《从地球仪上看世界》文档格式.docx

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因为它是模仿地球制造的，所以在使用时就要遵循地球运动的规律，那么，地球在宇宙中运动的特点是什么？

自转、公转。

请你到黑板前将这两个词写下，可以吗？

谁能根据自己的了解，结合字的理解给同学们解释一下什么是自转、什么是公转？

自转是地球自身在转动，公转是地球绕着太阳转。

大家同意他的说法吗？

同意。

有没有人再补充一些？

地球自转一周的时间是24小时，也就是一天。

公转一周的时间是一年36天。

地球自转的方向是自西向东的，公转的方向也是自西向东的。

很好！

看同学们知道的还很多。

地球自转是地球绕地轴自西向东旋转，时间大约是24小时，由于地球的自转才有昼夜更替。

公转一周大约是36天。

我们所说的自转、公转的时间是大约数，有兴趣的同学可以查有关资料，了解更为精确的时间是多少。

既然大家已经知道了地球运动的方向，那么使用地球仪时该怎样旋转？

自西向东转。

（边讲边自西向东转动地球仪。

下面我们就分组观察地球仪，请各组同学选派代表领取地球仪。

给同学们分钟的时间，各组同学认真观察，然后将观察到的结果告诉大家，我们比赛看哪组同学观察到的东西多。

（学生观察，教师巡回指导，参与学生观察。

时间到，哪组同学先展示你们的成果？

其他组同学看他们观察的结果是否正确。

生（二组）：

我们查到陆地面积比海洋面积小；

世界上有七大洲、四大洋，亚洲最大，大洋州最小，太平洋最大……

生（一组）：

我们观察到地球表面的总面积是万万多平方千米，陆地面积约一万四千平方千米，赤道的周长是四万多千米，珠穆朗玛峰海拔8848千米，子午线周长约四十万千米。

我们还观察到地球表面有许多脉、高原、平原、河流、海峡、国家……

我们还发现地球仪表面有许多经纬线。

地球仪像一本内容丰富的大字典，从中可以查到许多知识，但由于时间关系，我们先暂停一下，和老师一起分析观察的结果。

根据观察的结果，老师发现二组的同学善于比较，一组的同学们则善于利用数据说明问题，现在各组自己总结与其他组相比，你们还有哪些优势和不足？

我们观察的重点是区别大小，对具体数据观察记录不详细，不认真。

我们也注意到大小的不同，但被别的组说了，我们就把别组忽略的数据当作重点……

同学们善于总结经验教训，这样在将的学习中才能少走弯路，事半功倍。

有些同学说自己的观察不仔细、不认真，实际上不是同学们观察不认真，而是有的地球仪上没有标明具体的数据。

同学们能够利用数据并通过比较说明问题，这种学习方法是非常值得提倡的。

大家观察到的这些结果，如果有什么问题或大家还有什么疑问，请提出。

北回归线是怎么回事？

请同学们利用地球仪找到这条线，谁能谈谈和这条线有关的知识？

在赤道以北。

在赤道以南还有一条南回归线，南回归线与赤道的距离相等。

是一条虚线，绕地球一周。

同学们说得非常好。

在地球仪上绕地球一周的线很多，请同学们再观察地球仪，分析它们有什么特点？

都是一些圆圈。

圆的大小不同，最大的圆是赤道。

那么最小的圆呢？

是在南北两极附近。

有道理，为了研究地球，人们用一些线将地球的表面划分为若干部分。

同学们刚才所说的这些线都与地轴垂直，环绕地球一周，我们称之为纬线。

为区别每条纬线，人们又确定了纬度，纬线指示东西方向。

请同学们查看一下最长的纬线是哪条？

0°

纬线。

以赤道为中心向南北两侧各划分出90°

，赤道以南称南纬，是南半球，用“Suth”的“S”表示；

赤道以北称北纬，是北半球，用“Nrth”的“N”表示。

最短的纬线是南北两极点，是两个点圈，也就是90°

N和90°

S。

（教师板图相应纬线、标注纬度。

各条纬线之间是什么关系？

相互平行，南北对称。

赤道两侧同纬度纬线以赤道为中心相互平行并且对称。

大家刚才谈到的南北回归线是一条特殊的纬线，北回归线是太阳直射地球表面最北的界线，而南回归线是太阳直射地球表面最南的界线。

北回归线的纬度是多少？

（学生查看地球仪。

同学们在地球仪上找不到北回归线的确切度数，但我们能查到离它最近标明纬度的两条纬线，这两条纬线分别是多少度？

20°

N和30°

N。

利用数学等分线法，我们估算一下北回归线的大致度数。

22°

23°

22．°

同学们估算的度数已基本接近准确值，北回归线实际是23．°

那么，大家说说南回归线是多少度？

23．°

地球仪上还有两条纬线是用虚线表示的，请同学们快速找到，并说出它们的名称。

南极圈、北极圈。

请同学们用估算的方法估算一下南极圈和北极圈的纬度。

南北极圈也是两条特殊的纬线，同学们知道它们有什么意义吗？

在极圈内有极昼和极夜现象。

南北极圈是有无极昼现象和极夜现象的分界线。

每年6月22日前后，太阳直射在北回归线上，北极圈内有极昼现象出现，南极圈内有极夜现象出现。

那么大家想一想，我国南极考察队应选择什么时间去南极考察？

12月中旬以后。

能说明理由吗？

此时，北半球处于冬季，正好是南极的暖季，12月22日左右，太阳直射南回归线，南极圈内就会出现极昼现象，便于考察。

非常聪明！

由于不同时间太阳照射地球的纬度不同，所以地球上不同纬度接受阳光的强弱不同，所获得的热量也不同，以回归线、极圈为界将地球分为个热量带，获得热量最多的为热带，获得热量最少的为寒带，热带和寒带之间是温带，温带与寒带在南北半球对称分布。

哪组同学能将它们填在老师的地图上？

（学生填图。

其他同学再仔细观察地球仪，说说我国南北两端的纬度大约各是多少？

计算一下我国共跨多少个纬度？

看看我国处于哪一个热量带？

热带以北的温带应标明北温带，以南的温带应标明南温带，寒带一样也应分别标上南、北。

棒极了！

这样就有利于区别了。

观察地球仪的同学，把你们的收获汇报一下，与大家分享好吗？

我国大部分地区处于北温带，广东南部、海南岛等南部地区属于热带。

确切地说，我国最北端在0°

N，最南端在°

N，大约跨4个纬度，形成我国南北温差较大的特点。

另外，我们将两半球的纬度各等分为3份，这样地球表面分成低纬度、高纬度、中纬度几个部分，请同学们说说它们的分界线是什么？

南北纬30°

之间是低纬度，30°

～60°

是中纬度；

60°

～90°

是高纬度。

好！

那么我国处在哪个纬度带？

低纬度和中纬度。

我国大部分地区处于中纬度，南部地区属于低纬度。

由于时间关系，堂学习到此结束，看许多同学意犹未尽。

地球仪暂时借给你们继续使用，你们可以研究与纬线相交的经线的问题。

请各组同学选派有兴趣的同学专人保管地球仪。

点评

这堂《历史与社会》探究的教学活动非常成功，师生们体验到了他们共同创造性劳动所带的喜悦。

堂教学效果良好，其原因主要在于教师能灵活巧用程资──地球仪，大胆采用研究性学习的教学方式，引导学生合作探究，深入挖掘学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察、发现问题，并通过研究分析解决问题，多方面培养学生的能力，关注学生的兴趣态度，适时地予以肯定、鼓励，极大地提高了学生学习的积极性。