一年级语文下册《王二小》公开课教案3篇Word格式.docx
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有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?
听后说说你知道了什么。
(听过这首歌的同学一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
)今天我们就来学习王二小的故事。
(板书课题)
(从同学的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的课程资源──歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将同学带入王二小生活的年代,同学在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
)
2、展示:
将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。
你们想知道小英雄王二小的故事吗?
今天我们就来学习他的故事。
〖对话平台〗
一、听读(整体感知课文内容)
点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。
听后说说你知道了什么?
(营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘同学的认知。
二、自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。
边读边画出全文共有几个自然段,用你自身喜欢的符号作上标志。
三、识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。
1、汇报你在课前是怎么自同学字的。
(课前安排同学依照教参142页儿歌中的方法自同学字,让同学交流自学方法,互相学习。
教师给以必要的点拨指导。
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:
你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
3、用插图引出生字、认识生字:
出示图一:
王二小在干什么?
(认识生字“助”、“哨”)
出示图二:
敌人在干什么?
(认识生字“敌”、“荡”)
出示图三:
王二小怎么做的?
(认识生字“顺”)
补充图四:
结果怎样?
(认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)
4、采蘑菇游戏:
小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?
四、朗读(合作练读,一起进步)
1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确:
(引导同学正确评价他人,实事求是地指出他人的缺乏,虚心接受他人的评价,从而学会评价。
2、找一找:
找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。
指出不理解的地方。
(让同学大胆地质疑,培养同学敢想敢问的好习惯。
3、画一画:
在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
五、练习(训练同学的思维能力和语言表达能力)
照样子说一说:
1、王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
2、敌人把王二小杀害了。
王二小被_____。
3、敌人被八路军消灭了。
八路军把_____。
六、写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)
1、出示要写的字“王、边、进”,指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法
(教师示范,同学书写)
4、指导同学描红,提示同学注意笔顺。
5、展示同学作品,写得好的奖励一颗小星星贴在生长记录册上:
融书写、观察、评价于一体,提高同学识字能力。
第二课时
一、导入(复现字词,加强巩固。
上节课的生字婴幼儿又到我们班做客了,你还认识他们吗?
1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛:
男女生各找一名同学竞赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。
(以生动的形式,激发同学学习热情,培养同学主体意识。
二、读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢)
1、指名读第一段。
(用一边……一边……练习说话)
2、自由练读第二段。
想象:
敌人会怎么“叫”他带路?
(引导想像当时的情景)
3、男女生竞赛读第三自然段。
理解“顺从”,扮演:
王二小是怎样“顺从”的?
为什么要“装”?
4、同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。
(边想象边读)
启发同学多形式的读文,增强同学感悟,发展同学语文思维。
三、感悟(发明性复述课文,感悟英雄的品格)
假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?
(进行角色换位,训练同学语言。
四、讨论(升华情感,激发对小英雄的敬重之情)
为什么说王二小是英雄呢?
(通过讨论,对同学进行正确价值观的引导,在训练同学语言的同时,丰富同学的情感体验。
五、选读(自主选读,加深品味。
1、找出文中使你感动的地方读一读。
(组内练读)
2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接),指导同学有感情地朗读。
六、扩展(延伸课外,引导创新,提高同学综合素养。
1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
七、写字
学习“从、这、道”三个字,教师指导,同学练写,随时发现问题随时指导。
八、总结(启发谈话,理解升华。
学习了这篇课文你有哪些想法?
(可从两方面引导同学:
一是向王二小学习,学习他的什么品质;
二是你有哪些感想。
【伴教锦囊】
〖词语解释〗
放哨:
站岗或巡逻。
本课指王二小留心观观察有没有敌人来,协助八路军了解周围的动静。
扫荡:
抗日战争时期,敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。
他们杀害老百姓,严酷实行抢光、烧光、杀光的“三光”政策。
儿童团员:
抗日战争时期,中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织,叫“儿童团”。
参与儿童团的小朋友叫“儿童团员”,相当于我们今天的“少先队员”。
八路军:
是中国共产党领导的抗日革命武装。
原来是国中国工农红军的主力部队,1937年抗日战争开始后,改编为国民革命军第八路军。
抗日战争胜利以后,和其他人民武装一起改编为中国人民解放军。
《王二小》公开课教案2
【学习目标】
1、认识“王”“助”等14个生字。
会写“王”“从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
从课文中了解王二小是一个机智勇敢的小朋友,表达对小英雄的敬重之情。
3、学习王二小的爱国精神,珍惜今天的幸福生活。
1、认识14个生字,会写6个字。
2、理解课文内容,正确、流利、有感情朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容,通过有感情朗读课文表达对小英雄的敬重之情。
【课前准备】
挂图、歌曲播放带、生字词卡片。
【教学时间】
2课时。
〖教学目标〗
1、认识“王”“助”等14个生字,会写四个走之旁的字。
2、借助拼读正确朗读课文,初步感知课文内容。
〖教学过程〗
一、创设情境,导入新课:
1、板书课题:
23、王二小
同学齐读,认识“王”字。
2、出示挂图。
你们看,这就是小英雄王二小,他是一名儿童团员,牺牲的时候才十三岁。
3、播放《歌唱二消放牛郎》的歌曲。
4、交待任务:
这节课我们要认识14个字,学写4个走之旁的字,并借助拼音正确流利地朗读课文。
二、初读课文,自主识字:
1、请同学默读课文,并标出自然段。
2、指读课文,用喜欢的符号标出认读字,划出相应的词语。
3、小组内交流记字的方法。
4、请同学看图进行汇报:
⑴图一:
(一边放牛一边协助八路军放哨)
图二:
(大扫荡,要王二小带路)
图三:
王二小是怎么做的?
(装着顺从,把敌人带进了埋伏圈)
认识生字“顺”。
⑵其他的字你是怎么学会的,应该提醒大家注意些什么?
①编歌谣:
穴字头,犬子底,突自记心里。
艹字头,央字底,英字记心里。
两点水,中字边,冲字记心间。
②枪、杀、害、雄、部,利用自身的方法识记。
⑶开火车读词、扩词。
5、指名读课文,其他同学注意倾听,看看读得是否正确。
6、全班齐读课文,要求字音准确,读得流利。
三、写字指导
1、出示“边、这、进、道”四个字,请同学说一说,你发现了什么?
2、你怎么区分这四个字呢?
3、在书写这几个字时,应注意些什么?
4、老师板书,指导书写。
1、理解课文内容。
正确、流利、有感情朗读课文。
2、学习王二小的爱国精神,珍惜今天的幸福生活。
一、复习生字。
出卡片开火车读词语
二、看图读文,理解课文内容,朗读感悟:
1、朗读全文,回忆这篇课文讲了一件什么事?
2、出示三幅图,说说每幅图分别画了什么。
3、找一找:
课文的那几个自然段与图像对应,读一读。
4、画一画:
从这些段落中画出直接写图意的句子,教师指导朗读:
⑴出示句子:
他经常一边放牛,一边协助八路军放哨。
从这句话中,你知道了什么?
你能用“……一边……”一边说一句话吗?
⑵出示句子:
敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。
(想象敌人会怎么“叫”?
⑶出示句子:
王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。
考虑:
王二小为什么要“装着顺从的样子”?
动作示范:
顺从。
比较句子:
王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读。
男女生对读。
体会这两句话意思是否一样。
5、读4、5自然段,想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景:
读了这两段,你有什么想法?
6、议一议:
为什么说王二小是小英雄?
7、练习有感情地朗读第4、5自然段。
三、感情朗读全文:
1、边读边想像。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》
四、学写“王、从”:
1、请同学观察者这两个字,画出重点笔画。
2、请同学说一说这两个字的笔顺。
3、老师指导书写。
五、扩展练习:
回家之后将这个故事讲给大家听。
《王二小》公开课教案3
2、正确、流利、有感情地朗读课文,从读文中了解王二小的机智勇敢,表达对小英雄的敬重之情。
课件或挂图,歌曲播放带。
1.5~2课时。
一、创设情境引入:
1、出示课件或插图“王二小”,同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。
说说:
这首歌唱的是谁?
2、板书课题,同学齐读。
3、简介课文背景。
(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的摧残;
当时的儿童团组织)
二、初读课文,认读生字:
1、借助拼音读课文,要求:
读准字音,读通句子。
2、同学自主认读生字:
注意:
“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音,“英”是后鼻音。
3、读课文,要求字音准确,读得流利;
标出自然段。
三、看图读文,理解课文内容,朗读感悟:
1、指导同学看图,说说每幅图分别画了什么。
2、找出图与课文相对应的段落读一读,提出不理解的地方。
3、从段落中画出直接写图意的句子读一读:
王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。
为什么要“装着顺从的样子”?
体会两个句子的意思是不是一样。
4、读第4、5自然段。
想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
5、议一议:
6、有感情地朗读第4、5自然段。
四、有感情朗读全文:
1、边读边想象。
第二课时(或半课时)
一、复习生字、朗读全文:
同桌互读,评议。
二、写字指导,注意提示:
1、“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁,写“走之”时注意:
共三笔,点不要和下面的横连在一起,横折折撇要向左下方稍斜一点,捺是平捺,不要写得太斜。
2、示范写“走之”,同学书空练习。
3、写“王”字时,三横要平行,长短不同,第三横最长。
4、在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中,同学描红、书写。
三、扩展活动:
1、把王二小的故事讲给家长听。
2、读有关小英雄的故事。
作文网友
王二小放牛郎