最新部编版道德与法治四年级下册《我们的好朋友》优质教案教学设计文档格式.docx

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第一课时说说我的好朋友

观看视频

感受与好朋友一起的快乐。

激发学生学习兴趣。

讲授新课

情境呈现：

明明说：

我的好朋友非常他长得非常酷，班里的女生都喜欢和他一起玩

花花说：

我的好朋友总是扎着一束“马尾”

芳芳说：

我的好朋友长着一张圆圆的脸，脸上还有两个小酒窝

现在，请你和大家说说你的好朋友吧!

活动园：

猜一猜

现在请三个同学来向全班同学描述你好朋友的特点，请大家猜猜他\她是谁：

要求：

1.不可以说出名字

2.可以语言描述或者用动作来模仿他\她

分组完成——好友知多少

介绍完你的好朋友，让我们再来填一填，看看你对你的好朋友到底了解多少吧。

活动：

分享——我和好朋友的那些事

好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧:

我们曾经一起…….

学习、玩游戏、做手工……

说一说

与朋友在一起是那么开心、美好。

说说你们是怎样成为好朋友的。

◆我们几个很谈得来，越谈越来劲儿

◆我们一起学习书法

◆她喜欢帮助其他同学。

◆她很友善，总是乐意把她的东西借给我。

他/她们这么说……

◆小明说：

他在我难过的时候会安慰我

◆花花说：

我们家住的很近，我们经常一起上学放学

◆芳芳说：

她会教我读英语，没有嫌弃我笨

◆小磊说：

我们有很多相同的爱好

◆小刚说：

她非常友善，经常帮助别人

想一想

在学习和生活中，哪些原因会让我们成为好朋友呢?

提示：

包容、理解、共同的兴趣爱好等

友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。

阅读角：

《校园的甜香》

提问：

故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？

欣赏视频——为什么小白兔交不到好朋友

问题：

1.为什么小白兔没有交到朋友呢？

2.在鱼小乐告诉小白兔之后，小白兔又是如何做的？

我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？

看看下面这几个同学的做法吧：

同学获奖后，玲玲有些不服气。

“这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊!

”

凯凯不舍得让同学踢自己新买的足球。

“你们踢球太狠了。

雅丽觉得新转来的同学又土又笨。

“这个新转来的同学……”

张猛经常欺负班上弱小的同学。

“不听我的话就打你。

你觉得这四位同学能交到好朋友吗？

拓展提高

说一说：

你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？

你能给他们提一些建议吗?

课堂能力检测

情境阅读

学生表演猜猜游戏

学生填表思考

分享表达

学生分组讨论回答

学生分组阅读，思考

观看视频讨论交流

学生分组思考问题作答

分组发表看法

学生仿照句子说自己的好朋友，增强学生语言表达能力。

调动学生积极性，启发学生思维，增进对朋友的了解

增强学生对好朋友的了解

增强学生的语言表达，加深对朋友的理解

感受与朋友一起的开心

学会找到朋友的优点，加深与朋友的情感

认识到朋友之间需要有包容理解之心，朋友是建立在共同的兴趣爱好之上的

进一步激发学生兴趣，并了解如何对待和维护自己的友谊

认识到交朋友需要注意的问题，学会约束自己的不当行为

学会交朋友的正确行为

课堂小结

和朋友在一起很快乐，友谊是我们每一个同学都需要的，有了朋友，在你遇到困难的时候才会得到帮助，同时，我们也要学会尊重朋友，和好朋友产生矛盾时，正确沟通，让我们的友谊天长地久。

培养学生正确对待友谊，了解友谊的重要性。

板书

1.与朋友在一起是那么开心、美好

2.友谊总是给我们温暖，让我们感受真情的存在。

总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。

1《我们的好朋友》第一课时

《好朋友真友谊》教学设计

好朋友真友谊

1.愿意与同学建立友谊，同时学会珍视维护自己的友谊，感受真正的友谊给自己带来的帮助。

2．体验同学间真挚的友谊，学会与朋友正确相处的方法。

3．懂得友谊的珍贵，学会与同学建立真正的友谊。

认识真正的友谊

学会建立和维护与朋友的关系，懂得真正的友谊。

《什么是真正的朋友》

你觉得什么样的朋友才算是好朋友，什么样的友谊才是真友谊呢？

第二课时好朋友真友谊

初步认识好朋友应该具备的特质

议一议

请仔细体会以下两个情景，他们为什么会那样想呢？

如果张华和陈诚想要获得真正的友谊，他们应该怎么样呢？

（根据课前的分组准备，进行情景表演）

情景一

时间：

上午大课间地点：

教室

人物：

同桌周丽和张华，其他一些女生

剧情：

周丽经常带些巧克力请大家吃，课件的时候大家都围着她，边吃边聊天。

这显得周丽很受欢迎，朋友很多。

张华一边吃着糖果，一边心里盘算：

等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？

否则，他们会不会觉得我太小气，不愿意跟我交朋友了呢？

情景二

数学课地点：

同桌陈诚和李浩、数学老师

李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。

陈诚很紧张，偷偷地看了看老师，心想：

要不要把答案给他看呢？

如果不给的话，是不是不够朋友朋友？

两组同学已表演结束，现在请同学们思考并回答以下的问题：

1.张华为什么会想要不要请大家吃大餐？

2.陈诚要不要把答案给李浩看？

如果不给，他们还是朋友吗？

3.如果张华和陈诚想要获得真正的友谊，他们应该怎么办？

你认为好朋友应该怎样相处呢？

在和好朋友的相处中，你是怎么做的？

小结：

好朋友应该是相互帮助、相互包容、相互理解、相互支持、并且尊重对方……

故事屋

1.请一位同学来跟我们讲一讲故事屋中《益友》的故事。

2.想一想：

吕岱为什么说徐原是他的益友？

你欣赏徐原对待朋友的方式吗？

吕岱有什么可贵之处？

在你犯错误的时候，你的好朋友他是怎么做的呢？

和我们分享一下吧。

欣赏视频：

《这才是真正的好朋友》

（视频播放）

有时候我们会向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了我们朋友之间的友谊。

情景三

选班长的时候，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。

子晴：

“为什么你不投我一票！

王明：

“我觉得孟华比你更合适当班长。

子晴生气有道理吗？

你想对她说什么？

情景四

李强和王赞因为小事吵起来，好朋友张帅劝李强不要冲动。

张帅：

“怎么你也不帮我？

“

李强：

“你太冲动了!

李强的抱怨有道理吗？

你想对他说什么呢？

辩论赛来啦！

•辩论题目：

“好朋友是否一定要为对方保守秘密？

•正方：

好朋友是一定要为对方保守秘密

•反方：

好朋友不一定要为对方保守秘密

填一填

1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助

2.当朋友犯错误时，我_____________

3.当朋友帮助我时，我_____________

4.当朋友________时，我____________

5.当朋友_________时，我___________

设计友谊卡

请设计一张精美的卡片送给你的朋友。

分享收获

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

来和大家分享一下吧。

学生表演思考交流问题

分组交流讨论分享

学生讲故事，交流讨论

观看视频，分享感悟

分组辩论讨论交流

学生填表作答

分享收获看法

调动学生积极性，增加学生对课堂的参与度，训练学生的表演能力。

提升学生小组合作交流能力，思考真正的友谊是什么

懂得好朋友正确的相处方式

增强语言表达能力

了解生活中的益友

感受真正的友谊是需要相互的理解和帮助

知道友谊是需要讲原则的

了解友谊需要正确的帮助

懂得维护友谊需要相互尊重

懂得如何采用正确的方法帮助朋友

懂得友情的表达方式，增进友谊

提升学生对学习的总结认知

同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是“朋友之间的友谊，”真正的朋友是互相帮助，互相关心，互相鼓励，共同进步的，如果大家能做到这些，你们的友谊之花定会绽放出更加迷人的光彩！

希望同学们能珍惜你身边的朋友，拥有更多的朋友。

培养学生正确的友谊观。

1.我们渴望获得友谊，但我们也应该明白什么是真正的友谊。

2.友谊来之不易，需要珍惜。

。

最新2021部编版《道德与法治》四年级下册教学计划

本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　一、学生情况分析

孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　二、教材说明

最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从20xx年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：

同伴与交往;

第二单元：

做聪明的消费者;

第三单元：

美好生活哪里来;

第四单元：

感受家乡文化关心家乡发展。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。

第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。

　　第二单元通过观察包装，XX引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办?

这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。

第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。

使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。

第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。

中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。

时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

　　三、教材设计思路及特点

1、教育性。

道德与法治课担负着道德人格培养的任务。

在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;

向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;

通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

　　2、综合性。

本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。

所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

　　3、参与性。

为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

　　4、直观性。

本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。

也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。

从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。

　　四、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

　　2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

　　3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

　　五、教学进度章节题目

章节

题目

课时

备注

第一单元同伴与交往

1、我们的好朋友

2

2、说话要算数

3、当冲突发生

第二单元做聪明的消费者

4买东西的学问

5合理消费

6有多少浪费本可以避免

第三单元美好生活哪里来

7我们的衣食之源

8这些东西哪里来

9生活离不开他们

第四单元

感受家乡文化关心家乡发展

10我们当地的风俗

11多姿多彩的民间艺术

12家乡的喜与忧