完整word版清华大学复试电机学电力电子问题总结推荐文档文档格式.docx

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19551:

"外研版三年级英语下册教案最新@#@外研版三年级下册教案（共45课时）@#@Module1Unit1It’stheABCsongs.@#@教学目标@#@1.知识技能目标：

@#@能听说读写26个英文字母。

@#@能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

@#@@#@2.文化目标：

@#@学习语句What’syourfavouritesong?

@#@It’stheABCSong.@#@3.情感、：

@#@对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。

@#@@#@教学重难点@#@1.听说读写26个英文字母。

@#@@#@2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。

@#@@#@3.单词句子：

@#@favouritesongalphabet@#@What’syourfavouritesong?

@#@@#@It’stheABCSong.@#@教学准备@#@准备头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、奖品等。

@#@@#@预习要求@#@我会唱ABC字母歌。

@#@我会听、说、读、写新单词。

@#@@#@教学过程@#@第一课时@#@1.Greetings@#@2.导入。

@#@（5分钟）@#@3.热身活动：

@#@组内复习歌唱上学期所学的歌曲，并交流自己最喜欢的是哪首英文歌曲@#@我最喜欢的歌曲是：

@#@_______________________________________@#@4.小组内按照1—4的顺序练习问答句：

@#@@#@What’syourfavouritesong?

@#@It’stheABCsong.@#@5.小组成员多种形式展示问答（如一人问，三人答；@#@两人问，两人答；@#@齐问齐答；@#@循环问答；@#@也可将句中的单词做替换问答等）。

@#@@#@6.听录音，看黑板，学唱字母歌。

@#@要求：

@#@看着黑板上的字母，第一、二遍安静地听；@#@第三遍在心里跟唱；@#@第四遍小声跟唱，只让自己听见；@#@第五遍大声跟唱，唱出我们的风采。

@#@@#@组内练习，大声唱出字母歌。

@#@@#@7.比一比：

@#@小组内快速按照字母歌的顺序排列26个字母。

@#@@#@8.将全班分为4组，再放歌曲，让每组依次唱其中的一行。

@#@@#@第二课时@#@一、写字母@#@1.告诉学生，表中字母有的是大写，有的是小写；@#@告诉学生句子以及特定名词的首字母都要大写，有时为了引起注意，我们也会将词语的全部大写。

@#@@#@2.每人选一个字母，把它写在一张大纸上。

@#@然后，唱字母歌，唱道自己所写的字母时，把纸举起来。

@#@@#@3.看课本上的图，仔细观察每一个字母的特征小组讨论@#@4.大声齐读What’syourfavouritesong?

@#@想一下问号的用法@#@5.字母录音歌回放，跟唱并指向对应的图画。

@#@@#@二、快乐小游戏@#@1）找朋友游戏：

@#@带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给别的没有头饰的同学（Playagameoflookingforfriends．Forexample，B：

@#@A-B-C．ThensayG：

@#@F-G-H，J：

@#@I-J-K，Q：

@#@P-Q-R，W：

@#@V-W-X．）@#@2）听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。

@#@@#@第三课时@#@

（一）、我能行。

@#@@#@用What’syourfavourite_______造句。

@#@@#@

（二）、练习@#@1、听一听，读一读唱一唱。

@#@@#@英语字母歌@#@2、想一想，连一连。

@#@@#@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXWZ@#@QwertyuIopasdfghjklzxcvbnm@#@3、我有慧眼说出它们的区别@#@C（G）O（Q）P（RB）N（WM）E（F）N（V）@#@板书设计@#@Unit1It’stheABCSong.@#@What’syourfavourite…？

@#@@#@Myfavourite…is….@#@ @#@@#@Module1Unit2Myfavouritecolourisyellow.@#@教学目标@#@1.知识技能目标：

@#@能听说读写26个英文字母。

@#@能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

@#@@#@2.文化目标：

@#@学习语句What’syourfavouritecolour?

@#@Myfavouritecolouris…@#@教学重难点@#@1.听说读写26个英文字母。

@#@@#@2.掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体,用英文书写自己的名字。

@#@@#@3.单词句子：

@#@colourletter@#@教学准备@#@字母表@#@预习要求@#@写字母@#@教学过程@#@第一课时@#@一、Warmingup:

@#@1.SingABCsong.@#@二、Revisions:

@#@@#@1.Recitetheletterstogether.2.Recitethelettersonebyone.@#@3.教师出示字母卡片，学生快速读出字母。

@#@@#@4.教师说出一个字母，学生快速说出后一个字母。

@#@@#@5.快速读出字母。

@#@@#@屏幕上一个一个出示字母，每个字母用不同的颜色表示,每出现一个字母,问What’sthis?

@#@Whatcolourisit?

@#@f,a,v,o,u,r,i,t,e,yes,it’sfavourite.Myfavouritecolourisred.What’syourfavouritecolour?

@#@@#@启发学生用It’s….来回答问题。

@#@@#@三、Newlessons:

@#@@#@1.教师说：

@#@Myfavouritecolouris….问学生:

@#@What’syourfavouritecolour?

@#@启发学生用It’s….来回答问题，或者用Ilove…来回答（板书）@#@2.学习新单词：

@#@loveevery@#@3.看幻灯片，将单词与相对应的汉语连线，请学生到前面来完成练习，边做边问，What’syourfavouritecolour?

@#@Nowlisten,pointandread.（twice）@#@4.Askthekidstoreadthesentencesonebyone.@#@5.Askthekidstotalkabouttheirfavouritecolour:

@#@@#@Mynameis….Myfavouritecolouris….@#@Aftertalking,teachersays,Thisis….Her/Hisfavouritecolouris….@#@第二课时@#@一、Playthegame.Lookanddo.@#@二、Makeanddo.@#@Makeyournamecardandlineup.学写自己的名字，并且介绍自己的名字。

@#@@#@三、Homework:

@#@@#@1.Listentothetape3times.@#@2.Readthetextloudly.3.PrepareModule2.@#@第三课时@#@Module1复习@#@教学目标：

@#@让学生进一步熟悉认读单词@#@学会字母ABC@#@教学过程：

@#@@#@1让学生领读单词@#@2检查单词拼写@#@3检查课文读、背。

@#@@#@4做配套练习册@#@@#@板书设计@#@Unit2@#@What’syourfavouritecolour…？

@#@@#@Myfavouritecolouris….@#@ @#@@#@Module2Unit1they’remonkeys@#@教学目标@#@

（1）能听、说、读、写本节课的词语。

@#@@#@

（2）能听、说、读本节课的课文内容。

@#@@#@（3）进一步巩固What’sthis?

@#@It’s…/Whatarethey?

@#@They’re…句型。

@#@@#@教学重难点@#@变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。

@#@@#@教学准备@#@英语卡片@#@教学过程@#@第一课时@#@

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）@#@教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。

@#@孩子在小组中做游戏。

@#@@#@

（二）呈现新课@#@（Presentation）@#@1、导入：

@#@熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：

@#@Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,I’m…,nicetomeetyou.句型。

@#@让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。

@#@@#@2、齐读课题：

@#@Module2/Unit1They’remonkeys@#@3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？

@#@然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。

@#@@#@4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。

@#@@#@5、Guessinggame@#@

（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

@#@@#@小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

@#@@#@

（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。

@#@用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。

@#@@#@第二课时@#@6、Lookatthisanimal.What’sthis?

@#@（幻灯片出示：

@#@老虎）@#@Yes.It’stiger.Lookatit.@#@（板书出示单词：

@#@tiger.　Ｉt’satiger..）教读@#@ＯＫ，thereisanotheranimalcoming.what’sthis?

@#@（狮子、大象，举一反三）@#@幻灯片出示猴子图片，lookattheanimal，Whatarethey?

@#@they’remonkeys,@#@幻灯片出示熊猫图片，Look，it’spanda,@#@7、Readthetextwithpartners.Trytorecitethedialogue.展现课件，上面很清晰地打出对话，跟一个学生做一个例子给全班孩子看，然后出示四张图片，请孩子仿照老师的例子跟同桌造对话。

@#@（图片上会出现一些新的动物单词，拓展学生的单词量）。

@#@@#@8、趣味操练（Practice）@#@

（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。

@#@@#@

（2）让学生拿出事先准备好的玩具。

@#@先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：

@#@Look！

@#@It’stiger.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具。

@#@@#@（3）让学生以小组为单位，继续练习简单小动物的句子。

@#@在此处，教师提示学生注意What’sthis?

@#@It’s…/Whatarethey?

@#@They’re…句型，教师请每组派两名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。

@#@@#@（4）做Let’splay部分的练习。

@#@按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演“小猪”，@#@让另两名学生问关于“小猪”的话，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习小动物情况的句子。

@#@@#@9、课堂评价（Assessment）做活动手册练习。

@#@@#@10、扩展性活动（Add-activities）@#@教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。

@#@将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：

@#@介绍某某人或某某小动物。

@#@回答问题的同学用Look！

@#@It’s…的句子来表述。

@#@@#@（三）表扬总结，结束全课。

@#@@#@（四）Homework:

@#@抄写本节课的单词@#@板书设计@#@Unit1@#@What’sthis?

@#@It’s…@#@Whatarethey?

@#@They’re…@#@ @#@@#@Module2Unit2Thatmanisshort.@#@教学目标@#@

（1）能听、说、读、写本节课的词语。

@#@@#@

（2）能听、说、读本节课的课文内容。

@#@@#@（3）学习新单词：

@#@tallshortsmallthinbigfat@#@教学重难点@#@新单词：

@#@tallshortsmallthinbigfat@#@教学准备@#@单词卡@#@教学过程@#@第一课时@#@1、热身复习。

@#@@#@a.老师热情地和学生打招呼问好，带领学生表演上一模块学过的句型。

@#@@#@b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图，并相互介绍各种动物的形态，在选派代表在全班进行展示。

@#@@#@2、课文导入。

@#@@#@老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，指着他们说:

@#@It’sbig.@#@或者：

@#@It’ssmall.@#@3、课文教学。

@#@@#@a.教师把本科的挂图贴在黑板上，呈现活动1。

@#@@#@老师指着挂图中的人问学生：

@#@教授新单词：

@#@man引导学生说：

@#@Thatmanistall.Thatmanisshort.接着，老师指着猴子说：

@#@Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.@#@b.教授新单词：

@#@thinfat@#@c.教师播放录音，请学生边看图边听录音。

@#@再放一遍录音，每句话后停顿，请学生模仿跟读，然后，请学生以小组为单位练习朗读课文。

@#@@#@第二课时@#@d.完成活动3。

@#@@#@请学生仿照活动示例，用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。

@#@教师出示挂图，引导学生进行练习。

@#@@#@e.完成活动4。

@#@@#@学唱OldMacDonaldhasazoo@#@播放歌词录音，请学生逐行浏览歌曲并跟读。

@#@指出重音。

@#@@#@播放歌曲录音，让学生熟悉旋律。

@#@@#@让学生跟着唱，并配上相应的动作。

@#@@#@f.完成活动5。

@#@@#@Fatandthin@#@g.学习写活动6的字母。

@#@@#@学生认读字母，教师领读，纠正学生的发音。

@#@@#@指导学生书写。

@#@提醒学生逐以字母的正确顺序。

@#@@#@4、课后作业。

@#@听课文录音，背诵课文。

@#@@#@第三课时@#@Module2复习@#@教学目标：

@#@让学生进一步熟悉认读单词@#@学会写字母、单词@#@教学过程：

@#@@#@1让学生领读单词@#@2检查单词拼写@#@3检查课文读、背。

@#@@#@4做配套练习册@#@板书设计@#@Unit2@#@tallshortsmallthinbigfat@#@ @#@@#@Module3unit1Ilikefootball.@#@教学目标@#@让学生理解运用“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型。

@#@@#@让学生使用这两句话来简单的表达自己的情感。

@#@并通过多种练习方式，来实现上述五方面能力的培养。

@#@@#@教学重难点@#@“Ilike…”和“Idon’tlike…”@#@教学准备@#@单词卡@#@教学过程@#@第一课时@#@一．互致问候：

@#@唱英文歌《Goodmorning!

@#@》@#@以学生喜欢的歌曲互致问候，使学生轻松的进入学习状态。

@#@@#@二．准备活动：

@#@@#@游戏：

@#@mimeandsay.@#@老师带领学生做游戏：

@#@mimeandsay.@#@做游戏：

@#@mimeandsay.@#@通过游戏，让学生初步接触本课的新单词。

@#@@#@三．学习单词：

@#@@#@basketballfootballtabletennismorningexercises@#@1.@#@a.教师事先准备好体育运动的小图，将图片部分遮盖起来，只露出其中一部分，然后向学生提问，教师教授新单词，也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。

@#@@#@b.老师将单词卡片贴在黑板上，请两个学生到教室前面，老师说单词，请学生快速指出该单词并跟读，几轮练习过后，请学生在小组内开展认读单词的活动。

@#@@#@2.游戏少了哪一个？

@#@@#@出示三个单词，让学生找出少了哪一个？

@#@@#@找一找少了那个词。

@#@@#@四．学习句型@#@学习“Ilike…”和“Idon’tlike…”两个句型@#@1.老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸，老师指着快乐的脸说：

@#@“Ilikefootball.”老师指着悲伤的脸说：

@#@“Idon’tlikefootball.”教授“like,don’tlike”。

@#@请学生反复操练句型。

@#@@#@2.老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，请学生边听录音边指出相应图画。

@#@老师再放录音，学生模仿。

@#@老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具，使表演更加形象生动。

@#@@#@第二课时@#@五．体会句子的整体运用，学习课文。

@#@@#@1.听读练习：

@#@@#@指导学生自主学习句子。

@#@@#@“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等。

@#@@#@自主练习句子。

@#@@#@2.用不同方法猜出单词根据喜好说句子。

@#@@#@出示足球、篮球、乒乓球，让学生根据喜好来选择“Ilikefootball.”“Idon’tlikefootball.”等的句子。

@#@@#@猜是哪一种运动，拿到球或卡片后说句子。

@#@@#@通过趣味化的教学活动让学生在游戏中无意识的学会并反复巩固句子。

@#@@#@3.看动作猜句子@#@教师做动作比如用动作表示喜欢足球。

@#@@#@学生猜句子。

@#@@#@学生做动作，并组织游戏。

@#@@#@学生猜句子@#@4、做两人练习，将喜欢的运动涂成绿色。

@#@不喜欢的运动涂成红色。

@#@@#@演示指导练习@#@一个学生说，一个学生做。

@#@@#@给学生一个自由交流的平台，让学生能够自由的谈论喜好。

@#@@#@六．课堂小结：

@#@@#@公布比赛结果。

@#@布置作业。

@#@@#@回家后同爸爸妈妈谈论这两个句子。

@#@@#@板书设计@#@Unit1@#@Ilike…basketball\football\tabletennis\morningexercises,@#@Idon’tlike…@#@ @#@@#@Module3Unit2Idon’tlikeridingbikes.@#@教学目标@#@1．知识目标：

@#@@#@

（1）掌握有关运动的词汇：

@#@swimming,skipping,ridingbikes@#@

（2）知道字母EeFfGg的写法。

@#@@#@（3）巩固学过的运动词汇：

@#@football,basketball,tabletennis,morningexercises.@#@（4）巩固学过的句型：

@#@“Ilike…Idon’tlike…”@#@2．能力目标：

@#@@#@能够使用句型“Ilike…/Idon’tlike…”来表达自己喜欢和不喜欢的运动。

@#@@#@教学重难点@#@1．掌握有关运动的词汇：

@#@swimming,skipping@#@2．能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”@#@能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”@#@教学准备@#@单词卡@#@教学过程@#@第一课时@#@1．Warmingup@#@Revision@#@教师出示运动图片，进行问答；@#@@#@T：

@#@Whichsport?

@#@Ss：

@#@Football,basketball,tabletennis,morningexercises.@#@T：

@#@Whichsportdoyoulikeanddon’tlike?

@#@S：

@#@…@#@2．Newteaching

（1）教师出示一幅swimming的图片@#@T：

@#@Ilikeswimming.@#@2.学生做动作学说新词，并说自己是否喜欢swimming@#@单词skipping,ridingbikes的教法同上@#@3.pratice@#@教师说单词，学生做动作表示运动词汇@#@学生谈论喜欢的运动@#@4.课堂作业@#@《活动手册》@#@5.课文教学@#@播放录音学生跟读@#@学生齐读课文@#@教授字母的写法@#@完成《活动手册》@#@6．Pratice@#@利用活动手册P13的第二题，学生谈论喜欢的@#@7．Homework@#@1.抄写单词swimming.Skipping,ridingbikes.@#@第二课时@#@Module3复习@#@教学目标：

@#@让学生进一步熟悉认读单词@#@学会字母@#@教学过程：

@#@@#@1让学生领读单词@#@2检查单词拼写@#@3检查课文读、背。

@#@@#@4做配套练习册@#@板书设计@#@Unit1@#@Ilike…football,basketball,tabletennis,morningexercises@#@Idon’tlike…@#@ @#@@#@Module4FoodUnit1Doyoulikemeat？

@#@@#@教学目标@#@1.Getthestudentstomasterthefollowingwordsandsentences:

@#@@#@meat,rice,noodles,fish,milk.@#@Doyoulike…?

@#@Yes,Ido.No,Idon’t.@#@2.Getthestudentstousethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.@#@3.Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents’spiritofcompetitionandcooperation.@#@教学重难点@#@Themasteryofthenewwordsandsentences.@#@教学准备@#@单词卡@#@教学过程@#@第一课时@#@Step1Warm-upActivities@#@1.Greetings.@#@2.Singasong.（oldMacdonaldsong）@#@3.Haveacompetitionbetweengroups.Step2PresentationandPractice@#@1.Yes,Ido./No,Idon’t.@#@

（1）Yes,Ido.@#@T:

@#@（熊猫头饰）I’ma….Look,I’mveryfat.（withgestures）So,Ilikebasketball.Doyoulikebasketball?

@#@S:

@#@Yes…T:

@#@Yes,Ido.CAI—Yes,Ido.贴卡片Yes,Ido.@#@

（2）No,Idon’t.@#@T:

@#@Doyoulike…?

@#@S:

@#@No…T:

@#@No,Idon’t.@#@（Havethestudentsanswerthequestion.）@#@CAI—No,Idon’t..贴卡片No,Idon’t.@#@（3）Littlechant.@#@T:

@#@Followme,Do,do,do.Yes,Ido.@#@Don’t,don’t,don’t.No,Idon’t.（Withgestures）@#@2.Newwords—meat,rice,fish,noodles,milk..@#@

（1）meat@#@

（2）T:

@#@Doyoulikemeat?

@#@（CAIpresentmeat.）@#@S:

@#@Yes,Ido./No,Idon’t.@#@T:

@#@What’this?

@#@（CAIpresentnoodle.）S:

@#@It’snoodles.@#@Letmanystudentsanswerthesamequestion.@#@T:

@#@Doyoulikenoodles?

@#@S…@#@WritingonBb:

@#@noodles.@#@Readaftertheteacher.High—lowvoice.@#@T:

@#@Pointtothebananas.@#@（3）pear.@#@T:

@#@Whatcolorisit?

@#@（Pointtothebanana）S:

@#@It’syellow.@#@T:

@#@Anyotheryellowfruits?

@#@（Withgesture）@#@S:

@#@Pear.T:

@#@What’sthis?

@#@What’sthat?

@#@";i:

1;s:

13299:

"外研版英语八年级下册分层练习Module1Unit2@#@Module1Unit2@#@IfeelnervouswhenIspeakChinese.@#@分层练习@#@◆根底题@#@一、根据句意及首字母提示完成单词。

@#@@#@1.Thanksfortmeaboutwhatyoulikedoing.@#@2.—Howdoyoufaboutthisnewmovie?

@#@@#@—It’sprettyboring.@#@3.IwillfeelnwhenIspeaktostrangers.@#@4.CanItakeamforyou?

@#@@#@5.—What’syourh,Betty?

@#@@#@—Ilikereadingbooks.@#@二、用所给单词的适当形式填空。

@#@@#@1.Try（work）hard,andyouwillgetgoodgrades.@#@2.（luck）,hefoundhisbookatlast.@#@3.Ican’twait（join）theEnglishclub.@#@4.Pleasetellmewhat（do）next.@#@5.Heismuch（friend）thanhisbrother.@#@◆能力题@#@一.句型转换。

@#@@#@1.Itmightbesalt.〔改为否认句〕@#@Itsalt.@#@2.Whatdoyouthinkofourschoolrules?

@#@（改为同义句）@#@Howdoyouourschoolrules?

@#@@#@3.Ittookmetwohourstodomyhomework.〔改为同义句〕@#@Itwohoursmyhomework.@#@4.Theyhadagoodtimeyesterday.（改为同义句）@#@Theyyesterday.@#@5.OurEnglishteacherisveryfriendly.（就画线局部提问）@#@WhatyourEnglishteacher?

@#@@#@二、完成句子。

@#@@#@1.汤闻起来很美味。

@#@试试看！

@#@@#@Thesoupsmellsdelicious.!

@#@@#@2.你有什么重要的事要说吗？

@#@@#@Doyouhavetosay?

@#@@#@3.一定要按时到校。

@#@@#@togettoschoolontime.@#@4.我们浇花好吗？

@#@@#@watertheflowers?

@#@@#@5.吉姆昨天到了巴黎。

@#@@#@JimParisyesterday.@#@三、单项填空。

@#@@#@1.Whenwillyoucometomyhouse?

@#@Ican’twaityou.@#@A.meetB.met@#@C.tomeetD.meeting@#@2.SallywillgotoHangzhoubytrainbecausesheisafraid.@#@A.toflyingB.thatfly@#@C.offlyingD.thatflying@#@3.—Manygirlslikesweatersinautumn.@#@—Yes,theyareprettyinthem.@#@A.wearingB.dressing@#@C.puttingonD.bringing@#@4.ThisEnglishsongverynice.@#@A.feelsB.tastesC.soundsD.looks@#@5.He’sneverrude.Ithinkhe’sthemostboysinhisclass.@#@A.politeB.healthyC.beautifulD.strong@#@6.—?

@#@@#@—Sheisshortwithfairhair.@#@A.WhatdoesSallylike@#@B.WhatisSallylooklike@#@C.WhatdoesSallylooklike@#@D.WhatisSallylooking@#@7.Ifrommypenfriendeverytwoweeks.@#@A.hearB.getC.receiveD.see@#@8.Mysisterisshywhenshespeakstoothers.@#@A.fewB.abitC.afewD.bit@#@9.FishisOKnow,anditsodelicious.Wouldyoulikesome?

@#@@#@A.smellsB.feelsC.makesD.keeps@#@10.Tomlikesplayingtheguitarandheenjoysdancing.@#@A.howeverB.aswell@#@C.eitherD.again@#@11.Ithehospitalateighto’clockthismorning.@#@A.reachedtoB.went@#@C.arrivedatD.got@#@12.—WhatdoyouoftendoonFridayevening?

@#@@#@—Ioftenemailtomyparentsin@#@NewYork.@#@A.sendB.haveC.borrowD.repeat@#@13.Wehandseachotherandsatdown.@#@A.shake;@#@withB.shake;@#@for@#@C.shook;@#@withD.shook;@#@for@#@14.Theairis@#@outside.Pleaseopenthewindow.@#@A.windyB.stupidC.darkD.fresh@#@15.Parentsoftentelltheirchildrennottotalkto.@#@A.artistsB.strangers@#@C.captainsD.friends@#@◆提升题@#@一.完形填空。

@#@@#@Everyone,richorpoor,canhavehappiness〔快乐〕.Youdon’tneedtothinktoomuchaboutthose1people.Theymayalwaysfeel2becausetheirhousesaretoobig,andtheymaywantto3oncountryroadsbecausetheydrivetoworkeverydayinthebusycity.@#@4,happinessisalwaysaroundyou.Whenyouareunhappy,yourfriendswillcometohelpyouandthiswillsurely5youhappy.Whenyoustudyhardatyourlessons,youwillgetgoodgradesandofcourseyouwill6happyaboutit.Ifyoudon’t7well,yourparentswilltakegoodcareofyouandyouwillbehappy.Whenyouare8,youcanalsosayyouarehappybecauseyoumayhavesomethingelsethatmoneycan’tbuy.Whenyou9problems,sayloudlythatyouarehappybecauseyouhave10chancestochallenge〔挑战〕yourself.Thenyoucansucceed〔成功〕inwhatyoudoandthismaybringyouhappiness.@#@1.A.richB.stupidC.smartD.quiet@#@2.A.noisyB.strangeC.lonelyD.rude@#@3.A.shakeB.walkC.swimD.stay@#@4.A.IntheendB.Asaresult@#@C.AthomeD.Infact@#@5.A.haveB.giveC.makeD.look@#@6.A.feelB.smellC.soundD.taste@#@7.A.watchB.feelC.studyD.work@#@8.A.happyB.angryC.hungryD.poor@#@9.A.haveB.findC.giveD.see@#@10.A.littleB.lessC.moreD.much@#@二、阅读理解。

@#@@#@A@#@根据短文内容判断正误，正确的用“T〞表示，错误的用“F〞表示。

@#@@#@Today,rollerskating〔滑旱冰〕iseasyandfun,butalongtimeago,itwasn’teasyatall.Beforetheyear1750,peopleneverthoughtofskating.ThingschangedbecauseofamannamedJosephMerlin.Merlinlikedplayingtheviolinandhadmanyideasanddreams.Peoplecalledhimadreamer.@#@OnedayMerlingotaninvitationtoaball.Hewasverypleasedandalittleexcited.Asthedayofthepartycamenear,Merlinbegantothinkhowtoenterthepartyinasurprising〔出人意料的〕way.Hecameupwithan@#@idea.Hethoughteveryonewouldbeattracted〔被吸引〕tohimifhecouldskateintotheroom.Merlintrieddifferentwaystomakehimselfroll,anddecidedtoputtwowheels〔轮子〕undereachshoe.@#@Theseshoeswerethefirstpairofrollerskates.@#@OnthenightofthepartyMerlinrolledintotheroom,playingtheviolin.Everyonewassurprisedtoseethis.Butherewasoneproblem.Merlinhadnowaystostophisrollerskates.Laterheranintoabigmirror〔镜子〕onthewall.ButforalongtimenobodyforgotMerlinandhisrollerskates,butnoonelearnedit.@#@（）1.Rollerskatingisalwayseasyandfun.@#@（）2.OnedaysomeoneinvitedMerlintohaveaballmatch.@#@（）3.Thefirstpairofrollerskateshavetwowheelsundereachshoe.@#@（）4.It’seasyforMerlintostophisrollerskates.@#@（）5.Everybodywassurprisedandbegantolearnitatonce.@#@B@#@Vickyisaprettyyoungwoman.Shecomesfromarichandfamousfamily.Shehasalmosteverything.TheproblemisthateveryoneelseinVicky’sfamilyisbusyandtheyhavenotimetobewithher.Sheisverylonely.@#@SoVickyspendsalotoftimeonherQQ.SheusesthenameLindaandhasmadealotoffriendsandtheychatwitheachotherquiteoften.@#@LastyearVickymadeaveryspecialfriendcalledDavidonQQ.HelivedinEngland.Theybothlikerockmusicanddance.ItalwaystookthemhourstotalkhappilyonQQ.Ofcourse,theywantedtoknowmoreabouteachother.Davidsentapictureofhimself.Hewasatall,goodlookingyoungmanwithabigsmile.@#@WhenVicky’sfatherwasgoingonabusinesstriptoEngland,Vickyaskedhimtolethergowithhim.ShewantedtogiveDavidasurpriseforhisbirthday.ShewouldtakehimthelatestDVDoftheirfavouriterocksinger.ButwhensheknockedonDavid’sdoorinEngland,shefoundthatherspecialfriendwasatwelveyearoldboynamedJim!

@#@@#@6.VickyspendsalotofhertimeonQQbecausesheis.@#@A.richB.famousC.youngD.lonely@#@7.What’sVicky’snameonQQ?

@#@@#@A.Vicky.B.David.C.Linda.D.Jim.@#@8.Vickythought“David〞wasspecialbecausehe.@#@A.talkedwithherhappilyonQQ@#@B.wasfromLondon,England@#@C.sentherapictureofhimself@#@D.wastallandgood-looking@#@9.WhichofthefollowingisTRUEaccordingtothepassage?

@#@@#@A.Don’tbelieveorgotomeetthoseyougettoknowonQQsoeasily.@#@B.PeoplealwaysusetheirrealnamesonQQ.@#@C.YoucangotomeetthoseyougettoknowonQQ.@#@D.PeopleoftentelltheirrealinformationtoothersonQQ.@#@10.Whichsentenceisnottrue?

@#@@#@A.Vicky’sparentsspendalotoftimewithher.@#@B.VickykillshertimeontheInternet.@#@C.Jimistwelve-year-old.@#@D.Vickybelievesherspecialfriendistallandgoodlooking.@#@三、书面表达。

@#@@#@请根据以下要点提示以Myteacher为题描述一位令你难忘的教师。

@#@要求70词左右。

@#@可适当发挥。

@#@@#@要点提示：

@#@@#@1.张教师是我的英语教师，他来自佛山，38岁，看上去很年轻，高个子，性格外向〔outgoing〕，很喜欢运动和音乐。

@#@@#@2.他是良师益友，要求严格又很友好。

@#@@#@3.表示谢意。

@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@_______________________________________________________________________________@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@Yourfriend,@#@LiMing@#@ @#@@#@答案和解析@#@◆根底题@#@一.telling;@#@feel;@#@nervous;@#@message;@#@hobby@#@【解析】@#@1.telling句意为“感谢你告诉我你喜欢做什么〞，thanksfordoingsth.“感谢做某事〞，为固定句式，故填telling。

@#@@#@2.feel由答语句意“它相当无聊〞，可知问句应提问对事物的看法，Howdoyoufeelabout...?

@#@意为“你认为……怎么样？

@#@〞，故填feel。

@#@@#@3.nervous句意为“当我和陌生人说话时，我将会感到紧张〞。

@#@feelnervous“感到紧张〞。

@#@@#@4.message句意为“我能给你捎个口信吗？

@#@〞takeamessageforsb.“为某人捎口信〞，为固定短语。

@#@@#@5.hobby由答语句意“我喜欢读书〞，可知问句应提问对方爱好。

@#@hobby“爱好〞。

@#@@#@二.towork;@#@Luckily;@#@tojoin;@#@todo;@#@morefriendly/friendlier@#@【解析】@#@1.towork句意为“努力学习，你会取得好成绩〞。

@#@trytodosth.“尽力做某事〞，为固定搭配。

@#@@#@2.Luckily句意为“幸运的是，他最后找到了他的书〞，故填副词Luckily。

@#@@#@3.tojoincan’twaittodosth.意为“迫不及待地做某事〞，为固定短语，故填tojoin。

@#@@#@4.todo“特殊疑问词+动词不定式〞作tell的宾语。

@#@@#@5.morefriendly/friendlier由句中than可知，横线处应填形容@#@词friendly的比拟级morefriendly或friendlier。

@#@@#@◆能力题@#@一.can’tbe2.feelabout3.spent;@#@doing4.enjoyedthemselves/hadfun5.is;@#@like@#@【解析】@#@此题要求学生能够按照要求完成句子，其中对于句子的提问需注意学生能否正确使用。

@#@此题对于学生的阅读能力要求较高。

@#@@#@二.@#@【解析】@#@此题要求学生补全句子，要求学生能够根据句子正确写出单词，每空一词。

@#@@#@三.1-5CCACA6-10CABAB11-15CACDB@#@【解析】@#@1.Ccan’twaitto@#@dosth.意为“迫不及待地做某事〞，是固定短语，应选C。

@#@@#@2.C句意:

@#@萨莉将乘火车去杭州因为她害怕坐飞机。

@#@beafraidofdoingsth.“害怕做某事〞，为固定短语，故填C。

@#@@#@3.Awear“穿着〞，表状态，宾语应为衣服；@#@dress“给〔某人〕穿衣服〞，表动作，宾语应是人；@#@puton“穿上〞，表动作，宾语应为衣服；@#@bring“带来〞。

@#@由上句句意“许多女孩喜欢在秋天穿毛衣〞可知此处表状态，且宾语sweaters为衣服，故应选A。

@#@@#@4.Cfeel“摸起来〞，taste“尝起来〞；@#@sound“听起来〞；@#@look“看起来〞。

@#@“英语歌〞应与“听起来〞搭配，应选C。

@#@@#@5.Apolite“有礼貌的〞；@#@healthy“安康的〞；@#@beautiful“美丽的〞；@#@strong“强壮的〞。

@#@由前句句意“他从来都不粗鲁〞，可知后句句意为“我认为他是班里最有礼貌的学生〞，应选A。

@#@@#@6.C由答语句意“她很矮留着金色的头发〞，可知问句应对外貌进展提问，应用Whatdo/does/didsb.looklike?

@#@应选C。

@#@@#@7.Ahearfrom“收到某人的来信〞，为固定短语，应选A。

@#@@#@8.Bshy形容词，“害羞的〞。

@#@“有点儿害羞〞应表达为“abit/littleshy〞。

@#@@#@9.Asmell“闻起来〞；@#@feel“摸起来〞；@#@make“制造；@#@使〞；@#@keep“保持〞。

@#@由常识知“鱼肉〞应闻起来或尝起来香，应选A。

@#@@#@10.Bhowever“但是〞；@#@aswell“也〞；@#@either“也〞，用于否认句；@#@again“又；@#@再〞。

@#@句意为“汤姆喜欢弹吉他，也喜欢跳舞〞，应选B。

@#@@#@11.Creach“到达〞，为及物动词，直接加地点，故排除A项；@#@go“去〞，不及物动词，goto...表示“去……〞，故排除B项；@#@arriveat“到达〞，后接小地点；@#@get“获得〞。

@#@句意为“我今天上午8点到达医院〞。

@#@根据句意，应选C。

@#@@#@12.Asend“发送〞；@#@have“有〞；@#@borrow“借〞；@#@repeat“重复〞。

@#@答语句意为“我经常给在纽";i:

2;s:

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