人教版学年高中必修5语文学案25 滕王阁序Word文件下载.docx
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阎公一边叹息一边若有所思地问：
“此时王勃船到何处？
”衙卫答：
“最快可到丰城。
阎公一听，面色一喜，急忙下令：
“你快马先追王郎，千金求其一字。
”衙卫得了都督之命，快马加鞭，追上王勃。
衙卫说明来意，王勃笑之，说：
“王勃乃一介书生，岂敢戏弄都督大人！
我将这一字写在你手心上，你定要握紧拳头，见了都督方可伸掌，否则此字会不翼而飞。
衙卫回到府衙，在阎都督面前伸开巴掌，竟空无一字。
阎公自语：
“怎么会空空如也，空空如也呢？
千金难买一字啊！
”猛然一惊，莫非是一“空”字？
“妙哉！
好一个‘空’字！
”众人附和称赞，“绝妙！
奇才！
阎都督拍案称绝：
“‘阁中帝子今何在？
槛外长江空自流。
’这个‘空’字用得妙，万千感慨，尽在这个‘空’字上。
（一）背景链接
王勃才高志更高，但接连受到打击后，他的意志不免有些消沉，他孤身一人流落异乡，决定到交趾去与父母团聚。
他路过洪州（今江西省南昌市），就顺道拜望了洪州都督阎伯舆。
时值九月初九重阳节，阎都督邀请了许多名士，在重修的滕王阁上登高、欢宴、赋诗。
才名出众的王勃也被主人留了下来。
酒过三巡，都督府的一个幕僚提出为重修的滕王阁作序之事。
阎公有意让其婿吴子章作序以彰其名，不料在假意谦让时，王勃当仁不让，即席作《滕王阁序》，“顷刻而就，文不加点，满座大惊”。
这篇骈文，辞采绚丽，对仗工整，气势奔放自然，达到了很高的艺术境界，成为流传千古的绝唱。
（二）常识整理
Ⅰ.文学常识
序
序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
骈文
骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：
一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；
二是语音方面的特点，即平仄相对；
三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
Ⅱ.文化常识
1．棨戟遥临。
棨戟：
外有赤黑色缯作套的木戟，古代大官出行时用。
这里代指仪仗。
2．钟鸣鼎食之家。
钟鸣鼎食：
古代贵族鸣钟列鼎而食，所以用钟鸣鼎食指代名门望族。
3．望长安于日下。
日下：
京城。
古代以太阳比喻帝王，帝王所在处称为“日下”。
《世说新语·
夙惠》：
“晋明帝数岁，坐元帝膝上。
有人从长安来，元帝因问明帝：
‘汝意谓长安何如日远？
’答曰：
‘日远，不闻人从日边来，居然可知。
’元帝异之。
明日集群臣宴会，告以此意，更重问之，乃答曰：
‘日近。
’元帝失色曰：
‘尔何故异昨日之言邪？
‘举目见日，不见长安。
’”
4．酌贪泉而觉爽。
贪泉：
在广州附近的石门，传说饮此水会贪得无厌，吴隐之喝下此水操守反而更加坚定。
据《晋书·
吴隐之传》，廉官吴隐之赴广州刺史任，饮贪泉之水，并作诗说：
“古人云此水，一歃怀千金。
试使（伯）夷（叔）齐饮，终当不易心。
5．勃，三尺微命，一介书生。
三尺：
衣带下垂的长度，指幼小。
古时服饰制度规定束在腰间的绅的长度，因地位不同而有所区别，士规定为三尺。
古人称成人为“七尺之躯”，称不大懂事的小孩儿为“三尺
童儿”。
6．等终军之弱冠。
弱冠：
男子20岁称弱冠。
这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”。
冠，帽子，指代成年。
后世泛指男子二十左右的年纪，不能用于女子。
7．舍簪笏于百龄。
簪笏：
簪笏指冠簪和手板。
古代笏以书事，笏笔以备书。
古代仕宦奏事，执笏簪笔即谓簪笏。
比喻官员或官职。
1．掌握文中重点实、虚词，把握文言句式，准确翻译关键语句。
2．把握重点语句的理解，分析文中典故的运用，领悟作者壮志难酬的感情。
3．辨别筛选文中信息，深入理解文章内容。
一、阅读课文第1～3自然段，完成后面的题目。
环节一：
突破词句
1．襟三江而带五湖 襟：
带：
2．控蛮荆而引瓯越引：
3．徐孺下陈蕃之榻下：
4．雄州雾列，俊彩星驰雾：
星：
5．宇文新州之懿范懿：
6．腾蛟起凤腾：
起：
7．路出名区出：
8．时维九月维：
9．序属三秋序：
三秋：
10．俨骖
于上路俨：
上：
11．披绣闼披：
闼：
12．俯雕甍甍：
13．山原旷其盈视旷：
14．川泽纡其骇瞩纡：
15．云销雨霁销：
霁：
16．彩彻区明区：
17．翻译下列句子。
（1）台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
译文：
（2）童子何知，躬逢胜饯。
（3）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
（4）俨骖
于上路，访风景于崇阿。
（5）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；
雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
（省略句）
明确：
1.以……为襟 以……为带 2.连接 3.使……下 4.像雾一样 像星一样 5.美好 6.使……腾 使……起 7.过 8.句中语气词 9.时序 古今异义词，秋天的第三个月 10.同“严”，整齐的样子 高 11.打开 门 12.屋脊 13.辽阔 14.纡回曲折 15.通“消” 雨过天晴 16.天空 17.
（1）南昌城处于瓯越与中原接壤之处，（赴宴的）客人和主人都是东南一带的俊杰。
（2）我年幼无知，却有幸参加这盛大的宴会。
（3）蓄积的雨水已干，潭水寒而澄清，烟雾似乎凝聚不动，暮色中远山显出淡淡的紫色。
（4）整肃的车马在高路上前行，到崇山峻岭去寻访美好的风景。
（5）渔船上的人在夜晚唱起歌，歌声响遍鄱阳湖畔；
排成行列的大雁被寒气惊扰，叫声消失在衡阳的水边。
环节二：
把握文意
18．下列语句编为四组，全部能体现滕王阁秋天美景的一组是（ ）
①潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 ②临帝子之长洲，得天人之旧馆 ③闾阎扑地，钟鸣鼎食之家 ④云销雨霁，彩彻区明 ⑤落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ⑥雁阵惊寒，声断衡阳之浦
A．①③⑥ B．①④⑤
C．②③⑤D．②④⑥
解析：
选B 此题宜用排除法，②说明观览的地点，③赞美居民的豪富。
这两句写的不是“秋天”特有的景致。
19．对课文2～3自然段有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）
A．作者虽然没有脱离传统悲秋的习惯，但却将眼前的秋景注入了心中的豪迈，使景物描写平添了一份洒脱之气。
B．作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台的壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。
“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。
这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现山光水色的色彩变幻。
C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。
如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
D．本部分将叙事、写景与抒情融合在一起。
作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来，给人天衣无缝、妙合无垠之感。
选A A项，作者是一反传统悲秋的习惯，将眼前的秋景注入了心中的豪迈，使景物描写平添了一份洒脱之气。
20．下列对有关语句分析不正确的一项是（ ）
A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。
B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；
桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。
C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；
青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。
D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；
雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。
选D D项“此句所写为眼前所见之实景”说法错误，应为采用了虚实结合的手法。
二、阅读课文第4～5自然段，完成后面的题目。
1．遥襟甫畅 襟：
甫：
2．逸兴遄飞遄：
3．时运不齐不齐：
4．命途多舛舛：
5．屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲
屈：
窜：
6．所赖君子见机见机：
7．达人知命达人：
8．穷且益坚穷：
9．北海虽赊赊：
10．扶摇可接扶摇：
11．阮籍猖狂猖狂：
12．目吴会于云间目：
13．翻译下列句子。
（1）爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。
（2）望长安于日下，目吴会于云间。
（3）怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
（4）东隅已逝，桑榆非晚。
1.胸怀 刚、顿时 2.迅速 3.有蹉跎、有坎坷 4.乖违、不顺 5.使……受屈 使……出走 6.古今异义词，事前洞察事物的动向 7.通达事理的人 8.古今异义词，困厄、处境艰难 9.远 10.猛烈的旋风 11.古今异义词，狂放、不拘礼法 12.名词用作动词，看 13.
（1）宴会上，动听的排箫声响起，好似清风拂面，柔美的歌声缭绕不散，遏止了白云飞动。
（2）远望长安，遥看吴会。
（3）怀念朝廷却又不被召见，不知何年才能被皇帝召见？
（4）早年时光虽已消逝，珍惜将来的岁月，还为时不晚。
14.对本部分有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）
A．本部分由对登高的描写转而引出对人生的感慨，从全文看属于文章过渡部分。
B．本部分以议论抒情为主。
登阁四望所见绚丽秋景，自然引发豪情逸致，而放眼浩瀚宇宙，体悟天地之大，一时宇宙无尽与人生有限强烈对比，个人的渺小感，人生的短促感，无奈的宿命感，都让人悲从中来。
C．“老当益壮，宁移白首之心？
穷且益坚，不坠青云之志”是全文最具有思想意义的警句，历来有志之士对自己的志向总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境中，也不消沉放弃。
D．本部分运用了大量典故，或事或语，均由王勃化用为自己的语言，而用典中所蕴含的却是作者不为当世所用的自怨自叹的复杂情感。
但又由于王勃借用了“贪泉”“涸辙”之典，把自己强行振作、不甘颓废的信念表露无遗。
选A A项，本部分由对宴会的描写转而引出对人生的感慨。
15.对文中典故分析不正确的一项是（ ）
A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。
B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。
C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己虽身处逆境，仍能达观看待。
D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。
选B “屈贾谊于长沙，非无圣主”无恨主之意。
三、阅读课文第6～7自然段，完成后面的题目。
1．无路请缨 请缨：
2．等终军之弱冠等：
3．接孟氏之芳邻接：
4．叨陪鲤对叨：
鲤对：
5．盛筵难再再：
6．恭疏短引疏：
引：
7．翻译下列句子。
（1）勃，三尺微命，一介书生。
（2）舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。
（3）杨意不逢，抚凌云而自惜；
钟期既遇，奏流水以何惭？
1.指投军报国 2.同于 3.结交 4.惭愧地接受 指接受父亲的教诲 5.第二次 6.书、撰写 序 7.
（1）我王勃不过是一个地位低下的人，一个无足轻重的书生。
（2）我宁愿舍弃一生的功名富贵，到万里以外去朝夕侍奉父亲。
（3）没有遇到杨得意那样引荐的人，只能把玩着自己的文章独自叹惋；
既然遇到了钟子期那样的知音，演奏高山流水的乐曲又有什么羞
惭呢？
8．下列各句属于写尽古今宴会曲终人散、无迹可寻的凄凉的一句是（ ）
A．无路请缨，等终军之弱冠
B．非谢家之宝树，接孟氏之芳邻
C．胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟
D．临别赠言，幸承恩于伟饯
选C A项，是写空有报国之志的感慨；
B项，是写自己并没有谢玄那样的才华，却能在宴会上结识各位名士；
D项，是作序的意图。
9．对本部分有关内容的理解和解析，下列表述不正确的一项是（ ）
A．作者写终军、班超、宗悫的目的：
作者先以终军自比，表示请缨；
再以班超、宗悫自许，表示投笔从戎、乘风破浪的志向。
B．本部分含蓄地叙述了作者弃官事父“路出名区”得以结识各位嘉宾的人生际遇。
然后以四字短句，表示明日接受父亲的教诲和今日拜谒阎公，都是值得喜悦的事。
C．作者追昔抚今，抒发心事，表达了有报国之志，而无报国之门的苦闷，也暗示了自己不甘心做“一介书生”的决心。
D．第7自然段提到潘岳、陆机的目的是自比，自己的才华与他们相当，流露出作者恃才放旷的个性。
选D 写潘岳、陆机的目的是期望在座各位施展文才，各赋所怀。
一、积累妙用素材·
让文笔更鲜活
（一）这样积累素材
话题专辑——志向
1．从教材中积累
“时运不齐，命途多舛。
”王勃虽感慨自己仕途坎坷，报国无门，却没有放弃对自己志向的坚守。
“老当益壮，宁移白首之心？
穷且益坚，不坠青云之志。
”他没有因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
虽然失意，但济世的志向并未泯灭，正因为对志向的坚守，他才能达人知命，笑看人生。
2．从历史中积累
民族英雄岳飞生逢乱世，自幼家贫，在乡邻的资助下，拜陕西名师周桐习武学艺。
其间，目睹山河破碎，百姓流离失所，萌发了学艺报国的志向，克服了骄傲自满的情绪。
寒暑冬夏，苦练不辍，在名师周桐的悉心指导下，终于练成了岳家枪，并率领王贵、汤显等伙伴，加入到了抗金救国的爱国洪流中。
3．从现实中积累
张瑞敏是海尔集团总裁。
1999年，他被美国著名的《商业周刊》杂志评为“亚洲50位风云人物”之一，也是该次入选的亚洲家电企业里唯一的一位企业家。
张瑞敏早年立志要把名不见经传的海尔做成全球知名的品牌，改变洋电器独霸天下的局面，为国产电器争得荣誉。
海尔集团14年来以平均年增长82.3%的速度高速稳定发展，近几年来，其在全球市场的开拓尤为引人关注。
海尔集团在东南亚金融危机时，抓住机遇，在马来西亚、菲律宾机场竖起的巨幅广告牌，已成为东南亚地区一道亮丽的风景。
4．从名言中积累
（1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——《论语》
（2）老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
——曹操
（3）壮志与毅力是事业的双翼。
——德国谚语
（4）人无志向，和迷途的象一样。
——朝鲜谚语
（5）古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼
（二）这样运用素材
有志向的人，生活不再彷徨，人生不再苦闷，志向时时激励他们，不会放慢前进的脚步，不会让时间在自哀自怜中荒废。
“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
”正是有了这样的爱国志向，鲁迅才弃医从文，用他如枪如戟笔唤醒国人，爱国的夙愿得以实现。
周恩来“为中华之崛起而读书”，几十载矢志不渝，终于指引中华民族摘掉一穷二白的帽子，屹立于世界民族之林。
有志不在年高，无志空活百岁，“四岁能让梨”、才华横溢的孔融因为胸无大志，兵败而死。
反观，王勃“穷且益坚，不坠青云之志”，终成一代文豪，人生如一本书，志向就是前面的目录，短短几页，却决定了一本书的内容。
写一首简单的歌，为志向起舞；
诵一曲豪气的诗，为志向打拼。
文章先论述志向能帮助人成功，指引人生的方向，举出我们熟悉的鲁迅和周恩来确立志向的事例，接着深入一层地论述确立志向对人生的发展非常重要，由“四岁能让梨”的孔融联想到熟悉的王勃，并引用他的名句“穷且益坚，不坠青云之志”。
由此看来，素材的运用要围绕中心，学会类比联想、正反对比联想等，只有如此，才能把我们积累的素材恰如其分地运用到作文中。
江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。
我在滕王阁的一隅，独想王勃。
游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。
站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。
斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。
帝王君子犹不见，槛外长江空自流。
寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。
我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。
阁的忧伤无声息地让我追随。
每一寸楼板、每一抹丹朱都在我的心弦上颤动。
想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。
流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。
我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。
有人说：
所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人；
所有人，生来都会属于不同的风景。
在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。
贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁，“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。
那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。
他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复沉浮，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。
有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。
滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。
此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。
谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？
如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。
“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。
浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。
扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。
这个自幼饱读诗书，贯通五经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。
蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。
无人识君，只有在迷惘中放纵文字：
《蜀中九日》《盛泉宴》……“每有一文，海内惊瞻。
”（杨炯语）人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；
不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。
王勃若一心为文，历史也许会重新改写吧。
可惜，王勃在剑南之地逍遥了三年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。
书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢性命。
人生沉浮反复，王勃心冷了。
…………
昆德拉说：
生活是棵长满可能的树。
王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。
王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？
想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惘怅。
斜阳已成余晖，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。
佳作赏析
本文犹如一首哀伤的挽歌，悼念着王勃诗意的灵魂，吟唱着阁子的感伤与忧郁。
通篇描写，细腻而清丽，语言优美，具有诗意的韵律，空灵中透着一份清高、一份落寞，还有一份对故人的赞叹和惋惜。
写作借鉴
1．学拟题
文章以“流泪的滕王阁”为题，令人耳目一新，作者别出心裁，把滕王阁拟人化，“流泪”形象地表现了滕王阁对王勃逝去的哀伤，也表达了作者对英才早逝的绝代才子的悼念
之情。
2.学修辞
大量拟人、比喻等修辞手法的运用，使本文语言生动、优美，如“游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里”，形象地写出了游人对滕王阁的思念与
爱恋。
3．学引用
文中引用了王勃的诗、李清照的词，还有昆德拉等人的名言，既丰富了文章内容，又增强了文章的文化底蕴，更好地突出了主题。
4．学化用
在“如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情”一句中，作者没有简单地照搬千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而是艺术地进行了化用，用优美形象的散文化语言再现了那幅美丽的画面。
二、研读品味经典·
让积淀更丰厚
言者无罪，闻者足戒。
——《诗经·
周南·
关雎·
序》
提意见的人只要是善意的，即使提得不正确，也是无罪的。
听取意见的人即使没有对方所提的缺点错误，也值得引以为戒。
这句话告诉我们，要虚心听取别人的意见，有则改之，无则加勉。
只有善于听取别人的意见，吸取他人的长处，才能不断地完善自己，提高自己，这是我们每人都应该具备的素质。
上枢密韩太尉书①
苏 辙
太尉执事②：
辙生好为文，思之至深。
以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。
孟子曰：
“我善养吾浩然之气③。
”今观其文章，宽厚宏博④，充乎天地之间，称其气之小大。
太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡⑤，颇有奇气。
此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？
其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
①公元1056年，苏轼、苏辙兄弟随父亲去京师，在京城得到了当时文坛盟主欧阳修的赏识。
第二年，苏轼、苏辙兄弟高中进士，“三苏”之名遂享誉天下。
苏辙在高中进士后给当时的枢密使韩琦写了一封信，这就是《上枢密韩太尉书》。
②执事：
侍从。
③浩然之气：
正大刚直的气质。
④宽厚宏博，宽大厚重宏伟博大。
⑤疏荡，洒脱而不拘束。
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
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