xx中学办学情况汇报Word格式.docx

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　　……县是全国著名的革命老区，系国家首批国定贫困县，现为国家重点扶贫县。

全县农业人口54万，有劳动力41万个，其中农村劳动力37万个，农村剩余劳动力达18万个。

……工业基础薄弱，就地转移农村剩余劳动力空间十分狭窄，年均有近10万农村剩余劳动力外出务工，劳务经济日益成为县域经济发展的重要组成部分。

现状表明，加大对农村剩余劳动力转移培训已成为发展县域经济和解决农村剩余劳动力就业安置的迫切需求。

富有的农村剩余劳动力资源和市场对人才的大量需求，为职业教育提供了充足的生源和广阔的就业渠道，为学校建立健全农民工培训服务体系、打造南江农村剩余劳动力转移培训龙头基地、推动人才资源向人才资本的转变提供了有利的条件。

　　3、校本资源是学校健康发展的保证

　　目前学校占地约70亩，建筑面积25000平方米，教学设施、设备齐全，师资力量雄厚，办学条件处于同类学校前列。

学校有一个结构合理、富有改革和创新精神的领导班子，平均年龄38岁，校级干部均为本科学历，高级职称。

教师学历达标率达90%，专业教师学历达标率为100%，均具有高、中级技术职称。

其中高级教师18人，一级教师50人。

学校现建有多媒体教室两个，计算机200余台，60座电子阅览室一个；

建有机械、电焊、电动缝纫等专业课教学所需的实验室12个和校外实习基地6个；

开通了远程教育网和校园宽带网。

雄厚的师资力量，完善的设备设施，为学校的重点专业建设和教学手段的现代化提供了师资保证和物质条件，满足了学生学习专业技能的需要。

　　二、创新办学思路，打造职教名校

　　1、主动适应市场，建设品牌专业

　　专业建设既要遵循教育规律，又要遵循市场规律。

学校主动适应市场，按照市场需求着力加强专业建设，以名牌专业打造职教名校，通过重点专业和示范专业建设，促进实验、实习设备的现代化建设，促进人才培养模式、教学方法和手段的整体改革，从而全面提高教育教学质量和办学水平，培养面向市场的高素质劳动者和专门人才，增强服务经济建设和社会发展的实力。

学校现已逐步形成畜牧兽医、电子、机械、计算机应用骨干专业群，使学校的专业建设既符合市场需求，又带有适度超前性，骨干专业、名牌专业优势初步显现。

　　2、积极融入市场，拓展服务功能

　　学校坚持“发展才是硬道理”，与政府、部门和企业联合，积极融入市场，实行一校多牌、一校多制、一校多用的多元多维发展模式，全面履行农村职业教育的职能和义务，形成了学历教育、农民实用技术教育、农民工转移培训相结合的人才培养模式。

围绕国家产业发展和地方产业调整，综合服务于城乡多种产业及产业结构调整的需求，服务于农村剩余劳动力向非农化转移。

　　3、大胆开拓市场，全力服务“三农”

　　学校瞄准城乡市场需求，大胆开拓市场，实行校企合作，“贴近产业办专业，面向市场育人才”，加大“为农服务，替农牛┲赂弧钡墓ぷ髁χ龋罅κ凳└幻袂肯毓こ蹋贫萍既牖в刈⑴┐澹橄蹬┟瘢寡６韵赜蚺┮挡档墓毕茁蚀锏搅?

0%以上。

同时，学校还大力实施农村剩余劳动力转移培训工程，充分发挥作为“农村劳动力转移培训示范基地”的龙头作用，充分利用学校现有资源优势培训农村转移劳动力，20XX年2月以来共举办各类培训班15期，培训各类技工2520人，其中农民工1669人，高级技工328人，中级技工758人；

共有2380被输送到沿海大中型企业务工就业，其中126人竞争到了管理人员岗位。

据统计，经培训后的务工人员工资水平较培训前的700元左右上升到了1200元左右，有力促进了农村贫困家庭脱贫致富和县域经济的快速发展，学校的社会效益和经济效益也得到了同步攀升。

　　三、实现三个对接，促进跨越发展

　　现实表明，加快农村剩余劳动力转移、加大农民工培训力度和规模，是建设现代农业、促进农民增收的重要举措，是解决“三农”问题的重要途径，是农村全面建设小康社会的重要任务。

近年，学校不断强化职业教育功能，以全县农民工转移培训为已任，充分发挥体系优势，不断扩大培训规模，开展多层次多形式培训，拓宽就业渠道，实行技术培训与农民工转移相结合、职业技能培训与劳动就业相结合、农业技术培训与产业结构调整相结合，成功实施“三个对接”，促进了学校跨越发展。

　　1、与市场需求对接，拓宽渠道谋跨越

　　学校将职业教育同就业市场需求相结合，准确定位，主动适应市场，实行校企合作，培养企业需要的人才；

构建了面向省内外的人才信息网络，通过计算机网络、各种传媒和就业服务站等渠道，分析市场需求，把握人才供需新情况、新趋势，主动面向市场办学；

同全国19个省、市、地区签订了用人协议，就业安置渠道畅通，就业服务体系已基本形成。

同时，学校还按照市场需求进行专业建设，已逐步形成畜牧兽医、电子、机械、计算机应用等骨干专业群，使学校的专业建设既符合市场需求，又带有适度超前性，骨干专业、名牌专业优势初现。

近年来学校毕业生十分抢手，供不应求，就业录用率在95%以上。

　　2、与产业结构对接，真抓实干求跨越

　　国家产业的发展与地方产业结构的调整为职业教育提出了新的更高的要求，教育必须要培养出实用的人才，才能在经济结构与产业结构调整中充分发挥作用。

职中利用学校作为国家首批中等职业教育专业示范点的强势，承担了国家“863”计划南江黄羊新品系选育项目子课题的研究任务，加大“学校加基地联大户带农户”的科技推广服务力度，实施“农业科技入户”，主动适应地方产业结构的调整，依靠校外10多个生猪、黄羊养殖示范基地和8个科技服务挂联村等实训基地资源优势，为地方经济发展培养了大批实用人才。

据统计，目前遍布全县的畜牧兽医人员、农村种养大户和饲料经销人员，90%以上都是小河职中的毕业生，为地方经济做出了突出贡献。

　　3、与高校专业对接，提升质量促跨越

　　现代教育尤其是职业教育与市场经济充分融合，成为了经济社会发展的重要支柱，也使得靠质量求生存、靠质量促跨越成为了一种务实之需。

学校立足南江的畜牧资源优势和南江黄羊的品牌优势，充分发挥学校的国家示范专业的辐射带动作用，依托县内丰富的旅游资源，形成了职业培训与学历教育并举、职前教育与职后教育并重、毕业证书与职业资格证书结合、学校资源与社会资源共享、中职教育与高职教育相融的办学格局。

先后与四川农业大学、西南农业大学、四川师范大学等高校相关专业联轨，建立起了递进式的人才培养体系，教育教学质量得到了大幅攀升，已先后对口向高校输送毕业生1300多人，培养各类专业实用人才3000多人；

高考连续五年获……市职教类第一名，仅20XX年职教本科上线人数就达52人，占全县职教本科上线人数的86%。

　　整合优势谋发展，三个对接促跨越。

小河职业中学已成功探索出了一条由数量型转向规模效益型的成功办学之路：

省重点职业中学、“全国社会实践活动先进单位”、“四川省职业技术教育先进单位”、“全省劳务扶贫先进示范基地”、“四川省职业教育改革创新先进单位”……成绩和荣誉只代表过去，学校还将继续发扬成绩，振奋精神，进一步面向市场，寻求机遇，扎实工作，发挥省级重点职业中学和省劳务培育示范基地的骨干、示范作用，为经济建设和社会发展作出应有的贡献。

　　二○○五年三月十日

　　第二篇：

　　整合优势谋发展三个对接促跨越

……职业中学建校20多年来，在各级党政、教育主管部门的关心支持下，在学校一班人苦心经营、共同努力下，学校各项事业均得到了长足发展，现有在校学生人数3500人、教职员工105人，开设有农学、计算机、文秘、旅游、电子商务、机械、电子等十个专业，已跻身于省重点职业中学之列,是全国中等职业技术教育示范专业点，盛市劳动力转移培训先进示范基地。

盛市、县各级领导都对学校的发展倾注了大量的精力，多次亲临学校检查指导工作，共谋职业教育发展。

全县农业人口54万，有劳动力41万个，其中农村劳动力37万个，农村剩余劳动力达18万个。

　　第三篇：

围绕国家产业发展和地方产业调整，综合服务于城乡多种产业及产业结构调整的需求，服务于农村剩余劳动力向非农化转移。

　　学校瞄准城乡市场需求，大胆开拓市场，实行校企合作，“贴近产业办专业，面向市场育人才”，加大“为农服务，替农牛┲赂弧钡墓ぷ髁χ龋罅κ凳└幻袂肯毓こ蹋贫萍既牖в刈⑴┐澹橄蹬┟瘢

　　第四篇：

中学办学情况汇报材料

　　中学办学情况汇报材料

　　克难奋进，锐意创新，努力实现实中新的腾飞

　　斗转星移，寒暑易节，xx中学开办已八个年头。

八年来，在市委、市政府亲切关怀下，在市教育局正确领导下，xx中学逐渐发展成有一定规模和影响的学校。

面对迅猛发展的教育形势，面对社会对优质教育的迫切需求，面对制约学校进一步发展的诸多困难，学校将以“办人民满意的教育”为宗旨，用科学发展观统领学校工作全局，围绕“彰显学校特色，打造实中品牌，强化人性化管理，构建和谐实中”这一总体目标，突出“创新、和谐、节约”的主题，进一步优化教育教学常规管理；

加强干部和教师队伍思想作风建设；

坚持以人为本，深化后勤管理改革；

加强学校基础设施建设，改善办学条件；

加强学校安全工作；

强化学校精细化管理，促进学校各项工作进一步上档升级。

　　一、体现三个特色

　　即学校特色，教师特色，学生特色。

　　以质量求生存，以特色促发展。

xx中学的特色就是要在初中教育领域充分展示其实验性和示范性。

在学校管理、教育科研、学生发展等诸多方面博采众长，开拓创新，做到人无我有，人有我优。

要完善一个中心、两条主线、三级管理的质量保障体系。

“一个中心”即以教学为中心，抓好“常规、教研”两条主线，构建“教务处-年级组-备课组”常规教学管理体系和“教务处-教研组-课题组”教科研管理体系。

坚持常规、教研两手抓，两条主线相互促进，巩固、完善、落实“学校—处室—年组”三级管理体制，重点是强化年组在学校管理中的地位和作用。

落实教学、科研的各项

　　制度，使教学教研管理科学化、系统化，确保常规、教研工作卓有成效。

　　构建学校特色，必须紧跟时代的步伐。

学校将把创建数字化学校作为构建学校特色的着力点。

鼓励教师利用信息技术作为教学的主要媒体，建立和丰富以多媒体素材、课件、学科题库为主的学校教学资源库，充分挖掘和延续学校无价的教学资源财富。

　　“亲其师，信其道”，有特色的教师才能培养出有特色的学生。

教师的特色应该是热爱学生、敬业爱岗、业务精良、开拓创新，与时俱进。

应该是新课程标准的忠实实践者和实施素质教育的生力军。

学校的任务就是要培养“素质全面发展、富有创新精神”的新型人才，要让学生成功的笑脸成为校园灿烂的阳光。

　　二、增强三个意识

　　即忧患意识，责任意识，角色意识。

　　有人说，电影是一门遗憾的艺术，一旦完成，无法修改。

教育也是一门遗憾的艺术，学校办的好，家长满意，人民群众就会放心地把孩子交给我们，办的不好，家长不满意，人民群众就不会给我们机会。

我们只有努力办好学校，学校才能实现良性循环和可持续发展。

每一位领导都必须强化“在其位、必谋其政”的角色意识，以积极主动的姿态，有所作为。

每一位教师都应该有“皮之不存，毛将焉附”的忧患意识，正确处理个人和集体的关系，不断树立“学校兴衰，我的责任”的责任意识。

形成人人讲忧患、个个争奉献，责任共担、和衷共济的团队精神。

　　三、抓好三个创新

　　即德育工作，管理模式和激励机制的创新。

　　德育创新是教育创新的首要问题，我们办的是新校，培养的是新人，探究的是新路。

学生的精神面貌，文明礼貌，学习态度，团结友善，卫生习惯、人格品质都能反映出我们的管理品质的高低，也体现着我们的校园文化底蕴的厚薄。

德育创新就是要积极探索新思路、新方法、新载体，增强德育工作的针对性和实效性。

围绕人文德育、生活德育、和谐德育等不同的德育内容，开展系列德育活动，力求德育工作取得实效。

大胆探索学校管理模式的创新，努力构建高效和谐的校园管理体系，积极创建充满人文关怀的激励机制。

通过舆论引导，政策导向，资金倾斜，激励教师潜心从教，矢志不渝。

　　四、强化三项措施

　　学校无小节，处处是教育。

学校无小事，事事见管理。

常规管理见诸于学校各项工作的方方面面，没有严格的常规管理，良好的教风、学风、校风就无从谈起。

良好的口碑必须建立在严格的管理基础上。

一是健全各项制度。

要根据学校的发展，完善已有制度，确立新的规章，并建立与制度相配套的落实措施。

二是明确职责。

进一步明确各个岗位的职责要求和评价标准，做到人人都管事，事事有人抓，协调一致，相互补位，形成齐抓共管的和谐局面。

三是加强检查与落实。

要建立“检查永远大于信任”的管理理念，有了制度，有了标准，关键就在落实上，落实不到位，一切等于零。

要坚持“抓住不落实的事+盯住不落实的人=落实”的务实精神，把我们的每一项工作都落实到实处。

海尔的首席执行官张瑞敏曾讲过：

“把每一件简单的事情都认真做好就是不简单，把每一项平凡的工作都认真做好就是不平凡”。

我们需要的就是这种精神。

　　五、达到三个满意

　　即教师满意，学生满意，家长满意。

　　要达到教师满意，就要坚持“以人为本”的管理理念，真诚的尊重人，热忱的关心人，全力的培养人，严格的要求人，公正的评价人，努力营造宽松、和谐、积极、向上的工作氛围。

要把促进教师的成长作为“以人为本”的核心。

清华大学校长梅贻琦曾经说过：

“所谓大学者，非有大楼之谓也，乃有大师之谓也”。

办xx中学也是这个道理。

要加强对骨干教师、名师的培养，学校将继续开展校级骨干教师评选工作，对已评选出的各级骨干教师、名师要进行阶段性评估，加强对骨干教师、名师队伍的动态管理，增强骨干教师、名师的典型示范作用和业务辐射功能。

同时，还要继续加强青年教师的培养，使之能尽快脱颖而出。

要建立有效的品牌教师推介机制。

引导教师不断学习，完善自我，提高自身综合素质，加快向专家型、学者型教师转变，培养和造就一批在xx市、乃至全省都有一定影响的品牌教师。

　　要让学生和家长满意，就要进一步加强师德师风建设，规范教师行为。

帮助教师树立正确的人生观、价值观、事业观，爱岗敬业，潜心教书，笃志育人；

用高尚的师德去感染学生，激励学生，努力打造一支“师德高尚，业务精湛，学科配套，结构合理”的教师队伍。

　　在三个满意中，教师满意是基础，是做好学校工作的前提条件；

学生满意是核心，是学校一切工作的终极目标；

家长满意是关键，是学校生存和发展的保障。

为此，学校将扎实地开展学生评教师、教师评校长、家长评学校的“三评”活动，不断改进学校工作。

　　天行健，君子以自强不息。

地势坤，君子以厚德载物。

教育是事业，事业的意义在于牺牲自我成就未来；

教育是科学，科学的价值在于求真；

教育是艺术，艺术的生命在于创新。

我相信，只要我们全体实中人同心同德，自强不息，克难奋进，锐意创新，就一定能实现实中新的腾飞！

　　第五篇：

晋江职业中专学校开展东西部联合办学情况汇报

　　晋江职业中专学校

　　开展东西部联合办学情况汇报

　　晋江职校积极响应支援西部大开发的战略，自20XX年起与宁夏隆德职校开展联合办学，至本学期首批40位宁夏隆德学生已抵达福建晋江，顺利实现了对接任务，并于20XX年10月24日下午在晋江职业中专学校隆重举行联合办学开学仪式。

两地党委政府和教育主管部门予以高度重视，有关领导亲自参加了开学仪式。

　　今年5月，我省教育厅组织“中职对口合作办学”代表团，我校随团前往宁夏参加洽谈会，与宁夏40多所学校进行了交流。

经考察，我校再次与宁夏隆德职校达成协议，计划于05年、06年在隆德联合招生200人以上。

　　一、开展联合办学的意义。

充分利用东部地区优质职业教育资源，面向西部地区和农村跨地区联合招生合作办学，既遵循了教育规律，实现西部人力资源和东部教育资源的共享，又适应了市场经济规律，有利于促进东部和西部的中职招生