苏教版九年级上语文期末考试三Word文件下载.docx
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琐碎
不胜其烦
弥足珍贵
4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项（）（3分）
A、溱潼会船的高潮在上午九时，湖面湖岸人山人海，千支竹篙，掀起溱湖水的轩然大波，千支鼓槌，敲出惊心动魄的声浪。
B、人民商场重新开业后，由于商品种类齐全，各种档次都有，顾客仍像过去一样络绎不绝。
C、周老师一心为学生着想，常常饿着肚子辅导学生，她的丰功伟绩得到了学生家长的赞扬。
D、小王总是心直口快，可是他的牢骚却让我们内心顿生异曲同工之感。
5、下列句子没有语病的一项是（
）（3分）
A、6月14日是“世界献血者日”，当天的《时报》报进了一些义务献血者的动人事迹。
B、这次会议上，大家对双休日加班的报酬问题交换了广泛的意见。
C、能否把新课程标准落到实处，对深化教学改革，提高教学质量具有重要意义。
D、同学们以敬佩的目光，倾听着著名作家秦文君作“亲近文学”报告。
6、默写（每空1分。
错字、漏字、添字不得分）（10分）
（1）已是悬崖百丈冰，
。
（毛泽东《卜算子·
咏梅》）
（2）
，任尔东西南北风，（郑燮《竹石》）
（3）皮之不存，
（4），可笑不自量。
（5）靡不有初，
（6），烟波江上使人愁。
（7）辛弃疾《破阵子》中运用比喻生动描写紧张激烈战斗场面的句子是：
，。
（8）古往今来，许多文人都喜欢荷，请写出你最喜欢的两句咏荷古诗。
_____________________________________________________________________
7、名著阅读：
（4分）
学完《歌词三首》，老师布置作业“推荐一则你喜欢的歌词”，一学生推荐了根据某部古典文学名著改编的电视剧中的歌词《敢问路在何方》，请结合歌词回答问题：
歌词：
你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞。
踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发……
（1）这部古典文学名著的作者是_______________。
（2）歌词使你想起了作品中的哪些人物？
请选择其中一个说说他的性格。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8、学习荷专题，老师要求上网查找关于荷的资料，在某网站上当你发现下面这样评价荷的言论时，请根据学习的收获谈谈自己的反对意见。
（不少于40字，3分）
网友言论：
我讨厌莲花，从污泥里汲取营养，长大开花，却吹嘘“出淤泥而不染”，这是自命清高，多少还有点舍弃根本、忘恩负义的味道。
我的观点：
__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
9、仔细观察右边的漫画《小拜年》，请你设计一段话，以同学的身份，劝说画中的孩子（姓名用×
×
代替），要求做到运用正面劝导、巧用譬喻、直话曲说、借例言理等方法（至少运用两种方法，表达两层意思），力争奏效，字数60字左右。
10、某实习记者去采访精神病医院的一位女患者，在她事先拟好的采访提纲中有两个问题：
你什么时候得的精神病？
得病前你感觉怎么样？
在采访路上，她总感觉这两个问题不妥，却又不知道该如何问，请你帮她改一改。
二、阅读理解（55分）
（一）阅读常建的《题破山寺后禅院》回答问题（6分）
题破山寺后禅院
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
11、这首诗最后一联似乎是矛盾的，请你从表现手法和诗人内心旨趣两方面谈谈你的看法。
12、古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。
你认为“潭影空人心”一句中的“诗眼”是哪个字？
为什么？
（二）阅读《黄鹤楼》选段，完成13-15题（6分）
州城西南隅，有黄鹤楼者，图经云：
“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。
”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志，观其耸构巍峨，高标巃嵸，上倚河汉，下临江流；
重檐翼馆，四闼霞敞；
坐窥井邑，俯拍云烟，亦荆吴形胜之最也。
13、解释下面加点词语的意义。
（1）尝驾黄鹤返憩于此
（2）遂以名楼
14、翻译下面句子。
（1）坐窥井邑，俯拍云烟，亦荆吴形胜之最也。
15、对于黄鹤楼的命名，作者旁征博引的目的是什么？
请你写出唐朝诗人崔颢《黄鹤楼》一诗的前四句。
（三）阅读《爱莲说》一文，完成16-18题。
（6分）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
16、解释下面句中加点字在文中的意思。
（1）可爱者甚蕃（）
（2）濯清涟而不妖（）
（3）可远观而不可亵玩焉（）（4）陶后鲜有闻（）
17、根据上文内容说说作者心目中的君子形象。
18、下面诗句都表达了诗人一定的内心旨取，请帮周敦颐从中找出他的“同予者”。
常建：
李商隐：
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人！
虞世南：
居高声自远，非是藉秋风。
陆龟蒙：
素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。
（四）阅读《骆驼的秘密》一文（有删改），完成19—23题。
（共15分）
长久以来，诗人和科学家对骆驼都很感兴趣。
英国诗人罗伯特·
勃朗宁注意到了它储存珍贵的水的本领。
罗马自然学家普林尼把骆驼的胃比作水箱。
但是，“沙漠之舟”在酷热的气候条件下一连几天甚至几星期滴水不进，仍旧能够生存，却完全不是人们想像的原因。
驼峰只是一团脂肪组织，缺少食料时才加以消耗。
它肚子里或其他部位没有储存额外的水。
骆驼的秘密仅仅在于保持水分。
20世纪50年代中期，科学家们就知道单峰驼这种动物善于在身体组织里保存水分。
科学家们最近发现骆驼另有一个重要的保持水分的系统，它能降低呼气的湿润度，从而节约水分。
这个系统的关键部位就是骆驼的得天独厚的鼻子。
一般动物呼气时，身体丧失水分，因为排出的气体的温度和体温相同，饱含从肺部吸收的水汽。
骆驼呼气却与一般动物不同。
4年前，杜克大学的生理学家施米特·
尼尔森在肯尼亚发现骆驼呼出的气体温度比体温低。
由于冷空气所含水汽比热空气少，骆驼通过呼吸丧失的水分比一般动物少45％。
在最近的研究中，施米特·
尼尔森和特拉维夫大学的动物学家希科尔尼克发现骆驼的鼻子进一步提高了保持能力：
它吸收了呼出气体中的大部分水分。
他们向儿童动物园借了两头母骆驼进行测试。
他们把骆驼圈在炎热的死海岸边一个农庄的露天畜栏里。
那个地方的海拔是负400米，7月中旬白天的气温在华氏104度（约摄氏40度）以上。
给两头骆驼吃的是干草和少许青椰枣，不给水喝。
安在骆驼鼻孔里的微型传感器记录了它们呼吸空气的温度和湿度的变化。
骆驼开始失水，体重减轻，它们的呼气逐渐变得又凉又干，在夜间要比体温低18度，湿度只有70％～75％。
希科尔尼克指出：
“呼气温度不饱和的现象以前在任何动物身上都没有发现过。
我们应当调查一下，为什么骆驼能做到。
”
检查骆驼鼻腔气道之后，找到了答案。
从骆驼颅骨鼻区的纵剖面可以看到一系列盘旋的气道。
其皱褶有粘膜覆盖，总面积超过1000平方厘米（人类鼻腔气道的面积不到13平方厘米）。
粘膜外面有一层吸水的物质。
肺部呼出的暖湿空气经过气道时。
粘膜吸湿吸热。
吸进空气经过粘膜润湿，与此同时粘膜温度下降，变得干燥，在下一个呼吸周期又能使呼出的空气冷却干燥。
骆驼的外表壮观、内部奇妙的鼻子使它出色地适应了沙漠生活。
19．请用一句话说明骆驼一连几天甚至几星期滴水不进但仍旧能够生存的原因。
________________________________________________________________________________________________
20．选文中提到骆驼有一个“内部奇妙”的鼻子，试用简洁的语言概括骆驼的鼻子奇妙在何处。
21．划线处引用了动物学家希科尔尼克的话，试简要分析引用这句话的用意。
22．选文中除了列数字以外还成功运用了其它说明方法，请找出一例并简析其在文中的说明作用。
（3分）
23．仔细阅读下面材料并联系选文，以“骆驼是动物”的形式给骆驼下一个尽可能准确的定义（不超过50个字）（4分）
骆驼比较高大，人们能骑着骆驼横穿沙漠，所以骆驼有着“沙漠之舟”的美称。
驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要。
骆驼有双重眼睑和浓密的长睫毛，可防止风沙进入眼睛。
骆驼能以稀少的植被中最粗糙的部分为生，能吃其他动物不吃的多刺植物、灌木枝叶和干草。
骆驼嗅觉灵敏，能嗅出远处的水源，又能预感大风的到来。
雌骆驼每胎产一仔，哺乳期一年。
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（五）阅读下面一篇散文，回答问题（18分）
小
溪
杨沫
我是一条流淌在崎岖山间的小溪。
我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。
我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。
我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。
还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。
一次，猛地撞在重迭的巨石上，我似乎被击碎了。
呻吟着看着自己----我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。
喘息一会，感到不自在，我想跳出去，却跳不出。
怎么办？
我悲伤地哭了。
突然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：
“小溪，生活的真理你知道么？
挣扎----奋斗----拼搏----超越。
”我听着，却不知这声音含意。
我无力挣扎，昏昏睡去。
醒来了，不知怎么，我又成了小溪。
原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。
我又是我了！
多么美丽的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。
我挨着她们轻轻地流过。
她们对我说：
“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。
”我点点头，得意地顺流而下。
一天，突然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。
我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。
我虚飘飘不知自己是否存在。
我死了，却又渐渐苏醒。
我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。
溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸……咱等待死亡么？
我虚弱地问自己。
突然岸缝间闪烁着几束阳光。
“啊，太阳！
”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧！
……”忽而阳光不见了，我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音：
“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！
”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。
永恒的、永恒的真理是什么？
我叹息、我思索、我寻觅……
阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。
几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。
猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。
经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽阔了。
我跳跃在岩石树隙间，有意地寻觅起同伴----原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。
它们都和我一样不停地向前奔泻。
大自然使我们越靠越近，越聚越宽。
终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。
在大海里我才发现我是一条美丽的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。
（选自《杨沫散文选》，人民文学出版社）
24．小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？
25．这篇散文写小溪遭遇了两次挫折，说说她是怎样战胜第二次挫折的。
26．文中的小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这一生活的真理的？
27．文中的小溪先后两次走出困境，第一次是“自然地从石缝中窜了出来”，第二次是“竟从埋藏我的地下跳了出来”。
说说“窜”与“跳”有什么不同。
28．文章最后一段说“我才发现我是一条美丽的小溪”，你认为小溪的“美丽”主要表现在哪些方面？
29．文中的小溪具有较强的承受挫折的能力。
小溪的经历给了你怎样的启示？
三、作文（60分）
30、霍尔金娜的泪水是否荡去了你曾经的遗憾？
荆楚民歌的风情是否激起了你内心的渴望？
是是非非的课堂带给你的是失落还是自豪？
轰轰烈烈的地震带给你的是沉痛还是坚强？
或者，平平淡淡的日子连缀起心中的
望？
或者，风风雨雨的心思编织着同一个梦想？
让我们用心去体验生活，用笔去表达感悟吧。
请以“为了心中的
“为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：
①把题目补充完整，并将题目抄写在作文格的第一行；
②贴近生活，言之有物；
③认真书写，力求工整、美观；
④文章不得出现真实的校名姓名。
100
200
300
400
500
2010-2011年度第一学期初三试题
初三语文试题参考答案
1、迁徙
精彩
2、参考示例：
（就像）泉水，（并不是要非要到达）哪个地方才算完成使命
3、参考示例一：
长大了，才知道琐碎的童年趣事弥足珍贵，才知道当年不胜其烦的父母唠叨价值连城，才知道历经起伏跌宕才能够抵达事业的巅峰。
参考示例二：
抵达目的地已是傍晚，他们不顾旅途的劳累，立即来到海边欣赏落日。
沐着落日的余晖，听着海浪的欢歌，远离都市的喧嚣，他们体验到一种弥足珍贵的生命愉悦。
4、B
5、A
6、大漠孤烟直
潭影空人心
千磨万击还坚劲
犹有花枝俏
（5）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
7、
（1）吴承恩
（2）孙悟空、沙僧。
参考：
孙悟空乐观、顽皮、有勇有谋、除恶务尽、具有斗争精神；
沙僧：
忠厚诚恳，任劳任怨，正直无私，平和、冷静、有耐心，一心一意保唐僧西行，谨守佛门戒律。
（共4分，作者1分；
人物1分。
理由2分，答到2点即可。
如答八戒、唐僧也可，视作答给分）
8、不设统一答案。
我喜爱莲花，出淤泥而不染是节操高洁；
在池塘中供人欣赏，净直吐芳，这是在传播美丽，美化环境；
人们赞美莲花是发自内心的，是对美好事物和崇高品德的追求。
（3分。
不要求句式一致，从理由、字数、流畅性三角度，按3、2、1给分）
10、略。
例：
XX：
尊敬老人，祝福爷爷奶奶健康长寿，这是作晚辈的本分，也是中华传统美德的一部分，再说，如果爸爸妈妈每次给你做饭洗衣也要向你收费，你怎么办？
11、略。
例
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