初中七年级语文上册《济南的冬天》教案Word格式.docx

初中七年级语文上册《济南的冬天》教案Word格式.docx

《初中七年级语文上册《济南的冬天》教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级语文上册《济南的冬天》教案Word格式.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；

又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。

北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善可亲、笑容可掬”。

今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧！

二、教学新课

目标导学一：

整体感知内容

1．文章按照怎样的结构写济南的冬天？

明确：

总——分——总。

总写“济南真得算个宝地”；

分写部分，围绕山和水展开，写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色；

最后以“这就是冬天的济南”结尾，照应开头。

2．这篇散文写了济南冬天的哪些景物？

阳光、山、雪、水。

3．课文一共有几个段落？

哪些段落是写山？

哪些段落是写水？

一共有六个自然段，其中第三至第五自然段写山；

第六自然段写水。

4．课文写了哪些状态下的山？

各有什么特点？

写水又有什么特点？

①阳光照耀下的山：

舒适温暖。

②白雪覆盖下的山：

娇美、秀气。

③城外远山：

素淡雅致、安适宁静。

④济南的冬水：

暖绿、清亮。

5.作者为什么把山、水作为描写重点？

（1）这是济南的代表景物，是济南的魅力所在。

（2）济南多水，有“泉城”的美誉。

古人曾经留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。

（3）在济南的南面，距市中心有著名的千佛山，是济南的天然屏障。

目标导学二：

体会写景技巧

1．第一自然段作者用什么写作手法表现济南冬天“温晴”的天气特点？

有何好处？

通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮（根据语境是指“晴朗得刺眼”）对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。

2．第四自然段描写薄雪覆盖下的山，运用了移步换景的手法，请你简要分析。

作者运用移步换景的手法，从山上的矮松写到山尖、山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪的光、色、态逐步展现在读者面前，表现济南冬天的秀美。

3．最后一个自然段描写水色，运用了哪些手法？

有什么好处？

（1）衬托手法：

作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。

（2）联想手法：

由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。

（3）拟人修辞：

运用拟人修辞，写水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，写“水也不忍得冻上”，突出水清、水暖的特点。

三、板书设计

第2课时

1．体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。

2．品味准确的用词，学习情景交融的写景方法。

（难点）

一、教学新课

体会修辞之美

课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课文中找出几例加以体会。

1．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：

“你们放心吧，这儿准保暖和。

”

用了比喻、拟人手法。

用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，同时赋予小山以人的情感，把济南周围的一圈小山写得很有温情，写出这一圈小山的可爱。

“好像日本看护妇”这个比喻形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。

3．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。

“带水纹的花衣”这个比喻传神地描绘了雪色与草色相间的美景，使小雪下的冬景充满了动态的美。

4．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬。

5．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；

况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。

用了拟人的修辞手法，人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。

用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。

虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖。

品味用词之美

老舍先生是语言大师，用词很是讲究，请仔细阅读全文，完成下列各题。

1．“济南的冬天是没有风声的”去掉“声”字可以吗？

为什么？

不可以。

“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就成了“没有风”，那是不切合实际情况的。

2．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”这里为什么用“卧”字？

用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相和谐，有一字传神之效。

3．文中的色彩词用得好，请你指出并具体分析。

“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑。

“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”白雪与蓝天相互映衬。

“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着”，草的暗黄色和雪的白色相映衬。

青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色等。

从视觉方面形象真切描绘出济南冬天的景物之美，让读者能更直观感受出济南冬天之美。

目标导学三：

领会情感之美

文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情，作者是怎样表达出来的？

探究一：

直接抒发感情。

如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。

后面还有“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气”，结尾一句蕴含着“我爱济南的冬天，我爱冬天的济南”的情意。

探究二：

创造意境，流露深情。

如，“请闭上眼想：

一个老城……这是不是个理想的境界”“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达作者赞美的真情。

目标导学四：

写法探究运用

自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是一被写进作品，就会烙上作者感情的印记而表现出鲜明的感情色彩，此即古人说的“一切景语皆情语”。

老舍先生笔下的济南的山山水水无不表现出他对济南的喜爱之情，这就是情景交融的写作手法，请你借鉴本文，描写一处或几处景物，要求使用情景交融的写作手法，不少于300字。

示例：

天气新晴，料峭的严寒，抖落在黄昏里，仍然有沁骨的凉意。

夕阳，挂在脱尽了叶子的梧桐树梢上，许是奔波了一整天的缘故，光线里已经没有了热力，却充满了梦幻的色彩。

整个晒谷场上，黄澄澄、亮晶晶的，宛如撒上一层金沙似的。

天空中每一个粒子都染上颜色，流动着，跳跃着，一眨眼间便有种种奇妙的变化。

神秘的紫色、鲜明的橙色、华丽的金色，酡醉的红色……从夕阳的中心向四周荡漾开，幻化成一片绚丽的异彩。

但是，每一种颜色都带着黄蒙蒙的底子，这种黄像秋叶一般冷艳，也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞，整个宇宙都笼罩在这奇瑰的光之网里。

二、板书设计

可取之处,本教学设计根据文章的特点，从工具性出发，如体会优美的语句，揣摩比喻、拟人等修辞手法，从而在字里行间感受济南的“温晴”，以提升人文性的原则，即在知识与能力、过程与方法的基础上，实现情感态度价值观的目标，最终完成新课标提出的三维目标。

不足之处,首先是对文本的研读不够到位。

在对阳光朗照下的山和薄雪覆盖下的山进行教学的时候，对几个句子的赏析还是不到位。

中考答题时间分配原则

（一）做到"

量菜吃饭"

，按"

分数时间比"

实用原则

1.分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；

2.一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；

3.难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。

先把该拿的分数一定拿到手！

（二）把握全局首先，考生应当从全局上把握

答题时间，尽量做到给作文留出足够的时间；

一旦发现前面知识考查部分的试题用时过半，在65分钟内还无法完成，就应该当机立断，坚决地舍去未答的知识考查题，同时稳定一下情绪，立即开始转入作文，绝不能因小失大，抓住芝麻丢了西瓜，导致两头失分。

这时候，可以在保证不影响作文质量的前提下，以尽量加快作文笞题速度来补救，作文完成后，若有剩余的时间，再反过头去补答前面落下的知识考查题。

这样做比刻板地按顺序答题，最终导致作文时间严重不足而影响了得分大头，要好得多。

（三）在考场上怎样具体地掌握时间呢?

现在考生一般都有手表，考试中随时都能看到精确的时刻，但问题恰好会出在这里，因为精确地“知道”时间和有效地“把握”时间并非一回事。

比如，有些考生往往写一会儿，看看表，写一会儿，计算一下时间，这样就会多次打断思路，影响发挥，结果反而浪费了时间;

还有的，看到前面的用时超过了原来的计划，精神立即紧张起来，无法再去冷静地随机应变，或对原计划加以调整，或通过提高答题速度加以补救。

（四）速摸清“题情”

刚拿到试卷的时候心情一定会比较紧张，在这种紧张的状态下不要匆匆作答。

首先要从头到尾、正面反面浏览全卷，尽可能从卷面上获取最多的信息。

摸清“题情”的原则是：

轻松解答那些一眼就可以看出结论来的简单选择题或者填空题；

对不能立即作答的题目可以从心里分为比较熟悉和比较陌生两大类。

对全卷有几道题、几种题型、每道各占多少分等做到心中有数。

大致分一下哪些是代数题、哪些是几何题、哪些是综合题等。

对这些信息的掌握，可以确保不出现“前面难题做不出，后面易题没时间做”的尴尬局面。

对“题情”有个大体了解后，再把答题时间大致分配一下，然后开始做题，按先易后难的顺序。

（五）答卷顺序“三先三后”

在浏览了试卷并做了简单题的第一遍解答之后，我们的情绪就应该稳定了很多，现在对自己也会信心十足。

我们要明白一点，对于数学学科而言，能够拿到绝大部分分数就已经实属不易，所以要允许自己丢掉一些分数。

在做题的时候我们要遵循“三先三后”的原则。

（六）做题原则“一快一慢”

这里所谓的“一快一慢”指的是审题要慢，做题要快。

题目本身实际上是这道题目的全部信息源，所以在审题的时候一定要逐字逐句地看清楚，力求从语法结构、逻辑关系、数学含义等各方面真正地看清题意。

有一些条件看起来没有给出，但实际上细致审题你才会发现，这样就可以收集更多的已知信息，为做题正确率寻求保障。

要审清题，建议审题时要一字一句地默读，关键的地方要用铅笔画一下。

当试题中出现“熟题”时要格外小心，切忌思维定势，要找出与原题的细微差别再答题。

当思考出解题方法和思路之后，解答问题的时候就一定要简明扼要、快速规范。

这样不仅给后面的题目赢得时间，更重要的是在保证踩到得分点上的基础上尽量简化解题步骤，可使得阅卷老师更加清晰地看出你的解题步骤。

做综合题时要在充分理解题意的基础上动笔，应充分“挖掘”题中的隐含结论。

（七）把握技巧“分段得分”

对于中考数学中的难题，并不是说只让成绩优秀的学生拿分而其他学生不得分。

实际上，中考数学的大题采取的是“分段给分”的策略。

简单说来就是做对一步就给一步的分。

1.会做的题要解决“会而不对、会而不全”的问题。

答题时书写要简明扼要、快速规范，绝不拖泥带水，把平时老师讲的要点、得分点写上即可。

2.中考中得满分毕竟稀少，对绝大部分同学来说，必须要学会“分段得分”。

（八）注意卷面

注意答题表述要规范清楚整洁，问答题要作答，作图题要下结论，综合题要有综合表述。

碰到不会做或没把握的简答题、问答题，建议在卷子上写一些相关文字，能得一分算一分，得不到也不会有什么损失。

对非常确定的题目大可不必多此一举，这有可能让老师没发现关键答题点，出现失分现象。