结合具体的语言环境，26、　　理解句子的含义和作用，27、尤其是比喻、排比等句子的气势和感情；@#@分析理解三段内容的互相关系，28、重点把握第三段内容。

@#@29、理解作者盼望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。

@#@@#@　　6．雪@#@　　教学目标@#@　　30、借助注释，31、了解课文大意，32、　　归纳中心思想的重要作用。

@#@33、圈画有关语句，34、理解这些句子在课文中的重要作用。

@#@@#@　　@表达——记叙中的说明@#@　　教学目标　　懂得说明在记叙中的作用。

@#@2、　　把握记叙中说明的要求。

@#@学习在记叙中的作一些适当的说明@#@　　第三周----第四周　@#@　　10课时第二单元@#@　　速读（三）@#@　　综合训练@#@　　关于本单元教学目标@#@　　本单元是速度单元中第三次涉及速度教学的内容。

@#@因此，须复习一下有关速读的基础知识，包括什么是速读、为什么速读和怎样学习速读。

@#@然后在重温《速读

（一）集中注意，整体认知》和《速读

（二）控制视线，加快速度》的有关内容的基础上，引入本单元《速读（三）综合训练》的教学。

@#@@#@　　教学要求：

@#@　　进一步复2、习和巩固速读训练中有关阅读速读、阅读理解率和阅读效率的记录和计算的方法。

@#@@#@　　3、　　综合运用各种速读方法，4、　　进一步加快阅读速度、提高阅读效率。

@#@@#@　　教学本单元课文时，先速读，然后完成有关训练题；@#@接着再精读，以验证速度效果；@#@并进一步领会课文内容，提高阅读理解能力。

@#@　7．雷电颂@#@　　教学目标　　多次速读全文，2、迅速抓住段落的内容理解全文的主要意思。

@#@3、在速读基础上精读，4、　　从分析人物性格着手，5、学习归纳课文的中心意思。

@#@@#@　　8．短文两篇@#@　　教学目标　快速浏览课文，2、　　迅速抓住各段的主要内容，3、并进行归纳各段大意。

@#@浏览课文时复4、　　习计时速读法。

@#@5、学习居里夫人为祖国、为人民作出毕生贡献的崇6、高品质。

@#@@#@　　9．　海燕@#@　　教学目标　继续复2、习和巩固计时速读法的要领和计算方法，3、提高阅读速度和理解能力。

@#@4、　通过多次速读课文，5、抓住段落大意，6、　把握文章的主要内容。

@#@然后在精读中理解一些词语的含义。

@#@@#@　　10．　　组歌@#@　　教学目标　快速阅读全文，2、并计时和计算阅读速度，3、争取在速读后迅速抓住文章的主要内容。

@#@@#@　　4、　由速读到精读，5、深入领会各部分的要点，6、并改写课文成则说明性、资料性的短文。

@#@@#@　　11．敬畏自然@#@　　教学目标　多次速读课文，2、迅速抓住文章的主要内容，3、并计算阅读速度。

@#@4、理解鲁达不5、畏强暴、伸张正义的斗争精神。

@#@6、初步了解我国古典小说《水浒传》。

@#@@#@　　@表达——怎样说明事物@#@　　教学目标　　了解说明事物要抓住事物的特征，2、有合理的顺序，3、要讲究方法。

@#@4、通过观察和比较，5、逐步学会说明事物。

@#@@#@　　第七周---第九周　@#@　　15课时第三单元@#@　　质疑

（一）词与句@#@　　关于单元教学要求@#@　　质疑，按《辞海》解释，就是提出疑难的问题。

@#@质疑，在本册教材中就是指质疑性阅读或阅读中的质疑。

@#@@#@　　为什么在整册课本中要设置两个质疑单元？

@#@质疑性阅读有什么作用？

@#@@#@　　清代著名学者焦循说：

@#@学贵善思，吾生平得力于“好学深思，心知其义”八个字。

@#@@#@　　大科学家爱因斯坦说：

@#@学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。

@#@@#@　　张之在《读书的艺术》一书中指出：

@#@在读书中运用和锻炼思考能力，要从问题开始。

@#@他又说：

@#@引起思考的最好办法就是多问几个为什么。

@#@……读书最好运用发现法，即用发现的眼光去读，这时你的思考力就会积极活动起来。

@#@@#@　　设置质疑性阅读，就是要从小培养学生在阅读中善于发现问题、提出问题、深入钻研加深对课文的理解，提高阅读的能力和效益。

@#@@#@　　本单元是质疑

（一）词和句，也就是要求先从词语及句子的角度提出一些有价值的问题，通过思考解答，更正确、深刻、全面的理解课文。

@#@@#@　　本单元的具体教学要求是：

@#@　　懂得“质疑”是一种重要的读书方法，2、了解掌握质疑的读书方法对于拓展思维、培养良好习惯、提高阅读能力是有很大帮助的。

@#@3、　　能对课文中的某些词语及句子提出有思考价值的、有助于深入钻研课文的问题,并且在思考分析之后解释疑问疑问。

@#@4、在熟悉课文，5、　　进行质疑、答疑的过程中，6、进一步复7、　　习、巩固、提高朗读和默读能力，8、能灵活自如地运用圈划、摘录、批注等读书方法。

@#@9、　　在学习质疑方法的同时，接受课文所渗透的思想教育内容，培养高尚的思想情操，增长有关知识。

@#@12．　　罗布泊.消失的仙湖@#@　　教学目标　通过对词句的质疑，2、理解具有象征意义的句子的表达作用。

@#@]3、　仿照课文前半部分的质疑，4、对课文后半部分从词句入手，5、　　提出有思考意义的问题，6、深入理解课文。

@#@@#@　　7、　体会作者以喻物人抒发的情怀，8、学习中华民族不屈不挠的斗争精神。

@#@@#@　　13．　　旅鼠之谜@#@　　教学目标　继续训练学生对词、句质疑的能力2、　　通过质疑和朗读，3、引导学生体会课文中优美、壮丽的意境。

@#@@#@　　14．　　大雁归来@#@　　教学目标　在理解课文结构的基础上，2、对课文的词句进行质疑。

@#@加强对课文中心意思的了解。

@#@@#@　　3、　了解课文所表达的对家乡的深厚感情。

@#@@#@　　15．　　喂——出来@#@　　教学目标　参照阅读中的问题，2、对课文词句进行质疑，3、以进一步掌握质疑的阅读方法。

@#@4、分析主人公诺尼的形象，5、理解作者所要表达的思想感情。

@#@@#@　　16．　　云南的歌会@#@　　教学目标　让学生掌握一些常用的文言词句的含义。

@#@@#@　　2、　通过朗读，3、品味文中描写景物的短句。

@#@@#@　　4、　以对词句的质疑，5、　　体会作者在文中寄托的思想感情。

@#@@#@　　17．　　端午的鸭蛋@#@　　教学目标　参照注释，2、借助词典，3、　　阅读全文。

@#@@#@　　4、　通过朗读，5、品味文中描写景物的句子。

@#@@#@　　6、　以对词句的质疑，7、　　体会作者在文中寄托的思想感情。

@#@@#@　　@表达——记叙中的抒情@#@　　教学目标@#@　　懂得记叙中抒情的作用，初步掌握记叙中抒情的方法。

@#@@#@　　18：

@#@吆喝1、通过对词句的质疑，2、理解具有象征意义的句子的表达作用。

@#@19：

@#@春酒1、多次速读课文，2、迅速抓住文章的主要内容，3、并计算阅读速度。

@#@　@#@　　第@#@　　第第十周---第十二周　　1@#@　　115课时第五单元@#@　　质疑

（二）@#@　　段与篇@#@　　本单元是在第三单元词句质疑基础上，培养和训练学生对段落和篇章进行质疑的能力，逐步养成质疑习惯，提高整体把握课文的能力。

@#@@#@　　在熟悉课文段落结构的安排之后，启发引导学生对课文的中心思想、写作特点等方面质疑。

@#@对两篇小说，还要侧重对人物形象的理解，提出质疑。

@#@通过反复的质疑，提高阅读能力。

@#@@#@　　20．俗世奇人教学目标　　在第三单元学习“词和句”质疑方法的基础上，2、　　初步学习段篇质疑的方法。

@#@3、　　了解旧中国人民遭受苦难和人际关系的严重隔亥。

@#@4、　　理解小说塑造人物形象的特点和对比手法的效果。

@#@5、　　学习并体会课文如何准确运用生动、形象的动词和形容词。

@#@@#@　　21．与朱元思书　　教学目标　　继续学习段篇质疑的方法。

@#@2、　　学习理解小说选材上的特色，3　　理解人物性格。

@#@@#@　　22．五柳先生传　　继续学习段篇质疑的方法。

@#@@#@　　2、　　了解死海的特征和成因。

@#@@#@　　3、　　学习作者生动有趣说明事物的写作特色。

@#@@#@　　23．马说　教学目标　　继续培养学生段篇质疑的能力。

@#@@#@　　2、　　在了解课文内容的基础上，3、引导学生体会说明的条理性，4、以及分类别、下定义两种主要说明方法和设问修辞格的运用。

@#@@#@　　24．送东阳马生序　教学目标　　继续训练学生段篇质疑能力，2、　　促使学生掌握常用文言词语的含义，3、　　借助注释，4、　　读懂全文。

@#@5、　　学习体会作者说明的条理性，6　　即按空间顺序清晰说明。

@#@7、用国质疑，8、　体会作者抓住事物特点的说明特色，9、体会雕刻家艺术构思的巧妙。

@#@@#@　　25．诗词曲五首　教学目标　　继续训练学生段篇质疑能力。

@#@2、　　引导学生把握作者描述的口技特色（条理清晰，3、首尾呼应和侧重烘托）4、学习并掌握常见文言词语。

@#@@#@　　@表达——合理的联想@#@　　教学目标　1、理解联想的作用。

@#@学习在记叙时展开联想。

@#@　@#@　　第十四—第十1@#@　　110课时　第六单元@#@　　文言阅读指导@#@　　26：

@#@小石潭记　1　　让学生掌握一些常用的文言词句的含义。

@#@2、通过朗读，3、品味文中描写景物的短句。

@#@　　27：

@#@岳阳楼记1、继续训练学生段篇质疑能力，2、　　促使学生掌握常用文言词语的含义，3、借助注释读懂全文。

@#@　　28：

@#@醉翁亭记1、学习体会作者说明的条理性，2、按空间顺序清晰说明。

@#@　@#@　　29：

@#@满井游记　　1、　　促使学生掌握常用文言词语的含义，2、　　借助注释读懂全文。

@#@@#@　　30：

@#@诗五首　1、多次速读课文，2、迅速抓住文章的主要内容，3、　背诵这五首诗@#@";i:

9;s:

19454:

"八年级下册历史教学计划@#@八年级下册历史教学计划@#@　　八年级下册历史教学计划【一】@#@　　一、指导思想：

@#@@#@　　全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。

@#@以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。

@#@全面实施素质教育。

@#@着眼于学生的发展。

@#@以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。

@#@积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。

@#@着眼于学生的发展。

@#@@#@　　二、学生情况分析：

@#@@#@　　本期继续任教八年级2班历史，八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，通过一个学期的教学，我发现大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，学生对历史虽有一定的兴趣，但学习的自觉性较差,学习上还存在以下问题①部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。

@#@②部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确③有些学生有偏科现象④缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强⑤综合分述史实的能力较差有待在方面提高。

@#@@#@　　三、教学目标@#@　　1、教学任务@#@　　完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都比上学期有所上升。

@#@@#@　　2、长远目标@#@　　增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

@#@培养学生识、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

@#@注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

@#@增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

@#@引领学生对历史事件进行的辩证认识，倡导学生向伟人学习，从平凡的小事做起，做一个对社会有用的人。

@#@@#@　　3、课标要求@#@　　通过学习，了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索;@#@能够阅读并分析重要的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能够运用所学知识分析和解释历史问题，客观地论证历史事物;@#@知道中国社会主义初级阶段的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程;@#@能从社会的不断进步和发展中体会到必须坚持中国共产党的领导，坚定建设中国特色社会主义的信念。

@#@@#@　　四、教材简介@#@　　

（一）教材体系@#@　　八年级历史下册选用的是川教版教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

@#@融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。

@#@可读性强，文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

@#@@#@　　

（二）教学内容@#@　　本教材涉及的时间从1949年中华人民共和国成立起，至2002年中共十六大召开止，主要讲述中国共产党领导全国各族人民进行社会主义现代化建设的历史，前后共53年，属于《中国历史》第三板块，即中国现代历史。

@#@中国现代史同中国古代史和中国近代史一样，仍按主题与时序结合、主题下分课的体例。

@#@@#@　　根据《课标》要求，教科书将教学内容分为“中华人民共和国的成立和巩固”、“社会主义道路的探索”、“建设有中国特色社会主义”、“民族团结与祖国统一”、“国防建设与外交成就”、“科技教育与文化”、“社会生活”等七个学习主题。

@#@其中前三个学习主题是按中国现代历史发展的时间先后顺序分三个阶段各设一个主题。

@#@第一学习主题叙述从1949年中华人民共和国成立至1952年国民经济恢复的历史，反映新中国的建立和政权的巩固;@#@@#@　　第二学习主题叙述从1953年我国开始进行社会主义工业化建设和对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造至1976年文化大革命结束的历史，反映我国逐步由新民主主义向社会主义过渡和进行建设社会主义道路的探索;@#@第三学习主题叙述1978年中国共产党十一届三中全会以来的历史，反映我国进人改革开放和社会主义现代化建设新时期以来建设有中国特色的社会主义理论的形成和实践。

@#@@#@　　第四至七学习主题，以专题形式呈现，分别叙述新中国成立五十多年来在这些领域的代表性成就，特别是改革开放以来社会主义现代化建设的成就，包括经济发展和社会发展的成就，物质文明建设和精神文明建设的成就。

@#@在这四个学习主题里，又按时序反映这些领域的历史发展概况。

@#@全书在七个学习主题下共安排21课和三次综合性、实践性较强的主题活动。

@#@@#@　　（三）教学要点@#@　　中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史，也是为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。

@#@1949年中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。

@#@@#@　　新中国成立初期，中国共产党领导开展土地改革运动、镇压反革命运动和抗美援朝战争，巩固了人民民主专政的国家政权，恢复了遭受多年战乱破坏的国民经济。

@#@@#@　　从1953年开始，中国共产党有计划地实行社会主义工业化，并对个体农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。

@#@1956年，社会主义基本制度得到确立，中国进入社会主义初级阶段。

@#@此后，在探索社会主义建设道路的过程中，取得了经济文化建设等重大成就。

@#@但是，也发生了“大跃进”的严重失误和“文化大革命”的内乱。

@#@@#@　　1978年，中国共产党十一届三中全会实现了历史性伟大转折，中国进入改革开放和社会主义现代化建设的新时期。

@#@中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，创立了中国特色社会主义理论体系。

@#@@#@　　新中国成立以来，特别是改革开放以来，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，以及国防和军队建设、祖国统一大业、对外交往等都取得了巨大成就，综合国力大幅度增强，人民生活水平显著提高。

@#@@#@　　（四）教材特点@#@　　第一，中国现代史教科书严格以《课标》规定的主题内容为基本依据。

@#@@#@　　第二，教科书根据实际需要，对部分知识内容作了相应的拓展。

@#@由于不同地区、不同学校和不同学生的实际各不同，一些学生在达到《课标》基本要求的基础上，要求学习更多的历史知识，获得更大的发展，因而教科书对部分知识内容作了相应的拓展。

@#@@#@　　第三，为了及时反映《课标》未来得及反映的最新发生的重大历史事件，加强教科书内容与现代社会的联系，充分体现现代史教科书的时代性特点，教科书把一些新近发生的具有重大意义的历史事件写进教科书，如中国加入世界贸易组织、中共十六大召开、“神舟五号”飞船载人航天飞行成功等;@#@@#@　　第四，《课标》的某些内容跳跃性较大，为了突出历史学科的特点，反映历史发展的时序性和历史内容的内在联系，教科书对部分内容作了补充或拓展，既方便了学生学习，又减轻了学生负担。

@#@对于《课标》“内容标准”以外增加的内容，教科书均用※号标明。

@#@@#@　　五、教学重难点：

@#@@#@　　第二学习主题叙述从1953年我国开始进行社会主义工业化建设和对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造至1976年文化大革命结束的历史，反映我国逐步由新民主主义向社会主义过渡和进行建设社会主义道路的探索;@#@@#@　　第三学习主题叙述1978年中国共产党十一届三中全会以来的历史，反映我国进人改革开放和社会主义现代化建设新时期以来建设有中国特色的社会主义理论的形成和实践。

@#@@#@　　六、教学措施：

@#@@#@　　1认真钻研教材、教参、教纲;@#@认真备课;@#@上好每一堂课;@#@细致批改作业;@#@耐心辅导学生，教书育人。

@#@@#@　　2积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

@#@@#@　　3优化课堂教学。

@#@严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

@#@@#@　　4、对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。

@#@每课突出重点、基础点让学生掌握巩固好。

@#@@#@　　八年级下册历史教学计划【二】@#@　　一、指导思想@#@　　以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。

@#@积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。

@#@着眼于学生的发展。

@#@@#@　　二、教学目标@#@　　继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

@#@培养学生识、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

@#@注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

@#@增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

@#@完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。

@#@@#@　　三、学生情况分析@#@　　初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。

@#@学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。

@#@历史小论文写作水平不高。

@#@上学本班学生历史期末测试成绩平均分为8988,合格率为9840%,优秀率为5714%高于整个初二年级平均水平。

@#@com@#@　　四、教材分析@#@　　本学期所授的内容是中国历史现代史部分。

@#@教科书由单元和课组成。

@#@每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。

@#@本册共七个单元，共二十一课。

@#@由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

@#@每课课文由提示、正文、阅读课文、、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。

@#@其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。

@#@其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

@#@@#@　　五、教学措施@#@　　1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

@#@@#@　　2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。

@#@要充分运用多媒体、历史地理、画、表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

@#@@#@　　3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。

@#@一节课是四十五分种，再除去两分种准备时间，实际只有四十二分钟。

@#@我打算将课堂内的四十二分钟分成三份：

@#@前五到十分种复习上节课所学的内容，导入新课;@#@中间二十五分钟教学新课;@#@后十分钟练习巩固。

@#@@#@　　4、教会学生学习方法。

@#@在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。

@#@在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;@#@注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

@#@@#@　　5、认真完成学校布置的各项工作。

@#@@#@　　6、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情。

@#@@#@　　八年级下册历史教学计划【三】@#@　　一、指导思想@#@　　全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。

@#@以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。

@#@全面实施素质教育。

@#@着眼于学生的发展。

@#@@#@　　二、教学目标@#@　　继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

@#@培养学生识、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

@#@注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

@#@增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

@#@完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。

@#@@#@　　三、学生情况分析@#@　　初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，能积极主动地参与教学过程与实践活动;@#@但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。

@#@学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。

@#@但也有部分学生对所学知识模糊不清，理解能力差，应用能力差，学习态度消极，厌学情绪浓。

@#@成为制约成绩提高的主要因素。

@#@@#@　　四、教材分析@#@　　本学期所授的内容是中国历史现代史部分。

@#@教科书由单元和课组成。

@#@每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。

@#@本册共七个单元，共二十一课。

@#@由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

@#@每课课文由提示、正文、阅读课文、、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。

@#@其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。

@#@其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

@#@@#@　　五、教学重难点：

@#@@#@　　重点：

@#@开国大典、抗美援朝、《中华人民共和国土地改革法》、一五计划、三大改造、中共八大、文化大革命、十一届三中全会、对内改革对外开放、邓小平、民族区域自治的内容和意义、港澳的回归、和平统一和一国两制、现代化海空军的建立、和平共处五项原则、外交事业的发展、科技成就、教育事业、文学艺术和体育的发展、社会生活的变化。

@#@@#@　　难点：

@#@新中国成立的伟大意义、抗美援朝的原因、土地改革的意义、《中华人民共和国宪法》的性质、社会主义改造的实质、社会主义建设出现失误的原因、“文化大革命”带来的灾难、经济特区、“一国两制”的含义、万隆会议、理解“三个面向”、就业制度和社会保障体系的建立。

@#@@#@　　六、教学措施@#@　　1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

@#@钻研教材，学习“课标”真正做到备教材、备学生、备教法、备学法、备出高质量的课时教案。

@#@@#@　　2、加强课堂教学，准确、完整地把握历史教学目标及内容，以课标和教材为依据，全面完成教学目标。

@#@@#@　　3、以转变学生的学习方式为核心，注重学习过程，让学生学会学习。

@#@鼓励学生交流合作，探究问题。

@#@养成探究的习惯。

@#@@#@　　4、加强辅导。

@#@以优秀生和学习困难生为主，注重学习方法的指导，培养自主学习的能力，努力提高成绩。

@#@@#@　　5、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。

@#@要充分运用多媒体、历史地理、画、表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

@#@@#@　　6、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。

@#@一节课是四十五分钟，再除去两分钟准备时间，实际只有四十二分钟。

@#@我打算将课堂内的四十二分钟分成三份：

@#@前五分钟复习上节课所学的内容，导入新课;@#@中间二十五分钟教学新课;@#@后十分钟练习巩固。

@#@@#@　　7、教会学生学习方法。

@#@在上一个学期，我在指导学生自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，尤其是让学生掌握历史小论文的写作方法。

@#@在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;@#@注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

@#@@#@　　8、积极参加教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

@#@@#@　　9、认真完成学校布置的各项工作。

@#@@#@";i:

10;s:

26074:

"八年级语文上学期期中试题IV@#@2019-2020年八年级语文上学期期中试题（IV）@#@一、积累与运用。

@#@（29分）@#@1.下面加点字注音完全正确的一项是（2分）@#@A．要塞（sè@#@）仲裁（zhò@#@ng）牛犊（dú@#@）鸢飞戾天（lì@#@）@#@B.翘首（qiá@#@o）鬈发（juǎn）教诲（huì@#@）屏息敛声（bǐng）@#@C.周济（ji）喝采（hè@#@）镌刻（juān）悄然不惊（qiāo）@#@D.畸形（ji）滞留（zhì@#@）锃亮（zè@#@ng）深恶痛疾（wù@#@）@#@2.下列各组词语中没有错别字的一项是（2分）@#@A．鹤立鸡群 @#@城惶城恐 @#@油光可鉴抑扬顿挫@#@B.不辍劳作殚精竭虑万众瞩目催枯拉朽@#@C.锐不可当眼花缭乱杳无消息任劳任怨@#@D.和颜乐色藏污纳垢骤雨猝至节衣缩食@#@3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（2分）@#@A．班级篮球比赛结束后，同学们津津乐道地谈论起球员们的表现。

@#@ @#@@#@B.整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。

@#@@#@C.他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车而来，在客厅里正襟危坐地等待托尔斯泰的接见。

@#@@#@D.如果我们失去了至尊至贵的诚信，人与人之间就会保持距离，保持谨慎的交往，小心翼翼地躲避伤害。

@#@@#@4.下列句子有语病的一项是（2分）@#@A．作为一种新媒介，微信为公众提供了一个广阔的交流平台。

@#@@#@B.语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。

@#@@#@C.面对当今复杂的国际形势，中国必须加强国防力量以捍卫国家主权和领土完整。

@#@@#@D.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我自虐中留有深刻的印象。

@#@@#@5.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（2分）@#@A.人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；@#@只有一条路不能拒绝，那就是成长。

@#@@#@B.近年来，《咬文嚼字》每年都会选出“十大流行语”，每每公布，都能吸引舆论的广泛关注。

@#@@#@C.最近多名省部级高官因贪污受贿被判处徒刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置？

@#@@#@D.“冰冻三尺，非一日之寒。

@#@”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮”。

@#@@#@6.下列说法不正确的一项是（2分）@#@A.简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写与消息的共同点。

@#@二者差异在于，新闻特写往往要报道新闻事件的全过程，消息则主要描绘新闻事件中的片段。

@#@@#@B．鲁迅的《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是一篇回忆性散文。

@#@文中重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想变化的原因，洋溢着爱国之情。

@#@@#@C.陶弘景的《答谢中书书》和吴均的《与朱元思书》中的“书”都是文体名，即“信函”。

@#@两篇文章也都是精美的写景短文。

@#@@#@D.苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家。

@#@《记承天寺夜游》写于作者贬官黄州期间。

@#@@#@7.下列说法不正确的一项是（2分）@#@A.美国著名记者埃德加·@#@斯诺的《红星照耀中国》是一部“用事实说话的”杰出作品，它是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。

@#@@#@B.《红星照耀中国》一书中写道：

@#@“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。

@#@”文中的“大迁移”是指中国工农红军万里长征。

@#@@#@C.“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，各子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留的很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。

@#@”这是斯诺第一次见到毛泽东时的印象。

@#@@#@D.“有一天红二师进行演习，我正好同他在一起，要爬一座很陡峭的小山。

@#@“冲到顶上去！

@#@”他突然向喘吁吁的部下和我叫道。

@#@他像兔子一般窜了出去，在我们之前到达山顶。

@#@”这一段中的“他”指的是朱德。

@#@@#@8.某班开展“人无信不立”的综合性学习活动，请你完成下列学习任务。

@#@（4分）@#@

（1）请写一则有关“诚信”的名言。

@#@ @#@（2分）@#@

（2）仔细观察下面这幅漫画，写出漫画的寓意。

@#@要求语意简明，句子通顺。

@#@（2分）@#@9.阅读下列消息，完成各题。

@#@（4分）@#@新华社联合国2015年2月26日电第69届联合国大会26日召开全会，一致通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。

@#@该决议决定联大将于5月召开纪念世界反法西斯战争胜利70周年特别会议，认可各会员国反法西斯战争有各自的胜利纪念日，决议认为第二次世界大战对全人类，特别是亚洲、欧洲的那个地区民众造成了深重的苦难。

@#@@#@

（1）黑体字的部分是 @#@ @#@，正文第一句话是 @#@ @#@。

@#@（2分）@#@

（2）用一句话概括以下新闻的主要内容。

@#@（2分）@#@10.默写填空。

@#@（7分）@#@

（1）东皋薄暮望， @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@树树皆秋色， @#@ @#@ @#@ @#@。

@#@（王绩《野望》）@#@

（2）庭下如积水空明， @#@ @#@、 @#@，盖竹柏影也。

@#@（苏轼《记承天寺夜游》）@#@（3）游鱼细石，直视无碍。

@#@ @#@ @#@， @#@。

@#@（吴均《与朱元思书》）@#@（4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@，路远莫致之。

@#@（《古诗十九首》之《庭中有奇树》）@#@（5） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@？

@#@松柏有本性。

@#@（刘祯《赠从弟（其二）》）@#@（6）白居易《钱塘湖春行》中描写动物的两句诗是：

@#@ @#@ @#@，@#@ @#@。

@#@@#@（7）王维《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，请写出这两句诗。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@， @#@ @#@。

@#@@#@二、阅读。

@#@（41分）@#@

（一）古诗词鉴赏。

@#@（4分）@#@渡荆门送别@#@李白@#@渡远荆门外，来从楚国游。

@#@@#@山随平野尽，江入大荒流。

@#@@#@月下飞天镜，云生结海楼。

@#@@#@仍怜故乡水，万里送行舟。

@#@@#@11.请用生动的语言描绘“月下飞天镜，云生结海楼”展现的画面。

@#@（2分）@#@12.诗歌表达了作者怎样的思想感情？

@#@（2分）@#@

（二）阅读下面的文言文，完成各题。

@#@（13分）@#@【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

@#@重岩叠嶂，隐天蔽日。

@#@自非亭午夜分，不见曦月。

@#@@#@至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

@#@或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

@#@@#@春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

@#@绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

@#@@#@每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

@#@故渔者歌曰：

@#@“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！

@#@”@#@【乙】山川之美，古来共谈。

@#@高峰入云，清流见底。

@#@两岸石壁，五色交辉。

@#@青林翠竹，四时俱备。

@#@晓雾将歇，猿鸟乱鸣；@#@夕日欲颓，沉鳞竞跃。

@#@实是欲界之仙都。

@#@自康乐以来，未复有能与其奇者。

@#@@#@13．解释下列句中加点词的意思。

@#@（4分）@#@

（1）略无阙处（）

（2）乘奔御风（）@#@（3）晓雾将歇（）（4）未复有能与其奇者（）@#@14.翻译下列句子。

@#@（4分）@#@

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

@#@@#@@#@

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

@#@@#@@#@15.【甲】文作者先总体描绘三峡概貌，再按特点的不同，按照、、的顺序，具体描绘。

@#@（2分）@#@16．【乙】文结尾说：

@#@“自康乐以来，未复有能与其奇者。

@#@”其中有什么言外之意？

@#@（3分）@#@@#@@#@（三）阅读下面文章，完成各题。

@#@（9分）@#@与爱因斯坦比肩的世纪伟人——鲍林 @#@@#@ @#@张科生@#@莱纳斯·@#@卡尔·@#@鲍林是公认的杰出科学家。

@#@著名的英国《新科学家》杂志把他列为人类迄今为止最伟大的20位科学家之一，与伽利略、牛顿和达尔文等齐名。

@#@20世纪只有他与爱因斯坦比肩。

@#@@#@鲍林的青少年时代是在逆境中度过的。

@#@他9岁丧父，身为家庭主妇的母亲无力抚养三个子女，家庭经济情况顿时陷入拮据。

@#@鲍林从13岁起就开始在课余时间打工挣钱。

@#@他干过许多工作，如在保龄球馆摆放木瓶，分送报纸、邮件和牛奶，在肉店帮助卖肉，在电影院帮助放电影，等等。

@#@@#@鲍林从小就对周围世界充满强烈的好奇心，遇事总爱刨根问底。

@#@大约在13岁的时候，有一天，一个同学给他做“化学实验”，将硫酸滴入食糖与氯酸钾的混合物中。

@#@结果，火焰一下子窜出来，瓷碗中只留下水和一堆黑色的炭。

@#@鲍林对这种一些物质变成另外一些物质的现象深感惊讶。

@#@从这天起，他立志成为化学家。

@#@@#@鲍林于1925年在加州理工学院获得化学博士学位，随后，他到欧洲，跟随索末菲、玻恩等物理大师从事量子力学的研究，并与当时物理学界顶尖人物玻尔、薛定锷等人有过广泛的接触和交流。

@#@@#@两年后回到美国，鲍林应用量子力学，从事化学键本质的研究，创立了化学键理论，应用这一理论，在其后二十多年里，鲍林与他的学生合作，一共确定了不下225种物质的分子结构，创下了一个前所未有的纪录。

@#@1950年前后，鲍林攻克了蛋白质结构的重大课题。

@#@@#@鲍林参与了研究DNA结构这一20世纪最著名的科学竞争，虽然未能正确破解DNA的分子结构，但是，他为正确地破译奠定了基础。

@#@沃森与克里克之所以能成功破译DNA分子结构，很大程度上是因为应用了鲍林的理论和方法。

@#@李远哲先生曾说过，他最佩服鲍林说过的一句话：

@#@“当年轻人发现老一辈做错的事情时，科学才会进步，社会才会进步。

@#@”由于对现代化学贡献巨大，1954年鲍林被授予诺贝尔化学奖。

@#@@#@①无论在科学问题上还是在社会问题上，鲍林均受到爱因斯坦的深刻影响。

@#@爱因斯坦不仅是伟大的科学家，同时也是伟大的思想家。

@#@他一生经历了两次世界大战，从第一次世界大战开始到他生命结束的40年间，他一直深切关怀人类的命运。

@#@除了科学以外，占据爱因斯坦头脑的最重要的事情，一直是如何消除战争，争取世界和平。

@#@鲍林和爱因斯坦是忘年之交，他们在反对核试验和争取世界和平方面一拍即合。

@#@爱因斯坦去世以后，鲍林一直高举反对核试验和核武器的大旗。

@#@@#@1957年，鲍林发起了一项签名运动，征集世界范围内的科学家在禁止核武器试验请愿书上签名。

@#@短短几个月时间，其征集到49个国家11021位知名学者和科学家的签名。

@#@他们中间有37人是诺贝尔奖获奖者，包括李政道和杨振宁，35人是伦敦皇家学会会员，216人是苏联科学院院士，美国科学家总计有2705人。

@#@l958年1月，鲍林将请愿书呈交给当时的联合国秘书长哈马舍尔德先生。

@#@@#@因为这次签名运动，鲍林后来遭到美国国会的调查。

@#@面对被起诉和被拘捕的危险，鲍林一直坚持反对核试验。

@#@这之后，他将自己的思想和主张整理成书，这就是《再不要战争》。

@#@1963年，美英苏签署了部分禁止核试验条约。

@#@紧随其后，诺贝尔奖委员会宣布，鲍林荣获诺贝尔和平奖。

@#@@#@从60岁直到高龄，鲍林仍继续活跃于科研第一线。

@#@②许多科学家在这个年龄或者已经退休，或者再无建树，但鲍林似乎不想这样退出历史舞台。

@#@许多诺贝尔奖得主曾因获奖而红极一时、此后便默默无闻了。

@#@与此形成鲜明对照的是，直到90岁高龄，鲍林仍继续在物理、化学等方面发表论文。

@#@晚年的鲍林（近90岁时）与德国科学家拉思合作，于l989年创立关于人类冠心病病因的统一理论。

@#@破解了人类冠心病之谜。

@#@鲍林以其广博的知识和深邃的洞察力，在近90岁高龄，有根有据地提出冠心病统一理论，为人类从根本上战胜冠心病奠定了理论基础。

@#@@#@1991年，鲍林与拉思其同申报了与上述理论相关的四项发明专利。

@#@1994年美国专利局公布了这四项发明。

@#@以如此高龄（91岁）仍能取得如此重大的科学成就，这在人类历史上也是独一无二的。

@#@（有删改）@#@【注】莱纳斯·@#@卡尔·@#@鲍林（1901年2月28日～1994年8月19日），美国著名化学家，量子化学和结构生物学的先驱者之一。

@#@@#@17．作为世纪伟人，鲍林有哪些突出贡献？

@#@请结合文本简要回答。

@#@（3分）@#@@#@@#@18.简要回答文中画线句子①在结构方面的作用。

@#@（2分）@#@①无论在科学问题上还是在社会问题上，鲍林均受到爱因斯坦的深刻影响。

@#@@#@@#@@#@19．赏析文中画线句子②的表现手法及其作用。

@#@（2分）@#@②许多科学家在这个年龄或者已经退休，或者再无建树，但鲍林似乎不想这样退出历史舞台。

@#@@#@@#@20．作者在文中简介了鲍林的早年经历，给了你怎样启示？

@#@请结合文本简要回答。

@#@（2分）@#@@#@@#@（四）阅读下面的文章，完成各题。

@#@（15分）@#@回忆我的语文老师@#@曹文轩@#@①我的高中是在“文革”中渡过的。

@#@说到这个时，大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。

@#@因为这是一个一望无际的荒漠的时代。

@#@可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在“文化大革命”中。

@#@为什么？

@#@因为当时有一批苏州城、无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那一大片芦苇荡里。

@#@他们到了我所在的中学，做了我的老师。

@#@@#@②其中就有我的语文老师，她是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。

@#@这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。

@#@在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。

@#@@#@ @#@ @#@③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。

@#@她望着我们，说：

@#@“同学们，什么叫‘语文’。

@#@”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。

@#@那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：

@#@“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。

@#@”@#@　　④然后她又说：

@#@“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。

@#@”接着又说：

@#@“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。

@#@”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。

@#@这就是我的语文老师。

@#@@#@ @#@ @#@⑤大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。

@#@她走上讲台之后，说了一句话：

@#@“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。

@#@”在此之间，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。

@#@这个反差太大了！

@#@对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。

@#@我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：

@#@“丑八怪！

@#@”晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。

@#@我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。

@#@她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：

@#@“你请进来坐一会儿。

@#@”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。

@#@她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：

@#@“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。

@#@你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。

@#@”@#@　　⑥她又说：

@#@“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。

@#@但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。

@#@当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。

@#@”她说：

@#@“才气，有时候是害人的。

@#@”@#@ @#@ @#@⑦我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。

@#@月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。

@#@那个夜晚是我一生铭记的。

@#@没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。

@#@这就是我的语文老师。

@#@@#@ @#@ @#@⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。

@#@我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。

@#@语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。

@#@我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。

@#@@#@21.文章讲诉了“我的语文老师”哪两件事？

@#@请用简洁的语言加以概述。

@#@（4分）@#@@#@@#@22.请把下面句子中加点的部分删去，再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。

@#@（2分）@#@她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上@#@@#@23.文中两次写到“这就是我的语文老师”，请结合语境，说说这两个句子分别表达了“我”怎样的情感？

@#@（4分）@#@@#@@#@24.结合选文，说说“我的语文老师”是一个怎样的人？

@#@（2分）@#@@#@@#@25.曹文轩，当代著名作家，北京大学教授，2016年4月4日获“国际安徒生奖”，请联系作者的成就，说说你对文末划线句子的理解。

@#@（3分）@#@@#@@#@三、作文。

@#@（50分）@#@25.请以“因为你，我懂得了”为题，写一篇文章。

@#@@#@要求：

@#@①先把题目补充完整，抄写在答题卡上。

@#@②除诗歌外，文体不限。

@#@不少于600字。

@#@③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。

@#@④书写工整，卷面整洁。

@#@@#@ @#@@#@2017—2018学年第一学期期中学业水平测试@#@八年级语文试题参考答案及评分说明@#@一、积累与运用（共29分）@#@1.D2.C3.A4.B5.C6.A7.D@#@评分：

@#@共14分。

@#@每小题2分。

@#@@#@8.（4分）

（1）示例：

@#@①人而无信，不知其可也。

@#@——孔子@#@②志不强者，智不达，言不信者，行不果。

@#@——墨子@#@③人倍信则名不达。

@#@——刘向评分：

@#@共2分。

@#@@#@

（2）示例：

@#@依靠诚信打造承诺。

@#@只有讲求诚信的人，他的承诺才让人信服。

@#@评分：

@#@共2分。

@#@@#@9.（4分）

（1）电头（或消息头）导语评分：

@#@共2分。

@#@@#@

（2）联大通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。

@#@评分：

@#@共2分。

@#@@#@10.

（1）徙倚欲何依山山唯落晖

（2）水中藻、荇交横（3）急湍甚箭猛浪若奔（4）馨香盈怀袖（5）岂不罹凝寒（6）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（7）大漠孤烟直长河落日圆评分：

@#@共7分。

@#@每小题1分，出现错别字或添字、漏字，该题不得分。

@#@@#@二、阅读（共41分）@#@

（一）（4分）@#@11.月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；@#@江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。

@#@评分：

@#@共2分。

@#@@#@12.表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

@#@评分：

@#@共2分。

@#@@#@

（二）（13分）@#@13.

（1）同“缺”，空隙、缺口

（2）飞奔的马（3）消散（4）参与，这里指欣赏、领悟。

@#@评分：

@#@共4分。

@#@@#@14.

（1）如果不是正午或半夜，看不见太阳和月亮。

@#@

（2）夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。

@#@评分：

@#@共4分。

@#@@#@15.夏春冬秋三峡四季的不同景象评分：

@#@共2分。

@#@前三空全对得1分。

@#@@#@16.结尾一句，含有三层言外之意：

@#@其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；@#@其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；@#@其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。

@#@评分：

@#@共3分。

@#@每个要点1分，意思对即可。

@#@@#@（三）（9分）@#@17.因为创立了化学键理论、确定了不下225种物质的分子结构、攻克了蛋白质结构的重大课题等而获得诺贝尔化学奖；@#@反对核试验而获诺贝尔和平奖；@#@提出冠心病统一理论，为战胜冠心病奠定了理论基础；@#@晚年与拉思合作获得美国四项发明专利。

@#@评分：

@#@共3分。

@#@答出其中3点，每点1分，意思对即可。

@#@@#@18.承上启下（过渡）。

@#@由介绍鲍林的科学（化学研究方面）方面的成就过渡到社会（争取世界和平）方面的成就。

@#@评分：

@#@共2分。

@#@意思对即可。

@#@@#@19.对比。

@#@突出鲍林晚年仍然活跃于科研第一线的勤勉精神。

@#@评分：

@#@共2分。

@#@意思对即可。

@#@@#@20.鲍林的早年经历启示我们：

@#@家庭贫困并不可怕，逆境往往能够培养人的良好意志品质（逆境出人才），另外，培养良好兴趣和早年立志对人的一生是非常重要。

@#@评分：

@#@共2分，“逆境出人才”、“培养良好兴趣”和“早年立志”，答出其中两个要点，意思对即可。

@#@@#@（四）（15分）@#@21.

（1）语文老师第一次走上讲台时，给我们阐释什么叫“语文”；@#@

（2）一节作文课上，语文老师点名批评“我”的作文，由此惹怒了“我”，而后耐心教导“我”，使“我”进步（豁然开朗）。

@#@评分：

@#@共4分。

@#@意思对即可。

@#@@#@22.“一本一本地”写出了语文老师的细致与耐心，表现了老师对学生的真切关爱。

@#@去掉以后，这种情感就没有原句那么鲜明了。

@#@评分：

@#@共2分。

@#@意思对即可。

@#@@#@23.第一句，抒发作者“我”对语文老师独特而又生动的教学方式的赞叹；@#@第二句，抒发了“我”对语文老师给予“我”教诲，使我明确了前进的方向的无限感激之情。

@#@评分：

@#@共4分。

@#@意思对即可。

@#@@#@24.示例：

@#@我的语文老师是一个美丽大方，知识渊博，教学方法独特，性情温柔，对学生要求严格，关爱学生成长的好老师。

@#@评分：

@#@共2分。

@#@意思对即可。

@#@@#@25.示例：

@#@在“我”心理浮躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导为“我”指明了前进的方向，并使“我”沿着这条正确的道路成长为在文学上有成就的人。

@#@假如没有语文，没有语文老师的关心，那“我”的人生之路将不会这般美好。

@#@评分：

@#@共3分。

@#@意思对即可。

@#@@#@三、作文（共50分）@#@26.作文评分标准：

@#@@#@一类卷：

@#@45～50分。

@#@中心明确，立意深刻、新颖，内容充实具体，富有真情实感，语言准确流畅，条理清楚，结构严谨，卷面整洁。

@#@@#@二类卷：

@#@39～44分。

@#@中心明确，内容较充实具体，富有真情实感，语句通顺，条理清楚，结构完整，卷面整洁。

@#@@#@三类卷：

@#@33～38分。

@#@中心较明确，内容不够充实具体，能够表达自己的真情实感，语句通顺，有少量病句，条理较清楚，结构较完整，卷面较整洁。

@#@@#@四类卷：

@#@27～32分。

@#@中心较明确，内容较充实，条理不够清楚，结构不够完整，卷面不够整洁。

@#@@#@五类卷：

@#@0～26分。

@#@文理不通，结构较混乱，卷面不够整洁，字数在300字以下。

@#@@#@评分说明：

@#@①没有题目的，从实际得分中扣2分。

@#@@#@②出现县（区）学校名称或考生个人姓名的，从实际得分中扣3分。

@#@@#@③评卷过程中，一类卷应掌握在20%左右（含5%的满分卷）。

@#@@#@";i:

11;s:

17124:

"八年级语文上册第八课《沙漠奇遇记》教案3新疆教育版@#@第八课沙漠奇遇记@#@课题@#@第八课沙漠奇遇记@#@总--5--节第-1-课时学习词语@#@教学目标@#@1.知识与技能通过查字典，联系已学过的词语学习新词语。

@#@通过同义词比较，词语例释等多种方法学习本课的21个新词语，要求会读，会写，会用。

@#@@#@2.情感态度价值观通过学习本课的词语和生字，扩展学生读、听、说、写的能力@#@重点@#@难点@#@要求学生掌握词语的解释和用法@#@要求学生能用本课重点词语造句@#@前提诊测题@#@1.抽几名学生读一读词语。

@#@@#@2.检查学生的预习情况。

@#@@#@3.全班学生拿出听写本听写词语。

@#@@#@课前准备板书导入新课@#@教学手段：

@#@教学常用工具@#@教学方法：

@#@用讲解法，启发法，鼓励法的形式授课@#@骆驼对我怎么样？

@#@@#@ @#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师活动设计@#@学生活动设计@#@组织学生读词语.（三分钟）学生齐读词语三遍。

@#@@#@领读词语跟着老师读词语。

@#@@#@让全班同学一起朗读词语，齐读词语@#@要求注意发音个别读词语@#@抽几名学生读词语及时纠正发音。

@#@用重点词语造句@#@茫茫：

@#@拼音：

@#@má@#@ngmá@#@ng广阔无边，模糊不清。

@#@茫茫的戈壁一眼望不到边。

@#@@#@在茫茫的人海中寻找失散多年的亲人是件很困难的事。

@#@@#@兴冲冲：

@#@形容人非常高兴急切,情绪高涨的样子。

@#@姐姐兴冲冲地跑进来，告诉我一个好消息。

@#@听说叔叔从美国回来了，阿哲兴冲冲的赶过去，却发现连个人影都没有。

@#@犹豫：

@#@迟疑，不果断，做事拿不定主意。

@#@@#@造句】面对危险排长犹豫了许久，才决定让他去。

@#@@#@反义词：

@#@果断坚决果决果敢干脆近义词：

@#@迟疑、犹疑、狐疑@#@伤害shānghà@#@i

（1）使受伤

（2）使在精神或感情上受损伤。

@#@不要伤害他的自尊心。

@#@反义词：

@#@爱护，保护。

@#@近义词：

@#@残害，杀害@#@对他人的恶行，最终伤害的是自己。

@#@每一个有良知的中国人，都不应伤害自己的祖国。

@#@栽：

@#@有下列几种意思：

@#@有种植的意思，如：

@#@栽树，栽花，栽植，栽培。

@#@又跌倒，有摔倒的意思，如：

@#@栽倒，栽跟头。

@#@植树节那天，同学们在山上栽种了很多小树。

@#@他跑啊跑啊，一不小心，栽倒在地上。

@#@提心吊胆[tí@#@xīndià@#@odǎn]解释]形容十分担心或害怕。

@#@稳如泰山（wěnrú@#@tà@#@ishān）　　解释形容像泰山一样稳固,不可动摇。

@#@漏：

@#@物体由孔或缝透过：

@#@壶里的水～光了。

@#@～风。

@#@渗～。

@#@～泄（ａ．水、光等流出或透出；@#@ｂ．泄露）。

@#@～电（跑电）。

@#@泄露：

@#@走～消息。

@#@～底（泄露内情）。

@#@透～。

@#@脱逃或无意放过：

@#@疏～。

@#@遗～。

@#@挂一～万。

@#@～网之鱼。

@#@@#@〔～壶〕古代计时器，铜制有孔，可以滴水或漏沙，有刻度标志以计时间。

@#@简称“漏”，如“铜壶滴～”（亦称“铜壶刻漏”），“～尽更深”。

@#@@#@中医指某些流出脓血黏液的病：

@#@崩～（子宫大量出血的病）。

@#@痔～。

@#@@#@板书设计@#@1.板书课题：

@#@第八课沙漠奇遇记（词语）@#@2.板书用重点词语造的句子。

@#@解释词语。

@#@@#@作业@#@抄写词语10遍@#@总结@#@骆驼是沙漠之舟，它以其顽强，坚毅的性格，为人类征服沙漠立下了汗马功劳。

@#@@#@教学后反思@#@ @#@@#@任课老师姓名：

@#@日期：

@#@年月日.@#@课题@#@第八课沙漠奇遇记@#@总--5--节第-2-课时理解课文@#@教学目标@#@1.知识与技能1.使学生熟练掌握本课词语的正确读音和写法，2.丰富学生的词汇知识3.达到熟读课文的程度.@#@4.以课文为材料，进行听，说，读，写的训练，培养学生的语言能力@#@2.情感与价值观：

@#@通过学习本课课文，体会一下朋友的意义@#@重点@#@难点@#@重点理解课文内容和重点词语和句型。

@#@：

@#@难点：

@#@按课文内容回答问题和进行会话。

@#@@#@前提诊测题@#@1.用下列词语组成词组@#@戈壁_____,_______使坏干粮___驮______泉水@#@2.找几个同学朗读课文检查预习情况。

@#@@#@3.做相关练习@#@课前准备板书导入新课@#@教学方法：

@#@启发式教学提问法、讨论法、（读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：

@#@,采用指导法，鼓励法。

@#@教学工具：

@#@课文图片，教材，练习册。

@#@@#@1.导入：

@#@复习旧课，让几名学生听写词语。

@#@@#@茫茫兴冲冲犹豫伤害栽@#@2.检查预习情况。

@#@让几名学生读课文。

@#@@#@3.让全班同学拿听写本听写下列词组：

@#@@#@伤害别人体力劳动体力不支带上干粮@#@犹豫不定戈壁滩繁星点点不要使坏带孩子@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师活动设计@#@学生活动设计@#@指名一两名学生读课文。

@#@跟读@#@老师范读，领读、齐读、抽读，齐读，分组读@#@纠正学生在发音上的普遍性错误，造句@#@使学生领会课文内@#@老师：

@#@组织学生自己读课文（三分钟）@#@学生：

@#@学生自己读课文。

@#@@#@老师：

@#@让学生跟着老师读课文。

@#@@#@学生：

@#@先跟老师读课文，然后自由读。

@#@@#@老师：

@#@注音纠正及声调。

@#@@#@学生：

@#@四人一组讨论课文内容和结构然后回答问题。

@#@@#@老师：

@#@根据课文内容提出一些问题让学生回答进行听，说的训练。

@#@@#@1.骆驼对“我”怎么样?

@#@@#@答：

@#@它走到我身边，拿粉红色的舌头舔我手背，用鼻子拱我的口袋，我拿出干粮招待它。

@#@它吃完干粮，转身卧倒地上，示意请我骑到背上。

@#@2.“我”为什么一夜都提心吊胆的？

@#@@#@答：

@#@戈壁之夜，繁星在天空闪烁，月光如银在驼背上，我怕它对我使坏，一夜就这么提心吊胆地过去了。

@#@@#@3.面对龙卷风，这峰骆驼怎么样？

@#@@#@答：

@#@突然刮起龙卷风，天昏地暗。

@#@骆驼仍然稳如山地站立着，我赶紧藏到它身子下面，才免遭风沙伤害。

@#@风沙过去了，它又驮着我继续前行。

@#@@#@4．回来的路上发生了什么事？

@#@@#@答:

@#@回来的路上，我又骑上那峰骆驼。

@#@到了戈壁才发现，随身带的一壶水漏光了。

@#@太阳烤得我浑身冒汗，口干带的张不开，我一头栽倒在戈壁上。

@#@@#@板书设计@#@板书课题：

@#@第八课沙漠奇遇记@#@ @#@ @#@骆驼上没有骑手，用鼻子拱我的口袋。

@#@我提心吊胆，突然，刮起龙卷风，天昏地暗。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@作业@#@熟读课文@#@做练习@#@总结@#@骆驼是沙漠之舟，它以其顽强，坚毅的性格，为人类征服沙漠立下了汗马功劳。

@#@@#@教学后反思@#@ @#@@#@任课老师姓名：

@#@日期：

@#@年月日.@#@课题@#@第八课沙漠奇遇记@#@总--5--节第-3-课时讲解课文@#@教学目标@#@一：

@#@知识教学点：

@#@能用普通话流利并有感情地朗读课文，体会并理解作者在文章中所表达的思想感情.通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生能够完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式.以课文为材料，进行听，说，读，写的训练，培养学生的语言能力二：

@#@能力训练：

@#@理解疑难句型，并能模仿造句.@#@情感与价值观：

@#@通过学习本课课文，体会一下朋友的意义@#@重点@#@难点@#@本课的教学重点：

@#@理解课文内容和重点词语和句型。

@#@@#@本课的教学难点：

@#@按课文内容回答问题和进行会话。

@#@@#@前提诊测题@#@1.找几个同学朗读课文。

@#@@#@2.填量词@#@一（）骆驼一（）风一（）云一（）清水@#@一（）山一（）泉水一（）水一（）眼睛@#@课前准备板书导入新课@#@教学方法：

@#@启发式教学（讲授法、朗读、问答法、思考法、交流法）@#@教学手段：

@#@教学常用工具@#@用提问的方式导入新课。

@#@@#@“我”为什么一夜都提心吊胆的？

@#@@#@面对龙卷风，这峰骆驼怎么样？

@#@@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师活动设计@#@学生活动设计@#@指导有感情地齐读课文有感情地自读课文@#@讲解疑难词，句。

@#@找出议论抒情的语句。

@#@@#@组织讨论学生分小组互相讨论.@#@研读课文，讨论问题。

@#@句型造句1.驼背上没有骑手，骆驼的主人呢？

@#@难道它是野骆驼吗？

@#@。

@#@@#@用在反问句中，加强反问的语气。

@#@句末常有“吗”或“不成”。

@#@@#@例如：

@#@

（1）他是为了你才受伤的，你难道不知道吗？

@#@。

@#@@#@

（2）我这么做难道错了不成？

@#@。

@#@@#@（3）你能学好汉语，难道我就不成？

@#@@#@2.好不容易，我才半睁开眼睛，只见跟前坐着一个年轻的牧驼人，他身后卧着一片压压的骆驼。

@#@@#@“好不容易”表示“不容易”的意思，“才”表示事情进行的不顺利。

@#@“好不容易”与“才”连用表示事情进行得不容易。

@#@@#@例如：

@#@

（1）我们找了半天，好不容易才找到他家。

@#@@#@

（2）星期天我花了一上午时间，好不容易才把课文背下来。

@#@@#@3．到了戈壁才发现，随身带的一壶水漏光了。

@#@@#@“到了”有“去”，“到达”的意思。

@#@“才”表示发生新情况，本来并不如此。

@#@“到了”和“才”连用，表示到了某个时间，某个地点，某种动作发生后新的情况出现了。

@#@@#@

（1）到了学校后，我才明白是怎么回事。

@#@@#@

（2）到宿舍后，我才发现灯忘关了@#@（3）一直到了自己有了家，有了孩子，才明白父母养孩子是多么辛苦啊。

@#@@#@板书设计@#@板书课题：

@#@第八课沙漠奇遇记@#@课文@#@重点句型示例：

@#@①“…难道…”@#@②“好不容易…才”③“到了…”@#@作业@#@背诵最后自然段@#@总结@#@骆驼是沙漠之舟，它以其顽强，坚毅的性格，为人类征服沙漠立下了汗马功劳。

@#@@#@教学后反思@#@ @#@@#@任课老师姓名：

@#@日期：

@#@年月日.@#@课题@#@第八课沙漠奇遇记@#@总--5--节第-5-课时总结课文及自读课文@#@教学目标@#@1．有感情、熟练地朗读课文。

@#@@#@2.让学生结合自己的实际体验通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中运用、交际的目的@#@3。

@#@有感情地朗读课文，培养学生的语感。

@#@@#@情感与价值观：

@#@扩展言语交际能力和读、写、听、说的能力@#@重点@#@难点@#@1、教学重点：

@#@流利，有感情地朗读课文，了解自读课文的内容2、@#@2、教学难点：

@#@学好生词@#@前提诊测题@#@回答问题@#@1.鹰是怎样成为人类的“笼中之物”的？

@#@@#@2.鹰为什么非常痛苦？

@#@@#@3.鹰向人类发出了怎样的呐喊？

@#@@#@4.你见过鹰吗？

@#@@#@课前准备板书导入新课@#@教学方法：

@#@启发式教学（读写结合，讲授法，练习法）.@#@学习方式：

@#@互相进行交流@#@教学工具：

@#@教材，黑板，粉笔，练习册。

@#@@#@导入：

@#@抽几名学生回答问题。

@#@@#@检查学生复习情况。

@#@@#@让几名学生学生上黑板，看拼音，写词语。

@#@@#@Fanxing繁星shanghai伤害zuichun嘴唇@#@Buxing步行youyu犹豫tixindiaodan提心吊胆@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师活动设计@#@学生活动设计@#@归纳课文分组讨论@#@老师提出问题回答问题@#@总结课文大意用自己的话来口述@#@组织读课外阅读自读课文二、范读课文，初步感知课文内容1、听教师范读课文，边听边思考：

@#@板书：

@#@鹰的诉说@#@老师：

@#@组织学生阅读课文（五分钟）。

@#@学生：

@#@学生自己读课文。

@#@@#@老师：

@#@读课文。

@#@学生：

@#@边听，边默读课文并在不认识的字下划线。

@#@@#@老师：

@#@领读课文。

@#@学生：

@#@跟着读。

@#@@#@老师：

@#@解释生词。

@#@学生：

@#@把生词的意思和拼音写在本子上。

@#@@#@老师：

@#@根据课文内容提出几个问题。

@#@学生：

@#@学生分组回答问题。

@#@@#@根据课文的内容回答下列问题：

@#@@#@1.鹰是怎样成为人类的“笼中之物”的？

@#@@#@答：

@#@原来是一只无忧无虑的鹰，自由地飞翔在蓝天上。

@#@可一个月前，有几个人突然“光临”我的家园，用卑鄙的手段使我落入圈套。

@#@从此，我就失去了一切，成为“笼中之物”。

@#@这里，难闻的油烟气时时向我袭来，“好奇”的游客向我抛杂物。

@#@@#@2.鹰为什么非常痛苦？

@#@@#@答：

@#@我的一望无际的天空，我的美丽可爱的家园，我的幸福与快乐…，你们在哪儿？

@#@我非常痛苦，却又无可奈想。

@#@这一切都是谁的错？

@#@不是说一切生物都人类的朋友吗？

@#@不是说捕捉野生动物应受到法律制栽吗？

@#@可某些人为什么竟如此胆大妄为！

@#@@#@3.鹰向人类发出了怎样的呐喊？

@#@@#@答：

@#@人们啊，你们可曾听到我竭力的诉说焦急的呐喊？

@#@人们啊，何时还我一个温暖的家？

@#@何日我重新回到自由的天空？

@#@@#@4.你见过鹰吗？

@#@@#@答：

@#@我在电视节目中见过鹰的。

@#@@#@板书设计@#@板书设计：

@#@第八课沙漠奇遇记（自读课文）@#@根据课文的内容回答下列问题：

@#@1.鹰是怎样成为人类的“笼中之物”的？

@#@2.鹰为什么非常痛苦？

@#@3.鹰向人类发出了怎样的呐喊？

@#@@#@作业@#@1.熟读课文，用自己的话复述大概内容。

@#@2.预习新课。

@#@@#@总结@#@同学们知道了鹰的特点及品质。

@#@@#@教学后反思@#@任课老师姓名：

@#@日期：

@#@年月日.@#@课题@#@第八课沙漠奇遇记@#@总--5--节第-4-课时练习@#@教学目标@#@一：

@#@知识教学点：

@#@通过做练习，复习并巩固已学内容。

@#@@#@二：

@#@能力训练点：

@#@通过做练习，提高学生独立解决问题和运用知识的能力.@#@巩固本课所学的内容，发展言语交际能力和听，说，读，写能力。

@#@@#@三：

@#@情感与价值观：

@#@培养同学们独立做练习@#@重点@#@难点@#@教学重点：

@#@用指定的词语完成句子@#@教学难点：

@#@.掌握用指定的词语写段话@#@前提诊测题@#@组成词组@#@戈壁_____,_______使坏干粮___驮______泉水@#@_______孙子_______别人_______目的地@#@课前准备板书导入新课@#@教学方法：

@#@讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）。

@#@@#@学习方式：

@#@学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生共同纠正。

@#@@#@二，导入新课：

@#@@#@1.复习旧课。

@#@抽几名学生背诵课文第一第二自然段。

@#@@#@2.抽几名学生回答问题。

@#@@#@3.检查学生预习情况。

@#@@#@让几名学生做练习二@#@教@#@学@#@过@#@程@#@教师活动设计@#@学生活动设计@#@教学过程@#@老师：

@#@组织学生做练习。

@#@@#@学生：

@#@先分小组做练习，然后师生共同纠正。

@#@@#@练习内容@#@一，看拼音，写词语。

@#@@#@Fanxing繁星shanghai伤害zuichun嘴唇@#@Buxing步行youyu犹豫tixindiaodan提心吊胆@#@二、比较词语，选择填空@#@1.计算机录入比赛开始了，同学们都（兴冲冲）地观看着。

@#@@#@2.老黄牛（卧）在树荫下，眯着眼睛正在休息。

@#@@#@3.你别再说了，这样会（伤害）他的。

@#@@#@4.他的眼前一黑，一头（摔）倒了地上。

@#@@#@三、用加点的词语模仿造句。

@#@@#@1.这件好事难道是阿里木做的？

@#@。

@#@2.我怕今天老师不来我家。

@#@@#@3.我好不容易才找到了你4.早晨起来爸爸不见了，唯有妈妈守着我。

@#@@#@四、用指定的词语写一段话。

@#@@#@1.傍晚从传来兴冲冲难道@#@傍晚从旁边的宿舍里传来了兴冲冲的声音，难道他们都考上了吗？

@#@@#@2.到了…才…只好好不容易…才…@#@到了图书馆后我才发现没带钱包，只好回家拿钱去。

@#@好不容易才买到了几本书。

@#@@#@板书设计@#@板书课题：

@#@第八课沙漠奇遇记练习@#@四、用指定的词语写一段话。

@#@1.傍晚从传来兴冲冲难道@#@傍晚从旁边的宿舍里传来了兴冲冲的声音，难道他们都考上了吗？

@#@@#@2.到了…才…只好好不容易…才…@#@到了图书馆后我才发现没带钱包，只好回家拿钱去。

@#@好不容易才买到了几本书。

@#@@#@作业@#@小练习册1-5题@#@总结@#@巩固本课所学的内容，发展言语交际能力和听，说，读，写能力。

@#@@#@教学后反思@#@";i:

12;s:

26000:

"办公楼改造加固施工方案@#@中成公司办公楼结构改造加固施工方案@#@（北京市北协建设工程公司）@#@一、编制依据：

@#@@#@1、设计图“中成进出口股份有限公司办公楼装修”结01-02。

@#@@#@2、主要规程、规范、工艺@#@序号@#@名称@#@编号@#@1@#@建筑安装工程资料规程@#@DBJ01-51-2003@#@2@#@混凝土加固技术规程@#@CECS：

@#@25：

@#@90@#@3@#@建筑施工高空作业安全技术规范@#@JGJ80-91@#@4@#@施工现场临时用电技术规范@#@JGJ46-88@#@5@#@碳纤维片材加固混凝土结构技术规程@#@CECS146：

@#@2003@#@6@#@建筑机械使用安全技术规程@#@JGJ33-86@#@3、主要法规（国家行业）@#@序号@#@类别@#@名称@#@编号@#@1@#@国家@#@中华人民共和国建筑法@#@中华人民共和国主席令1997第91号@#@2@#@国家@#@中华人民共和国环境保护法@#@中华人民共和国主席令1998第22号@#@3@#@国家@#@建筑工程质量管理条例@#@中华人民共和国国务院第297号@#@4@#@国家@#@工程建设标准强制性条文@#@中华人民共和国建设部建标[2000]85号@#@5@#@行业@#@房屋建筑工程和市政基础设施工程实行见证取样和送检的规定@#@京建[2000]211号@#@ @#@@#@二、施工准备@#@1、本工程项目部机构设置：

@#@@#@项目经理@#@项目技术负责人@#@专业工长安全员材料员质检员资料员@#@2、本工程机具配置@#@序号@#@名称@#@型号@#@功率@#@数量@#@1@#@电锤@#@日立@#@800W@#@6台@#@2@#@电锤@#@博士7D@#@3KW@#@5台@#@3@#@门式架@#@800×@#@2000@#@10付@#@4@#@小车@#@0.2m3@#@5辆@#@5@#@水桶@#@10L@#@6个@#@6@#@角磨机@#@Φ110@#@2.2Kw@#@10台@#@7@#@吊链@#@5t@#@3个@#@8@#@二级电箱@#@250A@#@8台@#@9@#@金钢石钻机@#@8V2@#@2.2KW@#@5台@#@10@#@液压钳@#@300-400@#@2台@#@11@#@油站@#@5.5KW@#@3台@#@3、主要材料准备：

@#@@#@钢筋混凝土，钢材等。

@#@@#@4、本工程劳动力配置@#@序号@#@工种@#@数量@#@要求@#@进场时间@#@1@#@机械工@#@15人@#@有本企业上岗证@#@按甲方要求@#@2@#@粘碳纤维工@#@6人@#@有本企业上岗证@#@按甲方要求@#@3@#@电工@#@1人@#@有特殊工种操作证@#@按甲方要求@#@4@#@普工@#@10人@#@有本企业上岗证@#@按甲方要求@#@5@#@钻孔工@#@6人@#@有本企业上岗证@#@按甲方要求@#@5、技术准备：

@#@@#@

（1）由项目工程师组织所有施工人员熟悉图纸，做好设计交底准备。

@#@@#@

（2）认真做好图纸会审工作，掌握各项技术指标，组织有关人员参加设计交底，并办好一次性洽商。

@#@@#@（3）由技术员和工长共同提出各种材料；@#@机具的分段所需计划。

@#@@#@（4）认真检查进场设备的各种技术指标、性能是否完好，能否满足工程使用。

@#@@#@（5）由技术员组织做好各种构件的加工订货工作。

@#@@#@（6）对工人进行详细的安全技术交底，由安全员负责同每个工人签订安全协议书。

@#@@#@（7）由技术员和专业工长共同对工人进行书面和口头技术交底，要求每个工人均能掌握各部位施工要点的操作工艺。

@#@@#@（8）项目工程师协助生产经理，对施工安排进行总体部署，重点部位应由技术员编制具体施工方案。

@#@@#@三、主要施工做法：

@#@@#@

（一）机械拆除@#@原结构楼板拆除：

@#@@#@4.1先在拟拆除楼板下搭设施工操作脚手架和承力平台，承力平台距板底约800mm，上满铺脚手板，并铺上彩条布，以便拆除时渣土掉在承力平台上，也方便渣土及时清理。

@#@@#@4.2搭设脚手架时，应沿楼板短边间距1.5m，做临时支撑，即用U型托将100×@#@100木方子同拟拆除预制板沿短边板底接触没缝隙即可，以免预制板拆除时掉入下层发生意外。

@#@@#@4.3在楼板上用水钻开一个500×@#@500mm的方洞作为自由面。

@#@由此自由面开始用液压钳将楼板向四周逐一粉碎。

@#@@#@4.4四周用人工钎子剔凿清理干净。

@#@@#@4.5将渣土清运至指定地点。

@#@@#@

（二）粘贴碳纤维@#@4.6根据设计要求在柱、梁上粘贴碳纤维布或板加固。

@#@@#@@#@四、主要施工工艺@#@1、机械粉碎施工工艺：

@#@@#@1.1适用范围@#@1液压钳粉碎混凝土的强度等级，一般适用于C35（无筋）混凝土和C30（有筋）混凝土。

@#@@#@2液压钳粉碎混凝土构件的有效厚度，依照选用的机型号，一般为100～400mm。

@#@@#@3粉碎混凝土构件的厚度超过400mm时，当采取其他切割方法处理后，可达到有效厚度不大于400mm的，亦可采取本方法。

@#@@#@4液压钳粉碎混凝土工艺方法，必须具备可容纳设备和操作人员的空间；@#@当现场条件不具备足够工作面空间或不能创造工作面空间时，不得采用本工艺方法。

@#@@#@1.2技术特点@#@1液压钳粉碎混凝土的工作原理，是液压驱动连杆机构咬合粉碎坚硬的混凝土块体，达到分割解体混凝土构件的目的。

@#@整个操作过程是低噪声、无振动的进行工作的，是一项无噪声污染和无振动影响的粉碎解体混凝土构件的工艺方法。

@#@@#@2结构简单、分体式、体积小、刚性强、移动性好、粉碎压力大的专用机械。

@#@@#@3施工效率高，劳动强度低的粉碎工艺方法。

@#@@#@4粉碎结构混凝土的同时，可保留和不损伤原结构混凝土内的配置钢筋，保证了与原结构连接加固工程的整体性。

@#@@#@液压钳粉碎混凝土工艺方法，不可获得清洁整齐划一的界面，为此必须进行二次人工清边工作。

@#@@#@2、液压钳@#@2.1液压钳结构@#@液压钳，由二部分构成：

@#@

（1）液压钳；@#@

（2）电动油@#@1液压钳型号、尺寸@#@型号@#@外形尺寸（mm）@#@钳口长度L（mm）@#@重量（kg）@#@备注@#@TBC-2@#@780×@#@600×@#@150@#@＞220@#@110@#@TBC-3@#@870×@#@700×@#@160@#@＞320@#@160@#@TBC-4@#@870×@#@740×@#@160@#@＞420@#@175@#@2电动油站型号、尺寸@#@型号@#@外形尺寸@#@mm@#@重量@#@kg@#@额定工作压力@#@Mpa@#@电机功率@#@KW@#@输入电压@#@V@#@油箱容量@#@L@#@TBC电动油站@#@500×@#@440×@#@890@#@80@#@5.5@#@380@#@30@#@3、液压钳粉碎混凝土程序、方法@#@3.1液压钳粉碎混凝土程序@#@液压钳粉碎混凝土程序，按以下步骤进行。

@#@@#@1被粉碎的混凝土构件表面上，按照施工图标注的切割线，弹印黑墨线，标定被粉碎混凝土的边界。

@#@@#@2按照被粉碎面的位置和施工组织设计，支搭工作人员的操作平台和护栏、护网。

@#@工作面处于黑暗处时，应安设照明灯具。

@#@@#@3按照被粉碎构件位置和施工组织设计，支搭承力平台，承担破碎混凝土块体，或者加固原结构混凝土构件承担破碎混凝土堆积荷载。

@#@@#@4按照液压钳使用说明书，组装连接液压钳和电动油站的高压油管和连接电源线。

@#@试运行并加以适当的调整。

@#@@#@5楼板或剪力墙开洞等需要穿过构件进行液压钳粉碎作业的情况，应采用金刚石钻头预先在指定的位置钻孔开洞，形成自由面，为粉碎创造条件。

@#@@#@6粉碎作业。

@#@按照施工组织设计确定的粉碎步距和移动方向依次进行。

@#@若设计要求开洞后不再保留原结构钢筋时，可在进行过程中，采用气割或液压剪剪断钢筋。

@#@@#@7粉碎到规定位置后，切断多余部分的钢筋。

@#@@#@8清理粉碎的混凝土块体和渣料。

@#@@#@3.2液压钳粉碎混凝土方法@#@液压钳粉碎混凝土，包括

（1）粉碎混凝土；@#@

（2）剪断钢筋；@#@（3）边界面整理。

@#@@#@

（1）粉碎混凝土@#@1自由面洞口@#@液压钳粉碎混凝土楼板、剪力墙等平面构件时，为液压钳钳口提供咬切面和置放设备的必要空间，应采用排列钻孔切割工艺的方法，形成一个自由面（工作面），由此开始进行以下粉碎工程。

@#@@#@Ⅰ.自由面洞口尺寸，根据墙厚不同，可选取500×@#@500mm和400×@#@400mm。

@#@自由面洞口的形成，可采用以下图示排孔法完。

@#@@#@

（2）剪断钢筋@#@粉碎后混凝土内的钢筋，是处于松弛状态，可采用气割、液压剪、电剪进行切断。

@#@@#@一般情况下，可分二次进行。

@#@在粉碎过程中随时进行切断；@#@最后完成破坏后，沿周边进行统一划一的剪切。

@#@@#@（3）边界面整理@#@边界面，是指钳口粉碎边线与设计洞口边线间的影响区的交界面。

@#@一般情况下，在受到钳口剪压作用下的混凝土，已经发生疏松或微细裂缝。

@#@通常可以采用人工剔凿的方法进行整理，以便获得整齐划一的洞口边界。

@#@@#@Ⅱ.自由面洞口尺寸选用表@#@自由面洞口尺寸和技术指标，按以下表选用：

@#@@#@项目@#@墙厚@#@自由面洞口尺寸@#@（mm）@#@钻孔直径@#@（mm）@#@钻孔数量@#@（个）@#@钻孔长度@#@（m）@#@备注@#@墙厚@#@（mm）@#@200@#@400×@#@400@#@φ100@#@16@#@3.2@#@300@#@400×@#@400@#@φ100@#@16@#@4.8@#@400@#@500×@#@500@#@φ100@#@20@#@8@#@500@#@500×@#@500@#@φ100@#@20@#@10@#@2液压钳粉碎混凝土，楼板（开洞）一般作法:

@#@@#@液压钳粉碎楼板开洞的一般法方法：

@#@@#@先钻孔@#@作为自由面→@#@粉碎→@#@粉碎→@#@……@#@粉碎→@#@粉碎→@#@粉碎→……依次粉碎，直到开洞完成。

@#@@#@3梁、柱混凝土构件粉碎一般方法@#@梁、柱构件，一般都具备钳口粉碎定向。

@#@作法按施工组织设计进行。

@#@@#@质量标准@#@液压钳粉碎混凝土工程的质量标准，应符合以下规定。

@#@@#@1粉碎混凝土开洞洞边尺寸，直线性偏差，垂直线偏差±@#@30mm；@#@水平线偏差±@#@20mm。

@#@@#@2洞的边界面不得粘附破碎的混凝土块，或者出现裂缝。

@#@如果发生局部裂缝时，应与设计单位洽商进行灌缝补强处理。

@#@@#@3洞边保留钢筋段，或者根据设计要求全部保留的原结构钢筋，应进行调直整理，恢复原来的布置。

@#@钢筋表面除锈清理，应符合现行有关技术标准。

@#@@#@4洞边保留钢筋段，应整齐划一，直线性偏差±@#@10mm。

@#@@#@安全技术要求@#@液压钳粉碎混凝土，必须满足以下安全技术要求@#@1在现场粉碎工程的操作面上，应设置专用吊（支）架，用以悬吊和移动液压钳。

@#@@#@2在粉碎工程的操作面处，支搭可靠的平台，用以承担液压钳等设备、破碎混凝土块体和操作工人及辅助人员。

@#@@#@3在高处作业面上，必须支搭合格的安全护栏、护板和安全网。

@#@@#@4在夜间或黑暗处操作时，必须具备足够光亮度照明。

@#@@#@5操作手必须由二人共同工作，不得单人操作；@#@同时配合切断钢筋和清理碎块工人。

@#@@#@6操作手必须仔细阅读液压钳使用说明书，并经过专人指导全过程的操作演练，完全掌握使用要领，取得合格证后，方可上岗操作。

@#@@#@7在进行液压钳粉碎工作面全过程中，必须配合一名安全员负责机、电安全保障工作。

@#@@#@8现场使用的液压钳、油站、高压油管和接头，必须按照使用说明书要求经过出厂检验合格的设备，并且要进行定期的检修。

@#@@#@9高压胶管置放不得打折和出现急弯；@#@现场人员不得靠近胶管，以防止突然爆破伤人。

@#@@#@10现场施工，必须严格遵守电气设备安全操作规程。

@#@@#@4、粘贴碳纤维施工工艺：

@#@@#@5.1.基层处理：

@#@用角磨机打磨粘贴部位，清除砼板剥落、疏松、粉化之混凝土层，打磨平整，直至露出坚实新面，并用空压机吹净灰粉，表面应干燥无灰尘。

@#@@#@5.2.用丙酮将打磨面擦拭干净。

@#@@#@5.3.在粘贴部位用毛刷均匀涂刷表面处理树脂。

@#@待表面处理树脂凝胶后，即可转入下道工序。

@#@涂上修平树脂，修补砼表面缺损，使砼表面平整。

@#@如果砼表面凹凸不平较严重时，可将少量无灰尘的石英砂掺入修平树脂中，使砼表面基本平整，然后用修平树脂抹平砼表面。

@#@@#@5.4.待修平树脂基本凝胶后，即可转入下道工序。

@#@刷一层浸润树脂，随即铺贴单层碳纤维布，然后用辊子沿纤维方向反复滚压，挤出气泡，并使浸润树脂浸透纤维布。

@#@再在碳纤维表面均匀涂刷一遍浸润树脂，并用辊子反复滚压压实。

@#@如需粘贴多层碳纤维，重复上述步骤即可。

@#@@#@5.5.碳纤维粘贴后，需静置养护1~2天。

@#@@#@五、主要管理措施：

@#@@#@施工进度计划：

@#@@#@

（一）施工进度安排：

@#@本工程计划工期10天。

@#@@#@

（二）工期保证措施：

@#@@#@１、技术保证措施：

@#@@#@（１）认真进行图纸审核，编制分项施工技术方案，超前预想，超前准备，提前编制材料计划，确保工程按计划进行。

@#@@#@（２）加强质量通病的预防，对易出现质量问题的部位，提前制定预防措施。

@#@减少不必要的返工。

@#@@#@（３）针对本工程特点，编制切实可行的技术措施，消除不利因素的影响。

@#@@#@２、加强工程进度的计划性：

@#@@#@（１）施工期间建立进度控制的组织系统，按施工项目的进展阶段进行目标分解，确定其进度目标，并做好施工进度记录。

@#@@#@（２）加强施工中进度检查力度，将实际进度与计划进度对比，及时调整。

@#@@#@（３）建立现场会、协调会制度，每周召开一次现场会，每天召开生产调度协调会，加强信息反馈，及时调整进度计划。

@#@@#@３、材料订货超前准备：

@#@根据施工进度的安排，加工的时间，提前做好材料订货，进场，复试等工作时间安排，确保按施工进度要求供货。

@#@@#@４、合理划分作业区，实行分片流水、交叉作业，缩短施工工期。

@#@@#@５、根据影响工期的钻孔切割等关键工序的工作量、作业时间，配备足够的施工机具，确保工期目标的实现。

@#@合理安排机械设备的使用：

@#@施工过程中，各种机械设备充分合理利用，尽最大程度满足施工进度的需要。

@#@@#@６、加强成品保护工作：

@#@@#@（１）做好成品保护工作，减少不必要的返工、返修浪费，加快施工进度。

@#@@#@（２）对全体员工加强教育，晓之以理，在施工过程中做到自觉自律。

@#@在每天的班前会，要求班长要强调职工的成品保护意识，提高员工的职业道德和职业素养。

@#@@#@（３）建立一套严格的管理体系和管理制度，做到成品保护有制度，成品保护工作有人负责。

@#@@#@质量保证措施：

@#@@#@

（一）质量目标：

@#@优良@#@

（二）质量管理措施：

@#@@#@１、实行项目经理负责制和岗位质量责任制。

@#@明确项目经理对项目质量目标和质量保证体系有效运行的领导责任，明确各管理职能部门的质量职能，形成完整配套的质量保证体系。

@#@做到现场质量工作事事有人管，人人有专责，办事有程序，检验有标准，坚持没有质量计划和施工组织设计不施工，坚持无质量安全技术交底不作业，坚持质量否决权，工序未经验收达标不得转序。

@#@工地设兼职质量员，负责施工过程质量监督和检查工作。

@#@@#@２、精心组织，合理安排，建立以质量为核心的管理体制，重点抓住物质管理、施工过程控制、质量记录监控，严格质量检查使施工质量始终处于受控状态。

@#@@#@３、制定详细的质量控制措施，确定作业标准，根据施工部位，确定重点做到以防为主，防治结合。

@#@@#@（１）物质管理：

@#@保证材料合格是保证质量的先决条件@#@１）材料定货要货比三家择优选用。

@#@@#@２）严格材料验收，材料员要对其规格、型号、外观、数量等进行认真验收，对要求出具产品质量证明文件的钢材等材料，坚持索取证明并及时取样进行试验；@#@@#@３）严格材料使用关，经检验与材质证明不符的材料，及时标识，办理退货手续。

@#@@#@（２）施工过程的控制：

@#@@#@１）项目技术负责人组织有关人员认真编制实施性施工组织设计和质量计划，分部分项工程施工前编制施工技术措施，并交底到施工人员。

@#@@#@２）认真阅读和审核施工图纸，全面领会设计意图，研究关键部位的施工工艺和方案，严格按图施工。

@#@并及时办理设计变更或工程洽商。

@#@@#@３）从事特种作业人员必须持有效上岗证书。

@#@@#@４）施工使用的检验、测量和试验设备、压力表等应按检定周期按时送检，确保使用精度。

@#@@#@５）认真做好原材料、半成品、成品的检验和试验工作。

@#@@#@６）工程隐检、预检及时检查，按实际填写隐检、预检记录，并及时签章。

@#@@#@（３）质量记录的管理：

@#@@#@１）设兼职资料员负责施工技术资料的收集、整理、汇总。

@#@@#@２）施工技术资料的内容要齐全、真实，与工程同步。

@#@@#@３）各部门使用的质量文件必须保证其有效性，审批手续齐全。

@#@@#@４、严把“六关”即图纸会审关、技术交底关、进货检验关、施工操作关、管理人员责任关、质量验收关，严格工序交接制、三检制，确保工程优质目标实现。

@#@@#@（三）技术质量保证措施：

@#@@#@１、施工前认真熟悉和审核图纸，发现问题及时解决，需放大样的部位提前做好放样工作，做好施工图交底。

@#@@#@２、施工前对原有建筑的现状进行认真调查，对工程加固中可能存在的问题进行分析、研究，编制切实、可操作的技术措施向操作人员交底。

@#@@#@施工现场安全保证措施：

@#@@#@目标：

@#@做到安全施工无事故。

@#@@#@１、为提高现场管理水平，确保安全生产和文明施工。

@#@施工中采取切实措施，使施工现场管理井然有序，标准、规范。

@#@工地整洁卫生、围挡严密，各种防护措施明确到位。

@#@@#@２、施工现场材料应严格按照确定的场地码放，设立标牌。

@#@施工现场材料、成品、半成品严格按规定位置堆放，码放整齐美观。

@#@@#@３、建立以项目经理为领导的安全生产管理体系，明确各级人员的安全生产岗位责任制，分级搞好安全宣传、安全交底、安全教育、安全检查工作，做到思想、组织、措施三落实。

@#@@#@４、组织开展安全预想活动，提高全体职工的安全意识和自我保护能力。

@#@@#@５、施工人员进入施工现场必须戴好安全帽，特殊工种要做到持证上岗，进场新工人（包括民工）必须进行安全教育。

@#@@#@６、分项工程施工前必须结合现场做好书面的安全技术交底，并进行全员安全技术交底，层层履行签字手续。

@#@@#@７、安全防护：

@#@在无防护的高处进行作业时，必须按规定系好安全带，安全带应高挂低用。

@#@@#@8、临时用电安全：

@#@@#@（１）施工现场临时用电，按照三相五线制，实行两级漏电保护，三级配电设施，合理布置临时用电系统，现场所用配电箱应购置符合部颁标准的定型产品，并经检查验收后使用。

@#@配电箱必须配以安全警示标志，设专人管理、专人负责。

@#@@#@（２）配电箱、开关箱实行一机一闸制，配电箱、开关箱应有编号、用途、分路标记，并有危险标志。

@#@箱内有本箱电气线路系统图，并配锁设专人负责。

@#@各类配电箱、开关箱外观应完整、牢固、防雨、防尘，并采取接零或接地保护方式。

@#@@#@（3）施工现场电气系统均按TN－S接地保护系统。

@#@所有接地、接零处必须保证可靠的电气连接，保护线PE必须采用黄／绿双色线，严格与相线、工作零线相区别，杜绝混用。

@#@配电箱内必须设置工作零接线端子，并和保护线PE接线端子严格分开。

@#@@#@（５）手持电动工具的电源线、漏电保护装置、插头、插座应完好，电源线不得任意接长和调换，外绝缘完好无损，维修和保管由专人负责。

@#@@#@（６）漏电保护器应选用电流动作型，漏电保护脱扣动作电流应小于30mA，额定漏电动作时间应小于0.1s，潮湿和有腐蚀介场所，额定漏电动作电流应不大于15mA，动作时间小于0.1s。

@#@@#@（７）施工用照明采用低压设备，电压不得超过36V。

@#@@#@9、机械安全@#@（１）施工现场机械设备，设专人负责管理，建立设备档案、履历书和定期安全检查资料。

@#@@#@（２）新进场的机械设备在投入使用前,必须按照机械设备技术试验规程和有关规定进行检查、鉴定和试运转，合格后方可投入使用。

@#@@#@10、消防安全：

@#@@#@贯彻“以防为主，防消结合”的消防方针，项目经理为该工地的消防负责人，并逐级建立防火责任制，落实责任，确保施工安全。

@#@@#@（１）施工现场设消防、警示等各种标牌，现场配备一定数量的消防器材及足够的消防水源，消防器材周围3m内严禁堆放其他材料，确保畅通。

@#@@#@（２）施工用料的存放、保管应符合防火安全要求，易燃材料设专库储存。

@#@@#@（３）电气焊作业，电器设备的安装必须由持证的电焊工、电工等专业技术工人操作。

@#@@#@（４）施工作业用火必须经现场保卫人员审查批准，领取用火证后方可作业，并设看火人。

@#@用火证在指定地点、指定时间内使用，不得转给他人。

@#@@#@（５）用火作业前，要清除周围的可燃物或采取浇湿、遮隔等安全可靠措施加以保护，用火作业后，必须检查确认无火种后，方可离开施工现场。

@#@@#@（６）施工现场搭设的临时建筑应符合防火要求，并不得用易燃材料搭设。

@#@@#@（７）在电气装置和线路周围严禁堆放易燃、易爆和强腐蚀介质，不使用明火源。

@#@@#@消防管理措施：

@#@@#@消防工作实行“预防为主、防消结合”的方针。

@#@@#@施工现场实行逐级防火责任制，设专职干部一名，全面负责消防安全工作。

@#@@#@施工现场组成一支8～10人的常住义务消防队，并建立值班、汇报、学习、训练制度，发现问题及时纠正解决。

@#@@#@新到的工人经过防火安全教育后，方准上岗作业。

@#@@#@消防设施严格按施工平面图布置，任何人不得私自改动和挪用。

@#@@#@贯彻执行消防法规、规章和消防技术规范。

@#@@#@在职工中开展防火安全的宣传教育，定期进行防火知识教育和灭火技术训练。

@#@@#@进行经常性的防火安全检查，及时制止、纠正违法、违章行为，防止和消除火险隐患，确保安全。

@#@@#@建立防火值班、巡逻值度。

@#@@#@建立实施安全责任制的考核、奖惩制度，奖罚分明。

@#@@#@现场应有明显的防火标志。

@#@@#@现场临时用房用砖砌筑，不得使用易然材料。

@#@@#@使用电气设备符合技术规范和操作规程。

@#@@#@施工作业用火经保卫部门审查批准，领取用火证并采取防范措施后方可作业。

@#@@#@施工材料的存放、保管符合防火安全要求，油料专库储存，配备足够的消防器材。

@#@建设工程内不准作为仓库使用，不准积存易燃、可燃材料。

@#@@#@安装电器设备，进行电、气切割作业等，焊工、电工等专业技术人员持证上岗操作。

@#@@#@未经施工现场消防、保卫负责人批准，任何人不得留宿现场。

@#@@#@施工现场严禁吸烟，吸烟到吸烟室。

@#@@#@结构内施工照明线路采用36V安全电压。

@#@@#@环境保护及文明施工措施：

@#@@#@１、施工现场由兼职安全员值勤，并制定管理制度，进行监督检查。

@#@@#@２、施工人员佩带统一胸牌，按规定的路线进出施工现场，严禁随意走动影响施工现场的正常秩序。

@#@@#@3、施工现场内按作业组划分区域管理，负责定期清扫，保持清洁。

@#@@#@4、设置一名清洁工每天清扫现场。

@#@@#@5、指定专人负责覆盖及出入口周围环境及道路的清扫工作。

@#@@#@6、剔凿作业时，所在作业层脚手板上再满铺一层胶合板并在脚手架立网内侧设不低于1m的胶合板封闭，确保剔凿渣土不外溅。

@#@@#@7、建筑垃圾指定专人浇水湿润后，采用密闭容器装运外弃，严禁随意凌空抛洒。

@#@@#@技术节约及降低成本措施：

@#@@#@１、推行全面质量管理、提高施工管理水平，合理组织，减少窝工、抢工现象，有效利用现有施工场地，减少二次搬运。

@#@@#@２、严格材料管理制度，坚持限额领料，严格领退料手续，作好材料保管工作。

@#@@#@３、认真搞好文明施工，责任到岗、到人，做到工完料净场地清，杜绝损失、浪费。

@#@@#@4、指定专人负责施工用水、用电管理，消灭长流水、长明灯。

@#@@#@5、认真做好建筑垃圾的集中分拣工作，做好二次回收利用。

@#@@#@成品保护措施：

@#@@#@１、工地成立由项目经理、技术员、安全员、工长组成的成品、半成品防护领导、执行小组，制定并定期或不定期检查落实成品、半成品保护措施。

@#@@#@２、根据施工进度编制、落实各阶段的成品半成品防护措施。

@#@@#@３、成品、半成品保护要点：

@#@在锚栓未完全锚固前，严禁碰撞，防止松动影响结构加固质量。

@#@@#@";i:

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"版高考生物总复习第一部分非选择题必考五大专题专题五选修部分第16讲胚胎工程与生态工程学案@#@第16讲　胚胎工程与生态工程@#@[考试要求]　1.从受精卵谈起（/a）。

@#@2.胚胎工程（/a）。

@#@3.生态工程的主要类型（/a）。

@#@@#@4.生态工程在农业中的应用（/a）。

@#@5.庭院生态系统的经济效益分析（/a）。

@#@@#@1.（2018·@#@浙江11月选考节选）某农业生态工程示意图如下，回答下列问题：

@#@@#@

（1）该农业生态工程体现的生态工程原理主要是________。

@#@对该工程的经济效益分析，可从系统内部的投入和产出、________、系统的有效贡献等三方面进行核算。

@#@@#@

（2）若要提高该工程的经济效益，可采用农业生产的________技术在桑基上再种植大豆，也可采用农业生态工程的________________________________技术放养适量的鸡鸭等动物以调整该工程的产业结构。

@#@@#@（3）某小组应用基因工程方法开展适用于该生态工程的抗虫植物改良研究。

@#@为提高将重组DNA分子导入受体细胞的效率，除考虑导入方法、筛选条件、防止污染外，还需考虑的主要因素有____________________________________________@#@（答出2点即可）。

@#@农杆菌介导法是目前植物转基因的常用方法。

@#@该方法的基本过程是农杆菌感染植物时，________________________，并将其插入到受体细胞的基因组中。

@#@欲获得稳定遗传的抗虫性强的转基因植物品种，则转入的抗虫基因必须能在受体细胞中________。

@#@@#@解析　

（1）桑基鱼塘生态工程，实现了桑叶养蚕、蚕沙养鱼、塘泥作为桑树的肥料回到桑园，其核心技术就是物质的良性循环技术，体现了物质循环的原理。

@#@对该工程的经济效益分析，可从系统内部的投入和产出、系统的实际消费、系统的有效贡献等三方面进行核算。

@#@

（2）桑基上种植大豆，体现的是农业生产的间种技术。

@#@农业包括种植业和畜牧业，在该生态系统中放养适量的鸡鸭等动物，体现的是种植业和畜牧业合理优化技术。

@#@（3）为提高将重组DNA分子导入受体细胞的效率，考生可从重组DNA、导入方法及环境、受体细胞等多方面予以考虑。

@#@故除题干告知的导入方法、筛选条件、防止污染外，还需考虑的主要因素有重组DNA的质量和浓度、受体细胞的生长状态与密度。

@#@农杆菌感染植物时，携带目的基因的Ti质粒可转移到受体细胞，并将目的基因片段通过T－DNA转移到受体植物的基因组中。

@#@欲获得稳定遗传的抗虫性强的转基因植物品种，则转入的抗虫基因必须能在受体细胞中稳定和高效地表达。

@#@@#@答案　

（1）物质循环　系统的实际消费@#@

（2）间种　种植业和畜牧业合理优化@#@（3）重组DNA的质量和浓度、受体细胞的生长状态与密度　携带目的基因的Ti质粒转移到受体细胞　稳定和高效地表达@#@2.（2017·@#@浙江4月选考节选）回答与生态工程有关的问题：

@#@@#@

（1）对农作物秸秆多途径利用的基本过程示意图如下，贯穿全过程的核心技术是____________________________技术。

@#@其中“过腹还田”的具体途径是____________________________。

@#@将秸秆和动物粪便等通过微生物发酵产生沼气，这是利用了农业生态工程中的______________________技术。

@#@@#@

（2）农业生产上，畜牧业依赖和受制于种植业，可以通过种植业和畜牧业的________技术提高经济和社会效益。

@#@“退耕还林”后，林地的增加可以减少________，更有利于受损生态系统的恢复。

@#@使用农药能有效控制农业害虫，但也使生态系统的________减少，因此利用生物的________进行生物防治是今后的发展方向。

@#@@#@解析　

（1）对农作物秸秆多途径利用的基本过程中，贯穿全过程的核心技术是物质的良性循环技术。

@#@其中“过腹还田”的具体途径是秸秆→家畜→粪便→农作物→秸秆。

@#@将秸秆和动物粪便等通过微生物发酵产生沼气，这是利用了农业生态工程中的洁净可再生的新能源开发技术。

@#@@#@

（2）农业生产上，畜牧业依赖和受制于种植业，可以通过种植业和畜牧业的合理优化技术提高经济和社会效益。

@#@“退耕还林”后，林地的增加可以减少水土流失，更有利于受损生态系统的恢复。

@#@使用农药能有效控制农业害虫，但也使生态系统的生物多样性减少，因此利用生物的种间关系进行生物防治是今后的发展方向。

@#@@#@答案　

（1）物质的良性循环　秸秆→家畜→粪便→农作物→秸秆　洁净可再生的新能源开发@#@

（2）合理优化　水土流失　生物多样性　种间关系@#@1.正误判断@#@

（1）卵裂球细胞的体积随分裂次数增加而不断增大。

@#@（×@#@）@#@

（2）囊胚的内细胞团的细胞为胚胎干细胞，未分化，具发育全能性和二倍体核型。

@#@（√）@#@（3）从卵巢中获得的卵母细胞可与获能的精子在体外合适的环境下完成受精。

@#@（×@#@）@#@（4）体外受精后形成的受精卵不需经早期发育培养，可直接完成植入或着床。

@#@（×@#@）@#@（5）胚胎移植时，通常对供体母畜作超数排卵处理，对供体母畜和受体母畜作同期发情处理。

@#@（√）@#@（6）胰蛋白酶可将组织细胞之间的粘连蛋白去除，使细胞彼此分散。

@#@（√）@#@（7）将有机肥料施入农田，可以直接为农作物的生长提供物质和能量。

@#@（×@#@）@#@（8）农作物秸秆“过腹还田”可以实现物质和能量的良性循环和多途径利用。

@#@（×@#@）@#@2.读图析图@#@

（1）图中A过程是________________；@#@为了抑制细胞分化，要在培养皿底部制备一层细胞（如胚胎成纤维细胞），称为________。

@#@@#@

（2）图中激素处理可使供体________，从而可培育更多的早期胚胎。

@#@代孕受体在移植前需要经过________处理，以便早期胚胎成功植入或着床。

@#@@#@（3）下列对象中，通常不适合胚胎移植的是________（A.受精卵　B.八细胞胚@#@　C.桑椹胚　D.早期囊胚）。

@#@@#@（4）为了繁殖更多后代，可以通过________技术，产生同卵多仔。

@#@@#@提示　

（1）胚胎干细胞培养　饲养层　

（2）超数排卵　同期发情　（3）A　（4）胚胎分割@#@考点1　受精作用与胚胎发育@#@1.下列关于高等哺乳动物受精与胚胎发育的叙述，正确的是（　　）@#@A.绝大多数精卵细胞的识别具有物种特异性@#@B.卵裂球细胞的体积随分裂次数增加而不断增大@#@C.囊胚的滋养层细胞具有发育全能性@#@D.原肠胚发育分化形成内外两个胚层@#@解析　同种动物的精卵细胞的表面有特异性相互识别的蛋白，这是同种动物的精卵能结合的原因之一；@#@受精卵不断进行细胞分裂即卵裂，卵裂产生的细胞团称卵裂球，随着卵裂的进行，卵裂球体积不变或减小，细胞逐渐变小；@#@滋养层细胞不具有发育的全能性，即不能分化出成体动物的所有组织和器官；@#@囊胚发育分化形成内外两个胚层。

@#@@#@答案　A@#@胚胎发育的过程图@#@提醒：

@#@①个体发育包括胚胎发育（受精卵→幼体）和胚后发育（幼体→成体）。

@#@②囊胚的内细胞团细胞为胚胎干细胞，是一种未分化细胞，具发育全能性，而其滋养层细胞则失去了发育全能性。

@#@@#@考点2　胚胎工程@#@2.（2018·@#@温州选考模拟）2016年4月突破的“三亲婴儿”技术有望解决一些生育问题，技术流程如图所示。

@#@请分析回答：

@#@@#@

（1）采集卵母细胞：

@#@经________处理后，用________仪器确定卵泡位置，插入穿刺针吸取卵泡液，取出卵母细胞。

@#@@#@

（2）图中“去核”和“取核”的操作方法________（填“可以”或“不可以”）相同。

@#@@#@（3）过程A使用的技术是________。

@#@过程B必须借助胚胎体外培养和________技术。

@#@@#@（4）若需要鉴定胚胎的性别，为了降低可能的风险，可取囊胚的________细胞进行鉴定。

@#@@#@（5）从遗传角度分析，“三亲婴儿”技术还可以避免“母亲”的________（填细胞结构）中的缺陷基因传递给孩子。

@#@@#@答案　

（1）超数排卵　超声监视器/B超　

（2）可以@#@（3）核移植　胚胎移植　（4）滋养层　（5）线粒体/细胞质@#@3.（2018·@#@浙江新高考联盟联考）下图是科学家培育能生产人血清白蛋白乳腺生物反应器的过程，请回答相关问题：

@#@@#@

（1）要获取人血清白蛋白基因，可采用PCR技术进行大量扩增，前提是________________________。

@#@@#@

（2）过程①获得的产物是________。

@#@过程②需对卵细胞供体母牛进行________处理。

@#@过程③常采用________方法。

@#@过程④通常将受精卵培养至________阶段。

@#@并在进行过程⑤之前对胚胎进行筛选，选择________________________胚胎进行移植。

@#@@#@（3）若转基因母牛只有一条染色体上含有人血清白蛋白基因，该母牛与普通公牛杂交，产下转基因母牛的概率是________。

@#@@#@答案　

（1）人血清白蛋白基因序列已知　

（2）重组质粒　超数排卵　显微注射　早期囊胚　含血清白蛋白基因的雌性　（3）1/4@#@试管动物与克隆动物@#@试管动物@#@克隆动物@#@技术@#@体外受精、胚胎体外培养、胚胎移植@#@核移植、胚胎体外培养、胚胎移植@#@过程@#@生殖方式@#@有性生殖@#@无性生殖@#@遗传物质@#@来自两个亲本@#@主要来自核供体@#@考点3　生态工程@#@4.下图为农户通过种植粮食作物、蔬菜、水果，养殖猪、鸭，兴建沼气池等措施构建的新型农业生态系统。

@#@@#@请回答：

@#@@#@

（1）农业机械的使用虽然克服了传统农业受到________的限制，提高了农业生产效率，但造成了严重的环境破坏，而该生态农业有效促进了物质循环、能量流动和________的畅通，经济、生态环境和社会效益的同步发展。

@#@@#@

（2）利用农作物秸秆、废弃的根、叶等农业废弃物的转化、再生和________利用，实现了物质的良性循环和____________。

@#@通过发酵技术产生沼气为农户提供能源，利用了农业生态工程技术的________________技术。

@#@@#@（3）农户在果园中种植蔬菜，属于________技术，而在同一块农田上轮流种植玉米、大豆等作物，能有效恢复或提高________。

@#@@#@答案　

（1）人力和畜力　信息流动　

（2）资源化　多途径利用　洁净可再生的新能源开发　（3）间种　土壤肥力@#@1.如图为胚胎移植过程示意图，请据图回答以下问题。

@#@@#@

（1）胚胎移植对甲、乙、丙牛的要求分别是________、________和________。

@#@丁牛为________。

@#@@#@

（2）过程①②分别是________和________。

@#@@#@（3）欲得到更多的后代牛丁，可将收集得到的胚胎进行________。

@#@@#@（4）过程③常用________________的方法对甲牛进行处理。

@#@@#@答案　

（1）优质母牛　普通母牛　优质公牛　有价值的后代（优质牛）　

（2）同期发情处理　胚胎移植　（3）胚胎分割　（4）注射促性腺激素@#@2.（2018·@#@宁波3月模拟）下图为某大学农学部奶牛繁育基地成功培育出的一头携带转入赖氨酸基因的克隆牛的大致过程，请据图回答问题：

@#@@#@

（1）图中获得赖氨酸基因常用的酶是________________，若我们已知赖氨酸基因的碱基序列，一般釆用________法获取该目的基因。

@#@@#@

（2）黑白花奶牛乳腺组织常用________分散成单细胞，然后作为核供体。

@#@将得到的体细胞的细胞核移植到去核的未受精的卵细胞中才能发育成新个体，其原因是________（A.卵细胞大，便于操作　B.卵细胞含有的营养物质多　C.卵细胞的细胞质可使体细胞核全能性得到表达　D.重组细胞才具有全能性）。

@#@@#@（3）从④到⑤的过程可获得较多的遗传同质早期胚胎，常采用的方法是进行________。

@#@@#@（4）克隆牛的诞生过程中涉及到的现代生物技术主要有：

@#@____________、____________。

@#@@#@答案　

（1）限制性核酸内切酶　化学合成　

（2）胰蛋白酶　C　（3）胚胎分割　（4）核移植技术、动物细胞培养、胚胎移植、胚胎分割（任选2个）@#@3.下图为某农场的农业生态工程简图。

@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）在评价养殖效益时，除了人工投入等成本外，往往采用单位时间内饲料投入量和体重净增长量（可采用相关参数转换成干物质量）作为评价指标。

@#@其中体重净增长量为________生产量，该值的大小取决于饲料到饲养动物的能量________________。

@#@@#@

（2）该生态工程的核心技术是________________。

@#@若在果园中同时种植蔬菜，属于________技术。

@#@图中的沼气工程是在沼气池的基础上增添了脱硫塔等设施，更加优化了________的新能源开发技术。

@#@@#@（3）在无人为因素干预下，养殖鱼类种群呈逻辑斯谛增长，若养鱼场中迁入捕食养殖鱼类幼体的乌鳢鱼，将使“S”形曲线中的________下降。

@#@通过生态系统的________调节，乌鳢鱼和养殖鱼类的数量将趋于相对平衡。

@#@@#@解析　

（1）饲养动物在生态系统中属于消费者，消费者属于次级生产者，其体重净增长量（转换为干物质量）等于同化量减去呼吸消耗量，即为次级生产量；@#@饲养动物的能量均来自饲料，因此其体重净增长量的大小取决于二者之间的能量传递效率。

@#@@#@

（2）该生态工程实现了对废物的充分利用，加快了物质的循环，因此其核心技术是物质的良性循环技术；@#@在一块地上同时期按一定行数的比例间隔种植两种以上的作物，这种栽培方式叫作间种；@#@脱硫塔的使用使沼气中易造成污染的成分被去除了，使能源更清洁，优化了洁净可再生的新能源开发技术。

@#@@#@（3）乌鳢鱼的迁入增大了养殖鱼类的环境阻力，会使K值下降；@#@生态系统具有一定的自我调节能力，在受到一定限度的外力干扰时，可通过负反馈调节维持自身的稳态。

@#@@#@答案　

（1）次级　传递效率　

（2）物质的良性循环技术　间种　洁净可再生　（3）K值　自我（或负反馈）@#@（时间：

@#@30分钟）@#@一、选择题@#@1.下图是利用胚胎工程技术培育优质奶牛的主要步骤。

@#@下列叙述正确的是（　　）@#@A.胚胎移植可以定向改造动物的遗传性状，③需移植到发情的母牛子宫内发育@#@B.A细胞不一定是受精卵细胞@#@C.①②两个胚胎具有不同遗传物质@#@D.图中a过程包括卵裂、囊胚和原肠胚等阶段@#@解析　胚胎移植不能定向改造动物的遗传性状；@#@①和②两个胚胎是由同一受精卵发育而来的，其遗传物质相同；@#@在胚胎分割移植时，胚胎未发育到原肠胚阶段；@#@A细胞也可以是核移植的重组细胞。

@#@@#@答案　B@#@2.下列有关克隆牛与试管牛的说法中，最合理的是（　　）@#@A.二者都是无性生殖的产物@#@B.二者都运用了胚胎体外培养、胚胎移植等技术@#@C.二者都证明了动物的体细胞具有全能性@#@D.二者的性状与母本性状基本相同@#@解析　克隆牛是将体细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中，构成重组细胞，然后将重组细胞培养成早期胚胎，再将早期胚胎移植到代孕母牛体内得到的；@#@试管牛是通过体外受精方式得到受精卵，然后将受精卵在体外培养成早期胚胎，再将早期胚胎移植到代孕母牛体内得到。

@#@由此可见，二者都是通过胚胎体外培养获得早期胚胎，且运用了胚胎移植技术；@#@克隆牛是无性生殖的产物，而试管牛是有性生殖的产物；@#@克隆牛证明的是动物体细胞的细胞核具有全能性，而试管牛可证明受精卵（细胞）具有全能性；@#@克隆牛的性状与供核的“母本”的性状基本相同，而试管牛的性状由双亲决定。

@#@@#@答案　B@#@3.牛胚胎移植的基本程序如下图所示，下列说法错误的是（　　）@#@A.供体母牛的主要职能是产生具有优良性状的胚胎@#@B.图中a指的是超数排卵，可用促性腺激素@#@C.图中b表示胚胎移植@#@D.为了提高牛胚胎的利用率，常采用的方法是胚胎分割移植@#@解析　图中b表示冲胚，c表示胚胎移植。

@#@@#@答案　C@#@4.下图是某农户设计的生态农业示意图。

@#@下列有关叙述，错误的是（　　）@#@A.该系统利用了物质的良性循环技术@#@B.该系统的主要成分是农作物，蚕、驴、鱼、鸡、猪等均为消费者@#@C.将猪粪施入农田，可以直接为农作物的生长提供物质和能量@#@D.塘泥施入农田的主要作用是增加土壤中的矿质营养供应@#@解析　猪粪中的有机物需经土壤中微生物的分解作用转化为无机物才能够被农作物利用，且猪粪可为农作物的生长提供物质，但不能提供能量。

@#@@#@答案　C@#@5.如图为某生态系统碳循环主要途径，下列叙述错误的是（　　）@#@A.图中B属于第一营养级@#@B.图中C是以B为食物的植食性动物，属于初级消费者@#@C.图中E是生态系统不可缺少的成分之一@#@D.图中A的含量有着明显的昼夜变化，这属于群落的时间结构@#@解析　根据图示分析可知，A表示大气中的CO2、B表示生产者、C表示初级消费者、D表示次级消费者、E表示分解者，所以B属于第一营养级；@#@E为分解者，是生态系统不可缺少的成分之一；@#@大气中的CO2虽有着明显的昼夜变化，但不属于群落的时间结构，因为群落不包括无机环境。

@#@@#@答案　D@#@二、非选择题@#@6.如图是科学家研究良种奶牛快速繁殖的过程示意图。

@#@@#@请据图回答下列问题：

@#@@#@

（1）克隆牛G的性别是________。

@#@@#@

（2）从良种公牛A采集的精子，需经________处理，才能穿入到卵细胞内部。

@#@对良种母牛B进行激素处理的目的是_____________________________________。

@#@@#@（3）为了获得多个基因型相同的后代，可对早期胚胎进行________________。

@#@@#@（4）胚胎移植中，需要对受体D牛进行________处理，以保证胚胎能够在受体的子宫着床、继续生长发育。

@#@@#@（5）克隆牛G的遗传性状与母牛B基本相同，但又不完全相同.下列有关其差异形成原因叙述中不恰当的是________（A.克隆牛G部分性状遗传自母牛F　B.克隆牛G的细胞质基因来自母牛C　C.发育过程可能发生可遗传变异　D.受环境因素的影响）。

@#@@#@解析　

（1）克隆牛G的细胞核遗传物质来自良种母牛C，因此其性别是雌性。

@#@@#@

（2）从良种公牛A采集的精子，需经获能（培养）处理，才能穿入到卵细胞内部，对良种母牛B进行促性腺激素处理的目的是超数排卵。

@#@（3）对早期胚胎进行胚胎分割，可以获得多个基因型相同的后代。

@#@（4）胚胎移植中，需要对受体D牛进行同期发情处理，使其产生相同的生理环境，以保证胚胎能够在受体的子宫着床、继续生长发育。

@#@（5）克隆动物的核基因来自供体，但细胞质基因来自受体，这是克隆产生的小牛的遗传性状与核供体牛不完全相同的原因之一，还有可能是发生了基因突变。

@#@生物的性状是由基因与环境共同决定的，因此克隆产生的小牛与核供体牛不完全相同的原因还可能是生存的环境条件不同。

@#@@#@答案　

（1）雌性（母）　

（2）获能（培养）　超数排卵　（3）胚胎分割　（4）同期发情　（5）A@#@7.人组织纤溶酶原激活物（htPA）是一种重要的药用蛋白，可在转htPA基因母羊的羊乳中获得。

@#@流程如下：

@#@@#@

（1）htPA基因与载体用________切割后，通过DNA连接酶连接，以构建重组表达载体。

@#@若在转htPA基因母羊的羊乳中检测到________，说明目的基因成功表达。

@#@@#@

（2）下列各项不属于胚胎工程研究内容的是________。

@#@@#@A.体外受精B.胚胎分割@#@C.胚胎干细胞培养D.体细胞核移植@#@（3）为获取更多的卵（母）细胞，要对供体母羊进行激素处理，使其________。

@#@采集的精子需要经过______，才具备受精能力。

@#@为了获得母羊，可以分离出含________染色体的精子与卵细胞进行体外受精。

@#@利用胚胎分割和胚胎移植技术可获得多个转基因个体，这说明了早期胚胎细胞具有________。

@#@@#@（4）下列有关胚胎工程的说法，正确的是（　　）@#@A.用于细胞培养的培养液可以直接用于胚胎体外培养@#@B.体外受精过程与体内受精过程的实质不相同@#@C.该转基因母羊属于“试管动物”@#@D.用于胚胎移植的早期胚胎必须是早期囊胚@#@答案　

（1）同种限制性核酸内切酶　htPA（或人组织纤溶酶原激活物）　

（2）D　@#@（3）超数排卵　获能（处理）　X　发育全能性　（4）C@#@8.下图一是培养小鼠胚胎成纤维细胞（MEF细胞）的示意图，图二是在用MEF细胞制成的饲养层上培养胚胎干细胞（ES细胞）的示意图。

@#@@#@

（1）图一所示，制备细胞悬液时，常用________酶来消化剪碎的组织块。

@#@配制培养液时，通常需要在合成培养基的基础上添加________等一些天然成分。

@#@当MEF细胞分裂生长到细胞表面相互接触时就停止分裂，这种现象称为细胞的________。

@#@@#@

（2）ES细胞来自囊胚的________，功能上具________。

@#@@#@（3）MEF细胞能够分泌某些蛋白质，其合成到分泌至细胞外的过程是：

@#@核糖体→________→囊泡→________→囊泡→细胞膜，再通过________方式分泌到细胞外。

@#@在培养液中单独培养ES细胞时，ES细胞容易发生分化，结合图二可推知MEF细胞的作用是________________________________________________。

@#@@#@（4）在治疗性克隆过程中，细胞核取自患者细胞，这是为了避免向患者移入组织细胞后体内发生________反应。

@#@@#@答案　

（1）胰蛋白　血清　接触抑制　

（2）内细胞团　发育全能性　（3）内质网　高尔基体　胞吐　抑制ES细胞分化　（4）免疫排斥@#@9.下图为某农户通过种植农作物，养殖猪、鸭，兴建沼气池等措施构建了新型农业生态系统。

@#@@#@请回答：

@#@@#@

（1）该系统有效促进了物质循环、能量流动和________的畅通，经济、生态环境和社会效益的同步发展。

@#@使用化肥能在短期内能提高农作物产量，但过量使用会降低作物的产量和质量，降低经济效益，还会导致环境的破坏和________的下降，进而影响农业生产的可持续发展。

@#@用动物粪便和农作物秸秆，通过发酵技术产生沼气为农户提供能源，利用了农业生态工程技术的_____________________技术。

@#@@#@

（2）利用未知序列的抗虫基因培育抗害虫的转基因番茄，通常采用________（A.建立基因文库的方法　　B.化学合成方法　C.逆转录法　D.PCR技术）获取抗虫基因，再用相同的限制性核酸内切酶分别作用于抗虫基因和Ti质粒，形成________________，然后在DNA连接酶的作用下，形成重组质粒，通过农杆菌导入番茄细胞，进而培育成转基因抗虫番茄。

@#@这种利用基因工程和植物克隆技术相结合培育新品种的方法，就是________________技术的应用。

@#@@#@（3）农户利用种植的葡萄制葡萄酒和葡萄醋，利用的微生物分别是________________，在制作葡萄酒时，发酵液装量不能超过发酵瓶容量的________，发酵温度保持在________，制作果醋时，可以利用________技术，将微生物吸附在锯末上进行生产。

@#@@#@（4）农户利用种植的黄瓜等新鲜蔬菜腌制泡菜时，微生物利用新鲜蔬菜中的营养物质进行发酵，会产生________________。

@#@泡菜中的亚硝酸盐与对氨基苯磺酸反应的产物与N－1－萘基乙二胺偶联，形成________（A.橙红色　B.鲜红色　C.紫红色　D.绛紫色）的产物，根据这一特性可利用光电比色法定量。

@#@@#@（5）农户在果酒、果醋和泡菜的生产过程，没有进行严格的灭菌也能制作成功，其原因是_____________________________________________________________@#@____________________________________________________________________。

@#@@#@答案　

（1）信息流动　土壤肥力　洁净可再生的新能源开发　

（2）A　相同的粘性末端　植物细胞工程　（3）酵母菌和醋化醋杆菌　2/3　25～30℃　固定化@#@　（4）有机酸和醇类物质　C　（5）发酵菌种在短时间内大量繁殖，并产生大量代谢产物，抑制杂菌的生长繁殖@#@10.控制哺乳动物的性别对于畜牧业生产有着十分重要的意义。

@#@目前，分离精子技术是有效的性别控制方法。

@#@例如：

@#@牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右，利用这一差异人们借助特殊仪器将它们分离开来，再通过胚胎工程技术就可培育出所需性别的试管牛（如图所示）。

@#@@#@图2@#@根据信息回答下列相关问题：

@#@@#@

（1）图1中过程①是通常采用的________技术，在这个过程中________的精子与卵细胞结合形成受精卵。

@#@为获得更多";i:

14;s:

25952:

"宝应县学年高一下学期期中考试语文试题@#@宝应县12-13学年度第二学期期中考试@#@高一语文试卷@#@一、选择题（每题2分，共16分）@#@1.下列各项加点的字注音有错误的一项是（3分）@#@A.缱绻（qiǎnquǎn）赊账（shē）钳制（gān）通衢（qú@#@）大道@#@B.羁縻（jīmí@#@）愧怍（zuò@#@）逡巡（qūn）昙花一现（tá@#@n）@#@C.邂逅（xiè@#@hò@#@u）苗裔（yì@#@）趿拉（tā）销声匿迹（nì@#@）@#@D.溷藩（hù@#@nfān）鯫生（zōu）翌日（yì@#@）残羹冷炙（zhì@#@）@#@2．下列各句中，加点的成语使用错误的一句是（2分）@#@A.万水奔腾一冲进峡口，便直奔巨礁而来。

@#@你可想像得到那真是雷霆万钧。

@#@船如离弦之箭，稍差分厘，便撞得个粉碎。

@#@@#@B.肖邦之家的夏，往往使人浮想联翩，使人回忆起肖邦那些最成熟的作品。

@#@尤其是黄昏时分，水面散发出阵阵幽香，宛如船歌的一串琶音。

@#@@#@C.广东佛山发生的小悦悦事件令人扼腕，一个月后，山东烟台“最美女孩”车流中勇救伤者的事则感人至深，荡气回肠。

@#@@#@D.意识流小说作为一个文学流派只存在二十多年，它在文学发展的长河中仅是昙花一现，早已被历史所淘汰，但是意识流手法至今仍被广泛运用。

@#@@#@3．下列各句中，没有语病的一句是（2分）@#@A．像我们这些从象牙塔走出来，自认为受过高等教育，所谓“年轻气盛”，由于观念的差异、自身的经验阅历不足，可能会导致和父辈意见相左。

@#@@#@B．这次活动的宗旨是以展现扬剧艺术形成、发展的历史过程为目的，并以此推动地方文化建设，弘扬民族文化优秀传统。

@#@@#@C．面对千万户住房困难家庭翘首期盼，如何确保保障房公平分配，不仅牵动着整个社会的神经，更考验着各级政府的执政水平。

@#@@#@D．常州的梳篦、留青竹刻、乱针绣，凭借悠久的历史、精湛的工艺和深厚的文化底蕴，成为海内外游客备受青睐的手工艺品。

@#@@#@4．下列各句中加点字的解释，不正确的一项是（2分）@#@A．既东封郑，又欲肆其西封　　肆：

@#@延伸，扩张@#@B．简能而任之，择善而从之简：

@#@简单@#@C．相如虽驽，独畏廉将军哉驽：

@#@愚笨，拙劣@#@D．披帷西向立，瞋目视项王披：

@#@掀开@#@5．下列各句中不含通假字的一项是（2分）@#@A．秋豪不敢有所近@#@B．共其乏困@#@C．沛公已去，间至军中@#@D．秦伯说，与郑人盟。

@#@@#@6．下列句子中加点词语的词类活用现象，与例句相同的一项是（2分）@#@例：

@#@买五人之头而函之@#@A．吾得兄事之　　　　　　@#@B．赵王鼓瑟@#@C．交戟之卫士欲止不内@#@D．闻少仲尼之闻而轻伯夷之义@#@7．下列各句与例句句式相同的一项是（2分）@#@例：

@#@夺项王天下者，必沛公也@#@A．钩党之捕遍于天下@#@B．是寡人之过也@#@C．虽董之以严刑@#@D．我长见笑于大方之家@#@8．下列关于课文内容的表述，不正确的一项是（2分）@#@A．《拿来主义》一文主要针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。

@#@它既反对无原则的全盘西化的主张，也反对盲目排斥和拒绝接受外来文化的倾向，主张“应用脑髓，放出眼光，自己来拿”，即“拿来主义”。

@#@@#@B．《老王》一文叙述了作者与一位人力车夫的交往，写底层劳动者在不幸的生活中不改善良纯朴的天性。

@#@写作技巧：

@#@于冲淡中显深沉、用小人物反映大社会；@#@用细节描写刻画人物。

@#@@#@C．《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池之会”和“廉蔺交欢”三个事件，生动地表现了蔺相如智勇兼备的才能和从大局出发的精神，同时表现了廉颇忠于国家、勇于改过的可贵品质。

@#@@#@D．《五人墓碑记》一文记述和颂扬了无锡市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于同恶势力进行斗争的英勇事迹，热情歌颂了五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为，对于他们“激于义而死”的精神给予了高度评价，肯定了斗争的重大意义和不朽功绩，进而阐明了“匹夫之有重于社稷”的道理。

@#@@#@二、文言文阅读（19分）@#@阅读下面的文言文，完成9—12题。

@#@@#@虞荔，字山披，会稽馀姚人也。

@#@祖权，梁廷尉卿、永嘉太守。

@#@父检，平北始兴王谘议参军。

@#@荔幼聪敏，有志操。

@#@年九岁，随从伯阐候太常陆垂，垂问《五经》凡有十事，荔随问辄应，无有遗失，垂甚异之。

@#@又尝诣徽士何胤，时太守衡阳王亦造焉，胤言之于王，王欲见荔，荔辞曰：

@#@“未有板刺①，无容拜谒。

@#@”王以荔有高尚之志，雅相钦重，还郡，即辟为主簿，荔又辞以年小不就。

@#@及长，美风仪，博览坟籍，善属文。

@#@释褐，署法曹外兵参军，兼丹阳诏狱正。

@#@梁武帝于城西置士林馆，荔乃制碑，奏上，帝命勒之，立于馆，仍用荔为士林学士。

@#@寻为司文郎，迁通直散骑侍郎，兼中书舍人。

@#@时左右之任，多参权轴，内外机务，互有带掌，唯荔与顾协淡然靖退，居于西省，但以文史见知，当时号为清白。

@#@寻领大著作。

@#@@#@初，荔母随荔入台，卒于台内，寻而城陷，情礼不中，由是终身蔬食布衣，不听音乐，虽任遇隆重，而居止俭素，淡然无营。

@#@文帝深器之，常引在左右，朝夕顾访。

@#@荔生沉密，少言论，凡所献替，莫有见其际者，故不列于后焉。

@#@@#@时荔第二弟寄寓于闽中，依陈宝应，荔每言之辄流涕。

@#@文帝哀而谓曰：

@#@“吾亦有弟在远，此情甚切，他人岂知。

@#@”乃敕宝应求寄，宝应终不遣。

@#@荔因以感疾，帝数往临视。

@#@令荔将家口入省，荔以禁中非私居之所，乞停城外。

@#@文帝不许，乃令住于兰台，乘舆再三临问，手敕中使，相望于道。

@#@又以荔蔬食积久，非赢疾所堪，乃敕曰：

@#@“能敦布素，乃当为高。

@#@卿年事已多，气力稍减，今给卿鱼肉，不得固从所执也。

@#@”荔终不从。

@#@天嘉二年卒，时年五十九。

@#@@#@文帝甚伤惜之，赠侍中，谥曰德子。

@#@及丧枢还乡里，上亲出临送，当时荣之。

@#@@#@（选自唐·@#@姚思廉《陈书卷十九》，有删改）@#@【注】　①板刺，即名片。

@#@古时书写名字于竹木片上，作访问通名之用。

@#@@#@9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）@#@A．雅相钦重　　　　　　　雅：

@#@向来@#@B．帝命勒之勒：

@#@雕刻@#@C．寻领大著作寻：

@#@寻找@#@D．当时荣之荣：

@#@认为……是荣耀@#@10．下列句子分别编为四组，都能表现虞荔淡泊有节操的一组是（3分）@#@①荔辞曰：

@#@“未有板刺，无容拜谒。

@#@”　②荔乃制碑，奏上　@#@③唯荔与顾协淡然靖退，居于西省　④凡所献替，莫有见其际者，故不列于后焉　@#@⑤荔以禁中非私居之所，乞停城外⑥荔每言之辄流涕@#@A．①②⑤　　B．②④⑥　　C．①③⑤　　D．③④⑥@#@11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）@#@A．衡阳王因为虞荔有高尚的志行，极为敬重，回到郡中，立即征召虞荔为主簿，虞荔又以年纪小辞谢而不就任。

@#@@#@B．虞荔长大后，博览典籍，写得一手好文章，因为虞荔会写碑文，所以深得梁武帝和文帝的器重。

@#@@#@C．虞荔为人至孝，母亲死后终身吃素食、穿布衣，连音乐也不听了。

@#@@#@D．文帝被虞荔的爱弟之情所感动，下诏向陈宝应索要虞寄，但虞寄最终还是不能回来和虞荔团聚。

@#@@#@12．把文中画线的句子和课文中的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）又尝诣徽士何胤，时太守衡阳王亦造焉，胤言之于王，王欲见荔。

@#@（3分）@#@译文：

@#@@#@

（2）会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓予一行为可以纾祸。

@#@（3分）@#@译文：

@#@@#@（3）故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

@#@（4分）@#@译文：

@#@@#@三、古诗词鉴赏（10分）@#@13．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

@#@（10分）@#@夜泊牛渚怀古李白@#@牛渚西江夜，青天无片云。

@#@登舟望秋月，空忆谢将军①。

@#@@#@余亦能高咏，斯人不可闻。

@#@明朝挂帆去，枫叶落纷纷。

@#@@#@[注]①谢将军：

@#@指东晋谢尚，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听到袁宏在船上吟哦自己的作品，大力赞赏。

@#@袁从此名声大振，后官至东阳太守。

@#@@#@

（1）首联描写了一幅什么景象？

@#@（3分）@#@答：

@#@@#@

（2）颔联的“空”字是什么意思？

@#@与颈联的内容有什么联系？

@#@请具体说明。

@#@（4分）@#@答：

@#@@#@（3）尾联运用了哪两种表现手法？

@#@表达了诗人怎样的思想感情？

@#@（3分）@#@答：

@#@@#@四、名句名篇默写（8分）@#@14.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

@#@@#@

（1），生长明妃尚有村。

@#@@#@

（2）臣心一片磁针石，。

@#@@#@（3）,来吾道夫先路。

@#@@#@（4）怨不在大，可畏惟人；@#@，所宜深慎。

@#@@#@（5）大行不顾细谨，。

@#@@#@（6）今两虎共斗，其势不俱生。

@#@吾所以为此者，！

@#@@#@（7）亦以明死生之大，。

@#@@#@（8）长太息以掩涕兮，。

@#@@#@五．课内阅读（15分）@#@阅读下面的文字，完成15—18题@#@中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。

@#@自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。

@#@别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；@#@还有几位“大师”们（拿、捧、举）着几张古画和新画，在欧洲各国一路的（挂、贴、走）过去，叫作“发扬国光”。

@#@听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。

@#@我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。

@#@@#@但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：

@#@拿来！

@#@@#@当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。

@#@尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。

@#@然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。

@#@中国也不是；@#@虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。

@#@但是，几百年之后呢？

@#@几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。

@#@要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。

@#@@#@这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称这为“送来”，我在这里不想举出实例。

@#@@#@15．为两处横线处选填恰当的词语，并说明你选用的理由。

@#@（4分）@#@答：

@#@@#@16．作者在第一段中说“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，请结合上文，具体阐释“进步”的真正含义。

@#@（4分）@#@答：

@#@@#@17．“抛来”和“抛给”在实质上有何主要区别？

@#@（4分）@#@答：

@#@@#@18．第三段用了那一种论证方法？

@#@请作简要分析。

@#@（3分）@#@答：

@#@@#@六、现代文阅读：

@#@文学类文本（16分）@#@阅读下面的作品，完成19—22题。

@#@@#@老妪@#@梁晓声@#@那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。

@#@在12月的一个冷天。

@#@在北京龙庆峡附近。

@#@儿子须作一篇“游记”，我带他到那儿“体验生活”。

@#@@#@卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。

@#@就那么一个老妪；@#@跻身她们中间，并不起劲儿地招徕。

@#@偶尔发一声叫卖，嗓音是沙哑的。

@#@所以她的生意就冷清。

@#@茶蛋都是蛋煮的。

@#@老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。

@#@我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。

@#@@#@老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。

@#@时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只因为不能总低着头。

@#@目光里无半点儿乞意。

@#@@#@我出于一时的不平，一时的体恤，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。

@#@活在好人边上的人，大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制不了这一种自我表现的冲动。

@#@表现了，自信自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。

@#@@#@老妪应找我两毛钱。

@#@我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小帐。

@#@@#@儿子边走边说：

@#@“爸，她少找咱们两毛钱。

@#@”@#@我说：

@#@“知道。

@#@但是咱们不要了。

@#@大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等等……@#@两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。

@#@袖着手，缩着瘦颈。

@#@身子冷得佝偻着。

@#@@#@“这个人，”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”@#@老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……@#@儿子仰脸看我。

@#@@#@我不得不接了钱。

@#@我不知自己当时对她说了句什么……@#@而公园的守门人对我说：

@#@“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！

@#@”@#@我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。

@#@如老妪一样，低着头，摆弄煮锅里的蛋。

@#@偶尔发一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。

@#@目光偶向眼前行人睃，也不过是任意的一睃，绝无半点乞意。

@#@比别人，生意依旧冷清……@#@人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。

@#@我觉得我的类同施舍的行径，于那老妪，实在是很猥琐的……@#@19．文中的老妪是一个有什么品质的人?

@#@请概括说明。

@#@（4分）@#@@#@20“我”故意多给老妪两毛钱是出于什么目的?

@#@（4分）@#@@#@21．第8自然段划线的句子写老妪用了什么描写方法?

@#@有什么作用?

@#@（4分）@#@@#@22．作者说文中的“我”猥琐，你是怎么看的?

@#@（4分）@#@@#@七、语言运用（6分）@#@23．根据下面一段文字，概括出西部地区必须获得“生态补偿”的三点原因。

@#@（每点不超过10个字）（3分）@#@日前，权威部门发布了《中国生态文明地区差异研究》报告。

@#@该报告的生态文明水平排名呈现出“东强西弱”的格局。

@#@西部地区许多地方被列入国家限制和禁止开发的名单。

@#@西部地区的特殊性，决定了其很难走东部地区那样的工业化和城市化道路。

@#@西部地区以牺牲传统意义的经济发展为代价，有效维护了国家生态环境安全，必须获得补偿。

@#@@#@答：

@#@@#@24．阅读下面一段文字，根据要求答题。

@#@（3分）@#@据说有位中国学者到美国参加“《梦溪笔谈》学术研讨会”时，美国专家高兴地说：

@#@“欢迎你来和我们合作研讨。

@#@”中国学者却谦虚地说：

@#@“哪里，不敢当。

@#@本人才疏学浅，水平有限，很荣幸有机会来贵国学习。

@#@”外国专家由此怀疑他的学术水平，并认为这位中国同行缺乏自信心。

@#@@#@

（1）《梦溪笔谈》作者是北宋的（人名）。

@#@（1分）@#@

（2）如果你是这位中国专家，你会如何恰当地表达？

@#@（2分）@#@@#@@#@八．作文：

@#@（70分）@#@有了自尊的脖子，才能支撑起自信的头颅；@#@有了不屈的脊梁，才能支撑起刚直的身体；@#@有了无私的胸怀，才能支撑起无畏的抉择；@#@有了无敌的信念，才能支撑起压顶的泰山。

@#@@#@一位创下奥运会200米和400米跑双料冠军的短跑老将说：

@#@“我用了十年的训练才仅仅加快了一秒多。

@#@”原来，那一秒之瞬间是用十年辛苦支撑起来的。

@#@@#@一位打破世界纪录的举重运动员说：

@#@“我举得起世界纪录，但举不起我平时流下的汗水。

@#@”原来那世界纪录是由那点滴汗水支撑起来的。

@#@@#@25．请你以“支撑”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

@#@@#@ @#@@#@@#@高一语文期中试卷参考答案@#@2013-04-15@#@1.2分。

@#@A.钳制（qiá@#@n）@#@2．2分。

@#@C（“雷霆万钧”形容威力极大，无法阻挡。

@#@“浮想联翩”比喻连续不断。

@#@指许许多多的想象不断涌现出来。

@#@“荡气回肠”形容文章、乐曲等十分动人。

@#@“昙花一现”原来比喻事物难得出现，现比喻某些事物和人一出现就很快就消失。

@#@）@#@3.2分。

@#@C（A项，成分残缺，缺少中心语，可以在“像我们这些从象牙塔走出来”后加“人”；@#@B项“宗旨”和“以……为目的”杂糅；@#@D项，语序不当，应将“备受”放到“海内外游客”之前）@#@4.2分选。

@#@B简：

@#@选拔。

@#@@#@5.2分。

@#@C．@#@6.2分。

@#@B．名词作动词A是名词作状语C是使动D是意动@#@7.2分。

@#@B．都是判断句@#@8.2分。

@#@D．是苏州市民@#@9.3分。

@#@C。

@#@寻：

@#@不久。

@#@@#@10.3分。

@#@C。

@#@②④写其上书奏事，⑥写其思念兄弟。

@#@@#@11.3分。

@#@B。

@#@“因为虞荔会写碑文，所以深得梁武帝和文帝的器重。

@#@”不符合文意。

@#@@#@12．10分。

@#@@#@

（1）3分。

@#@又曾经拜访徽州的士人何胤，当时太守衡阳王也来访，何胤向衡阳王说了虞荔的情况，衡阳王要见虞荔，（得分点：

@#@诣、造和状语后置句）@#@

（2）3分。

@#@适逢双方使者往来频繁，元军邀请我朝主持国事的人前去相见，大家认为我去一趟就可以解除祸患。

@#@（得分点：

@#@会、当国者和纾）@#@（3）4分。

@#@特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。

@#@（得分点：

@#@故、出入、非常和判断句）@#@参考译文：

@#@虞荔，字山披，是会稽馀姚人。

@#@祖父虞权，在梁朝任廷尉卿、永嘉太守。

@#@父亲虞检，任平北始兴王谘议参军。

@#@虞荔幼年时聪明敏睿，有志向操守。

@#@九岁那年，跟从堂伯父虞阐去探望太常陆垂，陆垂问虞荔《五经》中的十件事，虞荔随问随答，没有遗漏缺失的地方，陆垂十分惊奇（诧异）。

@#@又曾经拜访徽州的士人何胤，当时太守衡阳王也来访，何胤向衡阳王说了虞荔的情况，衡阳王要见虞荔，虞荔推辞说：

@#@“没有担任官职，不可拜见。

@#@”衡阳王因为虞荔有高尚的志行，极为敬重，回到郡中，立即征召虞荔为主簿，虞荔又以年纪小辞谢而不就任。

@#@到成年时，有漂亮的风度仪表，博览古代典籍，善于作文章。

@#@脱去平民布衣，署理法曹外兵参军，兼任丹阳诏狱正。

@#@梁武帝在京城西边设置士林馆，虞荔便写作碑文，呈上朝廷，梁武帝命令将碑文刻石，陈列于馆中，便任用虞荔做士林学士。

@#@接着任用为司文郎，后升任通直散骑侍郎，兼任中书舍人。

@#@当时梁武帝左右任职的官员，多参与权力中枢、朝廷内外的军政大事，互相间交错兼管，唯有虞荔和顾协宁静淡泊恭谨地退避，居住在宫中西边的官署里，只以通晓文吏为人所知，当时号称清白。

@#@不久领大著作的职务。

@#@@#@当初，虞荔的母亲随虞荔进入台城，死于台城中，接着台城失陷，哀情丧礼无法表示，虞荔因此终身吃素食、穿布衣，不听音乐，虽所担任职务待遇丰厚，但生活节俭朴素，宁静淡泊无所追求。

@#@文帝十分器重他，时常带领在自己身边，早晚顾问。

@#@虞荔性格深沉谨慎，不多说话，凡是诤言进谏，献上可行的意见，除去不可行的做法，这方面没有谁能比得上他，所以虞荔的位置不会列在别人之后。

@#@@#@那时虞荔的第二个弟弟虞寄居住在闽中，依附陈宝应，虞荔每次谈到他就流泪。

@#@文帝哀怜而对他说：

@#@“我也有弟弟在远方，这种思念的心情十分迫切，他人哪里知道。

@#@”于是下发诏令给陈宝应索要虞寄，陈宝应最终没有遣送。

@#@虞荔因此而伤感生病，文帝几次亲自去看望。

@#@命令虞荔将家中人搬进宫中居住，虞荔以宫中不是私家居住的处所，请求留居城外。

@#@文帝不许可，便命令他家住在兰台，文帝乘车再三亲临慰问，亲自写诏书派往探视的宫中使者，在道路上彼此都能看到。

@#@又因为虞荔吃素食太久，不能承受疾病的折磨，文帝于是下诏令说：

@#@“能淳朴地穿布衣、吃素食，便是高尚的节操。

@#@你年纪已经大了，生气活力稍有减退，现在给你鱼肉，不要再坚持你所遵守的布衣素食的做法了。

@#@”虞荔最终没有听从。

@#@天嘉二年去世，时年五十九岁。

@#@@#@文帝十分哀伤惋惜，赠给他侍中的头衔，谥号叫做德子。

@#@到他的丧枢送还故乡时，文帝亲自出来送行，当时的人认为很荣耀。

@#@@#@13.10分。

@#@@#@

（1）3分。

@#@首联描写了一幅夜泊西江牛渚图（1分）。

@#@碧海青天、万里无云和苍茫浩渺的西江，在夜色中溶为一体，（1分）显出空阔渺远的意境。

@#@（1分）@#@

（2）4分。

@#@“空”字是“白白地”、“无用地”的意思，强调对谢将军的怀念毫无用处。

@#@（1分）“空”字统领了颈联的内容。

@#@（1分）颈联说自己也能像袁宏那样的高声吟诗，而像谢尚那样的人却听不到，感慨当世不再有谢将军那样的爱才识才之人来赏识“我”的才华，与颔联的“空”来呼应，（1分）抒发怀才不遇的深沉叹息。

@#@（1分）@#@（3）3分。

@#@运用想象和借景抒情的手法，（1分）想象次日一早扬帆远去，落叶纷纷的情景，（1分）表达怀才不遇的凄冷寂寞，体现无尽的伤感之情。

@#@（1分）@#@14．8分。

@#@每句1分。

@#@

（1）群山万壑赴荆门

（2）不指南方不肯休（3）乘骐骥以驰骋兮（4）载舟覆舟（5）大礼不辞小让（6）以先国家之急而后私仇也（7）匹夫之有重于社稷也（8）哀民生之多艰@#@15.4分.捧、挂。

@#@（2分）“捧”貌似郑重、敬慕，实则表现一种媚外的丑态；@#@（1分）画只有几张，却还要一路地“挂”过去，表现出寒碜可怜和欺世惑众的丑态。

@#@（1分）@#@16.4分。

@#@“进步”一词是反语，（1分）是对媚外求荣、欺世惑众行为的强烈讽刺。

@#@（1分）具体表现为：

@#@卖国者采用“送去主义”，送古董、送古画、送人，由“一批”到“几张”到“人”，不仅自己的东西越来越少，而且招致帝国主义的进一步侵略。

@#@（2分）@#@17.4分。

@#@“抛来”指把无用的东西抛弃掉，或无代价地送人或施舍，一般没有什么不良的动机或企图，不带有强迫性；@#@（2分）“抛给”往往带有不良的动机或企图，带有强迫性，本文指帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文化等阴谋罪行。

@#@（2分）@#@18.3分。

@#@一是采用了归谬法，“能够只是送出去，也不算坏事情”，作者顺着对方的观点往下说，有意识地将敌论引入荒谬的境地；@#@二是“类比论证”的方法，用尼采“只是给与，不想取得”而最后却“发了疯”，类比说明中国如实行“送去主义”将亡国灭种。

@#@（任意答对一种即可，论证方法1分，分析2分）@#@19．4分。

@#@老妪是一个有自尊的人格，（1分）不贪钱，（1分）诚实善良，（1分）自甘清冷（1分）的卖茶蛋的老婆婆。

@#@@#@20.4分。

@#@出于一时的不平、体恤、怜悯，（2分）为了获得自信自己仍立足在好人边上的自慰。

@#@（2分）@#@21．4分。

@#@肖像（外貌）描写。

@#@（1分）写了老妪在寒风中等待“我”的可怜的外貌。

@#@（1分）作用是以没有美感的外貌反衬（1分）老妪的高尚人格。

@#@（1分）@#@22.4分。

@#@①作者自感猥琐，是对自己的严厉解剖，是面对具有尊贵心灵的老妪的猥琐；@#@（2分）②而相对那些斤斤计较、以貌取人的人来说，“我”则是高尚的。

@#@（2分）@#@23．3分。

@#@生态文明“东强西弱”；@#@牺牲传统的经济发展；@#@维护国家生态环境安全。

@#@（答对一点1分，共3分@#@24．3分.

（1）沈括（1分）

（2）我很高兴能够有机会参加这次研讨会，就中国古代科技的发展情况交换彼此的看法。

@#@希望我们在交流中相互启发，产生新的认识。

@#@（意思对即可。

@#@注意表达得体，得体地就“欢迎”回答1分，得体地就“合作研讨”回答1分。

@#@）@#@";i:

15;s:

20740:

"办公室装修合同@#@编号:

@#@___________________@#@ @#@@#@办公室装修合同@#@ @#@@#@甲方：

@#@____________________@#@乙方：

@#@____________________@#@签订日期：

@#@____年____月____日@#@ @#@@#@　　业主以下简称甲方联系电话施工队以下简称乙方联系电话甲乙双方本着友好合作的态度，按照《合同法》等相关法律，在平等公正的情况下签定如下合同一、工程概况工程地址二、价格清包工费￥元，大写其中水电工元木工元瓦工元油漆工元垃圾清运费元三、付款方式1、施工队进场，预支生活费xxx00元2、木工完成，付xxx00元3、瓦工完成，付xxx00元4、工程竣工，付1800元5、保修金400元，从竣工之日起1年后支付四、设计1、甲方若有图纸须向乙方提供图纸一套，并负责交底工作2、甲方若无图纸，须向乙方交代清楚要求，乙方施工前须画草图让甲方认可五、材料1、乙方应提前3天向甲方提供需购材料清单，甲方应在4天内及时采购材料供施工队使用，双方应各自承担各自拖延工期的责任和经济损失2、未经甲方同意，乙方不得自行采购材料，若已采购，甲方有权无条件拒绝使用并可拒绝支付该材料的费用3、乙方应在甲方指定的建材供应点购买材料，并开具正式发票4、乙方应验收甲方所购建材的质量，发现质量问题应向甲方及时提出并有权拒绝使用。

@#@@#@　　若甲方坚持使用，应书面要求乙方，并承担因材料质量引起的损失5、乙方应帮甲方收货，核对数量和配件的准确性6、乙方应做好材料的保管工作，禁止闲杂人等进入工地现场7、乙方应保证在本小区内没有双包和半包的工程8、乙方应做好对施工完成的成品保护工作9、未经甲方许可，乙方不得携带任何建材出门，若发现此类现象，按材料价格加倍从人工费中扣除。

@#@@#@　　六、工期从xxx年月日起至xxx年月日止，工期为天，因甲方因素拖延，工期顺延，因乙方因素拖延工期，甲方可扣除乙方人工费50元天七、材料搬运甲方材料送至工程所在地的楼下，乙方任何施工人员应无条件搬运。

@#@@#@　　八、垃圾清运1、垃圾袋装化2、垃圾应日日清3、垃圾应由乙方清运至物业指定的垃圾堆放场所九、劳动力管理1、开工前乙方应向甲方提供所有施工人员的身份证复印件。

@#@@#@　　2、未经甲方许可，非工地施工人员不得在工地过夜。

@#@@#@　　3、甲方应及时替乙方办理小区出入证件并支付相关费用。

@#@@#@　　4、乙方应具备在上海市暂住的一切证件，因证件不全引起的相关损失由乙方自行承担。

@#@@#@　　5、乙方指定由为工地现场负责人，为替补负责人。

@#@@#@　　6、在合同价内，乙方应提供人次跟随甲方挑选材料。

@#@@#@　　7、乙方未经甲方同意不得任意调换施工人员，每天工地现场必须保持21人人以上的施工人员。

@#@@#@　　8、未经甲方同意，任何情况下乙方不得停工或殆工。

@#@@#@　　十、施工机具1、乙方自带施工所需工具，并保证工具的安全性和良好使用性，乙方自行承担工具维修费。

@#@@#@　　2、因工具所产生的易耗品如钻头、锯片等由甲乙双方各自承担一半，甲方代购，在工程完工后结算。

@#@@#@　　十一、工地现场管理1、现场禁止使用明火。

@#@@#@　　2、现场禁止吸烟。

@#@@#@　　3、油漆材料必须和其他材料分开放置。

@#@@#@　　十二、维修1、因乙方施工原因导致的质量问题，乙方应在两年内无偿维修。

@#@@#@　　2、普通维修乙方应在甲方通知乙方后三天内及时维修，特殊情况水、电问题乙方必须在24小时内赶到并维修。

@#@@#@　　3、若因乙方未能按合同及时完成维修，甲方可以安排其他施工队进行维修工作，所发生的人工费用按实从保修金中扣除。

@#@@#@　　十三、合同附件1、施工项目清单。

@#@@#@　　2、双方认可的报价单。

@#@@#@　　3、乙方开出的材料采购清单。

@#@@#@　　十四、合同争议1、出现争议甲乙双方先协商。

@#@@#@　　2、协商不成可向争议所在地法院提起诉讼。

@#@@#@　　推荐合同范本·@#@建筑装饰工程施工合同甲种本·@#@办公楼装修合同·@#@装饰装修合同·@#@广东省室内装饰装修工程施工合同·@#@装修合同书样本·@#@装修施工协议书十五、装修要求装修工艺电路安装工艺要求1、电路安装时，必须用有合格证书的产品材料。

@#@@#@　　2、三线制安装必须用三种不同色标。

@#@@#@　　原则上，红色、黄色、兰色、为火线色标。

@#@@#@　　兰色、绿色、白色为零线色标，黑色，黄绿彩线为接地色标。

@#@@#@　　3、所有导线安装时，必须用相应的管子穿起来，埋在事先凿好的深宽为4×@#@3的槽子里，如遇并排线路槽子凿宽时，不能影响其他工种施工，必要时可和木、瓦工协商解决施工中的难题，不得有只顾自己，而不顾大局的施工作风。

@#@@#@　　4、所有线路必须按横平竖直的方向分布，严禁蛛网式分布。

@#@@#@　　管一头要穿进总开关箱约3左右，然后沿墙壁，顺地面垂直分布，转弯处用90度弯头或软管联接好，并用管卡固定好。

@#@@#@　　所有导线在管子里不能有接头。

@#@@#@　　5、预埋导线的线径大小是按电器的功率来测算的，空调，浴霸，电热水器，冰箱的线路必须从开关箱单放到位。

@#@@#@　　6、所有预埋导线留在接线盒处的长度为20，按线盒必须用水泥砂浆封装牢固，并使其保持端正，不得歪斜，其合口要略低于墙面xxx左右。

@#@@#@　　总开关箱大小可视客户用电线多少来确定。

@#@@#@　　7、所有导线分布到位确认无误后，可通电试验，方法为将所有用电接头接上灯头套上xxx灯泡，接通电源如全亮说明该户电路安装基本合格，这时可填写工程交接单。

@#@@#@　　请其它工种负责人签字验收，电气隐蔽工程初步结束。

@#@@#@　　8、安装各种灯具和开关面板，需在油漆快要撤场前三天或漆最后一遍油时进场，大型吊灯顶部必须事先用膨胀罗丝固定4×@#@3木方，然后将吊灯固定罗丝切在木方上。

@#@@#@　　所有开关的面板安装必须平整端正，不得歪斜。

@#@@#@　　扣板吸顶灯安装时，必须将固定罗丝切在木楞子上，严禁切在扣板上此木楞可事先请木工安装好。

@#@@#@　　9、电话线和有线电视线不得和电线同在一根管内必须各行其道。

@#@@#@　　水路工艺安装要求1、使用的6分水管或铝塑复合管，必须是经过检验出厂的合格产品。

@#@@#@　　2、在施工过程中，必须将所有的管路连接接头的罗牙用麻丝和白漆裹起来，上紧，按照横平竖直分布到位，如遇有地面管路发生交叉时，次路管必须安装过桥在主管道下面，使整体水管分布保持在一个水平线上。

@#@@#@　　3、通阳台的水管，必须埋在原毛坯房的地面或墙面凿深4的槽内，然后用水泥砂浆将槽口封平。

@#@@#@　　4、管道分布到位后，必须用管卡在转弯处或有站椿龙头的地方卡紧管子，不使松动。

@#@@#@　　5、所有通水的地方必须安装下水管和地漏，其管的管子联接时必须用专用胶水涂满均匀套好。

@#@@#@　　并注意水平落差连接到原毛坯房预埋的主下水管时，应保持6小时静止凝固。

@#@@#@　　刷墙1刷墙以前要刮掉墙面及顶篷的部分水腻子，做贴布处理2一遍xxx8胶两遍腻子一遍底漆两遍面漆天花板一样3注意乳胶漆要求的对水量4墙面每刷遍漆都需要户主验收一下。

@#@@#@　　包门套1拆除原门框，大芯板衬底，榉木板饰面，榉木实木门套线。

@#@@#@　　门套线宽不大于55，厚不大于xxx。

@#@@#@　　2油漆聚酯清漆3遍。

@#@@#@　　3墙体和门套之间要用绷带或牛皮纸包包门套、哑口的验收标准1要求横平竖直，2米内±@#@1，每工件外露部分倒角1×@#@45°@#@，所有阴阳角都要靠角尺2铅垂贴在门套上检查垂直度2油漆聚酯清漆3遍。

@#@@#@　　3门套包好后，会有好多钉眼，应该是先把木器刷一遍清漆后再让油工补上钉眼，再刮腻子，腻子要刮至少两遍，直到表面光滑平整为止。

@#@@#@　　刮完用砂纸打磨平后才能喷漆。

@#@@#@　　门验收标准1做门要开木门防裂槽2门锁挖孔应用专业工具，上合叶应注意正反3注意所有的门要等高等宽储物柜数量大芯板底架，榉木板饰面，榉木实木线收口，外开门有木线造型，内部有隔断。

@#@@#@　　油漆外部聚酯清漆3遍含面漆2遍；@#@内部清漆2遍。

@#@@#@　　壁柜验收要求要求横平竖直，2米内±@#@1，每工件外露部分倒角1×@#@45°@#@，所有阴阳角都要靠角尺铺墙砖大阳台、橱房、卫生间1对原基层进行处理。

@#@@#@　　2水泥+沙子+界面剂粘贴。

@#@@#@　　瓷砖磨边碰角。

@#@@#@　　3贴墙砖验收标准贴装石材及磁砖不平整度要求为±@#@1、空鼓率为百分之xxx，所有阴阳角都要靠角尺铺地砖1对原基层进行处理。

@#@@#@　　2水泥+沙子+界面剂粘贴。

@#@@#@　　瓷砖磨边碰角。

@#@@#@　　3铺地砖验收标准贴装石材及磁砖不平整度要求为线条平整、划一，空鼓率为百分之xxx，所有阴阳角都要靠角尺，砖缝细小，地砖铺后xxx小时应一块块敲，一块砖有34空鼓以上，必须返工。

@#@@#@　　特别注意检查卫生间地漏，放水时间水是否流向地漏。

@#@@#@　　电路改造全部都要穿管走线。

@#@@#@　　布线要求1防止破坏铺设的管线2弯头要套上了专门的接头3火线进开关，零线进灯头，插座接线应符合左零右火接地在上的规定4所有墙上废掉的线头等均打好结，用黑胶布包好头，埋在暗盒里，而不是直接拿水泥敷上做防水1要求对厨房及两个卫生间再在安装完马桶和面盆后再做一次防水，沐浴墙做到182防水验收标准一定要把准备做防水的基层打扫干净，尽量保持表面的干燥。

@#@@#@　　卫生间的漏水部位主要在上下水管的根部和墙脚，所以这些地方做防水时一定要让它吃饱。

@#@@#@　　用手指勾一下或者用专用工具就可以了。

@#@@#@　　还要注意，防水需要从墙脚向上做不少于25厘米为好，淋浴处全做。

@#@@#@　　防水材料干透以后，需要进行24小时的闭水试验。

@#@@#@　　到楼下观察是否还存在漏水现象。

@#@@#@　　铺木地板先基层清理，放置樟脑丸，为了确保每个房间协调统一，不留接缝，地板铺设前先弹基准线，特别是漆板，应确保水平缝，垂直缝在同一根线上。

@#@@#@　　1注意地板厂家提供的安装说明2木制地板安装验收标准材料应符合住户要求及现行产品标准；@#@地板安装粘结应牢固、无声响，无松动；@#@木地板表面应刨平磨光，无刨痕、刨渣和毛刺等现象，涂清漆的地板其图案木纹应清晰；@#@拼花地板接缝应对齐，缝隙宽度一致，表面洁净，无溢胶现象；@#@踢脚板与地板连接紧密；@#@踢脚板上沿平直，全长高差应不大于±@#@3毫米与墙面紧贴，无缝隙3、搁栅与搁栅的轴线间距一般为300。

@#@@#@　　4、固定搁栅一般用一钉一锣和一米1只膨胀钉，木榫的轴线间距为30xxx、在安装搁栅时应用母线放样，确保整体水平。

@#@@#@　　6、搁栅的平整不得用夹板，而应用木契榫从两面填充、填实、用铁钉固定在搁栅上。

@#@@#@　　7、铺设地板前，应根据地板色差进行挑选。

@#@@#@　　8、铺设地板时，应在两侧面留有8~xxx的伸缩缝。

@#@@#@　　固定地板时，应用手枪钻开孔注意不得钻透企口，然后，用地板钉固定。

@#@@#@　　铺设完毕，在地板表面涂刷一至二度封固底漆。

@#@@#@　　另墙体和门套之间要用绷带或牛皮纸包厨房橱柜吊柜安装方式应该采用选用金属组合挂件。

@#@@#@　　吊柜内左右上角有两只件,吊柜后背没有其它破损。

@#@@#@　　其固定方法是,在墙上先测定水平,然后根据膨胀原理,将挂片固定,将吊码安装在吊柜的侧板,吊挂上去后,再进行上下、前后定位调整,最后,再加装柜身组合器即可确保固定质量和使用效果。

@#@@#@　　同时,这一组合固定方法不但使柜内整洁美观,且强度可靠,当柜体承重后发生倾斜错位时,还可以微调复原。

@#@@#@　　2提前咨询柜体内水管布置3地柜高xxx，吊柜高21米特别注意厨房水槽要做防臭弯管洁具安装注意做防臭弯管2软管质量要保证，不要拧着劲安装3注意马桶冲水噪音-电话线和电源线应分别开槽走线，否则会有信号干扰-贴瓷砖前瓦工应用水平尺拉线-为防裂缝，石膏板的接缝处应找平后再刮腻子装修内容一、主卧地板铺设打磨油漆含基面平整、搁栅，以下同，墙面、顶面乳胶漆品牌颜色待定，护角线，木质踢脚板颜色和门套相同。

@#@@#@　　照明电源及开关铺设安装至合适位置，床头灯插座左右各一，顶灯及其开关安装2个安装双控，空调电源和插座，电话线路及终端插座，有线电视终端插座，有线宽带线，两眼插座三眼插座共6个。

@#@@#@　　门套制作油漆安装材质待定，房门油漆安装，安装窗帘杆。

@#@@#@　　二、次卧地板铺设打磨油漆，墙面、顶面乳胶漆品牌颜色待定，护角线，木质踢脚板颜色和门套相同。

@#@@#@　　照明电源及开关铺设安装至合适位置，床头灯插座左右各一，顶灯及其开关安装2个安装双控，空调电源和插座，电话线路及终端插座，有线电视终端插座，有线宽带线，两眼插座三眼插座共6个。

@#@@#@　　门套制作油漆安装材质待定，房门油漆安装，安装窗帘杆。

@#@@#@　　三、卫生间制作入墙移门和安装，门套制作油漆安装材质待定，门的油漆安装。

@#@@#@　　洁具三件套含龙头上下水安装，盥洗用具五金件安装，照明、浴霸、排气扇安装。

@#@@#@　　做洗脸台，水泥瓷砖台面，镜子及镜前灯安装，开关插座安装，镜边防水插座2个安装。

@#@@#@　　长条铝合金吊顶，贴墙砖、铺地砖，地漏安装，上下水管道预埋，热水器冷热水管道铺设。

@#@@#@　　作入墙试壁柜贴瓷砖。

@#@@#@　　四、厨房制作入墙移门和安装。

@#@@#@　　长条铝合金吊顶，贴墙砖、铺地砖，照明安装。

@#@@#@　　橱柜制作和安装下柜水泥贴瓷砖，里面木制框架上柜木工制作柜体，门板定做安装。

@#@@#@　　电源线路预埋，开关插座安装冰箱、微波炉，脱排油烟机，电饭锅、电水壶、搅拌机、洗碗机消毒柜，热水器等插座共记不少于7个。

@#@@#@　　双槽水斗及笼头的安装，净水器的安装。

@#@@#@　　上下水管道安装，煤气管道预埋，热水器冷热水管的铺设，增压泵安装热水器煤气管用6分管。

@#@@#@　　脱排油烟机、热水器排气口和排气管的安装，小五金的安装。

@#@@#@　　开墙打洞做门尺寸待定。

@#@@#@　　五、客厅地板铺设打磨油漆，墙面、顶面乳胶漆品牌颜色待定，护角线，木质踢脚板颜色和门套相同。

@#@@#@　　壁橱的制作安装样式待定。

@#@@#@　　照明电源及开关铺设安装至合适位置，灯的安装，有线宽带线，有线电视终端插座，电话线路及终端插座，空调插座，三眼两眼插座数量待定。

@#@@#@　　防盗门安装及门套的制作安装油漆，窗帘杆的安装。

@#@@#@　　六、室内阳台兼书房地板铺设打磨油漆含基面平整、搁栅，以下同，墙面、顶面乳胶漆品牌颜色待定，护角线，木质踢脚板颜色和门套相同。

@#@@#@　　照明电源及开关铺设安装至合适位置，顶灯及其开关安装，电脑电源和插座4个，电话线路及终端插座，有线电视终端插座，有线宽带线，两眼插座三眼插座共6个。

@#@@#@　　门套制作油漆安装材质待定，安装窗帘杆。

@#@@#@　　制作吊橱一个尺寸待定。

@#@@#@　　七、室外阳台清理阳台上的烟囱，砖块等杂物，在阳台架空利于排水，然后铺地砖，阳台边缘做花坛贴墙砖，花架。

@#@@#@　　照明电源及开关铺设安装至合适位置，安装电源和插座，电源线路预埋，开关插座安装洗衣机等插座共记不少于3个。

@#@@#@　　水管的铺设，拖把池，洗衣池安装。

@#@@#@　　搭建洗衣房。

@#@@#@　　配合安装太阳能热水器。

@#@@#@　　八、其它说明和要求1、空调用电须单独由配电箱分路。

@#@@#@　　2、配电箱内需排三只空调，插座、照明、厨房、房间、客厅要分路排，电线要分红、蓝、双色线且均要用6分套管。

@#@@#@　　3、为今后维修的便利，通往各房间的电源分路要清楚，各分路负载要均衡，配电箱内应有漏电断路器，电源线和弱电线不得安装在同一管道中，开关插座的接地保护要牢靠。

@#@@#@　　4、须隐蔽的管线应在业主或其代表验收合格后方可进行隐蔽作业，竣工交验前应向业主提供室内管线的竣工图。

@#@@#@　　5、施工承包人应按上海市地方标3xxx0—1999住宅装饰装修验收标准进行施工。

@#@@#@　　共3页,当前第2页xxx36、业主委托施工承包人购买的材料，施工承包人在购买和运抵施工现场前其制造厂商、品牌、规格、单价等须征得业主认可，应有品质保证书和有效发票，否则业主有权拒绝验收或提出退货、返工及赔偿损失。

@#@@#@　　7、保证体现原先商定好的装潢设计思想，不能擅自改动。

@#@@#@　　如有变化，必须征得业主同意。

@#@@#@　　8、业主购买的由生产商、供应商、销售商负责上门安装的设备如厨房橱柜门、卫星电视、护角线、铜水管、复旦水管家净水器、门、太阳能热水器等，在上门安装时，施工承包人应积极作好相关的辅助配合工作包括所购的材料、设备等协助搬运至现场。

@#@@#@　　9、所有要油漆的均在三遍。

@#@@#@　　xxx、除上述装潢要求外，如有增加工作，不超过工程的25，不增加工资。

@#@@#@　　xxx、工程为清包，业主只提供材料。

@#@@#@　　施工工具等设备由施工承包人自备自理。

@#@@#@　　xxx、施工单位必须保证施工质量，发生施工质量问题，施工单位应及时予以改正。

@#@@#@　　如竣工验收时如发现质量问题，施工单位应立即予以改正，在未达到业主的整改要求前业主有权拒付人工费。

@#@@#@　　xxx、施工人员要文明施工，禁止野蛮施工。

@#@@#@　　如要爱护室内原有设施，墙身不再油漆或贴墙纸不得将木版靠置在墙上，重物或有钉子的木版不准在地板上拖动，不准踏在家具面、门、抽屉和面盆上工作。

@#@@#@　　不要让水泥、沙石、硬纸等建筑材料或垃圾充塞水厕或下水道。

@#@@#@　　不准在浴缸里浸砖，不准在面盆里磨刀。

@#@@#@　　业主所有的物品未经许可，不得擅自处理等。

@#@@#@　　业主对表现不好的施工人员有权要求掉换，承包人不得拖延。

@#@@#@　　xxx、施工单位负责及时清理建筑垃圾至规定位置，工程施工结束后，施工人员负责场内建筑垃圾清运，完毕后方可立离场。

@#@@#@　　xxx、承包人应加强对现场施工人员防火防盗安全教育，施工人员不得在施工现场违法乱纪，一旦发生问题，后果自负。

@#@@#@　　十六、附加条款甲方乙方签章签章签约日期签约日期共3页,当前第3页xxx3@#@ @#@@#@整理范文，仅供参考,欢迎您下载我们的文档@#@资料可以编辑修改使用,觉得好可以点个赞哦@#@致力于打造全网一站式需求,@#@如果没有找到合适的文档资料，可以留言告知我们哦@#@ @#@@#@";i:

16;s:

13119:

"Unit8OurClothesTopic2Wecandesignourownuniforms@#@Unit8OurClothes@#@Topic2Wecandesignourownuniforms.@#@教学内容分析及课时分配建议：

@#@@#@本话题围绕校服而展开。

@#@主要内容包括：

@#@由王老师提出学校将要给孩子们定制校服而展开。

@#@通过Jane与Kangkang的问答，引出本单元的语法知识---从句部分是特殊疑问句的宾语从句。

@#@孩子们提议由自己来设计校服，因为穿校服可以展示良好的纪律。

@#@然后，由校服联系到各行各业的制服及制服的重要性，地域性，合适性。

@#@为了拓展学生的视野，还介绍了国外的节日着装风俗。

@#@通过学习本话题，学生能够更好的理解为什么学校要求学生穿校服。

@#@也可以学到一些着装礼仪，做到在不同的场合能够得体地穿着打扮。

@#@@#@本话题建议用5个课时来完成：

@#@@#@第一课时：

@#@SectionA—1a,1b,1c,3，2a,2b@#@第二课时：

@#@SectionB—1a,1b,1c,2,3@#@第三课时：

@#@SectionC—1a,1b,1c@#@第四课时：

@#@SectionC—2,3a,3b,SectionD-2@#@第五课时：

@#@SectionD—GrammarandFunctions,1a,1b,Project@#@第一课时（SectionA—1a,1b,1c,3,2a,2b）@#@教学设计思路：

@#@@#@本课主要是让学生学习如何向第三方转述信息即特殊疑问句作宾语的宾语从句和it作形式主语的句型。

@#@首先通过班内调查学生是否应该穿校服来引出话题学习新词汇。

@#@接着迅速听1a的对话完成1b。

@#@随即让读1a并找出宾语从句，引入到新语法的学习。

@#@有了充足的信息输入之后，通过1c和3来操练新语法。

@#@最后完成2a和2b来完成SectionA。

@#@@#@Ⅰ.Teachingaims@#@1.Knowledgeaims：

@#@@#@

（1）学习并掌握新词汇@#@depend,survey,interview,discipline,carryout,dependon,plainclothes@#@

（2）初步学习宾语是特殊疑问句的宾语从句和“It’s+形容词+that+从句”句型。

@#@@#@2.Skillaims:

@#@@#@

（1）能够向第三方转述信息。

@#@@#@

（2）能够把特殊疑问句转换成陈述语气。

@#@@#@3.Emotionalaims:

@#@@#@4.Cultureawareness:

@#@@#@Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints@#@1.Keypoints:

@#@@#@

（1）学会向第三方转述信息。

@#@@#@

（2）初步掌握宾语是特殊疑问句的宾语从句。

@#@@#@2.Difficultpoints：

@#@@#@

（1）如何把特殊疑问句转换成陈述语气。

@#@@#@

（2）向第三方转述时，如何转换时态和人称。

@#@@#@Ⅲ.Learningstrategies@#@1.听前明确目标，确定重点有助于在听的过程中集中注意力。

@#@@#@2.发现并利用规律来学习。

@#@如：

@#@把特殊疑问句转换成陈述语气应该怎么做。

@#@@#@3.利用上下文的语境来补全对话。

@#@@#@Ⅳ.Teachingaids@#@多媒体课件/图片/小黑板/录音机@#@V.Teachingprocedures@#@Stage1（5mins）：

@#@Gettingthestudentsreadyforlearning@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@（Classactivity）@#@GreettheSsandteachthenewwords.@#@T:

@#@Hi,boysandgirls!

@#@Howareyoutoday?

@#@@#@T:

@#@Doyouhaveschooluniforms?

@#@@#@T:

@#@Isitnecessaryforyoutowearschooluniforms?

@#@Let’smakeasurvey.Ifyouthinkitisnecessary,raiseyourrighthand.@#@T:

@#@Mmm,23.Sotherestthinkitisnotnecessary.ButIthinkwearingschooluniformscanshowgooddiscipline.@#@T:

@#@Xxx,whydon’tyoulikewearingyourschooluniforms?

@#@@#@T:

@#@（Showspictures）Lookattheseschooluniforms.Theyaredesignedbystudents.@#@T:

@#@Sowhethertheschooluniformsarebeautifulornotdependsonwhowilldesignthem.Ifyoucandesignyourownuniforms,youwillbegladtowearthem.Right?

@#@@#@Learnthenewwords.@#@Ss:

@#@Fine.Thankyou.@#@Ss:

@#@Yes.@#@ @#@@#@S1:

@#@Becausetheyareugly!

@#@@#@ @#@@#@Ss:

@#@Wow!

@#@Sobeautiful!

@#@@#@ @#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@导入新课，教学新词。

@#@@#@Remark：

@#@校服是学生比较熟悉的话题，教师可以通过调查学生是否应该穿校服来导入新课，通过比较自己的校服和别人的校服，让学生认识到原来校服也可以这样美。

@#@从而激发学生自己设计校服的欲望。

@#@教师要准备一些好看的校服图片。

@#@@#@Stage2（5mins）：

@#@Listeningto1aandfinishing1b.@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@（Individualwork）@#@LettheSslistento1aandfinish1b.@#@T:

@#@Ihopeyourdreamofdesigningyourownschooluniformswillcometrue.Next,let’slistentoaconversationanddo1b.Beforelistening,pleasereadthequestionsquickly.@#@T：

@#@Canwestartlisteningnow?

@#@@#@T:

@#@Needonemoretime?

@#@@#@T:

@#@Now,let’scheck.Xxx,pleaseanswerQuestionOne?

@#@@#@T:

@#@Yes.No.2,who?

@#@@#@T:

@#@...@#@Listento1aandfinish1b.@#@ @#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@Ss:

@#@Yes.@#@ @#@@#@S1:

@#@Theyaretalkingaboutmakingschooluniforms.@#@S2:

@#@...@#@S3:

@#@...@#@S4:

@#@...@#@培养学生的听力技能。

@#@完成1b。

@#@@#@Remark：

@#@由于是听长对话然后回答问题，要求学生在听前一定要阅读1b中的所有问题。

@#@带着问题去听，更能集中注意力。

@#@因为答案需要学生进行加工整理才能得到，如果有必要，可以听两遍。

@#@@#@Stage3（10mins）Intensivereadingof1a@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@1（Classactivity）@#@LettheSsread1a,findouttheobjectclausesandunderstandthedifficultsentences.@#@T:

@#@Justnow,welistenedtotheconversation.Next,pleasereadtheconversation.Whileyouarereading,pleasefindouttheobjectclauses.@#@T:

@#@Hi,class!

@#@Haveyoufoundouttheobjectclauses?

@#@@#@T:

@#@Ok.Thenwhowouldliketotry?

@#@Handsup,please!

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@Great!

@#@Anymore?

@#@@#@T:

@#@Don’tworry,pleaseturntopage126.Readtheobjectclauseintroducedbywh-words.@#@T:

@#@Haveyoufinishedreading?

@#@@#@T:

@#@Ok.Thengoonfindingouttheobjectclausesin1a.@#@T:

@#@Whocantry?

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@Verygood.Lookatthesesentences,theyareallobjectclauses.ButTheyarenotthesame.WewilllearnanewkindofobjectclausetodaylikeSentence3and4....@#@Read1a,findouttheobjectclausesandunderstandthedifficultsentences.@#@ @#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@ @#@@#@S1:

@#@Shesaysthatourschoolplansto...forus.@#@S2:

@#@Ithinkwecandesign...byourselves.@#@Ss:

@#@Sorry.@#@ @#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@ @#@@#@S3:

@#@Kangkang,couldyoutell...says?

@#@@#@S4:

@#@Itdependson...uniform.@#@让学生复习以前学习过的宾语从句，同时导入到既将学习的宾语从句。

@#@解决难点句子，完成1a。

@#@@#@Remark：

@#@为了提高效率，教师可以通过小黑板或大屏幕把1a中需要学生理解的句子展示出来。

@#@最好把学生找出来的宾语从句的句子也展示出来。

@#@教师也不要直接讲解，最好让学生自己阅读教材的附录部分，培养学生的自学能力。

@#@但是教师一定要把特殊疑问句转换成陈述语气讲解清楚。

@#@否则1c和3就无法进行。

@#@在讲解时1a，教师顺便提及“it’s+adj.+that+...”句型。

@#@@#@Stage4（5mins）：

@#@Finishing1c@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@（Pairwork）@#@LettheSsworkinpairtopracticeindirectspeech/objectclause.@#@T:

@#@From1a,weknowthatMissWangasksthekidstosurveythestudentsaboutstylesofuniforms.Now,thekidsarediscussinghowtodesigntheirschooluniforms.Listen!

@#@Whataretheytalkingabout?

@#@Lookatthepicturein1candworkinpairstomakeupconversationsaftertheexample.Youhave1minutetoprepare.@#@T:

@#@Xxxandxxx,youplease.@#@ @#@@#@T:

@#@Sorry,youshouldsay“wheretheycanmakethem”.Whenyouretellsomeone’swordstoanotherpeople,remembertochangetheperson.Areyouclear?

@#@@#@T:

@#@Goon,nextpair.@#@ @#@@#@T:

@#@...@#@Workinpairtopracticeindirectspeech/objectclause.@#@ @#@@#@S1:

@#@CanyoutellmewhatMichaelasks?

@#@@#@S2:

@#@Heaskswherewecanmakethem?

@#@@#@ @#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@S3:

@#@Canyou...?

@#@@#@S4:

@#@Sheasks...@#@S5:

@#@...@#@S6:

@#@..@#@操练向第三方转述的能力，操练宾语从句。

@#@完成1c。

@#@@#@Remark：

@#@这个环节，从表面看是操练向第三方转述信息，实际上是在操练由特殊疑问句作宾语的宾语从句。

@#@对于学生在转述的过程中出现的错误要及时纠正。

@#@@#@Stage5（5mins）：

@#@Finishing3@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@（Pairwork）@#@LettheSsworkinpairstopracticeobjectclause.@#@T：

@#@Goodjob.Now,turntopage90.Goonpracticingobjectclause.Workinpairsagainandmakeupconversationsaftertheexample.@#@T:

@#@Whichpairswouldliketopresenttotheclass?

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@Wonderful!

@#@Now,whocantelluswhathappenstothewordorderofobjectclause?

@#@@#@Workinpairstopracticeobjectclause.@#@ @#@@#@S1:

@#@Couldyoupleasetellmewhatliketowearinsummer?

@#@@#@S2:

@#@Sure.IliketowearT-shirts.@#@S3:

@#@...@#@S4:

@#@...@#@S5:

@#@...@#@S6:

@#@...@#@ @#@@#@S11:

@#@...@#@操练宾语从句，发现把特殊疑问句转换成陈述语气的规律。

@#@完成3。

@#@@#@Remark:

@#@这个替换练习本质上还是在操练宾语从句。

@#@教师要及时纠正学生出现的错误，还要学生通过观察，总结出怎样把特殊疑问句转换成陈述语气。

@#@对于学生很难懂的地方，教师用汉语直接解释。

@#@@#@Stage6（5mins）：

@#@Finishing2a@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@ @#@@#@（Individualwork）@#@LettheSslistento2aandcompletetheconversation.@#@T：

@#@Youdidverywellinpracticingobjectclause.Xxx,couldyoutellmewhatpolicewearwhentheyareatwork?

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@Usually,policewearuniforms,buttheymaywearplainclotheswhentheycarryoutspecialtasks.Now,Kangkangisinterviewingapolicewoman.Pleasereadtheinterviewandcompletetheconversation.@#@T:

@#@Haveyoufinished?

@#@@#@T:

@#@Ok.Thenlet’slistentotheinterviewandcheckyouranswers.@#@T:

@#@Xxx,what’syouranswer?

@#@@#@T:

@#@Doyouagree.@#@T:

@#@WhocantranslateSentenceAandCintoChinese?

@#@@#@Listento2aandcompletetheconversation.@#@ @#@@#@S1:

@#@Sure.Theywearuniforms.@#@ @#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@ @#@@#@S2:

@#@B-A-C.@#@Ss:

@#@Yes.@#@ @#@@#@S3:

@#@...@#@S4:

@#@...@#@培养学生的逻辑思维能力和听力技能。

@#@完成2a。

@#@@#@Remark:

@#@教师可以让学生先根据上下文的语境完成短文，然后通过听对话，检查核对正确与否。

@#@教师提醒学生注意句型“Itis+adj.+forsb.+todosth.”和词组“stopsb.Fromdoingsth.”。

@#@@#@Stage7（5mins）：

@#@Finishing2b@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@1（Individualwork）@#@LettheSsread2aanddo2b.@#@T:

@#@Wehavereadandlistenedto1aonce.Next,read1aagain,findtheanswerstothequestionsin2bandthengiveareportlater.@#@T:

@#@Xxx,canweshareyourreport?

@#@@#@ @#@@#@T:

@#@Terrific!

@#@Whoelse?

@#@@#@Read2aanddo2b.@#@ @#@@#@S1:

@#@Thepolicewomanusuallywearsuniformswhensheisatwork...@#@S2:

@#@...@#@培养学生的口头表达能力，完成2b。

@#@@#@Remark:

@#@只要学生基本能表达出问题所涵盖的信息即可。

@#@@#@Stage8（5mins）：

@#@SummarizingandassigningHMK@#@Step@#@Teacheractivity@#@Studentactivity@#@Designingpurpose@#@1（Classactivity）@#@LettheSssummarizewhattheyhavelearnedinthisperiod.@#@T：

@#@Policetakeanimportantpartinourdailylife.Weshouldsaythankstothemfortheirhardwork.Itseemsthatthisperiodwillbeoversoon.Now,let’ssummarizewhatyouhavelearnedtoday.Xxx,youplease.@#@ @#@@#@T:

@#@Whoelse?

@#@@#@ @#@@#@Summarizewhattheyhavelearnedinthisperiod.@#@ @#@@#@S1:

@#@Welearnedobjectclause.@#@S2:

@#@Welearnedhowtoretellsomebody’swordstoanotherperson.@#@S3:

@#@...@#@S4:

@#@...@#@回顾总结本课的知识，加强学生的记忆。

@#@@#@2（Classactivity）@#@AssigntheHMK.@#@T:

@#@Fortoday’sHMK,I’dlikeyoutoreadthegrammarpointsaboutobjectclauseonpage125and126.@#@FinishtheHMK.@#@让学生把教材附录部分有关宾语从句的知识看一看，让他们对宾语从句有一个整体的系统的了解。

@#@@#@Remark：

@#@在总结回顾时，涉及语法专业术语时，可以让学生用汉语表述。

@#@@#@VI.Blackboarddesign@#@第一课时（SectionA—1a,1b,1c,3,2a,2b）@#@WordsandexpressionsGrammar@#@survey宾语从句@#@disciplineV.+陈述语气的特殊疑问句@#@depend@#@dependon形式主语@#@plainIt’s+形容词+that+从句@#@plainclothesIt’s+形容词+forsb.+todosth.@#@carryout@#@interview@#@stopsb./sth.fromdoingsth.@#@...@#@ @#@@#@";i:

17;s:

19871:

"保温资料表格@#@附：

@#@建筑节能工程施工质量验收资料@#@目录@#@序号@#@编号@#@资料名称@#@页码@#@备注@#@一@#@JN1@#@建筑节能工程施工、技术管理资料@#@.@#@1@#@JN1.1@#@建筑节能工程概况@#@2@#@JN1.2@#@建筑节能工程专业分包资质及总分包合同@#@3@#@JN1.3@#@建筑节能工程设计文件，施工图审查意见书（建筑节能专篇）@#@4@#@JN1.4@#@建筑节能工程设计变更及施工图变更审查文件@#@5@#@JN1.5@#@建筑节能工程“四新”技术评审、鉴定及备案文件@#@6@#@JN1.6@#@建筑节能工程施工方案及审批@#@7@#@JN1.7@#@建筑节能材料复验、现场检测单位的资质证书@#@8@#@JN1.8@#@样板间、样板件的确认文件@#@9@#@10@#@二@#@JN2@#@建筑节能工程质量控制资料@#@1@#@JN2.1@#@建筑节能分部工程质量控制资料核查记录@#@2@#@JN2.3@#@节能工程材料合格证、试验报告、定型产品或成套技术型式检验报告（含墙体外保温系统耐候性检验报告）、材料复验报告、现场检测汇总表@#@3@#@JN2.4@#@墙体节能工程材料合格证、试验报告、定型产品或成套技术型式检验报告（含墙体外保温系统耐候性检验报告）、材料复验报告@#@4@#@JN2.6@#@保温板材与基层的粘结强度现场拉拔试验报告@#@5@#@JN2.7@#@后置锚固件锚固力现场拉拔试验报告@#@6@#@JN2.8@#@墙体保温浆料同条件养护试件检测报告@#@7@#@JN2.9@#@饰面砖粘结强度拉拔试验报告@#@8@#@JN2.10@#@保温砌块砌筑砂浆强度试验报告@#@9@#@JN2.11@#@隔热型材力学性能和热变形性能试验报告@#@10@#@JN2.12@#@幕墙玻璃的质量证明文件和复验报告@#@11@#@JN2.13@#@幕墙工程材料、构件质量证明文件和复验报告@#@12@#@JN2.14@#@幕墙气密性能检测报告@#@13@#@JN2.15@#@外门窗材料质量证明文件和复验报告@#@14@#@JN2.16@#@建筑外窗气密性、保温性能等复验报告@#@15@#@JN2.17@#@屋面工程材料质量证明文件和复验报告@#@16@#@JN2.18@#@地面节能工程材料质量证明文件、复验报告@#@17@#@JN2.19@#@采暖节能工程材料质量证明文件、复验报告@#@18@#@JN2.20@#@采暖节能工程有关调试记录@#@19@#@JN2.21@#@通风与空调节能工程材料、设备质量证明文件和复验报告@#@20@#@JN2.22@#@通风与空调节能工程有关调试记录@#@21@#@JN2.23@#@空调与采暖系统冷热源及管网节能工程材料、设备质量证明文件和复验报告@#@22@#@JN2.24@#@空调与采暖系统冷热源及管网节能工程有关调试记录@#@23@#@JN2.25@#@配电与照明节能工程材料、设备质量证明文件和复验报告@#@24@#@JN2.26@#@监测与控制节能工程材料、设备质量证明文件和相关技术资料@#@25@#@JN2.27@#@建筑节能工程围护结构的传热系数检验报告（热工性能现场检测报告）@#@26@#@JN2.28@#@外墙节能构造钻芯检验报告@#@27@#@JN2.29@#@外窗气密性现场实体检测报告@#@28@#@JN2.30@#@采暖、通风、空调、配电与照明系统性能检测报告@#@29@#@JN2.31@#@风管及系统严密性检验记录@#@30@#@JN2.32@#@现场组装的组合式空调机组的漏风量测试记录@#@31@#@JN2.33@#@设备单机试运转及调试记录@#@32@#@JN2.34@#@系统联合试运转及调试记录@#@33@#@JN2.35@#@系统节能性能检测报告@#@34@#@35@#@36@#@三@#@JN　3@#@建筑节能分部工程质量验收资料@#@1@#@JN　3.1@#@建筑节能分部工程质量验收记录@#@2@#@JN统表1@#@墙体节能分项工程质量验收记录@#@3@#@JN统表2@#@墙体节能分项工程隐蔽验收记录@#@4@#@JN　3.2@#@墙体节能检验批/分项工程质量验收@#@5@#@JN3.2.1@#@聚苯板外保温系统墙体节能检验批/分项工程质量验收记录@#@6@#@JN3.2.2@#@保温浆料保温系统墙体节能检验批/分项工程质量验收记录@#@7@#@JN3.2.3@#@聚氨酯发泡外保温墙体节能检验批/分项工程质量验收记录@#@8@#@JN3.2.4@#@保温装饰板外保温系统墙体节能检验批/分项工程质量验收记录@#@9@#@JN3.2.5@#@墙体自保温墙体节能检验批/分项工程质量验收记录@#@10@#@JN统表1@#@幕墙节能分项工程质量验收记录@#@11@#@JN统表2@#@幕墙节能分项工程隐蔽验收记录@#@12@#@JN　3.3@#@幕墙节能检验批/分项工程质量验收记录@#@13@#@JN统表1@#@门窗节能分项工程质量验收记录@#@14@#@JN统表2@#@门窗节能分项工程隐蔽验收记录@#@15@#@JN　3.4@#@门窗节能检验批/分项工程质量验收记录@#@16@#@JN统表1@#@屋面节能分项工程质量验收记录@#@17@#@JN统表2@#@屋面节能分项工程隐蔽验收记录@#@18@#@JN　3.5@#@屋面节能检验批/分项工程质量验收记录@#@19@#@JN统表1@#@地面节能分项工程质量验收记录@#@20@#@JN统表2@#@地面节能分项工程隐蔽验收记录@#@21@#@JN　3.6@#@地面节能检验批/分项工程质量验收记录@#@22@#@JN统表1@#@采暖节能分项工程质量验收记录@#@23@#@JN统表2@#@采暖节能分项工程隐蔽验收记录@#@24@#@JN　3.7@#@采暖节能检验批/分项工程质量验收记录@#@25@#@JN统表1@#@通风与空调节能分项工程质量验收记录@#@26@#@JN统表2@#@通风与空调节能分项工程隐蔽验收记录@#@27@#@JN　3.8@#@通风与空调节能检验批/分项工程质量验收记录@#@28@#@JN统表1@#@空调与采暖系统冷热源及管网节能分项工程质量验收记录@#@29@#@JN统表2@#@空调与采暖系统冷热源及管网节能分项工程隐蔽验收记录@#@30@#@JN　3.9@#@空调与采暖系统冷热源及管网节能检验批/分项工程质量验收记录@#@31@#@JN统表1@#@配电与照明节能分项工程质量验收记录@#@32@#@JN统表2@#@配电与照明节能分项工程隐蔽验收记录@#@33@#@JN3.10@#@配电与照明节能检验批/分项工程质量验收记录@#@34@#@JN统表1@#@监测与控制节能分项工程质量验收记录@#@35@#@JN统表2@#@监测与控制节能分项工程隐蔽验收记录@#@36@#@JN3.11@#@监测与控制节能检验批/分项工程质量验收记录@#@四@#@JN　4@#@其它@#@1@#@建筑节能工程概况表@#@表JN1.1@#@工程名称@#@耀江.淀湖桃源一期别墅北区@#@建设单位@#@昆山世界名人城房产开发有限公司@#@节能分项工程@#@开工、完工日期，系统构造、制式和基本做法@#@墙体@#@主体外墙采用MU7.5-20孔粘土砖M7.5混合砂浆砌筑，内墙采用混凝土多孔砖MB7.5混合砂浆砌筑，外墙保温采用35厚挤塑聚苯乙烯板。

@#@@#@幕墙@#@门窗@#@外门窗为断热铝合金普通中空玻璃窗@#@屋面@#@屋面采用35厚挤塑聚苯乙烯板；@#@屋面为自防水双层油毡瓦；@#@@#@地面@#@楼、地面为混凝土地面@#@采暖@#@通风与空调@#@空调与采暖系统冷热源及管网@#@@#@配电与照明@#@三相五线进线，支线采用BY铜芯线@#@监测与控制@#@ @#@@#@施工单位项目技术负责人：

@#@@#@年月日@#@ @#@@#@总监理工程师：

@#@年月日@#@建筑节能分部工程质量控制资料核查记录表JN2.1@#@工程名称@#@耀江.淀湖桃源一期别墅北区SL-7@#@施工单位@#@昆山大城建设工程有限公司@#@序号@#@资料名称@#@份数@#@核查意见@#@核查人@#@1@#@管理资料@#@设计文件、图纸会审记录和洽商@#@5@#@2@#@建筑节能工程设计变更及施工图变更审查文件@#@1@#@3@#@建筑节能工程施工技术方案@#@1@#@4@#@围@#@护@#@结@#@构@#@主要材料、设备和构件的质量证明文件（出厂检验报告）、进场检验记录、型式检验报告（含墙体外保温系统耐候性检验报告）、进场复验报告@#@36@#@5@#@隐蔽工程验收记录和相关图像资料@#@6@#@6@#@分项工程质量验收记录@#@6@#@7@#@建筑围护结构节能构造现场实体检验记录@#@2@#@8@#@外窗气密性现场检测报告@#@1@#@9@#@热工性能现场检测检测报告@#@10@#@设@#@备@#@安@#@装@#@主要材料、设备和构件的质量证明文件、进场检验记录、进场复验报告@#@11@#@隐蔽工程验收记录和相关图像资料@#@12@#@分项工程质量验收记录@#@13@#@风管及系统严密性检验记录@#@14@#@现场组装的组合式空调机组的漏风量测试记录@#@15@#@设备单机试运转及调试记录@#@16@#@系统联合试运转及调试记录@#@17@#@系统节能性能检验报告@#@18@#@其他对工程质量有影响的重要技术资料@#@核查结论@#@ @#@@#@总监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目负责人）@#@　　　年月日@#@施工单位项目经理：

@#@@#@ @#@@#@年月日@#@@#@原材料（设备）合格证、试验报告汇总表JN2.2@#@序号@#@产品@#@名称、规格@#@合格证（质保书）@#@生产厂家@#@进场@#@使用部位@#@（系统）@#@性能检测报告@#@型式检验报告@#@复试@#@批次@#@检测@#@报告号@#@检测结果@#@备注@#@数量（）@#@日期@#@1@#@钢丝网@#@2@#@江阴金润化工制品有限公司@#@8000平方米、2008.9.6@#@墙体保温@#@2@#@1@#@08-2918、3143@#@合格@#@2@#@网格布@#@2@#@江阴金润化工制品有限公司@#@8000平方米@#@墙体保温@#@3@#@1@#@08-2917、4685、4684@#@合格@#@3@#@锚栓@#@2@#@苏州美美建材@#@1200个@#@墙体保温@#@1@#@4@#@抹面砂浆@#@2@#@苏州美美建材@#@8000平方米@#@墙体保温@#@3@#@1@#@08-2919、4763、4764@#@合格@#@5@#@胶粘剂@#@2@#@苏州美美建材@#@8000平方米@#@墙体保温@#@3@#@1@#@08-2916、4611、4610@#@6@#@挤塑聚苯板@#@2@#@苏州美美建材@#@9000平方米@#@墙体、屋面温@#@4@#@1@#@1@#@08-3080、2915、4418、4417@#@合格@#@审查结论@#@工程名称：

@#@耀江淀湖桃源一期别墅北区材料品种：

@#@共　页　第页@#@质量检查员：

@#@监理工程师：

@#@@#@建筑节能分部工程质量验收记录JN3.1@#@工程名称@#@施工单位@#@结构类型@#@层次@#@建筑面积（m2）@#@开工日期@#@完工日期@#@验收日期@#@节能设计措施@#@墙体@#@采暖@#@施工面积：

@#@@#@屋面@#@通风与空调@#@施工面积：

@#@@#@门窗（遮阳）@#@空调与采暖系统@#@冷热源及管网@#@幕墙（遮阳）@#@配电与照明@#@总面积：

@#@@#@地面（架空层顶板等）@#@检测与控制@#@其它@#@验收内容及自评意见@#@分项工程@#@共分项，经查符合标准和设计要求个分项@#@质量控制资料核查@#@质量控制资料共项，经审查符合要求项，@#@经核定符合规范要求项@#@节能工程现场检验结果@#@外墙构造现场实体检验：

@#@@#@外窗气密性现场实体检测：

@#@@#@系统节能性能现场检测：

@#@@#@围护结构现场节能性能检测：

@#@@#@分包单位及分包内容@#@明细@#@验收意见@#@施工单位（总包）@#@施工单位（分包）@#@项目经理：

@#@@#@（公章）@#@年月日@#@项目经理：

@#@@#@@#@（公章）@#@年月日@#@项目经理：

@#@@#@@#@（公章）@#@年月日@#@项目经理：

@#@@#@@#@（公章）@#@年月日@#@项目经理：

@#@@#@@#@（公章）@#@年月日@#@监理单位@#@设计单位@#@建设单位@#@总监理工程师：

@#@@#@（公章）@#@年月日@#@设计负责人：

@#@@#@（公章）@#@年月日@#@项目负责人：

@#@@#@@#@（公章）@#@年月日@#@监测与控制节能分项工程工程质量验收记录JN统表1@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@耀江淀湖桃源一期别墅北区@#@检验批数量@#@1@#@设计单位@#@上海李国豪林同炎土建工程咨询有限公司@#@监理单位@#@昆山中石工程咨询监理有限公司@#@施工单位@#@昆山市大成建设有限公司@#@项目经理@#@张成英@#@项目技术负责人@#@朱志恒@#@分包单位@#@分包单位负责人@#@分包项目经理@#@序号@#@检验批部位、区段、系统@#@施工单位检查评定结果@#@监理（建设）单位验收结果@#@1@#@配电箱@#@合格@#@施工单位检查结论：

@#@@#@合格@#@ @#@@#@项目专业质量（技术）负责人@#@年月日@#@验收结论：

@#@@#@ @#@@#@监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）：

@#@@#@年月日@#@节能工程质量隐蔽验收记录JN统表2@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@耀江淀湖桃源一期别墅北区SL-7@#@分项工程名称@#@配电照明@#@施工单位@#@昆山大城建设工程有限公司@#@隐蔽工程项目@#@配电照明@#@项目经理@#@张成英@#@专业工长@#@朱云飞@#@分包单位@#@分包项目经理@#@施工标准名称@#@及编号@#@DGJ32/J19-2006@#@施工图名称@#@及编号@#@隐蔽工程部位@#@二层配电照明@#@质量要求@#@施工单位@#@自查记录@#@监理（建设）@#@单位验收记录@#@1@#@材料质保资料@#@附图片资料份@#@编号：

@#@@#@质保资料齐全，现场取样检测合格@#@2@#@线路铺设及线径选用@#@附图片资料份@#@编号：

@#@@#@符合图纸要求@#@3@#@附图片资料份@#@编号：

@#@@#@4@#@附图片资料份@#@编号：

@#@@#@5@#@附图片资料份@#@编号：

@#@@#@施工单位@#@检查结论@#@合格@#@项目专业质量检查员：

@#@@#@（项目技术负责人）年月日@#@监理（建设）@#@单位验收结论@#@监理工程师（建设单位项目负责人）：

@#@@#@年月日@#@建议图片资料单独汇总，同一隐蔽验收项目的不同隐蔽验收内容可对应同一图片。

@#@@#@聚苯板外保温系统墙体节能工程检验批/分项工程质量验收表JN3.2.1@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@分项工程名称@#@检验批/分项@#@系统、部位@#@施工单位@#@专业工长@#@项目经理@#@施工执行标准@#@名称及编号@#@分包单位@#@分包项目经理@#@施工班组长@#@国家验收规范、省验收规程规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）@#@单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@材料，构件等进场验收@#@规范4．2．1@#@规程4．2．1@#@2@#@保温隔热材料和粘结材料的复验及性能@#@规范4．2．2@#@规范4．2．3@#@规程4．2．1@#@3@#@寒冷地区外保温粘结的冻融试验结果@#@规范4．2．4@#@4@#@基层处理情况@#@规范4．2．5@#@5@#@各层构造做法@#@规范4．2．6@#@6@#@墙体节能工程的施工@#@规范4．2．7@#@规程4．2．2@#@7@#@预制保温板浇筑混凝土墙体@#@规范4．2．8@#@8@#@各类饰面层基层及面层施工@#@规范4．2．10@#@规程4．2．4@#@9@#@隔气层的设置及做法@#@规范4．2．13@#@10@#@外墙或毗邻不采暖空间墙体上的门窗洞口侧面、凸窗四周侧面的保温措施@#@规范4．2．14@#@规程4．2．6@#@11@#@寒冷地区外墙热桥部位的隔断热桥措施@#@规范4．2．15@#@规程4．2．5@#@12@#@外保温粘贴面砖拉拔试验@#@规程4．2．8@#@13@#@锚固件的固定、与加强网的连接@#@规范4．3．2@#@规程4．2．7@#@一@#@般@#@项@#@目@#@1@#@保温材料与构件的外观和包装@#@规范4．3．1@#@2@#@聚苯板安装错缝、拼缝、接缝处理@#@规程4．2．9@#@3@#@夏热冬冷地区外墙热桥部位隔断热桥措施@#@规范4．3．3@#@规程4．2．10@#@4@#@加强网铺压，搭接长度@#@规程4．2．12@#@5@#@穿墙套管、脚手眼、孔洞等隔断热桥措施@#@规范4．3．4@#@6@#@阳角、门窗洞口及不同材料基体的交接处等特殊部位@#@规范4．3．7@#@规程4．2．12@#@7@#@聚苯板安装允许偏差@#@规程4．2．11@#@项次@#@项目@#@允许偏差@#@（mm）@#@实测值@#@1@#@表面平整@#@3@#@2@#@立面垂直@#@3@#@3@#@阴、阳角垂直@#@3@#@4@#@阳角方正@#@3@#@5@#@接槎高差@#@1@#@8@#@外保温面层允许偏差@#@规程4．2．13@#@项次@#@项目@#@允许偏差@#@（mm）@#@实测值@#@1@#@表面平整@#@3@#@2@#@立面垂直@#@3@#@3@#@阴、阳角方正@#@3@#@4@#@分格缝（装饰线）直线度@#@3@#@施工单位检查@#@评定结果@#@ @#@@#@项目专业质量检查员：

@#@@#@（项目技术负责人）　　　　　　　　年月日@#@监理（建设）单位@#@验收结论@#@ @#@@#@监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）：

@#@　　　　　　　　年月日@#@保温浆料系统墙体节能工程检验批/分项工程质量验收表JN3.2.2@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@分项工程名称@#@检验批/分项@#@系统、部位@#@施工单位@#@专业工长@#@项目经理@#@施工执行标准@#@名称及编号@#@分包单位@#@分包项目经理@#@施工班组长@#@国家验收规范、省验收规程规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）@#@单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@材料，构件等进场验收@#@规范4．2．1@#@规程4．3．1@#@规程4．4．1@#@2@#@保温隔热材料和粘结材料的复验及性能@#@规范4．2．2@#@规范4．2．3@#@规程4．3．1@#@规程4．4．1@#@3@#@寒冷地区外保温粘结的冻融试验结果@#@规范4．2．4@#@4@#@基层处理情况@#@规范4．2．5@#@5@#@各层构造做法@#@规范4．2．6@#@6@#@墙体节能工程的施工@#@规范4．2．7@#@规程4．3．2@#@规程4．4．2@#@7@#@保温浆料保温层同条件试件的见证取样送检@#@规范4．2．9@#@规程4．3．3@#@规程4．4．3@#@8@#@各类饰面层基层及面层施工@#@规范4．2．10@#@9@#@隔气层的设置及做法@#@规范4．2．13@#@10@#@外墙或毗邻不采暖空间墙体上的门窗洞口侧面、凸窗四周侧面的保温措施@#@规范4．2．14@#@规程4．3．5@#@规程4．4．5@#@11@#@寒冷地区外墙热桥部位的隔断热桥措施@#@规范4．2．15@#@规程4．3．4@#@规程4．4．4@#@12@#@外保温粘贴面砖拉拔试验@#@规程4．3．7@#@规程4．4．7@#@13@#@锚固件的固定、与加强网的连接@#@规范4．3．2@#@规程4．3．6@#@规程4．4．6@#@一@#@般@#@项@#@目@#@1@#@保温材料与构件的外观和包装@#@规范4．3．1@#@2@#@夏热冬冷地区外墙热桥部位隔断热桥措施@#@规范4．3．10@#@3@#@穿墙套管、脚手眼、孔洞等隔断热桥措施@#@规范4．3．4@#@4@#@保温浆料连续施工、厚度均匀及接茬平顺密实@#@规范4．3．6@#@规程4．3．8@#@规程4．4．8@#@5@#@阳角、门窗洞口及不同材料基体的交接处等特殊部位@#@规范4．3．7@#@6@#@加强网铺压，搭接长度@#@规程4．3．9@#@7@#@外保温面层允许偏差@#@规程4．3．11@#@规程4．4．10@#@项次@#@项目@#@允许偏差@#@（mm）@#@实测值@#@1@#@表面平整@#@3@#@2@#@立面垂直@#@3@#@3@#@阴、阳角方正@#@3@#@4@#@分格缝（装饰线）直线度@#@3@#@施工单位检查@#@评定结果@#@项目专业质量检查员：

@#@@#@（项目技术负责人）　　　　　　　　年月日@#@监理（建设）单位@#@验收结论@#@监理工程师：

@#@@#@（建设单位项目专业技术负责人）：

@#@　　　　　　　　年月日@#@聚氨酯发泡外保温系统@#@墙体节能工程检验批/分项工程质量验收表JN3.2.3@#@编号：

@#@@#@工程名称@#@分项工程名称@#@检验批/分项@#@系统、部位@#@施工单位@#@专业工长@#@项目经理@#@施工执行标准@#@名称及编号@#@分包单位@#@分包项目经理@#@施工班组长@#@国家验收规范、省验收规程规定@#@施工单位检查评定记录@#@监理（建设）@#@单位验收记录@#@主控项目@#@1@#@材料，构件等进场验收@#@规范4．2．1@#@规程4．5．1@#@2@#@保温隔热材料和粘结材料的复验及性能@#@规范4．2．2@#@规范4．2．3@#@规程4．5．1@#@3@#@寒冷地区外保温粘结的冻融试验结果@#@规范4．2．4@#@4@#@基层处理情况@#@规范4．2．5@#@5@#@各层构造做法@#@规范4．2．6@#@6@#@墙体节能工程的施工@#@规范4．2．7@#@规程4．5．2@#@7@#@各类饰面层基层及面层施工@#@规范4．2．10@#@8@#@隔气层的设置及做法@#@规范4．2．13@#@9@#@外墙或毗邻不采暖空间墙体上的门窗洞口侧面、凸窗四周侧面的保温措施@#@规范4．2．14@#@规程4";i:

18;s:

4349:

"半导体物理综合练习题3参考答案@#@1、晶格常数2.5Å@#@的一维晶格，当外加102V/m和107V/m电场时,试分别计算电子自能带底运动到能带顶所需时间。

@#@（1Å@#@=10nm=10-10m）@#@2、指出下图中各表示的是什么半导体?

@#@@#@3、如图所示，解释一下n0~T关系曲线。

@#@@#@４、若费米能EF=5eV，利用费米分布函数计算在什么温度下电子占据E=5.5eV能级的概率为１％。

@#@并计算在该温度下电子分布概率0.9~0.1所对应的能量区间。

@#@@#@５、两块n型硅材料,在某一温度T时，第一块与第二块的电子密度之比为n1/n2=e（e是自然对数的底）@#@（１）如果第一块材料的费米能级在导带底之下３k0T，试求出第二块材料中费米能级的位置；@#@@#@（２）求出两块材料中空穴密度之比p1/p2。

@#@@#@6、硼的密度分别为NA1和NA2（NA1>@#@NA2）的两个硅样品，在室温条件下:

@#@@#@（１）哪个样品的少子密度低?

@#@@#@（２）哪个样品的EF离价带顶近?

@#@@#@（３）如果再掺入少量的磷（磷的密度N`D<@#@NA2），它们的EF如何变化?

@#@@#@7、现有三块半导体硅材料，已知在室温下（３００K）它们的空穴浓度分别为p01=2.25×@#@1016cm-3、p02=1.5×@#@1010cm-3、p03=2.25×@#@104cm-3。

@#@@#@（１）分别计算这三块材料的电子浓度n01、n02、n03；@#@@#@（２）判别这三块材料的导电类型；@#@@#@（３）分别计算这三块材料的费米能级的位置。

@#@@#@８、室温下，本征锗的电阻率为47Ω·@#@cm，试求本征载流子浓度。

@#@若掺入锑杂质，使每106个锗原子中有一个杂质原子,计算室温下电子浓度和空穴浓度。

@#@设杂质全部电离。

@#@锗原子的浓度为4.4×@#@1022/cm3，试求该掺杂锗材料的电阻率。

@#@设µ@#@n=3600cm2/（V·@#@s），µ@#@p=1700cm2/（V·@#@s）且认为不随掺杂而变化。

@#@ni=2.5×@#@1013cm-3。

@#@@#@９、在半导体锗材料中掺入施主杂质浓度ND=1014cm-3，受主杂质浓度NA=7×@#@1013cm-3，设室温本下本征锗材料的电阻率为ρi=60Ω·@#@cm，假设电子和空穴的迁移率分别为µ@#@n=3800cm2/（V·@#@s），µ@#@p=1800cm2/（V·@#@s），若流过样品的电流密度为52.3mA/cm2，求所施加的电场强度。

@#@@#@一条鱼一座桥一头牛一片叶一阵风@#@女字旁：

@#@奶、妈、姑、妹１０、某n型半导体硅，其掺杂浓度ND=1015cm-3，少子寿命τp=5µ@#@s，若由于外界作用，使其少子载流子全部被清除（如反向偏压的pn结附近），试求此时电子-空穴的产生率是多大（设ni=1.5×@#@1010cm-3）？

@#@@#@天上有一架飞机。

@#@水里有许多小鱼。

@#@@#@１１、某p型半导体中的掺杂浓度NA=1016cm-3，少子寿命τn=10µ@#@s，在均匀光的照射下产生非平衡载流子，其产生率g=1018cm-3·@#@s，试计算室温时光照射情况下的费米能级并和原来无光照时的费米能级比较。

@#@（设本征载流子浓度ni=1010cm-3）@#@10、用两个字组新字：

@#@（如课本133页）@#@（20）燕子会捉（空中）的害虫，青蛙会捉（田里）的害虫，啄木鸟会捉（树干上）的害虫，七星瓢虫专（爱吃）（叶子上）的蚜虫。

@#@@#@ @#@@#@青青的豆角青青的草地青青的瓦１２、下图为p型半导体在光照射前后的三组能带图，问哪一组简图能正确地反映这一变化情况。

@#@@#@例：

@#@西瓜长得那么大，那么圆。

@#@苹果那么香那么甜。

@#@@#@１３、平衡pn结有什么特点，画出势垒区中载流子飘移运动和扩散运动的方向。

@#@@#@人字头：

@#@全、会、合@#@四、课文１４、如图所示，p型和n型半导体材料接触结，试画出热平衡时的能带图，并标出势垒高度和势垒宽度。

@#@@#@１５、推导pn结自建电动势方程@#@ @#@@#@一（竿）翠竹一（方）鱼塘一（列）火车一（道）小溪１６、有锗pn结，设p区的掺杂浓度为NA，n区的掺杂浓度为ND，已知ND=102NA，而NA相当于108个锗原子中有一个受主原子，计算室温下接触电位差VD。

@#@若NA浓度保持不变，而ND增加102倍，试接触电位差的改变。

@#@@#@";i:

19;s:

22997:

"VFP程序设计复习题集@#@VFP程序设计复习题集200601103@#@单选题@#@填空题@#@是非题@#@操作题@#@总计@#@203@#@74@#@84@#@76@#@403@#@一、单选题@#@1、VisualFoxPro是基于（）操作系统的数据库系统。

@#@@#@A：

@#@MS-DOS@#@B：

@#@Windows@#@C：

@#@UNIX@#@D：

@#@AMOS/L@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/VFP基础知识/关系型数据库理论基础知识@#@2、命令SELECT0的功能是（）。

@#@@#@A：

@#@选择区号最小的空闲工作区@#@B：

@#@选择区号最大的空闲工作区@#@C：

@#@选择当前工作区的区号加1的工作区@#@D：

@#@随机选择一个工作区的区号@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/多工作区操作@#@3、下列命令中，不能求出当前表中所有记录个数的是（）。

@#@@#@A：

@#@COUNTalltox@#@B：

@#@RECCOUNT（）@#@C：

@#@CALCULATECNT（）@#@D：

@#@SUMTOCONNT@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表的查询与统计操作@#@4、已知：

@#@X="@#@AB"@#@，AB=100。

@#@执行命令?

@#@&@#@X+10的结果是（）。

@#@@#@A：

@#@X@#@B：

@#@AB@#@C：

@#@ABC58@#@D：

@#@110@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@VFP部分/数据类型、函数与表达式/表达式运算@#@5、在VFP系统中，用户打开一个表后，若要显示其中的记录，可使用的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@BROWSE@#@B：

@#@SHOW@#@C：

@#@VIEW@#@D：

@#@OPEN@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表记录操作/记录浏览@#@6、下面命令执行后都将生成ABC.DBF文件，其中生成空表文件的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@SORTTOABC@#@B：

@#@COPYTOABC@#@C：

@#@COPYSTRUCTURETOABC@#@D：

@#@COPYFILETOABC@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/文件操作@#@7、表达式LEN（'@#@ABC'@#@-'@#@DE'@#@）的值是（）。

@#@@#@A：

@#@1@#@B：

@#@3@#@C：

@#@5@#@D：

@#@7@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/数据类型、函数与表达式/常用函数@#@8、若使用REPLACE命令，其范围子句为ALL或REST，则执行该命令后记录指针指向（）。

@#@@#@A：

@#@首记录@#@B：

@#@末记录@#@C：

@#@首记录的前面@#@D：

@#@末记录的后面@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表记录操作/记录修改@#@9、仅关闭当前表文件的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@CLOSEALL@#@B：

@#@CLEAR@#@C：

@#@USE@#@D：

@#@CLOSEDATABASE@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表操作：

@#@表的建立/打开/输入记录@#@10、DELETE命令的作用是（）。

@#@@#@A：

@#@为当前记录做删除标记@#@B：

@#@直接物理删除当前记录@#@C：

@#@删除当前表文件的所有记录@#@D：

@#@在提问确认后物理删除当前记录@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表记录操作/记录删除@#@11、要将A盘上根目录下STK.DBF文件复制到C盘的\DB子目录，应在VFP命令窗口中使用命令（）。

@#@@#@A：

@#@COPYA:

@#@STK.DBFC:

@#@\DB@#@B：

@#@COPYFILEA:

@#@\STK.DBFTOC:

@#@\DB\STD.DBF@#@C：

@#@COPYFILESTK.DBFTOC:

@#@\DB\STD.DBF@#@D：

@#@COPYTOA:

@#@\STK.DBF@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/文件操作@#@12、执行LISTNEXT1命令之后，记录指针的位置指向（）。

@#@@#@A：

@#@下一条记录@#@B：

@#@原来记录@#@C：

@#@尾记录@#@D：

@#@首记录@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/记录定位@#@13、命令SELECT3等价于命令（）。

@#@@#@A：

@#@SELECTA@#@B：

@#@SELECT0@#@C：

@#@SELECTC@#@D：

@#@SELECTⅢ@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/多工作区操作@#@14、VFP中的SETRELATION关联是（）。

@#@@#@A：

@#@逻辑连接@#@B：

@#@物理连接@#@C：

@#@逻辑排序@#@D：

@#@物理排序@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/数据库的基本操作/基本操作@#@15、JOIN命令对两个数据表进行物理连接时，对它们的要求是（）。

@#@@#@A：

@#@两个数据表都不能打开@#@B：

@#@两个数据表都必须打开@#@C：

@#@一个表打开，一个表关闭@#@D：

@#@两个数据表必须结构相同@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/文件操作@#@16、使用下面命令必须打开索引文件的是（）。

@#@@#@A：

@#@SORT@#@B：

@#@LOCATE@#@C：

@#@SEEK@#@D：

@#@SUM@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表的查询与统计操作@#@17、若表文件及其索引文件已打开，为了确保指针定位在记录号为1的记录上，应该使用的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@GOTOP@#@B：

@#@GORECNO（）=1@#@C：

@#@SKIP1@#@D：

@#@GO1@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/记录定位@#@18、在3号记录之后插入一个空白记录，正确的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@3@#@INSERTBLANK@#@B：

@#@GOTO4@#@INSERTBLANK@#@C：

@#@GO3@#@INSERTBLANK@#@D：

@#@TO4@#@INSERTBLANKBEFORE@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表记录操作/记录插入@#@19、显示所有以A打头的所有内存变量，正确的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@LISTMEMOLIKEA@#@B：

@#@LISTFORA*@#@C：

@#@DISPMEMOLIKEA*@#@D：

@#@DISPMEMOA*@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/常量、变量与数组/变量@#@20、SQL查询语句中ORDERBY子句的功能是（）。

@#@@#@A：

@#@对查询结果进行排序@#@B：

@#@分组统计查询结果@#@C：

@#@限定分组检索结果@#@D：

@#@限定查询条件@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/SQL语言/select查询@#@21、SQL查询语句中HAVING子句的作用是（）。

@#@@#@A：

@#@指出分组查询的范围@#@B：

@#@指出分组查询的值@#@C：

@#@指出分组查询的条件@#@D：

@#@指出分组查询的字段@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/SQL语言/select查询@#@22、执行命名SEEK"@#@张三"@#@后，若未找到符合条件的记录，则命令?

@#@BOF（），?

@#@FOUND（），?

@#@EOF（）的显示结果是（）。

@#@@#@A：

@#@FTF@#@B：

@#@FFT@#@C：

@#@TFF@#@D：

@#@FTT@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表的查询与统计操作@#@23、查询设计器中"@#@筛选"@#@选项卡对应的SQL短语是（）。

@#@@#@A：

@#@WHERE@#@B：

@#@JOIN@#@C：

@#@INTO@#@D：

@#@ORDERBY@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/查询与视图/查询设计器操作@#@24、在VFP系统中，查询文件的扩展名为（）。

@#@@#@A：

@#@DBF@#@B：

@#@QPR@#@C：

@#@.SCX@#@D：

@#@.TXT@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/VFP基础知识/文件类型@#@25、关闭当前工作区所有已打开的索引文件，正确的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@USE@#@B：

@#@SETINDEXTO@#@C：

@#@CLOSEINDEXALL@#@D：

@#@SETORDERTO@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表的索引@#@26、当前工作区已打开表中英语、数学及总分字段，计算每个学生总分的正确命令是（）。

@#@@#@A：

@#@SUM英语+数学TO总分@#@B：

@#@REPLALL总分WITH英语+数学@#@C：

@#@SUM英语，数学，总分@#@D：

@#@REPL总分WITH英语+数学@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表记录操作/记录修改@#@27、下列命令中，不产生新文件的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@TOTALTOBJHZON班级@#@B：

@#@INDEXON班级TOBJ@#@C：

@#@SORTTOBJON班级/D@#@D：

@#@SETINDEXTOBJ@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@VFP部分/文件操作@#@28、下列命令中，不能定义内存变量的有（）。

@#@@#@A：

@#@STORE@#@B：

@#@SCATTER@#@C：

@#@REPLACE@#@D：

@#@A=123@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/常量、变量与数组/变量@#@29、为一个打开的表文件增加新字段，应当使用命令（）。

@#@@#@A：

@#@APPEND@#@B：

@#@MODIFYSTRUCTURE@#@C：

@#@INSERT@#@D：

@#@BROWSE@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表结构修改@#@30、已知：

@#@X="@#@ABC"@#@，ABC=56。

@#@执行命令?

@#@&@#@X+2的结果是（）。

@#@@#@A：

@#@X@#@B：

@#@ABC@#@C：

@#@58@#@D：

@#@ABC58@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/数据类型、函数与表达式/表达式运算@#@31、下面命令中，会生成新的表文件的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@SORTTO@#@B：

@#@BROWSE@#@C：

@#@APPENDFROM@#@D：

@#@RECALL@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/文件操作@#@32、若能够正常执行下面命令，说明字段"@#@修理日期"@#@的类型是（）。

@#@@#@REPLACEALL修理日期WITHDTOC（DATE（））@#@A：

@#@数值型@#@B：

@#@字符型@#@C：

@#@逻辑型@#@D：

@#@日期型@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据类型、函数与表达式/数据类型@#@33、表达式MAX（1,6）+MIN（4,18）的值是（）。

@#@@#@A：

@#@9@#@B：

@#@10@#@C：

@#@11@#@D：

@#@12@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据类型、函数与表达式/常用函数@#@34、表达式LEN（"@#@计算机+6"@#@）的值是（）。

@#@@#@A：

@#@12@#@B：

@#@6@#@C：

@#@7@#@D：

@#@8@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@VFP部分/数据类型、函数与表达式/常用函数@#@35、表达式AT（"@#@IS"@#@,"@#@THISISABOY"@#@）的值是（）。

@#@@#@A：

@#@.T.@#@B：

@#@.F.@#@C：

@#@3@#@D：

@#@6@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/数据类型、函数与表达式/常用函数@#@36、命令文件（程序文件）的扩展名是（）。

@#@@#@A：

@#@IDX@#@B：

@#@PRG@#@C：

@#@DBC@#@D：

@#@DBF@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/VFP基础知识/文件类型@#@37、表达式CTOD（"@#@07/22/94"@#@）-10的值是（）。

@#@@#@A：

@#@08/01/94@#@B：

@#@07/12/94@#@C：

@#@08/4/94@#@D：

@#@08/5/94@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据类型、函数与表达式/常用函数@#@38、下列语句中，能够正确地给内存变量A赋逻辑真值的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@A="@#@.T."@#@@#@B：

@#@STORE"@#@T"@#@TOA@#@C：

@#@A=TRUE@#@D：

@#@STORE.T.TOA@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@VFP部分/常量、变量与数组/变量@#@39、不能修改当前数据表记录内容的命令有（）。

@#@@#@A：

@#@UPDATE@#@B：

@#@REPLACE@#@C：

@#@DISPLAY@#@D：

@#@BROWSE@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表记录操作/记录修改@#@40、下面命令涉及数组操作的是（）。

@#@@#@A：

@#@SCATTER@#@B：

@#@SORT@#@C：

@#@SEEK@#@D：

@#@LIST@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/常量、变量与数组/数组@#@41、下面命令有语法错误的是（）。

@#@@#@A：

@#@LISTALL@#@B：

@#@DISPALL@#@C：

@#@MODIFYALLSTRU@#@D：

@#@MODIFYCOMMAND@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表记录操作/记录浏览@#@42、关系数据库管理系统所管理的关系是（）。

@#@@#@A：

@#@若干个二维表@#@B：

@#@一个DBF文件@#@C：

@#@一个DBC文件@#@D：

@#@若干个DBC文件@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/VFP基础知识/关系型数据库理论基础知识@#@43、VFP系统中，内存变量只定义了数组MK（12），它具有12个下标变量。

@#@用LISTMEMORY命令显示已定义的内存变量个数是（）。

@#@@#@A：

@#@12@#@B：

@#@1@#@C：

@#@0@#@D：

@#@有时是1，有时是12@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/常量、变量与数组/数组@#@44、关系运算中的选择运算是（）。

@#@@#@A：

@#@从关系中找出满足给定条件的元组的操作@#@B：

@#@从关系中选择若干个属性组成新的关系的操作@#@C：

@#@从关系中选择满足给定条件的属性的操作@#@D：

@#@A和B都对@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/VFP基础知识/关系运算@#@45、逻辑型、日期型、备注型字段的宽度的固定值分别为（）。

@#@@#@A：

@#@2，8，8@#@B：

@#@2，4，10@#@C：

@#@1，8，任意@#@D：

@#@1，8，4@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@VFP部分/数据类型、函数与表达式/数据类型@#@46、测试当前记录号所使用的函数是（）。

@#@@#@A：

@#@FILE（）@#@B：

@#@BOF（）@#@C：

@#@RECON（）@#@D：

@#@EOF（）@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/记录定位@#@47、函数Int（-4.5）的返回结果是（）。

@#@@#@A：

@#@-4.5@#@B：

@#@-5@#@C：

@#@4@#@D：

@#@-4@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@VFP部分/数据类型、函数与表达式/常用函数@#@48、VFP中，+和-运算符能用于（）表达式。

@#@@#@A：

@#@日期@#@B：

@#@字符@#@C：

@#@日期时间@#@D：

@#@A、B、C三项都对@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@VFP部分/数据类型、函数与表达式/表达式运算@#@49、从"@#@学生资料"@#@表中查询所有年龄大于22岁的学生并显示其姓名,应输入（）命令。

@#@@#@A：

@#@SELECT年龄FROM学生资料WHERE姓名>@#@22@#@B：

@#@SELECT年龄FROM学生资料@#@C：

@#@SELECT姓名FROM学生资料WHERE年龄>@#@22@#@D：

@#@SELECT姓名FROM学生资料@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/SQL语言/select查询@#@50、职工工资数据表文件按基本工资字段升序索引后，再执行GORECORDN命令，此时当前记录号是（）。

@#@@#@A：

@#@1@#@B：

@#@基本工资最少的记录的记录号@#@C：

@#@N@#@D：

@#@基本工资最多的记录的记录号@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/记录定位@#@51、Zgda表已按性别建立索引,表中有男生记录5个,女生记录3个,使用TOTAL命令按照性别分类汇总,生成的表文件中共有（）条记录。

@#@@#@A：

@#@3@#@B：

@#@2@#@C：

@#@5@#@D：

@#@8@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表的查询与统计操作@#@52、设当前数据表文件有数值型字段salary，则命令：

@#@REPLACEsalaryWITH1500的功能是（）。

@#@@#@A：

@#@将数据表中所有记录的salary字段的值都改为1500@#@B：

@#@只将数据表中当前记录的salary字段的值改为1500@#@C：

@#@由于没有指定条件，所以不能确定@#@D：

@#@将数据表中以前未更改过的salary字段的值改为1500@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表记录操作/记录修改@#@53、函数Deleted（）的值为真时,说明（）。

@#@@#@A：

@#@当前记录已被物理删除@#@B：

@#@当前记录已被逻辑删除@#@C：

@#@当前数据表中不存在带删除标记的记录@#@D：

@#@当前数据表中没有记录@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表记录操作/记录删除@#@54、DBLClick事件在（）时引发。

@#@@#@A：

@#@用鼠标双击对象@#@B：

@#@用鼠标左键单击对象@#@C：

@#@表单对象建立之前@#@D：

@#@用鼠标右键单击对象@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/表单设计/表单/控件属性、事件、方法@#@55、关于空值NULL说法正确的是（）。

@#@@#@A：

@#@空值对于数值型的数据等同于0@#@B：

@#@空值对于字符型的数据等同于空的字符串@#@C：

@#@空值表示没有确定的值@#@D：

@#@空值对于逻辑型的数据等同于逻辑假@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/VFP基础知识/关系型数据库理论基础知识@#@56、将内存变量定义为全局变量的VisualFoxPro命令是（）。

@#@@#@A：

@#@LOCAL@#@B：

@#@PRIVATE@#@C：

@#@PUBLIC@#@D：

@#@Release@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/常量、变量与数组/变量作用域@#@57、在命令窗口中，可用DO命令运行扩展名为（）的菜单程序文件。

@#@@#@A：

@#@MPR@#@B：

@#@MNT@#@C：

@#@FMT@#@D：

@#@MNX@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/VFP基础知识/文件类型@#@58、一个索引文件中包含多种索引排序方式，这种索引文件被称为（）文件。

@#@@#@A：

@#@单索引@#@B：

@#@复合索引@#@C：

@#@主索引@#@D：

@#@普通索引@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表的索引@#@59、下面有关索引的描述正确的是（）。

@#@@#@A：

@#@建立索引以后，原来的数据库表文件中记录的物理顺序将被改变@#@B：

@#@索引与数据库表的数据存储在一个文件中@#@C：

@#@创建索引是创建一个指向数据库表文件记录的指针构成的文件@#@D：

@#@使用索引并不能加快对表的查询@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表的索引@#@60、下列表达式中表达式值为数值型的是（）。

@#@@#@A：

@#@DATE（）-5@#@B：

@#@TIME（）@#@C：

@#@YEAR（date（））@#@D：

@#@DATETIME（）@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/数据类型、函数与表达式/表达式运算@#@61、下列命令执行完毕后，数据表记录指针一定指向文件尾的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@SEEK@#@B：

@#@LIST@#@C：

@#@SKIP@#@D：

@#@DISPLAY@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/记录定位@#@62、使用"@#@INDEXON关键字TO索引文件名"@#@命令建立的索引文件是（）。

@#@@#@A：

@#@单索引文件@#@B：

@#@结构复合索引文件@#@C：

@#@非结构复合索引文件@#@D：

@#@复合索引文件@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表的索引@#@63、使控件获得焦点，应该调用控件的（）方法。

@#@@#@A：

@#@TIMER@#@B：

@#@Gotfocus@#@C：

@#@CLICK@#@D：

@#@SETFOCUS@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@VFP部分/表单设计/表单/控件属性、事件、方法@#@64、关系运算中的投影运算是（）。

@#@@#@A：

@#@从关系中找出满足给定条件的元组的操作@#@B：

@#@从关系中选择若干个属性组成新的关系的操作@#@C：

@#@从关系中选择满足给定条件的属性和元组的操作@#@D：

@#@A和B都对@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/VFP基础知识/关系运算@#@65、在VFP中，关于视图说法正确的是（　）。

@#@　　　　　　@#@A：

@#@视图与查询没有区别@#@B：

@#@视图是一个虚表，不形成对应的磁盘文件@#@C：

@#@通过视图不能修改原表@#@D：

@#@只能给自由表建立视图@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/查询与视图/视图设计器操作@#@66、VisualFoxPro的"@#@参照完整性"@#@中"@#@更新规则"@#@包括的选择是（）。

@#@@#@A：

@#@级联、限制和忽略@#@B：

@#@级联和删除@#@C：

@#@级联和限制@#@D：

@#@限制和忽略@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表的数据完整性@#@67、如果想使一个命令按钮组控件包括3个按钮，可将其（）属性设置为3。

@#@@#@A：

@#@Visible@#@B：

@#@ButtonCount@#@C：

@#@ControlSource@#@D：

@#@Buttons@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/表单设计/表单/控件属性、事件、方法@#@68、假设已经生成了名为mymenu的菜单程序文件，执行该菜单程序文件的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@DOmymenu@#@B：

@#@DOmymenu.mpr@#@C：

@#@DOmymenu.pjx@#@D：

@#@DOmymenu.mnx@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/菜单设计/菜单调用@#@69、在VisualFoxPro中，通用型字段G和备注型字段M在表中的宽度都是（）。

@#@@#@A：

@#@2个字节@#@B：

@#@4个字节@#@C：

@#@8个字节@#@D：

@#@10个字节@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/VFP基础知识/VFP系统指标@#@70、不论索引是否生效，多次执行后总能定位到相同记录的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@GOTOP@#@B：

@#@GOBOTTOM@#@C：

@#@GO6@#@D：

@#@SKIP@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/记录定位@#@71、要为当前表所有职工增加100元工资应该使用命令（）。

@#@@#@A：

@#@CHANGE工资WITH工资+100@#@B：

@#@REPLACE工资WITH工资+100@#@C：

@#@CHANGEALL工资WITH工资+100@#@D：

@#@REPLACEALL工资WITH工资+100@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表记录操作/记录修改@#@72、在数据库设计器中要为两个表建立一对多联系，则关于两个表的索引类型描述正确的是（）。

@#@@#@A：

@#@"@#@一方"@#@表建主索引或候选索引，"@#@多方"@#@表建普通索引@#@B：

@#@"@#@一方"@#@表建主索引，"@#@多方"@#@表建普通索引或候选索引@#@C：

@#@"@#@一方"@#@表建普通索引，"@#@多方"@#@表建主索引或候选索引@#@D：

@#@"@#@一方"@#@表建普通索引，"@#@多方"@#@表建候选索引或普通索引@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表的索引@#@73、当表单被读入内存来调用时，首先触发的事件是（）。

@#@@#@A：

@#@Load@#@B：

@#@Init@#@C：

@#@Release@#@D：

@#@Activate@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/表单设计/表单/控件属性、事件、方法@#@74、设执行表达式X=messagebox（"@#@提示信息：

@#@"@#@,48+2,"@#@提示框：

@#@"@#@），当按下提示框中的某个按钮时，会把一个值赋给变量X，那么X的值的类型是（）。

@#@@#@A：

@#@数值型@#@B：

@#@字符型@#@C：

@#@逻辑型@#@D：

@#@日期型@#@答案：

@#@A@#@知识点：

@#@VFP部分/数据类型、函数与表达式/messagebox函数@#@75、设有部门和职员两个实体，每个职员只能属于一个部门，一个部门可以有多名职员，则部门与职员实体之间的联系类型是（）。

@#@@#@A：

@#@m:

@#@n@#@B：

@#@1:

@#@m@#@C：

@#@m:

@#@k@#@D：

@#@1:

@#@1@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/VFP基础知识/关系型数据库理论基础知识@#@76、在VisualFoxPro中，关于自由表叙述正确的是（）。

@#@@#@A：

@#@自由表和数据库表是完全相同的@#@B：

@#@自由表不能建立字段级规则和约束@#@C：

@#@自由表不能建立候选索引@#@D：

@#@自由表不可以加入到数据库中@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/自由表与数据库表@#@77、在VisualFoxPro中，建立数据库表时，将年龄字段值限制在12~14之间的这种约束属于（）。

@#@@#@A：

@#@实体完整性约束@#@B：

@#@域完整性约束@#@C：

@#@参照完整性约束@#@D：

@#@视图完整性约束@#@答案：

@#@B@#@知识点：

@#@VFP部分/数据表的基本操作/表的数据完整性@#@78、在VisualFoxPro中，运行表单T1.SCX的命令是（）。

@#@@#@A：

@#@DOT1@#@B：

@#@RUNFORM1T1@#@C：

@#@DOFORMT1@#@D：

@#@DOFROMT1@#@答案：

@#@C@#@知识点：

@#@VFP部分/表单设计/表单设计操作@#@79、在VisualFoxPro中，学生表STUDENT中包含有通用型字段，表中通用型字段中的数据全部存储在（）文件中。

@#@@#@A：

@#@STUDENT.DOC@#@B：

@#@STUDENT.MEN@#@C：

@#@STUDENT.DBT@#@D：

@#@STUDENT.FPT@#@答案：

@#@D@#@知识点：

@#@VFP部分/VFP基础知识/VF";i:

20;s:

7375:

"Windows服务器MySQL5安装图解@#@MySQL5安装图解@#@本文讨论的是Windows2003下安装MySQL5，请注意@#@下载MySQL安装文件，下载地址：

@#@点此下载MySQL5.5.0；@#@@#@下面的是MySQL安装的图解，用的可执行文件安装的，详细说明了一下！

@#@　　打开下载的mysql安装文件mysql-5.0.27-win32.zip，双击解压缩，运行“setup.exe”，出现如下界面：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@mysql安装向导启动，按“Next”继续@#@选择安装类型，有“Typical（默认）”、“Complete（完全）”、“Custom（用户自定义）”三个选项，我们选择“Custom”，有更多的选项，也方便熟悉安装过程@#@在“DeveloperComponents（开发者部分）”上左键单击，选择“Thisfeature,andallsubfeatures,willbeinstalledonlocalharddrive.”，即“此部分，及下属子部分内容，全部安装在本地硬盘上”。

@#@在上面的“MySQLServer（mysql服务器）”、“ClientPrograms（mysql客户端程序）”、“Documentation（文档）”也如此操作，以保证安装所有文件。

@#@点选“Change...”，手动指定安装目录。

@#@@#@填上安装目录，我的是“F:

@#@\Server\MySQL\MySQLServer5.0”，也建议不要放在与操作系统同一分区，这样可以防止系统备份还原的时@#@候，数据被清空。

@#@按“OK”继续。

@#@@#@返回刚才的界面，按“Next”继续。

@#@@#@确认一下先前的设置，如果有误，按“Back”返回重做。

@#@按“Install”开始安装。

@#@@#@正在安装中，请稍候，直到出现下面的界面@#@这里是询问你是否要注册一个的账号，或是使用已有的账号登陆，一般不需要了，点选“SkipSign-Up”，按“Next”略过此步骤。

@#@@#@现在软件安装完成了，出现上面的界面，这里有一个很好的功能，mysql配置向导，不用向以前一样，自己手动乱七八糟的配置my.ini了，将“ConfiguretheMysqlServernow”前面的勾打上，点“Finish”结束软件的安装并启动mysql配置向导。

@#@@#@mysql配置向导启动界面，按“Next”继续。

@#@@#@选择配置方式，“DetailedConfiguration（手动精确配置）”、“StandardConfiguration（标准配置）”，我们选择“DetailedConfiguration”，方便熟悉配置过程。

@#@@#@选择服务器类型，“DeveloperMachine（开发测试类，mysql占用很少资源）”、“ServerMachine（服务器类型，mysql占用较多资源）”、“DedicatedMySQLServerMachine（专门的数据库服务器，mysql占用所有可用资源）”，大家根据自己的类型选择了，一般选“ServerMachine”，不会太少，也不会占满。

@#@@#@选择mysql数据库的大致用途，“MultifunctionalDatabase（通用多功能型，好）”、“TransactionalDatabaseOnly（服务器类型，专注于事务处理，一般）”、“Non-TransactionalDatabaseOnly（非事务处理型，较简单，主要做一些监控、记数用，对MyISAM数据类型的支持仅限于non-transactional），随自己的用途而选择了，我这里选择“TransactionalDatabaseOnly”，按“Next”继续。

@#@@#@对InnoDBTablespace进行配置，就是为InnoDB数据库文件选择一个存储空间，如果修改了，要记住位置，重装的时候要选择一样的地方，否则可能会造成数据库损坏，当然，对数据库做个备份就没问题了，这里不详述。

@#@我这里没有修改，使用用默认位置，直接按“Next”继续@#@选择您的网站的一般mysql访问量，同时连接的数目，“DecisionSupport（DSS）/OLAP（20个左右）”、“OnlineTransactionProcessing（OLTP）（500个左右）”、“ManualSetting（手动设置，自己输一个数）”，我这里选“OnlineTransactionProcessing（OLTP）”，自己的服务器，应该够用了，按“Next”继续@#@是否启用TCP/IP连接，设定端口，如果不启用，就只能在自己的机器上访问mysql数据库了，我这里启用，把前面的勾打上，PortNumber：

@#@3306，在这个页面上，您还可以选择“启用标准模式”（EnableStrictMode），这样MySQL就不会允许细小的语法错误。

@#@如果您还是个新手，我建议您取消标准模式以减少麻烦。

@#@但熟悉MySQL以后，尽量使用标准模式，因为它可以降低有害数据进入数据库的可能性。

@#@按“Next”继续@#@这个比较重要，就是对mysql默认数据库语言编码进行设置，第一个是西文编码，第二个是多字节的通用utf8编码，都不是我们通用的编码，这里选择第三个，然后在CharacterSet那里选择或填入“gbk”，当然也可以用“gb2312”，区别就是gbk的字库容量大，包括了gb2312的所有汉字，并且加上了繁体字、和其它乱七八糟的字——使用mysql的时候，在执行数据操作命令之前运行一次“SETNAMESGBK;@#@”（运行一次就行了，GBK可以替换为其它值，视这里的设置而定），就可以正常的使用汉字（或其它文字）了，否则不能正常显示汉字。

@#@按“Next”继续。

@#@@#@选择是否将mysql安装为windows服务，还可以指定ServiceName（服务标识名称），是否将mysql的bin目录加入到WindowsPATH（加入后，就可以直接使用bin下的文件，而不用指出目录名，比如连接，“mysql.exe-uusername-ppassword;@#@”就可以了，不用指出mysql.exe的完整地址，很方便），我这里全部打上了勾，ServiceName不变。

@#@按“Next”继续。

@#@@#@这一步询问是否要修改默认root用户（超级管理）的密码（默认为空），“Newrootpassword”如果要修改，就在此填入新密码（如果是重装，并且之前已经设置了密码，在这里更改密码可能会出错，请留空，并将“ModifySecuritySettings”前面的勾去掉，安装配置完成后另行修改密码），“Confirm（再输一遍）”内再填一次，防止输错。

@#@“Enablerootaccessfromremotemachines（是否允许root用户在其它的机器上登陆，如果要安全，就不要勾上，如果要方便，就勾上它）”。

@#@最后“CreateAnAnonymousAccount（新建一个匿名用户，匿名用户可以连接数据库，不能操作数据，包括查询）”，一般就不用勾了，设置完毕，按“Next”继续。

@#@@#@确认设置无误，如果有误，按“Back”返回检查。

@#@按“Execute”使设置生效。

@#@@#@设置完毕，按“Finish”结束mysql的安装与配置——这里有一个比较常见的错误，就是不能“Startservice”，一般出现在以前有安装mysql的服务器上，解决的办法，先保证以前安装的mysql服务器彻底卸载掉了；@#@不行的话，检查是否按上面一步所说，之前的密码是否有修改，照上面的操作；@#@如果依然不行，将mysql安装目录下的data文件夹备份，然后删除，在安装完成后，将安装生成的data文件夹删除，备份的data文件夹移回来，再重启mysql服务就可以了，这种情况下，可能需要将数据库检查一下，然后修复一次，防止数据出错。

@#@@#@至此MySQL5安装完成。

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133:

"word参考文献的编号和引用@#@参考文献中的编号和引用@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";}