人教pep版学年五年级上册英语Unit 2 单元教案 1Word文档格式.docx
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教学过程
批注
一、Warm-upandRevision
1.播放Start部分的歌谣，让学生跟读、跟唱并做动作。
2.教师说：
“It'
s2o'
clock.It'
stimeforPEclass.”引出句型：
WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习。
用歌谣学习有关星期的单词，由句型“It'
stimeforPEclass.”导入“Wehave…”
二、PresentationandPractice
1.出示单词卡片“Monday”引出新知，同时引出它的缩写形式“Mon.”并贴在黑板上的课程表里面。
（1）新授，师带读。
（2）分组读，个人读，老师评价。
2.单词卡片引出Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday,Sunday及缩写形式。
T:
Whatdayisittoday?
（出示手指根数）
引导学生说“It'
s…”
（1）新授，板书。
（2）师生互动。
3.Playgames.
（1）老师读一个单词，若读对了学生就跟着读，反之不跟着读。
（2）让学生伸出手指并向老师提问，
Ss：
T：
It'
s…（根据学生伸出的手指数回答）
（3）同桌互动，互相玩上面的游戏。
4.老师带读星期一至星期日单词。
听Let'
slearn听力录音。
5.教师做星期的口型再问学生们：
It'
s…
再让回答正确的学生担任小老师。
小老师指向教室内的课程表并提问：
Whatdoyouhaveon…?
Ihave…
6.引出新知并分组操练。
Wehave…
利用听一听，读一读的游戏，可训练学生听单词的准确性和判断能力。
教师要激励学生巧记和速记单词。
利用教室里的课程表用句型进行交流，巩固所学新单词。
作业
设计
1.听Let'
slearn部分的录音，并读给家长听。
2.根据个人喜好设计一份英文课程表。
板书
Unit2Myweek
MondayTuesdayWednesday
ThursdayFridaySaturdaySunday
Whatdoyouhaveon…？
Wehave…
第二课时
日常口语练习。
A：
Whatdayisittoday？
B：
sTuesday.
Whatdoyouhave?
B:
WehaveaPEclass.IlikeTuesdays.
教师首先与几位学生交流，然后让学生们在组内交流。
1.教师演示课程的单词卡，学生复习认读。
2.教师播放Ｌet'
stry，学生仔细听录音，按要求选出正确的答案，
并说出先后顺序，并尝试说出重
点句型，进行简单的操练。
让学生再听录音，完成听音选词练
习。
3.学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍，并尝试跟读。
4.教师利用星期卡片进行提问，运用句型：
—Whatdayisittoday?
—It'
（1）板书，新授，师生互动。
（2）生生互动进行替换练习。
5.利用课程表引出句型：
—WhatdoyouhaveonWednesdays？
—WehaveEnglish，science，computerandPE.IlikeWednesdays.
（1）板书，新授。
（2）操练所学句型：
6.反复听录音，跟读对话。
两人一组读对话。
7.Let'
splay
让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流,然后
在全班宣读。
在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部
分重点学习的两组新句型，如：
Whatdoyouhaveon
Wednesdays？
We/Ihave…交流完毕后，师生评选最佳英语口
语奖。
8.Groupwork
引导学生分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。
总结
出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇
报。
9.Consolidationandextension
（1）每组选出设计得最好的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期
几，并说出喜欢的理由。
（2）让学生分小组表演Let'
stalk部分的对话。
如果学生听了两遍
后，还不能理解内容，可出示听力原文，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。
趣味操练让孩子们
能根据自己的喜爱的课程各抒己见，应用了交际教学法，让学生们学有所获。
在活动结束时给学生综合评价，这样能促进学生们的英语学习，也让学生们学会取长补短。
根据个人喜好设计一份英文课程表。
并用今天学到的句子描述一周内的课程安排与学习情况。
第三课时
1.Greeting：
Hello，boysandgirls.Howareyoutoday?
Whatdayisittoday?
sMonday.WhatdoyouhaveonMondays?
2.Let'
slistentoachant.Page16.Thentellmewhatyouhearinthechant.
用谈话复习旧知。
学生先听chant,让他们发现其中存在的共同音素，为后面的学习作铺垫。
1.Read,listenandchant.
教师出示脚的图片并讲解：
Thesearefeet.同时写出音标，指导
学生读3遍。
同样的方法教beef，meet，eat，tea，read。
2.用分音法讲解上面六个单词，将音标写在黑板上，并将ee,ea
组合的音标用红色标出，引导学生发现这些单词中都有发音
/i:
/。
3.听录音，跟读单词。
4.听录音，跟读chant并表演。
5.Listen，repeatandcircle.
听两遍，学生完成练习，教师检查并核对。
6.听录音“Listen，repeatandcircle.”学生再跟读。
7.看卡片，快速读单词。
8.师生共同完成“Listen,writeandsay.”部分练习。
在教授单词时注意
创造情境，做到音不离词，词不离句。
语音练习需要反复操练，掌握规律。
1.听本语音部分的录音，并读给家长听。
2.抄写16页的单词和句子各三遍。
并找出有共同发音规律的单词8个。
ee—feet,beef,meet
ea—tea,eat,read
Let'
stry部分内容多，易混淆。
要求教师多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够用所学的句型、单词简单描述一周内的学习和生活情况。
Let'
sspell部分培养学生的观察和模仿能力。
鼓励学生找更多这样发音规律的单词进行练习。
B.Let'
slearnReadandwriteLet'
scheck
swrapitup（C.Storytime）
【知识目标】1.能听懂Let'
stry的录音，并能按照录音完成题目;
2.能掌握Let'
slearn五个四会词组:
washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball,能掌握重点句型并灵活应用;
3.能理解Readandwrite部分对话并独立完成题目;
4.读懂Storytime的对话，并表演。
【能力目标】能够灵活应用所学短语描绘自己的课外活动，或者询问他人的活动情况;
从所学故事中懂得一些道理。
【情感目标】让学生懂得珍惜时间和合理安排时间，做学习的主人。
四会单词和重点句子，以及听力较难部分。
将句型在真实情景中灵活应用。
磁带和单词卡等。
1.Greeting.
schant“Daysoftheweek”.
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.
Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysforeveryone！
3.对话接龙。
S1:
WhatdoyouhaveonMondays?
S2:
IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?
S3:
IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?
…
Greeting：
教师与学生问好，缓解课前紧张氛围。
schant和对话接龙，复习旧知。
1.Let'
stry.听录音，回答问题。
（1）教师播放录音，学生跟读。
（2）Makeanewdialogueusingthephone.模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。
2.学习Let'
stalk，演示PPT。
引出新单词pingpong和football。
同时新授词组playpingpong,playfootball。
播放歌曲，做听歌的动作，学习短语listen
tomusic。
3.句型操练：
—Doyouoften…?
—Yes,Ido./No,Idon'
t.
4.用所学动词词组做替换练习。
5.讲解课文中出现的单词，如park、often等，进行造句练习。
6.表演对话。
在讲解often时要向学生拓展其他表示频率的副词，如
always,usually,sometimes等。
听读对话7遍并创编新对话。
—Doyouoftenplaypingpongontheweekend?
playfootballlistentomusic
1.新编对话大比拼。
让学生就上一课所完成的自编对话，进行汇报演出，评选出最佳创意奖。
2.使用前面课时学过的单词和句型进行日常口语练习，
A:
C:
IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?
D:
IhavecomputerclassonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendohomework.
1.教师拿出与短语对应的图片，请几位同学上台抽图片，并做出与图片对应的动作，其他学生猜，引入新词组washmyclothes,并讲解，
“Ioftenwashmyclothes.”接下来请同学们造句，将I变换为班上同学的名字，例如：
XuMingoftenwasheshisclothes.
2.用同样的方法教其他四个单词。
在教playfootball时，可要求学生替换其他球类，并强调球类前不能加the。
3.播放录音Let'
slearn，学生边听边读。
4.同桌练习对话，并用上新词组。
5.教师自编chant:
Washtheclothes,washtheclothes,Doyouoftenwashyourclothes?
Yes,Ido.
WatchTV,watchTV,DoyouoftenwatchTV?
No,Idon'
肯定和否定回答交替进行,学生分组操练。
6.Groupwork:
（1）学生跟随教师朗读该部分两遍。
指明一位学生提问，另一名学生根据实际情况回答:
WhatdoyoudoonSaturdays?
（2）其他同学仿照刚才的示范，根据自己的实际情况进行对话练习，教师适时给予帮助。
学词组时让学生造句，有利于训练学生的应变能力，让学生更好地掌握一些语法知识。
利用chant的形式操练词组和句型对学生帮助较大，chant朗朗上口，学习不枯燥。
stalk部分的录音，读给朋友或家长听。
2.调查朋友或家人周末的安排。
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/sometimesdohomework/watchTV/readbooks.
Doyouoftendohomeworkontheweekend?
Yes,Ido./No,Idon'
教师用手势做1,2,3,4,5,6,7来表示星期一、星期二等，学生看屏幕上的课程表并按照实际情况回答当天的课程安排。
例如：
（老师做出“1”的手势）
S1：
WhatdoyouhaveonMondays?
IhaveEnglishandChinese.
（老师做出“5”的手势）
WhatdoyouhaveonFridays?
S4:
IhaveartandPE.
（老师做出“3”的手势）
S5:
WhatdoyouhaveonWednesdays?
S6:
Ihavemathsandscience.
这个热身可以让学生集中注意力，缓解倦怠情绪，又能起到复习巩固旧知的作用。
1.教师播放Readandwrite部分录音，学生听两遍后回答三个问题：
（1）WhatdoesWuYifandoontheweekend?
（2）Doeshelooktired?
（3）Doeshelikesports?
2.学生完成阅读部分的Tickorcross。
3.填空完成Page19对话。
4.Let'
播放录音，让学生按照录音内容做Page20练习。
对本单元的重要语言进行阶段性评价。
5.Storytime
学生观看故事的动画，教师讲解大意，学生看图跟读。
接着请同学分角色表演故事。
6.Let'
swrapitup
教师指导学生找到以day\,room结尾的单词的构词规律。
然后完成书上的练习，并核对答案。
让学生带着问题去听和阅读英语短文，有利于培养学生的英语阅读能力。
要求学生将自己一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？
我们设计了许多需要学生合作完成的英语活动，是为了让学生学会合作，要求学生试着用英语去解决问题、交流情况。
在阅读训练里，我们尝试着让学生带着问题去听短文，这样可以提高学生的阅读能力和听力能力。
在做填词、填句的题目时，我们也训练了学生的书写能力。
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