诵读指导课-教案Word文档下载推荐.doc
《诵读指导课-教案Word文档下载推荐.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诵读指导课-教案Word文档下载推荐.doc（41页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
1、“这儿到底出了什么事？
”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？
你究竟为什么举着那个手指头……谁在嚷？
”
2、“共产主义是不可战胜的！
”
3、……这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
4、如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗？
（沙叶新《陈毅市长》）
（生读以上例句）
晨诵课《不快乐的想法》教案
一、激趣导入：
明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！
二、师生共读开启诗
没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马能像
一页跳跃着的诗行那样
把人带往远方
这条路最穷的人也能走
不必为通行税伤神
这是何等节俭的车
承载着人的灵魂
三、学习新诗《不快乐的想法》
1、过渡：
同学们，你们快乐吗？
为什么呢？
师：
那我们就一起走进小蜗牛和寄居蟹的世界，看看它们对快乐有什么样的理解。
2、出示诗歌，老师范读
不快乐的想法
陈木城
蜗牛不快乐
埋怨自己每天背着
一栋又笨又重的房子
实在太累了
寄居蟹也不快乐
每天埋怨自己没有房子
一年到头忙着找房子换房子
寄居蟹羡慕蜗牛
有一栋那么大的房子
蜗牛也羡慕寄居蟹
常常可以换新房子
他们一直这样想
我实在太累了
我很不快乐
3、带着你的理解和感受自己试着读一读。
4、一起用我们整齐嘹亮的声音来朗读一遍。
5.师生共读：
出示课件
师：
蜗牛不快乐
男生：
我们每天背着
一栋又笨又重的房子
实在太累了
师：
寄居蟹也不快乐
女生：
我们没有房子
一年到头忙着找房子换房子
寄居蟹羡慕蜗牛
有一栋那么大的房子
蜗牛也羡慕寄居蟹
常常可以换新房子
他们一直这样想
男女生合：
我们实在太累了
我们很不快乐
6.师生对诗：
找刚上课时，回答不快乐的同学代表，对诗，以下是我班的学生对的诗，加以整理，供大家参考：
亲爱的程武俊同学，你为什么感到不快乐呢？
程武俊：
我总是埋怨妈妈，
放学后还要我做作业
星期天只能玩到八点
我好羡慕尹雨同学
星期天可以在公园
尽情地玩，尽情地跳
唐婉婷：
程武俊同学，
我好羡慕你呀
羡慕你有一个好妈妈
我的妈妈把我丢在家，
出去工作了
多少次我和妈妈在梦中相见
我亲爱的妈妈
你什么时候能把我唠叨
詹仁彩：
唐婉婷，你错了
你的妈妈出去工作了
但她的心时刻在你这
昨天她不还给你寄芭比娃娃了吗
其实我们女生都羡慕你
你的妈妈总会给你买好看的衣服
7.引导同学们分析小诗的意义。
哦
老师知道了
程武俊埋怨妈妈约束太紧
唐婉婷埋怨妈妈外出工作
詹仁彩羡慕别人的妈妈
买好看的衣服
这不正是蜗牛和寄居蟹的想法吗？
蜗牛不快乐，是因为
“埋怨自己每天都背着／一栋又笨又重的房子／实在太累了”，
寄居蟹不快乐，是因为
“埋怨自己没有房子／一年到头忙着找房子换房子”。
它们因此而羡慕对方，而结果都觉得自己太累了，所以他们都不快乐。
我们再请几位认为自己很快乐的同学来说说自己快乐的源泉在哪里。
徐梦寒：
我很快乐
在家中有疼爱我的爷爷，奶奶
关心我的爸爸妈妈
在学校
我有好多的好朋友
我们一起追赶跑跳
温心怡：
我快乐
有丰富的学校生活
王正伟：
生日时同学们为我唱了生日快乐歌
父母的一句赞赏，老师的一句鼓励，同学的一次伸手都是一种快乐。
其实，热爱生活的人，就会发现身边的事，都是快乐的；
而总是埋怨生活的人，便永远找不到快乐，就像小诗中的小蜗牛和寄居蟹一样。
同学们，聪明的你们，现在，你懂得怎么去寻找快乐了吗？
快乐就是自我满足！
四.小结本节课：
关于快乐的小诗读完了，但我们寻找快乐的脚步永远不会停止！
同学们我们一起那我们一起喊出我们的快乐秘诀：
[出示课件：
我知足，我快乐！
]
教后反思：
设计这节晨诵课的目的是教育孩子们认识到快乐其实很简单：
快乐就是自我满足。
但让我没想到的是师生对诗环节超出了我的想象：
我没有想到孩子们有如此高的表达情感的欲望，唐婉婷在课堂上掉了眼泪，看来在她心中寻妈妈的思念和不解很深，希望能通过这节晨诵课解开她的心结。
我也没想到经过这一段时间的训练孩子们的表达能力也提高了，在徐梦寒的诗中还引用了我们以前朗诵的我喜欢你中的句子。
看到孩子们的进步我也快乐了，我已经品尝到了新教育中的那种幸福了！
晨诵《跌倒》
已有522次阅读2012-3-1509:
04|个人分类:
微笑晨诵|系统分类:
财经
跌倒（牧也）
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
太阳跌倒了
才有了静谧的
夜晚
所以
我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
诗歌解读：
在人生的道路上,有成功,也有挫折。
挫折并不可怕,关键是我们怎样看待它,怎样面对它。
其实,挫折是一种美丽,更是一种财富,正像诗中所写那样,因为有了风、云、太阳的跌倒,才有了美丽的落叶、滋润的雨水和静谧的夜晚。
因此,当我们在跌倒时,千万不要只顾伤心落泪,而要用“最美的姿势站起来”。
只有这样,才会获得成功。
抓住生活中常见的自然现象展开丰富的联想,既能让我们获得人生的启示,使我们更加热爱生活,热爱自然,又能让我们开阔眼界,丰富智慧,进而写出精美的诗文。
学生仿写：
学生作品展示跌倒了高京坤
雨，跌倒了
才有了茁壮成长的小树。
风，跌倒了，
才有了一阵阵轻快的歌声，
我，跌倒了，
才有了失败经历的反思，
所以，我们不需要胆怯跌倒，
让我们在跌倒时
划下一道人生最美丽的弧线
坚强地再次从失败中站起来
由于上交的诗太多，老师来不及打字，因此，截取几句比较好的展示
水彩笔跌倒了，
才有一幅幅五颜六色的画卷******刘其洋
雨跌倒了，
才有绚烂的彩虹，
夏天跌倒了，
才有瓜果飘香的秋天。
太阳跌倒了，
才有了耀眼的星空
所以，我们不再害怕跌倒
站起来********胡爽柯文怡李媛媛
树叶跌倒了，才有肥沃的土壤
夏天跌倒了，才有凉爽的秋天
我跌倒了
才发现自己的绊脚石在哪里
所以我们不在害怕跌倒
用最美的姿势站起来*******陈家慧
寒冷跌倒了，才有了温暖的阳光
雨跌倒了，才有了明媚的太阳
冬季跌倒了，才有鲜花盛开的春天******张坤
月亮跌倒了，才有温暖的太阳
所以我们不要恐惧跌倒
让我们跌倒时，用最优美的姿势站起来****张颖函
夏季跌倒了，才有凉爽的秋天
蚯蚓跌倒了，才有松软的土地***廖俊杰
风，跌倒了，才有了美丽的浪花****潘乐怡
秋天跌倒了，才有雪花飞舞的冬天
黑夜跌倒了，才有灿烂的白天*****姜艳艳
我跌倒了，才知道什么是失败
所以我们不要再害怕跌倒
让我们在跌倒时，
用最漂亮的姿势站起来****张馨雨
花儿跌倒了，才有了小小的种子*****刘佳慧
夏天跌倒了，才有了果实飘香的秋天
太阳跌倒了，才有了通红的云霞*******戚鑫
云跌倒了，才有漫天飞舞的雪花
百花跌倒了，才有枝头累累硕果*****瞿佳佳
我跌倒了，才知道错误******刘思瑶
黑暗跌倒了，才有耀眼的光明
风跌倒了，才有波涛汹涌的大海
月亮跌倒了，才有了光芒四射的太阳*****潭金涛
雨跌倒了，才有茁壮成长的小树*****赵欣婕
跌倒*******戚鑫
太阳跌倒了
才有了美丽的霞光
霞光跌倒了
才有了明亮的月亮
月亮跌倒了
才有了美好的明天
所以
我们不再恐惧跌倒
让我们在跌倒的时候
用最勇敢的姿势
站起来
《叶子的眼睛》晨诵课
（一）开启诗
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！
下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？
（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。
早安
亲爱的孩子们
生：
亲爱的张老师
整个早晨我一直看着你们
整个早晨我们一直看着你
怎样把每一寸晨光，化作书本的跳跃变成美丽的诗行
怎样把每一寸晨光，变成知识的乐曲给我们信心和力量
［设计意图：
用童诗开启美好的一天，让孩子们快乐的沐浴在诗情画意之中。
］
（二）复习诗《全世界都在对我微笑》《芽苞》
在这样一个美好的清晨，让我们用诗歌开启美好的一天吧。
（出示诗歌）
《全世界都在对我微笑》
今天，我偷偷做了一件事，
于是，全世界突然对我微笑起来。
绿树对我招手
花儿对我挤眼
小鸟儿在枝头吱喳叫
小草儿们弯腰齐声问我好
而我只不过暗暗下了决心
从今要做个好孩子，
就这样，突然间，
全世界都在对我微笑。
《芽苞》
金波
春天到了天气暖和了，
快点出来吧！
小芽苞
别只露出个小头，
树皮外面多美，
太阳会给你穿上绿衣。
春雨会送给你甜甜的露滴。
1、齐读。
2、分角色读。
以学生学过诗歌开始，增强学生诵读的兴趣和热情。
（三）、新授诗
1、出示图片
春天来了，万物复苏，柳树绿了，桃花红了，这一切都是那么的美好，亲爱的孩子们，你们想不想到树林里去看看那里发生了什么事？
想。
接下来就让我们走进今天的新诗。
2、出示《叶子的眼睛》。
老师范读诗歌
《叶子的眼睛》
山上的早晨，
雾气还迷迷蒙蒙，
阳光就走进森林，
脚步，很轻很轻，
不小心把树叶摇醒，
哇——
水灵灵，亮晶晶，
露珠儿是叶子的眼睛。
眨呀眨的好像说：
天亮了，真高兴！
你喜欢这首诗吗？
试着自己读一读。
学生自己读。
好玩吗？
跟老师一起读读吧。
教师领读，学生跟读。
老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！
学生齐读。
谁想给我们大家读一读这首诗呢？
指名试读，读通顺。
3、感悟诗情
你知道谁是叶子的眼睛了吗?
是露珠。
阳光走进树林，树林会变成什么样？
浓雾散了。
树醒了。
小动物开始活动了。
诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢？
他没有声音。
阳光照到身上还暖洋洋的。
对，阳光就是这样温暖，温柔。
叶子睁开眼睛说什么了？
叶子高兴什么？
可以的到阳光的照射，继续生长。
可以看到树林里美丽的景色。
如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么？
我会看到太阳公公，说谢谢你叫醒了我。
看到树叶的好朋友们，跟他们问早上好。
以谈话的方式帮助学生理解小诗的内容。
4、角色扮演读童诗。
这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！
现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读。
采用不同形式的读让学生自己沉浸在诗歌中，感受诗歌的魅力，达到熟读成诵的目的。
.《相见欢》教学案例海口十一中陈其莲
卜算子咏梅（苏教版七年级必修）
--------------------------------------------------------------------------------
中学语文教学资源网→语文教案→卜算子咏梅（苏教版七年级必修）2008-05-30
教学目的：
知识目标：
学会生字，能正确读写“卜算子、咏梅”等词语。
能力目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵并默写课文。
整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情和艺术境界
情感目标：
了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。
教学重难点：
.指导学生有感情地朗读是本课教学的重点.
教法：
诵读、点播、赏析
教具准备：
投影仪
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，是谁领我们打倒欺压人们穷苦人民的的敌人，建立了我们伟大的新中国？
是毛泽东主席，毛泽东是伟大的无产阶级革命家，你们都了解关于他的哪些知识？
今天，我们学习《卜算子咏梅》这首词，让我们通过对诗词的学习，走近毛泽东，了解他伟大的胸怀，学习他伟大的思想。
二、听范读感知这两首词
三、自读疏通词语
卜算子：
词牌名咏梅：
题目咏：
用诗词叙述犹：
还，仍然俏：
俊俏，美好的样子烂漫：
色彩鲜艳而美丽。
这里是形容盛开的样子寂寞（jimo）：
孤单冷清苦：
竭力，尽力任凭：
一任零落：
凋谢
四、诵读、点播、赏析
1、请学生试读，略评
2、交流第一段：
风雨刚刚把春天送回来，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。
已经是冰封雪冻最寒冷的时刻，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
3、同学们自己准备第二段解释：
梅花虽然美丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的信息。
等到百花盛开的时候，她将感到无比欣慰。
4、词里的梅花生活在什么样的环境里？
那些词可以点明它生活的环境？
讨论明确：
梅花生活在寒冷艰险的环境里；
飞雪：
寒冷的冬天；
悬崖：
险恶；
百丈冰：
寒；
5、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？
梅怎样这样开的？
哪个词表现出来的？
梅花的美展现出了梅花什么形象？
寄托作者这样的思想感情？
讨论赏析：
一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。
独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛开。
“俏”表现出傲寒俊俏，积极乐观的形象。
这就是美化的形象。
积极乐观的思想感情。
带着积极乐观的感情齐读上阕
6、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？
像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？
哪些词表现出来的？
在你的眼里梅花是什么样子的形象？
表达了作者什么思想感情？
（下阕里“俏”“不争”“只”“笑”等词表现了什么？
）
俏——正面；
不争——反面；
只——别无所求。
这些词表现梅花的谦逊无私。
笑——藐视困难的笑：
苦尽甘来的面对胜利无比欣慰的笑；
功成身退谦逊的笑；
对未来充满信心的笑。
7、词里用是什么手法？
讨论：
衬托
风雪、悬崖、百丈冰（俏）——衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困难的形象。
山花烂漫（笑）——衬托乐观向上，高风亮节。
8、你能说出从这两句诗中，可以看出梅花怎样的品格吗？
讨论：
梅花的特点——凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚来讨论交流，领悟毛泽东的革命乐观主义精神与开阔的胸襟，从而满含激昂赞叹之情读出梅的风姿，梅的品格。
9、该词的境界美在哪里？
讨论赏析：
给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。
小节：
这首词通过对梅花形象的描绘，表现梅花坚忍不拔，对胜利充满信心和谦逊无私的精神，给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的境界美。
五、感情朗读、背诵总结
1、这首词是毛泽东读了南宋爱国诗人陆游的同题词后写的。
陆游的原词是他坚贞不屈的品格的写照。
这两首词，虽然写的都是梅花，但由于毛泽东和陆游所处的时代不同，性格不同，经历不同，审美情趣不同，所以词的思想内涵也就明显的不同。
感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。
引导学生理解作者所赞颂的梅花不畏艰难险阻、凌寒独放的品格和不居功自傲的精神
2、对比赏析陆游的词
全词大意：
远离驿站，那偏僻的残破的小桥边，梅花寂寞冷清的开放，无人观赏。
黄昏时光已令你忧愁悲伤，更何况加上狂风骤雨。
（梅）从不在争奇斗艳上费心思，下工夫，也不理睬百花的嫉妒不满。
凋零的花瓣在地上，被车碾碎，但她仍旧和以前一样，散发着淡淡的缕缕清香。
同学们比较看看这个梅花是什么形象？
表达了作者这样的思想感情？
词的境界如何？
寂寞凄凉，饱受摧残形象。
低沉孤傲消沉无奈
两首词相同点在哪里？
①都写了梅花不畏严寒的特点；
②都写了梅花不与群芳争春的特点；
③都写了梅花的高尚品质。
两首词不同点在哪里？
①形象不同。
陆游的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。
表现了抗金抱负不得施展的孤寂心境，不与投降派同流合污的高尚情操。
毛泽东词里梅花是傲寒俊俏，积极向上的形象。
表现了革命乐观主义精神。
②感情基调不同。
毛泽东的词，感情基调是积极乐观、充满自信的。
陆游的词是低沉孤高的。
3、感情基调不同。
毛泽东的词，感情基调是积极乐观，充满自信的。
陆游的词低沉孤高的。
3、理解背诵这首词。
板书设计：
卜算子咏梅
毛泽东陆游
形象傲雪俊俏，积极乐观寂寞凄凉，饱受摧残
思想感情乐观向上，充满自信低沉孤高，悲观消沉
境界气势恢弘，博大高远狭隘局促，灰暗抑郁
山花烂漫（笑）——衬托乐观向上，高风亮节。
相见欢教案
中学语文教学资源网→语文教案→相见欢教案2012-04-10
相见欢
无言独上西楼。
月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。
别是一番滋味在心头。
认知目标：
把握词作主旨，体会李煜词作写愁情的绝妙之处，并积累这些写愁词句。
学会品字析句，鉴赏诗词。
体会词作中写愁情的绝妙之处，能将抽象的情感写得具体、生动、形象。
理解作者的身世，体会作者的愁苦情绪。
教学重点和难点：
品字析句，鉴赏诗词。
体会词作中写愁情的绝妙之处
第一课时
一、导入新课
教师：
在一个清冷的深秋之夜，一位双鬓斑白、面容憔悴的男子，踏着深院中满地的梧桐落叶，独自登上西楼，他默默无言，面对深院中紧锁的重门，面对树枝上稀疏的秋叶，面对如钩的寒月，面对故国三千里地山河，他禁不住泪流满面，只听他吟诵道：
…那么这
升级会员 