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a:

12:

{i:

0;s:

31782:

"ACCESS查询操作题@#@查询操作题@#@12、考生文件夹下存在一个数据文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好两个表对象"@#@tBand"@#@和"@#@tLine"@#@。

@#@试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）创建一个选择查询，查找并显示"@#@团队ID"@#@、"@#@导游姓名"@#@、"@#@线路名"@#@，"@#@天数"@#@，"@#@费用"@#@，等五个字段的内容，所建查询命名为"@#@qT1"@#@；@#@@#@

（2）创建一个选择查询，查找并显示旅游"@#@天数"@#@在五到十天之间（包括五天和十天）的"@#@线路名"@#@、"@#@天数"@#@和"@#@费用"@#@，所建查询名为"@#@qT2"@#@；@#@条件中输入>@#@=5And<@#@=10@#@（3）创建一个选择查询，能够显示"@#@tLine"@#@表的所有字段内容，并添加一个计算字段"@#@优惠后价格"@#@，计算公式为：

@#@优惠后价格=费用*（1-10%），所建查询名为"@#@qT3"@#@；@#@优惠后价格:

@#@（[费用]*（.9））@#@（4）创建一个删除查询，删除表"@#@tBand"@#@中出发时间在2002年以前的团队记录，所建查询命名为"@#@qT4"@#@。

@#@<@#@=#2002-1-1#@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@15、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好两个表对象"@#@tNorm"@#@和"@#@tStock"@#@。

@#@试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）创建一个选择查询，查找并显示每种产品的"@#@产品名称"@#@、"@#@库存数量"@#@、"@#@最高储备"@#@和"@#@最低储备"@#@等四个字段的内容，所建查询命名为"@#@qT1"@#@；@#@@#@

（2）创建一个选择查询，查找库存数量超过10000的产品，并显示"@#@产品名称"@#@和"@#@库存数量"@#@。

@#@所建查询名为"@#@qT2"@#@；@#@@#@（3）以表"@#@tStock"@#@为数据源创建一个参数查询（正常的查询），按产品代码查找某种产品库存信息，并显示"@#@产品代码"@#@、"@#@产品名称"@#@和"@#@库存数量"@#@。

@#@当运行该查询时，提示框中应显示[请输入产品代码：

@#@]。

@#@所建查询名为"@#@qT3"@#@；@#@@#@（4）创建一个交叉表查询（在查询向导中），统计并显示每种产品不同规格的平均单价，显示时行标题为产品名称，列标题为规格，计算字段为单价，所建查询名为"@#@qT4"@#@。

@#@注意：

@#@交叉表查询不做各行小计（把对号去掉）。

@#@@#@①打开数据库“samp2.mdb“,单击“查询”对象，然后单击“新建”按钮，这时屏幕上显示“新建查询”对话框。

@#@@#@②在该对话框中，双击“交叉表查询向导”，这时屏幕上显不“交叉表查询”第一个对话框。

@#@@#@③选择“表：

@#@tstock”，单击“T一步”按钮。

@#@@#@④选择“产品名称”字段。

@#@单击“下一步”按钮。

@#@@#@⑤选择“规格”字段。

@#@单击“下一步”按钮。

@#@@#@⑥在“字段”列表选择“单价“，“函数”列表选择“平均“，取消选中“是，包括各行小计”前的复选框。

@#@单击“下一步”按钮。

@#@@#@⑦在向导最后一个对话框中，为该查询指定名称为“qT4”,单击“完成”按钮。

@#@@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@17、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好一个表对象"@#@tBook"@#@，试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）创建一个选择查询，查找并显示图书的"@#@书名"@#@、"@#@作者名"@#@和"@#@出版社名称"@#@等三个字段的内容，所建查询命名为"@#@qT1"@#@；@#@@#@

（2）创建一个选择查询，查找并显示图书单价大于等于15且小于等于20的图书，并显示"@#@书名"@#@、"@#@单价"@#@、"@#@作者名"@#@和"@#@出版社名称"@#@等四个字段的内容，所建查询名为"@#@qT2"@#@；@#@@#@（3）创建一个参数查询，按出版社名称查找某出版社的图书信息，并显示图书的"@#@书名"@#@、"@#@类别"@#@、"@#@作者名"@#@和"@#@出版社名称"@#@等四个字段的内容。

@#@当运行该查询时，提示框中应显示"@#@请输入出版社名称：

@#@"@#@，所建查询名为qT3"@#@。

@#@@#@（4）创建一个选择查询，统计所有图书的平均单价，并将显示的字段设为"@#@平均单价"@#@，所建查询名为"@#@qT4"@#@。

@#@@#@平均单价:

@#@Avg（[单价]）@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@20、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好两个表对象"@#@tTeacher1"@#@和"@#@tTeacher2"@#@。

@#@试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）以表"@#@tTeacher1"@#@为数据源创建一个选择查询，查找并显示教师的"@#@编号"@#@、"@#@姓名"@#@、"@#@性别"@#@、"@#@年龄"@#@和"@#@工作时间"@#@五个字段内容，所建查询命名为"@#@qT1"@#@；@#@@#@

（2）以表"@#@tTeacher1"@#@为数据源创建一个选择查询，查找并显示在职教授的"@#@编号"@#@、"@#@姓名"@#@和"@#@联系电话"@#@三个字段内容，所建查询命名为"@#@qT2"@#@；@#@职称和在职否选上但不打钩，职称条件教授，在职否条件true@#@（3）以表"@#@tTeacher1"@#@为数据源创建一个选择查询，查找并显示教师的"@#@编号"@#@、"@#@姓名"@#@和"@#@工龄"@#@三个字段内容。

@#@其中，标题为"@#@工龄"@#@的显示字段为计算字段，所建查询命名为"@#@qT3"@#@；@#@工龄:

@#@Year（Date（））-Year（[工作时间]）@#@注意：

@#@计算时，当前年必须用相关函数返回。

@#@@#@（4）创建一个删除查询，删除表"@#@tTeacher2"@#@中年龄大于60的教师信息，所建查询命名为"@#@qT4"@#@。

@#@@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@ @#@@#@26、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好两个表对象"@#@tTeacher1"@#@和"@#@tTeacher2"@#@。

@#@试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）以表"@#@tTeacher1"@#@为数据源创建一个选择查询，查找并显示在职教师的"@#@编号"@#@、"@#@姓名、"@#@年龄"@#@和"@#@性别"@#@四个字段内容，所建查询命名为"@#@qT1"@#@；@#@@#@

（2）以表"@#@tTeacher1"@#@为数据源创建一个选择查询，查找教师的"@#@编号"@#@、"@#@姓名"@#@和"@#@联系电话"@#@三个字段内容，然后将其中的"@#@编号"@#@与"@#@姓名"@#@两个字段合二为一，这样，查询的三个字段内容以两列形式显示，标题分别为"@#@编号姓名"@#@和"@#@联系电话"@#@，所建查询命名为"@#@qT2"@#@；@#@编号姓名:

@#@（[编号]+[姓名]）@#@（3）以表"@#@tTeacher1"@#@为数据源创建一个参数查询，查找并显示教师的"@#@编号"@#@、"@#@姓名"@#@、"@#@年龄"@#@和"@#@性别"@#@四个字段内容，设置"@#@年龄"@#@字段的条件为参数，且要求参数提示信息为"@#@请输入教工年龄"@#@，所建查询命名为"@#@qT3"@#@；@#@[请输入教师年龄:

@#@]@#@（4）创建一个追加查询，从表"@#@tTeacher1"@#@中查询“党员”“教授”的记录并追加到空白表"@#@tTeacher2"@#@的相应五个字段中，所建查询命名为"@#@qT4"@#@。

@#@职称条件教授，政治面貌条件党员@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@28、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好三个表对象"@#@tEmp"@#@、"@#@tBmp"@#@和"@#@tGrp"@#@。

@#@试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）以表"@#@tEmp"@#@为数据源创建一个选择查询，查找并显示姓王职工的"@#@编号"@#@、"@#@姓名"@#@、"@#@性别"@#@、"@#@年龄"@#@和"@#@职务"@#@五个字段内容，所建查询命名为"@#@qT1"@#@；@#@Like"@#@王*"@#@@#@

（2）以表"@#@tEmp"@#@和"@#@tGrp"@#@为数据源，查找并显示职务为"@#@主管"@#@和"@#@经理"@#@的职工的"@#@编号"@#@、"@#@姓名"@#@、"@#@所属部门"@#@和所属部门的"@#@名称"@#@四个字段内容，所建查询命名为"@#@qT2"@#@；@#@职称的对号去掉，条件主管or经理@#@（3）以表"@#@tEmp"@#@为数据源创建一个参数查询，查找并显示职工的"@#@编号"@#@、"@#@姓名"@#@、"@#@职务"@#@和"@#@聘用时间"@#@四个字段内容，其中设置"@#@职务"@#@字段的条件为参数，要求其提示信息为"@#@[请输入职工的职务:

@#@]"@#@，所建查询命名为"@#@qT3"@#@；@#@@#@（4）创建一个更新查询，将表"@#@tBmp"@#@中"@#@年龄"@#@字段值加1，所建查询命名为"@#@qT4"@#@。

@#@年龄更新到行[年龄]+1@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@34、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好表对象"@#@tCollect"@#@、"@#@tpress"@#@和"@#@tType"@#@，试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）创建一个选择查询，查找并显示"@#@主题名称"@#@、"@#@介绍"@#@、"@#@价格"@#@、"@#@购买日期"@#@、"@#@出版单位名称"@#@和"@#@CD类型名称"@#@等字段，所建查询名为"@#@qT1"@#@；@#@@#@

（2）创建一个选择查询，查找并显示购买"@#@价格"@#@大于100元并且"@#@购买日期"@#@在2001年以后（含2001年）的"@#@CDID"@#@、"@#@主题名称"@#@、"@#@价格"@#@、"@#@购买日期"@#@和"@#@介绍"@#@五个字段的内容，所建查询"@#@qT2"@#@；@#@>@#@100>@#@=#2001/1/1#@#@（3）创建一个参数查询，通过输入"@#@CD类型名称"@#@参数值，查询"@#@tCollect"@#@表中的相关记录，并显示"@#@CDID"@#@、"@#@主题名称"@#@、"@#@价格"@#@、"@#@购买日期"@#@和"@#@介绍"@#@五个字段的内容，所建查询名为"@#@qT3"@#@；@#@加CD类型名称，取消对号，条件[请输入CD类型名称:

@#@]@#@（注：

@#@输入提示为"@#@请输入CD类型名称：

@#@"@#@）@#@（4）创建一个更新查询，对"@#@tType"@#@表进行调整，将"@#@类型ID"@#@等于"@#@05"@#@的记录中的"@#@类型介绍"@#@字段更改为"@#@古典音乐"@#@，所建查询名为"@#@qT4"@#@。

@#@类型介绍更新到古典音乐，类型ID条件05@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@ @#@@#@41、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好表对象@#@"@#@tStud"@#@、"@#@tCourse"@#@、"@#@tScore"@#@和"@#@tTemp"@#@。

@#@试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）以表"@#@tStud"@#@为数据源创建一个参数查询，当运行该查询时，提示框中应显示"@#@请输入爱好"@#@，输入爱好后，在简历字段中查找具有指定爱好的学生，显示"@#@学号"@#@、"@#@姓名"@#@、"@#@性别"@#@、"@#@年龄"@#@和"@#@简历"@#@五个字段内容，所建查询命名为"@#@qT1"@#@；@#@简历条件Like"@#@*"@#@+[请输入爱好]+"@#@*"@#@@#@

（2）以表"@#@tScore"@#@和"@#@tStud"@#@为数据源创建一个总计查询，查找学生的成绩信息，并显示为"@#@学号"@#@、"@#@姓名"@#@和"@#@平均成绩"@#@三列内容，其中"@#@平均成绩"@#@一列数据为计算字段，由计算得到，选择"@#@固定"@#@格式并保留两位小数显示，所建查询命名为"@#@qT2"@#@；@#@选择学号、姓名字段，再点击工具栏上的总汇，然后在第三个字段中输入平均成绩:

@#@成绩，总计中选择平均值，再选择视图菜单下的属性菜单（属性表），格式为固定，小数位数为2（3）以表"@#@tStud"@#@、"@#@tCourse"@#@和"@#@tScore"@#@为数据源创建一个参数查询，输入学生的学号，查找并显示该学生的"@#@姓名"@#@、"@#@课程名"@#@和"@#@成绩"@#@三个字段内容，所建查询命名为"@#@qT3"@#@；@#@当运行该查询时，提示框中应显示"@#@请输入学号"@#@；@#@加学号字段，去掉勾@#@（4）创建一个追加查询，将表"@#@tStud"@#@中男学生的信息追加到表的"@#@tTemp"@#@对应的"@#@学号"@#@、"@#@姓名"@#@、"@#@年龄"@#@、"@#@所属院系"@#@和"@#@性别"@#@字段中，所建查询命名为"@#@qT4"@#@。

@#@性别条件=男，运行@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@ @#@@#@55、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好表对象"@#@tCourse"@#@、"@#@tGrade"@#@和"@#@tStudent"@#@，试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）创建一个查询，查找并显示"@#@姓名"@#@、"@#@政治面貌"@#@和"@#@毕业学校"@#@等三个字段的内容，所建查询名为"@#@qT1"@#@；@#@@#@

（2）创建一个查询，计算每名学生的平均成绩，并按平均成绩降序依次显示"@#@姓名"@#@、"@#@平均成绩"@#@两列内容，其中"@#@平均成绩"@#@数据由统计计算得到，所建查询名为"@#@qT2"@#@；@#@假设：

@#@所用表中无重名；@#@平均成绩:

@#@成绩@#@（3）创建一个查询，按输入的班级编号查找并显示"@#@班级编号"@#@、"@#@姓名"@#@、"@#@课程名"@#@和"@#@成绩"@#@的内容。

@#@其中"@#@班级编号"@#@数据由统计计算得到，其值为"@#@tStudent"@#@表中"@#@学号"@#@的前6位，所建查询名为"@#@qT3"@#@；@#@当运行该查询时，应显示提示信息：

@#@"@#@请输入班级编号：

@#@"@#@；@#@班级编号:

@#@Left（[tStudent]!

@#@[学号],6）@#@（4）创建一个查询，运行该查询后生成一个新表，表名为"@#@90分以上"@#@，表结构包括"@#@姓名"@#@、"@#@课程名"@#@和"@#@成绩"@#@等三个字段，表内容为90分以上（含90分）的所有学生记录，所建查询名为"@#@qT4"@#@；@#@要求创建此查询后，运行该查询，并查看运行结果。

@#@3个都选，选生成表，表名90分以上，选3字段，成绩条件>@#@=90，运行，是，保存。

@#@@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@58、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好表对象"@#@tCourse"@#@、"@#@tSinfo"@#@、"@#@tGrade"@#@和"@#@tStudent"@#@，试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）创建一个查询，查找并显示"@#@姓名"@#@、"@#@政治面貌"@#@、"@#@课程名"@#@和"@#@成绩"@#@等四个字段的内容，所建查询名为"@#@qT1"@#@；@#@@#@

（2）创建一个查询，计算每名学生所选课程的学分总和，并依次显示"@#@姓名"@#@和"@#@学分"@#@，其中"@#@学分"@#@为计算出的学分总和，所建查询名为"@#@qT2"@#@；@#@输入学分:

@#@学分@#@（3）创建一个查询，查找年龄小于平均年龄的学生，并显示其"@#@姓名"@#@，所建查询名为"@#@qT3"@#@；@#@姓名，年龄（去掉对号），总汇，姓名groupby，年龄条件<@#@（selectAvg（[年龄]）fromtstudent@#@（4）创建一个查询，将所有学生的"@#@班级编号"@#@、"@#@姓名"@#@、"@#@课程名"@#@和"@#@成绩"@#@等值填入"@#@tSinfo"@#@表相应字段中，其中"@#@班级编号"@#@值是"@#@tStudent"@#@表中"@#@学号"@#@字段的前6位，所建查询名为"@#@qT4"@#@。

@#@追加查询，字段输入班级编号:

@#@Left（[tStudent].[学号],6），@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@61、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好表对设象"@#@tCourse"@#@、"@#@tGrade"@#@、"@#@tStudent"@#@和"@#@tTemp"@#@，试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）创建一个查询，查找并显示含有不及格成绩的学生的"@#@姓名"@#@、"@#@课程名"@#@和"@#@成绩"@#@等三个字段的内容，所建查询名为"@#@qT1"@#@；@#@<@#@60@#@

（2）创建一个查询，计算每名学生的平均成绩，并按平均成绩降序依次显示"@#@姓名"@#@、"@#@政治面貌"@#@、"@#@毕业学校"@#@和"@#@平均成绩"@#@等四个字段的内容，所建查询名"@#@qT2"@#@；@#@假设：

@#@所用表中无重名。

@#@平均成绩:

@#@成绩总汇，平均值@#@（3）创建一个查询，统计每班每门课程的平均成绩，显示结果如下图所示，所建查询名为"@#@qT3"@#@；@#@选tcourse,tstudent,tgrade.交叉表，班级为行，课程名为列总汇都是groupby，成绩之Avg:

@#@round（Avg（tGrade.成绩））为值，总汇express@#@@#@（4）创建一个查询，将男学生的"@#@班级"@#@、"@#@姓名"@#@、"@#@性别"@#@、"@#@课程名"@#@和"@#@成绩"@#@等信息追加到"@#@tTemp"@#@表的对应字段中，所建查询名为"@#@qT4"@#@。

@#@性别条件男@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@66、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好表对象"@#@档案表"@#@和"@#@水费"@#@，试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）设置"@#@档案表"@#@表中的"@#@性别"@#@字段的有效性规则为其值只能为"@#@男"@#@或"@#@女"@#@，有效性文本为"@#@性别字段只能填写男或女"@#@；@#@男’Or’女’性别字段只能填写男或女@#@

（2）创建一个查询，查找未婚职工的记录，并显示"@#@姓名"@#@、"@#@出生日期"@#@和"@#@职称"@#@。

@#@所建查询名为"@#@qT1"@#@；@#@婚否去对号，条件0@#@（3）创建一个更新查询，用于计算水费，计算公式：

@#@水费=3.7*（本月水-上月水）所建查询名为"@#@qT2"@#@；@#@更新到中输入3.7*（[本月水]-[上月水]），运行查询@#@（4）创建一个查询，查找水费为零的记录，并显示"@#@姓名"@#@，所建查询名为"@#@qT3"@#@。

@#@水费条件0，去掉对号@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@67、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好三个关联的表对象"@#@tStud"@#@、"@#@tScore"@#@、"@#@tCourse"@#@和一个空表"@#@tTemp"@#@，试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）创建一个查询，查找并显示年龄在18到20之间（包括18岁和20岁）的学生"@#@姓名"@#@、"@#@性别"@#@、"@#@年龄"@#@和"@#@入校时间"@#@，所建查询名为"@#@qT1"@#@；@#@>@#@=18And<@#@=20@#@

（2）创建一个查询，将所有学生设置为非党员，所建查询名为"@#@qT2"@#@；@#@更新查询，更新到输入No，运行@#@（3）创建一个交叉表查询，要求能够显示各门课程男女生不及格人数，结果如下图所示，所建查询名为"@#@qT3"@#@；@#@要求：

@#@直接用查询设计视图建立交叉表查询，不允许用其他查询做数据源。

@#@交叉表查询不做各行小计；@#@单击菜单栏【查询】|【交叉表查询】。

@#@@#@　　步骤3：

@#@分别双击“性别”、“课程名”、“学号”和“成绩”字段。

@#@在“成绩”字段的“条件”行输入“<@#@60”。

@#@@#@　　步骤4：

@#@单击菜单栏【视图】|【总计】，在“学号”字段的“总计”行下拉列表中选择“计数”，在“性别”和“课程名”字段的“总计”行下拉列表中选择“分组”，在“成绩”字段的“总计”行下拉列表中选中“条件（where）”。

@#@@#@　　步骤5：

@#@分别在“性别”、“课程名”和“学号”字段的“交叉表”行下拉列表中选中“行标题”、“列标题”和“值@#@（4）创建一个查询，将有不及格成绩的学生的"@#@姓名"@#@、"@#@性别"@#@、"@#@课程名"@#@和"@#@成绩"@#@等信息追加到"@#@tTemp"@#@表的对应字段中，并确保"@#@tTemp"@#@表中男生记录在前、女生记录在后，所建查询名为"@#@qT4"@#@；@#@要求创建此查询后，运行该查询，并查看运行结果。

@#@步骤1：

@#@。

@#@在“显示表”对话框双击表“tStud”、“tCourse”、“tScore”，关闭“显示表”对话框。

@#@　步骤2：

@#@单击菜单栏【查询】|【追加查询】，在弹出的对话框中的表名称的下拉列表中选择tTemp。

@#@步骤3：

@#@双击“姓名”、“性别”、“课程名”、“成绩”字段、在“性别”字段的“排序”行选中“升序”，在“成绩”字段的“条件”行输入“<@#@60”。

@#@步骤4：

@#@单击运行，选择“是”。

@#@@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@68、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好两个表对象住宿登记表"@#@tA"@#@和住房信息表"@#@tB"@#@。

@#@试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）创建一个查询，查找并显示客人的"@#@姓名"@#@、"@#@入住日期"@#@和"@#@价格"@#@三个字段内容，所建查询命名为"@#@qT1"@#@；@#@@#@

（2）创建一个参数查询，显示客人的"@#@姓名"@#@、"@#@房间号"@#@和"@#@入住日期"@#@三个字段信息。

@#@将"@#@姓名"@#@字段作为参数，设定提示文本为"@#@请输入姓名"@#@，所建查询命名为"@#@qT2"@#@；@#@@#@（3）以表对象"@#@tB"@#@为基础，创建一个交叉表查询。

@#@要求：

@#@选择楼号为行标题、列名称显示为"@#@楼号"@#@，"@#@房间类别"@#@为列标题来统计输出每座楼房的各类房间的平均房价信息。

@#@所建查询命名为"@#@qT3"@#@；@#@注：

@#@房间号的前两位为楼号。

@#@交叉表查询不做各行小计；@#@“字段”行的第一列输入“楼号：

@#@Left（[tB]！

@#@[房间号]，2）”，分别双击“房间类别”、“价格”字段。

@#@@#@　　步骤4：

@#@在“价格”字段的“总计”行选择“平均值”，在“楼号”和“房间类别”字段的“总计”行选择“分组”。

@#@@#@　　步骤5：

@#@分别在“楼号：

@#@Left（［tB］！

@#@［房间号］，2）”，“房间类别”、“价格”字段的“交叉表”行下拉列表中选中“行标题”、“列标题”和“值”。

@#@@#@（4）创建一个查询，统计出各种类别房屋的数量。

@#@所建查询显示两列内容，列名称分别为"@#@type"@#@和"@#@num"@#@，所建查询命名为"@#@qT4"@#@。

@#@选择tB“房间类别”和“房间号”字段。

@#@房间号选择计数，房间类别，分组。

@#@@#@步骤4：

@#@分别在“房间类别”和“房间号”字段的“字段”行前面添加“type：

@#@”和“num：

@#@”字样。

@#@@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@82、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好三个关联表对象"@#@tStud"@#@、"@#@tCourse"@#@、"@#@tScore"@#@和表对象"@#@tTemp"@#@。

@#@试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）创建一个选择查询，查找并显示没有摄影爱好的学生的"@#@学号"@#@、"@#@姓名"@#@、"@#@性别"@#@和"@#@年龄"@#@四个字段内容，所建查询命名为"@#@qT1"@#@；@#@NotLike"@#@*摄影*"@#@取消简历显示@#@

（2）创建一个总计查询，查找学生的成绩信息，并显示为"@#@学号"@#@和"@#@平均成绩"@#@两列内容。

@#@其中"@#@平均成绩"@#@一列数据由统计计算得到，所建查询命名为"@#@qT2"@#@；@#@tscore平均成绩：

@#@成绩，总汇选平均值，学号选groupby@#@（3）创建一个选择查询，查找并显示学生的"@#@姓名"@#@、"@#@课程名"@#@和"@#@成绩"@#@三个字段内容，所建查询命名为"@#@qT3"@#@；@#@@#@（4）创建一个更新查询，将表"@#@tTemp"@#@中"@#@年龄"@#@字段值加1，并清除"@#@团员否"@#@字段的值，所建查询命名为"@#@qT4"@#@。

@#@@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@98、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好两个表对象"@#@tStud"@#@和"@#@tScore"@#@。

@#@试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）创建一个查询，计算并输出学生最大年龄与最小年龄的差值，显示标题为"@#@s_data"@#@，所建查询命名为"@#@qStud1"@#@。

@#@字段”行第一列输入s_data：

@#@Max（[年龄]）－Min（[年龄]）@#@

（2）建立"@#@tStud"@#@和"@#@tScore"@#@两表之间的一对一关系。

@#@外部数据，关系，tStud”中的“学号”字段，拖动鼠标到表“tScore”的“学号”创建@#@（3）创建一个查询，查找并显示数学成绩不及格的学生的"@#@姓名"@#@、"@#@性别"@#@和"@#@数学"@#@三个字段内容，所建查询命名为"@#@qStud2"@#@。

@#@<@#@60@#@（4）创建一个查询，计算并显示"@#@学号"@#@和"@#@平均成绩"@#@两个字段内容，其中平均成绩是计算数学、计算机和英语三门课成绩的平均值，所建查询命名为"@#@qStud3"@#@。

@#@平均成绩：

@#@（［数学］＋［计算机］＋［英语］）/3@#@注意：

@#@不允许修改表对象"@#@tStud"@#@和"@#@tScore"@#@的结构及记录数据的值；@#@选择查询只返回选了课的学生的相关信息。

@#@@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@99、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好一个表对象"@#@tTeacher"@#@。

@#@试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）创建一个查询，计算并输出教师最大年龄与最小年龄的差值，显示标题为"@#@m_age"@#@，所建查询命名为"@#@qT1"@#@。

@#@m_age:

@#@Max（[年龄]）-Min（[年龄]）@#@

（2）创建一个查询，查找并显示具有研究生学历的教师的"@#@编号"@#@、"@#@姓名"@#@、"@#@性别"@#@和"@#@系别"@#@四个字段内容，所建查询命名为"@#@qT2"@#@。

@#@条件中输入研究生@#@（3）创建一个查询，查找并显示年龄小于等于38、职称为副教授或教授的教师的"@#@编号"@#@、"@#@姓名"@#@、"@#@年龄"@#@、"@#@学历"@#@和"@#@职称"@#@五个字段内容，所建查询命名为"@#@qT3"@#@。

@#@"@#@副教授"@#@Or"@#@教授"@#@注意冒号和空格@#@（4）创建一个查询，查找并统计在职教师按照职称进行分类的平均年龄，然后显示出标题为"@#@职称"@#@和"@#@平均年龄"@#@的两个字段内容，所建查询命名为"@#@qT4"@#@。

@#@选择表中的职称字段，选择分组，第二个字段中输入平均年龄:

@#@年龄选择平均值，再选择在职否字段，把该字段的显示中的钩去掉，并在条件中输入：

@#@True，总计中选择条件，最后以qT4保存查询。

@#@@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@100、考生文件夹下存在一个数据库文件"@#@samp2.mdb"@#@，里面已经设计好表对象"@#@tTeacher"@#@、"@#@tCourse"@#@、"@#@tStud"@#@和"@#@tGrade"@#@，试按以下要求完成设计：

@#@@#@

（1）创建一个查询，按输入的教师姓名查找教师的授课情况，并按"@#@上课日期"@#@字段降序显示"@#@教师姓名"@#@、"@#@课程名称"@#@、"@#@上课日期"@#@三个字段的内容，所建查询名为"@#@qT1"@#@；@#@当运行该查询时，应显示参数提示信息：

@#@"@#@请输入教师姓名"@#@。

@#@[请输入教师姓名]降序@#@

（2）创建一个查询，查找学生的课程成绩大于等于80且小于等于100的学生情况，显示"@#@学生姓名"@#@、"@#@课程名称"@#@和"@#@成绩"@#@三个字段的内容，所建查询名为"@#@qT2"@#@。

@#@>@#@=80And<@#@=100@#@（3）对表"@#@tGrade"@#@创建一个分组总计查询，假设学号字段的前4位代表年级，要统计各个年级不同课程的平均成绩，显示"@#@年级"@#@、"@#@课程ID"@#@和"@#@成绩之Avg"@#@，并按"@#@年级"@#@降序排列，所建查询为"@#@qT3"@#@。

@#@@#@（4）创建一个查询，按"@#@课程ID"@#@分类统计最高分成绩与最低分成绩的差，并显示"@#@课程名称"@#@、"@#@最高分与最低分的差"@#@等内容。

@#@其中，最高分与最低分的差由计算得到，所建查询名为"@#@qT4"@#@。

@#@选择课程名称，课程ID去对号，最高分与最低分的差:

@#@Max（[成绩]）-Min（[成绩]）（expression）@#@知识点：

@#@access知识点/各种查询的创建@#@101、考生文件夹下存在一个数据库文件";i:

1;s:

18619:

"最新整理《高祖还乡》教学设计表格式@#@最新整理《高祖还乡》教学设计-表格式@#@课题@#@《般涉调哨遍&@#@middot;@#@高祖还乡》教学设计;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@@#@设计者@#@江杰弟@#@教材&@#@middot;@#@学情分析@#@;@#@;@#@本课是教材第四单元的拓展阅读部分，主要培养学生的自学能力以及合作探究，解决问题的能力。

@#@同时拓展阅读对激发学生的阅读兴趣，增加文化积淀，拓宽视野，培育创造力，形成语文综合素养能有很大的潜力。

@#@@#@;@#@;@#@高一学生普遍缺乏对元曲的感受和深入认知的体验，要理解曲中蕴含的深刻情感，需要先明确元曲的表现形式并反复诵读。

@#@为此，要做好两种准备:

@#@一是让学生结合课文较为详细的注解，熟悉曲的内容，了解写作背景;@#@二是创设情境，反复朗读，体验曲中传递的情感。

@#@@#@教学策略@#@1;@#@关注学生，尊重学生的主体地位，秉承&@#@ldquo;@#@通过学生、为了学生、围绕学生、激发学生、服务学生&@#@rdquo;@#@的宗旨，抓住一个知识点&@#@ldquo;@#@无限&@#@rdquo;@#@放大，找出知识点之间的联系,提高课堂效率，拓展&@#@ldquo;@#@课堂空间&@#@rdquo;@#@。

@#@@#@2;@#@改变学生学习行为，转变学生学习方式，引导学生小组学习，做到独学，对学，群学，鼓励学生独自思考，合作探究，相互质疑。

@#@通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展。

@#@@#@3教学互动中，实现师生之间的预习交流、分配任务、合作探究，展现拔高、穿插巩固、达标测评。

@#@@#@教学目标@#@知识与能力@#@了解元曲的一般常识，懂得小令、套数、杂剧的异同,体会散曲的艺术特色。

@#@@#@过程与方法@#@诵读与品味,讨论探究@#@情感态度@#@与价值观@#@理解本篇思想内容的积极意义及其局限性。

@#@@#@教学@#@重点@#@思想内容的积极意义及其局限性。

@#@@#@教学@#@难点@#@赏析这篇套曲新奇的构思、欲抑先扬和讽刺艺术，体会使用口语、俚语等表现人物感情的手法。

@#@@#@关;@#@键@#@问;@#@题@#@赏析这篇套曲新奇的构思、幽默的语言，欲抑先扬和讽刺艺术。

@#@@#@;@#@@#@教学@#@方法@#@;@#@@#@1、朗读讨论法:

@#@让学生在反复朗读中，把握文意。

@#@通过小组讨论，形成思路，解决问题。

@#@@#@2、&@#@ldquo;@#@六字&@#@rdquo;@#@决读书法:

@#@通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意@#@3、质疑点拨法:

@#@采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握文章蕴含的意思@#@4、小组合作学习法:

@#@小组内先自主学习，再合作学习解决共性问题，对疑难问题进行合作交流，最后达成共识;@#@@#@教学@#@准备@#@;@#@@#@教师准备:

@#@1、powerpoint;@#@课件制作,课文音频,视频收集。

@#@@#@2、对课文的相关历史，写作背景要有所了解。

@#@@#@学生准备:

@#@利用课外时间查阅有关资料，认识元曲的相关知识@#@教学环节@#@教;@#@;@#@学;@#@;@#@内;@#@;@#@容@#@（重点内容:

@#@学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）@#@;@#@@#@一、知识板块一:

@#@@#@元曲基础知识导入@#@;@#@@#@;@#@@#@二、知识板块二,@#@课前语言难点梳理，@#@语言文本内容欣赏@#@1;@#@课文重点实虚词点拨@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@@#@2.套曲内容诵读--把握--分析@#@;@#@@#@3.课文内容分析,归纳,主题总结.@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@4.学生讨论归纳文章主题@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@教学要点@#@师生共同研习课文,分类归纳文言知识。

@#@@#@;@#@;@#@@#@听名家范读,更正,明确难字的正确读音,学生进行集体朗读,@#@;@#@;@#@体会文章的内容,明确文章思路.@#@;@#@@#@;@#@学生分组回答@#@;@#@@#@教师提示课文思路:

@#@这套曲子由八支曲子组成，大体可分为三部分。

@#@@#@1.第一部分:

@#@写汉高祖来到村前，村里一片忙乱。

@#@@#@;@#@第一层:

@#@社长派差摊税，农民议论纷纷的忙乱情况。

@#@@#@;@#@第二层:

@#@写王乡老、赵忙郎一个手里捧着个瓦台盘，一个怀里抱着个酒葫芦在等候接驾。

@#@@#@;@#@2第二部分:

@#@写皇帝仪仗队进村的场面。

@#@@#@;@#@3第三部分:

@#@写见驾、骂驾。

@#@@#@;@#@第一层:

@#@写见驾。

@#@第二层:

@#@写骂驾。

@#@@#@提问,学生代表回答.@#@多媒体明确:

@#@本文以一个乡民的口吻，生动地勾勒了那个流浪皇帝衣锦还乡的排场情况，装腔作势的丑恶嘴脸以及卑贱时期的丑恶行径，从而撕下了封建最高统治者的神圣面目，否定了他的无上权威。

@#@@#@三、板块三@#@;@#@;@#@;@#@;@#@重点难点问题探讨@#@探究阅读--问题思考--讨论明确@#@;@#@@#@学生讨论:

@#@:

@#@1;@#@历史上的刘邦是怎样的呢?

@#@@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@点拨:

@#@;@#@布衣皇帝刘邦,被人称为,赤帝子,;@#@出身农家,沛县起兵,;@#@;@#@入关灭秦,分封汉王,楚汉之争,登基称帝.@#@;@#@高祖还乡这一史实在司马迁《史记&@#@bull;@#@高祖本纪》上有一段文字，从这一段叙述来看，高祖回到沛县时是十分热闹的，沛县的老百姓对他也是非常热情和亲切的。

@#@并说他&@#@ldquo;@#@悉召故人父老子弟纵酒，发沛中儿得百二十教之歌。

@#@酒酣，高祖击筑，自为歌诗曰:

@#@;@#@&@#@lsquo;@#@大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方!

@#@&@#@rsquo;@#@令儿皆和之，高祖乃起舞。

@#@&@#@rdquo;@#@还说:

@#@;@#@&@#@ldquo;@#@沛父兄诸母故人日乐饮极欢，道旧故为笑乐。

@#@十余日，高祖欲去，沛父兄因请留高祖。

@#@&@#@rdquo;@#@后来高祖&@#@ldquo;@#@张饮三日&@#@rdquo;@#@。

@#@@#@欣赏大风歌,感受历史上刘邦的豪情与帝王之气@#@;@#@探究阅读--问题思考--讨论明确@#@;@#@@#@（通过问题设置，培养学生独自思考，合作探究的能力。

@#@充分调动学生的课堂思考的积极性。

@#@同时，对重点知识进行延伸强化，拓展学生古诗词学习视野，加深对文章艺术效果的理解和把握。

@#@）@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@对思想积极性和局限性的思考，有利于培养高中生的辩证思维。

@#@加深对元曲主题的理解。

@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@思考;@#@1:

@#@文章中的刘邦又是怎样的一个人?

@#@从哪里可以看出来?

@#@@#@一煞:

@#@揭发刘邦不光彩的历史:

@#@欠账不还，强取豪夺。

@#@@#@尾声:

@#@揭发刘邦当亭长时，以权谋私的丑行。

@#@@#@总之，乡民眼中的高祖虚伪、装模作样，当初也不过是个农民，是一个十足的无赖，为掩盖丑行而改姓更名。

@#@@#@思考2;@#@高祖还乡，作者是从什么角度来表现这个事件的?

@#@这样写有什么好处?

@#@@#@以一个乡民的视角来写高祖还乡;@#@，使文章更幽默诙谐，富有讽刺意味。

@#@

（1）全篇语言，全按农民惯用的语言描绘，看似嘲笑乡民&@#@ldquo;@#@有眼不识泰山&@#@rdquo;@#@，实则充分暴露了汉高祖流氓无赖的本来面目;@#@@#@

（2）作者借乡民之口嬉笑怒骂，巧妙地运用&@#@ldquo;@#@变形&@#@rdquo;@#@手法，造成形式与内容、现象与本质的强烈反差，从而收到寓庄于谐、滑稽可笑的强烈讽刺效果。

@#@;@#@@#@;@#@思考3;@#@套曲写的是高祖还乡，主角没有马上出场，而要用一大半的篇幅去写紧张迎驾，盛大的仪仗之类的场面，这运用了什么手法，有何作用?

@#@@#@明确:

@#@这是一种反复铺陈，欲抑先扬的手法，目的是为了造成戏剧性的效果。

@#@作者着意是写那个至此还未出场的人物，这样豪华威严的气派，来的肯定是个非凡的人物。

@#@然而读到&@#@ldquo;@#@险气破我胸脯&@#@rdquo;@#@时，奇峰突起，带起了无穷悬念，激起读者急切要了解其中原委的欲望。

@#@@#@知识强化:

@#@@#@诗词鉴赏中手法之欲扬先抑:

@#@是指本要大力颂扬对象，而起笔开始却贬抑它，批评它。

@#@前文的&@#@quot;@#@抑&@#@quot;@#@，是为了反衬后文的&@#@quot;@#@扬&@#@quot;@#@。

@#@@#@表达效果:

@#@欲擒故纵，曲折生动，引人入胜;@#@设置悬念，形成波澜。

@#@@#@例:

@#@《次萧冰崖梅花韵;@#@;@#@;@#@》宋&@#@middot;@#@赵希桐@#@冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士家。

@#@@#@若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花?

@#@@#@三四两句欲扬先抑，写得意味深长，只有冰晶玉洁的梅花才能在凛冽的风雪中吐芳争艳，才能受到人们的青睐，表达对梅花的赞美。

@#@@#@欲抑先扬:

@#@李商隐《贾生》:

@#@@#@宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

@#@@#@可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

@#@@#@诗前似赞君王之贤，到夜半问鬼神，才让人大悟。

@#@讽刺孝文帝只知自己而心无百姓的荒诞，讽刺辛辣，感慨深沉。

@#@@#@思考4:

@#@就全套曲子看，这个嘲骂皇帝的&@#@ldquo;@#@村民&@#@rdquo;@#@有什么形象特点呢?

@#@@#@一个性格豪爽、直率、敢于直言，无所畏惧的农民形象@#@思考5:

@#@说说曲子的思想的进步性主要表现在哪里?

@#@@#@这篇套曲思想的进步性主要表现在蔑视皇帝，否定皇权的思想倾向上。

@#@曲子中的乡民不仅不尊重刘邦，反而当众抖搂刘邦的丑事，使皇帝&@#@ldquo;@#@原形&@#@rdquo;@#@毕露，皇帝不再是奉天承运、高贵得不可侵犯的圣人。

@#@作者正是通过否定刘邦而表现了他否定皇权的思想。

@#@@#@本文的局限性:

@#@@#@在揭露刘邦的&@#@ldquo;@#@根脚&@#@rdquo;@#@时，把&@#@ldquo;@#@喂牛切草，拽坝扶锄&@#@rdquo;@#@作为出身低微卑贱的标志，显然是不好的，是作者受历史局限的表现。

@#@@#@归纳主旨:

@#@本文以一个乡民的口吻，生动地勾勒了那个流浪皇帝衣锦还乡的排场情况，装腔作势的丑恶嘴脸以及卑贱时期的丑恶行径，从而撕下了封建最高统治者的神圣面目，否定了他的无上权威。

@#@@#@6在君权王权至上的封建社会,作者为什么敢如此大胆地否定皇权思想?

@#@@#@历史探究:

@#@:

@#@元代社会因科举的废除，使读书人位于&@#@ldquo;@#@八娼九儒十丐&@#@rdquo;@#@的地位，政治专权，社会黑暗，因而使元曲放射出极为夺目的战斗的光彩，透出反抗的情绪;@#@锋芒直指社会弊端，直斥&@#@ldquo;@#@不读书最高，不识字最好，不晓事倒有人夸俏&@#@rdquo;@#@的社会，直指&@#@ldquo;@#@人皆嫌命窘，谁不见钱亲&@#@rdquo;@#@的世风。

@#@;@#@@#@;@#@@#@教学环节@#@教;@#@;@#@学;@#@;@#@内;@#@;@#@容@#@（重点内容:

@#@学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@四板块四@#@;@#@;@#@;@#@;@#@亮点分析:

@#@@#@;@#@;@#@;@#@曲的艺术特色总结@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@;@#@@#@1难点探讨:

@#@曲新奇的构思体现在哪里?

@#@@#@新就新在思想内容，奇就奇在表现手法。

@#@学习本文要抓住&@#@ldquo;@#@新奇&@#@rdquo;@#@二字。

@#@而其新奇处表现在如下两个方面:

@#@@#@一是选取了一个新奇的视角。

@#@作者以乡民的&@#@ldquo;@#@无知&@#@rdquo;@#@为手段，将神圣威严的皇帝的仪仗、銮驾、导驾官等变成了滑稽可笑的嘲讽对象。

@#@@#@二是作者大胆想象，借助童话式的夸张性和荒诞性扫尽皇帝的威风，把他的劣迹一一抖搂出来.@#@2艺术特色@#@一、立意上别出心裁，人物形象栩栩如生。

@#@皇帝衣锦还乡，作者以过人的的胆略，别出心裁，至高无上的封建帝王，在作者的笔下不过是一个好酒贪杯、明借暗偷、敲诈勒索样样都干的地痞无赖。

@#@@#@;@#@;@#@;@#@;@#@文中的刘邦的倨傲，王乡老、瞎王留等的谄媚，村民的无知都刻画得非常生动。

@#@@#@二、构思精巧。

@#@以一个作为旁观者的乡民眼睛看到的情况来写，真实而自然地进行嘲弄、讽刺和鞭挞。

@#@作者按农村中常见的事物和农民惯用的语言加以描绘，既生动形象，又滑稽可笑。

@#@@#@三、语言诙谐幽默（使用口语、俚语）。

@#@@#@比如用&@#@ldquo;@#@白胡阑套住个迎霜兔&@#@rdquo;@#@、&@#@ldquo;@#@红曲连打着个毕月乌&@#@rdquo;@#@、&@#@ldquo;@#@鸡学舞&@#@rdquo;@#@、&@#@ldquo;@#@狗生双翅&@#@rdquo;@#@、&@#@ldquo;@#@蛇缠葫芦&@#@rdquo;@#@等一系列幽默诙谐的语言来描写日、月、龙、虎、凤五面旗，这就富有讽刺的意味。

@#@@#@;@#@;@#@元曲最大的特点是使用口语、俚语，读起来明白、流畅、生动。

@#@@#@举例:

@#@@#@欣赏元曲语言之通俗@#@醉太平&@#@middot;@#@讥贪小利者@#@无名氏@#@夺泥燕口，削铁针头，@#@刮金佛面细搜求，无中觅有。

@#@@#@鹌鹑ānch&@#@uacute;@#@n嗉里寻豌豆，鹭鸶腿上劈精肉。

@#@@#@蚊子腹内刳kū脂油，亏老先生下手。

@#@@#@卖花声&@#@middot;@#@怀古@#@张可久@#@美人自刎乌江岸，@#@战火曾烧赤壁山，@#@将军空老玉门关。

@#@@#@伤心秦汉，生民涂炭，@#@读书人一声长叹。

@#@@#@教学环节@#@教;@#@;@#@学;@#@;@#@内;@#@;@#@容@#@（重点内容:

@#@学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）@#@五、;@#@练习巩固@#@;@#@;@#@;@#@;@#@;@#@思维拓展@#@练习巩固@#@乔吉;@#@;@#@;@#@越调凭栏人金陵道中@#@瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。

@#@扑头飞柳花，与人添鬓华。

@#@@#@前人在评论这支曲子时曾说，作者是一个绘画高手，寥寥数笔，就活画出了抒情主人公的形象，你同意这说法种吗?

@#@为什么?

@#@曲中的抒情主人公是怎样的一个形象?

@#@@#@参考答案:

@#@同意。

@#@全曲共28字，首句以&@#@ldquo;@#@瘦马驮诗&@#@rdquo;@#@衬托人物形象，第二句以&@#@ldquo;@#@倦鸟&@#@rdquo;@#@写人物的疲惫形态，第三、四句用柳花与人物白色的鬓发相比照，勾勒出人物的形象。

@#@曲中抒情主人公是一个骑着疲惫无力的瘦马，风尘仆仆行进在荒郊野道上的倦客游子的形象。

@#@@#@思维拓展:

@#@诗庄词媚曲谐@#@古人云:

@#@&@#@ldquo;@#@诗庄词媚曲谐。

@#@&@#@rdquo;@#@庄者，庄严也;@#@媚者，婉媚也;@#@谐者，诙谐（幽默）也。

@#@这是说诗、词、曲有着不同的风格。

@#@大体而言，确实如此.&@#@ldquo;@#@诗庄词媚&@#@rdquo;@#@一词最早是宋人提出的。

@#@@#@比较鉴赏:

@#@《天净沙&@#@middot;@#@秋思》《天净沙&@#@middot;@#@秋》在写法和抒情上有何异同@#@;@#@@#@六、课堂小结@#@《高祖还乡》则重在体会欲抑先扬，讽刺艺术，体会使用口语、俚语等表现人物感情的手法。

@#@通过一个乡民的观察和回忆，以夸张的手法，对作为最高统治者的皇帝作了辛辣的讽刺和嘲笑。

@#@@#@;@#@@#@七、布置作业@#@;@#@以《高祖还乡》为例，具体分析元曲&@#@ldquo;@#@俗&@#@rdquo;@#@的特点。

@#@@#@板书设计@#@;@#@@#@教学设计@#@说明@#@;@#@@#@;@#@;@#@;@#@语文多媒体教学是传统黑板板书式教学的必要补充，它有其独特的优点，也存在诸多不足。

@#@@#@;@#@;@#@;@#@多媒体语文教学的优势:

@#@能创设教学情境，激发学生学习兴趣，有利于优化教学手段，提高教学效率，有利于开拓思维，培养学生创新能力。

@#@@#@;@#@;@#@;@#@不足的是，在课堂主体性方面，多媒体教学比较容易造成学生学习的被动，自主学习思考的空间被压缩。

@#@同时课堂上，对语文的感悟，在某种程度上说，也会受到多媒体的干扰和束缚。

@#@@#@;@#@;@#@如何合理地使用，恰当地使用多媒体，关键在于如何有效地引导学生去感悟语文，尊重语文学科的特点和规律，运用多媒体教学时要把重点放在帮助学生理解知识、提高学习效果上，也就是说，要以学生为中心。

@#@;@#@;@#@;@#@;@#@语文教学应在充分分析语文学科自身特征和课程内容的基础上选择符合自己实际情况的教学手段才是明智的选择。

@#@不能盲目攀比或迷信所谓的现代多媒体和网络技术，因为不管采用什么教学手段，目的只有一个，那就是提高教学质量，最终实现&@#@ldquo;@#@提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平&@#@rdquo;@#@的教学目的。

@#@@#@元曲小令欣赏@#@;@#@关汉卿@#@散曲（小令）代表作@#@《四块玉&@#@middot;@#@闲适》@#@一@#@适意行，安心坐，渴时饮饥时餐醉时歌，困来时就向莎茵草坪卧。

@#@日月长，天地阔，闲快活!

@#@@#@二@#@旧酒投，新醅泼，老瓦盆边笑呵呵，共山僧野叟闲吟和。

@#@他出一对鸡，我出一个鹅，闲快活!

@#@吟诗唱和,无贵无贱,&@#@ldquo;@#@AA&@#@rdquo;@#@式的聚餐,随心所欲,率性而行.@#@三@#@意马收，心猿锁，跳出红尘恶风波，槐阴午梦谁惊破?

@#@离了利名场，钻入安乐窝，闲快活!

@#@人的名心利欲，比作奔腾的野马、跳跃的山猿，只有将它牢牢地拴起锁住，才能安静下来@#@四@#@南备耕，东山卧，世态人情经历多，闲将往事思量过。

@#@贤的是他，愚的是我，争甚么!

@#@贤愚颠倒的混沌现实,《窦娥冤》中&@#@ldquo;@#@为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延&@#@rdquo;@#@的善恶颠倒,《鲁斋郎》中&@#@ldquo;@#@利名场上苦奔波&@#@rdquo;@#@，&@#@ldquo;@#@蜗牛角上争人我&@#@rdquo;@#@的奔波钻营;@#@发人深省.@#@";i:

2;s:

25757:

"高中生物课时14物质跨膜运输的方式课后练习新人教版必修1@#@2019-2020年高中生物课时14物质跨膜运输的方式课后练习新人教版必修1@#@【基础过关】@#@1．下列有关跨膜运输的说法，不正确的是@#@A.果脯在腌制时慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果@#@B.水分进出细胞的方式是自由扩散@#@C.葡萄糖进入红细胞不需要消耗能量，其方式不属于主动运输@#@D.大肠杆菌吸收K+需要载体蛋白和能量，其方式属于主动运输@#@2．线粒体DNA上的基因所表达的酶与线粒体的功能有关。

@#@若线粒体DNA受损伤，则下列细胞的功能受影响最大的是@#@A.红细胞吸收葡萄糖@#@B.小肠上皮细胞吸收水@#@C.肌肉细胞吸收K+@#@D.肺泡细胞吸收氧气@#@3．阿米巴原虫（俗称变形虫，长期生活在清澈溪流中）是一种单细胞原生动物，它能将水中的较大的食物颗粒摄入细胞，与此相关的结构基础是@#@A.细胞膜的半透性@#@B.细胞膜的选择性@#@C.细胞膜的流动性@#@D.细胞膜的黏附性@#@4．关于植物细胞通过主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是@#@A.吸收不同矿质元素离子的速率都相同@#@B.低温不影响矿质元素离子的吸收速率@#@C.主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中@#@D.叶肉细胞不能以主动运输方式吸收矿质元素离子@#@5．下列能说明红细胞运输葡萄糖的速率与血浆中葡萄糖的浓度之间的关系的图像是@#@6．下图中甲为物质出入细胞膜的示意图，乙为出入方式与浓度的关系，请据图回答下列问题。

@#@@#@

（1）在a〜e的五个过程中，代表被动运输的是________________，b可用图乙中的________表示，e可用图乙中________表示。

@#@@#@

（2）图乙中②的曲线上A点的运输速率不为0的原因是__________________，BC段出现平台期的原因是_______________________。

@#@@#@（3）维生素D进入小肠上皮细胞应是图甲中编号________；@#@水分子进入细胞应是图甲中编号________；@#@葡萄糖进入红细胞的过程是图甲中编号______。

@#@@#@【能力提升】@#@1．将盛有一定浓度蔗糖溶液的透析袋口扎紧后浸于蒸馏水中，下图表示透析袋中蔗糖溶液浓度与时间的关系，正确的是@#@2．大气中的氧气要进人组织细胞与血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子层@#@A.3层@#@B.5层@#@C.6层@#@D.10层@#@3．下图是测定了某种生物的细胞对甲、乙两种物质吸收的速率与该物质浓度的关系绘制成的曲线，请仔细分析后，你认为下列四种说法中正确的是@#@A.甲物质是主动运输，乙物质是自由扩散@#@B.甲物质是自由扩散，乙物质需载体协助@#@C.乙醇进入细胞的方式与乙物质相同@#@D.K+进入细胞的方式与甲物质相同@#@必修1课时14物质跨膜运输的方式@#@课后练习·@#@详细答案@#@【基础过关】@#@1．A@#@【解析】腌制果脯所用糖的主要成分是蔗糖，而蔗糖不能通过具有选择透过性的细胞膜。

@#@果脯变甜是由于细胞外糖浓度过高，造成细胞失水死亡，然后糖分大量进入细胞导致的，不是细胞主动吸收糖分的结果，所以A项错误。

@#@葡萄糖进入红细胞的方式为协助扩散，需要载体蛋白但不消耗能量。

@#@主动运输需要载体蛋白，并且消耗能量。

@#@@#@【备注】无@#@2．C@#@【解析】线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，为细胞的生命活动提供能量。

@#@当线粒体DNA受到损伤，根据题意可知会影响到线粒体的功能，细胞的主动运输受到影响。

@#@在物质进出细胞的方式中，红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，水和氧气均通过自由扩散方式进出细胞，只有C项为主动运输。

@#@@#@【备注】无@#@3．C@#@【解析】无@#@【备注】无@#@4．C@#@【解析】植物细胞对离子的吸收具有选择性，其细胞学基础是膜上有特异性的载体蛋白，不同植物细胞上栽体蛋白的种类和数量不一样，所以吸收离子的种类和速率不同，A项错误；@#@低温条件下呼吸酶活性下降，呼吸速率下降，产生的能量少，影响主动运输，B项错误；@#@主动运输过程除了需要载体蛋白外还需要能量，必须是活细胞才能实现这一过程，C项正确；@#@叶肉细胞的生命活动离不开矿质元素离子，能以主动运输方式吸收矿质元素离子，D项错误。

@#@@#@【备注】无@#@5．C@#@【解析】葡萄糖进入红细胞的运输方式为协助扩散，在一定浓度范围内，葡萄糖浓度越大，运输速率越快，但因膜上运榆葡萄糖的载体蛋白数量是有限的，所以当葡萄糖浓度达到一定值时，运输速率不再加快。

@#@@#@【备注】无@#@6．（l）b、c、d @#@ @#@ @#@① @#@ @#@②@#@

（2）氧气浓度为0时，生物可以进行无氧呼吸为主动运输提供能量 @#@载体蛋白的数量有限@#@（3）b @#@ @#@b、c @#@d@#@【解析】@#@

（1）在a〜e五个过程中，b、c、d跨膜无需细胞供能，故是被动运输，其中b属于自由扩散，它的运输动力依赖于膜内外物质的浓度差，可用图乙中①表示。

@#@图乙中②的曲线表示主动运输过程中随着氧气浓度的增加物质运输速率的变化，而a〜e中的a、e两种方式需栽体蛋白且需消耗能量，其运输方式应属于主动运输。

@#@

（2）A点虽然氧气浓度是0，但是生物能够通过无氧呼吸产生能量用于主动运输，AB段随着氧气浓度的增加，物质运输速率逐渐增加，BC段由于载体蛋白的数量有限，故物质运输速率达到最大。

@#@（3）维生素D为脂溶性物质，跨膜应为自由扩散，所以为b。

@#@水分子既可通过磷脂双分子层进入细胞，也可通过水通道蛋白进入细胞，对应图甲中的b、c。

@#@葡萄糖进入红细胞为协助扩散，用图甲中d表示。

@#@@#@【备注】无@#@【能力提升】@#@1．B@#@【解析】无@#@【备注】1.滲透现象中液面变化的判断方法：

@#@@#@半透膜两侧分别为浓度不同的A、B溶液，有以下三种情况：

@#@@#@

（1）若半透膜两侧，A侧溶质可以通过半透膜（如葡萄糖等），B侧溶质不能通过半透膜，则B侧液面升高。

@#@@#@

（2）若半透膜两侧，A侧和B侧溶质是同种物质且均不能通过半透膜，则浓度高的一侧液面升高。

@#@@#@（3）若半透膜两侧A、B溶液的溶质均能通过半透膜，则两侧不存在高度差。

@#@@#@2.滲透现象中液面髙度差和溶液浓度的变化：

@#@@#@

（1）高度差的变化：

@#@高度差大小决定于浓度差的大小，浓度差越大，则高度差越大。

@#@@#@

（2）浓度变化：

@#@渗透系统中，溶质不能通过半透膜时，达到平衡时刚开始浓度大的一侧溶液浓度仍大于另一侧。

@#@@#@2．D@#@【解析】大气中的氧气首先要从呼吸道进入肺泡，穿过肺泡壁中的某一细胞时，进、出共2层膜，然后穿过血管壁，进、出血管壁也是2层膜，最后进人红细胞（1层膜）中与血红蛋白结合，总共是5层膜，即10层磷脂分子层。

@#@@#@【备注】无@#@3．B@#@【解析】图中甲方式随着物质浓度的增大而吸收速度加快，说明其运输方式为自由扩散；@#@乙方式具有载体饱和效应，为协助扩散或主动运输。

@#@乙醇和K+进入细胞的方式分别为自由扩散和主动运输。

@#@@#@【备注】无@#@ @#@@#@2019-2020年高中生物课时15酶的作用和本质导学案新人教版必修1@#@【学习目标】@#@1．说明酶在细胞代谢中的作用和本质。

@#@@#@2．通过阅读分析"@#@关于酶本质的探索"@#@的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。

@#@@#@3．学会控制自变量，观察和检测因变量的变化。

@#@@#@【自主梳理】@#@1．细胞代谢：

@#@@#@

（1）场所：

@#@_________内。

@#@@#@

（2）实质：

@#@各种_________的统称。

@#@@#@（3）意义：

@#@细胞生命活动的_________。

@#@@#@2．比较过氧化氢在不同条件下的分解的实验原理：

@#@水浴加热、FeCl3溶液中的_________以及肝脏研磨液中的__________________均可影响H2O2分解为H2O和O2的速率。

@#@@#@3．比较过氧化氢在不同条件下的分解的实验过程和现象：

@#@@#@试管编号@#@加入物质@#@处理@#@现象@#@1@#@2mLH2O2溶液@#@不处理@#@2@#@2mLH2O2溶液@#@有气泡产生@#@3@#@2mLH2O2溶液@#@加2滴FeCl3溶液@#@有气泡产生@#@4@#@2mLH2O2溶液@#@加2滴肝脏研磨液@#@5．活化能：

@#@分子从常态转变为容易发生化学反应的________状态所需要的能量。

@#@@#@6．酶的作用原理：

@#@降低化学反应的________。

@#@@#@7．酶的作用意义：

@#@使细胞代谢能在________条件下快速进行。

@#@@#@8．酶的探索历程：

@#@@#@巴斯德之前：

@#@发酵是纯化学过程，与生命活动无关@#@9．酶的合成场所：

@#@_________。

@#@@#@10．人体不同消化液中酶的最适pH（连线）@#@消化液@#@最适pH@#@a.唾液@#@I.0.9〜1.5@#@b.胃液@#@II.7.6@#@c.小肠液@#@III.6.2〜7.4@#@11．不同生物体内酶的最适温度（连线）@#@生物@#@最适温度@#@a.动物@#@I.有的可达70°@#@C@#@b.植物@#@II.35〜40°@#@C@#@c.细菌、真菌@#@III.40〜50°@#@C@#@12．酶的化学本质：

@#@绝大多数是_________，少数是_________。

@#@@#@【预习小测】@#@1．判断正误：

@#@酶催化作用的实质——提高化学反应的活化能，使化学反应顺利进行。

@#@@#@2．判断正误：

@#@酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物。

@#@@#@3．判断正误：

@#@酶为化学反应提供了活化能。

@#@@#@4．思考问题：

@#@@#@

（1）酶的基本组成单位是什么？

@#@@#@

（2）加酶洗衣粉的洗涤效果为什么优于普通洗衣粉？

@#@@#@5．判断正误：

@#@无关变量是对实验没有影响的变量。

@#@@#@6．判断正误：

@#@酶起催化作用后立即被降解。

@#@@#@7．判断正误：

@#@酶是活细胞产生的具有催化作用的蛋白质。

@#@@#@8．判断正误：

@#@酶对生物体的生命活动具有调节作用。

@#@@#@知识拓展·@#@探究案@#@【探究一比较过氧化氢在不同条件下的分解】@#@1．在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中选用的肝脏为什么必须是新鲜的？

@#@@#@2．在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中为什么要将肝脏剪碎、研磨成溶液，而不是加入整块的肝脏？

@#@@#@3．比较过氧化氢在不同条件下的分解的实验操作：

@#@@#@

（1）实验中滴加FeCl3溶液和肝脏研磨液的滴管能否混用？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）分析对照实验中的各支试管，完成下表。

@#@@#@气泡产生量的不同@#@结论@#@1号和2号相比@#@_________试管气泡产生量多@#@3号和4号相比@#@_________试管气泡产生量多@#@（3）该实验中可采用哪些方法检测过氧化氢的分解速率？

@#@@#@4．比较过氧化氢在不同条件下的分解的实验的变量、对照分析：

@#@@#@

（1）该实验的自变量：

@#@______________________________。

@#@@#@

（2）该实验的因变量：

@#@______________________________。

@#@@#@（3）无关变量：

@#@______________________________，@#@各组应该控制______________________________。

@#@@#@（4）实验组：

@#@分别在___________、___________、___________条件下处理过氧化氢。

@#@@#@（5）对照组：

@#@在___________条件下处理过氧化氢。

@#@@#@【典例精析】@#@为了研究酶的作用，取2支洁净的试管并编号为A、B，各注入2mL体积分数为3%的H2O2溶液；@#@再向A管滴入2滴质量分数为3.5%的FeCl3溶液，向B管滴入2滴质量分数为20%的肝脏研磨液；@#@堵住管口，轻轻振荡；@#@用带火星的卫生香检验；@#@观察并记录结果。

@#@@#@

（1）本实验的主要目的是探究_________________。

@#@@#@

（2）如果两支试管的现象均不明显，从实验材料分析，原因可能是_____________________。

@#@@#@（3）过氧化氢酶能催化H2O2的分解，产生的O2能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。

@#@为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化氢酶，设计了如图所示实验。

@#@@#@参照上图所给信息，回答下列问题。

@#@@#@①3号试管内加入的物质是_______________________________________________________________。

@#@@#@②设计2号试管作为对照的具体目的是_______________________________________________________________。

@#@@#@③如果2号试管未产生颜色反应，则出现橙红色沉淀的是___________号试管。

@#@@#@【变式训练】@#@已知2H2O22H2O+O2↑，可以通过观察反应过程中氧气的生成速率（即气泡从溶液中释放的速率）来判断H2O2分反应的速率。

@#@请用所给的实验材料和用具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性。

@#@要求写出实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题。

@#@@#@实验材料与用具:

@#@适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏水，3.5%FeCl3溶液，0.01%的过氧化氢酶溶液,恒温水浴锅，试管。

@#@@#@

（1）实验步骤：

@#@@#@①取3支试管，各加入______________________________________，放入37°@#@C恒温水浴锅中保温适当时间。

@#@@#@②分别向上述3支试管中加入________________________________。

@#@@#@③观察各管中________________________________。

@#@@#@

（2）实验结果预测及结论：

@#@@#@整个实验中，不同处理的试管中O2的释放速率从快到慢依次是:

@#@________________________________________。

@#@@#@由此可得出的结论是_____________________________________________。

@#@@#@【探究二酶的作用机理和本质】@#@5．什么是化学反应的活化能？

@#@结合运动员跳高谈谈你的理解。

@#@@#@6．加热、无机催化剂和酶都能加快H2O2的分解，分析三者的作用原理有何不同。

@#@@#@操作项目@#@作用原理@#@加热@#@使H2O2获得能量@#@无机催化剂@#@酶@#@7．为什么加入过氧化氢酶的试管比加入FeCl3溶液的试管中的H2O2分解速率快？

@#@@#@8．结合物质鉴定的实验原理思考如何设计实验来证明某种酶是蛋白质。

@#@@#@实验组：

@#@待测酶液+_____________→是否出现______反应。

@#@@#@对照组：

@#@_____________+双缩脲试剂→出现_____________反应。

@#@@#@9．结合物质鉴定的实验原理思考如何设计实验来证明某种酶是RNA。

@#@@#@实验组：

@#@待测酶液+___________染液→是否出现_____色。

@#@@#@对照组：

@#@__________+吡罗红染液→出现_____色。

@#@@#@【典例精析】@#@下列有关酶的叙述，正确的是@#@①是由分泌细胞产生的②有的从食物中获得，有的在体内转化而来③凡是活细胞都能产生酶④酶在体内不能更新⑤有的酶是蛋白质，有的酶是固醇⑥绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA⑦在新陈代谢和生殖发育中起调控作用@#@A.③⑥@#@B.③④⑤@#@C.③⑥⑦@#@D.①②⑥⑦@#@【变式训练】@#@下列关于酶的叙述，正确的是@#@A.酶只有在生物体内才能起催化作用，起催化作用的本质是提高反应的活化能@#@B.所有酶都含有C、H、O、N四种化学元素@#@C.人体内的酶进行催化过程中，酶本身不变，所以酶不会发生自我更新@#@D.酶都在核糖体上合成@#@【随堂自测】@#@1．不能催化H2O2生成H2O和O2的是@#@A.FeCl3中的Fe3+@#@B.FeCl3中的Cl-@#@C.肝脏研磨液@#@D.马铃薯块茎研磨液@#@2．下列图像中，①表示有酶催化的反应曲线，②表示没有酶催化的反应曲线，E表示酶降低的活化能，表示正确的是@#@3．在"@#@比较过氧化氢在不同条件下的分解"@#@实验中，对实验结果分析正确的是@#@A.在过氧化氢酶的作用下，H2O2的分解速率更快，是因为质量分数为20%的肝脏研磨液的浓度高于质量分数为3.5%的FeCl3溶液的浓度@#@B.质量分数为3.5%的FeCl3溶液催化H2O2分解速率慢是因为浓度过高，影响了其功能的正常发挥@#@C.肝脏研磨液催化H2O2分解速率快，是因为酶的催化效率比一般无机催化剂的催化效率高@#@D.如果将试管都放在90℃水浴中，加肝脏研磨液的试管反应速率仍为最快@#@4．如图所示的实验中属于自变量的是@#@A.催化剂的种类@#@B.过氧化氢的分解速率@#@C.试管的大小@#@D.试管中的过氧化氢溶液的量@#@5．下列关于酶的叙述，不正确的是@#@A.绝大多数的酶是蛋白质，少数酶是RNA@#@B.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物@#@C.食物的消化过程需要酶催化，而细胞内的其他化学反应不需要酶催化@#@D.有些酶可在核糖体上合成@#@6．根据下列探究不同物质对过氧化氢分解速率影响的实验，回答有关问题。

@#@@#@序号@#@反应物@#@加入物质@#@条件@#@现象@#@①@#@过氧化氢@#@无@#@室温@#@几乎无气泡@#@②@#@过氧化氢@#@FeCl3溶液@#@室温@#@③@#@过氧化氢@#@土豆浸出液@#@室温@#@④@#@过氧化氢@#@新鲜唾液@#@室温@#@

（1）将实验②③④的实验现象填写在表中相应位置。

@#@@#@

（2）在实验③的土豆浸出液中，对此实验起作用的物质是_______________，与实验②加入的物质相比，此物质的作用具有________。

@#@@#@（3）与实验③相比，实验④的现象可说明____________________________。

@#@@#@（4）实验③的条件如改为加热煮沸，将会出现什么现象？

@#@如何解释这种现象？

@#@______________________________________________________________________________________________________________________________。

@#@@#@【探究归纳】@#@1．教材提炼：

@#@@#@2．酶的作用机理是降低化学反应的活化能@#@如图所示。

@#@@#@

（1）图中AC段和BC段分别表示无酶催化和有酶催化时反应进行所需要的活化能。

@#@@#@

（2）若将酶变为无机催化剂，则B在纵轴上向上移动。

@#@用加热的方法不能降低活化能，但会提供反应所需的能量。

@#@@#@3．酶的作用本质：

@#@@#@化学本质@#@绝大多数是蛋白质@#@少数是RNA@#@基本组成单位@#@氨基酸@#@核糖核苷酸@#@合成场所@#@核糖体@#@细胞核@#@来源@#@一般来说，活细胞都能产生酶@#@生理功能@#@催化化学反应@#@作用原理@#@降低化学反应的活化能@#@4．【方法规律】有关酶的正误说法归纳：

@#@@#@错误说法@#@正确说法@#@产生场所@#@具有分泌功能的细胞@#@活细胞@#@化学本质@#@蛋白质@#@有机物（大多数为蛋白质，少数为RNA）@#@作用场所@#@只在细胞内发挥作用@#@可在细胞内、细胞外、体外发挥作用@#@温庹影响@#@低温和高温均使酶变性失活@#@低温只抑制酶的活性，不会使酶变性失活，高温使酶变性失活@#@作用@#@具有调节、催化等多种功能@#@只起催化作用@#@来源@#@有的可来源于食物@#@只在活细胞内合成@#@5．【提醒】在反应前后，作为催化剂的酶的种类、数量和性质不发生改变。

@#@@#@必修1课时15酶的作用和本质@#@详细答案@#@课前预习·@#@预习案@#@【自主梳理】@#@1．细胞 @#@化学反应 @#@基础@#@2．Fe3+ @#@ @#@过氧化氢酶@#@3．基本无气泡产生90℃水浴加热 @#@有大量气泡产生@#@4．高效地@#@5．活跃@#@6．活化能@#@7．温和@#@8．活酵母细胞的参与 @#@ @#@ @#@酵母细胞死亡并裂解后释放出的某种物质@#@脲酶 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@脲酶是蛋白质 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@少数RNA@#@9．活细胞内@#@10．a—Ⅲ @#@ @#@b—Ⅰ @#@ @#@c—Ⅱ@#@11．a—Ⅱ @#@ @#@ @#@ @#@b—Ⅲ@#@12．蛋白质 @#@ @#@ @#@ @#@RNA@#@【预习小测】@#@1．×@#@@#@2．√@#@3．×@#@ @#@提示：

@#@酶能够降低化学反应的活化能，而不是为化学反应提供活化能。

@#@@#@4．

（1）提示：

@#@氨基酸或核糖核苷酸。

@#@@#@

（2）提示：

@#@加酶洗衣粉中的酶制剂具有高效的催化作用，能够催化污渍快速地分解。

@#@@#@5．×@#@ @#@提示：

@#@无关变量会对实验结果造成影响。

@#@@#@6．×@#@ @#@提示：

@#@酶为化学反应的催化剂，在化学反应前后不发生变化。

@#@@#@7．×@#@ @#@提示：

@#@酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，多数是蛋白质，少数是RNA。

@#@@#@8．×@#@ @#@提示：

@#@酶具有催化作用，不具有调节作用。

@#@@#@知识拓展·@#@探究案@#@【探究一比较过氧化氢在不同条件下的分解】@#@1．提示：

@#@肝脏如果不新鲜，肝细胞内的过氧化氢酶就会在腐生细菌的作用下分解而失去催化作用。

@#@@#@2．提示：

@#@将肝脏剪碎、研磨，可使过氧化氢酶释放出来，使过氧化氢酶与试管内的过氧化氢分子充分接触，加速过氧化氢的分解。

@#@@#@3．

（1）提示：

@#@不能。

@#@酶的催化效率比无机催化剂的催化效率高，既使少量的酶混入FeCl3溶液中，也会干扰实验结果的准确性，增大实验误差。

@#@@#@

（2）2号 @#@加热能促进过氧化氢分解 @#@4号 @#@酶比无机催化剂催化效率更高@#@（3）提示：

@#@①气泡目测法，通过反应时产生气泡的多少来判定过氧化氢分解速率的快慢。

@#@@#@②卫生香复燃法，通过带火星的卫生香复燃剧烈程度来判定过氧化氢分解速率的快慢。

@#@@#@4．

（1）不同的催化条件@#@

（2）过氧化氢的分解速率@#@（3）过氧化氢的浓度、用量等 @#@相同且适宜@#@（4）过氧化氢酶 @#@FeCl3溶液 @#@加热（5）常温@#@【典例精析】@#@

（1）过氧化氢酶和Fe3+催化效率的高低@#@

（2）H2O2溶液放置时间过长，已经分解@#@（3）①2mL焦性没食子酸溶液，2滴H2O2溶液，2mL马铃薯块茎提取液@#@②排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果的影响@#@③3@#@【解析】@#@

（1）该实验通过比较FeCl3和过氧化氢酶催化分解H2O2的过程来探究酶的催化效率。

@#@@#@

（2）如果2支试管的现象均不明显，则最可能是底物H2O2已经分解。

@#@@#@（3）比较各试管中加入的物质，可知3号试管内加入的物质是2mL焦性没食子酸溶液、2滴H2O2溶液、2mL马铃薯块茎提取液；@#@2号试管作为对照的具体目的是排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果的影响；@#@3号试管中的H2O2能够被分解生成O2而使无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。

@#@@#@【备注】@#@

（1）1、4号试管中也有少量的橙红色沉淀生成。

@#@因为H2O2在常温下也能够少量分解产生O2。

@#@@#@

（2）2号试管中没有橙红色的沉淀生成，因为2号试管中没有底物H2O2溶液。

@#@@#@该实验在不同条件下分解过氧化氢，通过产生的氧气的量来判断不同条件下过氧化氢的分解速率。

@#@结果表明，在加热条件下及催化剂参与下，均可促进过氧化氢的分解，且酶的催化效率比无机催化剂的催化效率高。

@#@@#@【变式训练】@#@

（1）①等量且适量的H2O2溶液@#@②等量且适量的蒸馏水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液@#@③释放气泡的快慢@#@

（2）加过氧化氢酶溶液的试管、加FeCl3溶液的试管、加蒸馏水的试管@#@酶具有催化作用和高效性@#@【解析】分析该实验验证的问题可知，实验目的有两个：

@#@一是验证酶具有催化作用,可通过设置有酶和无酶的两组实验进行研究；@#@二是验证酶具有高效性，可通过酶和FeCl3溶液的比较进行研究。

@#@因此本实验可分为三组：

@#@分别加入蒸馏水、过氧化氢酶溶液、FeCl3溶液。

@#@验证性实验的结果是确定的，即加入过氧化氢酶溶液的一组O2释放速率最快，实验结论与实验验证的问题一致。

@#@@#@【备注】验证性实验的设计思路@#@验证性实验通常是指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。

@#@验证性实验是建立在巳知结论基础上的，实验原理、实验结果是已知的，因此实验步骤的设计也应合乎实验结果产生的必然。

@#@@#@实验设计思路及方法：

@#@@#@

（1）如果需要提取、配制、处理实验材料，则把提取、配制等操作作为第一步。

@#@@#@

（2）分组标号。

@#@研究对象、器皿等要分组标号，设立实验组和对照组；@#@注意控制无关变量，在措辞中往往有“相同”“一致”等字眼。

@#@如果有测量应测量记录初始值。

@#@@#@（3）实验处理。

@#@分别对实验组和对照组施加单一变量；@#@实验处理要遵循“单一变量和对照原则”。

@#@@#@（4）培养（或饲养）、观察、记录等。

@#@依然在措辞中体现对无关变量的控制，经常有“相同条件下”等字眼描述，观察记录实验现象或记录测定的实验数据。

@#@@#@【探究二酶的作用机理和本质】@#@5．提示：

@#@分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化";i:

3;s:

26433:

"《会计学原理》练习题及参考标准答案1@#@《会计学原理》练习题及参考答案@#@第一章总论@#@复习思考题@#@1、什么是会计？

@#@你如何理解“会计是一种管理活动”？

@#@@#@2、会计的基本前提有哪些？

@#@并分别进行简要说明。

@#@@#@3、会计信息质量要求有哪些？

@#@并分别进行简要说明。

@#@@#@4、会计核算的专门方法有哪些？

@#@为什么说它们有机地组成了一个完整的会计核算方法体系？

@#@@#@习题@#@一、单项选择题@#@1、企业将融资租入固定资产在租赁期间视同自有固定资产核算，所体现的会计信息质量要求是（）。

@#@@#@A、重要性B、谨慎性C、可比性D、实质重于形式@#@2、会计的基本职能是（）。

@#@@#@A、核算和监督B、记账和算账C、控制和分析D、预测和决策@#@3、在会计的基本前提中，确定会计核算空间范围的是（）。

@#@@#@A、会计主体B、持续经营C、会计分期D、货币计量@#@4、下列各项中，不属于会计核算方法的是（）。

@#@@#@A、登记账簿B、编制财务会计报告@#@C、填制和审核会计凭证D、编制财务预算@#@5、资产按照预计从其持续使用和最终处置中所产生的未来净现金流入量的折现金额计量。

@#@负债按照预计期限内需要偿还的未来净现金流出量的折现金额计量。

@#@其会计计量属性是（）。

@#@@#@A、现值B、重置成本C、公允价值D、可变现净值@#@6、企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行会计确认、计量和报告，如实反映符合确认和计量要求的各项会计要素及其他相关信息，保证会计信息真实可靠、内容完整。

@#@这体现了（）要求。

@#@@#@A、及时性B、可靠性C、可理解性D、相关性@#@7、企业提供的会计信息应当与财务会计报告使用者的经济决策需要相关，有助于财务会计报告使用者对企业过去、现在或者未来的情况作出评价或者预测。

@#@这体现了（）要求。

@#@@#@A、可理解性B、可靠性C、重要性D、相关性@#@8、企业提供的会计信息应当清晰明了，便于财务会计报告使用者理解和使用。

@#@这体现了（）要求。

@#@@#@A、可靠性B、相关性C、重要性D、可理解性@#@9、资产按照其正常对外销售所能收到现金或者现金等价物的金额扣减该资产至完工时估计将要发生的成本、估计的销售费用以及相关税费后的金额计量。

@#@其会计计量属性是（）。

@#@@#@A、现值B、重置成本C、公允价值D、可变现净值@#@10、资产按照现在购买相同或者相似资产所需支付的现金或者现金等价物的金额计量。

@#@其会计计量属性是（）。

@#@@#@A、历史成本B、重置成本C、公允价值D、可变现净值@#@二、多项选择题@#@1、会计核算的基本前提包括（）。

@#@@#@A、会计主体B、持续经营C、会计分期D、货币计量@#@2、下列各项中，属于会计计量属性的有（）。

@#@@#@A、历史成本B、可变现净值C、现值D、公允价值@#@3、下列做法中，符合谨慎性要求的有（）。

@#@@#@A、对应收款项计提坏账准备B、固定资产加速折旧@#@C、对财产物资按历史成本计价D、对无形资产计提减值准备@#@4、国家统一的会计制度包括（）。

@#@@#@A、会计核算的制度B、会计监督的制度@#@C、会计机构和会计人员的制度D、会计工作管理的制度@#@5、下列准则中，属于特殊行业的特定业务准则的有（）。

@#@@#@A、生物资产准则B、石油天然气开采准则@#@C、投资性房地产准则D、合并财务报表准则@#@6、下列各项中，属于会计工作管理制度的有（）。

@#@@#@A、会计从业资格管理办法B、会计档案管理办法@#@C、会计人员继续教育规定D、会计电算化管理办法@#@7、下列各项中，属于会计行政法规的有（）。

@#@@#@A、总会计师条例B、企业财务报告条例@#@C、小企业会计制度D、财政总预算会计制度@#@8、下列准则中，属于报告准则的有（）。

@#@@#@A、金融工具列报准则B、每股收益准则@#@C、关联方披露准则D、财务报表列报准则@#@9、下列各项中，属于会计机构和会计人员制度的有（）。

@#@@#@A、会计从业资格管理办法B、会计专业技术资格考试暂行规定@#@C、会计人员继续教育规定D、会计基础工作规范@#@10、下列各项中，属于会计信息质量要求的有（）。

@#@@#@A、可靠性B、相关性@#@C、可理解性D、重要性@#@11、可比性要求（）。

@#@@#@A、企业提供的会计信息应当具有可比性@#@B、同一企业不同时期发生的相同或者相似的交易或者事项，应当采用一致的会计政策，不得随意变更@#@C、不同企业发生的相同或者相似的交易或者事项，应当采用规定的会计政策，确保会计信息口径一致，相互可比@#@D、企业对于已经发生的交易或者事项，应当及时进行会计确认、计量和报告，不得提前或者延后@#@12、下列各项中，属于中期财务报告的有（）。

@#@@#@A、年度财务会计报告B、半年度财务会计报告@#@C、季度财务会计报告D、月度财务会计报告@#@三、判断题@#@1、会计主体一定是法人。

@#@（）@#@2、会计的首要职能是会计预测。

@#@（）@#@3、我国《会计法》的立法宗旨是为了规范会计行为，保证会计资料真实、完整，加强经济管理和财务管理，提高经济效益，维护社会主义市场经济秩序。

@#@（）@#@4、企业应当以权责发生制为基础进行会计确认、计量和报告。

@#@（）@#@5、中期是指短于一个完整的会计年度的报告期间。

@#@（）@#@6、在公允价值计量下，资产和负债按照在公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额计量。

@#@（）@#@7、企业在对会计要素进行计量时，一般应当采用历史成本，采用重置成本、可变现净值、现值、公允价值计量的，应当保证所确定的会计要素金额能够取得并可靠计量。

@#@（）@#@8、按照谨慎性要求，企业对交易或者事项进行会计确认，计量和报告应当保持应有的谨慎，应当尽量低估资产或者收益。

@#@（）@#@9、企业会计实务中，将劳动资料划分为固定资产和低值易耗品，是基于重要性的要求。

@#@（）@#@10、由于会计分期，产生了当期与其他期间的差别，从而形成权责发生制和收付实现制的区别，进而企业采用了应收、应付、递延、预计、折旧、摊销等会计处理方法。

@#@（）@#@第二章账户和复式记账@#@复习思考题@#@1、反映企业价值运动静态情形的会计要素有哪些？

@#@并分别进行简要说明。

@#@@#@2、反映企业价值运动动态情形的会计要素有哪些？

@#@并分别进行简要说明。

@#@@#@3、用会计等式说明各会计要素之间的内在联系。

@#@@#@4、什么是会计科目？

@#@会计科目如何分类？

@#@@#@5、什么是借贷记账法？

@#@其特点主要表现在哪些方面？

@#@@#@6、什么是总分类账户与明细分类账户的平行登记？

@#@为什么要进行平行登记？

@#@@#@习题@#@一、单项选择题@#@1、在借贷记账法下，下列在账户借方登记的是（）。

@#@@#@A、费用的增加B、收入的增加@#@C、费用的减少D、所有者权益的增加@#@2、会计科目和账户之间的区别在于（）。

@#@@#@A、记录资产和权益的增减变动情况不同B、记录资产和负债的结果不同@#@C、反映的经济内容不同D、账户有结构而会计科目无结构@#@3、下列各项中，不属于所有者权益会计要素的是（）。

@#@@#@A、实收资本B、债权人权益C、任意盈余公积D、法定盈余公积@#@4、下列各项中，会使企业资产减少的是（）。

@#@@#@A、从银行取得短期借款B、用银行存款偿还应付账款@#@C、以银行存款购买原材料D、接受投资者投入固定资产@#@5、下列各项中，符合收入会计要素定义的是（）。

@#@@#@A、出售材料收入B、出售无形资产收益@#@C、转让固定资产收益D、向购货方收取的增值税销项税额@#@6、企业所有者权益中的盈余公积和未分配利润统称为（）。

@#@@#@A、实收资本B、资本公积C、留存收益D、所有者权益@#@7、下列经济业务不影响资产总额的有（）。

@#@@#@A、向银行借入长期借款20万元B、从银行提取现金500元@#@C、以银行存款3万元偿付应付账款D、以银行存款10万元归还短期借款@#@8、下列各项中，不符合资产会计要素定义的是（）。

@#@@#@A、委托代销商品B、委托加工物资@#@C、待处理财产损失D、尚待加工的半成品@#@9、账户的设置依据是（）。

@#@@#@A、会计对象B、会计要素C、会计科目D、价值运动@#@10、关于损失，下列说法中正确的有（）。

@#@@#@A、损失是指由企业非日常活动所发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的流出。

@#@@#@B、损失是指由企业日常活动所发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的流出。

@#@@#@C、损失只能计入所有者权益项目，不能计入当期损益。

@#@@#@D、损失只能计入当期损益，不能计入所有者权益项目。

@#@@#@二、多项选择题@#@1、下列各项中，属于反映企业财务状况的会计要素有（）。

@#@@#@A、资产B、负债@#@C、所有者权益D、收入@#@2、下列各项中，属于会计等式的有（）。

@#@@#@A、资产=负债+所有者权益@#@B、收入-费用=利润@#@C、全部账户借方发生额合计=全部账户贷方发生额合计@#@D、期末余额=期初余额+本期增加额-本期减少额@#@3、企业日常活动中取得的收入包括（）。

@#@@#@A、销售商品收入@#@B、提供劳务收入@#@C、让渡资产使用权收入@#@D、处置固定资产所取得的价款@#@4、下列各项不能作为企业收入确认的有（）。

@#@@#@A、企业代收的增值税@#@B、企业代收的消费税@#@C、旅行社代客购买机票收取的票款@#@D、提供工业性作业收入@#@5、下列各项中，属于所有者权益会计要素的有（）。

@#@@#@A、资本公积B、未分配利润C、盈余公积D、投资收益@#@6、下列各项中，属于留存收益的有（）。

@#@@#@A、法定盈余公积B、任意盈余公积C、资本公积D、未分配利润@#@7、在借贷记账法下，下列账户借方登记本期减少额的有（）。

@#@@#@A、资产类账户B、负债类账户C、收入类账户D、费用类账户@#@8、下列公式中，正确的有（）。

@#@@#@A、资产类账户的期末借方余额=期初借方余额+本期借方发生额-本期贷方发生额@#@B、资产类账户的期末借方余额=期初借方余额+本期贷方发生额-本期借方发生额@#@C、权益类账户的期末贷方余额=期初贷方余额+本期借方发生额-本期贷方发生额@#@D、权益类账户的期末贷方余额=期初贷方余额+本期贷方发生额-本期借方发生额@#@9、运用平行登记的方法登记总账和明细账时，必须做到（）。

@#@@#@A.、所依据的会计凭证相同@#@B、记账方向相同@#@C、所属会计期间相同@#@D、记入总分类账户的金额与记入其所属明细分类账户的金额合计相等@#@10、在借贷记账法下，下列账户贷方登记本期增加额的有（）。

@#@@#@A、预付账款B、实收资本C、累计折旧D、坏账准备@#@11、下列属于期间费用的是（）。

@#@@#@A、营业费用B、制造费用C、管理费用D、财务费用@#@12、下列各项中，符合费用会计要素定义的有（）。

@#@@#@A、企业专设的销售机构的固定资产折旧费B、处置无形资产净损失@#@C、自然灾害损失D、董事会费@#@三、判断题@#@1、利得是指企业非日常活动所形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的流入，利得不应记入当期损益。

@#@（）@#@2、负债是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。

@#@（）@#@3、收入一定表现为企业资产的增加。

@#@（）@#@4、利得和损失一定会影响当期损益。

@#@（）@#@5、留存收益来源于企业的生产经营活动所实现的净利润。

@#@（）@#@6、所有者权益是指企业投资人对企业资产的所有权。

@#@（）@#@7、借贷记账法既是世界通用的记账方法，又是目前我国法定的记账方法。

@#@（）@#@8、采用借贷记账法在账户中登记经济业务，有关账户之间就存在着一种应借应贷的相互关系，账户之间的这种相互依存的关系，称为账户的对应关系。

@#@（）@#@9、在试算平衡表中，只要实现了期初余额、本期发生额和期末余额三栏的平衡关系，就说明账户记录完全正确。

@#@（）@#@10、企业只能使用国家统一的会计制度规定的会计科目，不得自行增减或合并。

@#@（）@#@11、所有者权益在数量上等于企业全部资产减去全部权益后的余额。

@#@（）@#@12、利润是企业在日常活动中取得的经营成果，因此，它不应包括企业在偶发事件中产生的利得和损失。

@#@（）@#@四、业务题@#@

（一）@#@1、目的：

@#@练习资产、负债和所有者权益的平衡关系。

@#@@#@2、资料：

@#@和达公司2008年5月份有关项目的月初余额如下：

@#@@#@银行存款108000元库存现金2520元@#@原材料275580元库存商品261400元@#@固定资产642500元短期借款368000元@#@实收资本950000元应收账款28000元@#@假定和达公司2008年5月份发生以下经济业务：

@#@@#@

（1）从银行提取3000元现金备用；@#@@#@

（2）收到外商投入资本200000元，存入银行，假定不考虑其他因素；@#@@#@（3）收到长江公司交来的货款8000元存入银行，结清前欠货款；@#@@#@（4）用银行存款50000元归还到期的短期借款。

@#@@#@3、要求：

@#@@#@

（1）确定月初资产、负债、所有者权益的数量关系；@#@@#@

（2）确定月末资产、负债、所有者权益的数量关系。

@#@@#@

（二）@#@1、目的：

@#@练习运用借贷记账法编制会计分录，过账，结出账户的本期发生额和期末余额，编制试算平衡表进行试算平衡。

@#@@#@2、资料：

@#@新兴公司2007年12月31日有关账户的余额如下表所示：

@#@@#@新兴公司2007年12月31日有关账户的余额@#@账户名称@#@借方余额@#@账户名称@#@贷方余额@#@库存现金@#@2600@#@短期借款@#@100000@#@银行存款@#@320000@#@应付票据@#@70000@#@应收票据@#@25000@#@应付账款@#@108530@#@应收账款@#@150000@#@应交税费@#@62350@#@坏账准备@#@-750@#@长期借款@#@400000@#@其他应收款@#@9080@#@实收资本@#@原材料@#@213500@#@盈余公积@#@12000@#@库存商品@#@364350@#@利润分配（未分配利润）@#@108000@#@固定资产@#@累计折旧@#@-908900@#@合计@#@合计@#@注：

@#@表中，“坏账准备”、“累计折旧”为贷方余额。

@#@@#@假定该公司2008年1月份发生以下经济业务：

@#@@#@

（1）从银行提取现金500元。

@#@@#@

（2）用银行存款偿还前欠B公司货款20000元。

@#@@#@（3）从银行借入长期借款500000元。

@#@@#@（4）用银行存款归还短期借款100000元。

@#@@#@（5）以现金支付企业行政管理人员王某差旅费1000元。

@#@@#@（6）收回A公司归还前欠货款150000元，存入银行。

@#@@#@（7）以银行存款缴纳应交的城市维护建设税5800元。

@#@@#@（8）开出不带息银行承兑汇票一张，面值35100元，期限为2个月，抵付前欠C公司货款。

@#@@#@（9）用银行存款支付办公费2500元，其中：

@#@企业行政管理部门2000元，生产车间500元。

@#@@#@（10）行政管理人员王某出差回来报销差旅费800元，找回现金200元。

@#@@#@（11）收到投资者投入资本100000元，存入银行，假定不考虑其他因素。

@#@@#@（12）生产产品领用原材料120000元。

@#@@#@3、要求：

@#@@#@

（1）开设有关总分类账户，登记月初余额。

@#@@#@

（2）根据上述经济业务，用借贷记账法编制会计分录，并据以登记各有关总分类账户。

@#@@#@（3）结出各总分类账户的本月发生额和月末余额，并据以编制总分类账户本期发生额及余额试算平衡表。

@#@@#@（三）@#@1、目的：

@#@练习总分类账户与明细分类账户的平行登记。

@#@@#@2、资料：

@#@某企业2008年3月1日“原材料”账户借方余额为280000元，其所属明细分类账户的账面余额如下表所示：

@#@@#@@#@A、B两种材料明细分类账户的月初账面余额@#@材料名称@#@计量单位@#@数量@#@单价（元/千克）@#@金额（元）@#@A材料@#@千克@#@4@#@B材料@#@千克@#@2000@#@40@#@80000@#@合计@#@-@#@6000@#@-@#@280000@#@“应付账款”账户贷方余额为130200元，其中：

@#@“应付账款——甲公司”明细分类账户的贷方余额为94200元，“应付账款——乙公司”明细分类账户的贷方余额为36000元。

@#@@#@假定该企业3月份发生以下经济业务：

@#@@#@

（1）3月6日，以银行存款偿还甲公司货款24000元，偿还乙公司货款20000元。

@#@@#@

（2）3月25日，开出不带息商业承兑汇票一张，面值70200元，期限为3个月，抵付前欠甲公司货款。

@#@@#@（3）3月31日，本月仓库发出A材料2000千克，单价50元/千克，金额100000元；@#@发出B材料1500千克，单价40元/千克，金额60000元，均用于产品生产。

@#@@#@3、要求：

@#@@#@

（1）根据上述资料，运用借贷记账法编制会计分录，“原材料”和“应付账款”总分类账户均要求写出其所属的明细分类账户。

@#@@#@

（2）开设“原材料”和“应付账款”总分类账户及其所属的明细分类账户，填入月初余额；@#@根据编制的会计分录，登记“原材料”和“应付账款”总分类账户及其所属的明细分类账户，并分别结出各账户的本月发生额和月末余额。

@#@@#@（3）编制“原材料”和“应付账款”明细分类账户本期发生额和余额表，说明总分类账户与明细分类账户平行登记的结果。

@#@@#@第三章工业企业主要交易和事项的会计处理@#@复习思考题@#@1、简述工业企业经营过程的核算。

@#@@#@2、简述工业企业产品生产成本计算的要求和一般程序。

@#@@#@3、结算账户分为哪几类？

@#@分别说明其结构上的特点。

@#@@#@4、什么是调整账户？

@#@试举例说明其运用。

@#@@#@5、什么是财务成果计算账户？

@#@它和收入账户、费用账户的关系如何？

@#@@#@习题@#@一、单项选择题@#@1、将账户按用途和结构分类时，下列不属于盘存账户的是（）。

@#@@#@A、“固定资产”账户B、“原材料”账户@#@C、“应收账款”账户D、“库存商品”账户@#@2、将账户按用途和结构分类时，下列属于集合分配账户的是（）。

@#@@#@A、“实收资本”账户B、“制造费用”账户@#@C、“生产成本”账户D、“管理费用”账户@#@3、企业从净利润中提取法定盈余公积时，应贷记（）。

@#@@#@A、“资本公积”账户B、“利润分配”账户@#@C、“盈余公积”账户D、“营业外收入”账户@#@4、企业设置“固定资产”账户，是用来反映固定资产的（）。

@#@@#@A、磨损价值B、累计折旧C、原价D、净值@#@5、在生产过程中，用来归集制造产品的全部生产费用，并据以计算产品生产成本的账户是（）。

@#@@#@A、“制造费用”账户B、“库存商品”账户@#@C、“生产成本”账户D、“主营业务成本”账户@#@6、下列各项中，不属于“营业税金及附加”账户核算内容的是（）。

@#@@#@A、增值税B、教育费附加@#@C、城市维护建设税D、营业税@#@7、下列费用中应计入产品成本的有（）。

@#@@#@A、制造费用B、企业行政管理部门的设备折旧费@#@C、咨询费D、技术转让费@#@8、下列各项中，不属于“销售费用”账户核算内容的是（）。

@#@@#@A、预计产品质量保证损失B、广告费@#@C、业务招待费D、专设销售机构的固定资产修理费用@#@9、将账户按用途和结构分类时，下列属于成本计算账户的是（）。

@#@@#@A、“材料采购”账户B、“库存商品”账户@#@C、“材料成本差异”账户D、“制造费用”账户@#@10、将账户按用途和结构分类时，下列属于备抵附加账户的是（）。

@#@@#@A、“固定资产减值准备”账户B、“原材料”账户@#@C、“材料成本差异”账户D、“累计折旧”账户@#@二、多项选择题@#@1、下列各项中，属于“管理费用”账户核算内容的有（）。

@#@@#@A、聘请中介机构费B、董事会费@#@C、诉讼费D、业务招待费@#@2、企业发生的下列经济业务中，属于资金退出企业的有（）。

@#@@#@A、用银行存款购买固定资产B、用银行存款缴纳所得税@#@C、用银行存款向投资者支付现金股利D、向投资者分派股票股利@#@3、产品成本项目一般包括（）。

@#@@#@A、直接材料B、直接人工C、制造费用D、管理费用@#@4、下列各项中，属于制造费用的有（）。

@#@@#@A、生产车间为组织和管理生产所发生的工资等职工薪酬@#@B、生产车间为组织和管理生产所发生的机器设备折旧费@#@C、企业行政管理部门房屋的折旧费@#@D、生产车间为组织和管理生产所发生的办公费@#@5、下列税金中，应计入管理费用的有（）。

@#@@#@A、房产税B、土地使用税C、车船使用税D、印花税@#@6、下列各项中，应计入生产成本的有（）。

@#@@#@A、生产工人工资等职工薪酬B、车间管理人员工资等职工薪酬@#@C、企业管理人员工资等职工薪酬D、矿产资源补偿费@#@7、下列各项中，属于营业外支出的有（）。

@#@@#@A、非常损失B、坏账损失@#@C、处置固定资产净损失D、固定资产盘亏损失@#@8、关于“制造费用”账户，下列说法中正确的有（）。

@#@@#@A、属于成本类账户@#@B、借方登记企业生产车间为组织和管理生产所发生的各种费用@#@C、贷方登记结转完工产品应负担的制造费用@#@D、除季节性的生产性企业外，该账户期末应无余额@#@9、将账户按用途和结构分类时，下列账户属于债权结算账户的有（）。

@#@@#@A、“预付账款”账户B、“应付账款”账户@#@C、“应收账款”账户D、“应收票据”账户@#@10、将账户按用途和结构分类时，下列属于调整账户的有（）。

@#@@#@A、“累计折旧”账户B、“坏账准备”账户@#@C、“材料成本差异”账户D、“递延收益”账户@#@三、判断题@#@1、工业企业销售材料、商品等实现的收入均通过“主营业务收入”账户核算。

@#@（）@#@2、费用按照功能分类，分为从事经营业务发生的成本、管理费用、销售费用、财务费用等。

@#@（）@#@3、“公允价值变动损益”账户属于待处理账户。

@#@（）@#@4、采用表结法，各损益类账户每月月末计算出本月发生额和余额，都要将各损益类账户的余额结转“本年利润”账户。

@#@结转后各损益类账户月末无余额。

@#@（）@#@5、债权债务结算账户的借方登记债权的增加和债务的减少，贷方登记债权的减少和债务的增加，期末余额可能在借方，也可能在贷方。

@#@（）@#@6、集合分配账户是用来先归集经营过程中某一阶段发生的某种费用，然后再进行分配的账户，所以，期末该账户一般都有余额。

@#@（）@#@7、“坏账准备”账户是“应收账款”的被调整账户。

@#@（）@#@8、企业生产车间（部门）和行政管理部门等发生的固定资产修理费用等后续支出，在“管理费用”账户核算。

@#@（）@#@9、在账结法下，各月均可通过“本年利润”账户提供企业当月以及自年初起至本月止累计实现的利润或发生的亏损。

@#@（）@#@10、被调整账户和附加账户的余额一定在相同的方向。

@#@（）@#@四、业务题@#@

（一）@#@1、目的：

@#@练习借贷记账法的具体运用。

@#@@#@2、资料：

@#@某工业企业是增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17%，采用实际成本进行材料的日常核算。

@#@假定2008年5月份发生下列有关经济业务：

@#@@#@

（1）从银行取得3年期借款1500000元，借款已存入银行存款户。

@#@@#@

（2）购进原材料一批，取得的增值税专用发票上注明的价款为100000元，增值税额为17000元，材料已验收入库，货款尚未支付。

@#@@#@（3）以银行存款支付厂部水电费1090元，房租5000元，车间水电费2890元。

@#@@#@（4）以现金购买车间办公用品120元。

@#@@#@（5）向希望工程捐赠10000元，款项已通过银行支付。

@#@@#@（6）月末计提固定资产折旧，其中，车间9962.50元，厂部管理部门1400元。

@#@@#@（7）月末根据“发料凭证汇总表”的记录，原材料消耗99000元，其中：

@#@生产A产品耗用50000元，生产B产品耗用42000元，车间一般耗用2000元，行政管理部门耗用5000元。

@#@@#@（8）月末根据“工资费用分配表”的记录，应付本月份职工工资160090元，其中：

@#@生产A产品工人工资80";i:

4;s:

28092:

"语文模拟试题精编二@#@语文模拟试题精编

（二）@#@【说明】　本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分150分，考试时间150分钟。

@#@@#@题号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@总分@#@得分@#@第Ⅰ卷（阅读题）@#@甲　必考题@#@一、现代文阅读（9分，每小题3分）@#@阅读下面的文字，完成1～3题。

@#@@#@文化安全：

@#@最有力的维护是创新@#@艾斐@#@在文化全球性交流日益频繁的时代，文化主体之间的实力不均衡、信息不对称以及文化发展程度的差异和抗冲击能力的不同，很容易使相对处于弱势地位的文化面临安全风险，文化传统、文化资源特别是文化价值观和文化创造力受到压制与削弱，甚至还会招致西方发达国家的文化殖民。

@#@这决不是危言耸听。

@#@@#@因此，维护文化安全成为各国文化发展战略的重要内容。

@#@防范不仅是重要的，而且是必要的，但防范决非封闭自囿。

@#@最有效的防范，永远都是自强自律；@#@警惕对民族文化采取虚无主义、把群众文化看作“下里巴人”的态度，更警惕一味崇洋媚外，紧紧盯着国外的领奖台，把文化创造的着眼点一骨脑儿放在对奖项的拼争上。

@#@在市场经济的今天，自律自强还要求我们警惕在文化建设与文化创造中的趋利、媚俗、浅薄、浮躁、恶搞、收视率为王、“娱乐至死”等现象，切实回到以人民为中心的创作导向上。

@#@而最有力的维护，则始终都是开拓创新。

@#@因为，对我国文化安全构成威胁的，除了诸多外部因素，内部开拓创新不足也是重要原因。

@#@@#@相较于中国5000多年的文化积累与文脉延亘，只有200多年建国史的美国为什么能拥有文化强势并称霸全球？

@#@关键就在于其始终坚持开拓创新。

@#@他们在文化创造中不仅将从欧洲带去的骑士精神、绅士精神和现代科技发挥到极致，还从包括中国文化在内的东方文化中“猎取”要件和元素。

@#@花木兰、孙悟空、熊猫、武术，以及《道德经》、《论语》、《庄子》、《易经》、《孙子兵法》和四大名著等，就常常成为其开发新项目和创造新产品的素材。

@#@不独美国，日本、韩国和欧洲一些国家，在其文化产业的生产链上也少不了中国文化元素。

@#@@#@面对安全威胁若单纯防堵与抵挡，效力不大。

@#@只有不断加大我们自身的开拓创新力度，充分挖掘中华文化资源，创造出足以征服人心的文化产品，才能从根本上解决这些问题。

@#@文化与其他一切“物”的本质区别在于，它只有从被吸引、认同、接受、欣赏、消化与感动的过程中，才能获得生命并产生价值。

@#@@#@有效的文化安全屏障要在主动进取中而不是被动圈地中筑起，这是由文化的本质特性决定的。

@#@@#@文化有活力有魅力，是传播、影响和发挥功能的前提，也是维护自身阵地的基础。

@#@只有开拓创新，才能把文化资源化成精品佳作；@#@只有精品佳作形成阵势，才能产生文化魅力；@#@文化有魅力、有召唤力，才能在全球化交流中实现自身的壮大与发展，维护文化安全的信心与能力才会不断增强。

@#@文化的特性以及文化交流的形势提醒我们，维护文化安全，需要我们有效防范，更需要我们开拓创新，变消极为积极，变被动为主动。

@#@@#@文化安全是民族传承、国家稳定、人民得享文明之光的重要保障，坚决而持久地维护国家文化安全，势在必行。

@#@在文化创造、文化建设和文化服务的全过程中，应当始终坚持以中华文化为本体，在此基础上进行选择性和包容性的吸纳，进行开放式的发展。

@#@只有这样，才能在文化交流融合中赢得主动权，保持中华文化在世界文化之林独特而重要的地位。

@#@@#@（选自《人民日报》2013年3月15日24版）@#@1．下列有关“文化安全”问题的解说，不正确的一项是（　　）@#@A．文化安全问题是指文化传统、文化资源、文化价值观和文化创造力受到压制与削弱，甚至招致发达国家的文化殖民而带的风险问题。

@#@@#@B．文化安全问题的产生往往缘于文化交流过程中文化主体之间的实力不均衡、信息不对称以及文化发展程度的差异和抗冲击能力的不同。

@#@@#@C．防范文化安全风险，须靠自强自律，发展民族文化，抵御外来文化，警惕各种不良文化现象，让创作导向真正围绕人民这个中心。

@#@@#@D．防范文化安全风险，除了要解决许多外部因素之外，还要立足于内部，实现文化创造、文化建设和文化服务等方面的开拓创新。

@#@@#@2．以下对文化“开拓创新”的理解，不符合原文意思的一项是（　　）@#@A．开拓创新，不仅仅是让民族文化得到充分发展，还要吸收外来文化的精华，从中获取创造新产品的素材。

@#@@#@B．开拓创新，要靠充分挖掘中华文化资源，创造出足以征服人心的文化产品，而不是靠单纯的防堵与抵挡。

@#@@#@C．开拓创新，要吸收消化有价值的外来文化以发展壮大中国文化，但不能无选择性地全部吸纳而丧失自我。

@#@@#@D．开拓创新，是保持我国文化在世界的独特而重要的地位，并进一步增强抗冲击能力，始终不受非本土文化影响的关键。

@#@@#@3．下列理解和分析，符合原文内容的一项是（　　）@#@A．维护文化安全，最有效的防范是自强自律，最有力的维护是开拓创新。

@#@防范是针对外部因素而言，维护则是针对内部因素而说。

@#@@#@B．只有200多年建国史的美国能称霸全球，原因在于其拥有世界上最先进而强势的文化，这种文化既有欧州因素，也不乏中国元素。

@#@@#@C．文化有活力有魅力，是传播、影响和发挥功能的前提，也是维护自身阵地的基础，也是增强维护文化安全的信心和能力的重要条件。

@#@@#@D．只要始终坚持以中华文化为本体，在此基础上进行选择性和包容性的吸纳，进行开放式的发展，就能在文化交流融合中赢得主动权。

@#@@#@二、古代诗文阅读（36分）@#@

（一）文言文阅读（19分）@#@阅读下面的文言文，完成4～7题。

@#@@#@熊本字伯通，番阳人。

@#@儿时知学，郡守范仲淹异其文。

@#@进士上第，为抚州军事判官，稍迁秘书丞、知建德县。

@#@县令顷包鱼池为圭田，本弛以与民。

@#@@#@熙宁六年，泸州叛，诏察访梓、夔，得以便宜治夷事。

@#@本尝通判戎州，习其俗，谓：

@#@“彼能扰边者，介十二村豪为乡导尔。

@#@”以计致百余人，枭之泸川，其徒股栗，愿矢死自赎。

@#@本请于朝，宠以刺史、巡检之秩，明示劝赏，皆踊跃顺命。

@#@神宗劳之曰：

@#@“卿不伤财，不害民，一旦去百年之患。

@#@”赐三品服。

@#@@#@河、湟初复，本为秦凤路都转运使。

@#@熙河法禁阔略，蓄积不支岁月，本奏省冗官百四十员，岁减浮费数十万。

@#@@#@渝州南川獠①木斗叛，诏本安抚。

@#@本进营铜佛坝，抗其亢，焚积聚，以破其党。

@#@木斗气索，举溱州地五百里来归，为四寨九堡。

@#@初，熟獠王仁贵以木斗亲系狱，本释其缚置麾下，至是推锋先登。

@#@大臣议加本天章阁待制，帝曰：

@#@“本之文，朕所自知，当典书命。

@#@”遂知制诰。

@#@@#@宜州蛮扰边，道除龙图阁待制、知桂州。

@#@至则谕溪洞酋长，戒边吏勿生事，请选将练兵代戍，益市马以足骑兵，宜州遂无事。

@#@民蔡宝@#@扇龙蕃与峒户相仇杀，欲引兵致讨以为功。

@#@本质之，色动，缚而投之海。

@#@蛮夷以为神。

@#@@#@谍告交人②明年将入寇，使者实其言，诏访，本曰：

@#@“使者在道，安得此？

@#@藉使有谋，何自先知之？

@#@”已而果妄。

@#@@#@转运判官许彦先议通湖南盐于西广，计口授民，度可得息三十万。

@#@本言：

@#@“桂管民贫地瘠，恐不堪命。

@#@”议遂格。

@#@入为吏部侍郎。

@#@逾年，力请外，仍待制、知洪州。

@#@言者谓本弃八洞为失谋，夺一官，徙杭州、江宁府，再知洪州。

@#@召还，卒于道。

@#@@#@（节选自《宋史·@#@熊本传》，有删改）@#@[注]　①獠：

@#@古代少数民族名。

@#@②交人：

@#@交趾人，古代对今越南人的称谓。

@#@@#@4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（　　）@#@A．本弛以与民　　　　　　　　　　　　　　　弛：

@#@放弃@#@B．明示劝赏劝：

@#@劝勉@#@C．道除龙图阁待制除：

@#@任命@#@D．计口授民授：

@#@传授@#@5．以下各组句子中，能直接体现熊本为朝廷除患的一组是（3分）（　　）@#@①得以便宜治夷事　②以计致百余人，枭之泸川　③本请于朝，宠以刺史、巡检之秩　④本奏省冗官百四十员　⑤抗其亢，焚积聚　⑥举溱州地五百里来归@#@A．②③⑤B．①④⑤@#@C．②③⑥D．①④⑥@#@6．下面对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）（　　）@#@A．熊本从小好学，写作出色。

@#@时任太守的范仲淹非常赏识他的文章，后来熊本进士考试被列为上等，从此步入仕途，出任了一系列官职。

@#@@#@B．熊本平叛得力，文武全才。

@#@他先后平复了泸州、南川獠的叛乱，均得到同僚和皇帝的肯定，皇帝因为赏识他的文章，封他为知制诰。

@#@@#@C．熊本心系百姓，为民分忧。

@#@有人建议把湖南的盐运到西广赚钱，熊本认为当地百姓贫穷，不能承受，最终这个建议被搁置了，没有实行。

@#@@#@D．熊本足智多谋，善于辨伪。

@#@间谍报告说外敌将要入侵，并且经过了使者的证实，但熊本经过分析后认定此言不可信，以此回复皇帝。

@#@@#@7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

@#@（10分）@#@

（1）谓：

@#@“彼能扰边者，介十二村豪为乡导尔。

@#@”@#@译文：

@#@___________________________________________________________@#@

（2）本质之，色动，缚而投之海。

@#@蛮夷以为神。

@#@@#@译文：

@#@___________________________________________________________@#@

（二）古代诗歌阅读（11分）@#@阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

@#@@#@唐多令@#@吴文英@#@何处合成愁？

@#@离人心上秋。

@#@纵芭蕉不雨也飕飕。

@#@都道晚凉天气好；@#@有明月，怕登楼。

@#@@#@年事梦中休，花空烟水流。

@#@燕辞归、客尚淹留。

@#@垂柳不萦裙带住，谩①长是、系行舟。

@#@@#@[注]　①谩：

@#@徒然。

@#@@#@8．“离人心上秋”自古为人所称道，请简要赏析。

@#@作者为什么说“有明月，怕登楼”？

@#@（5分）@#@答：

@#@______________________________________________________________@#@9．词的下片手法多样，感情丰富，试作简要分析。

@#@（6分）@#@答：

@#@______________________________________________________________@#@（三）名篇名句默写（6分）@#@10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

@#@（6分）@#@

（1）____________，隰则有泮。

@#@总角之宴，____________。

@#@（《诗经·@#@氓》）@#@

（2）但见悲鸟号古木，____________。

@#@____________，愁空山。

@#@（李白《蜀道难》）@#@（3）____________，____________，盖竹柏影也。

@#@（苏轼《记承天寺夜游》）@#@乙　选考题@#@请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

@#@只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

@#@如果多做，则按所做的第一大题计分。

@#@@#@三、文学类文本阅读（25分）@#@11．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

@#@（25分）@#@一个诗人的生命@#@[加拿大]迈克·@#@弗洛里安@#@建筑物的大片墙皮已经脱落，露出红砖和白色的墙体。

@#@窗户上连玻璃也没有。

@#@三月冰冷的雨一直下着，地面上积了一个个小水坑。

@#@很久以前战斗刚打响时村民们就离开了这个名叫罗斯多夫的小村庄。

@#@村子里有二十所小房子、一座东正教教堂、一口井和几条泥泞的小道。

@#@一百公里内几乎看不到人。

@#@@#@有两个俘虏坐在泥地里，低头盯着自己的膝盖。

@#@因为有一只手被一根粗粗的绳子和旁边站着的伙伴的手紧紧地绑在了一起，所以他们不得不举着它。

@#@@#@一百米开外处，一个黑衣女人站在一辆马车后面默默地看着他们。

@#@那匹没有上套的马背风站着，长长的马尾被风吹得飘了起来。

@#@女人把马拴在村中央一口老井的手柄上，朝这群俘虏走来。

@#@@#@获胜一方的十个士兵和他们的队长全身也都被雨淋透了，制服上沾着泥水和血渍。

@#@他们中的大部分人都佩带手枪，还有几个人的身边放着步枪。

@#@队长的左肩上缝着一块黄色肩章。

@#@右肩上的衣服撕破了，露出光光的皮肤和血淋淋的伤口。

@#@这个孤单的黑衣女人朝他走来。

@#@@#@队长几天前就注意到她了，她牵着马车，远远地站着。

@#@@#@“同志。

@#@”女人走到队长身边用俄语喊道。

@#@队长吃惊地看着她，发现她并不漂亮。

@#@她上身穿着黑罩衫，脚上是一双平底宽靴子。

@#@一只靴子的前头磨破了，露出乌黑的指甲和弯曲的脚趾。

@#@她的两只手共用一只手套，抵御着冰冷雨水的袭击。

@#@她的头上顶着一块破布，眼睛和她的靴子一样黑，四周有深深的黑眼圈。

@#@@#@“就是那个人，”她指着其中一个俘虏说，“他不属于他们的队伍，我要把他带回家。

@#@我已经把马牵来了。

@#@他不会给你们惹麻烦的。

@#@”@#@队长低头看看她的靴子，转过身对他的士兵们说：

@#@“准备列队。

@#@”@#@“他和他们不是一类人，”她又重复了一遍，“他和其他人不一样，他是俄国人，和我一样，他是我的丈夫。

@#@”@#@队长没有搭理女人，而是背对着她，命令手下：

@#@“站好队，每个人瞄准一个人头。

@#@”@#@“我已经跟踪你们五天了，他真的不是和他们一伙的，他是一个诗人。

@#@”她用俄语说。

@#@@#@队长仍然没有转过身来，他的士兵们排成了一行。

@#@@#@这个阵势把女人吓坏了。

@#@她看着丈夫，那一排被绳子连在一起的人中的倒数第二个。

@#@他站在那里，是唯一一个没有倚着墙的人。

@#@他的两只手臂被旁边或坐或躺的人直直地朝下扯着。

@#@有些俘虏在抽泣，有些在祈祷，还有几个也像她丈夫一样沉默地站着。

@#@@#@她用一种被克制的急促腔调说着克罗地亚语、匈牙利语、奥地利语、斯洛伐克语等，甚至尝试了捷克语。

@#@当她用斯洛伐克语说“他和他们不是一伙的”时，她似乎看到队长动了一下，因此她就继续用那种语言说：

@#@“我丈夫两边的队伍都帮。

@#@他没有枪，只是给两边的伤员们提供药品和酒。

@#@他是一个和平主义者，只是正当他在那边的队伍里时被你们抓到了，是运气不好。

@#@同志，他不是你们的敌人。

@#@”@#@队长仍然背对着她坐着。

@#@女人不敢接近他或碰他。

@#@她继续说：

@#@“他救了很多你们的人，也救了很多你们的敌人。

@#@他就像一个傻瓜一样带着酒精不顾一切地穿越前线去救那些伤员。

@#@当他的马被一颗地雷炸死之后，他就以步代行。

@#@”@#@“我跟着他翻过一座高山。

@#@他想阻止杀戮和死亡，这个傻瓜。

@#@他是一个诗人，而不是一个士兵。

@#@看，这里有他写的诗。

@#@”她轻轻地挪到队长跟前，把一摞写满字的纸放在他身边的泥地上，纸上有不知是被雨水还是被泪水冲出的一道道水渍。

@#@@#@队长站起来走开了，那些写满诗行的纸被他的靴子踩进泥地里。

@#@他走向那个人——女人的诗人，她的爱人，丈夫，傻瓜，她的生命。

@#@他从枪套里拔出左轮手枪，命令士兵们站在每个俘虏的身后照着他的样子做。

@#@@#@当他发布枪决令的时候，黑衣女人目击了这幕情景。

@#@但是她的眼里只有队长、队长手里的枪以及她的丈夫。

@#@当蓝色的硝烟在一片血淋淋的尸体上方飘浮的时候，她的男人却没有被枪毙……@#@（选自《译林》，有删改）@#@

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（　　）@#@A．这篇小说以平静、客观的叙述语调，讲述了一个发生在战争期间的故事，情节虽然简单，但曲折紧张，极富悬念。

@#@@#@B．小说善于运用生动细致的肖像和心理描写来塑造人物。

@#@文中对女子衣着外貌的刻画，充分表现了这位女子的不辞劳苦，坚韧执着。

@#@@#@C．不管这位女子如何不停地向队长解释，队长始终不搭理她，这表现了队长冷酷无情的个性。

@#@@#@D．文中画线的句子，用名词罗列的方式，从不同角度解释女人心目中的男人，表明了诗人对女人极为重要。

@#@另外，节奏短促的词语排列，有效地营造了一种紧张的气氛。

@#@@#@E．文中女子的语言除了有塑造其形象的作用以外，还很好地丰富了小说内容：

@#@诗人的身份、经历完全通过女人之口讲出。

@#@@#@

（2）概括小说首段环境的特点并指出环境描写的作用。

@#@（6分）@#@答：

@#@______________________________________________________________@#@（3）分析作者把俘虏的身份安排为“诗人”的深意。

@#@（6分）@#@答：

@#@_____________________________________________________________@#@（4）有人认为，根据小说前面的情节，小说的结尾“她的男人却没有被枪毙……”不合事理，应该是“她的男人倒下去死了……”才合理。

@#@你认同哪种观点？

@#@请结合文本谈谈你的理解。

@#@（8分）@#@答：

@#@_____________________________________________________________@#@四、实用类文本阅读（25分）@#@12．阅读下面的文字，完成

（1）～（4）题。

@#@（25分）@#@无钱大亨卢作孚@#@何　昆@#@卢作孚1893年生于重庆合川，原名魁先，别名卢思，中国近代著名爱国实业家、教育家、社会活动家。

@#@卢作孚少时因家境贫寒辍学，后自学成才，1925年创办民生轮船公司（现在民生集团的前身），数十年励精图治，期望以实业救国，抗日战争时期倾尽家财支援抗战。

@#@@#@卢作孚一生充满艰辛、风险和挑战，却卓有成就，被世人称为“航运巨子”，又被称为“中国船王”。

@#@然而，这个与张之洞、张謇等人并称的卢作孚，却一生节俭朴素，乃至贫寒。

@#@日常穿戴上，他既没有大老板们的西装革履，也没有社会名流的珠光宝气，平日里就是一袭土布衣裳。

@#@因为朴素，还闹了一些误会。

@#@@#@一次，有客人要见卢作孚，恰巧卢作孚正与自己的下属某分公司经理闲聊。

@#@客人进了房间，一看那位分公司经理衣着光鲜，就想当然地认为他是卢作孚，于是上前大献殷勤，那位分公司经理慌忙介绍自己的老板卢作孚。

@#@那位客人十分尴尬，卢作孚却哈哈一笑，只当没事。

@#@@#@还有一次，卢作孚穿着土布衣裳去见当时的某位政要，递上名片后，那人上下打量卢作孚，看卢作孚其貌不扬，衣着寒酸，便很随意地对卢作孚说：

@#@“告诉你的主人，请进会客室。

@#@”原来这人竟把卢作孚当成仆人了。

@#@卢作孚笑了笑说：

@#@“在下正是卢作孚。

@#@”那位政要一听，立刻瞠目结舌。

@#@@#@据当时负责民生公司航船调度的副总经理童少生回忆：

@#@卢作孚的航运公司逐渐壮大，他的轮船不停地往返于宜昌与长江各港口之间，白天航行，夜间装卸。

@#@卢作孚每天都会出现在宜昌的各个码头，实地查看，发现问题立即解决。

@#@有一次，卢作孚穿着土布衣裳、灰色布鞋亲自在港口指挥调度，那些监工们看到一个“乡下人”在这里指手画脚，便要他走开，有的甚至还骂骂咧咧的。

@#@童少生上前呵斥道：

@#@“放肆，这是咱们的卢作孚总经理！

@#@”这些人听说这个土里土气的人就是卢作孚后，惊诧不已：

@#@什么？

@#@他就是卢总经理？

@#@真看不出来，看不出来……@#@卢作孚的节俭并非只在创业初期，也绝不是作秀，而是性格使然，理想使然。

@#@卢作孚早年因家贫遭人嫌弃，但他志向高远，气节清高，发迹后仍持俭朴本色。

@#@他的大部分收入都贡献给了中国的航运和教育事业。

@#@@#@民生公司创立时，卢作孚作为总经理月工资是三十元，当时万县市政督办杨森盛情邀请他去做市政协办（相当于现在的副市长），月薪五百元，车马费另算。

@#@可卢作孚却写信拒绝说：

@#@“我平生只愿做事，不愿做官。

@#@”随着事业走上正轨，卢作孚的收入不能算少，但他除了将每个月工资的一部分交给夫人用来养家外，其余的收入都捐给了四川西部科学院和兼善中学等学校。

@#@当年的西南各学校流传着这样一个小笑话：

@#@同学结伴出门吃饭，结账的那个人大家就叫他“董事长”。

@#@意思是：

@#@别的董事长都是赚钱的董事长，只有卢作孚是个出钱的董事长。

@#@@#@卢作孚的四川老乡、国民党大佬张群评价卢作孚说：

@#@“一个没有受过正规教育的学者，一个没有个人享受追求的现代企业家，一个没有钱的大亨。

@#@”@#@

（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（　　）@#@A．卢作孚正是因为少时家境贫寒辍学，后自学成才，挑战困境，所以才卓有成就，成为“航运巨子”“中国船王”。

@#@@#@B．卢作孚与张之洞、张謇等人并称，他们一生节俭朴素，乃至贫寒。

@#@他们不是没有钱，而是将节约的钱都贡献给了教育等事业。

@#@@#@C．卢作孚的一生都是十分节俭的，他志向高远，气节清高，不追求个人享受，为社会做出巨大贡献，值得我们学习。

@#@@#@D．卢作孚热爱自己的事业，不为高官厚禄所动，当事业有成收入甚丰的时候，他将自己应得的报酬全部捐献给了社会。

@#@@#@E．文章的结尾所引的张群的话从侧面对传主卢作孚进行了描写，同时，还起到了总结全文的作用。

@#@@#@

（2）卢作孚因为朴素闹了哪些误会？

@#@请简要概括。

@#@（6分）@#@答：

@#@_____________________________________________________________@#@（3）作者为什么说卢作孚是“无钱大亨”？

@#@（6分）@#@答：

@#@_____________________________________________________________@#@（4）本文传主卢作孚给人的启示是多方面的，请选择两个方面结合全文谈谈你的理解。

@#@（8分）@#@答：

@#@_____________________________________________________________@#@第Ⅱ卷（表达题）@#@五、语言文字运用（20分）@#@13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）（　　）@#@A．随着全社会对宏观经济增长目标的深入解读，“幸福感”“幸福指数”毋庸置疑地成为民生改善和文化发展进程中的重要话题，受到公众的普遍关注。

@#@@#@B．《舌尖上的中国》是国内首次使用高清设备拍摄的美食类纪录片，片中由近距离拍摄呈现出的各类食材的纹理构造，带给观众焕然一新的审美感受。

@#@@#@C．如今，视觉文化方兴未艾，在这图像和文本相互转换、相互模仿、共同存在的现实状况下，图文关系正在成为中外学者共同关注的跨学科研究热点。

@#@@#@D．完善各级各类学校的心理健康工作者队伍建设，实施有针对性的心理健康教育，可以亡羊补牢，使学生的常见心理问题在萌芽状态及时得到解决。

@#@@#@14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）（　　）@#@A．湘、鄂、皖、赣四省地域相邻，山水相连，在非物质文化遗产的保护、传承等方面开展深度合作，既可整合旅游资源，也有助于形成极具特色的区域文化生态圈。

@#@@#@B．“辽宁舰”的舰员在选拔时，年龄、经历、任职时间、现实表现等方面都有着严格的规定，入选者还要经过一系列的理论和技术培训才能成为合格的航空母舰舰员。

@#@@#@C．政府主导，媒体监督与宣传，社会各界积极行动，是解决目前我国农村约5800万缺失父母庇护的留守儿童身心成长、学习生活所面临的失管、失教和失衡问题。

@#@@#@D．城镇化攸关到亿万人民的生活质量，它不是简单的城镇人口比例增加和城市面积扩张，而是在人居环境、社会保障、生活方式等方面实现由“乡”到“城”的转变。

@#@@#@15．把下列句子组成一段语意连贯的文字，排序最恰当的一项是（3分）（　　）@#@在古代山水田园诗的发展史上，孟浩然可谓名家。

@#@________，________。

@#@________，________，________。

@#@________，他的形象和经历代表着那个时代许多士人的共同命运和文化心态。

@#@@#@①隐逸情结使他倾向于后者@#@②他承先启后的诗歌创作丰富了中国诗歌的美学天地@#@③然而乡野诗人的身份和都城生活经历的特殊人生使他的隐逸具有不同于传统隐逸诗人的文化内涵@#@④在魏阙与山林的传统知识分子生存之路的抉择中@#@⑤在他身上集中体现着盛唐思想领域中的儒、道、侠并存的思想风貌@#@⑥他的出现使盛唐诗歌的天空出现了一颗璀璨的明星@#@A．⑥⑤④①③②B．⑥④⑤②①③@#@C．③①④⑥⑤②D．③④⑤①②⑥@#@16.@#@右面是国家国防动员委员会在2013年2月1日启用的国防动员标志，请用100字左右描述该标志。

@#@（5分）@#@答：

@#@_____________________________________________________________@#@17．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

@#@（6分）@#@爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖。

@#@@#@答：

@#@____________________________________________________________@#@六、写作（60分）@#@18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

@#@（60分）@#@高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊。

@#@同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

@#@@#@某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。

@#@结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

@#@@#@如果同学关系紧张，原因是什么？

@#@有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。

@#@@#@对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

@#@@#@要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；@#@不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

@#@@#@语文模拟试题精编

（二）@#@1．解析：

@#@选C。

@#@文中并没有“抵御外来文";i:

5;s:

31517:

"高中生综合素质评价范文大全讲解学习@#@高中生综合素质评价范文@#@"@#@宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"@#@，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

@#@@#@时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

@#@@#@三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

@#@@#@我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。

@#@我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。

@#@作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。

@#@在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的@#@，提高自己的思想觉悟。

@#@@#@性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。

@#@高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。

@#@参加市演讲比赛获三等奖。

@#@主持校知识竞赛，任小广播员。

@#@高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：

@#@课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。

@#@在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。

@#@在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。

@#@我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×@#@100米接力赛中均获较好名次。

@#@@#@三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。

@#@但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。

@#@当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

@#@@#@作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。

@#@在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@高中毕业生自我鉴定样板

（二）@#@时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。

@#@@#@我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。

@#@作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。

@#@高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。

@#@三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。

@#@97年被评为市优秀学生干部，高三年被评为校三好生。

@#@@#@学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。

@#@学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。

@#@三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。

@#@在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖；@#@高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。

@#@@#@积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。

@#@@#@通过高中三年生活的锤炼。

@#@在德智体方面，我取得了长足的进步。

@#@从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。

@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@踏实版自我评价@#@1刚开学时的我:

@#@随着又一个新学期的开始，我迎来了新阶段的学习生活。

@#@此时的我，心里多了份希望、多了份坚定，盼望着自己能在新学期中取得更多更好的成绩，实现新的飞跃。

@#@相信凭借我的信心和努力，我能在这学期飞得更高、跑得更远。

@#@@#@2我的发展目标：

@#@这学期，我要着力为即将到来的高三学习打好基础、做足准备。

@#@在语文方面，注意在课堂上紧跟老师思路，做好详实的笔记并在课后及时复习。

@#@在数学学习上，按时按量完成老师布置的习题，遇到疑难时及时请教老师。

@#@对于英语，着重进行积累。

@#@在史地政上，做好课后巩固、理清概念。

@#@相信我一定能以一个非常好的姿态去迎接高三！

@#@@#@3思想道德自我评价：

@#@我认为自己通过生活实践，以养成了好的人生观、世界观和价值观。

@#@在日常的学习生活中，尊敬师长、热爱同学。

@#@在学校时遵守各种规章制度，在家中帮助父母做力所能及的家务活，是一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好少年。

@#@@#@4合作与交流自我评价:

@#@有较好的合作与交流能力，在学习生活上能与同学、老师、家长进行良好的交流、合作，相互交换意见与看法，相互促进、共同进步。

@#@遇到不懂的的问题会及时向老师同学请教，在生活上遇到困惑会与他人进行交流，通过各种方式锻炼自己的合作与交流能力。

@#@@#@5学业情感自我评价:

@#@我认为自己对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神。

@#@对各门学科都具备较高的探知欲，课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项作业。

@#@面对学习中遇到的困难，想尽办法通过多种方式解决。

@#@学习态度端正，十分热爱学习。

@#@@#@6运动与健康自我评价：

@#@身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼，听从体育老师的安排，达到课标要求。

@#@平时的学习生活中，能够主动地抽出时间进行锻炼（每天下午坚持跑步等），强健体魄，为紧张的学习生活打好身体基础。

@#@@#@7审美与表现自我评价：

@#@；@#@平日里能积极主动参加体育锻炼，听从体育老师的安排进行锻炼，使自己拥有更加健康的体魄。

@#@@#@8社会实践活动评价：

@#@我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实践任务。

@#@按照任务要求，在小组内与其他组员进行讨论，随后整理出所需数据，并及时向组长汇报。

@#@在进行社会实践的过程中，我的合作与交流能力都有所提高，同时进一步加深了对社会的了解，在多方面使自己的能力有所提高。

@#@@#@9个性与发展基本情况：

@#@性格开朗大方，对待同学主动热情、对待老师尊敬有礼。

@#@在学校刻苦学习、积极主动的参加学校组织的各项活动；@#@在家中能利用休息时间帮助父母做力所能及的家务劳动。

@#@面对生活学习上的困难，能乐观面对，努力寻求方法解决。

@#@总体看来，个性与发展基本状况较好。

@#@@#@@#@同学互评：

@#@@#@1思想道德：

@#@品德优秀，热爱党、祖国。

@#@对身边的各种现象能给出自己的恰当的评价。

@#@在学习生活中，尊敬师长、热爱同学，是同学们学习的好榜样。

@#@@#@2学业情感：

@#@热爱各门学科，并能积极主动的进行学习、探索。

@#@面对学习上遇到的困惑，能尽力寻求方法去进行解决。

@#@@#@3合作与交流：

@#@能主动与同学、老师、家长进行合作与交流，以恰当的方式表达自己的见解，形成良好的合作交流氛围，不断提高合作与交流能力。

@#@@#@4运动与健康；@#@平日里能积极主动参加体育锻炼，听从体育老师的安排进行锻炼，使自己拥有更加健康的体魄。

@#@@#@5审美与表现:

@#@能在生活中及时的发现美、对美提出自己的适当见解，并通过一定形式加以表现。

@#@对美术、音乐等有自己的喜好，具备较好的审美能力。

@#@@#@6个性与发展：

@#@该同学性格开朗大方、待人热情。

@#@在生活中遇到小挫折时，能以乐观的心态积极应对，不放弃。

@#@@#@家长评价：

@#@@#@栏目2：

@#@思想上要求进步，学习主动，独立思考，自学能力强。

@#@有集体荣誉感，诚实守信。

@#@希望孩子成为独立、自信、自强、健康成长的好孩子。

@#@@#@栏目3：

@#@真诚待人、诚实守信、认真负责。

@#@@#@栏目4：

@#@学习主动、独立思考、总结反思。

@#@@#@栏目5：

@#@团结同学、友善合作。

@#@@#@栏目6：

@#@主动参加体育锻炼、健康向上。

@#@@#@栏目7：

@#@有健康正确的审美情趣。

@#@@#@栏目9：

@#@有善、有个性、心灵手巧、动手能力强。

@#@@#@@#@道德品质：

@#@爱国爱乡、诚实守信、是非分明、富有责任@#@1、尊重国旗，国徽，会唱国歌，认真参加升旗仪式@#@2、热爱祖国，热爱集体，有着强烈的责任感@#@3、诚实善良，不说谎话，不弄虚作假，不抄袭作业，考试不做弊@#@4、言而有信，助人为乐，许诺别人的正当事情总是尽力去做@#@5、有一定的分辨是非能力，为人正直，有正义感@#@6、正直坦白，办事认真，责任感很强@#@……@#@公民素养：

@#@严于律己、遵守公德、爱护环境、孝敬长辈@#@1、关心国家大事，关心家乡建设，并参加力所能及的公益活动@#@2、对违反社会公德和违规、违纪、违法行为能进行劝阻和及时报告@#@3、遵守社会公德，注意保护环境，讲究公共卫生，不乱丢垃圾，尊重他人劳动@#@4、爱护公共设施。

@#@不浪费粮食、水电、不破坏公物@#@5、尊敬老师，正确对待师生间的不同意见，能用恰当的方式与老师交流看法@#@6、珍爱生命，不吸烟、不喝酒。

@#@慎交网友，不进入营业性网吧@#@7、勤劳俭朴，孝敬父母，生活上不向父母提过份的要求@#@……@#@情感态度：

@#@关心集体、团结友爱、乐观向上、自尊自爱@#@1、关心集体，积极参加学校和班级组织的活动，较好的处理个人和集体的关系@#@2、情趣健康，爱惜名誉，自觉掏不良诱惑，不做有损人格的事@#@3、意志坚强，能正确面对成功与挫败，面对困难不退缩@#@4、自立自强，积极进取，能较好地调节自己的心理@#@5、为人积极上进，乐观大度，思维敏捷，组织能力强@#@6、自尊自爱，自强自立，能正确地对待困难和挫折，不嫉妒，不偏激@#@7、乐于帮助长辈和他人做力所能及的事，有孝心和爱心@#@……@#@合作精神：

@#@尊重他人、善于交流、合作融洽、团结互助@#@1、关心集体，与他人合作融洽，对老师布置的各项工作认真负责@#@2、能较好的和同学交流自己的想法，较能听取他人的意见@#@3、尊老爱幼，善于与他人交流合作@#@4、求知欲强，想象力丰富，善于质疑和探究，有一定的动手能力和创新意识@#@5、尊敬师长，与同学相处融洽，诚实守信，乐于助人，尊重并爱惜劳动成果@#@6、与同学之间建立较好的关系，团结互助@#@……@#@日常表现：

@#@遵规守纪、勤奋学习、礼貌待人、注重仪表@#@1、按时到校，不迟到、不早退、积极学校组织的各种活动@#@2、遵守学校的各种规章制度@#@3、穿着整洁，朴素大方，举止文明礼貌@#@4、热爱劳动，积极参加班级打扫工作@#@5、认真预习、复习、学习主动，作业按时完成，书写端正@#@6、上课认真听讲、勤于思考，具有良好的学习习惯@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@结合自己，要改动！

@#@@#@刚开学时的我@#@在新的学期，新的环境下我们要重新开始，无论过去是失败还是成功。

@#@忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。

@#@面对失败，让我们铭记一位老者的话：

@#@一个人如果失败了，并不证明他永远完了；@#@如果他认输了，并且退却了，那他才永远完了。

@#@做人第一，做学问第二。

@#@看到同学个个都长高了，个个都精神饱满，我就非常想对他们再说几句鼓励的话：

@#@要有进步的信心和决心。

@#@@#@新年伊始，应认真总结过去，千万不要骄傲，应该在新学期再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。

@#@应该振奋精神，争取迎头赶上。

@#@不论怎样，老师都希望每位同学都有“我会比昨天更进步”的信心和决心。

@#@@#@ @#@@#@我的发展目标@#@新学期刚开始，要做好”五个心”:

@#@@#@一,是收心.@#@把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式.@#@二,是决心.@#@我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.@#@三,是恒心.@#@在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.@#@四,是爱心.@#@不仅要提高学习,同时还提高品德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.@#@五,是用心.@#@用心做人,做学问.@#@ @#@@#@学期末的我@#@在放假期间,如果有条件的话，我想与同学做一次旅游，旅游会开阔我的眼界，我想让我领略一些在原来的地方领略不到的东西。

@#@其实，无论做些什么，只要在假期结束的时候，自己回想起来觉得没有白过,过得充实,对自己有意义就行了。

@#@能留下点回忆，比什么都好，丰富自己的人生经验.@#@ @#@@#@我的假期学习计划是这样的：

@#@在这一学期报班填补不足.再提前学习新课程.@#@ @#@@#@我的发展目标@#@这半学期过去了，应总结过去，弥补以前的不足。

@#@@#@我决心:

@#@@#@1,树立一个信心：

@#@我能我行@#@2,创立一种学风：

@#@认真刻苦@#@3,凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。

@#@@#@4,学业成功的过程离不开勤奋和刻苦。

@#@“天才出于勤奋”，“书山有路勤为劲，学海无涯苦作舟”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。

@#@@#@5,培养一个习惯：

@#@自觉自愿.学业进步，贵在自觉。

@#@我们要在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。

@#@@#@ @#@@#@新学期我们的父母在关注着我们；@#@每一位教师都在祝福你们。

@#@今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。

@#@@#@新的一学期开始了,我们回到老教室,看到熟面孔,但要带着新的希望,踏上了新的征程.让我们在下半学期的开始好好反省一下自己.@#@ @#@@#@思想道德自我评价@#@自信、自尊、自强、自律、勤奋、有爱心、乐于帮助他人.遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体。

@#@@#@ @#@@#@思想道德事迹记录袋@#@我有很好的人际关系，希望自己以后能更好的提升自身素质，创造自己闪耀的一片天空。

@#@@#@ @#@@#@学科学习记录@#@语文：

@#@在语文学习过程中，我能够按时完成作业，课上认真听讲，主动参加讨论。

@#@每周写一篇周记，读几篇文章，开阔自己的视野。

@#@以后我应该更加严格要自己，努力做得更好。

@#@@#@英语：

@#@课上认真听讲，课下按时完成作业。

@#@有不懂的就问，每天都读读单词，课文，在测试时尽自己最大的努力完成。

@#@考出一个满意的分数。

@#@@#@思想政治：

@#@课上认真听讲，按时完成作业，按照老师的要求背诵每一天的学习重点。

@#@当自己的应用能力还是有些差，应该多多关注一些新闻，开阔自己的视野。

@#@@#@````````````````自己发挥@#@ @#@@#@学业情感自我评价@#@无论过去是失败还是成功。

@#@忘记以前的成功与失败，我们只需要把经验和教训铭刻于心。

@#@要有进步的决心，千万不要骄傲，应该再接再励，争取取得更好的成绩，取得更大的进步。

@#@应该振奋精神，争取迎头赶上。

@#@@#@ @#@@#@合作与交流自我评价@#@积极参加集体活动，学习勤奋，追求科学，思想健康向上。

@#@与他人团结互助.约束自己的行为.尊重身旁每一个人的想法.可以很快营造一个轻松愉悦的氛围.@#@ @#@@#@合作与交流行为记录袋@#@我在与小组合作交流时都能够主动发表自己的意见与建议，见解独特，也会接受同学的批评与建议！

@#@和同学一起完成研究性学习作业。

@#@和同学一起探讨问题。

@#@@#@ @#@@#@运动与健康自我评价@#@对于体育有很强的热情，能够坚持每天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务@#@ @#@@#@审美与表现自我评价@#@有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。

@#@@#@对艺术学习有兴趣，具有创新意识。

@#@@#@ @#@@#@审美与表现记录袋@#@我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。

@#@不追求和接受低级、庸俗的东西！

@#@@#@ @#@@#@个性与发展基本情况@#@特长：

@#@学科特长；@#@从小喜欢对地理科目的探究.喜欢阅读文学刊物.并得以运用.@#@体育运动特长：

@#@对多数运动热爱.@#@艺术特长；@#@唱歌@#@有新意的成果:

@#@艺术节合唱音乐课合唱@#@其他:

@#@对电脑技术小有研究.@#@记得要根据自己改动啊@#@ @#@@#@自我评价@#@从小到大，对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心。

@#@对同学朋友我永远都用一颗热情善良的心去对待他们。

@#@我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。

@#@遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。

@#@对生活，我永远都保持着乐观的心态，相信只要对自己有信心，坚持信念一定会实现自己的理想。

@#@@#@ @#@@#@个性发展过程@#@我在学校特别喜欢踢足球，所以我们每周3都和学校的老师比赛，在比赛中虽然我们从来都没有胜利过，但是我坚信不久的将来我们一定会战胜他们。

@#@在踢足球的过程中我和同学建立的很好的默契，和老师也建立的很好的师生友谊@#@ @#@@#@个性发展特长与成果展示@#@本人个性良好，缺乏特长，所以在今后要提高自己学科方面的特长、体育运动方面的特长和艺术方面的特长等；@#@争取做到全面发展@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@第三人称版@#@1.你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。

@#@平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。

@#@你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。

@#@在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

@#@@#@2.雏鹰的生长是翅羽的丰满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与智慧的拔节！

@#@在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。

@#@你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年，去除了浮躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和老师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！

@#@人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远未来才会更美好！

@#@@#@3.你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重，你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。

@#@你有着天使一般圣洁的灵魂，你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求，有你这样的学生是老师的骄傲！

@#@但我知道你也有忧伤和彷徨，你也会迷惘和失望。

@#@在今后的人生路上，希望你多一些坚忍和自信，向着自己的目标勇往直前！

@#@胜利属于自强不息者！

@#@@#@4.你思维敏捷，接受能力较强，课堂上总是很快掌握新知；@#@你热爱学习，总是很快完成作业。

@#@你酷爱篮球运动，充满了活力。

@#@但你不善于珍惜利用时间，把作业当作任务一样完成，且没有处理好爱好和学习的关系。

@#@学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神，还需要执着和孜孜不倦的追求。

@#@今后的学习中，你还需端正学习态度，珍惜时间，锁定目标，全力以赴地投入到学知识的海洋中去。

@#@唯有如此，你方可到达理想的彼岸！

@#@@#@5.聪明伶俐用在你身上一点也不夸张，清纯活泼是你可爱的内在因素。

@#@你热爱学习，尊敬师长，劳动积极，对一切新事物充满了好奇，强烈的求知欲为你打开了广阔的知识世界，在浩瀚的知识海洋里，我相信你会用理想为舵辛勤做桨，划向成功的彼岸！

@#@@#@6.你稳重大方，为人坦诚；@#@班级管理中显露出你非凡的能力和艺术，是同学和老师信任的班长；@#@你热爱学习，勤于思考，学习主动积极，一直处以优秀。

@#@在今后的学习中，只要你继续保持良好的心态和坚持不懈的精神，一定会取得更大的成功。

@#@@#@7.你尊敬老师关心同学，热爱班级，科代表工作认真负责，学习上一丝不苟。

@#@在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。

@#@在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。

@#@@#@8.你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；@#@你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的朋友也是学习的楷模；@#@你尊敬老师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。

@#@很高兴你能在初中三年里取得优异的成绩，顺利完成人生第一步的转折。

@#@在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功！

@#@@#@9.你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握；@#@作业整洁书写认真。

@#@但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。

@#@你还没有充分发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。

@#@人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手创造美好的未来！

@#@@#@10.你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，成绩优秀；@#@你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩；@#@你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。

@#@但人生不可能是一帆风顺的。

@#@在你的学习过程中还会遇到困难，希望你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自己的人生！

@#@@#@11.自信和执着的女孩，为了心中的梦想，你坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。

@#@哭过，笑过，迷茫过，可你不曾屈服过。

@#@你文弱中透露出刚强。

@#@在今后的学习中，你还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方法，争取能更快更稳地到达目的地！

@#@努力吧，付出总会有回报！

@#@@#@12.你性格内向，不善言辞，在紧张的一学期中，你明显加大了努力的力度，比以前更强投入了，也取得了明显的进步。

@#@但目前你的潜力还没充分发挥出来，聪明的你还可以做得更好！

@#@吾生也有涯而学无涯。

@#@请用你的勤奋和智慧为自己构建知识的大厦，营造更为美好的未来生活！

@#@@#@13.你诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真负责。

@#@三年来，成绩进步不是很明显，因为你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，没有明确的奋斗目标，任务观念严重。

@#@在今后的学习中，希望你树立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在中考中取得突破性进展，考上理想的高中！

@#@@#@14.你聪明可爱，思维敏捷，学习成绩优秀；@#@你团结同学，热心助人，尊敬老师，热爱集体，深得师生的喜爱；@#@你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。

@#@人生的风帆刚刚扬起，在今后的学习中希望你能提高对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来!

@#@@#@15.你是一个懂礼貌识大体的男孩。

@#@你尊敬师长遵守纪律，关心集体爱护公物。

@#@你性格开朗，幽默风趣。

@#@平时能努力学习文化知识，积极参加班级活动。

@#@但有时由于没有调整好学习和休息的关系，课堂上听课效率不高，导致作业不能准确按时完成，并影响了成绩的进步。

@#@人生无难事，只怕有心人。

@#@只要你勇于挑战,胜利的春天必将到来！

@#@@#@16.你表面上顽劣倔强，玩世不恭，内心却有着向善的愿望，你递交了入团申请书就是明证；@#@你贪玩厌学，听课效率差，经常不能完成作业，对老师的批评教育不能诚恳地接受；@#@你广交朋友却不分良莠。

@#@但我知道你其实对自己还抱有希望，因为你有时能诚恳地剖析自己，并表达自己的想法。

@#@人生旅程才刚起步，希望你树立人生目标，脚踏实地，一步一步走出自我的小天地，投入到广阔的大世界中来！

@#@@#@17.你外表清秀却一脸冷漠；@#@你渴望理解和关爱，却自私狭隘，容不得别人对你的真诚批评；@#@你也曾豪情万丈，有过远大的抱负，但随着年龄的增长学习压力的增加，你渐渐淡忘了你的理想。

@#@你不思进取，顽劣倔强，常常做出出人意料的举动。

@#@如今，你即将初中毕业，真诚地奉劝你融入到社会大家庭中来，感受别人的帮助和关爱，并学会回馈和感恩！

@#@@#@18.你活泼大方却又温文尔雅，尊敬师长，团结同学；@#@课堂上能够认真听讲，作业能够按时完成。

@#@但当我看到你遇到困难时紧锁眉头时，我和你一样焦急；@#@当你因解决难题而露出笑容时，我一样为你高兴。

@#@Youarenotalone!

@#@所以，虽然你在理科的学习上有时显得力不从心，却没有彻底放弃，你在努力为自己创造进步的机会。

@#@用你的汗水和智慧奋力拼搏吧！

@#@祝福你中考中取得新的进步！

@#@@#@19.你思维敏捷，常常语出惊人；@#@你也沉默少言，却分明有着与众不同的性格，给人特立独行的感觉；@#@你常常带着笑容，即使遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在你的嘴角。

@#@在竞争日益激烈的今天，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事业和人生的成功，还要勇于接纳他人的批评和意见，不断完善自我！

@#@@#@20.你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；@#@你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。

@#@但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。

@#@@#@21.稳重踏实的你凭借自己的拼搏为自己打造了一片天地，学习成绩保持在班级的上游，遵守纪律，热爱集体，尊敬老师。

@#@可有时你似乎还没有尽力而为。

@#@须知：

@#@知识的高峰在等待着你的攀登，无限的风光在静候你的包览，只有用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰！

@#@@#@22.你是一个倔强任性的女孩，性格孤僻，脾气暴躁，不太与人交流，也不易接受老师或家长的批评帮助；@#@你总是埋头做作业，即使在老师讲课的时候也不停止，可是不知道你该做作业的时间你做了什么？

@#@可是成绩并不因为你的作业完成而有任何的提高！

@#@其实你";i:

6;s:

20558:

"高中学生综合素质老师评语doc@#@高中学生综合素质老师评语@#@@#@☆☆高中学生的个人评语@#@☆☆高中学生综合素质评语@#@☆☆高中学生素质报告单评语@#@☆☆高中学生综合素质评价评语@#@高中学生综合素质老师评语【经典篇】1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

@#@集体观念强，劳动积极肯干。

@#@尊敬师长，团结同学，严于律己。

@#@学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。

@#@一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。

@#@@#@2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

@#@@#@3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

@#@集体观念强，劳动积极肯干。

@#@学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。

@#@能吃苦，帮助同学，尊敬师长。

@#@有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。

@#@@#@4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。

@#@是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。

@#@@#@5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。

@#@是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

@#@@#@6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。

@#@在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。

@#@尊敬师长，团结同学，劳动积极。

@#@是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

@#@@#@7、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@集体观念强，劳动积极肯干。

@#@积极参加各种集体活动和社会实践活动。

@#@学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。

@#@@#@8、该生能遵守校纪班规，尊敬师长，能与同学和睦相处，勤学好问，有较强的独立钻研能力，分析问题比较深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上一直能保持前茅，乐于助人，能帮助学习有困难的同学。

@#@@#@9、该生能以校规班规严格要求自己。

@#@有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。

@#@生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

@#@@#@10、该生能严格遵守学校的规章制度。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。

@#@学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。

@#@是一位发展全面的好学生。

@#@@#@高中学生综合素质老师评语【热门篇】1、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。

@#@你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。

@#@另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来!

@#@@#@2、你是对3班这个集体的成长贡献很大的孩子，是老师的得力帮手。

@#@你干练沉稳，坚强隐忍，能从大局出发考虑问题，在很多时候能独当一面。

@#@你独立能力强，能够吃苦，但在进入高中的学习上却显得有些吃力。

@#@其实你还有很深的潜力尚未挖掘，找对方法，好好加油，世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人，请乐观一点，踏实地走好接下来的每一步!

@#@@#@3、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。

@#@你略为腼腆的微笑让人印象深刻。

@#@老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油!

@#@@#@4、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。

@#@老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。

@#@希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。

@#@@#@5、你是个可爱善良，懂事乖巧的女孩。

@#@作为语文科代表，兢兢业业，一丝不苟。

@#@你对人也是特别真诚热情，偶尔透露出的忧郁是旁人不易察觉的。

@#@但是你知道，成长就是破蛹成蝶的过程，高中是人生的重要阶段，勇敢地迈好每一步吧，享受成长带来的所有痛苦和快乐!

@#@@#@6、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。

@#@你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵!

@#@但是有没发现平时和同学的交流并不多呢?

@#@真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。

@#@@#@7、你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让老师很是头痛。

@#@作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。

@#@但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊!

@#@希望下个学期能够看到你的改变!

@#@在学习方面也得好好努力才是!

@#@可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗?

@#@@#@8、你是一个平日里安静的女生，为人随和，内心细腻。

@#@课下看到你和密友聊天说笑，才发觉每个人都有诉说的欲望，请不需要太多腼腆，开朗地扩大与老师、同学们的交流面吧!

@#@学习上，请注意细致与踏实，一分耕耘一分收获啊!

@#@@#@9、你是个能独立、有主见的女孩，有自己的想法，有一定的决断力。

@#@但是独立不代表乖张，有想法不代表恣意妄为。

@#@令人高兴的是，你在这点上做的还是不错的。

@#@晟君，老师希望你能一如既往地关注于学习而不懈怠，能坚持怀揣着平和感恩的心态简单快乐地生活。

@#@@#@10、你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。

@#@你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。

@#@在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。

@#@我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码。

@#@@#@高中学生综合素质老师评语【最新篇】1、该生能严格遵守学校的规章制度。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@热爱集体，积极配合其他同学搞好班务工作，劳动积极肯干。

@#@学习刻苦认真，勤学好问，学习成绩稳定，学风和工作作风都较为踏实，坚持出满勤，并能积极参加社会实践和文体活动，劳动积极。

@#@是一位发展全面的好学生。

@#@@#@2、你是个做事小心翼翼，感情细腻丰富的女孩，每次看你认真的样子老师都很感动。

@#@你也是幸运的，周边有很多人都在关爱着你，所以，对他们，尤其是父母，记得不要太莽撞，不要太任性，要学着体谅，学着换位思考，学着懂事。

@#@另外，今后要多运动、多锻炼，有健康才能成就美好未来!

@#@@#@3、不论在体育场还是教室里，看到你神采奕奕的样子，总让人联想到英姿飒爽这四个字。

@#@这确是一个高中生应该有的精神面貌。

@#@你做事认真，顾全大局，真的非常难得。

@#@希望能保持这样良好的状态，继续前进!

@#@也希望能够多和老师同学交流，多提些对班集体建设的好建议!

@#@@#@4、其实，任何事都是有重量的，那么，就看你把它变成压力还是重力了。

@#@在这个方面，我很高兴地看到你做的很好，你学习自觉，成绩便是努力的证明。

@#@老师安排你做物理科代表就是希望能多培养你的责任意识、大局意识和管理能力，希望以后在这方面能看到你更加出色的表现!

@#@@#@5、该生能以校规班规严格要求自己。

@#@有较强的集体荣誉感，学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定。

@#@生活艰苦朴素，待人热情大方，是个基础扎实，品德兼优的好学生。

@#@@#@6、你是同学拥护、老师信任的班委，乖巧懂事、伶俐开朗、自信大方、乐观合群，是同学们学习的榜样。

@#@你爱护集体荣誉，有很强的工作能力，总是及时协助老师完成班务工作，是老师的得力帮手。

@#@你心性坦荡，个性鲜明，能大胆说出自己的想法，难能可贵。

@#@而你在运动场上的爆发力更让老师同学们惊叹!

@#@潜力深厚，希望在高中时期能逐渐发掘出来!

@#@@#@7、在我看来，你一直是个处事冷静、超然自逸的男孩子，你做事情时总能保有难得的坚持和认真，这也是老师信赖你的最大原因。

@#@很多时候，你也表现出了你的锐意坦荡、爱憎分明，难能可贵。

@#@但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎独。

@#@并且，必要的成功也是需要的。

@#@从自己的内心开始奋斗，你能取得更大成就。

@#@@#@8、你是一个能在关键时刻爆发出令人吃惊的能量的学生，在过去的日子里，你能做到学习工作专心致志，团结同学乐于助人，这使你在学习上取得了很大的进步，甚至还取得了语文成绩级部第一，基本能力级部第五的骄人成绩。

@#@每当有同学遇到困难，你就会无私地关心帮助他摆脱困境，并以此为乐，自己不但不计回报，却还常常付出很多。

@#@希望你能再接再厉，在学习生活中把自己的潜能发挥到极致，相信你定能有丰厚的收获，取得自己高中三年来最大的一次胜利!

@#@@#@9、看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢?

@#@想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成?

@#@回家有没有真的再认真复习今日所学?

@#@有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟?

@#@这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯;@#@从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

@#@希望你能及时纠正坏习惯，调整状态，迎头赶上，在适当时刻也大胆表现你自己。

@#@@#@10、你是个机智敏捷，很有灵气的孩子。

@#@老师总是很喜欢看到你的笑容，腼腆乖巧，纯朴善良。

@#@希望以后能够多参与一些班级事务和学校活动，大胆表达自己想法，这也是提高自我能力的重要途径。

@#@@#@11、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@集体观念强，劳动积极肯干。

@#@积极参加各种集体活动和社会实践活动。

@#@学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。

@#@返回目录@#@12、你很热心，关心同学是你忘不了的习惯。

@#@每当班中有谁遇到困哪，你都会毫不犹豫地伸出援手，帮同学们走出困境，自己却不计回报。

@#@你用自己的努力和付出，取得了自己成绩上的进步，在一次次考试中渐渐走进了班级的前列。

@#@纪律上的进步使你更加受欢迎，老师看到你的这些进步感到很高兴。

@#@相信吧，每一分耕耘都会有回报，每一分付出上天都能看得见。

@#@希望你能更加努力，积极进取，争取更上一层楼，用不朽的青春和汗水去创造属于自己的凤凰涅槃!

@#@@#@13、你积极参加班级活动和体育锻炼，能最大限度的融入到集体当中去，为班级的建设添砖加瓦，为学校的事务跑前跑后。

@#@你还关心同学，热爱集体，是同学们的好伙伴，老师的好帮手。

@#@但你在学习成绩方面并不理想，课堂上经常走神和作业完成不认真是你最大的缺点。

@#@希望你在将来的日子里能把关心同学的热情更多的融入到学习中去，发扬优点，改正不足，努力提高学习成绩，继往开来，争取进步，用实际行动证明自己非凡的能力，迎来梦想中的春天!

@#@@#@14、其实你拥有你自己都不确知的才华，从你的文字中可以读出这样的信息：

@#@你时常沉醉在自己的小世界中，做自己喜欢做的事情。

@#@老师希望你能敞开心扉，多与旁人交流你快乐的体是对成本的节约。

@#@请务必抓紧每寸光阴，努力学习!

@#@@#@15、其实老师一直很放心去吩咐你做一些事情，因为你有着一份同龄人所或缺的懂事隐忍和少年老成。

@#@你谨慎认真，稳重内敛，学习上也很自觉，真是难能可贵!

@#@但是有没发现平时和同学的交流并不多呢?

@#@真的希望能够以后多看到你坚强的笑容，多听到你开朗的笑声。

@#@@#@16、你很有能力，也很潜力，但欠缺的却是耐力和毅力。

@#@君子厚积而薄发，希望你能振作精神，跟上进度，迎头赶上，期待你获得更大的进步!

@#@@#@17、虽然平日里你不多言语，但能够让人感觉到是个责任感强，渴望参与班级工作的孩子。

@#@学习上，有时稍欠自觉，略显粗心，在新的学期，要多多努力，发扬优点，逐步改掉缺点，争取更大的进步!

@#@@#@18、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。

@#@是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。

@#@@#@19、你是个敏感单纯的女孩，我一直很高兴你能将老师视为朋友，但是，意玲啊，你的头发问题真的让老师很是头痛。

@#@作为一个社会人，我们在特定的环境中是一定要遵守特定的规则的。

@#@但是遵纪就需要没有懈怠地坚持下来啊!

@#@希望下个学期能够看到你的改变!

@#@在学习方面也得好好努力才是!

@#@可不能将散漫情绪也波及到学习上，知道吗?

@#@@#@又一年，你的成长，你的懂事，同样让我感到非常高兴。

@#@你热爱劳动，具有极强的动手动脑能力的你常常无私的为班级修理损坏的公物。

@#@你也更加刻苦了，更加努力了，你的上进心提高了你的成绩。

@#@但是，你也有不足，有些科目成绩比较弱，希望你能够弥补弱科，发展优势，改掉缺点，往好处发展。

@#@高三是我们人生道路上的第一个槛，通过它，我们的人生才会绽放出光彩。

@#@高三的你，拥有了自信，同时也让大家注意到了你出色的领导能力和卓越的策划能力，你有成为一个团体的大脑的潜质。

@#@选择了这条路，你就要坚定不移，百折不挠，只有这样，才不会被半途中的坎坷所难倒，才不会被丛生的荆棘挡住去路，毫不犹豫，勇往直前，直到走完这条路，看到前方。

@#@昨天已经过去，今天已经开始，明天即将来临，今天的努力是明天成功的保证。

@#@所以，你要继续努力，奋力一搏。

@#@总之，老师相信你，相信你的高中生活充实而快乐，但高中生活的艰辛也要付出更多的汗水，老师相信你，你会用自信与拼搏完成高中最精彩的生活，你的人生之路也会放出光彩。

@#@@#@27、可爱、热情、谨小慎微，这都是你的代名词。

@#@你略为腼腆的微笑让人印象深刻。

@#@老师一直认为你是能够认真仔细地作好每一件事情、成就每一个细节的，因此，希望你能珍惜时间，提高效率，在学习上狠狠加油!

@#@@#@28、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。

@#@在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。

@#@尊敬师长，团结同学，劳动积极。

@#@是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。

@#@@#@29、你外表睿智，很多时候有着自己独特的想法。

@#@你潜质深厚，会是个很有出息的孩子。

@#@在上半学期提醒你作息问题之后，我很高兴地看到你下学期有了一些转变。

@#@我希望你明白，不论现在的学习还是以后的工作生活，安排正常的作息是相当重要的，不要再熬夜了，不要再拿身体去作为拼搏的筹码!

@#@@#@30、你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。

@#@一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。

@#@其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。

@#@有这样一句话：

@#@大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。

@#@静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的!

@#@@#@31、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。

@#@尊敬师长，团结同学。

@#@学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。

@#@@#@32、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。

@#@集体观念强，劳动积极肯干。

@#@尊敬师长，团结同学，严于律己。

@#@学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。

@#@一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。

@#@@#@33、老师同学们都在说你是个很有责任心和上进心的孩子，在班级需要的时候，你承担了劳动委员的重任，经常最后一个离开，就为了班级能有个整洁的环境。

@#@老师很感谢你!

@#@而更可贵的是，你懂得安排自己的时间，在工作的空隙抓紧时间做作业。

@#@希望下学期你的学习成绩也能随你的毅力和执着步步攀升，加油，羽腾!

@#@@#@34、你在本学期的表现上较上学期有更大的提高。

@#@上课效率也在稳步提升，你喜欢帮助同学，热心但不失细心，也有很强的集体荣誉感，班级的得与失都能牵动你的真感情，为班级的利益着想，为班级的荣誉奋斗。

@#@而且本学期你在学习上有了很大的改观，成绩也进步很快，可以用巨大的飞跃来形容，老师感到很高兴，同学们也有很多对你刮目相看，把你当作榜样来看。

@#@希望你能够发扬优点改正不足，在前进的路上加快脚步，创造一个更加完美的自己，取得更大的进步。

@#@@#@35、你在本学期的表现上较上学期有较大的提高。

@#@上课效率也比以往好了很多，能认真听讲，跟随老师的思路去思考，每当看见你认真思考的眼神老师都会感到很欣慰。

@#@你开朗也喜欢与同学交朋友，经常能看见你热心的关心和帮助同学，不计回报的献出自己的力量。

@#@也有很强的集体荣誉感，能为班级的利益着想，为班级的建设贡献出自己的力量。

@#@但如果你能把成绩再提高一下，克服一些小毛病，你将更加出色。

@#@希望你能够发扬优点改正不足，创造一个更优秀的自己。

@#@@#@下一页更多高中学生综合素质老师评语@#@";i:

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"优秀团员个人事迹怎么写@#@优秀团员个人事迹怎么写@#@篇一：

@#@优秀团员个人事迹材料范文@#@优秀团员个人事迹材料范文@#@×@#@×@#@，男，汉族，28岁，大学毕业后分配到×@#@×@#@镇工作，现任×@#@×@#@*镇团委书记、公路站长、劳保所长、党政办副主任、×@#@×@#@峰联陶瓷有限公司党支部书记。

@#@在团委、办公室、公路站、劳保所、非公企业支部书记等多种岗位锻炼中，他始终勤奋工作、任劳任怨，以一丝不苟的工作作风和认真负责的工作态度赢得了领导和同志们的认可。

@#@该同志工作成绩优异，多次获得殊荣。

@#@被团县委、团市委评为“优秀团员”称号;@#@、考核被评定为“优秀”等级;@#@被×@#@×@#@县政府评为×@#@×@#@县第二次农业普查先进个人。

@#@@#@一、思想好。

@#@@#@该同志政治思想立场坚定，具有为共产主义事业奋斗终身的远大志向。

@#@有敏锐的政治头脑，对党、对人民赤胆忠诚。

@#@有强烈的忧患意识，关注民生，以修身齐家治国平天下为己任。

@#@遵纪守法，品德高尚，胸怀坦荡，对自己要求严格，对他人宽厚仁慈，与人为善，能与人和睦相处。

@#@乐于助人，经常救助有困难的人。

@#@矢恶如仇，一身正气，对自己认为不对的人和事敢于当面指出。

@#@爱岗敬业，尊敬领导，团结同事。

@#@勤学上进，勇于创新。

@#@平时自觉坚持学习马思列毛邓著作，学习“三个代表”重网要理论，学习党和国家的政策法规、科学文化知识、文秘专业知识。

@#@@#@二、工作实。

@#@@#@

（一）、党政办工作@#@党政办公室是镇党委、政府的窗口，接触的人比较多，涉及面广、政策性强，任何一点差错和疏忽可能会导致难以弥补的损失。

@#@对此，该同志有着清醒的认识，从小事做起，在各方面严格要求自己，认真学习理论知识，掌握政策法规，熟悉办事程序，边学边干，取长补短，虚心好学，积极进取，通过不断的实践和总结，使自身的综合素质有明显提高，能较好的适应办公室的面广量网大的综合工作，真正使办公室在党委、政府的各项工作中起到很好的桥梁纽带作用。

@#@@#@办公室工作服务性比较强，许多工作事先无法预料，象有些会议的通知安排、接待工作等。

@#@对此，该同志能自觉的服从于工作的需要，上班早一点，下班晚一点，对一天的工作作好安排和检查，发展问题及时处理，努力把工作做得更早一些、更细一些、更好一些，以实际行动让领导放心，使同事和基层满意。

@#@@#@

（二）、团委工作@#@自5月担任团委书记以来，该同志在镇党委、政府的正确领导和团县委的大力支持下，带领镇团委班子沿着全镇经济社会发@#@展工作思路，与时俱进，开拓进取，认真实践“三个代表”、在团建工作、未成年人思想教育工作、帮困助学工作和凝聚青年力量加快和谐社会发展中发挥了积极作用。

@#@@#@1、团的自身建设不断加强。

@#@一是组织建设。

@#@由于原镇团委班子工作变动关系，镇团委班子进行了调整，新的团委班子配备齐全，分工明确，各项工作逐渐步入正常化、规范化。

@#@二是团员发展。

@#@为壮大队伍，扩大影响，镇团委一方面积极要求各团支部抓好新团员发展，另一方面，又严把入口关，注重年龄结构，突出模范表率，先推荐后考核，坚持高质量吸纳优秀青少年加入团组织，仅村级团支部就发展新团员14名。

@#@@#@2、帮困助学工作成效显著。

@#@在积极争取党委、政府的支持和社会爱心人士的帮助下，团委牵头，妇联、关工委、光德同乡会等部门参加，开展并圆满完成了捐助贫困大学生活动，共募得资金8万余元，全部纳入镇奖学助学基金，专款用于资助新考入的光德籍贫困大学生。

@#@@#@3、团的活动开展有声有色。

@#@一是元旦、五四青年节期间，镇团委联合宣传文体中心共同举办了乒乓球、篮球赛。

@#@二是积极组织团员青年参加全镇植树造林活动。

@#@三是7月与嘉应学院中文系一起，联合家炳五中团委、村团支部成功举办了“贯彻科学发展观、服务农村促和谐”暑期“三下乡”实践活动。

@#@@#@（三）、公路站工作@#@自担任公路站长以来，在上级交通部门和镇党委、政府的正确领导下，认真贯彻执行上级部门公路工作指导方针，切实按照乡村公路养护示范工作的要求，建养并重，强化管理;@#@依靠科技，提高质量;@#@依法治路，确保畅通，逐步使光德镇公路养护工作迈入制度化、规范化、科学化管理轨道，为进一步改善光德镇的投资环境，加快经济社会的全面发展奠定了良好的硬件基础。

@#@@#@1、强化管理，提高路况。

@#@一是责任到人，工作到位，进一步提高了管理和养护水平。

@#@首先做到人员、工作区域和责任四落实。

@#@配备了专职人员，配套设施健全。

@#@对全镇47.3公里的养护线路均进行划线，配备了专门的养护人员，@#@包干落实，管养任务。

@#@其次制订实施量化考核制度，奖优罚差。

@#@镇公路站与各路段养护人员分别签订了考核责任书，对每月的养护里程和目标进行明确要求，并作了具体的奖罚规定。

@#@二是积极支持搞好县管公路的养护管理。

@#@“路通促财通”，该同志带领公路站全体成员秉承历届党委、政府和公路部门的良好传统，对县管道班在县级公路管养过程中给予人、财、物力的大力支持。

@#@首先经常到县道班中沟通联谊和学习交流。

@#@其次对县道班在养护工作中遇到的难题，均给予尽力解决，特别是在清除路障工作方面，帮助协调、理顺好与各村委会的关系;@#@抽调乡村公路道班人员和镇公安、司法等有关部门人员，加强执法力量，确保安全畅通。

@#@共抽调37人次参加县管公路清除路障工作，为搞好县级公路的管理和养护工作作了应有的努力。

@#@@#@2、精心规划，搞好村道公路建设。

@#@积极争取上级交通部门支持，规划实施高建线富岭至径栋7公里公路水泥硬底化改造，带领公路站人员自始至终与村干部、与施工人员一起战斗在第一线，现场指挥和解决拆迁过程中遇到的各种困难和问题，确保了拆迁工作的安全和顺利完成，目前，改造工程正在实行中，预计年中可实现全线通车。

@#@@#@（四）劳动保障工作@#@自担任劳保所长以来，在县劳动和社会保障局和镇党委政府的正确领导下，新开发就业岗位330个以上，城镇登记失业率控制在3%左右，国有企业下岗失业人员再就业300人以上，“4050”人员再就业达到35人以上，其中下岗失业妇女实现就业20人，输出农村富余劳动力720人，组织培训农村劳动力200人。

@#@@#@（五）非公企业支部工作@#@自担任×@#@×@#@峰联陶瓷有限公司党支部书记以来，认真按照中央有关非公企业党建工作的要求，全力配合和支持企业做强做大。

@#@在支部党建工作中，共发展党员2名。

@#@在平时的工作中，经常与企业老板探讨企业发展路子，深入生产第一线鼓励员工克服金融风暴带来的困难。

@#@近两年来，企业不断发展，厂房扩大，厂区道路一定程度的解决。

@#@企业实现销售收入2470万元，出口422万美元，纳税124万元，已连续多年被×@#@×@#@县政府评为“纳税大户”。

@#@@#@三、作风硬。

@#@@#@该同志在工作上言必行，行必果，总能超前高质量地完成领导和单位交办的事情，绝不拖拉，从未误事。

@#@关心群众疾苦，经常深入到群众中调查研究，把党的政策带到群众中去，及时反映基层群众的呼声。

@#@表里如一、性格直率，坚持讲实话，道实情。

@#@经常在节假日、晚上加班加点工作。

@#@@#@四、成绩优。

@#@@#@该同志工作成绩优异，多次获得殊荣。

@#@被团县委、团市委评为“优秀团员”称号;@#@、考核被评定为“优秀”等级;@#@被×@#@×@#@县政府评为×@#@×@#@县第二次农业普查先进个人。

@#@@#@资料来源：

@#@@#@篇二：

@#@申请优秀团员主要事迹@#@申请优秀团员主要事迹@#@本人自入团以来积极参与各种团内活动，认真完成团组织交予的任务，用心做好自己的本职工作。

@#@从各个方面积极向党组织靠拢，努力使自己成为一名合格的、优秀的团员，争取早日加入中国共产党，成为党的一员，为人民做出我力所能及的贡献。

@#@@#@在思想方面，本人遵纪守法，诚实守信，具有正确明确的政治方向，坚决拥护中国共产党的正确领导，坚持党的基本路线。

@#@在平日的生活里认真学习党的指导理论和思想，并且将这些理论理解与平日的实践结合，树立了正确的人生观和世界观，在学习和生活中以党员标准严格要求自己，不断改造自己的思想，不断磨炼自己的意志，努力做到政治上，思想上，行动上与党中央的要求保持一致。

@#@@#@在学习方面，虽然我的成绩不是最好的，但是我是在用心学习，用力学习，认真参加早自习，晚自习，不旷课。

@#@我能做到不骄不躁，勤奋刻苦，严谨治学，有较强的学习自觉性和自学能力，积极进取。

@#@而且我有科学的生涯规划，明确的学习目标，认真钻研专业知识（不管是从课堂上还是在课外自习上），努力全方面发展自己，自己寻找资料找能充实自己知识的资料，不局限在一小部分，拓宽自己的知识面。

@#@@#@在工作方面，虽然上学期我没有当什么班干部，但是我积极活跃的参与班级组织的各种活动，并协助班干部做一些组织准备工作。

@#@而这个学期竞选上组织委员以后，更加坚定了为班级做贡献的决心，努力协助团支书的工作，做到做事情不拖拉，尽力做到完美，同时为班级组织活动做出了很大的努力，如前一次的团日活动的进行，以及各种学校开展的活动的宣传工作。

@#@我努力做到做事认真负责，时刻以集体利益为重，不怕苦不怕累，有一定的组织能力和工作能力，对待任何事情自己的见解，考虑问题比较细致周到，提出自己的建议。

@#@@#@在生活方面，本着严谨踏实的生活方式要求自己，崇尚勤俭节约，不奢侈浪费。

@#@表现出乐观热情，朴素大方的一面，与同学之间的关系亲密无间，相处融洽团。

@#@且乐于助人，处理事情始终坚持集体原则，能很好的站在同学的立场考虑问题，由此具有了一定的群众基础。

@#@而且能够虚心接受别人的意见，正视自己的缺点，取人之长补已之短，不断进步。

@#@并注重德、智、体全面发展，积极地以参与者的热情，带头参加校内的各项活动。

@#@@#@最后,我希望团总支能考虑我的申请,同时我也会继续努力,争取更好的发展机会。

@#@如果我能被评上优秀团员，我将以此作为今后工作的动力，继续认真的工作，服务他人。

@#@若没有被评上，那只是说明我的工作还有欠缺，我仍然会继续努力的工作，争取得到大家的认可，决不会气馁，不会放弃。

@#@@#@篇三：

@#@优秀团员个人事迹材料@#@优秀共青团员简要事迹@#@——XXXXX集团XXXX@#@XXXX，男，XXX年X月出生，XXX年入团。

@#@现担任XXXXXXXXXXXXXXXXX公司XXXXX车间副组长职务。

@#@该同志自参加工作以来，一直在岗位上虚心学习、刻苦钻研、兢兢业业、默默奉献，以饱满的工作热情和突出的业绩，充分发挥了一名共青团员的模范带头作用，赢得了公司上下的一致好评。

@#@@#@一、思想政治表现@#@该同志遵纪守法，诚实守信，具有正确的政治方向，坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线。

@#@在平日的生活里认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”等重要的党的指导理论和思想。

@#@并且将这些理论理解与平时的实践结合，在思想上行动上严格要求自己。

@#@20XX积极向党组织递交入党申请，并认真加强对党课的学习，更加全面、系统地掌握党的理论知识和方针政策，提高了政治思想水平，坚定了对马克思主义的信仰和共产主义的信念，树立了正确的人生观和世界观，始终保持着一颗不断进取的心，处处做出表率，勇于奉献，时时刻刻严格要求自己，争取早日成为一名光荣的共产党员。

@#@@#@二、学习方面表现@#@该同志一致主动加强业务学习，努力拓展自身能力，自XXXX年在XXXXXXXXXXXXXXX公司工作以来，一直从事XXX厂原料供应的工作，在工作之余他坚（）持自学原料车间设备的各种维护知识，他深知作为一名原料供应的副组长，积极配合车间组长硧保炼铁材料的供应外，掌握好设备维护保养知识是公司成本管理的关健，加强设备的维修和保养学习是目前工作的基础，只有学习好这些知识，才能将知识应用到XXX集团的建设与发展中去，才能很好的完成其本质工作。

@#@除了坚持业务学习之外，XXXX同志还不断的学习安全法律法规、安全技术规范、安全事故分析理论等知识，以增长知识面。

@#@工作期间，他严谨认真，勤学好问，时刻严格要求自己，遇到不懂的地方就及时向有经验的同事、前辈请教，他深刻的认识到不断学习是一个进步的最好、最快的法宝。

@#@@#@三、工作态度、成绩和勤奋敬业方面表现@#@在工作上，XXXX务实创新、爱岗敬业，完成本职工作成绩突出。

@#@自进入XXX公司以来，始终在自己的岗位上勤恳扎实、兢兢业业、一丝不苟，出色地完成了岗位工作。

@#@他坚持每天第一个到车间上班，并深入现场，对区域设备卫生进行清扫及润滑加油，分类堆放日常维修及检修时的废旧品，对现场废旧杂物进行彻底清理；@#@检查现场设备，对发现的安全隐患，极时整改。

@#@工作方面，一直坚持高标准、严要求，出色地完成了自己的本质工作以及领导交办的临时任务。

@#@有时为了干好工作还牺牲自己的周末时间，任劳任怨，不提任何加班报酬，一直@#@以一个优秀的共青团员的标准要求自己，以饱满的热情和积极的态度面对自己的工作，发挥着一名共青团员的模范带头作用。

@#@@#@四、生活方面表现@#@XXXX有乐观的生活态度，团结同事，乐于助人，有广泛的群众基础。

@#@严于律己，能够虚心接受别人的意见，正视自己的缺点，取人之长补己之短，不断进步。

@#@还积极参加公司组织的各项业余活动，在活动地点，随时都可以看到他助人为乐的身影。

@#@他拥有阳光心态，心态平和，处变不惊，为人处事方面也达到了一个优秀共青团员的标准。

@#@@#@通过思想上，学习上和工作上的历练，该同志的工作作风和思想觉悟方面都表现很出色，对自己的事业和各方面的能力都有更高的要求，更重要的是深刻体会到了作为一名共青团员所肩负的社会责任，所应起到的先锋模范作用和表现出来的奉献精神。

@#@他在各项工作和活动中都能做到有思想有主见，有责任感，能够融入到群众中去，真诚地为人民服务，有广泛的群众基础。

@#@相信在今后的学习、生活、工作中，他会取得更大的进步。

@#@@#@ @#@@#@";i:

8;s:

21963:

"ASP说明@#@ASP常用内置函数@#@1，日期/时间函数@#@这些函数包括对“年”、“月”、“日”、“时”、“分”、“秒”、“星期”等的显示。

@#@@#@

（1）Now函数：

@#@根据计算机系统设定的日期和时间，返回当前的日期和时间值。

@#@使用方法now（）；@#@@#@

（2）Date函数：

@#@只返回当前计算机系统设定的日期值。

@#@使用方法：

@#@date（）；@#@@#@（3）Time函数：

@#@只返回当前计算机系统设定的时间值。

@#@使用方法：

@#@time（）；@#@@#@（4）Year函数：

@#@返回一个代表某年的整数。

@#@使用方法：

@#@year（date），其中date参数是任意的可以代表日期的参数，比如“year（date（））”就表示是从“date（）”得出的日期中提取其中“年”的整数。

@#@@#@另外，还可以这样应用：

@#@“year（#520,2006#）”表示提取“2006年5月20日”中“年”的整数值。

@#@关于“520,2006”，也可使用“5-20-2006”、“5/20/2006”等形式表现，即“某月某日”和“某年”的组合。

@#@同时注意使用“#”进行包括以表示日期值。

@#@@#@（5）Month函数：

@#@返回1到12之间的整数值，表示一年中某月。

@#@使用方法：

@#@month（date）。

@#@关于参数date的说明和year函数相同。

@#@但要注意日期的正确性，比如“#13-31-2006#”，根本就没有“13”月，肯定是错误的了。

@#@@#@（6）Day函数：

@#@返回1到31之间的整数值，表示一个月中的某天。

@#@使用方法：

@#@day（date）。

@#@关于参数date的说明和year函数相同。

@#@同样要注意日期的正确性，比如“#2-30-2006#”其中对“2”月定义的“30”日这天就是错误的。

@#@@#@（7）Hour函数：

@#@返回0到23之间的整数值，表示一天中的某个小时。

@#@使用方法：

@#@hour（time）。

@#@其中参数time是任意的可代表时间的表达式。

@#@比如“hour（time（））”就表示是从“time（）”得出的时间中提取其中“小时”的整数。

@#@同样，参数time还可以这样应用“hour（#11:

@#@45:

@#@50#）”表示从“11”时“45”分“50”秒中提取当前小时数。

@#@当然，定义的时间要符合时间的规范。

@#@@#@（8）Minute函数：

@#@返回0到59之间的整数值，表示一小时中的某分钟。

@#@使用方法：

@#@minute（time）。

@#@time参数的说明和hour函数相同。

@#@@#@（9）Second函数：

@#@返回0到59之间的整数值，表示一分钟中的某秒。

@#@使用方法：

@#@second（time）。

@#@time参数的说明和hour函数相同。

@#@@#@（10）Weekday函数：

@#@返回一个星期中某天的整数。

@#@使用方法：

@#@weekday（date）。

@#@关于参数date的说明和year函数相同。

@#@该函数返回值为“1”到“7”，分别代表“星期日”、“星期一”……“星期六”。

@#@比如当返回值是“4”时就表示“星期三”。

@#@@#@（11）WeekDayName函数：

@#@返回一个星期中具体某天的字符串。

@#@相对weekday函数而言即翻译出“星期几”，使用方法：

@#@weekdayname（weekday）。

@#@参数weekday即星期中具体某天的数值。

@#@比如“weekdayname（weekday（date（）））”就表示当前是“星期几”。

@#@因为“date（）”表示的是当前的时间，而“weekday（date（））”就表示的是一星期中具体某天的整数。

@#@@#@当然weekdayname函数最终显示的字符串内容还与当前操作系统语系有关，比如中文操作系统将显示“星期一”这类的中文字符，而英文操作系统则显示为“Mon”（Monday简写）。

@#@@#@此外，在VBScript中还有一些关于时间间隔的计算函数：

@#@@#@

（1）DateAdd函数：

@#@返回指定时间间隔的日期、时间。

@#@可以计算出相隔多少年、或相隔几个月、又或相隔几个小时等的新日期、时间。

@#@使用方法：

@#@dateadd（interval,number,date）。

@#@@#@其中参数interval表示需要添加的时间间隔单位。

@#@其是以字符串的形式表达的，比如“yyyy”表示年，“q”表示季度，“m”表示月份，“d”表示天数，“ww”表示周数，“h”表示小时数，“n”表示分钟数，“s”表示秒数。

@#@@#@而参数number则表示添加的时间间隔数。

@#@其是以数值的形式表达的，可以为负值。

@#@参数date则要求是日期、时间的正确格式。

@#@@#@比如dateadd（"@#@d"@#@,100,"@#@2006-5-20"@#@）就表示2006年5月20号以后的100天的日期值：

@#@2006-8-28。

@#@再比如dateadd（"@#@h"@#@,-12,"@#@2005-5-2010:

@#@00:

@#@00"@#@）就表示2005年5月20号上午10点前的12小时的日期时间：

@#@2005-5-1922:

@#@00:

@#@00。

@#@@#@

（2）DateDiff函数：

@#@返回两个日期时间之间的间隔。

@#@可计算出两个日期相隔的年代、小时数等。

@#@使用方法：

@#@datediff（interval,date1,date2）。

@#@@#@参数interval和dateadd函数中的interval参数内容描述相同，date1和date2参数分别就是相互比较的两个日期时间。

@#@另外，当date1的日期时间值大于date2时，将显示为负值。

@#@@#@比如DateDiff（"@#@yyyy"@#@,"@#@1982-7-18"@#@,date）表示某人的出生到现在已经多少年了。

@#@又比如DateDiff（"@#@d"@#@,"@#@1982-7-18"@#@,"@#@2062-7-18"@#@）则计算了80年过了多少天：

@#@29220。

@#@@#@2，字符串处理函数@#@在脚本的功能处理中，通常需要对一些字符串进行一些修饰性处理。

@#@比如过滤掉字符串中的敏感字眼以符合最终显示的要求；@#@又比如一段较长的字符串，需要提取开头的几个字符时。

@#@@#@

（1）Asc函数：

@#@返回字符串中第一个字母对应的ANSI字符代码。

@#@使用方法：

@#@asc（string）。

@#@其中string参数表示字符串。

@#@@#@

（2）Chr函数：

@#@返回指定了ANSI字符代码对应的字符。

@#@使用方法：

@#@chr（chrcode）。

@#@参数chrcode是相关的标识数字。

@#@该函数的功能和asc函数形成对应。

@#@@#@比如：

@#@asc（“a”）表示小写字母“a”的ANSI字符“97”；@#@同样chr（97）表示的就是“小写字母a”。

@#@另外chr（chrcode）中参数chrcode值为0到31的数字时，表示不可打印的ASCII码。

@#@比如“chr（10）”表示换行符，“chr（13）”表示回车符等，这常用于输入和显示格式的转换中。

@#@@#@（3）Len函数：

@#@返回字符串内字符的数目（字节数）。

@#@使用方法：

@#@len（string）。

@#@比如len（“love”）的值就是4。

@#@@#@（4）LCase函数：

@#@返回所有字符串的小写形式。

@#@使用方法：

@#@lcase（string）。

@#@比如lcase（“CNBruce”）返回为“cnbruce”。

@#@@#@（5）UCase函数：

@#@返回所有字符串的大写形式。

@#@与lcase函数形成对应。

@#@同样，ucase（“CNBruce”）返回为“CNBRUCE”。

@#@@#@（6）Trim函数、LTrim函数和RTrim函数：

@#@分别返回前导和后续不带空格、前导不带空格或后续不带空格的字符串内容。

@#@比如：

@#@@#@trim（“cnbruce”）返回为“cnbruce”，前导和后续都不带空格；@#@@#@ltrim（“cnbruce”）返回为“cnbruce”，前导不带空格;@#@@#@rtrim（“cnbruce”）返回为“cnbruce”，后续不带空格；@#@@#@该函数常用于注册信息中，比如确保注册用户名前或后的空格。

@#@@#@（7）Left函数：

@#@返回从字符串的左边算起的指定数目的字符。

@#@使用方法：

@#@left（string,length）。

@#@比如left（“brousce”,5）返回为“brous”，即前五位字符。

@#@@#@（8）Right函数：

@#@返回从字符串的左边算起的指定数目的字符。

@#@使用方法：

@#@right（string,length）。

@#@比如right（“brousce”,4）返回为“usce”，即后四位字符。

@#@@#@（9）instr函数：

@#@返回某字符串在另一字符串中第一次出现的位置。

@#@比如现在查找字母“A”在字符串“A110B121C119D1861”中第一次出现的位置，则可以instr（my_string,"@#@A110B121C119D1861"@#@）@#@（10）Mid函数：

@#@从字符串中返回指定数目的字符。

@#@比如现在的“110”则应该是从字符串“A110B121C119D1861”的第2位取得3个单位的值：

@#@mid（"@#@A110B121C119D1861"@#@,2,3）@#@（11）Replace函数：

@#@在字符串中查找、替代指定的字符串。

@#@replace（strtobesearched,strsearchfor,strreplacewith）其中strtobesearched是字符串，strsearchfor是被查找的子字符串，strreplacewith是用来替代的子字符串。

@#@比如replace（rscon,"@#@<@#@"@#@,"@#@<@#@"@#@）则表示将rscon中所有“<@#@”的字符替换为“<@#@”@#@3，类型转换函数@#@Cbool（string）转换为布尔值@#@Cbyte（string）转换为字节类型的值@#@Ccur（string）转换为货币类值@#@Cdate（string）转换为日前类型的值@#@Cdbl（string）转换为双精度值@#@Cint（string）转换为整数值@#@Clng（string）转换为长整型的值@#@Csng（string）转换为单精度的值@#@Cstr（var）转换为字符串值@#@Str（var）数值转换为字符串@#@Val（string）字符串转换为数值@#@4，运算函数@#@Abs（nmb）返回数子的绝对值@#@Atn（nmb）返回一个数的反正切@#@Cos（nmb）返回一个角度的余炫值@#@Exp（nmb）返回自然指数的次方值@#@Int（nmb）返回数字的整形（进位）部份@#@Fix（nmb）返回数字的整形（舍去）部份@#@Formatpercent（表达式）返回百分比@#@Hex（nmb）返回数据的16进制数@#@Log（nmb）返回自然对数@#@Oct（nmb）返回数字的8进制数@#@Rnd返回大于“0”而小于“1”的随机数，但此前需randomize声明产生随机种子@#@Sgn（nmb）判断一个数字的正负号@#@Sin（nmb）返回角度的正铉值@#@Sqr（nmb）返回数字的二次方根@#@Tan（nmb）返回一个数的正切值@#@5，其他函数@#@IsArray（var）判断一个变量是否是数组@#@IsDate（var）判断一个变量是否是日期@#@IsNull（var）判断一个变量是否为空@#@IsNumeric（var）判断表达式是否包含数值@#@IsObject（var）判断一个变量是否是对象@#@TypeName（var）返回变量的数据类型@#@Array（list）返回数组@#@Split（liststr）从一个列表字符串中返回一个一维数组@#@LBound（arrayP返回数组的最小索引@#@Ubound（array）返回数组的最大索引@#@CreateObject（class）创建一个对象@#@GetObject（pathfilename）得到文件对象@#@ASP中Application和Session对象@#@一、Application对象的成员概述@#@　　Application对象成员包括Application对象的集合、方法和事件。

@#@@#@　　⒈Application对象的集合@#@　　Contents集合：

@#@没有使用元素定义的存储于Applicaiton对象中的所有变量的集合@#@　　StaticObjects:

@#@使用元素定义的存储于Application对象中的所有变量的集合@#@　　例：

@#@在default.asp中有如下赋值@#@　　application（"@#@a"@#@）="@#@a"@#@@#@　　application（"@#@b"@#@）=128@#@　　application（"@#@c"@#@）=false@#@　　则有contents集合@#@　　application.contents

（1）="@#@a"@#@'@#@也可写为application.contents（"@#@a"@#@）="@#@a"@#@@#@　　application.contents

（2）=128'@#@也可写为application.contents（"@#@b"@#@）=128@#@　　application.contents（3）=false'@#@也可写为application.contents（"@#@c"@#@）=false@#@　　在此笔者推荐你在调用时使用类如application.contents（"@#@a"@#@）的方法，因为这样更为直观，如果用序号来表示的话则要考虑赋值的先后顺序。

@#@@#@　　⒉Application对象的方法@#@　　Contents.Remove（"@#@变量名"@#@）：

@#@从Application.Contents集合中删除指定的变量@#@　　Contents.RemoveAll（）：

@#@把Application.Contents集合中的所有变量删除@#@　　Lock（）：

@#@锁定Application对象，使得只有当前的ASP页对内容能进行访问@#@　　Unlock（）：

@#@解除对Application对象的锁定@#@　　例：

@#@在default.asp中：

@#@@#@　　application（"@#@a"@#@）="@#@a"@#@@#@　　application（"@#@b"@#@）=128@#@　　application（"@#@c"@#@）=false@#@　　response.writeapplication.contents

（1）&@#@"@#@@#@"@#@@#@　　response.writeapplication.contents

（2）&@#@"@#@@#@"@#@@#@　　response.writeapplication.contents（3）&@#@"@#@@#@"@#@@#@　　response.write"@#@AfterRemoveb:

@#@"@#@@#@　　application.contents.remove（"@#@b"@#@）@#@　　response.writeapplication.contents

（1）&@#@"@#@@#@"@#@@#@　　response.writeapplication.contents

（2）&@#@"@#@@#@"@#@@#@　　执行结果：

@#@@#@　　a@#@　　128@#@　　False@#@　　AfterRemoveb:

@#@@#@　　a@#@　　False@#@　　如果要删除集合中所有变量用application.contents.removeall即可，至于Lock和Unlock方法在实际中经常用到，读者也比较熟悉，在此就不在累赘。

@#@@#@　　⒊Application对象事件@#@　　OnStart：

@#@第一个访问服务器的用户第一次访问某一页面时发生@#@　　OnEnd：

@#@当最后一个用户的会话已经结束并且该会话的OnEnd事件所有代码已经执行完毕后发生，或最后一个用户访问服务器一段时间（一般为20分钟）后仍然没有人访问该服务器产生。

@#@@#@　　想要定义application对象的OnStart和OnEnd事件里做什么需要将代码写在Global.asa这个文件里（下文有举例），并且将该文件放在站点的根目录下（一般是Inetpub\wwwroot\）@#@　　二、Session对象的成员概述@#@　　Session对象的成员比Application对象多一项属性，即：

@#@集合、属性、方法、事件@#@　　⒈Session对象的集合@#@　　Contents：

@#@没有使用元素定义的存储于特定Session对象的所有变量的集合。

@#@@#@　　StaticObject：

@#@使用元素定义的、存储于Session对象中的所有变量的集合。

@#@@#@　　例：

@#@在default.asp中有如下赋值@#@　　session（"@#@a"@#@）="@#@a"@#@@#@　　session（"@#@b"@#@）=128@#@　　session（"@#@c"@#@）=false@#@　　则有contents集合@#@　　session.contents

（1）="@#@a"@#@'@#@也可写为session.contents（"@#@a"@#@）="@#@a"@#@@#@　　session.contents

（2）=128'@#@也可写为session.contents（"@#@b"@#@）=128@#@　　session.contents（3）=false'@#@也可写为session.contents（"@#@c"@#@）=false@#@　　⒉Session对象的属性@#@　　CodePage:

@#@可读/可写。

@#@整型。

@#@定义用于在浏览器中显示页内容的代码页。

@#@代码页是字符集的数字值，不同的语言使用不同的代码页。

@#@例如，ANSI代码页为1252，日文代码页为932，简体中文代码页为936。

@#@@#@　　LCID:

@#@可读/可写。

@#@整型。

@#@定义发送给浏览器的页面地区标识。

@#@LCID是唯一地标识地区的一个国际标准缩写，例如，2057定义当前地区的货币符号是"@#@￡"@#@。

@#@@#@　　SessionID:

@#@只读。

@#@长整型。

@#@返回本会话的会话标识符。

@#@每创建一个会话，由服务器自动分配一个标识符。

@#@可以根据它的值判断两个用户是谁先访问服务器。

@#@@#@　　Timeout:

@#@可读/可写。

@#@整型。

@#@为会话定义以分钟为单位的超时限定。

@#@如果用户在这个时间内没有刷新或请求任何一个网页，则该用户产生的会话自动结束。

@#@缺省值是20。

@#@@#@以上属性在实际应用中作用不大，而且基本上不需要怎么修改，这几个属性也没什么特殊的地方。

@#@@#@　　⒊Session对象的方法@#@　　Contents.Remove（"@#@变量名"@#@）:

@#@从Session.contents集合中删除指定的变量@#@　　Contents.Removeall（）:

@#@删除Session.contents集合中的所有变量@#@　　Abandon（）:

@#@结束当前用户会话并且撤消当前Session对象。

@#@@#@　　Session对象的Contents.Remove（"@#@变量名"@#@）和Contents.Removeall（）方法与Application对象的基本上没什么区别，为帮助理解，大家可以参照上面的例子将Application改为Session。

@#@这里要说明一下的是Contents.Removeall（）和Abandon（）的区别，执行这两个方法都会释放当前@#@　　用户会话的所有Session变量，不同的是Contents.Removeall（）单纯地释放Session变量的值而不终止当前的会话，而Abandon（）除了释放Session变量外还会终止会话引发Session_OnEnd事件，希望大家注意两者的区别。

@#@@#@　　⒋Session对象的事件@#@　　OnStart:

@#@当ASP用户会话产生时触发，一旦有任一用户对本服务器请求任一页面即产生该事件。

@#@@#@　　OnEnd:

@#@当ASP用户会话结束时触发，当使用Abandon（）方法或超时也会触发该事件。

@#@@#@　　这两个事件和Application的OnStart、OnEnd事件一样，也是必须放在Global.asa文件里，下@#@面就重点和大家研究一下这四个事件的使用。

@#@@#@　　三、Global.asa@#@　　ASP的Application和Session对象体现了其他ASP内置对象所没有的特征--事件。

@#@每一个访客访问服务器时都会触发一个OnStart事件（第一个访客会同时触发Application和Session的OnStart事件，但Application先于Session），每个访客的会话结束时都会触发一个OnEnd事件（最后一个访客会话结束时会同时触发Application和Session的OnEnd事件，但Session先于Application）。

@#@@#@　　OnStart和OnEnd这两个事件一般应用在虚拟社区中统计在线人数、修改用户的在线离线状态等。

@#@要具体定义这两个事件，需要将代码写在Global.asa文件，并将该文件放在站点的根目录下（缺省是\Inetpub\wwwroot\）。

@#@另外，Application和Session对象规定了在OnEnd事件里除了Application对象外其他ASP内置对象（Response、Request、Server、Session...）一概不能使用。

@#@以下举一个虚拟社区统计在线人数的例子来说明如何使用这两个事件。

@#@@#@　　文件说明：

@#@@#@　　global.asa位于d:

@#@\Inetpub\wwwroot\目录下@#@　　default.asp位于d:

@#@\Inetpub\wwwroot\目录下，虚拟社区登录页面@#@　　login.asp位于d:

@#@\Inetpub\wwwroot\目录下，用于检测用户输入的用户名及密码@#@　　index.asp位于d:

@#@\Inetpub\wwwroot\目录下，虚拟社区首页@#@　　bbs.mdb位于d:

@#@\Inetpub\wwwroot\目录下，存储用户信息的数据库@#@　　数据库（ACCESS）结构：

@#@@#@　　===bbs表===@#@　　id用户ID，长整型@#@　　name用户名，文本型@#@　　code密码，文本型@#@　　online在线状态，是/否@#@　===global.asa===@#@　　＜scriptLANGUAGE="@#@VBScript"@#@RUNAT="@#@Server"@#@＞@#@　　SubApplication_OnStart@#@　　　application（"@#@online"@#@）=0@#@　　EndSub@#@　　subApplication_OnEnd@#@　　ndSub@#@　　SubSession_OnStart@#@　　EndSub@#@　　SubSession_OnEnd@#@　　　ifsession.contents（"@#@pass"@#@）then'@#@判断是否为登录用户的Session_OnEnd@#@　　　　application.lock@#@　　　　application（"@#@online"@#@）=application（"@#@online"@#@）-1@#@　　　　application.unlock@#@　　　endif@#@　　EndSub@#@　　＜/script＞@#@　　===login.asp===@#@　　......'@#@密码验证，连接数据库，检测用户输入的用户名及密码是否正确@#@　　if密码验证通过then@#@　　　session（"@#@name"@#@）=rs（"@#@name"@#@）@#@　　　session（"@#@id"@#@）=rs（"@#@id"@#@）@#@　　　session（"@#@pass"@#@）=true@#@　　else@#@　　　rs.close@#@　　　conn.close@#@　　　response.write"@#@密码错误！

@#@"@#@@#@　　　response.end@#@　　endif@#@　　application.lock@#@　　application（"@#@online"@#@）=application（"@#@online"@#@）+1@#@　　conn.Execute（"@#@updatebbssetonline=1whereid="@#@&@#@session（"@#@id"@#@））'@#@将用户的状态设为在线@#@　　application.unlock@#@　　rs.close@#@　　conn.close@#@　　response.redirect"@#@index.asp"@#@'@#@初始化数据后跳转到社区首页@#@　　===========@#@　　在本例中，用application（"@#@online"@#@）变量记录已经登录社区的在线人数，因为一旦有用户访问服务器而不管用户是否登录，都会产生OnStart事件，所以不能在OnStart事件里使Applicaiton（"@#@online"@#@）加一。

@#@因为不管是否是登录用户的会话结束都会产生OnEnd事件（假如有访客访问了服务器但并不登录社区，他的会话结束后也会产生OnEnd事件），所以在Session_OnEnd事件里用了句if语句来判断是否为已登录用户的OnEnd事件，如果是才将在线人数减一。

@#@@#@　　这只是一个统计在线人数的简单例子，对于一个完整的虚拟社区来说，仅仅统计有多少人在线是不够的，在本例中数据库里有个online字段是用来记录用户的在线状态，用户登录的时候，在login.asp里将online设为1，但用户离线时并没有将online设为0，要完善它，就要修改一下Session_OnEnd事件，在该事件里将online设为0。

@#@@#@　　===ｇｌｏｂａｌ．ｓａｓ===@#@　　＜";i:

9;s:

13850:

"高中英语牛津译林版模块二units13语言点汇编学案@#@牛津高中英语模块二语言点@#@Unit1TalesoftheUnexplained@#@一、Reading@#@1.runintosth:

@#@偶然遇见；@#@撞到；@#@遭遇@#@①Thecarranintoatreeallofasudden.@#@②Ihaverunintodebtforalongtime.@#@2.stepupsth:

@#@增加；@#@加快；@#@加强@#@Stepupproduction.@#@3.gomissing:

@#@失踪@#@Whenlovedonesgomissing,hopeis"@#@theonlythingyouhaveleft"@#@.@#@亲人失踪时，希望是你留下的唯一的东西。

@#@@#@4.due:

@#@adj.因为；@#@预期的；@#@到期的；@#@适当的@#@duetosth:

@#@因为……@#@beduetodosth:

@#@预定∕预期……@#@fall/become/bedue:

@#@到期@#@induecourse:

@#@在适当时期@#@①Theteam’ssuccessislargelyduetohisefforts.@#@②HisbookisduetobepublishedinOctober.@#@③Myhouserentisn’tdueuntilWednesday.@#@④Yourrequestwillbedealtwithinduecourse.@#@5.search:

@#@vt.&@#@n.搜寻，搜查@#@searchforsth:

@#@（=lookforsth）寻找……@#@searchsthforsth:

@#@搜查……以寻找……@#@searchsthout:

@#@查出∕找出……@#@insearchofsth:

@#@寻找……@#@①searchthewoodsforescapedprisoners.@#@②Wehavesearchedoutseveralyourfavoriterecipes.@#@③Scientistsareinsearchofacureforthedisease.@#@6.witness:

@#@

（1）n.目击者；@#@证人@#@bewitnesstosth:

@#@目击∕证实……@#@Wewerewitnesstotheaccident.@#@

（2）vt.目击，见证@#@ThisyearhaswitnessedtherapiddevelopmentofChina’seconomy.@#@7.putonsth:

@#@

（1）穿上：

@#@putonyourcoat

（2）播放：

@#@putonarecord@#@（3）上演，举行：

@#@putonaconcert（4）增加：

@#@putonweight@#@8.Standinginsidelotsofstrangecreatureswitwhite……（Page2,Lines36-38）@#@表示方位的副词、名词短语、形容词短语、介词短语放在句首，而且主语是名词时，句子完全倒装。

@#@@#@9.occur：

@#@（occurred;@#@occurring）vi.

（1）发生，存在

（2）想到，想起@#@sthoccurtosb/Itoccurtosbthat:

@#@某人想到∕想起……@#@①Theaccidentoccurredatmidnight.@#@②Thediseaseoccursmostfrequentlyintheruralareas.@#@③ItsuddenlyoccurredtomethatImightapplyforthejobinterview.@#@研究…….@#@10.researchsth@#@doresearchon/intosth:

@#@@#@Theyaredoingresearchonthecauseofthedisease.@#@11.thereisapossibilitythat:

@#@可能……@#@thepossibilityofsth:

@#@……的可能性@#@①Isthereanypossibilitythatwewillseeyouthisweekend?

@#@@#@②Thepossibilityofbreakingtheworldrecordneveroccurredtohim.@#@12.makeup:

@#@@#@

（1）编造：

@#@makeupanexcuse@#@

（2）构成，组成：

@#@52studentsmakeupourclass.@#@（3）弥补：

@#@Westillneed￡100tomakeupthesumrequired.@#@（4）（为……）化妆：

@#@Shespentanhourmakingherselfupbeforetheparty.@#@（5）布置：

@#@makeupthebed@#@（6）和解：

@#@HaveyoumadeupwithTom?

@#@@#@13.dismiss:

@#@vt.不予考虑；@#@解雇；@#@解散@#@dismisssbfromsth:

@#@

（1）打发∕让某人离开……

（2）解除某人……@#@①Hewasdismissedfromthehospitalaweeklater.@#@②ThebossdismissedJohnfromhisjob.@#@③Theteacherdismissedtheclassontime.@#@④Dismissasuggestion.@#@14.hard:

@#@adj.确凿的，可靠的hardevidence.@#@二、Task@#@enthusiastic:

@#@adj.热心的，热情的，热衷的@#@beenthusiasticaboutsth:

@#@对……热心∕热情；@#@热衷于……@#@enthusiasm:

@#@n.[U]热爱，热心，热情（about/for）@#@①Sheisveryenthusiasticaboutmusic.@#@②Shehasgreatenthusiasmforsinging.@#@三、Project@#@1.reportdoingsth:

@#@报告做……@#@Thelocalvillagersreportedhavingwitnessedtheaccident.@#@2.sbbesaid/believed……+todosth:

@#@某人据说∕据相信……@#@Thebookissaidtohavebeentranslatedintoseverallanguages.@#@Theboywasbelievedtobewritingapaperatthattime.@#@3.length:

@#@n.长度@#@lengthen:

@#@[ˈleŋθən]vt.&@#@vi.（使……）变长@#@inlength:

@#@在长度方面@#@atlength:

@#@终于，最后@#@①ThedaysstarttolengtheninMay.@#@②lengthenarope.@#@③Atlengththebusarrived,fortyminuteslate.@#@4.dozen:

@#@n.一打，十二个@#@

（1）dozensof:

@#@许多的，大量的dozensofbooks@#@

（2）dozen与数词或several，many等词连用时，所修饰的名词前常省略of，dozen也不加s.@#@Adozen（of）eggsTwodozen（of）pens@#@（3）dozen后面的名词受the，these，those等限定词修饰；@#@或者其后接us，them等人称代词时，of不可省略。

@#@@#@twodozenoftheseeggs.threedozenofthem.@#@（4）bythedozen:

@#@按打计算@#@indozens:

@#@成打地@#@①Wepackthepensbythedozen.@#@②Thepensareplacedindozens.@#@◆◆Wealreadyhave______pencils,butweneedtwo_____pens.@#@A.dozenof,dozenB.dozensof,dozens@#@C.dozensof,dozenD.dozensof,dozenof@#@答案为C。

@#@@#@5.reserve:

@#@

（1）vt.保留，预定@#@①Themanagerreservetherighttorefuseyourchoice.@#@②reservearoom@#@

（2）n.储备，保护区，保留@#@naturereserve:

@#@自然保护区@#@reservesoffood:

@#@食物储备@#@withoutreserve:

@#@毫无保留@#@Weacceptyourstatementwithoutreserve.@#@6.belongtosb:

@#@属于……@#@Thebookbelongingtomeislost.@#@7.convince:

@#@vt.使确信，信服@#@使某人确信……@#@convincesbofsth:

@#@@#@convincesbthat:

@#@@#@convinced:

@#@adj.坚定不移的，有坚定信仰的aconvincedChristian@#@convincing:

@#@adj.令人信服的aconvincingspeech@#@convincesbtodosth:

@#@说服某人做……@#@①HowcanIconvinceyouofherhonesty?

@#@@#@②WhatshesaidconvincedmethatIwasmistaken.@#@③Whatconvincedyoutovoteforthem?

@#@@#@8.linked:

@#@@#@⑴连接，联系@#@linksthto/withsth:

@#@把……与……连接∕联系起来@#@belinkedto/withsth:

@#@与……有联系；@#@被连接到……@#@linkupwithsth:

@#@与……相连接∕相联系@#@①YoucanlinkyourTVto/withyourstereoforbettersound.@#@你可以把电视连接到立体声设备上以获得更好的音响效果。

@#@@#@②Thebelievethisillnessinlinkedtotheuseofchemicalpesticides.@#@他们相信这种病和使用化学杀虫剂有关系。

@#@@#@③ThetrainlinksupwiththeferryatHolyhead.这趟列车线连接到霍利黑德渡口。

@#@@#@④Mywordlinksupwithpreviousresearch.我的工作和以前的研究相关。

@#@@#@⑵n.联系，关系；@#@交通路线（+with/between）@#@①thelinksbetweensmokingandcancer.@#@②theairlinkswithBeijing.@#@9.makeone’swaytosth:

@#@去……@#@findone’swaytosth:

@#@找到去……的路@#@Ihopeyoucanfindyourwayhome.@#@10.survive:

@#@vt.&@#@vi.幸免于……；@#@从……挺过来；@#@幸存@#@survival:

@#@n.幸存@#@survivor:

@#@n.幸存者；@#@残留物@#@survivesth:

@#@熬过∕挺过……@#@①Thereareconcernsthattherefugeesmaynotsurvivethewinter.@#@人们担心难民可能熬不过冬天。

@#@@#@②Afewpagesoftheoriginalmanuscriptstillsurvive.有几页原始手稿保存了下来。

@#@@#@③Hisdoctorssaidhehada50-50chancesofsurvival.医生说他有50%的生存机会。

@#@@#@11.withone’sowneyes:

@#@亲眼@#@NowonderpeoplesayChineseareveryhospitable.NowIseewithmyowneyes.@#@难怪人们都说中国人非常好客.现在我算亲眼看到了.@#@Unit2Wishyouwerehere@#@一、Reading@#@1.与现在相反，从句用过去时@#@wish+从句与过去相反，从句用过去完成时@#@与将来相反，从句用would/coulddo@#@①HowIwishIwereabird?

@#@@#@②Shewishedshehadstayedathome.@#@③Iwishhewouldn’tgooutinthefuture.@#@2.arrange:

@#@vt.&@#@vi.

（1）安排，筹划@#@arrangesth:

@#@安排……@#@arrangeforsbtodosth:

@#@安排某人做……@#@arrangetodosth:

@#@准备∕安排做……@#@①arrangeadinnertocelebratetheiranniversary.@#@②I’vearrangedforacartopickyouupattheairport.@#@③Wehavearrangedtomeetthechallenge.@#@

（2）整理，布置（arrangesth）@#@arrangethebooksontheshelf.@#@3.arrangement:

@#@n.安排，整理，布置@#@makeanarrangementforsth:

@#@为……做出安排@#@ThelocalnewspapermadearrangementsforaninterviewwithProfessorStein.@#@当地报纸安排对斯坦教授专访。

@#@@#@4.desert:

@#@vt.遗弃，抛弃，舍弃@#@deserted:

@#@adj.⑴荒凉的，空无一人的；@#@⑵被抛弃的，被舍弃的，被遗弃的@#@①Theydesertedtheirhomesandfledtothemountains.@#@②adesertedstreet.@#@③adesertedvillage.被遗弃的村庄。

@#@@#@5.rough:

@#@adj.

（1）粗糙的，不平的roughhand/road@#@

（2）粗略的aroughestimate@#@（3）粗暴的，剧烈的roughbehavior/roughsport@#@6.incase+从句:

@#@以免，万一@#@incaseofsth:

@#@万一发生……@#@inanycase:

@#@无论如何@#@innocase:

@#@绝不@#@①Iwillstayathomeincase@#@②Incaseoffire,youshouldkeepcalm.@#@③Innocaseshouldyougiveupthechance.@#@7.supply:

@#@vt.供给，提供@#@n.供应，供给物@#@给某人提供……@#@supplysbwithsth:

@#@@#@supplysthtosb:

@#@@#@①Weshouldsupplygoodeducationtochildren.@#@②watersupplies:

@#@供水@#@8.scare:

@#@vt.&@#@vi.使恐惧，惊吓；@#@感到害怕@#@n.惊恐，恐慌@#@scary:

@#@adj.引起恐慌的，吓人的@#@scaresbaway:

@#@吓跑……@#@scaresbtodeath:

@#@使……惊慌@#@scaresbinto/outofdoingsth:

@#@吓得某人（不敢）做……@#@①ascaryghoststory.吓人的鬼故事@#@②lightafiretoscarethewolfaway.@#@③Theboywasnearlyscaredtodeathbytheviolentthunderstorm.@#@④Newsofrobberiesscaredmanypeopleintofittingnewlockstotheirdoors.@#@9.upclose:

@#@adv.靠近地@#@Pleaseobservetheexperimentupclose.@#@二、Grammar@#@insilence:

@#@寂静地，无声地@#@Thewholeceremonytookplaceincompletesilence.@#@三、Project@#@1.（Page38,Lines14-15）Inthisperfectworldlivedpeoplewhohaddiscoveredhowtostayyoungforever.@#@表示方位的副词、名词短语、形容词短语、介词短语放在句首，而且主语是名词时，句子完全倒装。

@#@@#@Theyarrivedatafarmhouse,infrontofwhich__________asmallboy.@#@A.sittingB.satC.sitD.issitting（答案为B。

@#@）@#@2.beaperfectmatchforsth:

@#@与……完美匹配@#@Thenewcurtainsareaperfectmatchforthecarpet.@#@3.announce:

@#@vt.宣布，通告@#@announcement:

@#@n.[əˈnaʊnsmənt]通告，宣告，宣布@#@makeanannouncement:

@#@宣告，宣布@#@announcesth/that从句：

@#@宣布，通告@#@①Theyannouncedtheirmarriagetothefamily.@#@②ThePrimeMinisterannouncedthathewouldresign.@#@4.toweroversth:

@#@远高于∕远超过……@#@①At6feet,hetowersoverhismother.他身高6英尺，比他母亲高得多。

@#@@#@②ShakespearetoweredoverallotherElizabethandramatists.莎士比亚远超过伊丽莎白时代所有的剧作家。

@#@@#@5.ataloss:

@#@不知所措，茫然@#@atalossforwords:

@#@茫然而语塞@#@①Itlefthimatacompletelossforwords.@#@②I’matalosswhattodonext.@#@6.reflect:

@#@

（1）vt.反射，反映@#@①Themoonreflectsthesunlight.@#@②Herfacewasreflectedinthewater.@#@③Manyproblemsarereflectedinfinancialcrisis.@#@

（2）vt.&@#@vi.沉思，思考@#@reflectonsth:

@#@认真思考；@#@沉思@#@Ineedyourtimetoreflectonyourplan.@#@◆◆reflection:

@#@n.

（1）反射，反映

（2）想法（3）倒影，影像@#@7.against:

@#@Prep.

（1）倚着，靠着Thereisaladderagainstthewall.@#@

（2）以……为背景，映衬Theredhouselookssobeautifulagainsttheforest.@#@8.cattle:

@#@n.（Pl.）牛（总称）@#@aherdofcattle:

@#@一群牛@#@20headofcattle:

@#@二十头牛@#@9.behometosth:

@#@是……的家园∕所在地@#@Africaishometowildanimals.@#@10.beinharmonywithsth:

@#@与……相和谐∕一致@#@liveinharmonywithsb:

@#@与……和谐相处@#@Histasteisinharmonywithmine.@#@11.at+adj最高级:

@#@处于最……的状态@#@Theparklooksatitsbestinautumn.@#@Unit3AmazingPeople@#@一、Reading@#@1.forthebetter:

@#@好转，向好的方面发展@#@fortheworse:

@#@变坏，恶化@#@changesthforthebetter/worse:

@#@使……变得更好∕更坏@#@achangeforthebetter/worse:

@#@好转∕变坏@#@①Computershavechangedourlifeforthelifeinrecentyears.@#@②Thesituationisnowsobadthatanychangeislikelytobeachangeforthebetter.@#@目前情况恶劣，只要有变化就是想好处变。

@#@@#@2.curious:

@#@adj.好奇的，有求知欲的；@#@奇怪的@#@curiosity:

@#@[ˌkjuəriˈɔsiti]n.⑴好奇心，求知欲（about）⑵奇品，珍品，奇事@#@becuriousaboutsth/todosth:

@#@对……好奇∕有求知欲@#@outofcuriosity:

@#@出于好奇心@#@curiositykilledthecat:

@#@过于好奇会惹祸上身。

@#@@#@①Manypeoplearecuriousabouttheoriginofmankind.@#@②Iamcurioustoknowwhatshesaid.@#@③It’scuriousthatshedidn’ttellyouthematter.@#@④Childrenhaveanaturalcuriosityabouttheworldaroundthem.@#@⑤Justout";i:

10;s:

22895:

"《兰亭集序》教学设计01@#@《兰亭集序》教学色、设计@#@[教学目标]@#@1．了解兰亭宴集的起因、经过，理解作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。

@#@@#@2．掌握本文出现的文言词类、句式的特殊现象。

@#@@#@[活动设计]@#@㈠、课前预习@#@1．了解本课相关背景知识。

@#@@#@2．借功课下注释，朗读课文，了解其意。

@#@@#@㈡、课内采用出题，学生自讲，教师总结的方式@#@[课时安排] @#@2课时@#@[知识衔接]@#@1、解题@#@本文选自《晋书·@#@王羲之传》。

@#@@#@兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。

@#@这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。

@#@兰亭地处绍兴城西南12.5公里的兰渚山下，相传越王勾践曾在这一带种过兰花，汉代为驿亭所在，因名兰亭。

@#@几经反复，于1980年全面修复如初。

@#@@#@2．关于序的体裁的常识@#@序是一种文体，有两种。

@#@一是赠序，一是书序。

@#@后者一般写在书或文集的前面，内容多是介绍书的内容和特色、成书经过，写书目的等。

@#@有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。

@#@《兰亭集序》就是这样的一篇文章。

@#@“兰亭集序”即兰亭会诗集的序言。

@#@@#@3、作者@#@王羲之（321-379）字逸少，东晋琅邪人（现山东省临沂县）。

@#@后居会稽山阴（今浙江绍兴）。

@#@出身世家大族，性情耿直，严守操节。

@#@起家秘书郎，后迁参军，长史。

@#@拜护军将军，调右军将军，会稽内史，世称王右军。

@#@在会稽任内适逢灾荒，开仓赈济百姓。

@#@因与上司扬州刺史王述失和，遂称病辞职，从此优游林下，寄情山水，专攻书法。

@#@@#@王羲之是古代著名的书法家，相传王羲之7岁学书法，12岁读前人笔论。

@#@少时曾学卫铄，自以为学得不差。

@#@后渡江北游名山，见李斯、锺繇等名家书法，又在洛阳看到蔡邕写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自己不及。

@#@于是遍学众碑，从此书艺大进。

@#@创造了雄逸流动的新风格，把草书推向全新的境界。

@#@他的行草书最能体现这种艺术美。

@#@论者称@#@其笔势“飘若浮云，矫若惊蛇”，有“书圣”之称。

@#@王羲之胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他的文学功底。

@#@@#@4、时代背景@#@两晋政治恐怖，统治集团内部互相倾轧，残杀现象时有发生。

@#@士大夫不满，普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活。

@#@玄学盛行，对士人的思想，生活以及文学创作都产生了很复杂的影响。

@#@文学创作内容消沉，出世入仙和逃避现实的情调很浓。

@#@东晋时期，清谈老庄玄理的风气很盛，是玄言文学泛滥之时。

@#@但王羲之一反“清虚寡欲，尤善玄言”的风气和追求骈体的形式主义之气，抒写了一篇情真语笃、朴素自然的优美散文《兰亭集序》，不但在东晋文坛上占有一席之地，而且在中国文学史上享有崇高声誉。

@#@@#@5、文章背景@#@古人每年三月初三，为求消灾除凶，到水边嬉游，称为修禊。

@#@晋穆帝永和九年（公元353年）三月二日，51岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会（修禊），举行了一次别开生面的诗歌会。

@#@他们做曲水流殇之饮（列坐曲水两侧，将酒杯置于清流之上，任其飘流，停在谁的前面，谁就即兴赋诗，否则罚酒），当时要求每人作四言、五言诗各一首。

@#@之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。

@#@书法上也称《兰亭序》。

@#@为“天下第一行书”。

@#@@#@6、天干:

@#@甲乙丙丁戊己庚辛壬癸@#@地支:

@#@子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥@#@例如：

@#@辛亥革命戊戌变法辛丑条约@#@[课前预习]@#@1、给下列加线汉字注音。

@#@@#@癸（guǐ　 @#@）丑　　 @#@会稽（　kuà@#@ijī @#@） @#@　　修楔（　xì@#@ @#@）事也　　 @#@激湍（　tuān @#@）　@#@流觞（ @#@shāng　）曲水 @#@ @#@ @#@ @#@感慨系之（xì@#@）齐彭殇（shāng）为妄作@#@2、找出通假字并解释@#@①悟言一室之内（“悟”同“晤”，交谈。

@#@）@#@②趣舍万殊（“趣”同“取”，取舍、爱好。

@#@）@#@3、翻译句子：

@#@@#@

（1）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

@#@@#@译：

@#@抬头仰望广大无边的宇宙天空，低首俯视兴盛繁茂的天地万物，借以放眼纵观，抒发胸臆，足以尽享视和听的乐趣，实在快乐啊！

@#@@#@

（2）当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。

@#@@#@译：

@#@（但）当他们对所接触的事物感到高兴，心里感到暂时的得意，快乐而自足时，竟不觉得暮年即将到来。

@#@@#@（3）况修短随化，终期于尽。

@#@@#@译：

@#@何况人寿的长短随着造化而定，最后都要消灭。

@#@@#@（4）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

@#@@#@译：

@#@（我）本来就认为，把生和死同等看待是荒诞的，把长寿和短命同等看待是虚妄的。

@#@@#@（5）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

@#@@#@译：

@#@尽管时代不同世事变化，但人们抒发情怀的原因，大致是一样的。

@#@@#@[教学过程]@#@第一课时@#@一、导入@#@二、解题@#@1、题目@#@2、作者@#@3、背景@#@三、预习反馈@#@1、字音@#@2、通假字@#@3、翻译句子@#@四、朗读课文，整体感知@#@1、朗读提醒：

@#@读准字音，读通语句@#@2、从文中找出作者情感变化的词语？

@#@乐——痛——悲@#@3、根据课文内容填空，把握文章基本思路：

@#@@#@　　课文第一段记叙了兰亭集会的盛况。

@#@首先介绍了盛会的时间、地点、事由，其语句是永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

@#@接着记叙了到会的人物场面：

@#@群贤毕至，少长咸集。

@#@再接着介绍了盛会所在地的环境：

@#@此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。

@#@氛围：

@#@引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

@#@天气：

@#@是日也，天朗气清，惠风和畅，最后记叙了与会者的行为和心情：

@#@仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

@#@（列坐其次，一觞一咏也可属行为）。

@#@@#@第二段在第一段的基础上进行议论，交待了这场“诗会”中诗的由来。

@#@先由社会人事的应酬周旋谈起，其语句是夫人之相与，俯仰一世，指出尽管人们的生活方式不同，其语句是或取诸怀抱，悟言一室之内；@#@或因寄所托，放浪形骸之外，爱好不同、性格不同，其语句是虽趣舍万殊，静躁不同，但是“情随事迁”的感慨相同，正是这种共同的感慨，引起人们写诗的欲望，用诗记下这种感慨，其语句是当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至；@#@及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

@#@向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；@#@况修短随化，终期于尽。

@#@@#@第三段，交待诗作汇成集的目的。

@#@分为两个层次。

@#@第一层抒发看古人之诗的感受及受到的启示，其语句是每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

@#@固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

@#@后之视今，亦由今之视昔。

@#@第二层交待将诗成集之目的，其语句是故列叙时人，录其所述。

@#@虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

@#@后之览者，亦将有感于斯文。

@#@@#@五、研习探讨@#@①本文第1段是按怎样的顺序记叙兰亭盛会的？

@#@@#@明确：

@#@首先记叙了集会的时间、地点、事由、人物，然后由“此地有崇山峻岭”引出四周环境及场面的铺叙，最后“是日也”领起描写游人的心境，抒发集会的心情。

@#@@#@②这次盛会让作者他们“信可乐也”，“乐”在哪些方面？

@#@@#@明确：

@#@人众：

@#@群贤毕至，少长咸集@#@景胜：

@#@崇山峻岭，茂林修竹，清流急湍，映带左右@#@事趣：

@#@流觞曲水，一觞一咏，仰观俯察，游目骋怀@#@时美：

@#@天朗气清，惠风和畅@#@（在这一段中作者描述了这次聚会是“群贤毕至，少长咸集”，这是一乐；@#@而聚会是在“暮春之初”，“天朗气清，惠风和畅”，可谓良辰，是为二乐；@#@聚会之地“崇山峻岭，茂林修竹”，“清流激湍，映带左右”，可谓景美，是为三乐；@#@宴会之中“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，可谓情真，是为四乐；@#@而“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，可谓极视听之娱，是为五乐。

@#@作者感到人贤、辰良、景美、情真、赏心五事齐臻，所以认为这次聚会，“信可乐也”。

@#@“信可乐也”一句是对聚会情景的总结，突出了情感的主旋律——“乐”。

@#@）@#@③读第2段，用课文原句或自己的话概括第2段所议论的问题。

@#@作者为什么“痛”？

@#@@#@明确：

@#@“死生亦大矣”。

@#@@#@痛：

@#@首先来自生命本体永不满足的内在欲望，“欣于所遇”便“快然自足”。

@#@@#@其次，来自外在世界的流转不定，难以依持，即“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”。

@#@@#@第三来自个体生命的短暂有限，即“修短随化，终期于尽”。

@#@@#@（王处的时代是政治极为严酷、社会极剧动荡的年代，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。

@#@因此，天下名士，首要任务是保全性命。

@#@因此，他们有人谈玄悟道：

@#@“悟言一室之内”，有的人归隐山林，“放浪形骸”之外。

@#@他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。

@#@可就一时的满足和陶醉中，岁月流逝，青春已经不再，而功业无成，作者自然发出人生的感慨“曾不知老之将至”。

@#@“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”，人生就是这样永无止境地追求满足而又不断地厌倦，既充满了快乐也充满了无尽的烦恼，怎能不感慨万分。

@#@@#@“向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。

@#@”往昔的盛会已化为历历在目的往事，过去曾有的欢乐，已如流水向东而去，这真是“胜景不常，胜筵难再”，这怎能不让人黯然神伤。

@#@死生之大，岂不痛哉？

@#@@#@人的寿命的长短，要听凭造化，无论寿命的长短，其结果是殊途同归，“终期于尽”，人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，“死亡”是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱，也无法回避对“死亡”的思考，作者在对"@#@死亡"@#@的观照中，再次感受到人生之痛。

@#@）@#@④读第2段，作者抒写宴集后的感触，抒情基调由乐转悲，为什么会有这样的变化？

@#@@#@上文兰亭聚饮，赋诗，是乐事，但有聚就有散，聚会难而短，分散易而长。

@#@这种欢聚难常的感触已经使人情绪低落，由此，进而想到人生短促，所以聚散生死始终笼罩文学家的心，故作者有乐转悲。

@#@@#@六、课后作业@#@1、阅读课文@#@2、翻译1、2两段@#@第二课时@#@一、检查复习@#@1、朗读1、2段；@#@@#@2、翻译1、2段@#@二、小组合作，探究问题@#@①第3段，从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情？

@#@@#@明确：

@#@作者认为生就是生，死就是死，二者不得等量齐观，暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。

@#@@#@②很多人都说这段以“悲”为感情基调，那么是不是真的“悲”呢？

@#@如何看待王羲之的人生观？

@#@结合文本或历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟？

@#@@#@参考：

@#@王羲之的人生观不消极，悲叹并不等于悲观，既然人生如此短暂，此次聚会的有关情形就应该记录下来，使后人了解今人的兴怀。

@#@文章情感虽以“悲”字作结，但这是作者超越了人生无常之痛的理性思考，让我们从感伤的背后，发现作者对短暂生命的珍惜，对人生、自然的热爱和执著。

@#@@#@第一自然段作者对这次宴集环境的描述素淡雅致，摄其神韵，天朗气清，惠风和畅，这些斗看出作者快乐的心情和对自然美的热爱之情。

@#@@#@第二自然段，虽然作者对时光飞逝，人生短暂大发感慨，但字里行间暗含对人生的眷恋和热爱之情。

@#@正因为作者对人生忧患有清新的认识，才可扬长避短，在有限人生中进行无限的价值创造。

@#@@#@第三自然段，作者在尽述古人、今人、后人慨叹人生无常的同时，批判了庄周“一死生”“齐彭殇”的虚无主义，当然应该看作是积极的。

@#@@#@王羲之的文章多在是"@#@消极其表，执着其里"@#@，王羲之在书法上的卓越成就正是他对抗人生虚无的最执着的努力。

@#@@#@历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人士，比如曹操、李白，曹操在的诗中写道"@#@人生几何，对酒当歌，譬如朝露，去日苦多"@#@，但这并不妨碍他成为乱世英雄，正是因为他们对人生充满了执着，对岁月的流逝才如此悲叹。

@#@@#@三、小结@#@作者由兰亭盛会写起，极写盛会之\"@#@乐\"@#@。

@#@可大凡美景盛事，都极易引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了"@#@人生苦短，命运难测"@#@的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。

@#@全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。

@#@@#@四、巩固练习@#@1、解释文中20个“之”的意义和用法。

@#@@#@

（1）暮春之初（助词，的）@#@

（2）会于会稽山阴之兰亭（助词，的）@#@（3）虽无丝竹管弦之盛（定语后置的标志）@#@（4）仰观宇宙之大，俯察品类之盛（定语后置的标志）（定语后置的标志）@#@（5）足以极视听之娱（助词，的）@#@（6）夫人之相与（助词，主谓之间取消句子独立性）@#@（7）悟言一室之内（助词，的）@#@（8）放浪形骸之外（助词，的）@#@（9）不知老之将至（助词，主谓之间取消句子独立性）@#@（10）及其所之既倦（动词，到、往，引申为到达、得到）@#@（11）感慨系之矣（代词，它）@#@（12）向之所欣（助词，的）@#@（13）俯仰之间（助词，的）@#@（14）犹不能不以之兴怀（代词，它）@#@（15）每览昔人兴感之由（助词，的）@#@（16）不能喻之于怀（代词，它）@#@（17）后之视今，亦犹今之视昔@#@（助词，主谓之间取消句子独立性）（助词，主谓之间取消句子独立性）@#@（18）后之览者（助词，的）@#@2、解释划线词语：

@#@@#@

（1）修禊事也（古代的一种风俗）@#@

（2）俯察品类之盛（繁多）@#@（3）所以游目骋怀（用来）@#@（4）足以极视听之娱（副作动，极尽、穷尽）@#@（5）夫人之相与（交往）@#@（6）或取诸怀抱，悟言一室之内（有时）（会面交谈）@#@（7）况修短随化，终期于尽（形作名，寿命的长短）（注定）@#@（8）死生亦大矣（形作名，大事）@#@（9）固知一死生为虚诞（本来）（意动用法，把……看作一样）@#@（10）齐彭殇为妄作（意动用法，把……看成平等）@#@（11）所以兴怀，其致一也（……的原因）@#@（12）后之览者，亦将有感于斯文（于：

@#@对）（斯：

@#@这）@#@3、指出特殊句式类型：

@#@@#@

（1）会于会稽山阴之兰亭（状语后置）@#@

（2）引以为流觞曲水（省略句）@#@（3）虽无丝竹管弦之盛（定语后置）@#@（4）仰观宇宙之大，俯察品类之盛（定语后置）@#@（5）当其欣于所遇（状语后置）@#@（6）死生亦大矣。

@#@（判断句）@#@（7）不能喻之于怀（状语后置）@#@（8）亦将有感于斯文（状语后置）@#@（9）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作（判断句）@#@4、本文综合运用了记叙、抒情、描写、议论的表达方式，请判断下列句子的表达方式：

@#@@#@①崇山峻岭，茂林修竹（写景）@#@②引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

@#@（记叙、议论）@#@③清流激湍，映带左右（写景）@#@④情随事迁，感慨系之（抒情）@#@⑤临文嗟悼（抒情）@#@五、课后作业@#@1、有感情地诵读全文；@#@@#@2、完成《名师一号》相关练习。

@#@@#@儒道交融的生命理想@#@——《兰亭集序》赏析@#@世人皆知王羲之所书的《兰亭集序》为“天下第一行书”，又因史上众多的真迹传说故事，这篇行书真像蛟龙般飘渺，恍如天上之物了。

@#@然而除了在书法艺术领域里享有的神圣地位，《兰亭集序》的内容思想也为古今书评家们所赞赏推崇，字里行间流露的哲学思考深沉而洒脱，对宇宙人生的感悟悲喜交加，在悲凉的感慨中却有力地表达出对生命的执着眷恋，实为魏晋文学史、思想史上的精彩篇章。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@魏晋在中国历史上是一个重大变化时期。

@#@秦汉的繁盛城市和商品经济相对萎缩，东汉以来的庄园经济日益巩固和推广，与这种自然经济相适应，分裂割据、各自为政、世代相沿、等级森严的门阀士族阶级占住了舞台的中心。

@#@社会变迁在意识形态和文化心理上的表现，是占据统治地位的两汉经学的崩溃，烦琐迂腐的经术在时代动乱和农民革命的冲击下终于垮台。

@#@代之而兴的是门阀士族地主阶级的世界观和人生观，被“罢黜百家，独尊儒术”压抑了数百年的各种思潮纷纷涌起，同时已在中原有相当基础的佛教也对士人产生深刻的影响。

@#@这样，一种思辨的、理性的哲学精神被重新发现，思想上的自由给文学带来清新的气息。

@#@王羲之的《兰亭集序》正是这种思潮的其中一位代言人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@序文交代了宴集的时间地点事由，紧接着描绘周围的自然风光。

@#@王羲之的笔下，会稽山充满了生机：

@#@温暖的暮春，崇山峻岭如披着嫩绿丝绸的美人，茂林修竹，春意黯然。

@#@近看眼前的流水，清澈明亮，在脚下欢快地流着。

@#@这一切生命如此活泼昂然，人在其中，一觞一咏，仿佛也融入了会稽山。

@#@这一段我们可以看到道家思想对作者的影响：

@#@一草一木、一山一水，都是与人平等的生命，自然与人和谐同在。

@#@@#@作者由身边的景色联想到作为万物存在之所的宇宙，“天朗气清，惠风和畅。

@#@仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，此时作者已不是着眼于具体景物的表现了，而是主动地去亲近自然，表现自然。

@#@神思徜徉于浩淼的宇宙中，侵染在绚丽多彩的自然生命里，作者的个体思考已然在和天宇对话，当中所产生的惊异、快乐、陶醉使得作者仿佛感受到了此时此刻的珍贵，感受到生命的神奇与重量。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@作者在这里以哲学家的视角直指生命的本质，探究生命存在的境遇。

@#@由生到死原来是不可避免的自然规律，生命如何绚丽都逃不过死的悲剧终极处境。

@#@那么，是不是就应该如老庄所言，消极无为，是不是应当信奉谶纬宿命？

@#@把死和生看作一回事，把短寿和长命等量齐观？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@王羲之给出了否定的回答：

@#@虽然生命总会走到终点，但有的人活着碌碌无为，甚至有害于人；@#@有的人活着却轰轰烈烈，随心所欲，这样的生命也许只是广袤的宇宙中无限渺小的一颗尘沙，但依然有它的价值存在。

@#@正如臧克家诗中说的：

@#@有的人活着，他已经死了；@#@有的人死了，他还活着。

@#@王羲之以文章为例，前人的生命已逝，但他们留下的文章往往使我们“临文嗟悼，不能喻之于怀”。

@#@能引起后人的共鸣，能跨越时空找到知音，这就是写文章的前人生命价值的所在——死去了的人在尘世并非已毫无痕迹。

@#@从这种意义上来说，生命既是有限的又是无限的，在有限的时间里在人还活着的时间里，去创造生命的价值；@#@在无限的死去的时间里，生命的价值将通过后人彰显。

@#@这种入世的哲学分明带着儒家学说的影响：

@#@摈弃虚无，不让生命轻易流逝。

@#@然而这种入世与儒家的入世是有很大区别的：

@#@儒家以天下为己任，多少带着功名和集体的羁绊，而《兰亭集序》的入世却是以生命意识的觉醒为依托，强调个体的存在价值。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@此时再回头去看，作者对自然风光的描写和对宇宙的放怀思考实际上是在展现自己的人生理想，他认为这样的人生才是有价值的：

@#@与朋友亲切地交谈，摆脱尘世琐事的侵扰，亲近自然，在自然中放飞精神，追逐心灵的自由，尽情享受生命。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@《兰亭集序》正如王羲之的行书般，接纳道家的自然和谐，却不流于虚无飘渺，不像草书般洋洋洒洒漫无边际；@#@追逐儒家的入世哲学，却使个体从中解放出来，多了可贵的自由，不至于严谨木讷如楷书。

@#@飘逸与力度的完美结合，正是王羲之的生命理想，《兰亭集序》的精髓。

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