学籍管理系统V610网络版学校版操作培训Word格式.docx

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12736:

"苏教国标版四年级数学上册观察正方体摆成的物体精品教案@#@第六单元观察物体@#@ @#@@#@课题一：

@#@观察正方体摆成的物体@#@ @#@@#@教学内容@#@教科书52~53页，想想做做1~4题。

@#@@#@教学目标@#@1、使学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验，能分别确认或辩认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面所看到的形状。

@#@@#@2、使学生经历观察、操作活动的过程，能根据观察物体看到的某个面的形状，用同样大的正方体摆出相应的物体，体会物体与它相应的平面视图的转换与联系，能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维和空间观念。

@#@@#@3、使学生在学习过程中产生观察几何体的不同面的兴趣，愿意对问题进行讨论和交流；@#@通过几何体与平面视图之间的转换，产生对“空间与图形”的好奇心，体会“空间与图形”和日常生活的联系；@#@能克服操作中遇到的困难，并获得成功的体验，不断形成积极的学习情感。

@#@@#@教学重点@#@利用已有观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法。

@#@@#@教具、学具准备：

@#@@#@教具：

@#@教师准备6个正方体教具和教学挂图。

@#@@#@学具：

@#@每人准备6个小正方体的学具。

@#@@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@教学设计@#@设计意图@#@一、观察引入。

@#@@#@1、出示挂图。

@#@让学生4人一组，每人用4个正方体摆出如例题所示的物体。

@#@@#@2、观察物体。

@#@要求学生观察自己摆出的物体，说说从正面、侧面和上面分别看到的形状，教师画出相应的视图。

@#@@#@结合视图，让学生分别说说不同位置看到的形状中，每个正方形所对应的物体中的某个正方体的面。

@#@@#@3、小结引入。

@#@@#@从不同位置看正方体摆成物体的形状中，每个正方形和原来正方体的面是对应的。

@#@今天我们就按这样的原理，继续学习观察物体。

@#@@#@先让学生按要求搭积木，再让学生从正面、侧面、上面观察自己刚刚摆成的物体，并画出视图。

@#@这样一方面激发学生学习的兴趣，另一方面帮助学生唤起已有的关于观察的学习经验便于下面的学习。

@#@@#@二、探索方法。

@#@@#@1、提出问题。

@#@@#@现在的物体正面看到的是什么形状？

@#@@#@请每个同学看着自己摆的物体想一想：

@#@如果让你再添1个同样大的正方体，从正面看到的形状不变，你认为可以怎样摆？

@#@@#@2、操作交流。

@#@@#@4人一组，每人拿出1个正方体摆一摆，摆好后再看一看摆得对不对。

@#@教师根据不同小组的情况，适当给予帮助和指导。

@#@@#@让学生在小组里交流自己的摆法，并说说为什么可以这样摆。

@#@@#@先让学生明确这个物体从正面看的视图，然后再向学生提出比较开放的问题，引导学生先自主思考，利用已有经验探索解决这个问题，再在小组@#@教学设计@#@设计意图@#@指名不同摆法的几名学生，用教具分别展示自己的摆法，在全班交流，并结合说明理由。

@#@@#@提问：

@#@根据上面不同的摆法，你认为这个正方体只要怎样摆，从正面看到的形状就不会有变化？

@#@@#@小结：

@#@再添1个正方体，只要是在原来物体的前面或后面对着任意1个正方体摆，从正面看到的形状就都不变，仍然是3个正方体的面，也就是像原来一样的3个正方形。

@#@@#@里展示交流不同的摆法，然后全班交流，在学生操作的基础上，将立体图一一展示，既丰富了学生的观察体验，又是有助于学生发现规律。

@#@@#@三、尝试拓展。

@#@教学“试一试”。

@#@@#@先后提出“试一试”中的问题，分别让学生思考。

@#@先在小组里说一说摆法，再摆一摆并交流自己的摆法，讨论为什么这样摆看到的形状不变。

@#@@#@分别指名几名学生用教具摆一摆，在全班交流出几种不同的摆法，说明各种摆法的理由。

@#@@#@提问：

@#@想一想，怎样摆1个正方体，就可以使从某个面看到的形状与原来所看到的一样？

@#@@#@4、小结。

@#@@#@从某个方向观察不同的物体，有时可以看到的形状是相同的。

@#@实际上，从某一个方向观察一个物体，看到的形状就是观察到的这个物体的面的平面图形。

@#@@#@试一试中进行拓展，放手让学生利用已有经验，自己思考、揄，再进行小组合作交流，在解决问题的过程中，进一步获得观察物体的体验，发展形象思维。

@#@@#@四、完成“想想做做”@#@1、做第1题。

@#@@#@让学生先摆一摆，从正面、侧面、上面观察后，再连一连。

@#@@#@学生交流连线结果，简单说明自己的想法。

@#@@#@2、做第2题。

@#@@#@学生在小组里摆出如题中所示的3个物体，分别从3个面同时观察这3个物体，然后通过交流，得出小组的结论。

@#@@#@学生汇报小组的想法。

@#@@#@提问：

@#@这3个物体为什么从正面看到的形状、从侧面看到的形状分别相同？

@#@为什么从上面看到的形状不同？

@#@@#@3、做第3题。

@#@@#@要求学生按各小题的要求依次摆出相应的物体，教师注意指导、修正。

@#@@#@各小题让学生交流后，还要让学生结合讨论还有什么不同的摆法，体会从某个方位观察不同物体所看到的形状。

@#@@#@4、做“想想做做”第4题。

@#@@#@让学生在图中数一数各有几个正方体，并分别摆一摆，看数得对不对。

@#@@#@通过多层次的练习活动，使学生感受到从不同的位置观察，所看到的形状是不完全相同的，进一步发展学生的观察、推理能力，丰富学生的空间观念。

@#@@#@五、课堂小结。

@#@@#@这节课学习的什么内容？

@#@@#@你通过物体观察，有什么收获？

@#@@#@先让学生自己发现本节课观察与以往的不同之处，再让学生说说自己的收获，使学生学会会学习。

@#@@#@ @#@@#@课题一：

@#@观察正方体摆成的物体（B）@#@ @#@@#@教学内容@#@教科书52~53页，想想做做1~4题。

@#@@#@教学目标@#@1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，能辨认从不同位置看到的形状。

@#@@#@2、让学生通过观察、操作、交流，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。

@#@@#@3、使学生在学习过程中产生观察几何体的不同面的兴趣，愿意对问题进行谈论和交流：

@#@通过几何体与平面视图之间的转换，产生对“空间与图形”的好奇心，体会“空间与图形”和日常生活的联系；@#@能克服操作中遇到的困难，并获得成功的体验，不断形成积极的数学情感。

@#@@#@教学重点@#@利用已有的观察物体的经验，借助直观思考探索不同的摆法。

@#@总结规律，感受物体与视图的转换、形成空间想象@#@教具、学具准备：

@#@@#@教具：

@#@教师准备6个正方体教具和课件。

@#@@#@学具：

@#@每人准备6个小正方体的学具。

@#@@#@ @#@@#@教学过程：

@#@@#@教学设计@#@设计意图@#@一、复习引入@#@1、我们三年级时已经观察过4个同样大小的正方体摆成的物体，这样的物体，你会摆吗？

@#@（课件出示：

@#@4个正方体）@#@2、谁来摆给大家看？

@#@（指名摆，同桌互相检查）@#@3、请大家观察这个物体，从正面、上面和侧面看到的是什么图形？

@#@（板书：

@#@正面、上面、侧面）@#@4、全班交流（出示相应图形）@#@5、同学们对前面学习的知识掌握得不错，这节课我们继续学习观察物体（板书课题）@#@@#@先让学生按要求摆方块，再让学生从正面、侧面、上面观察自己刚刚摆成的物体，并画出视图。

@#@这样一方面激发学生学习的兴趣，另一方面帮助学生唤起已有的关于观察的学习经验便于下面的学习。

@#@@#@二、探究新知：

@#@@#@

（一）教学例题@#@1、现在这个物体从正面看的形状是这样的（看图），（课件出示：

@#@如果在这个物体上添一个同样大的正方体，要求从正面看形状不变，应摆在哪里？

@#@）@#@2、自己摆一摆，摆好后和同桌互相交流一下你是怎样摆的，看看摆得对不对？

@#@@#@3、学生操作、交流。

@#@@#@4、全班交流：

@#@你是怎样摆的？

@#@谁愿意上来摆给大家看？

@#@（学生摆，课件出示相应摆法）@#@6、（课件出示：

@#@所有摆法）观察这些不同的摆法，你认为这个正方体只要怎样摆，从正面看到的形状就不会改变？

@#@@#@6、小结：

@#@在原来物体的前面或后面，对着任意一个正方体添一个，从正面看到的形状就不变。

@#@如果摆在前面有3种摆法，摆在后面也有3种摆法，一共有6种摆法。

@#@@#@

（二）教学“试一试”@#@1、刚才我们研究了添一个正方体从正面看形状不变，可以怎样摆。

@#@现在我们要来继续研究（课件出示：

@#@从上面看形状不变，可以摆在哪里？

@#@从侧面看形状不变呢？

@#@）@#@2、从上面看形状是这样的（看图）要添一个使形状不变，想一想，有几种不同摆法？

@#@各是怎样摆？

@#@想好后和同桌说一说。

@#@@#@3、同桌交流。

@#@@#@4、动手摆一摆，验证你的摆法对不对。

@#@（同桌互相检查）@#@5、全班交流：

@#@你是怎样摆的？

@#@谁愿意上来摆给大家看？

@#@（学生摆，课件出示各种摆法）@#@6、你认为这个正方体只要怎样摆，从上面看到的形状就不会改变？

@#@@#@7、小结：

@#@在原来物体的上面，对着任意一个正方体添一个，从上面看到的形状就不变，有4种摆法。

@#@@#@8、从上面看形状是这样的（看图）如果要求从侧面看形状不变，可以摆在哪里？

@#@各是怎样摆？

@#@想好后和同桌说一说。

@#@@#@9、同桌交流。

@#@@#@10、动手摆一摆，验证你的摆法对不对。

@#@（同桌互相检查）@#@11、全班交流：

@#@你是怎样摆的？

@#@谁愿意上来摆给大家看？

@#@（学生摆，课件出示各种摆法）@#@12、你认为这个正方体只要怎样摆，从侧面看到的形状就不会改变？

@#@@#@13、小结：

@#@在原来物体的左侧面或右侧面，对着任意一个正方体添一个，从侧面看到的形状就不变，有4种摆法。

@#@@#@14、通过刚才的观察与拼搭，你知道了什么？

@#@@#@15、小结：

@#@在同一位置看到的相同形状可能有不同的摆法，也就是摆成了不同的物体。

@#@@#@先让学生明确这个物体从正面看的视图，然后再向学生提出比较开放的问题，引导学生先自主思考，利用已有经验探索解决这个问题，再在小组@#@里展示交流不同的摆法，然后全班交流，在学生操作的基础上，将立体图一一展示，既丰富了学生的观察体验，又是有助于学生发现规律。

@#@@#@ @#@@#@试一试中进行拓展，放手让学生利用已有经验，自己思考、揄，再进行小组合作交流，在解决问题的过程中，进一步获得观察物体的体验，发展形象思维。

@#@@#@三、巩固深化@#@1、想想做做1（课件出示）@#@这个物体是由几个同样大的正方体摆成的？

@#@@#@先动手摆一摆，再分别从正面、侧面、上面观察，看到的分别是什么？

@#@自己在书上连一连。

@#@@#@集体交流。

@#@@#@2、想想做做2（课件出示）@#@这个物体都是由几个同样大的正方体摆成的？

@#@@#@小组合作，组长分工，3人摆。

@#@@#@小组活动。

@#@@#@观察：

@#@从正面这三个物体，形状相同吗？

@#@从侧面和上面呢？

@#@@#@3、想想做做3（课件出示）@#@学生说说题目的要求。

@#@@#@分别按要求摆一摆。

@#@@#@全班交流：

@#@你是怎样摆的？

@#@@#@4、想想做做4（课件出示）@#@你能数一数每个图有几个正方体吗？

@#@@#@说说你是怎样数的？

@#@@#@通过多层次的练习活动，使学生感受到从不同的位置观察，所看到的形状是不完全相同的，进一步发展学生的观察、推理能力，丰富学生的空间观念。

@#@@#@四、全课总结@#@这节课我们观察的物体有什么特点？

@#@你有什么收获？

@#@还有什么疑问？

@#@@#@通过小结培养学生的学习方法。

@#@@#@";i:

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27520:

"土建工程监理实施细则@#@JNJL/QR/05/04/1.0@#@No：

@#@@#@监理实施细则@#@工程名称：

@#@@#@专业：

@#@土建工程@#@编制：

@#@@#@审核：

@#@@#@项目监理部（盖章）@#@ @#@@#@年月日@#@土建工程监理实施细则@#@一、土建工程监理目标@#@1.1进度目标：

@#@项目工期天，从年月日至年月日。

@#@@#@1.2质量目标：

@#@《本工程监理规划》列出的专业质量控制要求。

@#@@#@1.3投资目标：

@#@以《工程施工承包合同》中所列的专业投资目标，静态投资控制在万元。

@#@@#@二、土建工程监理实施的依据@#@表1监理实施的依据@#@文件名称@#@编号@#@工程施工承包合同、招投标文件@#@监理委托合同@#@业主提供的施工图纸及地质勘探等有关资料@#@建筑工程施工质量验收统一标准@#@GB50300-2001@#@建筑地基基础工程施工质量验收规范@#@GB50202-2002@#@砌体工程施工质量验收规范@#@GB50203-2002@#@混凝土结构工程施工质量验收规范@#@GB50204-2002@#@钢结构工程施工质量验收规范@#@GB50205-2001@#@地下防水工程质量验收规范@#@GB50208-2002@#@建筑桩基技术规范@#@JGJ94－94@#@混凝土结构设计规范@#@GB50010-2002@#@地基与基础工程施工及验收规范@#@GBJ202－83@#@钢筋焊接及验收规程@#@JGJ18－96@#@建筑钢结构焊接规程@#@JGJ81-91@#@玻璃幕墙工程技术规范@#@JGJ102－96@#@建筑地面工程施工及验收规范@#@建筑装饰工程施工及验收规范@#@本地区现行的有关预算、结算定额及文件@#@《中华人民共和国工程建设标准强制性条文—房屋建筑部分》@#@2002年版@#@《屋面工程质量验收规范》@#@GB50207-2002@#@经审批的主体结构工程施工组织设计@#@本工程监理规划@#@三、质量控制工作内容@#@1.审查该工程主体结构工程施工组织设计；@#@@#@2．检查混凝土工程的轴线与标高；@#@@#@3．检查模板、钢筋制作安装质量，参加隐蔽工程验收；@#@@#@4．检查商品混凝土及其浇捣质量；@#@@#@5．检查现浇结构工程施工质量；@#@@#@6．参加混凝土结构子分部及分项工程质量评定和验收。

@#@@#@四、土建工程监理组织@#@图1监理组织@#@五、施工前准备@#@施工前的准备工作对一项工程是否能保证质量目标、工期目标顺利完成有相当重要的作用。

@#@因此监理人员对施工单位施工准备工作同样要做好监督管理。

@#@@#@5.1技术准备@#@对混凝土结构工程，在开工前监理人员要掌握并督促施工单位完成以下资料的准备、熟悉工作。

@#@@#@1．设计图纸和技术要求，及时组织图纸会审和设计院图纸交底；@#@@#@2．现场的测量基准点资料；@#@@#@3．施工过程中所用到的有关报表、规范、技术资料等；@#@@#@4．核查混凝土结构施工现场和施工项目的质量管理体系和质量保证体系。

@#@要求施工单位应推行生产控制和合格控制的全过程质量控制。

@#@对施工现场质量管理，要求有相应的施工技术标准。

@#@健全的质量管理体系、施工质量控制和质量检验制度；@#@施工组织设计和施工技术方案应经审查批准。

@#@@#@5．审查施工单位编写的施工组织设计和施工技术方案，施工组织设计和施工技术方案是否按程序审批，是否根据本工程实际特点编写、是否有针对性、各种技术措施是否可行、人员组织计划是否合理等；@#@对涉及结构安全和人身安全的内容，是否有明确的规定和相应的措施。

@#@@#@6．测量放线准备工作：

@#@本工程建筑体形比较复杂，建筑平面布置变化较多，在建筑物周边应多设坐标控制网点，对施工单位的引测进行复核，同时检查用于测量放线的仪器是否年检有效。

@#@@#@测量工作的技术准备措施：

@#@轴网定位的坐标化工作，本工程轴网较复杂，我们对该轴网进行数字化即坐标化，以便用全站仪进行测量复核的统一性。

@#@@#@5.2技术管理@#@施工单位选择的施工设备是否合理，是保证施工顺利能否的重要环节；@#@专业监理工程师要根据施工工艺、施工组织设计和施工技术方案的要求严格审核查验施工单位报验进场的施工设备，不符合工艺要求，可能影响工程质量和工期的设备不准进场。

@#@@#@同时，施工组织设计、施工方案审查要求：

@#@首先应该安全可行、经济合理、施工方便，有可靠的保证工程质量的技术和组织措施；@#@施工组织设计应体现出施工企业现场质量管理水平和质量保证体系，管理的目标应明确，保证的措施应有效。

@#@本工程中要求编制的施工方案主要有：

@#@土方开挖方案、人工挖孔桩施工方案、基坑围护方案、总的施工组织设计（包括主体工程、装饰工程、垂直运输施工方案等）。

@#@@#@5.3材料准备@#@施工单位拟用于本工程的材料，必须做好报验工作，监理人员是否同意材料在本工程使用要明确审核意见。

@#@同时要对进场材料按规范要求取样做好材料的检验、试验工作，试验报告未给出试验结果前材料不得用于本工程。

@#@@#@5.3.1模板@#@模板及其支架，施工单位应根据工程结构形式、荷载大小、地基土类别、施工设备和材料供应等条件进行设计，监理人员对施工单位对施工单位选择的模板应进行检查。

@#@模板及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑混凝土的重量、侧压力以及施工荷载。

@#@本工程混凝土结构大部分为清水混凝土结构，施工单位采用的木模板、钢模板，监理人员应根据下列要求对模板材料进行检查控制以满足设计要求的效果。

@#@@#@1．木模板的材料要求@#@木模板所用的材质不宜低于III等材。

@#@木材上如有节疤、缺口等疵病，在拼模时应截去疵病部分，对不贯通截面的疵病部分可放在模板的反面，废烂木枋不可用作龙骨，使用九夹板时，出厂含水率应控制在8%~16%，单个试件的胶合板强度≥0.70MP。

@#@@#@2．组合钢模板的材料要求@#@钢模板一般应采用Q235钢板制作，厚度为2mm、2.5mm、2.8mm，宽度模数为50mm，长度模数为150mm。

@#@钢模板应能纵向、横向连接。

@#@钢模板在使用中不应随意开孔，如需开孔用后应及时修补，钢模板板面应保持平整不翘曲，尤其是边框应保持平直不弯曲，使用中有变形的应及时整修。

@#@@#@配件连接件有U形卡、L形插销、紧固螺栓、对拉螺栓、扣件等。

@#@除U形卡用30号圆钢外，其他均用Q235圆钢和钢板。

@#@规格除对拉螺栓和扣件按设计要求选用外，其他均采用φ12。

@#@@#@配件支架有木支架和钢支架。

@#@支架必须有足够的强度、刚度和稳定性。

@#@支架应能承受芯浇注混凝土的重量、模板重量、侧压力，以及施工菏载。

@#@@#@3．其他@#@本工程不得采用影响结构性能或妨碍装饰工程施工的隔离剂，严禁使用废机油作隔离剂。

@#@@#@泵送混凝土对模板的要求与常规作业不同，施工单位必须通过混凝土侧压力计算，采取增强模板支撑，对销螺栓必须加密、截面加大，应适当减小围懔间距或增大围懔截面等措施，防止模板变形。

@#@@#@5.3.2钢筋@#@1．检查产品合格证和出厂检验报告：

@#@@#@钢筋进场时，监理人员应检查其产品合格证和出厂检验报告，作为质量的证明材料，所列钢筋的品种、规格、型号、化学成分、力学性能等，必须满足设计要求，符合现行国家标准的规定。

@#@@#@2．检查进场复试报告：

@#@@#@进场复试报告是有资质的试验室对监理见证人员见证取样的钢筋检验的结果，此结果是作为判断材料能否在工程中使用的依据。

@#@@#@钢筋进场时，应按现行国家标准《钢筋混凝土用热轧带肋钢筋》GB1499等的规定抽取试件作力学性能检验，其质量符合有关标准规定的钢筋，方可用于本工程。

@#@@#@检查数量按进场的批次和产品的抽样检验方案确定。

@#@由于工程量、运输条件和各种钢筋的用量等的差异，很难对各种钢筋的进场检查数量作出统一规定。

@#@实际检查时，若有关标准中对进场检验数量有规定的，应按标准执行；@#@若有关标准中只有对产品出厂检验数量的规定，则在进场检验时，检查数量可按下列情况确定：

@#@@#@1）当一次进场的数量大于该产品的出厂检验批量时，应划分为若干个出厂检验批量，然后按出厂检验的抽样方案执行；@#@@#@2）当一次进场的数量小于或等于该产品的出厂检验批量时，应作为一个检验批量，然后按出厂检验的抽样方案执行；@#@@#@3）对连续进场的同批钢筋，当有可靠依据时，可按一次进场的钢筋处理。

@#@@#@3．进场的每捆（盘）钢筋均应有标牌，按炉罐号、批次及直径分批验收，分别堆放整齐，严防混料，并应对其检验状态进行标识，防止混用。

@#@@#@4．钢筋进场时和使用前应全数检查其外观质量。

@#@钢筋应平直、无损伤，表面不得有裂纹、油污、颗粒状或片状老锈。

@#@@#@5．检查现场复试报告时，其纵向受力钢筋的强度应满足设计要求；@#@当设计无具体要求时，检验所得的强度实测值应符合下列规定：

@#@@#@1）钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于1.25；@#@@#@2）钢筋的屈服强度实测值与强度标准值的比值不应大于1.3。

@#@@#@6．在钢筋分项施工过程中，若发现钢筋脆断、焊接性能不良或力学性能显著不正常等现象时，应立即停止使用，并对该批钢筋进行化学成分检验或其他专项检验，按其检验结果进行技术处理。

@#@@#@7．钢筋的种类、强度等级、直径应符合设计要求。

@#@当钢筋的品种、级别或规格需作变更时，应办理设计变更文件。

@#@当需钢筋代换时，必须征得设计单位的同意，并应符合下列规定：

@#@@#@1）不同种类钢筋的代换，应按钢筋受拉承载力设计值相等的原则进行。

@#@代换后应满足混凝土结构设计规范中有关间距、锚固长度、最小钢筋直径、根数等要求。

@#@@#@2）对有抗震要求的框架钢筋需代换时，应符合第1）条规定，不宜以强度较高的钢筋代替原设计中的钢筋；@#@对重要受力结构，不宜用I级钢筋代换变形钢筋。

@#@@#@3）当构件受抗裂、裂缝宽度或挠度控制时，钢筋代换时应重新进行验算；@#@梁的纵向受力钢筋与弯起钢筋应分别进行代换。

@#@@#@5.3.3混凝土@#@本工程混凝土采用预拌商品混凝土，在商品混凝土供应前，监理人员应协同业主代表、施工单位有关人员对生产厂家的生产资质、营业执照、生产和供应能力，试验室的资质等进行检查，并对生产用原材料进行抽样试验，各项内容均符合要求后方同意其生产供应混凝土于本工程。

@#@@#@在检查原材料试验报告和氯化物、碱的总含量计算书时，应查看混凝土中氯化物和碱的总含量是否符合现行国家标准《混凝土结构设计规范》GB50010和设计的要求。

@#@@#@混凝土中掺用矿物掺合料的质量应符合现行国家标准《用于水泥和混凝土中的粉煤灰》GB1596等的规定。

@#@矿物掺合料的掺量若设计有要求时根据设计要求，设计没要求时应通过试验试配确定。

@#@@#@混凝土应按国家现行标准《普通混凝土配合比设计规程》JGJ55的有关规定，根据混凝土强度等级、耐久性和工作性等要求进行配合比设计。

@#@混凝土配合比，由试验室根据工程特点、组成材料的质量、施工方法等因素确定。

@#@泵送混凝土还应考虑泵送的垂直和水平距离、弯头设置、泵送设备的技术条件等因素，必须符合GB50204的规定。

@#@@#@1．水泥：

@#@配制商品混凝土的水泥使用前必须查明其品种、级别、包装或散装仓号、出厂日期等，并应对其强度、安定性及其他必要的性能指标进行复验，其质量必须符合现行国家标准《硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥》GB175等的规定才准使用。

@#@@#@当在使用中对水泥质量有怀疑或水泥出厂超过三个月（快硬硅酸盐水泥超过一个月）时，应进行复验，并按复验结果使用。

@#@@#@检查数量按同一生产厂家、同一等级、同一品种、同一批号且连续进场的水泥，袋装不超过200t为一批，散装不超过500t为一批，每批抽样不少于一次。

@#@@#@严禁使用不合格水泥拌制混凝土，钢筋混凝土结构中严禁使用含氯化物的水泥。

@#@@#@2．粗、细骨料：

@#@普通混凝土所用的粗、细骨料的质量应符合国家现行标准《普通混凝土用碎石或卵石质量标准及检验方法》JGJ53、《普通混凝土用砂质量标准及检验方法》JGJ52的规定。

@#@@#@混凝土用的粗骨料应采用质地坚硬的卵石、碎石，其最大颗粒粒径不得超过构件截面最小尺寸的1/4，且不得超过钢筋最小净间距的3/4。

@#@对混凝土实心板，骨料的最大粒径不宜超过板厚的1/3，且不得超过40mm。

@#@@#@细骨料宜选用质地坚硬、洁净的中粗砂，优先选用级配符合要求的河砂；@#@砂的含泥量不大于5%，无垃圾、草根、泥块等杂物。

@#@@#@4．外加剂：

@#@凝土中掺用外加剂的质量及应用技术应符合现行国家标准《混凝土外加剂》GB8076、《混凝土外加剂应用技术规范》GB50119等和有关环境保护的规定。

@#@外加剂应有产品合格证书、出厂检验报告和进场复验报告，监理人员必须对其产品合格证检查留存，并做好记录。

@#@使用前，应进行掺入配比试验。

@#@@#@钢筋混凝土结构中，当使用含氯化物的外加剂时，混凝土中氯化物的总含量应符合现行国家标准《混凝土质量控制标准》GB50164的规定。

@#@@#@5．拌合用水：

@#@拌制混凝土宜采用饮用水；@#@当采用其他水源时，水质应符合国家现行标准《混凝土拌合用水标准》JGJ63的规定。

@#@不应含有影响混凝土正常凝结硬化及对钢筋有腐蚀作用的有害物质；@#@污水、泥水、ph值小于4的酸性水等，均不得用于混凝土拌合；@#@@#@5.3.4原材料、半成品的质量控制及流程如下@#@1.原材料、半成品的质量控制表：

@#@@#@材料名称@#@技术要求@#@检查内容@#@质量控制方法@#@报送资料@#@钢材@#@混凝土结构工程施工及验收规范@#@GB50204－2002@#@品种、级别、规格、形状、代用变更通知、抽取试样方法@#@审查合格证、出厂检验报告和进场复验报告@#@1.《材料报验单》）@#@2.出厂证明书（合格证）@#@3.《钢筋力学性能工艺性能检验报告》@#@4.《钢筋成分化验报告》@#@水泥@#@GB50204－2002@#@品种、级别、包装或散装仓号、出厂日期、抽取试样方法@#@审查产品合格证、出厂检验报告和进场复验报告@#@1.《材料报验单》@#@2.《水泥出厂合格证》@#@3.《水泥物理性能检验报告》@#@砂石@#@JGJ52－92@#@JGJ53－92@#@砂：

@#@产地、级配、含泥量、针片状颗粒含量抽取试样方法@#@审查检验报告@#@1.《材料报验单》@#@2.《砂检验报告》@#@3.《碎石或卵石检验报告》@#@混凝土外加剂@#@GB8076@#@GB50119@#@GB50204-2002@#@品种、产地等@#@审查合格证、出厂检验报告和进场复验报告@#@1.《材料报验单》@#@2.出厂证明书（合格证）@#@3.《进场复验报告》@#@混凝土@#@混凝土强度检验评定标准@#@GBJ107－87@#@供应商、配合比（水灰比外加剂）和易性、坍落度、初凝至终凝时间、混凝土抗压强度，抗渗指标，混凝土试块取样等@#@1.审查合格证及检验报告@#@2.检查试块留置情况@#@1.《材料、设备报验单》@#@2.《混凝土施工申报表》@#@3.《碎石或卵石检验报告》@#@电焊条@#@钢筋焊接及验收规程@#@JGJ18－96@#@JGJ27－86@#@品种、规格@#@审查合格证@#@1.《材料、设备报验单》@#@2.《合格证》@#@ @#@@#@2.原材料、成品、半成品验收监理工作流程见图2。

@#@@#@3.工程材料、构配件和设备质量控制基本程序见图3。

@#@@#@ @#@@#@图2原材料、成品、半成品验收监理工作流程@#@ @#@@#@图3工程材料、构配件和设备质量控制基本程序@#@4.部分检验的主要技术指标@#@表混凝土用热轧带肋钢筋力学性能和工艺性能指标@#@表面@#@形状@#@钢筋@#@级别@#@强度等级代号@#@公称直径（mm）@#@屈服强度σs（N/mm2）@#@抗拉强度@#@σb（N/mm2）@#@伸长率@#@δ5（％）@#@冷弯@#@月牙肋@#@Ⅱ@#@HRB335@#@8～25@#@28～40@#@≥335@#@≥510@#@490@#@16@#@180°@#@d=3a@#@180°@#@d=4a@#@Ⅲ@#@HRB400@#@8～25@#@28～40@#@≥400@#@≥570@#@14@#@90°@#@d=3a@#@90°@#@d=4a@#@等高肋@#@Ⅳ@#@HRB540@#@8～25@#@28～32@#@≥540@#@≥835@#@10@#@90°@#@d=5a@#@90°@#@d=6a@#@弯曲试验受弯部位不得产生裂缝。

@#@@#@5.3.5施工现场准备@#@1．施工前首先要做好场地平整，按平面布置图的要求做好施工现场的施工道路、供水供电、施工临时设施安置、材料堆放及生活设施就位等有关布设和具体安排。

@#@@#@2．施工前应逐级进行施工交底，并且要有书面材料发至各有关部门的有关人员手中。

@#@@#@六、施工过程质量控制@#@本工程混凝土结构为现浇混凝土结构，其子分部工程根据结构的分类，分为钢筋混凝土结构子分部工程和预应力混凝土结构子分部工程（细则另编）。

@#@@#@施工过程中，监理人员必须对现浇钢筋混凝土施工内容的模板、钢筋、混凝土等分项工程的施工质量逐一控制。

@#@@#@6.1模板施工过程质量控制@#@6.1.1模板安装的质量控制@#@施工单位在施工组织设计中应针对主体现浇混凝土框架的特点，编写柱、墙、梁与楼板的支模方案，既要有柱、墙、梁的支模设计图，又要有确保支模质量的技术措施。

@#@为了保证清水砼的效果，监理重点控制模板制作、安装、拆除等环节，必须严格控制模板制安的质量不得漏浆，尤其在梁柱交接、梁与梁、梁与板的连接处，要求作模板，确保交接的平整顺直、光洁，不得咬肉等。

@#@@#@模板安装应按编制的模板设计文件和施工技术方案施工。

@#@在浇筑混凝土之前，应对模板工程进行验收。

@#@模板安装和浇筑混凝土时，应对模板及其支架进行观察和维护。

@#@发生异常情况时[如浇筑混凝土时，模板及支架在混凝土重力、侧压力及施工荷载等作用下胀模（变形）、跑模（位移）甚至坍塌，应按施工技术方案及时进行处理。

@#@@#@1.检查控制模板安装偏差@#@1）检查木工翻样应考虑建筑装饰装修工程的厚度尺寸，留出装饰厚度。

@#@@#@2）模板轴线放线后，督促施工单位应有专人进行技术复核，无误后方可支模。

@#@@#@3）模板安装的根部及顶部应设标高标记，并设限位措施，确保标高尺寸准确。

@#@@#@4）支模时应拉水平通线，设竖向垂直控制线，确保横平竖直、位置准确。

@#@@#@5）柱子支模前必须先校正钢筋位置。

@#@成排柱支模时应先立两端柱模，在底部弹出通线定出位置并兜方找中，校正与复核位置无误后，顶部拉通线，再立中间柱模。

@#@柱箍间距按柱截面大小及高度决定，一般控制在500～1000cm，根据柱距选用剪刀撑、水平撑及四面斜撑撑牢，保证柱模板位置准确。

@#@@#@6）梁模板上口应设临时撑头，侧模下口应贴紧底模或墙面，斜撑与上口钉牢，保持上口呈直线；@#@深梁应根据梁的高度及核算的荷载及侧压力适当加设横档。

@#@@#@7）梁柱节点连接处一般下料尺寸略微短，采用边模包底模，拼缝应严密，支撑牢靠，发生错位及时纠正。

@#@@#@8）模板厚度应一致，搁栅面应平整，搁栅木料要有足够强度和刚度。

@#@@#@9）墙模板的穿墙螺栓直径、间距和垫块规格应符合设计要求。

@#@@#@2．检查控制模板变形@#@1）应督促施工单位严格控制木模板含水率，制作时拼缝要严密，木模板安装周期不宜过长，浇混凝土前应提前浇水湿润，使其胀开密缝。

@#@@#@2）脚手板不得搁置在模板上，以防模板变形。

@#@@#@3）采用钢管卡具组装模板时，发现有钢管卡具滑扣的应立即调换。

@#@@#@4）超过3m高度的大型模板的侧模应留门子卡；@#@模板应留清扫口。

@#@@#@5）浇筑混凝土高度应控制在允许范围内，浇筑时应均匀、对称下料，避免局部侧压力过大造成胀模。

@#@@#@6）控制模板起拱高度，消除在施工中因结构自重、施工荷载作用引起的挠度。

@#@对跨度不小于4m的现浇钢筋混凝土梁、板，其模板应按设计要求起拱；@#@当设计无要求时，起拱高度宜为跨度的1/1000～3/1000。

@#@@#@对起拱高度的检查可用水准仪或拉线、钢尺检查，检查数量在同一检验批内，对梁，应抽查构件数量的10％，且不少于3件；@#@对板，应按有代表性的自然间抽查10％，且不少于3间；@#@对大空间结构，板可按纵、横轴线划分检查面，抽查10％，且不少于3面。

@#@@#@3．控制支架稳定@#@1）用作模板的地坪、胎模等应平整光洁，不得产生影响构件质量的下沉、裂缝、起砂或起鼓。

@#@@#@2）支架的立柱底部应铺设垫板，并有足够有效的支承面积，使上部荷载通过立柱均匀传递到支承面上，支承在疏松土质上时，基础必须经过夯实，并应通过计算，确定其有效支承面积。

@#@必要时采取排水措施，防止基础下沉。

@#@@#@3）立柱与立柱之间的带锥销横杆，应用锤子敲紧，防止立柱失稳，支撑完毕应督促施工单位派专人检查。

@#@@#@4）安装现浇结构的上层模板及其支架时，下层楼板应具有承受上层荷载的承载能力，或加设支架支撑，确保有足够的刚度和稳定性；@#@上、下层支架的立柱应对准，在同一垂直线上。

@#@@#@4．模板上的预埋件、预留孔及模板清理@#@1）固定在模板上的预埋件、预留孔和预留洞，应按图纸逐个核对其质量、数量、位置，不得遗漏，并应安装牢固。

@#@@#@检验方法用钢尺检查。

@#@检查数量在同一检验批内，对梁、柱和独立基础，应抽查构件数量的10％，且不少于3件；@#@对墙和板，应按有代表性的自然间抽查10％，且不少于3间；@#@对大空间结构，墙可按相邻轴线间高度5m左右划分检查面，板可按纵横轴线划分检查面，抽查10％，且均不少于3面。

@#@@#@其偏差应符合表2的规定。

@#@@#@预埋件和预留孔洞的允许偏差表2@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@预埋钢板中心线位置@#@3@#@预埋管、预埋孔中心线位置@#@3@#@插筋@#@中心线位置@#@5@#@外露长度@#@+10，O@#@预埋螺栓@#@中心线位置@#@2@#@外露长度@#@+10，0@#@预留洞@#@中心线位置@#@10@#@截面内部尺寸@#@+10，0@#@注：

@#@检查中心线位置时，应沿纵、横两个方向量测，并取其中的较大值。

@#@@#@2）模板与混凝土的接触面应清理干净并涂刷隔离剂，严禁隔离剂沾污钢筋和混凝土接搓处。

@#@@#@3）浇筑混凝土前，模板内的杂物应清理干净。

@#@@#@5．模板安装的允许偏差@#@现浇结构模板安装的允许偏差及检验方法表3@#@项目@#@允许偏差（mm）@#@检验方法@#@轴线位置@#@5@#@钢尺检查@#@底模上表面标高@#@±@#@5@#@水准仪或拉线、钢尺检查@#@截面内部尺寸@#@基础@#@±@#@10@#@钢尺检查@#@柱、墙、梁@#@+4，-5@#@钢尺检查@#@层高垂直度@#@不大于5m@#@6@#@经纬仪或吊线、钢尺检查@#@大于5m@#@8@#@经纬仪或吊线、钢尺检查@#@相邻两板表面高低差@#@2@#@钢尺检查@#@表面平整度@#@5@#@2m靠尺和塞尺检查@#@注：

@#@检查轴线位置时，应沿纵、横两个方向量测，并取其中的较大值。

@#@@#@主体工程现浇结构模板安装必须严格按照结施模板图进行，将误差控制在允许范围之内，以确保建筑主体的几何尺寸符合设计要求。

@#@检查数量在同一检验批内，对梁、柱和独立基础，应抽查构件数量的10％，且不少于3件；@#@对墙和板，应按有代表性的自然间抽查10％，且不少于3间；@#@对大空间结构，墙可按相邻轴线间高度5m左右划分检查面，板可按纵、横轴线划分检查面，抽查10％，且均不少于3面。

@#@现浇结构模板安装的允许偏差及检验方法如表3所示。

@#@@#@6.1.2模板拆除的质量控制@#@模板及其支架拆除的顺序及安全措施应按施工技术方案执行。

@#@@#@1．同条件养护混凝土试件的抗压强度@#@模板及其支架拆除时，同条件养护的混凝土试件的抗压强度应符合设计要求，当设计没有明确要求时，应符合下列规定：

@#@@#@1）侧模拆除时的混凝土强度，应能保证其表面及棱角不受损伤。

@#@@#@2）底模及其支架拆除时的混凝土强度符合表4的规定。

@#@@#@底模拆除时的混凝土强度要求表4@#@构件类型@#@构件跨度（m）@#@达到设计的混凝土立方体抗压强度标准值的百分率（％）@#@板@#@≤2@#@≥50@#@＞2，≤8@#@≥75@#@＞8@#@≥100@#@梁、拱、壳@#@≤8@#@≥75@#@＞8@#@≥100@#@悬臂构件@#@-@#@≥100@#@2．模板及其支架的拆除时间和顺序@#@模板及其支架的拆除时间和顺序在施工单位的施工技术方案中应有明确规定，拆模必须按顺序进行，一般是后支的先拆、先支的后拆；@#@先拆非承重部分、后拆承重部分。

@#@重大复杂的模板拆除，应专门制定拆模方案并按照执行。

@#@@#@1）多层建筑施工，当上层楼板正在浇筑混凝土时，下一层楼板的模板支架不得拆除，再下一层楼板的支架，仅可拆除一部分；@#@跨度4m及4m以上的梁下均应保留支架，其间距不得大于3m。

@#@@#@2）高层或上层荷载较大的的建筑梁、板模板，完成一层结构，其底模及其支架的拆除时间控制，应对所用混凝土的强度发展情况，分层进行核算，确保下层梁、楼板混凝土能承受上层全部荷载。

@#@@#@3）拆除模板时不应乱敲硬撬，不要用力过猛，不要损伤混凝土，高处模板拆除后逐块传递下来，不得抛掷，不应对楼层形成冲击荷载，注意保护定型模板及组合式钢模板不变形。

@#@拆除的模板和支架宜分散并及时清运，不应集中堆放在楼层上，不应对楼层形成集中何在损伤楼板。

@#@将模板清理干净，板面涂刷隔离剂，分类堆放整齐，以利";i:

2;s:

23547:

"新世纪版小学数学一年级上册全册教案1@#@新世纪版小学数学一年级上册全册教案1@#@第一单元生活中的数@#@一、单元教学目标：

@#@@#@1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。

@#@@#@2、初步形成良好的学习习惯。

@#@@#@3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。

@#@@#@4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

@#@@#@二、单元教学建议：

@#@@#@1、本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。

@#@在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

@#@@#@2、学校教育的开始是学生良好学习习惯形成的关键时期，教学时教师应当注重培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯。

@#@教师应注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。

@#@在学生做练习的过程中，教师应注意加强对个别学生的指导。

@#@@#@3、初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。

@#@由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，教学时教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，除本中的练习外，教师可组织学生在田字格本中练习写数，逐步提高。

@#@@#@4、本单元时安排：

@#@8时@#@第一时@#@可爱的校园@#@一、教学目标：

@#@@#@通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

@#@@#@二、教学流程设计@#@三、教学重点：

@#@初步感知小组交流的作用。

@#@@#@1、寻找身体上的数@#@师：

@#@1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！

@#@@#@

（1）学生之间互相观察，互相说。

@#@@#@

（2）集体反馈交流。

@#@@#@（学生可能说：

@#@有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。

@#@只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。

@#@）@#@2、寻找教室里的数@#@师：

@#@同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！

@#@快看看我们的教室，你们能发现哪些数？

@#@@#@

（1）学生独立观察，寻找个数。

@#@@#@

（2）学生之间互相交流。

@#@@#@（3）集体交流。

@#@@#@（学生可能会说：

@#@有1块黑板，2扇门，6盏灯，2张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。

@#@）@#@3、寻找校园里的数@#@师：

@#@现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

@#@@#@

（1）学生独立观察，寻找个数。

@#@@#@

（2）学生之间互相交流。

@#@@#@（3）集体交流。

@#@@#@4、堂小结@#@师：

@#@这节我们在忙什么啊？

@#@你发现什么呢？

@#@@#@（这节我们在数数，发现我们身边到处都是数学）@#@、布置学生实践活动@#@后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下，明天上和大家一起交流。

@#@@#@四、教学反思@#@学生对数学产生了一定的学习兴趣，再加上原有的基础，对1—10的数的“数数”的要求，基本上都能完成。

@#@但是，由于堂常规的影响，学生的观察、说话、倾听的习惯没有得到很好的培养。

@#@@#@第二时@#@快乐的家园@#@一、教学目标：

@#@@#@1、帮助学生形象的理解：

@#@1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

@#@@#@2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

@#@@#@二、教学重点：

@#@理解数“1”的含义。

@#@@#@三、教学流程设计：

@#@@#@1、学习1可以表示什么？

@#@@#@观察本中的图，说一说你看到了什么？

@#@用数学的语言叙述。

@#@@#@（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大……）@#@说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？

@#@@#@让学生说一说生活中用到1的地方？

@#@@#@2、学习2、3、4可以表示什么？

@#@@#@

（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？

@#@@#@

（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？

@#@@#@（3）集体交流。

@#@@#@体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。

@#@@#@3、练习@#@

（1）连线。

@#@（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。

@#@同桌交流。

@#@@#@

（2）数一数，画一画。

@#@@#@先让学生说说，你在这里看到了什么？

@#@@#@书上是怎么表示看到的数的？

@#@你能用自己喜欢的画画表示吗？

@#@@#@（3）选同样的数。

@#@老师说清题目的意思，在让学生自己完成。

@#@可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起。

@#@@#@4、小结：

@#@这堂你有什么收获呢？

@#@@#@四、教学反思@#@第三时@#@玩具@#@一、教学目标：

@#@@#@1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出以内物体的个数。

@#@@#@2、通过小组合作，初步培养合作意识。

@#@@#@二、教学流程设计：

@#@@#@1、数一数，说一说。

@#@@#@

（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。

@#@@#@

（2）小组交流，你数出什么？

@#@是怎样数的？

@#@@#@（3）全班反馈。

@#@@#@2、写数@#@师：

@#@这些数你会写吗？

@#@你喜欢些哪个？

@#@@#@

（1）学生自己写喜欢的数。

@#@@#@师：

@#@你认为自己哪个写的最好？

@#@板演@#@

（2）学生板演后比较@#@比较过程中要讲出写数的方法。

@#@@#@3、实践练习@#@

（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。

@#@@#@

（2）看数划线，学生弄清题意后自练。

@#@@#@（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。

@#@@#@4、小结：

@#@这节你感到最有趣的是什么？

@#@@#@第四时@#@小猫钓鱼@#@一、教学目标：

@#@@#@借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”@#@二、教学重点：

@#@理解“0”的含义。

@#@@#@三、教学流程设计@#@1、创设情景@#@

（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？

@#@@#@第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？

@#@@#@第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？

@#@@#@第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？

@#@@#@再看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

@#@@#@一条都没有怎么表示呢？

@#@@#@2、自主探索，体验0的含义@#@

（1）学生自主思考，怎么表示“一条都没有“@#@

（2）同桌交流@#@（3）集体反馈。

@#@@#@得出：

@#@一个也没有时用“0”表示。

@#@@#@0是一个数，比1、2、3、4……要小。

@#@@#@（4）指导“0”的书写。

@#@@#@3、实践体验@#@

（1）学生“分铅笔“@#@理解“0“的含义（表示一个物体都没有）@#@想一想“0还可以表示什么？

@#@@#@同桌交流，全班反馈。

@#@@#@4、拓展巩固@#@

（1）数一数有几朵花，并写下。

@#@@#@

（2）读一读，写一写。

@#@@#@（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”@#@、小结：

@#@这节你感到最有趣的是什么？

@#@@#@第五时@#@具@#@一、教学目标：

@#@@#@1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。

@#@@#@2、会正确书写这些数。

@#@@#@二、教学重点：

@#@能正确地数6——10的数及书写。

@#@@#@三、教学流程设计：

@#@@#@1、找朋友@#@交流图意。

@#@@#@先独立数数，说出每副图中有什么？

@#@多少？

@#@》@#@如：

@#@第一幅图中有铅笔10枝。

@#@@#@再连一连@#@连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。

@#@@#@全班交流。

@#@@#@2、活动@#@“数一数”自己的铅笔盒里的具。

@#@@#@充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？

@#@有多少？

@#@@#@3、写一写@#@小朋友能正确地数出这么多的具用品，真了不起，我们一起写写吧！

@#@@#@6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。

@#@@#@学写6，@#@同样的方法理解7、8、9。

@#@学写7、8、9。

@#@@#@注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。

@#@@#@还要注意6和9的区别。

@#@@#@让学生说说。

@#@@#@在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！

@#@@#@4、6、7、8、9、分别可以表示什么？

@#@@#@、练一练@#@先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。

@#@@#@第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。

@#@@#@本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。

@#@@#@五、教学反思@#@数具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱，学习的效果并不是很好。

@#@写数，学生基本上都能正确的写出数，有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！

@#@@#@第二单元比较@#@一、单元教学目标：

@#@@#@1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

@#@@#@2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

@#@@#@3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

@#@@#@二、单元教学建议：

@#@@#@1、提供生动有趣的学习情境。

@#@@#@2、引导学生思考与交流。

@#@@#@3、联系生活实际，自己比较活动。

@#@@#@4、本单元时安排：

@#@6时@#@ @#@@#@第一时@#@动物乐园@#@一、教学内容@#@北师大义务教育程标准实验教科书一年级上册第2～3页@#@二、教学目标@#@1、知识目标：

@#@

（1）、初步学会数10以内的物体的个数。

@#@@#@

（2）、初步体会数的广泛性。

@#@@#@2、能力目标：

@#@通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。

@#@@#@3、情感目标：

@#@@#@

（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。

@#@@#@

（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

@#@@#@三、教学过程@#@

（一）谈话引入@#@师：

@#@小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？

@#@今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？

@#@@#@生：

@#@有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……@#@师：

@#@小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！

@#@（出示主题图）@#@（点评：

@#@教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。

@#@）@#@

（二）探究活动@#@1、任意观察@#@问：

@#@看看动物学校有什么？

@#@@#@师：

@#@数数图上的动物分别有多少。

@#@它们都在什么地方？

@#@把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？

@#@@#@指定部分学生汇报。

@#@@#@（点评：

@#@让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展——数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；@#@渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。

@#@）@#@2、探讨数数规律@#@师：

@#@刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法数一数呢？

@#@@#@

（1）四人小组内探讨数数规律。

@#@@#@

（2）汇报：

@#@你们是怎样数的？

@#@@#@小组甲：

@#@先数数目小的，再数数目大的。

@#@@#@小组乙：

@#@先数远的，再数近的。

@#@@#@小组丙：

@#@先数上面的，再数下面的。

@#@@#@小组丁：

@#@从左边数到右边。

@#@@#@（3）互评：

@#@你们认为你们组的数法有什么优点？

@#@你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？

@#@你想为他们提什么建议？

@#@@#@（4）教师小结：

@#@真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。

@#@@#@（点评：

@#@让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。

@#@在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。

@#@堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。

@#@）@#@（三）及时强化，层层深入@#@1、寻找身体上的数@#@

（1）同桌之间互相观察、交流。

@#@@#@

（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。

@#@@#@2、数周围的实物@#@3、猜一猜，想一想，说一说，验一验@#@

（1）手里最多能拿几支粉笔？

@#@@#@

（2）盘里最多能放几个苹果？

@#@@#@（3）笔筒里最多能放几支笔？

@#@@#@4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。

@#@）@#@（点评：

@#@在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性，同时渗透估计的意识，使学生在相互启发中体验成功的乐趣，有益于创造性思维品质的形成。

@#@）@#@ @#@@#@高矮@#@一、教学目标：

@#@@#@让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮，体会高矮的相对性，渗透帮助他人的教育。

@#@@#@二、教学流程设计：

@#@@#@1、图片出示，创设情景@#@长颈鹿和大象谁高谁矮？

@#@@#@

（1）学生独立观察，思考问题。

@#@@#@

（2）同桌交流。

@#@@#@（3）全班反馈。

@#@@#@2、选用哪个钉子好？

@#@@#@（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。

@#@）@#@3、哪跟绳子最长，哪根最短？

@#@@#@（图略）@#@说一说，比较的方法以及理由。

@#@@#@4、拓展练习@#@汽车能否从桥下通过？

@#@@#@

（1）学生独立观察，思考问题。

@#@@#@

（2）同桌交流。

@#@@#@（3）全班反馈。

@#@@#@、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。

@#@@#@

（1）学生观察，@#@

（2）小组讨论@#@（3）集体交流。

@#@@#@注意让学生说说比较高矮时要注意什么？

@#@（同一个起点）@#@、从短到长依次排起。

@#@@#@这题的比较方法可以是数方格的方法。

@#@@#@

（1）学生观察，@#@

（2）小组讨论@#@（3）集体交流。

@#@@#@三、教学反思：

@#@学生对高矮和长短已有一定的生活经验，所以上的效果比较明显，比较小兔这一环节容易出错。

@#@@#@轻重@#@一、教学目标@#@通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。

@#@@#@二、教学流程：

@#@@#@1、指导学生观察情景图@#@

（1）说说你看到了什么？

@#@@#@

（2）小组交流。

@#@@#@（3）引出题。

@#@@#@2、拓展延伸@#@

（1）掂一掂，@#@请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。

@#@@#@

（2）书上练习@#@认为哪个重画“”，哪个轻画“×@#@”@#@3、重点第4题，不要求所有学生会做。

@#@@#@三、小结：

@#@这节你学到了什么？

@#@@#@教学内容：

@#@有几枝铅笔@#@教学目标：

@#@@#@1、让学生初步理解加法的意义。

@#@@#@2、让学生体验加法的含义。

@#@@#@教学重点：

@#@加法意义的理解@#@教学流程设计：

@#@@#@一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。

@#@@#@1、先让学生观察表演，2人小朋友，又3个小朋友，一个几个小朋友？

@#@@#@2、让学生摆一摆，同桌合作。

@#@@#@3、说一说，摆的意义。

@#@@#@4、认识加号@#@2+3=@#@二、摆一摆，自主探索@#@学生根据图片，自己摆一摆，说一说。

@#@@#@同桌之间进行交流。

@#@@#@三、实践应用@#@1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？

@#@@#@2、第1题，学生自己计算后核对。

@#@@#@3、先根据图意，独立列出算式，再进行小组交流。

@#@说一说，自己是这样想的？

@#@@#@4、先让学生独立完成，再引导学生发现其中的规律。

@#@@#@、说一说，你、在生活重发现的加法问题。

@#@@#@四、教学小结：

@#@@#@这节你学会了什么？

@#@@#@教学内容：

@#@有几辆车@#@教学要求：

@#@@#@初步感知从不同的观察角度出发，会列出不同的算式。

@#@从而形象地说明两个数相加交换他们位置，得数不变。

@#@@#@教学重难点：

@#@、体会加法交换律@#@教学流程设计：

@#@@#@1、情景创设@#@

（1）让学生观察，独立思考。

@#@@#@

（2）提出问题，列出算式@#@3+2=2+3=@#@2、自主探究，得出规律@#@

（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。

@#@直观感知加法交换律的含义。

@#@@#@

（2）摆一摆@#@让学生用自己的铅笔，摆一摆。

@#@@#@说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？

@#@@#@全般交流。

@#@@#@得出加法交换律。

@#@@#@3、实践巩固@#@

（1）引导学生仔细观察试一试，@#@独立提出问题。

@#@@#@全班交流解题。

@#@@#@

（2）第一题，可先让学生动手做一做，再进行练习。

@#@@#@（3）第2、3题，学生自己独立完成。

@#@@#@（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？

@#@@#@这个问题，先让学生仔细观察后，同桌尝试解决。

@#@@#@小组交流情况，全班反馈。

@#@@#@（）共有几只小鸟@#@学生独立观察，列式解决这个问题。

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@摘果子@#@教学要求：

@#@@#@通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义，初步体会减法与生活中的联系。

@#@@#@教学重点：

@#@减法的含义。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@1、分果子情景创设，@#@

（1）先让学生同桌合作分果子，@#@

（2）说一说，分的过程。

@#@@#@（3）得出算式-2=3@#@3、自主探究，体验减法@#@

（1）认识减法算式，和“-”号。

@#@@#@

（2）找一找，说一说身边的减法。

@#@@#@3、初步尝试@#@做一做，□—□=□@#@让学生独立做一做。

@#@@#@学生交流。

@#@@#@4、实践巩固@#@

（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。

@#@@#@

（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。

@#@@#@（3）第3、4、，学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。

@#@@#@、数学游戏，学生同桌进行。

@#@@#@6、小结：

@#@这节你什么地方学的最有趣啊？

@#@@#@ @#@@#@教学内容：

@#@小猫吃鱼P28@#@教学要求：

@#@@#@1、进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

@#@@#@2、初步渗透涵数的概念。

@#@@#@3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。

@#@@#@教学难点：

@#@开放题的教学@#@教学时间：

@#@1时@#@教学准备：

@#@投影@#@教学过程：

@#@@#@一、创设情境，导入新。

@#@@#@1、出示“小猫吃鱼”的图。

@#@@#@2、独立观察，想一想每幅图的意思。

@#@@#@二、教学新@#@1、发现问题。

@#@说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？

@#@@#@2、提出问题。

@#@看了图你可以提出哪些数学问题？

@#@@#@3、尝试解决问题。

@#@@#@

（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？

@#@@#@

（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？

@#@@#@（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？

@#@有什么新的发现？

@#@@#@4、套圈游戏@#@

（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。

@#@@#@

（2）实践套圈，并列出相应的算式。

@#@@#@（3）还有哪些可能？

@#@同桌讨论并写出算式。

@#@@#@、看吹泡泡的连环画做题@#@

（1）生独立做题。

@#@@#@

（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。

@#@@#@三、练习巩固@#@1、计算。

@#@学生独立完成，说说“－”表示的意思。

@#@@#@2、算一算。

@#@先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。

@#@@#@3、开放题。

@#@将会出现什么情况？

@#@先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。

@#@@#@4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

@#@@#@教学内容：

@#@练习一P30@#@教学要求：

@#@@#@1、能熟练地口算以内的加减法。

@#@@#@2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

@#@@#@3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

@#@@#@教学重点：

@#@能熟练地口算以内的加减法。

@#@@#@教学难点：

@#@找规律填数。

@#@@#@教学准备：

@#@小棒或小圆片、算式卡片@#@教学时间：

@#@1时@#@教学过程：

@#@@#@一、练习以内的加减法@#@1、第一题：

@#@先观察情境图，提出教学问题；@#@再列式计算。

@#@@#@2、第二题：

@#@学生独立完成。

@#@@#@3、第五题：

@#@“找家”，先算一算，再连一连。

@#@@#@4、第六题：

@#@先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

@#@@#@、第七题：

@#@先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

@#@@#@二、找规律填数@#@1、第3题：

@#@先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

@#@@#@2、第4题：

@#@@#@

（1）引导学生观察第1小题。

@#@@#@

（2）组织生分组交流。

@#@@#@（3）反馈讨论结果。

@#@@#@其它两个小题教法同第1小题@#@教学内容：

@#@猜数游戏P32@#@教学要求：

@#@@#@1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。

@#@@#@2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@学会“6”和“7”的加减法。

@#@@#@教学准备：

@#@小豆@#@教学时间：

@#@1-2时@#@教学过程：

@#@@#@一、猜数游戏@#@1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做游戏。

@#@@#@2、边做游戏边完成书上的题目。

@#@@#@3、集体交流。

@#@@#@4、整理板书。

@#@@#@二、想一想@#@1、讲故事引入题目。

@#@@#@2、观察图，说说图意，独立完成书上的两组题。

@#@@#@3、想像：

@#@说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。

@#@@#@三、练一练@#@1、连一连。

@#@根据图示独立完成。

@#@@#@2、做一做。

@#@先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思。

@#@@#@3、计算。

@#@看谁算得又对又快。

@#@@#@四、数学游戏@#@1、知道怎么玩。

@#@@#@2、玩一玩。

@#@@#@3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。

@#@@#@@#@";i:

3;s:

29153:

"完整word版二年级阅读训练50篇@#@一、小草 @#@ @#@@#@我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。

@#@ @#@ @#@@#@我家门前有一片草坪，上面种着小草。

@#@它们是那样富有生机。

@#@春天一到，一下子就铺满了一片地。

@#@细看，它们是绿色的，水灵灵的，多么喜人！

@#@一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左摇右摆，真像小孩在跳舞嬉戏。

@#@这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神话，乐而忘返呢！

@#@ @#@ @#@@#@你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。

@#@有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。

@#@风雨过后，我赶紧去看那小草。

@#@啊！

@#@小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。

@#@但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。

@#@果然，小草慢慢地又挺直了，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！

@#@它打好像骄傲地说：

@#@“你看，我是多么顽强啊！

@#@”是啊，小草没有鲜花那样娇，没有白扬那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！

@#@ @#@ @#@@#@“野火烧不尽，春风吹又生。

@#@”白居易这首诗写得多好啊！

@#@是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。

@#@ @#@ @#@@#@1．文章语言生动活泼，把小草当作_____来写。

@#@@#@2、用横线标出文中的中心句。

@#@ @#@@#@3、组词：

@#@ @#@@#@拔（ @#@ @#@ @#@） @#@挺（ @#@ @#@） @#@魔（ @#@） @#@值（ @#@） @#@@#@拨（） @#@ @#@庭（ @#@ @#@） @#@磨（ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@直（ @#@）@#@二、______________________________@#@小河爱清洁，每天把身体冲洗得透明发亮，蓝天、白云、远山、近树，清澈地倒映在她的胸中。

@#@@#@小河爱热闹，风儿向她诉说，雨点伴她歌唱，鱼儿、虾儿，活泼地跳跃在她的怀里。

@#@ @#@@#@小河爱旅行，从高山到平原，从小溪到大海，把一切抛在身后，跳跳蹦蹦地一路向前不回头。

@#@ @#@ @#@@#@1、短文共有_____个自然段，主要介绍了小河爱________、______和_______ @#@@#@2、小河里倒映着_______、_______、_______和________，小河流过_______、________、________，最后流入__________。

@#@ @#@ @#@@#@3、请给短文取一个合适的题目,写在短文开头的横线上。

@#@@#@三、 @#@______________@#@小太阳花有六个花瓣，每个花瓣都像南瓜籽那么大。

@#@太阳花有红色、黄色、粉红色。

@#@有人说它们像一个个小太阳，有人说它们像一团团火球，还有的人说它们像一片片彩云。

@#@夏日，当太阳从东方徐徐升起时，一朵朵小太阳花就露出美丽的小脸，迎接太阳的光芒。

@#@太阳花的清香引来了鼓眼睛的小蜜蜂，也招来了美丽的小蝴蝶。

@#@微风轻轻一吹，它们就翩然起舞，美丽极了。

@#@ @#@ @#@@#@1、这段话有____句，总的意思是_________________________。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、太阳花有___种颜色，分别是：

@#@______________________。

@#@ @#@ @#@@#@3、人们对太阳花形状的看法一样吗？

@#@从哪里看出？

@#@用“___”划出有关的句子。

@#@这句句子中，人们分别把太阳花比作_________、________和__________。

@#@ @#@ @#@@#@4、给短文起一个题目。

@#@ @#@@#@5、你还认识哪些花卉huì@#@？

@#@请把名字写下来。

@#@ @#@ @#@@#@__________ @#@___________ @#@__________ @#@___________ @#@ @#@ @#@@#@四、春天@#@春天，树木抽（chōu）出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

@#@山上的积雪融（ró@#@ng）化了，雪水汇（huì@#@）成小溪（xi），淙（có@#@ng）淙地流着。

@#@小鹿在溪边散（sà@#@n）步。

@#@它们有的俯（fǔ）下身子喝水，有的侧（cè@#@）着脑袋欣赏自己映（yì@#@ng）在水里的影子。

@#@溪里涨（zhǎng）满了春水。

@#@一根根原木随（suí@#@）着流水往前淌（tǎng），像一支舰队在前进。

@#@ @#@ @#@@#@1、这篇短文一共有______句话。

@#@ @#@ @#@@#@2、用“——”画出文中描写小鹿的句子，并仿写句子。

@#@ @#@ @#@@#@一群小鸭在河里玩。

@#@它们有的_________________，有的_______________， @#@还有的_______________________。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@3、找出文中的比喻句，用”____”画出来。

@#@这句话把（ @#@ @#@ @#@）比作（ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@@#@五、深秋 @#@ @#@@#@深秋，柿子红了。

@#@有的树叶变红了，红得跟柿子一样。

@#@红透了的叶子不声不响地飘落下来，静静地躺在地上。

@#@扁圆形的柿子挂满了枝头，沉甸甸的，把树枝都压弯了。

@#@一个个柿子红得发亮，像小灯笼。

@#@它们三个一群，五个一伙，像亲密无间的朋友在悄悄地说话，轻轻地唱歌。

@#@ @#@ @#@@#@1、这段话共有________句话。

@#@短文主要是围绕___________这种植物来写的，先写了________，然后重点写的是_______。

@#@ @#@@#@2、找出文中的两句比喻句，用“___”画出来。

@#@作者把柿子比作___________，又比作________。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@3、照样子写词语。

@#@ @#@ @#@@#@例：

@#@不声不响 @#@不（ @#@ @#@）不（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@不（ @#@ @#@）不（ @#@ @#@） @#@@#@例：

@#@悄悄地说话 @#@（ @#@ @#@ @#@）地流淌 @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）地漂行 @#@ @#@@#@六、@#@啊！

@#@晚霞，多么绮（qí@#@）丽，它一会儿像一匹骏马在奔驰，一会儿像一头雄狮在怒（nù@#@）吼，一会儿像朵朵鲜花开放„„我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也变成了一片晚霞。

@#@一会儿一道霞光射来，晚霞闪耀（yà@#@o）着绚丽的光彩。

@#@我把眼睛微微睁开，眼前顿时出现了赤、橙（ché@#@ng）、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹（guǒ）住了。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@1、 @#@在括号里填上合适的词。

@#@ @#@ @#@@#@一（ @#@）晚霞 @#@ @#@ @#@ @#@一（ @#@）鲜花 @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@）颜色 @#@ @#@@#@一（ @#@）雄狮 @#@一（ @#@）骏马 @#@ @#@ @#@一（ @#@ @#@）霞光 @#@ @#@@#@2、晚霞的形状像___________、 @#@____________、___________等。

@#@ @#@ @#@@#@3、这篇短文一共有（ @#@ @#@ @#@ @#@）句话，主要写了____________。

@#@@#@ @#@@#@七、日月潭@#@日月潭是一个美丽的湖。

@#@它在我国的台湾省。

@#@ @#@ @#@@#@日月潭里有个小岛，把潭分成两半。

@#@潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”，另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。

@#@两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。

@#@小岛就像玉盘中的明珠。

@#@日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。

@#@日月潭的水很深，山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。

@#@ @#@ @#@@#@我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。

@#@ @#@ @#@@#@1、这篇短文共有_______小节，主要描写______________的美丽景色。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@2、填空。

@#@ @#@ @#@@#@

（1）小岛把潭___________。

@#@潭的一边像_______，叫“________”，另一边像________，叫“___________”。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@

（2）两潭湖水相连，像个___________________。

@#@@#@3、在横线上填上合适的词语。

@#@ @#@ @#@@#@______的树林 @#@ @#@ @#@________的玉盘 @#@ @#@________的太湖 @#@ @#@@#@______的太阳 @#@ @#@ @#@ @#@________的月亮 @#@ @#@ @#@________的日月潭 @#@@#@4、出文中的比喻句,用“—”画出来。

@#@@#@八、@#@一只游船在水面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。

@#@ @#@@#@小洁坐在船头。

@#@她一边吃着面包，一边欣（xīn）赏（shǎng）两岸的风景。

@#@看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑。

@#@ @#@@#@1、短文共有（ @#@）几个自然段。

@#@ @#@@#@2、用 @#@﹏﹏ @#@画出描写小洁动作的词语。

@#@ @#@@#@3、请用“—”画出描写浪花颜色和波纹样子的词语。

@#@ @#@ @#@@#@4、文中写山像 @#@_____________。

@#@@#@5、你认为山石还会像______________。

@#@ @#@@#@九、湖水 @#@@#@白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶...... @#@@#@夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦，哗啦！

@#@”看，他们洗得多么干净，笑得多么痛快...... @#@@#@1、找一找，填一填。

@#@ @#@@#@（ @#@ @#@）的鲜花 @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）的垂柳 @#@（ @#@ @#@ @#@）的蓝蜻蜓 @#@ @#@ @#@@#@（ @#@ @#@）的花蝴蝶 @#@@#@2、短文告诉我们白天湖水____________，夜晚又变成_________。

@#@@#@3、你见过湖水吗？

@#@在你的眼中，湖水还像什么？

@#@__________________________________________________@#@_@#@十、小花猫 @#@@#@小花猫真可爱！

@#@它圆圆的脑袋上竖着两只尖尖的小耳朵。

@#@大头下面一双细长的眼睛眯成了一条线，大概（ɡà@#@i）它正在睡觉吧！

@#@再看那又黑又长的眼睫（jié@#@）毛直直地搭在粉红色的小脸蛋上，更显出它的妩（wǔ）媚（mè@#@i）。

@#@微微上翘（qià@#@o）的小红鼻子此时好像发出“呼噜呼噜”的打鼾（hān）声。

@#@俊（jù@#@n）俏（qià@#@o）的三瓣嘴稍稍向上张开，好像告诉人们，它正在做着甜美的梦哩！

@#@ @#@@#@1、这篇短文有___句话。

@#@短文写出了小花猫_____时候_____的样子。

@#@ @#@@#@2、短文细致地描写了小花猫的 @#@______、_____、______和_______。

@#@@#@3、照样子写词。

@#@ @#@@#@又黑又长 @#@_____________、___________、____________。

@#@ @#@@#@十一、____________________@#@有头肥胖的大熊，依仗自己力量大，专门欺负别人。

@#@ @#@@#@一天，大熊看见农夫在树林旁的空地上种萝卜，就大摇大摆走过去说：

@#@“听着，长出地面的全归我！

@#@” @#@@#@秋天到了，农夫扛着铁锹来挖萝卜。

@#@他把萝卜叶了给了大熊，然后挖出地下的萝卜，装上手推车回家了。

@#@大熊嚼了几口萝卜叶子，“呸！

@#@”一点儿不好吃。

@#@它连忙追上农夫，粗声粗气地说：

@#@“下次不管你种什么，我要地面下的，你拿长在地面上的。

@#@” @#@@#@第二年，农夫种了麦子。

@#@收割时大熊又来了，农夫把麦子根给了大熊，把麦子装上车，拉回家去了。

@#@ @#@@#@大熊看着那一大堆麦子根，叹口气说：

@#@“唉，我又上当了！

@#@”@#@1、你发现了吗？

@#@这个故事没名字呢？

@#@你能给故事起个名字吗？

@#@@#@2、读故事，把不认识的字“○”起来。

@#@@#@3、我会查字典。

@#@ @#@ @#@@#@要查的字 @#@ @#@@#@结构 @#@@#@部首 @#@@#@读音@#@组词@#@在字典页数@#@嚼 @#@@#@归 @#@ @#@@#@锹@#@4、我会选词填一填。

@#@ @#@@#@大摇大摆 @#@ @#@ @#@高兴 @#@ @#@ @#@五颜六色 @#@@#@小朋友（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）地拍着手。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@狗熊（ @#@ @#@ @#@ @#@）地走过去。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@妈妈买来了（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）的绒线。

@#@@#@5、短文有（ @#@ @#@ @#@）个自然段。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十二、秋天 @#@@#@秋天到了，菊花开了。

@#@有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！

@#@@#@秋天到了，果子熟了。

@#@黄澄澄的梨，红通通的苹果，亮晶晶的葡萄。

@#@一阵凉风吹来，果儿点头，散发出香味儿。

@#@ @#@@#@1、短文有（ @#@）个自然段。

@#@第（ @#@）自然段写秋天到了，菊花开了。

@#@第（ @#@）自然段写秋天到了，果子熟了。

@#@ @#@@#@2、填上合适的词。

@#@ @#@@#@（ @#@ @#@）的菊花 @#@（ @#@ @#@）的苹果 @#@ @#@（ @#@ @#@）的梨 @#@@#@（ @#@ @#@ @#@）的果子（ @#@ @#@ @#@）的葡萄 @#@ @#@（ @#@）的香味 @#@@#@3、把文中表示颜色的词语写下来。

@#@ @#@@#@ @#@____________________________________________@#@十三、小闹钟 @#@@#@我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。

@#@它圆圆的身子、亮晶晶的脸、三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。

@#@ @#@@#@晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；@#@早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。

@#@ @#@@#@我真喜欢我的小闹钟！

@#@ @#@@#@1、我会给短文标上自然段序号。

@#@ @#@@#@2、我知道短文中的“好朋友”指的是：

@#@____________。

@#@@#@3、我会用“______” @#@画出写小闹钟样子的句子。

@#@@#@十四、农夫的财宝 @#@@#@从前，有个勤（qí@#@n）劳的农夫，他有一个葡萄园，农夫一年到头在园里辛勤地忙碌着，所以，葡萄的收成每年都很好。

@#@ @#@@#@农夫有三个儿子，可都很懒，（lǎn）从来不肯到园里干活，农夫心里很着急，一直在想：

@#@怎样才能使儿子勤劳起来呢？

@#@ @#@@#@农夫越来越老。

@#@这年，他得了重病，知道自己快不行了。

@#@临死前，他把三个儿子叫到床前说：

@#@“我有一箱财宝埋在葡萄园里。

@#@” @#@@#@农夫死后，他的三个儿子为了寻找财宝，把葡萄园翻了一遍又一遍，可是，什么财宝也没有发现。

@#@ @#@@#@这一年，园里的葡萄长得特别茂盛，卖葡萄的收入比农夫在世时多了许多，三个儿子心里都乐开了花。

@#@ @#@@#@小儿子还想到园中寻宝。

@#@大儿子对他说：

@#@“不用找了，我现在明白了，园里根本没有财宝，我们勤劳的双手才是最大的财宝。

@#@ @#@@#@1、写反义词。

@#@ @#@@#@勤劳--（ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@茂盛--（ @#@ @#@） @#@@#@2、选择正确的答案，对的打√。

@#@ @#@@#@①园中是有财宝的，但农夫的儿子没找到。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（ @#@ @#@）@#@②园中没有财宝，农夫是为了让儿子们动手翻葡萄园，让他们变勤劳，勤劳才是用之不尽的财宝。

@#@（ @#@ @#@ @#@）@#@3、读了短文，你想说些什么？

@#@@#@___________________________________________________@#@十五、_________@#@新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。

@#@我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。

@#@我心想：

@#@书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？

@#@我一边琢磨，一边细细欣赏起来。

@#@ @#@@#@这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。

@#@山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。

@#@奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。

@#@枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。

@#@紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。

@#@连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。

@#@ @#@@#@我越看越着迷，似乎听到了它们”得得“的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。

@#@ @#@@#@这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。

@#@妈妈神秘地笑了，反问我：

@#@“你属什么呀？

@#@”我恍然大悟，抢着说：

@#@“知道了，知道了，我属马，这年画上的象征着我。

@#@您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？

@#@”妈妈满意地点点头。

@#@ @#@@#@啊！

@#@马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。

@#@@#@1．填空。

@#@ @#@@#@

（1）这幅国画画的是（ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@ @#@）、（ @#@ @#@ @#@），主要画的是（ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@

（2）妈妈买这幅画的目的是（ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@2．用“____”画出写“我”观画时联想的句子。

@#@ @#@@#@3．给短文加标题。

@#@ @#@@#@十六、雪花 @#@@#@小雪花亮晶晶，它像飞舞的白蝴蝶，它像飘落的梨花瓣儿。

@#@它是冬天的使者，给孩子带来冬天的欢乐。

@#@ @#@@#@1．这段话有（ @#@ @#@）句话。

@#@（2分） @#@@#@2．雪花像（ @#@ @#@ @#@ @#@），像（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）。

@#@（4分）@#@3．你认为雪花还像什么？

@#@写一句话。

@#@___________________________________________________________@#@4．雪花是冬天的（ @#@ @#@ @#@ @#@），能给孩子惜来欢乐。

@#@同学们想一想．雪花会给你们带求什么欢乐？

@#@写下来。

@#@（4分）@#@_________________________________________________@#@十七、____________________@#@秋天，公园里可美了，各种各样的菊花都开了。

@#@有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。

@#@桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。

@#@ @#@@#@1请你给短文加个题目：

@#@__________ @#@@#@2秋天到了，公园里的______和______都开了。

@#@ @#@@#@3菊花的颜色有_____________________________________________@#@4这段话共有______句，主要是围绕第______句来写的。

@#@@#@十八、阅读短文，回答问题（10分） @#@@#@蚂蚁整（zhěng @#@zhēn）天辛勤（qí@#@ @#@qí@#@ng）地劳动，没有个偷懒的。

@#@它们很团结（jié@#@ @#@jiē），见了面就互相摇着触角打招呼。

@#@我很喜欢它们，有时捉（zhuō @#@zhō）虫给它们吃。

@#@@#@1、这段话共有______句话。

@#@（1分）@#@2、给文中加点的字选择正确的读音，在正确的读音下划横线。

@#@@#@3、“它们”指的是____________。

@#@ @#@@#@4、我喜欢它们的原因，一是它们_________ @#@，二是它们______________________。

@#@ @#@@#@5、因为我喜欢它们，所以我的表现是______________________。

@#@@#@6、你平时喜欢什么昆虫或小动物？

@#@为什么？

@#@@#@_________________________________________________________@#@十九、 @#@@#@ @#@ @#@有一次，我在欣赏硬币的时候，看见日本硬币上有“日本国”三个汉字，我不明白，为什么日本也用汉字，就问爸爸。

@#@爸爸说：

@#@“我国唐朝时，和日本就有文化交流。

@#@那时候，日本还没有本国文字，看到中国文字优美，就从汉字中借鉴了一部分，创立了自己的文字，到如今，还有几千万中国文字在日本使用。

@#@” @#@@#@1、选择正确的答案填空。

@#@ @#@@#@这段话向我们介绍了（ @#@ @#@ @#@） @#@。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A @#@ @#@日本硬币 @#@ @#@ @#@ @#@B @#@日本文字 @#@ @#@ @#@@#@2、写出下列词语的近义词 @#@@#@欣赏--（ @#@ @#@） @#@创立--（ @#@） @#@如今--（ @#@ @#@）@#@二十、@#@科利亚仔细一看，气球上画着一张（ @#@ @#@ @#@）的小脸。

@#@这下他猜（ @#@ @#@）出来了，准是米沙想的招儿。

@#@科利亚的心情一下子（ @#@ @#@）。

@#@他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，（ @#@ @#@）地指（ @#@ @#@ @#@）手画脚。

@#@ @#@@#@1、给短文缺少的词语的地方补充词语。

@#@@#@2、这段话先自课文《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》。

@#@@#@二十一、我们成功了 @#@@#@2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。

@#@喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

@#@ @#@@#@1、北京为什么立刻变成了欢乐的海洋？

@#@______________________________________________@#@2、北京申办2008年奥运会是什么时候成功的？

@#@@#@____________________________________________@#@3、说一说不约而同的意思？

@#@@#@_____________________________________________@#@二十二、 @#@@#@在我国青海湖的西部，有一个中外闻名的青海湖鸟岛。

@#@每年五月下旬，一批又一批的候鸟从南方飞来，小岛上挤满了各种各样的鸟。

@#@鸟窝密密麻麻，一个挨一个。

@#@窝里窝外，到处都是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。

@#@@#@1、写鸟多的词是__________；@#@写鸟窝多的词是__________；@#@写鸟蛋多的词是________；@#@写鸟蛋颜色的词是____________。

@#@ @#@@#@2、这段话中第_____句是写鸟窝多，第_______句写鸟蛋多。

@#@ @#@@#@3、鸟岛在什么地方？

@#@________________________ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二十三、______________ @#@ @#@@#@从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：

@#@看谁用不多的钱买一件东西，能把书房装满。

@#@ @#@@#@学生从动脑，认真思考。

@#@放学后，他们都到集市上去了。

@#@ @#@@#@第二天，有的买来了稻草，有的买来了树苗......可是谁的东西都没把屋子装满。

@#@ @#@@#@一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一枝蜡烛，把它点燃。

@#@烛光立刻照亮了整个屋子。

@#@先生见了，高兴地连声：

@#@“好！

@#@好！

@#@韩愈真聪明！

@#@” @#@@#@1、给短文加一个题目。

@#@@#@2、数一数这篇短文有几个自然段？

@#@____________@#@3、 @#@给下面字注拼音。

@#@ @#@@#@教（ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@都（ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@4、写出下列词语的近义词。

@#@@#@立刻（）高兴（ @#@）思考（ @#@） @#@@#@5、这篇短文主要写了一件什么事？

@#@_______________@#@二十四、@#@小洁看得（ @#@ @#@ @#@）。

@#@她吃完面包，刚想把面包丢进水里，却被湖里美丽的景象（ @#@ @#@ @#@）住了。

@#@湖水像（ @#@ @#@），映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。

@#@她觉得自己像在天上飞，又像在（ @#@ @#@）。

@#@ @#@@#@1、给短文的（ @#@ @#@）里填上合适的词语。

@#@ @#@@#@2、照样子写句子。

@#@ @#@湖水像一面镜子。

@#@ @#@@#@____________像________________。

@#@ @#@@#@3、这段话是课文《 @#@ @#@ @#@ @#@》里的话。

@#@@#@4、这段话主要写什么？

@#@ @#@_______________@#@二十五、@#@ @#@开始（ @#@ @#@）了。

@#@我沉着地操纵着（ @#@），顺利地打出（ @#@ @#@ @#@）的图形来。

@#@邓爷爷仔细地看了我的（ @#@ @#@ @#@），脸上露出了（ @#@）的笑容。

@#@ @#@@#@1、根据课文内容填空。

@#@@#@2、用“______”画出邓爷爷高兴的句子。

@#@@#@3、这段话是课文《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》里的话。

@#@@#@二十六、@#@荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

@#@@#@1.从这句诗中找出一对反义词。

@#@ @#@（ @#@ @#@）--（ @#@ @#@）@#@2.写出下列词语在诗句中的意思。

@#@ @#@@#@尽：

@#@___________残：

@#@____________ @#@@#@3、这首诗的题目是《 @#@ @#@ @#@ @#@》，诗人是_____朝的______，这首诗是为_________（谁）作的。

@#@@#@二十七、 @#@@#@“远上寒山石径斜，白云生处有人家。

@#@停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

@#@”@#@1、这首诗的题目是《 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@》，诗人是______朝的______，写的是______（季节）的景色 @#@。

@#@ @#@@#@2、这句诗描写了___________、______________、_______________、_____________四处景物。

@#@@#@3、写出下列词语的反义词。

@#@ @#@@#@远--（ @#@） @#@上--（） @#@斜--（ @#@ @#@ @#@） @#@白--（ @#@） @#@@#@4、想想并说说这句诗写了怎样一幅画面。

@#@@#@______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________@#@二十八、郊外 @#@@#@蓝蓝的天空，飘着几朵白云。

@#@山谷里，一条清清的小溪静静地流着。

@#@远处，有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵粉红色的野花。

@#@这里的空气多么新鲜，这里的风景多么美丽。

@#@ @#@@#@1、这段话共有（ @#@ @#@ @#@）句。

@#@@#@2、 @#@填上合适的词语。

@#@ @#@@#@（ @#@ @#@）的天空（ @#@）的风景 @#@ @#@（ @#@）的小溪@#@（ @#@ @#@）的竹林 @#@（）的野花 @#@ @#@ @#@（）的空气@#@3、写颜色的词语有：

@#@_______、________、_________、__________。

@#@@#@4、用下列词语各写一句话。

@#@ @#@@#@一朵朵：

@#@_____________________________________________ @#@@#@多么...多么...：

@#@________________________________________@#@二十九、 @#@@#@有一天，公鸡和鸭子比谁的本领大。

@#@ @#@@#@它们先比跑步。

@#@公鸡连飞带跑，把鸭子拉下一大段路，鸭子一摇一摆，怎么也赶不上。

@#@公鸡得意地对鸭子说：

@#@“你可相信我的本领大了吧！

@#@” @#@@#@它们又游泳。

@#@鸭子游得又快又稳，公鸡浑身是水，差点儿淹死。

@#@鸭子也得意地对公鸡说：

@#@“到底还是我的本领大。

@#@” @#@@#@它们谁也不服谁。

@#@ @#@@#@1、这个故事讲________和________比本领。

@#@@#@2、公鸡和鸭子比什么本领？

@#@@#@公鸡和鸭子先比______________，又比____________。

@#@@#@3、读了这个故事，你明白了什么道理？

@#@______________________________。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@三十、@#@谁和谁好，谁和谁好？

@#@谁和谁好？

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@藤和瓜好，白云和风好，它们手拉手。

@#@风往哪里刮，不吵也不闹。

@#@云往哪里跑。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@谁和谁好？

@#@谁和谁好？

@#@蜜蜂和花好，我和同学好，蜜蜂来采蜜，大家唱着歌，花儿仰脸笑。

@#@一起上学校。

@#@ @#@@#@1、用“------”画出回答“谁和谁好”的句子。

@#@@#@2、诗歌共有_________个自然段。

@#@ @#@@#@三十一、 @#@@#@一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。

@#@忽然，乌云密布，下了一阵大雨";i:

4;s:

27147:

"现代汽车技术与实践样车试制技术现状和发展@#@ @#@@#@现代汽车技术与实践@#@样车试制技术现状和发展@#@ @#@@#@摘要@#@汽车制造是一个复杂庞大的工程，生产过程中的一个小差错就可能导致汽车的大问题，所以样车试制非常重要。

@#@汽车样车试制是按照设计部门提供的图纸或数模将设计转化为实物,或根据产品的描述，利用现有设备制作样件、样车。

@#@样车试制是新产品从设计到正式投产的必要步骤，是把产品开发方案变成为具有使用价值的实体产品的过程。

@#@无论是自行设计的还是逆向生产的产品，都需经过产品试制这一过程，否则，一旦设计问题或缺陷转入生产，不但会严重影响生产线生产，而且也会给产品的销售埋下无穷隐患。

@#@@#@本文简要介绍了样车试制的定义、目的以及重要性，样车试制的主要流程、主要工艺应用，包括白车身、快速成形和快速模具等。

@#@分析了样车试制产业在中国的现状以及发展趋势。

@#@@#@ @#@@#@关键词：

@#@样车试制，流程，白车身，快速成形，快速模具，现状，发展@#@目录@#@摘要I@#@1样车试制简介1@#@1.1样车试制定义1@#@1.2样车试制目的1@#@1.3样车试制意义1@#@2样车试制主要流程2@#@2.1顶层设计注意事项2@#@2.2样车制作关键流程2@#@2.2.1MULECAR的制作2@#@2.2.2PFM（总布置验证模型）的制作2@#@2.2.3油泥模型的制作2@#@2.2.4校验模型的制作3@#@2.2.5白车身试制3@#@2.2.6涂装喷漆3@#@2.2.7整车装配与调试3@#@3样车试制主要工艺应用4@#@3.1白车身快速成形和快速模具4@#@3.1.1白车身简介4@#@3.1.2快速样件开发的一般流程4@#@3.1.3白车身快速模具制造工艺5@#@3.2快速成形和快速模具技术在样车试制中的应用6@#@3.2.1快速成形技术6@#@3.2.2快速模具技术7@#@3.2.3基于快速模具的快速冲压件制造7@#@4我国汽车产品试制产业现状与发展10@#@4.1我国汽车产品试制产业的发展环境10@#@4.2我国汽车产品试制产业现状11@#@4.3我国汽车产品试制产业趋势12@#@5结语13@#@参考文献14@#@致谢15@#@1样车试制简介@#@1.1样车试制定义@#@样车（PrototypeVehicle），就是汽车生产厂家在开发新车型过程中制造的样品车。

@#@样车试制就是通过制造样品车，对新车型进行各种评价和性能试验和改进。

@#@当汽车外型的整体设计和车身零部件设计基本完成之后，开发商要根据设计数据进行少量的样车试制，通过试验评价找出样车的不足然后改进设计，接着制作下一版本样车。

@#@一般需经过几轮的样车试制和试验，新车型才能定性投产。

@#@样车又分为概念车、验证车、和试验用车三种。

@#@@#@1.2样车试制目的@#@

（1）通过实际加工制造，验证和改进加工工艺，保证精度和降低成本；@#@@#@

（2）通过试验和改进设计，保证量产车的各个部件以及整车性能和可靠性；@#@@#@（3）通过样车展示，试探市场和消费者反应，为量产后的宣传和销售策略提供有用参考，规避市场风险[1]。

@#@@#@1.3样车试制意义@#@样车试制是新车型开发过程中不可或缺的一个环节，也是花费汽车厂商成本（资金成本和时间成本）很大的环节，一般一个新车型的开发需要试制上百辆制样车，单台试制样车的价值一般是量产车价格的10倍以上。

@#@只有经过多轮的样车试制和试验，改进设计和工艺，才能保证最终量产车型的设计最优、尺寸合理、质量合格和成本最低化，才能为正确的市场决策提供依据。

@#@@#@2样车试制主要流程@#@2.1顶层设计注意事项@#@样车制作是汽车样车试制的关键环节，样车制作是汽车样车试制的关键环节。

@#@由于国内汽车开发一般是在较成熟的底盘系统上进行的，底盘系统基本是在尺寸上有所改变，开发重点是车身，个别项目同时开发发动机，因此在样车制作上，应重点考虑以下几个方面：

@#@@#@

（1）设置试制部门，明确职责；@#@@#@

（2）设置试制岗位，明确岗位标准和胜任要求。

@#@比如，针对部分钣金快速样件的冲压、白车身焊接、喷漆及整车装配调试等工作岗位，明确岗位要求和检查考核标准等；@#@@#@（3）提高数字化设计手段。

@#@运用大量的三维数字化制作模型、夹具、快速样件等数字化设计手段，可大大缩短了样车制作得周期，确保样车质量与设计数据的一致性，准确地验证设计方案；@#@@#@（4）自主研发与借助外力相结合。

@#@在产品开发模式上，国内汽车企业应秉承自主开发为主，外部资源为辅的理念，使新产品开发与样车试制越来越向着新、优、廉与短、平、快的特点发展，结合自己的产品开发特点和资源，通过自主建设、自行发展，同时引进、消化摸索，形成了一套符合自身特点和技术工艺实力的样车试制模式。

@#@@#@2.2样车制作关键流程@#@2.2.1MULECAR的制作@#@在开发样车制造前，为了模拟和验证车辆的某一方面（一般是底盘或动力总成的布置或某些性能）以及汽车最初的性能数据采集，而制造的实物样车——MULECAR。

@#@它实际是车辆的模型状态，主要用于验证零部件总布置方案、试验整车基本性能、发动机机仓热负荷等。

@#@同时为后期零部件开发设计提供实车依据，但与真正的产品样车还有很大差异。

@#@@#@2.2.2PFM（总布置验证模型）的制作@#@PFM的制作要求既美观又精准。

@#@如：

@#@表面加工特征（如圆角、特征棱线等）与数据一致、各种形状的孔位精度符合要求+/-0.3mm、0~500mm的尺寸范围内的加工极限偏差为+/-0.40mm；@#@模型外表面要铺设装饰板美化、喷漆，骨架不能外露等等，基本上属于数字化的产品模型。

@#@@#@2.2.3油泥模型的制作@#@根据CAS数据进行模型骨架结构设计并焊接成型，在骨架基础上粘接泡沫利用五轴过切加工，涂覆油泥后进行精加工，然后，美工师在铣出来的模型上修改，反复几次这样的修改过程，直到达到设计师的要求为止。

@#@一般油泥模型包括外饰油泥模型、内饰油泥模型及附件。

@#@包括：

@#@材料选用、骨架设计及焊接、泡沫粘接、过切编程及加工、油泥涂覆、油泥精加工、胎架（底盘），成型精修、车轮车轴及附件的制作和色彩（喷漆）处理等过程，最终设计方案是以A级曲面数模的形式发布。

@#@@#@2.2.4校验模型的制作@#@校验模型制作的关键是柔性、可替换，精度高，各零部件实物均能以实车状态装到模型上，每一可拆卸模型与主体骨架采用定位销与螺钉连接，加工装配表面光顺、间隙均匀化定义模型尺寸误差皆小于0.35mm（缝隙基准精度小于0.02mm）。

@#@@#@2.2.5白车身试制@#@为避免白车身焊接产生的飞溅和磁场响，应选用带有焊接参数记忆卡、IQR（intelligentqualityregulator）阻控制功能的中频焊接设备，有效地消除焊接设备对三坐标的影响。

@#@在焊接夹具方面，考虑适应多车型互换测量空间等因素，在分总成上选择了柔性很强的CAR-BENCH夹具（国内首家），总拼工位提出框架及平台开在切换车型时，主体不用加工，仅加工支撑高了夹具制造效率，节约成本。

@#@@#@2.2.6涂装喷漆具有整车喷涂、油泥模型整车喷涂、非金属样件皮纹漆喷涂能力。

@#@@#@2.2.7整车装配与调试@#@样车装配的主要工作内容如下[2]：

@#@@#@

（1）根据样车试制计划制定样车装配计划；@#@@#@

（2）编制样车装配工艺流程及装配工艺卡；@#@@#@（3）物流系统准备；@#@@#@（4）工装、工具准备；@#@@#@（5）装配前培训；@#@@#@（6）按计划及工艺要求装配；@#@@#@（7）整车调试检查；@#@@#@（8）交车。

@#@@#@3样车试制主要工艺应用@#@3.1白车身快速成形和快速模具@#@3.1.1白车身简介@#@白车身（BodyinWhite）是指完成焊接但未涂装之前的车身，不包括四门两盖等运动件。

@#@涂装后的白车身加上内外饰（包括仪表板、座椅、风挡玻璃、地毯、内饰护板等）和电子电器系统（音响、线束、开关等），再加上底盘系统（包括制动、悬架系统等），再加上动力总成系统（包括发动机、变速箱等）就组成了整车。

@#@@#@3.1.2快速样件开发的一般流程@#@图1为样车覆盖件试制一般流程。

@#@@#@ @#@@#@图1样车覆盖件试制一般流程@#@当白车身数据相对稳定、工艺验证阶段的开发数据下发到试制部门后，试制部门将根据正式模具分包情况对铸造模此类长周期零件进行快速模具的开发。

@#@因为产品数据中的小尺寸零件在批量生产中是要开发钢板模具的，而正式钢板模具的开发周期与快速模具的开发周期基本一致，即3～4个月，为节约成本，将对快速模具及正式钢板模具并行开发。

@#@快速模具冲压件开发清单确认后，按照零件重要性、材料及加工难易程度将零件分为外表面件、高强度钢板件、结构件等，以便于确定快速模具材质以及对冲压件供应商进行分包。

@#@目前，白车身快速样件基本采用的是整车或全部铸造模具冲压件的开发。

@#@样件按照在整车中的作用、质量要求及制造难易程度，按梯次分配给不同的供应商，这样可以大大减少制造成本，避免不必要的浪费，但给供应商的管理带来一定的挑战。

@#@供应商确定之后，要制定样件的工艺方案，对供应商进行项目进度跟踪，并对样件制作过程中发现的问题及时反馈。

@#@样件在提样之前最重要的工作就是制件检测，只有达到技术要求的制件才可以发货到主机厂，不合格制件则要求厂家限期整改。

@#@随后便是样件到货后的装车匹配与验证，这个过程需要各部门全程跟踪、及时反馈，争取以最快速度完成数据的完善更新[3]。

@#@@#@3.1.3白车身快速模具制造工艺@#@目前，国内供应商的大件快速模具材质仍是铸铁。

@#@而韩国、日本以及一些合资供应商出于节约成本、资源重复利用等方面的考虑，在非高强钢板的快速模具制造上大部分采用的是锌铝合金（ZAS），高强钢板以及重要的外表面制件仍使用铸铁制造。

@#@@#@对于一般零件，只开发一序简易成形模具，其模具结构与正式模具一样，包括凸模、凹模、拉延筋、压边圈或压料板等，但取消或简化了导向机构、安全机构。

@#@为减小模具高度，制作统一的互换式垫板[4]（如图2）。

@#@@#@ @#@@#@图2车内门板模具@#@3.2快速成形和快速模具技术在样车试制中的应用@#@3.2.1快速成形技术@#@快速成形制造技术（RP&@#@M）将传统的“去除”加工法（由毛坯切去多余材料形成零件）改为“加工法”（将材料逐层堆积形成零件），其工艺过程分为前处理、叠层制造及后处理3个阶段，如图3所示。

@#@@#@ @#@@#@图3快速成形原理@#@ @#@@#@首先由3D造型软件输出STL数据格式，然后用切片软件沿成形的高度方向，每隔一定的间隔进行切片处理，以便提取界面的轮廓。

@#@间隔的大小根据被成形件精度和生产率的要求来选定，间隔愈小，精度愈高，但成形时间愈长。

@#@间隔的范围在0.1mm左右，在此取值下，能得到比较光滑的成形曲面。

@#@@#@叠层制造的过程因各种成形工艺的不同而有较大的差异。

@#@典型的RP工艺有：

@#@熔融沉积造型、光固化立体造型、选择性激光烧结、分层物件制造等。

@#@@#@为了使零件在表面状况或机械强度等具备某些功能性需求，保证其尺寸稳定性、精度等的要求，需要对其进行相应的后处理。

@#@对于具有最终使用性功能要求的原型制件，通常采取渗树脂的方法对其进行强化；@#@而用作熔模铸造型芯的制件，通过渗蜡来提高表面光洁度。

@#@另外，若存在原型件表面不够光滑，其曲面上存在因分层制造引起的小台阶，以及因STL格式化而可能造成的小缺陷；@#@原型的薄壁和某些小特征结构（如孤立的小柱、薄筋）可能强度、刚度不足；@#@原型的某些尺寸、形状还不够精确；@#@制件表面的颜色可能不符合产品的要求等问题时，通常需要采用修整、打磨、抛光和表面涂覆等后处理工艺[5]。

@#@@#@3.2.2快速模具技术@#@快速模具是一种利用快速原型作为母模来翻制模具，从而生产实际产品的一种工艺，该工艺与传统的数控加工模具方法相比，制作周期和费用都降低1/3～1/10。

@#@基于快速成形的快速模具制造方法一般分为直接法和间接法两大类，直接法由于制造过程中材料发生较大收缩且不易控制，难以快速得到高精度的模具。

@#@目前快速模具多采用间接法制模，根据材质不同，模具一般分为软质模具、软硬结合模具和硬质模具。

@#@软质模具所用材料一般为硅橡胶，如道康宁T-4和TLR-306硅橡胶，二者的材料性能如表1所示。

@#@@#@ @#@@#@表1道康宁T-4和TLR-306硅橡胶性能比较@#@材料@#@黏度（MPa∙s）@#@断面伸长率@#@撕裂强度（KN∙m）@#@T-4@#@35000@#@400%@#@27@#@TLR-306@#@52000@#@518%@#@17.82@#@ @#@@#@软硬结合模具实在软质模具基础上增加一层20mm厚的环氧树脂复合材料，这层复合材料能起到降低软模厚度、易于开模、防止软模变形和增加模具整体强度、延长模具使用寿命的作用[6]。

@#@@#@3.2.3基于快速模具的快速冲压件制造@#@图4是快速样件制作的一般工艺流程。

@#@样件利用快速模具完成拉深工序后，通过激光切割、手工修缮及制件检测完成整个样件的制作。

@#@@#@ @#@@#@图4快速样件制作工艺的一般流程@#@

（1）激光切割。

@#@激光切割机的精度可以达到0.2mm，完全满足样车试制的要求。

@#@对于现代CAD/CAM制造技术来说，样件的激光切割精度就更加依赖其定位支架的制作工艺。

@#@定位支架分为油泥固定和数模截面线定位两种形式。

@#@油泥式固定支架（如图5）：

@#@在油泥未凝固前，由拉延件型面确定出固定形状。

@#@因油泥符合实际制件型面，定位相对稳定。

@#@但容易偏离数模原始状态，且不易发现差别。

@#@@#@ @#@@#@图5油泥式固定支架@#@ @#@@#@截面线式定位支架（如图6）：

@#@在数模中截取断面线导入激光切割程序，用厚钢板进行截面制作，再按照坐标参数组合成定位支架。

@#@因截面严格遵照产品数模加工，如拉延件不符数据，较容易发现漏洞，可以及时调节整改，但有定位不稳现象。

@#@@#@ @#@@#@图6界面线式定位支架@#@ @#@@#@一般来说，拉深后的制件不一定与数据完全符合，因此激光切割的过程通常采用自动编@#@程与手动编程相结合的方法来达到料边与孔位的柔性调整。

@#@先对拉延件进行2~3台份的划线非透切调试，调试过程中需检测边线和孔位与特征线的距离，通过手工编程对部分区域进行调整，最后再进行完整的切割工作。

@#@@#@

（2）手工修缮。

@#@激光切割完成后，需要对板件进行手工修缮，一般会利用一些专业工具对成形困难的部位进行特殊处理。

@#@完善工作全凭工人经验。

@#@@#@（3）制件检测。

@#@因为样车试制阶段的数据状态并不具备开发正式检具的条件，那么在签订技术协议时，主机厂会要求供应商对重要的车身覆盖件开发简易检具，其他制件采用凸模划线的方式对制件进行检测。

@#@试制样件的精度要求相对于量产模具的标准要低些（如表2），但不会因为制作工艺不同、制造周期迅速而丧失了产品验证的作用，一般包括孔、线、面、曲率半径、翻边及角度等检测项目。

@#@按照目前供应商的制造水平，韩国、日本等国外供应商基本可以达到85%以上制件符合率，国内厂家精度相对较低，在70%~80%。

@#@@#@ @#@@#@表2快速样件检测标准@#@类型公差要求（mm）@#@一般位置精度±@#@1.0@#@ @#@@#@直径0+0.2@#@孔@#@孔位±@#@0.2~±@#@0.5@#@ @#@@#@基准面间的位置差@#@面@#@+0.1@#@ @#@@#@0@#@ @#@@#@A面及其它±@#@0.5~±@#@1.5@#@ @#@@#@线A面特征线及其它±@#@0.2~±@#@1.0@#@4我国汽车产品试制产业现状与发展@#@4.1我国汽车产品试制产业的发展环境@#@汽车产业是现代工业发展的重要支柱，中国汽车业2010年迎来改革开放三十二周年。

@#@在这三十二年间，中国汽车企业与跨国公司以合资的模式合作，不仅促进了中国汽车工业飞速发展，更为中国汽车企业带来先进技术和管理经验。

@#@合作共赢，和谐发展仍将是中国汽车工业新时期的发展方针。

@#@@#@改革开放之后的中国汽车工业发生了翻天覆地变化。

@#@1978年，中国全年共生产汽车14@#@万辆，生产轿车2650辆，汽车生产总值大概60亿。

@#@2007年，中国共生产汽车888万辆，@#@其中轿车大概490万辆，汽车工业总产值已经超过了2万亿。

@#@@#@中国汽车工业已经成为对外开放的典范。

@#@在中国市场上，中国品牌和外国品牌的汽车产品共存共赢，互相促进。

@#@在响应建设创新型国家的号召下，中国汽车工业的自主创新取得重大进步，其中中国品牌也有了飞跃性发展。

@#@越来越多的消费者，正在享受汽车产品带来的高品质生活。

@#@@#@我国汽车市场产销从每年200万辆发展到2000万辆，火热高增长已经难以为续，2014年我国汽车销售增速降至近两年新低。

@#@据中国报告大厅发布的汽车行业分析及市场研究报告显示，多年来不断扩容的汽车保有量却促使汽车后市场驶入野蛮生长期，特别是当下的互联网消费习惯，将会加快中国汽车后市场的成长步伐。

@#@12月10日，中国汽车工业协会发布@#@（以下简称中汽协）11月我国汽车工业运行情况。

@#@11月份汽车产销形势总体稳定，环比和同比均略有增长，增幅较前10月继续呈小幅回落。

@#@@#@中汽协统计显示，11月汽车销量达209.09万辆，环比增长5.21%，同比增长2.30%。

@#@今年前11月汽车销量为2107.91万辆，同比增长6.14%。

@#@其中，在商用车领域，11月客车产销保持增长，货车有所下降。

@#@11月，乘用车销量177.53万辆，环比增长3.89%，同比增长4.66%。

@#@前11月，乘用车销量1763.97万辆，同比增长9.22%。

@#@在乘用车的各细分市场中，MPV和SUV保持较快的增长。

@#@其中，11月MPV销售20.08万辆，环比增长8.92%，同比增长42.88%，增幅位居乘用车各细分市场的第一位；@#@SUV销售41.46万辆，环比增长7.06%，同比增长37.64%。

@#@@#@值得注意的是，在乘用车领域，与去年同期相比，今年11月轿车的产量下降了4.73%，销量依然达到107.43万辆，占据乘用车总销量的60.51%。

@#@乘用车市场的疲软导致厂商和经销商库存压力增大。

@#@@#@据统计，2014年国产汽车库存比较高，这应该引起全行业的警惕。

@#@到目前（2015）为止，今年大约增加了35万辆库存，增幅达30%，这一增幅远超汽车销量的整体增幅。

@#@不过，市场增长放缓，经销商面临压力是正常现象。

@#@@#@按照中汽协的预测，“2015年汽车的产销总量增幅将和GDP的增幅差不多，在7%左右。

@#@”也就是说，增幅相对2014年将进一步下降[8]。

@#@@#@4.2我国汽车产品试制产业现状@#@当前，我国汽车产品试制的主体是受委托的设计公司、整车企业内部试制车间或其试制试验基地和参与同步开发的零部件供应商（主要是内外饰方面），专门从事汽车产品试制的企业很少。

@#@根据签订的合同，决定汽车设计公司参不参与产品试制，假如进行样车或是车身设计而不参与试制的话，项目成果通常是油泥模型或者制作出一个样品来。

@#@汽车设计公司的业务以汽车设计为主，产品试制为辅，不过它们的业务范围一般都包括了从市场调查、整车设计、到样车试制以及随后的试验和投产服务等。

@#@专业从事汽车产品试制的工作流程切入点在于汽车设计公司和整车企业开发部门。

@#@在汽车产品试制过程中，设计公司、整车企业全盘主持试制和装配工作等整个进程，也可能将部分试制工作分包给外面公司及对外采购零部件。

@#@@#@据估计，目前国内已经拥有100多家本土汽车设计公司，和几十家国外著名汽车设计公司在我国开设的分公司。

@#@我国本土汽车产品设计大多处在模仿抄袭、逆向设计阶段，车身局部、内外饰件和零部件的试制相对简单（这通常是车型改进需要做的工作），对他们来说不是个问题，存在较大困难的是样车试制和车身试制。

@#@国外著名汽车设计公司如意大利四大汽车设计公司经验丰富，技术先进，样车试制和整个车身试制对他们来说不成问题。

@#@@#@当前在我国，汽车产品试制公司很少，据我们所知，仅有苏州雪樱、芜湖普泰、天津华庆等几家。

@#@随着国外汽车试制公司的进入如日本三立、韩国DAEJIN产业（大真产业）公司和本土资本进入，专门从事汽车试制的企业会逐渐增多[7]。

@#@@#@汽车产品试制没有从产品设计链分离出来。

@#@汽车产品试制绝大部分由受委托的设计公司、整车企业内部试制车间或者零部件供应商完成。

@#@专门从事汽车试制的公司才开始出现，数量很少。

@#@目前在我国，汽车产品试制产业初显要独立分离开来的苗头。

@#@@#@现有的几家汽车产品试制公司是我国汽车产品试制产业第一批“吃螃蟹”的企业，当前它们的工厂试制设备相对简陋，制造工艺较简单，主要是凭借有一支手工技能高超，又熟悉汽车车身制造的技工队伍支撑，已先后为国内的整车企业成功完成了新产品试制。

@#@汽车设计公司的试制车间技术含量较高；@#@零部件供应商参与试制的话，通常是与主机厂同步开发的另一种表现，是试制其专业生产的零部件产品，专业化程度较高。

@#@@#@可以说，目前我国汽车产品试制产业尚不存在竞争，因为专门从事汽车产品试制的企业很少。

@#@汽车产品试制存在的竞争，是为数很少的几家专业试制企业与汽车设计公司、参与开发的零部件供应商之间存在的竞争。

@#@@#@由于零部件供应商参与开发试制工作更多会涉及零部件采购供应链的问题，我们对试制企业与零部件供应商之间存在的竞争不作分析。

@#@专业试制企业和整车企业试制车间做的事情是相同的，但是两者可以说构不成竞争关系，更多的是合作关系。

@#@@#@从目前情况来看，专业试制企业与汽车设计公司存在竞争关系，同时也存在合作协调关系，试制企业参与甚至是接揽汽车设计公司的汽车产品试制工作，汽车设计公司是试制企业的上游客户。

@#@我们估计这种局面会在较长时间维持下去。

@#@@#@4.3我国汽车产品试制产业趋势@#@随着我国汽车市场推出新车型和改进车型增多，越来越多的产品试制可能会外包出去，最后根据社会分工的需要，汽车设计公司和整车企业开发部可能会逐步把汽车产品试制这一环节分离出来，把更多精力投入到产品设计当中。

@#@这样，我国汽车产品试制产业有可能会形成并发展起来。

@#@@#@在国外，已经有较多成熟的专门提供样车试制服务的公司（如日本三立、英国Envisagegroup）。

@#@不过由于设计与试制之间需要衔接的数据参数庞大以及设计的机密性，汽车产品试制未来一段时间能否作为一个较为独立和明确的产业出现，尚有一定的不可预测性。

@#@@#@很大的可能是：

@#@我国汽车产品试制产业的主体由设计公司、整车企业内部和专门从事产品试制的企业组成，三方联合合作试制会是未来几年的发展趋势。

@#@国外独资和合资的试制企业将占据绝大部分中高端汽车产品试制的市场份额。

@#@@#@但无论如何，可以肯定的是，汽车产品试制在我国未来十几年具有广阔的市场。

@#@@#@ @#@@#@5结语@#@样车试制是新车型开发过程中不可或缺的一个环节，在样车试制时，要注意多方面进行考虑。

@#@样车试制的主要工艺有白车身快速成形、快速成形（RP）技术和快速模具（RT）技术，其中快速成形和快速模具都给样车试制带来了便利。

@#@当前在我国，汽车产品试制公司还很少。

@#@随着我国车企推出新车型和改进车型增多，以及社会分工的细化，可以推断在将来，我国会陆续涌现多种相关产业。

@#@但由于设计和试制之间庞大的数据衔接和设计的机密性，这个产业要发展壮大还有很长的路要走。

@#@@#@参考文献@#@[1]张雷，方海峰，姚占辉.我国汽车行业样车试制能力分析[N].东方时评，2012

（1）[2]常晓钟，王俊峰.试论样车试制[J].科技创新与应用，2015，（3）：

@#@72@#@[3]田媛.白车身样件快速制造在样车试制中的应用[J].汽车工艺与材料，2010，（4）：

@#@15-20@#@[4]成起，石碧亮.白车身试制技术浅谈[J].汽车工艺与材料，2014，（8）：

@#@22-29[5]周丰松，王伟振.快速成形和快速模具在样车试制工程中的应用[J].汽车工程,2008,30（7）：

@#@@#@631-638@#@[6]吕锋，魏彬.快速模具制作工艺在样车试制中的应用[J].模具工业，2014,40

（2）：

@#@5-9[7]潘建亮.我国汽车产品试制产业分析.汽车与配件，";i:

5;s:

11160:

"完整版小学介词专项练习附答案完美排版@#@Part1@#@（）1.Childrengetgifts____Christmasand____theirbirthdays.@#@A.on;@#@onB.at;@#@onC.in;@#@inD.in;@#@on@#@（）2.Thereisnothing____tomorrowafternoon,isthere?

@#@@#@No.Wecanhaveagameoftabletennis.@#@A.onB.inC.outD.up@#@（）3.Alotofstudentsinourschoolwereborn____March,1981.@#@A.inB.atC.onD.since@#@（）4.tiesuddenlyreturned____arainynight.@#@A.onB.atC.inD.during@#@（）5.Mygrandfatherwasborn____Oct.10,1935.@#@A.onB.inC.atD.of@#@（）6.Thetrainisstarting___fiveminutes.@#@A.inB.atC.forD.still@#@（）7.Mikedoeshisexercises____seven_____theevening.@#@A.on;@#@toB.at;@#@inC.by;@#@ofD.at;@#@on@#@Part2@#@（）1.Thepopulationoftheworldhasgrownveryfast____fourhundredyears.@#@A.forpasttheB.inthepassC.inthepastD.forpast@#@（）2.Wereturnedtoourhometown___.@#@A.nextweekB.inthelastweekC.lastweekD.foraweek@#@（）3.Greatchangeshavetakenplace___.@#@A.inthelastfewyearB.inthelastfewyears@#@C.lastyearD.onthelastyear@#@Part3@#@（）1.Childrenwakeupveryearly____themorningofChristmasDay.@#@A.inB.onC.forD.at@#@（）2.____acoldwintermorning,Imetherinthestreet.@#@A.InB.OnC.AtD.For@#@（）3.Ithappenedtobeverycold____themorningofoursportsmeet.@#@A.atB.onC.withD.of@#@（）4.Whydidyougetupsoearly___thismorning.@#@A.onB./C.atD.in@#@ @#@@#@Part4@#@（）1.HewenttoShanghai___September3,1991andcameback___acoldmorninglastyear.@#@A.in;@#@onB.on;@#@inC.on;@#@onD.in;@#@in@#@（）2.Lucywasborn____thenightofMay12,1984.....@#@A.onB.inC.atD.to@#@（）3.Mrs.BrowncametoChina____1996.@#@A.onB.ofC.to,D.in@#@（）4.___themorningofNovember20,1915,theworkerscametoChicagotoshowtheirmourning___JoeHill.@#@A.On;@#@toB.In;@#@of.C.On;@#@for,D.At;@#@for@#@（）5.Annmoved___Hangzhou___September,1992.@#@A./;@#@inB.to;@#@inC.to;@#@onD,in;@#@in@#@（）6.Theystartedoff___anautumnafternoon.@#@A.duringB.atC.inD.on@#@Part5@#@（）1.Heoftengoes____school____sixthirty____themorning.@#@A.for;@#@to;@#@inB.to;@#@atinC.to;@#@for;@#@atD,for;@#@at;@#@to@#@（）2.Hearrived___Shanghai___9:

@#@30___March5.f@#@A.at;@#@in;@#@atB.to;@#@on;@#@atC.in;@#@on;@#@atD.in;@#@at;@#@on@#@（）3.TheEnglishteachertoldmetogetthere____halfpastten.@#@A.inB.atC.onD.of@#@（）4.Thechildrengetup___6o'@#@clock.@#@A.atB.onC.duringD.in@#@Part6@#@（）1.Thedoctorworked___fivehours___arest.@#@A.for;@#@withB.on;@#@withoutC.about;@#@havingD.for;@#@without@#@（）2.Iworkedontheproblem____alongtimeandIworkeditout____myself____last.@#@A.for;@#@by;@#@atB.in;@#@with;@#@onC.on;@#@by;@#@inD.for;@#@for;@#@atthe@#@（）3.Anewfactorywillbesetup___ayear.@#@A.forB.inC.afterD.on@#@（）4.Twoyears___hebegantowriteanotherstory-book.@#@A.afterB.later;@#@C.inD.late@#@（）5.Wewillfinishthepictureaday.@#@A.inB.onC.afterD.on@#@（）6.Theworkershadbeen____strike____almostamonth.@#@A.on;@#@inB.at;@#@inC.on;@#@forD.on;@#@during@#@（）7.Mr.Brownhadlain____theground____fourhoursbeforetheyfinallyfoundhim.@#@A.on;@#@forB.at;@#@inC.on;@#@afterD.in;@#@during@#@Part7@#@（）1.Theteacheriscomingback___anhour.@#@A.afterB.forC.inD.before@#@（）2.Shelivedinthemountainvillage____theyears1940-1950.@#@A.betweenB.duringC.inD.since@#@（）3.MissWangwillcometoBeijing____twodays.@#@A.afterB.inC.onD.before@#@（）4.TheAmericanCivilWarlastedfouryearsbeforetheNorthwon____theend.@#@A.byB.atC.inD.on@#@Part8@#@（）1.Maryhadfinishedherhomework____thetimeIgothome.@#@A.untilB.byC.atD.when@#@（）2.Westayedatthelab___ourteacherreturned.@#@A.tillB.byC.duringD.while@#@（）3.Theydidn'@#@tleavethestation___theygetonthetrain.@#@A.untilB.byC.afteryD.at@#@Part9@#@（）1.Don'@#@tworry.Hewillreturn____.@#@A.beforelongB.longbeforeC.longlongagoD.longago@#@（）2.Therelivedanoldman,fishingatsea____.@#@A.longbeforeB.beforelongC.longtimeagoD.soon@#@（）3.Itwasnot_____theycameback.@#@A.longbeforeB.beforelongC.longtimebeforeD.longafter@#@（）4.IwastoldthathisunclehadgonetoFrance.@#@A.longbefore-B.shortlyafterC.beforelongD.longago@#@Part10@#@（）1.___Tomgetsupatfiveinthemorning.@#@A.SometimeB.SometimesC.SometimeD.Sometimes@#@（）2.Irememberwemeteachother___lastyear.@#@A.Sometime'@#@B.sometimesC.sometimeD.sometimes@#@（）3.MaryandIhavebeentotheGreatWall,___.@#@A.sometimeB.sometimeC.sometimesD.sometimes@#@（）4.HestudiedEnglishfor____inLondon,andthenhewenttoAmerica.@#@A.sometimesB.sometimenewC.sometimeD.sometimes@#@Part11@#@（）1.Idon'@#@tliketosit___Tom'@#@sright.Iwouldliketosit___thebackrow.@#@A.on;@#@inB.in;@#@onC.on;@#@atD.at;@#@on@#@（）2.Thereisabrook____redflowersandgreengrass___bothsides.@#@A.ofwithB.with;@#@onC.of;@#@atD.with;@#@in@#@（）3.Therearemanytrees___oftheroad!

@#@And____ofthetreesisgrowinglargerandlarger.@#@A.onbothside;@#@anumberB.oneachsides;@#@anumber@#@C.onbothsides;@#@thenumberD.oneveryside;@#@thenumber@#@Part12@#@（）1.Theplaneisflying_____.@#@A.intheskyB.in.theairC.inspaceD.insky@#@（）2.Thereisasweetsmell___.@#@A.intheairB.intheopenairC.intheskyD.inthespace@#@（）3.Weheldaninterestingparty___.@#@A.intheairB.intheskyC.intheopenairD.inspace@#@（）4.Seenfrom___,theearthappearstobeabigblueball.@#@A.thespaceB.spaceC.aspaceD.thisspace@#@Part13@#@（）1.Tomsits____theclassroomwhileJohnsits____theroom.@#@A.infrontof;@#@atbackofB.inthefrontof;@#@atthebackof@#@C.infrontof;@#@atthebackofD.inthefrontof;@#@atbackof@#@（）2.Lucysits____thethirdrow,____Jim'@#@sleft.@#@A.on;@#@onB.in;@#@atC.at;@#@inD.in;@#@on@#@（）3.Jiangsuis___theeastofChina,butJapanis___theeastofChina.@#@A.to;@#@inB.in;@#@to.C.on;@#@toD.to;@#@on@#@Part14@#@（）1.-CanIlookupaword____yourdictionary?

@#@@#@-Ihaven'@#@tgot____me.@#@A.into;@#@aboutB.in;@#@withC.at;@#@inD.on;@#@on@#@（）2.1likemooncakes____meat____them.@#@A.in;@#@onB.with;@#@onC.in;@#@theD.with;@#@in@#@（）3.Whenyouare___troublepleaseaskhelp___us.@#@A.in;@#@fromB.in;@#@forC.on;@#@fromD.on;@#@of@#@（）4.Theshopkeepersaidtheyhadsoldouttheshoes____yoursize.@#@A.aboutB.inC.toD.of@#@（）5.Isawhim___hurryatthemoment.@#@A.inaB.inC.onD.ona@#@Part15@#@（）1.Heputupamap___thebackwallbecausetherewasahole___it.@#@A.on;@#@onB.at;@#@inC.on;@#@inD.on;@#@at@#@（）2.Thereisadoor___thewall."@#@ta^nc@#@A.onB.toC.ofD.in@#@（）3.ThiskindofVCDismade____China..@#@A.inB.fromC.atD.on@#@（）4.Anyman___eyes______hisheadcanseethathe'@#@sexactlylikearope.@#@A.with;@#@onB.with;@#@inC.on;@#@withD.in;@#@with@#@Part16@#@（）1.Therearesomebirdssinging___thetrees.@#@A.inB.onC.atD.from@#@（）2.Don'@#@tread____thesun.It'@#@sbad___youreyes.@#@A.in;@#@toB.under;@#@forC.with;@#@toD.in;@#@on@#@（）3.Thewoman____abluedressismyteacher.@#@A.inB.onC.ofD.at@#@（）4.Therearesomanyapples___thattree.@#@A.inB.onC.atD.from@#@Part17@#@（）1.Theboatispassing___thebridge.@#@A.throughB.belowC.underD.across@#@（）2.Twoplanesareflying___thecity.@#@A.throughB.over,C.on,D,below@#@（）3.Wecanseeariverrunningtotheeast____thehill.@#@A.underB.belowC.overD.on@#@（）4.Doyouseethekite___thebuilding.@#@A.overB.crossC.onD.above@#@Part18@#@（）1.TheUnitedStatesis____thesouthofCanadaand___theeastofJapan.@#@A.to;@#@inB.on;@#@toC.in;@#@besideD.at;@#@on@#@（）2.Myhometownlies___thecity.___Ioftengotothecitybybike.@#@A.50milesintheeast;@#@HoweverB.totheeast40milesof;@#@But@#@C.intheeast45milesfrom;@#@ButD.35mileseastof;@#@However@#@（）3.Themanstood____thewindow,watchingtheboysplayingoutside.@#@A.inB.byC.withD.to@#@（）4.Japanlies____theeastofChina.@#@A.onB/toC.inD.with@#@Part19@#@（）1.Isthestreettoonarrowforthebustogo___?

@#@@#@A.throughB.acrossC.onD.in@#@（）2.Amothercamelwaswalking___herson___thedesert.@#@A.without;@#@alongB.with;@#@through@#@C.nextto;@#@passD.beside;@#@through@#@（）3.Theriverruns____thecity.@#@A.acrossB.throughC.overD.from@#@（）4.Ittookusoveranhourtowalk____thisstreet.@#@A.fromB.throughC.overD.across@#@Part20@#@（）1.UncleWangarrived____No.14MiddleSchoolhalfanhourago.@#@A.atB.inC.,to^D./@#@（）2.Didyourfriendsendyousomething___theendoflastweek?

@#@@#@A.atB.byC.inD.to@#@（）3.Themonument____thoseheroesstands____thefootofthemountain.@#@A.of;@#@atB.to;@#@onC.for;@#@byD.to;@#@at@#@（）4.Myunclelives____88BeijingStreet.@#@A.toB.ofC.atD.on@#@（）5.Theyarewaiting___abus___thebusstop.@#@A.for;@#@inB.on;@#@atC.with;@#@atD.for;@#@at@#@Part21@#@（）1.Woodisoftenmade___paper.@#@A.byB.fromC.ofD.into@#@（）2.___research___theuniversescientistshaveputalotofinformation___computers.@#@A.With;@#@over;@#@atB.On;@#@at;@#@to@#@C.In;@#@about;@#@intoD.For;@#@with;@#@through@#@（）3.Whenapieceoficeistaken____awarmroom,itgetssmallerandsmalleruntil___theenditdisappearscompletely.@#@A.in;@#@inB.outof;@#@atC.into;@#@inD.to;@#@by@#@（）4.Awomanfell___theboat___thewater.@#@A.off;@#@intoB.at;@#@belowC.down;@#@underD.away;@#@in@#@Part22@#@（）1.Thetablesintherestaurantaresoclosetogetherthatthere'@#@shardlyany@#@roomtomove___them.@#@A.amongB.betweenC.inthemiddleofD.atthecentreof@#@（）2.Englishiswidelyusedforbusiness____differentcountries.@#@A.betweenB.toC.forD.on@#@（）3.";i:

6;s:

29790:

"新学期如何把课上得更好@#@新学期如何把课上得更好？

@#@@#@特级教师的66个建议，你做到了几个？

@#@@#@新学期新开始，你给自己定了新目标吗？

@#@对于老师来说，如何把课上得更好，是每一位教师的共同追求。

@#@以下是于永正、李希贵、窦桂梅等特级教师给出的66个关于教学细节的建议，值得老师们收藏学习！

@#@@#@1用心记住每一个学生的名字@#@　　直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。

@#@（著名特级教师于永正）@#@　　教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。

@#@@#@　　2课前要“胸有成竹”@#@　　没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；@#@没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。

@#@（著名特级教师徐斌）@#@　　教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。

@#@@#@　　3提前三分钟进教室@#@　　老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。

@#@千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去。

@#@（著名特级教师于永正）@#@　　老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。

@#@@#@　　4巧用课前三分钟@#@　　课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。

@#@老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。

@#@（著名特级教师李烈）@#@　　有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。

@#@@#@　　5第一印象很重要@#@　　第一节课，如果开头的一段话热情洋溢；@#@板书的第一个字让学生为之赞叹；@#@第一次朗读让学生为之感动；@#@用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；@#@得体的幽默让孩子笑起来；@#@充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；@#@教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。

@#@如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。

@#@（著名特级教师于永正）@#@　　教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。

@#@@#@　　6上课时要充满激情@#@　　古人云：

@#@“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。

@#@”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。

@#@没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。

@#@是否可以打个这样的比方：

@#@如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；@#@如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。

@#@因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心……所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。

@#@（著名特级教师窦桂梅）@#@　　教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。

@#@@#@　　7做一个真实的人@#@　　真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。

@#@（著名特级教师张化万）@#@　　从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。

@#@@#@　　8要了解你的学生@#@　　你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；@#@你更善良了，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。

@#@（著名高级教师郑杰）@#@　　9给学生自由的空间@#@　　每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。

@#@（著名特级教师李希贵）@#@　　10课堂要立规矩@#@　　儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。

@#@是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。

@#@（著名特级教师于永正）@#@　　积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。

@#@@#@　　11给学生一个期望@#@　　教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。

@#@（著名特级教师李元功）@#@　　12和学生有个约定@#@　　孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望。

@#@孩子一旦老师有约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。

@#@（著名特级教师詹明道）@#@　　13课堂管理要管放有度@#@　　清代的冯班曾指出：

@#@“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。

@#@”什么事过了头，都会走向反面。

@#@要像孔子说的那样：

@#@做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。

@#@（著名特级教师于永正）@#@　　教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。

@#@@#@　　14要有一个平和的心态@#@　　经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。

@#@如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。

@#@（著名特级教师张化万）@#@　　教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。

@#@@#@　　15要有一颗包容的心@#@　　作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药（著名特级教师张化万）@#@　　教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。

@#@@#@　　16把爱给每一位学生@#@　　教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。

@#@用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。

@#@（著名特级教师吴正宪）@#@　　17保持亲和力@#@　　教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。

@#@只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。

@#@（著名特级教师孙建锋）@#@　　“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。

@#@@#@　　18赏识你的学生@#@　　我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。

@#@（著名特级教师孙双金）@#@　　蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。

@#@@#@　　19切记：

@#@爱的力量是无穷的@#@　　爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。

@#@（著名特级教师丁谷怡）@#@　　美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康地成长。

@#@@#@　　20让学生在幽默和笑声中学习@#@　　课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。

@#@教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。

@#@（全国著名特级教师李烈）@#@　　21学会倾听孩子们的心声@#@　　课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。

@#@（著名特级教师李镇西）@#@　　教育的目标是为了培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。

@#@@#@　　22尽量多给学生发言的机会@#@　　教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。

@#@有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。

@#@如果有的学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。

@#@总之，要尽量多给每个学生发言的机会。

@#@（著名特级教师程翔）@#@　　学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。

@#@@#@　　23让你的眼睛会说话@#@　　课堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感交流，这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。

@#@（著名特级教师聂在富）@#@　　眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。

@#@@#@　　24老师，请注意您的语调@#@　　我讲到主要的地方就重复一遍；@#@讲到快乐的地方就露出微笑；@#@讲到愤怒的地方就情绪高亢；@#@讲到悲伤的地方声音就变得低沉。

@#@但是，这种“高低轻重的变化”是有要求的，即语调在其主旋律上应保持清新、平稳，在平稳之中再加以变化，做到“稳中有变”。

@#@（著名特级教师斯霞）@#@　　语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。

@#@@#@　　25恰当地使用肢体语言@#@　　恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。

@#@（著名特级教师于永正）@#@　　恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个新的水平。

@#@@#@　　26身教重于言教@#@　　教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。

@#@对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。

@#@儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。

@#@因此，身为人师必须严于律己，用自己的良好行为，给学生示以做人的榜样，永远留给学生一个美好的形象。

@#@（著名特级教师李烈）@#@　　27把握好课堂提问的时机@#@　　教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还能调动学生学习的积极性，启发性极强。

@#@在学生精神焕散时，用提问的方法还可以集中学生的注意力。

@#@（著名特级教师嵇明海）@#@　　教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。

@#@@#@　　28努力实现有效教学@#@　　对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。

@#@当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。

@#@无论什么理由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。

@#@（著名特级教师于永正）@#@　　课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是课堂教学有效性的真正表现。

@#@@#@　　29走下讲台，到学生中去@#@　　老师站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。

@#@（著名特级教师李烈）@#@　　30让学生在课堂上有“问题”@#@　　教师要改变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。

@#@（著名特级教师李烈）@#@　　31让生成成为课堂的亮点@#@　　新课程倡导在互动中，教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞，创造火花，不断迸发喷射；@#@新的信息、新的学习需要不断涌动产生，通过讨论、辩论、争论，认识不断提高，体验不断加深、情感不断升华，这就是生成性的课堂。

@#@这样的课堂，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色，这才是课堂教学的理想境界。

@#@（著名特级教师于永正）@#@　　在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。

@#@@#@　　32控制好课堂的“活”@#@　　老师不要经不住课堂上的沉默，因为，只有活跃气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。

@#@（著名特级教师李希贵）@#@　　评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。

@#@@#@　　33将游戏引入课堂@#@　　教会学生读书、读人、读生活。

@#@教会学生在玩乐、游戏中发现真善美。

@#@（著名特级教师张化万）@#@　　游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。

@#@@#@　　34经常梳理自己的课堂@#@　　自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。

@#@不断进行教学反思，努力做一个反思型教师，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。

@#@（著名特级教师王海平）@#@　　经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。

@#@@#@　　35给学生展示自我的机会@#@　　要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信；@#@注意给每个学生表现自我的时间和空间，让学生们在自我表现、自我展示中强化自信。

@#@（著名特级教师李烈）@#@　　36平等、民主的课堂很重要@#@　　在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；@#@在课堂教学活动中，教师绝不能“居高临下”，而要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。

@#@（著名特级教师李烈）@#@　　37善待学生的错误@#@　　在学习过程中出现错误是孩子的权利，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要给予关注，并且给学生改正错误的机会。

@#@（著名特级教师李烈）@#@　　38让学生自己“认错”@#@　　学生犯错误不承认，是个棘手的问题，教师说服批评甚至训斤，往往收效不大，学生依然如故，有的甚至变本加厉。

@#@学生做错了事，有时还并非是学生的错，我们应该允许学生犯错，也允许他沉默，可是我们老师为了维护自己的尊严，往往没有耐心听完学生的申辩，或不作调查就不分青红皂白、痛加训斤，直训得学生不声不响，才以为达到教育目的。

@#@其实，不允许学生申辩，非但不能奏效，还会带来一些负面的影响，产生一些不良心理。

@#@自尊心和耻辱感是促进学生产生自我教育愿望的直接情绪因素，是进行自我教育的前提条件，一个人有了自尊心和耻辱感才会自爱、自重，做了错事才会自责。

@#@因此，教师的职责也在于保护学生的自尊心，利用他们的耻辱感进行正面引导，这样既拉近了学生与教师的心理距离，又保证了教师在学生心目中的地位、价值，从而真正实现教育的目的。

@#@（著名特级教师华应龙）@#@　　教师对学生犯的非原则性的错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要的分析，使他们认识自己的错误。

@#@@#@　　39善意“忽视”不良行为@#@　　心中藏着爱意和善意，有着民主和尊重，它一定会自然地流露，这种流露，便是一种非常简洁的教学风格，一种令人陶醉的教学艺术。

@#@（著名特级教师于永正）@#@　　在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。

@#@善意地“忽视”学生不良行为，有意识地关注其积极的行为，有利于学生健康发展。

@#@@#@　　40表扬和批评要适度@#@　　教师教育学生的方式是多种多样的，其中表扬与批评可能是最常用的两种方式了，我认为应该以表扬为主，这样可以增强孩子的上进心和自尊心，从而产生一种积极进取的动力。

@#@特别是当孩子犯了错误，在严厉批评的同时，还要鼓励孩子，肯定它的积极因素，增强孩子克服困难、改正错误的信心和勇气。

@#@表扬和批评看来很简单，但在实际生活中很难掌握好，尤其是“适当”的尺度，需要在实践中不断地摸索，只有善用表扬与批评这两种手段，才能达到最佳的教学效果。

@#@（著名特级教师刘永宽）@#@　　教师要善于发现学生的思想火花，给予及时适当的激励，让学生的积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生的错误应及时加以纠正，促进其健康成长。

@#@@#@　　41把握好公正的天平@#@　　人们总是不自觉地喜欢一些美好的事物，老师也是一样，对成绩好或是守纪律的学生总是有些偏爱，这无可厚非，但是我们更要时刻提醒自己：

@#@不能戴上有色眼镜去看待成绩和表现不佳的学生，我们不应该在这些后进生表现差强人意的时候只是一味地指责，更不能在不问青红皂白的情况下将错误全部归于他们。

@#@老师的不公可能会引起学生之间的互相排斥，进而影响到一个集体的凝聚力，所以，一个老师要尽量做到公平，让每个学生都感觉到老师的关心，让每一个学生都在老师的带领下团结一致。

@#@（著名特级教师于漪）@#@　　要使爱的教育真正具有公正性，教师就必须具有一颗无私的心，要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性。

@#@@#@　　42善于委婉地劝诫@#@　　批评学生的过错，一定要事实确凿、批评得恰当中肯，孩子才能消除抵触情绪，才能体谅老师的良苦用心，从而认识错误，产生自责、肉疚的心理，为改正错误打下思想基础。

@#@批评的言辞、态度一定要适度，要符合孩子的承受能力，如果违背适度原则，只凭主观愿望进行批评，很可能困超过孩子的承受能力而无法达到预期的目的。

@#@（著名特级教师詹明道）@#@　　当学生出现错误时，教师一定要注意教育的方法，委婉的语气既可以保护学生的自尊心，又可以让学生感受到老师的帮助和希望。

@#@@#@　　43尽量不当众批评学生@#@　　若是你当众宣布学生的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人对其好评的心思也就愈加淡薄。

@#@（著名特级教师詹明道）@#@　　尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。

@#@有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻的拍拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教育效果。

@#@@#@　　44正面教育效果好@#@　　学生犯错后，教师假如能对其进行耐心细致的正面说服教育，会取得比较明显的效果；@#@反之，挖苦、嘲讽或者是压制，结果只能是适得其反，甚至会使教师在学生中的威信丧失。

@#@（著名特级教师刘德武）@#@　　课堂管理要以正面引导为主，以学生为本，通过正面教育使学生能心悦诚服，从而能自觉克服其不足，逐渐形成良好的道德行为习惯。

@#@@#@　　45榜样的力量是无穷的@#@　　在课堂管理中，树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力的方向。

@#@榜样的力量是无穷的，对于模仿力比较强的学生来说，有榜样就能够给他们压力，给他们动力，只要在适当的时机推出适当的榜样，就能够激发同学们的动力，使得学生能够以积极竞争的心态去面对学习，不断取得进步。

@#@（著名特级教师华应龙）@#@　　榜样的激励作用远比说服教育更具说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。

@#@@#@　　46帮助学生赢得信心@#@　　对学生来说，家长、老师无疑是权威人物，他们对孩子的期望或评价无论是积极还是消极的，都会触及孩子的心灵，都会对孩子自信心的确立起着举足轻重的作用。

@#@自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能，因此无论是教师还是家长，都要切记：

@#@孩子的自信是学好的关键。

@#@（全国优秀教师金荷华）@#@　　自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能。

@#@因此，无论是教师还是家长，都要切记：

@#@孩子的自信是学好的关键。

@#@@#@　　47巧用个别谈话@#@　　有些学生，在师生良好的第一印象作用下，“装样儿”也能装十天半个月，之后，一些问题就开始暴露了。

@#@这时的谈话，我丝毫不流露出早已了解了他的过去，而是把他当作一个“很不错”的学生，现在出现了错误，我总是先诚恳地讲述他开学以来的种种优点，然后再指出他的问题，提去批评和希望。

@#@这样的谈话使学生感到“我在老师眼里并不是差生”，感到“开学以来的努为没有白费，我是个好孩子，克服了老师提出的缺点会更好”；@#@这样的个别谈话起到了“加油”作用，并且在师生间建立起了信任感，孩子会更爱自己的老师，也会更爱听老师的话。

@#@（著名特级教师李烈）@#@　　个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突，同时也呵护了学生的自尊心，容易进入学生的内心世界，从思想上转变了学生的错误认识。

@#@@#@　　48“一帮一，一对优”@#@　　尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；@#@用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；@#@学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。

@#@（著名特级教师宋运来）@#@　　“一帮一，一对优”能有效地发动优等生帮助差生，使学生能互教互学，有利于取长补短，共同进步，并增进同学问彼此的友谊。

@#@@#@　　49适度的惩罚是必要的@#@　　惩罚，是教育的一个重要组成部分，必要的惩罚，是让一个人健康成长必不可少的营养剂。

@#@孩子从小在一片赞扬中成长，固然对树立信心有好处，但是一个人如果没有受到过惩罚，他也会禁不起挫折，不能敢于承担责任。

@#@在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。

@#@（著名特级教师于永正）@#@　　教师适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们，孩子需要成功，同时也需要失败的磨砺，要让他们从失败中体验成功的快乐。

@#@@#@　　50小心呵护学生的自尊@#@　　学生的自尊心是很容易受伤的，一些学习较差的学生尤其如此。

@#@有时候，教师不恰当的一句话、一个动作，甚至只是一个眼神，都可能造成对学生的伤害，而学生一旦受到伤害，再要他们主动积极地参与到教学过程中来，就不大可能了，这时，教师往往要用十倍的努力才能弥补自己一时疏忽造成的损失。

@#@在这一点上，教师真该像保护自己的眼睛一样，小心翼翼才是。

@#@（著名特级教师钱梦龙）@#@　　老师要用心保护好学生的自尊，要适当地给学生留一些成长的空间，不要把他们的脸面剥夺得一干二净，这样才保护了学生成长的动力。

@#@@#@　　51多看学生的闪光点@#@　　经验表明：

@#@在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；@#@在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。

@#@作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；@#@少一点指责，多一些欣赏；@#@少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。

@#@作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。

@#@（著名特级教师王勤）@#@　　老师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。

@#@@#@　　52巧设物质奖励@#@　　不同的学生对表扬与奖励的反应不同，故应因人因时因地采取不同的表扬与奖励方式，这一点要求老师要严格地分别：

@#@即是口头表扬还是以光荣榜的形式写出来；@#@是当众表扬还是单独谈话时称赞；@#@是精神表扬还是物质奖励。

@#@对经常调皮捣乱、破坏纪津、人缘不好的学生，当众表扬他，这样";i:

7;s:

7337:

"现浇箱梁浇筑方法QC成果报告@#@一、工程概括@#@二、小组简介@#@三、选题理由@#@四、现状调查@#@五、活动内容@#@六、可行性研究@#@七、因素分析@#@八、对策实施@#@九、具体确认@#@十、效果确认@#@十一、巩固措施@#@十二、总结回顾与今后打算@#@一、工程概况@#@本工程2＃桥桥梁形式为：

@#@左半幅上部结构采用（20×@#@2米后张简支宽幅空心板）＋（25×@#@2＋32＋25米现浇预应力混凝土连续箱梁），右半幅上部结构采用（20×@#@4米后张简支宽幅空心板）＋（25×@#@2＋32＋25米现浇预应力混凝土连续箱梁）。

@#@下部结构采用桩式墩台，钻孔灌注桩基础。

@#@@#@本工程混凝土采用商品混凝土，现浇箱梁支架体系为钢箱梁结合钢管脚手架作为承重支架体系。

@#@@#@现浇箱梁混凝土浇筑采用泵送，施工时，为了保证混凝土结构的整体性，浇筑的时候采用2台泵车输送混凝土。

@#@配备了10个混凝土浇捣工对混凝土进行振捣，确保混凝土外观的美观。

@#@@#@@#@二、QC小组简介@#@小组简介@#@宁波市市政设施建设开发有限公司@#@课题类型@#@攻关型@#@活动时间@#@2006.12～2007.8@#@小组注册号@#@课题注册号@#@小组成员@#@序号@#@姓名@#@年龄@#@学历@#@职务@#@职称@#@组内职务@#@1@#@邱彦税@#@39@#@研究生@#@副总经理@#@高工@#@组长@#@2@#@孟湘黔@#@40@#@本科@#@项目经理@#@高工@#@副组长@#@3@#@傅栋@#@32@#@本科@#@技术负责人@#@工程师@#@副组长@#@4@#@王金木@#@28@#@本科@#@施工员@#@助理工程师@#@组员@#@5@#@董军毅@#@30@#@本科@#@质量员@#@助理工程师@#@组员@#@5@#@岑杰@#@26@#@本科@#@资料员@#@助理工程师@#@组员@#@三、选题理由@#@1、宁波市北外环路东段Ⅰ标工程是宁波主干道，工程量大，影响广。

@#@而2＃桥是该工程中的重点，该桥现浇箱梁单跨跨度大，对预应力要求高。

@#@该桥作为本工程的一个亮点。

@#@因而保证桥梁的整体质量非常重要。

@#@@#@2、宁波市北外环路东段Ⅰ标工程中的2＃桥是该工程中的关键桥梁，对创出市政优质工程奖及“甬江杯”等意义重大，组织QC小组攻关是保证优质工程的重要途径。

@#@@#@3、对2＃桥工程的施工技术攻关，即可以满足工程设计要求，又可为我们公司承接其他类似的工程积累经验。

@#@为创出高质量的工程精品，我们选择了“2＃桥现浇箱梁施工质量攻关”作为本次QC活动的课题。

@#@@#@4、以往的相关工程施工质量不尽满意，总有部分地方欠缺。

@#@如：

@#@混凝土浇筑质量，预应力张拉质量，模板工程的缺陷等。

@#@@#@四、现状调查@#@在组织QC小组有关成员赴我公司承接的相关桥梁工程参观学习，认真汲取经验教训，收集现浇箱梁施工中容易出现的质量问题。

@#@在此基础上对现场中现浇箱梁进行全面控制施工，结合以往出现的问题，进行相关分析，召开研讨会，下发50份调查表，收回100组信息，并对信息进行归结、整理，共找出4类问题做出调查表@#@序号@#@项目@#@额数（条）@#@累计频数％@#@1@#@预拱度偏差@#@23@#@80@#@2@#@模板爆模@#@12@#@60@#@3@#@预应力控制损失@#@11@#@60@#@4@#@混凝土开裂@#@4@#@50@#@合计@#@50@#@68@#@五．活动目标@#@1．依据桥梁工程的质量评定标准及规范，桥梁现浇箱梁工程质量优良率达到90％以上。

@#@@#@2．在已往工程测定的优良率为68，目标值优良率一次达到90％@#@六、可行性分析@#@ @#@@#@制定现浇箱梁工程的施工工艺如下：

@#@@#@ @#@@#@现浇箱梁支架基础处理现浇箱梁支架搭设底模板铺设预压观测沉降调整底模板标高安装钢筋立侧、顶模混凝土浇筑混凝土保养预应力张拉注浆保养、封锚@#@ @#@@#@七、因素分析@#@QC小组成员召开会议，运用头脑风暴法，对产生的问题的原因逐项分析、排列，画出了主要问题的因果关联图如下：

@#@@#@ @#@@#@@#@@#@备注：

@#@为要因@#@八、对策实施@#@序号@#@要因@#@对策措施@#@目标@#@地点@#@责任人@#@完成时间@#@1@#@技术交底不清楚@#@根据实际情况，编制切实可行有针对性的技术交底，支架模板，混凝土材料，施工人员均按交底与规范实施，完工后做到检查验收，测量精确，保证支架底模标高准确@#@让施工操作人员明确施工中的内容，做到交底明确，做的明白，管的清楚，测量准确@#@现场@#@傅栋@#@施工前@#@施工中@#@2@#@支架@#@完善支架设计，邀请专家会审根据实际情况调整方案；@#@@#@尽量采用一种支架体系@#@方案切合实际、科学。

@#@施工人员严格按方案规范搭设。

@#@确保支架均匀性。

@#@@#@现场@#@王金木@#@董军毅@#@岑杰@#@施工前@#@施工中@#@续上表@#@3@#@混凝土材料不均@#@保证对商品混凝土现场检测@#@派专人到商品混凝土厂监督@#@保证混凝土浇筑的连续性@#@保养及时，浇筑混凝土时间安排紧凑@#@保证混凝土实体成型光滑，外观完整。

@#@@#@保证混凝土强度@#@保证混凝土微裂不出现@#@现场@#@王金木@#@董军毅@#@岑杰@#@施工中@#@4@#@模板基面不整@#@施工前由专人对模板表面清理干净，模板安装完后进行全面检查并验收@#@平后手摸无砂粒物，平整度达标@#@现场@#@王金木@#@董军毅@#@岑杰@#@施工中@#@九、具体确认@#@一、混凝土强度@#@根据现场混凝土抽检样品，共抽查了12组试块，试验数据分别为50.2/50.7/51/54/51/52/53/52.5/52/51,100%达到设计C50标号。

@#@@#@二、混凝土外观@#@现浇箱梁拆模后，经质监、业主、监理及设计有关单位验收，外观平直顺滑，无蜂窝、麻面。

@#@一致评定为优良。

@#@@#@三、施工图片附后@#@现浇箱梁钢筋@#@现浇箱梁支架@#@现浇箱梁混凝土浇筑1@#@现浇箱梁混凝土浇筑2@#@十、效果确认@#@通过本次QC小组活动开展，解决了现浇箱梁预拱度偏差、混凝土外观缺陷的施工质量问题，我们通过对施工后的现浇箱梁的施工质量检查。

@#@检查结果如下图：

@#@@#@ @#@@#@十一、巩固措施@#@1．召集QC小组成员对本次活动进行了自由讨论，总结了本次活动的不足之处和值得巩固推广的地方。

@#@@#@2．小组根据本次活动中积累的经验，经过讨论、总结编制为工法———《北外环路东段Ⅰ标段2＃桥现浇箱梁浇筑方法及事项》，并在其他项目推广。

@#@@#@ @#@@#@十二、回顾总结与今后打算@#@1、深入开展QC小组活动，坚持“以人为本”的指导方针，努力攻克各种施工难点。

@#@@#@2、在本次QC活动中，我们QC小组成员对实施全过程进行了总结回顾，大家一致认为通过小组活动，对开展全面质量管理，积极地调查情况，分析问题，制定对策，实施方案等方面得到了良好的效果。

@#@@#@3、我们QC小组决心认真总结，通过QC小组活动的开展，不断在工作质量方面创新持续改进，使我们的质量工作不断飞跃，跟上一步台阶。

@#@@#@";i:

8;s:

29601:

"形容葡萄味道的句子@#@篇一：

@#@描写葡萄的句子@#@描写葡萄的句子@#@3、那密实实、郁葱葱的叶子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了架，有的紫红色，有的青绿色，像玛瑙，似翡翠。

@#@@#@4、那种叫"@#@水晶"@#@的葡萄，长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

@#@@#@5、葡萄沟的中午是五彩的，葡萄架上爬满了茂密的绿色枝叶，枝叶中挂着一串串色彩不一的葡萄，有玫瑰红色的，紫色的，暗红色的，浅绿色的，有的葡萄还是两种颜色：

@#@左半边是暗红色的，右半边却成了淡淡的玫瑰红色，阳光透过枝叶斑驳地照耀在这些晶莹剔透葡萄上，发出五颜六色的光，美丽极了。

@#@@#@6、葡萄没成熟时，皮是翠绿色的，像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透，每年秋天，葡萄成熟了，由于葡萄品种很多，所以大小不一，颜色各异，有白色，紫色，绿色，红色......在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一串串晶莹透明的葡萄，紫红色的，碧绿色的，圆圆的，好像一颗颗不同颜色的宝石，置身其中犹如进入珠宝的世界，轻轻扒开葡萄皮，一个嫩嫩的果肉呈现在你的眼前，果肉半透明的看上去像水晶，像玛瑙，散发着迷人的香味，使人口水直流。

@#@@#@7、葡萄园内碧云层叠，密匝匝的葡萄，似座座珍珠塔，如堆堆翡翠珠，每一颗葡萄都像一颗又大又光泽的"@#@猫儿眼"@#@，使人口生蜜意，甜沁心脾。

@#@@#@8、葡萄圆圆的，和桂圆一样大小。

@#@没有成熟的时候，葡萄皮是绿色的。

@#@绿得发亮，像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透。

@#@这时的葡萄非常酸，酸得倒牙。

@#@等葡萄成熟了，果实滚圆，由青变红，就像一颗颗紫红色的玛瑙。

@#@只要你闻一闻酒会垂涎三尺，吃上一粒，脆嫩甘甜，香沁心脾。

@#@@#@9、葡萄在雨后的样子更好看，下过雨后，暗红色的葡萄串如同一个小女孩脸红了样子，非常惹人喜爱，葡萄丰收了，我挑了一串大葡萄，我尝了一个大葡萄放在嘴里咬了一口,啊！

@#@葡萄的味道美极了.又酸又甜，里面还有许多果汁呢！

@#@@#@10、秋天终于来临了，一串串小葡萄从小逐渐变成大葡萄串，葡萄的颜色由绿色变成暗红色，长得又大又圆，晶莹透明，像玛瑙似的。

@#@@#@12、我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。

@#@清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。

@#@@#@13、夏去秋来，葡萄熟了，大串大串的从叶子缝里垂了下来，它们晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的，又活像颗颗巨大的紫色珍珠，个个水灵灵的，看着就使人口水直流，这时，大人们架起梯子，摘下了一串又一串，我迫不及待地把一颗圆润的葡萄扔进嘴，啊，好甜呀，汁水顺着嘴角流了出来。

@#@@#@篇二：

@#@描写水果的句子@#@描写水果的句子@#@写形状@#@1、蜜桃成熟了，它努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，那么好看那么可爱，像害羞的姑娘一样，低垂着头，微红着脸。

@#@@#@写形状、颜色@#@2、那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。

@#@写颜色@#@3、一个个黄澄澄、金灿灿的菠萝，似金珠般井然有序地排列着，美极了！

@#@@#@写颜色、味道@#@4、那柚子皮上像涂过一层桐油，黄黄的、光光的，香味幽雅而清淡，使人闻着直流口水。

@#@@#@写果肉@#@5、我打开石榴一看，籽儿好红呀！

@#@一粒连着一粒，粒粒都像粉红色的水晶石。

@#@写果肉@#@6、每一粒石榴籽包着一层粉红的薄膜，亮晶晶的，又白又嫩，像一颗颗钻石。

@#@@#@黄登登，像灯笼，压弯了枝头@#@金黄的橘子沉甸甸地缀满枝头，好似迷雾里的火球，又像是顽皮的小孩扒开绿叶，露出圆圆的小脸，@#@世界上的水果，真是数不胜数呀！

@#@有软软的香蕉、甜甜的苹@#@果、红红的草莓和黄澄澄的芒果，我百吃不厌的却是那酸甜可口的橘子。

@#@@#@提起橘子，我馋得直流口水。

@#@以前我只爱吃一些非常甜的水果，可随着我年龄的变化，渐渐地爱吃橘子了。

@#@据我了解，橘子产于山东，浑身都是宝，可以制成罐头，橘皮可以入药，去火开胃。

@#@@#@今天，妈妈给我买了橘子，我仔仔细细地观察了它，有的熟透了，呈现出黄澄澄的外皮，有的是黄中带绿，而有的还是青绿色的。

@#@它摸上去麻麻的，它的形状是椭圆形的，非常惹人喜爱。

@#@我已经迫不及待了，剥开那麻麻的、凉凉的皮，它们像十几个小兄弟一样紧紧地围在一起，好像在说着悄悄话。

@#@剥开一瓣，呦，可真像一个小月亮哩！

@#@刚咬开它，就看见了一丝丝好像小水滴一样的果肉，甜滋滋的。

@#@@#@记得有一次，我把妈妈给我买的橘子全部吃光了。

@#@妈妈说：

@#@"@#@橘子吃多了，不好。

@#@"@#@我还接着吃，直到吃得牙都被酸倒了，我才知道，吃多了橘子不好。

@#@"@#@瞧！

@#@小时候我多固执呀！

@#@虽然是这样，可我还是那么爱吃橘子。

@#@一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来（杜牧）@#@江南有丹橘，经冬犹绿林（苏轼《荔枝叹》，@#@江东多果实，橄榄称珍奇。

@#@北人将就酒，食之先颦眉。

@#@（张九龄《感遇诗》二首，其二）@#@梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱.（宋.王禹偁&@#@lt;@#@橄榄诗&@#@gt;@#@@#@白业堂前几树黄，摘来犹似带新霜；@#@自从散得天花后，空手归来总是香（清.李琴夫&@#@lt;@#@咏佛手&@#@gt;@#@诗@#@梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱（杨万里）@#@1、瞧，它长得弯弯的，最喜欢穿着一件金黄的衣服，像一位身姿苗条的小姑娘。

@#@摸一摸，小姑娘的皮肤滑滑的，软软的。

@#@闻一闻，小姑娘身上的香味扑鼻而来，令人心旷神怡。

@#@脱下小姑娘的外衣，里面露出白中带黄的果肉，吃到嘴里，感觉粘粘的，像在吃粘糕一样，但是让人吃了又想吃。

@#@@#@2、看，西瓜长得圆圆的，身上穿着浅绿与深绿条纹的衣服，头顶上还扎着一根弯弯曲曲的小辫子。

@#@西瓜的名字很有趣，有的叫"@#@黑美人"@#@，有的叫"@#@黑蜜"@#@。

@#@有些西瓜是圆形的，有些西瓜椭圆形的。

@#@有的西瓜有籽，有的西瓜无籽。

@#@有些瓜瓤是红色的，有些瓜瓤是黄色的。

@#@@#@3、火龙果全身红通通的，远远看去，就像一团火焰，近看像一朵含苞待放的花儿。

@#@用刀切开火龙果，立即露出那雪白的果肉，让人喜欢得不得了。

@#@雪白的果肉中还包着一粒粒黑黑的籽。

@#@一咬，哇！

@#@香甜可口，黑黑的籽咬下去还脆脆的呢！

@#@真是让人越吃越爱吃。

@#@@#@4、哈密瓜是椭圆形的，黄中带绿。

@#@哈密瓜一般有七八斤重，有的甚至有十多斤重。

@#@它长得很像西瓜，但它却不像西瓜那样光滑，摸上去很粗糙，看起来像蜘蛛的网。

@#@@#@5、草莓的果实是球形或椭圆球形。

@#@成熟的果实红艳艳的，表面疙疙瘩瘩，附有许多小种子，小时候我还以为那是很多的芝麻粘在上面呢。

@#@草莓的果实鲜艳红嫩，柔软多汁，甜酸可口，含有丰富的维生素c，此外还含胡萝卜素、多种维生素、葡萄糖、蛋白质、脂肪、铁钙、磷等，所以有人管草莓又叫"@#@美容果"@#@，拿起一个放到口中轻轻的嚼动，那粉红色的汁液伴随着鲜嫩的果肉在嘴里有一种甜滋滋、酸溜溜、凉爽爽的美妙感觉，唯一感到遗憾的就是那附在草莓表面上的小种子吃起来没有什么味道。

@#@@#@6、别看榴莲臭，可是它的果肉可是很好吃的呢，不然怎么叫水果之王呢？

@#@榴莲的果肉甜甜的，味道好极了，添一口，又香又淳的味道直融入心里，让你的心也甜甜的。

@#@@#@7、水果摊上的苹果红彤彤的像小朋友的脸，黄澄澄的橘子像一个小小的皮球，晶莹的葡萄紫里透黑?

@#@?

@#@哇，水果真是应有尽有啊！

@#@@#@8、水密桃的样子很可爱，形状多异。

@#@有的圆圆的像个可爱的小皮球，有的椭圆的像鸡蛋。

@#@有的像爱心。

@#@水蜜桃没成熟是绿中带白，白中带红的，味道有点儿苦涩，肉质比较硬。

@#@成熟后是火红火红的的像小灯笼，味道又香又甜的，肉质比@#@篇三：

@#@描写水果的好词好句@#@描写水果的好词好句@#@好词：

@#@@#@鲜红透亮白里透红紫中带绿晶莹透亮玛瑙似的@#@又大又圆又香又甜果实肥硕果香四溢酸甜可口清凉爽口@#@扁圆形月牙形甜津津酸甜可口清甜爽口清脆可口甘甜无比甘美多汁又酸又甜清香诱人汁多味甜瓜绿瓤红颗粒饱满@#@香甜可口黄澄澄红通通青里透红棕黄色红艳艳白里透红@#@红黄色汉白玉一般的果肉晶莹洁白的果肉乳白色的果肉@#@新鲜红嫩的果肉黑而发亮的核乳白色的硬核米粒大的核@#@好句：

@#@@#@1、蜜桃成熟了，它努着红扑扑的嘴巴，再配上一身小绒毛，那么好看那么可爱，像害羞的姑娘一样，低垂着头，微红着脸。

@#@（写形状）@#@2、那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。

@#@十几瓣月牙形的桔瓣儿紧紧地团在一起，就象一个嫩黄色的小南瓜，惹人喜爱。

@#@（写形状、颜色）@#@4、把橘子剥开，一片片月牙似的橘瓣，聚在一起活像盏小灯笼。

@#@（写果肉）@#@5、一个个黄澄澄、金灿灿的菠萝，似金珠般井然有序地排列着，美极了！

@#@（写颜色）@#@6、那柚子皮上像涂过一层桐油，黄黄的、光光的，香味幽雅而清淡，使人闻着直流口水。

@#@（写颜色、味道）@#@6、一串串葡萄绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕出来似的。

@#@（写颜色）@#@7、我打开石榴一看，籽儿好红呀！

@#@一粒连着一粒，粒粒都像粉红色的水晶石。

@#@（写果肉）每一粒石榴籽包着一层粉红的薄膜，亮晶晶的，又白又嫩，像一颗颗钻石。

@#@（写果肉）@#@10、那切开的西瓜好诱人，瓜瓤鲜红鲜红，籽儿乌黑乌黑。

@#@（写果肉）@#@12、荔枝的形状象鸡心，大小如乒乓球一般。

@#@拿起一串荔枝，一股清香扑鼻而来那香甜味迎面扑来，使人陶醉。

@#@@#@13、从果园里飘出一阵阵醉人的芳香。

@#@你亲口尝尝那红通通的苹果，又甜又脆，好吃极了！

@#@@#@14、甜津津的汁水涨满你的嘴，使你感到细腻爽口。

@#@吃了一瓣，还想吃第二瓣，越吃越爱吃，直吃得肚子饱饱的。

@#@@#@15、个大，大得叫你吃惊；@#@汁多，咬一口就好像喝了一碗用甘泉冲出来的甜水。

@#@@#@16、一股甜滋滋的甘露顺着喉咙流进心田，使人舒服极了！

@#@@#@17、拿起一个桃子，先把它的表皮撕开一个小口子，然后用嘴慢慢吮吸，那鲜甜的汁水流进嘴里，甘甜无比。

@#@@#@18、把桂圆凑近嘴边，用手一捏表皮，桂圆就会"@#@扑溜"@#@一声滑进嘴里，轻轻一咬，嘴里顿时灌满了新鲜的汁水，甜津津的，细腻爽口。

@#@@#@19、用刀子切开一个石榴，里边的籽密密麻麻，像一堆水晶豆。

@#@拿一个放在嘴里一尝，又酸又甜，可好吃呢！

@#@@#@好段@#@1、当秋高气爽的时候，梨树的叶子已经变成深绿色。

@#@鸭梨已经由青青的变成淡黄的了。

@#@如果你细看，就会发现梨上有一个个赭色小点，把嫩黄色的鸭梨点缀得更加美丽了。

@#@累累果实把树枝都压弯了腰，你只要一伸手就能摘到。

@#@鸭梨的皮非常薄，薄得有时一碰就破；@#@个大，大得叫你吃惊；@#@汁多，咬一口好像喝了一碗用甘泉冲出来的甜水。

@#@@#@2、暑假里，姑姑常从乡下拎来水蜜桃。

@#@它们个大皮薄，芳香四溢，晶莹圆润，像用碧玉雕成的。

@#@弟弟嘴馋，抓起一个就吃，只听"@#@噗啦"@#@一声，桃汁溅得他满脸都是，我看着他的呆样，真是哭笑不得。

@#@我从盘子里拿起一个桃子，先把它的表皮撕开一个小口子，然后用嘴慢慢吮吸，那鲜甜的汁水流进嘴里，甘甜无比。

@#@我跷起大拇指说：

@#@"@#@嘿，味道好极了。

@#@"@#@弟弟也学着我的方法吃，边吃边咂嘴，越吃越高兴。

@#@@#@3、到了秋天，石榴已经长得像苹果那么红那么大，有的张开了小嘴，露出了石榴籽，太阳光一照，那一粒粒的石榴像一颗颗宝石一样闪闪发光。

@#@石榴熟了，老叔把一个个石榴摘下来，放在竹篓筐里，一数，嗬，七十多个呢！

@#@用刀子切开一个，里边的籽密密麻麻，像一堆水晶豆，拿一个放在嘴里一尝，又酸又甜，可好吃呢！

@#@@#@4、苹果有小瓷碗大小，红里透黄，像一张张小妹妹的笑脸，逗人喜爱。

@#@你亲口品尝，又甜又脆。

@#@@#@4、我喜爱的苹果@#@你知道我最喜欢的水果是什么吗？

@#@那就是苹果。

@#@苹果的品种很多，有"@#@国光"@#@苹果、"@#@香蕉"@#@苹果、"@#@富士"@#@苹果......@#@苹果的颜色有绿的、像翡翠；@#@有红的，像害羞的小姑娘的脸蛋；@#@还有黄中带红的、半绿半红的，十分可爱。

@#@@#@我最喜欢的是"@#@富士"@#@苹果。

@#@成熟的"@#@富士"@#@苹果的扁圆形的。

@#@果皮滑溜溜的，非常润泽，几乎要闪射出光来。

@#@它散发着迷人的香气，真让人垂涎欲滴。

@#@削开"@#@富士"@#@苹果的皮，就露出了乳白色的果肉。

@#@我拿起苹果，轻轻一咬，又脆又嫩的果肉滑到了嘴里。

@#@顿时，甘甜无比的汁水流进喉咙，流进我的心田里。

@#@@#@苹果含有多种维生素，营养非常丰富，能提高记忆力，滋润皮肤，还有药用价值，能改善便秘。

@#@苹果还能制成苹果芬达、刨冰、苹果酱。

@#@高明的厨师用苹果拼成各种美丽图案的拼盘，给人们以美的享受。

@#@@#@苹果的好处实在多，我想，你们一定也会和我一样喜欢它，是吗@#@葡萄@#@我喜欢的水果有很多,有红彤彤的苹果,小巧的香梨,甜而爽的西瓜?

@#@?

@#@但我最爱吃的水果要属葡萄了,它不仅仅是玲珑多姿,更重要的是葡萄香甜可口。

@#@@#@葡萄没成熟时,皮是翠绿色的.像一颗颗碧玉似的翡翠,晶莹剔透.每年秋天,葡萄成熟了.由于葡萄品种很多,所以大小不一,颜色各异.有白色,紫色,绿色,红色?

@#@?

@#@在那又大又绿的葡萄叶下,挂着一串串晶莹透明的葡萄,紫红色的,碧绿色的,圆圆的,好像一颗颗不同颜色的宝石,置身其中犹如进入珠宝的世界.轻轻扒开葡萄皮,一个嫩@#@嫩的果肉呈现在你的眼前.果肉半透明的看上去像水晶,像玛瑙.散发着迷人的香味,使人口水直流.@#@春风吹来,葡萄树长出了嫩绿色的绿芽,过了几天,小绿芽变成了绿色的小叶子,几场春雨过后,小叶子逐渐变成巴掌那么大的叶子,布满了整个葡萄架.@#@夏天,葡萄树的叶子长得更茂盛了,郁郁葱葱的,把整个葡萄架遮得严严实实的,远远望去,就像一个绿@#@勾结的大凉棚.炎热的太阳照在葡萄架上,只能透过几缕金光,葡萄架下面星星点点的,照在地上,漂亮极了.而且葡萄架下面特别阴凉,在葡萄架下面睡觉,一点也不会觉得热.这时葡萄树开始结小葡萄串,一串小葡萄就像绿化的珍珠,挂满了葡萄架,我真想摘下来几串葡萄吃,于是把我想法告诉了妈妈,可妈妈告诉我说:

@#@现在还不能吃没有成熟的葡萄,不然吃了要得病,要等到秋天时葡萄成熟了才能吃.@#@我盼望以久的秋天终于来临了,一串串小葡萄从小逐渐变成大葡萄串,葡萄的颜色由绿色变成暗红色,长得又大又圆,晶莹透明,像玛瑙似的.葡萄在雨后的样子更好看,下过雨后,暗红色的葡萄串如同一个小女孩脸红了样子,非常惹人喜爱,葡萄丰收了,我挑了一串大葡萄,我尝了一个大葡萄放在嘴里咬了一口,啊!

@#@葡萄的味道美极了.又酸又甜,里面还有许多果汁呢.@#@冬天快到了,一阵寒风把葡萄树的黄叶子一片片地从树上吹了下来,黄叶子像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞,随风飘动.葡萄架上变得光秃秃的了,只剩下横七竖八的枝条.一块大雪给葡萄树披上了白色的银装,上面的枝条也被盖住了.@#@每到秋天，那熟透了的葡萄一大串，一大串挂在绿叶之间，那紫色的像一颗颗晶莹的紫宝石，逗人喜欢。

@#@它那光滑的外皮在灿烂的阳光照耀下，透出淡雅的光芒。

@#@葡萄梗上挂着几面翠绿的叶子，恰似一顶顶小巧玲珑的遮阳伞，给葡萄挡着阳光。

@#@那细细的藤又宛如一卷一卷的小猪尾巴，看这葡萄，让我馋涎欲滴。

@#@@#@篇四：

@#@葡萄沟@#@《葡萄沟》教学设计@#@教学内容：

@#@小学语文人人教版二年级下册第43----45页《葡萄沟》@#@教材分析：

@#@@#@《葡萄沟》这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况@#@以及葡萄干的制法，说明了"@#@葡萄沟真是个好地方"@#@，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

@#@@#@学情分析：

@#@@#@阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中，@#@加深理解和体验，有所感悟和思考。

@#@基于这些要求和二年级学生的认知水平，教学本篇课文的重点，一是通过引导学生反复诵读、美读、品读，在读中入情入境让学生感受到《葡萄沟》夏天和秋天的景色美丽，体会作者表达情感的方法。

@#@二是通过自由朗读、体验性朗读、教师范读等多种方法，@#@对学生进行扎扎实实的朗读训练。

@#@@#@设计理念：

@#@我们在教学中应向学生提供充分的读的学习时间、自主的探索、给学生的思维能力和表达能力的空间，让学生亲身经历读中理解，读中感悟，读中积累。

@#@我是这样设计的：

@#@在通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。

@#@@#@教学目标：

@#@@#@1.通过学习课文，让学生理解"@#@盛产"@#@、"@#@茂密"@#@、"@#@五光十色"@#@"@#@梯田"@#@、@#@"@#@晾房"@#@、"@#@碉堡"@#@等词语的意思。

@#@@#@2.有感情地朗读课文，体会"@#@葡萄沟真是个好地方"@#@。

@#@@#@3.初步教给学生怎样把一种水果写具体的方法。

@#@@#@教学重点：

@#@@#@体会"@#@葡萄沟真是个好地方"@#@。

@#@@#@教学难点：

@#@@#@理解第二自然段中的重点词句，并体会其中蕴含的作者情感。

@#@@#@教具准备：

@#@@#@多媒体课件、挂图@#@教学过程：

@#@@#@一、导入课题。

@#@@#@师：

@#@葡萄沟在什么地方？

@#@@#@生：

@#@学生各抒所见，自由发言。

@#@@#@师简介：

@#@新疆在我国的西北部，吐鲁番是新疆的一个市，葡萄沟距离吐鲁番大约10公里。

@#@把"@#@新疆、吐鲁番、葡萄沟'@#@三个词语按照从大到小的顺序进行排列，怎样排列？

@#@@#@【设计意图：

@#@通过教师简介，让学生弄清楚了新疆--吐鲁番--葡萄沟三者之间的关系。

@#@】@#@师：

@#@这篇课文的中心句是哪一句？

@#@课件出示：

@#@葡萄沟真是个好地方。

@#@@#@二、学习课文，体会作者情感。

@#@@#@1.指名读第一自然段。

@#@@#@问：

@#@读了课文，葡萄沟给你留下什么印象？

@#@能用文中的一句话回答吗？

@#@（板书：

@#@真是个好地方）@#@

（2）从哪些句子可以看出葡萄沟盛产水果？

@#@@#@（3）教师小结：

@#@@#@【设计意图：

@#@通过读课文，对学生进行语言训练。

@#@】@#@过渡：

@#@第一自然段的最后说人们最喜爱葡萄，所以第二自然段紧接着就写葡萄。

@#@2、学习第二自然段。

@#@@#@

（1）师：

@#@作者写葡萄是抓住葡萄的什么来写的？

@#@自己默读第二自然段，边读边思考。

@#@@#@

（2）全班汇报交流。

@#@根据学生的汇报，相机出示有关课件。

@#@@#@a.出示葡萄颜色的句子：

@#@（颜色）葡萄有哪些颜色？

@#@这么多颜色，作者用了一个什么词来形容？

@#@（五光十色）"@#@五光十色"@#@是什么意思？

@#@描写颜色多的词语还有哪些？

@#@作者为什么不用"@#@五颜六色'@#@呢？

@#@这句话除了写葡萄的颜色，还抓住了葡萄的什么来写？

@#@（样子）出示课件，欣赏"@#@一大串一大串、五光十色的葡萄"@#@，轻的有二、三斤，重的有五、六斤一串。

@#@指导朗读：

@#@边读边想象，想象自己真的来到了葡萄沟，真的看到了一大串一大串五光十色的葡萄，先自己练读，再抽同学读，比赛谁读得美。

@#@@#@b．出示葡萄枝叶的句子：

@#@（枝叶）葡萄的枝叶有什么特点？

@#@观察语文书32页插图上的枝叶，理解"@#@茂密"@#@的意思，茂密的枝叶能够挡住什么？

@#@齐读这句话，想想作者把葡萄茂密的枝叶比作什么？

@#@你从"@#@一个个"@#@体会到什么？

@#@你觉得"@#@绿色的凉棚"@#@怎么样？

@#@想象炎热的夏天，葡萄沟的山坡上搭起了许许多多绿色的凉棚，许多中外游客到此旅游，他们会在绿色的凉棚下面干什么?

@#@葡萄沟的夏天这么美，我们就来美美地读读这句话，先自己练读，再抽生读，最后齐读。

@#@@#@小结：

@#@夏天，葡萄枝叶茂密，搭起了一个个绿色的凉棚，秋天，葡萄硕果累累，五光十色，美丽极了。

@#@此时此刻，你最想说什么？

@#@（板书：

@#@景色美丽）。

@#@@#@c.出示葡萄味道的句子：

@#@（味道）葡萄是什么味道的？

@#@这句话还写了什么？

@#@（板书：

@#@老乡热情好客）出示课件：

@#@维吾尔族老乡端出各种颜色、各种品种的葡萄在葡萄架下盛情邀请远道而来的客人品尝，维吾尔族老乡怎样热情接待客人，客人们又会说些什么？

@#@第一句话写了葡萄种的什么？

@#@（地方）齐读第一句话。

@#@@#@d.教师小结：

@#@作者写葡萄是抓住葡萄的地方、枝叶、样子、颜色、味道来写的，以后，你们写一种水果，就可以这样来写。

@#@@#@【设计意图：

@#@通过各种形式的品读、学生表演、借助多媒体课件，不仅让学生深切地感受到了葡萄沟的景美和人美，激发了学生对葡萄沟的热爱和向往。

@#@而且让学生明白了怎样写一种水果的方法，写一种水果可抓住它种植的地方、枝叶、样子、颜色、味道来写，这样就把阅读教学和习作教学很好地结合起来，避免了阅读教学和习作教学两张皮的现象。

@#@】@#@师：

@#@葡萄沟每年生产的鲜葡萄大约有1200万斤，这么多的葡萄怎么处理呢？

@#@下面我们就来看看葡萄沟的葡萄干是怎样制成的？

@#@播放课件。

@#@@#@3.学习第三自然段。

@#@@#@

（1）葡萄沟生产的葡萄干有什么特点？

@#@（板书：

@#@葡萄干色鲜味甜）@#@

（2）这么好吃、这么有名的葡萄干是在哪里制成的？

@#@（晾房）用"@#@----"@#@勾出描写晾房样子的句@#@子，想想晾房为什么要这样修？

@#@@#@（3）出示课件：

@#@按课文内容填空。

@#@@#@收下来的葡萄有的运到（），有的运到晾房里制成（）。

@#@晾房修在（），样子有点儿像（）。

@#@晾房的四壁留着许多（），里面有许多（）。

@#@人们把成串的葡萄挂在（），利用（），使水分（），晾成（）。

@#@葡萄沟生产的葡萄干（），（），非常有名。

@#@@#@【设计意图：

@#@通过观看葡萄沟的葡萄干是怎样制成的课件，晾房的样子，晾房四周墙壁上的小孔，晾房内钉的木架子都直观形象的展现在学生面前，很好地理解了词语的意思，知道了葡萄沟的葡萄干是怎样制成的。

@#@】@#@三、升华情感。

@#@@#@1.出示：

@#@葡萄沟真是个好地方。

@#@教师创设情景，让学生四次读中心句。

@#@学生知道了"@#@为什么说葡萄沟真是个好地方？

@#@"@#@@#@2.学完了这篇课文，我也想去葡萄沟了，你们想去吗？

@#@如果你去葡萄沟，你最想做什么？

@#@@#@【设计意图：

@#@通过让学生畅所欲言，激发了学生对葡萄沟的热爱和向往。

@#@】@#@四、课外拓展，激发情感。

@#@@#@1.孩子们，我们的祖国幅员辽阔，有960万平方公里，不只是新疆的葡萄沟是个好地方。

@#@你还知道我国有哪些好地方？

@#@位于四川省阿坝州境内的九寨沟被誉为人间仙境，四季的景色各不相同。

@#@出示课件：

@#@欣赏九寨沟的美丽风光。

@#@欣赏完九寨沟的美丽风光，你想说什么？

@#@@#@2.我国还有许多景色优美，物产丰富的地方，请孩子们回家收集。

@#@@#@【课外拓展，学生知道了我国幅员辽阔，还有许多风景优美、物产丰富的地方，从而激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

@#@】@#@板书：

@#@@#@盛产水果（说）@#@葡萄沟景色美丽（夸）真是个好地方@#@老乡热情好客（赞）@#@葡萄干色鲜味甜（叹）@#@篇五：

@#@舌尖上的中国打动我的句子@#@食评里可以用到的词：

@#@软嫩鲜香的口感、鲜香倍增、汤汁浓郁回甘、（口蘑、蘑菇）丰腴滑润、（贝类）肉质鲜嫩肥厚、浓香四溢、醇厚鲜香（沙蟹汁）@#@舌尖上的中国打动我的句子@#@第二季@#@第一集：

@#@《脚步》@#@1.不管是否情愿，生活总在催促我们迈步向前，人们整装、启程、跋涉、落脚，@#@停在哪里，哪里就会燃起灶火。

@#@@#@2.从个体生命的迁徙，到食材的交流运输，从烹调方法的演变，到人生命运的@#@流转。

@#@人和食物的匆匆脚步从来不曾停歇。

@#@@#@3.路途之上，行色匆匆的已经不只是人，食物也在传播流转，聚散之间，衍化@#@出不同的形态和风味。

@#@@#@4.千百年来，食物就这样随着人们的脚步，不停迁徙，不断流变。

@#@@#@5.召唤他的，不仅仅是亲情，还有熟悉的味道。

@#@@#@6.肉的丰富，萝卜的清甜，米粒的饱满，这就是·@#@·@#@·@#@，一种·@#@·@#@·@#@的·@#@·@#@·@#@。

@#@@#@7.这是剧变的中国，人和食物比任何时候走得更快。

@#@无论他们的脚步怎样匆忙，@#@不管聚散和悲欢，来得有多么不由自主，总有一种味道，以其独有的方式，每天三次，在舌尖上提醒着我们：

@#@认清明天的去向，不忘，昨天的来处。

@#@@#@第二季第二集：

@#@《心传》@#@1.有一千双手，就有一千种味道。

@#@（美食与手（刀工）的关系，美食与厨师的@#@关系）@#@2.飞速变化的生活中，古老的传奇依然在上演。

@#@@#@3.更多关于食物的传承，恰恰是在最平凡的生活里。

@#@@#@4.食评：

@#@两面焦黄，（保持）蚝肉生嫩，汁水饱满，不失鲜味。

@#@蘸上鱼露提@#@鲜，入口外焦内嫩，脆嫩兼备。

@#@@#@5.高速发展的中国，人们对新事物的追逐更加急迫，是坚守传统，还是做出改@#@变，这是一个问题。

@#@@#@6.美食的传承，离不开挑剔的美食家。

@#@@#@7.一门手艺的生命力，正是对传统的继承和升华，随着时代而流变的美味，与@#@舌尖相遇，触动心灵。

@#@@#@8.寻常的衣食住行中，传统日复一日地延续。

@#@@#@9.在这座城市中西杂糅，开放包容的味觉历史中，有一种滋味，出身低微，却@#@自成一家。

@#@在演变中，不引各方冲击而消失，反倒越来越清晰和强大，这就是（本帮菜），他奠定了这座城市的味觉之本。

@#@@#@10.细致的刀工，更能让食材呈现出独特的美感，美味与形色的兼顾，正是中国@#@人的饮食哲学。

@#@@#@11.食评：

@#@虾肉熟而不老，虾壳脆而不焦，时间上不能相差分毫。

@#@@#@12.如果这是一出戏，只有大幕拉起，也就是享用的那一刻，食物才完美亮相。

@#@@#@13.传承中国文化的，不仅仅是唐诗宋词、昆曲京剧。

@#@它包含着与我们生活相关@#@的每一个细节，从这个角度来说，厨师，是文化的传承者，也是文明的伟大书写者。

@#@@#@第二季第三集：

@#@时节@#@1.美食与时间的关系，和阳光、温度的关系。

@#@@#@2.食评：

@#@（笋与咸肉）在口感上形成巨";i:

9;s:

22218:

"乡镇医院对健康扶贫帮扶具体实施方案@#@乡镇医院对健康扶贫帮扶具体实施方案@#@　　精确帮扶，这是精准扶贫的关键。

@#@贫困居民识别出来以后，针对扶贫对象的贫困情况定责任人和帮扶措施，确保帮扶效果。

@#@下面是乡镇医院对健康扶贫帮扶具体实施方案，欢迎阅读!

@#@@#@乡镇医院对健康扶贫帮扶具体实施方案

（一）　　为进一步抓好抓实扶贫开发，加快全面小康步伐，根据荥经县扶贫开发领导小组办公室《关于进一步做好精准扶贫有关工作的通知》（荥扶领办4号）文件要求，以结对帮扶为重要抓手，立下愚公志，打好攻坚战，扎实推进精准扶贫，使全乡贫困群众早日脱贫致富，结合我乡实际，制定如下方案。

@#@@#@　　一、结对帮扶目标@#@　　从XX年起，根据上级安排，荥经县人民法院、县地税局、县残联等3个单位与我乡4个行政村开展结对帮扶，市、县、乡三级干部与我乡农村年人均纯收入2736元以下的贫困人口242户386人开展帮扶脱贫工作，做到“应保尽保，应扶尽扶”。

@#@@#@　　目前为止，我乡农村贫困人口全面得到有效扶持，生活水平明显提高，XX年底贫困人口已脱贫67人，预计XX年将脱贫80人。

@#@@#@　　二、结对帮扶方式@#@　　1.实行县级领导挂乡镇、帮扶单位包村、党员干部结对贫困户工作责任制，统筹协调指导扶贫攻坚工作。

@#@@#@　　2.实行单位结对帮扶行政村全覆盖。

@#@每个行政村都安排单位结对帮扶，帮扶单位派出工作队驻村帮扶，由单位主要领导带队，分管领导任队长，1—3名干部为工作队员。

@#@@#@　　3.实行干部结对帮扶贫困户全覆盖。

@#@一是根据上级安排，根据单位在编在岗干部情况，实行干部结对帮扶;@#@二是县级单位按要求干部结对帮扶还剩余的贫困户，由乡干部包干帮扶。

@#@结对帮扶一包到底，不脱贫不脱钩。

@#@帮扶干部变动后，新进干部自然接替。

@#@新纳入扶贫范围的贫困户要及时安排干部结对帮扶。

@#@@#@　　三、结对帮扶内容@#@　　

（一）精准识别，掌握情况@#@　　帮扶单位和驻村工作队要对所驻村基本情况、贫困原因、存在问题、群众意愿等进行调研。

@#@驻村工作队和结对帮扶干部要对已确定的结对扶贫对象认真开展再核查、再识别，进一步核实其家庭人口、资源状况、贫困现状、致贫原因、劳力状况、技能技术等情况，逐一分析梳理出因病、因残、因学、因灾，缺土地、缺水、缺技术、缺劳力、缺资金以及交通条件落后、自身发展意愿不足等具体致贫原因，实事求是逐户登记在册。

@#@@#@　　

（二）因户制宜，精准施策@#@　　帮扶单位和驻村工作队结合当地实际，帮助贫困村围绕改善发展条件、提升发展能力制订脱贫规划和年度计划，对贫困对象致贫原因分析归类，制订分类脱贫措施。

@#@驻村工作队和帮扶干部要围绕脱贫成效可持续、不返贫的要求，根据贫困家庭的实际情况，分户制订脱贫规划和年度计划。

@#@帮扶措施要因村因户制宜，切实可行、持久生效。

@#@要综合施策、组合帮扶，做到一村一套帮扶措施、一户一套帮扶办法，把资金和具体帮扶措施整装精准“滴灌”到贫困村和贫困户身上。

@#@重点做好“六个着力帮扶”：

@#@@#@　　1.着力帮扶发展产业。

@#@帮助贫困村和扶贫对象以市场为导向，围绕中药材种植、生猪养殖等农业主导产业，结合村情和贫困家庭人口、资源、技能、致贫原因、产业发展意愿，选择有利于增收的特色优势产业，形成“一村一品”格局。

@#@紫炉村重点中药材种植，在提高中药材质量上下功夫，引导并帮扶贫困户自身种植中药材，或者参与中药材加工、运输等获取劳动报酬;@#@和平村要重点引导贫困户积极发展生猪养殖及旅游产业;@#@河林村、工业村要重点围绕山区面积大、适合种养等特点，引导贫困户种植中药材、养殖禽畜等。

@#@此外，要鼓励引导贫困村、贫困户以产权为纽带，在依法、自愿基础上将土（林）地承包经营权作价、产业帮扶资金入股，参与联户经营、农民专业合作社，形成利益联结机制，改造提升现有产业，发展新的产业，参与生产劳动，获取分红收入和劳务收入。

@#@@#@　　2.着力帮扶就业创业。

@#@加大培训力度，组织贫困家庭劳动力参与“雨露计划”、“新型农民职业培训”等培训，让有条件的扶贫对象掌握1—2项职业技能、农村实用技术。

@#@积极为扶贫对象提供职业介绍、职业指导、就业信息等就业服务，帮助扶贫对象转移就业。

@#@@#@　　3.着力帮扶完善保障。

@#@加大教育扶助力度，帮扶单位和帮扶干部要对贫困家庭子女就读建立长期助学计划，协调相关职能部门落实困难家庭助学措施;@#@加大卫生医疗扶持力度，大力实施卫生院和村卫生所达标建设项目，对因病致贫的对象，要按规定实行大病救助、大病保险等医疗精准扶贫，确保看得起病，不因病加重负担。

@#@完善社会救助措施，开展“救急难”工作，对因病、因灾、因残等特殊原因致贫的困难家庭实施临时救助，加大物资、资金等扶助力度，帮助渡过难关。

@#@加大托底保障力度，对符合低保、五保的贫困人口做到应保尽保、应救尽救。

@#@@#@　　4.着力帮扶改善条件。

@#@继续改善贫困家庭居住条件，探索信息扶贫新途径，推进农村信息通信和邮政网络建设，逐步实现电信、广电、互联三网融合，为贫困村、贫困户脱贫提供信息服务支撑。

@#@加大农村电网改造升级投入，提高电力供应质量。

@#@开展农田水利基础设施建设，抓好小农水重点工程建设，不断改善农业灌溉条件。

@#@继续实施农村清洁工程，治理垃圾和污水，改善农村生活环境。

@#@@#@　　5.着力帮扶提升后劲。

@#@加强村级领导班子建设，推进村党组织规范化建设，提高村级党组织推进精准扶贫的能力和水平。

@#@组织开展好党员教育培训、“一村一名入党积极分子”、“三培两带两服务”等活动，充分发挥党员干部在精准扶贫中的先锋模范作用。

@#@加强农村文化基础设施建设，完善村级文化活动室，丰富群众文化生活。

@#@帮助建设或修缮村级组织活动场所，开展平安创建，强化城乡社会自治和服务功能，促进社会管理创新。

@#@加大党务、政务、村务公开力度，加强基层党风廉政建设。

@#@@#@　　6.着力帮扶法治扶贫。

@#@根据我乡涉及林地、邻里等矛盾纠纷多发、易发，要进一步加大矛盾纠纷排查调处力度，妥善化解重复访、非正常上访问题。

@#@特别是对因不懂法、不用法、不守法致贫的贫困群众，要大力实施法治扶贫。

@#@一是加强法制宣传教育。

@#@利用横幅、标语、宣传栏以及发放宣传单、举办法律知识讲座、开展巡回宣讲等形式，建立健全农村法宣队伍，常态化向广大群众，尤其是边远山区贫困群众，宣传法律知识，普及法制常识，引导贫困群众学法用法，遵规守法，勤劳致富。

@#@二是严厉打击违法行为。

@#@深入推进“平安新建”建设，严厉打击危害贫困群众生命财产安全的暴力犯罪、多发性侵财犯罪和个人极端违法犯罪行为，严厉打击“黄赌毒”和非法传销等社会丑恶行为。

@#@帮助排查调处贫困群众矛盾纠纷，依法规范信访秩序，集中整治缠访闹访、越级非访等突出问题，依法打击“以闹取利”、牵头组织或幕后策划非访等违法犯罪行为。

@#@三是做好贫困家庭重点人员法律服务。

@#@加强对社区矫正人员的心理和行为矫正，加强贫困家庭刑释人员安置帮教工作，鼓励企业吸纳刑释人员就业，并给予税收优惠或奖励。

@#@加强肇事肇祸精神障碍患者的救治救助监护工作，落实有奖监护机制及家庭贫困患者免费救治政策。

@#@加强贫困家庭重点青少年教育管理，对有严重不良行为和轻微违法犯罪行为的青少年进行教育和帮助，有效防止贫困家庭青少年违法犯罪。

@#@@#@　　四、主要保障措施@#@　　1.加强组织领导。

@#@成立新建乡精准扶贫工作领导小组，统筹协调、指导全乡精准扶贫工作。

@#@乡党委副书记、乡长扈蓉任组长，分管领导、乡人大副主席任常务副组长，其他党政领导任副组长，成员由乡干部及村两职组成。

@#@领导小组办公室设在新建乡党政办公室，办公室主任由唐直兼任。

@#@加强精准扶贫队伍建设，配备2名专职扶贫工作人员，并配备固定办公场所和必要的办公设备。

@#@@#@　　2.保障帮扶资金。

@#@积极筹措产业帮扶资金。

@#@帮扶单位采取向上争一点、单位自筹一点、向社会募捐一点的办法筹措资金，专项支持有产业发展意愿和一定能力的贫困户发展产业，没有发展产业的贫困户不享受资金补助。

@#@动员社会力量参与，鼓励引导各类企业、社会组织、个人捐赠，多渠道募集帮扶资金。

@#@产业发展帮扶资金筹集和使用管理办法另行研究制定。

@#@@#@　　3.加强舆论引导。

@#@各村、各相关单位要整合宣传资源，充分利用横幅、标语板报等各种宣传载体，宣传好推进精准扶贫结对帮扶的重大意义、扶持政策、结对帮扶举措等，进一步统一广大干部群众的思想认识，激发扶贫攻坚信心，形成工作合力，各村要在醒目位置悬挂横幅、张贴标语。

@#@驻村工作队和结对帮扶干部上门入户宣传结对帮扶的各项政策，让每个村、每户贫困户了解帮扶政策，掌握帮扶措施，对接落实到位。

@#@@#@　　4.健全工作机制。

@#@一是完善督促检查机制。

@#@建立乡对村、乡对驻村工作队、乡对帮扶责任人的督促检查机制，采取随机抽查、明察暗访、专项督查等方式，做到“半年检查、年度考核”，工作不力的要责成限期整改。

@#@二是完善考核评比机制。

@#@把贫困人口脱贫目标任务、资金落实、完成进度等进行细化分解，每年底组成检查组对各村、各单位、帮扶责任人扶贫工作开展情况进行检查考核，并纳入到年度考核重要内容。

@#@乡干部结对帮扶贫困户工作的考核结果，纳入年度考核和评先的重要内容。

@#@加强对村“两委”班子的培训、考核和奖惩力度，将精准扶贫工作情况作为村级班子考核评价的重要指标。

@#@三是完善信息反馈机制。

@#@各村、各帮扶单位要指定一名联络员，切实做好农村贫困人口脱贫有关信息资料的收集、整理以及与县、乡对接、联络工作。

@#@@#@乡镇医院对健康扶贫帮扶具体实施方案

（二）　　为深入推进精准扶贫、全力实施“1236”扶贫攻坚行动，根据中央和省委、省政府决策部署，为做好我省贫困地区卫生精准扶贫工作，特制定本方案。

@#@@#@　　一、目标任务@#@　　到XX年完成2965个贫困村卫生室建设，每个新建村卫生室中央和省级共补助10万元，实现贫困村标准化村卫生室全覆盖。

@#@提高乡村医生待遇，从XX年起，对于在实施基本药物制度的贫困县内服务人口在1000人以下贫困村村卫生室执业的乡村医生，定额补助由每月200元增加到每月400元。

@#@强化乡村医生培养培训，到XX年贫困村村医全部具备乡村医生执业资格以上标准。

@#@充实乡镇卫生院医务人员，到XX年，实现平均每个乡镇卫生院配备全科医生3名以上，2020年达到5名。

@#@到XX年完成58个贫困县（市、区）县级医院116个重点专科建设。

@#@XX年起，建立引导医疗卫生人员到贫困地区工作的政策机制，每年选派3000名左右的省市级医院副主任以上医师、6000名左右的县级医院医师到贫困地区基层医疗机构开展多点执业。

@#@XX年起，贫困人口新农合住院费用报销比例提高5个百分点。

@#@XX年起，贫困人口大病保险起付线由5000元降至3000元，使贫困人口大病保险报销比例提高3个百分点以上。

@#@制定出台《甘肃省贫困县医疗机构乱收费、重复计费和过度医疗新农合资金扣减办法》，减轻患者负担，提高农村居民农合政策的受益感。

@#@@#@　　二、主要措施@#@　　1.贫困地区标准化村卫生室建设@#@　　加大贫困村卫生室建设力度，完成2965个未达标贫困村村卫生室建设任务，实现贫困村卫生室建设全覆盖。

@#@每个村卫生室由中央和省级投入10万元，XX年建设2400个，XX年建设565个，同时利用中央财政专项资金优先为每个贫困村村卫生室配备1台健康一体机。

@#@@#@　　2.提高贫困村乡村医生待遇@#@　　对于贫困村乡村医生提供的基本医疗服务，按照省发改委、省财政厅、省人社厅、省卫生厅《关于调整基层医疗机构医疗服务项目和收费标准及医保支付政策的通知》，收取一般诊疗费。

@#@@#@　　从XX年起，对于在实施基本药物制度的贫困县内服务人口在1000人以下贫困村村卫生室执业的乡村医生，定额补助由200元/月增加到400元/月，所需经费由省级财政列入预算。

@#@研究制定村医退养政策。

@#@@#@　　3.强化乡村医生培养培训@#@　　加强后备人才培养。

@#@重点加强贫困村订单定向3年制专科层次医学生免费培养计划，医学生毕业后重点安排到贫困村卫生室工作。

@#@@#@　　加强在岗村医培训。

@#@分批安排贫困村乡村医生进修，进修时间为6个月，进修完毕并考试合格后，按每人每月1000元的标准给予学杂费及生活补助。

@#@@#@　　落实乡村医生每周到乡镇卫生院上一天班或每月上一周班制度，不断提高乡村医生的服务能力和水平。

@#@@#@　　4.充实乡镇卫生院卫生技术人员@#@　　XX年至2020年，依托国家、省级有关项目，每年为贫困地区乡镇卫生院配备400名以上卫生专业技术人员。

@#@通过多种方式，为贫困地区乡镇卫生院和社区卫生服务中心配备全科医生，其中XX年前配备全科医生1000名，实现平均每个乡镇卫生院、社区卫生服务中心（站）配备全科医生3名以上;@#@2018年至2020年，再配备1000名以上全科医生，实现平均每个乡镇卫生院、社区卫生服务中心（站）配备全科医生5名的目标。

@#@@#@　　5.加强贫困县县级医院重点专科建设@#@　　从XX年起，由省级财政安排资金，组织实施全省贫困县县级医院重点专科建设，到XX年底前完成58个贫困县（市、区）的重点专科建设，2018年底前完成17个插花型贫困县（市、区）的重点专科建设。

@#@@#@　　6.建立引导医疗卫生人员到贫困地区工作的政策机制@#@　　从XX年起，每年从省卫生计生委系统选派符合条件的处科级优秀干部到贫困县的乡镇卫生院挂职副院长一年，提高乡镇卫生院和村卫生室服务能力和水平。

@#@@#@　　从XX年起，每年选派3000名左右的省市级医院副主任以上医师、6000名左右的县级医院医师重点到贫困地区基层医疗机构定期开展多点执业服务，每人每季度到基层医疗机构开展多点执业服务不少于6天，完成门诊、手术、会诊、带教指导及健康教育等任务，帮扶指导基层进行专科建设、人才培养和学科管理能力提升。

@#@@#@　　从XX年起，每年选派1000名左右医师到贫困地区县级医院和乡镇卫生院帮扶，重点帮扶医疗卫生服务和技术培训工作，帮扶时间分别为半年和一年。

@#@@#@　　7.提高贫困人口新农合住院费用报销比例@#@　　从XX年起，对全省417万贫困参合人口政策内住院费用报销比例提高5个百分点，所需资金从当年新农合基金中支付，年终统一核算，次年纳入省级财政预算。

@#@@#@　　8.提高贫困人口大病保险报销比例@#@　　从XX年起，将贫困人口大病保险报销起付线由5000元降至3000元，使农村贫困人口大病保险实际报销比提高3个百分点以上。

@#@所需资金根据实际执行结果，由省级通过调整财政新增缴费补助的方式解决。

@#@@#@　　9.加强医院管理，减轻患者负担@#@　　制定出台《甘肃省贫困县医疗机构乱收费、重复计费和过度医疗新农合资金扣减办法》，规范贫困县医疗机构收费和医疗行为，建立对违规单位新农合资金扣减的制度，集中解决贫困县医疗机构乱收费、重复计费，药品价格虚高和过度医疗等问题，坚决遏制医疗费用过快增长，提高农村居民农合政策的受益感。

@#@@#@　　三、责任分工@#@　　1.省卫生计生委负责督促落实村卫生室建设、提高村医待遇、强化村医培养培训、充实乡镇卫生院技术人员、县级医院重点专科建设、提高新农合住院费用和大病保险报销比例、引导医务人员到贫困地区开展服务等各项目标任务的实施，督导任务进度，检查项目是否严格按要求执行。

@#@@#@　　2.省发展改革委负责争取村卫生室建设项目，下达村卫生室项目计划并检查考核项目计划执行完成情况。

@#@@#@　　3.省财政厅负责资金落实，资金拨付，资金监督管理。

@#@@#@　　4.省医改办统一组织协调城乡居民大病保险各项工作，并实施监督管理。

@#@@#@　　5.省人社厅负责协调各市州人社部门落实农村订单定向医学毕业生的录用工作。

@#@@#@　　6.省民政厅负责大病医疗救助工作;@#@甘肃保监局负责对承办大病保险商业保险机构的监督和管理。

@#@@#@　　7.各市（州）相关部门按照省卫生扶贫实施方案要求，将卫生精准扶贫纳入本市（州）经济社会发展总体规划，并指导和监督各县（市、区）项目实施。

@#@@#@　　8.各贫困县（市、区）政府为责任主体，负责具体项目在县（市、区）的实施。

@#@县（市、区）相关部门要摸清卫生工作薄弱环节，建立工作台账，制定详细的实施方案，细化工作职责，切实解决制约贫困地区发展的困难和问题。

@#@@#@　　四、完成时限@#@　　年至XX年，完成贫困村标准化村卫生室建设。

@#@@#@　　2.从XX年起，对于在实施基本药物制度的贫困县内服务人口在1000人以下贫困村村卫生室执业的乡村医生，定额补助由200元/月增加到400元/月。

@#@@#@　　3.从XX年起，连续10年，每年依托农村订单定向医学生项目招考不少于500名免费医学生。

@#@@#@　　年至2020年，为贫困地区乡镇卫生院平均每年配备400名以上卫生专业技术人员;@#@XX年前配备全科医生1000名，实现平均每个乡镇卫生院达到3名;@#@2020年前再配备1000名，实现平均每个乡镇卫生院达到5名。

@#@@#@　　年至2018年，完成贫困县每个县级医院2个重点专科建设，其中XX年20个贫困县，XX年20个贫困县，XX年18个贫困县，2018年17个插花县。

@#@@#@　　6.从XX年起，每年选派挂职干部、多点执业医师、支农医师到贫困地区帮扶。

@#@@#@　　7.从XX年起，贫困参合人口政策内住院费用报销比例提高5个百分点;@#@从XX年起，贫困人口大病保险报销比例提高3个百分点以上。

@#@@#@　　年6月底前制定出台《甘肃省贫困县医疗机构乱收费、重复计费和过度医疗新农合资金扣减办法》。

@#@@#@　　五、检查验收@#@　　1.贫困地区村卫生室建设，由县（市、区）卫生计生、发展改革、财政、建设等部门依照《村卫生室建设指导意见》对项目进行检查验收。

@#@省发展改革委、省财政厅、省卫生计生委等部门联合组成考核组，对各市（州）项目建设进度和工作质量进行考核。

@#@对不能按期完成任务的县（市、区），将减少下一年度项目和资金的安排，对不合格工程要追究实施单位的责任。

@#@@#@　　2.提高贫困村乡村医生待遇，由省卫生计生委、省财政厅、省人社厅等部门组织检查各地落实情况。

@#@@#@　　3.强化乡村医生培养培训，由省卫生计生委、省人社厅、省教育厅联合督导实施进度，检查培养培训情况。

@#@@#@　　4.充实乡镇卫生院卫生技术人员，由省卫生计生委与省人社厅、省教育厅、省财政厅等部门对相关市（州）落实情况进行考核验收。

@#@@#@　　5.贫困县县级医院重点专科建设，由省卫生计生委、省财政厅根据重点专科建设方案和《甘肃省省级临床医学中心建设项目和县级医院重点专科建设项目专项资金管理办法》，定期进行督导考核。

@#@@#@　　6.落实选派干部到贫困地区挂职制度、万名医师支援农村工程、医师多点执业、加强医院管理等执行情况由各级卫生计生委进行督导和检查。

@#@@#@　　7.提高贫困人口新农合住院费用报销比例，提高村医待遇，由省卫生计生委、省财政厅督导检查，及时发现问题，给予政策指导。

@#@@#@　　8.提高贫困人口大病保险报销比例，由省医改办牵头，省卫生计生委、省财政厅、省人社厅、省民政厅、甘肃保监局等部门配合开展定期督查考核。

@#@@#@　　@#@　　@#@";i:

10;s:

29533:

"宣传部上半年工作总结2篇@#@宣传部上半年工作总结2篇@#@窗外夏日炎炎，回首过往点滴，我们携手，又走过了寒暖春夏。

@#@@#@这是一个充满挑战的学期，在海报、院刊等各方面的摸索前进中，在政治与行政学院老师、领导的正确带领、各兄弟部门的积极协助配合下，经过宣传部全体成员的努力，不断完善宣传部各方面职能，拓宽工作领域，创新工作模式，改进工作方法，整体上完成了学期初拟订的工作计划。

@#@现就即将过去的一个学期的工作总结如下：

@#@@#@1、重大节日，学校、学院活动的宣传工作。

@#@在确定具体日期后，根据需要做好文化节、活动开展的对外宣传@#@2、在宣传栏上即使粘贴宣传工作。

@#@和学院学生会其他部门合作，及时，完整地把通知体现在宣传栏上，使同学们能了解活动的具体内容和进展过程。

@#@@#@3、对院刊创新性地改为电子刊物形式，节省经费的同时增多了版面，使内容更加丰富多彩，更加吸引@#@4、对本学期举办的各项宣传工作进行备案。

@#@尽量详细、完整地把宣传工作记录保存下来。

@#@@#@5、做好重大事件的宣传工作，和各部门密切合作，全方位多层次的开展宣传工作。

@#@@#@6、提高自身的工作能力和素质，在提高工作质量的同时大大地提高了工作效率，使宣传部的工作开展的更加顺利。

@#@@#@7、在升旗工作中取得良好的排名成绩，得益于部门委员的精心组织与政院同学们的积极配合。

@#@@#@8、培养宣传人才。

@#@宣传部的工作繁多，人员有限，我们努力提高自身宣传水平，互相学习，认真听取各方意见，坚持改进。

@#@@#@以上就是我们一学期的成果展示，感谢院学生会给予我们的帮助和支持。

@#@@#@希望政院宣传部越来越成功，也祝愿政院团委学生会更加出色，再创佳绩。

@#@@#@某区委宣传部上半年工作总结及下半年工作打算@#@某区委宣传部上半年工作总结及下半年工作打算@#@作者：

@#@白马啸西风　@#@____年，是我区实施“十一五”规划的开局之年，是全面落实科学发展观，推进我区经济社会又快又好发展的关键之年，是我区宣传思想工作筑牢全区人民“构建和谐**，全面建设小康”共同思想基础的重要一年。

@#@根据市委宣传部的安排部署和区委的要求，____年全区宣传思想战线的总体思路是：

@#@高举一个旗帜，遵照两个要求，坚持三个贴近，突出三个创新，实施五个工程，抓好八项活动。

@#@根据这一思路，____年全区宣传思想工作总的要求是：

@#@高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，全面宣传落实科学发展观和党的十六届五中全会精神，遵照全市宣传部长会议和区委*届*次全会的要求，解放思想，实事求是，与时俱进，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新观念、创新内容、创新方法，在发扬优良传统的同时，有新思路、新手段、新举措、新成效，牢牢把握正确导向，加大正面宣传力度，全面实施“理论学习武装工程”、“舆论宣传引导工程”，“道德建设带动工程”，“文化活动品牌工程”，“队伍形象提升工程”，努力抓好宣传干部队伍建设，深入开展“创先争优”活动，不断提高宣传思想工作的质量和水平，为“十一五”规划的顺利实施，增内力、添活力、聚合力、引外力，为大力推进经济强区建设提供强大的理论指导、舆论支持和精神力量。

@#@@#@按照上述要求，____年全区宣传思想工作总体目标是：

@#@继续保持全市宣传思想工作站排头，创一流的好成绩，力争创省先进，全区要着力推出一批有份量、有力度、上大报的宣传文章和一批可信可学的先进典型，提升人气鼓舞士气统一思想形成共识筑牢全区人民团结奋斗的共同思想基础构建大宣传格局。

@#@重点要实施好五项工程抓好八项活动。

@#@@#@一、以学习贯彻中央、省市区全会精神为重点大力实施“理论学习武装”工程筑牢团结奋斗的共同思想基础@#@以“两创一报告”活动为重点突出抓好科级以上干部为重点的理论学习。

@#@深入开展“创建标准化党委中心组、争做模范型中心组成员”活动。

@#@坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想统领地位不动摇，以党的十六届三中、四中、五中全会精神，省、市委全会精神为主要内容，加强和改进两级中心组学习不断提高党员干部的理论思维水平和战略思维水平真正把理论学习的成果转化成为工作创新实践的行动.注重指导实践，提高学习实效。

@#@适时召开党委（党组、总支、支部）中心组理论学习经验交流会。

@#@@#@大力加强学习型社会建设。

@#@继续开展“创建学习型机关，争做学习型人才”活动。

@#@去年“创争”活动在我区已经全面展开，并取得了初步成效。

@#@今年在总结去年经验的基础上，继续开展“推荐一本好书”活动，要进一步丰富内容，活化载体，提高创争活动质量并对全区“创争”活动的学习情况进行检查验收选树总结先进典型单位的活动经验参加全市“创争”活动经验交流会和读书报告会。

@#@同时，在全区深入开展学习型领导班子、学习型单位、学习型企业、学习型社区、学习型家庭创建活动。

@#@动员各级领导干部特别是主要负责同志带头作形势报告，进一步加强和改进形势政策宣传教育。

@#@@#@围绕区委中心工作，确定重点研究课题，深入研究我区经济社会发展中的热点、难点、焦点问题，组建宣讲团随时随地深入基层进行宣讲深入宣讲十六届五中全会精神、区委十四届四次全会精神和建设社会主义新农村内容用群众易于接受的方式，促进理论宣传、教育的通俗化、普及化。

@#@@#@切实加强党员教育开展“送党课到基层”活动。

@#@@#@二、以全面展示我区经济社会发展的新进展、新成果为重点大力实施“舆论宣传引导”工程营造又快又好发展的舆论氛围@#@营造正面宣传的强大攻势和浓厚的舆论氛围，提高舆论引导水平。

@#@打好“____宣传报道年”战役，大力宣传和普及科学发展观。

@#@精心组织谋划一批重点报道。

@#@要紧扣区委中心工作、重点工作，把握“又快又好、全面建设经济强区”这一主题，充分报道我区各战线、各部门、各单位贯彻落实市区委全会精神的实际举措、所取成效和新鲜经验，每季统一策划_—_个有影响力的深度报道。

@#@在宣传绿色食品产业升级、牛产业升级、农业产业化升级和农业基础设施建设升级上有新突破，为建设社会主义新农村助力；@#@在宣传我区的对外开放政策，营造招商、亲商、护商氛围，扩大影响力上有新突破，为我区成为投资创业上项目的宝地助威；@#@在宣传推进民营经济跨越发展新举措和新经验，努力营造良好的政务环境、法治环境、服务环境、诚信环境和人文环境上有新突破，为加快财源建设服务；@#@在宣传我区开展的群众性思想教育活动和精神文明创建活动上有新突破，为建设和谐社会添彩。

@#@@#@开展以“魅力xx、和谐xx”为主题的对外宣传活动，提升**区的外部形象。

@#@配合每年的哈洽会、绿博会、广交会，以及各种经贸洽谈、招商活动，整合对外宣传资源，有重点地开展集中性的对外宣传活动。

@#@坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则，抓住____年在中国举办“中国俄罗斯年”和我市举办“中俄文化交流周”活动的有力契机，做好对俄的宣传。

@#@以“上大报、上头条、上要闻、上专题”为目标，以人民日报、经济日报、某省日报和中央电视台、某省电视台“三报两台”为重点，进一步拓宽外宣渠道，提升对外宣传层次。

@#@强化网络外宣工作。

@#@做大做强网上正面舆论宣传。

@#@在人民网建立**区视频宣传平台。

@#@编印《和谐xx》画册，制作反映xx区招商局引资优势和区域风情风光的电视专题片扩大影响，提高知名度。

@#@（附____年xx区宣传报道任务分配表）@#@继续组织开展保持共产党员先进性教育宣传活动。

@#@宣传我区加强“三农”建设的重要举措，宣传我区开展第三批保持共产党员先进性教育活动所取得的成果，为建设社会主义新农村营造良好的舆论氛围。

@#@@#@强化舆情信息工作。

@#@加强对思想理论动态、社会舆情、网上舆情和宣传工作动态的收集和分析，及时发现苗头性、倾向性问题，预测趋势，分析影响，提出对策。

@#@扎实开展调研工作。

@#@围绕贯彻落实科学的发展观、构建社会主义和谐社会、提高建设社会主义先进文化的能力、改进基层宣传思想工作，开展调查研究，形成有科学价值和指导作用的的调查报告或研讨文章，并惠及于全区的经济社会发展。

@#@@#@三、以深入贯彻《公民道德建设实施纲要》为重点大力实施“道德建设带动”工程弘扬民族精神和时代精神@#@扎实推@#@进思想道德建设，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》。

@#@积极创造融洽和谐的人际环境大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新发展为核心的时代精神构筑强大的精神动力进一步激发民族志气鼓舞群众士气弘扬社会风气。

@#@大力开展“学文明礼仪、做文明市民、树xx人形象”活动，组织好“公民道德宣传日”、“公民道德建设宣传教育月”等活动，倡导基本道德规范，突出抓好以机关礼仪、窗口礼仪、校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪为重点的文明礼仪教育，使干部群众在树立文明礼仪意识、增长礼仪知识、遵守文明礼仪规范的过程中提高道德素质。

@#@大力加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，加强青少年思想道德建设工作建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，努力形成示范带动效应。

@#@推进沿旅游风景线文明示范带建设。

@#@夯实农村精神文明建设基础，大力实施披绿（三围）、治乱、洁美、文化、素质工程。

@#@筹备召开全区精神文明建设会议。

@#@@#@开展“弘扬时代精神，建设小康社会”主题教育在全区开展选树宣传“爱岗创业带头人”活动采取各种形式集中宣传一批可亲可信可学的先进典型，发挥先进典型示范带动作用，使干部群众学有目标，赶有方向。

@#@进一步加强和改进思想政治工作。

@#@坚持深入基层、深入群众、深入生活，以非公有制企业思想政治工作为重点，积极探索新形势下思想政治工作的规律和方法，有针对性的解决不同社会群体的思想问题，及时做好宣传教育和正面引导，做好与人民群众切身利益密切相关的各项政策的解读工作，统一思想、理顺情绪、化解矛盾、扩大共识，今年要选树表彰一批思想政治工作先进典型和个人。

@#@@#@开展革命传统教育。

@#@以“寻访长征足迹，发扬革命传统”为主题，开展爱国主义教育、民族精神教育和革命传统教育，精心组织好建党__周年、红军长征胜利__周年纪念活动，以主题征文、演讲、报告会、长跑、文艺晚会等各种文体形式，唱想共产党好、人民解放军好、中国特色社会主义好主旋律。

@#@加强国防教育。

@#@组织全区宣传干部深入军营参观、学习开展向解放军学习活动，深入搞好军警民共建共育。

@#@@#@四、以繁荣和发展群众精神文化生活为重点大力实施“文化活动品牌”工程提高文艺文化工作的服务水平@#@认真组织开展“城市之光”社区文化活动、“金色田野”乡村文化活动、“希望未来”校园文化活动和“光荣岗位”企业机关文化活动开展“先进文化活动单位”和“精品文化节目”评选活动。

@#@通过评选活动，充分调动广大基层文艺工作者的创作、表演热情，为他们施展才华提供广阔的舞台，鼓励创造更多的思想性、艺术性、观赏性俱佳的优秀作品。

@#@用精品文化节目占领社区、学校、乡村和企业的文化舞台，赢得群众，引领健康、向上的群众文化生活。

@#@@#@夯实文化基础。

@#@加强区文化馆、乡（街道）文化站、村（社区）文化活动中心的建设。

@#@按照中央《关于进一步加强农村文化建设的意见》，多方争取资金，加强我区农村文化建设，加大农村文化基础设施投入，组织科技、文化、卫生“三下乡”活动，为农民提供更多更好的精神文化食粮。

@#@搞好节日文化，特别要抓好春节、元宵节两大节日的文化活动。

@#@@#@推进文化市场健康发展，深入开展“扫黄打非”斗争，净化文化市场，加强对互联网的管理，封堵有害信息。

@#@@#@五、以培养造就宣传文化人才为重点大力实施“队伍形象提升”工程树立宣传战线的良好形象@#@加强宣传战线干部队伍建设。

@#@以适应“十一五”时期宣传思想工作新形势、新需要，提高宣传思想工作者的整体素质为目的，建设一支具有坚定政治立场、宽广战略眼光、广博文化知识、崇高敬业精神、过硬工作本领的宣传思想工作队伍。

@#@精心组织开展宣传干部培训提高工作采取多种形式举办业务培训班提高宣传干部的理论水平和业务能力。

@#@以贯彻落实《公务员法》为契机，全面推进宣传干部管理基础性工作。

@#@继续深化宣传战线“三项教育”活动和“创先争优”活动，并积极向广度和深度拓展。

@#@@#@紧密结合保持共产党员先进性教育活动，牢固树立科学发展观，奋力开拓、求真务实，增强带动力、凝聚力、创造力，以改革创新的精神抓好宣传思想工作，在推进落实“十一五”规划、建设社会主义和谐社会进程中，不断取得新进展、新成绩。

@#@@#@@#@宣传部个人工作总结@#@@#@宣传永远走在最前面及最后面。

@#@迎新工作是打响本学期宣传的第一炮。

@#@所以在节目或活动来临前，我们都要筹备好宣传工作。

@#@十月份除了做一些本月份的常规工作及宣传工作外，也在做十一月份的筹备工作，现将本月份工作总结如下：

@#@@#@一、常规工作@#@1、值班。

@#@本月份共值班4次，分别是十月5日、十月17日、十月23日。

@#@本月值班工作完成的较好，也没什么问题。

@#@各班值班人员都能准时到位，做好值班所应该做的事，另外，关于值班工作，本部门发现学生会值班工作大部分部门都未能做好。

@#@因为部门成员在学生会工作，所以发现多数部门值班未到或迟到，希望主席团能多加强调。

@#@@#@2、部门会议。

@#@本月份本部门共召开了4次例会。

@#@时间分别是九月30日、十月7日、十月14日及十月21日。

@#@会议内容是十月份工作分配及工作情况汇报。

@#@部门工作所出现问题及解决。

@#@每次例会各成员都能准时到场，不足的是成员纪律性不强。

@#@这一点我们也采取了相应措施。

@#@@#@3、宣委会议。

@#@本月份共召开了1次宣委会议。

@#@时间分别是9月31日。

@#@会议各宣委考勤方面都做好，内容主要是9月份工作分配以及从新认识宣委工作制度、板报评分标准等。

@#@@#@4、卫生健康专栏。

@#@由于此项工作是配合校医做好宣传。

@#@本月主题是“甲型h1n1流感”宣传方式是板报以及上交一份总结。

@#@出板地点是每个班级课室黑板。

@#@主要全校各班宣委负责。

@#@大部分班级都能很好地完成，例如08康复、08信息、08生制，迟完成的班级有09护11，而本部门工作主要是负责2号楼02黑板，主题是“甲型h1n1流感”;@#@3号楼教务科黑板，从新更新两项工作都完成的较好，关于板报问题。

@#@2号楼02黑板太过于破旧，宣传受阻，应该全块是出卫生健康专栏但是只出了一大部份，望上级给予解决。

@#@该项工作于十月20日完成。

@#@@#@二、宣传工作@#@1、9月27日迎新工作部门于北院b栋橱窗粘贴主题“绚丽人生从卫校起&@#@rdqu（我们一定会做的更好：

@#@）o;@#@，于南院教务科黑板粘贴主题“欢迎新同学的到来”此项工作完成效率较高，但我们会多注重质量问题。

@#@@#@2、9月30日迎新工作部门成员粘贴09级的班牌，粘贴工作做得不好，针对这些问题我们也意识到了，相信下次工作会多加注意。

@#@@#@3、10月7日部门成员补上文化长廊2、3、4、5楼黑板报所缺的号码牌。

@#@@#@4、10月10日部门成员于2号楼08护8门口粘贴教师节“老师我想对您说”全体同学给老师的留言。

@#@此项工作完成的较好，有创新。

@#@@#@5、10月10日晚修部门成员检查各班卫生健康专栏“甲型h1n1流感”板报、收总结并登记班级买洗手液多少瓶;@#@通知各班宣委出版文化长廊板报内容以“庆国庆60周年”、“迎中秋”主题自拟在9月24日之前完成部门进行检查以及告知不允许用晚修时间出板报。

@#@@#@6、10月14日部门成员于南北两院饭堂门口宣传栏粘贴“把抗击流感的战鼓擂得更响!

@#@”、“请接种流感疫苗”，两份海报。

@#@此项工作完成较好。

@#@@#@7、10月16日部门成员通知各班级以“我和祖国同成长”为主题，于9月21日完成后7：

@#@00交到学生会宣传部门。

@#@并且登记班级有没有班牌有坏或不见须购买的。

@#@此项工作完成的较好。

@#@@#@8、10月17日部门成员统计出各班级位置、班牌号、课室有无黑板、宣委、班长通讯录。

@#@@#@9、10月18日部门成员完成学生会考核表，此项工作完成效率较慢，但质量较好。

@#@@#@10、10月21日部门成员完成游园活动，场地布置所用的彩带、海锦花朵;@#@“祖国发展我成长——我的18岁成人感悟”成人、感恩、博爱、承担、成材、慎思、笃行、给予、成功;@#@“师生留言板”等字体，该项工作字体鲜艳，唯一不足颜色均匀方面未能注重，在以后工作中我们会时刻提醒自己不要再犯同样的错误。

@#@@#@以上是本月份部门工作总结，虽然本月工作量不大，但宣传工作完成得不是很好，部门成员工作有松散不够主动情况出现，质量马马虎虎，对于部门工作出现问题我们也意识到，而且也想方法去完善改正，我们会吸取经验，争取下次做得更好!

@#@@#@理论科@#@1、举办区委理论学习中心组（扩大）报告会，特邀中央党校教授、《学习时报》副总编辑钟国兴作建设学习型党组织专题辅导报告;@#@@#@2、组织学习型党组织创建有关单位学习宜昌市检察院创建经验;@#@@#@3、制发区委理论学习中心组、学习型党组织建设自学参考资料第六期;@#@@#@4、召开学习型党组织建设工作部署会。

@#@@#@新闻科@#@1、武汉市首届外宣精品展评筹备工作，收集外宣精品;@#@@#@2、策划《楚天金报》社区对话整版报道“工商服务进社区”;@#@@#@3、策划《长江日报》社区嘉年华报道易家墩街古画社区文体活动;@#@@#@4、策划《楚天都市报》走进社区整版报道“我们的节日——端午节”活动;@#@@#@5、联系《武汉晨报》连续整版报道“燕诗鑫社区矫正、自主创业、帮扶释解人员”;@#@@#@6、日常新闻报道和网络监控工作。

@#@@#@宣教科@#@1、到有关单位调研宣传思想工作;@#@@#@2、举办社区舆情信息员培训班;@#@@#@3、参加司法普查工作;@#@@#@4参加市政研会组织的培训活动;@#@@#@5、编发一期《舆情动态》;@#@@#@6、向市国防教育办公室推荐我区国防教育工作先进集体和个人。

@#@@#@办公室@#@1、组织硚口地区庆祝中国共产党诞辰89周年暨“红歌响硚口”群众歌咏活动启动仪式;@#@@#@2、总结宣传部两型社会建设xx年上半年工作;@#@@#@3、起草宣传部节能宣传周工作方案;@#@@#@4、报送宣传部文明单位申报材料;@#@@#@5、布置全区政工系列高中级职称申报评审工作。

@#@@#@第二篇：

@#@宣传部个人工作总结@#@宣传部个人工作总结@#@早在很久以前就听说大学有什么学生会，一直以为上大学不进学生会溜达溜达，实在是白来一趟。

@#@还记得刚来那会傻不隆冬的，听说很多人都进了学生会，但是由于我的姗姗来迟，没能赶得上学生会报名的人潮而错失机会。

@#@但我又不是金子，放哪都发光，充其量只是顽固不化的小石头，凭什么取得人家的认可呢?

@#@不知道哪来的勇气让我没头没脑的跑去毛遂自荐，也不知道是哪根筋搭错了怎么就鬼斧神差地进了宣传部，那会还乐得屁颠屁颠的，却不知道从此要开始那似乎无休无止的忙碌生活。

@#@@#@刚来那会，对于一切都那么生疏，总担心自己哪里做得不够好，也确实有n多搞砸的地方，但是不管怎样，我始终满怀热情，争取把每一件事做到尽善尽美，虽然我知道这是不可能的啦。

@#@我承认我没有华丽丽的文采，写不出精彩绝伦的文章；@#@没有深厚的绘画功底，描不出什么向日葵啊蒙娜丽莎；@#@没有一双会刻字的巧手，写不出什么横折折撇的方块字；@#@没有什么独特的视角，可以拍下令人难忘的瞬间；@#@没有天马行空的想象力，可以提供很好的点子……唯一有的就是那份对工作的很强的责任感，以及对完美的固执追求，尽管有时候事情总是不能如我所愿。

@#@@#@虽然我平时看起来吊儿郎当、丢三落四、磨磨蹭蹭、懒惰之极，但是一旦干起正事来，却是百分之百的认真，别不信，有时候我就是一个工作狂。

@#@为了把外语文化节办好，多少次忙于工作，连饭都顾不上吃；@#@多少次忙于工作，连疲劳都忘了，直到回到宿舍睡觉时才发现已经累瘫了；@#@多少次长时间跪板子，导致以后的几天腿酸的走路都疼；@#@多少次我们在活动室工作到很晚很晚，直到要熄灯了；@#@多少次为了工作，我们把休息日都充分利用了；@#@多少次……@#@其实我并不是无怨无悔的，我也曾经抱怨过，后悔过，懈怠过，烦恼过，逃避过……为什么我们的画板如此历史悠久，害得我常常被上面的图钉扎到；@#@为什么我们的相机这么不给力，关键时候就使性子；@#@为什么没有发票就不能报销，逼得我求着老板开发票……其实这些都不算什么，工作上的障碍我还是能够克服的，毕竟大家都是这么过来的，都不容易的。

@#@只是或许有人不理解，会简单的认为宣传部的工作不就是画几块宣传板、拍拍照片、写一些通讯稿而已，只是为其他部服务的，却不知道其实每一块宣传板都耗费了我们大量的课余时间和精力，每一张照片都要我们精心挑选，每一篇通讯稿都是经过一遍又一遍的修改才定稿@#@的。

@#@我们的工作常常是很繁琐的，在这个过程中我们付出了很多时间，精力，有时候工作很多很急，我们常会加班工作，累是肯定的了，但是看到我们的劳动成果，以及大家对我们的鼓励，我们感到很欣慰，又有了坚持下去的动力。

@#@@#@当然，我们有很多方面都做得不怎么好，有很多需要改进的地方。

@#@我们常常因为时间材料等各种因素忽略了很多细节方面的东西，例如有时候画板子就因为怕来不及，于是只顾着赶速度，完全没顾得上质量；@#@有时候没有画纸或颜料了，就就地取材，用以前用过的画纸或改用其他颜料；@#@有时候因为没有分配好各人的工作，没有事先达成共识，导致最后有分歧……这些地方都是我们要努力改进的。

@#@还有一些拍照等方面的工作，刚接触难免会有很多做得不到位的地方，但我会努力学习，相信时间久了就会逐渐熟悉，会有很大提高的。

@#@对于我个人而言最重要的还是一些为人处世方面的问题，我有时候会因为过于冲动和任性而做出一些不对的事，虽然很多时候只是是无心之过而已，没必要太在意的。

@#@希望在学生会的成长不只是能力方面，还有为人处世方面的，我会努力做到隐忍的。

@#@@#@在这半个学期以来，我们部门相处的还是很融洽的，在这样的部门里工作挺开心的。

@#@我们的部长邹董很温柔，副部露总很可爱、汪总很有才、平总很淑女，还有其他的干事个个气质非凡，风度翩翩，都很有爱。

@#@希望我们以后更加团结，默契配合，把工作完成的更好。

@#@@#@总的来说，我们的工作中有酸、有甜、有苦、有辣，既是忙碌的、辛苦的，但却又是充实和快乐的，相信我们每个人都收获到了很多东西取得各自的进步。

@#@今后不管是阳光明媚还是风雨交加，我们都一路携手前进，挥洒着青春，用我们的真诚去拥抱每一天。

@#@@#@外国语学院分团委宣传部@#@林慧贞@#@XX年12月12日@#@第三篇：

@#@宣传部个人工作总结@#@到宣传部工作以来我在领导和同事们的关心和支持下，通过不懈努力，工作能力和思想政治素质得到锻炼和提高，基本完成了工作任务，较好地履行了岗位职责，宣传部个人工作总结。

@#@@#@在思想上，我积极参加政治学习，关心国家大事。

@#@工作中我注意加强理论学习，努力使自己的思想和行动跟上时代潮流，适应新形势、新任务的要求，做到与时俱进，注重学习党的路线、方针、政策、邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十六大报告、十六届五中全会精神。

@#@通过学习，进一步增强了政治敏锐感，在具体事情面前能够保持清醒头脑，立场坚定，处处以集体利益为重，先集体、后个人，思想逐步走向成熟。

@#@在生活中，积极向周围领导和同事们学习，使自己的能力不断提高，解决、思考问题逐步走向周全。

@#@@#@在工作上，我加强学习，努力使自己在思想上、理论上、业务上真正成熟起来，尽力更好的搞好本职工作。

@#@来到宣传部，我本着干一行，爱一行的心态，以极大的热情投入到工作中，思想稳定、态度积极、勤于学习，很快进入了工作角色。

@#@我参加工作时间短，理论基础较差，业务不熟悉，为了尽快弥补这些不足，我坚持利用业余时间学习思想政治理论，提高自己的理论素质，学习了《“十一五”规划建议学习读本》、《xx年中国发展目标与任务》、《党员干部关心的确个科学发展观问题》等，个人总结《宣传部个人工作总结》。

@#@同时加强应用文写作练习，认真完成每一次写作任务，不断提高写作水平。

@#@@#@在工作期间，我主要完成了以下工作：

@#@@#@1、承担学校校园网主页内容设计工作。

@#@@#@2、撰写了学校xx年“高校文明杯”活动总结报告。

@#@@#@3、参与校庆画册的图片搜集工作，并撰写了图片的中文说明和英文说明。

@#@@#@4、完成了保持共产党员先进性教育活动的3期简报和一份先进典型事迹报告的写作工作。

@#@@#@5、我还承担了一些其他材料的撰写和打印工作以及部里的一些日常工作。

@#@@#@总之，在领导和同事们的帮助和指导下，我基本完成了工作任务，但同时也意识到自身仍存在许多缺点，如政治理论学习的深度和广度还很不够；@#@工作方法需要改进，工作不够大胆，不够自信，工作水平需要提高等。

@#@在今后的工作中，我将发扬优点、改正缺点努力完成每一项工作任务，锻炼自己的才干，勤奋工作，大胆实践，以高度的工作责任感、以科学严谨的态度，以扎实认真的工作作风，努力搞好本职工作。

@#@@#@第四篇：

@#@宣传部个人工作总结@#@个人工作总结@#@光阴荏苒，岁月匆匆，转眼间一年的时光已经静悄悄溜走了，回眸这一年来我所走过的路，所经历的点点滴滴，发现自己变得成熟稳重了许多。

@#@在协助团总支学生会其他部门做好各项工作的同时，我们的团支部也是硕果累累，成绩骄";i:

11;s:

8561:

"项目安全生产检查记录文本表@#@3.1.2项目安全生产检查记录表@#@编号：

@#@@#@时间@#@2014.1.7@#@组织者@#@欧伟春@#@检查人员@#@欧伟春、杨炯、黄飞岳、潘蒋巍、楼国万、何强军@#@施工进度@#@防空洞@#@经检查存在如下：

@#@@#@1.施工现场建筑垃圾未清理；@#@@#@2.个别工人未佩戴安全帽；@#@@#@3.配电箱部分未上锁。

@#@@#@ @#@@#@检查人员（签名）@#@定措施、定人员、定时间整改具体内容：

@#@@#@1.现场建筑垃圾由工人清理干净，做到班后日日清理；@#@2.由安全员对未佩戴安全帽的工人进行批评；@#@3.对电工进行批评，教育，并要求立即将配电箱全部上锁。

@#@@#@ @#@@#@上述问题由何强军同志落实整改，3天内必须整改完毕。

@#@@#@整改人员（签名）@#@复@#@查@#@结@#@论@#@ @#@@#@复查人签字：

@#@复查时间：

@#@年月日@#@3.1.2项目安全生产检查记录表@#@编号：

@#@@#@时间@#@2014.1.14@#@组织者@#@欧伟春@#@检查人员@#@欧伟春、杨炯、黄飞岳、潘蒋巍、楼国万、何强军@#@施工进度@#@防空洞@#@经检查存在如下：

@#@@#@1.施工现场材料堆放混乱；@#@@#@2.局部承重架搭设不规范；@#@@#@3.施工现场灭火器配置不足。

@#@@#@ @#@@#@检查人员（签名）@#@定措施、定人员、定时间整改具体内容：

@#@@#@1.施工现场材料归堆；@#@2.由架子工对承重架进行调整；@#@3.灭火器由材料员增设。

@#@@#@ @#@@#@上述问题由何强军同志落实整改，3天内必须整改完毕。

@#@@#@整改人员（签名）@#@复@#@查@#@结@#@论@#@ @#@@#@复查人签字：

@#@复查时间：

@#@年月日@#@3.1.2项目安全生产检查记录表@#@编号：

@#@@#@时间@#@2014.1.21@#@组织者@#@欧伟春@#@检查人员@#@欧伟春、杨炯、黄飞岳、潘蒋巍、楼国万、何强军@#@施工进度@#@防空洞@#@针对春节前做一次大检查，问题如下：

@#@@#@1.施工现场临时用电需全面检查；@#@@#@2.灭火器布置数量不足；@#@@#@3.项目部需做好春节值班工作，并制定值班表。

@#@@#@ @#@@#@检查人员（签名）@#@定措施、定人员、定时间整改具体内容：

@#@@#@1.已落实电工负责全面检查，并及时处理；@#@@#@2.灭火器由材料员增设；@#@@#@3.项目部已落实专人负责春节期间看守工地工作。

@#@@#@@#@上述问题由何强军同志落实整改，3天内必须整改完毕。

@#@@#@@#@整改人员（签名）@#@复@#@查@#@结@#@论@#@ @#@@#@复查人签字：

@#@复查时间：

@#@年月日@#@3.1.2项目安全生产检查记录表@#@编号：

@#@@#@时间@#@2014.2.26@#@组织者@#@欧伟春@#@检查人员@#@欧伟春、杨炯、黄飞岳、潘蒋巍、楼国万、何强军@#@施工进度@#@防空洞@#@根据上级部门和公司相关要求，对春节复工前做一次大检查，经检查存在如下问题：

@#@@#@1.部分外架搭设不规范；@#@@#@2.个别工人缺乏安全生产意识，未佩戴安全帽；@#@@#@3.配电箱内私接电线现象严重；@#@@#@4.项目部应对现场进行一次全面检查，排除隐患。

@#@@#@ @#@@#@检查人员（签名）@#@定措施、定人员、定时间整改具体内容：

@#@@#@1.由架子工规范搭设外架；@#@2.由安全员对工人进行教育批评；@#@3.对电工进行批评、教育，并要求立即将配电箱全部上锁，接线混乱的立即拆除；@#@4.项目部已落实管理人员对现场进行一次全面排查，发现隐患立即整改。

@#@@#@ @#@@#@上述问题由何强军同志落实整改，3天内必须整改完毕。

@#@@#@@#@整改人员（签名）@#@复@#@查@#@结@#@论@#@ @#@@#@复查人签字：

@#@复查时间：

@#@年月日@#@3.1.2项目安全生产检查记录表@#@编号：

@#@@#@时间@#@2014.3.5@#@组织者@#@欧伟春@#@检查人员@#@欧伟春、杨炯、黄飞岳、潘蒋巍、楼国万、何强军@#@施工进度@#@防空洞@#@经检查存在如下：

@#@@#@1.个别钢筋工作业时未佩戴安全帽；@#@@#@2.现场建筑垃圾未及时清理；@#@@#@3.相关消防器材配备不足；@#@@#@4.个别工人交底不到位。

@#@@#@ @#@@#@检查人员（签名）@#@定措施、定人员、定时间整改具体内容：

@#@@#@1.由安全员对未佩戴安全帽的工人进行批评教育；@#@@#@2.现场垃圾由普工负责清理；@#@@#@3.现场消防器材已落实材料员及时购置；@#@@#@4.由技术负责人对工人进行教育交底。

@#@@#@上述问题由何强军同志落实整改，3天内必须整改完毕。

@#@@#@@#@整改人员（签名）@#@复@#@查@#@结@#@论@#@ @#@@#@复查人签字：

@#@复查时间：

@#@年月日@#@3.1.2项目安全生产检查记录表@#@编号：

@#@@#@时间@#@2014.3.12@#@组织者@#@欧伟春@#@检查人员@#@欧伟春、杨炯、黄飞岳、潘蒋巍、楼国万、何强军@#@施工进度@#@防空洞@#@经检查存在如下：

@#@@#@1.施工现场材料堆放混乱的问题依然存在；@#@@#@2.部分作业人员上班未正确使用安全帽；@#@@#@3.施工现场缺少安全宣传气氛。

@#@@#@ @#@@#@检查人员（签名）@#@定措施、定人员、定时间整改具体内容：

@#@@#@1.施工现场材料归堆，并树标记；@#@2.对不正确使用安全帽的人员进行处罚；@#@3.施工现场增加宣传标语。

@#@@#@ @#@@#@上述问题由何强军同志落实整改，3天内必须整改完毕。

@#@@#@@#@整改人员（签名）@#@复@#@查@#@结@#@论@#@ @#@@#@复查人签字：

@#@复查时间：

@#@年月日@#@3.1.2项目安全生产检查记录表@#@编号：

@#@@#@时间@#@2014.3.19@#@组织者@#@欧伟春@#@检查人员@#@欧伟春、杨炯、黄飞岳、潘蒋巍、楼国万、何强军@#@施工进度@#@防空洞@#@经检查存在如下：

@#@@#@1.办公区未保持整洁；@#@@#@2.施工现场有一只分配电箱门锁损坏，未及时修好；@#@@#@3.个别工人未佩戴安全帽；@#@@#@4.电瓶车停放不整齐。

@#@@#@ @#@@#@检查人员（签名）@#@定措施、定人员、定时间整改具体内容：

@#@@#@1.办公区由卫生责任人负责打扫；@#@@#@2.施工现场分配电箱门锁损坏的立即修好；@#@@#@3.对工人进行教育，上岗作业必须佩戴安全帽；@#@@#@4.电瓶车必须加强管理。

@#@@#@ @#@@#@上述问题由何强军同志落实整改，3天内必须整改完毕。

@#@@#@@#@整改人员（签名）@#@复@#@查@#@结@#@论@#@ @#@@#@复查人签字：

@#@复查时间：

@#@年月日@#@3.1.2项目安全生产检查记录表@#@编号：

@#@@#@时间@#@2014.3.26@#@组织者@#@欧伟春@#@检查人员@#@欧伟春、杨炯、黄飞岳、潘蒋巍、楼国万、何强军@#@施工进度@#@防空洞@#@经检查存在如下：

@#@@#@1.局部承重架搭设不规范，扫地杆未设；@#@@#@2.施工现场存在积水现象；@#@@#@3.所有配电箱后均未设沙坑；@#@@#@4.配电箱内漏电保护器失灵。

@#@@#@ @#@@#@检查人员（签名）@#@定措施、定人员、定时间整改具体内容：

@#@@#@1.承重架由架子工负责调整，扫地杆需规范设置；@#@@#@2.施工现场积水现象用碎石回填，并浇注砼；@#@@#@3.所有配电箱后设置沙坑；@#@@#@4.配电箱内漏电保护器失灵的更换。

@#@@#@@#@上述问题由何强军同志落实整改，3天内必须整改完毕。

@#@@#@@#@整改人员（签名）@#@复@#@查@#@结@#@论@#@ @#@@#@复查人签字：

@#@复查时间：

@#@年月日@#@3.1.2项目安全生产检查记录表@#@编号：

@#@@#@时间@#@2014.4.2@#@组织者@#@欧伟春@#@检查人员@#@欧伟春、杨炯、黄飞岳、潘蒋巍、楼国万、何强军@#@施工进度@#@防空洞@#@经检查存在如下：

@#@@#@1.未按规定设置民工学校管理台帐；@#@@#@2.个别工人上班未使用安全帽；@#@@#@3.配电箱门未及时关闭；@#@@#@4.局部承重架搭设间距过大。

@#@@#@ @#@@#@检查人员（签名）@#@定措施、定人员、定时间整改具体内容：

@#@@#@1.由资料员按规定设置民工学校管理台帐；@#@@#@2.对个别上班未使用安全帽工人的工人进行处罚；@#@@#@3.对电工人员进行教育，要求及时将配电箱门关闭；@#@@#@4.承重架由架子工负责调整，间距必须按规范设置；@#@@#@@#@上述问题由何强军同志落实整改，3天内必须整改完毕。

@#@@#@@#@整改人员（签名）@#@复@#@查@#@结@#@论@#@ @#@@#@复查人签字：

@#@复查时间：

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